第一篇：大班組教研總結

建德幼兒園大班教研組小結

歲月匆匆而逝，似乎只是彈指一瞬，一學期的工作也將進入尾聲。回顧這學期教研組工作進展的歷程，使我深深地體會到工作雖然很忙，但忙得很充實。我們大班教研組工作能順利有序地開展，更離不開園領導的支持及各位教師的大力協作。本學期我們大班教研組能認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》和《指南》精神，堅持理論學習和教學實踐相結合的教研模式，針對大班幼兒的年齡特點和發展情況，有目的有計劃地開展好每一次教研活動。每次的教研活動，老師們都會有計劃地準備好學習材料，認真做好會議學習討論的記錄。在不斷的學習、實踐、反思中，取得了教育理念更新和教學實踐能力提高的雙重收獲，促進了教學質量的提高，現將主要工作總結如下：

一、注重理論學習，提高教師業務水平：

我們以《幼兒園指導綱要》精神為指導，并立足本園實際情況出發，結合我們大班教研組的實際情況，深化幼教課程改革，本學期我們年級組重點研討大班主題背景下環境的創設。希望通過研討使教師希望通過研討教師能以主題墻面環境創設為切入點，探索主題墻與課程、教學、幼兒之間的多元互動，來實踐“墻壁”與幼兒的“對話”。教師要從策劃者和制作者轉變為啟發者和幫助者，從被墻飾左右的被動者轉變為引導幼兒創設墻飾的主動者，讓幼兒成為環境的主人。我們本著實踐與理論相結合的原則，根據教學中教師的實際情況有針對性的學習、研討，讓教師把理論運用到實踐中，組織觀摩教學活動，針對課的優缺點進行評議、反思。使教師在研討中明確創設一種豐富適宜的物質、心理和情感的環境，讓幼兒獲得充分的學習和大量的自主活動和探索的機會。同時通過學習文章和聽取專題報告，增強教師的理論水平，更新教師的教育理念。在文章的學習上，主張組內教師通過網絡收集與幼教雜志，提供自己新學習的好文章進行理論學習，使教師之間獲得不同信息的交流。在學習中我們主張將理論性較強的文章與教師的隨筆、案例相結合。教師并結合自己的個人情感與體驗、教學實踐、幼兒個案與組內教師交流。促進教師教育觀念的轉變，以此讓教師以理念去指導教育實踐、拓寬研究的思路，在研討中感悟學習的真諦。

二、豐富多彩的教研活動，促進組內教師專業成長：

教師的專業成長除了自身的努力外，也離不開外力的支架作用。為保證每一次的教研活動有效進行，我們注重學習與實踐相結合，倡導教研組內教師中心發言人、輪流主持等活動形式。立足課堂，我們還開展了評優課、一課三研、展示課等形式多樣的教學活動。一課多研的形式，層層改進，打磨優質教學，也幫助教師解決了教學、科研中的實際問題。本學期我們大班級組開展了《大中國》一課三研活動。針對同一活動內容，由一位教師先進行備課執教，在一研活動后組織執教者與其他教師一起進行分析評價，評價時先讓執教者自評，然后在根據反饋后獲取的信息，修改方案，在進行課后研討、反思再由其他的教師在研討的基礎上整改教案再進行多次實踐研究的活動。活動前教師精心制作了精美的PPT課件，當色彩斑斕的服飾沖擊孩子視野的時候，當不同民族展現不同的風俗習慣的時候，當孩子專心致志制作民族服裝和精彩表演的時候，他們的積極性一下子被調動起來，在這節教學活動中，教師具有駕馭教學內容、教學過程的能力，使整個活動既有情趣，又有發展價值，環環相扣，有效地引發了幼兒大膽的表達和想象。通過這次的一課三研活動旨在讓幼兒進一步認識幾種少數民族的服飾特征、生活習慣及民族文化，激發幼兒對少數民族風俗文化的認識欲望，培養幼兒尊重和熱愛各民族的情感。特別得是感受他們的音樂特征及舞蹈形式，這很好地滿足幼兒愛唱愛跳的欲望，培養幼兒對音樂的感受和欣賞能力。而中班的《秋蟲》教師就在課前精心準備了多媒體課件，以幼兒的觀察為主，通過多次不失時機的提問來激發幼兒的好奇心和再觀察的愿望，幼兒能在問題的引領下主動而深入地探究，從中獲得了有價值的知識經驗。教學活動中，也顯示出教師對教學內容和教學過程的應變能力，在解決了一些幼兒的疑問后，教師隨即出示了一組新的照片，此后的教育環節中，不論是從教師提供的材料，還是從教師預設的問題來看，都是層層遞進、一步步的引導幼兒不斷的去探索、發現、學習。幫助孩子學會學習，真正為孩子的后續發展奠定基礎，很好地詮釋了二期課改中理念落實到行為的過程。

通過這樣一課多研活動充分激發了教師的研討興趣，改變教師傳統的思維方式，增進組內成員間的溝通，使大家在活動中了解他人，了解自己，分享各自的經驗，共同討論、解決教育教學中的困惑。

三、在觀摩、交流、聽評活動中提高教師的反思和實踐能力：

本學期的新教師半日開放活動為新教師們通過了展現自己的機會，不僅能在活動中盡情展現自己的教學風格同時其他教師們也通過互相的學習觀摩，會提高自己的業務能力，讓自己的教育教學水平提高得更快。如此實踐活動不僅能使教師的評課能力有所提高，同時，也能提高了活動的設計能力。同時我們也進行了對其他班級環境布置的觀摩學習活動，通過這些觀摩活動我們一起討論教師是如何在主題背景下利用環境與幼兒互動，活動中教師創設的環境與幼兒互動是否適宜。教師提供的環境應該是與幼兒能夠產生共鳴和信息交流的環境，這樣幼兒才能成為環境的主人。同時要捕捉共性熱點，及時跟進。滿足幼兒的不同需要。并根據幼兒的不同能力和興趣作出不同的反應，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵幼兒大膽探索與表達，滿足其需要，成為幼兒學習的支持者。通過對各班環境觀摩活動和教師的討論，我們的感悟是：為了能激發幼兒更大的探索興趣，環境創設必須是幼兒喜歡的，必須要符合幼兒個性發展的特點。在幼兒參與教師環境的整個過程中要體現教師與幼兒的互動，人與環境的互動，這樣的環境才會有內涵有深刻的教育作用。

本學期，我們還進行了角色游戲的觀摩活動，每個班級每天都認真的練習做角色游戲。經過一段時間的練習，各班都展開了的游戲觀摩活動，教師通過觀摩活動，看到了每個班級不同的亮點和不足，觀摩后教師進行游戲分享交流活動，教師們對游戲的把握，角色的分配、行為分析、規則意識、合作能力和語言溝通，都有了很多的詮釋，每次的各班游戲后對跟蹤幼兒的分析、反思等確實使全體教師們有了收獲，從而找出游戲中存在的問題、運用改進方法；游戲活動中的跟蹤案例分析；分享交流反思都可以呈現出教師們對游戲新的認識。

四、潛心組織年級組活動：

本學期，我們在園領導的帶領下開展了許多豐富多彩的活動。比如：向唇腭裂幼兒獻愛心的義賣活動、慶圣誕暨迎新年大型活動等等。活動都贏得了家長的好評，這些成績都離不開老師們的辛勤勞動。本學期，我們還迎來了分等驗收活動，雖然很忙碌，但是級組的老師一直都能團結一心，不計較個人得失地在自己崗位上辛勤工作，大家都是心往一處想，力往一處使，充分顯示出了我們建德幼兒園這個溫馨大家庭的美好和諧的工作氛圍。

一學期在緊張而又忙碌、愉快而又充實中結束了，一份耕耘，一份收獲，每項活動的開展、成功都離不開我們每位教師的辛勤付出，在這個充滿挑戰、充滿朝氣、聚滿人氣的新世紀，我們將不斷努力，不斷摸索，以使我園在今后的工作中不斷創新、不斷完善，更好地為幼教事業作出貢獻。

大班年級組

陳燕玲

2011年1月

第二篇：大班組教研總結

大班教研組學期工作總結

這學期，我們大班組全體教師繼續堅持理論學習和教學實踐相結合的工作模式，認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》的精神，以學習助實踐，以實踐促學習，針對大班幼兒的年齡特點和發展情況，有目的有選擇地開展教研活動，現將主要工作做一下回顧總結：

一、讓理論學習更具實效

理論是實踐的基礎，只有樹立好正確的教育理念，才能有效開展各項活動。理論學習有利于幫助教師樹立正確的教育觀念，幫助教師形成與正確教育觀念相吻合的教育行為策略，為更好的帶領一日活動提供基礎與保障。例如，在學習《綱要》的過程中，我們在平時自己熟讀《綱要》精神的同時，在教研活動中結合工作中的實際問題進行討論活動，在“如何制定適合本班特色的課程計劃”、“如何做好幼小銜接工作？”等問題，在討論中教師自恃自己的觀點各抒己見，爭論不休，通過《綱要》的學習，教師已經知道如何運用綱要精神去處理問題了。在爭辯中，大家對《綱要》精神更理解了，教師們端正了思想，提高了認識，樹立了正確的兒童觀和教育觀。在此基礎上，我們還改變了以往的活動模式，在教研活動中采用了“多問、多議、多講”的形式，經常開展專題討論，如：“如何看待幼兒園的課程”、“大班探索型主題活動如何開展”、“如何掌握好生成課程和預設課程的比例”等等，讓老師們提出自己對課程的困惑、質疑，以及在實踐中比較突出的問題和難點，大家一起討論問題，交流情況，總結經驗。使教研活動真正體現出學習和研究的濃厚氛圍，成為教學研究的小陣地。

二、讓實踐活動更為生動

學習是為了更好地實踐。在我們轉變觀念的同時，我們也通過日常活動每個環節的，體現課程的精神。具體表現為：其一，為幼兒創設更合理的活動環境。從一開學，我們就多次研究如何合理利用教室環境，創設半開放半封閉的區角環境，讓幼兒即可以互相交往，又避免過多地干擾因素。其二，采用開放的活動形式。新的課程淡化了學科概念，凸現課程的整合性、系統性。本學期我們老師繼續打破學科的束縛，在活動中注重各類教育因素的融合，使孩子的活動態度更積極，學習更主動。其三，關注孩子的興趣點開展探索型主題活動。我們在生成探索型主題時就是關注了孩子感興趣的東西，以孩子的視角來確立探索主題，如“特別的早晨”“大自然的色彩”“和動物做朋友”等等，這些主題都源自于生活，是孩子生活中比較常見和喜歡的事物。開展主題時我們也通過各種渠道收集信息資料，豐富孩子的生活經驗，讓孩子初步地獲得相關的知識，激發了他們對探索世界的興趣，取得了較好的效果。

三、讓家長工作更顯人性

新的教育更強調家長的作用。在以往的觀念中家長是幼兒教育的支持者，配合者，而現在我們提倡讓家長成為學前教育的親密合作伙伴。為了讓家長了解幼兒園生活，平時我們靈活運用各種形式對家長進行家教指導，充分發揮家園之窗的作用，結合家訪、電話、隨訪、等形式進行家園之間的溝通交流。對不同性格特點的幼兒，建議家長采用不用的教育方法，共同為幼兒的身心和諧發展而努力。本學期我們的家長也十分配合工作，積極收集主題開展所需要的資料，收集制作戶外體育玩具所需的物品，豐富自然角的內容，參與環保小制作的創作評比，共同制作孩子的成長檔案等等。在大班幼兒畢業匯報中，我們在以往形式的基礎上，增加了幼兒與家長互動的形式，例如智力競賽中我們也出了一些有關幼小銜接和衛生常識的問題讓家長參與回答，氣氛相當活躍；家長們對這樣的活動形式表示滿意。

四、讓個人能力更快發展

本學期我們比較注重給組內每位教師提供表現能力的機會，讓年輕教師大膽嘗試，展示自己的教學才能。在今年十月份，園內進行了“一課三研”的反思性教學活動，我們認真選材，確立研討方案，最后選擇了音樂活動《迷路的小花鴨》為研討內容，這是一則能很好體現師幼互動的教學內容，在每次聽課后，及時組織老師進行研討，提出修改意見，顧雁雁老師承擔了園級公開課。在園級公開課中取得了良好的效果。

五、看成績，展望未來。

這學期通過大家自身的努力，取得了良好的成績：

1、在班級體育用品制作比賽中，大班有一個班級獲得二等獎，一個班級獲得一等獎。

2、各班都有幼兒在全國“中國夢，我的夢”繪畫比賽中得獎，其中一位幼兒還獲得了特等獎。

3、在“一課三研”反思性研討活動中，一位老師的活動設計獲得好評。

以上每一點成績都包含著我們全組教師的心血，正是這種積極向上團結奮進的集體主義精神，使我們的教研組活動開展得生機勃勃。在一學期的教研工作中我們體會到了快樂，也感受到了挑戰和困惑。隨著課程改革的進一步深入，教研組將越來越應發揮重要的作用，教研活動也應更體現創新和特色。在以后的工作中我們將不斷努力學習，不斷更新觀念，不斷改進工作，不斷尋求教師需要為研究內容，運用科學的方法去認識問題，解決問題以促進教研工作向正確方向發展。我們還將繼續抓好青年教師的培養工作，在這個充滿挑戰、充滿朝氣的新世紀，我們將繼續思考，繼續完善，爭取更大的轉變和進步。

大班組

2014.1.23

第三篇：幼兒園大班組教研總結

幼兒園大班組教研總結 關鍵詞：教研 幼兒 班組 教研組 多樣 課題 幼兒園 老師 總結 計劃

摘 要：《幼兒園大班組教研總結》...我們教研組加強了學習和實踐。首先是制定了嚴密的制度，保證每次的業務學習，人人參與，認真做好筆記。我們制定的計劃有教研組計劃、班級計劃、課題計劃等，在計劃實施過程中，教師們能及時進行反思，總結經驗與不足...相 關： 隨著炎熱暑假的來臨，我們有迎來一個學期的結束。現代社會是高科技和知識經濟時代，幼兒教育需求也呈現多樣化，對幼兒教育的要求也不斷提高。本學期我園以《綱要》精神為指導，結合《幼兒自我保護能力培養》的課題研究，把安全工作放在首位。開展了有計劃、有目的的課題教研活動，現將我們大班組的教研工作總結如下：

一．加強理論與實踐相結合的學習

我們教研組內的老師都較年輕，經驗不是很足。而在知識不斷更新的時代，不學習就會落伍。為了使老師們在教學工作中有所提高，我們教研組加強了學習和實踐。首先是制定了嚴密的制度，保證每次的業務學習，人人參與，認真做好筆記。我們制定的計劃有教研組計劃、班級計劃、課題計劃等，在計劃實施過程中，教師們能及時進行反思，總結經驗與不足的地方。在業務學習時，大家能相互探討如何使課題內容上的更能吸引幼兒的興趣，及材料提供的多樣性等。使教研活動更加科學化、系統化。

教研組的實踐活動也形式多樣，我們每月制定詳細的課題內容和下月的重點課及組內的交流課。然后老師間相互聽課、評課，討論各自的優缺點使大家在課題教學中有一定的提高。也有大家同上一節課，如4月份的課題內容《兵兵為什么肚子疼》通過組內老師各自的教

學活動，再推選到園內上交流課，經過多次的評析，使老師的經驗越來越豐富，在這樣的活動中，教師既是參與者又是投資者，同時也是受益者，教師間的互動，使得個人經驗和思考成為一種共享的資源。

還有就是加強考核制度，每周檢查備課本，指出各自的優缺點。每月抽查個案記錄、課后反思等，并對其進行考核。同時圍繞幼兒園工作計劃，開展各班競賽活動。如：安全知識競賽、家長開放日活動等。使教師在活動中不斷充實自己，提高自己的業務水平。

二．課題探討，提高教研水平

時代在不斷進步，對于每個人的要求也在不斷的提高。需要我們老師具有更全面的專業知識和叫高層次的專業發展。本學期，我們大班制定了《幼兒自我保護能力培養》的課題，在上學期的基礎上加深內容，并根據幼兒的心理特征，及時增加有關幼兒性別方面的知識，每周四節課題課，教師能精心設計，并在上好課后及時進行反思，提高了自己對課題內容的理解能力。

在課題的交流、分享與合作中，在積極搜集資料中，大家對課題的了解又進了一步，能從實際出發，精心設計有關自我保護的方案，進行分析、評價和反思，改進自己的教研。使我們的教學工作取得了有效的成果。每位老師逐漸有了自己的想法和看法，并及時肯定和表揚教師的長處，更好的發揮各自的優點。

在教研教學中，我們每位老師都在努力，不斷發現問題，解決問題，一起提高。相信在我們教研組老師的共同努力下，我們的教研工作會更出色，有更多的進步。

第四篇：大班組教研總結

蓮湖民族幼兒園2014—2015學第一學期

大班組教研工作總結

一學期即將過去,本學期我們大班教研組全體教師在園領導的關心、指導下,繼續堅持理論學習和教學實踐相結合的工作模式,認真貫徹《指南》的精神,并根據開學初制定的各項計劃,在各位老師的通力合作下,扎扎實實、井井有條地做好每一天、每一項工作,認真執行園內的一系列要求。針對大班幼兒的年齡特點和發展情況,有目的有選擇地開展教研活動,努力提高教學質量,進行了不斷的學習、實踐、反思、再實踐、積累的過程,獲得了教育理念和教學實踐能力的雙重提高。現將本學期我們年級組開展的活動總結如下:

一、日常管理

我們教研組內的9人，雖然年齡有差別，教學經驗有懸殊，但是我們有著良好協作的團隊精神，隨著這一學期的工作相處，我們的隊伍愈發融洽成熟和生動。

作為一名教研組長，在這一學年期的工作中，我不將自己認為是一個領導，而是將自己作為一個服務者，努力將組內的力量凝聚到一起，發揮集體的力量，資源共享，嘗試將每個教師的優勢變成全組的優勢。在工作中，發揮成熟教師自己業務能力強、經驗豐富的特點，為青年教師做出表率；借助青年教師充滿熱情，勇于嘗試的特點，給予她們積極參與研討，大膽發表見解的機會。在教研組活動中，我們通過“學習－實踐－反思”的研討機制，形成理論學習、同伴互助式學習、自主專業學習等多途徑教師專業學習機制，充分調動組內教師參與的積極性。并且使教師們形成了自覺向同伴學習的良好意識，多觀察、多思考，敏銳地發現自身問題，從同伴身上取長補短，修正了自己的不足，使大家獲得了進步和成長，教師素質也更具涵養。

二、深入展開豐富多彩的教研活動

一學期來,我們堅持每月兩次的教研學習活動。來學習《指南》,同課程教師利用空余時間修訂教案,充分體現課堂教學的有效性。應該說通過這些多層次多角度的教研活動使我們每位老師在教育教學上有了很大的提高。

1、加強學習,注重教師成長。

教研組是教師成長的搖籃,是幼兒園開展教學研究、學習、研討、交流教學經驗的陣地。本學期,教研工作以加強學習,促進教師成長作為突破口,分別帶領老師們學習了許多新的理念及教學觀念,促進了教師觀念的轉變和更新,讓每一個老師在新觀念的收集和吸取中,自覺的轉變和更新著教學思路和方法;本學期的觀摩教學更是讓教研組的能量發揮極致，三位執教教師精心設計教育教學活動，教研組其他成員獻計獻策，從教學目標的制定，到關鍵設問的提出，大家都反復斟酌，最后圓滿的完成了本次觀摩教學活動。本學期以 來,教研活動不斷的在各種工作中加強教師的反思,從每一塊工作的落實、總結中,讓每一個教師注重反思,在反思中提取經驗,確立目標。

2、優化一日活動,落實教學安排。

教學是幼兒園工作的生命線,提高教學質量,也就是教研組研討和工作的核心。在教學上,我們從學期計劃到制定周計劃的安排上緊靠目標,用目標做為我們教學的指南,從相同教材的制定和相互交流上,讓教學更加規范和準確, ,也讓每一個教師從目標到教學,又從教學對應到目標有了更清晰的認識,讓我們以后的教學安排和教學施行更有了方向。

3、精心組織大型活動,增強宣傳力度。

幼兒園的工作,很大程度上是以社會、以家長的評價為標準的。加強幼兒園的宣傳也是我們工作的重點。本學期,我們精心組織了幼兒器械操比賽、走廊樓道裝飾，區域活動觀摩，民間游戲的開發，家長半日開放活動、慶元旦聯歡活動。我們教研組也在這些活動中充分的發揮了作用,從器械操編排、落實,訓練，區域活動流程和有效性的制定、走廊樓道美化裝飾方案的制訂,到各班精心的準備和有序的組織,所有這些都事先在教研活動中交流、討論,真正做到了互幫互學,在家長開放日和慶元旦活動中,也由老師們出色的組織,得到了大家一致好評和認可。

同時，我們也根據節日、幼兒生成等，開展了主題活動，在9月愛牙日，開展了《保護牙齒》活動；在10月國慶節、中秋節，開展慶國慶、慶中秋的活動；在11月消防日，我們讓孩子親身地體驗了消防安全逃生基本過程。12月我們結合新年開展了迎新年家長開放半日活動活動。這些活動貼近幼兒生活實際，滿足幼兒的切身需要，通過實地觀察教學的方式，讓幼兒貼近生活、走進生活，成為學習的主人，發揮幼兒自主性，真正培養幼兒學會生活、熱愛生活！這些活動都取得了良好的效果，為課程園本化積累資料。

三、努力方向

1、加大專題研究的力度，充分調動人力，空間，物體的資源，豐富游戲的材料，提高個別化學習的質量，促進幼兒規則意識的發展。

2、提高教研組長自身的專業素質和本組教師設計活動和現場指導的能力，爭取推出更多更好的優質活動，優化教學。

3、提高教研活動的實效性，充分調動組員的積極性，使組員成為教研的主人，培養組員的思辨和應答能力。

一學期以來，我們大班組全體老師默默無聞、共同努力，順利完成了各項工作。工作中，老師們從不計較個人得失，相互關心，相互幫助，共同提高，尤其對我的工作給予了大力支持，在這里，我要衷心地向他們說聲：“謝謝！”。在今后的工作中，我們要學會反思、尋找不足、積極研討。把我 們年級組的工作做得更好，使我們的孩子生活的更健康，更快樂！

2015年1月30日

第五篇：中班組教研活動總結

2014—2015第二學期中班組教研工作小結

本學期，我們中班組教研工作圍繞著“集體教學活動中師幼互動”和“指南”的學習進行了研討。在研討過程中組員們都能結合自己的教學案例或想法說說自己對文章學習的想法。接下來我將本學期的教研工作進行如下總結：

一、圍繞《指南》學習進一步提升理念

開學初，我們就開展了對上學期中《指南》的學習進行了回顧。請老師們結合自己的經驗談談通過《指南》的學習自己的體會，老師們都暢所欲言有的老師圍繞著目標談了學習《指南》后自己根據這個年齡段幼兒的典型表現開展有針對性的教育活動，也有的老師談了自己在活動中遇到的一些問題。在學期末，我們還開展了以學習《指南》為依據談談“今天我為孩子做了什么”讀書交流活動。

二、繼續“有效教學”學習開展“集體教學活動中師幼互動”的理論文章學習本學期我們繼續開展了“有效教學”的學習，在與組員們商討后他們覺得在集體活動中怎么與幼兒進行有效的互動是他們所比較欠缺的。所以我們進行了“集體教學活動中師幼互動”的學習。集中學習“師幼互動”內容比較多教師難于理解，所以我將這項內容分成兩部分進行：

1、“集體教學活動中師幼互動的作用”讓老師了解什么叫師幼互動，它有在整個教學過程中所起的作用。通過學習與交流老師們都能知道“師幼互動”的重要性、2、“集體教學活動中師幼互動的策略”在了解到互動的重要性與作用后我們學習了“互動的策略”，在請老師們說一說自己在平時教學活動中常會如何與幼兒進行活動時，發現這些的互動策略其實老師們都常用到只不過有時沒有“實時、適宜”的進行。

三、結合實例加強對“師幼互動”的學習與實踐

在學習完理論文章后，我們乘勝追擊開展了一課三研、同課異構等不同形式的交流學習。每次一課三研活動結束后，我們對在整節活動中哪些互動是有效并且成功的都進行了交流，對有問題的“互動”進行調整。在第二、第三研中繼續實施。通過這種形式提高了老師對“師幼互動”的實踐及運用能力，提高了老師“有效教學”的方法促進他們專業水平不斷發展。

三、繼續開展豐富多種活動，提高青年教師的組織、策劃能力

我園每月都會為幼兒進行慶生活動，以及開學初的元宵節活動到三八節、植樹節、六一活動，我們把每個活動都責任到人，讓每個組員都能輪到一次活動的策劃和組織以及主持。通過這些活動的鍛煉，組員自身的能力明顯提高，工作起來也更加積極主動了，他們也能將自己的想法設計到活動中，例如：慶生會以拉歌的形式開展等。老師們的潛能能挖掘了

四、不足之處

一個學期每位組員在教研活動中也收獲不少，但也存在著一些問題。回顧一學期的教研工作我們也清楚的認識到了自己存在的問題：

1、在活動中老師對于突發情況的隨機處理、以及對幼兒回應的總結歸納能力不夠。

2、在個別化學習中老師回應幼兒的提問及技巧還有待提高。