第一篇：中班組教研計劃

中班組教研計劃

中班組教研計劃

一、指導思想在新學期中,中班年級組教研工作以園務工作計劃、幼兒園業務計劃為依據,圍繞“一切為了孩子,為了孩子一切”的服務宗旨,用先進理念...一、指導思想

在新學期中，中班年級組教研工作以園務工作計劃、幼兒園業務計劃為依據，圍繞“一切為了孩子，為了孩子 一切”的服務宗旨，用先進理念指導實踐，全面推進和深化素質教育;以主題課程的開發和管理為抓手，凸現我園的特色教育，提高教師的教科研水平;提高保教質量，提升發展內驅力。努力實現以幼兒發展為本、以教師發展為本的教育宗旨。提高全組教師的教育教學水平

二、現狀分析

本學期我們教研組為全園教師，每位老師都能認真參加教研活動、團結協作搞好各項活動，把各科有機整合起來。組內教研氣氛較濃，也取得了一定成效。但還存在一些不足：

1、老師們的理論水平還不夠高，對活動的分析和反思還不夠深入。

2、老師的課堂組織與實施能力還存在著一定的差距。

3、青年教師參與研討的主動性、積極性及研究能力還有待進一步提高。

三、工作要點及措施

1、加強理論學習，提高教師理論水平。

(1)積極閱讀早期教育、幼教100、上海托幼、幼兒教育等幼教刊物，學習新的教育理念和新的教學方法，并且要學以致用，把所學理論與自己教學實踐相結合，努力提高全體教師教育理論水平。

(2)進一步學習《幼兒園教育指導綱要》，對《綱要》進行深入理解、積極探索、切實落到實處。指導新形勢下的幼兒園教育教學工作。樹立正確的兒童觀。教育觀，一切從提高幼兒整體素質出發，真正體現以幼兒為主體，以教師為主導的思想。不斷提高教師認識，適應新形勢，適應素質教育的需要。

2、注重業務培養，提高教育質量

(1)教研組是教師學習的陣地，是提高保教水平的重要手段。

在兩周一次的教研活動中，根據制定好的教研活動內容，大家共同探討、學習。提前制定下一主題的活動計劃，讓每位教師都有機會發言，切實提高她們的教研水平。

(2)在開展幼兒園特色“快樂學英語”的基礎上，繼續開展“說唱古詩”特色教學。

(3)采用多種形式方法，促進教師教科研能力的提高。

通過“課前交流、課后反思”作為教育管理手段，為教師搭建對話、交流的平臺，提高教育質量。在活動中，每個人都將自己的困惑拿出來，在相互交流中找到解決問題的答案。通過專業切磋、協調、合作，共同分享經驗、互相學習。

(4)注重教學反思

一個優秀的幼兒教師必定是一個研究型、反思性的實踐者。為了切實提高教師的實際教學能力，我們在學習新理論、新觀念的同時，要加強對自我教學實踐的反思。認真完成課后反思記錄，從中提高發現、分析、研究、解決問題的能力。

(5)組織教師參加園本培訓，推進現代化教學。

(6)激勵教師積極參與各級各類論文評比，這將有效地提高教師的教學水平和教研能力。

3、扎實開展教研活動，真正發揮其輻射作用

(1)根據我園實際，針對性的制定游戲計劃和班務計劃，切實把科學的教育理念轉變為日常的教學行為。

(2)研討是調動教師主動參與培訓的重要形式，它能為每個人提供較充分的表達思想、觀點的機會，讓思想和觀念在不斷交流的過程中得到提升。

4、開展“同題異構”教學展示活動。

通過活動教師們將展現自己的教學風格，通過互相的學習觀摩，來提高自己的業務能力，讓自己的教育教學水平提高得更快。

四、加強家園聯系，提高保教質量

讓家長們多了解幼兒園的教育教學情況，了解孩子在園的學習、生活情況，互相溝通，增進家園間的聯系，使家長工作落到實處。

五、具體活動安排

九月份：

1、迎接新生入園，做好穩定工作。

2、每周一園長會議，每第二周、第三周教研。

3、確定期末迎新春節目的演出。

4、檢查老師常規工作流程，確保保育工作質量的提高。

5、開展全園第一學期家長會。

十月份：

1、加強秋季衛生保健、保育工作，有針對性地做好幼兒一日環節護理及指導。

2、自制玩具進行。

3、開展親子閱讀活動。

4、大、中、小段講故事比賽。

5、加強常規教學。

十一月份：

1、加強戶外活動：注意衣服管理、午睡管理、及時做到給幼兒擦汗、更衣等

2、老師相互之間進行常規教學聽課

3、一日活動常規評比

4、消防演練

5、秋游活動

十二月份：

新春文藝匯演節目彩排

進行自制玩具比賽

英語歌曲表演

家長開放日活動

元月份：

1、迎新春文藝演出

2、孩子評優活動

3、學期總結、上交材料等整理工作

中班組教研計劃

一、指導思想 以《綱要》《指南》為教學依據，以幼兒園工作目標為重點，加強學習和研究，開展大班特色教研活動;借助對《新形勢下農村幼兒園師幼同步化的實踐研究》的研究，繼續進行相關禮儀特色的教育;結合主題和幼兒的實際投放材料，關注個別學習，做好幼小銜接工作，有效地推進每一個教師、每一個幼兒全面和諧的發展。

二、現狀分析 我們大班組一共有3個班級，連行政共6位教師。組內教師的教齡普遍偏長，在編教師全部為專科以上學歷，他們工作認真并不斷追求新創意，新構思，而且勇于實踐。上學期我們開展了多樣式的教研研究活動：教師掌握了目標的制定、環節的設計、如何進行評課等要領，使教師領悟到了選材和分析教材重要性，每位教師的教學組織能力都有一定的提高。但還存在著一些不足：如對主題發展脈絡不夠清晰，對內容以及價值的挖掘不夠充分，導致在教學設計時沒有自己的思想;在教師技能、技巧的培訓，扎實有效的開展幼兒一日活動有待進一步提高;如何以個別學習為主，關注幼兒的學習習慣培養，做好幼小銜接工作等都有待我們進一步的去研究。

三、工作重點

1.以“學”為先，加強學習，促使專業理論不斷充實和更新。

2.以“研”為導，結合大班年齡特點，針對《建構式課程》做好課程審議，提高課堂教學質量。

3.以“練”為基，注重教師業務的培養，提升教育教學能力。

4.以“禮”為首，從師幼“學習禮儀”入手，將師幼禮儀變成一種行為習慣。

5.以“人”為本，加強年級組的創建，營造和諧團隊氛圍。

6.以“節”為載體，對幼兒進行多文化的的滲透。

四、主要工作目標及措施

1.以“學”為先，加強學習，促使專業理論不斷充實和更新。

(1)建立年級組群：加強教研組教研模式的建設，建立大班組QQ群，在群中大家可以將自己的想法進行交流，大家還可以談談自己的困惑或見解;通知、有關的理論學習都可以在群里進行。

(2)組織教師學習《幼兒園一日活動應知應會》、《幼兒一日活動組織規范》、《3～6歲兒童學習與發展指南》、《幼兒園教育指導綱要》等的學習，并通過個人自學、集體討論交流的形式，交流感想和體會，也可在課程審議時同步完成，對一些活動，進行學習、研究，從主題入手，從目標出發，研究怎樣將課上好。

(3)對網絡上或各類書刊上優秀的文章的學習;外出參加培訓和交流的老師，可以將學習所得整理成文，和教師分享先進的幼教理念和經驗，從而開拓老師的視野。

2.以“研”為導，結合大班年齡特點，針對《建構式課程》做好課程審議，提高課堂教學質量。

(1)每周開展兩次課程審議，從主題目標進行分析，結合《綱要》、《指南》分析大家覺得有困惑或有疑問的教案，做好課程審議表格的填寫，通過研討活動，完善周計劃和主題計劃的填寫，審議后教師還可以根據自身的需求自主創新，立足班級實際和自身特長，適當調整和修改。

(2)圍繞課程開設符合幼兒興趣的區域，投放適宜的區角材料，創設溫馨、趣味、具有推動性的區角材料，在共性的基礎上呈現班級特色。(教師及時進行記錄)

(3)結合園內評優課，提高教師的課堂教學能力進行主題性研究。組內教師選擇薄弱的或擅長的領域，通過集體對相關的理論學習的基礎上進行聽課、評課，大家互相學習、互相切磋，提高教師的教學水平。

(4)深化審議材料的收集、整理工作，從“有問必答、解答迅速、方法共享”三處入手，鼓勵教師在第一時間內保證材料的收集和共享。教師覺得自身在哪個領域中存在不足，可以和另一個教師進行結對活動，觀摩這位教師的教學方法，從而提高自身的教學能力。

3.以“練”為基，注重教師業務的培養，提升教育教學能力。每個月進行相關的基本功練習。如自彈自唱、折紙畫畫、粉筆字、說課評課、案例分析、活動觀察記錄撰寫等等。一些便于操作的如彈唱、畫畫折紙、說課則等，可以結合每周的課程相關內容完成，案例分析也可針對優秀書刊上的的教案，進行分享和討論，根據自己的想法寫成案例分析，也可以選擇自己喜歡的內容設計教案，進行試上，讓其他教師共同觀摩，提出寶貴的建議和意見。

4.以“禮”為首，從師幼“學習禮儀”入手，將師幼禮儀變成一種行為習慣。大班下學期即將面臨著幼小銜接的問題，結合我園課題《新形勢下農村幼兒園師幼同步化的實踐研究》的研究之際，我們大班組重點圍繞幼兒“學習禮儀”進行研究。

(1)結合“時幼禮儀守則”中“學習禮儀”做到師幼同步，共同進步。并以個別學習為主，關注幼兒的學習習慣培養，做好幼小銜接工作。

(2)關注班級課堂中教師與幼兒的“言行舉止”，及時分析，尋找有效的方法。

(3)通過“禮儀小導游”四個階段的活動，讓幼兒將禮儀變成一種行為習慣。小導游第一階段活動：了解導游的職責，認識幼兒園中各個活動室;小導游第二階段活動各：班通過拍攝照片讓幼兒進行講述的形式，選拔“優秀小導游”;小導游活動第三階段：各班推薦的優秀小導游進行模擬練習，給弟弟妹妹進行介紹;小導游第四階段工作：優秀小導游向客人老師介紹我們的幼兒園。5.以“人”為本，加強年級組的創建，營造和諧團隊氛圍。

(1)在班內、組內，教師之間形成互相協商、交流、研究氛圍，使每位教師在各方面都取得進行步。

(2)從細節入手(會恰當地使用禮貌用語、衣著整潔大方、慢慢走進教室，不打聲喧嘩)，營造溫馨的班級氛圍。

(3)以評選“優秀辦公室”為契機繼續，形成身邊好事大家贊的良好氛圍，不斷激發先進、鼓勵先進、表彰和獎勵先進。

(4)通過組內2位高級教師的引領，促使組內教師在師德與專業上的共同成長。

6.以“節”為載體，對幼兒進行多文化的的滲透。

(1)植樹節，帶孩子開展植樹活動。

(2)4月清明，帶孩子到郊外進行踏春活動。

(3)勞動節，以觀看視頻的形式，深刻的引領幼兒對周圍勞動人民的認識。

(4)兒童節，開展繪長卷活動，慶祝自己的節日。

(5)母親節，開展“給媽媽的愛”活動邀請媽媽(奶奶)到園，給媽媽(奶奶)包餃子吃，并為媽媽(奶奶)表演精彩的節目。

(6)6月底畢業典禮，邀請父母觀看幼兒的精彩演出。

五、具體工作安排

二月：

1.向組內成員介紹本學期的教研計劃，重點工作的安排。

2.共同學習時思幼兒園《師幼禮儀守則之“學習禮儀”》并交流探討，確定下次活動研討內容。

3.對大班下學期主題計劃進行學習，了解大致的活動主題與活動內容。

4.各班期初召開家長會。

三月：

1.研討活動：如何做一名優秀小導游。要求：每人準備關于小導游的的理論知識，交流分享;

針對小導游的活動過程，談談您的想法和建議!

2.各班教師組織開展小導游第一階段的活動：了解導游的職責，認識幼兒園中各個活動室。

3.組內40周歲以下教師準備一節評優課進行在園內執教。

4.開展植樹節活動。

5.崗位練兵：折紙(每人折出10件物品)

四月：

1.研討活動：學習禮儀中課堂禮儀，幼兒在課堂中的言行舉止的調查、研究。要求：準備有關大班幼兒課堂禮儀中的言行舉止。

說說的你的調查結果與措施對策。

2.結合主題《大自然的語言》，開展走進大自然活動。

3.大班小導游第二階段活動：各班通過拍攝照片讓幼兒進行講述的形式，選拔“優秀小導游”。

4.理論學習：《幼兒園一日活動應知應會》

5.崗位練筆：彈唱。選擇書中比較難的曲目。

五月：

1.結合勞動節開展“我愛勞動”活動，知道這是全世界勞動人民的節日，爸爸媽媽和老師都是勞動人民，培養幼兒對勞動人民的情感。

2.研討：學習禮儀教育之游戲禮儀：幼兒在游戲中能否做到互相謙讓，玩具是否能放回原處，說說你的調查與措施。要求：準備有關大班幼兒的游戲禮儀的相關資料。

說說的你的調查結果與措施對策，寫下適合自己班里幼兒的策略。

3.準備六一繪長卷活動。

4.開展母親節“給媽媽的愛”活動。

4.理論學習：什么是規則性游戲。

5.大班小導游活動第三階段：各班推薦的優秀小導游進行模擬練習，給弟弟妹妹進行介紹。

6.崗位練兵：說課。自己尋找一節課進行說課活動，大家提出寶貴的意見，并現場進行教學觀摩，為百節好課做準備。

六月：

1.開展慶六一繪長卷活動，在繪畫中關注幼兒是否學會互相幫助與謙讓。

2.研討：關注個別幼兒，調整幼兒的作息時間，為幼兒進入小學做好準備。要求：準備有關幼小銜接的資料。

談談孩子的最近的表現與措施。

3.組織大班幼兒節目的排練，邀請家長觀看大班幼兒畢業回報演出。

4.禮儀特色活動：小導游第四階段工作，優秀小導游向客人老師介紹我們的幼兒園。

5.崗位練兵：教師在畢業典禮上每人表演一個自己拿手的節目。

6.理論學習：《幼兒園晨間體育鍛煉要點探討》

中班組教研計劃

本學期，中班年級組教研工作以本園較遠計劃計劃為依據，繼續深入貫徹實施《幼兒園教育指導綱要》精神，;，提高教師的教科研水平;提高保教質量，提升發展內驅力。努力實現以幼兒發展為本、以教師發展為本的教育宗旨。提高全組教師的教育教學水平

一、指導思想：

1、深入貫徹實施《幼兒園教育指導綱要》精神，進一步轉變觀念，樹立正確的科學教育觀，加強對教學過程的深層理解。

2、圍繞科學教研組的研究方向，探討科學教育與主題教育相互融合的相關問題。

3、為本組教師專業成長和風采展示提供平臺，形成教學研究共同體。

二、大班組教師隊伍情況分析和措施：

1、隊伍分析：

中班組共計4個教學班，九位教學老師，其中高級教師1人，一級教師 人，二級教師 人。本年齡組以年輕教師為主，工作熱情和積極性較高，學習氛圍較濃。但由于平均教齡小，在教科研方面的經驗還有待提高。因此，我們組需要大家在共同學習，共同研究，共同進步。

三、工作目標：

1、加強理論知識的學習，熟悉科學領路本年齡段的活動目標、活動內容及指導要求。

2、運用所學的理論知識運用到教學工作中。

3、注重研究在科學活動中教師導與幼兒學的關系，探索發展幼兒思維的有效途徑，讓幼兒變被動學習為主動學習。

四、主要工作：

(一)結合教研，加強學習：

幼兒園共有6項課題，經研讀幼兒園教學計劃，教研重點為：《幼兒數學教育操作學具的研究》和《結構化材料支持科學經驗建構的實踐研究》這兩項，所以首先應先加強學習對幼兒科學教育的研究：科學、數學

1、理論學習：

(1)劉占蘭老師《幼兒科學教育》這本書，將和研究相關的重點打印出來，本組教師人手一份。

(2)《綱要》中對科學領域的總目標和大班幼兒發展目標的掌握，人人做到心中有數，脫口而出。

2、實踐學習：

(1)原大班組有經驗的老師向全組展示“科學動手做”活動。

(2)加強對科學領域教育活動的備課工作(3)在教學過程中用到的“數學學具”進行相關的記錄(指導、反思)(4)科學材料投放到活動區中，并注意材料的結構化(二)通過教研，提高實踐能力：

1、主動收集、整理資料的能力：

由于知識的不斷更新、變化，因此無論教師有多么高明的教學水平，都需要不斷的充電以適應瞬息萬變的時代發展，這是教師保證自己的教育教學水平的最基礎的要求。所以我們每次的教研活動都會有重點，這個重點的內容由老師們自己去提前收集、整理、分析并于活動當日向大家介紹、分享、交流。

2、教學實踐的能力：

教學是教師發展教學能力的主要陣地，因此，我們要打造高效教學活動，在組內開展教師“說課”和“一課多研”的教學觀摩展示活動，具體內容以“科學動手做”為主，使中、青年教師迅速成長，成為幼兒園發展的生力軍。

(1)觀摩交流：集中觀看一些優秀的教育教學，吸收新經驗，取長補短。

(2)公開課教學：一方面是要促進教師深入備課，努力提高教師自身的素質，另一方面是要促進教師間的互研互學，強化教研的意識，再一方面是鼓勵教師勤于探索、著力創新。

3、反思的能力：

反思是教師成長中一項非常重要的內容，但是真正找到恰當的反思點，堅持認真反思的教師比較少，更多的教師是在應付，因此，我們的教研重點是重視教師反思的質量，要注重引導教師反思的方法和途徑，讓老師們能夠靜下心來認真反思，做一些有用的反思，如教學前反思，教學后反思，自我的反思還有集體的反思，真正地反思自己的教學活動，反思自己的教學策略，發揮教學反思對自己成長的巨大作用。

4、教研研究的能力：

教研研究的能力是一種高級的、來源于教育實踐而又有所超越和升華的創新能力。具體指教師應當具有扎實的教育學、心理學的理論知識和方法論知識，具有 收集利用文獻資料、開發和處理信息的能力，具有較好的文字表達能力，具有開拓精神、理論勇氣、嚴謹的治學作風以及執著的奉獻精神等。如何提高教師的教研研究的能力，具體如下：

第一、轉變觀念，樹立和增強從事研究的意識：

錯誤的觀點：

@“教育科研神秘觀”，即把教育科研神秘化，認為搞科研只是教育理論工作者和教育專家的事，是高深莫測、很難做的工作;@“教育科研無用論”，認為教師的任務就是教書，無需搞科研，搞科研是額外負 擔;@有些人則把教育科研簡單化，認為能寫出文章、發表文章就是搞科研等，這就進一步削弱了教師的研究意識和研究能力。

因此我們必須通過宣傳教研的重要性，使教師來一個觀念上的轉變，從而樹立全新意識，這就是：教師是教研的主力軍，從事教研是每一位教師份內的工作。

第二、掌握研究的基本方法：

1、側重理論與現實生活密切相關的、有實用價值的教研活動

2、嚴格按照計劃實施進行

3、在教研活動開展中充分運用多種方法：調查法、觀察法、實驗法和行動研究法等。、重視總結和反思

五、每月工作重點：

九月份：

1、交流教研計劃

2、學習《綱要》重點科學部分

3、學習劉占蘭老師《幼兒科學教育》和廖麗英老師的《幼兒數學》

4、中班組科學動手做活動集體備課

5、根據《幼兒園活動區配備》一書梳理科學活動區的投放材料十月份：

1、分析上個月，教師在開展科學動手做活動時所遇到的問題和困惑。共同探討解決的方法。

2、共同學習：“結化材料、材料結構化是什么?”

3、共同探討如何在活動中材料投放到活動區時體現“材料投放的結構化”

3、本組老師進行科學動手互評互學觀摩活動

4、共同分享數學學具在活動區中的運用效果十一月份：

1、分析上個月，教師在開展科學動手做活動時所遇到的問題和困惑。共同探討解決的方法。

2、大班組科學動手做活動集體備課

3、邀請有經驗的老師開展針對性講座、或教學展示活動，年輕老師評課

4、在教學過程中用到的“數學學具”進行相關的記錄(指導、反思)

5、分析各班科學活動區中材料投放的結構化并做相關的記錄十二月份：

1、大班組科學動手做活動集體備課

2、“數學學具”進行相關的記錄的分享

3、新加入老師的的科學動手做觀摩活動

4、分享老師們對“材料結構化”和“結構化材料”的認識

5、進入教研總結

五、具體措施及要求：

1、全面學習《幼兒園教育指導綱要》中對科學這一領域的目標內容及要求，學習科學活動的組織方法。大家一起探討各年齡段科學教育的知識、能力及態度目標，使教師在制定活動計劃時找到知識點和能力點，找到相應的理論依據，讓活動目標全面而準確，并將目標貫穿于準備、過程、結果及評價等環節中，規范教師的教育行為，做到心中有目標，時時有目標。

2、通過觀摩教學和說課活動，研究教師導與幼兒學的關系，讓教師積極探索在科學活動中如何運用啟發式教學，引導幼兒觀察、比較、概括有關的科學知識，以動作操作法引導幼兒在活動能力中自我發現、探索、尋求解決問題的方法，變被動學習為主動學習，接受學習為發現學習，尋求培養幼兒思維能力的方法、手段等等。

3、定期開展教研活動，做到定時間，定地點，定內容、定中心發言人。組長提前寫好每次活動的計劃，通知組內人員做好教研活動的準備。做到有備而來，提高教研活動的效果。

4、建設隊伍，不斷提升教師們的專業素質。

(1)激發自我成長。結合個人成長計劃，教師自學自練，不斷自我反思、學習能力。

(2)盡可能地提供機會讓教師多外出觀摩、聽課、聽講座、借班上課、送教下鄉、帶教活動等，并在園內先層層篩選，豐富經驗，不斷提高教育教學能力鼓勵提高相應的能力，使教研組真正成為教師成長的堅強陣地。

第一學期中班組教研計劃

一、指導思想

本學期我園全體教師將繼續學習以及貫徹《3-6歲的兒童學習與發展指南》的教育理念與精神，緊密聯系新《幼兒園教育指導綱要》精神，堅持以教科研合一的的模式開展園本教研工作，引領教師攻克日常教學實踐中急需解決的難題，提高教師教育教學能力，從而促進幼兒園保教質量的全面提高。

二、上學期教研情況分析

上學期本教研組緊緊圍繞大教研組及保教組計劃有針對性的開展了一系列的常規教研活動及專題教研活動。常規教研活動包括集體備課、主題性活動研討、組內聽課等等，這些活動通過小教研研討之后，在具體的實施過程中更加順暢，活動效果更加好，這也充分體現了小教研活動的必要性及教研活動的成效性;而專題教研活動則圍繞園本課題“幼兒園體育活動的實踐研究”，具體研發適合本年齡段的園本體育活動課程，不斷的在研討、實踐中修改園本體育課程的設計方案。通過一學期的專題小教研活動，本教研組共研發了十幾個富有價值的園本體育活動，《購物樂翻天》這個體育整合活動并參加了區園際教研半日開放活動的展示，活動的設計理念及老師的組織方式得到了專家級幼教同仁的一致好評。這些成績不僅體現了本教研組老師們的集體智慧，而且進一步的證明了小教研活動有效開展的重要性。具體總結如下：

1.在教研組建設方面，大家逐步形成了共同的價值觀、責任感和團隊意識，同伴互助效果明顯;

2.在教研組織形式上，幼兒園小教研組教研比較高效，能解決老師很多教學實踐中的問題，特別是在專題教研活動中小教研組發揮了巨大的作用，從而使我園的科研課題圓滿結題。

3.在上學期教研的基礎上，教師具有較好的課堂組織能力，但是缺乏對幼兒學習特點的了解，因此難以體現教育的真正核心價值，本學期將引導教師在研究教材教法的基礎上進一步研究幼兒的學習，讓她們在對幼兒學習的研究中獲得教育智慧。

4.上學期本教研組的重點是針對園本課題的專題教研，對基礎課程，包括五大領域活動的集體教研比較缺乏，從而導致了老師對五大領域活動的設計以組織比較欠缺。所以本學期在專題教研活動，一方面會繼續開展關于園本課題的研討，另一方面會更加關注五大領域以及主題區域活動的研討，從而全面提高老師的活動組織能力及專業能力。

三、本學期教研目標

本學期，我們中班教研組將繼續與大教研組緊密結合，共同開展好園本教研活動。在小教研活動中我們一方面將加強教師對基礎活動的研討，另一方面也將繼續推進園本體育活動課程構建的三年規劃，重點研討民間趣味游戲的實踐研討，力爭再通過1年半的時間完善云溪幼兒園體育活動的園本課程構建。

1.加強對主題活動的常規教研活動。

2.探索民間趣味游戲在幼兒園的開展形式。

3.對班級區域及各專用活動室的材料投放及組織形式進行專項研討，特別是針對

“科探室”、“班級區域”的相關活動內容、材料提供及教師指導方法進行有效探討和具體實施。

4.優化一日活動質量，注重教育教學常規的細化管理，加強隨堂聽評課的質量監控與指導，促進教師專業情感與能力的提高。

四、教研內容

(一)專題內容

1.根據本園實際，結合省級課題《幼兒民間趣味游戲課程的實踐與研究》開展特色教育，繼續推進園本體育活動課程構建的三年規劃。

2.加強主題背景下班級區域活動的材料投放、環境布置以及區域指導的專題研討。

3.一課三研系列組內研討活動。

(二)常規內容

1.加強五大領域的集體備課活動，提升老師的專業能力。

2.園內各主題活動研討。

3.班級常規管理。

五、具體措施與安排

專題教研活動安排

活動時間

教研內容

教研對象 教研

形

式

負責人

備注 九

月

份

內容：

1．《我長大了》主題背景下班級區域環境布置、區域活動材料投放及區域活動指導方式。

2．結合《我長大了》主題研討各專用功能室活動的組織方式。

3.主題背景下園本體育活動的組織與實施。

4.交流本學期小教研活動的相關制度、要求及工作安排。

重點討論：

班級區域：

1．如何在班級各區域中呈現《我長大了》的主題內容，你會在哪些區域投放哪些相關聯的操作材料，這些材料會有哪些價值？和主題有何關聯？是不是低結構可以讓孩子持續操作的？

園本體育： 1．重點研討民間體育活動《跳竹竿》的組織與實施。如何引導孩子克服或是避免害怕跳竹竿會夾腳的這個現象？跳竹竿有一定的步伐要求，需要有一個機械的練習過程，作為組織者你會用哪些教育策略、方法來代替這種機械、枯燥的練習過程呢？

2.針對一物多玩的園本體育活動《好玩的泡沫面條》、《好玩的高蹺》，研討在一物多玩活動中，老師如何適時的介入、如何引導啟發孩子挖掘更多的游戲玩法，提高活動目標的達成度。

3.研討適合本年齡段孩子的體育活動常規及基本的隊列及口令練習。年級組教師 交流討論 陳 十

月

份

內容：

1．《秋日旅行》主題背景下班級區域環境布置、區域活動材料投放及區域活動指導方式。

2．結合《秋日旅行》主題研討各專用功能室活動的組織方式。3.主題背景下園本體育活動的組織與實施。

4.結合大教研組開展的專家關于觀察案例寫作的講座進行幼兒日常區域活動的觀察及記錄，形成優質的觀察案例參加省教研室開展的觀察案例比賽。

重點討論：

班級區域：

1．如何在班級各區域中呈現《秋日旅行》的主題內容，秋天的主題在哪些區域呈現的會更加明顯？美工區可以增加哪些和秋天這個元素有關的操作材料？角色區的醫院、表演區又可以投放哪些和這個季節相關的材料？

2.交流各班級老師在組織區域活動時的一些教學策略及本班實施的一些列區域活動常規。特別是如何引導幼兒有序的進入角色區分角色參與活動，你是如何引導孩子進行角色區活動的？

園本體育：

1．繼續研討民間體育活動《跳竹竿》的組織與實施。你之前在組織《跳竹竿》活動時，運用了哪些教學方法來增加這個活動的趣味性？活動的效果如何？上完了兩次活動后，你獲得了哪些有益經驗是可以延續到本次活動的？ 2.針對一物多玩的園本體育活動《好玩的彩虹傘》、《好玩的竹梯》，繼續研討一物多玩活動中的組織與實施。當孩子一時無法探索材料玩法時，作為執教者你會運用哪些方法啟發孩子的想象力呢？結合之前組織過的一物多玩活動談談獲得的經驗。彩虹傘是一個集體項目，探索玩法的難度會更大，那么老師首先要設定一定的情境引導幼兒進行想象探索，依據活動目標你會想到哪些游戲情境來設計此次活動呢？

觀察案例：

1.根據專家的觀察案例講座，組內教師分享自己的觀察案例，交流討論觀察案例的寫作思路。

年級組教師

交流討論觀摩

陳

區域活動的研討可以靈活的安排老師進班先進行觀摩再研討。十

一

月

份

內容：

1．《美麗的家鄉》主題背景下班級區域環境布置、區域活動材料投放及區域活動指導方式。

2．結合《美麗的家鄉》主題研討各專用功能室活動的組織方式。

3.主題背景下園本體育活動的組織與實施。4．開展“一課三研”系列教研活動研教材。包括民間趣味游戲及語言領域公開課教學活動設計。

重點討論：

班級區域：

1．最能代表我們家鄉特色的元素有哪些？中班孩子需要認知家鄉的知識又有哪些？那么在班級各區域中可以呈現哪些有關《美麗的家鄉》的主題內容呢？

2.進一步觀摩班級的區域活動開展情況，交流孩子在進行自主區域時老師如何適時的介入進行有效的指導？

園本體育：

1.針對一物多玩的園本體育活動《好玩的輪胎》、《好玩的百變走蹲》，繼續研討一物多玩活動中的組織與實施。中班的孩子在進行一物多玩游戲時與同伴共同合作探索游戲玩法的意識如何？你會如何引導孩子進行小組合作探索輪胎、百變走蹲的玩法呢？

2.民間趣味游戲《老鼠籠》是孩子很喜歡的一個游戲，這個游戲能否進行創新，使游戲的挑戰性、整合性更強呢？

一課三研：

1．結合《指南》語言領域中的目標要求，中班孩子語言領域的目標有哪些？對照目標要求，自己所選擇的內容是否適合本班幼兒？活動中你是如何創設一個幼兒敢說、樂意說并愿意說的語言環境？提問是否具有針對性？ 2.民間趣味游戲設計是否充分考慮了活動的整合性、創新性、挑戰性、趣味性及適宜性？

3.教學活動三維目標的制定是否科學及全面？ 4.整個活動過程的設計是不是層層遞進，逐步增加活動難度及考慮到孩子的個體差異性？

年級組教師

學習觀摩實踐討論

陳

區域活動的組織與實施可以遵循先觀摩再研討的原則。十

二

月

份

內容：

1．《生活調色盤》主題背景下班級區域環境布置、區域活動材料投放及區域活動指導方式。

2．結合《生活調色盤》主題研討各專用功能室活動的組織方式。

3.主題背景下園本體育活動的組織與實施。

4．開展“一課三研”系列教研活動二研教學實踐。包括民間趣味游戲及語言領域公開課教學實踐后的反思。5.優秀公開教學案例評析。

重點討論：

班級區域：

1．生活中可以利用的廢舊物品很多，你利用了一些什么物品來制作區域材料？建構區可以投放哪些低結構的廢舊材料讓孩子進行拼搭建構呢？

2.通過觀察發現閱讀區一直不太受孩子所喜歡，這是有哪些因素引起的？我們可以通過哪些方面豐富我們的閱讀區，從而讓孩子喜歡上閱讀區呢？在具體的實踐過程你有哪些成功的經驗？

園本體育：

1.結合體育活動《小青蛙跳一跳》，討論在體育活動中如何與主題進行有效的整合，2.結合民間體育活動《切西瓜》、《老鷹抓小雞》討論活動形式的創新及與主題的整合？

3.繼續討論組織一物多玩體育活動的教學策略，當孩子在自主探索時發現了很多的玩法之后，作為組織者你是如何做的，如何適時的進行總結或是銜接到活動的下一個環節呢？

一課三研：

1．在具體的教學實踐中，你在語言活動中的提問是否有效？創設語言環境及教具是否發揮了最大的教育價值？ 2.民間趣味游戲在形式及內容上進行創新之后，效果如何？這種創新是否科學合理？可以進一步做哪些方面的調整？ 實踐案例分析：

1.根據大教研的活動主題選出本組最優秀的體育活動案例進行分析、討論，形成完整的視頻案例參加大教研組活動。年級組教師

研究研討 陳 一 月

份

內容：

1．《冬天的訊息》主題背景下班級區域環境布置、區域活動材料投放及區域活動指導方式。

2．結合《冬天的訊息》主題研討各專用功能室活動的組織方式。

3.主題背景下園本體育活動的組織與實施。4.對本學期一課三研進行經驗分享。5.本學期教研活動專題總結工作。

重點討論：

班級區域：

1．如何在班級各區域中呈現《冬天的訊息》的主題內容，你會在哪些區域投放哪些相關聯的操作材料，這些材料會有哪些價值？和主題有何關聯？

2.結合自己組織班級區域活動的實際情況，交流研討一些適合中班孩子進行自主區域的規則？老師可以通過布置哪些隱形的區域環境，從而使孩子更加自主有序的進行區域活動呢？

園本體育：

1.挖掘幼兒園固定體育器械的玩法，如大型玩具、攀爬區等，設計一個綜合性適合幼兒自主玩的體育游戲。2.結合民間游戲《城門城門幾丈高》進一步挖掘民間體育游戲的組織與實施。

一課三研：

1.圍繞本學期開展的一課三研活動進行總結。在語言、民間趣味游戲活動的設計與組織中可以總結出哪些具有共性的設計思路、原則及指導策略？ 專題總結：

1.教研組長組織組內教師圍繞本學期開展的教研活動進行反思性總結。本學期的教研活動形式是否更加豐富，教研的內容及重點能否運用到教育實踐中？這種教研方式對你的教學能力的提升作用如何？有哪些需要改進的方面？ 2.組織組內教師根據大教研的專家培訓、案例分析、一課三研等教研活動進行總結。

年級組教師

交流

討論

陳

常規工作活動安排 九月份 至

一月份

開學各項準備： 1.班級區域環境創設、主題墻的布置。2.早操、午間操學習。3.各項計劃的制定與落實。

集體備課：

1.《我長大了》、《秋日旅行》、《美麗的家鄉》、《生活調色盤》、《冬天的訊息》五大主題下的五大領域集體活動研討。重點針對針對科學、藝術、語言領域活動的集體研討。

半日活動指導：

1.對班級教師組織半日活動的監控和指導，特別是針對兩位新老師組織活動的指導。

專用活動室的開發與利用：

1.活動室環境與材料投放的完善；利用率及活動開展效果檢查。

大型主題活動研討：

1.《親子運動會》《故事比賽》等主題活動策劃研討。

年級組教師

交流討論

陳

陳

第二篇：中班組-2012下-教研計劃

閔行區嘉臣愛伊幼兒園

2012學年第二學期中班組教研計劃

一、指導思想

認真落實上海市保教工作實施意見，堅持理論學習和教學實踐相結合的工作模式，認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》、《上海市學前教育課程指南》的精神，針對中班幼兒的年齡特點和發展情況，有目的有選擇地開展教研活動，努力提高教學質量。

二、情況分析：

（一）師資情況分析：

中班組共有9個班級，18位教師。幼兒園骨干教師3名，占16.7%，2年以上教齡的教師有15名，占83.3%。新教師3名，占16.7%,大專及以上從學歷16名，占88.9%，學前專業13人，占72.2%，非專業老師5人27.8%，一級教師2人，占11.1%，未評職稱16人，占89%。

優勢：

1、工作責任心強，踏實肯干，肯鉆研，積累了一定有效的班級管理經驗。

2、在教學方面的能力也在日益增長。

2、學前教育專業的教師占多數，整體文化素養較高。

不足：

1、課堂教學專業技能還需進一步提高。

2、骨干教師的比例不夠理想，引領、榜樣和輻射作用不明顯。

（二）教研情況分析

上學期圍繞《中班幼兒角色游戲行為的觀察記錄與分析》組內教師圍繞中班幼兒角色游戲行為的觀察與記錄，分析中班幼兒的角色游戲行為的特點，探索中班角色游戲的觀察要點，提高教師觀察捕捉、解讀幼兒游戲行為的能力。這也為本學期的中班幼兒自主游戲活動中教師介入的時機與方法的研究提供了一些借鑒。

優勢：

1、理論學習體現實效性。

2、在教研活動中，增加的信息交流版塊，轉變了組員收集信息的態度，也增強了可操作性與實踐意義。

3、通過理論學習和實踐活動教師對中班角色游戲活動中觀察記錄方法、觀察的要點，有了初步的認識，并且能付諸于行動，每個老師的游戲游戲觀察在原有的基礎上有了很大的改善。

不足：

1、在開展主題背景下的集體活動時，發現許多教師在“有效提問”上有許多困惑，對于提問的設計、組織與回應上存在“力不從心”的現象，教師無法根據不同幼兒能力層次組織有效提問，在提問的邏輯層次上不清晰。

2、幼兒自主游戲時教師介入的時機和方法的把握還存在一定問題。

三、專題研究方向

根據上學期的教研情況分析，結合教研組的實際和所目前所存在的問題，開展《中班幼兒自主游戲時教師介入的時機與方法》以及《集體教學活動中如何有效提問》的研究。

教研目標：

1、提高教師對游戲介入時機判斷和把握的能力。

2、圍繞中班幼兒角色游戲行為的特點，探索中班教師介入游戲時的角色

地位、行為態度的把握，從而提升幼兒的游戲能力。

3、通過《集體教學活動中如何有效提問》的研究。提高教師提問的設計、組織與回應的能力。

四、內容與措施

（一）、理論學習：

內容：

1、《課程指南》和《3-6歲幼兒發展指南》中“幼兒年齡特征”和“階段發展目標”，了解中班幼兒年齡段的特征和發展目標，為教師觀察幼兒游戲行為從而有效介入，和把握不同幼兒能力層次組織有效提問提供理論依據。

2、《游戲活動》教材P107——P142中有關“游戲時的介入和指導方法”，了解教師介入游戲時的時機和方法。

3、學習學習《學前教育 我的夢想與追求——黃瓊從教30年文集》中的中班案例。

4、《新教材》、《指南解讀》等規范性內容，進一步了解把握幼兒的年齡特征以及課程要求。分析新教材關于主題的活動點，豐富主題活動的內容和形式。

措施：

1、結合研討活動內容，選擇相適應的文本進行學習。圍繞每次教研活動研討中的重點問題選擇相適應的內容相結合進行學習，努力做到理論與實踐相結合。

2、學習優秀案例分析，教學實踐活動，并根據學習進行分析，加強理論知識的理解。

（二）、實踐活動：

內容：

1、開展游戲觀摩活動，在實踐觀摩中分析幼兒游戲時教師介入的時機與方法，嘗試用不同的介入方法。

2、開展教學實踐觀摩活動，緊緊圍繞活動目標和活動的重難點進行設計與組織“有效性的提問”，在備課中，強調以《指南》為指導，圍繞中班年齡段幼兒特點，合理地分析教材，準確地把握重、難點，制定、商討符合幼兒特點的教學方法及手段，使教學活動真正地以幼兒為主體，促進幼兒的發展。

（三）、梳理與積累

梳理：

1、根據中班幼兒年齡的特點和發展目標，梳理中班幼兒游戲時教師介入的時機與方法。

2、集體教學學活動中有效提問的特征、類型、策略和方法。

積累：

1、“中班幼兒自主游戲行為特點分析”、“中班幼兒游戲時教師介入的時機與方法分析”、“有效提問特征、類型、策略的分析”為后續的研究奠定良好的基礎。

2、撰寫專題一得，積累優質經驗，反思游戲介入與指導的有效性，提出調整的方向，提高老師對介入與指導與分析的能力。

3、設計優秀教學活動，提高教師預設、分析幼兒的水平，從而提高教師對有效提問的把握。

（一）內容與措施

1、關注教學過程，促進教學質量進一步提升。鼓勵教師積極撰寫教育論文，教學反思，案例分析等，提倡教師將有價值有新意的反思作品進行反復的推敲與修改，鼓勵教師積累自身的教學經驗。

2、根據主題落實好組內成員開展實踐活動，加強組內成員互動交流與研討、評析，及時寫好聽課評析與反思來促進每位教師的教學業務水平的提高。

3、結合園內活動，進一步借助師徒帶教等活動平臺，多形式展開組內實踐研究，從而促使每位組員的專業成長。

4、教師開展“每日一報”，加強教師間的溝通，保證教育、教學、研究的一致性。

5、教育教學常規工作的監控。包括環境材料的互相觀摩、教師資料的、檢查等。

6、組織好“元宵”、“三·八”、“六·一”節等節日活動宣傳教育和4月份的“親子游”活動。

7、通過實踐研討，梳理與反饋教研組上一階段教材使用中、一日活動操作過程中問題，組長上交保教主任開展研討，調整策略幫助教師進一步形成保教工作的質量意識并落實日常保教工作。

8、推行教師案頭資料月月清檢查項目，進一步規范案頭資料的格式與撰寫要求，注重資料積累的規范與質量。

中班組

2013-2

第三篇：中班組教研計劃

草莓組2009教研計劃

一、指導思想

本學期我組以貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》為核心，以人本管理為指導，以創建孝感地區示范幼兒園為契機，以《幼兒園快樂成長課程》為實施內容，以尊重每一名幼兒為工作的切入點，做到進一步轉變觀念、強內涵、促發展，不斷提高教師專業水平，提高教育教學質量，讓每一個孩子都能健康快樂地成長。

二、主要工作及措施

﹙一﹚加強教學研究，提高教育實效

1、結合教育教學內容做好計劃、備課、觀察日記和反思等工作，做好課前的教具、學具、幼兒操作等準備工作，根據幼兒的發展狀態，尋找教師指導的最佳教育時機與策略，突破新課程的教育重難點，努力達到最佳的教育教學效果，使幼兒在教師的有效指導下有更長足的發展。

2、圍繞教學過程中存在的實際問題，認真開展集體備課活動，做到一課多研，一課多磨，為每個教師提供表達自己觀念、思想的機會，形成教學互助，博采眾長，使教師在研、磨的過程中學會評價，學會反思，從而促進教師知識的更新和教學水平的提高。

3、做好新教師、骨干教師的培養工作，要求骨干教師加強理論學習，注重教改經驗積累，立足教育教學，進行課題研究。對于新教師，繼續采用師徒結對，互幫互學，從方法上給以指導，提供新教師理論素養和業務能力。

（二）加強教研力度，努力提高教學質量

1、利用集體和自學相結合，促進教師教育觀念從思想到行為的轉化，樹立以教研促科研的思想，積極創造條件，學習教研方法，并根據本班幼兒的年齡特點，精心選材，努力以科學的思維方法和先進的教學手段貫穿于幼兒一日活動之中。

2、重視幼兒的創新精神和實踐能力的培養，努力創設與幼兒教育相適應的良好環境，整合一日活動，讓幼兒在快樂的生活中獲得全面發展。

3、為了使幼兒從小受到中華古代文明的熏陶，培養幼兒良好的情操，本學期我組繼續利用游戲活動時間教幼兒學習朗誦六首古詩﹝1登鸛雀樓 2一去二三里 3望廬山瀑布 4江雪 5梅花 6元日﹞

4、積極組織開展教研活動，通過示范課、半日觀摩、家長開放日等活動形式，引導教師轉變教育觀念，讓幼兒主動參與活動，積極主動地去發現、探索、創造。本學期本組將推薦一節示范課在全園范圍內進行教學現場研討，通過看課、說課、評課、議課，比較不同的教學策略、教學方法、組織形式、價值取向對幼兒發展的影響，在學、做、研、思中有效地提高教師的教科研能力。

5、本組將扎實開展雙語教學活動，搞好雙語教學研討，以幼兒喜愛的方式，樂于接受的形式進行教學。

6、本學期我組繼續在草莓﹝1﹞班和草莓﹝2﹞班開展好省級教研課題“體驗閱讀”的教學研究工作。鼓勵老師大膽提出自己的觀念和想法，勇于嘗試，積累第一手資料，形成科研的氛圍。

三、教研活動安排

九月份

1、各班制定各種計劃，做好幼兒入園前的各項工作準備。

2、建立好幼兒的個人檔案袋。

3、各班開展“我愛幼兒園”和安全常規教育。

4、實驗班開始省級教研課題“體驗閱讀”的教學工作

十月份

1、開展“我愛祖國”主題系列教育活動。

2、各班進行教室環境布置的更新，創設良好的教學福州學習環境。

3、課題組教師圍繞“體驗閱讀”這一課題進行探討。

4、進一步落實幼兒養成教育。

5、迎接第一次教學工作檢查。

十一月份

1、迎接全園教師、保育員三人小組手工評優活動賽。

2、進一步落實幼兒養成教育。

3、課題小組進行階段性小結。

十二月份

1、迎接體育單項競賽和動手能力操作競賽。

2、體育單項競賽。

3、各班以慶元旦為主題，開展迎新年活動

4、組織教師撰寫教學論文。

5、組織各班開展家長會。

6、幼兒測評，填寫幼兒素質報告單。

7、學習總結。

第四篇：中班組下學期教研計劃

中班組下學期教研計劃

各班積極開展區域活動，繼續提高區域活動水平，按幼兒情況有計劃、有目的、有層次地投放材料，提高教師區域活動的指導能力。以下內容是品才網小編為您精心整理的，歡迎參考！

中班組下學期教研計劃

一、指導思想

根據我園的十二五規劃的要求和本學期幼兒園園務工作的內容，以培養幼兒良好行為習慣為年級組特色，開展規范有效的常規教研與年級特色教研相結合的教科研活動。

二、情況分析:

我園現有2個小班，共有4名教師，三名公辦教師，一位雖然是民辦教師，但也有很強的業務素質，年級組成員工作態度認真負責，積極參加教研活動。上學期，我們以年級組內的教研為主，形式相對單一，開展的科研主要以理論學習為主，缺乏系統的教育教學活動。這學期我們將通過多樣的教研形式組織教師精心設計教育教學內容，通過研討課、二磨課等形式推廣到班級。

三、工作重點:

1.開展有效的專題研究活動，帶領全組教師在理論學習的基礎上，研討設計兩節關于幼兒良好行為習慣培養方面的教學案例，開展高質量的教學展示活動，并爭取收集到園本課程，突出本年級組科研特色。

2.開展扎實有效的常規教研活動，提高教師根據班級幼兒實際情況自主備課的水平，并能及時反思。

3.帶領年級組教師組織多種形式的家園互動活動，增加家長與教師溝通的機會，取得家長對我們教研工作的支持和配合。

三、內容與措施

(一)行為習慣專題研究的有效開展

1.提高教師的理論素養

加強專題理論學習，調動教研組全體教師從有關著作、期刊、雜志上收集與幼兒行為習慣培養有關的資料，采用引領式學習與相互交流學習相結合的方法，組織教師進行學習研討。為開展專題研究活動奠定扎實的基礎。

2.提高教師的實踐能力

理論最終要落實到實踐，因此開展有效的教育實踐課程是我們專題研究的生命力所在。為此我們主要從以下幾方面入手:(1)扎實的備課活動，認真設計研討每一個教學活動的組織

2)提供多種形式的練兵活動:研討課、示范課、公開課等盡可能和研究活動結合起來。提高教師評課質量，重在發現問題，解決問題，促進教育理論落實到教育實踐。

(二)開展扎實有效的常規教研活動。

每周兩次的集體教研活動保質保量，確保每次課程審議有計劃、有目的、有效果。認真組織教師開展集體備課、說課、聽課、評課，通過一系列活動幫助執教老師提出教案修改意見。鼓勵教師在教研活動中大膽、積極發言，對自己的教學活動進行自評，并在自評和他評的過程中反思自己的教學行為，提高教師的反思能力。

(三)組織形式多樣的家園互動活動

我們以專題為中心，通過以下三種形式來開展家園互動:(1)講座形式。主要通過講座向家長宣傳介紹教育幼兒的方式方法，為家長提供家教的理論依據和良策。(2)調查問卷形式。通過一些問卷調查，使家長深入了解自己的孩子，了解幼兒園是從哪些方面關注孩子的發展。家長交流會形式。以互動的方式、對話的方式讓家長就具體的問題產生更為明確的認識。

四、具體工作安排

二月份:

1.召開新學期家長會。(2月10日)

2.制定年級組教研計劃。(2月17日完成上傳)

3.研討這學期專題研究的內容和方式，做好資料的收集和整理。

4.政治學習《浮幼文明辦公室的評比》

5.專題理論學習:淺談小班幼兒良好行為習慣的培養

6.基本功展示:自彈自唱

三月份:

1.政治學習:中小學教師職業道德規范。

2.基本功展示:折紙

3.專題教學案例設計交流(準備:每人設計一節關于幼兒行為習慣的教學案例)

4.家長講座(主持人:陶宏英 內容待定)

四月份:

1.家長半日開放活動。(第十二周)

2.理論學習:浮橋幼教中心管理手冊

3.政治學習:太倉市學前教育五年行動計劃

4.中心新建園參觀后交流。

5.專題研討課

五月份:

1.政治學習:關于進一步推進家校合作，辦好人民滿意的教育的實施意見

2.“幼兒自我服務能力”展示活動

3.5年以上教師評優課觀摩研討

4.家長交流會(主持:蘇莉)

5.專題公開課

6.迎“六一”慶祝活動

六月份:

1.慶“六一”親子活動

2.教研組工作小結

3.專題展示課

4.專題研究資料的整理

中班組下學期教研計劃

本學期，我們中班組一共有九位老師組成，我們每一位教師都有著良好的思想素質，對待工作認真負責，一絲不茍，有著較強的集體榮譽感和工作熱情。教研組隔周開展集中教研活動，并圍繞幼兒園教研計劃選擇研究課題，制定科學可行的專題計劃，扎實開展活動，把措施貫穿于幼兒一日活動之中。我們組內教師結合園內的教研專題“培養幼兒安全自護能力的實踐研究“，并根據小班幼兒的特點，組內教師將以《綱要》為指導，開展豐富多樣的教研活動，從而使每位老師的反思能力有質的飛躍。

工作要點與措施：

〈一〉繼續深入學習，領會“綱要”的精神和理念，使理念轉化為教師的教育行為，逐步改善“教”與“學”的方式。

1、深入學習、研究新教材，轉變新的教材觀，正確領會教材編寫意義，按區教研精神，積極實踐新教材。

2、利用多渠道的學習“綱要”的精神，作為二期課改的試點園，結合我園對外開放活動，努力提升自身專業化水平。

3、采用案例引導、對話討論、引導探索、設疑問答進行有目的學習新教材，理解新教材。

4、利用外出、觀摩學習機會，傳達新信息，擴大新經驗，提高組員對課改的進一步認識。

加強教育教學常規管理，提高教育教學質量。

1、開展扎實有效的教研活動。

教研是教學的源泉，是教改的先導，是教育深化發展的內部機制，本學期要做好“優秀教研組”的展示

活動，在提倡啟發式、討論式、探究式的研討過程中，與其他年級組互相學習，共同成長。

2、區域活動以常規工作有序開展，并積極創設活動環境，有目的的投放區域材料，中途進行材料評比并認真開展公開活動。公開活動一方面能促進教師自身素質，另一方面能促進教師間的互研互學，使其發揮出傳、幫、帶的作用。

加強課題研究，提高科研水平。

繼續上學期的課題“藝術活動中幼兒情感的培養”研討活動，在身體力行的研究中加深認識、熟練技巧，感受科研的實效，體驗思考的樂趣

1、從注重形式的規范到注重實質的規范。

2、從注重結果到注重過程與結果相結合，完善操作過程，使課題研究穩步、踏實、科學、客觀地深入進行。

〈四〉重視檢查反饋，及時提高保教質量

1、以幼兒園各項活動計劃為主線，進行有效檢查。加強考核力度，注重活動效益。

2、經常進行日常工作、記錄的檢查，便于交流和學習。

活動安排：

九、月份

1、教研組制定教研計劃，班組教師制定、交流班務計劃。

2、討論：結合教育教學實踐，談近日來你是如何以整合的思想實施新教材？

3、創設活動區并檢查各班活動室及活動區布置情況。

十、月份

1、各班積極開展區域活動，繼續提高區域活動水平，按幼兒情況有計劃、有目的、有層次地投放材料，提高教師區域活動的指導能力。

2、期中區域活動公開，各教師進行自評、互評，對優質活動進行點評和講解。

3、幼兒秋游

4、優秀教研組活動展示

5、開展“穿衣服 ”自理能力比賽

十一、月份

1、各班對課題實施情況進行交流，并匯總進行分析、修改

2、班級期中評估

3、討論：區域活動材料、操作內容哪些較適宜小班年齡段幼兒

十二、月份

1、主題活動方案評比

2、案例分析、剖析相關問題

3、各類小結交流

第五篇：大班組教研計劃

大班教研組工作計劃

一、現狀分析與指導思想

本學期大班教研組的工作將以《幼兒園教育指導綱要》為依據，以幼兒園學期工作計劃為重點，切實抓好教育教學常規管理，不斷更新觀念，開拓創新，加強學習，將教研工作真正做到實處。

二、主要工作

（一）加強理論學習，提高教師理論水平。

1、我們將積極組織教師參加園內外的穩中各項學習、培訓活動，努力提高教師教育理論水平，在全體教師心中統一認識、明確學習的目的性，并且要求教師學以致用，把所學理論與自己教學實踐相結合。

2、鼓勵教師多閱讀《早期教育》、《幼兒教育》、《學前教育》等幼兒雜志，并匯報交流等。

3、每位教師都要積極撰寫教育論文，教學反思，教育隨筆等，鼓勵教師積極大膽的撰寫案例分析等。

（二）抓好學習，努力提高教師的專業素質。

幼兒園教育“質量就是生命”。隨著幼教改革的不斷深入，教師們都已掌握了一些正確的教育觀念，但在開展教學活動時，卻發現理論與實踐脫節。

教研組作為教師學習的陣地，提高保教水平的重要手段之一，恰當的教研活動方法，能使研究更為深入、精確，因而教研組也制定出相應的學習制度，形成一種學習氛圍。教研組的每次活動，都引導教師們學習幼兒教育的理論知識，以此提高教師們的專業知識水平，讓教師們從各個層面上了解了幼兒教育的特點，加強教師們的理論基礎。

（三）開展各種活動，促進教研質量的提高。

1、相互聽評課活動 為了讓教師們有互相學習，取長補短的機會，我們為教師們提供賽課活動，引導教師們通過活動展現自己的教學風格。教師們也通過互相的學習觀摩，會提高自己的業務能力，讓自己的教育教學水平提高得更快。

2、交流活動

為了加快教師的專業成長，促進教師們對幼兒教育課程的了解，幫助他們樹立正確的兒童觀、教育觀，正確理解與實施《綱要》，通過賽課、交流等活動形式，讓有幼兒教育經驗的教師把好的經驗相互之間進行多次交流，讓才參加幼兒教育工作的各位教師通過觀摩這些交流課的方法，取得最直接的教育教學經驗，縮短他們積累經驗所需的時間的過程，讓參與交流課的教師們也通過這種方式得到一定的啟發，對幼兒的教育教學有更深層的理解與思考。

三、重視家園共育。

1、各班及時布置好家園聯系欄，在班級網站上及時發布班級動態，讓家長了解幼兒在園學習內容。

2、有效利用時間，增強工作的計劃性、層次性，注意發揮每一位教師的潛能和優勢，將時間和精力切實用在孩子身上，用在自我學習和修煉上。教師在本學期內可邀請家長來聽隨堂課。

3、結合大班的實際，以“幼小銜接”為主線，將幼兒期的全語言、數學等領域和主題探究活動有益的融會貫通，形成本園本年級本班級的特色。

4、提倡資源共享、資源互補、加強班級之間的聯系與合作，盡快推廣各班的成功經驗。

5、明確分工與合作，組織好年級組的大型活動。