第一篇：中班組-2011下-教研工作計劃
閔行區嘉臣愛伊幼兒園
2011學年第二學期中班組教研計劃
一、指導思想
滲透《綱要》精神, 以《課程指南》為指導，以新教材實施為契機，以專題研究為抓手，結合本園實際，加強教研組“教”、“研”的機能，不斷提升教師的專業發展。
二、情況分析：
（一）師資情況分析：
中班組共有10個班級，20位教師。其中幼兒園骨干教師5人，占25%，青年老師15名，占75%；100%為大專或大專以上學歷；1年——5年教齡的教師18人，占75%，非學前教育專業教師10人，占50%。
優勢：
教師整體文化素養較高，學習理解能力強。
不足：
1、青年教師居多，教齡短，缺乏教學經驗。
2、一半教師為非專教師，缺乏專業的學前教育理論知識。
（二）教研情況
前期研究經驗與存在的問題：
前期，我們對“集體教學活動目標的制定”和“環節的架構”進行了研究，通過理論學習、教學觀摩、案例分析，教師們了解到，制定教學活動目標要本著“以幼兒發展為本”的教育理念，目標要符合幼兒階段發展目標和主題的內容與要求，要適合幼兒的最近發展區，要體現幼兒“情感”、“態度”、“能力”等方面的發展，要凸顯活動特質和主流目標等等，在環節架構方面教師能從目標出發，結合幼兒年齡特點，采用不同的形式將重難點進行的分解和落實，從而提高了集體教學活動的有效性。
在教研活動中，我們也發現了問題的存在：
1、雖然教師明確了目標與環節的關系，能將目標的重難點落實在環節中，但落實的有效還需進一步提高，特別是各個環節中提高的有效性不夠到位。
2、在一日活動中，教師對學習活動、運動活動、生活活動有了一定的了解，但對游戲活動了解較少，特別是如何提高中班自主游戲的環境創設、材料投放的有效性困惑較多。
3、教師之間差異大，新教師、非專業教師理論水平薄弱，成為“有效教研”最明顯的阻力。
結合上述問題，本學期我們將圍繞“集體教學活動中的提問”和“自主游戲環境的創設”進行研究，提高教師的理論水平和專業能力。
三、專題研究方向
專題名稱：《中班自主游戲活動的環境創設與材料投放》、《集體教學活動中提問的有效性》。
教研目標：
1、探索“中班自主游戲環境創設與材料投放的有效性”，提高教師創設環境的能力。
2、了解提問的類型和作用，探索“提高集體教學活動提問有效性”的方法。
3、加強非專教師、青年教師的理論學習和教學實踐，提高其專業能力。
四、內容與措施
專題研究內容：
1、理論知識學習---《指南》、《游戲活動》教材。學習“集體教學活動提問的技巧”、“提問的作用和類型”等經驗文章。
2、案例分析與和實踐觀摩---通過案例解析中班自主游戲環境創設和材料投
放的要點、原則，總結中班自主游戲材料投放的方式，并制定評價標準。
3、課例分析與實踐研討——根據教師特長進行分組，以小組為單位開展不同特質的教學活動研究，通過“一課多研”的研討形式，在聽課——評課——發現問題——再聽課——再評課的過程中開展研究，了解提問的類型和作用，通過對教案的分析，探索“提高集體教學活動提問有效性”的方法，提高教師的教學水平。
4、為青年教師和非專教師開辟“新人新觀念”的專題活動，針對青年教師和
非專教師的困惑進行討論交流，鼓勵青年教師和非專教師大膽闡述自己的觀點和方法，通過與骨干教師的對話，幫助青年教師和非專教師掌握相關的理論知識和教學方法，提高其教學專業能力。
2012-2
第二篇：中班組教研個人工作計劃
中班組教研個人工作計劃1一、指導
本學期，我園教研工作以園務
二、工作重點：
(一)加強師德教育，提高教師隊伍素質：
為了適應教育的新形勢新要求，轉變教育觀念，本學期我們將在提高加強師德教育，教師隊伍素質上多努力。
1、加強教師的
2、加強理論學習，用心構建學習型組織，以多種形式促進教師成長。根據幼兒園的發展目標，以發展和創新為動力，加強教育理論學習，更新教育觀念。只有學習才能不斷進步，我們將采取多渠道、多層次、多方位的學習方法，鼓勵教師不斷充電、充實自我。組織教師學習理論知識，園內園外相結合、專業知識和業余知識相結合。
3、
(二)切實落實教學常規工作，確保保教質量：
1、要求教師認真按《綱要》
2、繼續開展群眾備課工作，在原有工作基礎上要求教師熟悉教材后進行說課，然后進行群眾討論。使教師對教學資料做到心中有數，提高群眾備課的質量。
3、抓好班級常規，規范一日活動，加強對班級常規教師常規的檢查工作。各班要根據本班幼兒的實際狀況，制訂出切實可行的班級計劃，做到有計劃，有步驟地開展各項活動，把培養幼兒良好的行為習慣和一日常規作為教師經常性的工作，杜絕各種安全隱患行為的發生，做到耐心細致，常抓不懈，構成良好的班風和園風。
4、以考核細則規范教師教育教學常規，本學期將狠抓教育教學常規的管理，組織教師學習細則，并以此為準繩指導規范教學工作秩序，培養良好的教育行為。
(三)營造教科研氛圍，提高教科研實效。
1、隨著教育研究的進一步深入，許多新的問題會不斷涌現。我們要密切關注教研的發展動向，發現課題研究過程中的問題，進行必要的、切實有效的探究和創新，深入開展備課、聽課、評課活動，共同合作研究。定期開展全園性的研討、交流活動，解決教研工作中碰到的問題，汲取他園、他人的教育科研成果。并根據幼兒園的實際，認真開展好各項教研工作。
2、以人為本，提升教師教研水平。幼兒教師是《綱要》與幼兒發展之間的橋梁與紐帶，建設高質量的教師隊伍，是全面推進素質教育的基本保證，也是提高教育質量的關鍵。本學期我們將從教師發展需要出發，把教科研與教學研究、繼續教育等有機結合起來，切實提高教師的科研潛力與業務水平，努力促進教師隊伍的專業化成長，加強園本培訓。
3、本學期我們將繼續透過“走出去，請進來”等方法請
4、注重教學反思。為了切實提高教師的實際教學潛力，我們在學習新理論、新觀念的同時，要加強對自我教學實踐的反思。在研究理論、研究別人經驗、研究自身教育行為的過程中，提高發現、分析、研究、解決問題的潛力，在研究中學習、在學習中成長。本學期每位教師要用心參與理論學習與研討，更深刻地反思自己的教育行為，寫好教學活動反思，及各項活動
(四)堅持以幼兒發展為本，促進幼兒健康、和諧發展。
1、用心開展游戲活動，促進幼兒社會化個性的發展
游戲是幼兒園的基本活動之一，其中主角游戲是促進幼兒社會化、個性發展的有效途徑。所以，各班要按計劃開展好主角游戲，做好指導工作。為幼兒帶給豐富的材料，以半成品為主，充分利用活動室、走廊、操場等合理設置游戲場地，指導幼兒開展生動的游戲，增進幼兒間的相互交往與合作，促進幼兒的全面發展。
在開展好主角游戲的同時，各班要結合主題需要合理創設區角活動環境，結合本班的實際，安排充足的時間和空間開展游戲。并根據本次游戲狀況對下一次游戲采取相應的調整措施，游戲之后要及時記錄并反思。
2、注重用心體驗，培養幼兒健全人格
本學期接踵而至的節日里蘊含著豐富的教育資源。教師要用心利用三八婦女節、植樹節、五一勞動、六一節等節日開展主題教育，善于利用周邊人文資源對幼兒進行愛媽媽、愛老師、愛他人、愛祖國的教育。根據園務計劃還將舉行六
3、注重養成教育，培養幼兒的良好行為習慣。
良好的生活、衛生、學習等行為習慣，將會使人一生受益。每一位教師都要充分重視幼兒的養成教育，注意培養幼兒愛清潔、講衛生、有禮貌、守紀律的良好習慣，培養幼兒樂意探究、善于合作、主動交往、學會分享的良好品行及健康、活潑、開朗的良好個性。小班幼兒要重點培養其良好的衛生習慣、學會正確使用禮貌用語;中班幼兒要重點培養其自理服務和自我保護潛力;大班大大班幼兒則要重點培養其規則意識和良好的學習及行為習慣，如看書、繪畫、寫字的姿勢，握筆的方法、用心思維、大膽表達的習慣與潛力等。
4、突出特色教學，促進幼兒全面發展
繼續開展好英語，音樂，手指游戲，蒙氏數學課活動。
5.繼續做好《幼兒成長檔案》。
定期開展幼兒成長檔案評比活動，透過教師間相互交流相互學習，更好的完善成長檔案資料，使幼兒成長檔案資料豐富，形式多樣，圖文并茂，從學習，生活，游戲等多方面展現幼兒成長的點點滴滴。
(五)用心開展家園互動，增強家園合力
教師要認真做好家訪工作，靈活利用校訊通、家長園地、家長開放半日、六
(六)做好幼小銜接，為入小學作準備。
1、鼓勵幼兒自帶圖書在課余時間閱讀并與同伴分享，運用講故事、游戲等多種形式來加強幼兒的
2、注意培養幼兒的良好行為習慣，教育幼兒按時到園，不遲到、不早退、不曠課。排隊做到靜、齊、快。做好值日生工作。誠實、不說謊話。同伴之間團結友愛。群眾活動遵守秩序，不吵鬧，認真參加活動。
3、培養幼兒良好的坐、寫、讀姿勢。上課時做到注意力集中，認真傾聽老師及其他小朋友的講述，養成要說話先舉手的好習慣。要求幼兒發言時要講完整話、普通話、響亮話。按時完成老師課堂上布置的作業。愛護圖書、學習用品等。
4，學前班下學期游戲時間逐漸減少，作息時間逐步向小學化靠攏。定期召開學前班幼兒家長會。
中班組教研個人工作計劃2一.情況分析：
1、組內成員分析本學期我們年級組的大部分教師是從小班組升入中班組的，但個別教師也作了調動，高級教師顧老師替換了青年教師巫巧麗。現在組室中高級教師有4位，其余均為年輕的一級教師和二級教師。
優勢：
(1)70%是青年教師，充滿活力有朝氣，學習氛圍濃，工作干勁足，對于新理念接受力較快。
(2)高級教師有著扎實的工作態度，踏實肯干，又有著較為豐富的教育教學經驗，同時也有著一種專業成長的需求，因此她們在日常的教學教育工作對全園起著引領作用。
(3)團隊合作意識強，形成了一種“互幫互助”的團隊氛圍，一人有困難全組老師會積極獻計獻策。
不足：
(1)青年教師缺乏課程質量意識，課程實施過程中經驗缺乏、能力欠缺，有隨意和應付現象，從期末的幼兒發展測試情況來看，新教師與有經驗的教師、骨干教師之間存在較大的差異造成孩子發展差異明顯。
(2)團隊研究氛圍不濃，在課題研究與專題
(3)教師中安于現狀的現象較多，缺乏自信，不善于表現自我。
2、研究背景分析上學期進行了一課三研的課堂實踐模式，老師的課程意識、整合理念等都逐漸增強，但是在具體的教學活動中卻還存有很多問題，在基礎性課程實施中，教師對師幼互動價值的認同和觀念的提升以及行為的跟進，還需要進一步強化。因此本學期我們將以新教材實踐為切入口，著重進行游戲活動中關注師幼互動性有效性的研究。
二、指導
依據人幼兩年規劃、本園園務計劃、業務計劃的要求以及本教研組的實際情況，從“幼兒發展為本”的理念出發，確立“游戲活動中關注師幼互動性有效性的研究”為重點;以“完善幼兒園課程
三、工作目標：
1、進一步完善教研組建設，增強組員的主人翁意識，提高組員在各類教研活動中的主動性、積極性，構建和諧的育人環境。
2、增強教育教學的研究氛圍，學習上海市學前教育五大文件，內化課程理念，深化課程改革，切實提高組內教師的教育教學水平。
3、以師幼互動有效性為研究重點，以游戲活動為載體，進行有效反思與行為跟進，進一步提升教師實施課堂教育教學的能力。
四、主要工作內容與措施：
1、進一步完善教研組建設，增強組員的主人翁意識(1)加強學習，學習上海市學前教育五大文件，中班幼兒的年齡特點深刻了解、中班活動的設計等進一步加強研究。
(2)建立人際關系融洽，相幫相學的組風，大家敞開心扉，真誠以待，切磋交流，全組將在和諧的濃濃人性光輝里達到教書育人的至境。
(3)根據教研組共同商定的考核內容，做好每月的自評與考核，完善檢查反饋工作，切實提高工作的實效性。
(4)發揮組員力量，注意收集、
2、加強教學研究：
(1)備課組活動說孩子的故事由教師說說孩子的故事，
梳理新教材改版使用后的活動內容與資源庫一課三研活動研討：加強一課三研同課同構研究，特別是針對問題加強每次活動后問題解決的研究，積累案例集
(2)教研組研究重點：以新教材實踐為切入口，開展“實施有效師幼互動的實踐研究”。重點進行“游戲活動中關注師幼互動有效性的研究”。
(3)班組活動關注中一班試點班“家長、教師及保育員三位一體研究的主題氛圍創建”，加強幼兒發展問題式的專題研討，圍繞班級孩子發展水平及年齡特點，商討每月工作重點及課程平衡內容，同時對班級孩子的發展每月進行簡單自主測評分析。
3、日常工作梳理案頭資料的內容，重視資料的積累，注重資料的實際運用及操作中問題的羅列。
根據中班幼兒的年齡特點，驗證實施幼兒園園本教參中的基地活動
結合主題，利用英語特長教師資源，梳理雙語選擇性課程內容。
加強青年教師的培養：針對我組青年教師多的特點，將積極響應園長室開展的各項活動，開展各類競賽、評優，為青年教師成長搭建舞臺;推薦青年教師參加區級評優活動;通過“幫、扶、壓”讓青年教師迅速成長、迅速成熟，使他們成為師德高尚、業務精湛、創新力強、富有活力、具有輻射作用的幼兒園中介力量。
4、家長工作落到實處：
(1)定期召開家長會，通過家園之窗、
(2)主動地向家長宣傳育兒知識，并召開專題講座，使家長樹立科學育兒的理念。
(3)鼓勵家長積極參教，體現我園整合教育的特色。
(4)積極支持幼兒的小主人家庭互動組活動。
中班組教研個人工作計劃3一、
在新學期中中班年級組教研工作以園務
二、現狀分析
本學期教研組為全園教師每位老師都能參加教研活動、團結協作搞好活動，把各科有機整合起來，組內教研氣氛較濃也了
1、老師們的理論還高對活動的分析和反思還
2、老師的書堂組織與實施能力還著的差距3、青年教師研討的性、性及能力還有待
三、工作要點及措施
1、理論學習教師理論
(1)閱讀早期教育、幼教100、上海托幼、幼兒教育等幼教刊物學習新的教育理念和新的教學方法并且要學以致用把所學理論與教學實踐相努力全體教師教育理論
(2)學習《幼兒園教育綱要》對《綱要》理解、、落到實處新下的幼兒園教育教學工作的兒童觀教育觀一切從幼兒整體素質真正體現以幼兒為主體以教師為主導的
(3)采用多種方法教師教科研能力的“書前交流、書后反思”教育管理手段為教師搭建對話、交流的平臺教育質量在活動中每個人都將的困惑拿在交流中找到解決問題的答案專業切磋、、合作分享經驗、互相學習
(4)注重教學反思優秀的幼兒教師必定型、反思性的實踐者教師的教學能力在學習新理論、新觀念的要對自我教學實踐的反思書后反思記錄從中、分析、、解決問題的能力
(5)組織教師參加園本培訓現代化教學
(6)激勵教師各級論文評比這將地教師的教學和教研能力
3、教研活動真正其輻射作用(1)我園性的制定游戲計劃和班務計劃把科學的教育理念轉變為日常的教學(2)研討調動教師培訓的它能為每個人較的表達
4、“同題異構”教學展示活動活動教師們將展現的教學風格互相的學習觀摩來的能力讓的教育教學得更快
四、家園保教質量讓家長們多幼兒園的教育教學情況孩子在園的學習、生活情況互相溝通增進家園間的使家長工作落到實處。
中班組教研個人工作計劃4新的學年開始了，本學期繼續強調以《幼兒園教育指導綱要》為指導，圍繞“環境、生活、學習、觀察四個有序”實施園本課程，重點放在如何落實、貫徹各項日常工作的深入開展上，使各項日常工作有條不紊。本學期的
一、日常教務管理工作
1、充分發揮年級組長的管理能力，調動本年級各班班長的工作積極性，帶動班級工作共同進步。加強日常工作，特別是細節工作的督導，教學管理人員經常下班，做到及時發現問題及時解決。
2、制定專教
二、教研工作
1、圍繞四個有序深入開展園本課程的研究
1)環境有序：從環境入手，充分利用好教室的每個地方，注重空間的運用，豐富個區域活動材料的
2)學習有序：半日活動開展以“計劃——工做——
3)生活有序：教師組織各生活環節的過度自然、合理，減少孩子不必要的等待時間。提高幼兒自我服務(喝水、穿脫衣服、洗手等自我生活照料)及自我保護的能力，減少以外傷害。
4)觀察有序：各種檢和核的目的性明確，做到能及時
2、特色教育開展貫穿一日生活
1)全語文教育：教師有意識、有計劃地讓幼兒認識主題活動中滲透的文字和
2)數學教育：豐富數學活動在日常生活中的滲透的途徑與方法，各班建立數學活動區，為幼兒
3)雙語教育：加強日常英語活動的開展，提高帶班教師英語水平和配班能力。本學期將進行配班教師英語活動觀摩。
4)音樂教育：日常音樂活動也要有計劃性，重點加強對唱歌教學和舞蹈教學的研究。
三、科研工作
我園所開展的教育科學研究是為我園園本課程的建構服務的，在教學工作中起到以點帶面的作用，以推進園本課程的深入開展，解決教師在教學中遇到的困難為介入點。反思上學期的課題研究工作，還存在著以下需要解決的問題：
--實驗班成員與
--在實驗過程中，實驗組成員對實驗的過程工作不太重視，實驗得資料
--實驗班成員在工作中得主動性和創造性需要進一步調動，在教學工作中起帶頭作用。
--加強對科研方法的認識，認真閱讀相關的科研文獻，提升全體科研工作的專業水準。
為了促進我園科研工作取得更大的進步，促進科研工作的良性發展，現制定計劃如下：
1、根據園本課程發展的需要，及上學期實驗情況，確定實驗課題和課題負責人：
1)重點工作：市級課題試點的研究“幼兒發展
2)園級課題研究“園本課程的研究”——在全園展開;
3)“感受音樂，培養獨特的音樂玩家”的試點研究——段帆、薛愔負責(繼續上學期的研究);
4)“幼兒日常生活中的數學活動的組織與實施”的試點研究——鄭穎、王超瓊負責(繼續上學期的研究)。
2、研究工作要點：
--針對上學期出現的不足之處，在對三個實驗班的管理中需要進行以下調整：
1)加強實驗班教師與
2)科研負責人調動實驗班教師的工作積極性和創造性，樹立實
驗班排頭兵的作用。鼓勵教師參與的積極性，以
3)抓好實驗班“以點帶面”的工作。教研人員要及時發現實驗班中好的經驗，并及時向其他教師推薦，可以通過實驗班教師經驗交流會、現場觀摩、經驗文章推薦等形式，向全園推廣實驗班的經驗，促進幼兒園的全面發展。
各實驗班的具體工作：
重點工作：將小一班的“幼兒發展
上學期在科研工作中，在開學初期面臨新生情緒的安撫工作，教師對幼兒有一個了解的階段，三位教師因為是新的組合，需要一個磨合期，教師間、教師與幼兒間都需要一個相互認識、相互適應的過程。實驗班教師雖然做了不少的工作，對原有的幼兒檔案
1)提高教師的記錄、
錄時機、記錄內容的把握，主要是要提高隨時記錄的意識，嘗試用靈活多樣的形式進行記錄。使用適宜的言辭對幼兒的實際發展進行
2)在研究過程中對現在使用的“幼兒發展
條關鍵經驗”進行調整，嘗試
3)根據本班幼兒情況，設計適宜的幼兒發展檢核表。
4)加強教師間的交流，合理分配班級工作，有效利用工作時間。
教師定期將實驗進展情況進行
關于音樂和數學教育的研究:
1)繼續在中三班探討幼兒園音樂活動的組織與實施。在上學期研究的基礎上，注重為幼兒整體音樂素質的提高，開展豐富的、有計劃、有層次的音樂活動，以有趣的游戲、故事、表演等形式讓幼兒在玩音樂的過程中得到發展。重點為豐富幼兒舞蹈語匯、肢體表現能力、唱歌等方面。并將通過活動觀摩，向全園教師介紹經驗。
2)繼續在大三班探討幼兒日常生活中的數學活動的組織與實施，在上學期探索的基礎上，加強對幼小銜接方面關于數學活動的探索，將結合班級對班級幼兒的觀察分析，確定學期計劃，教學內容的側重點。注重以不同的教學形式開展數學活動，并有計劃地為幼兒
所有科研課題都讓教師自愿參加，課題負責人有權利自結研究小組，課題負責人在學期初擬訂研究
四、大型活動：
1、組織各年級編排早操
2、結合季節組織幼兒春游;
3、“三.八”以年級為單位舉行“我愛媽媽”親子活動
4、四月舉行“國際象棋月”系列競賽活動
5、“慶五.一”家庭親子環保小制作比賽
6、
7、大班畢業典禮
中班組教研個人工作計劃5一、情況分析：
(一)人員分析：
本學期，我們中班級組由3個班級組成，教師6名，其中幼兒園一級教師1名、二級教師4名，還有一名是從外區新轉入我園教師，未評職稱，一名是非編教師。從學歷上看，6名教師都是本科。從組員的業務能力上看，有1名青年男教師，2名是具有20xx年以上工作經驗的教師，3名是具有5年以上教齡青年教師。
優勢：
1、教師之間的關系和諧、融洽，已經形成友好的工作氛圍，大家都能平等互助，為今后有效開展級組教研以及各類級組活動打下良好的基礎。
2、在教研活動中，級組的教師具有一定的教研意識，教研態度端正，教師有專業能力提高的愿望，在教研活動中能表述自己的觀點，并積極參與理論學習及實踐活動的研討。
弱勢：
1、有兩名剛加入我園的新老師，需要一段時間的磨合，需要級組老師共同幫助他們快速適應我園的工作。
2、教研組中以年輕教師為主，缺乏工作經驗，在班級管理、正確把握中班幼兒年齡特點、及教學活動的組織方面還有待加強。
(二)現狀分析：
上學期我們通過大教研活動的理論學習、實踐活動的展示，我們從幼兒身體素質發展的核心經驗出發，研討小班室內運動中環境創設和器械材料使用如何與幼兒動作發展特征相結合，從而進一步提高教師科學創設室內運動環境的能力以及投放運動材料的能力。
1、在創設小班的運動材料與幼兒的動作發展進行有效結合，我們在教研互動中梳理經驗，努力提升小班室內運動材料投放與環境創設的能力
2、梳理小班《生活活動》教參中，交流“生活活動”教參中“適應集體”“做力所能及的事”、“文明的行為舉止”、“保護自己”生活養成的內容。梳理小班生活養成培養的方法與策略，梳理如下：
二、教研目標：
1、圍繞學前兒童健康學習與發展核心經驗，觀察并解讀中班幼兒身體素質發展特性，共同積累教師在室內運動中促進幼兒核心素養發展過程中的有效指導策略。
2、梳理中班主題背景下《學習教參》“好吃的食物”、“在農場里”的素材點，開展將素材點轉化為數學活動的研究，提升教師運用教參的能力。
三、教研內容和措施：
(一)理論學習
進一步解讀《3-6歲幼兒學習與發展指南》、《運動》、《學習活動》關注中班幼兒的身心特點與行為表現，尋找相關室內運動環境創設的信息、資料，分享和梳理相關創設室內運動環境的好的做法。
(二)信息快遞
能夠多途徑(外出學習、
(三)實踐展示1、2個班級將輪流向級組展示運動活動，并2次向全園進行運動活動的實踐展示，重點圍繞“室內運動觀察與分析”展開，通過展示提高教師觀察與分析幼兒室內運動的能力。
2、2個班級數學實踐展示活動，重點研討集體數學活動設計的有效性。
(四)經驗
1、教師圍繞教研組研究內容撰寫案例，進行交流分享。
2、在每次活動后積累相關的案例、反思等過程性資料，將研討積累的經驗體會等進行書面
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第三篇：中班組教研計劃
中班組教研計劃
中班組教研計劃
一、指導思想在新學期中,中班年級組教研工作以園務工作計劃、幼兒園業務計劃為依據,圍繞“一切為了孩子,為了孩子一切”的服務宗旨,用先進理念...一、指導思想
在新學期中，中班年級組教研工作以園務工作計劃、幼兒園業務計劃為依據，圍繞“一切為了孩子，為了孩子 一切”的服務宗旨，用先進理念指導實踐，全面推進和深化素質教育;以主題課程的開發和管理為抓手，凸現我園的特色教育，提高教師的教科研水平;提高保教質量，提升發展內驅力。努力實現以幼兒發展為本、以教師發展為本的教育宗旨。提高全組教師的教育教學水平
二、現狀分析
本學期我們教研組為全園教師，每位老師都能認真參加教研活動、團結協作搞好各項活動，把各科有機整合起來。組內教研氣氛較濃，也取得了一定成效。但還存在一些不足：
1、老師們的理論水平還不夠高，對活動的分析和反思還不夠深入。
2、老師的課堂組織與實施能力還存在著一定的差距。
3、青年教師參與研討的主動性、積極性及研究能力還有待進一步提高。
三、工作要點及措施
1、加強理論學習，提高教師理論水平。
(1)積極閱讀早期教育、幼教100、上海托幼、幼兒教育等幼教刊物，學習新的教育理念和新的教學方法，并且要學以致用，把所學理論與自己教學實踐相結合，努力提高全體教師教育理論水平。
(2)進一步學習《幼兒園教育指導綱要》，對《綱要》進行深入理解、積極探索、切實落到實處。指導新形勢下的幼兒園教育教學工作。樹立正確的兒童觀。教育觀，一切從提高幼兒整體素質出發，真正體現以幼兒為主體，以教師為主導的思想。不斷提高教師認識，適應新形勢，適應素質教育的需要。
2、注重業務培養，提高教育質量
(1)教研組是教師學習的陣地，是提高保教水平的重要手段。
在兩周一次的教研活動中，根據制定好的教研活動內容，大家共同探討、學習。提前制定下一主題的活動計劃，讓每位教師都有機會發言，切實提高她們的教研水平。
(2)在開展幼兒園特色“快樂學英語”的基礎上，繼續開展“說唱古詩”特色教學。
(3)采用多種形式方法，促進教師教科研能力的提高。
通過“課前交流、課后反思”作為教育管理手段，為教師搭建對話、交流的平臺，提高教育質量。在活動中，每個人都將自己的困惑拿出來，在相互交流中找到解決問題的答案。通過專業切磋、協調、合作，共同分享經驗、互相學習。
(4)注重教學反思
一個優秀的幼兒教師必定是一個研究型、反思性的實踐者。為了切實提高教師的實際教學能力，我們在學習新理論、新觀念的同時，要加強對自我教學實踐的反思。認真完成課后反思記錄，從中提高發現、分析、研究、解決問題的能力。
(5)組織教師參加園本培訓，推進現代化教學。
(6)激勵教師積極參與各級各類論文評比，這將有效地提高教師的教學水平和教研能力。
3、扎實開展教研活動，真正發揮其輻射作用
(1)根據我園實際，針對性的制定游戲計劃和班務計劃，切實把科學的教育理念轉變為日常的教學行為。
(2)研討是調動教師主動參與培訓的重要形式，它能為每個人提供較充分的表達思想、觀點的機會，讓思想和觀念在不斷交流的過程中得到提升。
4、開展“同題異構”教學展示活動。
通過活動教師們將展現自己的教學風格，通過互相的學習觀摩，來提高自己的業務能力，讓自己的教育教學水平提高得更快。
四、加強家園聯系，提高保教質量
讓家長們多了解幼兒園的教育教學情況，了解孩子在園的學習、生活情況，互相溝通，增進家園間的聯系，使家長工作落到實處。
五、具體活動安排
九月份：
1、迎接新生入園，做好穩定工作。
2、每周一園長會議，每第二周、第三周教研。
3、確定期末迎新春節目的演出。
4、檢查老師常規工作流程，確保保育工作質量的提高。
5、開展全園第一學期家長會。
十月份：
1、加強秋季衛生保健、保育工作，有針對性地做好幼兒一日環節護理及指導。
2、自制玩具進行。
3、開展親子閱讀活動。
4、大、中、小段講故事比賽。
5、加強常規教學。
十一月份：
1、加強戶外活動：注意衣服管理、午睡管理、及時做到給幼兒擦汗、更衣等
2、老師相互之間進行常規教學聽課
3、一日活動常規評比
4、消防演練
5、秋游活動
十二月份：
新春文藝匯演節目彩排
進行自制玩具比賽
英語歌曲表演
家長開放日活動
元月份：
1、迎新春文藝演出
2、孩子評優活動
3、學期總結、上交材料等整理工作
中班組教研計劃
一、指導思想 以《綱要》《指南》為教學依據，以幼兒園工作目標為重點，加強學習和研究，開展大班特色教研活動;借助對《新形勢下農村幼兒園師幼同步化的實踐研究》的研究，繼續進行相關禮儀特色的教育;結合主題和幼兒的實際投放材料，關注個別學習，做好幼小銜接工作，有效地推進每一個教師、每一個幼兒全面和諧的發展。
二、現狀分析 我們大班組一共有3個班級，連行政共6位教師。組內教師的教齡普遍偏長，在編教師全部為專科以上學歷，他們工作認真并不斷追求新創意，新構思，而且勇于實踐。上學期我們開展了多樣式的教研研究活動：教師掌握了目標的制定、環節的設計、如何進行評課等要領，使教師領悟到了選材和分析教材重要性，每位教師的教學組織能力都有一定的提高。但還存在著一些不足：如對主題發展脈絡不夠清晰，對內容以及價值的挖掘不夠充分，導致在教學設計時沒有自己的思想;在教師技能、技巧的培訓，扎實有效的開展幼兒一日活動有待進一步提高;如何以個別學習為主，關注幼兒的學習習慣培養，做好幼小銜接工作等都有待我們進一步的去研究。
三、工作重點
1.以“學”為先，加強學習，促使專業理論不斷充實和更新。
2.以“研”為導，結合大班年齡特點，針對《建構式課程》做好課程審議，提高課堂教學質量。
3.以“練”為基，注重教師業務的培養，提升教育教學能力。
4.以“禮”為首，從師幼“學習禮儀”入手，將師幼禮儀變成一種行為習慣。
5.以“人”為本，加強年級組的創建，營造和諧團隊氛圍。
6.以“節”為載體，對幼兒進行多文化的的滲透。
四、主要工作目標及措施
1.以“學”為先，加強學習，促使專業理論不斷充實和更新。
(1)建立年級組群：加強教研組教研模式的建設，建立大班組QQ群，在群中大家可以將自己的想法進行交流，大家還可以談談自己的困惑或見解;通知、有關的理論學習都可以在群里進行。
(2)組織教師學習《幼兒園一日活動應知應會》、《幼兒一日活動組織規范》、《3～6歲兒童學習與發展指南》、《幼兒園教育指導綱要》等的學習，并通過個人自學、集體討論交流的形式，交流感想和體會，也可在課程審議時同步完成，對一些活動，進行學習、研究，從主題入手，從目標出發，研究怎樣將課上好。
(3)對網絡上或各類書刊上優秀的文章的學習;外出參加培訓和交流的老師，可以將學習所得整理成文，和教師分享先進的幼教理念和經驗，從而開拓老師的視野。
2.以“研”為導，結合大班年齡特點，針對《建構式課程》做好課程審議，提高課堂教學質量。
(1)每周開展兩次課程審議，從主題目標進行分析，結合《綱要》、《指南》分析大家覺得有困惑或有疑問的教案，做好課程審議表格的填寫，通過研討活動，完善周計劃和主題計劃的填寫，審議后教師還可以根據自身的需求自主創新，立足班級實際和自身特長，適當調整和修改。
(2)圍繞課程開設符合幼兒興趣的區域，投放適宜的區角材料，創設溫馨、趣味、具有推動性的區角材料，在共性的基礎上呈現班級特色。(教師及時進行記錄)
(3)結合園內評優課，提高教師的課堂教學能力進行主題性研究。組內教師選擇薄弱的或擅長的領域，通過集體對相關的理論學習的基礎上進行聽課、評課，大家互相學習、互相切磋，提高教師的教學水平。
(4)深化審議材料的收集、整理工作，從“有問必答、解答迅速、方法共享”三處入手，鼓勵教師在第一時間內保證材料的收集和共享。教師覺得自身在哪個領域中存在不足，可以和另一個教師進行結對活動，觀摩這位教師的教學方法，從而提高自身的教學能力。
3.以“練”為基，注重教師業務的培養，提升教育教學能力。每個月進行相關的基本功練習。如自彈自唱、折紙畫畫、粉筆字、說課評課、案例分析、活動觀察記錄撰寫等等。一些便于操作的如彈唱、畫畫折紙、說課則等，可以結合每周的課程相關內容完成，案例分析也可針對優秀書刊上的的教案，進行分享和討論，根據自己的想法寫成案例分析，也可以選擇自己喜歡的內容設計教案，進行試上，讓其他教師共同觀摩，提出寶貴的建議和意見。
4.以“禮”為首，從師幼“學習禮儀”入手，將師幼禮儀變成一種行為習慣。大班下學期即將面臨著幼小銜接的問題，結合我園課題《新形勢下農村幼兒園師幼同步化的實踐研究》的研究之際，我們大班組重點圍繞幼兒“學習禮儀”進行研究。
(1)結合“時幼禮儀守則”中“學習禮儀”做到師幼同步，共同進步。并以個別學習為主，關注幼兒的學習習慣培養，做好幼小銜接工作。
(2)關注班級課堂中教師與幼兒的“言行舉止”，及時分析，尋找有效的方法。
(3)通過“禮儀小導游”四個階段的活動，讓幼兒將禮儀變成一種行為習慣。小導游第一階段活動：了解導游的職責，認識幼兒園中各個活動室;小導游第二階段活動各：班通過拍攝照片讓幼兒進行講述的形式，選拔“優秀小導游”;小導游活動第三階段：各班推薦的優秀小導游進行模擬練習，給弟弟妹妹進行介紹;小導游第四階段工作：優秀小導游向客人老師介紹我們的幼兒園。5.以“人”為本，加強年級組的創建，營造和諧團隊氛圍。
(1)在班內、組內，教師之間形成互相協商、交流、研究氛圍，使每位教師在各方面都取得進行步。
(2)從細節入手(會恰當地使用禮貌用語、衣著整潔大方、慢慢走進教室，不打聲喧嘩)，營造溫馨的班級氛圍。
(3)以評選“優秀辦公室”為契機繼續，形成身邊好事大家贊的良好氛圍，不斷激發先進、鼓勵先進、表彰和獎勵先進。
(4)通過組內2位高級教師的引領，促使組內教師在師德與專業上的共同成長。
6.以“節”為載體，對幼兒進行多文化的的滲透。
(1)植樹節，帶孩子開展植樹活動。
(2)4月清明，帶孩子到郊外進行踏春活動。
(3)勞動節，以觀看視頻的形式，深刻的引領幼兒對周圍勞動人民的認識。
(4)兒童節，開展繪長卷活動，慶祝自己的節日。
(5)母親節，開展“給媽媽的愛”活動邀請媽媽(奶奶)到園，給媽媽(奶奶)包餃子吃，并為媽媽(奶奶)表演精彩的節目。
(6)6月底畢業典禮，邀請父母觀看幼兒的精彩演出。
五、具體工作安排
二月：
1.向組內成員介紹本學期的教研計劃，重點工作的安排。
2.共同學習時思幼兒園《師幼禮儀守則之“學習禮儀”》并交流探討，確定下次活動研討內容。
3.對大班下學期主題計劃進行學習，了解大致的活動主題與活動內容。
4.各班期初召開家長會。
三月：
1.研討活動：如何做一名優秀小導游。要求：每人準備關于小導游的的理論知識，交流分享;
針對小導游的活動過程，談談您的想法和建議!
2.各班教師組織開展小導游第一階段的活動：了解導游的職責，認識幼兒園中各個活動室。
3.組內40周歲以下教師準備一節評優課進行在園內執教。
4.開展植樹節活動。
5.崗位練兵：折紙(每人折出10件物品)
四月：
1.研討活動：學習禮儀中課堂禮儀，幼兒在課堂中的言行舉止的調查、研究。要求：準備有關大班幼兒課堂禮儀中的言行舉止。
說說的你的調查結果與措施對策。
2.結合主題《大自然的語言》，開展走進大自然活動。
3.大班小導游第二階段活動：各班通過拍攝照片讓幼兒進行講述的形式，選拔“優秀小導游”。
4.理論學習：《幼兒園一日活動應知應會》
5.崗位練筆：彈唱。選擇書中比較難的曲目。
五月：
1.結合勞動節開展“我愛勞動”活動，知道這是全世界勞動人民的節日，爸爸媽媽和老師都是勞動人民，培養幼兒對勞動人民的情感。
2.研討：學習禮儀教育之游戲禮儀：幼兒在游戲中能否做到互相謙讓，玩具是否能放回原處，說說你的調查與措施。要求：準備有關大班幼兒的游戲禮儀的相關資料。
說說的你的調查結果與措施對策，寫下適合自己班里幼兒的策略。
3.準備六一繪長卷活動。
4.開展母親節“給媽媽的愛”活動。
4.理論學習：什么是規則性游戲。
5.大班小導游活動第三階段：各班推薦的優秀小導游進行模擬練習，給弟弟妹妹進行介紹。
6.崗位練兵：說課。自己尋找一節課進行說課活動，大家提出寶貴的意見，并現場進行教學觀摩，為百節好課做準備。
六月：
1.開展慶六一繪長卷活動，在繪畫中關注幼兒是否學會互相幫助與謙讓。
2.研討：關注個別幼兒，調整幼兒的作息時間，為幼兒進入小學做好準備。要求：準備有關幼小銜接的資料。
談談孩子的最近的表現與措施。
3.組織大班幼兒節目的排練，邀請家長觀看大班幼兒畢業回報演出。
4.禮儀特色活動：小導游第四階段工作，優秀小導游向客人老師介紹我們的幼兒園。
5.崗位練兵：教師在畢業典禮上每人表演一個自己拿手的節目。
6.理論學習：《幼兒園晨間體育鍛煉要點探討》
中班組教研計劃
本學期，中班年級組教研工作以本園較遠計劃計劃為依據，繼續深入貫徹實施《幼兒園教育指導綱要》精神，;，提高教師的教科研水平;提高保教質量，提升發展內驅力。努力實現以幼兒發展為本、以教師發展為本的教育宗旨。提高全組教師的教育教學水平
一、指導思想：
1、深入貫徹實施《幼兒園教育指導綱要》精神，進一步轉變觀念，樹立正確的科學教育觀，加強對教學過程的深層理解。
2、圍繞科學教研組的研究方向，探討科學教育與主題教育相互融合的相關問題。
3、為本組教師專業成長和風采展示提供平臺，形成教學研究共同體。
二、大班組教師隊伍情況分析和措施：
1、隊伍分析：
中班組共計4個教學班，九位教學老師，其中高級教師1人，一級教師 人，二級教師 人。本年齡組以年輕教師為主，工作熱情和積極性較高，學習氛圍較濃。但由于平均教齡小，在教科研方面的經驗還有待提高。因此，我們組需要大家在共同學習，共同研究，共同進步。
三、工作目標：
1、加強理論知識的學習，熟悉科學領路本年齡段的活動目標、活動內容及指導要求。
2、運用所學的理論知識運用到教學工作中。
3、注重研究在科學活動中教師導與幼兒學的關系，探索發展幼兒思維的有效途徑，讓幼兒變被動學習為主動學習。
四、主要工作：
(一)結合教研，加強學習：
幼兒園共有6項課題，經研讀幼兒園教學計劃，教研重點為：《幼兒數學教育操作學具的研究》和《結構化材料支持科學經驗建構的實踐研究》這兩項，所以首先應先加強學習對幼兒科學教育的研究：科學、數學
1、理論學習：
(1)劉占蘭老師《幼兒科學教育》這本書，將和研究相關的重點打印出來，本組教師人手一份。
(2)《綱要》中對科學領域的總目標和大班幼兒發展目標的掌握，人人做到心中有數，脫口而出。
2、實踐學習：
(1)原大班組有經驗的老師向全組展示“科學動手做”活動。
(2)加強對科學領域教育活動的備課工作(3)在教學過程中用到的“數學學具”進行相關的記錄(指導、反思)(4)科學材料投放到活動區中，并注意材料的結構化(二)通過教研，提高實踐能力：
1、主動收集、整理資料的能力：
由于知識的不斷更新、變化，因此無論教師有多么高明的教學水平，都需要不斷的充電以適應瞬息萬變的時代發展，這是教師保證自己的教育教學水平的最基礎的要求。所以我們每次的教研活動都會有重點，這個重點的內容由老師們自己去提前收集、整理、分析并于活動當日向大家介紹、分享、交流。
2、教學實踐的能力：
教學是教師發展教學能力的主要陣地，因此，我們要打造高效教學活動，在組內開展教師“說課”和“一課多研”的教學觀摩展示活動，具體內容以“科學動手做”為主，使中、青年教師迅速成長，成為幼兒園發展的生力軍。
(1)觀摩交流：集中觀看一些優秀的教育教學，吸收新經驗，取長補短。
(2)公開課教學：一方面是要促進教師深入備課，努力提高教師自身的素質，另一方面是要促進教師間的互研互學，強化教研的意識，再一方面是鼓勵教師勤于探索、著力創新。
3、反思的能力：
反思是教師成長中一項非常重要的內容，但是真正找到恰當的反思點，堅持認真反思的教師比較少，更多的教師是在應付，因此，我們的教研重點是重視教師反思的質量，要注重引導教師反思的方法和途徑，讓老師們能夠靜下心來認真反思，做一些有用的反思，如教學前反思，教學后反思，自我的反思還有集體的反思，真正地反思自己的教學活動，反思自己的教學策略，發揮教學反思對自己成長的巨大作用。
4、教研研究的能力：
教研研究的能力是一種高級的、來源于教育實踐而又有所超越和升華的創新能力。具體指教師應當具有扎實的教育學、心理學的理論知識和方法論知識，具有 收集利用文獻資料、開發和處理信息的能力，具有較好的文字表達能力，具有開拓精神、理論勇氣、嚴謹的治學作風以及執著的奉獻精神等。如何提高教師的教研研究的能力，具體如下：
第一、轉變觀念，樹立和增強從事研究的意識：
錯誤的觀點：
@“教育科研神秘觀”，即把教育科研神秘化，認為搞科研只是教育理論工作者和教育專家的事，是高深莫測、很難做的工作;@“教育科研無用論”，認為教師的任務就是教書，無需搞科研，搞科研是額外負 擔;@有些人則把教育科研簡單化，認為能寫出文章、發表文章就是搞科研等，這就進一步削弱了教師的研究意識和研究能力。
因此我們必須通過宣傳教研的重要性，使教師來一個觀念上的轉變，從而樹立全新意識，這就是：教師是教研的主力軍，從事教研是每一位教師份內的工作。
第二、掌握研究的基本方法：
1、側重理論與現實生活密切相關的、有實用價值的教研活動
2、嚴格按照計劃實施進行
3、在教研活動開展中充分運用多種方法：調查法、觀察法、實驗法和行動研究法等。、重視總結和反思
五、每月工作重點：
九月份：
1、交流教研計劃
2、學習《綱要》重點科學部分
3、學習劉占蘭老師《幼兒科學教育》和廖麗英老師的《幼兒數學》
4、中班組科學動手做活動集體備課
5、根據《幼兒園活動區配備》一書梳理科學活動區的投放材料十月份：
1、分析上個月，教師在開展科學動手做活動時所遇到的問題和困惑。共同探討解決的方法。
2、共同學習：“結化材料、材料結構化是什么?”
3、共同探討如何在活動中材料投放到活動區時體現“材料投放的結構化”
3、本組老師進行科學動手互評互學觀摩活動
4、共同分享數學學具在活動區中的運用效果十一月份：
1、分析上個月，教師在開展科學動手做活動時所遇到的問題和困惑。共同探討解決的方法。
2、大班組科學動手做活動集體備課
3、邀請有經驗的老師開展針對性講座、或教學展示活動，年輕老師評課
4、在教學過程中用到的“數學學具”進行相關的記錄(指導、反思)
5、分析各班科學活動區中材料投放的結構化并做相關的記錄十二月份：
1、大班組科學動手做活動集體備課
2、“數學學具”進行相關的記錄的分享
3、新加入老師的的科學動手做觀摩活動
4、分享老師們對“材料結構化”和“結構化材料”的認識
5、進入教研總結
五、具體措施及要求：
1、全面學習《幼兒園教育指導綱要》中對科學這一領域的目標內容及要求，學習科學活動的組織方法。大家一起探討各年齡段科學教育的知識、能力及態度目標，使教師在制定活動計劃時找到知識點和能力點，找到相應的理論依據，讓活動目標全面而準確，并將目標貫穿于準備、過程、結果及評價等環節中，規范教師的教育行為，做到心中有目標，時時有目標。
2、通過觀摩教學和說課活動，研究教師導與幼兒學的關系，讓教師積極探索在科學活動中如何運用啟發式教學，引導幼兒觀察、比較、概括有關的科學知識，以動作操作法引導幼兒在活動能力中自我發現、探索、尋求解決問題的方法，變被動學習為主動學習，接受學習為發現學習，尋求培養幼兒思維能力的方法、手段等等。
3、定期開展教研活動，做到定時間，定地點，定內容、定中心發言人。組長提前寫好每次活動的計劃，通知組內人員做好教研活動的準備。做到有備而來，提高教研活動的效果。
4、建設隊伍，不斷提升教師們的專業素質。
(1)激發自我成長。結合個人成長計劃，教師自學自練，不斷自我反思、學習能力。
(2)盡可能地提供機會讓教師多外出觀摩、聽課、聽講座、借班上課、送教下鄉、帶教活動等，并在園內先層層篩選，豐富經驗，不斷提高教育教學能力鼓勵提高相應的能力，使教研組真正成為教師成長的堅強陣地。
第一學期中班組教研計劃
一、指導思想
本學期我園全體教師將繼續學習以及貫徹《3-6歲的兒童學習與發展指南》的教育理念與精神，緊密聯系新《幼兒園教育指導綱要》精神，堅持以教科研合一的的模式開展園本教研工作，引領教師攻克日常教學實踐中急需解決的難題，提高教師教育教學能力，從而促進幼兒園保教質量的全面提高。
二、上學期教研情況分析
上學期本教研組緊緊圍繞大教研組及保教組計劃有針對性的開展了一系列的常規教研活動及專題教研活動。常規教研活動包括集體備課、主題性活動研討、組內聽課等等，這些活動通過小教研研討之后，在具體的實施過程中更加順暢，活動效果更加好，這也充分體現了小教研活動的必要性及教研活動的成效性;而專題教研活動則圍繞園本課題“幼兒園體育活動的實踐研究”，具體研發適合本年齡段的園本體育活動課程，不斷的在研討、實踐中修改園本體育課程的設計方案。通過一學期的專題小教研活動，本教研組共研發了十幾個富有價值的園本體育活動，《購物樂翻天》這個體育整合活動并參加了區園際教研半日開放活動的展示，活動的設計理念及老師的組織方式得到了專家級幼教同仁的一致好評。這些成績不僅體現了本教研組老師們的集體智慧，而且進一步的證明了小教研活動有效開展的重要性。具體總結如下：
1.在教研組建設方面，大家逐步形成了共同的價值觀、責任感和團隊意識，同伴互助效果明顯;
2.在教研組織形式上，幼兒園小教研組教研比較高效，能解決老師很多教學實踐中的問題，特別是在專題教研活動中小教研組發揮了巨大的作用，從而使我園的科研課題圓滿結題。
3.在上學期教研的基礎上，教師具有較好的課堂組織能力，但是缺乏對幼兒學習特點的了解，因此難以體現教育的真正核心價值，本學期將引導教師在研究教材教法的基礎上進一步研究幼兒的學習，讓她們在對幼兒學習的研究中獲得教育智慧。
4.上學期本教研組的重點是針對園本課題的專題教研，對基礎課程，包括五大領域活動的集體教研比較缺乏，從而導致了老師對五大領域活動的設計以組織比較欠缺。所以本學期在專題教研活動，一方面會繼續開展關于園本課題的研討，另一方面會更加關注五大領域以及主題區域活動的研討，從而全面提高老師的活動組織能力及專業能力。
三、本學期教研目標
本學期，我們中班教研組將繼續與大教研組緊密結合，共同開展好園本教研活動。在小教研活動中我們一方面將加強教師對基礎活動的研討，另一方面也將繼續推進園本體育活動課程構建的三年規劃，重點研討民間趣味游戲的實踐研討，力爭再通過1年半的時間完善云溪幼兒園體育活動的園本課程構建。
1.加強對主題活動的常規教研活動。
2.探索民間趣味游戲在幼兒園的開展形式。
3.對班級區域及各專用活動室的材料投放及組織形式進行專項研討，特別是針對
“科探室”、“班級區域”的相關活動內容、材料提供及教師指導方法進行有效探討和具體實施。
4.優化一日活動質量，注重教育教學常規的細化管理，加強隨堂聽評課的質量監控與指導，促進教師專業情感與能力的提高。
四、教研內容
(一)專題內容
1.根據本園實際，結合省級課題《幼兒民間趣味游戲課程的實踐與研究》開展特色教育，繼續推進園本體育活動課程構建的三年規劃。
2.加強主題背景下班級區域活動的材料投放、環境布置以及區域指導的專題研討。
3.一課三研系列組內研討活動。
(二)常規內容
1.加強五大領域的集體備課活動，提升老師的專業能力。
2.園內各主題活動研討。
3.班級常規管理。
五、具體措施與安排
專題教研活動安排
活動時間
教研內容
教研對象 教研
形
式
負責人
備注 九
月
份
內容：
1．《我長大了》主題背景下班級區域環境布置、區域活動材料投放及區域活動指導方式。
2．結合《我長大了》主題研討各專用功能室活動的組織方式。
3.主題背景下園本體育活動的組織與實施。
4.交流本學期小教研活動的相關制度、要求及工作安排。
重點討論：
班級區域：
1．如何在班級各區域中呈現《我長大了》的主題內容，你會在哪些區域投放哪些相關聯的操作材料，這些材料會有哪些價值？和主題有何關聯？是不是低結構可以讓孩子持續操作的？
園本體育： 1．重點研討民間體育活動《跳竹竿》的組織與實施。如何引導孩子克服或是避免害怕跳竹竿會夾腳的這個現象？跳竹竿有一定的步伐要求，需要有一個機械的練習過程，作為組織者你會用哪些教育策略、方法來代替這種機械、枯燥的練習過程呢？
2.針對一物多玩的園本體育活動《好玩的泡沫面條》、《好玩的高蹺》，研討在一物多玩活動中，老師如何適時的介入、如何引導啟發孩子挖掘更多的游戲玩法，提高活動目標的達成度。
3.研討適合本年齡段孩子的體育活動常規及基本的隊列及口令練習。年級組教師 交流討論 陳 十
月
份
內容：
1．《秋日旅行》主題背景下班級區域環境布置、區域活動材料投放及區域活動指導方式。
2．結合《秋日旅行》主題研討各專用功能室活動的組織方式。3.主題背景下園本體育活動的組織與實施。
4.結合大教研組開展的專家關于觀察案例寫作的講座進行幼兒日常區域活動的觀察及記錄，形成優質的觀察案例參加省教研室開展的觀察案例比賽。
重點討論：
班級區域：
1．如何在班級各區域中呈現《秋日旅行》的主題內容，秋天的主題在哪些區域呈現的會更加明顯？美工區可以增加哪些和秋天這個元素有關的操作材料？角色區的醫院、表演區又可以投放哪些和這個季節相關的材料？
2.交流各班級老師在組織區域活動時的一些教學策略及本班實施的一些列區域活動常規。特別是如何引導幼兒有序的進入角色區分角色參與活動，你是如何引導孩子進行角色區活動的？
園本體育：
1．繼續研討民間體育活動《跳竹竿》的組織與實施。你之前在組織《跳竹竿》活動時，運用了哪些教學方法來增加這個活動的趣味性？活動的效果如何？上完了兩次活動后，你獲得了哪些有益經驗是可以延續到本次活動的？ 2.針對一物多玩的園本體育活動《好玩的彩虹傘》、《好玩的竹梯》，繼續研討一物多玩活動中的組織與實施。當孩子一時無法探索材料玩法時，作為執教者你會運用哪些方法啟發孩子的想象力呢？結合之前組織過的一物多玩活動談談獲得的經驗。彩虹傘是一個集體項目，探索玩法的難度會更大，那么老師首先要設定一定的情境引導幼兒進行想象探索，依據活動目標你會想到哪些游戲情境來設計此次活動呢？
觀察案例：
1.根據專家的觀察案例講座，組內教師分享自己的觀察案例，交流討論觀察案例的寫作思路。
年級組教師
交流討論觀摩
陳
區域活動的研討可以靈活的安排老師進班先進行觀摩再研討。十
一
月
份
內容：
1．《美麗的家鄉》主題背景下班級區域環境布置、區域活動材料投放及區域活動指導方式。
2．結合《美麗的家鄉》主題研討各專用功能室活動的組織方式。
3.主題背景下園本體育活動的組織與實施。4．開展“一課三研”系列教研活動研教材。包括民間趣味游戲及語言領域公開課教學活動設計。
重點討論：
班級區域：
1．最能代表我們家鄉特色的元素有哪些？中班孩子需要認知家鄉的知識又有哪些？那么在班級各區域中可以呈現哪些有關《美麗的家鄉》的主題內容呢？
2.進一步觀摩班級的區域活動開展情況，交流孩子在進行自主區域時老師如何適時的介入進行有效的指導？
園本體育：
1.針對一物多玩的園本體育活動《好玩的輪胎》、《好玩的百變走蹲》，繼續研討一物多玩活動中的組織與實施。中班的孩子在進行一物多玩游戲時與同伴共同合作探索游戲玩法的意識如何？你會如何引導孩子進行小組合作探索輪胎、百變走蹲的玩法呢？
2.民間趣味游戲《老鼠籠》是孩子很喜歡的一個游戲，這個游戲能否進行創新，使游戲的挑戰性、整合性更強呢？
一課三研：
1．結合《指南》語言領域中的目標要求，中班孩子語言領域的目標有哪些？對照目標要求，自己所選擇的內容是否適合本班幼兒？活動中你是如何創設一個幼兒敢說、樂意說并愿意說的語言環境？提問是否具有針對性？ 2.民間趣味游戲設計是否充分考慮了活動的整合性、創新性、挑戰性、趣味性及適宜性？
3.教學活動三維目標的制定是否科學及全面？ 4.整個活動過程的設計是不是層層遞進，逐步增加活動難度及考慮到孩子的個體差異性？
年級組教師
學習觀摩實踐討論
陳
區域活動的組織與實施可以遵循先觀摩再研討的原則。十
二
月
份
內容：
1．《生活調色盤》主題背景下班級區域環境布置、區域活動材料投放及區域活動指導方式。
2．結合《生活調色盤》主題研討各專用功能室活動的組織方式。
3.主題背景下園本體育活動的組織與實施。
4．開展“一課三研”系列教研活動二研教學實踐。包括民間趣味游戲及語言領域公開課教學實踐后的反思。5.優秀公開教學案例評析。
重點討論：
班級區域：
1．生活中可以利用的廢舊物品很多，你利用了一些什么物品來制作區域材料？建構區可以投放哪些低結構的廢舊材料讓孩子進行拼搭建構呢？
2.通過觀察發現閱讀區一直不太受孩子所喜歡，這是有哪些因素引起的？我們可以通過哪些方面豐富我們的閱讀區，從而讓孩子喜歡上閱讀區呢？在具體的實踐過程你有哪些成功的經驗？
園本體育：
1.結合體育活動《小青蛙跳一跳》，討論在體育活動中如何與主題進行有效的整合，2.結合民間體育活動《切西瓜》、《老鷹抓小雞》討論活動形式的創新及與主題的整合？
3.繼續討論組織一物多玩體育活動的教學策略，當孩子在自主探索時發現了很多的玩法之后，作為組織者你是如何做的，如何適時的進行總結或是銜接到活動的下一個環節呢？
一課三研：
1．在具體的教學實踐中，你在語言活動中的提問是否有效？創設語言環境及教具是否發揮了最大的教育價值？ 2.民間趣味游戲在形式及內容上進行創新之后，效果如何？這種創新是否科學合理？可以進一步做哪些方面的調整？ 實踐案例分析：
1.根據大教研的活動主題選出本組最優秀的體育活動案例進行分析、討論，形成完整的視頻案例參加大教研組活動。年級組教師
研究研討 陳 一 月
份
內容：
1．《冬天的訊息》主題背景下班級區域環境布置、區域活動材料投放及區域活動指導方式。
2．結合《冬天的訊息》主題研討各專用功能室活動的組織方式。
3.主題背景下園本體育活動的組織與實施。4.對本學期一課三研進行經驗分享。5.本學期教研活動專題總結工作。
重點討論：
班級區域：
1．如何在班級各區域中呈現《冬天的訊息》的主題內容，你會在哪些區域投放哪些相關聯的操作材料，這些材料會有哪些價值？和主題有何關聯？
2.結合自己組織班級區域活動的實際情況，交流研討一些適合中班孩子進行自主區域的規則？老師可以通過布置哪些隱形的區域環境，從而使孩子更加自主有序的進行區域活動呢？
園本體育：
1.挖掘幼兒園固定體育器械的玩法，如大型玩具、攀爬區等，設計一個綜合性適合幼兒自主玩的體育游戲。2.結合民間游戲《城門城門幾丈高》進一步挖掘民間體育游戲的組織與實施。
一課三研：
1.圍繞本學期開展的一課三研活動進行總結。在語言、民間趣味游戲活動的設計與組織中可以總結出哪些具有共性的設計思路、原則及指導策略？ 專題總結：
1.教研組長組織組內教師圍繞本學期開展的教研活動進行反思性總結。本學期的教研活動形式是否更加豐富，教研的內容及重點能否運用到教育實踐中？這種教研方式對你的教學能力的提升作用如何？有哪些需要改進的方面？ 2.組織組內教師根據大教研的專家培訓、案例分析、一課三研等教研活動進行總結。
年級組教師
交流
討論
陳
常規工作活動安排 九月份 至
一月份
開學各項準備： 1.班級區域環境創設、主題墻的布置。2.早操、午間操學習。3.各項計劃的制定與落實。
集體備課：
1.《我長大了》、《秋日旅行》、《美麗的家鄉》、《生活調色盤》、《冬天的訊息》五大主題下的五大領域集體活動研討。重點針對針對科學、藝術、語言領域活動的集體研討。
半日活動指導：
1.對班級教師組織半日活動的監控和指導，特別是針對兩位新老師組織活動的指導。
專用活動室的開發與利用：
1.活動室環境與材料投放的完善；利用率及活動開展效果檢查。
大型主題活動研討：
1.《親子運動會》《故事比賽》等主題活動策劃研討。
年級組教師
交流討論
陳
陳
第四篇：中小班組教研工作計劃
興義市百春幼兒園2014—2015學第二學期
中小班組教研工作計劃
一、情況分析
本教研組由三個小班和五個中班組成，共有十六位成員，本組成員都是有愛心、責任心強、踏實肯干、積極性較強的老師。本組教師中每班均有一名經驗豐富的教師帶班，較好地開展班級管理、教育教學及家長工作，有效落實一日活動的每個環節。這學期本組更換了四位配班教師，在教學的理念與實踐中存在著不足，需加強指導幫助她們盡快適應新的工作環境，融入到新的集體。
通過上學期省級示范園的初評過程中專家組提出的建議，本學期，我園將采用一種比較新穎的形式開展園本教研活動，教師在教研活動中可以采用多種不同的形式來表達一個主題，或針對一個問題，教師先各自收集資料在活動中提出自己的見解，再通過學習培訓、集體研討、實時觀摩、自我反思、總結提升等方式開展的課題性教研活動。
中小班幼兒從各個不同的家庭來到幼兒園，他們常常以自我為中心，缺乏必要的禮貌，不懂得遵守集體規則，生活衛生習慣還沒有養成，最棘手的是生活常規較差。根據中小班幼兒思維的具體形象性，注意力的不穩定性以及好模仿的心理特點，針對幼兒目前的需要，對幼兒進行生活常規教育，是中小班幼兒學習的重中之重。于是我們選擇將“抓好班級常規管理”作為本學期中小班教研組的園本教研主題。
二、指導思想
繼續深入貫徹《綱要》精神，不斷更新教育觀念，轉變教育行為。為幼兒提供安全、健康、豐富的生活和活動環境，滿足幼兒多方面發展的需要，尊重幼兒身心發展的特點和規律，關注個別差異。以推進幼兒園課程改革和幼教質量為目標，堅持“教研園本化、教研實用化”的工作原則，推進我園幼兒教育。根據本學期幼兒園教研工作重點，立足于中小班幼兒的身心發展特點，全面實施素質教育，促使幼兒全面發展。
三、教研目標
1、開展中小班“抓好班級常規管理”的研究和實踐。
繼續組織教師認真學習《綱要》和《指南》內容，重點把握以下幾個關系：顯性課程與隱性課程的關系，教師主導與幼兒主體的關系，從“關注課堂”到“關注幼兒的一日活動”，要從集體教學活動拓展或延伸到游戲活動、區域活動、戶外活動以及生活活動中去。
2、研究探討關于《如何抓好班級常規管理》的問題。
良好的生活、衛生、學習等行為習慣，將會使人一生受益。每一位教師都要充分重視幼兒的養成教育，注意培養幼兒愛清潔、講衛生、有禮貌、守紀律的良好習慣，培養幼兒樂意探究、善于合作、主動交往、學會分享的良好品行及健康、活潑、開朗的良好個性。小班幼兒要重點培養其良好的衛生習慣、學會正確使用禮貌用語；中班幼兒要重點培養其自理服務和自我保護能力。通過研究探討進一步提高教師的綜合教育能力，提高發現、分析、研究、解決問題的能力，深刻地反思自己的教育行為，在研究中學習、在學習中成長，努力成為一個專業型、研究型的教師。
3、探索性地開展常規教育活動。
結合本班特點確定班級常規培養目標，將常規教育與幼兒園的主題活動、區域活動、戶外活動、生活活動進行有機的結合，達到共存和相融。
4、家園共育活動、促進幼兒的健康發展。
充分發揮家園聯系欄的宣傳作用及家園聯系冊的橋梁作用，與家長探討、交流，引導家長合理育兒、科學教育，與家長共同努力，形成良好的教育共識，做好為家長服務工作，及時了解、解決家長的需求和困難。
四、工作重點
1、深入學習領會《綱要》精神，更新教師觀念，以現代化的教育觀念指導保教工作，鼓勵教師積極開展教學研究，全面提高保教質量。
（1）重視教研工作的過程管理，形成計劃——研討——實施——檢查——總結的一個完整周期。
（2）豐富教研組教研活動內容和形式。
（3）繼續實行每兩周一次教研、學習教研活動制度；開展“互動式”教研、專題研討、案例分析等多樣的教研形式。
2、開展中小班“抓好班級常規管理”的研究和實踐，促進教師的專業化發展。
3、大力加強改革力度。深刻學習領會《綱要》和《指南》的精神，大膽嘗試、努力探索，在實施主題課程時，體現課程的地域化、社會化、綜合化。
4、繼續開展課程改革，撰寫論文參加評選，全面提高教師綜合素質。
5、認真制訂各項計劃（周計劃、月計劃、教育教學計劃、主題計劃等）符合實際，目的明確，大膽創新。
五、具體措施
1、強化教師隊伍建設，努力提高教研整體水平。
怎樣提高教師素質？怎樣抓好幼兒教育教研工作？這些問題成了迫切需要解決的問題。本著精干高效，結合實際的原則，我園制定完整的教研計劃，確定每一次參加教研活動的教師，都能提高教師們的教研水平。與園領導共同商量，努力安排好各位參研的教職工的工作，讓參加活動的教職工全心投入到教研活動中。
2、抓好學習，努力提高教師的專業素質。
師資隊伍建設是一切工作的根本，不僅關系教師自身的成長，更是關系教育能否順利開展的重要環節。本學期根據上級指示，針對我園實際情況，我們將有目的有計劃做好師資建設這一項工作。
（1）教研組作為教師學習的陣地，提高保教水平的重要手段之一，恰當的教研活動方法，能使研究更為深入、精確，因而教研組也制定出相應的學習制度，形成一種學習氛圍。組織教師進一步開展學習《幼兒園教育指導綱要》活動，深刻領會和掌握《綱要》的基本思想，將《綱要》中的先進理念運用于教學實踐中，并交流討論，及時總結和推廣經驗。（2）對教師做到分層管理，分步培養，有計劃地組織青年教師評優和競賽活動，為各位老師提供更多機會，為她們的成長創造一切機遇。
3、建立良好的年段教研會議制度，通過學習、交流、反思等參與式研討的形式，加強相關理論知識的學習，促使教師經常梳理自己的教學，調整自己的教學觀念，改進自己的教學方法，提高自己的教育教學能力。
4、加強教育教學常規管理，提高教育教學質量
（1）根據我園實際，針對性的制定班級教育月計劃、周計劃和班級保教計劃，切實把科學的教育理念轉變為日常的教學行為。
（2）充分發揮備課的作用，努力提高教師自身的素質，促進教師間的互研互學，強化教研教改的意識，鼓勵教師勤于探索、著力創新。
5、預設與本次活動相關的問題，以網絡留言、手機短信等形式幫助教師做活動前的知識經驗準備，發言稿存檔并整理好網絡共享。
6、認真撰寫教研活動組織方案(方案內容包括：活動主題、活動目標、活動準備、活動時間、活動地點、參加人員和活動過程)。
7、、將“抓好班級常規管理”做為本學期教研重點，結合學習相關文章，有針對性地組織教師分析、研討班級常規現狀，并逐步提高班級常規管理成效。
8、開展家園合作研究，發揮家園互動資源，從材料、內容、形式等方面入手，側重理論與實踐相結合。教師與家長要密切聯系，時常與家長多溝通。各班及時布置好家園聯系欄，讓家長了解幼兒在園學習內容，向家長宣傳家教知識，真誠地與家長合作，共育幼兒。
六、具體工作安排 三月份：
1、做好開學工作，正常教學秩序。
2、召開教研會議，傳達教研計劃，明確學期任務。
3、各項教研活動正常開展。
4、區域活動的創設與督查。
5、參與式討論：抓好班級常規有哪些困惑。
6、三月最后一周（23號—27號）開展新教師“教學技能大比武”。四月份：
1、策劃六一活動方案。
2、開展家長開放日活動。
3、圍繞“清明節”開展愛國主義教育。
4、學習研討：如何抓好班級常規。
5、課題組繼續跟進課題研究。
7、實踐活動：班級常規現場觀摩討論。五月份：
1、開展“五一勞動節”主題教育。
2、觀摩活動研討重點：教師結合常規教育創設了哪些相適應的環境。
3、籌備六一兒童節系列慶祝活動。
4、交流本班主題活動安排，設計意圖，實施效果，分析有價值的活動策略。
5、全面做好省級示范幼兒園評估的迎檢工作。
6、話題討論：幼兒園教師如何確立常規觀察重點、在常規教育中如何指導幼兒、科學分析幼兒行為發展。六、七月份：
1、慶“六一”系列活動。
2、教研組每人完成一篇針對班級“抓好班級常規管理”的反思，總結班級中所取得成績，中心發言人進行總結。
3、收集整理本學期教研成果存檔，總結教研活動中生成的新問題，為下學期確立教研課題做準備。
要求：各類活動要有組織、有計劃、有記錄、有總結。
中小班教研組
周斯為
2015年3月
“抓好班級常規管理”教研活動計劃
中小班教研組
周斯為
2015年3月15日
現狀分析：
通過上學期省級示范園的初評過程中專家組提出的建議，本學期，我園將采用一種比較新穎的形式開展園本教研活動，教師在教研活動中可以采用多種不同的形式來表達一個主題，或針對一個問題，教師先各自收集資料在活動中提出自己的見解，再通過學習培訓、集體研討、實時觀摩、自我反思、總結提升等方式開展的課題性教研活動。
中小班幼兒從各個不同的家庭來到幼兒園，他們常常以自我為中心，缺乏必要的禮貌，不懂得遵守集體規則，生活衛生習慣還沒有養成，最棘手的是生活常規較差。根據中小班幼兒思維的具體形象性，注意力的不穩定性以及好模仿的心理特點，針對幼兒目前的需要，對幼兒進行生活常規教育，是中小班幼兒學習的重中之重。于是我們選擇將“抓好班級常規管理”作為本學期中小班教研組的園本教研主題。
一、研究主題：抓好班級常規管理。
二、研究目的：
1、培養幼兒自己的事情自己做，養成一定的生活自理能力。
2、培養教師發現問題，解決問題的能力。
3、充分激發小班組每位教師的積極性和創造性，團結一致、互相協作，為教育事業譜寫出新的篇章。
三、研究方法：文獻法、調查法、訪談法、記錄法、及時反思法。
四、研究過程：
1、在第一次教研活動中，教研組長提前通知組員，了解本次活動的目的以及所需要的資料。
2、在第二次教研活動中，各班教師通過收集資料，自身實踐，交流談論，中心發言人將各人的收集資料匯總，并集體學習“如何抓好班級常規”，借鑒專家成功經驗。
3、在第三次教研活動中，將各班在活動中遇到的主要問題總結出來，大家共同尋找解決的途徑，同時針對出現的問題大家在各自班級中嘗試新方法。
4、在第四次教研活動中，每人完成一篇針對班級“抓好班級常規管理”的反思，總結班級實踐中措施的科學性和可行性，中心發言人進行小結。并將整改后的措施在班級中再次實踐。
5、在第五次教研活動中，全體組員到各個班實地觀摩討論，因地制宜尋找成功策略。
6、在第六次教研活動中，每人完成一篇教研論文，總結本次教研活動所取得成績，中心發言人總結，并初步制定下學期教研活動研究主題。
五、研究問題：抓好班級常規管理
1、了解中小班常規管理的重要性
中小班是進行常規教育的關鍵期，中小班幼兒在生理、心理上都處于個體發展的低級階段，在品德教育上處于他律時期，這一年齡特點決定了教師進行常規管理的有利條件，并將在很大程度上影響幼兒的身心發展。中小班的常規建立好了，為以后大班及小學的學習打下了良好的基礎。
2、問題的提出的原因。
眾所周之，現在的家庭幾乎都是四個大人圍著一個小孩轉，有的甚至還有保姆，所以，幼兒在生活自理上很差，有的可以說是一點也不會。因此，盥洗、解便、進餐、午睡等環節就成為我們工作的難點，同時也是我們生活常規建立的關鍵環節。
3、解決問題的方法
教師們通過教研活動的過程，解決這些問題。教師首先要更新自己的觀念，應該拋棄以前那種將幼兒視為成人的客觀附屬物或“小大人”的觀念，應樹立科學兒童觀。即兒童身心各方面都需要合理地照顧和保護，兒童應有主動、自由和充分活動的權力，兒童在體、智、德、美等各方面應該協調發展。教師應該是幼兒健康和安全的保護者，是幼兒全面發展的引導者，既不能把幼兒看成是“小大人”，也不能事事包辦代替，逐步引導幼兒學習自我管理。在突破這些難點時，可以采取了以下的幾種方法：
（1）、示范、模仿法。
在運用這一方法時，改變以往單一說教的形式，以及“不準這樣”、“不準那樣”的戒律，采用有趣的教育方法，讓幼兒在看看做做中主動、自覺地學習。比如，在進行點名這一常規上和晨間入園時，請能力比較強的幼兒做示范，其他幼兒模仿他的做法，既增強了幼兒的自信，又培養了幼兒互相幫助的精神。這樣，幼兒在感性經驗的基礎上，就很容易掌握一些生活常規。
（2）、妙用兒歌。
兒歌是兒童文學作品中的一種體裁，極其短小精悍，而且讀起來朗朗上口，易記，在對兒童進行生活常規時，我經常使用兒歌來引起幼兒的興趣和幫助幼兒掌握生活常規的要領。在洗手的時候，我邊教幼兒一邊洗一邊念兒歌：“小朋友，來洗手，洗手先要挽袖口，洗手心，洗手背，洗手縫，洗手腕，看誰洗得最干凈。”洗臉時念兒歌：“小毛巾，對著揪，扯平放在手里頭。洗眼睛，洗嘴巴，洗洗臉，最后洗臭鼻子，看誰洗得最干凈。”這樣幼兒在不知不覺之中根據兒歌引導的步驟完成了洗手、洗臉的任務。教師可根據幼兒的情況和各環節的情況，隨機地編念一些兒歌，來幫助幼兒掌握常規環節。
（3）、游戲法
游戲是幼兒的天性。游戲符合幼兒生理發展水平，能滿足其需要，幼兒游戲以活動本身為目的，幼兒的行為是由內部直接動機的驅動而產生的。中小班幼兒具有泛靈化心理，通過設置游戲情境，引起幼兒主動遵守規則，要比抽象的要求更能引起幼兒的興趣。
（4）、家園配合，共同培養孩子遵守生活常規的習慣
培養幼兒常規要重視家園配合，可以利用宣傳欄、育兒經驗及家長早、晚接送孩子的機會，幫助家長了解宣傳幼兒遵守活動常規的重要性，并與家長聯系，讓他們在家也給孩子定一個在家常規，并督促執行。同時，將班中近期常規培養的重點和方法通過各種形式傳達給家長，使家長在家時也用相同的方法要求孩子。如：洗手、進餐和入廁的要求；秋冬季時穿脫折衣服、塞衣服的要求等等，讓家長也加入到培養良好的常規習慣的隊伍中來，真正做到家園同步。
總之，對于中小班幼兒來說，常規的培養是十分重要的，它關系到孩子長大以后的習慣養成以及人格、性格的養成。所以作為老師我們應該多用耐心、愛心和智慧幫助孩子度過這段非常時期，讓他們健康快樂的成長！
第五篇：中班組教研活動總結
2014—2015第二學期中班組教研工作小結
本學期，我們中班組教研工作圍繞著“集體教學活動中師幼互動”和“指南”的學習進行了研討。在研討過程中組員們都能結合自己的教學案例或想法說說自己對文章學習的想法。接下來我將本學期的教研工作進行如下總結：
一、圍繞《指南》學習進一步提升理念
開學初，我們就開展了對上學期中《指南》的學習進行了回顧。請老師們結合自己的經驗談談通過《指南》的學習自己的體會，老師們都暢所欲言有的老師圍繞著目標談了學習《指南》后自己根據這個年齡段幼兒的典型表現開展有針對性的教育活動，也有的老師談了自己在活動中遇到的一些問題。在學期末，我們還開展了以學習《指南》為依據談談“今天我為孩子做了什么”讀書交流活動。
二、繼續“有效教學”學習開展“集體教學活動中師幼互動”的理論文章學習本學期我們繼續開展了“有效教學”的學習，在與組員們商討后他們覺得在集體活動中怎么與幼兒進行有效的互動是他們所比較欠缺的。所以我們進行了“集體教學活動中師幼互動”的學習。集中學習“師幼互動”內容比較多教師難于理解，所以我將這項內容分成兩部分進行：
1、“集體教學活動中師幼互動的作用”讓老師了解什么叫師幼互動，它有在整個教學過程中所起的作用。通過學習與交流老師們都能知道“師幼互動”的重要性、2、“集體教學活動中師幼互動的策略”在了解到互動的重要性與作用后我們學習了“互動的策略”，在請老師們說一說自己在平時教學活動中常會如何與幼兒進行活動時，發現這些的互動策略其實老師們都常用到只不過有時沒有“實時、適宜”的進行。
三、結合實例加強對“師幼互動”的學習與實踐
在學習完理論文章后，我們乘勝追擊開展了一課三研、同課異構等不同形式的交流學習。每次一課三研活動結束后，我們對在整節活動中哪些互動是有效并且成功的都進行了交流，對有問題的“互動”進行調整。在第二、第三研中繼續實施。通過這種形式提高了老師對“師幼互動”的實踐及運用能力，提高了老師“有效教學”的方法促進他們專業水平不斷發展。
三、繼續開展豐富多種活動，提高青年教師的組織、策劃能力
我園每月都會為幼兒進行慶生活動，以及開學初的元宵節活動到三八節、植樹節、六一活動，我們把每個活動都責任到人，讓每個組員都能輪到一次活動的策劃和組織以及主持。通過這些活動的鍛煉，組員自身的能力明顯提高，工作起來也更加積極主動了，他們也能將自己的想法設計到活動中，例如：慶生會以拉歌的形式開展等。老師們的潛能能挖掘了
四、不足之處
一個學期每位組員在教研活動中也收獲不少，但也存在著一些問題。回顧一學期的教研工作我們也清楚的認識到了自己存在的問題：
1、在活動中老師對于突發情況的隨機處理、以及對幼兒回應的總結歸納能力不夠。
2、在個別化學習中老師回應幼兒的提問及技巧還有待提高。
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