第一篇：我為什么做教師

我為什么當(dāng)老師

雄鷹選擇了藍天，是為了展翅高飛；魚兒選擇了大海，是為了遨游萬里；我選擇當(dāng)老師，是因為感恩與熱愛。

曾經(jīng)有一位老師問過我們一個問題：作為一名老師，什么是最重要的。這個時候“學(xué)高為師，身正為范”這四個字立刻出現(xiàn)在我的腦海里，老師必須是一個品格高尚的人，還應(yīng)該有淵博的學(xué)識。以前我們常說：學(xué)生要一杯水，老師要有一桶水，而現(xiàn)在，老師要有的是自來水，而且不但是水還要有果珍、咖啡、茶等等，老師的責(zé)任應(yīng)該是提供給學(xué)生他們需要的一切知識。但是只是以上兩個方面還不夠，老師還要有一顆愛心，心中永遠保持著一份對學(xué)生的真摯的感情，你就不會對你的工作疲憊厭倦，反而你會感覺到和孩子們在一起是多么快樂。我自認為自己是一個實在的人，說好聽點就是善良，不好聽點就是傻唄。我一直有一個天真的想法，人性是本善的。所以我會真誠的面對所有的人，真誠的和所有人相處。成為一名老師，我認為我會真誠地對待我的學(xué)生就像對待我周圍的人，與他們共同挖掘人性美的東西。

人各有志，小時候就羨慕當(dāng)老師了，因為小孩最聽老師的話，甚至勝過自己的父母。再說，教我的老師一個個都是充滿智慧的、慈愛的，他們無私地為我的成長歷程撒下一路芬芳，讓我陶醉不已。

雖然，社會上曾不斷有“當(dāng)老師不好，太苦太累！”的怨言，但隨著近年教師地位的不斷提高，社會對教育的越來越重視，國家對教育經(jīng)費的大量投入，給了我們莫大的鼓舞與安慰：其實，能做一名教師已經(jīng)很不錯，也不容易。如果要問我，為什么選擇當(dāng)老師，我還可以說出一大堆理由。

理由一：我教書是因為它適合我的個性。我生性活潑，興趣廣泛，樂于助人，喜歡和孩子們一起融入豐富多彩的第二課堂，挖掘他們的特長，幫助他們改掉學(xué)習(xí)或生活上的一些陋習(xí)。

理由二：教書給了我明確的奮斗目標。我是個富于進取的人，每天盡最大的努力把當(dāng)天的工作干好，每學(xué)期都給自己制定一個奮斗目標，不斷總結(jié)、提高。我的作息規(guī)律很強，要求孩子們要做到的，首先自己要辦到。教育工作雖然繁雜，但極具挑戰(zhàn)性，同時回報率也高。當(dāng)你看到一批又一批的學(xué)子學(xué)有所成，在教師節(jié)里給你寄來一張張謝恩賀卡，你會從心底里感到無比的欣慰與滿足！就像當(dāng)年我對培育過我的恩師那種美妙的感覺。

理由三：教書也很適合我的生活方式。每個星期都有自己固定的時間散散心，可以關(guān)照一下家人的生活。每年都有漫長的寒、暑假啊，可以計劃著旅游、健身、學(xué)習(xí)，做自己喜歡的事情，多好。有工作，也有休息，還能娛樂，哪個行業(yè)能比得上我們啊？教師每年都和他的學(xué)生有一個嶄新的開端，長休之后又能以滿腔熱情地投入到工作中去，這是教師職業(yè)的獨一無二之處。

不用多說了，適合你的，就是最好的。不管別人怎么說，我還是選擇了當(dāng)教師。我教書，是因為它適合我！

第二篇：教師演講稿：我為學(xué)校做點什么（最終版）

我為學(xué)校做點什么

我來到XXX小學(xué)第四個年頭，已是XXX小學(xué)建校第六年，學(xué)校發(fā)展五年是一個坎，我們已真切感受到學(xué)校從無到有，從有到大，從大到強的歷程，雖然我們感到營小發(fā)展還是有那么一股強勁勢頭，但同時感到強勢發(fā)展后的倦怠。幾年后新鮮感沒有，高漲的熱情降溫了，干勁沒那么大了，驀然間，世界沒有那么美麗。

考核不盡如意，先進沒有評上，待遇沒有別人好，還那么辛苦。做出成績領(lǐng)導(dǎo)沒看見，默默無聞什么都沒有，不想不傷心，一想就煩躁。是的，五年就是轉(zhuǎn)折點，夫妻還有七年之癢，每月都有那么幾天不舒服。佛家講輪回，瑪雅文化講紀元，經(jīng)過某個周期人或事物都可能變化,這就要看我們怎么處理。

XXX小學(xué)發(fā)展到今天，社會聲譽好，辦學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，周圍集文化、交通、經(jīng)濟中心于一體。區(qū)域發(fā)展賦予XXX小學(xué)新的教育發(fā)展高度，新的位置。位置決定高度，位置是壓力更是動力。作為營小人，既是榮耀也是壓力。人們都說XXX小學(xué)好，我卻不好，我不發(fā)展，工作沒有業(yè)績，能力沒有提升，知識沒有更新，能跟得上XXX區(qū)域發(fā)展的節(jié)奏嗎？與XXX小學(xué)的發(fā)展相稱嗎？發(fā)展就會落后，落后就會被淘汰。所以我在想，我作為XXX小學(xué)暫時的掌舵人，干一天就為營小做點事。

那做什么事呢？三句話，讓孩子快樂學(xué)習(xí)，讓教師幸福從教，讓學(xué)校和諧美麗。這三句話的關(guān)鍵是什么時候呢？那就是教師，即為什

么讓孩子快樂，學(xué)習(xí)靠前呢？因為我們辦學(xué)的目的就是為孩子的快樂學(xué)習(xí)和健康成長。肯定的講教師幸福從教了，孩子的學(xué)習(xí)才會快樂，學(xué)校才和諧美麗。教師幸福從教是關(guān)鍵。作為校長如何讓教師幸福從教，是我管理的追求。XXX小學(xué)建校五年來，我們都在思考怎樣讓教師幸福從教。XXX校長搞篝火晚會、過集體生日,文化引領(lǐng)，見面說我愛你，逐步提高待遇，我當(dāng)校長三年，延續(xù)集體生日，穩(wěn)住待遇，略有提高，福利分解到責(zé)任考核、值周、上公開課、生日活動經(jīng)費下?lián)堋⒋笮突顒友a助、節(jié)假實行穩(wěn)定補助、鼓勵參加各種競賽活動、每年至少組織一次教師市外活動、各種培訓(xùn)活動，盡量用好學(xué)校的經(jīng)費，保證教師福利待遇居同類前列。只是補助分散了，感覺不明顯。瑪雅人的新紀元開始，也是十八大后的第一年，中國人的新一年。營小人應(yīng)當(dāng)以什么樣的姿態(tài)向過去告別，面向未來呢？我認為要文化上著手。教師幸不幸福，那是一種文化引領(lǐng)的結(jié)果。文化是什么？似乎清楚，似乎什么都不知道。當(dāng)代文豪余秋雨說“文化是一種集體人格。”，原狀江蘇省教科所所長說“文化就是人話”。一所好的學(xué)校需要全體同仁對一種文化的認同，一種積極向上的文化追求。一個人話都不會講的人，絕對說他沒有文化，會講人話的人，匯集在一起，形成集體人格，人們就說這個學(xué)校有點文化了。XXX小學(xué)人追求什么文化？習(xí)慣文化。圍繞辦學(xué)理念“習(xí)慣成就一生”追求習(xí)慣文化。文化的追求是最高的追求。如果金錢買到文化，我們就追求愚昧，如果金錢買到幸福，我們就追求虛幻，其實死亡就不遠了。人的幸福感來源于對某種人或事物的追求。對金錢的追求，幸福感短暫的，對事業(yè)的追求，幸福感是持續(xù)的。營小人對文化的追求，幸福感是持續(xù)和廣大的。通過一年左右的時間，打造“習(xí)慣”課堂，通過三年的時間完成市級課題《農(nóng)村小學(xué)三導(dǎo)向十主題習(xí)慣養(yǎng)成的策略研究》。三年時間實現(xiàn)校園文化翻天覆地的變化。學(xué)校揚名綦江，飄香重慶，正如去年初發(fā)言題目《追求卓越 引領(lǐng)發(fā)展》一樣，每一位教師就是一根標桿，每一位黨員就是一面旗幟。

XXX小學(xué)前程似錦，XXX人光彩照人。用我百點熱，耀出千分光，在XXX小學(xué)的發(fā)展路上留下點滴足跡！

第三篇：我為黨旗添光彩 做人民滿意教師

我為黨旗添光彩 做人民滿意教師

單位：龍山縣洗洛小學(xué) 作者：丁瓊

電話：*** 當(dāng)我提起筆伏案深思時，童年時歡快的《紅星歌》又讓我回到了幼稚的童年時代，“紅星閃閃放光彩，紅星燦燦暖胸懷，跟著毛主席跟著黨，閃閃紅星傳萬代······”

我，生在紅旗下，泡在甜水里，沐浴著黨的陽光雨露，渡過了幸福的童年。乘著改革開放的春風(fēng)，走進了知識的海洋，是黨把我從一個無知的鄉(xiāng)村孩童培養(yǎng)成為一名人民教師。在孩提時代，母親常唱的歌《沒有共產(chǎn)黨，就沒有新中國》，這支歌伴隨我長大，時過境遷，我越來越能感悟到其深刻內(nèi)涵。

當(dāng)我從一名少先隊員成為一名共青團員時，共產(chǎn)主義便成為我的理想信仰，她猶如心靈的翅膀，催我奮勇前進，勇往直前。加入中國共產(chǎn)黨是我夢寐以求的人生路標，她猶如夜航的明燈，天空的星斗引導(dǎo)我走向理想的彼岸。我默默地為之而努力，且常用荀子在《勸學(xué)》一文中的“不積跬步，無以致千里；不積涓流，無以成江河。”來激勵自己，只有信仰，才能使生命更有價值，唯在打拼，才能使生活更加充實。在大學(xué)生活中，我對黨的認識更深，懷揣著一顆無比激動的心情向黨組織遞交了我第一份入黨申請書。2010年7月——這一天，讓我終身難忘！我如愿以償?shù)爻蔀榱艘幻h員。面對黨旗宣誓時，我感覺到一種無形的力量，一種催人奮進的力量！

“落葉不是無情物，化作春泥更護花”。在教書育人的三尺講臺前，我始終用熾熱的“情”去熏陶每一個學(xué)生，衣服破了補一補，鞋子爛了縫一縫，紐扣掉了釘一釘······每天與孩子們摸爬滾打在一起，拉近了與學(xué)生之間的距離，讓孩子們感受到師生情。記得2006年春，我擔(dān)任604班班主任時，遇到一個全本校老師都認為是不可救藥的唐某，其可謂是同學(xué)見他如閻王，老師見他直搖頭。然而，為了孩子成長，我曾經(jīng)徒步十幾里路多次到他家去了解情況，找他個別談心，經(jīng)過耐心教育，真情幫助，他終于由“調(diào)皮大王”轉(zhuǎn)變成了一個聽話懂事的好孩子。一次語文作業(yè)中用“像······一樣”造句，他在作業(yè)中寫道：“丁老師像母親一樣關(guān)愛我”。可他的母親在他兩歲的時候就已經(jīng)離他而去了啊！從這件事中，我也悟出了“情”是架起師生間的溝通橋、連心橋。

2008年9月，在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在同事們的支持下，我從一名普通的教師成長為學(xué)校的中層領(lǐng)導(dǎo)干部——教科室主任。無論做什么工作，都是黨的事業(yè)，工作需要，沒有高低貴賤為分。干一行就得愛一行，鉆一行，精一行，要成為業(yè)務(wù)上的能手，工作中的骨干，就得有敬業(yè)精神。為此，我認真學(xué)習(xí)新課程標準，根據(jù)各年級教學(xué)要求，撰寫5000作余字業(yè)務(wù)筆記，帶領(lǐng)全體教師開展豐富多彩的“五個一活動”；組織了湘鄂兩校教研活動，讓老師們走出去，感受教研教改氛圍，開闊視野，汲收他人的先進理念，從而推動了我校的教研教改工作。青年教師教學(xué)大比武，我校參賽教師分別獲省二等獎，州一等獎，縣一等獎，各類教研論文，學(xué)生輔導(dǎo)作品上稿了40多篇。教科室工作也因此得到了縣教科所的充分肯定。本人也連續(xù)三年被評為優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任，2010年縣政府記三等功嘉獎一次。這些成績都歸功于黨的培養(yǎng)，領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷。

暑寒更迭，我深深地體會到：“做人民滿意教師”這七個字，說來容易做到難。因此，我在教育教學(xué)中不斷汲取教學(xué)理論知識，并對教育實踐行為進行深層次的反思，端正自己的教育教學(xué)行為，不僅要做好“教書匠”，還要做一名“研究型。學(xué)者型”的教師。為黨旗添光彩，為黨的教育事業(yè)添磚加瓦！

我的一生將和偉大的母親——共產(chǎn)黨同榮辱、共命運。而今，我們母親生生息息地繁榮昌盛，作兒女的我們將義無反顧，責(zé)無旁貸。讓青春在黨旗下閃光，讓生命袒露無悔的追求！

第四篇：我為家鄉(xiāng)做貢獻

我為家鄉(xiāng)做貢獻

高城鎮(zhèn)中心小學(xué) 石昀靈

我們每個人都在走不同的路，或為事業(yè)四處打拼，或為生計不辭辛苦，但在每個人心中都有一份執(zhí)著，那是引領(lǐng)你前進的明燈，是給與予你力量的源泉。而我，一名普普通通的人民教師，從事著平淡細微的工作，但，在我心中卻有一團火焰，那就是作為一名合格的人民教師，一個人民滿意的教師，不僅要有精湛的業(yè)務(wù)，還要有高尚的師德。”。談到為家鄉(xiāng)做貢獻，我想，作為一個人民教師，只有搞好教育工作，才能算是為家鄉(xiāng)做貢獻吧。

回想師范畢業(yè)當(dāng)年，同學(xué)們都面臨著就業(yè)，很多同學(xué)放棄了教師這一職業(yè)，而我堅定地踏上了教師這條道路。通過市教育局的考試，我被分到了高青縣高城鎮(zhèn)一所小學(xué)，回到了自己的家鄉(xiāng)工作，熟悉中又摻雜著些許陌生。熟悉的是那親切的鄉(xiāng)音，和善的鄉(xiāng)親們、可愛的孩子們；陌生的是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的發(fā)展和學(xué)校的巨變。初出茅廬的我，心中有著361°的熱情，我暗下決心，我要付出百倍的汗水，發(fā)揮自己的能力，為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)、為孩子們的健康成長做出自己的貢獻。

做素質(zhì)一流的老師

我開始任教的是數(shù)學(xué)課，這門課程對教師的要求較高，沒有過硬的專業(yè)技能和素質(zhì)，很容易誤導(dǎo)孩子們的學(xué)習(xí)，對他們以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之路造成障礙，于是，我認真地對待每一堂課，每一道例題，每一種解題方法，力爭做到盡善盡美。同時，我利用空閑時間，不斷地給自己“充電”，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷豐富自己的專業(yè)技能和專業(yè)情感，使自己跟上新課程改革的步伐，適應(yīng)現(xiàn)代化教育的要求。

另外，我很注重教學(xué)實踐的反思總結(jié)，及時回顧，審視，評價和探究，從中獲取對自己有價值的經(jīng)驗和結(jié)論，從而對自己的教學(xué)活動提出質(zhì)疑和改進措施，為自己的長遠發(fā)展一步步打好基礎(chǔ)。

讓學(xué)生全面發(fā)展

每一堂課的備課，我都會牢固樹立三維目標的意識，從學(xué)生的實際出發(fā)，準確的定位知識、能力和情感目標，不說空話、不做廢事；還要依據(jù)學(xué)科特點和學(xué)

生的認知水平，精心選擇內(nèi)容，牢抓學(xué)習(xí)重點，突破學(xué)習(xí)難點，是每一位學(xué)生都能在我的課堂上得到他們想要的東西，學(xué)到他們渴望的知識。

現(xiàn)在的教育理念強調(diào)學(xué)生進行自主互助、合作探究式學(xué)習(xí)，為了達到此目的，我充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，既調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，又引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，進行有深度、有意義的交流探討；并且注重培養(yǎng)學(xué)生們的獨立學(xué)習(xí)能力和責(zé)任感，形成了一種獨立自主而又相互幫助的良好學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大幅度提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力明顯提高，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也已悄然形成。

每個孩子都是一個獨具特色的個體，如何尊重孩子的個性，發(fā)揮他們各自的長處也是我所關(guān)注的。為此，我實行因材施教，尊重差異的教學(xué)方法，采用不同層次的教學(xué)目標和個別化的教學(xué)方式，注重每個學(xué)生的身心特殊性，進行個體獨特性的培養(yǎng)和發(fā)展，很好地激發(fā)了他們的想象力和創(chuàng)造力，也有力地促進了班級整體學(xué)習(xí)的進步。

做一個“愛心”老師

“教育是植根于愛的”，師愛是教育這棵大樹的源泉，缺乏愛的教學(xué)是灰色的，是沒有生機的。

愛是溝通情感的橋梁和紐帶，教學(xué)中，我嘗試著把自己情感中最精華的部分送給學(xué)生，我得到了學(xué)生們的信任，尊重和支持，也得到了學(xué)習(xí)成績上的回報。我充分運用了體態(tài)語言：和藹可親的表情語言、關(guān)心鼓舞的眼神語言以及身體距離的藝術(shù)運用等等，拉近了我和孩子們的情感距離，增進了我們之間的師生情感，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，使我在組織教學(xué)，提高教學(xué)效率等方面受益匪淺。

我一直樹立著師生平等的意識，滿足學(xué)生心理和安全的需要。創(chuàng)設(shè)輕松、和諧、民主的課堂氣氛，以真誠的微笑和滿腔的熱情打動學(xué)生，用自己的言語行動感化學(xué)生，使學(xué)生愉快地、輕松地、全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。

一直以來，“差生”都蜷縮在教師的角落，缺少與他人的交流，在他們心中有一塊“寒冰”，使他們變得自卑、孤單。“不讓一個學(xué)生掉隊”是我的一個重要教學(xué)理念，為此，我加強了與“差生”的接觸，隨便的談話，側(cè)面的了解，發(fā)動同學(xué)們進行幫助，種種愛心撫慰，終于融化了他們心中的那塊“寒冰”，他們也

變得和其他學(xué)生一樣，有說有笑，樂觀開朗，學(xué)習(xí)上、活動中都變得積極向上，我看在眼中，喜在心上。

全方位評價學(xué)生

分數(shù)是學(xué)生命根的時代已經(jīng)過去了，社會需要的是全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，單純的成績評價方式很難適應(yīng)時代的要求，所以，在評價學(xué)生時，我注重多元化的評價方式，增加學(xué)生自評、互評以及學(xué)生對教師的評價；評價中，以鼓勵為主，充分關(guān)注學(xué)生個性差異，保護學(xué)生的自尊心和自信心，讓學(xué)生看到自己的進步，感受到成功的喜悅，進而激發(fā)更大的學(xué)習(xí)動力。

既然選擇了教師職業(yè)，就應(yīng)該是一個充滿愛心，追求卓越，胸懷理想。關(guān)注生命，熱愛學(xué)生的天使。“為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔”。是對教師職業(yè)的最好詮釋。也是我追求的職業(yè)境界。

咬定青山不放松，立根原在破巖中。選擇了教育，也許是選擇了貧窮，面對貧窮，沒有徘徊，沒有抱怨。這種無私的堅守，就是一種精神貢獻。“窮且益堅，不墜青云之志”。

一直都聽說，教師的社會地位，工資待遇很低，反倒是拖欠，一拖就是幾個月，甚至一年，那時候，彷徨過，猶豫過，是去是留。敢問路在何方？倒叫人取舍難定。

留下吧！這半輩子在沒學(xué)什么手藝，就是個教師匠，既然算個匠人，就要把學(xué)生教好，育人教書是自己的本職工作，排除一切干擾，學(xué)習(xí)——教學(xué)——學(xué)習(xí)。在學(xué)中教，在教中學(xué)，在平凡的崗位上，奉獻自己的光和熱。

現(xiàn)在，全縣乃至全國教育戰(zhàn)線生機勃勃，經(jīng)濟要發(fā)展，教育要騰飛。隨著經(jīng)濟發(fā)展的不斷深入，國家對教育投入的加大，現(xiàn)在，教師職業(yè)已經(jīng)成為全社會最羨慕的職業(yè)。實現(xiàn)了偉人預(yù)言。我們教師再不為柴，米，油，鹽而揪心發(fā)愁。

縱觀高青教育，與時俱進，在發(fā)展中崛起，在前進中騰飛。已經(jīng)踏向教育強縣的征途。這其中有我，有你，有他的一份汗水和功勞。

“一輪明月眼前亮，兩袖清風(fēng)心底寬”。人的一生就是生命的一次燃燒，就

是生命能量的充分釋放。我們常說；“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”今生今世，與教育事業(yè)結(jié)下不了的情緣。活著就不要虛度，為高青教育多做些力所能及的貢獻，讓自己的生命之花綻放絢麗燦爛的笑容。

我夢想做一個優(yōu)秀的教師，這很難，但我已在路上，我會用不斷充實自己的文化底蘊，增長自己的教育智慧，開闊自己的課程視野，樹立遠大的職業(yè)境界。我相信，“功到自然成”，通過自己的不懈努力，我一定會成為現(xiàn)代化教育浪潮中的“弄潮兒”，為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)增磚添瓦，為光輝的教育事業(yè)添光彩！

第五篇：我為爸爸媽媽做件事

我?guī)桶职謰寢屪黾吕?昂 然

父母的愛是純真、美好、不求回報的。叛逆的我們并沒有理解父母的關(guān)愛，有時甚至理解為多管閑事。父母永遠是我們身旁的天使，在我們身旁保護我們。

母愛就像一首田園詩，悠遠純凈，和雅清淡；母愛就像一幅山水畫，洗去鉛華雕飾，留下清新自然；母愛就像一首深情的歌，婉轉(zhuǎn)悠揚，輕吟淺唱；母愛就像是一陣（和熙）和煦的風(fēng)，吹去朔雪寒冬，帶來春光無限。

父愛如茶，只有慢慢品過后方能體味其中的甘甜和醇香，父愛是一種博大的光澤，是茫茫山河的氣息。他以一種無言的沉默詮釋著父愛的職責(zé)，無須言語。又如一股涓流早已深深的侵入你的心窩。父母的愛如此偉大，我們是否應(yīng)該做一些自己力所能及的事情來報答父母呢？

平時常看父母干活，看起來他們做的輕輕松松，其實自己動起手來才能體會到干活中的疲憊與辛苦。在這個寒假中我就體驗了一番干活的辛苦。

早上天剛亮，我就聽到了拖地的嘩嘩聲、掃地的沙沙聲、還有唰唰的洗碗聲、三種聲音交錯在一起聽起來好似美妙的音樂，因為這是我的父母勞動的聲音，聽了這些聲音我也不由自主的想起床幫他們干活。

我小心翼翼的來到媽媽面前，生怕自己弄臟了媽媽剛剛拖過的地板。我對媽媽說：“媽媽，我來幫您拖地吧！”媽媽吃驚地看著我說：“好孩子！既然你有意，那么你去幫爸爸洗碗吧！”我同意了，到廚房換下了爸爸，以前我洗過幾次碗，但還是不熟練，有時還可能打碎幾個。我想我應(yīng)該鍛煉一下自己，這回一定要洗好！我在心里暗暗下了決心！我小心翼翼地拿起碗來，先用水沖了一遍，然后擠一點洗潔精抹在碗上，再用手輕輕地擦洗，擦洗過后又用流動的清水沖洗一遍。這樣洗了幾個碗以后，我就覺得手使不上勁，不一會兒，胳膊就覺得酸痛。但我仍然堅持把所有的碗都洗完，洗完碗后，我在心里暗自慶幸這次沒有把碗打碎，同時我深深的感到慚愧，如今才體會到父母親干家務(wù)活原來是那樣的辛苦！

其實報答父母有多種多樣的方法，比如：幫父母做家務(wù)、在父母辛苦時倒杯水給他們……最好的就是做個眼里有活，手腳利落、做事干練、雷厲風(fēng)行、說到做到的乖巧孩子、好好學(xué)習(xí)用成績來報答。

現(xiàn)在想想那些沒有父母的孩子們，他們體會不到父母的愛，也感覺不到父母的辛勞，而且無法實現(xiàn)報答父母的心愿！想到這些我感到我們是多么地幸福，多么地快樂！

請大家行動起來！讓我們在擁有父母關(guān)愛的同時，也稍微的報答一些吧！