第一篇：我為校園做貢獻

我為校園做貢獻

尊敬的各位老師、同學們：

大家早上好！我是四年級4班的劉錦暢同學

今天我要演講的主題是——《我為校園做貢獻》

當我們坐在窗明幾凈的教室中讀書時，哪能不全神貫注？當我們在整潔優雅的環境中學習時，怎能不倍感心情舒暢？優美的環境，讓我們懂得珍惜，學會愛護；優美的環境，讓我們知書達禮，更加文明；優美的環境，讓我們學習進步，道德高尚；優美的環境，讓我們學會謙讓，學會做人。在優美的校園環境中，我們沐浴著陽光。

可是近來,同學們,你們是否感受到: 墻面在憤怒，桌椅在哭泣，地面在抗議！因為在我們的校園里，有個別同學亂扔垃圾，涂鴉墻壁，刻劃桌椅；這些不文明行為與我們美麗潔凈充滿和諧人文氛圍的校園環境是極不相稱的。

良好的校園環境，是一個學校文明制度、一個學生素質修養的體現。強化同學的日常行為規范意識，培養同學良好的衛生習慣，積極營造“人人參與凈化校園”的氛圍，樹立“搞好校園衛生從我做起”的理念將成為我們所有城東人共同的努力。“撿起這個紙團，你撿到了一種快樂；丟掉這片果殼，你丟掉了自己的美德。”我們希望這樣的話語成為每一位學子的箴言。“自愿、奉獻、友愛、互助、進步”將是我們行為的原則；“奉獻校園、傳播文明、我為人人、人人為我”也會成為校園的新風；來吧！讓我們親愛的校園變得更加潔凈，讓我們所有同學的心情愉悅，讓一切美好成為我們的追求。學校是我們的家，我們是學校的主人，學校環境的美化靠大家的共同努力。為了使我們美麗的校園有一個舒適的學習生活環境。同學們，積極行動起來，保護好我們的環境。因此，我建議讓我們共同做到以下幾點：

一、以愛護校園環境為己任，自覺維護校園的清潔衛生。

二、從我做起，養成良好衛生習慣，不隨便亂扔垃圾。

三、提倡“彎腰精神”，隨時拾起地面上的點滴垃圾，扔進垃圾桶里，確保地面的干凈。

四、愛護公共設施、不亂涂亂畫。

五、自覺與不文明行為說再見，與不文明行為作斗爭，成為保護環境的衛士。

為學校做貢獻，要落實在點點滴滴的日常行為上，應該從自身做起。同學們，你們希望為學校做貢獻，就應該遵守《中小學生守則》和《中小學生行為規范》。做到不遲到、不早退、不曠課，堅持佩戴校卡，時刻不忘記自己是城東小學的一名學生。養成講究衛生的良好習慣，保持校園整潔美觀。做到語言文明，不講粗話、臟話。講究社會公德，尊敬師長，同學之間友好相處。

為學校做貢獻，就要主動地、積極地創造條件，抓住機遇。榮譽不會從天而降，要靠我們去爭取，去創造條件，只有這樣才能獲得更多的榮譽。

來吧，讓我們攜起手來，獻出我們的青春熱血，為我們的學校有更美好的明天而努力奮斗，我相信只要我們同心同德，艱苦拼搏，向著同一個目標邁進，就一定無愧于學校的培養，無愧于時代賦予我們的重任，讓我們為學校添光彩吧!

我的演講完畢謝謝大家！

第二篇：我為校園做貢獻發言稿

作為學生的我們，跟學校的興衰是緊密連在一起的。我們要怎樣為學校做貢獻呢？以下是小編為你整理的我為校園做貢獻發言稿，希望能幫到你。我為校園做貢獻發言稿一

同學們，大家好，今天我的講話的內容是“我為班級做貢獻。”

一滴水落在地上，在陽光的照射下，很快就會被蒸發。但如果這滴水落在大海里，它將會永存。這說明，任何事物，包括人，都不能脫離集體而獨自生活。我們現在生活在12辦這個大集體中，我們會變得更優秀。所以我們應該為這個優秀的集體多做貢獻。

為班級做貢獻其實并不難。只要把心里想的貢獻落實到行動中即可，只要以班級為中心全心全意為班級著想即可。

每個人都可以為班級做很多貢獻。大到考試考第一，為班級爭光，小到跑操是拼命的喊口號，喊出班級的力量。這都是我們可以為班級盡的一份力，每個人都有責任和義務來盡這份力量。

為班級做貢獻，每個人都要從我做起，從身邊做起。只要自己做好了，自然會帶動周圍的同學。心理學上有個現象叫做“破窗效應”。假設一間房子的某一扇窗戶破了，而沒有立即去修補，那么這間房子的其他窗戶也會莫名其妙的被人打破。一個很干凈的地方，人們便會毫不猶豫的把垃圾丟在那里。這就是破窗效應。在班里也是這樣，上自習時如果大部分人都沒有說話，那么說話的人也不好意思說話了。反之，班里也會變得很亂。

在宿舍里，認真地疊一疊被子，掃一掃地。宿舍會因此變得整潔，讓人進門便眼前一亮，一看就知道這是12班的宿舍。下課時，如果同學有問題要問我，我一定會盡自己最大的能力把問題講明白，不讓同學帶著問題上課。如果我有問題，我也一定會積極向老師和同學詢問。

上課時，積極回答問題，會使你把這個問題記得很深刻，答錯了會更加深刻。所以不要怕答錯，只要會就要舉手回答。這是每一個要為班級做貢獻的人必須做的！

班級是我們的家，老師是我們的長輩，同學是我們的兄弟姐妹。孔子云：“弟子入則孝，出則悌。”所以我們在班里要遵守紀律，聽老師的話，積極幫助同學。只有這樣，我們的家，我們的班級才會祥和，優秀！

班級和學校是我們學習知識，發展能力的場所，是我們陶冶情操，培育品格的環境。我們要在12班這個優秀的集體中完善自我，發展自我。我相信，在我們的共同努力下，12班會更優秀，成為最優秀的！

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好！我是初二5班的聶澤楷。今天我演講的題目是《為建設美麗校園貢獻力量》。

清晨，當我們迎著朝陽踏進學校大門時，一天緊張而又愉快的校園生活開始了。每天，我們都生活在學校這個大集體中，學校就如同我們第二個家。這里的一草一木都是我們的朋友，和我們共同呼吸，共同成長，這里的一磚一瓦都是我們的伙伴，和我們共同承受，共同迎接每一個未知的挑戰！

一片紙，我們撿起；一滴水，我們節約；一堆垃圾，我們打掃，愛一棵小樹苗，保護一棵小草。為了我們的校園，做我們能夠做的一切。“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。為了建設美麗的校園，讓我們攜起手來，共同做到以下幾點：

1、注重文明禮儀。在校園內不要大聲喧嘩、追逐打鬧，見到老師要主動問好。

2、遵守學校的規章制度，具體做到：不攀折花草樹木，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑；不隨意破壞學校的公共設施，不攀爬操場護欄，不在墻壁和課桌上亂寫亂畫；在學校規定位置停放自行車。這些雖然是身邊點點滴滴的小事，但一舉一動都包含著我們對學校的愛。

3、文明就餐，自覺維護食堂秩序和衛生。點餐時要有序排隊；就餐時要注意餐桌清潔，不要把食物殘渣亂扔亂吐。

優美的環境，讓我們心情愉悅，提高效率；優美的環境，讓我們懂得珍惜，學會關愛；優美的環境，讓我們知書達禮，更加文明；優美的環境，讓我們學習進步，道德高尚；優美的環境，讓我們寬容謙讓，學會做人。

學校的良好形象需要我們大家共同維護，讓我們積極行動起來，維護好校園環境，建設更加美麗的校園！

第三篇：我為校園發展做貢獻

我為校園發展做貢獻

進入已經接近兩年了，也對學校有了很深的感情，喜歡上了學校的一草一木。現在處于大二的我們即將離開學校出去實習，并希望對學校的發展盡微薄之力，在此向學校提出一些意見及建議，并祝愿學校越辦越好。

一、教風：在學校兩年后發現我們的考試逐漸的成為了一種形式，而試卷的難易程度主要以不讓學生掛科為主。我個人認為老師應該在出試卷以及平常的考試之中嚴格一些。我們的老師可以向其他學校學習。記得一個例子：一名北大教授在上課的第一天就告訴班級的學生，你們里面只有一個A兩個B剩下的一半C一半D。由于考了D就要補考，因此在接下來的日子里學生們拼命的學習。我們的老師是不是也可以模仿一二。另外，我們學校的補考存在很大問題，正常情況下補考都能過，而且補考過程中學生作弊情況很嚴重，那么這樣的補考就失去了其意義。以上多種行為也助長了學風的敗壞。所以我建議老師不要怕掛科的學生多，出太簡單的試卷以及想學生泄露題目都是不負責任的行為。

二、學風：我曾經想過：我們的圖書館如此之大、環境如此之好、里面的書

如此多，為什么去圖書館學習的人就那么少，而且有很多學生根本就沒去過圖書館或者很少去，我一個通過曾經告訴我他有一本書超期一年了，這就意味著他一年以上都沒有去借過書。我們的學風太差了，建議學習結合教風好好地整頓一下學風，在這方面我們比通大差了很多。下面我給學習幾點建議：

1、2、夜自習時以及圖書館教室禁止使用電腦。把握好考試這一關，嚴查以及嚴肅處理作弊行為，不管大大小小的考試都要固定好考試座位順序。自由結合容易引發作弊行為。

三、關于獎學金和助學金。所有獎學金均按照考試成績分配，綜合測評成績

不能正確的反映出學習的好差。比如勵志獎學金只發給成績最好的同學，而且不要分給其他人，他們有能力就自己去考的。助學金的發放也要看成績，掛過科的同學直接不予考慮。助學金是幫助同學學習的，既

然該同學不學習，則不予考慮。我就一個同學拿著助學金或者助學金分配后變現的錢整天上網，不學習。那么，助學金就發揮不了它的作用了。

四、學生干部：目前學生干部官僚主義思想嚴重，建議學校整改。再者，學

生干部的使用也要向成績看起，有過掛科經歷的同學不予考慮。學生干部一般都是學生中的精英，起著模范帶頭作用，而所謂的模范學習也不好，那么他還有多少值得學習的地方？

五、就業：據說我們學校的就業率很高，可是有很多學生的就業環境很差，工作待遇很低。有量而無質的就業率沒有什么意義，也無法真正提升學校的影響力。當然，這需要學生自身素質的提升。

六、探討：當今的學生為什么不愛學習？

1、學生失去了精神追求，不知道以后應該做什么，導致整天無所事

事。

2、認為高中學習很辛苦，大學就要好好享受，有了厭學情緒。建議：學校多開一些勵志講座。可以請一些文化名人，俞敏洪、李開復等；學校開設相關課程，幫助學生找到方向；還可以發揮校訓的作用，讓他走入我們的思想之中。比如哈佛訓言：你所荒廢的今日，正是昨日殞身之人祈求的明日。就激勵了一代又一代的人。

以上是我對學校今后的發展提出的一些意見及建議，希望能為我們學校的發展發揮作用。我相信：為社會培養人才，讓大學真正成為學習的地方，這是每一個教育工作者努力的方向！

第四篇：我為家鄉做貢獻

我為家鄉做貢獻

高城鎮中心小學 石昀靈

我們每個人都在走不同的路，或為事業四處打拼，或為生計不辭辛苦，但在每個人心中都有一份執著，那是引領你前進的明燈，是給與予你力量的源泉。而我，一名普普通通的人民教師，從事著平淡細微的工作，但，在我心中卻有一團火焰，那就是作為一名合格的人民教師，一個人民滿意的教師，不僅要有精湛的業務，還要有高尚的師德。”。談到為家鄉做貢獻，我想，作為一個人民教師，只有搞好教育工作，才能算是為家鄉做貢獻吧。

回想師范畢業當年，同學們都面臨著就業，很多同學放棄了教師這一職業，而我堅定地踏上了教師這條道路。通過市教育局的考試，我被分到了高青縣高城鎮一所小學，回到了自己的家鄉工作，熟悉中又摻雜著些許陌生。熟悉的是那親切的鄉音，和善的鄉親們、可愛的孩子們；陌生的是鄉鎮的發展和學校的巨變。初出茅廬的我，心中有著361°的熱情，我暗下決心，我要付出百倍的汗水，發揮自己的能力，為家鄉的教育事業、為孩子們的健康成長做出自己的貢獻。

做素質一流的老師

我開始任教的是數學課，這門課程對教師的要求較高，沒有過硬的專業技能和素質，很容易誤導孩子們的學習，對他們以后的數學學習之路造成障礙，于是，我認真地對待每一堂課，每一道例題，每一種解題方法，力爭做到盡善盡美。同時，我利用空閑時間，不斷地給自己“充電”，樹立終身學習的理念，不斷豐富自己的專業技能和專業情感，使自己跟上新課程改革的步伐，適應現代化教育的要求。

另外，我很注重教學實踐的反思總結，及時回顧，審視，評價和探究，從中獲取對自己有價值的經驗和結論，從而對自己的教學活動提出質疑和改進措施，為自己的長遠發展一步步打好基礎。

讓學生全面發展

每一堂課的備課，我都會牢固樹立三維目標的意識，從學生的實際出發，準確的定位知識、能力和情感目標，不說空話、不做廢事；還要依據學科特點和學

生的認知水平，精心選擇內容，牢抓學習重點，突破學習難點，是每一位學生都能在我的課堂上得到他們想要的東西，學到他們渴望的知識。

現在的教育理念強調學生進行自主互助、合作探究式學習，為了達到此目的，我充分發揮教師的指導作用，既調動學生的學習主動性和積極性，又引導學生發散思維，進行有深度、有意義的交流探討；并且注重培養學生們的獨立學習能力和責任感，形成了一種獨立自主而又相互幫助的良好學習氛圍，學生的學習效率大幅度提升，學生的學習能力明顯提高，良好的學習習慣也已悄然形成。

每個孩子都是一個獨具特色的個體，如何尊重孩子的個性，發揮他們各自的長處也是我所關注的。為此，我實行因材施教，尊重差異的教學方法，采用不同層次的教學目標和個別化的教學方式，注重每個學生的身心特殊性，進行個體獨特性的培養和發展，很好地激發了他們的想象力和創造力，也有力地促進了班級整體學習的進步。

做一個“愛心”老師

“教育是植根于愛的”，師愛是教育這棵大樹的源泉，缺乏愛的教學是灰色的，是沒有生機的。

愛是溝通情感的橋梁和紐帶，教學中，我嘗試著把自己情感中最精華的部分送給學生，我得到了學生們的信任，尊重和支持，也得到了學習成績上的回報。我充分運用了體態語言：和藹可親的表情語言、關心鼓舞的眼神語言以及身體距離的藝術運用等等，拉近了我和孩子們的情感距離，增進了我們之間的師生情感，激發了學生的學習激情，使我在組織教學，提高教學效率等方面受益匪淺。

我一直樹立著師生平等的意識，滿足學生心理和安全的需要。創設輕松、和諧、民主的課堂氣氛，以真誠的微笑和滿腔的熱情打動學生，用自己的言語行動感化學生，使學生愉快地、輕松地、全身心地投入到學習中去。

一直以來，“差生”都蜷縮在教師的角落，缺少與他人的交流，在他們心中有一塊“寒冰”，使他們變得自卑、孤單。“不讓一個學生掉隊”是我的一個重要教學理念，為此，我加強了與“差生”的接觸，隨便的談話，側面的了解，發動同學們進行幫助，種種愛心撫慰，終于融化了他們心中的那塊“寒冰”，他們也

變得和其他學生一樣，有說有笑，樂觀開朗，學習上、活動中都變得積極向上，我看在眼中，喜在心上。

全方位評價學生

分數是學生命根的時代已經過去了，社會需要的是全面發展的高素質人才，單純的成績評價方式很難適應時代的要求，所以，在評價學生時，我注重多元化的評價方式，增加學生自評、互評以及學生對教師的評價；評價中，以鼓勵為主，充分關注學生個性差異，保護學生的自尊心和自信心，讓學生看到自己的進步，感受到成功的喜悅，進而激發更大的學習動力。

既然選擇了教師職業，就應該是一個充滿愛心，追求卓越，胸懷理想。關注生命，熱愛學生的天使。“為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔”。是對教師職業的最好詮釋。也是我追求的職業境界。

咬定青山不放松，立根原在破巖中。選擇了教育，也許是選擇了貧窮，面對貧窮，沒有徘徊，沒有抱怨。這種無私的堅守，就是一種精神貢獻。“窮且益堅，不墜青云之志”。

一直都聽說，教師的社會地位，工資待遇很低，反倒是拖欠，一拖就是幾個月，甚至一年，那時候，彷徨過，猶豫過，是去是留。敢問路在何方？倒叫人取舍難定。

留下吧！這半輩子在沒學什么手藝，就是個教師匠，既然算個匠人，就要把學生教好，育人教書是自己的本職工作，排除一切干擾，學習——教學——學習。在學中教，在教中學，在平凡的崗位上，奉獻自己的光和熱。

現在，全縣乃至全國教育戰線生機勃勃，經濟要發展，教育要騰飛。隨著經濟發展的不斷深入，國家對教育投入的加大，現在，教師職業已經成為全社會最羨慕的職業。實現了偉人預言。我們教師再不為柴，米，油，鹽而揪心發愁。

縱觀高青教育，與時俱進，在發展中崛起，在前進中騰飛。已經踏向教育強縣的征途。這其中有我，有你，有他的一份汗水和功勞。

“一輪明月眼前亮，兩袖清風心底寬”。人的一生就是生命的一次燃燒，就

是生命能量的充分釋放。我們常說；“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”今生今世，與教育事業結下不了的情緣。活著就不要虛度，為高青教育多做些力所能及的貢獻，讓自己的生命之花綻放絢麗燦爛的笑容。

我夢想做一個優秀的教師，這很難，但我已在路上，我會用不斷充實自己的文化底蘊，增長自己的教育智慧，開闊自己的課程視野，樹立遠大的職業境界。我相信，“功到自然成”，通過自己的不懈努力，我一定會成為現代化教育浪潮中的“弄潮兒”，為家鄉的教育事業增磚添瓦，為光輝的教育事業添光彩！

第五篇：我為評估做貢獻

我為迎評做貢獻

細細算來，我們的理工已經走過了6載坎坷之路。期間，有憂傷，也有喜悅；有教訓，也有收益。從稚嫩走到了今時的日趨成熟。如今，我們的理工正可謂“恰同學少年，風華正茂”，是最富活力和魄力的時期，同樣風華正茂的我們應該能感受的到這份激情與生機所帶給我們的自信。

6年的風雨兼程，它一步一個腳印，描繪了一幅又一幅精美畫卷，伴隨著多少莘莘學子快樂成長；6載滄海桑田，它一天一副模樣，譜寫著一頁又一頁輝煌篇章，帶給了我們無限光榮。在不久的日子，一次重要而富有意義的考驗即要來臨，屆時專家組將對我校進行指導評估工作。這是我們將要面臨的一次嚴峻挑戰，同時也是一次難得的機遇。我們作為今日的理工學子，同時也因歷史賦予我們的使命，我們當責無旁貸的站出來在這場攻堅戰中比貢獻，爭先進。用自己的實際行動為迎評促建添磚加瓦，不斷進取創新，盡顯理工風采，共創明日輝煌。

迎評促建，是關系學校生存與發展的頭等大事，作為一名理工學子，我們每個人的成長和發展都是與學校的發展緊密相聯的。殊不知評估工作貫徹的正是“以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在建設”的原則。學校則以迎評創優工作為契機，促發展、促學風、促拓展、促文明，通過評估來修正自己，完善自我，那么最終，我們各位學子才是真正最大的受益者。所以我們更要以主人翁的姿態積極參與評估，時刻銘記“迎評促建，我的責任”。牢固樹立迎評創優，人人有責的思想。

牢固樹立“今天我以理工為榮，明天理工以我為榮”的主人翁意識，腳踏實地，盡己所能從現在做起，從小事做起，從身邊做起。自覺做好基礎文明建設和學風建設，務必做到文明用語，禮貌待人，主動學習，熱情接物，行文明事，做文明人。注意每個細節，把握每個瞬間。不集小流無以成江河，不積跬步無以至千里。只有通過一點一滴的投入，才能換來一絲一縷的勝利。

以迎評為己任，時刻關注迎評，主動了解迎評，積極參與迎評，自覺服務迎評。作為光榮的理工一員，我相信，在此關鍵時刻，我們會更積極主動，團結一致，眾志成城，做出自己應盡的貢獻。

學習，作為我們首要的任務，勤奮好學更是我們必備的品質。所以我們當以學習為中心，創建優良的校風學風；謹記校訓：明理知行，精工致遠；以文明建設為輔襯，營造健康向上的文化氛圍。我們的一言一行都會影響到周圍同學的一舉一動，所以我們應爭當先鋒模范，為更多的同學樹立榜樣，朝著同一個方向發展。

回首往昔，理工的幾代人憑著他們的智慧與力量，取得了一個又一個階段性的勝利，才有了今天的輝煌業績，而理工明日的騰飛，是不是我們該繼續走下去的路，尋下去的夢呢？任何的豪言壯語終歸喊不出期望的佳績，佳績的創造還需要用實際行動來證明。相信有你我的共同參與，不久的將來理工必會迎來勝利的喜慶。