第一篇：高校教師資格證綜合簡答題集錦（小編推薦）
一、簡答題
1.大學教學的基本任務是什么？ 教書育人
2.大學教學模式改革的目標是什么？ 培養順應時代發展的新世紀人才
3.實施創新教學，需要教師具有哪三種創造力？ 創新精神；創新能力；創新技法 4.什么是皮格馬利翁效應？
皮格馬利翁效應(Pygmalion Effect)，也有譯“畢馬龍效應”、“比馬龍效應”或“期待效應”，由美國著名心理學家羅森塔爾和雅格布森在小學教學上予以驗證提出。暗示在本質上，人的情感和觀念會不同程度地受到別人下意識的影響。人們會不自覺地接受自己喜歡、欽佩、信任和崇拜的人的影響和暗示。5.什么是案例教學法？
案例教學，是一種開放式、互動式的新型教學方式。通常，案例教學要經過事先周密的策劃和準備，要使用特定的案例并指導學生提前閱讀，要組織學生開展討論或爭論，形成反復的互動與交流，并且，案例教學一般要結合一定理論，通過各種信息、知識、經驗、觀點的碰撞來達到啟示理論和啟迪思維的目的。在案例教學中，所使用的案例既不是編出來講道理的故事，也不是寫出來闡明事實的事例，而是為了達成明確的教學目的，基于一定的事實而編寫的故事，它在用于課堂討論和分析之后會使學生有所收獲，從而提高學生分析問題和解決問題的能力。
二、論述題
1.試論述如何激發大學生的學習動力源？
一、動機。即學習態度的樹立，學習內動力的激發。
二、興趣。孔子說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。
三、壓力與成功的動力。當今社會是競爭的社會，“競爭無處不在”，在學習中，適當引入競爭是很有必要的。有競爭必然會產生壓力，如果學生能夠戰勝困難，挑戰壓力并獲得成功，則可以體會成功的快樂。
2.大學新教學模式有哪些特點？
新的教學模式應該具備以下幾個特點：
一、操作性
教學模式是一種具體化、操作性較強的教學思想或理論，它把某種教學理論或活動方式中最核心的部分用簡化的形式反映出來，為人們提供了一個比抽象的理論具體得多的教學行為框架，教學模式中對于教學程序有比較清晰的呈現，具體地規定了教師的教學行為，方便教師理解、把握和運用，教師在課堂教學中有章可循，便于教師理解、把握和運用，這是教學模式區別于一般教學理論的重要特點。
二、簡約性
教學模式的另一個特點就是以簡約化了的教學結構理論框架及活動主式，大都以精練的語言、象征性的圖式或明確的符號表達出來。一般說來，會用教學不同階段的關鍵詞進行總結，或者用流程圖或者框圖來表達教學步驟間的邏輯關系和教學流程等。這些都能使復雜多樣的教學實踐經驗理論化，又有利于形成比抽象的理論更具體、簡明的操作框架，從而便于教師理解、運用，也易于交流、傳播。
三、指向性
任何一種教學模式都是圍繞著一定的教學目標設計的，而且每種模式的有效運用也是需要一定的條件，因此不存在對任何教學過程都適用的萬能模式，也談不上哪一種教學模式是最佳教學模式，只存在一定情況下能達到特定目標的最有效的教學模式。因此“使用教學模式需要有鑒別不同類型的教學目標的能力，以便選用與特殊的目標相適應的特定模式。”例如發現式教學模式較適用于數理科教學，卻不適用于文科教學；操練式教學模式利于知識技能訓練，而對培養學生的探究精神卻并不合適。因此要注意教學模式的指向性。
四、整體性
教學模式是教學現實和教學理論構想的統一，任何教學模式都是由各個要素有機構成的整體，本身都有一套比較完整的結構和機制，體現著理論上的自圓其說和過程上的有始有終。理論上的忽視，或教學過程的缺失，都只能降低教學效果而不能發揮教學模式的應有功能。因此在運用時，必須整體把握，既透徹了解其理論原理，又切實掌握其方式方法。那種無視教學模式的整體性，放棄理論學習而簡單套用其程序步驟的做法，對提高教學水平有害無益。
五、更新性
雖然教學模式一旦形成，其基本結構保持相對穩定，但這并不意味著該教學模式就從此不變了。教學模式總是隨著教學實踐、觀念和理論的不斷發展變化，而不斷地得到豐富、創新和發展而日臻完善的。一種有影響的教學模式之所以具有較強的生命力，就在于它在原有基礎上能不斷充實與提高，否則它就會被逐漸淘汰。因此，教學模式是一個動態開放的系統，有一個產生、發展、完善的過程，它的不斷變革與改革，正是它得以具有有效性的重要保證。教師廣泛而深入的教學實踐，為教學模式的發展和完善提供了廣闊的前景和豐富的養料。
3.大學課堂運用講授法應注意哪些問題？
要注意：
1、選擇合適的講授內容。
2、講授要富于啟發性。
3、注重講授的趣味性。
4、注意與其他教學法的融合。
4.試論述世界高等學校教學方法改革趨勢。
一、在教學功能上由教給知識到教會學習符合變化的時代特征，變化的社會需求
二、在教學指導思想上由注入式到啟發式 符合高校學生身心發展規律、高校教育教學規律、心理學、哲學理論
三、在教學方法結構上由講授為主到指導學生獨立地學習與研究為主 符合高校學生身心發展規律、高校教育教學規律
二、簡答 簡述調查問卷研究方法運用的一般流程。
確定調查對象>選擇調查方式>設計問卷>實施調查>調查結果分析
2簡述確立課題研究方向時要考慮的因素。當代發展形勢，硬軟件條件，預期結果及成果 3簡述科研團隊的基本類型。
根據聯合國教科文組織的界定，科研活動可分為基礎研究、應用研究和試驗發展研究三類。4簡述課題選題創新的基本角度。
1.價值；2.創新；3.可行性；4.科學性
5以教育科研課題為例，說明課題研究的基本功能。利于實現教育目標的轉化;利于激發學生的潛創造力;利于提高教師素質;利于促進學生全面發展;利于糾正對人才觀念的錯誤認識.“課題研究”活動的開發和實施,必將擴大校長創辦特色學校的運作權限和時空環境,對全面實施素質教育起到積極作用.三、論述
1以教育科研課題為例，闡明課題申報題目應考慮包含的基本要素。
教育研究課題的主要來源，概括來說： 1.從社會發展需要出發提出課題； 2.學科建設中需要的問題； 3.教育實踐中提出的實際問題；
4.從日常觀察中發現的問題；5.從不同學科之間的交接點找問題；6.從當前國內外教育信息的分析中提出問題。
一個好的研究課題應有的特點： 1.選題必須有價值；
2.選題必須有科學的現實性； 3.選題必須具體明確； 4.選題要新穎，有獨創性；
5.選題要有可行性?？陀^條件；主觀條件；時機問題；
2試論基礎研究的基本特點。
隨著科學技術的飛速發展，當代基礎研究，除具有探索性、創造性、繼承性等基本特點外，還呈現出鮮明的時代特征：不同學科間的交叉、滲透、融合的趨勢日益增強。基礎研究與技術進步的關系更加密切?；A研究越來越離不開國際合作，合作領域更加廣泛，規模日益擴大。
3試論課題研究的幾個基本過程。
課題研究基本程序主要包括制訂課題研究方案、研究課題開題、實施課題研究和課題總結。下面主要介紹怎樣制定課題研究方案和怎樣實施課題研究。制訂課題研究方案包括：準確表述研究問題和分解研究問題、將研究問題轉換成假設、確定采用研究方法、安排研究計劃及人員分工、課題研究的組織和協調等。實施課題研究，主要是搜集資料、整理資料、分析資料和概括結果。
4試論課題研究述評的論證應注意的問題。
1、開題論證是對課題申報的深化。表面上與申報時的內容差不多，實際是要求更深化、清晰化、具體化方。
2、申報時，著重在該課題的重要意義、價值和自已能夠完成的條件上進行論述；而開題論證時，則著重在如何完成課題上進行構思和設計。
3、在課題申報的基礎上，進一步明確自己要研究的對象，范圍村內容，把研究任務定得更加具體、準確，有時課題名稱也可能有修改。
4、繼續搜集最新資料，進一步提高對課題研究目的和意義的認識，力爭該課題能站在研究的最前沿，根據原有的理論進一步提出理論創見，作為自己的理論假設。一個課題的理論假設的深度關系到課題成果達到的層次，在準備開題論證時應該特別重視。
5、確定具體的課題研究方法。例如開題論證時就不應該再籠統地說采取實驗法，而是要說清楚在哪些教學班采取什么實驗措施。
6、規劃出課題的研究程序。開題論證時應該根據學校的整體計劃和課題進展需要，將兩者結合起來規劃出在本學校可行的研究程序，7、提出更加具體的課題成果設計。
一、簡答題
1.你認為成功申請基金的關鍵點有哪些？
一、未雨綢繆 精心準備
二、通盤考慮 縝密選題
三、標新立異 務實創新
四、適當搭配 聚集隊伍
五、精心設計 清晰鋪陳
六、放眼四海 廣結善緣
七、精準構思 言簡意賅
八、斟字酌句 畫龍點睛
九、形式清新 奪人眼球
十、心態平和 百折不回
2.為什么基金申請書中摘要部分十分重要？
論文摘要如同人體中的心臟，起著核心的作用。由于讀者是基于摘要來決定是否閱讀論文全文的，因此，摘要的不完整可能會減少論文被閱讀和被引用的機會。
3.立項依據的要點是什么？
1、國家經濟和社會發展的長期規劃，部門與地區規劃，經濟建設的指導方針、任務、產業政策、投資政策和技術經濟政策以及國家和地方法規等；
2、經過批準的項目建議書和在項目建議書批準后簽訂的意向性協議等；
3、由國家批準的資源報告，國土開發整治規劃、區域規劃和工業基地規劃、對于交通運輸項目建設要有有關的江河流域規劃與路網規劃等；
4、國家進出口貿易政策和關稅政策；
5、當地的擬建廠址的自然、經濟、社會等基礎資料；
6、有關國家、地區和行業的工程技術、經濟方面的法令、法規、標準定額資料等；
7、由國家頒布的建設項目可行性研究及經濟評價的有關規定；
8、包含各種市場信息的市場調研報告。
4.基金申請書中研究內容由哪些部分組成？各自的關鍵點是什么？
提出問題：要與研究內容密切相關（研究方向上的文獻綜述）解決問題：別人是如何解決的，還存在哪些問題；本項目需要解決的問題；本項目如何解決：解決的初步理由，對該研究領域的意義 如何解決：具體研究內容（緊密圍繞上述存在的問題），要回答：做什么？注意有系統性 解決方法：要回答：怎么做？給出研究方案（注意先進性和可行性）方法可行性：可行性分析（緊密圍繞研究方案），可利用前人的研究方法或理論佐證，尤其也要結合申請人的研究。5.什么是思維導圖？如何在日?？蒲泻突鹕暾堉屑右詰?？
思維導圖使放射性思維的表達，因此也是人類思維的自然功能。它使一種非常有用的圖形技術，是打開大腦潛力的萬用鑰匙。思維導圖可以用于生活的各個方面，其改進后的學習能力和清晰的思維方式會改善人的行為表現。
6.國家基金項目中面上基金和青年基金的不同點或要求有何不同？
基金委的面上項目是指與重大、重點項目不同，而面廣、范圍大的普通項目?，F在只有三類，即A類為自由申請項目，C類為青年基金，D類為地區基金。九五期間，863拿出一部分錢讓基金委支持“高技術新概念、新構思探索”，稱之為B類，現在已不再資助了。所謂面上項目與青年基金的區別，應該是自由申請與青年基金的區別。其實，唯一的區別是青年基金有年齡限制，當今大量出色的青年人涌現，從項目內容本身，沒有什么區別了。
二、論述題
1.你認為申請基金如何著手？為什么？
這些準備工作包括：1．選題的醞釀，2．研究思路的醞釀二個方面的準備。
在選題的醞釀方面，應結合自己的工作及時總結，找出自己現有工作中的新苗頭，發現的新學術問題或通過文獻調研結合自己的工作基礎，尋找適合自己研究的新工作內容。通過工作總結或文獻調研要注意做到從一般性工作中提煉學術問題，從文獻中及工作中發現新的創新思路，爭取使自己的學術思路提高一步，這樣做既有利于提高基金申請中的獲準率，在研究思路的醞釀方面，注意在選定課題之后，填報申請書之前，應考慮一下關于這個課題別人是怎樣開展工作的，我再做此工作應從何處著手，以體現自己的工作特色。選定大體工作思路后，應進一步考慮，我這樣去研究可能遇到那些重要學術、技術問題，對這些學術、技術問題，我準備如何去解決或如何加深對這些問題的認識程度，為最終認識或解決這些問題創造條件。
2.在申請基金以及日?？蒲泄ぷ髦?，寫作要點是什么？
1、是否是重大衛生與健康問題，是否是目前地方或國家急需解決的問題。
2、對國內外的動態是否有系統深入的了解
3、有否雷同的研究、相似的研究計劃
4、提煉的關鍵科學問題是否準確
5、有否創新
6、使用的實驗體系和實驗方法是否合適
7、工作基礎是否扎實
8、研究梯隊的狀況和實力
9、合作單位的工作及技術所占整個課題的分量
3.學科建設以及基金申請團隊組成的重要性在哪里？
主要包括以下十個方面：是實現高校職能的內在要求；是適應本科辦學的發展需要；是加強學科專業建設的需要；是搞好新建院?？蒲泄ぷ鞯年P鍵；是實現人才培養目標的基本要求；是深化教育教學改革的需要；是促進教師專業發展的需要；是促進青年教師成長的需要；是促進教學質量不斷提高的需要；是促進教學質量不斷提高的需要。
4.基金申報失敗的原因有哪些？應該注意什么？ 原因：首先是申報單位對于國家出版基金項目“重大性、公益性、精品性、傳承性和創新性”的要求重視不夠、理解不清、把握不準，因而申報的項目選題往往層次不高、格局不大。
其次是沒有突出學科重點。各學科需要出版的項目很多，國家出版基金重點支持的主要是對學科發展具有重大性、基礎性、創新性和引領性的項目，為此出版單位要在把握學科全局的基礎上，對照國家出版基金的要求來設計論證申報選題。
最后是選題重復。出版單位在選題設計上雖然努力符合國家大局的要求，也注意突出學科重點，卻被專家評委發現同類選題已經在其他較高水準的學術機構或出版單位啟動運作，當然無法通過此類重復選題。注意點(一)要堅持開拓創新。要自覺站在國家大局和學科全局的高度來推選項目，要堅持“人無我有，人有我優”的創新性思維。出版選題的價值通常分兩類，即“提高和普及”，以我個人之見，國家出版基金支持的項目還是以提高為主，要堅持“高舉高打”，即便是普及性讀物，也應當是高水平、高質量的普及讀物。
(二)要建立重大項目申報工作的長效機制。申報國家出版基金項目是一項長期任務，出版單位既要高質量地做好每一年度的申報工作，又應當有計劃有步驟地持續推進。為此，出版單位應當形成重大項目申報工作的長效機制。切忌臨時抱佛腳。
(三)要建立重大項目查重機制。在國家出版基金項目評選工作中，有些申報的重大項目因為被專家評委指認選題重復而落選。為了避免此類事情發生，出版單位在申報前不妨主動請求相關學科的重要學術機構和高層次專家幫助查重。5.如何凝練科學問題？
隨著現代科學技術的快速發展, 科研人員在自己熟悉的領域中找到一個適合自己的科學問題并非易事。前人留給后人研究的問題通常是歷經幾代人不懈研究尚未徹底解決的“經典問題”, 此類問題的“懸而未決”多是由于實驗條件或理論依據的局限性所造成的。對此類題即使是最有才華的研究人員, 也只能揭開“冰山一角”。另一方面, 隨著社會的發展, 科學技術在不斷解決問題的同時, 又不斷地產生新的問題。
科學問題的凝練過程可分為問項和答域兩個階段。問項涉及提問的內容, 而答域則是對求解范圍的限定。根據答域的限定范圍度, 可將其分為三種類型: 全域、類域和特域。
對于解答范圍不給予任何限制的科學問題, 其答域稱為全域。例如“瘧疾是由什么引起的”, 這個問題肯定了瘧疾病因的存在, 卻沒有規定答案的范圍。此類問題對科學探索的指導作用較差, 這樣的問題往往會作為“潛問題”而植根于研究者的腦中, 對其解答一旦獲得突破, 通常會對人類的認知產生劃時代的影響。
當對一個科學問題有了初步認識, 希望能進一步地深入時, 問題的解答范圍就相應地有了一定程度的限定, 此種問題的答域被稱為類域, 如“清除污水為何能減少瘧疾的發生”。對此類問題的限定范圍越具體, 對科學研究的指導性就越強, 相應的研究也越深入。此類問題往往代表了科學研究的最前沿, 致力于解決此類問題的研究人員必須不斷跟蹤該領域的最新研究動態, 不斷豐富自己的相關知識, 改善自己的研究策略。一旦科學問題的答域限定為某個具體的答案時, 此時的答域稱為特域。特域通常是隨著信息的逐漸積累, 研究者根據科學推理給出的嘗試性解答或假說。例如, “瘧疾是由蚊子傳播的”, 解答或假說提出的同時也就提出了判斷其是非的可能
二、簡答題
1、信息技術在教育教學中的運用，對教師的職業道德提出了怎樣的要求？
要求教師堅守職業信念，平等競爭、團結協作，廉潔從教、熱愛每一位學生，尊重多元文化、多元價值，抵種不良習氣，勤于學習，敢于創新，終身學習，嚴謹治學，全面推行素質教育等方面。隨著教師的專業化發展，要求我們的教師必須正視自身面臨的挑戰，不斷學習、不斷完善。
2、什么是修養？教師加強自身修養的原則是什么？ 修養是人們在思想、政治、道德、學術方面的勤奮學習和自覺鍛煉，以及經過長期努力所取得的能力、思想品質、學術見解，還包括一個人在待人處世過程中的風度、儀表、言行、舉止等方面的特性和豐富的文化內涵。
原則：
一、應該遵守教師職業道德規范；
二、在教學中提升自身的職業道德修養；
3、教師職業道德修養的基本方法有哪些？ 1．勤奮學習2．認真實踐 3．自我完善
4、教師為何要學習和成長？
1、教師提升自身素質是時代發展和社會的需要。
2、教師提升自身素質是學校發展的需要。
3、教師提升自身素質是教師自我發展實現自身價值的需要。5、2014年9月9日，總書記在視察北京師范大學時，提出了一個好老師的“四有”標準。這“四有”標準是什么？
做有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心的好老師
三、論述題
1、怎樣做一名受學生喜愛的老師？ 學識要淵博。
上知天文，下曉地理；旁征博引，娓娓道來，一支粉筆游走于天地之間。學生向來會對學識淵博的老師肅然起敬。要給學生一杯水，自己必須有一桶水，甚至長流水。老師的知識面一定不要局限于所教學科。談吐要幽默。
幽默的老師會營造一種輕松自然的學習氛圍，也容易拉近與學生的距離感，使學生覺得老師并非高不可攀，高高在上，離人萬里。學生聽起課來也不會感到晦澀難懂。
幽默的講解還會使所授內容深入淺出，通俗易懂。會熟練應用多媒體等現代化的教學手段。
傳統的講授固然有它的優點，但內容抽象，理解起來有一定的難度，現代化的多媒體設備集聲音，畫面，文字等于一體，直觀，形象，具體，給學生一種視覺和聽覺的享受，對學生有一種特別的吸引力。語言富有親和力。
與學生交流談話，富有親和力的語言仿佛太陽照射在身上般，給學生一種溫暖的感覺；“好學生都是夸出來的”，要多多拿起表揚的武器。對學生一律平等，一視同仁。
對學生不以成績論優劣，不唯分數論英雄；不給成績好的學生開綠燈，不以有錢人家的子弟高人一等；不傷學生的自尊心，不當面打擊挖苦學生，且善于發現學生身上的閃光點。
勇于站在時代前沿，做時代的弄潮兒。
如果你很潮，時下流行的歌曲，流行的語言不時地嶄露在課堂上，不被時代“out”，學生定會對你刮目相看，并喜歡上你的課。
掌握多種地方方言，并會自然切換。
我們的學生可能來自祖國各地，老師的授課語言應該具備多功能，能說會道，不僅會用普通話講課，還會用不同的方言調節一下氣氛，給學生一種親切感。
2、結合對教育部《關于建立健全高校師德建設長效機制的意見》的學習，試論述高校應當從哪些方面建立健全師德建設長效機制？
a)創新師德教育，引導教師樹立崇高理想。b)加強師德宣傳，培育重德養德良好風尚。c)健全師德考核，促進教師提高自身修養。d)強化師德監督，有效防止師德失范行為。e)注重師德激勵，引導教師提升精神境界。f)嚴格師德懲處，發揮制度規范約束作用。
3、為什么說，講臺是展現師德的大舞臺？
講臺是對學生進行素質教育的主渠道1，講臺是對學生進行素質教育的主渠道 學生,上課/實驗課是他們學習的重要方式，上課/實驗課是他們學習的重要方式，其中近一半的 重要方式 時間處于聽課狀態； 時間處于聽課狀態；上課作為一種教學手段，具有強制性和 上課作為一種教學手段，具有強制性和不可替代性 強制性 上課是傳授知識、培養能力、提高素質的最重要教學手段 上課是傳授知識、培養能力、提高素質的最重要教學手段 實現人才培養目標的基本途徑 實現人才培養目標的基本途徑；2，讓教書育人，讓教書育人，為人師表成為教師的道德規范，現實情況是，師生接觸基本上限于課堂； 現實情況是，師生接觸基本上限于課堂； 限于課堂學生通過課堂可以領略到優秀教師的學術造詣、學生通過課堂可以領略到優秀教師的學術造詣、治學態度和科學研究的精神、方法、思路； 治學態度和科學研究的精神、方法、思路；對學生的世界觀、人生觀、思想品質、對學生的世界觀、人生觀、思想品質、價值取 為人處事有著非常重要的影響。向、為人處事有著非常重要的影響,3，學生期望老師 的講課內容充 重點突出、實、重點突出、理論聯系實際、理論聯系實際、授課有藝術
課堂的時間是 學生生命的一 部分，部分，教師應 珍惜課堂的分 分秒秒
站好講臺、站好講臺、講好 課，取得廣大家 長和學生的信任，長和學生的信任，進而體現了代表 廣大群眾的利益。
4、作為一個高校教師，怎樣做到保持優良學風、自覺抵制學術不端行為？
樹立嚴謹的科學精神，靜心讀書，用心做事，具體而言包括以下幾點
第一，掌握科研工作的規范，完善學術人格；第二，傳承優良學風與品質，遏制學術不端行為；第三，凈化校園文化，提高人才培養質量；第四，弘揚科學精神，促進科學技術發展
二、簡答題
1.簡述基于多媒體演示的課內整合教學模式的特點。
（一）直觀形象，克服抽象。（符合人類認知規律：由感性認識到理性認識）
（二）圖文聲像并茂，多感官刺激調動學生學習興趣。（多元認知，多感官接收）
（三）動態模擬過程，有效呈現重點、難點。（動態呈現）
（四）及時交互，及時反饋，易于學生參與，師生互動。（便于交互）
（五）虛擬現實，突破視覺局限，再現事物本原。（虛擬再現）
（六）無限重復，加強記憶，克服遺忘。（符合人類重復記憶原理）
（七）針對性強，照顧不同層次學生的學習。
（八）海量信息，節約空間和時間，提高教學效率。
2.簡述基于網絡教室的課內整合教學模式的特點?；诙嗝襟w教室網絡的課堂英語教學模式包含有這三個屬性，其實質是變革傳統的教學結構，利用多媒體信息技術及網絡構筑新的教學結構。其特點如下： 1．新型教學環境——基于多媒體網絡教室的課堂。多媒體網絡教室是現代教育技術發展的產物，它既具有CAI及網絡的優點．又具有傳統的課堂教學的特征。2．變革傳統教學結構——既能發揮教師主導作用又能充分體現學生主體地位的“主導——主體相結合”教學結構。
3．實現新的教與學方式——教師引導學生學習、學生自主學習、探究學習和合作學習。4．能夠符合各個學科自身教學特點。
3.什么是創新能力？
創新能力指人在順利完成以原由知識經驗為基礎的創建新事物活動中表現出來的潛在心理品質。4.什么是復合型人才？
所謂復合型人才，是具有寬闊的專業知識和廣泛的文化教養，具有多種 能力和發展潛能，以及和諧發展的個性和創造性的人才。俗稱一專多能的人才。
5.信息技術支持教學體系改革主要表現在哪些方面？
1、信息技術初步構建成的信息化環境，縮短了城鄉之間的差距，改變了 教學環境，為教育改革奠定了一定的物質基礎；
2、信息技術資源平臺的建立，為廣大師生提供了強有力的資源平臺；
3、信息技術培養出了 一支高素質的教師隊伍；
4、信息技術提高了學生的素養。
三、論述題
1.什么是網絡課程？網絡課程的基本內容有哪些？網絡課程建設的作用有哪些？
網絡課程是指在互聯網上表現 的關于某一門學科的教學內容、目標體系及其網絡教與學的各種活動的總體規劃及其進程。
教育信息化工程資源建設的主要內容包括：網絡課程建設、素材庫建設、遠程教學實驗試點、教學支撐平臺、現代遠程教育管理系統及信息網站建設、遠程教育工作者培訓、現代遠程教育研究和法規建設等。在此我們以網絡課程建設的數字化、多媒化、網絡化、虛擬化和學習的個性化、自主化、合作化作為切入點，探析網絡課程建設的特點和作用。
一、網絡課程建設的數字化，數字化使得教育信息技術系統的設備簡單、性能可靠和標準統一。
二、網絡課程建設的多媒化，網絡課程建設使用多媒體信息技術能夠使課程信息的表現形式豐富多彩，利用可視、可聽的信息來代替只能閱讀的信息，用簡潔形象的圖片信息來代替抽象冗長的文字信息，讓學生更加容易接受。
三、網絡課程建設的網絡化、虛擬化，交互式多媒體網絡課程的運用，給學習者提供了更為豐富的互動學習機會，而通過媒介進行的互動與合作更為具體，從而使網上的學習者更易于對所學習的技能進行觀察、建模和掌握。
四、網絡課程建設的學習個性化、自主化、合作化，在網絡教育平臺上，學習者成了教學主體，學習者擁有對學習目標、內容、方式、進度等安排的自主選擇權力，使自身天賦、潛能得以充分發揮，使學習者自主化學習成為現實。
2.論述“傳遞—接受”教學模式的基本內涵、主要特征和實施步驟。
所謂“傳遞一接受”教學模式是指在教學過程中教師主要通過口授、板書、演示，學生則主要通過耳聽、眼看、手記(用耳朵聆聽教師的講解、用眼睛觀看教師的板書、用手記下教師講授要點和板書內容——記筆記；對于小學生尤其是低年級小學生來說，主要是耳聽和眼看)來完成知識與技能傳授，從而達到教學目標要求的一種教學模式。
“傳遞一接受”教學模式的基本特征可以用一句話來概括，就是“以教為主“。具體表現在以下兩個方面：(1)特別強調充分發揮教師在教學過程中的主導作用；(2)對于學生在學習過程中的主體地位雖然關注，但有不足。
這種教學模式通常包含下面四個實施步驟：
1實施先行組織者簧略；2介紹與呈現新的學習內容；3運用教學內容組織策略；4促進對新知識的鞏固與遷移。
3.論述“探究性”教學模式的基本內涵、主要特征和實施步驟。
探究式教學（Inquiry Teaching），又稱發現法、研究法，是指學生在學習概念和原理時，教師只是給他們一些事例和問題，讓學生自己通過閱讀、觀察、實驗、思考、討論、聽講等途徑去獨立探究，自行發現并掌握相應的原理和結論的一種方法。它的指導思想是在教師的指導下，以學生為主體，讓學生自覺地、主動地探索，掌握認識和解決問題的方法和步驟，研究客觀事物的屬性，發現事物發展的起因和事物內部的聯系，從中找出規律，形成自己的概念。
探究式教學的基本特征概括為如下五個方面的內容：1．學習者圍繞科學性問題展開探究活動；2．學習者獲取可以幫助他們解釋和評價科學性問題的證據；3．學習者要根據事實證據形成解釋，對科學性問題做出回答；4．學習者通過比較其他可能的解釋，特別是那些體現出科學性理解的解釋，來評價他們自己的解釋；5．學習者要交流和論證他們所提出的解釋。步驟：（1）妙創問題情境，巧立探究課題。（2）組織學生探究，提高綜合素質。（3）展示探究成果，交流彼此思想。（4）歸納總結效果，進行教學反思。4.論述“研究性學習”教學模式的基本內涵、主要特征和實施步驟。
研究性學習基本內涵是回歸學生生活世界，立足學生的直接經驗和關注學生的自主探究。高師研究性學習的特征：(一)開放性。(二)探究性。(三)自主性。(四)整合性。(五)實踐性。
依據研究內容的不同分為問題探討模式和課題研究模式?！皢栴}探討模式”具體操作流程是：1．呈現問題和案例。2．設置情境。3．問題分析和評價。4．問題的解決。5．成果展示?！罢n題研究模式”分為以下六個環節：1．確立課題。2．文獻綜述。3．制定研究方案。4．研究學習。5．撰寫科研報告、結題。6．課題后的延伸。
第二篇：高校教師資格證說課稿
高校教師資格證說課稿
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，編寫說課稿是必不可少的，編寫說課稿是提高業務素質的有效途徑。說課稿應該怎么寫呢？下面是小編精心整理的高校教師資格證說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高校教師資格證說課稿1各位專家老師：
下午好！
我是16號XXX，我本科和研究生均畢業于XXX，XX專業，現任教于XXXX。擔任《解剖學與組織胚胎學》、《生理學》的教學，這些課是醫學專業的基礎課程，也是藥學專業的基礎課。今天要說課的題目是《生理學》第八章第一節：腎的功能解剖和腎血流量。我將通過教材分析，學生情況，教學目標，教法和學法分析和教學過程五個方面進行說課。
一，教材
我們所選用的教材是普通高等教育“十二五”國家級規劃教材，人民衛生出版社《生理學》第八版，該書作為這門課程的經典教材，被國內眾多知名大學所采用。生理學是研究人體正常生命活動規律的科學，他的任務是探索人體生命活動的跡象、過程、規律、機制、影響因素，以及人體生命活動的協調與統一。生理學是醫學門類各個專業的基礎學科，只有掌握了正常，才能認識異常（疾病）。本節課學習以解剖學中泌尿系統為基礎，并將以此為基礎延伸學習病理學與藥理學等等，因此本節課起到一個承前啟后的作用。為將來學習利尿藥和腎的病變做準備。
下面來說一下學生情況，我根據學生的生物、化學基礎相對比較薄弱，邏輯思維能力不強，不能充分利用課余時間學習的缺點，和好奇心強，求知欲望比較濃厚的優點，憑借在學習這門課之前已經學習了《解剖學與組織胚胎學》等基礎課程，從而制定了本課的學習目標。
二、學習目標
主要分為三點：
1、知識與技能目標：通過教學初步培養學生分析問題解決問題的能力。掌握腎臟的基本結構和生理功能，掌握尿的生成過程和排出過程，能夠運用生理學知識分析臨床病例。
2、過程與方法目標：引導學生通過觀察、歸納、抽象、概括，建構腎的功能性概念，并通過功能機制準確運用到病人生命體征變化中來。
3、情感態度與價值觀：培養學生良好的道德，高度的責任心和人性化的醫學理念。
三、教學的重點難點
通過對教材的理解，根據課程標準，我確定了以下的教學任務重點和難點：
1、本科的教學重點是：掌握
（1）腎的功能結構；
（2）球旁小體的結構及生理功能；
（3）腎血液供應的特點及血流量的調節方式。
根據是：只有掌握了腎的基本結構，才能理解和學習腎的正確運行方式及規律，明白尿是如何生成的。
2、教學難點：腎單位的分類及其區別；腎血流量調節的方式。
依據：結構學較為抽象，難以在腦中形成立體完善的影像，學生之前沒有進行過相關的學習。
四、教法和學法分析
在教學過程中，學生是學習的主體，教師是學習的組織者。為了充分發揮學生在課堂中的主體地位，調動學生學習的積極性，我主要采用了講授法、啟發法、案例教學法、討論法、和學生自學法，運用多媒體教學來講授新課。以問題的提出為主線，聯系腎的解剖結構，最新的理論發展，臨床實踐和日常生活等，從真正意義上完成對知識的自我建構。
1、直觀演示法：利用幻燈片直觀演示腎的外形、內部構造，球旁小體的組成、腎小體的血管分布，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。促進學生對知識的渴望。
2、集體討論：針對學生提出的問題組織學生集體和分組討論，促使學生學習中解決問題，培養學生的團結協作能力。
五、教學過程
教學過程主要有四個環節。
1、復習舊知識，溫故而知新（2min）：
從學生已經學習過的解剖學泌尿系統的知識體系出發，復習什么是排泄，排泄和排遺的區別，引入復習人體四大排泄器官（腎臟、皮膚、肺、大腸），及其排泄物，進而復習腎的基本結構，腎由哪幾部分組成。
2、導入新課，以常見臨床尿常規分析糖尿、蛋白尿是如何引起的例子調動同學的興趣（3min）。
3、講授新課（35min）：
（1）學習腎單位的分類，功能，結構區別
（2）學習球旁小體的組成及各組分生理功能
（3）濾過膜的結構及其作用機制
（4）腎的神經調節
（5）腎的血流量特點及血流量的調節方式。
4、提出問題，探索新知（5min）：設計引導學生討論
（1）醫生為什么通過一個單子一些數據判斷一個病人的腎臟是否有疾?。坎∽兾恢迷谀?？
（2）血液流經一個腎單位過程中發生那些變化？
（3）為什么正常人尿中沒有血細胞、蛋白質和大量糖？請學生分組討論后選代表回答。
5、小結并給學生布置課后思考題（5min）
通過本課的學習，我們掌握了腎臟的基本結構，腎單位的組成、分類、生理功能；球旁器的構造；濾過膜的作用原理；腎的神經調節（只有交感神經調節）；腎的血流量特點以及調節方式，希望大家課下認真復習，下一節課我們再共同探討和學習腎小球的濾過功能。
各位評測專家，本節課我根據大一學生心理特征及其認識規律，采用直觀教學和活動探究的教學方法，以“教師為主導，學生為主體”，教師的“導”立足于學生的“學”，以學法為重心，放手讓學生自主探索學習，主動參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氣氛中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。
我的說課完畢，謝謝！
高校教師資格證說課稿2尊敬的各位專家、評委，大家下午好，我是安陽師范學院人文管理學院數學與信息工程系的教師，今天我說課的題目是《計算機應用基礎》中第2章的第1節“word20xx的概述”。下面我將通過“說教材、說教學內容與重難點、說教學目標、說教學方法、說教學過程、說教學反思”6個方面來進行說課，不當之處敬請批評指正。
第一方面說教材
在教學過程中我所選用的教材是“十二五”精品規劃教材《計算機應用基礎》，由查東輝、陳偉蓮主編，中國原子能出版社出版，20xx年第1版。該教材在內容上去粗取精，針對實際應用，每章都涵蓋了實用易學的知識點，易于吸收和運用。本節課是《計算機應用基礎》中第2章的第1節“word20xx的概述”。根據新課程標準及計算機等級考試要求，學生必須熟練掌握辦公軟件的相關知識。本節課的理論知識是學好后面知識的基礎，它在整個章節中占據著非常重要的地位。
第二方面說教學內容與重難點
通過前面章節的學習，學生已經掌握了計算機的基本知識，那么本節課的教學內容是：以實例的方式介紹word20xx的基礎知識和基本操作，包括word20xx的啟動和退出、窗口的組成、工作環境的設置以及幫助功能。重點是“word20xx窗口的組成”，難點是“工作環境的設置”。第三方面說教學目標
根據《計算機應用基礎教學大綱》的要求，我們本節課的教學目標是：通過本節課的學習，使學生牢熟練握word20xx窗口的組成和工作環境的設置等基礎知識和基本操作。
第四方面說教學方法
俗話說“教無定法，貴在得法”，根據本學科的特點，我認為應利用多媒體教學課件，以講解—演示—出題—實踐為主線，以講授法為主并配以任務驅動法和實踐教學法，引導學生全身心的投入課堂，激發學生的學習興趣，培養學生的自主學習能力。
第五方面說教學過程
課堂教學我準備按以下五個環節展開。
通過簡單的提問來回顧上節課的學習內容，比如：“計算機系統的基本組成是什么？”從而提醒學生不要忘了課后復習。
通過多媒體展示一份用記事本編輯的文檔，和一份用word編輯的文檔，其中，用記事本編輯的文檔中只含有文字，而用word編輯的文檔中含有文字、圖片和藝術字等。然后問同學們，對于這兩份文檔中的文章，他們的內容是一樣的，同學們更愿意閱讀哪一份文章呢？比較一下它們有什么不同？從而激發學生的學習積極性，并將其導入到本節課的教學中。三、講授新課
在講授新課的過程中，應重視多媒體的教學方式。這種教學方式的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化。另外，還要重視教材中的疑問，并適當對題目進行引申，使它的作用更加突出，以利于學生對知識的串聯、積累和加工，從而達到舉一反三的效果。
根據前面所講的理論知識，讓學生跟著老師的演示進行操作，最后再讓學生獨立操作，完成課堂操作要求。
將課后習題按照要求做好并發送至老師郵箱。第六方面說教學反思
授課中我以“學生動手實踐”為主線，把學習的主動權教給學生，讓學生“在做中學，在練中鞏固”。我會根據學生能力，適時地對他們加以組織調控，設置學習任務。對于接受能力強的學生，讓他們自主探究，完成任務后再讓他們開展互幫互學，帶動能力稍差一點的學生，使他們共同提高。在引導學生學習的過程中，既要重視學生知識的學習，又要重視學生能力的培養，包括動手操作，技術應用和創新實踐能力，從而促使學生對文字處理軟件的應用能力不斷提高。
我的說課到此結束，謝謝各位專家和評委！
高校教師資格證說課稿3各位老師好：
我是來自XX院的教師XX，我的專業是XXXX，主講XXXXX這門課程。今天我說課的題目是XXXXX的第六章第三節《XXXXX》（板書）。下面我將從說教材、說教法、說學法和說教學程序這四個方面進行說課。懇請在座的各位老師批評指正！
一、首先我來說下教材
XX學是XX專業的專業必修課，目的是使學生理解勞動力的需求和供給行為，掌握勞動力市場的運行規律及人力資本投資的基本原理。根據我校學生實際我選用的教材是由中國人民大學出版社出版的，XX教授主編的XX。
第六章人力資本投資是勞動經濟學中不可或缺的一部分，而在職培訓投資又是人力資本投資的重要類型之一。在職培訓投資的主要內容有三部分，分別是在職培訓投資概述及基本類型劃分、在職培訓的成本收益及其歸屬和有關在職培訓的推論。
根據著名教育心理學家布魯姆的教學目標分類理論、結合教學大綱和學生特點，本課時確定了以下教學目標：
第一，知識目標。使學生了解在職培訓的概念及類型，理解在職培訓的成本收益歸屬，掌握有關在職培訓的推論。
第二，能力目標。通過對在職培訓成本收益歸屬的'分析，提高學生自主探索、獨立思考的能力，培養學生理論聯系實際解決問題的能力。
第三，情感目標。提高學生對在職培訓投資的重視，樹立終身學習的觀念。針對明確的教學目標我確定的教學重點是有關在職培訓的幾點推論，教學難點是在職培訓的成本收益歸屬。確定依據是只有理解和掌握了上述內容才能使學生正確理解勞動力市場上的人力資本投資行為，并掌握人力資本投資的基本理論。
二、其次我來說教法
為了充分發揮學生在課堂中的主體地位，調動學生學習的積極性，我主要采用了講授法、案例教學法、討論法、啟發式教學法和多媒體教學法來講授新課。
運用案例教學法和多媒體教學法，突出重點、突破難點。通過生動的教學案例、直觀的圖表展示，充分激發學生學習的積極性，同時深化學生對在職培訓理論的理解和應用能力。
運用討論法、啟發式教學法，加深學生對知識的理解，訓練學生自主探索和獨立思考的能力。
三、再次我來說學法
學生通過前期的學習已經初步具備運用勞動經濟學思維分析和解決問題的能力，同時學生思維活躍、善于關注社會生活，有利于充分發揮學生的主體作用。
學法指導的立足點是從“學會”提高到“會學”和“樂學”的高度上來，以達到不需要教的目的。為了達到這樣的教學目的，本節課采用的學習方法主要有自主探究法、案例分析法、集體討論法和總結反思法。通過這些方法的運用激發學生積極主動的學習，提高學生獨立思考的能力，培養學生理論聯系實際解決問題的能力。
四、最后來說一下教學程序設計。
我的教學程序設計包括四個環節。
第一個環節，導入新課。采用復習導入法來導入新課，通過對上節課知識的復習，引出學生對在職培訓這一人力資本投資類型的探討。
第二個環節，講授新課。
開門見山講授在職培訓的概念及其類型劃分。進而通過導入案例“企業如何規避培訓風險？”設下懸念，激發學生學習的興趣。
通過“企業更愿意為哪種在職培訓付費呢？”等一系列問題啟發學生對不同類型在職培訓的成本收益歸屬進行分析思考，并通過多媒體教學對在職培訓進行成本收益歸屬分析，最終得出有關在職培訓的幾點推論，順利攻克本課時的教學重難點。
第三個環節，總結思考。簡單扼要的進行課堂小結，進而啟發學生運用所學在職培訓原理對開篇案例“企業如何規避培訓風險”的進行思考分析，加深學生對所學知識的理解和領悟，并提高學生理論聯系實際解決問題的能力。第四個環節，布置課后思考題。
最后我來說下板書設計，好的板書設計應該簡潔明了、邏輯性強、構思嚴密，我的板書設計如下：
在職培訓投資
1、概念
2、類型
1、在職培訓對員工和企業行為的影響
2、在職培訓數量與正規受教育程度間的關系：正相關
3、在職培訓與眾生工資性報酬曲線：隨年齡的增長不斷提高
我的說課完畢，謝謝各位老師!
第三節 在職培訓投資
1、知識目標：使學生掌握在職培訓的概念及類型，在職培訓的成本收益歸屬以及有關在職培訓的幾點推論。
2、能力目標：通過對在職培訓成本收益歸屬的分析，提高學生自主探索、獨立思考的能力，培養學生理論聯系實際分析問題的能力。
3、情感目標：通過學生對在職培訓知識的領悟，提高學生對在職培訓投資的重視，樹立終身學習的觀念。
1、重點：有關在職培訓的推論
2、難點：在職培訓的成本收益歸屬
講授法、討論法、啟發式教學法、案例分析法、多媒體教學法。
環節一：導入新課
提出以下復習思考題，請學生回顧思考上節課學習的有關人力資本理論的知識，進而引出學生對在職培訓這一人力資本投資類型的探討。
1、什么是人力資本投資理論？
2、人們如何做出人力資本投資決策？
3、高等教育投資的決策如何做出？
環節二：講授新課
（一）概念
在職培訓（on-job-training，OJT），又稱“工作現場培訓”，指對已具有一定教育背景并已在工作崗位上從事有酬勞動的各類人員進行的再教育活動。
（二）類型（問題：你能舉出一些一般培訓和在職培訓的例子嗎？）
1、一般在職培訓(簡稱一般培訓)
2、特殊在職培訓(簡稱特殊培訓)
一般培訓，是指通過在職培訓所形成的知識、技能和經驗不僅對提供培訓的雇主有價值，而且能夠提高受訓者到其他雇主或組織中去工作時的生產率。
特殊培訓則相反，通過這種培訓所形成的知識、技能和經驗只對提供培訓的雇主有效，他們在這一過程中所得到的人力資本對于其他企業來說是沒有價值的。
一般培訓和在職培訓的主要區別在于，員工通過在職培訓所學的技能和經驗除了對于向他們提供培訓的雇主有價值之外，對于其他未提供培訓的雇主、組織是否同樣有價值。
案例導入：企業如何規避培訓風險？
某家中外合資的航空企業，現有248名員工，其中技術人員占了66%。由于航空業技術人員專業性強，人才市場供應量少，因此公司在成立的第二年年中便選派了57 名員工到外方公司總部接受為期三個月到七個月的培訓。
兩年之后，公司在對員工流失狀況進行分析時發現，在所有因個人發展原因離職的員工中，有72%的員工來自這批曾接受過海外培訓的員工！而且這些離職員工平均為公司服務的時間僅為23個月（含培訓時間）！
公司對優秀人才的培養難道錯了嗎？ 為什么對員工投入的培訓越多，員工的離職率越高？ 培訓真的能夠成為吸引員工留住員工的手段嗎？ 這些問題使公司管理層陷入了不解的漩渦。
（一）在職培訓的成本與收益
在職培訓的成本主要包括以下三個方面的內容：第一，與在職訓有關的一些直接成本。其次，受訓者參加培訓的機，最后是利用機器或有經驗的資深員工從事培訓活動的機會成本。
在職培訓所產生的收益，最主要的是表現為受訓者的生產率提高方面，具體體現在單位生產成本下降、產品質量上升等方面，這些都能轉化為企業的利潤增長。
（二）在職培訓的成本收益歸屬（教學難點）
很顯然，由于一般培訓和特殊培訓之間存在重要差別，所以在這兩種培訓的成本和收益問題上，也存在則明顯的差異。那么企業更愿意為哪種在職培訓付費呢？下面我們分別就這兩種在職培訓類型進行分析，來確定企業在職培訓投資的成本與收益分攤機制。請同學們思考討論以下幾個問題。
對于一般在職培訓來說，雇主投資還是雇員投資？培訓的成本和收益如何分攤？風險防范機制如何設計？
對于特殊在職培訓投資來說，雇主投資？雇員投資？ 成本和收益如何分攤？ 風險防范機制如何設計？
1、一般培訓的成本收益歸屬
一般培訓所獲得的技能對多個雇主同樣有用，無論勞動者流動到哪都能給他們帶來收益。因此企業不愿意為員工提供適用性很強的一般培訓，員工自身通常是對這種投資最積極的人，最有效率的做法是員工承擔一般培訓的成本，并享有培訓收益。
員工承擔一般培訓的成本的方式并不一定采取直接付費的形式，而是可以通過下面這種方式來承擔培訓的成本，同時獲得培訓的收益：即員工在接受培訓期間接受一種與較低的生產率相對應的較低水平的工資率（低于不接受培訓時的市場工資率），同時在培訓之后獲得與較高的生產率相對應的較高水平的工資率（高于不接受培訓情況下可能獲得的市場工資率）。（如圖6.2所示）
第三篇：2012高校教師資格證申請
關于2012高校教師資格證申請的通知
根據《浙江省教育廳教師資格認定指導中心關于做好2012年高等學校教師資格認定工作的通知》的文件精神，從2012年起高校教師資格證申請從原來每年春秋兩次改為每年春季1次，結合我院實際情況，要求符合條件的教職工都及時報名申請。現將具體申報內容通知如下：
一、申報人員：教學崗位、學生工作、行政崗位上兼課人員。
二、申報條件：同時具備本科及以上學歷、普通話二級乙等（中文類二級甲等）以上證書、崗位培訓合格證。
三、網上報名時間：4月9日至4月15日，登陸中國教師資格網（http://），進入“教師資格認定網上申報”系統進行申報。
四、上交材料及截止時間
材料： A3紙雙面打印《教師資格認定申請表》一式兩份、《浙江省申請教師資格人員體格檢查表(2010年12月修訂)》、《申請人思想品德鑒定表》、勞動合同、學歷證、身份證、普通話證、崗培證。師范類畢業生需提供蓋有學?；蚪虅仗幑碌臅孀C明，或者是提供學歷檔案成績冊。
截止時間：4月17日
有疑問，請咨詢組織人事處老師。
第四篇：高校教師資格證說課稿
高校教師資格證說課稿模板
尊敬的各位評委、老師，大家上午好！
我叫XX，來自于XXXX。今天我說課的內容是2010年修訂版，高等教育出版社出版的《思想道德修養與法律基礎》一書中緒論的第一節“適應人生新階段”。
一、教材分析
（一）本節的地位與作用：
大學生邁進大學的校門，意味著告別了緊張的中學時代。人生歷程將翻開新的一頁，人生的道路將跨入新的階段。很多進入大學的學生覺得自己經過多年苦讀，終于金榜題名，現在目標達到，就可以徹底放松了的錯誤思想。通過這節課的學習讓學生樹立一個正確的學習態度，同時也可以讓學生較好的完成從高中階段向大學階段的完美轉變，幫助他們了解大學生活特點，盡快適應大學生活，自覺培養優良學風，更好的規劃自己的大學生活打下了堅實的基礎。課時：3
（二）教學目標：
本節課涉及到“認識大學生活特點”、“提高獨立生活能力”、“樹立新的學習理念”、“培養優良學風”四個方面。
根據教材的知識結構和內容分析，結合大一新生的認知水平和心理特征，制定以下教學目標：
（1）知識與能力目標：充分認識大學生活特點和對如何養成優良學風的理解。
（2）情感、態度和價值目標：
1、理解并掌握提高獨立成活的能力；
2、初步培養新的學習理念；
3、珍惜大學學習機會，全面提高個人綜合素質，做一個德智體全面發展的新時代合格大學生。
（三）教學的重點和難點：
（1）提高獨立成活的能力是本節的重點，也是難點。確定為重、難點的依據是：學生的認識水平特點決定了學生對這一知識的理解有一定的難度，易慣性思維在大學里只要把學習搞好就萬事大吉的思想。要正確引導學生認識到綜合素質提高的重要性，合理規劃大學生活，努力做到德智體全面發展的正確論斷。
（2）樹立新的學習理念也是本節的重點。確定為重點的依據是：學習是構成大學豐富多彩生活的中心內容，也是大學生最重要的職責和使命。大學階段的學習和中學階段的學習相比，在學習內容和學習方法等方面發生了較大變化，對于剛進大學的新生而言，如何適應這些變化是擺在每一名新生面前的首要問題。要正確引導學生認知大學教育是“開放式”教育而不是高中的“填鴨式”教育，只學好課本知識遠遠不夠的，要盡快樹立新的學習理念。
二、教學方法：
根據大一新生的學齡特點和認知水平，主要采取了多媒體、案例討論、和播放視頻等啟發式和參與式教學方法，提高學生的學習興趣，讓學生在活動中得到認知和體驗，發展學生的思維能力。
（1）多媒體電化教學：利用現代化教學手段的優勢，運用圖片等激發學生學習參與的興趣（主要是學生活動和優良學風方面的圖片），積極引導學生落實到實際生活中去；
（2）案例討論：利用學生對大學美好生活的期待，通過對個別優秀大學生事例的講解，積極引導學生處理好提高能力和自主學習的關系；
（4）播放視頻：播放一個由東華理工大學學生拍攝的講述大學生活的視頻短片《一英里》片段，帶領同學們積極發表觀后感，和討論一名大學生從依賴到獨立之間距離有多遠？讓同學們樹立樹立自信自律、自尊自愛和自立自強的信念。
三、教學對象：
現在的大一新生大多是90后，他們有著個性張揚，喜歡獨立思考，思維活躍，視野開闊，關注自身，追求趨向于實際，好奇心強，興趣廣泛，關注時事和難事等特點，他們是從小接觸著電腦長大的一代，他們大多具有較強的現代科學技術運用能力，電腦水平較高，能充分利用互聯網等資源滿足自己各方面的需求，因此在教學過程中要樹立以人為本的教育理念，關注同學們的需求，采用啟發式和參與式教學，通過大學生喜聞樂見的教學活動，吸引大學生參與教學過程，鼓勵學生大膽地參與課堂的討論，另外在教學的過程中要切實注意提高學生的團隊協作意識和思想道德修養。
四、教學準備：
（1）學生準備：對進入大學以后同學們所不適應的地方進行調查；收集一些古今中外優秀人物的故事；
（2）教師準備：多媒體教學的課件；所需播放的視頻。
五、教學過程：
1、課程導入（3分鐘）
多媒體圖片展示：有關高考和大學的照片展示
啟發式提問：上大學是為了什么？大學生活又有什么不同？如何度過這幾年的大學生活才是有意義的呢？
學生思考、討論、發言、教師小結、導入新課 多媒體展示課題：珍惜大學生活 開拓新的境界
（適應人生新階段）
2、講授新課（35分鐘）①活動一：（7分鐘）
同學們對進入大學以后所不適應的地方進行調查
啟發式提問：同學們所調查的對大學生活的不適應都有哪些？
學生根據調查結果進行回答、討論、總結發言出與中學生活相比，大學生活顯著變化的三個方面。②活動二：（8分鐘）
多媒體展示新浪網《大一新生入學時帶夠四年衛生紙，被稱“齊全哥”》這一新聞
啟發式提問：如何看待該生的行為？對于這樣的情況該怎么辦？
學生根據新聞情況進行回答、討論、總結發言出提高獨立生活能力的方法。③活動三：（12分鐘）播放一個由東華理工大學學生拍攝的講述大學生活的視頻短片《一英里》片段
啟發式提問：片中涉及的學生的學習態度、方式、方法可取么？作為當代大學生該如何搞好學習？
學生根據視頻短片中的內容回答、討論、總結發言出樹立新的學習理念。順便引出下一個話題—培養優良學風。④多媒體展示：（8分鐘）名人名言: 勤奮：唐代思想家韓愈有句名言：業精于勤，荒于嬉。著名的數學家華羅庚教授也曾說過“勤能補拙是良訓，一份辛勞一份才?！?/p>
嚴謹：愛因斯坦說：“凡在小事上對真理持輕率態度的人，在大事上也是不足信的?！泵绹男睦韺W家和人際關系學家卡耐基說：“一個不注意小事情的人，永遠不會成功大事業。”
求實：英國的卡萊爾說：“要迎著晨光實干，不要面對晚霞幻想?！币笳鎰諏崳惠p信，不弄虛作假，不圖虛名，“知之為知之，不知為不知。是知也” 創新：我國教育家陶行之說：“處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人?！?/p>
通過幻燈片放映名人名言引出培養優良學分的四個方面。
3、課堂小結：（2分鐘）通過對優秀人物的分析，重點講述提高個人能力和學習之間的關系，全面提高個人綜合素質?；仡櫶岣擢毩⑸钅芰蜆淞W習理念的方法。
4、目標檢測與矯正：（3分鐘）
啟發式提問：通過本節課的學習，請你談談你該如何應對大學生活？ 學生踴躍發言，暢想自己的大學美好生活。
通過教學練習，教師對學生的發言及時發現學生的發言并糾正學生的誤解。
5、布置作業：（2分鐘）
思考，如何才能成為新時代的合格大學生？
6、教學反思：
①把握好學生的思想動態，充分調動學生的積極性參與到課堂討論中來； ②課堂上的活動會占用較多時間，在授課時注意把握好教學節奏。
7、板書：
第一節 適應人生新階段
一、認知大學生活特點
二、提高獨立生活的能力
三、樹立新的學習理念
四、培養優良學風
第五篇：幼兒教師資格證簡答題
一、簡述現代幼兒教育發展的趨勢？ 答：
1、學前教育理論的深化和多樣化
2、學前教育課程模式的整合化和多元化
3、學前教育機構類型的多樣化和社區化
4、學前教育研究的科學化和國際化
二、幼兒喜歡什么樣的環境？ 答：
1、熟悉的環境
2、富有新意的環境
3、引發活動欲望的動態環境
三、幼兒言語能力的培養措施？
答：
1、創造條件，讓學前兒童有充分交往與活動的機會
2、幫助幼兒擴大眼界、豐富生活、增加詞匯
3、加強對學前兒童言語的訓練
4、成人語言規范的榜樣作用
四、如何培養幼兒想象力？
答：
1、豐富兒童的表象，發展兒童的語言表現力
2、在文學藝術等活動中，創造兒童想像發展的條件
3、在游戲中，鼓勵和引導兒童大膽想象。
4，在活動中進行適當的訓練，提高兒童想象力
5、抓住日常生活中的教育契機，引導兒童進行想象
6、引導兒童的想象符合客觀規律
五、為什么在進餐時，不能處理幼兒行為上的問題？
答：進餐的時候教導小孩多半會影響他們的情緒，進而影響食欲，次數多了小孩會有條件反射，認為吃飯就是上思想課，就不想吃飯。
六、幼兒觀察力發展的特點（特征）及其培養方法？
答：特點：觀察是有目的，有計化劃、比較持久的知覺過程，是知覺的高級形式，是人獲得感性認識的主動積極的活動形式，主要表現在1、觀察的目的性不斷加強，2、觀察的持續性斷延長，3、觀察的細致性不斷增加
4、觀察的概括性提高。
培養方法：幫助學前兒童明確觀察目的、任務，激發和培養學前兒童觀察的興趣，交給學前兒童觀察的方法，訓練兒童運用多種感官觀察。七、一名合格的教師應該具備那些專業素質？
答：
1、文化素養和學科素養，包括：所教學科全面扎實的專業知識技能，廣博文化科學知識與多方面的興趣與才能。
2、教育理論知識與技能包括：教育理論知識與實踐能力，觀察兒童能力和教研能力，教學組織能力和語言表達能力，教育機智。
3、職業道德素養，包括忠于教育事業，熱愛學生，嚴于律己，為人師表。
八、幼兒教師應該具備那些方的技能素質？ 答：
1、敏銳的觀察力
2、恰當的應答能力
3、深刻的反思能力
4、創造支持環境的能力
5、有力的組織管理和領導能力。
九、3歲兒童的教育要領是什么？ 答：
1、用多種手段發展兒童的認識能力
2、為兒童交往能力的發展創造條件
3、培養兒童自理能力和良好的習慣
4、正確對待兒童的要求。
十、幼兒的注意發展呈現哪些基本特征？ 答：
1、無意注意占優勢
2、有意注意逐步形成和發展
3、注意廣度逐漸擴大
4、注意的穩定性較差
5、注意的轉移較慢，靈活性低
6、主義的分配能力較差。
十一、同伴關系在兒童發展中具有什么功能？ 答：
1、同伴關系給予兒童安全感和歸屬感
2、同伴是強化物
3、同伴是兒童行為的范型
4、同伴能幫助兒童去自我中心
5、同伴交往經驗有利于兒童自我意識的發展
6、同伴交往可以促進兒童的認知能力的發展。
十二、嬰幼兒運動系統的保健特 點有哪些？
答
1、加強營養，適度運動、多曬太陽，為骨的生長發育提供足夠的養料。
2、教育幼兒養成健美的姿態，活動和運動時要雙肩雙臂均衡用力
3、不要讓幼兒提伶重物
4、跳高跳遠區設立沙坑，不要讓幼兒從高處往硬地上跳
5、防止猛力牽拉幼兒手臂，預防牽拉肘
6、幼兒運動時要及時休息，對于幼兒的精細動作不能要求過高。
十三、教學方法選擇的依據是什么 答：
1、教學目的和任務
2、教學內容的性質和特點
3、每節課的重點難點
4、學生的身心發展特點
5、教師的自身素養
二十四、制定幼兒元課程目標的原則是什么？
答：全面性原則、系統性原則、可行性原則、時代性原則、補償性原則、適度性原則
十四、如何有效指導幼兒的角色游戲？ 答：
1、豐富幼兒的知識體驗
2、提供游戲材料，引發幼兒游戲
3、鼓勵幼兒按自己的意愿提出游戲主題
4、幫助幼兒學會扮演和 分配角色
5、在游戲中善于觀查幼兒表現，適時地教育
6、教師以角色身份參與游戲，促進游戲情節發展
7、使幼兒愉快的結束游戲。
十五、影響幼兒攻擊性行為的社 會因素，在教學中如何控制和減 少幼兒的攻擊性行為？
答：影響因素：
1、不當的懲罰
2、、暴力影視媒介
3、不加約束產生的強化
4、挫折
控制措施：
1、創設良好的活動環境
2、培養幼兒的移情能力
3、提高幼兒的交往技能。
十六、幼兒教師應具備哪些方面的思想觀念素質？ 答：
1、較高的思想覺悟
2、良好的道德品質
3、科學的世界觀和人生觀
4、崇高的敬業精神
5、開拓創新精神
6、正確的教育觀。
十七、5-6歲兒童的教育要領有哪些？ 答：
1、采用游戲的手段發展兒童諸方面的能力
2、在生活中培養兒童的自理能力
3、提供條件讓兒童盡可能參與各種有益活動
4、做好入學前的準備
十八、幼兒情感情緒發展的特點是什么？如何培養幼兒良好的情緒情感？ 答：特點：
1、情緒易充動，不善控制
2、情緒易變化，穩定性較差
3、情緒易外漏
培養方法：
1、營造豐富、溫暖、安全、信任的情緒環境
2、教師的言行舉止給幼兒樹立良好的榜樣
3、幫助幼兒恰當的表達情緒，控制情緒
十九、嬰幼兒皮膚護理的保健要點有哪些？ 答：
1、經常洗頭、洗澡、勤剪指甲
2、穿著的衣服應該是棉織品
3、穿著衣服不應過冷過熱，預防感冒
4、給嬰幼兒經常進行三浴鍛煉
5、不給嬰幼兒化妝，佩戴各種首飾
6防止幼兒接觸毒品，給他們涂抹藥物濃度和劑量要適量。
二十、現代教學設計的主要依據是什么？現代教學設計應體現出哪幾個主要特征？
答：依據：
1、依據現代教學理論
2、依據系統的科學原理與方法
3、依據教學的實際需要
4、依據學生的特點
5、依據教師的教學經驗。
特征：
1、以學生為中心、2、關注真實生活
3、以“研究”超越“經驗”
4、創造性和靈活性。二
十一、如何有效的指導幼兒的結構游戲？ 答：
1、豐富并加深幼兒對物體和建筑物的印象。
2、為幼兒提供結構游戲的材料，吸引幼兒積極參與游戲
3、幫助幼兒掌握結構的基本知識和技能
4、培養幼兒認真細致，團結合作的工作態度和愛護結構材料的良好行為習慣。
二十二、幼兒自我評價發展的特點？教師應該如何在日常教學中促進幼兒建立良好的自我概念？
答：特點：
1、自我評價的依從性和被動性
2、自我評價的表面性和局部性
3、自我評價的情緒性和不確定性
方法：
1、給予兒童關愛和尊重
2、給予兒童肯定性評價
3、讓兒童獲得獨立自主的機會。二
十三、幼兒教師的職責是什么？
答：
1、幼兒教師對本班工作全面負責，并制定和執行工作計劃，完成任務
2、觀察理解幼兒，記錄，分析，評價幼兒發展，并促進幼兒個性化發展
3、嚴格執行幼兒安全。衛生保健制度，指導并配合保育員工作
4、與家長聯系，了解家庭教育環境，形成教育合力
5、積極參加業務學習和研究活動
6、定期向園長匯報，接受檢查指導。
二十五、引起有意注意和無意注意的條件分別是什么？
答：無意注意條件：刺激物本身的特點，本人身體狀態，如人的需要、興趣、態度。
有意注意條件：明確的任務，培養間接興趣，排除各種干擾，合理組織活動。二
十六、幼兒園教育活動的衛生要求有那些？
答;
1、教育活動的內容淺顯易懂，適合幼兒心理發展的水平
2、教育活動的方法適合幼兒身心發展的水平
3、教育活動的時間應考慮幼兒的年齡特點 4教育活動的環境應清潔、室內通風、光線充足
5、教育活動要培養幼兒正確的讀、寫、畫姿勢，防止用眼過度和脊柱彎曲。二
十七、科學的兒童觀具體內容是什么？ 答：
1、兒童有各種合法權利
2、兒童有巨大的發展潛力
3、兒童發展具有能動性，他們是有能力的，積極主動發展的個體
4、兒童的發展具有個別差異性。
二十八、教育過程中如何實踐科學的兒童觀？
答：
1、在工作實踐中教師不但要承認兒童有各種合法權利，還要尊重兒童的各種合法權利并保護她，若發現幼兒園有虐待兒童的現象要及時制止
2、研究表明兒童發展具有巨大的潛能，必須重視兒童潛能的開發，并關注兒童提出的的問題并努力幫助解決，適當的早期教育幫助與兒童的培養
3、兒童不是消極的適應環境，他與環境保持著積極互動，在相互作用中解決沖突獲得發展。教師多觀察兒童、了解兒童、幫助兒童，解決問題
4、兒童的差異表現在各個方面，有發展速度上的不同，有發展特點上的不同，有發展基礎上的不同，教師針對不同既要積極保教，又要有愛心和信心保教。
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