第一篇：公興中心小學“三風”建設工作總結Microsoft Office Word 文檔

公興中心小學“三風”建設工作總結

校風、教風、學風是學校辦學理念和精神內涵的集中體現，是學校歷史和優良傳統的和諧結晶，是校園文化的重要組成部分，是廣大師生開拓進取的精神旗幟。

我校結合自己的實際情況，提出“正校風、強教風、抓學風、”的工作思路。校風是學校辦學的靈魂，一所學校沒有好的校風，就不會有好的教育教學質量，因此，“三風”建設不僅是學校文化建設的重要內容，更是學校德育的的一項基礎性工程，是基礎，就一定得要抓實抓好。

一、領導班子率先垂范、向校長看齊，正風氣

打鐵需要自身硬，以校長為首的領導班子，自身的風氣正，學校的風氣就正，首先是校長要做好表率。有人曾說，校長喜歡打麻將，這個學校的老師就會打麻將成風；校長喜歡喝酒，這個學校老師就會喝酒成堆；校長喜歡什么，老師們就會跟什么，校長喜歡讀書，這個學校的書香味就濃。

學校領導班子成員向全體老師承諾，嚴格要求自己，遵守學校的各項規章制度，每人都爭做一個文化人。

領導的工作作風，教師的教風，學生的學風共同構成了一個學校的教育教學的氛圍，教風直接關系到教學質量的高低,對學生的世界觀、人生觀有著深遠的影響。

通過學校三風建設的全面加強，促進教育教學質量的全面大幅提高和辦學效益的顯著增強。

二、正校風，動真碰硬，公平正義

公平對待每一位教師、在制度、權力面前人人平等，去除特權思想，激發每一位老師上進心和拼搏精神。老師的職稱、評優、評先以實績說話，教育教學質量的管理堅決打假，獎優罰劣。

公平對待每一位學生，使每一位學生都能充分發揮自身的潛能，創造最優異的成績，在全校園形成人人爭先創優、蓬勃向上的良好空氣，從而使每一位孩子都能在陽光明媚、自由平等的良好環境中朝氣蓬勃，快樂成長。

三、強教風，雷厲風行，樂于從教

一個學校的教風決定其校風。給每個孩子提供充分發掘自身潛能、不斷鍛煉成長的平等機會；給每個孩子創造德、智、體、美全面諧調健康發展的良好條件。這句話是講一是教育公平問題。另一方面是教育失衡問題。

老師公平，每個班級的老師權衡分配，不設什么最優組合；學生公平，不分什么好差班。

課程教育公平，堅決開足開全課程。在教育內容方面，不忽視德、智、體、美全面諧調健康發展！小學是一個人性格形成的關鍵時期。性格決定命運，性格不僅決定一個個體學生的命運，還決定一個民族、國家的命運。一個缺乏遠大理想和寬闊胸懷的人，一個缺乏堅強意志和創造思維的人，注定是一個庸俗落后的人！國學大師季羨林說過，我們不僅需要知識，還要能力。可是，一些學校卻緣木求魚，舍本逐末，只注重書本考分，根本不重視德、體、美等方面的教育。學校大大減少體育課、課外活動時間，有的學校甚至連搞一些祭掃烈士陵園、給敬老院做好事等活動都沒有,理由是怕出事。這種對學生因噎廢食、失職失責的行為，是很難培養出德、智、體、美全面諧調健康發展的良好學生的。

小學教給孩子的不能僅僅是書本知識，更重要的是去著力培養他們良好的性格和健全的人格，要培養他們會做人、會交往、會生活、會學習、會鍛煉，等等。小學教育的目的關鍵是塑造人，而不是學知識。因而老師的教學、教育很關鍵！要鼓勵老師在課堂上高效教學，對孩子要真心教育，對工作要用心對待!一個在課堂上病歪歪的、沒有一點活力、沒有一點精神的老師，如何吸引學生的眼球，怎能教出優秀的學生？對優秀的教師，多表揚，多鼓勵，多搭建平臺，讓其展示！對投機取巧，不務正業的，拈輕怕重的人要人人勸說，敢于教育，促其進步！

四、抓學風，一著不讓，樂學多思 學風是在教風影響下形成的學生學習的整體風氣。我們的小學教育不能僅僅給他們“魚”，更重要的是給他們“漁”，要從小培養學生在“勤讀書”的同時“敢思考，多實踐，爭創新”的良好習慣。我們要教育孩子，不要做知識的努力，要勇于做知識的主人！要鼓勵學生勇敢地邁開膽怯的雙腿，去追求知識的幸運星。要會舉一反三，逐類旁通，要溫故知新，要學會運用所學知識去分析解決新問題，去發明和創造新事物。

抓學風，首先要從學習習慣抓起，雙十條，是我校的主要抓手之一。好的習慣，讓學生終身收益，對學習得幫助更是如虎添翼。

五、活動載體，厚實給力

讓各種活動承擔起其教育的力量，讓學校校風、教風、學風成為一個有機的整體。以活動促學生健康發展，以活動促老師優秀發展，以活動促學校良性發展。

通過班隊會、演講、體育活動、講故事、讀書征文、朗誦比賽、優秀作業展覽、青年教師基本功大賽、優質課展評等各種途徑，加強讓全體同學從中受益為自己的成長、優秀而感到驕傲自豪！

總之，通過三風建設，使學校辦學的整體水平有了更長足的發展，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，公興小學的全體師生將為美好的明天而努力不止，奮力向前！

第二篇：公興中心小學2012工作總結

公興中心小學2012工作總結

一年來，我校在上級部門的正確領導下，在全體師生的共同努力下，堅持以人為本，全面實施素質教育，各項工作得到了長足的發展。學校連續三年被縣局、東溝鎮政府表彰為“綜合先進單位”。現將一年來的工作總結如下：

一、以校本培訓為載體，打造優質師資隊伍。

“學高為師，身正為范”是我們對教師的一貫要求。每周日、四分別組織教職工政治學習、義務學習，每月對照《中小學教師職業道德規范》進行教育教學常規考核量分，每學期寫一篇學習心得體會。愛崗敬業、廉潔從教，杜絕有償家教，已成為全體教師的自覺行動。在抓好教職工思想教育的同時，注意師資業務水平校本培訓，著力打造“三型”教師群體。一是構建和諧型教師群體。學期初舉行新老教師座談會，回憶過去，暢想未來，煥發老同志的青春，激發新同志的工作熱情。讓教師在相互尊重、相互信任、公平競爭、和諧協調的氛圍中，教有所樂，教有所為；二是打造學習型教師群體。要求教師建立終身學習的觀念。學校規定四十五周歲以下的教師每周完成規定的讀書任務，參加每學期舉行的讀書知識競賽和教學反思交流會。三十五周歲以下的中青年教師苦練教育教學基本功。為他們創設相對開放、寬松和自由的學術氛圍。教師閱覽室、課改沙龍、校園網站成為教師學術交流的平臺。三是建設專業型教師群體。繼續實施“青藍工程”、“名師工程”和“師表工程”。開學初舉行簽訂儀式，確保工程質量有序進行，按質按期完成。請名師來校講課，讓青年教師在成長中少走彎路；對外公開課、教學論壇等讓教師不斷更新教學理念。拓寬校本特色的教師快速成長通道。學校組織全體教師制訂三年成長規劃，讓教師鎖定目標，不懈努力。晏帆帆、湯艷、周艷等在市、縣級賽課中都獲得了較好的成績。晏帆帆、薛巍巍被評為縣級學科帶頭人。滕天罡校長在全縣小學校長課堂教學展評活動中，榮獲一等獎。我校思品教研被縣局評為“有效教學研究先進教研組”。

二、以教育現代為機遇，打造一流教學模式。

我校認真貫徹縣委縣政府以及縣教育局的有關教育現代化創建精神。緊緊圍繞《教育現代化創建方案》，認真落實，強化責任，包干到人，堅決完成上級部門下達的各項任務。

我校成立了以校長為首的領導小組，加大對教育現代化的投入，學校積極投入資金10多萬元，設立了多媒體教室、舞蹈室、音樂室、美術室、和科學實驗室，添置音、體、美教學器材許多，使辦學條件和校園環境有了很大的改觀。全面貫徹黨的教育方針，認真落實教育優先發展戰略，以深化教育改革、擴大教育開放為主要動力，以建立完善的現代國民教育體系和終身教育體系為重要支撐，以真培養高素質的勞動者和合格人才為根本任務，切實提高教育質量和辦學效益。

三、以管理規范為抓手，創建和諧文明校園。

一年來，我校緊緊圍繞“依法律，講文明，保平安，促發展”這一目標。積極創建和諧文明校園。

學校成立了平安創建工作領導小組，與公興派出所聯合組建了校園警務室，與縣保安公司簽訂了傳達室安保人員管理協議，明確一名副校長分管學校法制工作。因地制宜，開展行之有效的法制宣傳活動。組織學生走上街頭，走進村組，把《義務教育法》、《未成年人保護法》主要內容印成提綱發給群眾，讓社會來支持教育，關心孩子。先后邀請司法、交通、衛生等部門的同志來校講座，對師生進行法制觀念、安全防范、自我保護等方面的教育。分管校長牽頭，每月組織一次全區各校的安全檢查，發現隱患及時排除。學校除與班主任、家長簽訂安全責任狀外，還與下屬各校、幼兒園簽訂安全責任狀。

組織教職員工認真貫徹省廳下發的《管理規范》。制定學校章程，結合我校的實際，制訂了一系列管理制度，作為學校規范管理的指南。積極推行校務公開，學校建有校務公開欄，有關提職評、購物、收費等重大事件都及時公布，并成立由民主推薦的教師代表組成的審核小組，定期對學校收支情況進行審查，讓教師知曉學校各項工作的運行狀況。一年來，在許多重大的敏感問題上從未出過亂子，全校上下和諧相處。

為了保證管理制度落實，我們強化了考核機制。暑假期間，根據學校的需要設崗，明確崗位責任，全體教職工競聘上崗、領導班子分工到教研組、年級、學科，與教師捆綁考核。學校每月組織一次常規檢查（月視導），每學期進行一次 “星級”評比，即：星級作業、星級教案、星級反思、星級讀書筆記和星級聽課筆記的評比，結果填入教師業務檔案。學期結束時，學校以《公興中心小學教師工作考核獎懲條例》為依據，對教師進行全面考核，實行多勞多得，優績優酬的分配原則，根據考核結果，發放績效工資。在業務能力評價方式上，我們堅持多元化的原則，以調動教師教書育人積極性，不斷提高自己業務能力為主。每月進行一次班主任工作考核評比，評選出優秀班集體。考評內容分為班風、學風、衛生、安全、中心活動等，考評結果直接與班務津貼掛鉤。有效地杜絕了安全、收費、衛生、公物等方面的問題。

四、以特色建設為亮點，培養全面發展人才。

學校以深入實施素質教育為目標，突出“三性”：一是基礎性。重視從細微處著手，狠抓學生學習習慣和行為習慣（雙十條）養成教育；二是適應性。通過豐富的實踐活動，讓學生深入生活，感悟人生，適應社會；三是創新性。努力創設讓學生自主發展、主動發展的環境，喚起學生的創造欲望，培養創新思維的能力以活動為截體，積極開展各種活動，全面提升廣大教師的綜合素養。一是發揮少先隊作用。學校每月召開一次中隊輔導員例會，總結少先隊工作，相互交流教育方式，督促班主任充分利用晨會、中隊主題會、紅領巾廣播站、升旗儀式等平臺，對學生進行思想教育和良好習慣的引導。二是開展寓教于樂活動。各班根據教師的特長和班級的實際情況，確定活動內容。在此基礎上，學校成立了繪畫、書法、表演、音樂、手工、面塑、棋類等興趣小組，人人參與，并將面塑申報為“一校一品”。興趣小組做到計劃落實、訓練落實、檢查落實。學校今年先后舉行校園文化藝術節、田徑運動會。由于多種原因，去年我校運動會一分未開。通過努力，在今年的全縣體藝運動會活動中，我校總分榮獲全縣第七名，進入全縣前八強。通過這些平臺讓孩子們展示活動的成果，使學生的潛能得到充分發揮，學校的做法受到社會、家長的好評。三是創設良好的育人環境。讓先進的文化時時充滿校園，讓多彩的校園處處體現教育，我校的校園“和”字文化藝術滲透在走廊、班級的墻面上，讓文化教育潤物無聲，熏陶學生的靈魂。一方面建設藝術化的校園環境。精心設計，綠化、凈化、美化、香化校園，讓學生在校園內能感受到大自然的美，產生熱愛大自然的思想感情。另一方面建設知識化的校園。打造學校成為一本立體的教科書，讓每一根草木含情，讓每一個角落傳神，讓每一堵墻壁成為表揚和激勵相結合的說話人，營造一個寬松、明快、奮發向上的環境。學校還在十一月成功舉行了家長開放周活動，讓家長了解學校、了解課堂、了解學生，建立家長與學校溝通的橋梁，爭取家長、社會對教育的理解與支持。

四、以“八嚴”規定為契機，提升教育科研水平。

學校認真執行省廳“五嚴”和縣局“八嚴”規定。不斷加強教學和教研管理力度，促進教師教學研究水平的提升，在教學上著重抓好“三管”：一是管課程。嚴格執行新課標，開齊開足課程。學校每天有專人對課表執行情況進行督查，凡調課需經校長批準，后到教導處備案方可。強化各門學科的細化考核，形成門門學科都重要的共識。二是管課堂。學校教育的主陣地在課堂，課堂效率的高低，直接決定了學生負擔的輕重。我校為深入實施 “減負”規定，提出“打造高效優質課堂”的目標，向課堂40分鐘要質量。為了確保減負增效落到實處，學校要求教師做到“三多三少”：教師講得少，學生練得多；教師占用學生時間少，課后備課時間多；教師布置作業量少，學生自主學習時間多。三是管課外。保證學生在校時間不超過6個小時和每天1小時以上陽光體育鍛煉（大課間操40分鐘，陽光體育30分鐘），項目全面，人員齊全，活動正常，效果較好。學校規定一、二年級不得布置課外作業，其他年級作業時間控制在1小時之內，讓學生有足夠的時間，廣泛閱讀課外書籍，自主活動。

圍繞著“問題即課題”的校本教研模式，積極引導教師研究自己的教學，以年級組、學科組為單位，從教學中發現的問題內，選擇有代表性的問題作為該組的主要課題。學校申報的市級課題《農村留守兒童課外閱讀興趣的研究》，全員參與，取得了階段性成果。

為了保證教研活動的正常開展，學校采取了一系列措施；實施校本培訓，讓教師學會教研。固定活動時間，讓教研活動有序進行。注重發揮年級組、學科組、備課組的職能，強調集體備課制度與個人二次備課有機結合，在激勵中發揮團隊的才能和智慧。本學期學校組織點錄課六十五節，每節都進行了認真研討。一年來，走出去聽課、學習二百多人次，請頂崗人員定期回校作交流，安排外出學習人員作專題匯報。一年來，教師中有二十多篇在縣級以上報刊發表（交流），有十多人次在縣級以上學科競賽中獲獎。學校在東新片組織的學情調研中，四、六年級的語數英六科取得了四個第一名。

存在問題：

1.對校本化的課堂研究不深，學校教研活動搞得比較多，但至今沒有形成具有我校特色的理想課堂教學模式。

2.由于校舍條件限制，配套用房嚴重不足。

3.教師素質參差不齊，在一定程度上影響了教育教學改革的深入實施。

改進措施：

1.進一步完善各種崗位責任制，充分調動各類人員的工作積極性，特別是要強化校級領導班子建設，把那些思想素質好，敢做事、會做事、能做事、做成事的年輕同志充實到校級領導班子中來，保證學校各項工作充滿生機活力。

2.進一步加強教育教學管理，加強教師的業務學習，充實自己，提高自己，切實提高教師課堂教學水平。

3.繼續改善辦學條件，為學校的可持續發展創造可靠的物質保障。4.繼續推進學校特色建設，將特色建設工作作為學校的重要品牌，在“廣”、“深”、“精”上做足文章，推動學校整體工作上臺階、上水平。

新的一年，我校將進一步解放思想，自加壓力，銳意進取，不斷鞏固辦學成果，穩步提升辦學水平，為實現“片內爭一流，縣內進位次，市內創特色”的目標而努力!

二○一三年一月十五日

阜寧縣公興中心小學

工

作

總

結

二0一二年秋學期

第三篇：公興中心小學2013總結

公興中心小學2013總結

一、取得成績

本，我校全體教職員工，積極推進素質教育，深入課堂教學改革，不斷深化學校內部管理，著力推進師資隊伍建設，進一步提高我校的辦學水平和教育教學質量，提升我校的辦學品位，促進學生健康、活潑發展，使我校的各項工作取得一定的成績。2012年10月我校榮獲阜寧縣中小學田徑運動會總分第七名的好成績。2012年10月我校在阜寧縣“供電杯”“學習道德規范、爭做阜寧好人”活動中獲組織獎。2012年11月我校在“天鵝湖”杯“中華之魂”古詩詞朗誦比賽中獲“優秀組織獎”。2012我校獲東溝鎮人民政府“精神文明先進集體”。2012年秋學期在全縣六項考核中，我校獲教學質量優勝獎。2013年3月我校在全縣教育系統小學生養成教育“雙十條”獲“優勝獎。”2013年4月我校在省第五屆中小學網絡讀書活動縣級評比中獲“優秀組織獎”。2013年4月我校在阜寧縣首屆雙溝青花瓷杯中小學乒乓球比賽中獲小學組“體育道德風尚獎”。2013年4月我校少先隊獲阜寧縣“優秀大隊”榮譽稱號。2013年5月我校在江蘇省沿海城市體育舞蹈公開賽中獲“道德風尚獎”。2013年5月我校順利通過省級平安校園驗收，獲“江蘇省平安校園”。??.2013年春學期我校六年級在全縣學業水平測試中獲第三名的好成績。2013年7月我校被共青團阜寧縣委員會“愛心先進集體”。2013年7月我校滕杰同學被評為阜寧縣“十佳少先隊員”。

二、困惑于不足

1、由于學校只有一棟教學樓，學校教室與各項功能室非常緊張。

2、教師隊伍緊缺，尤其是音、體、美、思品、科學專職教師較少。

3、

第四篇：郭墅中心小學“三風”建設工作總結

郭墅中心小學“三風”建設工作總結

良好的校風是一個學校發展的靈魂。校風、教風、學風是學校辦學理念和精神內涵的集中體現，是學校歷史和優良傳統的高度濃縮，是校園文化的重要組成部分，也是師生共同努力、開拓創新的精神旗幟。我校結合自己的實際情況，提出“抓教風、促學風、興校風”的工作思路。誠然，領導的工作作風，教師的教風，學生的學風共同構成了一個學校的校風，教師的教風不僅直接關系到教學質量的高低,而且對學生的世界觀有著深遠的影響。校風是學校辦學的靈魂，一所學校沒有好的校風，就不會有好的教育教學質量，因此，“三風”建設不僅是學校文化建設的重要內容，更是學校德育的的一項基礎性工程，是基礎，就一定得要抓實抓好。為了進一步加強我校的“三風”建設，促使學校良好校風迅速形成，制定“三風”建設計劃，認真落實，取得了可喜的成績。

學校三風建設以“科學發展觀”和十八大重要思想為指導，以行為規范示范班級爭創活動為載體，以構建品質校園為重點，以愛國主義和基礎道德教育為核心，以提高學生的人格修養和全面素質為目標，樹立可持續發展的教育觀，注重學生思想道德和行為習慣的培養，求真務實，進一步提高我校德育工作的針對性和實效性。

通過學校三風建設的全面加強，促進教育教學質量的全面大幅提高和辦學效益的顯著增強。

一、抓校風: 營造公平競爭陽光快樂，爭先創優蓬勃向上的氛圍 校風是一所學校在教風和學風等方面長期以來形成的一種傳統和風氣。公平正義是各個行業和全體公民向往的理想渴望；不甘落后、勇于爭先是一個公民和整個民族崛起復興的精神動力。

為了實現這些，我們從校園里做起。從公平對待每一位教師、公平對待每一位學生做起；從充分激發每一位教師和每一位學生的上進心和拼搏精神做起。使每一位教師和每一位學生都能充分發揮自身的潛能，創造最優異的成績，在全校園形成人人爭先創優、蓬勃向上的良好空氣，從而使每一位孩子都能在陽光明媚、自由平等的良好環境中朝氣蓬勃，快樂成長。

二、抓教風: 給每個孩子提供充分發掘自身潛能、不斷鍛煉成長的平等機會；給每個孩子創造德、智、體、美全面諧調健康發展的良好條件。

一個學校的教風是決定其校風的最關鍵因素。這兩句話講了兩各方面的意思。一方面是教育公平問題。教育決定著一個人和一個民族、一個國家和整個社會的未來命運，教育的不公平是最大的不公平。

另一方面是教育失衡問題。在教育內容方面，只注重書本知識的灌輸，忽視德、智、體、美全面諧調健康發展，是當前許多學校教育的另一個重大失誤！常言道，三歲看大，七齡知老。小學是一個人性格形成的關鍵時期。性格決定命運，性格不僅決定一個個體學生的命運，大而言之還決定一個民族、國家的命運。一個缺乏遠大理想和寬闊胸懷的人，一個缺乏堅強意志和創造思維的人，注定是一個庸俗落后的人！同樣，具有這種劣根性格的民族，也注定是一個還要遭受列強欺侮和踐踏的劣等民族！

小學教給孩子的不能僅僅是書本知識，更重要的是在書本教育和其他課外活動、野外活動中，去著力培養他們良好的性格和健全的人格，要培養他們會做人、會交往、會生活、會學習、會鍛煉，等等。小學教育的目的關鍵是塑造人，而不是學知識。可是，一些學校卻緣木求魚，舍本逐末，只注重書本考分，根本不重視德、體、美等方面的教育。有的學校大大減少體育課、課外活動時間，有的學校甚至連搞一些野外郊游、祭掃烈士陵園等活動都沒有,理由是怕出事。這種對學生因噎廢食、失職失責的行為，是很難培養出德、智、體、美全面諧調健康發展的良好學生的。

三、抓學風：讓學生不做知識的奴隸，要做知識的主人！學風是在教風影響下形成的學生學習的整體風氣。莊子曰:“學而不能行，謂之病。”缺乏實踐性和創造性是一個學校教育和一個學生學習的失敗，也是一個民族缺乏活力和發展前途的關鍵性弱點。

這句話本來可以用這幾個詞來表述: 勤讀書，多思考，勇實踐，敢創新。也就是說，我們的學生不能成為只會被動接受知識的錄音機和存儲器，要成為舊知識的加工車間和新知識的創造工廠。我們的學生不僅要會死記硬背，而且要會舉一反三，逐類旁通，要學會運用所學知識去分析解決新問題，去發明和創造新事物。我們的小學教育不能僅僅給他們“魚”，更重要的是給他們“漁”，要從小培養學生在“勤讀書”的同時“多思考，勇實踐，敢創新”的良好習慣。我們要教育孩子，不要做知識的努力，要勇于做知識的主人！我們不要害怕他們在實踐和創新中跌跤，要鼓勵他們勇敢地邁開膽怯的雙腿！

四、校風建設效果顯著

我們真正做到加強學生理想教育，激發熱愛學習的強烈動機。要通過班隊會、個別談話、講名人故事等途徑，加強學生理想教育，使學生樹立為建設祖國而學習的志向。要使“讀書改造命運，知識成就未來”的觀念牢牢根植于學生心靈之中，進而激發學生熱愛學習的恒心和決心。各科任教師要切實關愛一切學生，關愛每個學生的學習，不厭其煩地引導每個孩子進步成長。教導處在5月中旬和11月初召開了“學生的學習經驗交流會”，要通過期中考試分析，讓學習成績優異者現身說法，介紹經驗，讓全體同學從中受益，學到好的學習方法。各班加大學困生的幫扶轉化力度，實行“一幫一”活動，促使學困生盡快轉化。充分發揮學生的榜樣作用，利用升旗儀式或頒獎大會對各類考試、各類比賽成績優異的學生進行公開的頒獎，學期結束時，評出學校“三好”學生，優秀學生干部，優秀隊干，優秀隊員等。文明崗哨要積極配合學校教導處抓好“兩個常規”工作管理，堅持日檢查，周評比，周總結，促進各班的學風向好的方向轉化。

總之，注重教學過程的細節形成良好的教風，以學生為主體促進形成良好的學風，各項工作全面發展興校風。通過三風建設，增強學生主動學習的興趣，使學生在潛移默化中掌握學習的方法與技巧，讓學生找到自我學習的途徑，為終生學習打下良好的基礎。

第五篇：三風建設工作總結

南莊小學“三風”建設工作總結

眾所周知，領導的工作作風，教師的教風，學生的學風共同構成了一個學校的校風，教師的教風不僅直接關系到教學質量的高低,而且對學生的世界觀有著深遠的影響。校風是學校辦學的靈魂，一所學校沒有好的校風，就不會有好的教育教學質量，因此，“三風”建設不僅是學校文化建設的重要內容，更是學校德育的的一項基礎性工程，是基礎，就一定得要抓實抓好。為了進一步加強我校的“三風”建設，促使學校良好校風迅速形成，制定“三風”建設計劃，認真落實，取得了可喜的成績。

學校三風建設以“三個代表”重要思想為指導，以行為規范示范班級爭創活動為載體，以構建品質校園為重點，以愛國主義和基礎道德教育為核心，以提高學生的人格修養和全面素質為目標，樹立可持續發展的教育觀，注重學生思想道德和行為習慣的培養，求真務實，進一步提高我校德育工作的針對性和實效性。

通過學校三風建設的全面加強，促進教育教學質量的全面大幅提高和辦學效益的顯著增強。

一、充分發揮學校“三風”建設領導小組的作用

我們要學習管理學，現代教育技術，新課程理論等內容，更新觀念，創新思路，優化方法。學校領導要帶頭加強政治學習，每人每天自學要不少于1小時，每學期寫學習筆記不少于一萬字，聯系思想實際和工作實際寫心得體會不少于兩篇。我們應該走精細化管理之路。做到合理分工，勤檢查落實，實行周工作任務檢查匯報制。作為學校的每一個成員都要做到：

1、講原則、樹正氣。學校管理要制度化，對制度執行要不打折扣，要不做老好人，不隨心所欲；不優親厚友，不損公肥私，不貪污受賄，強化大局意識、服務意識，班子成員處處要率先垂范，高風亮節。

2、講團結，促和諧。全體教師相互間精誠團結，互諒互解，互幫互助，不勾心斗角，不陽奉陰違，不口是心非。

3、講務實，比貢獻。

4、講主動，會創新。在工作中，善于創新實踐，探索新路，善于發現和解決問題，要善于總結和積累經驗，在改革創新中提高。

二、教風建設卓有成效

我們認真狠抓教職工政治學習和師德教育，學校每兩周組織一次集體政治學習，通過學習政策法規，師德規范，師德先進個人模范事跡，上級教育主管部門的師德要求，禁令和學校的各項規章制度等，把教師的思想統一到為“教書育人、建功立業”這個要求上來。不斷加強教學的常規管理，做實常規管理各個環節的工作。課堂采取不打招呼地隨時進班聽課制度，并不定時、不打招呼地抽查教案和作業，實行隨機抽查與定期檢查結合管理，對有違反學校常規管理規定的教師要及時進行教育，嚴重者將予以行政處理。

每學期我們都積極開展教師競技活動，促進教師基本功提高。要大力開展演講、朗誦、書法、繪畫、課堂技能等項目比賽活動，每期至少舉行一次課堂教學基本功大賽活動，通過“崗位練兵”，為青年 教師搭建展示自我的平臺，為提高課堂教學技藝奠定基礎。

三、校風建設效果顯著

我們真正做到加強學生理想教育，激發熱愛學習的強烈動機。要通過班隊會、個別談話、講名人故事等途徑，加強學生理想教育，使學生樹立為建設祖國而學習的志向。要使“讀書改造命運，知識成就未來”的觀念牢牢根植于學生心靈之中，進而激發學生熱愛學習的恒心和決心。各科任教師要切實關愛一切學生，關愛每個學生的學習，不厭其煩地引導每個孩子進步成長。教導處在5月中旬和11月初召開了“學生的學習經驗交流會”，要通過期中考試分析，讓學習成績優異者現身說法，介紹經驗，讓全體同學從中受益，學到好的學習方法。各班加大學困生的幫扶轉化力度，實行“一幫一”活動，促使學困生盡快轉化。充分發揮學生的榜樣作用，利用升旗儀式或頒獎大會對各類考試、各類比賽成績優異的學生進行公開的頒獎，學期結束時，評出學校“三好”學生，優秀學生干部，優秀團干，優秀團員等。文明崗哨要積極配合學校教導處抓好“兩個常規”工作管理，堅持日檢查，周評比，周總結，促進各班的學風向好的方向轉化。

總之，一學年來，在王校長的帶領下，我們積極做好“三風”建設活動，為創建文明校園打下了堅實的基礎，取得了可喜的成績。

南莊小學

2012年12月3日