第一篇：公興中心小學督導工作小結

公興中心小學綜合督導工作總結

一年來，在縣局正確領導下，我校始終圍繞“以德立校、科研興校、面向未來、育人為本”的辦學宗旨，以“一切為了學生，為了學生的一切”為永恒追求，這一主題開展各方面的工作。學校班子精誠團結，銳意改革，形成了“和諧、自信、勤奮、創新”的團隊精神，建設了一支“具有良好的道德修養、健全的人格魅力以及和諧的師生關系的學習型教師隊伍”，實現了全年的各項目標任務。

一、隊伍管理

學校有一個團結務實，作風嚴謹，積極合作的領導班子，以身作則，嚴格要求，帶領全體教師腳踏實地干好各項工作，嚴格落實崗位責任制、考核與獎懲制度，起到了激勵導向作用。我校教師大多數是青年教師，才走上工作崗位不久，教學經驗不足，所以我們注重加強校本培訓，完成學校師資建設校本培訓三年發展規劃，參加了縣、片舉辦的各種培訓學習。

二、德育管理

學校狠抓德育工作，強化教師隊伍建設，形成了齊抓共管的良好局面。我校德育工作目標責任落實到位，形成了學校、家庭、社會三結合。加強常規管理，分層次設計德育目標，落實德育工作常規，充分發揮了課堂主渠道德育滲透作用，取得良好的教育教學效果。

三、教學管理

我校嚴格落實課程計劃，嚴格執行國家、地方、校本課程方案，開全、開足課程。保證了學生每天一小時以上的陽光體育活動時間。對科學、品德與社會學科教師的演示實驗和學生分組實驗開設率作了具體的要求，激發了學生的學習熱情和主動探究的良好行為。注重教學過程管理，狠抓教育教學常規的落實，規范教師的教育教學行為。我校有良好的教育信息化教育教學環境，有效進行現代信息技術與學科教學整和的研究，提高了教學設施利用率，取得優良的教育教學效果。學校班子帶頭深入課堂，指導教學，教師之間相互聽課學習交流已成習慣。我們加強教師的教與學生的學的流程管理，并確立了教學流程各環節的質量標準，管理到位，為提高教育教學質量提供了有力的保證。學校建立符合實際的現代信息技術輔助教學評價機制，教師在信息化教學中取得了自身的專業成長和學生信息素養提升的共同進步。同時，我校規范辦學行為，認真按學籍管理《條例》規范管理。為了提高學生的全面素養，我們加強科技、藝術、體育、衛生、綜合實踐活動管理，特別是在學生的興趣特長培養方面，管理規范，成效顯著，發展了學生的個性，培養了學生的能力。堅持開展第二課堂活動，分成書法、繪畫、手抄報、小制作等興趣小組，作品豐富，獲得了領導的贊揚和認可。

四、科研管理

學校加強教育科研管理，建立、健全、完善了科研組織、機構、隊伍，制度落實措施得力。在校本教研活動中，以鄉校的工作規劃為依托，以學校的計劃為根本，所有教師積極參加學校確立的教研課題研究工作，均取得了階段性成果。

五、教學質量

我校嚴格執行統一作息時間，落實減負規定。各學科文化素質檢測成績及學科競賽成績保持優良水平。小學生體育鍛煉達標及格率在95%以上，學生的身體素質有很大提升。學生體質符合《學生體質健康標準》，常見病防治措施到位。我們特別注重小學生《守則》、《規范》的落實，學生養成了良好的行為習慣和學習習慣，學生心理健康率達98％。學校多次組織全校學生開展安全教育報告會、手抄報、征文等有意義的活動，提升了學校安全教育的品質。學校以教育教學質量取勝，成績優良，贏得家長和各級領導的良好評價。

六、安全教育

一年來，學校認真落實安全教育目標責任書，管理措施到位，無一例體罰或變相體罰現象，無重大安全責任事故及其他造成嚴重社會影響的違規、違紀行為。為樹立教育良好形象做出了應有的貢獻。

阜寧縣公興中心小學

督 導 工 作 總 結

2012年秋學期

第二篇：公興中心小學2013總結

公興中心小學2013總結

一、取得成績

本，我校全體教職員工，積極推進素質教育，深入課堂教學改革，不斷深化學校內部管理，著力推進師資隊伍建設，進一步提高我校的辦學水平和教育教學質量，提升我校的辦學品位，促進學生健康、活潑發展，使我校的各項工作取得一定的成績。2012年10月我校榮獲阜寧縣中小學田徑運動會總分第七名的好成績。2012年10月我校在阜寧縣“供電杯”“學習道德規范、爭做阜寧好人”活動中獲組織獎。2012年11月我校在“天鵝湖”杯“中華之魂”古詩詞朗誦比賽中獲“優秀組織獎”。2012我校獲東溝鎮人民政府“精神文明先進集體”。2012年秋學期在全縣六項考核中，我校獲教學質量優勝獎。2013年3月我校在全縣教育系統小學生養成教育“雙十條”獲“優勝獎。”2013年4月我校在省第五屆中小學網絡讀書活動縣級評比中獲“優秀組織獎”。2013年4月我校在阜寧縣首屆雙溝青花瓷杯中小學乒乓球比賽中獲小學組“體育道德風尚獎”。2013年4月我校少先隊獲阜寧縣“優秀大隊”榮譽稱號。2013年5月我校在江蘇省沿海城市體育舞蹈公開賽中獲“道德風尚獎”。2013年5月我校順利通過省級平安校園驗收，獲“江蘇省平安校園”。??.2013年春學期我校六年級在全縣學業水平測試中獲第三名的好成績。2013年7月我校被共青團阜寧縣委員會“愛心先進集體”。2013年7月我校滕杰同學被評為阜寧縣“十佳少先隊員”。

二、困惑于不足

1、由于學校只有一棟教學樓，學校教室與各項功能室非常緊張。

2、教師隊伍緊缺，尤其是音、體、美、思品、科學專職教師較少。

3、

第三篇：公興中心小學班主任工作經驗交流材料

小學班主任工作經驗交流材料

公興中心小學 宋娟

今天主要從以下幾個方面，談一談我做班主任的一些做法和體會：

一、抓住教育時機，促進學生發展。

抓住教育學生的“時機”，就是要求班主任要針對學生的心理特點，選擇和運用最適合的方法和手段，在最有效、最易發生作用的時間段對學生進行教育。班主任要充分利用好“時間”這個客觀條件，當教育學生的“時機”未到時，要善于等待；當“時機”來臨時，要立即抓住；當“時機”已過，應善于迂回并創設、捕捉另外的“時機”。孔子說：機不可失，時不再來。一天中午，我剛到教室，學生們就紛紛向我反映有四個同學中午去網吧了，我一聽說就氣得說不出話來，正好這次的口語交際課的內容是勸說。我就發動學生替老師勸說他們幾個，要求先在日記上寫，明天交流。沒想到學生寫得那么感人，當時那幾個孩子就哭了，劉蘇鋒還寫了勸說自己。我抓住有利的教育時機，對學生進行思想政治教育，開展班級管理，往往會收到事半功倍的效果，產生良好的“時機效應”。

三、親近學生，研究學生；展現自我，樹立威望。

“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察，了解班風、學風，了解全班主要的優缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點．

在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你“既親近又崇拜”，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

四、干部隊伍的組建和培養。一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表揚干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”；其三，培養干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。事事落實到個人。明確每位學生在班級中的位置和責任，使學生體會到自身的價值和尊嚴。為調動每一個學生的積極性，就要使每一位學生都可以在班級中找到一個合適的位置，擔負一項具體的工作，人人都為集體作貢獻，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務承包責任制度。在這種廣泛的參與過程中，使學生在集體中找到自己的“位置”，覺察到自己的利益所在，從而形成責任意識。

班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。以上是我對班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請同事們多提寶貴意見

第四篇：公興中心小學2012工作總結

公興中心小學2012工作總結

一年來，我校在上級部門的正確領導下，在全體師生的共同努力下，堅持以人為本，全面實施素質教育，各項工作得到了長足的發展。學校連續三年被縣局、東溝鎮政府表彰為“綜合先進單位”。現將一年來的工作總結如下：

一、以校本培訓為載體，打造優質師資隊伍。

“學高為師，身正為范”是我們對教師的一貫要求。每周日、四分別組織教職工政治學習、義務學習，每月對照《中小學教師職業道德規范》進行教育教學常規考核量分，每學期寫一篇學習心得體會。愛崗敬業、廉潔從教，杜絕有償家教，已成為全體教師的自覺行動。在抓好教職工思想教育的同時，注意師資業務水平校本培訓，著力打造“三型”教師群體。一是構建和諧型教師群體。學期初舉行新老教師座談會，回憶過去，暢想未來，煥發老同志的青春，激發新同志的工作熱情。讓教師在相互尊重、相互信任、公平競爭、和諧協調的氛圍中，教有所樂，教有所為；二是打造學習型教師群體。要求教師建立終身學習的觀念。學校規定四十五周歲以下的教師每周完成規定的讀書任務，參加每學期舉行的讀書知識競賽和教學反思交流會。三十五周歲以下的中青年教師苦練教育教學基本功。為他們創設相對開放、寬松和自由的學術氛圍。教師閱覽室、課改沙龍、校園網站成為教師學術交流的平臺。三是建設專業型教師群體。繼續實施“青藍工程”、“名師工程”和“師表工程”。開學初舉行簽訂儀式，確保工程質量有序進行，按質按期完成。請名師來校講課，讓青年教師在成長中少走彎路；對外公開課、教學論壇等讓教師不斷更新教學理念。拓寬校本特色的教師快速成長通道。學校組織全體教師制訂三年成長規劃，讓教師鎖定目標，不懈努力。晏帆帆、湯艷、周艷等在市、縣級賽課中都獲得了較好的成績。晏帆帆、薛巍巍被評為縣級學科帶頭人。滕天罡校長在全縣小學校長課堂教學展評活動中，榮獲一等獎。我校思品教研被縣局評為“有效教學研究先進教研組”。

二、以教育現代為機遇，打造一流教學模式。

我校認真貫徹縣委縣政府以及縣教育局的有關教育現代化創建精神。緊緊圍繞《教育現代化創建方案》，認真落實，強化責任，包干到人，堅決完成上級部門下達的各項任務。

我校成立了以校長為首的領導小組，加大對教育現代化的投入，學校積極投入資金10多萬元，設立了多媒體教室、舞蹈室、音樂室、美術室、和科學實驗室，添置音、體、美教學器材許多，使辦學條件和校園環境有了很大的改觀。全面貫徹黨的教育方針，認真落實教育優先發展戰略，以深化教育改革、擴大教育開放為主要動力，以建立完善的現代國民教育體系和終身教育體系為重要支撐，以真培養高素質的勞動者和合格人才為根本任務，切實提高教育質量和辦學效益。

三、以管理規范為抓手，創建和諧文明校園。

一年來，我校緊緊圍繞“依法律，講文明，保平安，促發展”這一目標。積極創建和諧文明校園。

學校成立了平安創建工作領導小組，與公興派出所聯合組建了校園警務室，與縣保安公司簽訂了傳達室安保人員管理協議，明確一名副校長分管學校法制工作。因地制宜，開展行之有效的法制宣傳活動。組織學生走上街頭，走進村組，把《義務教育法》、《未成年人保護法》主要內容印成提綱發給群眾，讓社會來支持教育，關心孩子。先后邀請司法、交通、衛生等部門的同志來校講座，對師生進行法制觀念、安全防范、自我保護等方面的教育。分管校長牽頭，每月組織一次全區各校的安全檢查，發現隱患及時排除。學校除與班主任、家長簽訂安全責任狀外，還與下屬各校、幼兒園簽訂安全責任狀。

組織教職員工認真貫徹省廳下發的《管理規范》。制定學校章程，結合我校的實際，制訂了一系列管理制度，作為學校規范管理的指南。積極推行校務公開，學校建有校務公開欄，有關提職評、購物、收費等重大事件都及時公布，并成立由民主推薦的教師代表組成的審核小組，定期對學校收支情況進行審查，讓教師知曉學校各項工作的運行狀況。一年來，在許多重大的敏感問題上從未出過亂子，全校上下和諧相處。

為了保證管理制度落實，我們強化了考核機制。暑假期間，根據學校的需要設崗，明確崗位責任，全體教職工競聘上崗、領導班子分工到教研組、年級、學科，與教師捆綁考核。學校每月組織一次常規檢查（月視導），每學期進行一次 “星級”評比，即：星級作業、星級教案、星級反思、星級讀書筆記和星級聽課筆記的評比，結果填入教師業務檔案。學期結束時，學校以《公興中心小學教師工作考核獎懲條例》為依據，對教師進行全面考核，實行多勞多得，優績優酬的分配原則，根據考核結果，發放績效工資。在業務能力評價方式上，我們堅持多元化的原則，以調動教師教書育人積極性，不斷提高自己業務能力為主。每月進行一次班主任工作考核評比，評選出優秀班集體。考評內容分為班風、學風、衛生、安全、中心活動等，考評結果直接與班務津貼掛鉤。有效地杜絕了安全、收費、衛生、公物等方面的問題。

四、以特色建設為亮點，培養全面發展人才。

學校以深入實施素質教育為目標，突出“三性”：一是基礎性。重視從細微處著手，狠抓學生學習習慣和行為習慣（雙十條）養成教育；二是適應性。通過豐富的實踐活動，讓學生深入生活，感悟人生，適應社會；三是創新性。努力創設讓學生自主發展、主動發展的環境，喚起學生的創造欲望，培養創新思維的能力以活動為截體，積極開展各種活動，全面提升廣大教師的綜合素養。一是發揮少先隊作用。學校每月召開一次中隊輔導員例會，總結少先隊工作，相互交流教育方式，督促班主任充分利用晨會、中隊主題會、紅領巾廣播站、升旗儀式等平臺，對學生進行思想教育和良好習慣的引導。二是開展寓教于樂活動。各班根據教師的特長和班級的實際情況，確定活動內容。在此基礎上，學校成立了繪畫、書法、表演、音樂、手工、面塑、棋類等興趣小組，人人參與，并將面塑申報為“一校一品”。興趣小組做到計劃落實、訓練落實、檢查落實。學校今年先后舉行校園文化藝術節、田徑運動會。由于多種原因，去年我校運動會一分未開。通過努力，在今年的全縣體藝運動會活動中，我校總分榮獲全縣第七名，進入全縣前八強。通過這些平臺讓孩子們展示活動的成果，使學生的潛能得到充分發揮，學校的做法受到社會、家長的好評。三是創設良好的育人環境。讓先進的文化時時充滿校園，讓多彩的校園處處體現教育，我校的校園“和”字文化藝術滲透在走廊、班級的墻面上，讓文化教育潤物無聲，熏陶學生的靈魂。一方面建設藝術化的校園環境。精心設計，綠化、凈化、美化、香化校園，讓學生在校園內能感受到大自然的美，產生熱愛大自然的思想感情。另一方面建設知識化的校園。打造學校成為一本立體的教科書，讓每一根草木含情，讓每一個角落傳神，讓每一堵墻壁成為表揚和激勵相結合的說話人，營造一個寬松、明快、奮發向上的環境。學校還在十一月成功舉行了家長開放周活動，讓家長了解學校、了解課堂、了解學生，建立家長與學校溝通的橋梁，爭取家長、社會對教育的理解與支持。

四、以“八嚴”規定為契機，提升教育科研水平。

學校認真執行省廳“五嚴”和縣局“八嚴”規定。不斷加強教學和教研管理力度，促進教師教學研究水平的提升，在教學上著重抓好“三管”：一是管課程。嚴格執行新課標，開齊開足課程。學校每天有專人對課表執行情況進行督查，凡調課需經校長批準，后到教導處備案方可。強化各門學科的細化考核，形成門門學科都重要的共識。二是管課堂。學校教育的主陣地在課堂，課堂效率的高低，直接決定了學生負擔的輕重。我校為深入實施 “減負”規定，提出“打造高效優質課堂”的目標，向課堂40分鐘要質量。為了確保減負增效落到實處，學校要求教師做到“三多三少”：教師講得少，學生練得多；教師占用學生時間少，課后備課時間多；教師布置作業量少，學生自主學習時間多。三是管課外。保證學生在校時間不超過6個小時和每天1小時以上陽光體育鍛煉（大課間操40分鐘，陽光體育30分鐘），項目全面，人員齊全，活動正常，效果較好。學校規定一、二年級不得布置課外作業，其他年級作業時間控制在1小時之內，讓學生有足夠的時間，廣泛閱讀課外書籍，自主活動。

圍繞著“問題即課題”的校本教研模式，積極引導教師研究自己的教學，以年級組、學科組為單位，從教學中發現的問題內，選擇有代表性的問題作為該組的主要課題。學校申報的市級課題《農村留守兒童課外閱讀興趣的研究》，全員參與，取得了階段性成果。

為了保證教研活動的正常開展，學校采取了一系列措施；實施校本培訓，讓教師學會教研。固定活動時間，讓教研活動有序進行。注重發揮年級組、學科組、備課組的職能，強調集體備課制度與個人二次備課有機結合，在激勵中發揮團隊的才能和智慧。本學期學校組織點錄課六十五節，每節都進行了認真研討。一年來，走出去聽課、學習二百多人次，請頂崗人員定期回校作交流，安排外出學習人員作專題匯報。一年來，教師中有二十多篇在縣級以上報刊發表（交流），有十多人次在縣級以上學科競賽中獲獎。學校在東新片組織的學情調研中，四、六年級的語數英六科取得了四個第一名。

存在問題：

1.對校本化的課堂研究不深，學校教研活動搞得比較多，但至今沒有形成具有我校特色的理想課堂教學模式。

2.由于校舍條件限制，配套用房嚴重不足。

3.教師素質參差不齊，在一定程度上影響了教育教學改革的深入實施。

改進措施：

1.進一步完善各種崗位責任制，充分調動各類人員的工作積極性，特別是要強化校級領導班子建設，把那些思想素質好，敢做事、會做事、能做事、做成事的年輕同志充實到校級領導班子中來，保證學校各項工作充滿生機活力。

2.進一步加強教育教學管理，加強教師的業務學習，充實自己，提高自己，切實提高教師課堂教學水平。

3.繼續改善辦學條件，為學校的可持續發展創造可靠的物質保障。4.繼續推進學校特色建設，將特色建設工作作為學校的重要品牌，在“廣”、“深”、“精”上做足文章，推動學校整體工作上臺階、上水平。

新的一年，我校將進一步解放思想，自加壓力，銳意進取，不斷鞏固辦學成果，穩步提升辦學水平，為實現“片內爭一流，縣內進位次，市內創特色”的目標而努力!

二○一三年一月十五日

阜寧縣公興中心小學

工

作

總

結

二0一二年秋學期

第五篇：公興中心小學班主任工作經驗交流

班主任工作經驗交流

公興中心小學葛乃娟

班級管理是一項艱巨繁雜而意義重大的工作。班主任是學校班級工作的教育者、組織者和領導者，是教學工作的協調者，也是學校目標管理的具體實施者，是溝通學校、家庭和社會的橋梁和紐帶。一個班級的全體學生能否健康地成長為全面發展、具有較高社會化程度的一代新人，班主任肩負著非常艱巨而光榮的歷史使命。

面對信息時代，現在的學生既聰明又成熟。你想得到的想不到的都有可能發生，與以前相比，其知識水平和認知能力都有了較大的提高。自我教育和自我完善意識都增強了，他們有自己的想法和處事原則。如果我們還像以前那樣讓學生圍著班主任的指揮棒去轉，勢必會壓抑他們的思想，引起他們的反感并產生負面效應。因此，如何根據新時期學生的新特點，當好一個新時期的班主任，是一個亟待研究的重大課題。多年班主任工作的探索和實踐，使我感悟到：作為一個班主任，如果在平凡的工作中，能在學生身上傾注滿腔慈母般的愛心、無微不至的細心、平等交往的誠心，傾聽溝通的耐心和給自己工作的信心，就為我們做好班主任工作儲備了較為充足的能量。我們就可以用我們的光照亮教室的每個角落，用我們的熱溫暖每一顆幼小的心靈，用我們的情點燃每個學生心中理想的火焰。下面是本人班主任工作的一點感悟、不妥之處，懇請賜教。

一、打鐵先要自身硬

現代社會知識爆炸、信息激增。如果我們班主任不加緊學習，不及時補充新的知識，不更新觀念，將無法適應改革開放下的教育工作要求，跟不上迅猛發展的時代步伐。

“打鐵先要自身硬”。作為班主任如要得到全體學生的理解、信任、欽佩和愛戴，首先必須注重廣學博覽，不斷加強教學業務的學習和基本功的訓練，滿足學生各種求知欲望，成為一名出色的任課教師。這一點至關重要。因為我們與學生最初的接觸是在課堂上，學生評判我們的第一個角度就是你的課上的怎么樣，如果你有扎實的教學基本功，有優秀的教學方法和教學藝術，你的課上的很棒。學生不但會信任你、欽佩你、崇拜你，同時也會理解和信任你對他的教育。所以，作為班主任，刻苦鉆研教學業務，認真探索教學方法，靈活運用教學原則，細心

傳授學習方法，努力提高教學質量是必過的第一關。我只有把握好每一節課，利用好每一分鐘，調動好每一個人，才能達到教為不教，學有所成的目的。

堅定的政治方向、高尚的道德情操、執著的進取精神、認真的學習態度、和諧的人際關系和無私的獻身精神，一直是我工作的指針，因為我早早地記住了教育家葉圣陶先生的教導：“教師的全部工作是為人師表”。教師特別是班主任，在學生的心目中，更是做人的楷模和榜樣。在教學和班級工作中，更要注重自身的修養，我一直以高尚的人格去影響自己的學生。為了進一步提高自身修養，我在過好教學業務關的同時，注重班主任工作的理論學習，反復學習教育學、心理學，尤其重視教育心理學的最新研究成果。同時學習一些社會學、倫理學、哲學以及德育學方面的知識，學習班主任工作心理學，新時期班主任工作和班主任一百個怎么辦等；學習全國優秀班主任魏書生等老師的優秀事跡和著作，并運用于教育實踐。學高為師，身正為范，要求學生做到的，我自己必須首先做到。幾年如一日，早晨到校進班在學生之前，放學離校在學生之后，與學生摸爬滾打在一起，就算家里和個人有困難，總是想方設法去克服，有幾次實在家中有急事或身體欠佳，不吃早飯到校也要先到教室看望學生。并用親切的目光逐一觀察學生眼、嘴、額的動作來了解他們新一天內心情緒的變化。這是我的必修課，因為只有這樣，我才能安心地進辦公室辦公。在工作中，我們會經常碰到這樣的情況，如：為什么有的學生這幾天神色恍惚？為什么今天他憂心忡忡、雙眉緊鎖？為什么她近來上課注意力分散、心不在焉？為什么有的學生成績突然下降？為什么某同學這幾天花錢那么多等？這些重要的信息，班主任只有做一個有心人才會發覺，才能從實際出發，有針對性地及時開展溝通和引導。只有你練就一雙善于發現的眼睛，就一定能夠“見月暈而知風，見礎潤而知雨”。說真的，堅持幾年不要緊，但要堅持幾十年如一日，就必須要有毅力、決心和恒心，一個人喜歡聽你的課很容易達到，但學生兄弟姐妹都希望到你班里來讀書，就一定要有足夠的人格和魅力，這大概就是“打鐵先要自身硬”最好的詮釋吧。

二、愛到深處情更濃

“沒有愛就不會有教育”。作為人民教師，熱愛學生就是對祖國和人民最深沉的摯愛，是對民族未來充滿熱烈期望的凝集與體現。作為班主任，我情愿犧牲自己的時間、精力和心血，關心他們的生活，指導他們的學習，幫助他們的進步，成就他們的理想。有時甚至舍棄自己與親人之間的愛，也要堅持對每位學生的尊重和信任、關懷與愛護、同情和理解。

愛沒有等差，情不分前后。教師愛學生的方法能多種多樣，學生向老師表達情感也五花八門。學生需要愛，弱勢群體更需要老師多給一點愛。而這誠摯的愛心則來自于班主任那親切的話語和細致入微的體貼、關懷和傾聽。在學習生活中，遇到如下情況學生更需要班主任親切、真誠的問候：如學生思考有疙瘩時；學生之間產生矛盾時；學生遇到困難時；班級某種不良風氣抬頭時；學生受到挫折、犯錯誤時；??每當這時，我總是第一個主動接近他們，真心實意地促膝交流，像朋友一樣傾聽他們的心聲，了解他們的內心世界，逐漸釋放他們的心理壓力，隨時隨地同他們心理換位，想其所想，再曉之以理，導之以行，使自己真正成為學生們學習生活中的良師益友。作為班主任，走近每一個學生，真誠的一次問候，認真的一次傾聽，對他們來說是那么的重要，特別是對一些學困生，你的某些行為甚至可能從此改變他的一生。

母愛是圣潔的，得到母愛是幸福的，師愛是高尚的，得到師愛是幸運的，播撒師愛是我們做班主任的責任，奉獻真情是我們當教師的義務。在平時的教學工作中，我把向學生獻愛送情作為教書育人的一個重要環節。班主任工作千頭萬緒，但客觀公正的評價一個學生，并給學生的進步創造一個良好的心理環境，至關重要。因為每個學生都有自尊心，老師客觀、公正，恰如其分的評價，善于從消極因素中尋找積極成份，在失敗中點燃起希望之火。在早幾年的畢業生中有一個叫陳天宇的學生，家庭條件優越，但獨生子女與父母溝通較少，學習浮夸，有傲氣，個性突出，自尊心強，與任課老師常有沖突，讀書也感覺無意義。這時家長相當著急，在關鍵時期我連續幾周與他溝通，讓他們明白什么才是讀書的正確意義。

三、桃紅李白滿園春

班主任工作的日日夜夜，有苦有甜，有悲有喜，有付出也有收獲，當我看到通過我的教育而改變其一生，學成歸來的學生時，我所有的苦累、悲都會被幸福融化，甚至我感到我這一生值得，做老師值得，做班主任值得。我所做的都是平凡的瑣事，相信在座的班主任也和我一樣，都在默默地奉獻著，踏實的做著。“捧著一顆心來，不帶半根草去”，默默實踐，默默耕耘。在平凡中用愛和真情像和煦春風去暖和學生的心靈，在默默中實現做老師的價值，實現做班主任的價值！