第一篇：則正小學崗位設置管理方案

則正小學崗位設置管理方案

則正小學崗位設置管理方案

為深化事業單位人事制度改革，建立健全事業單位崗位設置管理制度，實現事業單位人事管理的科學化、規范化、制度化，根據《丹陽市中小學崗位設置管理實施意見》（丹教〔2016〕169號）文件精神，結合學校實際，制定崗位設置方案如下：

一、指導思想

按照崗位設置科學、運行管理規范、職務能上能下、待遇能高能低的改革方向，建立適合本單位各類人員特點的崗位管理制度，逐步實現由身份管理向崗位管理轉變，調動各類人員的工作積極性，促進我校教育教學事業的科學

發展,辦好讓人民滿意的學校。

二、設置原則

在“按需設崗，競聘上崗，按崗聘用，合同管理”的基礎上，按以下原則進行崗位設置。

1.規范有序的原則。根據規定的崗位設置權限、程序和方法，設置和核準各類崗位最高層級和相關結構比例。

2．科學合理的原則。根據單位功能、職責任務和工作需要，合理確定所需崗位的名稱、類別、職責任務、任職條件和崗位等級。

3．精簡效能的原則。根據單位的發展需要和目標任務，立足優化人員結構、提高服務效能、提升競爭能力、降低運行成本等綜合因素設置崗位。

4．動態管理的原則。根據單位功能調整和工作中實際情況，按照規定的程序和權限，適時對崗位設置方案和崗位說明書進行動態調整，確保崗位設置適應社會公共服務（教育服務）需要。

三、實施范圍

我校建立崗位管理制度，所有在編在職人員都納入崗位設置管理。

四、現有情況

根據《丹陽市中小學崗位設置管理實施意見》（丹教〔2012〕169號）文件精神，我單位主要職責和任務：實施小學義務教育，促進基礎教育發展，單位規格：小學六年制，單位類別事業單位，經費形式：財政撥款。核定編制數258人，領導職數1人，內設機構“無”。

現有在職在編人數258人，其中：

1.單位領導1人：屬雙肩挑人員，執行職稱工資。

2.其他人員258人：執行職稱工資256人（副高級15人，中級167人，初級74人）；執行技術工人工資2人（高級工2人）。

五、崗位設置

根據鎮江市人社局核準比例，本單位崗位設置總量為258個。其中，管理崗位1個（雙肩挑人員），專業技術崗位256個，工勤技能崗位2個。

本單位是以專業技術提供社會公益服務的事業單位，因此以專業技術崗位為主。專業技術崗位主系列是小學教師系列，輔系列崗位為工勤技術工人。按專業技術崗位不低于單位崗位總量的85％的要求，設專業技術崗位256個崗位、管理崗位1個（管理九級）、工勤崗位2個，分別占崗位總量的比例為%、%、%。

管理崗位等級和數量

共設管理崗位1個，其中：科員管理九級崗位一個，為雙肩挑人員。

（二）專業技術崗位等級和數量

崗位總數為256個，分高級、中級、初級三類。

1．高級專業技術崗位15個，占專業技術崗位比例％。

（1）正高級崗位0個。

（2）副高級崗位15個。其中五級3人、六級6人、七級6人。

（我校首聘實際聘用副高49人，五級3人、六級6人、七級40人）%

2．中級崗位167個，占專業技術崗位比例％。

其中八級50人、九級67人、十級50人。

（我校首聘實際聘用中級194人，八級50人、九級67人、十級77人）%

3．初級崗位74個，占專業技術崗位比例％。

其中十一級37人、十二級37人。

（我校首聘實際聘用初級12人，十一級6人，十二級6人）5%

（三）工勤崗位等級和數量

工勤技能崗位為2個。其中技術工三級2個。

六、晉級條件

（一）各類崗位聘用的基本條件

1．遵守憲法和法律；

2．遵守中小學教師職業道德規范，自覺抵制有償家教；

3．具有良好的品德；

4．具有崗位所需的專業技術水平和技能；

5．具有適應崗位要求的身體條件。

6．滿工作量工作。校長、副校長、中層干部任課時數分別須完成專任教師集體教學活動的1/

4、1/

3、1/2。

7．年度考核均在合格（稱職）以上。

（二）專業技術崗位教師崗位聘用條件：

A．副高級教師五級崗位

1．政治素質、職業道德要求

思想素質過硬，師德為先，為人師表，沒有違紀違規情況發生。

2．學歷資歷要求

受聘中學高級教師職務6年以上或受聘六級崗位3年以上；獲得碩士學位，受聘中學高級教師職務5年以上或受聘六級崗位2年以上。

3．教育工作要求

（1）從教以來擔任過正副班主任、教研組長、年級組長、中層及以上干部7年以上或擔任過課外活動小組指導教師工作10年以上。

任現職以來擔任過正副班主任、教研組長（備課組長）、年級組長、中層及以上干部2年以上或擔任過課外活動小組指導教師工作3年以上。

（2）任現職以來，所帶班級、學生、課外活動小組獲得過市級及以上教育主管部門表彰獎勵；或本人因業績突出受到過局級嘉獎及以上綜合表彰獎勵。

4．教學工作要求

教學成績顯著。減負增效工作效果明顯，能勝任循環教學，學生、家長滿意度高，擔任學校管理工作成效突出。任現職以來，在市屬學校以上范圍開設教學研究課或學科講座不少于3次，并獲得好評；或獲得市屬學校及以上級別優質課或教學基本功競賽一等獎1次。

5．教科研工作要求

具有創新意識和教研科研能力。任

現職以來任現職以來，具備下列條件4和1至3條中的一條。

（1）正式出版過專著或譯著（本人承擔不少于四分之一）。

（2）在市級及以上公開刊物上獨立或作為第一作者發表本專業教育教學研究論文或學術論文2篇以上。在省市級以上論文獲獎4篇。

（3）參加省級及以上教育主管部門組織編寫的教學參考資料，本人參編2萬字以上。

（4）主持或作為課題組核心成員參加過市級及以上教研科研課題1項以上，并通過成果鑒定或已完成準予結題。

6．申報中學高級教師五級崗位，須報市教育主管部門審核。

B．副高級教師六級崗位

1．學歷資歷要求

取得中學高級教師資格，受聘七級崗位3年以上；獲得碩士學位，受聘七級崗位2年以上。

2．教育工作要求

（1）任現職以來擔任過正副班主任、教研組長（備課組長）、年級組長、中層及以上干部1年以上或擔任過課外活動小組指導教師工作2年以上。

（2）任現職以來，所帶班級被評為校文明班級以上表彰獎勵；或所帶學生社團、課外活動小組獲得校級以上表彰；或本人因教育成績突出受到過局級表彰獎勵。

3．教學工作要求

教學成績好。減負增效工作效果明顯，能勝任循環教學，學生、家長滿意度高。擔任學校管理工作成效突出，在市屬學校以上范圍開設教學研究課或學科講座不少于1次，并獲得好評；或獲得市屬學校及以上級別優質課或教學基本功競賽二等獎1次。

4．教科研工作要求

具有創新意識和教研科研能力。任現職以來，在市級及以上公開刊物上獨立或作為第一作者發表本專業教育教學研究論文或學術論文2篇；或在市級優

秀論文評比中獲二等獎2篇；或參加省級及以上教育主管部門組織編寫的教學參考資料，本人參編萬字以上。另參加過市級教研科研課題1項。

c．副高級教師七級崗位

具備副高級教師職稱（聘用條件按照現行專業技術職務評審條件執行），較好完成規定工作。

D．中級教師八級崗位

1．學歷資歷要求

取得小學（幼兒）高級教師資格，并受聘小學（幼兒）教師職務4年以上或受聘九級崗位2年以上；獲得碩士學位，取得小學（幼兒）高級教師資格，并受聘小學（幼兒）高級教師職務3年以上或受聘九級崗位1年以上。

2．教育工作要求

（1）任現職以來擔任過正副班主任、教研組長（備課組長）、年級組長、中層及以上干部2年或擔任過課外活動小組指導教師工作3年。

（2）任現職以來，所帶班級被評

為校先進班集體表彰獎勵；或所帶學生社團、課外活動小組獲得校級表彰；或本人因教育成績突出受到過校級綜合表彰獎勵。

3．教學工作要求

教學成績較好。能勝任循環教學，學生、家長滿意度高。開設校級公開課2次，并獲好評。

4．教科研工作要求

具有較強的創新意識和教研科研能力。任現職以來，在市級公開刊物上獨立或作為第一作者發表本專業教育教學研究論文或學術論文1篇；或在市級優秀論文評比中獲三等獎以上1篇。參加過校級及以上教研科研課題1項。

E．中級教師九級崗位

1．學歷資歷要求

取得小學（幼兒）教師資格，受聘十級崗位2年以上；獲得碩士學位，取得小學（幼兒）教師資格，受聘十級崗位1年以上。

2．教育工作要求

（1）任現職以來擔任過正副班主任、教研組長（備課組長）、年級組長、中層及以上干部1年或擔任過課外活動小組指導教師工作2年。

（2）任現職以來，所帶班級被評為校先進班集體表彰獎勵；或所帶學生社團、課外活動小組獲得校級表彰；或本人因教育成績突出受到過校級表彰獎勵。

3．教學工作要求

教學成績較好。能勝任循環教學，學生、家長滿意度較高。開設校級公開課1次。擔任學校管理工作成績突出。

4．教科研工作要求

具有較強的創新意識和教研科研能力。任現職以來，在市級公開刊物上獨立或作為第一作者發表本專業教育教學研究論文或學術論文1篇；或在市級優秀論文評比中獲獎1篇；或參加過校級教研科研課題1項。

F．中級教師十級崗位

具備小學（幼兒）高級教師職稱（聘

用條件按照現行專業技術職務評審條件執行），較好完成規定工作。

G.．初級教師十一級崗位

1．學歷資歷要求

取得小學（幼兒）一級、二級教師資格，并受聘十二級崗位2年以上；獲得碩士學位，受聘十二級崗位1年以上。

2．教育工作要求

從教以來擔任過正副班主任、教研組長（備課組長）、年級組長、中層及以上干部或擔任過課外活動小組指導教師工作1年以上。

3．教學和教科研工作要求

基本勝任本學科課程的教學工作，通過相應的“一三五”考核。

H．初級教師十二級崗位

具備小學（幼兒）一級、二級職稱（聘用條件按照現行專業技術職務評審條件執行），較好完成規定工作。

（三）工勤技能崗位要求

1．工勤技能崗位指承擔技能操作維護、后勤保障、服務等職責的工作崗

位。按（蘇人工考〔1995〕2號）、（蘇人工考〔1997〕1號）、（蘇人通〔1998〕101號）等文件規定執行。

2．技術工三級崗位，須在本工種技術工四級崗位工作滿5年，并通過高級工技術等級考核。技術工四級崗位，須在本工種技術工五級崗位工作滿5年，并通過中級工技術等級考核。技術工五級崗位，須在學徒（培訓生）學習期滿或見習、試用期滿，并通過初級工技術等級考核。

3．還要符合下列條件：

（1）任職期內年度考核合格；

（2）服務水平得到單位和服務對象公認。

七、實施措施

（一）成立崗位設置領導組織

為保證工作順利開展，學校成立兩個工作組織。

1．成立崗位設置工作領導小組，由校長趙辛辰任組長，副校長秦明俊任執行組長，校長室全體成員，行政事務中心主任馬明輝負責該項工作的組織、協調與管理。行政事務中心為工作職能部門，具體負責方案制訂、指標核定、分值測算、數據匯總、材料上報和聘用合同簽訂等工作。

2．成立專業技術等級評定委員會，評定委員會要對符合本單位晉級條件的專業技術人員，對照評分標準按不同職級分別打分。

（二）確定崗位等級評定條件

根據《丹陽市中小學各等級專業技術崗位聘用條件（試行）〉》，以完成本崗位工作所需的學識、才能、技術和經歷為前提，以崗位工作需要為依據，從本單位人員的實際出發，制定符合學校發展的崗位等級具體評定條件。

（三）編制崗位說明書

根據《丹陽市中小學崗位設置管理實施意見》要求，編制出各類人員、各

個等級的崗位說明書，明確設定崗位的工作性質、任職條件、職責任務、績效考核標準等主要內容，作為今后人員聘用和管理的主要依據。

（四）設置崗位評定辦法

制訂《專業技術崗位設置評分細則與晉升辦法》，實行打分制，通過積分排名和評委推薦相結合的辦法，來確定崗位等級。

認真做好兩方面的準備工作：

1．整理、匯總教職工的出生年月、專業技術任職年限、擔任現專業技術職務年限等基本信息。

2．召開崗位設置領導小組會議，對教職工崗位設置的方案和加分細則、基本條件進行多次商討，形成初步的文稿。

（五）規范崗位聘用程序

1．召開全校教工大會，公布崗位總量、結構比例和各等級的任職條件，并結合實例進行解讀。下發教職工基本信息條（包括出生年月、工作時間、現

職稱評定時間等）交本人核對并簽名確認，在核實、反饋的基礎上確定個人分數并按崗位類別排序。

2．根據崗位等級指標，結合崗位基本條件，確定各等級教職工崗位聘用人員名單。

3．按規定時間和程序向教育局上報各類表格，進行資格審核。

4．將各類人員的崗位設置情況公示7天。公示期間，教職工如對崗位確定有異議，可向學校崗位設置領導小組提出書面申訴，由領導小組復議。

5．簽訂聘用合同。公示結束后，經領導小組集體研究，確定各類人員的聘用崗位，參照學校原來的聘用期限，由辦公室組織教職工簽訂聘用合同。

八、有關說明

1．職員崗位、工勤崗位級別無變化。如崗位變動，應具備擬任職崗位規定的基本條件，報市教育局審核，并報市人社局備案。

2.優先晉級條件說明：兩年內退休 的教師優先晉級。任現職期間，省特級教師，經考核合格，有崗位可直接晉升五級崗位；鎮江市學科帶頭人和骨干教師，經考核合格，同等條件下優先晉升高一級崗位。

3．具有教師職稱但在教輔專業技術崗位工作的人員（即不在教學一線擁有教師職稱的人員），原則上不能聘為本職級的最高等級。

4．首次聘任中涉及的專業性、獎勵性榮譽以任現專業技術職務以來獲得的為準。

5．根據教齡、職齡、教育管理工作、專業性榮譽四項內容進行打分，同分條件下，參考獎勵性榮譽、賽課類實績、教科研成果，由學校專業技術評審委員會在充分討論的基礎上，打出推薦分，由學校領導小組商討決定。

6.近兩年晉升職稱的人員在本層次的最低等級進行試聘，最后根據全市的情況進行正式聘用。

7.長病假人員、保留編制性質人員

暫聘用在相應崗位等級的最低等級。

八、實施步驟

1．2015年11月——2016年4月，根據核準的崗位數量和崗位聘用條件，制訂學校崗位設置實施方案。

2．2016年5月，充分聽取教職工對崗位設置實施方案的意見，經學校黨政領導班子集體研究，提交教代會討論通過。下發每個教師的基本信息條，簽名確認。編制崗位說明書。

3．2016年6月20日前：實施崗位設置和人員聘用工作，報教育局初審后報人社局審核備案。

九、工作要求

崗位設置工作關系到教職工的切身利益，關系到學校教育事業的穩定與發展，學校將全面、認真做好宣傳動員工作，通過教職工大會、座談會、個別交流等形式廣泛聽取群眾意見，統一思想，明確開展此項工作的基本思路與意義，積極營造良好的輿論氛圍。各工作組織和行政處室要明確職責，積極配合

黨政領導和職能部門做好該項工作。全校教職工要從大局出發，樹立競爭意識與責任意識，從自身發展、學校發展、教育事業發展的高度認真看待并積極參與這項工作。/ 首頁 上一頁 2

第二篇：則正小學崗位設置管理工作方案

則正小學崗位設置管理工作方案

則正小學崗位設置管理工作方案

一、領導小組

組長：z

副組長：校長室全體成員

二、專業評審小組

組長：z

組員：zz

操作員：zz

三、工作流程

（一）學習階段

5月24日——27日學習評分細則和崗位設置方案

（二）個人申請階段

5月27日——5月30日個人申請、打分在符合基本條件的前提下個人填寫

申請表，自己對照評分細則，打出每一項的基本得分。

（三）必要條件分值審核階段

5月31日各校區辦公室主任逐項評審，確保所填內容與本人信息條內容吻合

6月3日各校區將評審表交z處。

6月3日——5日：全校審核小組對各校區進行逐個審核，將必要條件的分值相加得到總分，然后由操作員輸入電腦。

（四）參考條件做材料并提交審核階段

6月6日——7日：必要條件分值相同，并處于晉級分界點的人員做好參考條件的材料上交評審小組

6月10日：全校評審小組對對參考條件進行審核，打出相應分值

（五）崗位聘用公示上報階段

6月15日前：對全校的崗位設置進行準確輸入，確定每個教師聘任的崗位級別。操作員將信息填入《事業單位

擬晉升專業技術崗位工作人員情況匯總表》。

6月20日左右：公示崗位級別

6月28日前：上報教育局

7月上旬：修改江蘇省崗位設置軟件中的名冊、崗位

四、工作要求

1.審核中要本著對每一位教師負責的態度，不弄虛作假。

2.認真對照評分細則逐項審核，必須準確無誤。

3.凡是模棱兩可的、不清楚的，及時咨詢，不可憑主觀臆斷。

4.一切評審均嚴格按照時間和流程，不拖延。

5.各校區辦公室主任為所有資料搜集的負責人。

五、準備工作

各校區辦公室主任搜集提供準確的行政領導名冊、正副班主任名冊、年級組長教研組長名冊。（6月1日前）

第三篇：小學崗位設置方案

為深化單位人事制度改革，建立健全崗位管理制度，實現單位人事管理的科學化、規范化和制度化，根據中共西雙版納州委辦公室、西雙版納州人民政府辦公室《關于印發〈西雙版納州事業單位崗位設置管理實施意見〉的通知》(西辦發200910號)，西雙版納州人事局、西雙版納州教育局轉發《云南省人事廳、云南省教育廳關于印發〈云南省中小學幼兒

園崗位設置結構比例指導標準試行文件〉的通知》(西人通200861號，中共××市委辦公室、××市人民政府辦公室《關于印發〈××市事業單位崗位設置管理實施意見〉的通知》(景辦發200910號)等有關文件精神，結合單位實際，制定本方案。

一、單位基本情況

(一)單位機構編制情況

1.單位規格：事業單位股所級;

2.單位類別：主要以專業技術提供社會公益服務的事業單位;

3.經費形式：財政全額拔款;

4.主要職責和任務：是實施小學義務教育，促進基礎教育發展。

5.人員編制總數80名，其中非教學人員編制不超過11名。內設機構7個，名稱分別是：教導處、總務處、德育處、教科室、辦公室、教研組、年級組。

(二)現有人員情況

1.實有人數77名。

2.專業技術人員73名，全部聘用。其中：35歲以下教師28人占38.4%;36—49歲以下教師43人占58.9%;50歲以上2人占2.7%;現有中級職稱50名，聘任32名;初級職稱22名，聘任22名;不定等級1名。

4.工勤技能人員4名，全部聘用，其中：35歲以下1人，占25%;36?—49歲3人,占75%;高級工1名，已聘用1名;中級工3名，已聘用3名。

二、擬設置崗位

本單位擬設置崗位總量80個，其中：管理崗位1個，專業技術崗位75個，工勤技能崗位4個。主體崗位是專業技術崗位，占崗位總量的93.75%。

(一)管理崗位的名稱、等級、數量

管理崗位1個，占單位崗位總量的1.25%，為九級職員。

(二)專業技術崗位等級、數量及結構比例

專業技術主系列是小學教師系列，主系列專業技術崗位設置數是74,占專業技術崗位設置總量的98.7%。專業技術非主系列是衛生系列，非主系列專業技術崗位設置數是1,占專業技術崗位設置總量的1.3%。

1.中級崗位50個，聘用50人，占專業技術崗位比例

66.7%，其中：八級崗位15個，占中級崗位比例30%，九級崗位20個，占中級崗位比例40%，十級崗位15個，占中級崗位比例30%。八級、九級、十級崗位之間的比例為3:4:3。

2.初級崗位25個，聘用23人，占專業技術崗位比例33.3%。其中：十一級崗位11個，占初級崗位比例44%，十二級崗位11個，占初級崗位比例44%，十一級、十二級崗位之間的比例為5:5;十三級崗位3個，聘用1人，占初級崗位比例的12%。

(三)工勤技能崗位等級、數量及結構比例

工勤技能崗位4個，占單位崗位總量的5%。

1.技術工三級崗位1個，占工勤技能崗位總量比例25%;

2.技術工四級崗位3個,占工勤技能崗位總量的75%。

三、其他需要說明的問題

校長副校長屬“雙肩挑”人員，聘用在專業技術崗位。

附件：1.事業單位崗位設置申報表

2.機構編制部門核定的事業單位機構、編制的批復文件復印件(景編辦發200915號)

3、結構比例文件(文件號)

4、事業單位工作人員花名冊

5、教職工大會通過方案簽名

第四篇：亭隆小學崗位設置管理方案

亭隆小學崗位設置管理方案

亭隆小學崗位設置管理方案

為深化事業單位人事制度改革，建立健全事業單位崗位設置管理制度，實現事業單位人事管理的科學化、規范化、制度化，根據中共z委辦公室、z人民政府辦公室《關于印發〈z事業單位崗位設置管理實施意見〉的通知》（z委辦發〔2014〕147號）和中共錫山區委辦公室、z區人民政府辦公室《關于印發z區事業單位崗位設置管理實施意見的通知》（錫辦發〔2014〕106號）的精神，結合區編辦下達的機構編制文件錫編辦[2014]27號，結合我校實際情況，制定崗位設置方案如下：

一、指導思想

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，按照崗位設置科學、運行管理規范、職務能上能下、待遇能高能低的改革方向，建立適合本單位各類人員特點的崗位管理制度，逐步實現由身份管理向崗位管理轉變，調動各類人員的工作積極性，促進教育事業的發展。

二、崗位設置管理原則

堅持黨管干部、黨管人才的原則；堅持規范設崗、按需設崗的原則；堅持精簡效能、動態管理的原則。

三、實施范圍和對象

本校經編制部門審批的在編、在崗人員。

四、崗位設置

本校是以專業技術提供社會公益服務為主的事業單位，以專技崗位為主。

（一）崗位總量及類別

根據學校工作實際設3類崗位共94個崗位，其中管理崗位6個，占崗位總量的%；專業技術崗位87個，占崗位

總量的%；工勤崗位1個，占崗位總量的%。

（二）崗位等級及數量

1、本校管理崗位設置1個等級，最高級管理崗位為九級管理崗位：

設九級崗位（科員）崗位6個

2.本校專業技術崗位設置九個等級，最高等級專業技術崗位為五級專業技術崗位。

（1）高級、中級、初級等級結構比例5：50：45，分別設高級專業技術崗位4個；中級專業技術崗位43個；初級專業技術崗位40個。

（2）設副高級專業技術崗位4個（待國家在小學增設正高級職務后，再按規定提高最高崗位等級）。

（3）五級、六級、七級專業技術崗位比例2：4：4，分別設五級技術崗位1個；六級技術崗位2個；七級技術崗位1個。

（4）八級、九級、十級專業技術崗位比例3：4：3，分別設八級技術崗位

13個；九級技術崗位17個；十級技術崗位13個。

（5）十一級、十二級專業技術崗位比例5：5，分別設十一級20

個；十二級19個；十三級1個。

3、本校工勤崗位設置1個等級，設三級（高級工）崗位1個。

五、崗位聘用條件

三類崗位的任職基本條件，嚴格按照《z事業單位崗位設置管理實施意見》、《錫山區事業單位崗位設置管理實施意見》以及行業指導意見的有關規定執行。

（一）各類崗位的基本任職條件

1、受聘人員應具有相應的教師資格，符合國家關于相應教師職務的基本任職條件；其他專業技術崗位應具有國家規定的相關職業資格準入條件；

2、遵守憲法和法律，具有良好的師德，無有償家教行為；

3、具備適應崗位要求的身體條件；

4、在晉升上一職級的近兩年中，獲考核合格以上等第。

（二）管理崗位基本條件

（1）管理崗位一般應具備有大專及以上文化程度。

（2）各等級職員崗位的基本任職條件：五級崗位須在六級崗位上工作兩年以上，六級、七級、八級崗位須分別在七級、八級、九級職員崗位上工作三年以上。

管理崗位職員以德才兼備、業績能力為主，工作認真踏實，有管理意識和進取精神，能協調各處室完成全校工作目標任務。

（三）專業技術崗位基本條件

1、受聘教師崗位的人員應具有相應的教師資格，符合國家相應教師職務的基本任職條件。同時應具備良好的師德修養，教育思想端正，關心愛護學生，善于學習，敬業愛崗，團結協作，嚴于律己。

2、各等級教師崗位的基本年限要求

（1）副高級教師五級崗位須受聘

六級崗位3年以上，六級崗位須受聘七級崗位3年以上；

（2）中級教師八級崗位須受聘九級崗位2年以上，九級崗位須受聘十級崗位2年以上；

（3）初級教師十一級崗位須受聘十二級崗位2年以上；

3、學校將根據上述專業技術崗位的基本條件按照行業指導意見的要求和現行專業技術職務評聘有關規定，聘任時間的長短，結合工作需要，崗位責任、承擔的風險以及在教育崗位上的工作時間等因素，制定任職的具體標準（詳見《崗位說明書》），實施聘任。

（四）工勤技能崗位基本條件

1、二級技術工勤崗位，須在本工種下一級崗位工作滿5年，并通過技師技術等級考評；

2、三級、四級技術工勤崗位，須在本工種下一級崗位工作滿5年，并分別通過高級工、中級工技術等級考評；

3、新參加工作的工人學徒期、熟

練期和試用期滿，并通過初級工技術等級崗位考核后，可確定為五級工勤技能崗位。

六、崗位聘用基本程序：

1、確定崗位類別。按照管理崗位職數、專業技術崗位職數、工勤崗位職數確定崗位類別，公布空崗名額，教職工自主申報。

2、組織評聘。聘用工作在單位崗位聘用領導小組領導下進行，按照崗位分類實施崗位聘用工作。

3、公示。各類人員確定崗位后實行公示，公示期7天。公示期間，職工如對崗位確定有異議的，可向單位崗位聘用領導小組提出書面申訴，由單位崗位聘用領導小組復議。

4、簽訂聘用合同。公示結束后，經學校校務委員會研究，確定各類職工的聘用崗位。簽訂聘用合同書。

七、崗位聘用辦法

1、管理崗位各等級職員的聘用，以現聘用合同所聘崗位為基礎，由崗位

聘用領導小組提出聘用崗位等級意見，報學校崗位設置領導小組研究決定。

2、專業技術崗位聘用辦法

聘用范圍。執行專業技術崗位工資四級的人員參加二級、三級、四級專業技術崗位的聘用；執行專業技術崗位工資七級的人員參加五級、六級、七級專業技術崗位的聘用。執行專業技術崗位工資十級的人員參加八級、九級、十級專業技術崗位的聘用。執行專業技術崗位工資十二級的人員參加十一級、十二級專業技術崗位聘用。

聘用辦法。根據競聘 上崗、按崗聘用（任）的原則，使參加崗位設置人員按照專業技術崗位《崗位說明書》的任職條件，聘任到相應崗位。

3、工勤技能崗位聘用辦法

根據按崗聘用（任）的原則，使參加崗位設置人員按照工勤技能崗位《崗位說明書》的任職條件，聘任到相應崗

位。

4、在具體聘任過程中，專技崗位主要依據本人職齡乘以與教齡（會計以工齡為主）乘以之和，各崗位依次進行崗位聘任，如出現同一專技崗位職齡、教齡條件相當者，則由崗位設置評定委員會對照加權條件按分數由高到低排名進入候選，民主測評，再由學校崗位設置評定委員會進行評定。高職低聘人員在現層級中上一級崗位有空崗的前提下，優先參與競崗。

附加權條件：

學歷：研究生（碩士）4分，本科3分，大專2分，合格學歷1分。

教齡：5年以下1分，5-10年2分，11-15年3分，16年以上4分。

綜合性榮譽：國家級6分，省級5分，市級2分，區級分，校級1分（多項綜合榮譽取其最高等級計算，不累計）。

單項榮譽：國家級5分，省級4分，市級分，區級1分，校級分（多項

單項榮譽取其最高等級計算，不累計）。

學術榮譽：市學科帶頭人12分，市能手（區學科帶頭人）10分，區能手（市新秀）7分，區新秀3分，校能手2分，校新秀1分。

教育教學管理工作：

擔任中層4分，校級副職5分，校級正職6分。

擔任級部組長3分。

擔任教研組長（含級部副組長）分/年，兩年以上1分（含兩年）。

擔任班主任或社團輔導教師分/年，最高不超過3分；

評優課或基本功大賽：省級一等獎4分，二等獎2分；市級一等獎2分，二等獎1分；區級一等獎分，二等獎1分，三等獎分；校級一等獎分。（非現場比賽均降為區級，取其最高等級，不累計得分）

（8）教育教學論文：

級別獲獎、交流一等獎二等獎三等獎

全國543

省級432

市級321

區級

（發表的論文參照同級別一等獎計分，論文累計得分不超過10分）

（9）輔導學生：

級別一等獎二等獎三等獎

全國543

省級432

市級321

區級

校級

（比賽必須是教育單位舉辦的，學校校長室批準、職能部門組織參加的；團體獎分值翻倍，累計得分不超過10分）

注：第6項取其最高分不累計，第7-9項均限現職級期間。

5、教職工在崗位管理期間堅持正常出勤制度，不無故曠課曠職，平時管理規范，考核合格等級以上，未曾受到行政和黨紀處分。

6、根據工作要求，由學校統一安排的崗位管理工作視為滿工作量。教職工在崗位管理過程中自覺參加各類學習培訓，并完成相應的學習培訓任務。

八、崗位聘用管理

1、實行聘用動態管理

本次崗位聘用，聘期從2014年12月31日起。崗位聘用管理，按照聘用制的有關規定，實行定崗定薪，崗變薪變。

2、嚴格執行崗位比例

本次聘用嚴格按照崗位類別、崗位等級和核定的結構比例進行，保證現有參加崗位設置人員聘用到相應崗位。

3、嚴格按照崗位條件聘用

今后凡新取得專業技術資格的人員，被聘用到相應崗位后，方能享受該崗位的工資福利待遇。

4、嚴守崗位設置紀律

嚴格按照崗位的職責任務和任職條件，以不低于市區規定的基本條件聘用人員。對貢獻突出或崗位急需且符合破格條件的，經過市組織人事部門批準

后方可破格聘用。

九、組織領導

1、成立領導小組。成立李淑英為組長，王冬云、浦偉東為副組長，陳亞敏、施萍一為組員的事業單位崗位設置工作領導小組。

2、成立評定委員會。成立李淑英為主任，王冬云、浦偉東為副主任，陳亞敏、施萍

一、王章、過麗娟為成員的事業單位崗位設置評定委員會。

3、明確管理職責。

4、做好思想工作。

第五篇：小學崗位設置管理工作總結

XX小學崗位設置管理工作總結

崗位設置管理工作，聯系著每一位教職工的切身利益。全體教師都高度關注此項工作的開展。我校按照XXX教育局、人事局關于崗位設置管理工作的要求，于XXXX年XX月成功地開展了崗位設置管理工作。現將我校崗位設置管理工作總結如下：

一、貫徹執行政策情況

我校嚴格按照XXXXX教育局制定的崗位設置管理辦法，依據XXXXX教育局編辦核定的崗位數設崗。我校在上級的指導思想下，制定了《崗位設置實施方案》。《崗位設置實施方案》明確了各類崗位總數、應聘條件和職責以及競聘辦法。并且全體教師通過并簽字。學校按照方案，平穩地實施了學校崗位設置工作。

二、實施崗位設置管理情況

我校在XXXX年XX月進行的崗位設置管理，具體情況如下： 現聘任專業技術崗位：八級X個，九級X個，十級X個，十一級X個，十二級X個，員級十三級X個。

為順利地推進學校崗位設置管理工作，學校按照上級要求，結合自身實際，采取了以下措施：一是加大崗位設置管理工作的宣傳力度，讓全體教師都充分認識到這是學校實施人事制度改革的必經之路。二是通過教代會，在廣泛征求大家意見的基礎上，制定崗位設置管理辦法。大家共同商議制定的辦法，執行起來阻力會變小。三是在實施過程中嚴格執行辦法，做到公平、公正、公開。通過以上努力，我校順利地進行了第一輪崗位設置管理工作。我校通過這次改革，教師們有了緊迫感，樹立了競爭意識，形成了人人努力做好工作，力爭上游的良好局面。崗位設置管理工作中，打破一味和稀泥的思想，實現真正意義的競爭，做到崗位可以變動，并且崗變薪變，這樣才能調動廣大教師工作的積極性和主動性。

三、加強崗位聘后管理情況

我校按照《崗位管理實施方案》進行了本次崗位設置工作，并與教師簽定了聘任合同。目前，大部分教師都有了競爭意識。學校為進一步做好崗位設置管理工作。

學校實行崗位設置管理，有許多積極的成效，但在工作中也難免會有阻力。我們將在工作中認真分析原因，積極思考探索，做好學校崗位設置管理工作，促進學校向前發展。

XX小學

XXXX年XX月18日