第一篇：蔡甸區集賢小學崗位設置管理方案（寫寫幫推薦）

蔡甸區集賢小學崗位設置管理方案

為深化單位人事制度改革，建立健全事業單位崗位設置管理制度，實現事業單位從事管理的科學化、規范化、制度化、根據市委、市政府《武漢市事業單位崗位設置管理試行意見》（武辦發[2008]17號）、《武漢市事業單位崗位設置管理有關問題的處理意見》（武人社發[2010]29號）和區委、區政府辦公室《關于印發〈武漢市事業單位崗位設置管理有關問題的處理意見〉的通知》（蔡辦發[2010]10號）精神，結合我校實際，制定本方案。

二、單位基本情況(一)機構編制情況

根據蔡甸區教育局有關文件,本單位為蔡甸區教育局下屬義務教育階段公立學校事業單位,經費形式為全額撥款事業單位,主要社會功能是負責小學一到六年級學生的教育教學及科研工作。根據上級文件，我校核定編制22人，其中管理人員編制3名，專業技術人員編制19名，根據上級文件，單位領導正職2名，副職1名。

（二）現有人員情況

我校現有在冊正式工作人員22人，其中：管理人員（雙肩挑人員3人）3人；專業技術人員19人.管理人員中，現有單位領導正職2人，副職1人；

已聘專業技術人員中，現有中級職稱（小學高級教師）7人，初級職稱（小學一級教師）12人，現有已聘中、初級人員結構比例為7：12。

二、崗位設置情況

本單位擬設置崗位22個，其中：管理崗位3個（其中3位的擬聘人員擬同時在專業技術崗位任職），占13.6%；專業技術崗位19個，占86.3%。主體崗位是專業技術崗位，占崗位總量的86.3％。

(一)管理崗位

擬設置管理崗位總數3個，占單位崗位總量的13.6%。其中：八級3個。2個正職（校長和書記）和1個副職（副校長）。

（二）專業技術崗位

1、擬設置專業技術中級崗位9個，占專業技術崗位比例47.4%。其中：八級崗位3個，名稱是小學高級教師一級崗位，占中級崗位比例33.3%；九級崗位4個，名稱是小學高級教師二級崗位，占中級崗位比例44.4%；十級崗位2個，名稱是小學高級教師三級崗位，占中級崗位比例22.2%。

2、初級崗位10個，占專業技術崗位比例52.6%。其中：十一級崗位5個，名稱是小學一級教師一級崗位，占初級崗位比例50%；十二級崗位5個，名稱是小學一級教師二級崗位，占初級崗位比例50%。

三、首次設崗方案

考慮本單位人員現狀和工作實際，首次開展崗位設置時，擬按如下方案設置崗位：

（一）崗位總量22個。其中，管理崗位3個（雙肩挑3人），專業技術崗位19個。

（二）管理崗位3個。其中，八級崗位 個，九級崗位 個。

（三）專業技術崗位19個。中級崗位7個，初級崗位12個，中、初級崗位結構比例為 7：12。其中，八級崗位2個，九級崗位3個，十級崗位2個，八、九、十級崗位結構比例2：3：2；十一級崗位6個，十二級崗位6個，十一、十二級崗位結構比例為5：5。

四、退休人員基本情況及崗位設置情況

（一）工作人員退休時職務聘任情況

2006年7月1日（含本日）至 年 月 日期間，達到法定退休年齡的工作人員實有人數 人。退休時其職務聘任情況如下：

（二）、退休人員崗位等級確定辦法

五、組織機構及實施方法、步驟

（一）崗位設置管理工作組織機構情況

成立蔡甸區集賢小學崗位設置管理工作領導小組。組 長：余勝利 副組長：易文漢

成 員：余干勁 胡占輝 吳克昌

（二）崗位基本條件

本校管理崗位、專業技術崗位的基本條件，主要根據崗位的職責任務和任職條件確定。兩類崗位的基本任職條件如下：

（1）管理崗位：

八級管理崗位：

1、遵守憲法和法律，擁護中國共產黨的領導，熱愛社會主義祖國，認真貫徹執行黨和國家的教育方針、政策、法規。具有一定的理論修養，能協助校長完成本職工作。

2、熱愛社會主義教育事業，關心愛護學生、具有一定的教育教學理論水平。個人素質全面，具有一定的管理水平。

3、實事求是，勤奮學習，作風民主，聯系群眾，顧全大局。公正廉潔，艱苦奮斗，嚴于律已，善于合作。

4、具有勇于進取及改革創新精神。

5、應在九級職員崗位工作三年以上。

6、應具備小學高級教師資格，且年度考核為合格或以上。

7、符合國家、省、市規定的其他條件。（2）專業技術崗位基本條件

小學一級教師二級崗位（專業技術十二級）

崗位職責：

1、遵守國家憲法和法律、法規、堅持黨的基本路線。全面貫徹黨的教育方針，熱愛、忠誠黨的教育事業，能認真履行我校的“生命發展”教育理念，關心愛護學生，師德高尚。遵守本校各項規章制度。任職期間，獲有校級以上綜合表彰。

2、認真完成學校安排的教學工作量和小學一級教師應承擔的其它教師工作量（正、副班主任，興趣小組指導教師、大隊輔導員等）。

3、積極參加本學科教研和集體備課活動，積極參加課改，并根據教學規律和教學原則，完成教學任務。

4、努力探索教學規律，完成每學期規定的聽課節數，每學期至少上一節“匯報研討”課；每學年至少撰寫一篇論文或教學經驗總結，并積極參加優秀論文交流。

5、在與教師結成“師徒結對”后，主動求孝于老教師，認真履行“師徒結對”協議中的各項職責。

6、積極承擔正、副班主任工作，虛心學習，認真做好班級工作。

7、年度考核合格或以上。

8、符合國家、省、市規定的其他條件。

上崗條件：

1、具有小學一級教師職務任職資格。

2、計算機初級以上水平。

小學一級教師一級崗位（專業技術十一級）崗位職責：

1、認真改行小學一級教師二級崗位職責。

2、勤于學習和鉆研，教育思想端正，具有一定的教育理論水平。

3、熟悉任教學科（專業）的教學大綱、教材，具有解決教學疑難問題的一定能力。

4、在教育教學領域中具有示范作用，舉行過校以上公開課、示范課、觀摩課，獲得校、區以上優秀課評比等級獎，教育教學效果好，質量經學校校綜合測評為優秀，得到同行、學長和學生好評。

5、具有一定的教育教學研究能力，積極參與課題研究，有教育教學經驗，科研論文在校以上進行交流或發表。

6、符合國家、省、市規定的其他條件。上崗條件：

1、具有小學高級教師任職資格的教師優先考慮。

2、已具備一級教師任職資格，獲得省市區優秀青年教師、百名優秀班主任等榮譽稱號的優先考慮。

3、根據參加工作年限、擁有小學一級教師資格年限長短綜合考慮。

4、根據本人師德表現、業務水平、教師人格魅力、團隊精神和對學校所作出的貢獻進行綜合評定。

小學高級教師三級崗位（專業技術十級）

崗位職責：

1、遵守國家憲法和法律、法規、堅持黨的基本路線，全面貫徹黨的教育方針，熱愛、忠誠黨的教育事業，嚴格履行學校“生命發展”教育理念，敬業愛崗，師德高尚，關心愛護學生，堪為師生表率。

2、加強政治理論與業務的學習，不斷提高自身素質，對任教學科（專業）具有系統、堅實的基礎理論和專業知識，有較高的教育、教學水平。

3、積極參加教研和集體備課活動，遵循教學規律和教學原則。自覺完成學校安排的教學工作量和教師工作量，教學課時總量達到規定要求。

4、具有較強的教育科研能力，承擔或組織教育教學研究工們，積極參加課題研究和研究性學習；每學年至少撰寫一篇論文或教學經驗總結，并積極參加優秀論文交流。

5、樂意承擔指導初級教師工作，積極參加“師徒結對”活動，履行“師徒結對”活動中各項職責。

6、愿意承擔正、副班主任工作中，認真做好班級管理工作，并卓有成效。

7、年度考核合格或以上。

8、符合國家、省、市規定的其他條件。上崗條件：

1、具有小學高級教師任職資格，并擁有聘任資格的教師優先考慮。

2、已具備高級教師任職資格，但還未擁有聘任資格的老師可根據獲得省市區優秀青年教師、百名優秀班主任等榮譽稱號有優先考慮。

3、同時還根據參加工作年限、擁有小學高級教師資格年限長短綜合考慮。

4、根據本人師德表現、業務水平、教師人格魅力、團隊精神和對學校所作出的貢獻進行綜合評定。

小學高級教師二級崗位（專業技術九級）： 崗位職責：

1、認真履行小學高級教師三級崗位職責。

2、對任教學科（專業）具有系統、堅實的基礎理論和專業知識，有較高的教育、教學水平。能承擔或組織教育教學教研和培養青年教師工作，有定成績。

3、積極參加課題研究，能承擔校級或校級以上課題負責人，并獲得好效果。

4、樂意服從學校工作安排，在班主任、教研組長、學校部門負責人等工作中有一定成績。

5、年度考核合格或以上。

6、符合國家、省、市規定的其他條件。上崗條件：

1、具有小學高級教師任職資格，并擁有聘任資格的教師。

2、獲得省市區優秀青年教師、百名優秀班主任等榮譽稱號的優先考慮。

3、根據參加工作年限、擁有小學高級教師資格年限和擁有聘任資格年限長短綜合考慮。

4、根據本人師德表現、業務水平、教師人格魅力、團隊精神和對學校所作出的貢獻進行綜合評定。

小學高級教師一級崗位（專業技術八級）： 崗位職責：

1、認真履行小學高級教師二級崗位職責。

2、具有較強的教育科研能力，在教育教學理論研究和教改實驗中有所建樹和創新，在全校范圍內具有指導作用。承擔并勝任教育教學教研和培養青年教師工作。成為教學骨干或“學科帶頭人”。

3、愿意承擔正副班主任工作，并做出突出成績。

4、年度考核合格及以上者。

5、符合國家、省、市規定的其他條件。上崗條件：

1、具有小學高級教師任職資格，并擁有聘任資格的教師。

2、具備中級崗位教師基本條件。

3、武漢市學科帶頭人優先考慮。

4、根據參加工作年限、擁有小學高級教師資格年限和擁有聘任資格年限長短綜合考慮。

5、根據本人師德表現、業務水平、教師人格魅力、團隊精神和對學校所作出的貢獻進行綜合評定。

（二）崗位設置實施工作安排

1、年 月―― 月：學習研究崗位設置有關文件精神，核實本單位相關數據，起草崗位設置方案，經主管部門同意后上報方案；

2、年 月―― 月：崗位設置方案報人力資源和社會保障部門審批核準；

3、年 月―― 月：在核準的崗位總量、結構比例和最高等級限額內，制定崗位設置實施方案，編制崗位說明書；

4、年 月―― 月：廣泛聽取單位職工對崗位設置實施方案的意見，并由單位負責人員集體討論通過；

5、年 月―― 月：組織實施；

6、年 月―― 月：按照管理權限向人力資源和社會保障部門報送崗位設置和崗位聘用工作認定材料，由人力資源和社會保障部門認定。

六、需要請示說明的問題

雙肩挑人員任職條件：

1、必須是副校級干部級別。并擁有小學高級教師資格。

2、雙肩挑干部要積極參與常規教學實踐和管理，深入課堂一線，帶頭上廠家示范課，帶領備課組開展評課，議課研究活動，積極推動教育教學改革，深入實施素質教育，促進學生全面發展。

3、具有較強的教育科研能力，在教育教學理論研究和教改實驗中有所建樹和創新，在全校范圍內具有指導作用。承擔并勝任教育教學科研和培養青年教師工作。

4、考核辦法：

由符合雙肩挑條件的人員向學校崗位設置工作領導小組提出申請，并提交個人相關材料，由領導小組根據雙肩挑人員任職條件進行審核，然后在全體教師代表大會評議。附件：

1、崗位設置方案附表：崗位設置審核表、信息采集表、雙肩挑審批表

2、機構編制批文（原件及復印件）

3、專技人員管理手冊（審批表）

4、其它相關證明材料

武漢市蔡甸區集賢小學

二0一0年十一月十五日

第二篇：小學崗位設置方案

為深化單位人事制度改革，建立健全崗位管理制度，實現單位人事管理的科學化、規范化和制度化，根據中共西雙版納州委辦公室、西雙版納州人民政府辦公室《關于印發〈西雙版納州事業單位崗位設置管理實施意見〉的通知》(西辦發200910號)，西雙版納州人事局、西雙版納州教育局轉發《云南省人事廳、云南省教育廳關于印發〈云南省中小學幼兒

園崗位設置結構比例指導標準試行文件〉的通知》(西人通200861號，中共××市委辦公室、××市人民政府辦公室《關于印發〈××市事業單位崗位設置管理實施意見〉的通知》(景辦發200910號)等有關文件精神，結合單位實際，制定本方案。

一、單位基本情況

(一)單位機構編制情況

1.單位規格：事業單位股所級;

2.單位類別：主要以專業技術提供社會公益服務的事業單位;

3.經費形式：財政全額拔款;

4.主要職責和任務：是實施小學義務教育，促進基礎教育發展。

5.人員編制總數80名，其中非教學人員編制不超過11名。內設機構7個，名稱分別是：教導處、總務處、德育處、教科室、辦公室、教研組、年級組。

(二)現有人員情況

1.實有人數77名。

2.專業技術人員73名，全部聘用。其中：35歲以下教師28人占38.4%;36—49歲以下教師43人占58.9%;50歲以上2人占2.7%;現有中級職稱50名，聘任32名;初級職稱22名，聘任22名;不定等級1名。

4.工勤技能人員4名，全部聘用，其中：35歲以下1人，占25%;36?—49歲3人,占75%;高級工1名，已聘用1名;中級工3名，已聘用3名。

二、擬設置崗位

本單位擬設置崗位總量80個，其中：管理崗位1個，專業技術崗位75個，工勤技能崗位4個。主體崗位是專業技術崗位，占崗位總量的93.75%。

(一)管理崗位的名稱、等級、數量

管理崗位1個，占單位崗位總量的1.25%，為九級職員。

(二)專業技術崗位等級、數量及結構比例

專業技術主系列是小學教師系列，主系列專業技術崗位設置數是74,占專業技術崗位設置總量的98.7%。專業技術非主系列是衛生系列，非主系列專業技術崗位設置數是1,占專業技術崗位設置總量的1.3%。

1.中級崗位50個，聘用50人，占專業技術崗位比例

66.7%，其中：八級崗位15個，占中級崗位比例30%，九級崗位20個，占中級崗位比例40%，十級崗位15個，占中級崗位比例30%。八級、九級、十級崗位之間的比例為3:4:3。

2.初級崗位25個，聘用23人，占專業技術崗位比例33.3%。其中：十一級崗位11個，占初級崗位比例44%，十二級崗位11個，占初級崗位比例44%，十一級、十二級崗位之間的比例為5:5;十三級崗位3個，聘用1人，占初級崗位比例的12%。

(三)工勤技能崗位等級、數量及結構比例

工勤技能崗位4個，占單位崗位總量的5%。

1.技術工三級崗位1個，占工勤技能崗位總量比例25%;

2.技術工四級崗位3個,占工勤技能崗位總量的75%。

三、其他需要說明的問題

校長副校長屬“雙肩挑”人員，聘用在專業技術崗位。

附件：1.事業單位崗位設置申報表

2.機構編制部門核定的事業單位機構、編制的批復文件復印件(景編辦發200915號)

3、結構比例文件(文件號)

4、事業單位工作人員花名冊

5、教職工大會通過方案簽名

第三篇：2011年武漢市蔡甸區集賢小學創建文明單位匯報材料

武漢市蔡甸區集賢小學精神文明建設

工作總結

我校是一所三村聯辦的完全小學，始建于1950年8月，生源來自于集賢、鐵鋪、易家嶺三村，學校位于集賢村汪家堤88號，現有6個正規教學班，學生108人，教職工21人，其中：中共黨員9人，小學高級教師18人。目前生源前景較好，師資力量雄厚。近年來，我校始終以科學發展觀為指導，致力于學校精神文明建設，引導全校教職工外樹形象，內增素質，推進了學校文明創建工作，促進了精神文明建設不斷上新臺階，我們圍繞這一重心做了如下工作：

一、統一思想，明確責任，營造創建氛圍。

首先明確文明創建工作的重大意義，按上級工作部署，建立了學校主要領導負責的創建小組，校長擔任創建文明單位領導小組組長，學校副校長擔任領導小組副組長，教導處主任、總務處主任及各班主任擔任小組成員，具體負責學校創建工作的宣傳、研究、實踐活動等。領導小組職責分明，從校長到教師進行責任分工，促進創建合力的形成。

文明單位的建設是全校師生的大事，大家千方百計地為文明單位建設工作出主意，想辦法。多年來，我校每學期從不同角度、不同層面，運用不同形式營造精神文明建

設的氛圍，制訂創建工作計劃，安排活動內容，布置櫥窗，出黑板報，召開校會、主題班會，全部突出文明創建的中心內容，宣傳中國公民基本道德規范、學唱公民道德歌曲，貫徹小公民道德牽手計劃等，營造了濃烈的創建氛圍。

二、圍繞中心，與時俱進，加快創建步伐。

面對新形勢下的新任務、新情況，學校以創先爭優、治理庸、懶、散及教師隊伍建設為工作主題，通過認真組織全體教師學習胡總書記關于教育問題的談話和區教育工會議上各位領導的講話，學習武漢市民文明公約，深刻領會努力實踐“科學發展觀”的重要思想，進一步統一認識，開拓創新，在創建文明單位的活動中，邁出了可喜的一步。

在當前的形勢下，加強教職工思想涇作具有重要的現實意義，扎實有序的理論學習是學校開展文明創建工作的先導，為此我校充分抓住支部大會、教職工大會、班主任會、年級組學習等一切有利時機，大力開展“科學發展觀”及“課內比教學，課外訪萬家”活動。

本學年，我校全體教職工重點學習了《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《教師職業道德規范》、《教師職業道德行為規范》，并充分利用支部大會、教職工大會等陣地，對黨員進行黨性教育，增強黨員的責任感和使命感，引導黨員教師全身心投入教育改革實踐和社會主義精神文明建設之中，發揮共產黨員的先鋒模范作用，以良好的黨風促進校風、教風、學風建設，要求每一位教師崇尚

科學，要用發展的眼光看待每一事物，努力提高教師隊伍的文明素養，保證各項工作順利進行。

三、以創建文明為先導，大力實施有效德育工作。

學校在全面貫徹落實省、市、區德育工作會議精神的基礎上，以愛國主義教育為主旋律，以教師隊伍為保證，以常規教育為抓手，進一步改進德育的工作方式、方法，大力推進素質教育，推動了學校精神文明建設的進一步深化，形成了“文明、勤奮、向上、有為”的優良校風，同時注重文明創建與德育工作的有機滲透。學校堅持每周一升旗儀式及國旗下講話，讓廣大師生認識當今形勢的變化，只有刻苦學習，奮發圖強，才能使祖國早日強大，最終實現國家的統一和民族的復興。

與此同時，學校抓住近年來大事、喜事多的有利契機，以征文、歌詠、詩歌朗誦比賽、文藝匯演等形式，結合中國共產黨建黨九十周年，新中國成立六十二周年，組織開展了一系列豐富多彩的紀念和慶祝活動，通過這些活動進一步唱好祖國頌、改革開放頌、社會主義頌等，從而激發學生的民族自豪感和愛國激情，樹立為祖國繁榮昌盛而勤奮學習、刻苦鍛煉的遠大志向。

以文明創建為動力，加強了對學困生的幫扶工作。學校大力開展獻愛心活動，學校從學困生的特點出發，各班成立互幫互助小組，黨員、教師和學困生、失親生建立一幫一對紅；將各班學困生的幫教工作落實到人，通過促膝

談心，解決具體困難，促使其進步。由于學校在學困生轉化工作上環環相扣，事事有人理，時時有人管，堅持依法治校，以德育人的理念，讓學生在學校健康成長。

在文明創建活動中，學校強化了學生日常行為規范養成教育。結合學校實際情況，學校將行為規范教育作為創建文明單位的起點，做到常抓常新，新生一進學校大門，由學校少先大隊利用隊會這個陣地向學生進行《小學生日常行為規范》、《小學生守則》及“三禮”、“感恩”的教育活動。每班教室都懸掛《小學生日常行為規范》和《小學生守則》，從而培養了學生良好的習慣，使文明之花在校園持久開放，學校德育工作比以往有了長足的進步。學校還開展了“學雷鋒，樹新風，獻愛心”和“關心他人，快樂自己”等活動，校園內外不斷涌現好人好事，學生的道德情操得到陶冶和升華。

四、內強素質，外塑形象，不斷提高教師的文明素質。

以師德建設為龍頭，人人爭當文明教工，學校在辦學過程中始終將師德教育放在教師隊伍建設的首要地位來抓。首先是自己組織教師認真學習《中小學教師職業道德規范》、《師德修養十要十不要》和《公民道德建設實施綱要》，其次是讓教師參加區教校組織的教師禮儀等培訓，從而樹立教師的師表形象。在校內開展班主任師德演講、教師師德交流及“課內比教學，課外訪萬家”等活動來提升教師的素質。

五、加強校園文化建設，促進學校科學發展。

根據文明單位的要求和標準，我校在建立健全各項規章制度的基礎上，不斷加強了學校各項工作的精細化管理，提升學校的文化內涵及人文理念，建立合理有效的激勵機制，充分調動廣大教師工作的積極性。同時加強了學科文化建設，要求教師在各門學科教學中，充分挖掘教材的文化內涵，重視對學生人文精神和科學態度的培養，激發他們對科學的熱愛和追求，讓他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。還加強了對學生“兩型”社會的宣傳教育，培養了學生“兩型”意識。學校本著“開源節流、環保育人”的主題，各班利用班會時間對學生進行“節約光榮，浪廢可恥”的教育活動，加深了師生對“兩型”的認識和理解，同時學校也注重了綠化建設，保證了良好的學習環境，并充分利用體育器材和場所，積極開展陽光體育運動，還開展了“周末清潔家園“，“文明禮儀知識競賽”、“我們的節日”等活動，讓校園充滿生機勃勃，一片盎然，使學校朝著積極、健康的的軌道科學發展。

學校年年被評為蔡甸街工作委員會及辦事處評為“先進單位”。連續三年被評為蔡甸區“文明單位”。

第四篇：亭隆小學崗位設置管理方案

亭隆小學崗位設置管理方案

亭隆小學崗位設置管理方案

為深化事業單位人事制度改革，建立健全事業單位崗位設置管理制度，實現事業單位人事管理的科學化、規范化、制度化，根據中共z委辦公室、z人民政府辦公室《關于印發〈z事業單位崗位設置管理實施意見〉的通知》（z委辦發〔2014〕147號）和中共錫山區委辦公室、z區人民政府辦公室《關于印發z區事業單位崗位設置管理實施意見的通知》（錫辦發〔2014〕106號）的精神，結合區編辦下達的機構編制文件錫編辦[2014]27號，結合我校實際情況，制定崗位設置方案如下：

一、指導思想

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，按照崗位設置科學、運行管理規范、職務能上能下、待遇能高能低的改革方向，建立適合本單位各類人員特點的崗位管理制度，逐步實現由身份管理向崗位管理轉變，調動各類人員的工作積極性，促進教育事業的發展。

二、崗位設置管理原則

堅持黨管干部、黨管人才的原則；堅持規范設崗、按需設崗的原則；堅持精簡效能、動態管理的原則。

三、實施范圍和對象

本校經編制部門審批的在編、在崗人員。

四、崗位設置

本校是以專業技術提供社會公益服務為主的事業單位，以專技崗位為主。

（一）崗位總量及類別

根據學校工作實際設3類崗位共94個崗位，其中管理崗位6個，占崗位總量的%；專業技術崗位87個，占崗位

總量的%；工勤崗位1個，占崗位總量的%。

（二）崗位等級及數量

1、本校管理崗位設置1個等級，最高級管理崗位為九級管理崗位：

設九級崗位（科員）崗位6個

2.本校專業技術崗位設置九個等級，最高等級專業技術崗位為五級專業技術崗位。

（1）高級、中級、初級等級結構比例5：50：45，分別設高級專業技術崗位4個；中級專業技術崗位43個；初級專業技術崗位40個。

（2）設副高級專業技術崗位4個（待國家在小學增設正高級職務后，再按規定提高最高崗位等級）。

（3）五級、六級、七級專業技術崗位比例2：4：4，分別設五級技術崗位1個；六級技術崗位2個；七級技術崗位1個。

（4）八級、九級、十級專業技術崗位比例3：4：3，分別設八級技術崗位

13個；九級技術崗位17個；十級技術崗位13個。

（5）十一級、十二級專業技術崗位比例5：5，分別設十一級20

個；十二級19個；十三級1個。

3、本校工勤崗位設置1個等級，設三級（高級工）崗位1個。

五、崗位聘用條件

三類崗位的任職基本條件，嚴格按照《z事業單位崗位設置管理實施意見》、《錫山區事業單位崗位設置管理實施意見》以及行業指導意見的有關規定執行。

（一）各類崗位的基本任職條件

1、受聘人員應具有相應的教師資格，符合國家關于相應教師職務的基本任職條件；其他專業技術崗位應具有國家規定的相關職業資格準入條件；

2、遵守憲法和法律，具有良好的師德，無有償家教行為；

3、具備適應崗位要求的身體條件；

4、在晉升上一職級的近兩年中，獲考核合格以上等第。

（二）管理崗位基本條件

（1）管理崗位一般應具備有大專及以上文化程度。

（2）各等級職員崗位的基本任職條件：五級崗位須在六級崗位上工作兩年以上，六級、七級、八級崗位須分別在七級、八級、九級職員崗位上工作三年以上。

管理崗位職員以德才兼備、業績能力為主，工作認真踏實，有管理意識和進取精神，能協調各處室完成全校工作目標任務。

（三）專業技術崗位基本條件

1、受聘教師崗位的人員應具有相應的教師資格，符合國家相應教師職務的基本任職條件。同時應具備良好的師德修養，教育思想端正，關心愛護學生，善于學習，敬業愛崗，團結協作，嚴于律己。

2、各等級教師崗位的基本年限要求

（1）副高級教師五級崗位須受聘

六級崗位3年以上，六級崗位須受聘七級崗位3年以上；

（2）中級教師八級崗位須受聘九級崗位2年以上，九級崗位須受聘十級崗位2年以上；

（3）初級教師十一級崗位須受聘十二級崗位2年以上；

3、學校將根據上述專業技術崗位的基本條件按照行業指導意見的要求和現行專業技術職務評聘有關規定，聘任時間的長短，結合工作需要，崗位責任、承擔的風險以及在教育崗位上的工作時間等因素，制定任職的具體標準（詳見《崗位說明書》），實施聘任。

（四）工勤技能崗位基本條件

1、二級技術工勤崗位，須在本工種下一級崗位工作滿5年，并通過技師技術等級考評；

2、三級、四級技術工勤崗位，須在本工種下一級崗位工作滿5年，并分別通過高級工、中級工技術等級考評；

3、新參加工作的工人學徒期、熟

練期和試用期滿，并通過初級工技術等級崗位考核后，可確定為五級工勤技能崗位。

六、崗位聘用基本程序：

1、確定崗位類別。按照管理崗位職數、專業技術崗位職數、工勤崗位職數確定崗位類別，公布空崗名額，教職工自主申報。

2、組織評聘。聘用工作在單位崗位聘用領導小組領導下進行，按照崗位分類實施崗位聘用工作。

3、公示。各類人員確定崗位后實行公示，公示期7天。公示期間，職工如對崗位確定有異議的，可向單位崗位聘用領導小組提出書面申訴，由單位崗位聘用領導小組復議。

4、簽訂聘用合同。公示結束后，經學校校務委員會研究，確定各類職工的聘用崗位。簽訂聘用合同書。

七、崗位聘用辦法

1、管理崗位各等級職員的聘用，以現聘用合同所聘崗位為基礎，由崗位

聘用領導小組提出聘用崗位等級意見，報學校崗位設置領導小組研究決定。

2、專業技術崗位聘用辦法

聘用范圍。執行專業技術崗位工資四級的人員參加二級、三級、四級專業技術崗位的聘用；執行專業技術崗位工資七級的人員參加五級、六級、七級專業技術崗位的聘用。執行專業技術崗位工資十級的人員參加八級、九級、十級專業技術崗位的聘用。執行專業技術崗位工資十二級的人員參加十一級、十二級專業技術崗位聘用。

聘用辦法。根據競聘 上崗、按崗聘用（任）的原則，使參加崗位設置人員按照專業技術崗位《崗位說明書》的任職條件，聘任到相應崗位。

3、工勤技能崗位聘用辦法

根據按崗聘用（任）的原則，使參加崗位設置人員按照工勤技能崗位《崗位說明書》的任職條件，聘任到相應崗

位。

4、在具體聘任過程中，專技崗位主要依據本人職齡乘以與教齡（會計以工齡為主）乘以之和，各崗位依次進行崗位聘任，如出現同一專技崗位職齡、教齡條件相當者，則由崗位設置評定委員會對照加權條件按分數由高到低排名進入候選，民主測評，再由學校崗位設置評定委員會進行評定。高職低聘人員在現層級中上一級崗位有空崗的前提下，優先參與競崗。

附加權條件：

學歷：研究生（碩士）4分，本科3分，大專2分，合格學歷1分。

教齡：5年以下1分，5-10年2分，11-15年3分，16年以上4分。

綜合性榮譽：國家級6分，省級5分，市級2分，區級分，校級1分（多項綜合榮譽取其最高等級計算，不累計）。

單項榮譽：國家級5分，省級4分，市級分，區級1分，校級分（多項

單項榮譽取其最高等級計算，不累計）。

學術榮譽：市學科帶頭人12分，市能手（區學科帶頭人）10分，區能手（市新秀）7分，區新秀3分，校能手2分，校新秀1分。

教育教學管理工作：

擔任中層4分，校級副職5分，校級正職6分。

擔任級部組長3分。

擔任教研組長（含級部副組長）分/年，兩年以上1分（含兩年）。

擔任班主任或社團輔導教師分/年，最高不超過3分；

評優課或基本功大賽：省級一等獎4分，二等獎2分；市級一等獎2分，二等獎1分；區級一等獎分，二等獎1分，三等獎分；校級一等獎分。（非現場比賽均降為區級，取其最高等級，不累計得分）

（8）教育教學論文：

級別獲獎、交流一等獎二等獎三等獎

全國543

省級432

市級321

區級

（發表的論文參照同級別一等獎計分，論文累計得分不超過10分）

（9）輔導學生：

級別一等獎二等獎三等獎

全國543

省級432

市級321

區級

校級

（比賽必須是教育單位舉辦的，學校校長室批準、職能部門組織參加的；團體獎分值翻倍，累計得分不超過10分）

注：第6項取其最高分不累計，第7-9項均限現職級期間。

5、教職工在崗位管理期間堅持正常出勤制度，不無故曠課曠職，平時管理規范，考核合格等級以上，未曾受到行政和黨紀處分。

6、根據工作要求，由學校統一安排的崗位管理工作視為滿工作量。教職工在崗位管理過程中自覺參加各類學習培訓，并完成相應的學習培訓任務。

八、崗位聘用管理

1、實行聘用動態管理

本次崗位聘用，聘期從2014年12月31日起。崗位聘用管理，按照聘用制的有關規定，實行定崗定薪，崗變薪變。

2、嚴格執行崗位比例

本次聘用嚴格按照崗位類別、崗位等級和核定的結構比例進行，保證現有參加崗位設置人員聘用到相應崗位。

3、嚴格按照崗位條件聘用

今后凡新取得專業技術資格的人員，被聘用到相應崗位后，方能享受該崗位的工資福利待遇。

4、嚴守崗位設置紀律

嚴格按照崗位的職責任務和任職條件，以不低于市區規定的基本條件聘用人員。對貢獻突出或崗位急需且符合破格條件的，經過市組織人事部門批準

后方可破格聘用。

九、組織領導

1、成立領導小組。成立李淑英為組長，王冬云、浦偉東為副組長，陳亞敏、施萍一為組員的事業單位崗位設置工作領導小組。

2、成立評定委員會。成立李淑英為主任，王冬云、浦偉東為副主任，陳亞敏、施萍

一、王章、過麗娟為成員的事業單位崗位設置評定委員會。

3、明確管理職責。

4、做好思想工作。

第五篇：則正小學崗位設置管理方案

則正小學崗位設置管理方案

則正小學崗位設置管理方案

為深化事業單位人事制度改革，建立健全事業單位崗位設置管理制度，實現事業單位人事管理的科學化、規范化、制度化，根據《丹陽市中小學崗位設置管理實施意見》（丹教〔2016〕169號）文件精神，結合學校實際，制定崗位設置方案如下：

一、指導思想

按照崗位設置科學、運行管理規范、職務能上能下、待遇能高能低的改革方向，建立適合本單位各類人員特點的崗位管理制度，逐步實現由身份管理向崗位管理轉變，調動各類人員的工作積極性，促進我校教育教學事業的科學

發展,辦好讓人民滿意的學校。

二、設置原則

在“按需設崗，競聘上崗，按崗聘用，合同管理”的基礎上，按以下原則進行崗位設置。

1.規范有序的原則。根據規定的崗位設置權限、程序和方法，設置和核準各類崗位最高層級和相關結構比例。

2．科學合理的原則。根據單位功能、職責任務和工作需要，合理確定所需崗位的名稱、類別、職責任務、任職條件和崗位等級。

3．精簡效能的原則。根據單位的發展需要和目標任務，立足優化人員結構、提高服務效能、提升競爭能力、降低運行成本等綜合因素設置崗位。

4．動態管理的原則。根據單位功能調整和工作中實際情況，按照規定的程序和權限，適時對崗位設置方案和崗位說明書進行動態調整，確保崗位設置適應社會公共服務（教育服務）需要。

三、實施范圍

我校建立崗位管理制度，所有在編在職人員都納入崗位設置管理。

四、現有情況

根據《丹陽市中小學崗位設置管理實施意見》（丹教〔2012〕169號）文件精神，我單位主要職責和任務：實施小學義務教育，促進基礎教育發展，單位規格：小學六年制，單位類別事業單位，經費形式：財政撥款。核定編制數258人，領導職數1人，內設機構“無”。

現有在職在編人數258人，其中：

1.單位領導1人：屬雙肩挑人員，執行職稱工資。

2.其他人員258人：執行職稱工資256人（副高級15人，中級167人，初級74人）；執行技術工人工資2人（高級工2人）。

五、崗位設置

根據鎮江市人社局核準比例，本單位崗位設置總量為258個。其中，管理崗位1個（雙肩挑人員），專業技術崗位256個，工勤技能崗位2個。

本單位是以專業技術提供社會公益服務的事業單位，因此以專業技術崗位為主。專業技術崗位主系列是小學教師系列，輔系列崗位為工勤技術工人。按專業技術崗位不低于單位崗位總量的85％的要求，設專業技術崗位256個崗位、管理崗位1個（管理九級）、工勤崗位2個，分別占崗位總量的比例為%、%、%。

管理崗位等級和數量

共設管理崗位1個，其中：科員管理九級崗位一個，為雙肩挑人員。

（二）專業技術崗位等級和數量

崗位總數為256個，分高級、中級、初級三類。

1．高級專業技術崗位15個，占專業技術崗位比例％。

（1）正高級崗位0個。

（2）副高級崗位15個。其中五級3人、六級6人、七級6人。

（我校首聘實際聘用副高49人，五級3人、六級6人、七級40人）%

2．中級崗位167個，占專業技術崗位比例％。

其中八級50人、九級67人、十級50人。

（我校首聘實際聘用中級194人，八級50人、九級67人、十級77人）%

3．初級崗位74個，占專業技術崗位比例％。

其中十一級37人、十二級37人。

（我校首聘實際聘用初級12人，十一級6人，十二級6人）5%

（三）工勤崗位等級和數量

工勤技能崗位為2個。其中技術工三級2個。

六、晉級條件

（一）各類崗位聘用的基本條件

1．遵守憲法和法律；

2．遵守中小學教師職業道德規范，自覺抵制有償家教；

3．具有良好的品德；

4．具有崗位所需的專業技術水平和技能；

5．具有適應崗位要求的身體條件。

6．滿工作量工作。校長、副校長、中層干部任課時數分別須完成專任教師集體教學活動的1/

4、1/

3、1/2。

7．考核均在合格（稱職）以上。

（二）專業技術崗位教師崗位聘用條件：

A．副高級教師五級崗位

1．政治素質、職業道德要求

思想素質過硬，師德為先，為人師表，沒有違紀違規情況發生。

2．學歷資歷要求

受聘中學高級教師職務6年以上或受聘六級崗位3年以上；獲得碩士學位，受聘中學高級教師職務5年以上或受聘六級崗位2年以上。

3．教育工作要求

（1）從教以來擔任過正副班主任、教研組長、年級組長、中層及以上干部7年以上或擔任過課外活動小組指導教師工作10年以上。

任現職以來擔任過正副班主任、教研組長（備課組長）、年級組長、中層及以上干部2年以上或擔任過課外活動小組指導教師工作3年以上。

（2）任現職以來，所帶班級、學生、課外活動小組獲得過市級及以上教育主管部門表彰獎勵；或本人因業績突出受到過局級嘉獎及以上綜合表彰獎勵。

4．教學工作要求

教學成績顯著。減負增效工作效果明顯，能勝任循環教學，學生、家長滿意度高，擔任學校管理工作成效突出。任現職以來，在市屬學校以上范圍開設教學研究課或學科講座不少于3次，并獲得好評；或獲得市屬學校及以上級別優質課或教學基本功競賽一等獎1次。

5．教科研工作要求

具有創新意識和教研科研能力。任

現職以來任現職以來，具備下列條件4和1至3條中的一條。

（1）正式出版過專著或譯著（本人承擔不少于四分之一）。

（2）在市級及以上公開刊物上獨立或作為第一作者發表本專業教育教學研究論文或學術論文2篇以上。在省市級以上論文獲獎4篇。

（3）參加省級及以上教育主管部門組織編寫的教學參考資料，本人參編2萬字以上。

（4）主持或作為課題組核心成員參加過市級及以上教研科研課題1項以上，并通過成果鑒定或已完成準予結題。

6．申報中學高級教師五級崗位，須報市教育主管部門審核。

B．副高級教師六級崗位

1．學歷資歷要求

取得中學高級教師資格，受聘七級崗位3年以上；獲得碩士學位，受聘七級崗位2年以上。

2．教育工作要求

（1）任現職以來擔任過正副班主任、教研組長（備課組長）、年級組長、中層及以上干部1年以上或擔任過課外活動小組指導教師工作2年以上。

（2）任現職以來，所帶班級被評為校文明班級以上表彰獎勵；或所帶學生社團、課外活動小組獲得校級以上表彰；或本人因教育成績突出受到過局級表彰獎勵。

3．教學工作要求

教學成績好。減負增效工作效果明顯，能勝任循環教學，學生、家長滿意度高。擔任學校管理工作成效突出，在市屬學校以上范圍開設教學研究課或學科講座不少于1次，并獲得好評；或獲得市屬學校及以上級別優質課或教學基本功競賽二等獎1次。

4．教科研工作要求

具有創新意識和教研科研能力。任現職以來，在市級及以上公開刊物上獨立或作為第一作者發表本專業教育教學研究論文或學術論文2篇；或在市級優

秀論文評比中獲二等獎2篇；或參加省級及以上教育主管部門組織編寫的教學參考資料，本人參編萬字以上。另參加過市級教研科研課題1項。

c．副高級教師七級崗位

具備副高級教師職稱（聘用條件按照現行專業技術職務評審條件執行），較好完成規定工作。

D．中級教師八級崗位

1．學歷資歷要求

取得小學（幼兒）高級教師資格，并受聘小學（幼兒）教師職務4年以上或受聘九級崗位2年以上；獲得碩士學位，取得小學（幼兒）高級教師資格，并受聘小學（幼兒）高級教師職務3年以上或受聘九級崗位1年以上。

2．教育工作要求

（1）任現職以來擔任過正副班主任、教研組長（備課組長）、年級組長、中層及以上干部2年或擔任過課外活動小組指導教師工作3年。

（2）任現職以來，所帶班級被評

為校先進班集體表彰獎勵；或所帶學生社團、課外活動小組獲得校級表彰；或本人因教育成績突出受到過校級綜合表彰獎勵。

3．教學工作要求

教學成績較好。能勝任循環教學，學生、家長滿意度高。開設校級公開課2次，并獲好評。

4．教科研工作要求

具有較強的創新意識和教研科研能力。任現職以來，在市級公開刊物上獨立或作為第一作者發表本專業教育教學研究論文或學術論文1篇；或在市級優秀論文評比中獲三等獎以上1篇。參加過校級及以上教研科研課題1項。

E．中級教師九級崗位

1．學歷資歷要求

取得小學（幼兒）教師資格，受聘十級崗位2年以上；獲得碩士學位，取得小學（幼兒）教師資格，受聘十級崗位1年以上。

2．教育工作要求

（1）任現職以來擔任過正副班主任、教研組長（備課組長）、年級組長、中層及以上干部1年或擔任過課外活動小組指導教師工作2年。

（2）任現職以來，所帶班級被評為校先進班集體表彰獎勵；或所帶學生社團、課外活動小組獲得校級表彰；或本人因教育成績突出受到過校級表彰獎勵。

3．教學工作要求

教學成績較好。能勝任循環教學，學生、家長滿意度較高。開設校級公開課1次。擔任學校管理工作成績突出。

4．教科研工作要求

具有較強的創新意識和教研科研能力。任現職以來，在市級公開刊物上獨立或作為第一作者發表本專業教育教學研究論文或學術論文1篇；或在市級優秀論文評比中獲獎1篇；或參加過校級教研科研課題1項。

F．中級教師十級崗位

具備小學（幼兒）高級教師職稱（聘

用條件按照現行專業技術職務評審條件執行），較好完成規定工作。

G.．初級教師十一級崗位

1．學歷資歷要求

取得小學（幼兒）一級、二級教師資格，并受聘十二級崗位2年以上；獲得碩士學位，受聘十二級崗位1年以上。

2．教育工作要求

從教以來擔任過正副班主任、教研組長（備課組長）、年級組長、中層及以上干部或擔任過課外活動小組指導教師工作1年以上。

3．教學和教科研工作要求

基本勝任本學科課程的教學工作，通過相應的“一三五”考核。

H．初級教師十二級崗位

具備小學（幼兒）一級、二級職稱（聘用條件按照現行專業技術職務評審條件執行），較好完成規定工作。

（三）工勤技能崗位要求

1．工勤技能崗位指承擔技能操作維護、后勤保障、服務等職責的工作崗

位。按（蘇人工考〔1995〕2號）、（蘇人工考〔1997〕1號）、（蘇人通〔1998〕101號）等文件規定執行。

2．技術工三級崗位，須在本工種技術工四級崗位工作滿5年，并通過高級工技術等級考核。技術工四級崗位，須在本工種技術工五級崗位工作滿5年，并通過中級工技術等級考核。技術工五級崗位，須在學徒（培訓生）學習期滿或見習、試用期滿，并通過初級工技術等級考核。

3．還要符合下列條件：

（1）任職期內考核合格；

（2）服務水平得到單位和服務對象公認。

七、實施措施

（一）成立崗位設置領導組織

為保證工作順利開展，學校成立兩個工作組織。

1．成立崗位設置工作領導小組，由校長趙辛辰任組長，副校長秦明俊任執行組長，校長室全體成員，行政事務中心主任馬明輝負責該項工作的組織、協調與管理。行政事務中心為工作職能部門，具體負責方案制訂、指標核定、分值測算、數據匯總、材料上報和聘用合同簽訂等工作。

2．成立專業技術等級評定委員會，評定委員會要對符合本單位晉級條件的專業技術人員，對照評分標準按不同職級分別打分。

（二）確定崗位等級評定條件

根據《丹陽市中小學各等級專業技術崗位聘用條件（試行）〉》，以完成本崗位工作所需的學識、才能、技術和經歷為前提，以崗位工作需要為依據，從本單位人員的實際出發，制定符合學校發展的崗位等級具體評定條件。

（三）編制崗位說明書

根據《丹陽市中小學崗位設置管理實施意見》要求，編制出各類人員、各

個等級的崗位說明書，明確設定崗位的工作性質、任職條件、職責任務、績效考核標準等主要內容，作為今后人員聘用和管理的主要依據。

（四）設置崗位評定辦法

制訂《專業技術崗位設置評分細則與晉升辦法》，實行打分制，通過積分排名和評委推薦相結合的辦法，來確定崗位等級。

認真做好兩方面的準備工作：

1．整理、匯總教職工的出生年月、專業技術任職年限、擔任現專業技術職務年限等基本信息。

2．召開崗位設置領導小組會議，對教職工崗位設置的方案和加分細則、基本條件進行多次商討，形成初步的文稿。

（五）規范崗位聘用程序

1．召開全校教工大會，公布崗位總量、結構比例和各等級的任職條件，并結合實例進行解讀。下發教職工基本信息條（包括出生年月、工作時間、現

職稱評定時間等）交本人核對并簽名確認，在核實、反饋的基礎上確定個人分數并按崗位類別排序。

2．根據崗位等級指標，結合崗位基本條件，確定各等級教職工崗位聘用人員名單。

3．按規定時間和程序向教育局上報各類表格，進行資格審核。

4．將各類人員的崗位設置情況公示7天。公示期間，教職工如對崗位確定有異議，可向學校崗位設置領導小組提出書面申訴，由領導小組復議。

5．簽訂聘用合同。公示結束后，經領導小組集體研究，確定各類人員的聘用崗位，參照學校原來的聘用期限，由辦公室組織教職工簽訂聘用合同。

八、有關說明

1．職員崗位、工勤崗位級別無變化。如崗位變動，應具備擬任職崗位規定的基本條件，報市教育局審核，并報市人社局備案。

2.優先晉級條件說明：兩年內退休 的教師優先晉級。任現職期間，省特級教師，經考核合格，有崗位可直接晉升五級崗位；鎮江市學科帶頭人和骨干教師，經考核合格，同等條件下優先晉升高一級崗位。

3．具有教師職稱但在教輔專業技術崗位工作的人員（即不在教學一線擁有教師職稱的人員），原則上不能聘為本職級的最高等級。

4．首次聘任中涉及的專業性、獎勵性榮譽以任現專業技術職務以來獲得的為準。

5．根據教齡、職齡、教育管理工作、專業性榮譽四項內容進行打分，同分條件下，參考獎勵性榮譽、賽課類實績、教科研成果，由學校專業技術評審委員會在充分討論的基礎上，打出推薦分，由學校領導小組商討決定。

6.近兩年晉升職稱的人員在本層次的最低等級進行試聘，最后根據全市的情況進行正式聘用。

7.長病假人員、保留編制性質人員

暫聘用在相應崗位等級的最低等級。

八、實施步驟

1．2015年11月——2016年4月，根據核準的崗位數量和崗位聘用條件，制訂學校崗位設置實施方案。

2．2016年5月，充分聽取教職工對崗位設置實施方案的意見，經學校黨政領導班子集體研究，提交教代會討論通過。下發每個教師的基本信息條，簽名確認。編制崗位說明書。

3．2016年6月20日前：實施崗位設置和人員聘用工作，報教育局初審后報人社局審核備案。

九、工作要求

崗位設置工作關系到教職工的切身利益，關系到學校教育事業的穩定與發展，學校將全面、認真做好宣傳動員工作，通過教職工大會、座談會、個別交流等形式廣泛聽取群眾意見，統一思想，明確開展此項工作的基本思路與意義，積極營造良好的輿論氛圍。各工作組織和行政處室要明確職責，積極配合

黨政領導和職能部門做好該項工作。全校教職工要從大局出發，樹立競爭意識與責任意識，從自身發展、學校發展、教育事業發展的高度認真看待并積極參與這項工作。/ 首頁 上一頁 2