第一篇：大力促進民族教育與全國同步發(fā)展

大力促進民族教育與全國同步發(fā)展 《中國教育報》 2012.12.21 圍繞黨的十八大報告提出的任務要求，2013年，民族教育將重點推進六項工作。

一是開好第六次全國民族教育工作會議。按照黨的十八大精神，進一步修改完善《國務院關于加快推進民族教育發(fā)展的決定》，提請國務院印發(fā)，抓緊修改領導講話和相關配套文件，爭取會議盡快順利召開。抓好第六次民教會精神的貫徹落實，出臺落實會議精神的具體實施方案及系列配套文件，力爭在資源配置、教師隊伍建設、教育教學質量、民族團結教育等關鍵問題上有明顯突破。

二是全面推進學校民族團結教育工作。把民族團結教育貫穿到課堂教學、社會實踐、校園文化建設等環(huán)節(jié)和過程，推動黨的民族理論和民族政策、國家法律法規(guī)進教材、進課堂、進頭腦，不斷提高民族團結教育的針對性和有效性。力爭2013年完成中小學民族團結教育教材修訂工作，加強民族團結教育資源建設和教師培養(yǎng)培訓工作，召開學校民族團結教育部署工作會議。重點加強新疆、西藏、四省份藏區(qū)和內地各類民族班學生的愛國主義教育和民族團結教育，切實增強各民族學生維護國家團結統(tǒng)一的自覺性。在敏感節(jié)點，做好形勢預判，落實維穩(wěn)制度，確保內地民族班和諧穩(wěn)定。三是科學穩(wěn)妥推進雙語教育工作。雙語教育既是民族教育的特殊性問題，也是熱點和難點問題。近期將繼續(xù)修訂完善《關于進一步加強少數民族雙語教育工作的指導意見》并適時印發(fā)。召開雙語教育工作會議，明確雙語教育目標、任務、體制、機制、政策措施和雙語教育改革實驗思路。研究制定《關于加強民族地區(qū)雙語和雙師型教師隊伍建設的意見》和《雙語教學資源建設方案》。

四是提高內地培養(yǎng)少數民族人才水平。逐步擴大培養(yǎng)規(guī)模，努力滿足少數民族群眾接受優(yōu)質教育的需要，把每個孩子培養(yǎng)成為有用之才。合理規(guī)劃少數民族人才培養(yǎng)的層次、類型和結構，重點加強應用型、技術技能型人才培養(yǎng)。進一步完善內地培養(yǎng)少數民族人才的制度體系。研究制定《內地培養(yǎng)少數民族人才五年規(guī)劃》。召開內地培養(yǎng)少數民族人才工作會議，部署相關工作。啟動實施少數民族高端人才培養(yǎng)計劃。切實加強內地民族班管理，全面提高教育教學質量。

五是切實做好教育對口支援工作。一是推進發(fā)達地區(qū)對口支援欠發(fā)達民族地區(qū)教育事業(yè)發(fā)展的體制機制建設；二是建立健全省內發(fā)達地區(qū)對口支援省內欠發(fā)達民族地區(qū)的工作機制，盡快印發(fā)《邊遠貧困地區(qū)、邊疆民族地區(qū)和革命老區(qū)人才支持計劃教師專項計劃實施方案》，每年選派3萬名骨干教師開展省內教育對口支援，并重點扶持培訓3000名骨干教師；三是繼續(xù)做好教育援疆、援藏、援青等工作。印發(fā)《關于進一步加強教育對口支援西藏的意見》，召開教育援藏會議。召開中央新疆工作協(xié)調小組教育組全體會議，完善教育援疆項目網絡直報系統(tǒng)和新疆雙語教育實名制管理系統(tǒng)，做好新疆雙語教育質量監(jiān)測報告。做好教育對口支援青海及各省省內發(fā)達地區(qū)教育對口支援本省民族地區(qū)工作。

六是加快民族地區(qū)職業(yè)教育特色發(fā)展。加大對民族地區(qū)職業(yè)教育的投入力度，對免學費和資助政策予以重點傾斜，大力推廣“9+3”免費中等職業(yè)教育。加強基礎能力建設，新建、改擴建一批適應地方特色產業(yè)需求的中等職業(yè)學校，建設一批服務地方主導產業(yè)發(fā)展的實訓基地。支持發(fā)展一批面向民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、工藝、現(xiàn)代農牧業(yè)等方面的特色專業(yè)。瞄準產業(yè)發(fā)展需要和崗位需求，大力提升辦學水平。搭建企業(yè)需求與畢業(yè)生就業(yè)信息相對接的交流平臺，促進畢業(yè)生及時就業(yè)。

第二篇：全國民族教育專家委員會名單

附件1：

全國民族教育專家委員會名單

主 任：趙沁平教育部原副部長 副主任：羅布江村 四川省政協(xié)副主席

阿布都（常務）教育部民族教育司司長 張 磊 中宣部理論局副局長 張東剛 教育部社科司司長

張 強 教育部民族教育發(fā)展中心主任 旺 堆 西藏自治區(qū)教育督導委員會

常務副主任

毛力提?滿蘇爾 新疆自治區(qū)教育廳副廳長 他扎西 青海省教育廳原巡視員 羅 潔 北京市教委委員（正局級）青 覺 中央民族大學副校長、教授

成員（按姓氏筆劃排序）：

力提甫?托乎提 中央民族大學教授 萬明剛 西北師范大學副校長、教授 馬 戎 北京大學教授

王靈桂 當代中國研究所副所長、研究員 王鐵志 國家民委經濟發(fā)展司原巡視員 王 斌 南昌工學院董事長、教授 田 琳 中央民族大學附屬中學校長 田聯(lián)剛 國家民委教科司司長 樸泰洙 延邊大學教授

曲木鐵西 中央民族大學副校長、教授 孫曉天 中央民族大學教授

孫 琦 內地新疆學生工作辦公室主任 蘇 德 中央民族大學教育學院院長、教授 李士成 北京西藏中學校長 李寧銀 寧夏社會主義學院教授 李緒煉 中央翻譯局副編審 李儒忠 新疆財經大學教授

余祖光 教育部職業(yè)技術教育中心研究所原副所長 沙瑪拉毅 西南民族大學教授 宋乃慶 西南大學教授 張昭文 教育部職成司原副司長

阿布都熱扎克?沙依木 新疆社會科學院副院長 陳立鵬 教育部民族教育發(fā)展中心

綜合研究室主任、教授

陳達云 中南民族大學黨委書記、教授 鄭文紅 北京工商大學副校長 和 震 北京師范大學

國家職業(yè)教育研究院副院長、教授

金炳鎬 中央民族大學教授

鄭新蓉 北京師范大學中華民族教育與多元文化

研究中心主任、教授

郝時遠 中國社會科學院院長助理、研究員 胡志新 南昌工學院院長助理

胡春梅 呼和浩特民族學院黨委副書記、教授 夏 鑄 中國少數民族教育學會副會長 徐 華 北京潞河中學校長 徐志濤 中央統(tǒng)戰(zhàn)部七局副局長 黃 行 中國社會科學院研究員

曾天山 中國教育科學研究院副院長、研究員 曾軍良 北京市立新學校校長、教授

滿蘇爾?阿比里 新疆教育學院原院長、教授 戴慶廈 中央民族大學教授 學術秘書：

陳立鵬 教育部民族教育發(fā)展中心綜合研究室主任、教授 譚玉林 教育部民族教育發(fā)展中心綜合辦公室主任 專家委員會下設7個學科（領域）組： 1.民族教育理論與政策組

組 長：蘇 德 中央民族大學教育學院院長、教授 副組長：袁同凱 南開大學教授

成 員：王 軍 國家民委民族理論政策

研究室原副主任、教授

納日碧力戈 復旦大學教授、長江學者 常永才 中央民族大學教授 嘉木揚?凱朝 中國社會科學院研究員 譚志滿 湖北民族學院

民族研究院院長、教授 聯(lián)絡員: 王穎穎 教育部民族教育發(fā)展中心 2.基礎教育組

組 長：田 琳 中央民族大學附屬中學校長 副組長：曾軍良 北京市立新學校校長、教授

李 暾 云南師范大學國際小學校長、教授

成 員：王振嶺 青海省教育科學研究所所長、研究員

代 欽 內蒙古師范大學科學技術史

研究院副院長、黨總支書記、教授

閆培新 鄭州市第四中學校長 何 偉 中央民族大學教授 拉巴次仁 西藏大學藏學研究所副所長 線亞威 教育部教育裝備研究與發(fā)展中心

幼兒園信息化教育研究中心主任

陶天麟 云南省教育科學研究院研究員 嘉央扎西 四川省阿壩藏族羌族自治州

教育科學研究所副所長

霍力巖 北京師范大學教授

聯(lián)絡員：米瑪嘉措 教育部民族教育發(fā)展中心 3.職業(yè)教育組

組 長：余祖光 教育部職業(yè)技術教育中心研究所原副所長 副組長：和 震 北京師范大學

國家職業(yè)教育研究院副院長、教授

成 員：王建梁 華中師范大學教授

田繼忠 寧夏教育科學研究所所長 劉立新 教育部職業(yè)技術教育中心研究所副所長

劉顯澤 湖南省教育科學研究院職業(yè)教育與

成人教育研究所所長、研究員

錢民輝 北京大學教授

聯(lián)絡員：張承洪 教育部民族教育發(fā)展中心 4.高等教育組

組 長：曲木鐵西 副組長：鄭文紅 胡志新 成 員：李 鋼 肖遠平楊勝才 吳 霓 陳巴特爾 胡茂成 譚志松 聯(lián)絡員：沈 沫 5.雙語教育組

組 長：他扎西 副組長：黃 行 成 員：馬錦衛(wèi) 方曉華 白音門德 旺 堆 中央民族大學副校長、教授 北京工商大學副校長

南昌工學院院長助理

北京信息科技大學教授

貴州民族大學副校長、教授 中南民族大學教授 中國教育科學研究院研究員 南開大學教授 湖北民族學院教授 三峽大學教授

教育部民族教育發(fā)展中心 青海省教育廳原巡視員 中國社會科學院研究員 西南民族大學教授

新疆師范大學教授 內蒙古大學教授

西藏自治區(qū)教育督導委員會

常務副主任

圖爾遜艾力?尼亞孜 新疆財經大學應用數學

學院副院長、副教授

董 艷 中央民族大學教育學院黨總支書記、教授 傅千吉 西北民族大學教授

賽依散?沙迪克 新疆高等師范專科學校黨委副書記 聯(lián)絡員: 馬 佳 教育部民族教育發(fā)展中心

謝熱桑沫 教育部民族教育發(fā)展中心

6.民族團結與比較教育組

組 長：青 覺 中央民族大學副校長、教授 副組長：沈桂萍 中央社會主義學院教研中心主任

鄭新蓉 北京師范大學中華民族教育與

多元文化研究中心主任、教授

成 員：王 鑒 西北師范大學教授、長江學者

古麗娜爾.吾甫力 喀什師范學院教授 嚴 慶 中央民族大學中華民族理論

與民族政策研究院教授

吳明海 中央民族大學教授 林曉東 哥倫比亞大學副教授

聯(lián)絡員：博爾吉亨?伊黎娜 教育部民族教育發(fā)展中心

熊嘉揚 教育部民族教育發(fā)展中心

7.內地民族班組

組 長：李寧銀 寧夏社會主義學院教授 副組長：陳 宇 南昌工學院副校長、教授

徐 華 北京潞河中學校長 李 兵 北京農業(yè)大學附屬中學校長 李士成 北京西藏中學校長

成 員：王中立 河南外國語學校校長

聯(lián)絡員：王 俊 寧夏大學民族預科教育學院院長、教授烏麗亞?米吉提 北京郵電大學教研中心主任 田 阡 西南大學教授

馮瑞建 河北師范大學附屬民族學院院長 孫瑰杰 東北師范大學民族教育學院副院長 李大東 吉林省教育學院教授

李成平全國內地西藏班（校）教育督導室主任吳建生 天津市微山路中學校長 佘靜芳 湖南民族職業(yè)學院教授 張昭文 教育部職成司原副司長 阿不拉 新疆自治區(qū)教育督導室副主任 阿布力米提 國家民委文宣司原司長 圖魯甫?巴拉提 民族團結雜志社社長

金 海 西藏自治區(qū)教育廳教育合作交流處處長孟純初 廣東玉巖中學校長 高 琛 東北育才學校校長

任玉丹 教育部民族教育發(fā)展中心

第三篇：關于發(fā)展民族教育的經驗材料

關于發(fā)展民族教育的經驗材料

——清河學區(qū)中心校

各位領導：

大家好！

9月

日，清河學區(qū)圖力格小學作為一所民族村小在這次現(xiàn)場會上供各位領導檢查指導。現(xiàn)在，我將清河學區(qū)支持和發(fā)展民族教育的點滴做法介紹給大家，請各位領導和同事們批評指正。

多年來，清河學區(qū)始終把“辦好每一所村小，讓孩子們能就近讀好書”作為工作的重點，尤其是把發(fā)展好民族教育作為工作的重中之重。

我學區(qū)共有民族小學三所，圖力格小學最具代表性。它位于清河學區(qū)的最南端，距學區(qū)中心校30華里。2007年明仁蘇木將南慶豐漢族村與圖力格村合并為一個行政村，南慶豐小學也隨之撤并到圖力格小學，所以屬蒙漢合并的校點，承擔著圖力格村幼兒、學前和1—3年級學生的教育教學任務。現(xiàn)有蒙語授課班3個，漢語授課復式班一個，共有學生25名，教師6名。

圖力格小學與其他兩所民族村小一樣都面臨著相類似的問題。首先，適齡兒童數量逐年減少，生源逐年減少，4——6年級的學生在外借讀，生源少直接影響到學校的辦學質量和社會聲譽。其次，這幾所學校辦學條件有限，普遍存在師資短缺，房舍不足，辦學軟硬件設施不足等問題。尤其是缺少能在蒙語授課的班級里任教的英語教師。基于以上種種原因，前幾年，家長對我學區(qū)的民族教育的認可度不高。

這幾年來，我學區(qū)領導高度重視民族教育的發(fā)展，為了確保每一位學生能夠就近入學，讓每一個適齡兒童有書讀、讀好書，他們多方面努力，各校的校容校貌、辦學條件、師資等都有很大改觀。2010年圖力格小學借校安工程落實之際將學校遷到新址，簽到新址以后，先后得到了旗教體局和奈曼旗旗委政府的大力支持，匹配資金修建院墻大門，更新了教學和辦公設備。

第四篇：傳承民族文化 發(fā)展民族教育

傳承民族文化 發(fā)展民族教育

——騰克中心校民族教育發(fā)展情況

騰克中心校成立于1913年，是一所有著九十多年歷史的民族學校，民族學校教育不僅是傳遞文化知識的活動，更承擔著民族文化傳承的重要使命，帶有雙重性質。因此，我校作為達斡爾族學生為主體的民族學校，在傳承民族文化的目標是：讓少數民族學生在了解和掌握本民族優(yōu)秀文化成果的同時，形成對本民族文化與歷史的認同感，從而繼承和發(fā)揚優(yōu)秀的本民族的傳統(tǒng)文化。尤其自2005年3月遷入新校址時起，我校在傳承和保護達斡爾族文化傳承方面做出了許多努力：通過校園文化建設來傳遞和延續(xù)民族文化；通過課程建設、課堂教學活動來改善作為民族學校卻忽視少數民族文化的現(xiàn)狀。

一、校園文化建設彰顯達斡爾族民族特色。

為了讓學生了解并尊重本民族的傳統(tǒng)文化，我校用圖板、照片等形式介紹達斡爾族過去生活環(huán)境、風俗習慣、生產勞作、文化體育，讓學生深刻體會到：在歷史上，達斡爾人在生產力不高、生產方式落后的情況下，怎么樣生產、生活，為什么會形成勤勞、勇敢、善良的民族品質；通過展示曲棍球比賽、烏春表演、魯日格勒舞蹈的圖板，讓學生了解自己民族的悠久傳統(tǒng)文化和體育競技活動，更加熱愛本民族，培養(yǎng)民族自豪感。

二、豐富多彩的活動來挖掘民族文化的內涵。

1、文化藝術活動以民族文化作為載體開展活動。近幾年，不論是校園文化藝術節(jié)還是藝術展演活動都以開展具有民族特色的活動為主，如：“民族民間廣場舞比賽”、“扳棍、勁力比賽”；“達斡爾族歌曲大賽”等等，不僅讓學生收到了藝術熏陶，更重要的是通過此類活動讓學生對民族文化有了更深的了解。藝術展演活動中，孟志娟老師和學生合作的歌伴舞《四季歌》、吳永明老師的烏春表演、學生的舞蹈《魯日格勒》等作為學校的保留節(jié)目、品牌節(jié)目曾參加過旗慶等多次全旗大型的文藝匯報演出活動，得到了社會各界的一致認可。

2、豐富多彩的課外活動更以民族藝術為主要內容。我校一直成立有文藝隊，合唱隊，有計劃地排練具有民族特色的文藝節(jié)目，如：魯日格勒舞、達斡爾族歌曲演唱。

我校的繪畫小組開展的活動也以民族藝術為主體，如：“哈尼卡制作”、“剪紙”等都是繪畫活動小組的主要教學內容，活動小組的藝術作品布置了一個具有民族特色的美術活動室。

3、作為曲棍球基點校，我校積極開展曲棍球運動項目，校曲棍球隊成立于2004年，雖然開展時間短，校代表隊積極參加旗舉辦的各種比賽，2006及2007年全旗曲棍球比賽中榮獲道德風尚獎，并為上級輸送了2名優(yōu)秀運動員，通過參加各種比賽，為學生提供了更多主動發(fā)展和展示自己的機會，培養(yǎng)了學生吃苦耐勞，堅忍不拔的性格，從而推動了學校體育傳統(tǒng)項目，也推動了學校的發(fā)展。

三、以開展課程文化的途徑實現(xiàn)民族文化的傳承任務。

1、我校編寫的校本教材，以思想教育為主軸，介紹達斡爾族的歷史、人物、文化、體育、服飾、風俗習慣，在授課時，盡可能地激發(fā)學生的學習興趣，用生動活潑的形式，如：講故事，演講，曲藝等方式，讓學生在學中動起來，既培養(yǎng)了學生的民族自豪感，又培養(yǎng)了學生的創(chuàng)作能力和表演能力。學生在學習中了解到達斡爾族的發(fā)展史，更加珍惜今天得之不易的美好生活，培養(yǎng)堅韌、積極向上的品質，并樹立自己的正確價值觀、人生觀。2、2009年4月，我校還增加了達斡爾族語言的課程內容。達斡爾族語言作為傳承民族文化的主要載體，趨于消失的勢態(tài)，因此民族學校有責任開設達斡爾族語言傳授課，讓每一個學生都達到會使用本民族語言進行交流，會用本民族語言講故事。

四、以課題研究為載體，提升校園文化品味。

今年，我校擔任了自治區(qū)對民族非物質文化遺產的課題研究的子課題研究任務，我校申報了“達斡爾族剪紙藝術與小學美術教學的整合”及“達斡爾族魯日格勒在小學音樂教學中的應用”兩個子課題，雖然處于課題研究的準備階段，但是已經嘗試著將剪紙藝術和魯日格勒等民族傳統(tǒng)文化藝術運用于課堂教學及學校各項活動中。此項活動的成功開展必將會打造更具民族特色的品牌學校。

五、教育教學質量取得進一步發(fā)展

學校堅持“對學生一生負責”的辦學理念，全面貫徹黨的教育方針，堅持德育領先，實施素質教育，積極推進基礎教育改革，實施“科研興校”方略，建立并實施了民主、科學的教學管理機制，“教、修、研”一體的校本教研制度，以及促進教師不斷提高，學生全面發(fā)展為目的的教學評價制度，辦學質量不斷提高。

總之，民族文化傳承具有強大的教育功能，民族文化在傳承過程中實際上就是一種教育過程。但在這個傳承過程中受到時代變遷的影響，民族文化的創(chuàng)成面臨著許多困難。但是，騰克中心校所有師生必定會拿出我達斡爾族人具備的堅強不屈的品格，將本民族的文化藝術一代一代傳承、發(fā)揚光大，為民族教育的發(fā)展做出貢獻。

騰克中心校

2009年6月9日

第五篇：加強民族團結教育 促進我市民族教育和諧發(fā)展 先進單位交流會

加強學校民族團結教育工作 促進我市民族教育和諧發(fā)展

吉林市第二實驗小學校

各位領導、各位同行：

上午好！

非常榮幸能夠在吉林市民族教育工作會議上，代表吉林市支援民族教育工作先進集體發(fā)言。下面，我就吉林市第二實驗小學開展民族團結教育活動和支援民族教育工作情況向大家做一下匯報。

多年來，我校十分重視民族團結教育工作。從民族文化教育入手，注重校園文化建設，不斷豐富校園文化生活，在班級的板報上、走廊的墻壁上都布置了相應的民族團結教育內容，重視民族常識教育課，形成了從環(huán)境到課程和活動相結合的民族團結教育體系。從而加強了學生對民族知識的了解，強化了學生的民族團結意識，學生做到熱愛祖國，熱愛各族人民，弘揚了以愛國主義為核心的民族精神。

一、開展民族團結教育活動，營造民族團結的良好氛圍 我校提出了“培養(yǎng)學生做面向世界的現(xiàn)代中國人”的育人目標，而做面向世界的現(xiàn)代中國人，最根本的一點，就是要讓學生從小樹立正確的民族觀，只有從小懂得“中華民族是由56個民族共同組成的大家庭”，“只有民族團結，才會有國家強大”這些基本道理，學生才能夠確立科學、全面的國家意識和民族意識，才會形成正確的人生觀、價值觀。

為此，我們按照市教育局和市民委的要求，突出抓好《民族常識》課的主渠道。一是對課程大膽進行改革，先后在三至六年級開設了兩周一次的民族團結教育課，由素質高、能力強的《品德與社會》教師擔任，強化課堂教學主渠道的作用，通過集體備課、長短課結合、示范引路課、班隊會活動等形式上好《民族常識》課。二是充分利用學校網絡資源優(yōu)勢，幫助教師整合少數民族風俗文化的材料，制作計算機輔助教學課件，使他們備好每節(jié)課，上好每堂課。我們還要求所有各科任教師在相關學科教學中積極發(fā)掘民族團結教育素材，搞好滲透、補充和延伸，把民族團結教育引入各學科課堂教學，為我市運用現(xiàn)代教育技術，優(yōu)化課堂教學做了大膽的嘗試。

正是因為我們采取了這些有效地措施，使我校在民族團結教育工作上取得了豐碩的成果。2001年5月，省教育廳、省民委召開的全省民族團結教育活動總結表彰現(xiàn)場會上，我校的楊波、李勁鋒、李穎三位老師做了大會觀摩課，在全省最早使用現(xiàn)代化教學設備上民族常識活動課，使與會同志大開眼界，李勁鋒的《少數民族的飲食與服飾》一課獲全國信息技術與學科整合課一等獎。2002年6月，吉林市教育局和吉林市民委在我校召開了吉林市民族團結教育活動總結表彰暨現(xiàn)場會，會議上優(yōu)秀指導教師金銀萍和李毓智做了觀摩教學。2010年4月，在吉林市學校民族團結教育工作會議上，我校又承擔了吉林地區(qū)小學四、五年級民族團結教育課堂教學觀摩課，張藝朦老師上了《中華大家庭》民族知識啟蒙教育課，石淑艷老師上了《民族常識》課堂教學，承擔了培訓全地區(qū)500多名《民族常識》任課教師的任務。市電視臺、市教育電視臺對此次活動進行了節(jié)目錄制并播出。在學校領

導和師生的共同努力下，學校被省教育廳和省民委授予《吉林省民族團結教育先進集體》。

二、積極做好支援民族教育工作，促進民族團結進步

中國的發(fā)展離不開民族地區(qū)的發(fā)展，中華民族的振興離不開少數民族的振興。實現(xiàn)各民族共同繁榮發(fā)展是我國解決民族問題的重要方針和基本政策。幾年來，我校從維護社會穩(wěn)定、促進民族團結進步和社會經濟又快又好發(fā)展的大局出發(fā)，在支援民族教育方面做了一些力所能及的工作。

我校曾向磐石市朝鮮族實驗小學捐贈了價值8萬元的語音設備。接待了吉林地區(qū)民族中小學教師100余人，參觀學習了我校計算機教學方面的經驗。2002年4月—5月份，每周日我校安排3名教師對來我市掛職培訓的民族邊境地區(qū)教育干部進行了計算機培訓，幫助他們掌握計算機技能，提高他們運用現(xiàn)代教育技術的水平。2008年10月—12月，長白山管委會池西一小教導處祝慶昌主任到我校掛職培訓，為期3個多月，學校在沒有宿舍情況下，學校出資找賓館設為他解決了食宿問題，使他能夠愉快地學習、掛職培訓和生活。2009年10月，長白山管委會教育局一行6人到我校考察學習校帶園辦園經驗及幼兒教育經驗，張楠副校長介紹了辦園經驗，并安排了聽課，王紅主任為學習者提供了學習資料并答疑解惑。

2009年11月，43名西藏日喀則地區(qū)教育干部到吉林市學習培訓，我校接待了全體學員的一次集中參觀學習，市教育局安排4名西藏日喀則地區(qū)教育干部到我校掛職培訓。為了做好這4名西藏日喀則地區(qū)教育干部的掛職培訓工作，我校特制定了周密的接待方案，成立了以

校長為首的領導小組，明確了相關部門的責任分工，對掛職干部的日程安排，工作協(xié)調，介紹學校師德建設與黨務工作，相關安全工作，教學活動安排，學習與交流，介紹學校的教學管理、集體備課、聽課與評課活動、參與科研活動、教師隊伍建設、德育活動等進行了統(tǒng)籌安排，總務處還為4位掛職干部準備了專用的辦公用品、飲水、午餐安排得盡量與其民族習慣接近，為他們的生活提供了良好的保障。

來校掛職鍛煉的少數民族教育干部對我校的校園環(huán)境，創(chuàng)建現(xiàn)代學校、奠基幸福人生的辦學理念，電子白板、電子備課的先進教學手段和道德早餐等豐富多彩的教育教學活動留下了深刻的印象，進行了深入的學習和交流，臨走時學校為4位掛職干部每人贈送一個筆記本電腦。

各位領導、各位同行，支援民族教育，促進民族教育科學發(fā)展是保持社會和諧穩(wěn)定的堅實基礎。

對于兒童而言，民族的概念還比較陌生，我們每一個教育工作者，只有把民族團結的理念牢牢樹立在心中，融入我們的思想和人格，才能夠讓學生們耳濡目染、潛移默化地受到我們的積極影響，達到不言而教的境界，這也是我們二實驗小學所追求的教育境界。作為一所小學，我們深深的知道，對于民族團結教育的宏大課題，我們所做的只是啟蒙性的教育工作，學生的健康成長，民族團結良好氛圍的創(chuàng)設，還要靠與會的領導、專家和同行以及全社會的共同努力，我們愿意和大家一道，不斷加強民族團結教育，積極進取，奮力開拓，為創(chuàng)辦和諧、普惠、優(yōu)質、均衡和人民滿意的教育，做出應有的貢獻。

謝謝大家！