第一篇：七年級英語半期教學工作總結及后期改進措施大全

2014級1班半期教學工作總結及后期改進措施

2014級1班

戴曉霞

光陰似箭，歲月如梭。晃眼半期已過，通過半期的教學和期中測試的結果，我的感慨很多。于是，我開始反思和總結上半學期的教育教學工作，汲取經驗，揚長避短，以期待在期終能考出較好的成績。

一、班級基本情況: 2014級1班現有46人，男生21人，女生25人。由于大部分的學生基礎太差，習慣也不好。進入初中后也沒有形成好的學習習慣和生活習慣。這次半期考試的成績并不太理想。

二、后期改進措施: 1．多與學生溝通。經驗不足，教學技巧性不強，難免會有學生聽不懂，多些主動和學生進行溝通，了解學生掌握知識的情況非常重要，這樣有利于針對性的對學生進行教育，無論備課多認真仔細也很難適應不同學生的情況，只有溝通、了解，才能更好地解決各個學生的不同問題。另外，有個別學生基礎較好，加強師生間的溝通就能更好地引導這些學生更好地學習。

2．注重組織教學，嚴格要求學生。大部分學生的學習基礎較差，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”。這些學生已經形成了厭學的習慣，頂多是完成老師布置的作業就算了，有些甚至是抄襲的，對于容易掌握的內容他們也不敢沾染，所以必須嚴格要求他們。由于學生缺乏學習自覺性，所以上課時間是他們學習的主要時間，教師應善于組織、調動學生進行學習，更充分地利用好上課時間。

3．注重打基礎。由于英語是七年級學生初次接觸的一門新鮮課程，上課時多以簡單的口語知識作為切入點，讓學生更易接受，從熟悉的內容轉到新內容的學習，做到過渡自然。對于學過的內容也可能沒有完全掌握，則可以花時間較完整地復習學過內容，然后才學習新知識。作業的布置也以基礎題為主。

4．運用多種技巧教學，培養學生學習的興趣。對于七年級的學生來說，英語是一門新鮮課程，大部分學生開始學習興趣都很高漲，“興趣是最好的老師”！教師應利用學生熱情好奇的這一特點，從日常生活中的口語出發，嘗試用英語與學生對話，或用趣事吸引學生注意力，引發他們的興趣，使學生對本課程產生興趣。并且，在教學中要運用多種教學手段，注意聽力與口語的訓練。

以上總結，若有不足之處，懇請學校領導批評指正。

第二篇：2013教學改進措施英語

2012---2013學年第一學期 五年級英語教學改進措施

一、試卷分析：

本次期末質量檢測 我班學生成績不太理想，反映了一定的問題，如有的學生單詞掌握不熟練，有的學生不會活學活用，大部分學生的聽力還可以，學生對聽單詞，聽單個的句子還較好，但是對聽整篇的短文就感到太困難了，筆試部分存在這樣那樣的問題，這主要是語音題平時訓練不到位造成的。

二、課堂教學中存在的主要問題：

1）教師自身的素質有待提高，要努力拓寬知識面。特別在語音、語調、語感、詞匯量方面要狠下功夫，努力提升自身教學素養，以適應新時期英語教學的需要。

2）課堂中教師在教授新知識時，部分同學常出現錯誤。這些同學對新知識感到很好奇，沒有聽清單詞或句子的讀音或聽懂意思，便急于模仿，模仿得不理想。3）課堂教學是通過師生、生生之間的交流來展開的。可是每當個別學生在發言的時候，下面其他學生有的只顧搶著老師請他，自己的想法已從嘴中漏出了聲；有的學生認為別人發言與己無關，不積極參與，只顧自己講話，做小動作。4）課堂中如何設計一些環節，讓學生“溫故而知新”，新舊知識間有機地結合，更好地運用英語來交流。5）如何將教學內容拓展延伸，選擇一些適合學生所學的網上資 源與課堂教學相結合，既讓學生拓寬知識面，又能提高學生學習英語的興趣。改進目標與措施：

三、改進措施：

（一）課堂中不斷地鼓勵學生大膽開口、有許多學生膽子小，怕說錯，所以不敢舉手發言，時間長了，就形成“聾啞英語”。我要在課堂教學中采用不斷鼓勵，逐步提高要求的方法，讓那些孩子逐漸克服害怕的心理，參與到課堂活動中，激發學生開口說的欲望。在教學過程中，對于學習有困難的學生，通過請學生復述老師的話或是復述同學的回答，讓學生對老師和同學的發言引起注意，讓學生意識到要仔細聽別人的說話。對于學習還不錯，但是不愿或害怕發言的學生，課堂中教師主動請他們表達其意見，培養他們良好的學習英語的習慣。對于學生們的回答要及時給予表揚和鼓勵：Good.Good job.Well done.You are good.You are clever.Super.老師的一個微笑，一句肯定，能給學生增添許多的自信和勇氣。教師可運用體態語言（手勢、動作、表情）營造輕松、趣味的 課堂氛圍。運用 TPR 教學法(Total Physical Response)，刺激學生的學習熱情。充分運用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等，給予小學生語言感染的機會。還可開展各種活動，鼓勵學生交際。1)游戲教學： 2)比賽教學：競賽能激起學生的進取心，進而提高學生的學習積極性。小學生大都不甘落后，教師可以充分利用這種好勝心理，進行各種形式的比賽活動，培養學生的參與精神。如：英文歌曲比賽，小組開火車比賽，角色朗讀比賽，表演比賽，英語書法比賽等。通過人人賽記憶，個個比能力，組組賽互動，小組、個人活動相結合，可以大大提高學生的學習熱情。

（二）課堂中教學手段的運用要多樣化，低年級的學生上課時注意力較容易分散，在課的設計時要考慮到學生的年齡特點，盡量采用學生易接受的方式，組織些活動，讓學生在參與活動的過程中學會知識。

（三）強化訓練。五年級英語的教學要滲透語法教學，學生較難理解，應多設計一些練習，讓學生鞏固，聽力訓練最好能為學生找到成段的文章進行練習。

第三篇：七年級英語半學期教學工作總結

七年級英語半學期教學工作總結

時間過得真快，半學期的教學工作已經結束。前半期，我擔任七年一班和二班的英語教學工作。根據開學初制定的教學工作計劃，現就前半期教學工作總結如下：

一、學生的基本情況

七年一班、二班共有94人，他們的基礎非常差，拼寫不規范，學習不主動，對英語的興趣不濃。在兩個班的94名學生當中三分之一的學生的基礎比較扎實，學習態度認真，對英語感興趣。6名學生的智力非常低，看著書抄單詞都抄錯，而且除了這幾個之外，有幾名學生干脆都不學英語。

二、采取的措施

1、教學過程中，注意抓常規教學，以學生為主體，面向全體學生組織教學，注意培養學生的聽說讀寫的能力。

2、抓詞匯和句型學習，經常進行聽寫訓練，提高學生對記憶單詞和句型的能力；另外從開學初就開始初狠抓英語對話背誦。

3、課內外多聽多說英語。上課時盡量用英語授課，這樣能使學生更多地接觸英語。每堂課要用一定的時間讓學生用所學過的日常用語和所學句型表演不同形式的對話，也可以結合實物和圖片等用英語進行簡單的描述，培養學生的語感。

4、抓測驗，重視講評課，并進行考試分析。

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5、為了增加學生的詞匯量，讓學生每天積累5個單詞，并每周檢查一次。

6、采取了配優補差、結對幫扶措施。

三、教學方面

1、教學工作

本人對工作扎扎實實、兢兢業業，認為無論什么工作只要盡心盡力地去做，都會有一種成就感。在這種正確的思想和理念指導下，工作起來就如魚得水。首先，我認真地分析教材的編寫特色及體系，懂得了中學英語必須要求掌握的學習內容，然后就有的放矢地結合中學生的生活實際進行口語、詞匯、句型的練習。每次備課時，我都細心研究教材、考慮學生的分層和知識差異，穿插一些生動有趣的游戲活動以及中西方文化差異故事。通過這些活動，增強了學生的英語學習熱情和興趣。而且，我經常有意識地給學生們創設說英語的環境，課堂上也盡量要求他們用英語提問。總之，通過一系列的手段讓學生體會到學、用英語的樂趣，養成使用英語的良好習慣和意識。

2、學困生轉化工作

學困生轉化工作也是英語教學的一個重要環節。如果老師只注重優秀學生的教學那么我敢斷定他的教學是失敗的。好的教師應是通過抓兩頭，促中間的方法達到班級語言水平的平衡、和諧發展。認識到這一點后，我經常利用課間給差生補課。每次重點選擇兩個學生，根據課堂里發現的不足給他們“加餐”。這樣反復地重復所學知識，大部分學生能對本學期的內容很熟練地運用。為了提高學生 的成績，我還組織了英語興趣小組，采取互幫互助的活動形式，使他們養成對英語的濃厚興趣。

3、其他工作

在盡量教好本學期教學內容的同時，我還給學生補充了很多課外知識，這一切不僅擴大了學生的知識面，而且提高了學生的學習積極性。

總之，前半期工作中的成績存在許多不足之處，在后半學期一定要努力彌補自己的不足，在提高課堂效率上多下功夫。

第四篇：半剛性材料優缺點及改進措施

淺議半剛性路面的優缺點

道橋1201班 U201215553 唐建一

摘 要

半剛性基層具有承載能力強，耐久性好，穩定性高等優點，同時也存在排水能力差，容易使路面產生剝落，松散，坑槽，泛油，車轍等病害。

概述

半剛性基層是用水泥,石灰等無機結合料處治的土或碎礫石及含有水硬性結合料的工業廢渣修筑的基層,在前期具有柔性路面的力學性質,后期的強度和剛度均有較大幅度的增長,但是最終的強度和剛度仍遠小于水泥混凝,由于這種材料的剛性處于柔件路面與剛性路面之間,因此把這種基層和鋪筑在它上面的瀝青面層統稱為半剛性路面，這種基層稱為半剛性基層.半剛性基層類型

半剛性基層按材料可劃分為三種類型即水泥穩定類基層,石灰穩定類基層及綜合穩定類基層

水泥穩定類基層

水泥穩定類基層主要指在粉碎的土中加入一定數量的水泥和水并按照一定的施工工藝施工形成的具有一定抗壓強度的結構層

石灰穩定類基層

石灰穩定類基層主要指在粉碎的土中加入一定數量的石灰和水并按照一定的施工工藝施工形成的具有一定抗壓強度的結構層

綜合穩定類基層

綜合穩定類基層主要指采用水泥石灰工業廢渣等無機結合料中的兩種或更多種結合料與土,水按照一定比例規范施工并具有一定抗壓強度的結構 半剛性基層路面的特點 優點

(1)具有較高的強度和承載能力,后期強度高且具有隨齡期不斷增長的特性

(2)剛度大, 半剛性基層抗壓回彈模量值可高達1800MPa致使瀝青面層彎拉應力相應減小,從而提高瀝青面層抵抗行車疲勞破壞的能力.(3)穩定性好, 半剛性基層材料具有較高的水穩性和冰凍穩定性,因此在水以及多次凍融下不影響半剛性材料基層的承載能力.缺點

近年來,隨著我國高等級公路的迅猛發展,半剛性基層的強度剛度愈來愈大,但路面損壞的速度也愈來愈快,其主要表現如下：

抗縮裂性能差

半剛性基層是以水泥,石灰,粉煤灰等為結合料將松散砂石膠結為整體,鋪筑而成的基層,雖然板體性強,具有很高的承載能力,但其性脆,抗縮裂性能差

排水性能差

在半剛性基層材料中,膠結材料通常都是細粉狀的,碾壓成型后具有很好的整體性, 其內部非常致密, 無法形成嵌擠型結構,因此,基本上不透水或滲水性很差, 當外界環境水通過各種途徑進入路面并達到基層后,水不能從半剛性基層中迅速排走,而只能沿著瀝青層和基層的界面擴散積聚, 這種界面水分的存在不僅改變了,界面連續的邊界條件,使路面的受力狀態極為不利,而且水對半剛性基層的長期浸泡,會很快破壞半剛性基層的整體結構,使基層底

基層及路基的穩定性也隨之惡化,在干濕交替水分凍融循環及重復荷載的作用下,半剛性基層材料的強度模量和整體承載能力將會顯著下降.自愈能力差

半剛性材料是一種脆硬性的材料,特別是在重載交通條件下,半剛性路面對重軸載的作用非常敏感, 若將重載車換算成標準軸載車,對于柔性基層通常是按 4次方換算, 而對半剛性基層則是 8-12次方的關系,軸載愈重,對半剛性基層的危害也愈大,而且一旦破壞后,其自身沒有愈合能力,也無法通過瀝青表面維修得到補救,只能挖掉重新修建,因此,路面的維修養護成本很大.改進措施

（1）力學分析表明,為使路面結構具有良好的力學性能,合理的半剛性材料厚度顯得尤為重要。在半剛性基層上方鋪筑瀝青碎石層或級配碎石層可很大程度上改善路面的力學性能,考慮施工厚度要求,半剛性底基層厚度為ZOCm較為適宜。重載敏感性分析表明,瀝一青穩定碎石基層瀝青路面的重載適應性較強,適合于現階段我國高等級公路上重載較多的情況。

（2）由于裂縫的存在,原有結構的力學性能發生改變,并且導致結構層內的應力重新分布。路面開裂且模量未衰減時,為避免進一步的破壞,當荷載不超過15OKN時,基層厚度宜在3Ocm以上;當荷載為150一ZOOKN時,基層厚度宜在35cm以上。路面開裂并導致模量衰減時,即使基層開裂嚴重,較厚的基層仍可以使路面結構保持良好的承載能力,減小基層裂縫向上反射的可能性。

（3）對于多雨環境下的半剛性基層瀝青路面,設置水泥穩定碎石排水基層有利于使瀝青下面層和排水基層成為連續體系,延緩瀝青路面出現水損壞,延長瀝青路面的使用壽命。

結束語

半剛性面層材料作為一種新型的復合材料, 國內外對它的研究應用尚處于起步階段,研究成果也相對較少,但從目前的研究成果可以看出它具有滿足理想半剛性面層技術要求的可能性 和成為理想半剛性面層的前景,與半剛性基層較為匹配,符合剛性路面柔性化,柔性路面剛性化的發展趨勢,可以從整體上形成真正意義的半剛性路面,是新型路面結構的發展方向, 因此,半剛性面層材料研究工作的開展對開發使用性能介于傳統的柔性面層和剛性面層之間的半剛性面層,為最終實現由半剛性基層與半剛性面層組合成的真正意義上的半剛性路面具有重大的理論意義和實用價值.參考文獻

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第五篇：七年級二班半期英語

七年級二班半期英語 成績分析

一、成績情況：

本次半期考試主要考查一至六單元的內容。試卷難易適中，照顧到了大多數學生的知識掌握情況，沒有偏題怪題。在考試前我估計本次考試學生一定能夠取得優異的成績。但在評改完，從統計的成績看，不令人滿意的。全班共63人，此次半期考試最高分為78分，及格數只有13人，沒有優生，平均分為49.3，合格率和優生率都比較低，而低分率比較；而同年級的一班成績就比我班成績要好很多。因此，需加大努力提高成績。

二、學生出現的主要問題：

①詞匯部分的單詞，因為學生平時沒有加強記憶，再加上考前沒有系統的復習失分比較多；②單詞拼寫方面暴露出來的問題也比較大；③閱讀理解整體答題情況也不是很好，說明學生沒有鍛煉到對語篇整體理解能力，以及概括推理能力；④這次的書面表達題目大部分同學失分較多應多加練習。針對答題中反映出的問題，回顧前階段的英語學習，我想，有以下幾個原因：

一、一些英語基礎較為薄弱的同學在背單詞方面雖然花費了大量的時間，但收效甚微。他們沒有養成良好的拼讀習慣，不能根據音標拼讀單詞、記憶單詞。解題能力較差，應多加訓練。

二、基礎詞匯和基礎語法的學習過于機械，缺乏在語境中靈活使用的能力。

三、在平時的教學中，我對聽力技巧和閱讀技巧的神滲透不夠深入，部分學生不能正確理解題意。

三、今后教學中的改進措施：

根據以上分析，我想在今后的教學中我們要堅持一些好的做法。如：靈活運用各種方法記憶語法規則，以及進行大量地課堂口語操練。對于卷面上反映出來的問題，積極采取措施改進。

1、強化基礎知識教學。英語基礎知識包括：詞匯、語法、句型等。詞匯教學不僅要重視，還要講究方法。既教詞匯，更關注詞匯使用的語境，注意常用詞匯的使用和辨析，以及一詞多義的掌握。語法是語言的經脈，沒有基本的語法體系框架，便不可能順利理解語篇。

2、我們在閱讀教學中不應對句子結構作過多的分析，但有些復雜的、有代表性的句子結構，作一些適當的指點，將會有利于學生理解。

3、提高書面表達能力的關鍵是“讀、練、寫”。平時應鼓勵學生多讀多背，以讀促練。

4、激發學生的學習興趣，關注學生的學習態度，教給學生學習方法，養成良好的學習習慣。

七年級二班英語教師：陜成華2011年12月6日