第一篇：地理教學(xué)改進(jìn)措施.doc

2010——2011學(xué)年度地理教學(xué)改進(jìn)措施

泰安第十九中學(xué) 周生厚

今年我從事的是高三地理教學(xué)，結(jié)合高三教學(xué)的實(shí)際和素質(zhì)教育的精神以及對(duì)“雙高工程”的落實(shí)，對(duì)今年的地理教學(xué)作如下改進(jìn)：

1、繼續(xù)抓好集體備課和研討課，有效的利用學(xué)案組織教學(xué)。

備課是優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率的首要前提。我們將采取是“先個(gè)人備課，再集體備課，再個(gè)人備課”的模式，突出二次備課。事實(shí)早已證明，單兵作戰(zhàn)是絕對(duì)行不通的，只有老師們通力合作，同舟共濟(jì)，才能達(dá)到1+1>2的效果，才能取得更大的勝利。我們的集體備課一直實(shí)行備課組長(zhǎng)把關(guān)制和主備人負(fù)責(zé)制，每次集體備課都有主備人對(duì)新課標(biāo)、考試說(shuō)明、教學(xué)內(nèi)容和其他版本知識(shí)做出詳細(xì)的說(shuō)明，闡述教學(xué)思路、教學(xué)重難點(diǎn)，同時(shí)讓教師們各抒己見(jiàn)，對(duì)主備人的觀點(diǎn)看法進(jìn)行補(bǔ)充、修改和完善，然后由主備人上出有示范作用的研討課，備課組成員全體參加聽(tīng)課、評(píng)課，集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)二次備課，最終達(dá)成“四統(tǒng)一”，即“統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一重難點(diǎn)、統(tǒng)一習(xí)題、統(tǒng)一授課”

2、面對(duì)新的高考模式，深入研究往年的高考題、新課標(biāo)、考試說(shuō)明、樣題，正確把握復(fù)習(xí)備考的方向，制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。

課標(biāo)是新授課教學(xué)的基礎(chǔ)，而考試說(shuō)明是高考命題的依據(jù)，樣題是高考命題的藍(lán)本。今年，我們學(xué)校及時(shí)的給高三教師征訂了《市二輪資料》、《創(chuàng)新設(shè)計(jì)》、《中華第一考》、《十年高考》、《5年高考3年模擬》等權(quán)威資料，我們將在深入研讀課標(biāo)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)對(duì)考綱、考試說(shuō)明、樣題和往年的高考題進(jìn)行分析探討，明確新高考在知識(shí)、能力方面的要求，在題型、分值上的變化，在答題規(guī)范上的標(biāo)準(zhǔn)、要求，科學(xué)預(yù)測(cè)高考的熱點(diǎn)知識(shí)和熱點(diǎn)問(wèn)題，以此來(lái)有效的指導(dǎo)高三地理教學(xué)。

3、面對(duì)素質(zhì)教育和新課改的新挑戰(zhàn)，我們要積極應(yīng)對(duì)，勇于創(chuàng)新、求真務(wù)實(shí)、科學(xué)施教。

首先，面對(duì)素質(zhì)教育的挑戰(zhàn)，我們要制定周密翔實(shí)的天——周——月——學(xué)期計(jì)劃，提高教學(xué)的針對(duì)性和課堂效率，切實(shí)向45分鐘要效益。其中天計(jì)劃是與以往的計(jì)劃制定所不同的，它將學(xué)期或?qū)W年計(jì)劃細(xì)化到每一天，并在教學(xué)中堅(jiān)決貫徹、落實(shí)，起到了良好的效果。

第二、深入研究復(fù)習(xí)課、習(xí)題課、講評(píng)課的教學(xué)模式，提高課堂效率。

就復(fù)習(xí)課而言，一輪復(fù)習(xí)中我們要貫徹“穩(wěn)扎穩(wěn)打、扎實(shí)推進(jìn)、到邊到沿、不留死角”的拉網(wǎng)式復(fù)習(xí)，同時(shí)突出重難點(diǎn)，使知識(shí)成網(wǎng)，方法成鏈。二輪復(fù)習(xí)中要達(dá)到“基礎(chǔ)扎實(shí)牢靠，知識(shí)系統(tǒng)條理，素質(zhì)明顯提高，學(xué)科知識(shí)規(guī)范，方法技巧熟練”的目標(biāo)，在教學(xué)中我們劃分成若干專題，突出地理學(xué)科綜合性和地域性的特點(diǎn)，在梳理、分析地理事物的基礎(chǔ)上，逐步指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用原理、規(guī)律來(lái)探究地理過(guò)程、地理成因。我們的做法是：“看要點(diǎn)，想內(nèi)容；看圖表，想空間；看典例，想思路；做真題，找感覺(jué)”。

就習(xí)題課而言，嚴(yán)格落實(shí)“四精四必”。“四精”中我們重點(diǎn)在“精選”和“精批”上下功夫。在“精選”中，我們組打算進(jìn)行分工合作，使所選題目具有代表性，注重基礎(chǔ)與能力的考查，同時(shí)注重題目與時(shí)事熱點(diǎn)和生產(chǎn)生活的結(jié)合，真正做到“寧可老師多費(fèi)時(shí)，不讓學(xué)生作廢題”；在“精批”中，我們?cè)诙〞r(shí)訓(xùn)練和全批全改的基礎(chǔ)上，對(duì)重點(diǎn)學(xué)生、重點(diǎn)題目要詳細(xì)批改，甚至面批，并做好批改記錄。在“四必”中，我們要重點(diǎn)抓好“有發(fā)必收”和“有收必批”兩個(gè)環(huán)節(jié)，其中 “有發(fā)必收”是前提，“有收必批”是關(guān)鍵，而且我們?cè)诰唧w的操作中要一如既往的落實(shí)試卷、作業(yè)不過(guò)夜的制度，從而進(jìn)一步提高講評(píng)的時(shí)效性、針對(duì)性。

就講評(píng)課而言，我們有如下打算，即通用“五講”模式。一講錯(cuò)例，引導(dǎo)學(xué)生展示出錯(cuò)的心理，以暴露隱藏在學(xué)生思維深處的錯(cuò)因，提高學(xué)生的應(yīng)試能力；二講思路，即講試題題型的特點(diǎn)和解題的思路；三講方法，抓住典型題目，講基本解題方法和技巧，引導(dǎo)學(xué)生突破已有的思維定勢(shì)，敏銳的抓住試題本質(zhì)，排除干擾，得出結(jié)論；四講規(guī)律，即歸類講解，對(duì)某一類題目的解題方法進(jìn)行高度概括，總結(jié)出相對(duì)固定的解題規(guī)律和規(guī)范，真正使學(xué)生“分析一道題，明白一個(gè)道理，糾正一道題，會(huì)解一類題”；五講變化，抓住典型題目借題發(fā)揮，進(jìn)行變式訓(xùn)練，使學(xué)生的思維真正活躍起來(lái)，達(dá)到舉一反三，觸類旁通的目的。

第三、針對(duì)地理學(xué)科和高考文綜的命題特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生應(yīng)試技巧的培養(yǎng)。在復(fù)習(xí)中要重點(diǎn)強(qiáng)化地理有效信息的提取和綜合題的答題規(guī)范性。在地理有效信息的提取方面，結(jié)合具體題目，指導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面來(lái)提取信息，即文字背景資料、試題的設(shè)問(wèn)、地理圖表及其

表述語(yǔ)、地理圖表的組合、圖圖轉(zhuǎn)化和圖文轉(zhuǎn)化等，從而進(jìn)一步完善學(xué)生獲取地理信息的方法和途徑。在規(guī)范答題方面，強(qiáng)調(diào)“四化”，即“答案段落化，段落要點(diǎn)化，要點(diǎn)序號(hào)化；答案順序化；答案多樣化，要點(diǎn)段落化；答案規(guī)范化，語(yǔ)言術(shù)語(yǔ)化”。同時(shí)將綜合題分成幾類，如：地理特征描述型、分布規(guī)律描述型、成因分析型、區(qū)位因素分析評(píng)價(jià)型、判斷說(shuō)理型、解決措施型等，對(duì)每一類題目歸納特點(diǎn)和答題規(guī)律，總結(jié)出較為固定的答題方法。以上這些措施都在一定程度上提高學(xué)生答題的準(zhǔn)確度和規(guī)范性。

第四、指導(dǎo)學(xué)生用好錯(cuò)題本。在素質(zhì)教育背景下，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間更長(zhǎng)了，但科目開設(shè)也更加齊全了，這必然會(huì)壓縮原有文化課的學(xué)習(xí)時(shí)間和訓(xùn)練量，在這種形勢(shì)下，如何高效利用錯(cuò)題本就顯為重要。我們的要求是：錯(cuò)題整理不要只重?cái)?shù)量，更要重質(zhì)量，要選擇有代表性的題目整理，而且要有詳盡的分析，包括錯(cuò)因、正確思路的來(lái)源、有無(wú)簡(jiǎn)單方法、變式訓(xùn)練等，堅(jiān)決杜絕只抄題目和答案的整理模式。實(shí)踐證明，用好錯(cuò)題本是提高成績(jī)的一大法寶，也是幫助學(xué)生跳出題海的良好舉措。

憶往昔，崢嶸歲月；展未來(lái)，豪情滿懷。在素質(zhì)教育和新課改精神的指引下，在市區(qū)兩級(jí)教研室正確領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校、級(jí)部領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，我們一定能夠在2011年的高考中取得更加輝煌的成績(jī)。

第二篇：八年級(jí)地理教學(xué)改進(jìn)措施

八年級(jí)地理教學(xué)改進(jìn)措施

根據(jù)新課程改革的理念和我校八年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，我將改變自己的教學(xué)方法，使學(xué)生對(duì)地理產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)地理的重要性，由主動(dòng)學(xué)習(xí)地理到主動(dòng)運(yùn)用地理，從而提高地理的教學(xué)效果。為此我從以下幾方面來(lái)改進(jìn)地理教學(xué)。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每堂課，精批細(xì)改作業(yè)。

1、認(rèn)真鉆研課標(biāo)，吃透教材，把握教材的知識(shí)目標(biāo)、教學(xué)要求，對(duì)教材的基本思想、基本概念都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)課堂教學(xué)作出總結(jié)。

2、以課堂教學(xué)為主陣地，緊抓課堂教學(xué)不放松，向40分鐘要質(zhì)量。采用多種方法（謎語(yǔ)、詩(shī)歌、諺語(yǔ)、小故事、順口溜等）來(lái)激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。盡可能多地聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生能感受到地理是鮮活的，就在身邊。

3、強(qiáng)化讀題、析題、解題的能力訓(xùn)練。強(qiáng)化學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，很大程度上取決于學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的理解、分析、運(yùn)用能力的培養(yǎng)。在這學(xué)期的教學(xué)中，我善于指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的地理知識(shí)，重點(diǎn)掌握最基本的讀題、析題、解題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，掌握讀解題的技巧，將所學(xué)知識(shí)落實(shí)到生活實(shí)踐中，深刻的體會(huì)到生活中處處有地理。

4、精批細(xì)改作業(yè)。針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，教師面批，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力與糾錯(cuò)能力。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的針對(duì)性與有效性。

5、重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義情感、環(huán)境保護(hù)意識(shí)、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，以及人文精神的培養(yǎng)。

二、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。

在課后，特別是在復(fù)習(xí)階段，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)。

三、積極參加教研活動(dòng)，不斷提高教育教學(xué)水平。我積極進(jìn)行新教材、新教法、新教育思想的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，參加學(xué)校及教研組的教研活動(dòng)。研究探討課程教法、學(xué)法。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。虛心征求老師們的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，有效的改進(jìn)教育教學(xué)工作。

總之，我將積極突破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，去探索新的教學(xué)方法，激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，幫助學(xué)生保持學(xué)習(xí)地理的興趣，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)地理的重要性，從而讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境中積極主動(dòng)地掌握地理知識(shí)。

2018.05.22

第三篇：初中地理教學(xué)方法及改進(jìn)措施

淺談初中地理教學(xué)方法及改進(jìn)措施

雖然我國(guó)部分地區(qū)已經(jīng)把地理納入了中考范圍，但大部分地區(qū)中考仍然不考地理，導(dǎo)致了地理教學(xué)不受重視，使初中地理教學(xué)工作難以開展，教學(xué)效果大打折扣。那么，教師如何在這種情況下也能使中學(xué)生對(duì)地理產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，主動(dòng)學(xué)習(xí)地理呢？這就要求教師從改變自己的教學(xué)方法著手，幫助中學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)地理的重要性，激發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高初中地理的教學(xué)效果。

一、傳統(tǒng)的初中地理教學(xué)方法

傳統(tǒng)的地理教學(xué)方法一般就是地理教師在上面講，中學(xué)生在下面聽(tīng)，中學(xué)生為了考取好成績(jī)強(qiáng)迫記憶地理知識(shí)。大部分中學(xué)生以被動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)地理，導(dǎo)致很多中學(xué)生考試過(guò)后就把地理知識(shí)遺忘，更不可能把地理知識(shí)應(yīng)用到生活中去。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)與教師的教學(xué)方法有關(guān)，在教學(xué)過(guò)程中地理教師沒(méi)有讓中學(xué)生認(rèn)識(shí)到地理在生活中的重要性，沒(méi)有想方設(shè)法激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，中學(xué)生才會(huì)被動(dòng)地學(xué)習(xí)地理。因此，地理教師在教學(xué)中要根據(jù)新課程改革的理念不斷地改變自己的教學(xué)方法，激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，從而提高教學(xué)效果。

二、初中地理教學(xué)方法的改進(jìn)措施

1.精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入，激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣

新課改要求廣大教師的教學(xué)理念要以人為本，在教學(xué)過(guò)程中以中學(xué)生為主體，讓中學(xué)生成為課堂的主人，充分發(fā)揮中學(xué)生的主觀能動(dòng)性，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。所以，教師首先要激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，讓中學(xué)生積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)地理，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，從而提高中學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的教學(xué)效果。在教學(xué)過(guò)程中教師在一開始就要把中學(xué)生的注意力吸引住，讓中學(xué)生把心思牢牢地放在地理學(xué)習(xí)上，那么課堂導(dǎo)入的設(shè)計(jì)就至關(guān)重要。精彩的課堂導(dǎo)入既能吸引中學(xué)生的注意力，又能激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，調(diào)動(dòng)起中學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性，讓學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)地理，真正成為課堂的主人。

2.利用中學(xué)生的好奇心，使中學(xué)生保持學(xué)習(xí)地理的興趣 中學(xué)生積極主動(dòng)去學(xué)習(xí)地理知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)就是中學(xué)生的好奇心和求知欲。而鑒于中學(xué)生正處于好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛的階段，地理教師應(yīng)該充分利用中學(xué)生的好奇心，使中學(xué)生保持主動(dòng)學(xué)習(xí)地理知識(shí)的興趣。

例如，《盜墓筆記》這本小說(shuō)在生活中非常流行，很多中學(xué)生也非常喜歡看，而且《盜墓筆記》中涉及很多自然、地理知識(shí)，教師就可以利用這一內(nèi)容結(jié)合初中地理教材進(jìn)行教學(xué)。比如，里面涉及長(zhǎng)白山，恰巧初中地理教材中有關(guān)于東北三省的知識(shí)，教師可以將其融合到一起，為中學(xué)生介紹長(zhǎng)白上的地形、地勢(shì)，描述長(zhǎng)白山的神秘之處。中學(xué)生就會(huì)被這些內(nèi)容所吸引，在下課之后還會(huì)繼續(xù)和教師探討一些問(wèn)題，這時(shí)教師要抓住時(shí)機(jī)引導(dǎo)中學(xué)生積極主動(dòng)去探索知識(shí)，讓中學(xué)生自己去查閱相關(guān)資料，并思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。在這一過(guò)程中，中學(xué)生既能發(fā)現(xiàn)新知識(shí)又能鞏固舊知識(shí)，從而提高中學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和地理教師的教學(xué)效果。

總之，在新課程改革的背景下，初中地理教師面臨的是不利的教學(xué)環(huán)境以及一群具有自己個(gè)性、擁有與教師不同思維的中學(xué)生，在這樣的前提下，地理教師要積極突破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，去探索新的教學(xué)方法，激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，幫助中學(xué)生保持學(xué)習(xí)地理的興趣，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)地理的重要性，從而讓中學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境中積極主動(dòng)地掌握地理知識(shí)。

個(gè)人教研專題

馬新立

2013.12.30.

第四篇：淺談初中地理教學(xué)方法及改進(jìn)措施

淺談初中地理教學(xué)方法及改進(jìn)措施

摘 要：在新課程改革的背景下，如何體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，如何讓學(xué)生對(duì)地理產(chǎn)生興趣并保持求知欲成為廣大地理教師所需要探索的重要問(wèn)題。針對(duì)初中地理教學(xué)方法進(jìn)行分析探討，并提出了一些改進(jìn)措施，以提高初中地理教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：初中；地理教學(xué)；教學(xué)方法；改進(jìn)措施

雖然我國(guó)部分地區(qū)已經(jīng)把地理納入了中考范圍，但大部分地區(qū)中考仍然不考地理，導(dǎo)致了地理教學(xué)不受重視，使初中地理教學(xué)工作難以開展，教學(xué)效果大打折扣。那么，教師如何在這種情況下也能使中學(xué)生對(duì)地理產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，主動(dòng)學(xué)習(xí)地理呢？這就要求教師從改變自己的教學(xué)方法著手，幫助中學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)地理的重要性，激發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高初中地理的教學(xué)效果。

一、傳統(tǒng)的初中地理教學(xué)方法

傳統(tǒng)的地理教學(xué)方法一般就是地理教師在上面講，中學(xué)生在下面聽(tīng)，中學(xué)生為了考取好成績(jī)強(qiáng)迫記憶地理知識(shí)。大部分中學(xué)生以被動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)地理，導(dǎo)致很多中學(xué)生考試過(guò)后就把地理知識(shí)遺忘，更不可能把地理知識(shí)應(yīng)用到生活中去。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)與教師的教學(xué)方法有關(guān)，在教學(xué)過(guò)程中地理教師沒(méi)有讓中學(xué)生認(rèn)識(shí)到地理在生活中的重要性，沒(méi)有想方設(shè)法激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，中學(xué)生才會(huì)被動(dòng)地學(xué)習(xí)地理。因此，地理教師在教學(xué)中要根據(jù)新課程改革的理念不斷地改變自己的教學(xué)方法，激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，從而提高教學(xué)效果。

二、初中地理教學(xué)方法的改進(jìn)措施

1.精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入，激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣

新課改要求廣大教師的教學(xué)理念要以人為本，在教學(xué)過(guò)程中以中學(xué)生為主體，讓中學(xué)生成為課堂的主人，充分發(fā)揮中學(xué)生的主觀能動(dòng)性，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。所以，教師首先要激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，讓中學(xué)生積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)地理，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，從而提高中學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的教學(xué)效果。在教學(xué)過(guò)程中教師在一開始就要把中學(xué)生的注意力吸引住，讓中學(xué)生把心思牢牢地放在地理學(xué)習(xí)上，那么課堂導(dǎo)入的設(shè)計(jì)就至關(guān)重要。精彩的課堂導(dǎo)入既能吸引中學(xué)生的注意力，又能激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，調(diào)動(dòng)起中學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性，讓學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)地理，真正成為課堂的主人。

例如，在講授“各地溫度”時(shí)，教師可以結(jié)合生活實(shí)際，利用故事導(dǎo)入法設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入。在這里筆者就是利用小故事進(jìn)行導(dǎo)入的：圖圖家住在吉林，圖圖的媽媽因?yàn)樗趩挝坏脑虮煌馀傻胶Ｄ蠈W(xué)習(xí)已經(jīng)三天了，這天放學(xué)回家之后，圖圖正在家里打掃衛(wèi)生，門鈴響了，透過(guò)貓眼，圖圖看見(jiàn)是一位陌生的阿姨，陌生阿姨對(duì)圖圖說(shuō)：“我是你媽媽的同事，由于天氣變冷，你媽媽讓我?guī)兔Π阉挠鸾q服帶去。”圖圖一聽(tīng)，就說(shuō)：“阿姨你等我一會(huì)兒，我去找衣服。”但是，圖圖走進(jìn)里間，并沒(méi)有去找衣服，而是拿起電話撥打了110。在這里老師想問(wèn)一下：“圖圖做得對(duì)不對(duì)？為什么？”很明顯，這樣的小故事既能吸引中學(xué)生的注意力，又能讓中學(xué)生認(rèn)識(shí)到掌握地理知識(shí)的重要性，如果圖圖不知道海南的天氣情況，又怎么能判斷陌生女子說(shuō)的話是錯(cuò)誤的呢。這樣中學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣就會(huì)高漲，進(jìn)而積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)地理知識(shí)，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性。

2.利用中學(xué)生的好奇心，使中學(xué)生保持學(xué)習(xí)地理的興趣

中學(xué)生積極主動(dòng)去學(xué)習(xí)地理知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)就是中學(xué)生的好奇心和求知欲。而鑒于中學(xué)生正處于好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛的階段，地理教師應(yīng)該充分利用中學(xué)生的好奇心，使中學(xué)生保持主動(dòng)學(xué)習(xí)地理知識(shí)的興趣。

例如，《盜墓筆記》這本小說(shuō)在生活中非常流行，很多中學(xué)生也非常喜歡看，而且《盜墓筆記》中涉及很多自然、地理知識(shí)，教師就可以利用這一內(nèi)容結(jié)合初中地理教材進(jìn)行教學(xué)。比如，里面涉及長(zhǎng)白山，恰巧初中地理教材中有關(guān)于東北三省的知識(shí)，教師可以將其融合到一起，為中學(xué)生介紹長(zhǎng)白上的地形、地勢(shì)，描述長(zhǎng)白山的神秘之處。中學(xué)生就會(huì)被這些內(nèi)容所吸引，在下課之后還會(huì)繼續(xù)和教師探討一些問(wèn)題，這時(shí)教師要抓住時(shí)機(jī)引導(dǎo)中學(xué)生積極主動(dòng)去探索知識(shí)，讓中學(xué)生自己去查閱相關(guān)資料，并思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。在這一過(guò)程中，中學(xué)生既能發(fā)現(xiàn)新知識(shí)又能鞏固舊知識(shí)，從而提高中學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和地理教師的教學(xué)效果。

總之，在新課程改革的背景下，初中地理教師面臨的是不利的教學(xué)環(huán)境以及一群具有自己個(gè)性、擁有與教師不同思維的中學(xué)生，在這樣的前提下，地理教師要積極突破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，去探索新的教學(xué)方法，激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，幫助中學(xué)生保持學(xué)習(xí)地理的興趣，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)地理的重要性，從而讓中學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境中積極主動(dòng)地掌握地理知識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

［1］張成錦.初中地理教學(xué)方法探討［J］.新課程研究：基礎(chǔ)教育.［2］徐煒棟.初中地理教學(xué)應(yīng)合理使用啟發(fā)式教學(xué)法［J］.中學(xué)教學(xué)參考.（作者單位 陜西省漢中市第九中學(xué)）

第五篇：教學(xué)改進(jìn)措施

教學(xué)改進(jìn)措施

一、教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)

1.認(rèn)真研究新教材及各章節(jié)處理方法。

引導(dǎo)學(xué)生從日常的生產(chǎn)、生活入手，以科學(xué)探究為主的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，學(xué)會(huì)用化學(xué)的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。

2.認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說(shuō)明。

在新課改的形勢(shì)下，我加強(qiáng)了新課程觀念和新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，不斷轉(zhuǎn)變教育理念，認(rèn)真研究總結(jié)歷屆中考試題，細(xì)心研究考試說(shuō)明，總結(jié)出考試重點(diǎn)和熱點(diǎn)，貫穿于教學(xué)中，及時(shí)提醒學(xué)生注意熱點(diǎn)問(wèn)題和重點(diǎn)問(wèn)題。

3.深化課堂教學(xué)的改革。

在教學(xué)中重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)，加強(qiáng)化學(xué)用語(yǔ)和實(shí)驗(yàn)基本技能的教學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)。在課堂上，給學(xué)生一定的閱讀時(shí)間。針對(duì)不同的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的題目，有意識(shí)地去鍛煉他們思維應(yīng)變、組織表達(dá)的能力。盡量讓大多數(shù)的學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，多讓他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)，動(dòng)手操作。在課堂教學(xué)中采取多樣化的教學(xué)手段，使學(xué)生有置身于真實(shí)情景之感，達(dá)到良好的效果。

4.密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，抓好知識(shí)的應(yīng)用。

近年來(lái)對(duì)環(huán)保、能源等社會(huì)熱點(diǎn)的考查力度逐步加強(qiáng)，這就要求教學(xué)要突破單純灌輸課本知識(shí)的限制，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科學(xué)知識(shí)，盡可能多地接觸、認(rèn)識(shí)社會(huì)，用化學(xué)視覺(jué)去觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題。5.注重與學(xué)生的情感交流。

雖然學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體但他們很需要得到老師的鼓勵(lì)，因此我密切關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，多與學(xué)生談心，當(dāng)他們?nèi)〉眠M(jìn)步時(shí)我表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)他們；當(dāng)他們退步時(shí)我找他們個(gè)別談心，幫助他們找出原因。在課堂上盡量地挖掘每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)加以稱贊，激勵(lì)他們喜歡上化學(xué)。

6.練習(xí)和考卷的選擇。

練習(xí)要進(jìn)行合理精選，減輕學(xué)生的課后負(fù)擔(dān)，使學(xué)生在輕松高效中掌握知識(shí)。

7.科學(xué)制定計(jì)劃。

有了計(jì)劃的引導(dǎo)就會(huì)有條不紊地進(jìn)行，避免教學(xué)的隨意性和盲目性。

二、不足及改進(jìn)措施

教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地工作。

今后還應(yīng)該多注重信息交流，主動(dòng)與一些學(xué)校的同仁們進(jìn)行交流與學(xué)習(xí)，擴(kuò)大資料來(lái)源，充分發(fā)揮信息互動(dòng)，取其之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。主要從以下幾方面改進(jìn)

1：總體把握教學(xué)要點(diǎn)，如該學(xué)年，該學(xué)期有哪些知識(shí)點(diǎn)，重點(diǎn)是什么，難點(diǎn)是什么，這樣在平常教學(xué)中才有目標(biāo)。2：注意和學(xué)生一起探索各種題型，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生都有探求未知的特點(diǎn)，只要勾起他們的求知欲與興趣，學(xué)習(xí)勁頭就上來(lái)了。

3：每節(jié)新課后注意反饋，主要作業(yè)與小測(cè)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握知識(shí)的不足之處，及時(shí)加以訂正。

4：要進(jìn)行一定數(shù)量的練習(xí)，我反對(duì)題海戰(zhàn)術(shù)，但用相當(dāng)數(shù)量題目進(jìn)行練習(xí)卻是必要的，練習(xí)時(shí)要有目的，抓基礎(chǔ)與重難點(diǎn)，滲透化學(xué)思維，練習(xí)要注重學(xué)生思維的形成與鍛煉，做到用一把鑰匙開多道門。5：就是考前復(fù)習(xí)中要認(rèn)真研究與整理出考試要考的知識(shí)點(diǎn)，重難點(diǎn)，要重點(diǎn)復(fù)習(xí)的題目類型，難度，深度。這樣復(fù)習(xí)時(shí)才有的放矢，復(fù)習(xí)中什么要多抓多練，什么可暫時(shí)忽略，這一點(diǎn)很重要，會(huì)直接影響復(fù)習(xí)效果與成績(jī)。當(dāng)然，要做到這一點(diǎn)，并把握得準(zhǔn)，必須要有相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)積累與總結(jié)，甚至挫折，否則不行。而我仍在不斷摸索中，但我相信，只要肯下功夫，就會(huì)有所領(lǐng)悟。

6：抓好后進(jìn)生工作，后進(jìn)生會(huì)影響全班成績(jī)與平均分，所以要花力氣使大部分有希望的后進(jìn)生跟得上。

當(dāng)然，只有根據(jù)自身與學(xué)生實(shí)際情況綜合運(yùn)用，有機(jī)結(jié)合，才會(huì)收到一定的預(yù)期效果。

教學(xué)改進(jìn)措施

學(xué) 校：永和中學(xué)學(xué) 科：化學(xué)姓 名：王庚文