第一篇：初中歷史教學(xué)改進(jìn)措施

初中歷史教學(xué)改進(jìn)措施

根據(jù)目前初中歷史教學(xué)存在的問題，要積極轉(zhuǎn)變思想觀念，不斷完善學(xué)科建設(shè)，發(fā)揮出教師、學(xué)生“雙主體”在教學(xué)中的作用，讓歷史課擺脫困境，達(dá)到三維教學(xué)的目標(biāo)。

一．深入了解初中歷史教育具有的本質(zhì)，轉(zhuǎn)變教師教育理念

初中歷史教學(xué)不但向?qū)W生傳授基礎(chǔ)歷史知識(shí)，也要促進(jìn)初中學(xué)生生成智慧、生成完美感情，更要培養(yǎng)學(xué)生歷史思維能力、歷史觀、價(jià)值觀以及歷史在現(xiàn)實(shí)的使用能力，特別是分析、歸納以及語言表達(dá)的能力，推動(dòng)學(xué)生各方面全面發(fā)展，生成健全的人格。

二．初中要系統(tǒng)建設(shè)起歷史學(xué)科體系

在目前初中教育中，轉(zhuǎn)變歷史課以升學(xué)為目標(biāo)以及衡量學(xué)科作用的傳統(tǒng)觀念，要以持續(xù)、健康發(fā)展的正確歷史教學(xué)觀，對歷史學(xué)科進(jìn)行完善、系統(tǒng)的建設(shè)，除了建設(shè)資源環(huán)境外部條件外，更要加強(qiáng)評價(jià)體系建設(shè)等內(nèi)部建設(shè)。由于傳統(tǒng)評價(jià)體系嚴(yán)重影響著現(xiàn)在初中歷史教學(xué)的發(fā)展，不改變評價(jià)體系，教師和學(xué)生“雙主體”的積極性難以在本質(zhì)上得到發(fā)揮。另外為了提高歷史教學(xué)具有的實(shí)效性，在教學(xué)中要重視不同學(xué)科之間的相互滲透能力，積極的和語文、政治、地理等相關(guān)學(xué)科相互融合，不但能夠開闊學(xué)生知識(shí)面，也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣和積極性，有利于將初中歷史教學(xué)融入到素質(zhì)教育、思想教育、國情教育體系中。

三．發(fā)揮出教師、學(xué)生“雙主體”在教學(xué)中的作用

從師資角度看，初中歷史教師要對目前教學(xué)觀念予以轉(zhuǎn)變，提高教師素質(zhì)，學(xué)校要從資源支撐和建設(shè)外部環(huán)境等方面，提供能夠促進(jìn)歷史教師發(fā)展的環(huán)境，運(yùn)用有效的歷史教師培養(yǎng)體系和評價(jià)體系，建立激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)教師教學(xué)積極性，增強(qiáng)初中歷史教師專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)。從學(xué)生角度看，要關(guān)注和培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)歷史教學(xué)將考試成績作為對學(xué)生歷史成績優(yōu)劣的唯一標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)起科學(xué)合理的評價(jià)體系，不但重視學(xué)生掌握歷史基礎(chǔ)知識(shí)的程度，還要重視培養(yǎng)學(xué)生歷史思維能力以及運(yùn)用在現(xiàn)實(shí)中的能力，實(shí)現(xiàn)歷史教學(xué)的三維目標(biāo)。另外在進(jìn)行初中歷史教學(xué)中，要按照教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建起情境體驗(yàn)和合作研究的教學(xué)模式，將學(xué)生“主體”的作用充分發(fā)揮出來，并體現(xiàn)出學(xué)生的有效互動(dòng)和主動(dòng)參與，將歷史學(xué)科和現(xiàn)代信息技術(shù)整合起來，有助于增強(qiáng)教學(xué)情境，探索新的教學(xué)模式，提升學(xué)生對歷史課程的學(xué)習(xí)積極性。

第二篇：教學(xué)改進(jìn)措施

為了全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)中心學(xué)校的要求，我們認(rèn)真分析了我校教學(xué)工作的現(xiàn)狀：根據(jù)上學(xué)期期末中心學(xué)校的統(tǒng)考情況和我校自己組織的其他年級的期末考試，我校教學(xué)成績還不夠理想，與其他學(xué)校還有一定的差距，學(xué)校沒有突出的優(yōu)勢科目，在科目各率方面與全鎮(zhèn)平行班級之間還存在很大的距離，有些科目位于全鄉(xiāng)后列，全校整體教學(xué)質(zhì)量離中心學(xué)校的要求還有很大的差距。為了盡快改變現(xiàn)狀，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，本學(xué)期我校將從以下一些方面著手：

一、樹立“教學(xué)是核心”的管理理念。

學(xué)校教學(xué)一把手作為教學(xué)質(zhì)量第一責(zé)任人，要親自抓教學(xué)質(zhì)量。業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常深入教學(xué)第一線，要時(shí)刻關(guān)注常態(tài)，了解情況、掌握情況、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

二、強(qiáng)抓教學(xué)管理，保證時(shí)間、提高質(zhì)量

在做好各項(xiàng)常規(guī)管理工作的基礎(chǔ)上，側(cè)重對教師作業(yè)批閱，上課，反思，學(xué)生輔導(dǎo)幾個(gè)方面的檢查，對這幾個(gè)方面的工作要加大檢查督促力度，校長、教導(dǎo)處要通過聽課、抽查、到班級調(diào)查等手段進(jìn)行動(dòng)態(tài)檢查，對檢查情況要詳細(xì)記錄，作為教師考核的主要依據(jù)。同時(shí)調(diào)整體音美品科的課時(shí)，保證語數(shù)英有充足的時(shí)間鞏固、提高。

三、做好學(xué)生的思想教育工作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

各科任教師充分了解每一個(gè)學(xué)生，深入與他們談心，從正面引導(dǎo)做好學(xué)生的思想教育，提供切實(shí)的方法，對學(xué)困生因材施教令其不斷進(jìn)步。組織作文、英語基礎(chǔ)知識(shí)、數(shù)學(xué)等各種競賽，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)生活，激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣。另外，學(xué)校、教導(dǎo)處將此項(xiàng)工作列入教師常規(guī)工作中的學(xué)生輔導(dǎo)一項(xiàng)進(jìn)行檢查。

四、實(shí)行月測月評，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)情。

為了做到對學(xué)生學(xué)情的及時(shí)了解，以便教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式方法。

1、我們在各年級實(shí)行月測月評，語、數(shù)、英三科教師每月要對學(xué)生進(jìn)行一次測試，完成一次三科成績匯總，三科教師要坐到一起對全班學(xué)生的各科成績做一次全面分析，確定下一個(gè)月各個(gè)學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)和班級三率的提高目標(biāo)。教導(dǎo)處負(fù)責(zé)匯總記錄。

2、教導(dǎo)處要親自組織，除此之外，六年級還要實(shí)行單元檢測，即語、數(shù)、英三科每單元要進(jìn)行教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行一次測試，將測試試卷和匯總成績單上報(bào)教導(dǎo)處，并根據(jù)分析要及時(shí)反饋，提出意見或建議，指導(dǎo)六年級教學(xué)工作的開展。

五、與家長常聯(lián)系，爭取支持，共同促進(jìn)學(xué)生教育。

針對農(nóng)村學(xué)生家庭教育比較薄弱的現(xiàn)狀，我們要站到主動(dòng)的立場上，除召開好家長會(huì)之外，我們打算通過家訪，打電話等方式，加大與家長的聯(lián)系力度，盡量多爭取家長的理解、支持，學(xué)校與家庭齊抓共管，做好對學(xué)生的教育工作。

六、加大與其他學(xué)校的聯(lián)系，共同促進(jìn)，共同發(fā)展。

與其他各學(xué)校常聯(lián)系，學(xué)習(xí)推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，共同研究探討解決問題。尤其是六年級方面要共同合作，進(jìn)行同期摸底測試，對比成績找差距，尋經(jīng)驗(yàn)，以便從更多的角度及時(shí)了解教學(xué)工作的現(xiàn)狀，從而不斷改進(jìn)。

提高教學(xué)質(zhì)量的措施

焦

范

小

學(xué)

二〇一六年三月

遼源市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量八大措施

1、樹立“教學(xué)是核心”的管理理念。學(xué)校黨政一把手作為教學(xué)質(zhì)量第一責(zé)任人，要親自抓教學(xué)質(zhì)量。業(yè)務(wù)口領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常深入教學(xué)第一線，要時(shí)刻關(guān)注常態(tài)，了解情況、掌握情況、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

2、加強(qiáng)教風(fēng)師德建設(shè)。要求教師把主要精力投入到人才培養(yǎng)和教學(xué)工作中，提倡樂于奉獻(xiàn)、忠于職守、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、率先垂范的精神面貌；要求任課教師必須做到課前認(rèn)真?zhèn)湔n和準(zhǔn)備教案，鼓勵(lì)教師注重教學(xué)研究，積極開展教學(xué)改革，不斷提高自己的學(xué)術(shù)水平和業(yè)務(wù)水平。

3、更新教學(xué)管理細(xì)則并嚴(yán)格執(zhí)行。抓好“制度化”、“標(biāo)準(zhǔn)化”、“序列化”的“三化”教學(xué)常規(guī)管理，使師資水平、教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。把“制度化”作為教學(xué)管理的基本要求，學(xué)期初，對備、教、輔、批、考、研等各個(gè)環(huán)節(jié)制定具體要求，隨時(shí)抽查；嚴(yán)格落實(shí)了不準(zhǔn)留懲罰性作業(yè)、不準(zhǔn)留過重的重復(fù)性作業(yè)、不準(zhǔn)留沒有梯度的作業(yè)、不準(zhǔn)不批后進(jìn)生的作業(yè)等“四不準(zhǔn)”措施；在“序列化”管理上，學(xué)期初抓“序”，重點(diǎn)在執(zhí)行三表、制定計(jì)劃上嚴(yán)格要求，強(qiáng)化督查；期中前后抓“查”，即抓好備、教、改的常規(guī)檢查；期末抓“結(jié)”，即抓好期末考試，總結(jié)教學(xué)、教研，對考試質(zhì)量進(jìn)行分析。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。如：自信學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)衛(wèi)生、動(dòng)腦多思、質(zhì)疑問難、留心觀察、聽取意見、閱讀課本、參與合作、準(zhǔn)確表達(dá)、預(yù)習(xí)聽講復(fù)習(xí)、完成作業(yè)、安排時(shí)間、課外學(xué)習(xí)、愛護(hù)和快節(jié)奏親理學(xué)習(xí)用品等習(xí)慣的培養(yǎng)。

5、把教學(xué)質(zhì)量作為教師考核的重要標(biāo)準(zhǔn)。

（1）開展課堂教學(xué)評估學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)要加大對教學(xué)第一線課堂教學(xué)的隨機(jī)檢查、評價(jià)力度。

（2）不定期開展語文數(shù)學(xué)英語三個(gè)學(xué)科的質(zhì)量抽測活動(dòng)，求真、求實(shí)，不弄虛作假、不急功近利，以科學(xué)意識(shí)主動(dòng)搞好質(zhì)量監(jiān)控。

6、經(jīng)常性開展有針對性的校本教研和年組（學(xué)科組）研究活動(dòng)，提高教師業(yè)務(wù)能力，以不斷優(yōu)化課堂教學(xué)。

7、鼓勵(lì)任課教師養(yǎng)成常寫教學(xué)反思的習(xí)慣。

8、發(fā)展性評價(jià)促發(fā)展。強(qiáng)調(diào)教師在常規(guī)教學(xué)活動(dòng)中掌握兒童心理，恰當(dāng)運(yùn)用賞識(shí)和鼓勵(lì)，最大化地激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取意識(shí)。

第三篇：教學(xué)改進(jìn)措施

康復(fù)班語文教學(xué)改進(jìn)措施

一、教學(xué)分析

本學(xué)期我任教的是康復(fù)班語文，學(xué)生在總復(fù)習(xí)階段知識(shí)掌握不牢固，還需繼續(xù)努力。

從整體來看，還要提高自主學(xué)習(xí)能力，孩子愛學(xué)才能學(xué)得好，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力對特殊兒童來說很重要，綜合性教學(xué)及游戲化教學(xué)對今后我的課堂教學(xué)方式具有指導(dǎo)性。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)問題分析

1、個(gè)別學(xué)生不會(huì)書寫，書寫不規(guī)范。主要原因是教師指導(dǎo)不夠細(xì)致，沒有時(shí)間去訓(xùn)練、指導(dǎo)，學(xué)生書寫習(xí)慣沒有養(yǎng)成。

2、拼音必須學(xué)習(xí)，特殊孩子發(fā)音存在問題，學(xué)好拼音是發(fā)音正確的基礎(chǔ)，以后的教學(xué)必須重視拼音教學(xué)。

3、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，對學(xué)生的坐姿，走路姿勢，課堂習(xí)慣的培養(yǎng)還需要更細(xì)致更有趣更豐富。

5、填寫資料的時(shí)間過多，沒有時(shí)間鉆研教材備課。

三、改進(jìn)措施

1、抓好課堂教學(xué)，形式多樣地進(jìn)行聽、說、讀、寫訓(xùn)練，讓學(xué)生在反復(fù)的積累運(yùn)用中牢固掌握字形、詞義，并能舉一反三，靈活運(yùn)用。

2、注重生活教學(xué)，在課堂教學(xué)中融入生活習(xí)慣的教育。

3、多練習(xí)，多讀，多寫，是學(xué)好語文最有效的方法。

4、認(rèn)真批改作業(yè)，找出寫的不好的地方，認(rèn)真指導(dǎo)。

5、根據(jù)學(xué)生的記憶能力，制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，使知識(shí)的記憶更加深刻。

6、激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)積極性。評價(jià)應(yīng)該及時(shí)適度，切實(shí)提高教學(xué)效率。

第四篇：期末教學(xué)改進(jìn)措施

期末教學(xué)改進(jìn)措施

一、今后教學(xué)建議：

1、抓兩頭并進(jìn)，促中間層發(fā)展。學(xué)困生已成為每個(gè)班的現(xiàn)實(shí)問題，一時(shí)也難以改變。只能在新知教學(xué)時(shí)讓這部分學(xué)生切實(shí)掌握好一些簡單知識(shí)，掌握基本的計(jì)算技能和方法。尖子生還不是很全面，今后要融入拓展性習(xí)題，著重培養(yǎng)學(xué)生解決問題的靈敏度，當(dāng)然首先要夯實(shí)基礎(chǔ)，教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)的系統(tǒng)性，幫助建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)體系。中間層的學(xué)生只能靠耐心，多伸援助之手，利用課后輔導(dǎo)時(shí)間，詳細(xì)講解要點(diǎn)，幫助他們掌握好每節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，這樣才不至于他們掉進(jìn)學(xué)困生的隊(duì)伍，使他們穩(wěn)定在八十分左右。

2、注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的過程演繹。在備課時(shí)，我們要形成整體觀，在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的全面系統(tǒng)知識(shí)體系，落實(shí)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，充分發(fā)揮知識(shí)的作用，開展思維訓(xùn)練，一定要讓學(xué)生切實(shí)經(jīng)歷知識(shí)的習(xí)得過程。讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)的脈絡(luò)體系，建構(gòu)系統(tǒng)知識(shí)。如圓面積的推導(dǎo)過程，我們只注重面積的推導(dǎo)，而沒有去挖掘周長的計(jì)算也是一種很好的教學(xué)。可見，備課缺乏系統(tǒng)觀，要充分挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)演繹過程的思維價(jià)值，進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué)。

3、重視基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)。基礎(chǔ)知識(shí)一定要讓學(xué)生切實(shí)掌握，尤其是學(xué)困生，教學(xué)不能浮在知識(shí)表層，一定要深挖，體現(xiàn)思想。

4、教學(xué)更講究學(xué)習(xí)方法和策略。遇到不同類型的習(xí)題，讓學(xué)生找到更合適的解決方法和策略來提高解題能力，最終建立解題模型，發(fā)展學(xué)生的思維能力。

第五篇：今后教學(xué)改進(jìn)措施

今后教學(xué)改進(jìn)措施：

從試題的導(dǎo)向性和學(xué)生在測試中出現(xiàn)的錯(cuò)誤類型，提示我們今后的教學(xué)中一些應(yīng)該注意的問題。

1、加強(qiáng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促使學(xué)生改正讀題馬虎、審題不細(xì)、不愿檢查等不良習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)包括良好的讀書寫字姿勢、書寫習(xí)慣、讀書習(xí)慣、審題能力等的培養(yǎng)，如讓學(xué)生養(yǎng)成把題讀完整，多讀幾遍，回頭檢查的好習(xí)慣。

2、扎實(shí)雙基，多種策略降低錯(cuò)字率。繼續(xù)重視字的音形義的結(jié)合來學(xué)生字，做到讀準(zhǔn)音、書寫規(guī)范準(zhǔn)確。及時(shí)幫學(xué)生區(qū)別同音字、形近字，加強(qiáng)多音字在語境中的辨析。讓學(xué)生掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確用法，結(jié)合閱讀教學(xué)，讓學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練，提高標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用率。