第一篇：八年級地理教學改進措施

八年級地理教學改進措施

根據(jù)新課程改革的理念和我校八年級學生的實際情況，我將改變自己的教學方法，使學生對地理產(chǎn)生學習興趣，認識到學習地理的重要性，由主動學習地理到主動運用地理，從而提高地理的教學效果。為此我從以下幾方面來改進地理教學。

一、認真?zhèn)湔n，上好每堂課，精批細改作業(yè)。

1、認真鉆研課標，吃透教材，把握教材的知識目標、教學要求，對教材的基本思想、基本概念都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對課堂教學作出總結(jié)。

2、以課堂教學為主陣地，緊抓課堂教學不放松，向40分鐘要質(zhì)量。采用多種方法（謎語、詩歌、諺語、小故事、順口溜等）來激發(fā)同學們的學習興趣，調(diào)動他們的學習積極性。盡可能多地聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗，使學生能感受到地理是鮮活的，就在身邊。

3、強化讀題、析題、解題的能力訓練。強化學習能力的培養(yǎng)，很大程度上取決于學生對地理知識的理解、分析、運用能力的培養(yǎng)。在這學期的教學中，我善于指導學生掌握基本的地理知識，重點掌握最基本的讀題、析題、解題的方法，培養(yǎng)學生的思維能力，掌握讀解題的技巧，將所學知識落實到生活實踐中，深刻的體會到生活中處處有地理。

4、精批細改作業(yè)。針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力與糾錯能力。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因，改進教學方法，提高課堂教學的針對性與有效性。

5、重視對學生進行愛國主義情感、環(huán)境保護意識、科學態(tài)度和科學精神，以及人文精神的培養(yǎng)。

二、做好課后輔導工作，注意分層教學。

在課后，特別是在復習階段，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大對后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導。

三、積極參加教研活動，不斷提高教育教學水平。我積極進行新教材、新教法、新教育思想的學習與運用，參加學校及教研組的教研活動。研究探討課程教法、學法。在教學上，有疑必問。虛心征求老師們的意見，學習他們的方法，學習他們的優(yōu)點，克服自己的不足，有效的改進教育教學工作。

總之，我將積極突破傳統(tǒng)的教學觀念，去探索新的教學方法，激發(fā)中學生學習地理的興趣，幫助學生保持學習地理的興趣，認識到學習地理的重要性，從而讓學生在快樂的學習環(huán)境中積極主動地掌握地理知識。

2018.05.22

第二篇：地理教學改進措施.doc

2010——2011學地理教學改進措施

泰安第十九中學 周生厚

今年我從事的是高三地理教學，結(jié)合高三教學的實際和素質(zhì)教育的精神以及對“雙高工程”的落實，對今年的地理教學作如下改進：

1、繼續(xù)抓好集體備課和研討課，有效的利用學案組織教學。

備課是優(yōu)化課堂教學，提高課堂效率的首要前提。我們將采取是“先個人備課，再集體備課，再個人備課”的模式，突出二次備課。事實早已證明，單兵作戰(zhàn)是絕對行不通的，只有老師們通力合作，同舟共濟，才能達到1+1>2的效果，才能取得更大的勝利。我們的集體備課一直實行備課組長把關(guān)制和主備人負責制，每次集體備課都有主備人對新課標、考試說明、教學內(nèi)容和其他版本知識做出詳細的說明，闡述教學思路、教學重難點，同時讓教師們各抒己見，對主備人的觀點看法進行補充、修改和完善，然后由主備人上出有示范作用的研討課，備課組成員全體參加聽課、評課，集思廣益，取長補短，實現(xiàn)二次備課，最終達成“四統(tǒng)一”，即“統(tǒng)一進度、統(tǒng)一重難點、統(tǒng)一習題、統(tǒng)一授課”

2、面對新的高考模式，深入研究往年的高考題、新課標、考試說明、樣題，正確把握復習備考的方向，制定切實可行的教學計劃。

課標是新授課教學的基礎(chǔ)，而考試說明是高考命題的依據(jù)，樣題是高考命題的藍本。今年，我們學校及時的給高三教師征訂了《市二輪資料》、《創(chuàng)新設(shè)計》、《中華第一考》、《十年高考》、《5年高考3年模擬》等權(quán)威資料，我們將在深入研讀課標的基礎(chǔ)上，重點對考綱、考試說明、樣題和往年的高考題進行分析探討，明確新高考在知識、能力方面的要求，在題型、分值上的變化，在答題規(guī)范上的標準、要求，科學預測高考的熱點知識和熱點問題，以此來有效的指導高三地理教學。

3、面對素質(zhì)教育和新課改的新挑戰(zhàn)，我們要積極應(yīng)對，勇于創(chuàng)新、求真務(wù)實、科學施教。

首先，面對素質(zhì)教育的挑戰(zhàn)，我們要制定周密翔實的天——周——月——學期計劃，提高教學的針對性和課堂效率，切實向45分鐘要效益。其中天計劃是與以往的計劃制定所不同的，它將學期或?qū)W年計劃細化到每一天，并在教學中堅決貫徹、落實，起到了良好的效果。

第二、深入研究復習課、習題課、講評課的教學模式，提高課堂效率。

就復習課而言，一輪復習中我們要貫徹“穩(wěn)扎穩(wěn)打、扎實推進、到邊到沿、不留死角”的拉網(wǎng)式復習，同時突出重難點，使知識成網(wǎng)，方法成鏈。二輪復習中要達到“基礎(chǔ)扎實牢靠，知識系統(tǒng)條理，素質(zhì)明顯提高，學科知識規(guī)范，方法技巧熟練”的目標，在教學中我們劃分成若干專題，突出地理學科綜合性和地域性的特點，在梳理、分析地理事物的基礎(chǔ)上，逐步指導學生學會運用原理、規(guī)律來探究地理過程、地理成因。我們的做法是：“看要點，想內(nèi)容；看圖表，想空間；看典例，想思路；做真題，找感覺”。

就習題課而言，嚴格落實“四精四必”。“四精”中我們重點在“精選”和“精批”上下功夫。在“精選”中，我們組打算進行分工合作，使所選題目具有代表性，注重基礎(chǔ)與能力的考查，同時注重題目與時事熱點和生產(chǎn)生活的結(jié)合，真正做到“寧可老師多費時，不讓學生作廢題”；在“精批”中，我們在定時訓練和全批全改的基礎(chǔ)上，對重點學生、重點題目要詳細批改，甚至面批，并做好批改記錄。在“四必”中，我們要重點抓好“有發(fā)必收”和“有收必批”兩個環(huán)節(jié)，其中 “有發(fā)必收”是前提，“有收必批”是關(guān)鍵，而且我們在具體的操作中要一如既往的落實試卷、作業(yè)不過夜的制度，從而進一步提高講評的時效性、針對性。

就講評課而言，我們有如下打算，即通用“五講”模式。一講錯例，引導學生展示出錯的心理，以暴露隱藏在學生思維深處的錯因，提高學生的應(yīng)試能力；二講思路，即講試題題型的特點和解題的思路；三講方法，抓住典型題目，講基本解題方法和技巧，引導學生突破已有的思維定勢，敏銳的抓住試題本質(zhì)，排除干擾，得出結(jié)論；四講規(guī)律，即歸類講解，對某一類題目的解題方法進行高度概括，總結(jié)出相對固定的解題規(guī)律和規(guī)范，真正使學生“分析一道題，明白一個道理，糾正一道題，會解一類題”；五講變化，抓住典型題目借題發(fā)揮，進行變式訓練，使學生的思維真正活躍起來，達到舉一反三，觸類旁通的目的。

第三、針對地理學科和高考文綜的命題特點，加強對學生應(yīng)試技巧的培養(yǎng)。在復習中要重點強化地理有效信息的提取和綜合題的答題規(guī)范性。在地理有效信息的提取方面，結(jié)合具體題目，指導學生從以下幾方面來提取信息，即文字背景資料、試題的設(shè)問、地理圖表及其

表述語、地理圖表的組合、圖圖轉(zhuǎn)化和圖文轉(zhuǎn)化等，從而進一步完善學生獲取地理信息的方法和途徑。在規(guī)范答題方面，強調(diào)“四化”，即“答案段落化，段落要點化，要點序號化；答案順序化；答案多樣化，要點段落化；答案規(guī)范化，語言術(shù)語化”。同時將綜合題分成幾類，如：地理特征描述型、分布規(guī)律描述型、成因分析型、區(qū)位因素分析評價型、判斷說理型、解決措施型等，對每一類題目歸納特點和答題規(guī)律，總結(jié)出較為固定的答題方法。以上這些措施都在一定程度上提高學生答題的準確度和規(guī)范性。

第四、指導學生用好錯題本。在素質(zhì)教育背景下，學生自主學習的時間更長了，但科目開設(shè)也更加齊全了，這必然會壓縮原有文化課的學習時間和訓練量，在這種形勢下，如何高效利用錯題本就顯為重要。我們的要求是：錯題整理不要只重數(shù)量，更要重質(zhì)量，要選擇有代表性的題目整理，而且要有詳盡的分析，包括錯因、正確思路的來源、有無簡單方法、變式訓練等，堅決杜絕只抄題目和答案的整理模式。實踐證明，用好錯題本是提高成績的一大法寶，也是幫助學生跳出題海的良好舉措。

憶往昔，崢嶸歲月；展未來，豪情滿懷。在素質(zhì)教育和新課改精神的指引下，在市區(qū)兩級教研室正確領(lǐng)導下，在學校、級部領(lǐng)導的高度重視下，我們一定能夠在2011年的高考中取得更加輝煌的成績。

第三篇：教學改進措施

為了全面提高學校教育教學質(zhì)量，根據(jù)中心學校的要求，我們認真分析了我校教學工作的現(xiàn)狀：根據(jù)上學期期末中心學校的統(tǒng)考情況和我校自己組織的其他年級的期末考試，我校教學成績還不夠理想，與其他學校還有一定的差距，學校沒有突出的優(yōu)勢科目，在科目各率方面與全鎮(zhèn)平行班級之間還存在很大的距離，有些科目位于全鄉(xiāng)后列，全校整體教學質(zhì)量離中心學校的要求還有很大的差距。為了盡快改變現(xiàn)狀，不斷提高教學質(zhì)量，本學期我校將從以下一些方面著手：

一、樹立“教學是核心”的管理理念。

學校教學一把手作為教學質(zhì)量第一責任人，要親自抓教學質(zhì)量。業(yè)務(wù)領(lǐng)導要經(jīng)常深入教學第一線，要時刻關(guān)注常態(tài)，了解情況、掌握情況、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

二、強抓教學管理，保證時間、提高質(zhì)量

在做好各項常規(guī)管理工作的基礎(chǔ)上，側(cè)重對教師作業(yè)批閱，上課，反思，學生輔導幾個方面的檢查，對這幾個方面的工作要加大檢查督促力度，校長、教導處要通過聽課、抽查、到班級調(diào)查等手段進行動態(tài)檢查，對檢查情況要詳細記錄，作為教師考核的主要依據(jù)。同時調(diào)整體音美品科的課時，保證語數(shù)英有充足的時間鞏固、提高。

三、做好學生的思想教育工作，激發(fā)學生的學習興趣。

各科任教師充分了解每一個學生，深入與他們談心，從正面引導做好學生的思想教育，提供切實的方法，對學困生因材施教令其不斷進步。組織作文、英語基礎(chǔ)知識、數(shù)學等各種競賽，豐富學生學習生活，激發(fā)學

生的學習興趣。另外，學校、教導處將此項工作列入教師常規(guī)工作中的學生輔導一項進行檢查。

四、實行月測月評，及時了解學生學情。

為了做到對學生學情的及時了解，以便教師及時調(diào)整教學方式方法。

1、我們在各年級實行月測月評，語、數(shù)、英三科教師每月要對學生進行一次測試，完成一次三科成績匯總，三科教師要坐到一起對全班學生的各科成績做一次全面分析，確定下一個月各個學生的發(fā)展目標和班級三率的提高目標。教導處負責匯總記錄。

2、教導處要親自組織，除此之外，六年級還要實行單元檢測，即語、數(shù)、英三科每單元要進行教學的內(nèi)容進行一次測試，將測試試卷和匯總成績單上報教導處，并根據(jù)分析要及時反饋，提出意見或建議，指導六年級教學工作的開展。

五、與家長常聯(lián)系，爭取支持，共同促進學生教育。

針對農(nóng)村學生家庭教育比較薄弱的現(xiàn)狀，我們要站到主動的立場上，除召開好家長會之外，我們打算通過家訪，打電話等方式，加大與家長的聯(lián)系力度，盡量多爭取家長的理解、支持，學校與家庭齊抓共管，做好對學生的教育工作。

六、加大與其他學校的聯(lián)系，共同促進，共同發(fā)展。

與其他各學校常聯(lián)系，學習推廣先進經(jīng)驗，共同研究探討解決問題。尤其是六年級方面要共同合作，進行同期摸底測試，對比成績找差距，尋經(jīng)驗，以便從更多的角度及時了解教學工作的現(xiàn)狀，從而不斷改進。

提高教學質(zhì)量的措施

焦

范

小

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二〇一六年三月

遼源市第一實驗小學提高教學質(zhì)量八大措施

1、樹立“教學是核心”的管理理念。學校黨政一把手作為教學質(zhì)量第一責任人，要親自抓教學質(zhì)量。業(yè)務(wù)口領(lǐng)導要經(jīng)常深入教學第一線，要時刻關(guān)注常態(tài)，了解情況、掌握情況、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

2、加強教風師德建設(shè)。要求教師把主要精力投入到人才培養(yǎng)和教學工作中，提倡樂于奉獻、忠于職守、嚴謹求實、率先垂范的精神面貌；要求任課教師必須做到課前認真?zhèn)湔n和準備教案，鼓勵教師注重教學研究，積極開展教學改革，不斷提高自己的學術(shù)水平和業(yè)務(wù)水平。

3、更新教學管理細則并嚴格執(zhí)行。抓好“制度化”、“標準化”、“序列化”的“三化”教學常規(guī)管理，使師資水平、教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。把“制度化”作為教學管理的基本要求，學期初，對備、教、輔、批、考、研等各個環(huán)節(jié)制定具體要求，隨時抽查；嚴格落實了不準留懲罰性作業(yè)、不準留過重的重復性作業(yè)、不準留沒有梯度的作業(yè)、不準不批后進生的作業(yè)等“四不準”措施；在“序列化”管理上，學期初抓“序”，重點在執(zhí)行三表、制定計劃上嚴格要求，強化督查；期中前后抓“查”，即抓好備、教、改的常規(guī)檢查；期末抓“結(jié)”，即抓好期末考試，總結(jié)教學、教研，對考試質(zhì)量進行分析。

4、注重培養(yǎng)學生的學習興趣和良好學習習慣。如：自信學習、學習衛(wèi)生、動腦多思、質(zhì)疑問難、留心觀察、聽取意見、閱讀課本、參與合作、準確表達、預習聽講復習、完成作業(yè)、安排時間、課外學習、愛護和快節(jié)奏親理學習用品等習慣的培養(yǎng)。

5、把教學質(zhì)量作為教師考核的重要標準。

（1）開展課堂教學評估學校各級領(lǐng)導要加大對教學第一線課堂教學的隨機檢查、評價力度。

（2）不定期開展語文數(shù)學英語三個學科的質(zhì)量抽測活動，求真、求實，不弄虛作假、不急功近利，以科學意識主動搞好質(zhì)量監(jiān)控。

6、經(jīng)常性開展有針對性的校本教研和年組（學科組）研究活動，提高教師業(yè)務(wù)能力，以不斷優(yōu)化課堂教學。

7、鼓勵任課教師養(yǎng)成常寫教學反思的習慣。

8、發(fā)展性評價促發(fā)展。強調(diào)教師在常規(guī)教學活動中掌握兒童心理，恰當運用賞識和鼓勵，最大化地激發(fā)學生的進取意識。

第四篇：教學改進措施

康復班語文教學改進措施

一、教學分析

本學期我任教的是康復班語文，學生在總復習階段知識掌握不牢固，還需繼續(xù)努力。

從整體來看，還要提高自主學習能力，孩子愛學才能學得好，培養(yǎng)學生的興趣，激發(fā)學生的自主學習的能力對特殊兒童來說很重要，綜合性教學及游戲化教學對今后我的課堂教學方式具有指導性。

二、學生學習問題分析

1、個別學生不會書寫，書寫不規(guī)范。主要原因是教師指導不夠細致，沒有時間去訓練、指導，學生書寫習慣沒有養(yǎng)成。

2、拼音必須學習，特殊孩子發(fā)音存在問題，學好拼音是發(fā)音正確的基礎(chǔ)，以后的教學必須重視拼音教學。

3、學生的學習習慣較差，對學生的坐姿，走路姿勢，課堂習慣的培養(yǎng)還需要更細致更有趣更豐富。

5、填寫資料的時間過多，沒有時間鉆研教材備課。

三、改進措施

1、抓好課堂教學，形式多樣地進行聽、說、讀、寫訓練，讓學生在反復的積累運用中牢固掌握字形、詞義，并能舉一反三，靈活運用。

2、注重生活教學，在課堂教學中融入生活習慣的教育。

3、多練習，多讀，多寫，是學好語文最有效的方法。

4、認真批改作業(yè)，找出寫的不好的地方，認真指導。

5、根據(jù)學生的記憶能力，制定合理的復習計劃，使知識的記憶更加深刻。

6、激發(fā)學生興趣，調(diào)動積極性。評價應(yīng)該及時適度，切實提高教學效率。

第五篇：八年級地理提高質(zhì)量的措施

提高八年級地理教學質(zhì)量措施

新的學期又開始了，為了進一步提高八年級的整體成績，現(xiàn)就期末考試成績和學生日常學習情況特制定地理學科提高質(zhì)量的措施：

1.認真?zhèn)浜谜n，充分做好課前準備工作是上好課的前提。深入研究八年級教學重點和大綱要求以及中考說明，在導學案設(shè)計上下功夫，使導學案真正起到抓手的作用。

2、激發(fā)興趣、樹立自信心。興趣是最好的老師。充分利用多媒體課件和數(shù)字人教網(wǎng)的教學資源，激發(fā)學生的學習興趣。并且，可以適當?shù)貙⒂螒颉⒈硌莸然顒右胝n堂教學，給學生以充分的動口、動手機會，使學生在輕松愉快的氣氛中接受知識，形成能力。在以后的教學過程中要尊重學生，保護他們的自尊心，創(chuàng)設(shè)各種合作學習的活動，促使學生互相學習，互相幫助，發(fā)展合作精神，對那些學習有困難、不愛學習的學生，要關(guān)心他們、鼓勵他們。讓一部分學生從厭學到愛學、想學。盡可能的減少兩極分化，利用周測樹立學生學好地理的信心。

3、提高課堂效率。在課堂上充分運用“學案導學”的教學方式，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力，無論在課堂上還是在課堂之外，無論在新課講解還是在習題選擇或處理上，都要想方設(shè)法吸引和組織學生積極參與，提高課堂效率。

4、加強對學生學習方法的指導，不但要教給學生知識，還要讓學生在學習和運用地理的過程中逐步學會如何學習。

5、加強課后輔導。根據(jù)八年級整體奮斗目標，加強課后輔導。努力培養(yǎng)高分生，發(fā)揮龍頭作用，側(cè)重抓好及格生，不放棄學困生，盡自己最大努力提高八年級地理成績，提高八年級整體成績。