第一篇：廣東省現代教育技術實驗學校建設工作總結

廣東省現代教育技術實驗學校建設工作總結

本學校秉承“為師生的持續發展服務”的宗旨，創建“全面發展、體藝特色”的優質學校，把素質教育落到實處。近年來，在各級政府和教育行政部門的關心支持下，全校師生同心同德、艱苦奮斗、銳意進取、開拓創新，教育教學質量穩居區內同類學校前列，各項工作均取得顯著成績，得到了上級領導的肯定和嘉獎，也獲得了社會各界和廣大學生家長的普遍好評。

2008年度，在各級政府和教育部門的支持下，我校在現代教育建設的組織、硬件、師生培訓、課題研究方面都按計劃完成年度的工作，為下一步的現代教育技術實驗學校的建設夯實基礎，現就2008年學校現代教育技術建設工作進行總結。

一、組織保障

（一）學校領導的高度重視。??

（二）完善嚴格的規章制度。??

（三）充實穩定的技術力量。??

二、硬件建設

本年度我校在原有資源的基礎上，加大了投入，每個班都配備了電腦平臺。

三、軟件資源建設

（一）我校在注重硬件建設的同時，也十分重視了軟件建設。并把軟件資源建設的積累作為一項教學常規來抓，并進行定期檢查、評分、評比，是作為評優秀科組、備課組的一項重要依據，經過多年積累，各科組都有自己特色的資源庫，資源容量超過了100G。在2009年我們對這些資源進行了一次分類、評價、整理，將部分優質資源上傳到市區兩級的教學資源庫。

（二）學校網站有網管員和新聞組專門負責，定期更新，第一時間發布學校最新消息和上傳資源。

（三）學校重視校園網絡管理工作，有完善的規章制度，有專職管理員。在技術上加強網絡安全的培訓和管理，安裝有內容過濾防火墻。學校電教設備都有專人負責，有專人負責設施設備的維護和管理，每一個班級還指定一名學生作為電教協管員。同時在校園內加強信息素養教育，對學生進行一次網絡文明規范的教育。

四、積極開展師資培訓

學校把教師掌握現代教育技術能力列為繼續教育的重要內容，全面提高教師應用現代教育技術的整體素質，多形式多途徑，分層次、分期次地對教師進行現代教育理論和現代教育技術的培訓。

（一）信息化領導力培訓：??

（二）骨干型培訓：??

（三）校本培訓：??

（四）學生培訓：??

五、以教育科研為抓手，推進信息化進程。

（一）利用現代教育技術進行教師的專業化發展。??

（二）利用現代信息技術與學科的整合推動學科的課題研究。??

（三）利用現代信息技術促進德育科研工作。??

六、不斷實踐，初見成效

在現代技術教育發展的推動下，我校各方面的成績有了長足的發展。全校師生有數百多人次受到國家和省、市級以上的獎勵和表彰。

（一）現代教育技術獲獎方面。

我校教師教師在教學研究實踐過程中，通過不斷學習和總結，撰寫和開發了一批質量較高的論文和課件，并匯編成多本溶洲小學教育教研論文集。學生參加信息奧賽、電腦制作賽和教師參加論文、課件比賽都獲得良好的成績。

（二）現代教育技術各課程的整合推動了我校其它科目的發展，使我校的師生在學科測試和各項素質競賽中累獲佳績。

第三部分：今后的努力方向

過去的一年，我校的現代教育技術建設有較大的改善，教育教學工作也取得了較大的成績，成為區內外享有較高聲譽的學校。但是我們也清醒地看到：我們的工作離上級領導、社會、家長的期望還有一定的距離。今后我們要重點做好以下幾方面的工作：

一、以教育信息化實現學校跨越式發展，已成為現代學校發展的必然選擇。所以教育信息化的建設，要為學校今后工作的主要方面來抓，轉變觀念，集中財力、物力、人力，分項實施，師生的培訓的全面性和深度要逐步提高。

在硬件方面，主要加強維護和管理，要充分發揮現有設備的效益。在軟件方面，加強信息應用平臺的建設，真正實現數字化校園，為教師教育、教學、備課、學校管理、日常辦公、學生學習、自學、咨詢、內外交流等各方面提供全面，切實的支持。

在師資方面,加強老師的現代教育技術培訓,提高教師信息技術素養和課程的整合能力。突破重點、以點帶面，重點進行市級、區級、鎮校級資源建設骨干老師的培訓，進行課程整合設計、多媒體處理和制作、網絡的應用的培訓，在三學年內力爭每個科目均有一到三名教師成為區級資源建設骨干教師；同時計劃邀請現代教育技術的專家來校講座、帶徒弟等活動；并爭取機會讓教師外出學習相關的先進經驗。

二、在先進的教與學理論指導下，運用以計算機為基礎的信息技術所提供的學習資源和學習環境，并結合各學科自身特點和課題研究項目，探索深層次整合的各種教學模式，徹底改變以教師為中心的傳統教學結構，深化學科教學改革，加強信息技術與其他學科的資源整合，全面推進素質教育，提高師生的信息素養，撰寫和開發的論文和課件的質量和數量有等更進一步的提高。

學校信息化建設是擺在我校面前的一個重要課題，我們將不斷學習、不斷求索，力爭使我校的現代教育技術管理日趨規范。因此，我們將以課題研究為牽引，緊緊圍繞教育信息化建設這一中心，不斷努力，使我校的信息化建設更上一個臺階。

第二篇：廣東省現代教育技術實驗學校

廣東省四會市四會中學現代教育技術實驗學校中期工作自查報告

廣東省現代教育技術實驗學校

中期工作檢查自查報告

一、基本情況： 單位名稱：廣東省四會市四會中學

單位地址：廣東省四會市縣前街72號 郵政編碼：526060 聯系電話：(0758)3389056 電子郵箱：zcq@21cn.net 網 址：http://shzx.mtops.com 主要負責人：何厚安(校長)

二、單位簡介：

廣東省四會市四會中學是肇慶市重點中學、市一級學校，現在正申報廣東省一級學校。現有行政辦公大樓一幢、教學大樓4幢、8層科技大樓一幢（包含11個多媒體教學平臺、4個多功能語音室、兩個電腦室等）、圖書館一幢、體育館一幢、標準300米環形塑料跑道的塑料運動場，綜合學生宿舍三幢。校園占地面積67497平方米，建筑面積11016平方米。教職工217人，專任教師179,初中學歷達標100％，高中學歷達標率98.3%,其中高級教師23人，一級教師88人。現有58個教學班，學生3174人。1996年被評為肇慶市一級學校。

三、教育信息化建設情況：

四會中學學被國家教教育部列為“九五計劃全國千所電教學校”之一，歷年來得到上級教育部門和社會的大力支持，在現代化教

育方面的建設都處于肇慶市前茅。

A．工作落實情況

A1機構人員：

我校于2000年4月建立的電教領導小組合以下成員： 組 長：何厚安(校長、中學高級教師、數學)

廣東省四會市四會中學現代教育技術實驗學校中期工作自查報告

副組長：文曉鴻(副校長、中學高級教師，物理)曾傳泉(教研處主任、中學一級教師，英語)周世強（教研處副主任、中學一級教師、數學）組 員：李秀順（政治教研組組長，中學高組教師）

杜展萍（高中政治教師）劉 瓊（初中政治教師）

李見玉(英語教研組組長，中學高級教師)陳蓮華(中學一級英語教師)姚伙新(電教教研組組長，中學一級物理教師)姜祥瑜(信息技術組組長，計算機)吳昆燕（教育管理教師）

劉宗凡(信息技術教師)A2規劃：

我校2000年制定的教育信息化建設規劃有如下幾點：

廣東省四會市四會中學現代教育技術實驗學校中期工作自查報告

B1教師覆蓋率：

我校任課教師人基本上都能運用電教手段上課，占任課教師100% B2學科覆蓋率：

我校全部學科均已開展電教，連一些較難開展電教的學科如體育也設立了體育課信息教育的課題研究。學科覆蓋率達100％。

B3課時覆蓋率：

我校的教學用電腦基本上是滿負荷工作，教師都在爭著使用電腦上課。學校電腦基本能滿足教學需要，采取電教手段的課時約占總課時的75%。

C．教學環境建設

C1三網：

1、計算機網絡：

在市級領導及教育部門領導的關心支持下，學校多方籌集資金150余萬元，由廣州網域公司在2000年9月份開始到10月份建成，在我校建造了主干千兆，到點百兆的光纖校園網，各教學樓、圖書館、科技大樓、行政辦公大樓之間都是以千兆光纖連接，每個教室、每個教師辦公室、每個功能室都有一個到兩個接入點，全校共有近200多個接入點。由一臺聯想萬全2300T專用服務器牽引，配置為PIII2.4G，256M內存,120G的SCSI硬盤。另有兩個電腦室共122臺電腦、一個有61臺電腦的多媒體電子閱覽室。11個多媒體教學平臺，4個專用語音室，每間教室都有34英寸彩電、投影機、廣播系統終端。這也使我校成為肇慶市電教先進學校。我校所有電腦都接入寬帶網絡，做到了資源共享，信息互通。

校園網的建成使我校從領導的管理方法到教師的教學手段等等各方面都發生了巨大變化。

2、教盲信息管理平臺

我校在2000年10月份安裝了100M光纖專線寬帶，學校所有的電腦都可以上網沖浪，查找教育資源，教師們學習和使用電腦的熱情空前高漲。

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為充分利用校內網絡資源，提高工作效率，加速教學效果和教學經驗的反饋，方便學校與教師、教師與教師之間的交流，我校信息技術組，設計制作了一個網站(http://shzx.mtops.net)，以

校內服務器為出口，申請域名，可在校內、校外使用，具有教育信息管

理平臺的功效，動態顯示校園信息、每周工作、通知等，校長和教師都可根據權限發布信息、文章、圖片等，并將逐漸完善，加入成績管理系統、檔案管理系統、郵件收發系統、視聽廣播系統等，使之成為一個多功能教育信息管理平臺，具有教育管理、信息管理、教學演播等功能。

C2一站：

衛星地面接收站。1998年2月，我校建起了衛星接收站，可通過衛星天線接收多個教育電視臺信號，用于收集教學素材。

C3十五室：

1、學生計算機室

早在l993年，我校便建成了擁有了電腦室，從初一年

級到高二年級均開設電腦課程。該電腦室采用總線星形網絡結構的Windows NT系統網，服務器和教師機是當時最先進的386電腦，有30臺電腦供學生使用。總造價約30萬元。當時的電腦主要用于學生上機學習DOS系統、Pascal語言，也有使用計算機輔助教

學軟件(CAI)，但不普遍，也沒有與其他學科組合，用途較單一。

1999年3月份，我校考慮到現代社會對信息化教育的迫切需要，而電腦室的舊電腦已不能有效地提供學生學習最新計算機知識的學習的平臺，學校自籌資金三十余萬元新建了學生電腦室。新的電腦室服務器(1臺)兼教師機是PI11667CPU，128M內存，40G硬盤，15’彩色顯示器，帶聲卡，采用WIN2000 Sever

操作系統，學生機(60臺)則是賽揚333，64M內存，3.2G硬盤，15’彩色顯示器，帶聲卡，采用Win98操作系統。為了數據安全和便于維護，每臺電腦加裝了一個硬盤保護卡。

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為了滿足學生上電腦課的需要，2001年9月份，我校又新建了一個電腦室。服務器(1臺)兼教師機是PIII1G，256M內存，80G硬盤、15’彩顯，帶聲卡，采用Win2000 Sever操作系統，學生機(60臺)則賽揚667，20G硬盤、15’彩顯、帶聲卡，采用win98操作系統。學生做到一人一機，這樣的配置已足夠運行目前絕大多數的多媒

體教學軟件和應用軟件。新的電腦室使學生能真正領略最新電腦科技帶來的教育手段更新，同時也使計算機教學與其他學科教學結合施行提供了優秀的平臺。

2、多媒體語音室：

我校為使學生有一個好的語言環境來學習外語，在1999年建成4個64座的語音室。每個學生15’彩色顯示器，聯上互聯網絡。

3、綜合電教室

為了配合計算機輔導教學在日常教學中的應用日益頻繁，我校在2001自籌資金20萬余元建成了多媒體個多媒體電教室，配備有1200流明/640*480分辨率/多源輸入的液晶投影器，一臺實物投影儀，一臺奔騰2.4G/256M內存/視頻輸出/15’顯示器的多媒體電腦，還有三碟VCD機、錄象機、功放、無線麥克風、音響供放等一整套多媒體設備。可方便地應用多媒體功能輔助教學。這些多媒體設備的配置，足以應付目前及往后幾年的應用。

4、視聽閱覽室

2003年3月，我校把原教師閱覽室改建為電于閱覽室，有一臺服務器配置為：PIII1.3G雙CPU,至強Intel主板、1024M內存、120G硬盤，60臺閱覽專用電腦，配置為：賽揚1.3G,Intel 815E主板，128M內存。整個系統采用無盤工作站，購置安裝了

“萬卷圖書庫”系統，擁有電子圖書60000余冊，讓學生及教師可隨時方便地瀏覽浩翰知識海洋。

5、音像教材庫：

我校在電教室的空余地方放置了6個立柜，用于存放音像

教材，存有“700部電影”等大量音像、計算機光盤教材。

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6、學科電教室

由于綜合多媒體電教室使用頻繁，已不能滿足計算機輔助教學的需要，學校又籌資100多萬新建了八個學科多媒體電教室(歷史、地理、化學、物理、生物、美術、音樂、政治),配置為：配備有1500流明/800*600分辨率/多源輸入的液晶投影器，一臺實物投影儀，一臺奔騰2.4G/256M內存/視頻輸出/15’顯示器的多媒體電腦，還有三碟VCD機、錄象機、功放、無線麥克風、音響供放等一整套多媒體設備。并且都聯上互聯網，有利于教師直接從校園網上下載資料進行教學，這大大的提高了我校教學質量。

7．軟件制作室

為了滿足教師制作的需要，我校于2002年9月在原來軟件制作室的基礎上新增15臺多媒體電腦,配置為：P42.4G,128M內存，60G硬盤、15’彩顯、帶聲卡。這大大地方便了教師的課件制作，也可教師在一起共學探討，相互提高。

C4模式探索：

有一句廣告詞說：“有了高速公路，還要有車、有貨才能發揮作

用。”有了計算機，我校對于如何充實校內計算機軟件、素材資源和課件庫，來吸引教師學習和使用電腦都一直非常重視，并摸索出使用校園網的路……

1、備課系統

早在多媒體電教室建成不久，我校就購買了一套光盤版的“科利華多媒體教學軟件”，讓教師能使用其中資源。建成了軟件制作室后，又購買了“科利華多媒體備課系統”，并添購了素材庫，共70張光盤，總投資約一萬元。

建成了校園網后，以把邁達威多媒體備課系統裝在服務器上，讓教師們隨時查找、調用。

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學校還另外搜集了各種教學軟件、圖片、聲音、動畫、視頻素材，放在服務器上供教師們使用。

2、教師課件制作

有了資源，如何鼓勵教師學習、使用電腦，制作課件，便成為學校領導的一個工作要點。一方面，學校鼓勵教師學習電腦，學校進行了多次培訓，培訓了Windows操作系統、Word文字處理、Excel數學處理、PowerPoint課件制作、Authorware課件制作、FrontPage網頁制作、Flash動畫制作，并讓學校的服務器24小時開通，使教師可在課余時間學習電腦，查找資料。另一方面，鼓勵并恰當地獎勵教師制作教學課件，使學校掀起一股學電

腦、用電腦的熱潮。

在1999~2002三年中，在各級各類課件制作及用課件說課比賽中獲進國家級獎勵2人，省級獎勵7人，市級獎勵22人，縣級獎勵38人。我校

送上廣東省教育科研所參選“黃華獎”的課件獲得集體三等獎。

3、教育信息化管理平臺

我校的校務公開、學生學籍、學生成績、教師工資等都已使用計算機進行管理，學校的資料在學校任一臺電腦都能查閱。學校通知、工作安排等都可在學校網站上查閱，可按權限自行添加相應內容。

D課題研究情況：

我校近三年開展的課題研究主要有：

(1)全國教育科學“九五”規劃研究課題《電化教育促進中小學由“應試教育”轉向素質教育的實驗研究》子課題《運用電腦“導游”模式教學提高學生思維能力》，本課題由中央電教館結題，并獲四會市科學技術進步獎一等獎，肇慶科學技術進步獎三等獎。

附件：資料匯編

（2）教育部課題：信息化條件下的思想政治課教育教學改革實驗與研究——運用信息技術購建政治課“研究性”教學模式,目前已有論文《運用信息技術建構政治課“雙主

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互動”教學模式》獲在中學教育學會、德育研究會組織評選的思想政治教師優秀論文活動中榮獲一等獎、廣東省教育學會年會論文評比一等獎，并在北京師范大學《思想政治課教學》雜志上發表。另外《小荷才露尖尖角》獲肇慶市教育學會年會論文一等獎。本課題已取得一些成果，還在繼續實驗。

(3)國家“十五”教育信息技術研究課題《基礎教育信息化資源開發和應用的有效性研究》子課題《運用信息技術探索“雙主互動”動態教學，培養學生能學會思善創》，本課剛開題不久，正在進行中。

附件：課題申請書 D1進展情況：見附件 D2成果：

經過多年的課題研究、經驗總結，我校取得了豐碩的成果：全國教育科學“九五”規劃研究課題《電化教育促進中小學由“應試教育”轉向素質教育的實驗研究》子課題《運用電腦“導游”模式教學提高學生思維能力》，本課題由中央電教館結題，并獲四會市科學技術進步獎一等獎，肇慶科學技術進步獎三等獎；教育部課題：信息化條件下的思想政治課教育教學改革實驗與研究——運用信息技術購建政治課“研究性”教學模式,目前已有論文《運用信息技術建構政治課“雙主互動”教學模式》獲在中學教育學會、德育研究會組織評選的思想政治教師優秀論文活動中榮獲一等獎、廣東省教育學會年會論文評比一等獎，并在北京師范大學《思想政治課教學》雜志上發表。另外《小荷才露尖尖角》獲肇慶市教育學會年會論文一等獎。本課題已取得一些成果，還在繼續實驗。在

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是一個關鍵的內客。我校每年投入一定的資金到信息教育軟件建設方面。

E1購置教材的數量、范圍：

近年我校購置的用于信息化教育的軟件主要有：

(1)多媒體備課系統：“科利華多媒體教學軟件”，讓教師能使用其中資源，進行備課、教學。

(2)，并添購了素材庫，共70張光盤，總投資約一萬元。(3)萬卷圖書系統：2002年，為增強學校圖書館的實力，開拓

發展校園網的資源運用，我校投入4千元購置了“萬卷圖書系統”，含40G內容，四萬余冊電子圖書，并向全體師生開放，讓教師、學生隨時能通過校園網在知識的海洋里邀游，查找資料，閱讀圖書。

(4)教育信息管理平臺：2002年，我校信息技術組設計制

作了一個網站形式的教育信息管理平臺，具有開放管理、實時更新、信息互動等功能，既可作為我校的宣傳陣地，也是一個具有網上辦公功能的教育信息管理平臺，功能正在完善中。

(5)其他：我校每學期都向新華書店、教育書店訂購、添置與教學配套的電腦軟件及相關音像資料，使我校擁有完整的配套教材、教具。平時我校也注重收集有實用價值的教學軟件、音像資料，在校園網中建立了素材庫，包括聲音、圖片、視頻、文字、動畫等，供教學使用。

E2自制教材：

根據教學需要，我校教師也樂于自行制作素材和教具，制作了大量的投影片、錄音

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帶、錄像帶、CAI課件，并大都經過課堂實踐使用，極具實用性。

E3使用效果：

我校教師在教學實踐和互相學習中積累了大量的教學經驗，在教

學中大都能熟練使用各種電化手段，并都喜愛使用校園網的“備課系統”、“教育管理平臺”、“萬卷圖書系統”、素材庫等學校網絡資源。

學生也非常喜愛在多媒體教學環境中學習，學習興趣和學習效果也大

大提高。教師只要有機會都使用電化教學手段，學校多個電教室使用率很高。

F培訓情況：

教師是教學環節的重要角色，培訓教師學習掌握新電腦知識和技術，是實現信息化教育的重要環節。我校每學期都開展相關知識的講座、學習班、提高班，每學期進行教師課件制作競賽，達到共同學習、共同提高的目的。鼓勵教師多制作有水平的課件出來參賽學習交流。

F1內容：

(1)基礎知識的培訓：我校早在1995年已組織教師參加電腦操作培

訓，從基礎知識開始。很多從未碰過電腦的教師經過學習都能熟練地

操作電腦、打字和制作課件。我校獲得計算機操作初級證書的有120人，占中青年教師人數的100％。

(2)多媒體制作的培訓：我校利用科組活動時間邀請上級部門、兄弟學校中的專家、廣東省四會市四會中學現代教育技術實驗學校中期工作自查報告

計算機能手，組織中青年骨干教師學習多媒體課件

制作的理論、技術，盡快提高教師的多媒體課件制作水平。目前我校

教師外出參加對外公開課，基本上都是教師自己制作課件，并都取得良好課堂效果，獲得好成績。

(3)網絡環境教學模式的培訓：為使校園網得到史充分的利用，我校在校因網中建立資源庫，建立管理平臺，培訓教師使用網絡進行資料收集、交流。

(4)上級機關組織的各種培訓：我校對區級、市級、省級教育部門

組織的培訓都派出教師參加，并盡量把學習內容向全體教師傳達。

F2范圍：

我校每年都組織各級教師進行相關培訓，如行政、中層干部、骨干教師進行教育管理平臺的培訓，對教師進行備課系統的培訓，對電

教人員進行新軟件操作的培訓等。

F3方式：

我校對教師進行培訓主要采取幾種方式：

(1)組織學習班；我校針對近期目標組織相關教師進行學習，如網絡管理、FLASH軟件制作、備課系統使用等。

(2)自主交流；我校鼓勵全體教師自制課件并參加有關比賽，讓教師在制作過程中相互交流，相互學習，共同提高。

(3)參加上級組織的各種培訓班、交流活動。

G實驗效果：

辛勤的汗水澆出了累累碩果。我校近年多個教研課題、多位教師

在各類學科教研評比中取得好成績。教師教學水平迅速提高，學生綜

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合素質日益提高。

我校作為肇慶市的窗口學校，經常受到上級領導的視察、指導，同區、同市的兄弟學校經常到我校參觀學習，外地學校也常常到來交流、學習。參觀的領導、教師對我校的信息教育管理的深化程度留下了深刻印象。我校的舊校面各較小，不利于擴大辦學規模，為了充分發揮教育資源，加強我校在肇慶市的品牌效應，達到國家建立千所示范高中的標準，我市現已投資8000萬元建立新的示范性高中，學校改造后劃為初中部分校，之將大大推進我市的教育教學水平。

我校多次組織或協辦區級、市級、省級的教研、競賽活動。效果 良好，與會者都交口稱贊，起了良好的輻射作用。

H今后設想

在科學技術日新月棄的今天，固守一時的成果，滿足目前的得益

不但無益，而又危險。這個理論不僅適用于商界，也適用于教育界。

我國的教育部門一早已重視國際上信息化教育的發展。信息化教育進入常規教學課堂已是必然。為了配合這一趨勢，我校有一系列的發展設想：

1、設備和資源再擴充。

我校將每學期撥出專款，用于繼續擴充信息化教育的設備和資

源，從硬件到軟件上充實學校的信息化教育陣地。計劃擴充的信息化系統有：

——校園網管理系統。

——校園視頻直播系統；(含廣播、對話功能等)

——繼續擴充學生電腦室電腦數量

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——多媒體軟件制作室

2、教師再教育。

教師是教學環節的重要角色，培訓教師學習掌握新電腦知識和技術，是實現信息化教育的重要環節。我校將不定期開展相關知識的講

座、學習班、提高班，每學期進行教師課件制作競賽，達到共同學習、共同提高的目的。鼓勵教師多制作有水平的深件出外參察學習交流。同時鼓勵參加教學科研深題中來，總結經驗，多出成果。2003年4月20日

第三篇：廣東省現代教育技術實驗學校工作自查報告

廣東省現代教育技術實驗學校工作自查報告

韶關始興逸夫小學 在信息技術高速發展、廣泛應用的今天，現代教育技術發展十分迅猛，引起了教育的深刻變革，給教育觀念、教學方法和教學組織形式等方面帶來了深遠的影響。發展信息技術教育，帶動教育現代化，已成為學校全面推進素質教育的一個突破口。應用現代信息技術教育手段，促進教育現代化，提高學生綜合素質已成為我校教師的共識。2004年我校被批準為省級現代教育技術實驗學校。一年來，我校現代教育技術工作在市、縣有關部門的關心支持下，以抓電教設施建設、師資培訓和課題研究為途徑，以全面提高教育教學質量為目標，積極探索、不斷實踐，努力提高現代教育技術工作水平，現將我校開展現代教育技術工作的一些做法總結如下：

一、健全機構，保證實驗工作落實到位

對于省現代教育技術實驗學校這一稱號，學校領導及教師既把它當作是榮譽，也把它當作是工作的動力和努力方向。學校每學期的工作計劃和工作總結中，都把現代教育技術作為一項重要內容。

1、成立現代教育技術實驗領導小組。學校按照上級的要求，成立了“始興逸夫小學現代教育技術實驗領導小組”，由校長擔任組長，主管教學的副校長任副組長，主管實驗的開展，教導處具體負責實施。

2、成立現代教育技術實驗小組。學校成立了以信息科組全體教師、各學科組組長、骨干教師等共同參與的實驗小組。實行層級負責制，明確分工，層層落實。信息科組分成四大功能組：常規電教組、教學培訓組、資源開發組、網絡管理組，負責開發、研究、培訓、維護等工作。各學科組根據本學科的特點，制定本學科的實驗計劃，確定實驗目標和實驗人員。為了充分發揮學生參與實驗的積極性和主動性，每班都設有一名信息員，負責本班信息設備的使用、培訓和維護工作。

3、制定實驗工作規劃。我校按照省教育廳《意見》的要求，結合本校實際，制定了《始興逸夫小學現代教育技術實驗學校2004—2006年工作規劃》、《始興逸夫小學教師現代教育技術水平評價指標》等制度，提出了搶占現代教育技術制高點，建設網絡化校園，以信息化帶動學校的現代化，把信息化當作學校辦學特色來重點建設的實驗目標，明確了工作目標、任務、措施和實施步驟，使研究工作能夠按計劃的各個階段分步進行，為實驗工作的順利開展提供了有力的保障。

二、創設濃厚的電教氛圍，提高電教使用率

為了適應形勢的發展，我校除要求全體教師按一定比例使用電化教學，還鼓勵教師積極使用電化教學，學校領導、電教組長對使用電化教學的情況隨時檢查和監督，從而讓我們的校園形成了濃厚的電教氛圍，使“教師運用電教手段上課”、“開展電教的學科”、“開展電教的課時”三個覆蓋率逐年提高。

1、我校教師百分之一百能使用簡單的電教手段進行上課，而利用多媒體電教手段進行上課的教師占全校任課教師的比率也達90%。

2、我校現階段除體育科目外，其它科目都經常利用電教手段進行上課，使用率達92%，使用的課時占總課時的60%以上。

三、加大投入，努力完善硬件軟件建設

為了給現代教育工作提供必要的環境支持，我校在縣政府與科教局的大力支持下，不斷加強和完善現代化教育技術的各種設備、設施建設，從而使我校的教學環境建設水平不斷提高。

1、當原計算機教室已不能適應形勢發展的要求時，學校立即籌措資金26萬元建起了符合省頒I類標準的多媒體微機教室。

2、當建成校園網后就開始著手規劃校園網資源庫的建設，目前校園網資源庫建設已初步成型。我校校園網資源庫目前主要有如下幾個模塊組成：（1）學校主頁；（2）軟件平臺；（3）教學資源庫（包括課件、音像教材、電子教案、教學素材等）；（4）教育科研（包括課題、論文、課件、教案等）。今后還將不斷增加其他功能板塊，使之成為具有網上教學與科研、網上教育資源與檢索等功能的基礎教育教學研究中心、指導中心、學習中心。

3、為使師生能隨時了解教育法規和教學動態，我校在課室中安裝了閉路電視，除播放有關教育法規、教學動態和相關節目，以及學校購買或自制的教學軟件外，還運用到日常的課堂教學中。

4、為了對學校使用電教手段進行教學效果的檢測，我校購買了兩套（數學和計算機）教學評價檢測系統軟件，并于每學期末對相關學科進行綜合評價。

5、我校在不斷完善軟件建設的基礎上，加大了對硬件建設的力度。現有30+2的計算機室2間，64座語音室1間，有7臺電腦的軟件制作室1間，音像教材庫1間，學科電教室3間（其中一間是活動的）。

6、現代電化教育重在通過學生對過程的主動參與，培養他們的自主意識、自主能力和自主習慣，使每位學生在主動參與中激發興趣，在積極交往中學會合作，在成功體驗中享受學習。為此，我校構建了“網+室”的“合作——自主”的教學模式。

四、注重課題的研究

我校自2002年9月確立省級課題《現代信息技術與小學學科的整合》以來，能夠最大限度地對人力、物力、財力的支持，保證實驗順利進行。

1、課題背景

多年來，我校的教育教學改革取得了一定的成績，尤其是“九五”課題（市級）子課題的研究。隨著社會科學技術的進步，學校教育技術不斷更新和家庭電腦的普及，整個社會進入了信息時代的一個嶄新階段。教育走信息化之路已成必然。在學校開設計算機課程的同時，初步探索了現代教育信息技術在各學科的運用，但沒有大的突破。原因是沒有優化信息技術與學科的整合，認為：“整合”就是簡單地將信息技術作為一種教學手段與傳統的教學手段疊加。忽視了“整合”旨在通過信息技術的介入達到學科教學各要素的豐富和諧，使信息技術融入教學過程中，通過改變教與學的方式，改變信息資源與傳播渠道等實現各學科教學的突破和發展。

基于以上原因，我們確定了《現代信息技術與小學學科的整合》課題，以圖設計并建立有本校特色的“整合”實踐和理性的思考。

2、課題的理論依據

課題的理論依據主要是教育技術定義、素質教育的定義、認識理論和建構主義學習理論。

3、課題立項及進展情況

我校的課題是經廣東省電化教育館批準立項的，實驗時間從2002年9月到2004年10月，各項工作都按照廣大省電化教育館的要求及課題方案進行實施的，現正處在即將結題的階段。

4、課題的保障措施

（1）對課題研討的領導，成立市教委、市教委電教站、縣教研室、電教站和本校校長、教導處組成領導小組，理順各級關系，爭取人力、物力、財力的支持。

（2）加強監控，由領導小組定期對實驗進展工作進行研究，總結實驗情況，發現問題及時處理，做好監督管理工作。

（3）提高研究人員整體素質，全體參加實驗的教師和研究人員要認真學習理論，過好基本理論關；認真鉆研業務，過好教學基本功關；深入探討教學技藝，過好教學方法設計關。

（4）實施課題研究崗位責任制，充分調動全體實驗人員的積極性，課題組人員分工明確，定期進行評估，獎懲分明。

（5）加強實驗資料的收集和管理，課題設立專門檔案，由專門人負責收集和保管實驗過程中的數據資料。

（6）定期撥足實驗經費。

五、加強教學資源的建設

我校每學年在購買省中小學教材審查組推薦的電子教材和錄音帶、錄像帶的同時，加強電子教材、實用性軟件的自主開發工作。目前，學校自主開發的網絡教學應用平臺，自我開發各學科教育教學資料光盤30多張，投影片510多張，錄音帶、錄像帶555盒，視頻音頻資料20多套。近兩年自行開發學科多媒體輔助教學課件近67個，為教師教學改革提供了良好的軟件應用平臺。在省、市、縣有關部門舉辦的教育軟件評比上，我校教師自行制作的各類課件設計因新穎獨特，具有現代感，受到高度的贊賞和評價。

六、強化師訓，培訓信息素養高的隊伍

“未來教育面臨的最大挑戰不是技術，不是資源，而是教師的素質。”現代化的儀器設備無論怎樣先進，如果沒有高素質的掌握現代教育技術的人去使用，就不能發揮應有的效能。要實現教育現代化教師的現代化首當其沖。為此，我校開展了形式多樣內容豐富的培訓。

1、建立培訓制度：為了讓老師們普遍掌握現代教育技術，學校制定了教師培訓制度，由校長室統籌，抓教學的副校長直接領導，教導處負責管理，分期、分批、分層次地對教師進行培訓。構建一套切實可行的教師現代教育技術自培模式：職前與職后培訓相結合，重點培養和普遍提高相結合。

2、培訓范圍：為了增強教師教育現代化的觀念、提高教師的信息素養，學校開展了以培訓全體教師為目標、骨干教師為重點的現代教育技術培訓工程。學校利用全校教職工大會，中青年教師現代教育技術理論培訓會等形式，定時間、定內容、定專題對全體教師進行培訓。

3、培訓方式：先后邀請有關學者到我校舉辦信息教育技術專題講座，促使教師轉變教育觀念，提高教師對現代教育技術應用的認識水平；由校內電腦教師進行專題講座；組織教師觀摩優秀教師的多媒體錄像課；為全校教師訂閱省級以上教育技術刊物，讓教師學習現代教育技術理論；采取“請進來、走出去”的方法，選送骨干教師到華南師大全國多媒體技術培訓中心深造；鼓勵教師參加由政府人事部門組織的計算機專業技術考核（45歲以下教師已全部取得合格證書）。

4、培訓內容：培訓內容包括電教設備使用培訓、計算機的軟硬件知識、WORD文字編輯系統、數據庫、WINDOWS操作、課件設計培訓（PowerPoint、幾何畫板、Authorware）、Flash動畫制作、網頁制作、課堂設計培訓（開展怎樣說課、怎樣上好一堂課、怎樣評課等系列活動，在活動中充分運用現代教育技術手段進行設計和評價）、網絡運用培訓等。經過不斷的培訓提高，我校絕大部分教師的信息素養得到提高，老師使用現代教育技術的水平得到提高。

在學生方面，我們在各班信息員的基礎上加以考核與挑選，由信息科組統一進行培訓，使學生在自主管理中，加強道德自律，形成網絡道德的輿論監督，構成了一支自發的而且是自覺的學生道德輿論隊伍，幫助學生負責任地使用網絡。通過網絡德育隊伍的建設，為網絡德育提供了堅實的保障。

七、依托課題，提高現代教育應用水平

現代教育技術實驗學校建設是個系統工程，而教育科研是這個系統工程中一項很重要的工作。我校圍繞現代教育技術實驗學校提出的任務，結合學校實際情況，開展了《現代信息技術和小學學科整合的研究和實踐》的專項課題研究，本課題目前正進入總結階段，并取得了一定成果：

1、在課題研究過程中，我們始終立足于師生的信息素養的培養，在實驗過程中不斷積累經驗，取得了一定的成果：學校課題在總課題組中期成果評估中被評定為三等獎；實驗教師撰寫的實驗論文有10篇在國家、省、市上獲獎或發表，其中國家級3篇，省級4篇，市級3篇。實驗教師何雪英的多媒體網絡教學設計制作《保護未成年人法》網頁，榮獲廣東省2004年信息技術優秀設計一等獎，2位教師制作的課件在廣東省多媒體課件評比中榮獲二等獎，在韶關市多媒體課件評比中榮獲一等獎。另外，還有十多篇實驗論文和十多個實驗課件未發表或獲獎，全部放到了我校的校園網之中。

2、教師電化教學運用自如。在教學中老師們還積極探索運用多媒體計算機等現代教育技術，充分利用網上資源，自己設計制作圖文并茂、生動活潑、形象直觀的多媒體課件，構建優質、高效、創新的課堂教學模式。我校何雪英、鄭小蘭等老師分別上的多媒體課公開課，因精湛的教學藝術，現代化的教學輔助手段，受到同行的高度贊揚。

3、學生綜合素質不斷提高。學生除了利用現代教育技術查閱資料外，還可以利用電腦收發電子郵件和寫作、投稿，充分地體現學生的“自主學習權”，通過網絡環境下學生的自主學習，構建以“自主學習”為核心的課堂教學模式，學生的信息化素養、品德、文化、心理、勞技等方面的素質不斷提高。2003——2004年，鄧爾瑩、張婷等同學的電子作品在省、市大賽中榮獲一、二、三等獎。

4、充分發揮實驗學校的示范作用。縣科教局副局長、教研室主任、電教站站長來我校檢查信息技術教育工作，對我校的信息化的建設給予了充分的肯定。我校還積極承擔縣公開課，讓兄弟學校觀摩參加，充分發揮了實驗學校的窗口作用、輻射作用。

問題與思考

在大力推進學校教育信息化的進程中，學校雖然取得了一些成績，但還存在著諸多問題。

1、由于小學教師原有信息技術水平和科研能力相對較低，因此在課程整合模式的探索方面，仍然存在心有余而力不足之感。

2、現行的課件缺乏完整性與系統性。一般是零散購買或自制，真正與教材相符的教學資源較少。另外由于制作工具的不一致，給教師使用帶來不便。因此加強教學資源和網絡課程系統性地開發是當務之急。

3、經費不足制約了學校現代教育技術的發展。雖然在軟件資料、網絡信息和信息技術教學設備日常維護的費用有了保障，但在基礎設施建設上沒有專項經費。現代教育技術的發展又是一項投資大、期限長、更新快的系統工程，必須要有較為穩定的經費保障，才能使其穩步有序快速地發展。

總之，我校現代教育技術工作緊緊圍繞以全面提高教育教學質量為中心，以強化現代教育技術環境與資源建設為重點，以課題現代教育技術的推廣應用為主要途徑，加大工作領導力度，注重師資隊伍培訓。努力提高現代教育技術工作成效。同時，學校積極主動爭取省、市、縣電教站的指導和幫助，認真積極完成上級交給的各項任務。今后我們將進一步總結實驗開展以來的經驗教訓，不斷探索、與時俱進，加快我校信息化、現代化的進程，更好地發揮實驗學校的示范作用。

第四篇：廣東省現代教育技術實驗學校工作自查報告

廣東省現代教育技術實驗學校工作自查報告

東莞市塘廈第一小學

塘廈第一小學是我鎮第一所聯合辦學學校。現有22個教學班，學生1013人，教職工63人，學校占地面積27000多平方米。學校電教設施完善，按省一級標準配臵，配有近40間現代化的教學功能室（其中有10多間裝備了高科技的電子白板）。教師發展中心、陽光藝術中心、校園寬帶網、師生讀書俱樂部、校園閉路電視系統等教學設施，規劃了科技樓“致遠樓”，裝備了科技活動室4間，電腦室2間，電子閱覽室、語音室、軟件制作室各1間和電子屏幕一臺，是一所現代、高雅學校。

發展信息技術教育，帶動教育現代化，已成為我校全面推進素質教育的一個突破口。應用現代信息技術教育手段，促進教育現代化，提高學生綜合素質已成為我校教師的共識。幾年來，我校現代教育技術工作在上級主管部門的關心支持下，以抓電教設施建設、師資培訓和課題研究為途徑，以全面提高教育教學質量為目標，積極探索、不斷實踐，努力提高現代教育技術工作水平，現將我校開展現代教育技術工作的一些做法總結如下：

一、建章立制，形成常規管理。

學校為適應信息教育技術的持續發展，從組織領導、骨干師資力量的配備方面予以加強和保證，并進一步健全了信息教育技術的各項規章制度。學校組建了信息教育技術管理領導小組，由校長親自掛帥、副教導主任分管，選調并挑選了責任心事業心強，技術水平高的骨干 教師。同時，還分設了設備管理、音像教材管理、技術管理、網站維護等組織，配臵了相應的人員，明確了工作職責。各管理人員結合自身的工作范疇又制訂了相應的管理條例。信息技術領導小組根據省市工作計劃及學校信息技術發展的四年規劃，每學期初制訂出信息教育技術工作計劃，并做到定期組織學習，實事求是地分析、討論本校信息教育技術的發展情況及存在的問題。

二、加大投入，完善硬件設施。

1、校園網的規模、配臵、連接點及網絡覆蓋面

本校的局域網是以光纖為主干線，百兆到點的方式建立的，并通過了三層核心交換機劃將校園網分成不同的子網。同時，網絡中心配臵了WEB服務器、FTP服務器、校際通服務器、文件服務器等多臺服務器，并配臵了一臺4T的存儲設備來存放各種資料數據。局域網覆蓋校園內的每一間教室及功能室。同時以光纖與市教育局聯網成為東莞市教育城域網中的一分子。

2、計算機配臵情況及師機、生機比例

本校有3間計算機室和一間軟件制作室，計算機總數達到180臺，而生機比達到6∶1，同時每個室的網接方式都是以光纖為主干，百兆到點的局域網。

3、專用電教室和綜合電教室的規模及配臵情況

我校在專用電教室和綜合電教室的配備中有2間計算機室、2間綜合電教室、1間電子閱覽室、1間軟件制作室、1間網絡中心和1間語音室。

4、系統建設情況。我校的應用平臺及數據資源，其中有電子圖書館、校際通平臺、校訊通系統、教學資源服務器。在校際通內包括有學生學籍管理平臺、校務管理系統、教學評價系統,而校訊通系統實現了校園一卡通。我們還配備了雙向控制系統，使課堂更為多樣化，同時也為師生提供了多方面的知識。

三、整合資源，形成技術儲備。

1、我校在資源建設中主要是以自主開發為主，大多數是老師在常規教學中設計的課件及資源等，同時還有在校內、外舉行的各種比賽、活動等的錄像資源。同時也有一部分資源是老師在根據我校的教學特點在網上收集來的。

2、資源的應用，主要是以學校教師自主開發的課件、教學設計等為主，因為教師自主開發的課件、教學設計等，能很好的與本校的教學特點吻合，所以在這一方面以校內的教師應用為主。同時還有一些學生的作品及網絡資源，主要是提供給學生學習應用的。

3、學校成立了“教師發展中心”，配備了教師閱覽室、教工活動室、心智吧（教工休閑中心）、語文教研活動室、數學教研活動室、英語教研活動室，并擬建 “天、地、人”三網工程。天網：與中央教科所聯系，建立衛星接收信號網，定期吸收遠程教科研信息；地網：一方面借助教師辦公信息化和學校網站，建立專題討論區，引導教師通過因特網絡閱覽資料、參與論壇、建立自己的博客和主頁，另一方面開設專題論壇和讀書沙龍，及時交流、探究教育教學中存在的問題和成功案例；人網：建立各學科、課程專家引領庫，以專家教授和名師為主，一方面通過網絡、書屋建立專家生平事跡、主要著作、主要 觀點、主要研究成果匯聚成庫，另一方面聘請全國著名特級教師黃愛華、竇桂梅、陳金才，教育專家林虹、王安國等擔任教師專業成長導師團，引領教師持續發展。

四、拓寬渠道，加強課程建設。

1、我校信息技術課程是從一年級開始開設一直到六年級，每周每班有一節信息技術課。信息技術除了開課程外，還與其它學科進行整合。如計算機打字與語文的識字相結合、網絡搜索與語文閱讀豐結合、還有與思品教育結合。同時還每二年舉行一次科技藝術節，讓學生可以得到展示的機會。同時，我們還成立了很多興趣小組：智能機器人、電腦制作、信息學奧林匹克、計算機打字等小組。

2、加大信息技術與學科教學之間的整合的研究力度。我校在信息技術與學科教學整合的研究與探討已全面鋪開，特別是與語文學科的整合方面做得最為突出，我們充分利用電子閱覽室等功能室的功能引導學生參與通過計算機網絡進行閱讀，查找資料、交流、獲取信息。倡議全校各班每星期至少1次組織學生參加網絡閱讀。特別要求實驗里面開設一節閱讀課專門引導學生如何利用好網絡功能進行閱讀。其次，低年級學科參與了國家級子課題《手持式網絡學習系統在學科教學中的應用》的研究，取得了良好的成效。

3、同時在第二課堂活動中設立了電子閱覽興趣小組、全方位地激發了學生學習信息技術的興趣與意識。

五、深化培訓，奠定實驗基礎。

我校是東莞市首批信息技術實驗學校，因此，我們非常重視校園網絡信息的管理與教師在使用多媒體、整合多媒體、以及開發多媒體 等方面能力的培養與提高，每學期進行1—2次教師信息技術的整體培訓。目前，我校教師80%以上取得了省計算機能力考核中級，25%的教師取得未來Intel教育證書，還有5%教師取得全國計算機能力應用考核中級和高級證書。100%的教師能使用多媒體進行教學。60 %的教師能把信息技術與學科進行整合，34%的教師能熟練開發教學軟件。學校充分利用校園校際通網絡，檔案、教學常規管理、會議通知、資源共享等方面已初步實現信息化。

為了滿足學生學習信息技術的需求，加大學生信息技術能力的培養，學校成立了多個信息興趣小組，有網頁制作興趣小組、校園網絡維護小組、電腦繪畫興趣小組等。一年來，各個小組已初見成果：網絡維護小組的同學已經熟練掌握win98、2000程序的安裝，教師辦公電腦的維修；網頁制作小組和電腦繪畫興趣小組。

我校的學生參加計算機程序設計、機器人、信息奧數、網頁制作等競賽項目獲得市二等獎8項，三等獎20項，省三等獎1項。

六、加大改革力度，走“科研興校”之路。

“科研是一個學校的生命力”。一直以來，我們積極進行教育教學科研。健全了科研制度，積極開展科研活動，以科研促教學，營造濃厚的科研氛圍。全校各學科共有省級科研課題2項，市級科研課題8項，每位教師都參與其中的一個研究課題，課題研究的范圍覆蓋學校教育教學的各個領域。

經過多年的努力，我校在科研成果取得了較好的成績。其中獲得省級科成果獎有6項，市級科成果獎有6項。

七、今后的工作設想 雖然我校在信息教育技術裝備的建設和運用上已有了長足的發展，各種硬件設施按省一級標準配臵，已基本上能滿足教育教學的需要，但學校離教育發展形勢及上級的要求還有一定的距離，在提高裝備的使用率等方面還需進一步加強。為此，經學校分析研究，下一步在做好繼續積極履行實驗學校的各項任務，不斷加強信息教育技術應用研究，發揮實驗學校的示范作用的同時，接下來要重點做好以下幾件工作：

1、選拔、組織學生積極參加小學生信息技術競賽。

2、加強教學研究，做好信息教育技術與學科教學的整合。

3、加強師資建設，切實提高教師的現代教育觀念和技能。

4、進一步完善學校教育網站，發揮網絡在學校教育教學管理中的作用。

5、進一步完善“管理智能化、辦公自動化、教學網絡化、學習個性化、活動多元化、生活信息化”。

總之，我校現代教育技術工作緊緊圍繞以全面提高教育教學質量為中心，以強化現代教育技術環境與資源建設為重點，以課題現代教育技術的推廣應用為主要途徑，加大工作領導力度，注重師資隊伍培訓，努力提高現代教育技術工作成效。同時，學校積極主動爭取省、市電教館的指導和幫助，認真積極完成上級交給的各項任務。今后我們將進一步總結實驗開展以來的經驗教訓，不斷探索、與時俱進，加快我校信息化、現代化的進程，更好地發揮實驗學校的示范作用。

二00九年五月七日

第五篇：廣東省現代教育技術實驗學校中期自查報告

中期自查報告

廣東省開平市風采中學

2004年，我校經上級批準，成為第二批廣東省現代教育技術實驗學校。在實踐過程中，在上級正確領導下和大力支持下，我校加大投入，全面推進教學數字化環境建設，充分應用現代教育技術，大力開展網絡環境下教與學的研究與實踐，提高了教育教學質量和水平，全面提高了廣大教師和學生信息素養，使我校成為開平市基礎教育現代化和信息化的排頭兵，成為開平市全面提高教育質量的示范學校。

下面，就我校在工作實踐中的工作落實情況、三個覆蓋率情況、教學環境建設、課題研究情況、教學資源建設、制作和使用情況、師資培訓情況、實驗效果等七方面進行總結，敬請專家們指導。

一、工作落實情況

（一）健全實驗研究機構

科研項目的研究，健全機構要先行，經認真研究，健全機構如下：

主管領導：勞瑞橋（開平市風采中學校長，中學語文高級教師）

周珠花（開平市風采中學副校長，中學英語一級教師）

負責部門：教務處——張伯棟（教務主任）

教研核心：（各科組長負責）：

政治：吳世福（一級教師）

語文：余悅敏（一級教師）

勞瑞權（一級教師）

英語：余偉能（一級教師）

數學：韓

瑞（一級教師）

張愛鳳（一級教師）

張棟平（一級教師）

物理：龔作威（一級教師）

生化：張月萍（一級教師）

歷史：凌征偉（高級教師）

電教：余盛強（二級教師）

美音：林尤清、李福泉

錄像：張國恩

科研小組的成員具有扎實的學科理論基礎知識，有豐富的教學經驗，有艱苦奮斗的奉獻精神，有現代科學意識，掌握一定的現代科學技術，確保了實驗的順利的研究。

（二）制定實驗研究方案，明確目標

通過現代教育技術資源（cai課件、網絡資源、網站）的利用，教學組織形式和學習方式的革新，以及綜合學習活動教學資源的開發與應用等途徑，改革中學學科教學與活動，最大限度地激發中學生學習與活動的自主性和教師教學的創造性，實現信息化條件下教學的最優化，促使各有差異學生潛能充分開發，高質量地培養學生的學科學習能力和綜合能力。

a、通過實驗，主要實現以下具體目標

1、探索出適應我市、我校發展水平的信息技術基礎設施、資源建設的不同模式，提高現代教育資源建設。

2、大力推進新課程改革，運用現代教育技術，實現信息技術與學科教學有機結合，探索新的教學模式，改變傳統的教學觀念、教學結構、教學方法和教學評價手段。

3、優化學生的學習資源，開發出一批優秀的音像教材和多媒體電子教材、網絡教材和校本課程教材，提高學習資源的利用率。

4、在信息技術與教育結合教學研究中，取得一定突破性的教學和科研成果。

5、培養出一批具有現代教育先進理念，掌握和熟練運用現代教育技術的教師隊伍。

6、建立網絡系統和教學資源中心，創建校園網，實現教學資源共享。

7、建設基于信息技術的學校管理體系，提高信息化的管理水平，形成反映時代內涵、文明向上的校園文化氛圍的發展特色，在推進本市教育信息化，促進教育均衡發展起示范作用。

b、實驗研究內容與思路

1、建立適合本校各學科的教學和學習的知識信息資源庫，配合開平市教育教學信息化的課題研究。

2、多媒體課件、網絡課件制作的研究。爭取能設計有創意的好腳本，并制作成交互性強適應性廣的電子課件資源，有效地運用現代教育技術，促進教學的最優化。

3、研究信息化條件下教學組織形式的革新與學生能力發展，教學模式現代化的構建與應用。

4、加強各學科技術與社會生活實際聯系，加強自然科學、人文科學和社會科學知識的綜合運用，使學生能夠從不同角度對現實世界形成綜合素質的理解，全面地認識科學、技術與社會三者的相互影響，深化素質教育。

5、學生能力發展評價的研究。采用“學生發展記錄冊評價法”對學生學習全過程進行質與量相結合的發展性評價。對發展性評價的理論與實踐的探討；對“學生發展記錄評價法”構成要素——學習過程記錄、單元評價和單元綜合質性評價三方面的內容與操作進行研究與實驗。探討教學方法的最優化。

6、做好資料的積累、階段性的歸類和總結。

c、研究的階段安排

前期：實驗學校申報，建立領導和實驗小組，啟動研究程序。（已完成）

中期：

1、各科組按實驗方案完善網頁的構建；

2、做好信息的收集，將學習資料入庫；

3、成立網上學習疑難問題解答小組；

4、發揮電子閱覽室功能，調動學生自覺探索，互相討論，共同提高，促進學生整體素質的提高；

5、做好信息化條件下不同層次的學生以能力培養和寫出評估階段的總結或論文。

中后期（鞏固和發展階段）：

1、將信息化條件下培養學生能力的研究深化；

2、整理實驗過程的資料，匯總各科的研究成果，寫出實驗總結和結題報告，迎接上級的驗收；

3、配合開平市教育局的安排，爭取能出成果。

后期：

在上級領導下，在實驗完成時，對研究實驗進行驗收，撰寫總結報告。

d、成果的形成1、各學科建立自己的特色教學模式，學生活動模式和培養學生能力的途徑方法。

2、出一批優秀的學科課件、網絡資源、建立校園網和網站，實現資源共享等。

3、撰寫實驗研究報告；出一批有較高質量的論文或教學創新的課堂設計。

e、實驗措施

1、執行學校科學實驗獎勵方案，重獎科研有功人員；

2、加強領導，成立本校實驗研究成員，確保資金和人員到位；

3、定期開經驗交流會，促進教育科研的深入開展；

4、與兄弟學校加強聯系，交流經驗，學習吸取經驗，爭取勝利完成實驗研究；

5、定期向市局和省匯報進展情況。

二、三個覆蓋率

在電教實驗中，教師、學科、課時覆蓋率高。能運用電教手段上課的教師占任課教師的100%以上，（除了實驗員和后勤員工外），所有學科都能開展現代化教育設備進行教與學，體育較少利用外，其他學科都開展電教教學，開展電教的學科占總學科的90%。采用電教手段的課時占總課時的70%左右。利用現代教育技術輔助教學，收到了很好的效果。

三、教學環境建設

第二，實現遠程教與學。為了更好地讓世界了解風采，讓風采走向世界，讓學生從家里可以完成學習。利用余氏風采堂（旅游景點）的影響與優勢，2003年，下半年，耗資百多萬元，學校創建校園網，把教室、各功能室和辦公室（每師一機）聯網，鏈接internet，并建設具有風采中學特色的網站（http://www.tmdps.cn），學生可以從家中了解學校教與學的動態和進行遠程學習。

第三，學校參加廣東省電化教育館組織的《中小學校圖書館參加文化信息資源共享》，學校圖書館跟廣東省立中山圖書館（http://www.tmdps.cn）。

2、提高了教師的教改科研能力

參加課題的研究，使我們的教師的觀念發生了轉變，理論素養不斷得到提高，課堂教學方式發生了根本的變化，從過去教師為主，滿堂灌，到現在學生主動積極去追求知識的過程，注重學生自主學習，合作學習和探究知識的主動過程。全體教師熱情高漲，積極參加教學創新和課題的研究，注重總結經驗，撰寫大量的教學教育研究論文。主要的論文情況如下：

（1）省級以上獲獎或發表作品

《中學德育如何應對當今的網絡環境》（廣東省教育學會2004學術研討會“tcl杯”優秀獎，凌征偉）

《充分挖掘學生的非智力因素，促進英語教學》（廣東省教育學會2004學術研討會“tcl杯”優秀獎，張勇）

《信息化條件下中學生物理科的能力培養研究與實驗》（2003年中國教育學會實驗委員會全國二等獎、《電化教育研究》2003-5，龔作威）

《信息技術教學中的動力源——問題引導，任務驅動》（2003年中國教育學會實驗委員會全國三等獎、李春秀）

《重視變式教學

培養思維能力》（發表于《中學數學月刊》、盧均昌）

《在化學實驗教學中培養學生的創造性思維》（廣東省中學化學教改科研會三等獎、郭惠蓮）

《以趣激學提高課堂效率》（廣東省二等獎、甄艷玲）

《轉變觀念，促進語文素質全面提高》（全國第二屆語通杯成果獎、勞銳權）

《例說極端性原理應用》（04年6期《中學數學研究》，張棟平）

《發掘等差數列的幾何意義解題》（05年2期《中學數學研究》，張棟平）

《圖表：高考綜合科歷史試題的切入點》（〈中學歷史教學參考〉（2003特輯

第四輯），凌征偉）

《“寬”

“嚴”淺說》（2003，2，〈〈中小學教育

（四）〉〉，司徒素柏）

《動量守恒總復習之我見》（2002，9，第五屆全國中學物理教研論文選評一等獎，張伯棟）

《一類含絕對值的函數的性質及其應用》（2002年中學數學教研論文評選二等獎，韓瑞）

《淺談課堂提問的技巧》（2002年中學數學教研論文評選二等獎，司徒素柏）

《全面培養學生的整體語文素質》（2002，6〈語文教與學研究〉，勞瑞權）

《如何靈活運用閉合電路歐姆定律》（2001，11〈中學物理教學參考〉，劉輝）

《由教師體罰學生所想到的》（2002，5，中學政治教學參考二等獎，茹健美）

《淺談中學數學應用題的教學》（2002年中學數學教研論文評選二等獎，司徒素柏）

（2）獲江門市獎或發表作品

《高中英語書面表達教學》（江門市一等獎、張欽華）

《課堂內的研究性學習的嘗試》（發表在江門市教育局《研究性學習》劉

輝）

《談新編初中化學教材中“家庭小實驗”的教學》（江門市一等獎、蘇燕芬）

《信息時代教學模式的探索》（江門三等獎、龔作威）

《碳酸鈉與碳酸氫鈉熱穩定性實驗的改進》（江門市化學科創新實驗優秀論文三等獎、勞梅劍）

《淺談化學教學中的創新教育》（江門三等獎、勞梅劍）

《研究性學習——學習觀念的變革》（江門市三等獎、吳新科）

《談數學教學與發展學生邏輯思維能力》（江門三等獎、司徒麗嫦）

《化學教學中討論式教學法初探》（江門三等獎、張月萍）

《創設情景，讓學生在真實的情景中學以致用》（江門市三等獎、余偉能）

（3）開平市獲獎作品

《新課程標準指導下的素質教育與高中英語教學》（開平市二等獎、周珠花）

《中學開展研究性課題活動探討》（開平市三等獎、龔作威）

《word在物理編輯中的活用》（開平市三等獎、龔作威）、《運用現代化教學手段，突破“簡諧運動”教學難點》（開平市二等獎、龔作威）

《淺談地理思維能力的培養》（開平市二等獎，張惠賢）

《淺談生物實驗中對學生興趣和能力的培養》（開平市科技論文三等獎，麥合意）

《用powerpoint制作化學教學課件》（開平市二等獎、勞梅劍）

《政治課教學中如何引導學生進行實驗》（2004開平市教育局二等獎，伍春萍）

（4）近期完成作品

《利用多媒體技術教學

激發學生學習英語的興趣》（張欽華）

《淺談多媒體教學在地理學科中的應用》（王敏潤）

《談談現代信息技術與英語學科的整合問題》（齊永波）

《運用多媒體進行愉快的化學課堂教學》（勞梅劍）

《略談多媒體教學的體會》（張小杏）

《淺談多媒體平臺在化學實驗中的應用》（羅麗華）

《語文研究性學習提出課題的策略》（周德平）

《多媒體實驗室管理的技巧》（余盛強）

《在信息化條件下英語課堂教學之我見》（余偉能）

3、提高了學生的綜合素質

通過實驗研究，提高了學生的整體素質。學生參加各項比賽活動均有出色表現。

日期姓名獲獎名稱獲獎情況

4/2004張耀彬第十四屆全國初中應用物理知識競賽江門市教育學會二等獎

4/2004張根沛廣東省中學生生物學聯賽省中學生生物競賽委員會三等獎

4/2004黃芬芳廣東省中學生生物學聯賽省中學生生物競賽委員會三等獎

4/2004張偉彥廣東省中學生生物學聯賽省中學生生物競賽委員會三等獎

4/2004楊健成廣東省中學生生物學聯賽省中學生生物競賽委員會三等獎

4/2004梁潔瑜廣東省中學生生物學聯賽省中學生生物競賽委員會三等獎

4/2004黃永烽廣東省中學生生物學聯賽省中學生生物競賽委員會三等獎

4/2004余國清廣東省中學生生物學聯賽省中學生生物競賽委員會三等獎

5/2004胡耀鈞第十四屆全國初中應用物理知識競賽開平市教育局優勝獎

5/2004張健文《僑鄉的風采》郵政杯征文比賽開平市郵政局優勝獎

5/2004徐國勝全國初中數學競賽獲開平市三等獎開平市郵政局三等獎

6/2004余樹鋒第十五屆“希望杯”全國數學邀請賽高中一年級希望杯全國數學邀請賽組委會

6/2004陳賢興第十五屆“希望杯”全國數學邀請賽高中二年級希望杯全國數學邀請賽組委會

6/2004馮健強第十五屆“希望杯”全國數學邀請賽高中三年級希望杯全國數學邀請賽組委會

6/2004徐曉鴻作品靜物入展《開平市“集郵杯”暨第十八屆中小學生市畫展覽》開平市美術館

6/2004李華東作品人像入展《開平市“集郵杯”暨第十八屆中小學生市畫展覽》開平市美術館

6/2004黃千孌作品靜物入展《開平市“集郵杯”暨第十八屆中小學生市畫展覽》開平市美術館

6/2004譚健輝作品碉樓入展《開平市“集郵杯”暨第十八屆中小學生市畫展覽》開平市美術館

6/2004張金珠作品靜物入展《開平市“集郵杯”暨第十八屆中小學生市畫展覽》開平市美術館

6/2004周遠鴻作品靜物入展《開平市“集郵杯”暨第十八屆中小學生市畫展覽》開平市美術館

6/2004黃啟杰作品靜物入展《開平市“集郵杯”暨第十八屆中小學生市畫展覽》開平市美術館

6/2004司徒婉文作品罐《開平市“集郵杯”暨第十八屆中小學生市畫展覽》開平市美術館三等獎

6/2004張金珠作品人像《開平市“集郵杯”暨第十八屆中小學生市畫展覽》開平市美術館二等獎

6/2004羅健聰作品靜物《開平市“集郵杯”暨第十八屆中小學生市畫展覽》開平市美術館一等獎

6/2004梁銳堅第二十一屆全國中學生物理競賽獲開平市教育局三等獎

11/2004余創業第二十一屆全國中學生物理競賽獲開平市教育局二等獎

11/2004黎耀庭第二十一屆全國中學生物理競賽獲開平市教育局三等獎

11/2004郭瑞勛第二十一屆全國中學生物理競賽獲開平市教育局三等獎

9/2004余兆棠水粉作品《風采堂》江門市教育局高中組二等獎

9/2004黃千孌水粉作品《碉樓》江門市教育局高中組二等獎

12/2004李源達二oo四年全國高中學生化學競賽江門市教育局教研室二等獎

2003年12月我校學生參加廣東省第二屆中學生創意實驗設計展評榮獲省一等獎和三等獎；

1、高一級

梁昆元同學榮獲一等獎；

2、高二級

黎耀庭同學榮獲三等獎；

2003年10月我校學生參加開平市第七屆“藍之星”中小學信息學奧林匹克賽高中組文字錄入一等獎和三等獎；

1、高一級

歐小細同學榮獲一等獎；

2、高一級

梁森添同學榮獲三等獎；

4、高考成績連續保持開平市普通中學的前列，高考錄取人數連續增長

年份報考人數（人）錄取人數（人）第一批（人）第二批（人）第三批（人）第四批（人）

***160

***

35、發揮窗口作用，成為開平市信息現代化教育教育示范學校。

（2）

每學期組織四次全市《信息技術與課程整合》示范公開課，均受到同行的好評；

八、問題與思考

我校加入了第二批廣東省現代教育技術實驗學校，有力地推動了我校教育教學改革，促進了我校教師教育教學觀念的更新和多媒體網絡教學的水平提高。我校現代化教育技術水平已上新臺階。為了進一步推進課題的深入研究和教學改革，下列幾個問題值得我們進一步研究和思考。

1、師生如何進一步融入到課題研究的教學情景中，開拓師生間廣泛交流的渠道；

2、多媒體網絡教學手段與常規教學手段如何進一步優化組合，以便最大限度地優化教學過程，促進課題研究；

3、多媒體網絡教學如何最大限度體現學生“個性和創造”；

4、如何用現代化教育思想有機整合教學，使多媒體網絡教學優勢日益明顯；

5、如何充分利用多媒體網絡技術提供的嶄新平臺，在教學和研究性學習中發揮越來越大的作用；

我校的課題實驗，雖然取得了一定的成績，但距離上級的要求和目標還有很大的距離。今后，我們在上級的指導下，不斷努力，不斷完善，不斷提高，爭取出更大成果，迎接省的檢驗。