第一篇：現代教育技術實驗學校工作

龍崗中學現代教育技術實驗學校工作----評估自評匯報

一、校情簡介

學校基本情況的概括介紹，辦學理念、學校的辦學特色。

二、實驗學校主要工作與做法

一、加強組織管理提供保障

學校領導高度重視現代教育技術建設，建立了學校現代教育技術領導小組、工作小組，學校現代教育技術工作領導小組組長由XXX校長擔任，副組長由XXX副校長、XXX副校長擔任，根據行政班子分工，由XXX主任分管現代教育技術工作。學校現代教育技術工作小組，組長由XXX主任擔任，副組長由XXX老師擔任、成員有XXX、XXX、XXX及各學科骨干教師。我們制定了學校現代教育技術工作發展規劃，明確了具體目標和措施，并且在每學年的學校工作計劃中都有具體的目標和要求。

為進一步加強現代教育技術的管理工作，學校完善了《軟件制作室管理制度》、《電教主控室管理制度》、《計算機多媒體功能室管理制度》、《廣播室管理制度》、《電教教材管理制度》、《電教器材管理制度》、《多媒體電教室管理制度》、《電腦室規則》、《電子閱覽室管理制度》、《語言實驗室規則》等制度。做到學習宣傳、落實職責，制度上墻、經常對照，檢查督促、共同遵守，確保現代教育技術工作的正常運轉。

二、完善設備設施奠定基礎

教學設備現代化是開展現代教育技術實驗的前提，2004年來學校積極籌措資金、充實現代教學設備，不斷加快信息化建設進程，投資400萬元建成多媒體校園網，架設學校網站及數字化圖書館。2005年，學校各辦公室配備辦公電腦人手1臺，；有數碼攝像機3臺，數碼印刷機1臺。現有計算機室2個，電子閱覽室1個，電腦語音室2個，多媒體教學平臺62個，為每個教室、功能室配備視頻展示臺和數字投影機，并建立視頻網、音頻網、互聯網的“三網合一”系統，給師生提供了良好的教學環境。

加強硬件建設的同時，軟件配套建設也逐步到位：（1）不斷完善校園網站，設置了“學校信息”、“教學科研”、“德育教育”、“學生天地”“校長信箱”等版塊，讓學校網站成為對外宣傳的窗口、家校溝通的橋梁，學生課余上網的首選。

（2）我們不斷豐富圖書和音像資料，購置了相當數量的現代技術軟件，學校數字化圖書館藏書量由3萬冊增加至30萬冊。（3）學校購買了課件制作素材庫、新課程優秀教學案例、新課標優秀課件以及多部愛國主義影片、科普片、教學所需的各種音像資料等電教教材，滿足了教學的基本要求。（4）我們利用160G+500G的文件服務器平臺，教師和管理人員經常、大量地利用互聯網上的信息資源制作課件、編制試卷、撰寫電子教案和論文等，形成了以教導處、年級組、科組、教師為開發主體，具有本校特色的教學資源，直接為教育教學服務。

三、注重全員培訓提高素質

幾年來我們對現代教育技術工作師資隊伍建設高度重視，常抓不懈。

1、是“走出去”廣泛學習。近幾年，只要國家、省、市、區電教部門舉辦的培訓，學校就分層選派人員參加培訓。還組織行政、骨干教師、實驗教師外出參觀一些現代教育技術先進學校，學習和探討現代教育技術工作的新路子、新方法。學校領導把“學習”和“培訓”這兩項工作作為老師的“福利”來抓。

2、是“請進來”虛心學習。每學期學校都做出安排，請專家、學者來校作專題講座。如請華師大教授來校作《自主研究性學習》等專題講座。

3、是“重實踐”深入學習。采取“備、說、講、評、寫、用”六字研習法，結合教學實踐來培訓教師，實在、可行、高效，教師們的現代教育技術的理論水平與應用能力有了顯著的提高，如每學年學校舉行電教論文、學科與信息技術整合的教學設計等評比，其中很多都有一定的理論價值高度和較強的可操作性。

4、是“抓校本”集中學習。2002年以來，學校還積極加強校內培訓，結合學校實際和老師們的要求，制定授課計劃、自編輔導教材、自行主講和輔導，定期開設教師的信息技術培訓班。培訓內容由最初的Windows基本知識、簡單的文字處理、課件的設計和到現在的因特網基礎知識、動畫制作、網頁制作、網站建設、網站管理、校內辦公系統創建及管理等多種專題培訓等，重點突出，分步教學。培訓結束，還對培訓教師進行上機考核。

5、是通過教研促進教師專業化發展。我們先后進行了“如何處理好教師、媒體、教材、學生之間的關系”，“四輪驅動”等專題討論；通過開展現場觀摩、案例分析、學術交流及教學競賽活動，使教師在實踐探索中提高運用現代教育技術的能力。

6、是鼓勵教師自我提升與發展，提倡教師自行對照有關條件報名參與市區網絡資源建設及信息技術的競賽評比。

7、是抓好三個覆蓋率：一是教師電教覆蓋率達100％，教師人人懂得計算機操作，掌握校園網的使用方法，進行電子備課，會使用多媒體教學系統進行教學，善于從網上獲得信息資源，會使用常規電教設備和多媒體電子教學平臺，會改編、制作多媒體課件。二是課時覆蓋率達80％以上，要求教師絕大部分的課時都使用多媒體軟件，運用現代教育手段進行教學。三是學科覆蓋率達100％，各科教學都開展現代教育技術實驗，開展了信息技術與學科整合的研究

四、應用實驗與效果

1、信息技術的教學

學校除了每班每周不少于一節課時的同時，還開設各種相關的社團與興趣小組。如獲得省二等獎（初中組）的機器人小組；獲區第一名的頭腦奧林匹克小組；獲區二等獎的網頁制作愛好小組；電腦愛好者社團是學校電腦維護的后備力量等。學校每年還開展為期一個月的科技節，讓學生充分展示自己的各種才華，特別是機器人與Flash小組最吸引學生與家長的眼球。

2、教育教學管理

我校教師備課所用的計算機師機比達到了1：1，而且擁有了功能完備的網絡系統，此外，近幾年我校引進了大批的年輕教師，這對我們日常教育教學無紙化辦公的開展提供了一個良好的前提條件，我們擁有了發布各類對外信息的學校網站及學科教學資源庫，為了順應龍崗教育信息化的發展，我們更是按照上級有關要求，嚴格落實，狠抓培訓，目前，全校教職員工都能熟練地掌握和應用OA系統，這大大提高了學校辦事的工作效率，極大地方便了學校的各類辦公。

3、教學應用

a、依托現代信息技術，創設鮮活教學情境。如在課堂上利用多媒體設備播放影視鮮活教學情境，使學生體會更深刻。

b、利用現代計算機技術，突破教學難點。如數學課的幾何面積計算，使用Flash動畫的變化來直觀體現，讓學生更容易理解。

C、充分發揮網絡優勢，體驗新穎學習方式。如歷史與社會課《我國各地風地人情》放到電子閱覽室，讓學生分組分類在網上查找各種相關資料與新聞。改原有的老師講學生聽的教學模式；變老師定任務，學生找答案的新方式。

7、課題研究：課題承擔情況（設立小本課題，承擔教育部門

課題）、課題結題（結題情況）、課題保障（管理、激勵）。

8、實驗成果與示范輻射：對實驗學校創建以來所取得教育拘

束累科研成果、教改案例、教師專業化發展和學生競賽的形式來反映實驗成果。對學校在促進教育資源共建共享和推進義務教育均衡發展中的作用和貢獻進行闡述。

這部分的材料要反映事實、說明措施，盡量用事實和數據來表現實驗效果。

三、經驗與特色

結合學校實際和發展要求，提煉學校創建實驗學校的經驗與特色，要求有問題、有反思、有解決措施、有觀點，重點在于提煉機制和策略上的創新點。

四、存在問題與展望

1、存在問題

a、與先進學校存在差距。認識自身的弱點才能更好地去改進不足，我們認識到，我們與那些現代教育技術發展得很先進的學校之間還存在一定的差距，但是，我們相信，經過我們堅持不懈的努力，我們一定可以迎面趕上。

b、教師個體應用水平差異。教師的年齡層次結構以及專業知識的不同導致了教師個體之間的應用現代教育技術水平的差異，我們會繼續開展豐富多彩的培

訓活動，使教師個體之間的操作應用水平縮小，也使我們全校總體的現代教育技術應用向更高層次發展。

2、努力方向

a、提高現代教育技術應用的觀念。

在具備優秀的軟件和硬件環境的情況下，提高我們教師隊伍現代教育技術應用的觀念成為了我們向更高層次邁進的關鍵，我們會采取多種方法、多種措施、多種途徑去提高這種觀念。

b、不強調技術，而是強調技術的合理應用。

我們的最終目標是教學，現代教育技術的應用是一種方法和途徑，所以，我們并不是盲目地追求教師個體的技術，而是去追求技術的應用與教育教學之間的最佳結合，否則，盲目只能導致舍本逐末。

c、加強相關課題研究。

我們將會加強現代教育技術相關課題的研究，讓我們從教學實踐中總結經驗，積累經驗，應用經驗，最后又服務于教育教學。

d、申報“廣東省現代教育技術實驗學校”并不是我們工作的最終目的，我們真正追求的，是以此為契機，讓現代教育技術深入教育、服務教學和造福社會。

聯系電話：89551965

第二篇：現代教育技術實驗學校工作自查報告

現代教育技術實驗學校工作自查報告

在電化教學上，我校起步極早。1997年我校就被評為海南經常特區電化教學示范學校；2001年又被批準為海南經常特區現代教育技術實驗學校。這些榮譽的得來，是我們學校的驕傲，又是學校工作的動力和努力方向。多年來，我校在縣教科局的直接關心、指導下，結合本校的實際開展了大量行之有效的工作，出色地完成了各項工作目標，逐步實現“學校信息教育技術五年發展規劃”，具體表現在下面幾個方面：

一、領導重視，制度健全，為現代教育技術實驗工作提供有力保障。

學校歷來把現代教育技術工作作為學校發展的重點，由校長親自抓。我校早就成立了學校現代教育技術領導小組、實驗小組和指導小組，由正校長擔任組長，教導擔任副組長，并投入資金建起了電化教學治理系統，電視機、錄音機、投影機、電話機、銀幕即“四機一幕”進入教室。2001年以來，校長帶領全體師生，一方面多方措籌資金，加大投入力度，提升設備檔次，全員培訓教師，提升教師使用設備的能力和信息素養，為現代教育技術在我校的普及做好軟硬件預備；另一方面結合本校實際制定了《屯昌小學現代教育技術五年發展規劃》，并做到全體教職工人手一冊。又制定了《學校現代教育技術實驗工作治理制度》，出臺了《學校現代教育技術設備治理和使用制度》、《學校各微機室治理制度》等一系列制度、條例，加強對實驗的全程治理，調動實驗教調動實驗教師的工作積極性，增強責任心，有效地保障現代教育技術實驗工作的開展。

二、加強現代教育技術培訓，培養新型教師。

我校在硬件建設不斷提升和完善的同時，還加強了軟件建設，即教師的培訓工作。我們立足于讓每一位教師把握電腦基礎知識和操作技術，學會充分利用和不斷開發基于計算機的教育資源。從1999年起，我校教師全員參加計算機培訓。學校還利用雙休日和假期進行基于學校設備設施特點的培訓，旨在充分開發利用學校現代教育技術設備的培訓，采用“分層培訓，逐步提高”的辦法，要求人人了解計算機的基礎知識與基本操作，包括文字、表格、幻燈片的處理，了解現代教育技術及其運用，會用多媒體輔助教學；對有一定計算機基礎的教師則培訓現代信息技術在教學中的運用，計算機網絡知識，課件設計、cAI基礎理論及CAI課件制作。

現代教育技術的把握和使用，提升我校教師教學的技術含量，使學校設備潛力得到更好的挖掘，信息資源得到充分利用和開發，教學效果明顯提高。

三、大力推行現代教育技術的使用，提高師生素質。

我校建有2間多媒體電教室并充分利用，讓多媒體信息技術不斷走進課堂，有效地打破時空的局限，把知識的生成過程動態地呈現在學生面前，不但從聲、光、色、形等多方面給學生以刺激，極大地調動學生學習的積極性，還為學生提供了豐富的資源，打開了了解課堂之外知識的金光大道。因此，信息技術已成為我校教師備課的重要工具，查找資料、設計制作教學課件都用到。電子備課室的建立是我校教學工作實現現代化的重要標志：通過建立學校互聯網，接通因特網，開通“海南教育網”，建立教學資源庫，使教育教學資源實現共享。電子備課室的建立極大地調動教師們使用現代教育技術的積極性。除此之外，教科書已不是學生唯一的課程資源，我們的教師經常結合自己的教學內容引導學生走進出色的網絡世界，去收集更多與課程有關的內容，主動拓展認知領域。

自1999年以來，我校就非常重視現代教育技術與學科課題研究的整合。當然，我們學校在充分挖掘、努力提高現代教育設備的使用率的同時，也加強對常規電教設備(錄音機、投影機、電視機)的使用。音樂課、英語課每一節課都使用錄音機，這些設備在教學中仍發揮著不可替代的作用。

四、建設一支適應信息技術教育的師資隊伍

教師是教學的主力軍，是教學過程的主要參與者，是教學媒體的使用者。幾年來，我們制定了教師培訓計劃，加大了對教師進行現代教育技術培訓工作的力度，有步驟、有計劃地開展對教師現代教育技術技能的培訓，要求教師把握媒體教學理論、熟悉方法、合理使用、加強研究、爭創成果

隨著現代教育技術在我校的廣泛應用，師生的素質明顯提高，具體表現在：

1、培養了一批善于在課堂教學中運用多媒體技術引導學生進行探究性學習的、有一定信息素養的教師。

2、學生在多媒體環境下通過親身參與學習活動，獲取積極的情感體驗，逐步形成喜愛質疑，樂于探究，努力求知的心理傾向；培養了學生發現問題，提出問題，解決問題的能力；培養了學生的合作意識和人際交往能力，促進學生主體性發展。

3、教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式均發生變化，初步營造出教者輕松、學者主動、課堂教學效率高的具有我校特色的教學模式。

五、現代教育技術實驗結碩果

隨著現代教育技術的普及，教學設施的不斷完善，再加上科學的治理體制高素質的教師隊伍，使我校不斷取得可喜的成績。

學校教育教學質量芝麻開花節節高。六年級學生參加全縣畢業會考，成績均名列全縣前茅。近幾年來學生參加各種學科竟賽都取得了很好的成績。

六、存在的困難：

1、現代教育技術的發展不但在前期裝備時需要投入較大的資金，使用中也需要大量的資金來進行維修和養護，而現階段政府投入不足，學校自籌又受到很多因素的制約，僅僅靠收取三年級以上學生人均30元的信息費是遠遠不夠的，資金的短缺嚴重阻礙了信息化教育的進程。

2、學校現代教育技術與教育科研工作相結合，需要得到專家的引領。

3、現行的課件缺乏完整性與系統性。一般是零散購買或自制，真正與教材相符的教學資源較少。由于自制工具不一致，使教師的使用帶來不便。因此加強教學資源和網絡課程系統性開發是當務之急。

七、今后的思路

我校信息技術裝備和運用已有一定的基礎，可現階段現代教育技術突飛猛進，和省里先進學校相比還有一定的距離，在很好地運用等方面還要進一步加強。今后，我們繼續積極執行實驗教學的各項工作，不斷加強信息教育技術應用研究，緊緊圍繞以全面提高教育質量為中心，以強化現代教育技術環境與資源建設為重點，以課題現代教育技術的推廣應用為主要途徑，加大工作領導力度注重師資隊伍培訓，努力提高現代教育技術工作成效。往后我們將進一步總堅固驗開展以來的經驗教訓，不斷探索、與時具進，加快我校現代教育技術的步伐，發揮實驗學校的示范作用。

第三篇：現代教育技術實驗學校匯報材料

現代教育技術實驗學校匯報材料

佛山市順德區勒流江義小學

21世紀是知識化、信息化、現代化的世紀，教育面臨的新任務、新壓力、新挑戰、新機遇將是前所未有的。如何把握好學校發展前進的航帆，全面貫徹教育方針，創建21世紀現代教育的新模式，這就需要我們更新教育的理念，轉變學校的管理，創新教學的方法，改進教學的手段。落實三個代表的精神，以先進文化發展為方向，堅持素質教育的核心，實行優質教育、特色教育、人文教育、科研促教，把江義小學辦成跟上社會前進步伐的現代化學校，這是我們江義小學全體師生的追求。通過多年的打拼，我們在創建現代教育技術方面做了大量的工作，特簡要匯報如下：

一、樹立現代教育技術的先進理念。

以面向世界，面向未來，面向現代化，打好小學教育堅實基礎的總的育人目標為方向，培養“愛祖國

愛人民

愛科學

愛勞動”、“心靈美

語言美

儀表美

行為美”、“自強

自主

自律

自愛”、“有理想

有道德

有文化

有紀律”的品德高尚的學生。培養具有科學的學習精神、科學的學習態度、科學的學習方法，具有堅實基礎、較強實踐能力和創新精神，聰明活潑、自主發展的學生。培養體魄強健、初具技能、追求藝術、個性鮮明、綜合素質全面發展的學生。

通過營造勤奮、靈活、謙遜、進取的學風，業精、技專、慈愛、嚴謹的教風，博學弘文、強身健體的校風，以抓成功心理，促自主發展為方向，深化教育科研，實現適應社會、人人成才的成功教育。

提出“依托教育科研平臺，發揮信息技術優勢，打造藝術教育特色，培養適應社會人才”的現代教育技術的先進理念，為我校現代化教育進行定位。

二、打造一支現代教育先進的、高素質的師資隊伍。

這支隊伍不但體現在高學歷上，更重要的是要以“三個代表”的精神、以超前的觀念，明確引領文化科技前進方向的重任。具有創新意識，掌握現代教育的科學技術，掌握現代教育的科學方法，掌握現代教學的科研能力。具備現代教育健康的心理素質和身體素質，成為現代教育的強者。

一是抓好教師的學歷層次提高。雖然我校教師的學歷達標率已是100%，但要建設一支高素質的教師隊伍，我們就高起點、高要求、有計劃地提高教師的學歷層次，要求每個教師都制定學習計劃、進修計劃，在原有基礎上向更高層次發展。通過幾年的努力，我校大專、本科率畢業以上的由原來2000年的45%提高到現在的95%，其中本科率由3%提高到12.5%。

二是抓教學研究，抓教學理念，抓教學理論的學習總結。從教學的原則、方法、規律到教材的要求、內涵、發展變化以及縱橫聯系、“雙基培訓”、綜合素質與個性特長的培養等，多方面、多角度、多層次地提高教師的教學藝術以及駕馭課堂的能力。并以級科組為重點，每學期人人都上公開課，進行述課、評課，在教學經驗方面施行以老帶新，在電化促教方面施行以青促老，在教學實踐中總結教學規律，改進教學方法，互相觀摩學習交流提高。在教學交流活動中我們營造“百花齊放，百家爭鳴”的學術氛圍，激勵教師創新教學方法，參與教育科研，制訂教研專題，提高業務能力。

三是抓教研交流。學校積極組織教師參加各類型的教研活動，開闊視野，吸取先進經驗，比如到佛山九小、大良西山小學、大良實驗學校、容桂瑞英小學等聽專家講學，請區教研室的教研員到校指導，與杏壇、倫教等有關兄弟學校交流，承擔勒流鎮的教研試驗課等，學校多形式多渠道地為教師教育、教學、教研創設最有利的條件。

四是抓教師信息技術的培訓。為提高教師的綜合素質，跟上現代科技發展的需要，學校有重點地強化教師信息技術的訓練，把電教手段教學作為教師的基本技能之一進行崗前培訓，把能否運用電教手段教學作為學校教師優質課的評價標準。組織教師全員參與學習計算機知識、參加初級、中級的計算機培訓，并已取得初級過關率100%，中級過關率達88%，高級計算機技能培訓正在進行中。我們還有計劃地組織教師學習電教教學課件的制作、電教平臺的操作、使用方法，進行網絡信息技術的專項培訓，使教師適應信息技術的發展要求。

此外，學校還通過組織優秀教學骨干參與教學科研、學習教學理論、改進教學方法、提高教學質量、總結教學經驗等措施，走出去、請進來，啟動名師工程等共培養了市、區、鎮級教學骨干、學科帶頭人16人，占教師人數的35%。

三、采取傾斜政策，加強現代教育的硬件建設。

從江義小學新校的規劃建設開始，學校領導班子就以超前的意識，高規格、高檔次按現代化教育的要求提出學校的建設藍圖，爭取村委、政府各界熱心人士的大力支持，興建了占地面積48畝，生均占地面積34.8平方米，建筑面積16860平方米，生均建筑面積18平方米，均超過省一級學校的標準要求的現代化新校。學校現有功能室場分別是：圖書室1個，電子閱覽室1個，自然實驗室1個，儀器室1個、電腦室2個、語音室1個、美術室1個、音樂室1個、風雨活動室（禮堂）1個、體育訓練館1個、隊部室1個、科技勞作室1個、軟件制作室1個、舞蹈室1個、多媒體電教室2個、網絡主控室1個等。課室與教輔室之比超過1：0.8，常規教學儀器均超過省一類標準要求。為加快信息化進程，2003年至2004年，鎮、村兩級共投入200多萬元建設校園網，建了18個電教平臺，1個電腦室和1個學生電子閱覽室，并為每個教師配備筆記本電腦。2005~2006年又增建了6個電教平臺，現在按24個教學班的規模配置電教平臺。現正計劃申請投標新建一個跟上現代化教育進程的電腦室。

以上這些設施設備的硬件建設，的確為我校的教育現代化進程奠定了堅實的基礎。

四、通過科研興教，科研興校去全面落實現代化的管理。

我們以《在增強成功體驗中，促進小學生自主發展的行動研究》課題研究為龍頭，帶動全校的教育教學改革，在構建教育科研平臺過程中，我們按《學校德育對策研究》《學科教學對策研究》《校園文化環境建設對策研究》《學校管理對策研究》等幾大方面進行專題性的研究。每個專題組做到機構健全，分工明確，研究內容具體，按計劃、分階段地推進研究。廖偉明校長是課題組的主持人和策劃者，帶頭搞科研；曹富信副校長親抓課題教研工作的落實，對各課題組進行督導，負責課題的檔案資料管理；各中層干部分擔各專題的組長，落實學校各階段的教研任務，組織開展各項專題教研活動。我校教師依照課題實施方案規劃，在教育教學實踐中，從點滴開始積累教研素材，在教研活動中，交流教改經驗，在教研總結中，不斷提高教研水平。

順利完成了《在增強成功體驗中，促進小學生自主發展的行動研究》教育科研課題的結題工作后，在全面總結“十五”規劃的教育科研工作的基礎上，繼續深化拓展課題成果，成功地申報了“十一·五”規劃《通過目標評價，促進小學生綜合素質和諧發展》的課題，已經區級科研辦、教研室批準立項，現已按計劃全力推進該課題研究。

《德育目標評價實驗可行性研究》經廣東省教育廳科學規劃領導小組辦公室批準，正式列入廣東省教育科學規劃項目（項目編號為：TJW07002，粵教科規辦函[2007]4號）。

五、發揮現代教育信息技術的優勢，提升學生綜合素質。

自我校開展信息技術教育工作以來，在學校領導的大力支持，全體教師的共同努力下，取得了顯著的成效。首先，教師利用多媒體技術，制作多媒體課件，增大了教學的信息量，提高課堂效率。教師通過網絡環境進行教學改革實驗，轉變傳統教學模式，指導學生學習，建立多媒體課件庫，為教師制作多媒體課件，使教師在落實新課標的課程改革中。學校發揮信息技術優勢，為教師在網上交流學習提供了提高課堂效率的平臺。特別數學科組根據教學實際應用上的特點，有針對性地開展研討活動，并定期開展制作多媒體課件的相關軟件應用學習培訓，不斷提高教師自身水平。其次，在信息技術課中，把以計算機及網絡為核心的信息技術當作學生獲取信息，探索問題，協作討論，解決問題和構建知識的認知工具，進而達到培養學生創新精神的能力和目的。在課堂教學中，強調更多的是學生的動手實踐和協作學習。讓學生開展評價活動，參與自評與組評相結合，評出優秀的學習小組，不僅掌握一定運用信息技術能力,也學會了進行協同學習,與他人交流,共享信息,并有助于激發學生的積極性、主動性,加大參與程度。最后，我校開展了各式各樣的信息技術活動及比賽，在活動和比賽中激勵學生的創新意識和實戰技能，例如，電子報及電腦繪畫的比賽，編程畫圖的比賽，學科資料搜集活動等。并對優秀的作品進行頒獎，從而激發了學生創作的熱情，使學生“樂學”，“好學”，并提高學生如何靈活運用信息的能力，全面提高學生的綜合素質。

六、現代化教學碩果累累。

1、通過現代教育技術的開展，為我們確立了“依托教育科研平臺，發揮信息技術優勢，打造藝術教育特色，培養適應社會人才”辦學理念

2、通過現代教育技術的開展，教育科研加快了師資隊伍的優化和素質的提高。

3、通過現代教育技術的開展，完善了學校辦學設施。

4、通過現代教育技術的開展，提高了我校的辦學品位。

5、通過現代教育技術的開展，開展德育目標評價實驗，實現了德育工作的創新發展，2003、2004年被評為鎮德育先進單位。2005年我校創新地制訂了《江義小學德育工作管理規范》，經有關專家評價，該規范使德育工作有章可循、有法可依方面帶有一定的示范性，得到了省教育廳的認可。2005年5月8日廣東省教育廳向我校頒發了“廣東省基礎教育課程改革加強思想道德教育實驗學校”證書。

6、通過現代教育技術的開展，促進小學生自主發展的課題研究獲順德區教育科研成果二等獎。

7、通過現代教育技術的開展，初步構建了我校“在增強成功體驗中，促進小學生自主發展”的教育模式。學校不斷深入推進新課程改革，教學質量不斷提高，各學科的優秀率、合格率連續幾年名列鎮的前列。

8、通過現代教育技術的開展，打造了我校的藝術教育特色。校園文化建設跨上了新的臺階，學校的美化、綠化和凈化創造了良好的育人環境，2003年被評為區、鎮的“綠色學校”。藝術教育取得了歷史性的突破，2003年被評為“全國先進藝教集體”和“第五屆粵港澳少年兒童美術書法大賽集體特等獎”；2003、2004、2005、2006、2007年分別獲鎮中小學生文藝匯演一等獎和二等獎；2003、2004、2005、2006年分別獲鎮中小學生田徑運動會團體總分第一名或第二名；2005年勒流鎮英語手抄報比賽獲特等獎3名；獲鎮英語劇匯演一等獎；獲全國小學生英語競賽一等獎2名，二等獎6名；獲鎮環保杯大賽二等獎1名。

9、通過現代教育技術的開展，促進了學校領導和教師教研水平的提高。廖偉明校長多年來被評為鎮優秀校長，2004年榮獲佛山市先進教育工作者、順德區優秀校長的光榮稱號。他所撰寫的教育教學論文《以人為本，民主治校》、《推進集約辦學，實現五個轉變》、《發揮人才資源優勢，建設高素質教師隊伍》分別在《教師報》和《新世紀教育論壇》上發表。教師的教育教學論文層出不窮，分別在《教師報》、《順德教育》上發表，一批優秀論文獲全國“德才杯”優秀教學論文一等獎。我們收集了各專題組的論文，編印了《在增強成功體驗中，促進小學生自主發展》的專題論文集。專題論文集是學校教育教學科研集體智慧的結晶，是我校開展教育科研的最好案例，最好的素材。

10、通過現代教育技術的開展，為我們塑造出品牌學校的發展藍圖。2005年6月6日、7日我校又順利通過了國際ISO9001-2000的質量審核認證，使我校“以人為本，科學管理，依法治教，民主治校”的管理體制得到切實執行。這是我校現代教育走向國際社會邁出的一大步。

綜上所述，我校在打造現代教育技術強校的過程中，成績是應該肯定的。我校計劃在“十一五”期間教學改革方面要緊緊把握現代教育的契機，大力發展優質教育，扎實推進科研興校、科研促教，落實廣東省教育廳交給我們的“加強思想道德教育研究實驗”的任務，努力深化新課標改革，抓好學校“五·三·一·一”工程目標評價實驗，繼續花大氣力落實校本教研，繼續抓好教師素質的提高。特別在推進信息技術方面，擬申報“信息技術與特色教育的相互促進作用的研究”，要在信息技術方面多出成果、多出人才，更希望在信息技術方面的有關專家多多指導。

2007年9月20日

第四篇：廣東省現代教育技術實驗學校

廣東省四會市四會中學現代教育技術實驗學校中期工作自查報告

廣東省現代教育技術實驗學校

中期工作檢查自查報告

一、基本情況： 單位名稱：廣東省四會市四會中學

單位地址：廣東省四會市縣前街72號 郵政編碼：526060 聯系電話：(0758)3389056 電子郵箱：zcq@21cn.net 網 址：http://shzx.mtops.com 主要負責人：何厚安(校長)

二、單位簡介：

廣東省四會市四會中學是肇慶市重點中學、市一級學校，現在正申報廣東省一級學校。現有行政辦公大樓一幢、教學大樓4幢、8層科技大樓一幢（包含11個多媒體教學平臺、4個多功能語音室、兩個電腦室等）、圖書館一幢、體育館一幢、標準300米環形塑料跑道的塑料運動場，綜合學生宿舍三幢。校園占地面積67497平方米，建筑面積11016平方米。教職工217人，專任教師179,初中學歷達標100％，高中學歷達標率98.3%,其中高級教師23人，一級教師88人。現有58個教學班，學生3174人。1996年被評為肇慶市一級學校。

三、教育信息化建設情況：

四會中學學被國家教教育部列為“九五計劃全國千所電教學校”之一，歷年來得到上級教育部門和社會的大力支持，在現代化教

育方面的建設都處于肇慶市前茅。

A．工作落實情況

A1機構人員：

我校于2000年4月建立的電教領導小組合以下成員： 組 長：何厚安(校長、中學高級教師、數學)

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副組長：文曉鴻(副校長、中學高級教師，物理)曾傳泉(教研處主任、中學一級教師，英語)周世強（教研處副主任、中學一級教師、數學）組 員：李秀順（政治教研組組長，中學高組教師）

杜展萍（高中政治教師）劉 瓊（初中政治教師）

李見玉(英語教研組組長，中學高級教師)陳蓮華(中學一級英語教師)姚伙新(電教教研組組長，中學一級物理教師)姜祥瑜(信息技術組組長，計算機)吳昆燕（教育管理教師）

劉宗凡(信息技術教師)A2規劃：

我校2000年制定的教育信息化建設規劃有如下幾點：

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B1教師覆蓋率：

我校任課教師人基本上都能運用電教手段上課，占任課教師100% B2學科覆蓋率：

我校全部學科均已開展電教，連一些較難開展電教的學科如體育也設立了體育課信息教育的課題研究。學科覆蓋率達100％。

B3課時覆蓋率：

我校的教學用電腦基本上是滿負荷工作，教師都在爭著使用電腦上課。學校電腦基本能滿足教學需要，采取電教手段的課時約占總課時的75%。

C．教學環境建設

C1三網：

1、計算機網絡：

在市級領導及教育部門領導的關心支持下，學校多方籌集資金150余萬元，由廣州網域公司在2000年9月份開始到10月份建成，在我校建造了主干千兆，到點百兆的光纖校園網，各教學樓、圖書館、科技大樓、行政辦公大樓之間都是以千兆光纖連接，每個教室、每個教師辦公室、每個功能室都有一個到兩個接入點，全校共有近200多個接入點。由一臺聯想萬全2300T專用服務器牽引，配置為PIII2.4G，256M內存,120G的SCSI硬盤。另有兩個電腦室共122臺電腦、一個有61臺電腦的多媒體電子閱覽室。11個多媒體教學平臺，4個專用語音室，每間教室都有34英寸彩電、投影機、廣播系統終端。這也使我校成為肇慶市電教先進學校。我校所有電腦都接入寬帶網絡，做到了資源共享，信息互通。

校園網的建成使我校從領導的管理方法到教師的教學手段等等各方面都發生了巨大變化。

2、教盲信息管理平臺

我校在2000年10月份安裝了100M光纖專線寬帶，學校所有的電腦都可以上網沖浪，查找教育資源，教師們學習和使用電腦的熱情空前高漲。

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為充分利用校內網絡資源，提高工作效率，加速教學效果和教學經驗的反饋，方便學校與教師、教師與教師之間的交流，我校信息技術組，設計制作了一個網站(http://shzx.mtops.net)，以

校內服務器為出口，申請域名，可在校內、校外使用，具有教育信息管

理平臺的功效，動態顯示校園信息、每周工作、通知等，校長和教師都可根據權限發布信息、文章、圖片等，并將逐漸完善，加入成績管理系統、檔案管理系統、郵件收發系統、視聽廣播系統等，使之成為一個多功能教育信息管理平臺，具有教育管理、信息管理、教學演播等功能。

C2一站：

衛星地面接收站。1998年2月，我校建起了衛星接收站，可通過衛星天線接收多個教育電視臺信號，用于收集教學素材。

C3十五室：

1、學生計算機室

早在l993年，我校便建成了擁有了電腦室，從初一年

級到高二年級均開設電腦課程。該電腦室采用總線星形網絡結構的Windows NT系統網，服務器和教師機是當時最先進的386電腦，有30臺電腦供學生使用。總造價約30萬元。當時的電腦主要用于學生上機學習DOS系統、Pascal語言，也有使用計算機輔助教

學軟件(CAI)，但不普遍，也沒有與其他學科組合，用途較單一。

1999年3月份，我校考慮到現代社會對信息化教育的迫切需要，而電腦室的舊電腦已不能有效地提供學生學習最新計算機知識的學習的平臺，學校自籌資金三十余萬元新建了學生電腦室。新的電腦室服務器(1臺)兼教師機是PI11667CPU，128M內存，40G硬盤，15’彩色顯示器，帶聲卡，采用WIN2000 Sever

操作系統，學生機(60臺)則是賽揚333，64M內存，3.2G硬盤，15’彩色顯示器，帶聲卡，采用Win98操作系統。為了數據安全和便于維護，每臺電腦加裝了一個硬盤保護卡。

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為了滿足學生上電腦課的需要，2001年9月份，我校又新建了一個電腦室。服務器(1臺)兼教師機是PIII1G，256M內存，80G硬盤、15’彩顯，帶聲卡，采用Win2000 Sever操作系統，學生機(60臺)則賽揚667，20G硬盤、15’彩顯、帶聲卡，采用win98操作系統。學生做到一人一機，這樣的配置已足夠運行目前絕大多數的多媒

體教學軟件和應用軟件。新的電腦室使學生能真正領略最新電腦科技帶來的教育手段更新，同時也使計算機教學與其他學科教學結合施行提供了優秀的平臺。

2、多媒體語音室：

我校為使學生有一個好的語言環境來學習外語，在1999年建成4個64座的語音室。每個學生15’彩色顯示器，聯上互聯網絡。

3、綜合電教室

為了配合計算機輔導教學在日常教學中的應用日益頻繁，我校在2001自籌資金20萬余元建成了多媒體個多媒體電教室，配備有1200流明/640*480分辨率/多源輸入的液晶投影器，一臺實物投影儀，一臺奔騰2.4G/256M內存/視頻輸出/15’顯示器的多媒體電腦，還有三碟VCD機、錄象機、功放、無線麥克風、音響供放等一整套多媒體設備。可方便地應用多媒體功能輔助教學。這些多媒體設備的配置，足以應付目前及往后幾年的應用。

4、視聽閱覽室

2003年3月，我校把原教師閱覽室改建為電于閱覽室，有一臺服務器配置為：PIII1.3G雙CPU,至強Intel主板、1024M內存、120G硬盤，60臺閱覽專用電腦，配置為：賽揚1.3G,Intel 815E主板，128M內存。整個系統采用無盤工作站，購置安裝了

“萬卷圖書庫”系統，擁有電子圖書60000余冊，讓學生及教師可隨時方便地瀏覽浩翰知識海洋。

5、音像教材庫：

我校在電教室的空余地方放置了6個立柜，用于存放音像

教材，存有“700部電影”等大量音像、計算機光盤教材。

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6、學科電教室

由于綜合多媒體電教室使用頻繁，已不能滿足計算機輔助教學的需要，學校又籌資100多萬新建了八個學科多媒體電教室(歷史、地理、化學、物理、生物、美術、音樂、政治),配置為：配備有1500流明/800*600分辨率/多源輸入的液晶投影器，一臺實物投影儀，一臺奔騰2.4G/256M內存/視頻輸出/15’顯示器的多媒體電腦，還有三碟VCD機、錄象機、功放、無線麥克風、音響供放等一整套多媒體設備。并且都聯上互聯網，有利于教師直接從校園網上下載資料進行教學，這大大的提高了我校教學質量。

7．軟件制作室

為了滿足教師制作的需要，我校于2002年9月在原來軟件制作室的基礎上新增15臺多媒體電腦,配置為：P42.4G,128M內存，60G硬盤、15’彩顯、帶聲卡。這大大地方便了教師的課件制作，也可教師在一起共學探討，相互提高。

C4模式探索：

有一句廣告詞說：“有了高速公路，還要有車、有貨才能發揮作

用。”有了計算機，我校對于如何充實校內計算機軟件、素材資源和課件庫，來吸引教師學習和使用電腦都一直非常重視，并摸索出使用校園網的路……

1、備課系統

早在多媒體電教室建成不久，我校就購買了一套光盤版的“科利華多媒體教學軟件”，讓教師能使用其中資源。建成了軟件制作室后，又購買了“科利華多媒體備課系統”，并添購了素材庫，共70張光盤，總投資約一萬元。

建成了校園網后，以把邁達威多媒體備課系統裝在服務器上，讓教師們隨時查找、調用。

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學校還另外搜集了各種教學軟件、圖片、聲音、動畫、視頻素材，放在服務器上供教師們使用。

2、教師課件制作

有了資源，如何鼓勵教師學習、使用電腦，制作課件，便成為學校領導的一個工作要點。一方面，學校鼓勵教師學習電腦，學校進行了多次培訓，培訓了Windows操作系統、Word文字處理、Excel數學處理、PowerPoint課件制作、Authorware課件制作、FrontPage網頁制作、Flash動畫制作，并讓學校的服務器24小時開通，使教師可在課余時間學習電腦，查找資料。另一方面，鼓勵并恰當地獎勵教師制作教學課件，使學校掀起一股學電

腦、用電腦的熱潮。

在1999~2002三年中，在各級各類課件制作及用課件說課比賽中獲進國家級獎勵2人，省級獎勵7人，市級獎勵22人，縣級獎勵38人。我校

送上廣東省教育科研所參選“黃華獎”的課件獲得集體三等獎。

3、教育信息化管理平臺

我校的校務公開、學生學籍、學生成績、教師工資等都已使用計算機進行管理，學校的資料在學校任一臺電腦都能查閱。學校通知、工作安排等都可在學校網站上查閱，可按權限自行添加相應內容。

D課題研究情況：

我校近三年開展的課題研究主要有：

(1)全國教育科學“九五”規劃研究課題《電化教育促進中小學由“應試教育”轉向素質教育的實驗研究》子課題《運用電腦“導游”模式教學提高學生思維能力》，本課題由中央電教館結題，并獲四會市科學技術進步獎一等獎，肇慶科學技術進步獎三等獎。

附件：資料匯編

（2）教育部課題：信息化條件下的思想政治課教育教學改革實驗與研究——運用信息技術購建政治課“研究性”教學模式,目前已有論文《運用信息技術建構政治課“雙主

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互動”教學模式》獲在中學教育學會、德育研究會組織評選的思想政治教師優秀論文活動中榮獲一等獎、廣東省教育學會年會論文評比一等獎，并在北京師范大學《思想政治課教學》雜志上發表。另外《小荷才露尖尖角》獲肇慶市教育學會年會論文一等獎。本課題已取得一些成果，還在繼續實驗。

(3)國家“十五”教育信息技術研究課題《基礎教育信息化資源開發和應用的有效性研究》子課題《運用信息技術探索“雙主互動”動態教學，培養學生能學會思善創》，本課剛開題不久，正在進行中。

附件：課題申請書 D1進展情況：見附件 D2成果：

經過多年的課題研究、經驗總結，我校取得了豐碩的成果：全國教育科學“九五”規劃研究課題《電化教育促進中小學由“應試教育”轉向素質教育的實驗研究》子課題《運用電腦“導游”模式教學提高學生思維能力》，本課題由中央電教館結題，并獲四會市科學技術進步獎一等獎，肇慶科學技術進步獎三等獎；教育部課題：信息化條件下的思想政治課教育教學改革實驗與研究——運用信息技術購建政治課“研究性”教學模式,目前已有論文《運用信息技術建構政治課“雙主互動”教學模式》獲在中學教育學會、德育研究會組織評選的思想政治教師優秀論文活動中榮獲一等獎、廣東省教育學會年會論文評比一等獎，并在北京師范大學《思想政治課教學》雜志上發表。另外《小荷才露尖尖角》獲肇慶市教育學會年會論文一等獎。本課題已取得一些成果，還在繼續實驗。在

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是一個關鍵的內客。我校每年投入一定的資金到信息教育軟件建設方面。

E1購置教材的數量、范圍：

近年我校購置的用于信息化教育的軟件主要有：

(1)多媒體備課系統：“科利華多媒體教學軟件”，讓教師能使用其中資源，進行備課、教學。

(2)，并添購了素材庫，共70張光盤，總投資約一萬元。(3)萬卷圖書系統：2002年，為增強學校圖書館的實力，開拓

發展校園網的資源運用，我校投入4千元購置了“萬卷圖書系統”，含40G內容，四萬余冊電子圖書，并向全體師生開放，讓教師、學生隨時能通過校園網在知識的海洋里邀游，查找資料，閱讀圖書。

(4)教育信息管理平臺：2002年，我校信息技術組設計制

作了一個網站形式的教育信息管理平臺，具有開放管理、實時更新、信息互動等功能，既可作為我校的宣傳陣地，也是一個具有網上辦公功能的教育信息管理平臺，功能正在完善中。

(5)其他：我校每學期都向新華書店、教育書店訂購、添置與教學配套的電腦軟件及相關音像資料，使我校擁有完整的配套教材、教具。平時我校也注重收集有實用價值的教學軟件、音像資料，在校園網中建立了素材庫，包括聲音、圖片、視頻、文字、動畫等，供教學使用。

E2自制教材：

根據教學需要，我校教師也樂于自行制作素材和教具，制作了大量的投影片、錄音

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帶、錄像帶、CAI課件，并大都經過課堂實踐使用，極具實用性。

E3使用效果：

我校教師在教學實踐和互相學習中積累了大量的教學經驗，在教

學中大都能熟練使用各種電化手段，并都喜愛使用校園網的“備課系統”、“教育管理平臺”、“萬卷圖書系統”、素材庫等學校網絡資源。

學生也非常喜愛在多媒體教學環境中學習，學習興趣和學習效果也大

大提高。教師只要有機會都使用電化教學手段，學校多個電教室使用率很高。

F培訓情況：

教師是教學環節的重要角色，培訓教師學習掌握新電腦知識和技術，是實現信息化教育的重要環節。我校每學期都開展相關知識的講座、學習班、提高班，每學期進行教師課件制作競賽，達到共同學習、共同提高的目的。鼓勵教師多制作有水平的課件出來參賽學習交流。

F1內容：

(1)基礎知識的培訓：我校早在1995年已組織教師參加電腦操作培

訓，從基礎知識開始。很多從未碰過電腦的教師經過學習都能熟練地

操作電腦、打字和制作課件。我校獲得計算機操作初級證書的有120人，占中青年教師人數的100％。

(2)多媒體制作的培訓：我校利用科組活動時間邀請上級部門、兄弟學校中的專家、廣東省四會市四會中學現代教育技術實驗學校中期工作自查報告

計算機能手，組織中青年骨干教師學習多媒體課件

制作的理論、技術，盡快提高教師的多媒體課件制作水平。目前我校

教師外出參加對外公開課，基本上都是教師自己制作課件，并都取得良好課堂效果，獲得好成績。

(3)網絡環境教學模式的培訓：為使校園網得到史充分的利用，我校在校因網中建立資源庫，建立管理平臺，培訓教師使用網絡進行資料收集、交流。

(4)上級機關組織的各種培訓：我校對區級、市級、省級教育部門

組織的培訓都派出教師參加，并盡量把學習內容向全體教師傳達。

F2范圍：

我校每年都組織各級教師進行相關培訓，如行政、中層干部、骨干教師進行教育管理平臺的培訓，對教師進行備課系統的培訓，對電

教人員進行新軟件操作的培訓等。

F3方式：

我校對教師進行培訓主要采取幾種方式：

(1)組織學習班；我校針對近期目標組織相關教師進行學習，如網絡管理、FLASH軟件制作、備課系統使用等。

(2)自主交流；我校鼓勵全體教師自制課件并參加有關比賽，讓教師在制作過程中相互交流，相互學習，共同提高。

(3)參加上級組織的各種培訓班、交流活動。

G實驗效果：

辛勤的汗水澆出了累累碩果。我校近年多個教研課題、多位教師

在各類學科教研評比中取得好成績。教師教學水平迅速提高，學生綜

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合素質日益提高。

我校作為肇慶市的窗口學校，經常受到上級領導的視察、指導，同區、同市的兄弟學校經常到我校參觀學習，外地學校也常常到來交流、學習。參觀的領導、教師對我校的信息教育管理的深化程度留下了深刻印象。我校的舊校面各較小，不利于擴大辦學規模，為了充分發揮教育資源，加強我校在肇慶市的品牌效應，達到國家建立千所示范高中的標準，我市現已投資8000萬元建立新的示范性高中，學校改造后劃為初中部分校，之將大大推進我市的教育教學水平。

我校多次組織或協辦區級、市級、省級的教研、競賽活動。效果 良好，與會者都交口稱贊，起了良好的輻射作用。

H今后設想

在科學技術日新月棄的今天，固守一時的成果，滿足目前的得益

不但無益，而又危險。這個理論不僅適用于商界，也適用于教育界。

我國的教育部門一早已重視國際上信息化教育的發展。信息化教育進入常規教學課堂已是必然。為了配合這一趨勢，我校有一系列的發展設想：

1、設備和資源再擴充。

我校將每學期撥出專款，用于繼續擴充信息化教育的設備和資

源，從硬件到軟件上充實學校的信息化教育陣地。計劃擴充的信息化系統有：

——校園網管理系統。

——校園視頻直播系統；(含廣播、對話功能等)

——繼續擴充學生電腦室電腦數量

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——多媒體軟件制作室

2、教師再教育。

教師是教學環節的重要角色，培訓教師學習掌握新電腦知識和技術，是實現信息化教育的重要環節。我校將不定期開展相關知識的講

座、學習班、提高班，每學期進行教師課件制作競賽，達到共同學習、共同提高的目的。鼓勵教師多制作有水平的深件出外參察學習交流。同時鼓勵參加教學科研深題中來，總結經驗，多出成果。2003年4月20日

第五篇：廣東省現代教育技術實驗學校工作自查報告

廣東省現代教育技術實驗學校工作自查報告

韶關始興逸夫小學 在信息技術高速發展、廣泛應用的今天，現代教育技術發展十分迅猛，引起了教育的深刻變革，給教育觀念、教學方法和教學組織形式等方面帶來了深遠的影響。發展信息技術教育，帶動教育現代化，已成為學校全面推進素質教育的一個突破口。應用現代信息技術教育手段，促進教育現代化，提高學生綜合素質已成為我校教師的共識。2004年我校被批準為省級現代教育技術實驗學校。一年來，我校現代教育技術工作在市、縣有關部門的關心支持下，以抓電教設施建設、師資培訓和課題研究為途徑，以全面提高教育教學質量為目標，積極探索、不斷實踐，努力提高現代教育技術工作水平，現將我校開展現代教育技術工作的一些做法總結如下：

一、健全機構，保證實驗工作落實到位

對于省現代教育技術實驗學校這一稱號，學校領導及教師既把它當作是榮譽，也把它當作是工作的動力和努力方向。學校每學期的工作計劃和工作總結中，都把現代教育技術作為一項重要內容。

1、成立現代教育技術實驗領導小組。學校按照上級的要求，成立了“始興逸夫小學現代教育技術實驗領導小組”，由校長擔任組長，主管教學的副校長任副組長，主管實驗的開展，教導處具體負責實施。

2、成立現代教育技術實驗小組。學校成立了以信息科組全體教師、各學科組組長、骨干教師等共同參與的實驗小組。實行層級負責制，明確分工，層層落實。信息科組分成四大功能組：常規電教組、教學培訓組、資源開發組、網絡管理組，負責開發、研究、培訓、維護等工作。各學科組根據本學科的特點，制定本學科的實驗計劃，確定實驗目標和實驗人員。為了充分發揮學生參與實驗的積極性和主動性，每班都設有一名信息員，負責本班信息設備的使用、培訓和維護工作。

3、制定實驗工作規劃。我校按照省教育廳《意見》的要求，結合本校實際，制定了《始興逸夫小學現代教育技術實驗學校2004—2006年工作規劃》、《始興逸夫小學教師現代教育技術水平評價指標》等制度，提出了搶占現代教育技術制高點，建設網絡化校園，以信息化帶動學校的現代化，把信息化當作學校辦學特色來重點建設的實驗目標，明確了工作目標、任務、措施和實施步驟，使研究工作能夠按計劃的各個階段分步進行，為實驗工作的順利開展提供了有力的保障。

二、創設濃厚的電教氛圍，提高電教使用率

為了適應形勢的發展，我校除要求全體教師按一定比例使用電化教學，還鼓勵教師積極使用電化教學，學校領導、電教組長對使用電化教學的情況隨時檢查和監督，從而讓我們的校園形成了濃厚的電教氛圍，使“教師運用電教手段上課”、“開展電教的學科”、“開展電教的課時”三個覆蓋率逐年提高。

1、我校教師百分之一百能使用簡單的電教手段進行上課，而利用多媒體電教手段進行上課的教師占全校任課教師的比率也達90%。

2、我校現階段除體育科目外，其它科目都經常利用電教手段進行上課，使用率達92%，使用的課時占總課時的60%以上。

三、加大投入，努力完善硬件軟件建設

為了給現代教育工作提供必要的環境支持，我校在縣政府與科教局的大力支持下，不斷加強和完善現代化教育技術的各種設備、設施建設，從而使我校的教學環境建設水平不斷提高。

1、當原計算機教室已不能適應形勢發展的要求時，學校立即籌措資金26萬元建起了符合省頒I類標準的多媒體微機教室。

2、當建成校園網后就開始著手規劃校園網資源庫的建設，目前校園網資源庫建設已初步成型。我校校園網資源庫目前主要有如下幾個模塊組成：（1）學校主頁；（2）軟件平臺；（3）教學資源庫（包括課件、音像教材、電子教案、教學素材等）；（4）教育科研（包括課題、論文、課件、教案等）。今后還將不斷增加其他功能板塊，使之成為具有網上教學與科研、網上教育資源與檢索等功能的基礎教育教學研究中心、指導中心、學習中心。

3、為使師生能隨時了解教育法規和教學動態，我校在課室中安裝了閉路電視，除播放有關教育法規、教學動態和相關節目，以及學校購買或自制的教學軟件外，還運用到日常的課堂教學中。

4、為了對學校使用電教手段進行教學效果的檢測，我校購買了兩套（數學和計算機）教學評價檢測系統軟件，并于每學期末對相關學科進行綜合評價。

5、我校在不斷完善軟件建設的基礎上，加大了對硬件建設的力度。現有30+2的計算機室2間，64座語音室1間，有7臺電腦的軟件制作室1間，音像教材庫1間，學科電教室3間（其中一間是活動的）。

6、現代電化教育重在通過學生對過程的主動參與，培養他們的自主意識、自主能力和自主習慣，使每位學生在主動參與中激發興趣，在積極交往中學會合作，在成功體驗中享受學習。為此，我校構建了“網+室”的“合作——自主”的教學模式。

四、注重課題的研究

我校自2002年9月確立省級課題《現代信息技術與小學學科的整合》以來，能夠最大限度地對人力、物力、財力的支持，保證實驗順利進行。

1、課題背景

多年來，我校的教育教學改革取得了一定的成績，尤其是“九五”課題（市級）子課題的研究。隨著社會科學技術的進步，學校教育技術不斷更新和家庭電腦的普及，整個社會進入了信息時代的一個嶄新階段。教育走信息化之路已成必然。在學校開設計算機課程的同時，初步探索了現代教育信息技術在各學科的運用，但沒有大的突破。原因是沒有優化信息技術與學科的整合，認為：“整合”就是簡單地將信息技術作為一種教學手段與傳統的教學手段疊加。忽視了“整合”旨在通過信息技術的介入達到學科教學各要素的豐富和諧，使信息技術融入教學過程中，通過改變教與學的方式，改變信息資源與傳播渠道等實現各學科教學的突破和發展。

基于以上原因，我們確定了《現代信息技術與小學學科的整合》課題，以圖設計并建立有本校特色的“整合”實踐和理性的思考。

2、課題的理論依據

課題的理論依據主要是教育技術定義、素質教育的定義、認識理論和建構主義學習理論。

3、課題立項及進展情況

我校的課題是經廣東省電化教育館批準立項的，實驗時間從2002年9月到2004年10月，各項工作都按照廣大省電化教育館的要求及課題方案進行實施的，現正處在即將結題的階段。

4、課題的保障措施

（1）對課題研討的領導，成立市教委、市教委電教站、縣教研室、電教站和本校校長、教導處組成領導小組，理順各級關系，爭取人力、物力、財力的支持。

（2）加強監控，由領導小組定期對實驗進展工作進行研究，總結實驗情況，發現問題及時處理，做好監督管理工作。

（3）提高研究人員整體素質，全體參加實驗的教師和研究人員要認真學習理論，過好基本理論關；認真鉆研業務，過好教學基本功關；深入探討教學技藝，過好教學方法設計關。

（4）實施課題研究崗位責任制，充分調動全體實驗人員的積極性，課題組人員分工明確，定期進行評估，獎懲分明。

（5）加強實驗資料的收集和管理，課題設立專門檔案，由專門人負責收集和保管實驗過程中的數據資料。

（6）定期撥足實驗經費。

五、加強教學資源的建設

我校每學年在購買省中小學教材審查組推薦的電子教材和錄音帶、錄像帶的同時，加強電子教材、實用性軟件的自主開發工作。目前，學校自主開發的網絡教學應用平臺，自我開發各學科教育教學資料光盤30多張，投影片510多張，錄音帶、錄像帶555盒，視頻音頻資料20多套。近兩年自行開發學科多媒體輔助教學課件近67個，為教師教學改革提供了良好的軟件應用平臺。在省、市、縣有關部門舉辦的教育軟件評比上，我校教師自行制作的各類課件設計因新穎獨特，具有現代感，受到高度的贊賞和評價。

六、強化師訓，培訓信息素養高的隊伍

“未來教育面臨的最大挑戰不是技術，不是資源，而是教師的素質。”現代化的儀器設備無論怎樣先進，如果沒有高素質的掌握現代教育技術的人去使用，就不能發揮應有的效能。要實現教育現代化教師的現代化首當其沖。為此，我校開展了形式多樣內容豐富的培訓。

1、建立培訓制度：為了讓老師們普遍掌握現代教育技術，學校制定了教師培訓制度，由校長室統籌，抓教學的副校長直接領導，教導處負責管理，分期、分批、分層次地對教師進行培訓。構建一套切實可行的教師現代教育技術自培模式：職前與職后培訓相結合，重點培養和普遍提高相結合。

2、培訓范圍：為了增強教師教育現代化的觀念、提高教師的信息素養，學校開展了以培訓全體教師為目標、骨干教師為重點的現代教育技術培訓工程。學校利用全校教職工大會，中青年教師現代教育技術理論培訓會等形式，定時間、定內容、定專題對全體教師進行培訓。

3、培訓方式：先后邀請有關學者到我校舉辦信息教育技術專題講座，促使教師轉變教育觀念，提高教師對現代教育技術應用的認識水平；由校內電腦教師進行專題講座；組織教師觀摩優秀教師的多媒體錄像課；為全校教師訂閱省級以上教育技術刊物，讓教師學習現代教育技術理論；采取“請進來、走出去”的方法，選送骨干教師到華南師大全國多媒體技術培訓中心深造；鼓勵教師參加由政府人事部門組織的計算機專業技術考核（45歲以下教師已全部取得合格證書）。

4、培訓內容：培訓內容包括電教設備使用培訓、計算機的軟硬件知識、WORD文字編輯系統、數據庫、WINDOWS操作、課件設計培訓（PowerPoint、幾何畫板、Authorware）、Flash動畫制作、網頁制作、課堂設計培訓（開展怎樣說課、怎樣上好一堂課、怎樣評課等系列活動，在活動中充分運用現代教育技術手段進行設計和評價）、網絡運用培訓等。經過不斷的培訓提高，我校絕大部分教師的信息素養得到提高，老師使用現代教育技術的水平得到提高。

在學生方面，我們在各班信息員的基礎上加以考核與挑選，由信息科組統一進行培訓，使學生在自主管理中，加強道德自律，形成網絡道德的輿論監督，構成了一支自發的而且是自覺的學生道德輿論隊伍，幫助學生負責任地使用網絡。通過網絡德育隊伍的建設，為網絡德育提供了堅實的保障。

七、依托課題，提高現代教育應用水平

現代教育技術實驗學校建設是個系統工程，而教育科研是這個系統工程中一項很重要的工作。我校圍繞現代教育技術實驗學校提出的任務，結合學校實際情況，開展了《現代信息技術和小學學科整合的研究和實踐》的專項課題研究，本課題目前正進入總結階段，并取得了一定成果：

1、在課題研究過程中，我們始終立足于師生的信息素養的培養，在實驗過程中不斷積累經驗，取得了一定的成果：學校課題在總課題組中期成果評估中被評定為三等獎；實驗教師撰寫的實驗論文有10篇在國家、省、市上獲獎或發表，其中國家級3篇，省級4篇，市級3篇。實驗教師何雪英的多媒體網絡教學設計制作《保護未成年人法》網頁，榮獲廣東省2004年信息技術優秀設計一等獎，2位教師制作的課件在廣東省多媒體課件評比中榮獲二等獎，在韶關市多媒體課件評比中榮獲一等獎。另外，還有十多篇實驗論文和十多個實驗課件未發表或獲獎，全部放到了我校的校園網之中。

2、教師電化教學運用自如。在教學中老師們還積極探索運用多媒體計算機等現代教育技術，充分利用網上資源，自己設計制作圖文并茂、生動活潑、形象直觀的多媒體課件，構建優質、高效、創新的課堂教學模式。我校何雪英、鄭小蘭等老師分別上的多媒體課公開課，因精湛的教學藝術，現代化的教學輔助手段，受到同行的高度贊揚。

3、學生綜合素質不斷提高。學生除了利用現代教育技術查閱資料外，還可以利用電腦收發電子郵件和寫作、投稿，充分地體現學生的“自主學習權”，通過網絡環境下學生的自主學習，構建以“自主學習”為核心的課堂教學模式，學生的信息化素養、品德、文化、心理、勞技等方面的素質不斷提高。2003——2004年，鄧爾瑩、張婷等同學的電子作品在省、市大賽中榮獲一、二、三等獎。

4、充分發揮實驗學校的示范作用。縣科教局副局長、教研室主任、電教站站長來我校檢查信息技術教育工作，對我校的信息化的建設給予了充分的肯定。我校還積極承擔縣公開課，讓兄弟學校觀摩參加，充分發揮了實驗學校的窗口作用、輻射作用。

問題與思考

在大力推進學校教育信息化的進程中，學校雖然取得了一些成績，但還存在著諸多問題。

1、由于小學教師原有信息技術水平和科研能力相對較低，因此在課程整合模式的探索方面，仍然存在心有余而力不足之感。

2、現行的課件缺乏完整性與系統性。一般是零散購買或自制，真正與教材相符的教學資源較少。另外由于制作工具的不一致，給教師使用帶來不便。因此加強教學資源和網絡課程系統性地開發是當務之急。

3、經費不足制約了學校現代教育技術的發展。雖然在軟件資料、網絡信息和信息技術教學設備日常維護的費用有了保障，但在基礎設施建設上沒有專項經費。現代教育技術的發展又是一項投資大、期限長、更新快的系統工程，必須要有較為穩定的經費保障，才能使其穩步有序快速地發展。

總之，我校現代教育技術工作緊緊圍繞以全面提高教育教學質量為中心，以強化現代教育技術環境與資源建設為重點，以課題現代教育技術的推廣應用為主要途徑，加大工作領導力度，注重師資隊伍培訓。努力提高現代教育技術工作成效。同時，學校積極主動爭取省、市、縣電教站的指導和幫助，認真積極完成上級交給的各項任務。今后我們將進一步總結實驗開展以來的經驗教訓，不斷探索、與時俱進，加快我校信息化、現代化的進程，更好地發揮實驗學校的示范作用。