第一篇：河北省現代教育技術實驗學校

“河北省現代教育技術實驗學校”

評估自查報告

一、學校簡介

懷來縣府前小學是由原沙城鎮第三小學擇址新建的一所全日制完全小學，現有27年教學班，學生1600多名，教職工80余人。

二、自查情況

A、基礎設施環境建設

A1、校園網

我校校園網已初具規模，互聯網接入帶寬為30M光纖，建有20平方米的專用網絡中心，有專業的網絡管理人員進行管理與維護，并制度了完善的管理制度。網絡覆蓋了所有的教室、辦公室、實驗室、多功能廳等。A2、終端

我校目前所有專任教師人手一機，師機比達到1：1。每個學科教研組配備數字辦公設備。現在56臺學生用計算機，能滿足日常的教學需要，上課時，一生一機，但達到規定的生機比8：1。A3、多媒體教室

我校所有的教學班都安裝了交互式電子白板，計算機教室、多功能教室有相應的教學系統，音樂、美術教室暫時沒有安裝多媒體教學系統。A4、計算機教室

我校目前有一個計算機教室，面積120平方米，56臺學生計算機，能滿足是常的教學需要，上課時一生一機，每臺計算機都安裝了多媒體教學軟件。但達不到每10個教學班配備一個計算機教室的標準。A5、錄播教室

我校安裝有一間專用的錄播教室，面積70平方米，支持智能分錄播，可通過課堂教學錄播系統資源管理平臺對錄播資源進行發布、管理、點播、后期編輯等。A6、其他數字化環境

我校有專用的數字化校園廣播系統兩套，一套用于教學樓，另一套用于操場，數字化校園電視臺一套，還配有一套數字化安防監控系統，實現了監控全覆蓋，沒有盲區。B、數字資源與應用系統 B1、國家公共教育資源

我們一直是河北省遠程教育網的用戶，老師們在教學中能把教學資源與課學教學緊密地聯系到一起。B2、校本資源庫

配有50平米電子音像室一個，為教育教學購置了大量工具軟件和豐富的音像資料；購置了大量與教育教學相配套的電教教材。我校的校本特色教學資源庫和學生個性化學習資源庫還不完善。教師專業發展與教研資源庫正在建設當中。B3、應用系統

教師、家長之間一直使用校訊通作為聯系的平臺，學生進出校園都有信息發送到家長手機上，每天的作業也是通過校訊通平臺布置。人教數字校園經過培訓，老師們都能熟練的運用備課中。學生發展性評價系統還不完善，暫時也沒有校內辦公自動化系統。C、師生信息技術應用能力 C1、專任教師信息技術應用能力

我們堅持采用定期培訓與自修相結合，校內培訓與校外培訓相結合，普遍提高與重點培養相結合的原則，分期分批對全校教師進行了計算機基礎知識和計算機多媒體技術系統培訓。在教學活動中，老師們可以熟練運用計算機和網絡進行電子備課，老師主要使用PPT和FLASH等軟件進行課件的制作與修改。

暫時還沒有老師參加中央電教館、省電教館主辦的相關 C2、信息技術學科專職老師及網管員能力

我校有三名計算機教師，其中一人為計算機本科學歷，一名網絡管理員，C3 課題研究：

我校開展現代教育技術課題研究尚屬起步階段，今年申報現代教育技術研究課題國家級子課題1個（由副校長李雪平同志負責、綜理組組長王海青老師任組長，呂國華等4位教師組成生物課題組）；市級1個，由綜文組劉巨奎老師任組長，王軍秀老師等三位教師組成地理課題組。其核心是開展現代教育技術與學科的整合教學研究，目前各課題的研究正在按照實施方案進行實施。

D.教學研究

D1 電教教材研究開發：

學校有教師自制的課件166個，目前尚無成套的電教教材。

D2 研究課題: 承擔國家十五現代教育技術研究專題《信息化帶動教育現代化的實踐研究》子課題1項，即：

A類

應用現代教育技術促進素質教育實驗研究：

《現代教育技術在生物教學中應用的研究》課題組組長：王海青

承擔市級現代教育技術研究課題1項，其中： A類 應用現代教育技術促進素質教育實驗研究： 《現代教育技術在地理教學中應用的研究》課題組組長：劉巨奎課題研究今年剛剛開始，初始資料已準備完成。

D3課題研究規范實施：

課題研究從立項，到寫實施方案到實施，我們都本著先培訓后實施，務求科學、規范、有效，做到步驟合理，方法科學，監測到位，記錄準確。但由于起步晚，研究中的規范問題有待不斷深入。

E組織管理

E1機構設置:

我校按照《現代教育技術發展規劃》，成立了由校長楊獻平同志任組長，兩位副校長任副組長的“現代教育技術領導小組”，并由主管教學的副校長兼教務主任趙云平同志主抓學校的現代教育技術工作，教務處副主任崔新年同志負責日常工作，成立了與學科教研組平行的由 7位成員組成的現代教育技術教研組，由李水廷老師任組長，負責電教在教學及管理中應用的普及和研究工作。人員配備整齊且業務能力強，學歷均在專科以上。

E2 工作計劃:

學校十分注重現代教育技術的發展規劃和民主管理，每年要多次召開會議，專題研究決定我校現代教育技術的發展、管理、使用和培訓等重大事項；每學期學校都把現代教育技術工作作為重要內容列入工作計劃，制定培訓規劃；校領導班子每年都要召開若干次專題會議，討論研究現代教育技術工作；特別是2000年初學校制定了《涉縣三中2000——2002年現代教育技術發展規劃》，對電教軟硬件建設、教師培訓內容及發展前景等都作出了詳盡的規劃，使我校的現代教育技術進入了一個新時期。今年初，學校又提出了《2003——2005年現代教育技術發展規劃》，進一步從軟硬件建設、師資隊伍建設及現代教育技術運用與研究等方面提出了更高要求，這些要求已經并且正在探索實施量化管理。

E3 規章制度：

為確保現代教育技術工作開展，我們采取了多項措施：建立和健全了現代教育技術工作的各項規章制度，如：《計算機教室管理使用制度》、《多媒體教室使用管理制度》、《電教儀器設備使用借閱登記制度》、《儀器設備損壞賠償制度》、《教職員微機室管理制度》、《涉縣三中教科研獎勵辦法》等20余項項制度及考核辦法，并編輯成《涉縣三中現代教育技術管理制度匯編》一書，供教師學習使用。所有的硬件設備和軟件資源專人、專室管理，責任到人；軟硬件全部分類分組編號，建立臺賬，專人負責，賬目齊全，教導處于去年在制度中出臺了“六個一工程”，其中三個一是：每個月到多媒體教室至少上一節電教課，每學期制一件高質量的CAI課件，每學期寫一篇電教論文。以此督促廣大教師積極開展現代教育技術與學科教學的整合研究，并將此列入教師的常規考核。電子音像室還印制了音像目錄，下發到各年級、各教研組，以便老師查用借閱。

為了加強教育教學工作的科學性和規范性，教師的編輯組卷、學生成績管理和上報各類材料，都使用了計算機；現代教育技術人員在評職、評先、晉級中與其他教師同等對待；承擔現代教育技術研究任務、研制電教教材計為工作量或科研成果。

E4 經費保障：

雖然學校資金很緊張，但近幾年在教育信息化建設方面的投入我校始終保持有增無減的態勢。2000年，我校興建交互式校園網，投入資金33萬元軟件；2001年，興建150平米多媒體教室，投入10萬元，并購置了價值3.8萬元的軟件；2001年，增建微機房和改造舊機房又投資53萬元，并購置軟件1.3萬元;今年再次投資6.8萬元,興建第二多媒體教室，四年累計投入總數為108.9萬元，占教育經費投入比例的20%，均高于省要求的投入比例。

F工作成效

F1信息技術課程設置：開設信息教育必修課。現有3名專任教師執教，初一年級每周兩課時、初二年級每周一課時，并有教學內容，教學目標，每節課都能使學生在計算機教室上課，確保學生真正掌握信息技術的基本知識技能。與此同時我們充分利用多媒體教室，多媒體教室上課每天排滿，使用率在90%以上。

E2信息技術興趣小組：為豐富廣大同學業余生活，培養他們對計算機的興趣，促進我校計算機應用水平的提高，同時發展學生特長，培養計算機尖子生，我們面向全校學生，成立了計算機興趣小組，定期開展活動。2001年計算機興趣小組成員20名。活動內容是學習計算機基本知識，時間是每天下午第三節課后，為期一年。2002年計算機興趣小組30人，活動的內容主要是讓學生自己動手，學習制作賀年卡之類的電腦作品，時間還是每天下午第三節課后，為期一年。去年學校組織了初二學生電腦作品制作比賽活動，今年4月底還將舉辦初二學生計算機知識競賽。

通過小組活動，不僅進一步拓寬了廣大同學的知識面，使他們對信息技術有了更深的理解，而且在很大程度上培養了他們的思維能力和創造力。在今年邯鄲市舉辦的普及計算機知識競賽中，我校楊蕾、田坤兩位同學分獲二、三等獎。

E3示范作用：由于我校現代教育技術的迅速發展和在本縣始終處于領先地位，我縣各校和鄰縣不少學校都來我校參觀學習，對本縣現代教育技術的發展起到了開路、導航和輻射、帶動的作用。

E4成果統計；

我校在大力加強硬件的建設、提高教師素質的同時，積極開展多種形式的現代教育技術的科研活動，取得了不少科研成果，三年來，我校教師共在縣級以上刊物發表現代教育技術論文20余篇，自制課件160多個，參加縣級以上電教優質課30人次，并申報了國家級子課題和市級課題各1個，目前正在試驗研究階段。

目前，全校90%的教師使用現代教育技術設備進行教育教學，電教課占總課時的30％以上，使用多媒體教室每學期在400學時以上。

我校教務處每學期都舉行各級各類的“評優課”、“交流課”、“匯報課”及“示范課”，要求能充分展現現代教育技術手段和現代教育思想。僅近三年來各類校級公開課就達100余節次且聽課記錄齊全，并且出版了校內刊物：3期《教改信息》、2期《電教優質教案選》和《優秀論文選》。

由于現代教育技術工作的深入開展，我校教育教學工作受到了上級各部門的一致好評。2001年我校經邯鄲市電教館專家組驗收達標，成為 “邯鄲市現代教育技術實驗學校”，2002年，又獲 “邯鄲市電化教育先進單位”稱號。楊獻平、崔新年兩位同志獲市“電教先進工作者” 稱號，近三年來，我校涌現出一大批現代教育技術骨干：王宏琴老師的化學電教課，王成林老師的數學電教課，分別獲得市獎勵，李井堂老師語文電教課，武富琴老師歷史電教課，郝春霞老師地理電教課分別獲得縣級獎勵、李水廷老師、譚樹云老師制作的課件，也在縣級比賽中獲得一等獎。

學校還積極拓展現代教育技術的輻射空間，將現代教育技術運用于德育工作，改變過去一支粉筆、一塊黑板、一張嘴的呆板的教育方式，而采取先進的手段、多彩的形式，使學生在快樂中受到教育，比如每周利用下午課外時間，通過校園網絡系統播放一些新聞及教育功能極強的科普作品或影視作品，使現代教育技術從課內延伸到課外，用先進的手段和健康向上的思想占領了學生課外思想陣地。

三、規劃與展望

辛勤的耕耘終于換來了豐厚的回報，展望未來，我們充滿信心。2005年以前，在硬件建設方面，我們要繼續加大投資，將學校局域網同寬帶接通，實現網絡環境下的師生互動教學，實現教學選擇的最優化和個性化；給每位教師配一個筆記本電腦，實現教師全員電子備課；同時，逐步完善軟件建設，充實課件制作素材及與新課程配套的各學科教學資源，確保各種硬件發揮宏大效益；增加遠程教育、網絡教育的比率，確保現代教育技術的環境和資源始終在本縣處于領先地位，并達到省市先進水平；強化教師的理論學習和技術培訓，廣泛開展校際交流，大搞科研活動,確保我校教師隊伍具有現代教育理念、專業化理論水平和技術水平；提高信息資源技術與課程教學目標有機整合的水平；爭創一批省市乃至全國的現代教育技術的教學成果和科研成果。我們堅信，只要我們解放思想，與時俱進，開拓創新，就一定能把我校的現代教育技術工作推向一個新的更高的水平。

第二篇：“河北省現代教育技術實驗學校”評估自查報告

涉縣第三中學

“河北省現代教育技術實驗學校”評估自查報告

為了順利通過省“現代教育技術實驗學校”評估，使我校早日躋身“現代教育技術實驗學校”行列，按照省、市電教館通知要求，對照“河北省現代教育技術實驗學校評估標準”，我校進行了認真的自評，現分三部分將我校開展現代教育技術工作和自評情況作以下匯報：

一、自評得分情況

第一部分，環境建設。共5項，自評分22分：

第二部分，資源建設。共6項，自評分19分；

第三部分，師資建設。共3項，自評分17分；

第四部分，教學研究，共3項，自評分13分；

第五部分，組織管理。共4項，自評分11分；

第六部分，工作成效。共4項，自評分43分；

二、工作開展情況

我校是邯鄲市涉縣一所重點初中，建校于1974年，初名涉縣城關中學，1999年更名為涉縣第三中學。20多年來經幾代人的共同努力和不懈追求，涉縣三中由當初僅有幾個教學班的鎮辦學校，發展成為今天擁有26個班，學生總數2300人,教職工105人的國辦中學。并逐漸成為涉縣的窗口學校，先后獲“河北省德育示范校”、“河北省先進業余少年軍校”、“邯鄲市藝術教育示范學校”、“邯鄲市普九先進單位”、“邯鄲市現代教育技術實驗學校”、“涉縣十星級學校”、“涉縣教育教學規范化管理示范校”等一系列榮譽稱號。在近幾年的發展歷程中，我校尤其重視現代教育技術在教育教學和學校管理中的作用，現代教育技術工作雖然起步較晚，但起點高，動作大，速度快，97年，我們投資十幾萬元安裝了衛星接收系統，裝備了閉路電視，實現了“兩機一幕”進教室；99年底，由涉縣金鳴王電腦公司承建和裝備標準較高的計算機室一個，內裝50座386學生機，1臺教師機及1臺服務器，并裝空調兩個；2000年上半年，又與邯鄲市萬維網絡公司簽約，將原21個教學班、實驗樓四樓及校長辦公室裝備了交互式校園網絡系統，并在教學樓二樓設主控室一個（內置一個主控臺，三臺計算機和一面八屏幕的電視墻）；下半年，又裝備了無線發射與廣播系統；2001年9月，學校又與北京貝克特公司簽定合同，將原來可容納200余人上課的電教室改裝成具有液晶投影、實物展示、計算機教學等功能的多媒體教室；2002年9月，學校高標準科技樓落成，又投資53萬余元新增聯想品牌機50臺并將舊機房微機改造升級，由原來一個微機室變成了兩個，并建了一個30座電子備課室。11月，1

又投資5000多元興建校校通工程，使我校遠程終端教育建設邁出了可喜的一步；今年前不久，我校再次投資6.8萬元，與北京貝克特公司簽約裝備了多媒體教室

（二）室，使我校現代教育技術裝備再次上檔升級。這些年來,僅管學校資金捉襟見肘，但在省、市、縣領導的關懷和支持下，多方籌集資金，按照我校的《現代教育技術發展規劃》統籌安排，協調發展,已取得了長足的發展。

主要表現在以下幾個方面：

A、.環境建設

A1、網絡環境：已建成對內連接各教室、各處室、計算機室、教師電子備課室和多媒體教室，對外連通省遠程教育網的交互式校園局域網，我校各處室、校級領導都采用了計算機辦公管理，實現了網絡化管理，包括教學管理、學籍管理、成績管理、財務管理、人事管理、工資管理等，基本上實現了現了教學、行政、辦公的網絡化。

A2、信息技術教學專用機：我校現有96平米計算機教室2個，共有微機104臺，基本達標。

A3、計算機多媒體教室：分別建有96平米150平米多媒體教室2個，包括計算機多媒體控制臺2個、大屏幕液晶投影儀2臺、視頻展示臺2 個、錄像機2個、攝像機1個、DVD2個、電視機4臺、計算機2 臺、音箱4對、無線麥克風2套、功放機1臺。

A4、教師備課專用設備：建有60平米30座的教師電子備課室1個，內配打印機1臺，另外6個科室及校領導辦公全部配備了計算機，配備數為12臺。

A5、常規多媒體設備：購置了無線發射系統2套、數碼照像機1 臺、掃描儀1臺、攝像機1臺、刻錄機1臺、DVD影碟機2臺、打印機6臺、活動硬盤3個等電化教學和電子備課輔助設備。

B、資源建設

配有25平米電子音像室一個，投資近7萬元，為教育教學購置了大量工具軟件和豐富的音像資料；購置了大量與教育教學相配套的電教教材。其中：

B1教學軟件：教學類應用軟件、素材資源庫光盤480片，總容量220G。

B2音像資料：錄像帶160盒、VCD教學光盤60片、VCD影視盤5片、錄音磁帶350盤，總時數達730小時以上。B3投影教材：投影教材共8套，300多片，每學科一套。

B4軟件開發：由于技術原因，雖然尚無人具備開發教學軟件能力，但我校通過多種形式的學習和培訓，已有80℅以上的教師具有運用軟件制作課件的能力。近三年來我校教師制作的課件獲市級獎2項、縣級獎8項，學校音像室庫存教師制作課件166件。

B5學校管理系統：建有校校通信息平臺。

B6現代教育技術刊物：有《中小學電教》、《電腦愛好者》、《電腦校園》、《中國電化教育》、《現代教育技術》5種雜志及《學生計算機世界》、《電腦報》2種報紙。

C師資建設：

以“培訓”為途徑，以“活動”為手段，創設“激勵機制”．加強科研和培訓，是現代教育技術工作的核心。現代化教育技術條件下搞素質教育的根本是提高教師自身的素質，尤其是提高教師的現代教育技術素質。我們堅持采用定期培訓與自修相結合，校內培訓與校外培訓相結合，普遍提高與重點培養相結合的原則，2000年起，分期分批對全校教師進行了計算機基礎知識和計算機多媒體技術系統培訓。2001年分期分批對全校教職工進行了PowerPoint課件制作技術及Office辦公軟件部分內容的培訓。之后我校已有超過50%的教師能夠獨立制作課件，學校又于2002年組織了兩屆全校范圍的“CAI課件展評活動”，用交流、比賽的形式促進教師現代教育技術水平的提高，同年受涉縣文教體局教育科委托，利用我校技術優勢還對全縣中小學校教導主任進行了學籍計算機管理培訓；學校還派部分專職電教人員外出參加市縣現代教育技術知識培訓。校校通開通之后，學校組織全校教師進行了上網技術和IE5瀏覽器知識的系統培訓。

為了鼓勵教師的積極性并完善現代教育技術的管理制度，2000年，我校制定并實施了《教科研獎勵辦法》，對在現代教育技術、課件及教具制作等方面做出貢獻的教師予以獎勵。

C1學校管理人員培訓：共有4位校領導參加各種形式的現代教育技術培訓（有2位參加市教委舉辦的校長短期培訓班，系統地學習了現代教育技術及現代教育理論，1位副校長參加了國家舉辦的信息技術學科研討會；處室主任中有1人參加骨干教師國家級培訓3個月），并取得合格證書及相關證明。

C2教學人員培訓: 2001年以來，先后有8人次參加在全國各地舉辦的現代教育技術培訓學習，全體專業技術人員均參加涉縣教師進修校舉辦的計算機及網絡知識培訓學習，有百分之八十的教師參加了人事部門組織的職稱計算機培訓。目前我校教師已有76人獲得計算機職稱評定合格證書，其中高級16人，中級45人，初級15人。

C3課題研究：我校開展現代教育技術課題研究尚屬起步階段，今年申報現代教育技術研究課題國家級子課題1個（由副校長李雪平同志負責、綜理組組長王海青老師任組長，呂國華等4位教師組成生物課題組）；市級1個，由綜文組劉巨奎老師任組長，王軍秀老師等三位教師組成地理課題組。其核心是開展現代教育技術與學科的整合教學研究，目前各課題的研究正在按照實施方案進行實施。

D.教學研究

D1電教教材研究開發：學校有教師自制的課件166個，目前尚無成套的電教教材。

D2研究課題:承擔國家十五現代教育技術研究專題《信息化帶動教育現代化的實踐研究》子課題1項，即：A類 應用現代教育技術促進素質教育實驗研究：

《現代教育技術在生物教學中應用的研究》課題組組長：王海青

承擔市級現代教育技術研究課題1項，其中：

A類 應用現代教育技術促進素質教育實驗研究：

《現代教育技術在地理教學中應用的研究》課題組組長：劉巨奎

課題研究今年剛剛開始，初始資料已準備完成。

D3課題研究規范實施：課題研究從立項，到寫實施方案，到實施，我們都本著先培訓后實施，務求科學、規范、有效，做到步驟合理，方法科學，監測到位，記錄準確。但由于起步晚，研究中的規范問題有待不斷深入。

E組織管理

E1機構設置:我校按照《現代教育技術發展規劃》，成立了由校長楊獻平同志任組長，兩位副校長任副組長的“現代教育技術領導小組”，并由主管教學的副校長兼教務主任趙云平同志主抓學校的現代教育技術工作，教務處副主任崔新年同志負責日常工作，成立了與學科教研組平行的由7位成員組成的現代教育技術教研組，由李水廷老師任組長，負責電教在教學及管理中應用的普及和研究工作。人員配備整齊且業務能力強，學歷均在專科以上。

E2工作計劃: 學校十分注重現代教育技術的發展規劃和民主管理，每年要多次召開會議，專題研究決定我校現代教育技術的發展、管理、使用和培訓等重大事項；每學期學校都把現代教育技術工作作為重要內容列入工作計劃，制定培訓規劃；校領導班子每年都要召開若干次專題會議，討論研究現代教育技術工作；特別是2000年初學校制定了《涉縣三中2000——2002年現代教育技術發展規劃》，對電教軟硬件建設、教師培訓內容及發展前景等都作出了詳盡的規劃，使我校的現代教育技術進入了一個新時期。今年初，學校又提出了《2003——2005年現代教育技術發展規劃》，進一步從軟硬件建設、師資隊伍建設及現代教育技術運用與研究等方面提出了更高要求，這些要求已經并且正在探索實施量化管理。

E3規章制度：為確保現代教育技術工作開展，我們采取了多項措施：建立和健全了現代教育技術工作的各項規章制度，如：《計算機教室管理使用制度》、《多媒體教室使用管理制度》、《電教儀器設備使用借閱登記制度》、《儀器設備損壞賠償制度》、《教職員微機室管理制度》、《涉縣三中教科研獎勵辦法》等20余項項制度及考核辦法，并編輯成《涉縣三中現代教育技術管理制度匯編》一書，供教師學習使用。所有的硬件設備和軟件資源專人、專室管理，責任到人；軟硬件全部分類分組編號，建立臺賬，專人負責，賬目齊全，教導處于去年在制度中出臺了“六個一工程”，其中三個一是：每個月到多媒體教室至少上一節電教課，每學期制一件高質量的CAI課件，每學期寫一篇電教論文。以此督促廣大教師積極開展現代教育技術與學科教學的整合研究，并將此列入教師的常規考核。電子音像室還印制了音像目錄，下發到各年級、各教研組，以便老師查用借閱。

為了加強教育教學工作的科學性和規范性，教師的編輯組卷、學生成績管理和上報各類材料，都使用了計算機；現代教育技術人員在評職、評先、晉級中與其他教師同等對待；承擔現代教育技術研究任務、研制電教教材計為工作量或科研成果。

E4經費保障： 雖然學校資金很緊張，但近幾年在教育信息化建設方面的投入我校始終保持有增無減的態勢。2000年，我校興建交互式校園網，投入資金33萬元軟件；2001年，興建150平米多媒體教室，投入10萬元，并購

置了價值3.8萬元的軟件；2001年，增建微機房和改造舊機房又投資53萬元，并購置軟件1.3萬元;今年再次投資

6.8萬元,興建第二多媒體教室，四年累計投入總數為108.9萬元，占教育經費投入比例的20%，均高于省要求的投入比例。

F工作成效

F1信息技術課程設置：開設信息教育必修課。現有3名專任教師執教，初一年級每周兩課時、初二年級每周一課時，并有教學內容，教學目標，每節課都能使學生在計算機教室上課，確保學生真正掌握信息技術的基本知識技能。與此同時我們充分利用多媒體教室，多媒體教室上課每天排滿，使用率在90%以上。

E2信息技術興趣小組：為豐富廣大同學業余生活，培養他們對計算機的興趣，促進我校計算機應用水平的提高，同時發展學生特長，培養計算機尖子生，我們面向全校學生，成立了計算機興趣小組，定期開展活動。2001年計算機興趣小組成員20名。活動內容是學習計算機基本知識，時間是每天下午第三節課后，為期一年。2002年計算機興趣小組30人，活動的內容主要是讓學生自己動手，學習制作賀年卡之類的電腦作品，時間還是每天下午第三節課后，為期一年。去年學校組織了初二學生電腦作品制作比賽活動，今年4月底還將舉辦初二學生計算機知識競賽。

通過小組活動，不僅進一步拓寬了廣大同學的知識面，使他們對信息技術有了更深的理解，而且在很大程度上培養了他們的思維能力和創造力。在今年邯鄲市舉辦的普及計算機知識競賽中，我校楊蕾、田坤兩位同學分獲二、三等獎。

E3示范作用：由于我校現代教育技術的迅速發展和在本縣始終處于領先地位，我縣各校和鄰縣不少學校都來我校參觀學習，對本縣現代教育技術的發展起到了開路、導航和輻射、帶動的作用。

E4成果統計；

我校在大力加強硬件的建設、提高教師素質的同時，積極開展多種形式的現代教育技術的科研活動，取得了不少科研成果，三年來，我校教師共在縣級以上刊物發表現代教育技術論文20余篇，自制課件160多個，參加縣級以上電教優質課30人次，并申報了國家級子課題和市級課題各1個，目前正在試驗研究階段。

目前，全校90%的教師使用現代教育技術設備進行教育教學，電教課占總課時的30％以上，使用多媒體教室每學期在400學時以上。

我校教務處每學期都舉行各級各類的“評優課”、“交流課”、“匯報課”及“示范課”，要求能充分展現現代教育技術手段和現代教育思想。僅近三年來各類校級公開課就達100余節次且聽課記錄齊全，并且出版了校內刊物：3期《教改信息》、2期《電教優質教案選》和《優秀論文選》。

由于現代教育技術工作的深入開展，我校教育教學工作受到了上級各部門的一致好評。2001年我校經邯鄲市電教館專家組驗收達標，成為 “邯鄲市現代教育技術實驗學校”，2002年，又獲 “邯鄲市電化教育先進單位”稱號。楊獻平、崔新年兩位同志獲市“電教先進工作者” 稱號，近三年來，我校涌現出一大批現代教育技術骨干：王宏琴

老師的化學電教課，王成林老師的數學電教課，分別獲得市獎勵，李井堂老師語文電教課，武富琴老師歷史電教課，郝春霞老師地理電教課分別獲得縣級獎勵、李水廷老師、譚樹云老師制作的課件，也在縣級比賽中獲得一等獎。

學校還積極拓展現代教育技術的輻射空間，將現代教育技術運用于德育工作，改變過去一支粉筆、一塊黑板、一張嘴的呆板的教育方式，而采取先進的手段、多彩的形式，使學生在快樂中受到教育，比如每周利用下午課外時間，通過校園網絡系統播放一些新聞及教育功能極強的科普作品或影視作品，使現代教育技術從課內延伸到課外，用先進的手段和健康向上的思想占領了學生課外思想陣地。

三、規劃與展望

辛勤的耕耘終于換來了豐厚的回報，展望未來，我們充滿信心。2005年以前，在硬件建設方面，我們要繼續加大投資，將學校局域網同寬帶接通，實現網絡環境下的師生互動教學，實現教學選擇的最優化和個性化；給每位教師配一個筆記本電腦，實現教師全員電子備課；同時，逐步完善軟件建設，充實課件制作素材及與新課程配套的各學科教學資源，確保各種硬件發揮宏大效益；增加遠程教育、網絡教育的比率，確保現代教育技術的環境和資源始終在本縣處于領先地位，并達到省市先進水平；強化教師的理論學習和技術培訓，廣泛開展校際交流，大搞科研活動,確保我校教師隊伍具有現代教育理念、專業化理論水平和技術水平；提高信息資源技術與課程教學目標有機整合的水平；爭創一批省市乃至全國的現代教育技術的教學成果和科研成果。我們堅信，只要我們解放思想，與時俱進，開拓創新，就一定能把我校的現代教育技術工作推向一個新的更高的水平。

涉縣第三中學

2003年4月

第三篇：現代教育技術實驗學校匯報材料

現代教育技術實驗學校匯報材料

佛山市順德區勒流江義小學

21世紀是知識化、信息化、現代化的世紀，教育面臨的新任務、新壓力、新挑戰、新機遇將是前所未有的。如何把握好學校發展前進的航帆，全面貫徹教育方針，創建21世紀現代教育的新模式，這就需要我們更新教育的理念，轉變學校的管理，創新教學的方法，改進教學的手段。落實三個代表的精神，以先進文化發展為方向，堅持素質教育的核心，實行優質教育、特色教育、人文教育、科研促教，把江義小學辦成跟上社會前進步伐的現代化學校，這是我們江義小學全體師生的追求。通過多年的打拼，我們在創建現代教育技術方面做了大量的工作，特簡要匯報如下：

一、樹立現代教育技術的先進理念。

以面向世界，面向未來，面向現代化，打好小學教育堅實基礎的總的育人目標為方向，培養“愛祖國

愛人民

愛科學

愛勞動”、“心靈美

語言美

儀表美

行為美”、“自強

自主

自律

自愛”、“有理想

有道德

有文化

有紀律”的品德高尚的學生。培養具有科學的學習精神、科學的學習態度、科學的學習方法，具有堅實基礎、較強實踐能力和創新精神，聰明活潑、自主發展的學生。培養體魄強健、初具技能、追求藝術、個性鮮明、綜合素質全面發展的學生。

通過營造勤奮、靈活、謙遜、進取的學風，業精、技專、慈愛、嚴謹的教風，博學弘文、強身健體的校風，以抓成功心理，促自主發展為方向，深化教育科研，實現適應社會、人人成才的成功教育。

提出“依托教育科研平臺，發揮信息技術優勢，打造藝術教育特色，培養適應社會人才”的現代教育技術的先進理念，為我校現代化教育進行定位。

二、打造一支現代教育先進的、高素質的師資隊伍。

這支隊伍不但體現在高學歷上，更重要的是要以“三個代表”的精神、以超前的觀念，明確引領文化科技前進方向的重任。具有創新意識，掌握現代教育的科學技術，掌握現代教育的科學方法，掌握現代教學的科研能力。具備現代教育健康的心理素質和身體素質，成為現代教育的強者。

一是抓好教師的學歷層次提高。雖然我校教師的學歷達標率已是100%，但要建設一支高素質的教師隊伍，我們就高起點、高要求、有計劃地提高教師的學歷層次，要求每個教師都制定學習計劃、進修計劃，在原有基礎上向更高層次發展。通過幾年的努力，我校大專、本科率畢業以上的由原來2000年的45%提高到現在的95%，其中本科率由3%提高到12.5%。

二是抓教學研究，抓教學理念，抓教學理論的學習總結。從教學的原則、方法、規律到教材的要求、內涵、發展變化以及縱橫聯系、“雙基培訓”、綜合素質與個性特長的培養等，多方面、多角度、多層次地提高教師的教學藝術以及駕馭課堂的能力。并以級科組為重點，每學期人人都上公開課，進行述課、評課，在教學經驗方面施行以老帶新，在電化促教方面施行以青促老，在教學實踐中總結教學規律，改進教學方法，互相觀摩學習交流提高。在教學交流活動中我們營造“百花齊放，百家爭鳴”的學術氛圍，激勵教師創新教學方法，參與教育科研，制訂教研專題，提高業務能力。

三是抓教研交流。學校積極組織教師參加各類型的教研活動，開闊視野，吸取先進經驗，比如到佛山九小、大良西山小學、大良實驗學校、容桂瑞英小學等聽專家講學，請區教研室的教研員到校指導，與杏壇、倫教等有關兄弟學校交流，承擔勒流鎮的教研試驗課等，學校多形式多渠道地為教師教育、教學、教研創設最有利的條件。

四是抓教師信息技術的培訓。為提高教師的綜合素質，跟上現代科技發展的需要，學校有重點地強化教師信息技術的訓練，把電教手段教學作為教師的基本技能之一進行崗前培訓，把能否運用電教手段教學作為學校教師優質課的評價標準。組織教師全員參與學習計算機知識、參加初級、中級的計算機培訓，并已取得初級過關率100%，中級過關率達88%，高級計算機技能培訓正在進行中。我們還有計劃地組織教師學習電教教學課件的制作、電教平臺的操作、使用方法，進行網絡信息技術的專項培訓，使教師適應信息技術的發展要求。

此外，學校還通過組織優秀教學骨干參與教學科研、學習教學理論、改進教學方法、提高教學質量、總結教學經驗等措施，走出去、請進來，啟動名師工程等共培養了市、區、鎮級教學骨干、學科帶頭人16人，占教師人數的35%。

三、采取傾斜政策，加強現代教育的硬件建設。

從江義小學新校的規劃建設開始，學校領導班子就以超前的意識，高規格、高檔次按現代化教育的要求提出學校的建設藍圖，爭取村委、政府各界熱心人士的大力支持，興建了占地面積48畝，生均占地面積34.8平方米，建筑面積16860平方米，生均建筑面積18平方米，均超過省一級學校的標準要求的現代化新校。學校現有功能室場分別是：圖書室1個，電子閱覽室1個，自然實驗室1個，儀器室1個、電腦室2個、語音室1個、美術室1個、音樂室1個、風雨活動室（禮堂）1個、體育訓練館1個、隊部室1個、科技勞作室1個、軟件制作室1個、舞蹈室1個、多媒體電教室2個、網絡主控室1個等。課室與教輔室之比超過1：0.8，常規教學儀器均超過省一類標準要求。為加快信息化進程，2003年至2004年，鎮、村兩級共投入200多萬元建設校園網，建了18個電教平臺，1個電腦室和1個學生電子閱覽室，并為每個教師配備筆記本電腦。2005~2006年又增建了6個電教平臺，現在按24個教學班的規模配置電教平臺。現正計劃申請投標新建一個跟上現代化教育進程的電腦室。

以上這些設施設備的硬件建設，的確為我校的教育現代化進程奠定了堅實的基礎。

四、通過科研興教，科研興校去全面落實現代化的管理。

我們以《在增強成功體驗中，促進小學生自主發展的行動研究》課題研究為龍頭，帶動全校的教育教學改革，在構建教育科研平臺過程中，我們按《學校德育對策研究》《學科教學對策研究》《校園文化環境建設對策研究》《學校管理對策研究》等幾大方面進行專題性的研究。每個專題組做到機構健全，分工明確，研究內容具體，按計劃、分階段地推進研究。廖偉明校長是課題組的主持人和策劃者，帶頭搞科研；曹富信副校長親抓課題教研工作的落實，對各課題組進行督導，負責課題的檔案資料管理；各中層干部分擔各專題的組長，落實學校各階段的教研任務，組織開展各項專題教研活動。我校教師依照課題實施方案規劃，在教育教學實踐中，從點滴開始積累教研素材，在教研活動中，交流教改經驗，在教研總結中，不斷提高教研水平。

順利完成了《在增強成功體驗中，促進小學生自主發展的行動研究》教育科研課題的結題工作后，在全面總結“十五”規劃的教育科研工作的基礎上，繼續深化拓展課題成果，成功地申報了“十一·五”規劃《通過目標評價，促進小學生綜合素質和諧發展》的課題，已經區級科研辦、教研室批準立項，現已按計劃全力推進該課題研究。

《德育目標評價實驗可行性研究》經廣東省教育廳科學規劃領導小組辦公室批準，正式列入廣東省教育科學規劃項目（項目編號為：TJW07002，粵教科規辦函[2007]4號）。

五、發揮現代教育信息技術的優勢，提升學生綜合素質。

自我校開展信息技術教育工作以來，在學校領導的大力支持，全體教師的共同努力下，取得了顯著的成效。首先，教師利用多媒體技術，制作多媒體課件，增大了教學的信息量，提高課堂效率。教師通過網絡環境進行教學改革實驗，轉變傳統教學模式，指導學生學習，建立多媒體課件庫，為教師制作多媒體課件，使教師在落實新課標的課程改革中。學校發揮信息技術優勢，為教師在網上交流學習提供了提高課堂效率的平臺。特別數學科組根據教學實際應用上的特點，有針對性地開展研討活動，并定期開展制作多媒體課件的相關軟件應用學習培訓，不斷提高教師自身水平。其次，在信息技術課中，把以計算機及網絡為核心的信息技術當作學生獲取信息，探索問題，協作討論，解決問題和構建知識的認知工具，進而達到培養學生創新精神的能力和目的。在課堂教學中，強調更多的是學生的動手實踐和協作學習。讓學生開展評價活動，參與自評與組評相結合，評出優秀的學習小組，不僅掌握一定運用信息技術能力,也學會了進行協同學習,與他人交流,共享信息,并有助于激發學生的積極性、主動性,加大參與程度。最后，我校開展了各式各樣的信息技術活動及比賽，在活動和比賽中激勵學生的創新意識和實戰技能，例如，電子報及電腦繪畫的比賽，編程畫圖的比賽，學科資料搜集活動等。并對優秀的作品進行頒獎，從而激發了學生創作的熱情，使學生“樂學”，“好學”，并提高學生如何靈活運用信息的能力，全面提高學生的綜合素質。

六、現代化教學碩果累累。

1、通過現代教育技術的開展，為我們確立了“依托教育科研平臺，發揮信息技術優勢，打造藝術教育特色，培養適應社會人才”辦學理念

2、通過現代教育技術的開展，教育科研加快了師資隊伍的優化和素質的提高。

3、通過現代教育技術的開展，完善了學校辦學設施。

4、通過現代教育技術的開展，提高了我校的辦學品位。

5、通過現代教育技術的開展，開展德育目標評價實驗，實現了德育工作的創新發展，2003、2004年被評為鎮德育先進單位。2005年我校創新地制訂了《江義小學德育工作管理規范》，經有關專家評價，該規范使德育工作有章可循、有法可依方面帶有一定的示范性，得到了省教育廳的認可。2005年5月8日廣東省教育廳向我校頒發了“廣東省基礎教育課程改革加強思想道德教育實驗學校”證書。

6、通過現代教育技術的開展，促進小學生自主發展的課題研究獲順德區教育科研成果二等獎。

7、通過現代教育技術的開展，初步構建了我校“在增強成功體驗中，促進小學生自主發展”的教育模式。學校不斷深入推進新課程改革，教學質量不斷提高，各學科的優秀率、合格率連續幾年名列鎮的前列。

8、通過現代教育技術的開展，打造了我校的藝術教育特色。校園文化建設跨上了新的臺階，學校的美化、綠化和凈化創造了良好的育人環境，2003年被評為區、鎮的“綠色學校”。藝術教育取得了歷史性的突破，2003年被評為“全國先進藝教集體”和“第五屆粵港澳少年兒童美術書法大賽集體特等獎”；2003、2004、2005、2006、2007年分別獲鎮中小學生文藝匯演一等獎和二等獎；2003、2004、2005、2006年分別獲鎮中小學生田徑運動會團體總分第一名或第二名；2005年勒流鎮英語手抄報比賽獲特等獎3名；獲鎮英語劇匯演一等獎；獲全國小學生英語競賽一等獎2名，二等獎6名；獲鎮環保杯大賽二等獎1名。

9、通過現代教育技術的開展，促進了學校領導和教師教研水平的提高。廖偉明校長多年來被評為鎮優秀校長，2004年榮獲佛山市先進教育工作者、順德區優秀校長的光榮稱號。他所撰寫的教育教學論文《以人為本，民主治校》、《推進集約辦學，實現五個轉變》、《發揮人才資源優勢，建設高素質教師隊伍》分別在《教師報》和《新世紀教育論壇》上發表。教師的教育教學論文層出不窮，分別在《教師報》、《順德教育》上發表，一批優秀論文獲全國“德才杯”優秀教學論文一等獎。我們收集了各專題組的論文，編印了《在增強成功體驗中，促進小學生自主發展》的專題論文集。專題論文集是學校教育教學科研集體智慧的結晶，是我校開展教育科研的最好案例，最好的素材。

10、通過現代教育技術的開展，為我們塑造出品牌學校的發展藍圖。2005年6月6日、7日我校又順利通過了國際ISO9001-2000的質量審核認證，使我校“以人為本，科學管理，依法治教，民主治校”的管理體制得到切實執行。這是我校現代教育走向國際社會邁出的一大步。

綜上所述，我校在打造現代教育技術強校的過程中，成績是應該肯定的。我校計劃在“十一五”期間教學改革方面要緊緊把握現代教育的契機，大力發展優質教育，扎實推進科研興校、科研促教，落實廣東省教育廳交給我們的“加強思想道德教育研究實驗”的任務，努力深化新課標改革，抓好學校“五·三·一·一”工程目標評價實驗，繼續花大氣力落實校本教研，繼續抓好教師素質的提高。特別在推進信息技術方面，擬申報“信息技術與特色教育的相互促進作用的研究”，要在信息技術方面多出成果、多出人才，更希望在信息技術方面的有關專家多多指導。

2007年9月20日

第四篇：廣東省現代教育技術實驗學校

廣東省四會市四會中學現代教育技術實驗學校中期工作自查報告

廣東省現代教育技術實驗學校

中期工作檢查自查報告

一、基本情況： 單位名稱：廣東省四會市四會中學

單位地址：廣東省四會市縣前街72號 郵政編碼：526060 聯系電話：(0758)3389056 電子郵箱：zcq@21cn.net 網 址：http://shzx.mtops.com 主要負責人：何厚安(校長)

二、單位簡介：

廣東省四會市四會中學是肇慶市重點中學、市一級學校，現在正申報廣東省一級學校。現有行政辦公大樓一幢、教學大樓4幢、8層科技大樓一幢（包含11個多媒體教學平臺、4個多功能語音室、兩個電腦室等）、圖書館一幢、體育館一幢、標準300米環形塑料跑道的塑料運動場，綜合學生宿舍三幢。校園占地面積67497平方米，建筑面積11016平方米。教職工217人，專任教師179,初中學歷達標100％，高中學歷達標率98.3%,其中高級教師23人，一級教師88人。現有58個教學班，學生3174人。1996年被評為肇慶市一級學校。

三、教育信息化建設情況：

四會中學學被國家教教育部列為“九五計劃全國千所電教學校”之一，歷年來得到上級教育部門和社會的大力支持，在現代化教

育方面的建設都處于肇慶市前茅。

A．工作落實情況

A1機構人員：

我校于2000年4月建立的電教領導小組合以下成員： 組 長：何厚安(校長、中學高級教師、數學)

廣東省四會市四會中學現代教育技術實驗學校中期工作自查報告

副組長：文曉鴻(副校長、中學高級教師，物理)曾傳泉(教研處主任、中學一級教師，英語)周世強（教研處副主任、中學一級教師、數學）組 員：李秀順（政治教研組組長，中學高組教師）

杜展萍（高中政治教師）劉 瓊（初中政治教師）

李見玉(英語教研組組長，中學高級教師)陳蓮華(中學一級英語教師)姚伙新(電教教研組組長，中學一級物理教師)姜祥瑜(信息技術組組長，計算機)吳昆燕（教育管理教師）

劉宗凡(信息技術教師)A2規劃：

我校2000年制定的教育信息化建設規劃有如下幾點：

廣東省四會市四會中學現代教育技術實驗學校中期工作自查報告

B1教師覆蓋率：

我校任課教師人基本上都能運用電教手段上課，占任課教師100% B2學科覆蓋率：

我校全部學科均已開展電教，連一些較難開展電教的學科如體育也設立了體育課信息教育的課題研究。學科覆蓋率達100％。

B3課時覆蓋率：

我校的教學用電腦基本上是滿負荷工作，教師都在爭著使用電腦上課。學校電腦基本能滿足教學需要，采取電教手段的課時約占總課時的75%。

C．教學環境建設

C1三網：

1、計算機網絡：

在市級領導及教育部門領導的關心支持下，學校多方籌集資金150余萬元，由廣州網域公司在2000年9月份開始到10月份建成，在我校建造了主干千兆，到點百兆的光纖校園網，各教學樓、圖書館、科技大樓、行政辦公大樓之間都是以千兆光纖連接，每個教室、每個教師辦公室、每個功能室都有一個到兩個接入點，全校共有近200多個接入點。由一臺聯想萬全2300T專用服務器牽引，配置為PIII2.4G，256M內存,120G的SCSI硬盤。另有兩個電腦室共122臺電腦、一個有61臺電腦的多媒體電子閱覽室。11個多媒體教學平臺，4個專用語音室，每間教室都有34英寸彩電、投影機、廣播系統終端。這也使我校成為肇慶市電教先進學校。我校所有電腦都接入寬帶網絡，做到了資源共享，信息互通。

校園網的建成使我校從領導的管理方法到教師的教學手段等等各方面都發生了巨大變化。

2、教盲信息管理平臺

我校在2000年10月份安裝了100M光纖專線寬帶，學校所有的電腦都可以上網沖浪，查找教育資源，教師們學習和使用電腦的熱情空前高漲。

廣東省四會市四會中學現代教育技術實驗學校中期工作自查報告

為充分利用校內網絡資源，提高工作效率，加速教學效果和教學經驗的反饋，方便學校與教師、教師與教師之間的交流，我校信息技術組，設計制作了一個網站(http://shzx.mtops.net)，以

校內服務器為出口，申請域名，可在校內、校外使用，具有教育信息管

理平臺的功效，動態顯示校園信息、每周工作、通知等，校長和教師都可根據權限發布信息、文章、圖片等，并將逐漸完善，加入成績管理系統、檔案管理系統、郵件收發系統、視聽廣播系統等，使之成為一個多功能教育信息管理平臺，具有教育管理、信息管理、教學演播等功能。

C2一站：

衛星地面接收站。1998年2月，我校建起了衛星接收站，可通過衛星天線接收多個教育電視臺信號，用于收集教學素材。

C3十五室：

1、學生計算機室

早在l993年，我校便建成了擁有了電腦室，從初一年

級到高二年級均開設電腦課程。該電腦室采用總線星形網絡結構的Windows NT系統網，服務器和教師機是當時最先進的386電腦，有30臺電腦供學生使用。總造價約30萬元。當時的電腦主要用于學生上機學習DOS系統、Pascal語言，也有使用計算機輔助教

學軟件(CAI)，但不普遍，也沒有與其他學科組合，用途較單一。

1999年3月份，我校考慮到現代社會對信息化教育的迫切需要，而電腦室的舊電腦已不能有效地提供學生學習最新計算機知識的學習的平臺，學校自籌資金三十余萬元新建了學生電腦室。新的電腦室服務器(1臺)兼教師機是PI11667CPU，128M內存，40G硬盤，15’彩色顯示器，帶聲卡，采用WIN2000 Sever

操作系統，學生機(60臺)則是賽揚333，64M內存，3.2G硬盤，15’彩色顯示器，帶聲卡，采用Win98操作系統。為了數據安全和便于維護，每臺電腦加裝了一個硬盤保護卡。

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為了滿足學生上電腦課的需要，2001年9月份，我校又新建了一個電腦室。服務器(1臺)兼教師機是PIII1G，256M內存，80G硬盤、15’彩顯，帶聲卡，采用Win2000 Sever操作系統，學生機(60臺)則賽揚667，20G硬盤、15’彩顯、帶聲卡，采用win98操作系統。學生做到一人一機，這樣的配置已足夠運行目前絕大多數的多媒

體教學軟件和應用軟件。新的電腦室使學生能真正領略最新電腦科技帶來的教育手段更新，同時也使計算機教學與其他學科教學結合施行提供了優秀的平臺。

2、多媒體語音室：

我校為使學生有一個好的語言環境來學習外語，在1999年建成4個64座的語音室。每個學生15’彩色顯示器，聯上互聯網絡。

3、綜合電教室

為了配合計算機輔導教學在日常教學中的應用日益頻繁，我校在2001自籌資金20萬余元建成了多媒體個多媒體電教室，配備有1200流明/640*480分辨率/多源輸入的液晶投影器，一臺實物投影儀，一臺奔騰2.4G/256M內存/視頻輸出/15’顯示器的多媒體電腦，還有三碟VCD機、錄象機、功放、無線麥克風、音響供放等一整套多媒體設備。可方便地應用多媒體功能輔助教學。這些多媒體設備的配置，足以應付目前及往后幾年的應用。

4、視聽閱覽室

2003年3月，我校把原教師閱覽室改建為電于閱覽室，有一臺服務器配置為：PIII1.3G雙CPU,至強Intel主板、1024M內存、120G硬盤，60臺閱覽專用電腦，配置為：賽揚1.3G,Intel 815E主板，128M內存。整個系統采用無盤工作站，購置安裝了

“萬卷圖書庫”系統，擁有電子圖書60000余冊，讓學生及教師可隨時方便地瀏覽浩翰知識海洋。

5、音像教材庫：

我校在電教室的空余地方放置了6個立柜，用于存放音像

教材，存有“700部電影”等大量音像、計算機光盤教材。

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6、學科電教室

由于綜合多媒體電教室使用頻繁，已不能滿足計算機輔助教學的需要，學校又籌資100多萬新建了八個學科多媒體電教室(歷史、地理、化學、物理、生物、美術、音樂、政治),配置為：配備有1500流明/800*600分辨率/多源輸入的液晶投影器，一臺實物投影儀，一臺奔騰2.4G/256M內存/視頻輸出/15’顯示器的多媒體電腦，還有三碟VCD機、錄象機、功放、無線麥克風、音響供放等一整套多媒體設備。并且都聯上互聯網，有利于教師直接從校園網上下載資料進行教學，這大大的提高了我校教學質量。

7．軟件制作室

為了滿足教師制作的需要，我校于2002年9月在原來軟件制作室的基礎上新增15臺多媒體電腦,配置為：P42.4G,128M內存，60G硬盤、15’彩顯、帶聲卡。這大大地方便了教師的課件制作，也可教師在一起共學探討，相互提高。

C4模式探索：

有一句廣告詞說：“有了高速公路，還要有車、有貨才能發揮作

用。”有了計算機，我校對于如何充實校內計算機軟件、素材資源和課件庫，來吸引教師學習和使用電腦都一直非常重視，并摸索出使用校園網的路……

1、備課系統

早在多媒體電教室建成不久，我校就購買了一套光盤版的“科利華多媒體教學軟件”，讓教師能使用其中資源。建成了軟件制作室后，又購買了“科利華多媒體備課系統”，并添購了素材庫，共70張光盤，總投資約一萬元。

建成了校園網后，以把邁達威多媒體備課系統裝在服務器上，讓教師們隨時查找、調用。

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學校還另外搜集了各種教學軟件、圖片、聲音、動畫、視頻素材，放在服務器上供教師們使用。

2、教師課件制作

有了資源，如何鼓勵教師學習、使用電腦，制作課件，便成為學校領導的一個工作要點。一方面，學校鼓勵教師學習電腦，學校進行了多次培訓，培訓了Windows操作系統、Word文字處理、Excel數學處理、PowerPoint課件制作、Authorware課件制作、FrontPage網頁制作、Flash動畫制作，并讓學校的服務器24小時開通，使教師可在課余時間學習電腦，查找資料。另一方面，鼓勵并恰當地獎勵教師制作教學課件，使學校掀起一股學電

腦、用電腦的熱潮。

在1999~2002三年中，在各級各類課件制作及用課件說課比賽中獲進國家級獎勵2人，省級獎勵7人，市級獎勵22人，縣級獎勵38人。我校

送上廣東省教育科研所參選“黃華獎”的課件獲得集體三等獎。

3、教育信息化管理平臺

我校的校務公開、學生學籍、學生成績、教師工資等都已使用計算機進行管理，學校的資料在學校任一臺電腦都能查閱。學校通知、工作安排等都可在學校網站上查閱，可按權限自行添加相應內容。

D課題研究情況：

我校近三年開展的課題研究主要有：

(1)全國教育科學“九五”規劃研究課題《電化教育促進中小學由“應試教育”轉向素質教育的實驗研究》子課題《運用電腦“導游”模式教學提高學生思維能力》，本課題由中央電教館結題，并獲四會市科學技術進步獎一等獎，肇慶科學技術進步獎三等獎。

附件：資料匯編

（2）教育部課題：信息化條件下的思想政治課教育教學改革實驗與研究——運用信息技術購建政治課“研究性”教學模式,目前已有論文《運用信息技術建構政治課“雙主

廣東省四會市四會中學現代教育技術實驗學校中期工作自查報告

互動”教學模式》獲在中學教育學會、德育研究會組織評選的思想政治教師優秀論文活動中榮獲一等獎、廣東省教育學會年會論文評比一等獎，并在北京師范大學《思想政治課教學》雜志上發表。另外《小荷才露尖尖角》獲肇慶市教育學會年會論文一等獎。本課題已取得一些成果，還在繼續實驗。

(3)國家“十五”教育信息技術研究課題《基礎教育信息化資源開發和應用的有效性研究》子課題《運用信息技術探索“雙主互動”動態教學，培養學生能學會思善創》，本課剛開題不久，正在進行中。

附件：課題申請書 D1進展情況：見附件 D2成果：

經過多年的課題研究、經驗總結，我校取得了豐碩的成果：全國教育科學“九五”規劃研究課題《電化教育促進中小學由“應試教育”轉向素質教育的實驗研究》子課題《運用電腦“導游”模式教學提高學生思維能力》，本課題由中央電教館結題，并獲四會市科學技術進步獎一等獎，肇慶科學技術進步獎三等獎；教育部課題：信息化條件下的思想政治課教育教學改革實驗與研究——運用信息技術購建政治課“研究性”教學模式,目前已有論文《運用信息技術建構政治課“雙主互動”教學模式》獲在中學教育學會、德育研究會組織評選的思想政治教師優秀論文活動中榮獲一等獎、廣東省教育學會年會論文評比一等獎，并在北京師范大學《思想政治課教學》雜志上發表。另外《小荷才露尖尖角》獲肇慶市教育學會年會論文一等獎。本課題已取得一些成果，還在繼續實驗。在

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是一個關鍵的內客。我校每年投入一定的資金到信息教育軟件建設方面。

E1購置教材的數量、范圍：

近年我校購置的用于信息化教育的軟件主要有：

(1)多媒體備課系統：“科利華多媒體教學軟件”，讓教師能使用其中資源，進行備課、教學。

(2)，并添購了素材庫，共70張光盤，總投資約一萬元。(3)萬卷圖書系統：2002年，為增強學校圖書館的實力，開拓

發展校園網的資源運用，我校投入4千元購置了“萬卷圖書系統”，含40G內容，四萬余冊電子圖書，并向全體師生開放，讓教師、學生隨時能通過校園網在知識的海洋里邀游，查找資料，閱讀圖書。

(4)教育信息管理平臺：2002年，我校信息技術組設計制

作了一個網站形式的教育信息管理平臺，具有開放管理、實時更新、信息互動等功能，既可作為我校的宣傳陣地，也是一個具有網上辦公功能的教育信息管理平臺，功能正在完善中。

(5)其他：我校每學期都向新華書店、教育書店訂購、添置與教學配套的電腦軟件及相關音像資料，使我校擁有完整的配套教材、教具。平時我校也注重收集有實用價值的教學軟件、音像資料，在校園網中建立了素材庫，包括聲音、圖片、視頻、文字、動畫等，供教學使用。

E2自制教材：

根據教學需要，我校教師也樂于自行制作素材和教具，制作了大量的投影片、錄音

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帶、錄像帶、CAI課件，并大都經過課堂實踐使用，極具實用性。

E3使用效果：

我校教師在教學實踐和互相學習中積累了大量的教學經驗，在教

學中大都能熟練使用各種電化手段，并都喜愛使用校園網的“備課系統”、“教育管理平臺”、“萬卷圖書系統”、素材庫等學校網絡資源。

學生也非常喜愛在多媒體教學環境中學習，學習興趣和學習效果也大

大提高。教師只要有機會都使用電化教學手段，學校多個電教室使用率很高。

F培訓情況：

教師是教學環節的重要角色，培訓教師學習掌握新電腦知識和技術，是實現信息化教育的重要環節。我校每學期都開展相關知識的講座、學習班、提高班，每學期進行教師課件制作競賽，達到共同學習、共同提高的目的。鼓勵教師多制作有水平的課件出來參賽學習交流。

F1內容：

(1)基礎知識的培訓：我校早在1995年已組織教師參加電腦操作培

訓，從基礎知識開始。很多從未碰過電腦的教師經過學習都能熟練地

操作電腦、打字和制作課件。我校獲得計算機操作初級證書的有120人，占中青年教師人數的100％。

(2)多媒體制作的培訓：我校利用科組活動時間邀請上級部門、兄弟學校中的專家、廣東省四會市四會中學現代教育技術實驗學校中期工作自查報告

計算機能手，組織中青年骨干教師學習多媒體課件

制作的理論、技術，盡快提高教師的多媒體課件制作水平。目前我校

教師外出參加對外公開課，基本上都是教師自己制作課件，并都取得良好課堂效果，獲得好成績。

(3)網絡環境教學模式的培訓：為使校園網得到史充分的利用，我校在校因網中建立資源庫，建立管理平臺，培訓教師使用網絡進行資料收集、交流。

(4)上級機關組織的各種培訓：我校對區級、市級、省級教育部門

組織的培訓都派出教師參加，并盡量把學習內容向全體教師傳達。

F2范圍：

我校每年都組織各級教師進行相關培訓，如行政、中層干部、骨干教師進行教育管理平臺的培訓，對教師進行備課系統的培訓，對電

教人員進行新軟件操作的培訓等。

F3方式：

我校對教師進行培訓主要采取幾種方式：

(1)組織學習班；我校針對近期目標組織相關教師進行學習，如網絡管理、FLASH軟件制作、備課系統使用等。

(2)自主交流；我校鼓勵全體教師自制課件并參加有關比賽，讓教師在制作過程中相互交流，相互學習，共同提高。

(3)參加上級組織的各種培訓班、交流活動。

G實驗效果：

辛勤的汗水澆出了累累碩果。我校近年多個教研課題、多位教師

在各類學科教研評比中取得好成績。教師教學水平迅速提高，學生綜

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合素質日益提高。

我校作為肇慶市的窗口學校，經常受到上級領導的視察、指導，同區、同市的兄弟學校經常到我校參觀學習，外地學校也常常到來交流、學習。參觀的領導、教師對我校的信息教育管理的深化程度留下了深刻印象。我校的舊校面各較小，不利于擴大辦學規模，為了充分發揮教育資源，加強我校在肇慶市的品牌效應，達到國家建立千所示范高中的標準，我市現已投資8000萬元建立新的示范性高中，學校改造后劃為初中部分校，之將大大推進我市的教育教學水平。

我校多次組織或協辦區級、市級、省級的教研、競賽活動。效果 良好，與會者都交口稱贊，起了良好的輻射作用。

H今后設想

在科學技術日新月棄的今天，固守一時的成果，滿足目前的得益

不但無益，而又危險。這個理論不僅適用于商界，也適用于教育界。

我國的教育部門一早已重視國際上信息化教育的發展。信息化教育進入常規教學課堂已是必然。為了配合這一趨勢，我校有一系列的發展設想：

1、設備和資源再擴充。

我校將每學期撥出專款，用于繼續擴充信息化教育的設備和資

源，從硬件到軟件上充實學校的信息化教育陣地。計劃擴充的信息化系統有：

——校園網管理系統。

——校園視頻直播系統；(含廣播、對話功能等)

——繼續擴充學生電腦室電腦數量

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——多媒體軟件制作室

2、教師再教育。

教師是教學環節的重要角色，培訓教師學習掌握新電腦知識和技術，是實現信息化教育的重要環節。我校將不定期開展相關知識的講

座、學習班、提高班，每學期進行教師課件制作競賽，達到共同學習、共同提高的目的。鼓勵教師多制作有水平的深件出外參察學習交流。同時鼓勵參加教學科研深題中來，總結經驗，多出成果。2003年4月20日

第五篇：現代教育技術實驗學校工作

龍崗中學現代教育技術實驗學校工作----評估自評匯報

一、校情簡介

學校基本情況的概括介紹，辦學理念、學校的辦學特色。

二、實驗學校主要工作與做法

一、加強組織管理提供保障

學校領導高度重視現代教育技術建設，建立了學校現代教育技術領導小組、工作小組，學校現代教育技術工作領導小組組長由XXX校長擔任，副組長由XXX副校長、XXX副校長擔任，根據行政班子分工，由XXX主任分管現代教育技術工作。學校現代教育技術工作小組，組長由XXX主任擔任，副組長由XXX老師擔任、成員有XXX、XXX、XXX及各學科骨干教師。我們制定了學校現代教育技術工作發展規劃，明確了具體目標和措施，并且在每學年的學校工作計劃中都有具體的目標和要求。

為進一步加強現代教育技術的管理工作，學校完善了《軟件制作室管理制度》、《電教主控室管理制度》、《計算機多媒體功能室管理制度》、《廣播室管理制度》、《電教教材管理制度》、《電教器材管理制度》、《多媒體電教室管理制度》、《電腦室規則》、《電子閱覽室管理制度》、《語言實驗室規則》等制度。做到學習宣傳、落實職責，制度上墻、經常對照，檢查督促、共同遵守，確保現代教育技術工作的正常運轉。

二、完善設備設施奠定基礎

教學設備現代化是開展現代教育技術實驗的前提，2004年來學校積極籌措資金、充實現代教學設備，不斷加快信息化建設進程，投資400萬元建成多媒體校園網，架設學校網站及數字化圖書館。2005年，學校各辦公室配備辦公電腦人手1臺，；有數碼攝像機3臺，數碼印刷機1臺。現有計算機室2個，電子閱覽室1個，電腦語音室2個，多媒體教學平臺62個，為每個教室、功能室配備視頻展示臺和數字投影機，并建立視頻網、音頻網、互聯網的“三網合一”系統，給師生提供了良好的教學環境。

加強硬件建設的同時，軟件配套建設也逐步到位：（1）不斷完善校園網站，設置了“學校信息”、“教學科研”、“德育教育”、“學生天地”“校長信箱”等版塊，讓學校網站成為對外宣傳的窗口、家校溝通的橋梁，學生課余上網的首選。

（2）我們不斷豐富圖書和音像資料，購置了相當數量的現代技術軟件，學校數字化圖書館藏書量由3萬冊增加至30萬冊。（3）學校購買了課件制作素材庫、新課程優秀教學案例、新課標優秀課件以及多部愛國主義影片、科普片、教學所需的各種音像資料等電教教材，滿足了教學的基本要求。（4）我們利用160G+500G的文件服務器平臺，教師和管理人員經常、大量地利用互聯網上的信息資源制作課件、編制試卷、撰寫電子教案和論文等，形成了以教導處、年級組、科組、教師為開發主體，具有本校特色的教學資源，直接為教育教學服務。

三、注重全員培訓提高素質

幾年來我們對現代教育技術工作師資隊伍建設高度重視，常抓不懈。

1、是“走出去”廣泛學習。近幾年，只要國家、省、市、區電教部門舉辦的培訓，學校就分層選派人員參加培訓。還組織行政、骨干教師、實驗教師外出參觀一些現代教育技術先進學校，學習和探討現代教育技術工作的新路子、新方法。學校領導把“學習”和“培訓”這兩項工作作為老師的“福利”來抓。

2、是“請進來”虛心學習。每學期學校都做出安排，請專家、學者來校作專題講座。如請華師大教授來校作《自主研究性學習》等專題講座。

3、是“重實踐”深入學習。采取“備、說、講、評、寫、用”六字研習法，結合教學實踐來培訓教師，實在、可行、高效，教師們的現代教育技術的理論水平與應用能力有了顯著的提高，如每學年學校舉行電教論文、學科與信息技術整合的教學設計等評比，其中很多都有一定的理論價值高度和較強的可操作性。

4、是“抓校本”集中學習。2002年以來，學校還積極加強校內培訓，結合學校實際和老師們的要求，制定授課計劃、自編輔導教材、自行主講和輔導，定期開設教師的信息技術培訓班。培訓內容由最初的Windows基本知識、簡單的文字處理、課件的設計和到現在的因特網基礎知識、動畫制作、網頁制作、網站建設、網站管理、校內辦公系統創建及管理等多種專題培訓等，重點突出，分步教學。培訓結束，還對培訓教師進行上機考核。

5、是通過教研促進教師專業化發展。我們先后進行了“如何處理好教師、媒體、教材、學生之間的關系”，“四輪驅動”等專題討論；通過開展現場觀摩、案例分析、學術交流及教學競賽活動，使教師在實踐探索中提高運用現代教育技術的能力。

6、是鼓勵教師自我提升與發展，提倡教師自行對照有關條件報名參與市區網絡資源建設及信息技術的競賽評比。

7、是抓好三個覆蓋率：一是教師電教覆蓋率達100％，教師人人懂得計算機操作，掌握校園網的使用方法，進行電子備課，會使用多媒體教學系統進行教學，善于從網上獲得信息資源，會使用常規電教設備和多媒體電子教學平臺，會改編、制作多媒體課件。二是課時覆蓋率達80％以上，要求教師絕大部分的課時都使用多媒體軟件，運用現代教育手段進行教學。三是學科覆蓋率達100％，各科教學都開展現代教育技術實驗，開展了信息技術與學科整合的研究

四、應用實驗與效果

1、信息技術的教學

學校除了每班每周不少于一節課時的同時，還開設各種相關的社團與興趣小組。如獲得省二等獎（初中組）的機器人小組；獲區第一名的頭腦奧林匹克小組；獲區二等獎的網頁制作愛好小組；電腦愛好者社團是學校電腦維護的后備力量等。學校每年還開展為期一個月的科技節，讓學生充分展示自己的各種才華，特別是機器人與Flash小組最吸引學生與家長的眼球。

2、教育教學管理

我校教師備課所用的計算機師機比達到了1：1，而且擁有了功能完備的網絡系統，此外，近幾年我校引進了大批的年輕教師，這對我們日常教育教學無紙化辦公的開展提供了一個良好的前提條件，我們擁有了發布各類對外信息的學校網站及學科教學資源庫，為了順應龍崗教育信息化的發展，我們更是按照上級有關要求，嚴格落實，狠抓培訓，目前，全校教職員工都能熟練地掌握和應用OA系統，這大大提高了學校辦事的工作效率，極大地方便了學校的各類辦公。

3、教學應用

a、依托現代信息技術，創設鮮活教學情境。如在課堂上利用多媒體設備播放影視鮮活教學情境，使學生體會更深刻。

b、利用現代計算機技術，突破教學難點。如數學課的幾何面積計算，使用Flash動畫的變化來直觀體現，讓學生更容易理解。

C、充分發揮網絡優勢，體驗新穎學習方式。如歷史與社會課《我國各地風地人情》放到電子閱覽室，讓學生分組分類在網上查找各種相關資料與新聞。改原有的老師講學生聽的教學模式；變老師定任務，學生找答案的新方式。

7、課題研究：課題承擔情況（設立小本課題，承擔教育部門

課題）、課題結題（結題情況）、課題保障（管理、激勵）。

8、實驗成果與示范輻射：對實驗學校創建以來所取得教育拘

束累科研成果、教改案例、教師專業化發展和學生競賽的形式來反映實驗成果。對學校在促進教育資源共建共享和推進義務教育均衡發展中的作用和貢獻進行闡述。

這部分的材料要反映事實、說明措施，盡量用事實和數據來表現實驗效果。

三、經驗與特色

結合學校實際和發展要求，提煉學校創建實驗學校的經驗與特色，要求有問題、有反思、有解決措施、有觀點，重點在于提煉機制和策略上的創新點。

四、存在問題與展望

1、存在問題

a、與先進學校存在差距。認識自身的弱點才能更好地去改進不足，我們認識到，我們與那些現代教育技術發展得很先進的學校之間還存在一定的差距，但是，我們相信，經過我們堅持不懈的努力，我們一定可以迎面趕上。

b、教師個體應用水平差異。教師的年齡層次結構以及專業知識的不同導致了教師個體之間的應用現代教育技術水平的差異，我們會繼續開展豐富多彩的培

訓活動，使教師個體之間的操作應用水平縮小，也使我們全校總體的現代教育技術應用向更高層次發展。

2、努力方向

a、提高現代教育技術應用的觀念。

在具備優秀的軟件和硬件環境的情況下，提高我們教師隊伍現代教育技術應用的觀念成為了我們向更高層次邁進的關鍵，我們會采取多種方法、多種措施、多種途徑去提高這種觀念。

b、不強調技術，而是強調技術的合理應用。

我們的最終目標是教學，現代教育技術的應用是一種方法和途徑，所以，我們并不是盲目地追求教師個體的技術，而是去追求技術的應用與教育教學之間的最佳結合，否則，盲目只能導致舍本逐末。

c、加強相關課題研究。

我們將會加強現代教育技術相關課題的研究，讓我們從教學實踐中總結經驗，積累經驗，應用經驗，最后又服務于教育教學。

d、申報“廣東省現代教育技術實驗學校”并不是我們工作的最終目的，我們真正追求的，是以此為契機，讓現代教育技術深入教育、服務教學和造福社會。

聯系電話：89551965