第一篇：手語(yǔ)教研方案

平遙特殊教育中心學(xué)校手語(yǔ)教研活動(dòng)方案

為提升我校教師的專業(yè)水平和教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用能力，加強(qiáng)師生之間相互交流，探討和解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，全面提高教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)教育局、學(xué)區(qū)文件精神和我校的實(shí)際情況，特制定如下手語(yǔ)教研活動(dòng)方案。

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持“以學(xué)強(qiáng)師”的思路，以夯實(shí)特校教師職業(yè)技能為根本，規(guī)范手語(yǔ)教學(xué)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，營(yíng)造教師愛(ài)崗敬業(yè)、積極向上、努力學(xué)習(xí)的濃厚氛圍，不斷提升教師的教育教學(xué)能力，努力造就一支業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的專業(yè)化教師隊(duì)伍。

二、活動(dòng)原則

全面提高教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展是手語(yǔ)教研活動(dòng)的宗旨，充分體現(xiàn)全體性、導(dǎo)向性、操作性、發(fā)展性、激勵(lì)性。

手語(yǔ)教研活動(dòng)要立足我校教師專業(yè)水平的實(shí)際情況，以教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中教師所面臨的各種具體情況為對(duì)象，研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，不斷提高教師的教學(xué)專業(yè)水平和教研能力。并通過(guò)手語(yǔ)教研活動(dòng)的開(kāi)展，創(chuàng)設(shè)一種教師之間相互學(xué)習(xí)，相互幫助，相互切磋、相互交流的文化氛圍，使教研組成為一個(gè)促進(jìn)教師不斷成長(zhǎng)與提高的學(xué)習(xí)化共同體。

三、活動(dòng)內(nèi)容

教育教學(xué)日常詞匯及句子。

四、活動(dòng)目標(biāo)及措施

1、特殊教育學(xué)校畢業(yè)的專業(yè)對(duì)口的教師自主學(xué)習(xí)，自行檢查自己不熟悉的教學(xué)手語(yǔ)詞匯范圍，進(jìn)行加強(qiáng)學(xué)習(xí)，規(guī)范課堂教學(xué)手語(yǔ)手勢(shì)，做到正確清晰。

2、外調(diào)的專業(yè)不對(duì)口的教師進(jìn)于每個(gè)星期二下午活動(dòng)時(shí)間行集中培訓(xùn)，在培訓(xùn)之余還可以通過(guò)一對(duì)一幫扶，自己結(jié)對(duì)進(jìn)行手語(yǔ)學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取掌握基本的課堂教學(xué)語(yǔ)言，可以讓學(xué)生看懂指令。

3、學(xué)期末進(jìn)行手語(yǔ)教研考核。

五、教研活動(dòng)要求

1、活動(dòng)以教師為主體、以學(xué)校為主導(dǎo)、以過(guò)程為重點(diǎn)、以提高為目的。

2、聾教部、培智部教師全員參與本次活動(dòng)。

3、活動(dòng)側(cè)重練兵過(guò)程，既培訓(xùn)又互助，通過(guò)考核激勵(lì)先進(jìn)，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀，與績(jī)效相掛鉤。

六 教研考核方案

特教專業(yè)老師正確率達(dá)到95%以上（含95%）為優(yōu)秀，達(dá)到90%為良好，達(dá)到80%為合格。

外調(diào)老師正確率達(dá)到85%為優(yōu)秀，達(dá)到75%為良好，達(dá)到65%為合格。

手語(yǔ)教研活動(dòng)內(nèi)容

一、30個(gè)手指字母

二、日常手語(yǔ)詞匯

自己 我 你（您）他（她它）我們 大家 同學(xué) 朋友 聾人 爸爸 學(xué)生 媽媽 爺爺 奶奶 哥哥 姐姐 弟弟 妹妹 男孩 女孩 工人 農(nóng)民 叔叔 阿姨 班主任 老師 組長(zhǎng) 詞語(yǔ) 衣服 褲子 裙子 襪子 鞋 帽子 紅領(lǐng)巾 吃飯 面條 包子 饅頭 菜 牛奶 醋 鹽 辣椒 桌子 椅子 手表 眼鏡 抹布 拖把 垃圾桶 掃帚 回家 放假 姓名 工作 洗臉 上學(xué) 讀書(shū) 值日 開(kāi)會(huì) 遲到 請(qǐng)假 休息 星期 電話 抱歉 沒(méi)關(guān)系 歡迎 活動(dòng) 體育 跑步 跳遠(yuǎn) 乒乓球 羽毛球 幫助 知道 對(duì) 錯(cuò) 希望 加油 鼓勵(lì) 粗心 細(xì)心 能（可以）謊話 生氣 大家 吵架 批評(píng) 排隊(duì) 容易 復(fù)習(xí)聯(lián)系 完成（結(jié)束）作業(yè) 安全 文明 注意 停止 寬窄 輕重 冷熱 漂亮 丑 真假 新舊 干凈 臟亂 彩色 天氣 雨 雪 風(fēng) 雷電 云 一樣 重要 不同 方便 自行車 電動(dòng)車 摩托車 汽車 火車 樓梯 窗臺(tái) 宿舍 教室 廁所 校園 錢 雞 鴨 狗 魚(yú) 貓 豬 馬 牛 羊 香蕉 蘋果 梨 桃子 橘子 葡萄 感冒 生病 疼痛 語(yǔ)文 數(shù)學(xué) 美術(shù) 十字繡 計(jì)算機(jī) 武術(shù) 推光漆器 語(yǔ)訓(xùn) 英語(yǔ) 手語(yǔ) 手工

第二篇：手語(yǔ)方案

梓潼縣特殊教育學(xué)校 手語(yǔ)興趣小組教學(xué)活動(dòng)方案

為了豐富校園文化生活，讓我校教職工能夠更加了解無(wú)聲世界的聾啞人、了解手語(yǔ)，聆聽(tīng)孩子們的心聲，促進(jìn)聾人和聽(tīng)人之間的有效溝通，弘揚(yáng)“奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”的精神，同時(shí)也為我校教職工提供一個(gè)手語(yǔ)學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)。我們希望通過(guò)學(xué)習(xí)手語(yǔ)，提倡大家學(xué)習(xí)使用日常手語(yǔ)，使我校聾啞學(xué)生能夠有效和教職工溝通，也提高我校教職工的手語(yǔ)技能，使社會(huì)關(guān)注聾人生活，特成立“手語(yǔ)興趣小組”進(jìn)行手語(yǔ)學(xué)習(xí)。

一、活動(dòng)時(shí)間

每月第一個(gè)長(zhǎng)周結(jié)束的上午。

二、活動(dòng)地點(diǎn) 多功能室

三、活動(dòng)對(duì)象 全校教職工

四、活動(dòng)內(nèi)容

1、第一階段進(jìn)行手指語(yǔ)教學(xué)；

2、第二階段進(jìn)行手語(yǔ)日常教學(xué)并加強(qiáng)對(duì)話性練習(xí)；

3、在一二階段中穿插手語(yǔ)歌曲教學(xué)。

第三篇：手語(yǔ)通用方案

天津聾人學(xué)校國(guó)家通用手語(yǔ)試用、推廣方案

本方案擬定背景：

“國(guó)家通用手語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)研究”作為國(guó)家語(yǔ)委“十二五”重大科研課題，經(jīng)過(guò)四年多的研究，于2015年12月結(jié)題。完成了“國(guó)家通用手語(yǔ)方案”（共三冊(cè)），以及聾人手語(yǔ)句法的一些基本特點(diǎn)的研究。

“國(guó)家通用手語(yǔ)方案”共收入詞目7958個(gè)。其中，主詞6600個(gè)，列入括號(hào)內(nèi)的同義詞、近義詞或同一手勢(shì)表示的其他詞1710個(gè)。相對(duì)于《中國(guó)手語(yǔ)》書(shū)，新增詞目2950個(gè)，刪除詞目178個(gè)。

“國(guó)家通用手語(yǔ)方案”與《中國(guó)手語(yǔ)》書(shū)完全相同的詞目中，保留原手語(yǔ)動(dòng)作的詞目有2214個(gè)，占原書(shū)總數(shù)5586個(gè)的39.6%;部分改動(dòng)手語(yǔ) 動(dòng)作的詞目有1635個(gè)，占總數(shù)的29.2%;完全改動(dòng)手語(yǔ)動(dòng)作的詞目有1159個(gè),占總數(shù)的20.7%。在增加的詞目中注意吸收我國(guó)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育等方面不斷出現(xiàn)的“熱詞”，如社會(huì)主義核心價(jià)值觀、抗戰(zhàn)紀(jì)念日、國(guó)家公祭日、閱兵、防空識(shí)別區(qū)、釣魚(yú)島、融合教育、隨班就讀、送教上門、資源教室等等。

今明兩年為“國(guó)家通用手語(yǔ)方案”的試用、修訂階段。全國(guó)共有包括我校在內(nèi)的15所學(xué)校被確定為試點(diǎn)校。課題組為試點(diǎn)校提供了教師、手語(yǔ)翻譯、聾人教師的多層培訓(xùn)。

兩年目標(biāo)：

我校作為試點(diǎn)校從本學(xué)期開(kāi)始到2017年7月也將大力推廣、試用、研究“國(guó)家通用手語(yǔ)方案”（共三冊(cè)，爭(zhēng)取每學(xué)期完成一冊(cè)），以及聾人手語(yǔ)句法的一些基本特點(diǎn)。一方面豐富老師們的手語(yǔ)詞匯，另一方面加大對(duì)手語(yǔ)語(yǔ)法的推廣與學(xué)習(xí)，充分理解與掌握手語(yǔ)作為一種視覺(jué)語(yǔ)言的表達(dá)特點(diǎn)，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)與溝通的有效性。同時(shí)在充分學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，把發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題（詞匯打法不夠恰當(dāng)、易產(chǎn)生歧義等情況）進(jìn)行記錄、歸納。本學(xué)期具體安排：

1.本學(xué)期繼續(xù)遵循以考促學(xué)的思想，利用課余時(shí)間及大教研時(shí)間，以個(gè)人自主學(xué)習(xí)、組內(nèi)共同學(xué)習(xí)、學(xué)段統(tǒng)一學(xué)習(xí)為主要方式。

2.充分發(fā)揮學(xué)科組的職能作用，以組為單位，根據(jù)學(xué)科教學(xué)需要及所教學(xué)生的溝通需求從“國(guó)家通用手語(yǔ)方案”（第一冊(cè)）中選取新詞學(xué)習(xí)。加強(qiáng)備課中的“備手語(yǔ)”，并把學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)體現(xiàn)在課堂上、教案中。

3.在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，各學(xué)科組最少選取80個(gè)詞語(yǔ)，用pad錄制成手語(yǔ)視頻，供本組老師學(xué)習(xí)，全體師生共享，并于6月初報(bào)給各學(xué)段主任。

4.充分發(fā)揮本學(xué)段參訓(xùn)教師的作用，成立我校手語(yǔ)研究小組。研究、歸納不同學(xué)段學(xué)生手語(yǔ)特點(diǎn)及與漢語(yǔ)的轉(zhuǎn)換規(guī)律；協(xié)助本學(xué)段主任做好各組巡回指導(dǎo)工作及手語(yǔ)語(yǔ)法特點(diǎn)的培訓(xùn)工作，服務(wù)于一線教師的教育教學(xué)。

5.創(chuàng)造良好的手語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。為了鞏固和更廣泛的學(xué)習(xí)與推廣，課間、午飯、晚飯等時(shí)間在我校的各樓層(包括食堂、宿舍等)的觸控一體機(jī)中播放大家錄制的手語(yǔ)視頻。

6.在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，期末從各組上報(bào)的詞語(yǔ)中選取部分詞語(yǔ)，完成個(gè)別化考核。

2016.4.29

第四篇：銀行業(yè)務(wù)手語(yǔ)培訓(xùn)方案

培訓(xùn)方案

【培訓(xùn)目的】

為架起與聾啞人溝通的橋梁，提高網(wǎng)點(diǎn)服務(wù)能力，更好服務(wù)特殊人群，實(shí)現(xiàn)全網(wǎng)點(diǎn)語(yǔ)言的無(wú)障礙服務(wù)。

【培訓(xùn)內(nèi)容】

一、了解聾人基本特征

聾人喪失了聽(tīng)力，靠手勢(shì)語(yǔ)言和別人進(jìn)行交往，靠視覺(jué)器官的直觀形式獲得信息，并進(jìn)行交流，因此視覺(jué)敏感，形象思維非常發(fā)達(dá)，而邏輯思維和抽象思維就相對(duì)地差些。聾人由于聽(tīng)覺(jué)上的障礙而導(dǎo)致了心理發(fā)展的不協(xié)調(diào)，使得他們對(duì)周圍的事物和各種現(xiàn)象以及對(duì)他人與自己的行為的認(rèn)識(shí)，只能通過(guò)其它感官來(lái)代償和分辨，這就給他們對(duì)各類事物的認(rèn)識(shí)帶來(lái)片面性的影響。他們的主要特征表現(xiàn)在：

1、認(rèn)識(shí)事物膚淺、片面。

2、自私、多疑。有的聾生看見(jiàn)別人的好東西就想辦法想弄到手，歸己所有。

3、粗暴。由于先天的生理的缺陷和后天的環(huán)境因素的制約，而導(dǎo)致部分同學(xué)形成了易怒、任性、報(bào)復(fù)等不良的心理品質(zhì)。

4、心胸狹隘。由于缺乏聽(tīng)力，不能正確的衡量事物間的關(guān)系，遇事考慮不全面，只看眼前，不思長(zhǎng)遠(yuǎn)，只顧自己，不管他人

5、自尊心強(qiáng)，喜歡表?yè)P(yáng)。聾啞學(xué)生總愛(ài)表現(xiàn)自己。做點(diǎn)好事總想讓別人知道，老師表?yè)P(yáng)就特別的高興，反之，做錯(cuò)了事卻不想受到批評(píng)，也不愿看到別人的議論。

6、思想單純，處事缺乏理智，喜怒哀樂(lè)的控制力差。因此，聾啞學(xué)生容易受他人的引誘和欺騙。

二、基本手語(yǔ)的教學(xué)

（一）漢語(yǔ)字母及日常文明用語(yǔ)的手語(yǔ)教學(xué) ①ɑ、o、e、i、u、ü

b、p、m、f、d、t、n、l g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r z、c、s、y、w ②您好、謝謝、對(duì)不起、請(qǐng)慢走、再見(jiàn)

（二）數(shù)字、金額、單位的手語(yǔ)教學(xué)

①數(shù)字：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11 ②金額：10、50、100、1000、10000

③單位：元、角、分、百、千、萬(wàn)、億

④幣種：美元、港幣、人民幣、日元、歐元

（三）專業(yè)金融業(yè)務(wù)的手語(yǔ)教學(xué)

1.您好，請(qǐng)問(wèn)辦理什么業(yè)務(wù)？

2.您好，請(qǐng)到x號(hào)窗口辦理這項(xiàng)業(yè)務(wù)？ 3.您好，請(qǐng)您先取號(hào)號(hào)，然后等待叫號(hào)。4.您好，請(qǐng)您先填XX單。

5.對(duì)不起，麻煩您在重復(fù)一遍，好嗎？ 6.請(qǐng)稍候

7.對(duì)不起，您的這筆業(yè)務(wù)需要一定的時(shí)間，請(qǐng)您稍等片刻。8.對(duì)不起，讓您久等了。9.請(qǐng)您核對(duì)后在這里簽名 10.對(duì)不起，我要離開(kāi)片刻，請(qǐng)稍等；

11.請(qǐng)出示您的證件：

12.您好，需要存XX錢，是嗎： 13.您好，需要取XX錢，是嗎：

14.對(duì)不起，這是我們工作的失誤，請(qǐng)您多原諒： 15.謝謝您支持我們的工作： 16.這是您的取款，請(qǐng)您清點(diǎn)：

17.這是您的存單（折），請(qǐng)您收好；

18.對(duì)不起，您的密碼有誤，請(qǐng)您重新輸入密碼； 19.您慢走，歡迎再來(lái)，再見(jiàn)：

20.對(duì)不起，您的簽名錯(cuò)誤，請(qǐng)?jiān)谶@里重簽。21.你好，請(qǐng)（在這）簽名。22.請(qǐng)拿好您的物品 23.請(qǐng)輸入您的密碼

24.我們這里有眼鏡，請(qǐng)您再次核對(duì)下 25.不好意思，此業(yè)務(wù)須本人辦理 26.請(qǐng)到開(kāi)戶網(wǎng)點(diǎn)辦理此業(yè)務(wù)

27.請(qǐng)您對(duì)準(zhǔn)我們的攝像頭進(jìn)行照相 28.請(qǐng)稍等，您的業(yè)務(wù)需要后臺(tái)處理

第五篇：手語(yǔ)操比賽方案

湖南科技學(xué)院學(xué)生會(huì)

心理健康服務(wù)部2011年手語(yǔ)操比賽方案

為進(jìn)一步加強(qiáng)我校大學(xué)生心理健康教育，豐富大學(xué)生課余活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注心理健康，弘揚(yáng)心理文化，更好的展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生積極進(jìn)取的精神面貌，學(xué)生工作部（處）大學(xué)生心理健康教育與服務(wù)中心決定舉辦手語(yǔ)操比賽。

一．活動(dòng)組織

主辦單位：學(xué)生工作部（處）大學(xué)生心理健康教育與服務(wù)中心

承辦單位：校學(xué)生會(huì)心理健康服務(wù)部，大學(xué)生心理健康協(xié)會(huì)

協(xié)辦單位：各系心理健康服務(wù)部

二．活動(dòng)主題

珍愛(ài)生命，將愛(ài)傳遞。

三．活動(dòng)時(shí)間

即日起至4月29日，全院性比賽暫定于5月中旬。

四．活動(dòng)地點(diǎn)

系部預(yù)選由系部自行決定，全院性比賽地點(diǎn)暫定于體育館。

五、參賽方法

1、各系自行組織排練，進(jìn)行系級(jí)預(yù)選，并于4月29日前上報(bào)參賽曲目及參賽隊(duì)伍，要求各系以班級(jí)為單位參賽，人數(shù)不少于30人；各系原則上限上報(bào)一個(gè)參賽隊(duì)伍。

2、暫定于5月中旬進(jìn)行全院性的正式手語(yǔ)操比賽。

3、參賽曲目：《相親相愛(ài)一家人》、《感恩的心》、《我真的很不錯(cuò)》、《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》、《朋友》、《隱形的翅膀》、《愛(ài)的奉獻(xiàn)》、《生死不離》、《承諾》等。

4、比賽形式：各參賽隊(duì)伍按照抽簽順序依次登臺(tái)表演，每支參賽隊(duì)的表演可有前旁白、朗誦或舞蹈、演唱等形式進(jìn)行。

5、系部自行組織的預(yù)選納入心理部考評(píng)，根據(jù)系部預(yù)選的組織情況，給予0.5—1加分不等。

六、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

比賽設(shè)一等獎(jiǎng)1名，獎(jiǎng)金300元；二等獎(jiǎng)2名，獎(jiǎng)金各200元；三等獎(jiǎng)3名，獎(jiǎng)金各100元。

七、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

1、手語(yǔ)表現(xiàn)：手語(yǔ)動(dòng)作準(zhǔn)確到位，能跟上音樂(lè)節(jié)拍，流暢、整齊。

2、表演形式：表現(xiàn)形式靈活多樣，穿插有旁白、朗誦、舞蹈、演唱等。

3、現(xiàn)場(chǎng)感染力：手語(yǔ)表演感情到位，能夠較好地表現(xiàn)出歌曲的情緒和意境，能調(diào)動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)觀眾的氣氛。

4、人數(shù)：人數(shù)符合參賽要求，每隊(duì)不得少于30人。

5、隊(duì)形：隊(duì)形變化自然、流暢。

6、服裝及精神面貌：精神風(fēng)貌良好，服裝統(tǒng)一、整潔、大方，能較好配合表演主題。

注：手語(yǔ)操表演所需道具和光盤自備；若對(duì)比賽有其他疑問(wèn)，請(qǐng)及時(shí)與大學(xué)生心理健康教育與服務(wù)中心聯(lián)系。聯(lián)系電話：6383685

校學(xué)生會(huì)心理健康服務(wù)部 二〇一一年二月二十六日