第一篇：2012年華中師大免費師范生攻讀教育碩士專業學位申請工作心得及教育碩士期間的研究方向和研究計劃

2012年華中師大免費師范生攻讀教育碩士專業學位申請

任教工作總結及研究計劃報告

姓 名 周經國

系（所）別 信息技術系2007級

專

業 教育技術學

工 作 單 位 甘肅省臨澤縣職業中專學校

郵

編 734200

聯系電話 ***

郵 箱

zhoujingguo2010@yeah.net

任教工作總結及研究計劃報告

尊敬的老師：

您好！我是華中師大信息技術系2011屆的畢業生周經國，去年六月份畢業后被甘肅省臨澤縣職業教育中專學校招聘為一名信息技術老師。在學校從事信息技術教育教學和中職生技能大賽培訓輔導工作。現任教已經滿一學期，并經任教學校考核合格。

通過自己半年多的工作，我感覺自己在母校本科四年所學習的知識已經能夠輕松的應對日常的教學工作，但是，學習是沒有止境的，尤其作為一名在教育一線的教師，更應該樹立活到老，學到老的理念，不斷的完善提高自己的知識技能，以便能更好的適應日益改革，飛速發展的的教育事業，滿足教育教學的需要。現在學校為我們免費師范生提供了一個能夠免試帶薪讀研的機會，我希望能夠抓住這一機遇，繼續提升自己的專業技能和業務水平，為自己以后的發展奠定基礎，為家鄉的教育事業多做貢獻。

以下是我從2011年8月正式到校參加工作以后工作總結。在總結之后有攻讀教育碩士期間的研究方向及研究計劃。

第一部分 任教工作總結

（一）信息技術教學工作

在上個學期，學校教務處安排我承擔了中二年級三個班的教學任務，共有兩門課，其中兩個班的C語言，每周每班五節課，一個班的計算機網絡，四節課。在教學中我有一下體會：

一、要將課本知識和現實生活聯系起來

在所教授的課程中，計算機網絡是一門知識點繁瑣，概念抽象，不易講解也不易讓學生理解的課。尤其課本中的知識，對學生來講都是新概念，都需要學生去建立概念。這就要求在教學中務必要讓學生能夠將課本知識和現實生活中的相關的東西聯系起來。如，講到調制解調器時，同學們根本不懂這是個什么東西，只能夠生硬的記住這個東西是將模擬信號和數字信號互相轉換，但是不知道在哪里用。但是大家都知道有個叫“貓”東西，這時就需要對學生講到電話的信號和計算機的信號，這個生硬的概念就解決了。在講到三種交換方式時，可以以交通

做比較，舉例子，既可以活躍氣氛，又可以讓同學掌握知識。將課本知識和現實生活聯系起來，可以極大的提高學習效果。

二、盡可能多地利用多媒體教學，可以提升教學質量

我所在的學校信息化水平較低，不能夠為每間教室都配備多媒體設備，但是有幾間為數不多的多媒體教室，老師們只能夠“爭搶”使用。我所教授C語言的兩個班，農信2班和農信3班，由于種種原因，農信二班能夠經常的多媒體教室講課，而農信3班則只是有為數不多的幾次多媒體教室課堂，無論在期中考試還是期末考試2班的成績則遠遠的高于3班的成績，這當中肯定受其他因素的影響，但就我個人觀點認為，多媒體教室的應用是關鍵。

在教學中盡可能多的應用多媒體，可以極大的提升學生的學習興趣。興趣是最好的老師，只有學生對這門課產生興趣了，則學生才能夠去學，愛學，學習成績提升自是必然。

應用多媒體，可以增加課程知識量。用黑板向學生展現的知識畢竟有限，因為這需要老師現場去寫，要占用大量的時間，但是如果應用PPT或著其他來展現，就不需要占用大量的時間，有助于課程容量的擴大。當然，應用多媒體，不是意味著將黑板拋棄，將白板與黑板相結合是精髓。

三、認真備課，才能把握課堂節奏

凡事預則立，不預則廢。教務處要求，在校上課每堂課都必需要有詳細的教案，所以在上下一周的課之前，必須要將教案全部背好，開始的時候極不理解。可是漸漸的感覺到，將課認真備好，不但自己能充分的掌握一遍知識，而且對課堂節奏的把握上也有很好的效果。記得在開始的時候，上課時緊張的不知所措，有時候大腦還會出現空白現象，真不知道怎么辦，但是翻開教案后，詳細的教學程序展現在面前，就可以按照教學程序進行，受益匪淺。所以將課認真的備好，無論對學生，還是對老師，都是一件極其重要的事情。

（二）中職生技能大賽輔導工作

由于我所在的學校是一所職業學校，再學校每年都有省級，市級的技能大賽。因為技能大賽成績在學生升學上占有極大的比重，能不能夠在技能大賽中取得成績，直接關系到學生能不能夠升入一所好的學校。所以，學校非常重視這項工作。

在2012年12月份舉行的張掖市中職生技能大賽的準備活動中，根據教務處的安排，我負責我校中二年級的平面設計競賽項目，在輔導的十二名同學中有兩人獲得一等獎，五人獲得二等獎，剩余五人三等獎及優秀獎。此次大賽的輔導是成功的，其中有幾點經驗：

一、要選擇優秀的生源。

在平時要注意那些對平面設計感興趣，頭腦靈活的同學，優秀的生源是根本。

二、要對學生有足夠的耐心。

大多數學生只有在多次的失敗后才能找到了正確的操作方法，所以要允許學生犯錯，也要允許學生改錯，抱著這種態度，學生消除了緊張感，則可輕輕松松的進行了操作，學習更多的知識。

三、要多在網上搜尋相關信息

根據經驗，近幾年的提大多數在是網上點擊率比較高的PS圖，所以要多在網上搜尋相關的東西，提高押題命中率。

（三）總體的認識以及反思

在教學中，我始終堅持預先備好課。我在課堂教學中，堅持做到認真鉆研大綱，仔細分析教材的編寫意圖，認真備課，注意設計好每堂課的教學方法，注重對學生各種能力和信息素養的培養。

在工作中，我深知學習的重要性，抓住一切機會認真學習，在不斷學習、不斷實踐中不斷提高自己的教育教學水平，夯實自己的專業基礎。在平時的教學中，吸取別人的精華，不斷總結，不斷提高。平時向書本學習、向身邊有經驗的老教師學習，提高自己的課堂教學水平，努力形成自己的課堂教學特色。在教育教學工作中，積極和老師們共同交流、互相學習、共同進步。

而在具體的教學實踐中，自己還有許多的地方需要認真反思，查漏補缺，以彌補自己因經驗不足而帶來的弊端，回望這學期的工作，我還有許多方面值得我去認真反思：

1、缺乏有特色的教學方法，要努力打造課程品牌。

2、需要繼續加強自己的理論修養，提高自身的業務素質。

3、在教學方法，需要更加深入學習教育教學的理論知識。

4、在教育科研研究方面需要多向有經驗的老師學習。我會不斷反思自己，不斷努力，爭取更大的進步。

第二部分 教育碩士期間的研究方向和研究計劃

（一）現代教育技術的相關知識（來自網絡）

現代教育技術是課程與教學論二級學科的一個重要的學科方向，該方向以教育科學的基本理論為指導，探索現代教育技術的基本理論和實踐問題，在信息技術與教育科學的有機結合下研究現代教育技術的發展規律，探討現代教育理論視野中的信息技術課程與教育改革。主要研究信息技術課程設置和教材建設的基本理論、計算機實驗教學改革、計算機教學與教育模式改革、多媒體教育技術、網絡教育技術等。

現代教育技術學科方向的主要任務是認識現代教育技術課程與教學現象，揭示信息技術課程與教學規律，指導信息技術課程與教學實踐，深入研究現代教育技術基本理論和實驗教學，完成具有可操作價值的現代教育技術課程教學理論的構想和策略模型。

（二）研究方向

若有幸被母校錄取讀研，我計劃在教育碩士期間主攻遠程教育方向。我選擇遠程教育作為我在攻讀教育碩士期間的研究方向，主要是結合自己本科階段的研究方向和目前的工作狀況。作為身處基礎教育第一戰線的一名老師，對信息技術的教學有著深切體會，深知要想在高中信息技術課程教學方面形成自己的特色，自己做得還不夠，還需要進一步提升自我的綜合素質，特別是對信息技術教學的理論學習、信息技術與科技教育結合的研究和輔導學生參加各種大賽，將理論和實踐相結合，這樣才有助于逐步形成自我的教學特色。

（三）研究計劃

一．總體目標：形成自己的知識結構體系

在讀研期間盡量廣泛的涉獵遠程教育技術方面的專業基本知識，更深入地了解所研究領域的各方面。首先要對現代教育技術的發展史有一個詳細的了解，對在現代教育技術發展歷程中的領軍學術人物的思想觀點廣泛閱讀，對在其中遠程教育技術的定義、研究領域、研究成果、在應用中取得的成果要深入學習，對遠程教育技術領域中的應用模式的研究要做深入的透析，分析比較國內遠程教育技術和國外的開放教育有什么不同點、各有什么優勢，在加強學習專業英語的基礎

之上多閱讀國外在遠程教育技術領域取得的學術成果和實踐技術的進步，考慮如何促進我國遠程教育技術的發展，如何將開放教育的研究成果本土化地應用到我國遠程教育技術中。但是知識的海洋是無窮的，為此我應該在博覽的基礎上盡可能集中時間和精力去注重自己工作相關的領域的知識，選取研究領域中一些項目仔細學習，并且分析思考，逐漸形成知識體系的主干，抓重點，有的放矢，經過長期的積累建立自己的知識結構體系，以便為未來自己的職業生涯、學習生活奠定堅實的基礎。

多學習信息技術課程的教育教學的理論知識，具有較強的教育實踐能力，能勝任相關的教育教學工作，在現代教育理論指導下運用所學理論和方法，熟練使用現代教育技術，解決教育教學中的實際問題；能理論結合實踐，發揮自身優勢，開展創造性的教育教學工作。

二、熟練掌握現代教育技術的領域應用的相關技能

一是熟悉地運用Dreamwerver、Photoshop、Flash等多媒體制作工具。將所學的教學設計理論知識運用的平時的教學實踐工作中，在實踐中提高技術水平和融匯理論知識。

二是較好地掌握信息技術和教學設計的理論知識，熟練地進行教學資源的開發，能獨立承擔專門技術工作的能力、媒體開發與技術管理等方面的工作。

三是加強英語的學習，如今的我們處于全球化時代，不會英語是不行的。掌握基本的英語知識，有助于關注國外教學學科最新研究進展、發展趨勢以及研究動態，拓寬自己的視野。

四是加強在教育科研和專業學術領域科研方法的學習，學習各種進行科學探究分析的工具，具有較強的科研能力，能勝任基礎教育科研研究的能力。

三、階段性總體安排計劃

第一年主要是公共課以及專業課的學習。在這段時間內需完成學位課，部分必修課和選修課的學習，同時還應該自學專業基礎課程。在課程學習時間之外，計劃大量閱讀專業領域文獻資料，并且弄清楚文獻研究領域的精華所在，把認為自己認為比較好的觀點總結下來，為自己小論文的寫作和畢業論文的寫作奠定基礎。在閱讀文獻的基礎上盡快找到自己喜歡的研究領域，以便對這一領域多更進一步的深入研究。有了大量文獻的閱讀和研究，多模仿學習，爭取在研究生階段

發表文章。在學習專業領域理論知識的同時，也要注重專業技術的學習，深入學習網頁技術、人工智能技術、程序設計、影視方面、多媒體技術和教學資源的設計等方面的技術，并且多進行實踐工作，如：開發各種網站，開發實用性的程序，制作多媒體，輔導學生制作視頻，輔導學生參與機器人大賽和參與各種科研項目的研究等，通過這些實踐工作，將所學的理論知識運用到實踐中，在實踐中提升，在實踐中總結提高。

第二學年主要是準備專業碩士的畢業論文撰寫。在此階段結合自己的教學工作，為畢業論文的創作做準備，積極將所學知識與實踐緊密結合，遇到問題及時查閱相關資料，并積極向工作崗位上的各位前輩和導師請教。在此階段不能放松專業領域文獻的研究以及積累，以便為自己的畢業論文的撰寫積累素材和靈感。

大學四年的學習生活，感受最深的就是自己應有自主學習的意識和方法，充分利用母校提供的良好學習資源，特別是圖書館寶藏，那里有我們一生所需要的知識儲備，取之不盡用之不竭，就看我們自己去如何挖掘。

總之，研究生生涯是我人生的又一大轉折點，是提升自己的最佳時光，有計劃地把握好這段光陰，將有助于我今后人生的發展。我將好好利用研究生這個發展人生的舞臺，以飽滿的熱情投入到新的學習與生活中，從各方面提高自己，努力實現目標，做好身邊的每一件事，從小事做起，從細節做起。

不管錄取與否，我都不會放棄，我會不斷地提升自我，等待下一次的機會。

第二篇：教育碩士任教心得和研究計劃

2014年免費師范畢業生在職攻讀教育碩士專業學位研究生

任教工作總結及研究計劃報告

工作單位：青海省湟源縣第一中 學

姓名：馬存良

本科專業：地理科學

申請專業：學科教學（地理）

任教工作總結及研究計劃報告

湟源縣第一中學

馬存良

2013年9月，我作為新進教師任教于青海省湟源縣第一中學，擔任高中一年級四個班的地理教師。幾個月的講臺生活，劃過的是從初秋到隆冬的靚麗風景，踏過的是從大學校園到中學校園的探尋足跡，這不僅是時空的變化，更是我啟迪心智、堅定信念的一段嶄新生活。

轉眼間我已任教半年有余，4個班級的地理教學，讓我深深地愛上了這群孩子以及我的職業。這學期，是我跨出校園邁入職場的第一步，也是我構想自己教育事業的第一步，更是發展自己的教育理想的第一步。因此，有必要對一學期的任教工作做一個系統的反思和總結。

一、聚精會神搞教學

教學工作是學校各種工作的核心，是各項工作的重中之重。教學質量的好壞，在相當大的程度上決定一所學校被社會認同的程度。作為教師，站穩講臺，把握好每一個四十五分鐘，全心全意抓好課堂教學，這是一個老師立足的基礎。一個學期以來，在教學工作中，我本著對學生負責、對自己負責、對學校負責的原則，努力上好每一節課。現將本學期的教學工作總結如下：

（一）工作態度：以學習者的姿態在探索中前進

四年的大學生活教給我的不僅是學識與見識，更重要的是在四年的成長中，我學會了自立，學會了擔當，學會了學習。參加工作以來，我深深地體會到大學里面學到的理論知識與中學教學實際存在一定的差距，因此，作為青年教師的我迫切需要再學習，再塑造。在教學崗位上，學習包括見習觀摩、實戰演練、理論學習等。

多聽課，學習教學方法。我們來到湟源一中后，本以為學校會安排老教師帶領新教師，但是學校沒有安排，為了能盡快的提高教學質量，我就抽時間去聽其他老師的課。聽課是提高教學質量的一種很好的途徑，學校要求一學期必須聽夠20節課，但是我覺得數量不重要，重要的是聽完一節課，能學到什么才是重要的。所以我聽完課，有好的教學方法就及時的記下來，并且運用到了日常的教學方面。

多嘗試，鍛煉工作能力。實踐才是檢驗真理的唯一標準。在我自己的課堂上，我在努力踐行我大學里學到的理論和方法，不斷將自己的教學理念付諸于實踐。

多看書，提升專業技能。我一周就安排了12節課，課余時間還算是多的，所以我利用課余時間，積累專業知識和課外新知。學期教學中，自己一方面對中圖版課本學習掌握的基礎上對人教版、湘教版等課本也進行了學習，并且與中圖版課本的知識及其框架結構進行了對比，汲長補短。同時，加強對《中學地理教學參考》、《中國國家地理》、《地理課堂活動設計》等教育教學內容相關書籍的研讀，并對所述有益內容進行及時的反思和運用。

多向老教師請教，多與老教師交流。我們必須承認間接經驗的重要性。經歷了歲月的磨礪和洗禮，老教師們的睿智和成熟不能不說是教育教學中一道亮麗的風景。當我不知道某個教學難點怎么處理的時候，當我對課堂迷茫的時候，當我對知識的架構缺乏把握的時候，我總會向老教師們請教，而他們的耐心解答，總讓我受益匪淺。

多反思，積累教學經驗。上一節新課之前認真備課是必須的，那么上完一節課了，對本節課不認真反思，就不會明白哪個地方改進，所以要養成每上完一節課都要寫教學反思的習慣。通過反思教學，讓自己更清晰地認識自己課堂教學存在的不足和經驗，并及時進行修改和提升。

（二）任教心得：滿懷激情嘔心瀝血打造詩意地理課堂

在人們實踐的過程中，意識作為形而上的東西，對實踐效果會產生深遠的影響。任何偉大的成功，總與深深的愛脫離不了關系。

教育需要愛。仁愛，是教師職業道德的核心。這份愛包含著對學生、對教育、對工作以及所屬事業的信仰與堅持。愛學生，不論他的起點、他的財富、他的背景；愛教育，在細節中發現樂趣和美好，一個人的愛心基座在于他的情操與學養，有了“己所不欲勿施于人”、“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的道德情操，才會有愛的表達，這樣的愛才是真摯的，才是發自內心的。

地理課堂更需要愛。這種愛沒有千言萬語，本身是一種深深的認同與執著，是對自我價值的重塑。一堂滿懷激情的地理課，總會給學生帶來美妙的享受，引起無盡的喝彩。所以要多學習語文方面的知識，構建一個有詩意的地理課堂。

詩意地理課堂，是一種在達到課標要求的基礎上，追求美感與享受的課堂。地理學起步較晚，古代人在生活中積累的地理知識往往是通過一些詩詞和諺語、民謠的方式傳遞下來，從這個層面講，我們的地理本來就是一首飽含智慧與華麗的詩。如講到暖鋒時提到的“吹面不寒楊柳風”，講到梅雨時提到的“一蓑煙草，滿城飛絮，梅子黃時雨”等。

打造詩意地理課堂，要從課程架構上下工夫。整節課的各個教學環節影響著課堂的教學效果，在教學設計的過程中一定要注意到各個環節的銜接與過度，要求雁過無痕，輕快自然。

打造詩意地理課堂，語言表達是關鍵。語言，是一種傳遞信息的工具。不同的語言表達，對人們產生的心理感應完全是不一樣的。在教學中要用幽默風趣的語言刺激學生，使其保持旺盛的精力。打造詩意地理課堂，要密切關注學生，實現師生之間的良性互動。教師能激發學生學習興趣，學生能刺激老師的創造力。一堂課，如果師生互動良好，往往會精彩紛呈。

(三)總結反思：將教育事業行進到底

一學期的工作忙碌而愉快，有過歡笑，也有過憂郁，但學有教法、職從良師，總結過往的種種經歷，反思曾經的功過得失，在進步中成長，在成長中成熟。

1．繼續加強與同事的交流與合作。獨學而無友，則孤陋而寡聞，交流也是一種高效的學習方式。所以平時的教學中不僅要與同學科的同事交流，還要與不同學科的老師交流學習，這樣才能積累更多的知識，積累更多的教學經驗。

2．注意工作回饋，勇于表達個人想法。我們每周三的一二節課都是教研活動時間，在教研活動的時候，我在學科教學方面有什么疑問我會提出來跟其他老師一塊兒討論，還有他們提出來的問題，我有我的想法，我都會表達出來，與其他老師探討，從中學習教學經驗。

3．強化讀書習慣，擬定讀書內容。入職后，逐漸形成了自我的讀書習慣，但書籍的選取比較雜亂，特別是對專業知識的汲取非常欠缺，專業性和方向性不強。在時間的安排上，也沒有形成良好的閱讀規律，需要以后常反思，勤鍛煉。

二、抓好課堂管理

現在學校對于學生的時間安排的特別緊，一天九節課，一星期就安排四節自習課，在課下學生沒有充裕的時間去學習，所以要抓好一節課的45分鐘時間，管理好課堂秩序，要高效的利用這四十五分鐘，才能更快的提高學生成績。現在新上任的教師都有一個問題，就是駕馭課堂的能力，尤其高中，學生的叛逆心理比較強，不好管理，再加上新教師管理經驗的欠缺，更加不好管理。所以平時要做到：

1.第一節課就對學生說明你的要求。這個很重要，第一節課你要求了，以后的課堂上出現類似問題的事情就會變少。

2.多向有經驗的老教師請教管理經驗。有些老教師專業知識方面不如新教師的有，但是人家的教學經驗和管理學生經驗肯定比新教師豐富，所以要多向他們請教，對課堂管理有很大的幫助。

3.課堂上要嚴格要求學生，做到嚴而有度，松而有度。一節課老師太嚴肅，整節課的課堂氣氛就會太沉悶，課堂效果不好，要是一節課放得太開，學生就會如放出去的羊一樣，駕馭不住課堂，整節課也不會有什么效果。所以要管理好課堂，要嚴而有度，松而有度。

總之，抓好課堂紀律是課堂高效的關鍵，要充分利用45分鐘時間，使每個學生盡可能實現最高效的收獲。

三、研究計劃

教育碩士期間的研究方向和研究計劃：

從成為國家免費師范生的那一刻起，我就非常努力，我喜歡上課，熱愛教師這個職業。我將會非常珍惜這次能夠參加在職教育碩士課程的學習機會，我喜歡靜靜的看看書，學點新知識。我相信教育碩士課程的學習能讓我學到很多東西，兩年的研究生學習將會在我的人生中起到重要作用。為了能更好的完成研究生期間的學習任務和目標，更有效的學習，更迅速的成長起來，我就研究生階段特制定如下計劃，如有不妥之處，請老師指正： 總體計劃：

全面學習現代教育技術教育碩士的所有專業課程基本知識，深入了解所研究領域的前沿科學。階段性計劃：

第一階段主要是學習現代教育技術教育碩士的公共課和專業課。本學年需完成大部分必修課和選修課，為第二年的論文撰寫騰出更多的精力，在學習新知識的同時復習被遺忘的專業知識，以便能更好的理解和掌握新知識。在課程學習時間之外，大量閱讀文獻資料，把自己覺得有價值的地方做深入的研究，為自己小論文的寫作和畢業論文設計提供資料和數據。

第二階段主要是專業碩士的實踐和畢業論文的撰寫工作。在此階段應該深入研究教育教學和輔助教學的實踐，把自己的學到的知識運用到實踐中，學以致用，遇到問題及時和同學討論，查閱資料，并積極向有經驗的教師請教。在此階段加強文獻的閱讀，為自己論文的撰寫提供素材和靈感。

馬存良 2014年1月

第三篇：教育碩士---工作總結及研究計劃修改

工作總結

(崔萌，東北師范大學政法學院2009級畢業生，陜西省府谷中學)2013年夏天，經過四年美好的大學生活后，我和許多免費師范生一樣，走上了教師的崗位。懷著對未來的無限激情和渴望，懷著對職業的無限忠誠和耐心，在陜西省府谷中學四個月左右的工作，讓我受益匪淺。我從一個懵懂的畢業生開始走上教書育人的工作，開始了人生新的一頁。

在府谷中學工作的這段時間，我在教書育人和為人處世方面都有長足的進步。

一、教書育人方面

在府谷中學工作的這段時間，我擔任高一兩個基礎好的班和兩個基礎比較差的班的政治老師。本著對工作認真負責的態度以及在上崗前受到的良好培訓，我很快便進入到自己的角色，并且取得了不錯的成績。在教書育人的過程中，我經過不斷的總結，有了自己獨特的方法。

第一，要專心、認真的對待自己的備課工作。充分備課是上好課的前提，要想提高課堂教學質量和效果，首先要抓好備課這一環。結合自身的教學實踐，我清楚的認識到教師在備課上所花工夫的多少是直接影響到授課質量的。當我在進行觀摩教學時，教學效果比平時好，原因并非觀摩教學時，教學能力明顯提高了，而在于我備課比平時更充分，籌劃更認真的、設計更精心。任何一堂成功的課，無不凝結著教師備課的心血。備課作為課前準備的過程，也是我提高知識水平和教學能力、總結教學經驗的過程。我通過一次次的收集資料，一遍遍的處理教材、確定教法，專業水平和教學設計能力得到明顯提高。備課過程同時是一種艱苦的復雜的腦力勞動過程。因為要充分考慮各種可能的情況，認真比較不同教學方法的優劣，設想上課時可能出現的各種狀況等，過程雖然辛苦，但看到學生們認真聽課的眼神，我內心就很滿足了。

第二，課堂教學中要重視學生的主體地位和作用。我過去上學的時候，教師是知識的占有者，是課堂的主宰，教師講，學生聽，教師要求，學生照辦，教師出題，學生考，教師永遠占據主導地位，是主動的，學生永遠是從屬地位，是被動的。雖然這種方法可以最大限度的將知識展現和灌輸給學生，但學生不能發揮自己的主觀能動性，往往造成學生聽課感覺無聊、苦悶的現象，而且課堂上也很難調動學生的積極性。因此，必須要調動起學生的積極性。要調動起學生的積極性，就要重視學生的主體地位和作用，要想方設法讓學生動起來，這樣才能讓學生在互動中解決問題。比如，在高一經濟學的教學過程中，我鼓勵學生在課堂上談自己在經濟生活中遇到的問題，并讓學生積極思考遇到這些問題的原因是什么，應該如何解決，同時讓學生從課本中尋找解決的辦法。第三，采取靈活多樣的評價機制。評價作為一種教學手段，直接影響學生的心理活動和教學效果，因此，我在教學中十分重視對學生的評價。我盡量選用靈活的評價方式，讓學生樂在其中，既重視結果評價，也重視過程評價；既注重對學生參與程度和應用、綜合能力的評價，也重視教師的評價和學生評價相結合。在具體操作過程中，首先，我克服少數評價，側重全體性評價。素質教育是一種全面性教育，涉及思想道德、文化科學、心理、身體健康等方面。對于少數尖子，我鼓勵他們繼續保持；對于少數差生，我也看到他們的點滴進步。我在對學生進行評價時，既有統一的要求，又有不同的評價尺度，這樣可以對不同層次學生都起到激勵作用。

第四，我十分重視課后反思。課后反思是我及時補救的依據并且給我今后教學改革提供借鑒，通過課后反思，我的自身素質和教學效果得到顯著提高。我不僅僅滿足于“今天我的課已經上完了”，還會在課后反思自己在今天的教學過程中有何得失、有何感悟，并且把寫好課后反思當成一種自覺的行為。這對提高我的授課藝術、優化課堂教學大有益處。

理念是實踐的先導，也是課改的靈魂。一切先進的教學改革都是從新的教育觀念中生長出來的，一切教學改革的困難都來自于舊的教育觀念的束縛。我在新的課堂教學中深深體會到：教師不僅要改變課堂教學模式，還要改變自身教學理念；要把內容與形式有機結合起來，才能取得良好的教學效果。

在教書育人的過程中，我也有很多收獲。在新教師匯報課上，我取得了第一名的優異成績；在課件大賽中，我榮獲了三等獎；在榆林市學科能力競賽中，我獲得縣第六的成績；所帶班級在年級排名中名列前茅。有很多成績的同時，我也發現了自己的缺點和不足，如理論和實踐有時會脫節，自己有時不能準確合理的將有些知識傳授給學生等。我一定會努力，在實踐中不斷對教學過程產生的教學效果進行探索和反思，從實踐中反思中摸索和總結解決問題的對策，以提高思想政治課的教學效率。這是時代所賦予我們教師的使命，任重而道遠。

二、為人處世方面

平時不上課的時候，我就在學校教務處作相關的工作。教務處有許多瑣碎繁雜的事情，但是其在學校的整個教育教學工作中卻起到相當重要的作用。在老教師和領導的教育和幫助下，我很快適應了教務處的環境和工作。有時真是“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。有些看似簡單的事情，如整理材料，進行匯報工作，協調老師們的上課時間等，其實做起來并不是那么容易，需要考慮很多的情況和各種不確定因素。有時感覺挺苦，不過我一直相信：苦盡甘來。

在工作中，我總是抱著認真負責的態度，用心做好自己該做的每一件事。而且在工作過程中我堅持公平、公正的原則，不僅僅是對工作負責，而且對領導、對其他老師負責。

在工作中，我有很強的服務的意識。我積極主動的處理好人與人之間的關系，耐心的處理各種各樣瑣碎的問題，真誠的對待每一個人，做到問心無愧，心胸開闊。盡量化解大家的工作矛盾、降低工作難度。

在工作中，不管何時何地我都會發自內心的真心誠意的關心別人，都會面帶微笑的與人接觸、交流；在與同事和領導的交流中，我會細心的做一個安靜的傾聽者，適當的給與回應；在考慮問題和平時的生活中，我會做到換位思考，多為別人想想，付出更多而不求回報。

在教務處的工作，雖然繁瑣，但是從中，我學到了很多東西。我學到了不同于在大學校園中的為人處世之道，我明白了很多事情其實遠沒有表面那么容易辦到，我懂得了只有不斷提高自己，才能更好的處理很多事情，才能最終走向成功。

在府谷中學的工作，是我從稚嫩走向成熟的過程。通過在教學和教務處里做的相關工作，我學到了很多東西。我學會了很多教書育人的技巧和方法，學會了如何更加高效的將知識傳授給學生，學會了如何處理復雜繁瑣的事情；更加懂得了應該如何融入一個集體，如何創造一個相互支持、相互理解的集體。

為人師表，大德樹人。面對講臺下孩子們求知的眼神，我沒有理由懈怠教學工作；面對領導的殷切期望，我沒有理由偷懶和推卸責任。雖然我在各項工作中都取得了不錯的成績，但我不會松懈，我會以此為起點，更加努力的學習和工作，為成為一名優秀的人民教師而努力奮斗。

研究方向和研究計劃

研究背景：高中階段課程的任務量加大，每門功課都包含了大量的知識，每冊教材都比初中教材的容量大。學生學習的難度增加，學習更加緊張，學習中碰到的困難越來越多，老師講課的方式與初中時也有明顯的不同。如何使高中生可以高效的進行學習一直是擺在學生和教師面前的重大課題，而要解決這個問題，首先要做的就是了解高中生對學習問題的認識，只有明晰了這個問題，才能更好的解決學生的學習問題。研究方向：高中生對學習問題的認識 研究計劃：

第一、學習與研究方向相關的理論，掌握必要的研究技巧和方法。第二、對“高中生對學習問題的認識”進行問卷調查，了解問題存在的原因及各種表現形式。

第三、運用統計的方法對問卷進行處理，得出影響學習問題的主要因素和次要因素。

第四、提出解決的辦法，并在理論和實踐進行中進行驗證。

第四篇：東北師范大學攻讀全日制教育碩士專業學位研究生培養方案

東北師范大學攻讀全日制教育碩士專業學位研究生培養方案

學科教學（英語）

一、培養目標

培養具有良好的職業道德，較高的理論素養，較強的教育教學能力、實踐研究能力及專業發展能力的優秀的中小學教師或教育管理者。

具體培養目標如下：

1．正確理解與把握國家的教育政策和法規，具有良好的職業道德以及為基礎教育發展服務的社會責任感。

2．具有較高的理論素養，形成符合基礎教育改革發展和時代要求的先進教育理念，養成多維度、多視角分析教育問題的意識與能力。

3．系統掌握本學科專業的知識結構與研究方法，有較強的教育教學研究能力和實踐能力。

4．了解中小學教育改革實際，具有較強的自主專業發展的意愿和能力。

二、培養方式

1．研究生在選定導師之后在導師的指導下制定個人學習與研究計劃。并于入學三個月內完成并提交學院研究生秘書處備案。

2．課程學習環節應注重研究生實踐能力的培養。碩士生可根據本人學習計劃合理安排課程學習時間，在申請論文答辯前完成規定的全部學分。

3．高度重視全日制教育碩士專業學位研究生的實踐教育。密切結合中小學教育教學實踐，注重理論聯系實際，培養研究生研究教育實踐問題的意識和能力。實習和實踐在實習單位完成。實習結束后要提交教育實踐總結報告。

4．實行校內外雙導師制，以校內導師指導為主，校外導師參與實踐過程的指導工作。成立導師組，發揮集體培養的作用。

三、學習年限 基本學習年限為2年。

四、課程設置

課程設置以實際應用為導向，以滿足中小學教師職業需求為目標，以綜合素養和應用知識與能力的提高為核心，突出案例教學和實踐研究，注重培養研究生研究實踐問題的意識和能力。總學分不少于36學分，按學位基礎課、專業必修課、專業選修課和實踐教學四個類別設置課程。

（一）學位基礎課（12學分）1．外國語（2學分）

2．政治理論（2學分，含教師職業道德教育）3．現代教育學原理導論（2學分）4．課程與教學論（2學分）5．中小學教育研究方法（2學分）6．青少年心理發展與教育（2學分）

（二）專業必修課（10學分）1．英語課程與教學論（2學分）2．英語學習理論（2學分）

3．英語教學設計與案例分析（2學分）4．研究方法與論文寫作（2學分）5．學科發展前沿專題（2學分）

（三）專業選修課（6學分）1．現代教育技術學 2．中小學心理健康教育 3．中外教育簡史

4．教師專業發展的理論與實踐 5．外語評估與測試 6．語言學導論 7．心理語言學 8．應用語言學

注：本科為非師范專業的學生須補修3門課程；跨專業的學生須補修2門課程。

（四）實踐教學（8學分）

全日制教育碩士專業學位研究生在學期間，必須保證不少于1年的實踐教學。實踐教學包括包括教育實習、教育見習、微格教學、教育調查、課例分析、班級與課堂管理實務等實踐形式，其中到中小學進行實踐活動的時間不少于半年。

實習時間為8周，計6學分；其它實踐環節為2學分。

要注重加強與地方教育行政部門和中小學校的聯系、交流與合作，吸收有豐富實踐經驗的中小學優秀教師參加各個培養環節的工作；要開辟見習、實習基地，為研究生實踐創造條件，對研究生實踐實行全過程的管理、服務和質量評價，確保實踐教學質量。

五、課程考核

課程學習必須通過考核，成績合格后方可獲得學分。考核分為考試和考查兩種。課程的考試與考查要注重對研究生綜合能力的評價，提倡以要求研究生撰寫文獻閱讀報告、調查報告、教學設計、觀摩教學反思報告等形式加強過程考核，以課程論文等形式進行期末考核。考核的具體要求詳見《東北師范大學研究生課程考核與管理辦法》。

六、教學方式

教學方式可靈活多樣，倡導實行講授、研討與案例分析等相結合的教學方式，注重理論聯系實際，引導和促進研究生研究教育實踐問題的意識和能力。

七、學位論文

學位論文的選題應緊密聯系我國基礎教育，著重考察研究生運用所學理論解決中小學教育教學實際問題的能力。學位論文可采用調研報告、案例分析、應用基礎研究等多種形式。

學位論文工作一般包括以下幾個主要環節：研究計劃、開題報告、論文進展報告和論文評閱與答辯等。

1．研究計劃

碩士生應在導師指導下，盡早初擬論文選題范圍，并在入學后三個月內制定研究計劃，提交各培養單位備案。

2．論文開題報告

碩士生一般應于第三學期初完成開題報告。開題報告的時間與論文通訊評閱的時間間隔不應少于8個月。

開題報告的審查應重點考查碩士生的文獻收集、整理、綜述能力和研究設計能力。

3．論文進展報告

碩士生在撰寫論文的過程中，應定期向導師作進展報告，并在導師的指導下不斷完善論文。報告的次數、形式和范圍由各學科專業自行確定。

4．論文評閱與答辯

碩士生學位論文必須由導師認可，并經專家評閱認定合格后，方可進行答辯。

第五篇：安徽師范大學2015年在職人員攻讀教育碩士專業學位招生簡章

安徽師范大學2015年在職人員攻讀教育碩士專業學位招生簡章

我校是國務院學位委員會和國家教育部批準的在職攻讀教育碩士專業學位招生單位，于 1999 年正式招生。十幾年來，我校宣傳、招生、錄取、培養工作得到了國務院學位辦多次表揚，取得了良好的社會效益。現就2015年招生的有關事項簡介如下：

一、報考條件（董：邱邱貮五菱柒伍遛久靈期玖）

2012年7月31日前國民教育序列大學本科或本科以上畢業并取得畢業證書的在職普通中學、小學、幼兒園和其它中等學校的文化基礎課專任教師或管理人員，以及省、市、區、縣教育研究部門或政府機關教育系統中有相當于中學、小學、幼兒園教師職務的教研員或管理人員。

二、培養方式

不脫產學習模式。學制三年，利用寒、暑假和節假日集中上課。

三、招生專業

我校設學科教學（數學）、學科教學（物理）、學科教學（化學）、學科教學（生物）、學科教學（地理）、學科教學（思政）、學科教學（語文）、學科教學（歷史）、學科教學（英語）、學科教學（音樂）、學科教學（體育）、學科教學（美術）、教育管理、小學教育、現代教育技術、心理健康教育等16個招生專業。其中，現代教育技術專業只對中、小學從事信息技術課程教學的教師開設。

四、招生計劃

招生名額共150人。

五、報名程序及要求

報名工作采用全國統一網上報名與現場確認相結合的方式。6月23日至7月11日，考生登錄中國學位與研究生教育信息網，●董老師weixin：qsdonglaoshi勤小思等你一起學 一起玩 一起樂 一起high

通過“在職人員攻讀碩士學位管理信息平臺”（）進行注冊，提交報名信息，上傳本人近期電子照片（見附件2）。另繳納報名考試費需通過網上電子支付的方式完成。

7月12日至15日，網上繳費成功且照片審核通過的考生須持第二代居民身份證（港澳臺身份證件、華僑身份證或外籍護照）、學位和學歷證書原件以及《報名登記表（樣表）》，到各省級學位與研究生教育主管部門指定的現場確認點（請關注安徽省學位網通知），核驗并確認報名信息。報名信息一經考生簽字確認后，一律不得更改。

考生應在規定的期限內完成網上報名和現場確認工作，逾期不予辦理。只完成網上報名但未在規定時間內辦理現場確認手續的，本次報名無效，所繳報名考試費不予退還。

六、入學考試

參加 2015年全國在職人員攻讀碩士學位聯考。

考試時間：2015年10月25日上午08:30-11:30，下午14:30-17:00。

考試科目：

1、教育學和心理學綜合

2、外國語【學科教學（英語）專業考英語二】

七、收費標準

三年學費為每人 24000元，教材費180元，食宿費自理。

●董老師weixin：qsdonglaoshi勤小思等你一起學 一起玩 一起樂 一起high