第一篇：榆林市特殊教育學(xué)校首屆教師手語(yǔ)技能大賽

榆林市特殊教育學(xué)校首屆教師手語(yǔ)技能大賽

一、活動(dòng)目的

為了提升我校教師手語(yǔ)技能，加強(qiáng)教師之間的相互學(xué)習(xí)與交流，達(dá)到規(guī)范使用和推廣普及中國(guó)手語(yǔ)的目的，提高特校教師教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，使之具有熟練的物語(yǔ)交流能力和傳譯能力，教務(wù)處在全校教師中舉行首屆教師手語(yǔ)技能大賽。

二、參賽對(duì)象：

全體教師

三、時(shí)間和地點(diǎn)：

2014年12月12日早上8：00--5：00，五樓多功能廳

四、手語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)：

手語(yǔ)的標(biāo)準(zhǔn)化程度以現(xiàn)行《中國(guó)手語(yǔ)》（中國(guó)殘疾人聯(lián)合會(huì)教育就業(yè)部、中國(guó)聾啞人協(xié)會(huì)合編2003年４月北京第一版）的詞匯注釋為準(zhǔn)。

五、比賽形式：

１、自我展示

參賽選手在規(guī)定時(shí)間做風(fēng)采展示，形式不限。要求：手語(yǔ)準(zhǔn)確，雙語(yǔ)（手語(yǔ)、口語(yǔ)）表現(xiàn)力強(qiáng)。

２、手語(yǔ)譯書面語(yǔ)

參賽選手選擇題號(hào)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)將所選題目（詞語(yǔ)、句子、短文）翻譯為手語(yǔ)。要求：手語(yǔ)翻譯準(zhǔn)確恰當(dāng)，雙語(yǔ)（手語(yǔ)、口語(yǔ)）自然流暢。

３、看手語(yǔ)譯成書面語(yǔ)

參賽選手同時(shí)觀看手語(yǔ)資料，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)用書面語(yǔ)翻譯出來(lái)。

要求：翻譯準(zhǔn)確恰當(dāng)

４、雙語(yǔ)互動(dòng)問答

參賽選手選擇題號(hào)，由評(píng)委用手語(yǔ)提問，選手用雙語(yǔ)（手語(yǔ)、口語(yǔ)）回答。所提問題以特殊學(xué)校教育教學(xué)內(nèi)容為主。要求：手語(yǔ)翻譯精確恰當(dāng)，應(yīng)變能力強(qiáng)。

六、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置 一等獎(jiǎng)1名 二等獎(jiǎng)2名 三等獎(jiǎng)3名 最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)1名 最佳潛力獎(jiǎng)1名

七、比賽要求：

１、手語(yǔ)的表現(xiàn)力應(yīng)著重以參賽選手的精神面貌、普通話、體態(tài)動(dòng)作、表情等幾個(gè)方面綜合衡量。

２、選手在作答時(shí)，凡《中國(guó)手語(yǔ)》中有規(guī)定手勢(shì)打法的不得用手指語(yǔ)替代。

榆林市特殊教育學(xué)校教務(wù)處

2014年12月1日

第二篇：首屆技能大賽總結(jié)

酒店首屆技能大賽圓滿落幕

酒店隆重舉行第一屆服務(wù)技能比賽，大賽時(shí)間為5月25、26、27三天。酒店第一屆服務(wù)技能大賽是董事長(zhǎng)親自指示的酒店服務(wù)質(zhì)量提升的一項(xiàng)重點(diǎn)工作，也是運(yùn)營(yíng)部門檢驗(yàn)接待服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)刻，引起了各部門的高度重視、精心準(zhǔn)備、踴躍參加。

大賽宗旨 本次技能大賽以“展風(fēng)采、樹形象、促服務(wù)”為宗旨。按照酒店各崗位服務(wù)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的要求，全面展示酒店各運(yùn)營(yíng)部門員工嫻熟精湛的服務(wù)技能，樹立各崗位服務(wù)質(zhì)量標(biāo)桿和榜樣，促進(jìn)各部門員工關(guān)于服務(wù)技能交流與學(xué)習(xí)。大賽內(nèi)容 技能大賽內(nèi)容共有四項(xiàng)，即前廳服務(wù)、客房中式鋪床、中西餐宴會(huì)擺臺(tái)及服務(wù)、廚房菜品質(zhì)量的評(píng)定。前廳服務(wù)主要考察選手的協(xié)調(diào)應(yīng)變能力、禮儀禮貌、語(yǔ)言規(guī)范性及入住辦理規(guī)范性；中西餐餐宴會(huì)擺臺(tái)及服務(wù)和中式鋪床主要考察選手操作的熟練性、規(guī)范性和美觀性，以及語(yǔ)言、禮儀禮貌的規(guī)范性。以及菜品的色澤、香氣、味道、型態(tài)、質(zhì)感、份量、營(yíng)養(yǎng)、盛器、衛(wèi)生的標(biāo)準(zhǔn)性。賽前準(zhǔn)備為了搞好這次活動(dòng)，公司成立了競(jìng)賽評(píng)委會(huì)，評(píng)委會(huì)全面負(fù)責(zé)此次大賽的組織領(lǐng)導(dǎo)工作。為了保證技能大賽的順利進(jìn)行，人事部為技能大賽制作了周全的比賽方案，并下發(fā)各部門要求加強(qiáng)落實(shí)，認(rèn)真對(duì)待，盡力做好技能大賽的準(zhǔn)備工作。在工作之余，各運(yùn)營(yíng)部門員工主動(dòng)留下對(duì)服務(wù)技能進(jìn)行練習(xí)，對(duì)服務(wù)語(yǔ)言進(jìn)行培訓(xùn)，以積極心態(tài)和狀態(tài)備戰(zhàn)。

比賽進(jìn)程前廳部、客房部、餐飲部、廚房報(bào)名參賽的員工共計(jì)50位。服務(wù)技能比賽第一天的中餐擺臺(tái)及服務(wù)、西餐擺臺(tái)及服務(wù)、選手們準(zhǔn)備充分，秩序井然，現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈而莊重。廚房的師傅們準(zhǔn)備了精美的菜品，色香味形俱全，菜品新穎，評(píng)委們對(duì)此贊不絕口。在前臺(tái)入住登記實(shí)操比賽中，前臺(tái)接待員給人一種自然親切之感。在客房部中式鋪床實(shí)操比賽中，客房服務(wù)員的甩單動(dòng)作特別瀟灑，“嘩”的一聲一次到位，客房部***最短用時(shí)不到三分鐘就完成了整套的鋪床過程，評(píng)委們贊不絕口。每組技能比賽結(jié)束后，總經(jīng)理以及各部門負(fù)責(zé)人都會(huì)對(duì)員工操作規(guī)范、服務(wù)用語(yǔ)、禮儀禮貌等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)、現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行打分，指出不足并親自講解示范標(biāo)準(zhǔn)的操作程序。

技能大賽實(shí)操比賽第一天結(jié)束后各位參賽選手總結(jié)并傳授服務(wù)技能比賽經(jīng)驗(yàn)以及評(píng)委們對(duì)于不足之處的點(diǎn)評(píng)和期望，以提高團(tuán)隊(duì)整體服務(wù)質(zhì)量。之后兩天的比賽中我們看到參賽選手避免發(fā)生之前所出現(xiàn)的錯(cuò)誤服務(wù)方式以及不標(biāo)準(zhǔn)的服務(wù)語(yǔ)言。為保證比賽結(jié)果的公平公正，5月28日下午評(píng)委組參照參賽員工評(píng)分結(jié)果，另根據(jù)員工綜合表現(xiàn)進(jìn)行結(jié)果的評(píng)定。評(píng)出七名技能標(biāo)兵、十名優(yōu)秀獎(jiǎng)，為廣泛調(diào)動(dòng)員工參賽的積極性、主動(dòng)性與創(chuàng)造性，酒店制定了技能大賽獎(jiǎng)勵(lì)方案，使獲獎(jiǎng)員工在工作當(dāng)中得到充分的認(rèn)可，體現(xiàn)了酒店的關(guān)心和厚愛，讓獲獎(jiǎng)的部門及員工倍感榮譽(yù)感。獲得技能標(biāo)兵稱號(hào)的是********將頒發(fā)榮譽(yù)證書，另水晶茶具一套予以獎(jiǎng)勵(lì)；優(yōu)秀獎(jiǎng)獲得者*******將獲得榮譽(yù)證書，另獎(jiǎng)勵(lì)特侖蘇牛奶一箱。他們所獲得的嘉獎(jiǎng)與日常工作崗位上的艱辛與努力是密不可分的。通過舉辦服務(wù)技能大賽，促進(jìn)了服務(wù)技能的交流與學(xué)習(xí)，激發(fā)了員工們加強(qiáng)專業(yè)技能的熱情，在員工中形成了“比、學(xué)、趕、超”的濃厚氛圍。賽后總結(jié)三天的比賽過程中，我們看到了酒店員工服務(wù)的熟練性、規(guī)范性和美觀性，也看到了自身諸多的不足；各部門針對(duì)此次比賽中發(fā)現(xiàn)的問題做一次總結(jié)，從而加強(qiáng)培訓(xùn)提高員工服務(wù)技能。比賽結(jié)束了，但是我們的服務(wù)還在繼續(xù)，我們的服務(wù)技能標(biāo)準(zhǔn)還需提升。在比賽中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，以促進(jìn)業(yè)務(wù)素質(zhì)和服務(wù)水平的提升，以適應(yīng)天鴻凱萊酒店再發(fā)展需要。

第三篇：首屆全國(guó)中學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)技能大賽

首屆全國(guó)中學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)技能大賽（試題與答案）

作者：他山之石 轉(zhuǎn)貼自：TEFL-CHINA 點(diǎn)擊數(shù)：418 第I卷 英語(yǔ)語(yǔ)言技能部分

（70分，共八大題）

Listening Test

I．Requests：（5 points）

In this part，you will hear five requests．Please match the following responses from A to F with the requests．Use each letter only once．There is one extra letter which you don't need to use． Each sentence will be read only once．

1．_______ 2．_______ 3．_______ 4．_______ 5．_______

A．I'm afraid not．You see，I'm not going into town this evening．

B．No，I won't have time．You'll just have to take it in yourself．

C．Oh dear！I'm awfully sorry．I didn't realise it was so loud．

D．I'm afraid I haven't got my address book with me．I'm sorry．

E．Why？Have you forgotten yours again？

F．I'm not sure．You can go there and ask that gentleman．

II．Conversations：（5 points）

In this part，you will hear five short conversations between two people．After each conversation a person will ask a question about what was said．You will hear the conversation only once，so you must listen carefully to what the speakers say．After you hear the conversation and the question，choose the best answers to the questions．

1．A．He left his lab and went on vacation．

B．He locked his lab．

C．He came back to work early．

D．He went to give a lecture．

2．A．They're studying hard for the finals．

B．The school year seemed to go by very fast．

C．They've been in school for a few weeks．

D．Even though finals are over，they still have to study for a few weeks．

3．A．She doesn't like the man's idea．

B．She wants to keep warm．

C．She agrees with the man．

D．She will open the window．

4．A．Who is Sylvia？

B．What did Sylvia learn？

C．How did Sylvia find out？

D．What are some things Sylvia likes？

5．A．Dr．Byron has a new position． B．The course has been cut this semester．

C．There are not enough students signing up for the class．

D．The department is hiring a new art history professor．

III．Passage：（10 points）

In this part，you will hear a passage twice．Please choose the correct answer．

1．The survey showed that 90percent of the respondents complained that the books ．

A．should be published by the financial department B．a(chǎn)re too expensive to afford

C．a(chǎn)re so expensive that they are used in families D．have become a heavy burden of the schools

2．A high school student has to spend on the text fees．

A．HK ＄15，000

B．HK ＄500to 1，000

C．a(chǎn)bout HK ＄1，800 D．HK ＄205

3．Whom do the respondents think the high textbooks price is caused by？．

A．Th price dealers B．The respondents

C．The teachers D．The booksellers

4．Many people would like to buy the books in order that they could save some money．

A．subsidy B．high-cost

C．new D．secondhand

5．Which of the following statements is not true？

A．Mrs．Zhang has two children in the high school． B．Mrs．Zhang paid less than HK ＄4，000for the children textbooks each year．

C．Mrs．Zhang's family is not very poor．

D．Zhang Jiale spent HK ＄2，000on new textbooks，but five books were not used．

Written Part

IV．Multiple-choice test：（10 points）

Choose the best answers．

1．The decorator_______ the children's bedrooms this week so they're sleeping in the next room．

A．decorated B．has searched

C．is painting D．is to reapir

2．The reason for the traffic accident was_______ one of the drivers had lost control of his car．

A．why B．which

C．that D．how

3．The talks between the two leaders keep breaking down．If they break down again，_______ that there is a war between the two countries．

A．it were sure

B．it is possible

C．it will be necessary D．is it likely

4．Her exam results are coming out soon．She worked very hard so she_______ well．

A．ought to have done B．might have performed C．is sure to gain D．has left

5．—You are supposed to graduate soon，aren't you？

—Yes．In a short while，I'll be free _______ all my worries．

A．with B．of C．a(chǎn)bout D．to

6．—The Tianjing Railway Station，Please．I have to be there by 9：30．Can you get me there？

—I can't promise，_______（After a while）Oh，you are just in time．15yuan please．

—Thanks a lot．You can keep the change．

A．but I'll do my best．；Here's 20yuan．

B．It's still early．；See you later．

C．but I'll do my best．；See you tomorrow．

D．we've enough time．；Here's the money．

7．To _______ greater accuracy，all invoice will be double-checked before leaving the office．

A．a(chǎn)ssure B．ensure

C．insure D．a(chǎn)scertain

8．Frequently _______ for his self-centred attitude，he was nonetheless very popular．

A．being praised B．to accept

C．having been admired D．critrcized

9．_______ he realized it was too late to return home．

A．No sooner it grew dark when B．Hardly it grew dark than

C．It was not until dark that

D．Scarcely it grew dark than

10．Let us go back home as early as possible today，_______，because it's Mid-Autumn Day．

A．will you B．won't you

C．shan't we D．shall we

V．Translation：（10points）

Please put the following English into Chinese．

（Questions 1—5are for Junior Middle School teachers and Junior College students；Questions6—10are for Senior Middle School teachers and Undergraduates．）

1．Language teaching is teaching language．

2．Translation is therefore not simply a matter of seeking other words with similar meaning，but of finding appropriate ways of saying things in another language．

3．Methods of language teaching should be based on at least three cornerstones：（a）what is known about the nature of the language：（b）what is known about the nature of the learner；（c）the aims of instruction．

4．Most new foreign students in American universities badly need help in learning to read rapidly and to express their thoughts in writing． 5．Language acquisition is a term which is often used to contrast with“l(fā)anguage learning”to mean the“natural”，“untutored”，“picking up”of language，especially in relation to the mother tongue．

6．Judging by its pattern of development，language instruction has up to present been rather more of an art than a science．

7．Teachers must often be reminded that aims，methods and materials do and must vary．There is no one method，unchangable，universal，and lasting forever．

8．In deciding how to approach the teaching and learning of English we can divide classroom activities into two broad categories：those that give students language input，and those which encourage them to produce language output．

9．We have seen that there are two schools in the language teaching fields：one sees the acquisition of language as the result of conditioning，the other leads to language learning

being seen as the ability to be creative on the basis of acquired rules．

10．In fact，most ESOLprograms today are using an eclectic method that features a lot of communicative activities but at the same time focuses on language form and accuracy．

VI．Cloze test：（10points）

Please fill in the blanks with words that are appropriate to the passage．

England is not a big country：from north to south and from east to west it is only about three hundred miles1．But for a small country it has a surprising range of climates．People who have2 visited England，or who have visited only3 of it，often make the impression of thinking that it is a cold and wet country．4the summer months of June to September，this is probably true of the situation of England and the Midlands．In the south，however，the5is much more pleasant．One result is that when people retire from a job in the north they often prefer6to the milder south． Perhaps the warmest area of the7is the southwest，which consists of the counties of Devon and Cornwall．The warm Gulf stream flows across the North Atlantic Ocean from the Gulf of M exico and makes the coastal regions of the southwest quite8．Palm trees，bamboo and many semi-tropical plants grow rapidly in the southwest of England．Flowers and vegetables ripen nearly a month earlier than those elsewhere．Farmers in the area obtain a higher9for their vegetables and flowers because they are ready earlier．In winter there is several feet of snow in other parts of England but there will probably be no snow at all in the southwest．This may be one of the10why the southwest is one of England's most popular holiday areas．

VII．Reading comprehension：（10points）

Please answer the questions according to the passages．

（A）

Of the 4000to 5000living languages，English is by far the most widely used．As a mother tongue，it ranks second only to Chinese．On the other hand the 300million native speakers of English are to be found in every continent，and an equally widely distributed body of second language speakers，who use English for their day-to-day needs，totals over 250million．Finally，if we add those areas where decisions affecting life and welfare are made and announced in English，we cover one-sixth of the world's population．

Besides being a major vehicle of debate at the United Na-ions，and the language of command for NATO，it is the official language of international aviation，and unofficially is the first language of international sport and the pop scene．Russian propaganda to the Far East is broadcast in English，as are Chinese radio programmes designed to win friends among listeners in East Africa．Indeed more than 60percent of the world's radio programmes are broadcast in English and it is also the language of 70 percent of the world's mail．From its position 400years ago as a dialect，little known beyond the southern counties of England，English has grown to its present status as the major world language．The primary growth in the number of native speakers was due to population increases in the nineteenth century in Britain and the USA．The figures for the UK rose from 9million in 1800 to 30million in 1900，to some 56million today．Even more striking was the increase in the USA（largely due to immigration）from 4million in 1800，to 76million a century later and an estimated 216，451，900today．Additionally the development of British colonies took large numbers of English-speaking settlers to Canada，several African territories and Australasia．

Questions：

1．How many people take English as their mother tongue？

2．List two international organizations whose working languages are English．

3．How did the population of English speakers grow initially？

（B）

What，then，is the status of grammar now？What is common practice with regard to the teaching of grammar，and what directions for future practice are suggested by recent and current research？

Firstly，it is important to establish the fact that“grammar teaching”can mean different things to different people．It may mean simply teaching to a grammar syllabus but otherwise not making any reference to grammar in the classroom at all（as was the case with Audiolingualism）．On the other hand it may mean teaching to a communicative syllabus（e．g．of functions or of tasks）but dealing with grammar questions that arise in the course

of doing communicative activities．This is sometimes called covert grammar teaching．More typically，grammar teaching means teaching to a grammar syllabus and explicitly presenting the rules of grammar，using grammar terminology．This is known as overt grammar teaching．

Lately，a good deal has been written about a gammar revival．There is a widespread belief that，with the introduction of Communicative Language Teaching，attention to grammar was eclipsed by an emphasis on experiential learning and purely communicative goals．This is only partly true：syllabuses did appear in the 1970s that appeared to marginalise grammar in favour of functions．But，as was pointed out in the previous section，a closer look at these syllabuses shows that they often had a strong grammar basis．And a glance at so-called communicative coursebooks confirms that grammar explanations are much more conspicuous now than they were，say，in the heyday of either the Direct Method or Audiolingualism．（See the diagram below．）

Questions：

4．What's the author's point of view to grammar teaching in general？

5．According to the author，what's the overt grammar teaching like？

6．What's the attitude to grammar teaching in the recent 30 years？

7．Does the author agree to adopt Natural Approach in English teaching in this article？

（C）

The battle of Gettyburg July 1—3，1863．It was the major engagement in the American Civil War fought 35miles（56km）southwest of Harrisburg，Pa．，generally regarded as the turning point of the war．After defeating the Union forces of General Joseph Hooker at Chancellorsville，Va．，in May，Confederate General Robert E．Lee decided to invade the North in hopes of further discouraging the enemy and possibly inducing European countries to recognized the Confederacy．His invasion army numbered 75，000troops．When he learned that the Union Army of the Potomac had a new commander，General George G．Meade，Lee ordered General R．S．Ewell to move to Cashtown or Gettysbury．However，the commander of Meade's advance cavalry，General John Buford，recognized the strategic importance of Gettysburg as a road centre and was prepared to hold this site until reinforcements arrived．

The first day of battle saw considerable fighting in the area，Union use of newly issued Spencer repeating carbines，heavy casualties on each side，and the simultaneous conclusion by both commanders that Gettysburg was the place to fight．On the second day there were a great number of desperate attacks and counterattacks in an attempt to gain control of such locations as Little Round Top，Cemetery Hill，Devil's Den，the Wheatfield，and the Peach Orchard．There were again heavy losses on both sides．On the third day Lee was determined to attack．Some 15，000Confederate troops assaulted Cemetery Ridge，held by about

10000Federal infantrymen．The Southern spearhead broke through and penetrated the ridge，but there it could do no more． Critically weakened by artillery during their approach，formations hopelessly tangled，lacking reinforcement，and under sauage attack from three sides，the Southerners retreated，leaving 19battle flags and hundreds of prisoners．On July 4Lee waited to meet an attack that never came．That night，taking advantage of a heavy rain，he started retreating toward Virginia．His defeat stemmed from overconfidence in his troops，Ewell's inability to fill the boots of General“Stonewall”Jackson，and faulty reconnaissance． Though M eade has beed criticized for not destroying the enemy by a vigorous pursuit，he had stopped the Confederate invasion and won a critical threeday battle．

Losses were among the war's heaviest：of 88，000Northern troops，casualties numbered about 23000；out of 75000 Southerners，more than 20000．Dedication of the National Cemetery at the site in November 1863was the occasion of President Abraham Lincoln's Gettysburg Address．The battlefield became a national military park in 1895，and jurisdiction passed to the National Park Service in 1933．

Question：

8．On which day was Lee determined to attack？

9．What did the Southerners leave when they retreated？

10．Why did people say the losses were among the war's heaviest？

VIII．Writing

（10points）You have recently been on a visit to New York．Write a letter to a friend，Jack，telling him what you did and saw．You will have to use the six pictures below to give your ideas．Your letter should be about 100—150words long．

第 II卷 教學(xué)技能部分

（80分，共八大題）

I．正誤判斷：（16分）

判斷為正者在題首括號(hào)內(nèi)打“”，為誤者打“×”。

1．英語(yǔ)教師忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，就是要教好書，讓學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)；至于學(xué)生品德培養(yǎng)，是班主任的工作。

2．英語(yǔ)教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和手段之一。

3．一位教師給學(xué)生輔導(dǎo)答疑，一講再講，學(xué)生說(shuō)懂了。但剛過不久，教師發(fā)現(xiàn)他還沒懂。這位教師未加詢問，就急著再講了一遍。

4．英語(yǔ)教學(xué)法是研究如何教學(xué)生學(xué)會(huì)英語(yǔ)的方法論。

5．元認(rèn)知策略實(shí)際是對(duì)自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)控管理的策略。

6．當(dāng)一名學(xué)生在答問或敘述中直接沖撞教師，乃至發(fā)脾氣時(shí)；這位教師說(shuō)I am very glad to hear that．Bcause you can say what you want to say．You are an honest and brave boy．這樣做對(duì)嗎？

7．現(xiàn)在中英合編英語(yǔ)教材的編寫路子（＊俗稱體系，即外語(yǔ)教學(xué)法依據(jù)）是交際教學(xué)思想與我國(guó)使用結(jié)構(gòu)法和語(yǔ)法翻譯法經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合。

8．英語(yǔ)教學(xué)中化難為易的通用方法不是由易而難，把難化掉。

9．英語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)言是用于教學(xué)英語(yǔ)的語(yǔ)言，它的作用是幫助學(xué)生由易到難地理解、復(fù)習(xí)、運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)材料，所以它以采用英語(yǔ)為好。但作為教學(xué)語(yǔ)言的英語(yǔ)作為交際語(yǔ)言在生活中運(yùn)用的英語(yǔ)不同。10．教學(xué)中可能發(fā)生的問題在備課中已經(jīng)考慮過了，教學(xué)中遇到偶發(fā)事件則憑教育機(jī)智去處理。所以在教學(xué)進(jìn)行中，教師只須忠實(shí)地實(shí)施教案，沒有必要去發(fā)現(xiàn)新問題。

11．外語(yǔ)對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，是掌握人類一切積極文明成果的工具和對(duì)外交流合作的重要工具，現(xiàn)在我們外語(yǔ)教育花的時(shí)間和代價(jià)與效果不相適應(yīng)，應(yīng)積極研究改進(jìn)。從某種意義上可以說(shuō)，培養(yǎng)外語(yǔ)人才和普及外語(yǔ)、改進(jìn)外語(yǔ)教學(xué)方法和提高外語(yǔ)教學(xué)水平已經(jīng)不是一般的教學(xué)問題，而是影響我國(guó)對(duì)外開放方針的更好實(shí)施和推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的重大問題。

12．鼓勵(lì)學(xué)生逆向思維和標(biāo)新立異的基本策略，是用教師所設(shè)想或期望的答案去衡量學(xué)生的回答或反應(yīng)活動(dòng)。

13．任何國(guó)家進(jìn)行外語(yǔ)教學(xué)的目的，都是為了與外國(guó)、外民族互相溝通、相互交流而促進(jìn)本國(guó)的發(fā)展，其出發(fā)點(diǎn)自然是本國(guó)的發(fā)展需要；而滿足發(fā)展的基本力量又是本國(guó)文化。

14．英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容安排的先后并無(wú)嚴(yán)格的邏輯順序，先學(xué)什么后學(xué)什么都能成功，也都可能不成功。因此組織英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)也不必遵守嚴(yán)格的邏輯順序。

15．科研始于選題，選的題要針對(duì)實(shí)踐中或理論中的一個(gè)問題，選的題要經(jīng)過論證后才能定下來(lái)。論證的內(nèi)容是說(shuō)明研究的題目是不是一個(gè)值得研究的問題，能不能通過研究解決這個(gè)問題。因此，最好選一個(gè)名人論證好了的題目。

16．英語(yǔ)教學(xué)只是與外語(yǔ)測(cè)試關(guān)系密切，而與應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)、語(yǔ)用學(xué)和心理語(yǔ)言沒有多大關(guān)系。

II．排除錯(cuò)誤答案：（12分）

從多個(gè)答案中排除一個(gè)錯(cuò)誤的答案。

1．甲：這兩個(gè)學(xué)生實(shí)在跟不上，又不愿學(xué)，只要他們上課時(shí)不搗亂就可以了。

乙：那他倆比“陪太子攻書”還苦了！可不可以讓他們讀點(diǎn)自己喜歡的書，激發(fā)他們讀書的興趣呢？

排誤：A．甲的觀點(diǎn)。

B．乙的觀點(diǎn)。2．甲：英語(yǔ)教學(xué)的目的只是學(xué)好英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，掌握這個(gè)工具。

乙：不，英語(yǔ)教學(xué)的目的要從德智體諸方面保證學(xué)生可持續(xù)發(fā)展，掌握工具只是目的之一，這是全部目的，英語(yǔ)課還要進(jìn)行人文教育。

排誤：A．甲的觀點(diǎn)。

B．乙的觀點(diǎn)。

3．在中學(xué)各科教學(xué)中，歷史、地理課有時(shí)要記外國(guó)的國(guó)名、地名，理化、生物課有時(shí)要解釋外語(yǔ)術(shù)語(yǔ)，漢語(yǔ)知識(shí)尤其與英語(yǔ)教學(xué)相關(guān)。從英語(yǔ)教學(xué)角度說(shuō)，采取哪一種措施最好：

排誤：A．不管，讓學(xué)生或各科教師自己去解決。

B．在英語(yǔ)教學(xué)中加入一些別科需要的內(nèi)容。

C．相關(guān)教師聯(lián)合探討，進(jìn)行“科際聯(lián)系”教學(xué)。

D．利用課外時(shí)間開設(shè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)專有名詞、術(shù)語(yǔ)、英漢對(duì)比等講座，讓學(xué)生選聽。

4．請(qǐng)分辨：

排誤：A．教育學(xué)＝教學(xué)論。

B．心理學(xué)≠教育心理學(xué)。

C．教育測(cè)量≠外語(yǔ)測(cè)試。

D．應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)≠語(yǔ)用學(xué)。

5．課堂教學(xué)中全班學(xué)生突然十分安靜，學(xué)習(xí)活動(dòng)（聽說(shuō)讀寫）也不活躍。這時(shí)你認(rèn)為是哪種情況的反映：

排誤：A．學(xué)生疲倦了，需要來(lái)點(diǎn)兒唱歌之類的活動(dòng)振奮一下。

B．學(xué)生都遇到困難，需要改變教學(xué)內(nèi)容或活動(dòng)方法。C．學(xué)生缺乏活動(dòng)的語(yǔ)言材料（＊如對(duì)子活動(dòng)中無(wú)法提問），需要幫助解決。

D．學(xué)生全都學(xué)得很好，需要加快速度。

6．選擇教學(xué)重點(diǎn)的原則是：

排誤：A．準(zhǔn)而少。

B．不可漏掉。

C．結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

D．根據(jù)英———漢語(yǔ)的異同，與漢語(yǔ)似同而實(shí)異的項(xiàng)目為重點(diǎn)。

7．英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)中必須掌握教學(xué)活動(dòng)動(dòng)態(tài)的發(fā)展情況，以采取恰當(dāng)?shù)囊驊?yīng)措施而提高教學(xué)成效。掌握教學(xué)動(dòng)態(tài)主要通過多方面的觀察：

排誤：A．觀察學(xué)生的活動(dòng)。

B．觀察面部表情和情緒。

C．觀察教學(xué)過程是否順暢。

D．觀察學(xué)生是否認(rèn)真地記錄教師講解。

8．對(duì)于教學(xué)情境的作用與組織，實(shí)踐中存在幾種看法：

排誤：A．情景是幫助學(xué)生學(xué)到語(yǔ)言功能、詞義、語(yǔ)篇的必要手段，組織情境要抓住所學(xué)內(nèi)容。

B．情景只是活躍課堂氣氛的時(shí)髦手段，可要可不要。

C．情境是幫助復(fù)習(xí)鞏固的手段，組織情境要考慮學(xué)生需要練習(xí)的語(yǔ)言材料。

D．情境是教學(xué)過程交際的手段，組織情境要考慮英語(yǔ)運(yùn)用的得體性和學(xué)生使用英語(yǔ)的能力。

9．在英語(yǔ)課堂上要用到講解、練習(xí)、表演活動(dòng)、體態(tài)語(yǔ)言，實(shí)踐中有四種使用方式： 排誤：A．組合使用，互相補(bǔ)充。

B．分別使用，各不相聯(lián)。

C．根據(jù)師生特點(diǎn)側(cè)重使用一、二種。

D．根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇使用。

10．教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)是新世紀(jì)各科教學(xué)的共同要求，英語(yǔ)教師必須向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)方法。你認(rèn)為適宜怎樣介紹：

排誤：A．教一種語(yǔ)言項(xiàng)目／材料，同時(shí)介紹學(xué)習(xí)該項(xiàng)目的方法。

B．隨著教學(xué)的進(jìn)展介紹英語(yǔ)學(xué)習(xí)的特殊方法，如記詞方法，聽音方法。

C．介紹同班優(yōu)生的學(xué)習(xí)方法。

D．介紹教師最欣賞的學(xué)習(xí)方法并要求學(xué)生采用。

11．人教版英語(yǔ)課本對(duì)語(yǔ)法學(xué)習(xí)做了多次循環(huán)的安排，因此，在教學(xué)之中不宜采用的方法是：

排誤：A．歸納方法。

B．演繹方法。

C．先歸納再演繹的方法。

D．先演繹再歸納的方法。

12．英語(yǔ)教師的儀表包含：

排誤：A．文明的語(yǔ)言。

B．有教養(yǎng)的舉止，高雅而平易近人的形象。

C．入時(shí)的衣著。D．切合情境的表情。

III．選擇正確答案：（10分）

從多個(gè)答案中選出一個(gè)正確的答案。

1．中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推行素質(zhì)教育的決定》指出，素質(zhì)教育的重點(diǎn)是：

選正：A．不偏科。

B．不厭棄差生，面向大多數(shù)。

C．培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

D．學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)，掌握基本技能。

2．對(duì)于學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，教師應(yīng)該：

選正：A．見錯(cuò)即改。

B．等學(xué)生說(shuō)完后，一一改正、評(píng)講。

C．不改。

D．在能夠溝通達(dá)意的情況下，不要有錯(cuò)必糾；但這不是說(shuō)在英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤可以放任不管。

3．為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，教師要：

選正：A．講得一些。

B．讓學(xué)生講解、“上課”。

C．進(jìn)行學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

D．規(guī)定學(xué)生按教師的要求進(jìn)行學(xué)習(xí)。

4．為了獲得更好的英語(yǔ)教學(xué)效益，英語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)該： 選正：A．以學(xué)生自學(xué)為主。

B．精講精練。

C．少教語(yǔ)言知識(shí)。

D．多講多練。

5．對(duì)于不讀書、上課不聽課乃至離家、離校出走的學(xué)生，你的看法和對(duì)策是：

選正：A．這類學(xué)生受到家庭和社會(huì)的影響，已經(jīng)“定型”，只要不出大事，能維持到畢業(yè)就行了。

B．老師費(fèi)盡心力做工作，好不到幾天又故態(tài)復(fù)萌，這些學(xué)生最好回家或轉(zhuǎn)走。

C．這些學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)差，染上了不良習(xí)慣，父母不愛，同學(xué)不喜歡，老師要多愛他們，理解他們的難處，堅(jiān)持關(guān)心、幫助他們。

D．聯(lián)系家長(zhǎng)對(duì)他們每天的生活言行嚴(yán)加管束。

6．指導(dǎo)英語(yǔ)教學(xué)的四依據(jù)中，具有全面性和根本性的一種是：

選正：A．教材。

B．教參。

C．英語(yǔ)教學(xué)大綱（英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)）。

D．英語(yǔ)教學(xué)法理論。

7．英語(yǔ)課文和閱讀教學(xué)，有幾種方式，哪一種為好：

選正：A．由下而上，即由小而大（＊由詞篇）。

B．由上而下（＊由篇詞）。

C．由上而下后再由下而上。D．由重點(diǎn)語(yǔ)言點(diǎn)或文章意思切入后發(fā)揮。

8．你認(rèn)為在一個(gè)學(xué)習(xí)分化比較大的班級(jí)中，最好的處理方法是：

選正：A．暫時(shí)放棄優(yōu)生，給差生多補(bǔ)課，使他們跟上。

B．滿足優(yōu)生的需要，對(duì)其他學(xué)生放低要求。

C．按全班多數(shù)學(xué)生的接受水平選教部分材料，其他教材一帶而過。

D．在日常教學(xué)中注意優(yōu)生和差生的需求，采用多種方法保證課堂上人人學(xué)有所得；并在課外對(duì)差生、優(yōu)生適當(dāng)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

9．在自己的教學(xué)安排因客觀條件的變化而難以完成時(shí)，英語(yǔ)教師應(yīng)：

選正：A．放低要求，加快步伐，學(xué)完教材不落帳。

B．利用自己輔導(dǎo)時(shí)間補(bǔ)課完成。

C．壓縮原訂復(fù)習(xí)時(shí)間，加課完成。

D．適當(dāng)調(diào)整，講求實(shí)效，能完成多少就完成多少，為日后加快速度奠定基礎(chǔ)，而不為日后的進(jìn)度設(shè)下障礙。

10．做好后進(jìn)學(xué)生的工作，首先是能夠接近他們。為此，教師先要接受他們。怎樣做到這一點(diǎn)，實(shí)踐中有幾種方式。請(qǐng)選出你認(rèn)為最好的那一種方式：

選正：A．從教師的利益出發(fā)，要求自己接受他們（差生）。

B．由于教師工作成績(jī)的評(píng)比要求，不得不接受他們。

C．由于家長(zhǎng)或其他關(guān)系人的囑托而接受他們。

D．由于愛心和教師的寬容而接受他們。

IV．填空：（10分）用你認(rèn)為最適合的內(nèi)容填空。

1．中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出：“實(shí)施素質(zhì)教育就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國(guó)民素質(zhì)為根本任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生_______ 與_______ 為重點(diǎn)。

2．全面推進(jìn)素質(zhì)教育要做到鄧小平同志提出的“三個(gè)面向”，就是面向現(xiàn)代化，_______，_______。

3．英語(yǔ)教學(xué)最常用的評(píng)價(jià)形式有兩種：形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)；前者用以評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)的，后者用以評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)的_______。

4．中國(guó)學(xué)校里的英語(yǔ)教學(xué)屬于語(yǔ)教學(xué)，不是_______ 語(yǔ)言教學(xué)。

5．為了體現(xiàn)學(xué)生在英語(yǔ)教學(xué)中的主體地位，教師應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的_______ 和_______，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們樹立自信心。

6．觀摩優(yōu)秀教師課堂教學(xué)之后，應(yīng)該先分析其成功的原因，再?gòu)腳______ 出發(fā)，創(chuàng)造性地運(yùn)用其方法，不可_______。

7．英語(yǔ)與漢語(yǔ)差異很大，漢語(yǔ)屬于_______ 語(yǔ)系，英語(yǔ)屬于_______ 語(yǔ)系。

8．英語(yǔ)教師在備課中也要備教材、備學(xué)生、備方法。在備教材中需得以將要教的材料為中心進(jìn)行四方面的聯(lián)系。這四方面的聯(lián)系是：聯(lián)系已學(xué)材料，聯(lián)系_______ 材料；聯(lián)系學(xué)生在學(xué)習(xí)中經(jīng)常出現(xiàn)的_______，聯(lián)系學(xué)生掌握得好的材料。

9．問卷調(diào)查是很常用的英語(yǔ)教學(xué)研究方法。它通常按以下步驟進(jìn)行：①確定調(diào)查的總體；②從總體中隨機(jī)抽取；_______ ③根據(jù)需要調(diào)查的內(nèi)容制作問卷；④讓調(diào)查對(duì)象回答問卷；⑤_______ 答案內(nèi)容。

10．英語(yǔ)教學(xué)中的改錯(cuò)除了改正以外，還包含兩種必不可少的活動(dòng)，這就是_______ 和_______。

V．簡(jiǎn)答：（12分）

請(qǐng)簡(jiǎn)要地說(shuō)出你自己的觀點(diǎn)。

1．你認(rèn)為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和勇于探索的精神兩者是互相矛盾還是互相促進(jìn)？ 2．你在教學(xué)中設(shè)置情境時(shí)是根據(jù)課文插圖去構(gòu)想還是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容去設(shè)想？

3．請(qǐng)列出你讀過的兩部英語(yǔ)／外語(yǔ)教學(xué)法著作，寫出書名、作者和出版單位。

4．你是否在備課中征詢學(xué)生的意見，以了解他們的主要要求，從而在課堂教學(xué)中予以滿足？請(qǐng)答是與不是，并極簡(jiǎn)明地說(shuō)出自己的理由。

5．你引用外地外校經(jīng)驗(yàn)和英語(yǔ)教學(xué)法理論的立足點(diǎn)是什么？

6．在英語(yǔ)教學(xué)中，教師須具有聽說(shuō)讀寫唱畫做的技能，唱畫做的作用／功能，是什么？

7．你認(rèn)為英語(yǔ)教師公正、誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)和高水平的英語(yǔ)能力兩者中，哪一種對(duì)于接近學(xué)生的作用更大？

8．請(qǐng)寫出進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)要確定的三個(gè)變量的名稱。

9．1999年6月中共中央國(guó)務(wù)院召開了什么會(huì)議？會(huì)議主題是什么？

10．在創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行表演時(shí)，一般要求做到：①情境逼真；②用英語(yǔ)進(jìn)行溝通交流；③練習(xí)需要鞏固的語(yǔ)言材料。但三者仍有輕重之別，請(qǐng)說(shuō)出你首先考慮什么，再考慮什么，最后考慮什么，即給三者排個(gè)先后順序。

11．英語(yǔ)教學(xué)與教育之間存在什么關(guān)系？

12．英語(yǔ)教師在學(xué)生面前要勇于承認(rèn)自己知識(shí)能力方面的缺憾，承認(rèn)自己在教學(xué)中的失誤以及在教育中的過失。這是為什么？

VI．簡(jiǎn)筆畫：（6分）

請(qǐng)根據(jù)所提供繪制三幅教學(xué)簡(jiǎn)筆畫。

要求：①繪畫簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確；

②所繪畫內(nèi)容與所提供情景相符。

1．T：What is the boy doing？ Ss：He is sitting in front of a TV set．He is watching TV．

2．T：What were you doing at 8o'clock yesterday morning？

Ss：I was playing football with my classmates．

3．LI JIA：Would you like some more beancurd？

JILL：Yes，please．It's delicious．Did you cook it yourself？

LI JIA：Yes，of course．It's very easy．I'll teach you if you like．How about some more beef？

BOB：Well，just a little，please．

VII．教學(xué)法術(shù)語(yǔ)注釋：（4分）

下列英文縮寫均是在多媒體輔助教學(xué)或外語(yǔ)教學(xué)法中常見的術(shù)語(yǔ)。請(qǐng)寫出其英文全稱或漢語(yǔ)譯名。

1．CALL

2．TEST

3．TESOL

4．TEFL

VIII．英語(yǔ)寫作教案提綱：（10分）

根據(jù)所附的教材內(nèi)容，請(qǐng)用英語(yǔ)寫一篇教案提綱。

要求：

1．格式準(zhǔn)確，要包括：標(biāo)題、教材／教學(xué)內(nèi)容、重難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)和要求、教學(xué)過程／教學(xué)步驟、教具等；

2．簡(jiǎn)列出教學(xué)過程；

3．所采用的教學(xué)語(yǔ)言基本準(zhǔn)確。所附教材：

①初中教案為人教版初中二年級(jí)下學(xué)期第15單元第59課（初中教師／專科學(xué)生用）；

②高中教案為人教版高中一年級(jí)上學(xué)期第1單元（高中教師／本科學(xué)生用）。

參考答案

I 卷英語(yǔ)語(yǔ)言技能部分

（70分，共八大題）

Listening Test

I．Requests：（共5小題，每小題1分，計(jì)5分）

1．D2．E3．B4．F5．A

II．Conversations：（共5小題，每小題1分，計(jì)5分）

1．C2．B3．C4．B5．A

III．Passage：（共5小題，每小題2分，計(jì)10分）

1．B2．C3．D4．D5．B

附：聽力部分錄音原文

Part I

In this part，you will hear five requests．Please match the following responses from A to Fwith the requests．Use each letter only once．There is one extra letter which you don't need to use． Each sentence will be read only once．

1．Excuse me，would you tell me Miss Zhang's office number？ 2．Hi Bob，lend me your eraser，please．

3．Would you mind helping me carry the heavy teapot home？

4．What time will the train to Beijing arrive？

5．Would you like to go to John's birthday party with me this evening？

Part II

In this part，you will hear five short conversations between two people．After each conversation a person will ask a question about what was said．You will hear the conversation only once，so you must listen carefully to what the speakers say．After you hear the conversation and the question，choose the best answers to the questions．

1．Man：Professor Benson is working in his lab this afternoon．

Woman：But his vacation isn't over until next week．

Question：What did Professor Benson probably do？

Key：C．Since Professor Benson is working even though

his vacation is not over yet，we can assume that he came back to work before he needed to．

2．Woman：I feel like it's only been a few weeks since school started．

Man：And it's already almost time for our final exams．

Question：What do the speakers imply？

Key：B．When the woman says that it feels like school started only a few weeks ago，the man shows his agreement by stating that it is almost time for final exams．We can assume，therefore，that it seems to them that the school year has gone by very fast．

3．Man：Do you mind if I open the window？ Woman：Not a bad idea；we need some fresh air．

Question：What does the woman mean？

Key：C．When the woman says，“Not a bad idea”she means that it is a good idea to open the window．

Answer（D）is incorrect because it seems to be the man who will open the window，not the woman．

4．Woman：I just learned something really exciting．

Man：What，Sylvia？

Question：What does the man want to know？

Key：B．The word“what”is a shortened form of“what did you just learn？”

5．Man：Why isn't Dr．Byron teaching art history again this semester？

Woman：No time．he has just become department chair．

Question：What does the woman mean？

Key：A．Since the man didn't know that Dr．Byron is a new chair of the department，we can assume that this is a new job．

Part III

In this part，you will hear a passage twice．Please choose the correct answer．

Textbooks too expensive in Hong Kong

As the new school term is approaching，students and parents in Hong Kong are busy buying textbooks．But a recent survey showed that over 90percent of the respondents complained that the books are now too expensive and have become a heavy financial burden on their familics．An increase in the secondhand book supply and financial aid for textbooks is urged． A total of 205citizens were interviewed in the survey concerning the money spent on textbooks．The survey indicated that half of the families have a monthly income of less than HK ＄15000．As for the textbook fees，a primary school student has to spend HK ＄500to 1000，while a high school student needs to spend HK ＄1000to 2000．Forty-eight percent of the respondents admitted that the textbook fee is a heavy or very heavy burden on the family and 93percent believed that the textbook prices are too high．

Some people attribute the high textbook prices to book dealers，complaining that they raise the prices to make huge profits．Some complained about the lack of supervision units． Others believe the high prices are caused by the high cost of the paper．Most people urge the book dealers to sell more secondhand books and the government to increase the textbook subsidy．

Mrs．Zhang，who has two children in high school，said her family paid over HK ＄4000for the children textbooks each year，and the total fees including tuition and uniforms touched HK ＄10000．Fortunately her family is well off and they can afford the money．

A high school student Zhang Jiale said that some teachers usually use handouts and some textbooks stand little chance of being used．Last year he spent HK＄2000on new textbooks but about five worth about HK ＄700were not used，namely they were wasted．The student，admitting that the books can serve as ref-erence books，pointed out that books of this kind are available in the library and students shouldn't need to buy them．

Written Part

IV．Multiple-choice test：（共10小題，每小題1分，計(jì)10分）

1．C2．C3．B4．A5．B

6．A7．B8．D9．C10．A

V．Translation：（共5小題，每小題2分，計(jì)10分）

1．語(yǔ)言教學(xué)是教授語(yǔ)言。2．因此翻譯不僅僅是簡(jiǎn)單地找出與另一種語(yǔ)言的相近詞語(yǔ)，而且還是尋求用另一種語(yǔ)言表達(dá)意義的恰當(dāng)?shù)姆绞健?/p>

3．語(yǔ)言教學(xué)方法應(yīng)該至少基于以下三個(gè)基礎(chǔ)：a）對(duì)語(yǔ)言本質(zhì)的了解；b）對(duì)學(xué)習(xí)者本質(zhì)的了解；c）對(duì)教學(xué)目標(biāo)的了解。

4．在美國(guó)的大學(xué)中，大多數(shù)新入學(xué)的外國(guó)學(xué)生都在學(xué)會(huì)快速閱讀和書面表達(dá)思想兩個(gè)方面迫切需要幫助。

5．語(yǔ)言習(xí)得是經(jīng)常與“語(yǔ)言學(xué)得”相對(duì)應(yīng)的術(shù)語(yǔ)，意為“自然的”“不需指導(dǎo)的”語(yǔ)言“獲得”，尤其同母語(yǔ)學(xué)習(xí)有關(guān)。

6．時(shí)至今日，如果從其發(fā)展形式來(lái)判斷，語(yǔ)言教育與其說(shuō)是一門科學(xué)，不如說(shuō)它是一門藝術(shù)。

7．必須時(shí)常提醒教師，（教學(xué)的）目標(biāo)、方法和材料實(shí)際上是，而且也必須是多種多樣的。沒有任何一種教學(xué)方法是不變的，通用的和永恒的。

8．在決定如何進(jìn)行英語(yǔ)教和學(xué)的途徑過程中，我們可以把班級(jí)的課堂活動(dòng)劃分為兩大類：一類為學(xué)生提供語(yǔ)言輸入的活動(dòng)；另一類是鼓勵(lì)學(xué)生產(chǎn)生語(yǔ)言輸出的活動(dòng)。

9．我們看到在語(yǔ)言教學(xué)領(lǐng)域中有兩個(gè)流派：一派是把語(yǔ)言習(xí)得視為語(yǔ)言訓(xùn)練的結(jié)果；另一派把語(yǔ)言學(xué)習(xí)看作是在獲得規(guī)則的基礎(chǔ)上的創(chuàng)造能力。

10．實(shí)際上，今天英語(yǔ)作為外語(yǔ)的教學(xué)大多在使用一種折衷（優(yōu)選）的方法，這些方法的特點(diǎn)是既采用許多交流活動(dòng)，而同時(shí)也注重語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)（形式）和準(zhǔn)確性。

VI．Cloze test：（共10小題，每小題1分，計(jì)10分）

1．a(chǎn)round 2．ever（already）3．part 4．During

5．climate 6．to go（to move）7．country 8．warm

9．price（harvest）10．reasons

VII．Reading com prehension ：（共10小題，每小題1分，計(jì)10分）1．300 million．

2．United Nations；NATO

3．It grew because of the population increases in Britain and theU．S．A．

4．“Grammar teaching”can mean different things to different people．

5．Grammar teaching means teaching to a grammar syllabus and explicitly presenting the rules of grammar，using grammar terminology．

6．Grammar teaching has been given more（and more）emphasis．

7．No．

8．On the third day．

9．They left 19battle flags and hundreds of prisoners．

10．Casualties of Northern troops were about 23,000 and those of southerners were more than 20,000．

VIII．Writing：（共10分）

每個(gè)賽點(diǎn)在評(píng)卷前要先組成一個(gè)3人評(píng)判小組，每個(gè)小組根據(jù)參賽者水平擬出一篇供參照的范文（possible version）。此題的最后得分取評(píng)判小組每個(gè)成員所判分?jǐn)?shù)的平均值。評(píng)分參考標(biāo)準(zhǔn)如下：

1．能夠按邏輯或時(shí)間順序?qū)懗隽鶊D的要點(diǎn)：by train，travel downtown，go to the Statue of Liberty，go shopping，visit a school，have a party等，可獲得基本得分4—6分。

2．模式正確、完整，加0—1分。

3．字?jǐn)?shù)不低于100，字跡工整，加0—1分。

4．語(yǔ)言準(zhǔn)確，拼寫和語(yǔ)法錯(cuò)誤不多，加0—1分。

5．語(yǔ)言優(yōu)美，文筆流暢，加0—1分。第II卷教學(xué)技能部分

（80分，共八大題）

I．正誤判斷：（共16小題，每小題1分，計(jì)16分）

1．×2．√3．×4．√5．√6．√7．√8．×

9．√10．×11．√12．×13．14．×15．×16．×

II．排除錯(cuò)誤答案：（共12小題，每小題1分，計(jì)12分）

1．A2．A3．A4．A5．D6．B

7．D 8．B 9．B 10．D 11．B 12．C

III．選擇正確答案：（共10小題，每小題1分，計(jì)10分）

1．C2．D3．C4．B5．C

6．C7．C8．D9．D10．D

IV．填空：（共10小題20空，每空0．5分，計(jì)10分）

1．創(chuàng)新精神，實(shí)踐能力2．面向世界，面向未來(lái)

3．過程，結(jié)果4．外，第二

5．主動(dòng)性，積極性6．實(shí)際，照搬

7．漢藏，印歐8．新／將學(xué)，錯(cuò)誤

9．樣本／對(duì)象，統(tǒng)計(jì)分析10．分析錯(cuò)誤，矯正性練習(xí)

V．簡(jiǎn)答：（共12小題，每小題1分，計(jì)12分）

1．相互促進(jìn)。2．根據(jù)教學(xué)內(nèi)容。

3．正式出版的任何兩部著作。

4．是。貫徹學(xué)生主體原則。

5．本校本班的實(shí)際情況。

6．給聽說(shuō)讀寫創(chuàng)設(shè)情景，提供使用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。

7．公正，誠(chéng)實(shí)。

8．刺激變量／自變量，反應(yīng)變量／因變量，控制變量。

9．第三次全國(guó)教育工作會(huì)議；全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

10．③②①。

11．英語(yǔ)教學(xué)是教育的手段之一。

12．①誠(chéng)實(shí)；②教學(xué)相長(zhǎng)；③教師也要不斷學(xué)習(xí)，首先要向?qū)W生學(xué)習(xí)；④承認(rèn)不足和失誤是進(jìn)步的起點(diǎn)。

（＊只要合乎答案含義，用詞不同也可得分）

VI．簡(jiǎn)筆畫：（共3小題，每題滿分2分，計(jì)6分）

每幅畫得分參考標(biāo)準(zhǔn)：

①能夠用簡(jiǎn)筆線條形式，所畫形象能夠被準(zhǔn)確判斷出所

表達(dá)意義，可得0．5—1分。

②畫中提供圖像的信息與英文提供信息相符，得0．5分，缺少信息可酌情扣分。

③圖畫有一定基本功，有逼真、優(yōu)美感覺，可獲得0．1—0．5分。

VII．教學(xué)法術(shù)語(yǔ)注釋：（共4小題，每小題1分，計(jì)4分）本題只要寫出全稱或漢語(yǔ)注釋與英文名稱意義相符，均可得分。

1．CALL：Computer Assistant（Aided）Languag Learning（計(jì)算機(jī)輔助語(yǔ)言學(xué)習(xí)）

2．TESL：Teaching（Teachers of）English as a Second Language（英語(yǔ)二語(yǔ)教學(xué)／師）

3．TESOL：Teaching（Teachers of）English to speakers of Other Languages（英語(yǔ)他語(yǔ)教學(xué)／師）

4．TEFL：Teaching（Teachers）of English as a Foreign Language（英語(yǔ)外語(yǔ)教學(xué)／師）

VIII．英文教案提綱：（共10分）

本題只要寫出教案提綱，不要求寫出詳案。每個(gè)賽點(diǎn)應(yīng)閱卷前組成一個(gè)3人專門評(píng)判小組。閱卷前評(píng)判小組統(tǒng)一作出教案范例（pollible version），也可統(tǒng)一制訂出更為詳盡的扣分／得分標(biāo)準(zhǔn)。此題最后得分取評(píng)判小組每個(gè)成員所判分?jǐn)?shù)的平均值。

評(píng)分參考標(biāo)準(zhǔn)：

1．基本得分4—5分。要求寫出如下內(nèi)容，并有所簡(jiǎn)述： title，teaching contents，teaching aims，teaching procedures ／ steps，teaching aids。

2．在教學(xué)過程／步驟中能夠簡(jiǎn)列出課堂教學(xué)的基本步驟，可酌情得1．5—3分

3．整個(gè)提綱要求表述的英文準(zhǔn)確、得體。每處錯(cuò)誤可酌情扣除0．1—0．5分，扣至2分為止。

第四篇：首屆財(cái)會(huì)技能大賽策劃書

杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院第五屆技能文化節(jié)之管理系首屆財(cái)會(huì)技能大賽策劃書

一．活動(dòng)背景：

開學(xué)初期，為了加深大一新生對(duì)專業(yè)技能知識(shí)的認(rèn)識(shí)，提高對(duì)技能水平的重視，激發(fā)對(duì)大學(xué)生活的熱愛，特舉辦此次活動(dòng)以豐富課余生活。

二.活動(dòng)目的及意義：

為了增強(qiáng)會(huì)計(jì)專業(yè)的同學(xué)對(duì)本專業(yè)的興趣和熱情，培養(yǎng)專業(yè)技能水平，充實(shí)我們的大學(xué)生活。

三.活動(dòng)名稱：首屆財(cái)會(huì)技能大賽

四.活動(dòng)時(shí)間：2008年10月29日

13：30 五．活動(dòng)地點(diǎn)： 2316 六．活動(dòng)對(duì)象：管理系全體學(xué)生，也歡迎其它兄弟系（院）學(xué)生踴躍參加。

七．活動(dòng)目標(biāo)：

針對(duì)剛接觸大學(xué)生活的同學(xué)，為了讓大家對(duì)大學(xué)更加充滿信心和熱

情，對(duì)專業(yè)技能知識(shí)的認(rèn)識(shí)和興趣，我們特舉辦此次首屆財(cái)會(huì)技能大賽，激發(fā)大家對(duì)專業(yè)技能的重視和喜愛。

八．活動(dòng)程序：

1.前期準(zhǔn)備：

A.活動(dòng)場(chǎng)地申請(qǐng)

B.邀請(qǐng)專業(yè)評(píng)委老師

C.邀請(qǐng)兩名主持人（一男一女）

D.海報(bào)宣傳(10月21日至29日），晚上8點(diǎn)后到各班宣傳，會(huì)

計(jì)專業(yè)重點(diǎn)宣傳

E.統(tǒng)計(jì)參賽者名單

F.活動(dòng)用品、獎(jiǎng)品采購(gòu)

2.活動(dòng)安排及規(guī)則：

活動(dòng)分為四個(gè)項(xiàng)目：點(diǎn)鈔

珠算

做賬

財(cái)會(huì)專業(yè)知識(shí)競(jìng)賽

3、比賽流程

A.點(diǎn)鈔

現(xiàn)場(chǎng)為參賽者提供點(diǎn)鈔券，每人3疊，（比賽前先由工作人

員點(diǎn)好張數(shù)，記錄下來(lái)，方便最后核對(duì)）比賽時(shí)間為兩分鐘，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，最后根據(jù)各參賽者點(diǎn)鈔的速度，準(zhǔn)確率，扎

耙的牢固度，為各參賽者加分，每疊總分為10分。

B.珠算

現(xiàn)場(chǎng)為參賽者提供算術(shù)題目，算盤會(huì)提前一周借給各參賽者

以便練習(xí)。算術(shù)題目由加、減、乘、除各方法的運(yùn)算題組成。

比賽時(shí)間為15分鐘，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，根據(jù)各參賽者的計(jì)算速

度和正確率，為各參賽者加分，每題10分。

C.做賬

現(xiàn)場(chǎng)為各參賽者提供模擬業(yè)務(wù)題目，各題都為分錄題，每題10

分，金額錯(cuò)或科目錯(cuò)均不得分。比賽時(shí)間為15分鐘，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)根據(jù)各參賽者的完成速度，準(zhǔn)確率為各參賽者加分，每題10分。

D.財(cái)會(huì)專業(yè)知識(shí)競(jìng)賽

此項(xiàng)目分為三個(gè)環(huán)節(jié)：必答題

搶答題

風(fēng)險(xiǎn)題

資料在比賽前一天發(fā)給各參賽小組（比賽時(shí)收起來(lái)）。

第一環(huán)節(jié)：

必答題

此環(huán)節(jié)各參賽隊(duì)都有10道題目。分別由4題單選題，3題多

選題和3題是非題組成，各題答對(duì)加10分，答錯(cuò)不扣分。

第二環(huán)節(jié)：搶答題

此環(huán)節(jié)共有15題，由單選題和多選題組成。在主持人讀完題目

并宣布開始后，各參賽隊(duì)才可以搶答。答對(duì)加20分，答錯(cuò)

或不回答，扣20分。

第三環(huán)節(jié)：風(fēng)險(xiǎn)題

各題都為多選題，各參賽隊(duì)都有一次機(jī)會(huì)，可以選擇由自己回

答還是由其他隊(duì)回答，各題只能轉(zhuǎn)讓一次，被選回答的第二方

參賽隊(duì)不得再轉(zhuǎn)給其他隊(duì)回答。自己回答的，答對(duì)加50分，答

錯(cuò)扣50分。由其他隊(duì)回答的，答對(duì)的隊(duì)伍加50分，答錯(cuò)或不回

答扣50分。

注：四個(gè)比賽項(xiàng)目結(jié)束后，如果各參賽隊(duì)有分?jǐn)?shù)相同，且影響最

終名次的，則進(jìn)行加賽，加賽題以搶答題的形式進(jìn)行，直到?jīng)Q

出第一，二，三名。

各比賽項(xiàng)目結(jié)束，請(qǐng)專業(yè)評(píng)委老師對(duì)各項(xiàng)目活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

4.代表隊(duì)設(shè)置：大一會(huì)計(jì)專業(yè)各班各派三組代表參加，大二會(huì)計(jì)專業(yè)各班各派一個(gè)代表隊(duì)參加，各組為三名同學(xué)，分

別參加點(diǎn)鈔，珠算和做賬，然后由三人一起為一組參加財(cái)會(huì)專

業(yè)知識(shí)競(jìng)賽，把各參賽者前三個(gè)環(huán)節(jié)的得分相加計(jì)入該代表

隊(duì)。5．獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

以參賽隊(duì)四個(gè)環(huán)節(jié)的總分之和評(píng)出團(tuán)體第一名，第二名，第三名。

九.經(jīng)費(fèi)預(yù)算：

A.購(gòu)買點(diǎn)鈔券，資料打印、復(fù)印，共50元

B.買水和場(chǎng)地布置，共50元

C．證書和獎(jiǎng)品購(gòu)買，共200元

D．其他50元 合計(jì)：350元

十：人員分工、場(chǎng)地布置、紀(jì)律維持等略

管理工程系團(tuán)總支

2008.10.14

第五篇：特殊教育學(xué)校 教師教學(xué)基本功大賽簡(jiǎn)報(bào)

特殊教育學(xué)校中青年教師教學(xué)基本功大賽簡(jiǎn)報(bào)

20xx年10月16日至20日，一支由xx名選手、xx名觀摩人員組成的xx參賽隊(duì)在市教科所領(lǐng)隊(duì)xx老師的帶領(lǐng)下赴成都參加了由xx省教科所主辦的xx省第xx屆特殊教育學(xué)校中青年教師教學(xué)基本功大賽。

本次大賽以優(yōu)質(zhì)課評(píng)比的形式進(jìn)行，分預(yù)賽和決賽兩個(gè)階段。在預(yù)賽中，我市舉行了xx市中青年教師特教技能大賽，通過為期兩天的比賽，共選送了盲、聾、培智三個(gè)專業(yè)共4名老師的課堂錄像，其中xx區(qū)特殊教育學(xué)校xx老師的盲教英語(yǔ)課“What’s your name？”和xx縣特殊教育學(xué)校xx老師的培智音樂律動(dòng)課“xx”，在激烈的預(yù)賽競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，獲得省一等獎(jiǎng)，進(jìn)入決賽，角逐特等獎(jiǎng)。決賽在雙流、成都兩地進(jìn)行，教科所xx老師在選課，熟悉學(xué)生，準(zhǔn)備教案，組織教學(xué)、試講磨課等全部準(zhǔn)備過程中給予選手指導(dǎo)，參賽教師非常珍惜這次比賽的機(jī)會(huì)，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心制作課件，多次試講磨課，反復(fù)修改教學(xué)設(shè)計(jì)和流程，積極主動(dòng)地與自己的指導(dǎo)教師進(jìn)行交流溝通，聽取指導(dǎo)老師對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的意見。最終我市兩名教師獲得第xx名的好成績(jī)。

我市各特校十分重視這次比賽學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，派出了很多青年教師、骨干教師觀摩學(xué)習(xí)。比賽中同學(xué)科的教師現(xiàn)場(chǎng)觀摩；賽后進(jìn)行集體課后反思，逐一討論、詳細(xì)點(diǎn)評(píng)。還有很多老師跨學(xué)科聽課、評(píng)課，這次特教技能大賽對(duì)青年教師拓寬教學(xué)思路、磨練教學(xué)內(nèi)功、提高教學(xué)素養(yǎng)起到了極大的促進(jìn)作用。

本次比賽，從一個(gè)側(cè)面展示了我市科學(xué)教師良好的專業(yè)素質(zhì)和科學(xué)教學(xué)研究所取得的成效。本次大賽成績(jī)的取得，得益于我市長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)課堂教學(xué)研究的高度重視，得益于多年來(lái)對(duì)科學(xué)課堂教學(xué)的深入研究。我們將以此為契機(jī)，進(jìn)一步促進(jìn)我市科學(xué)教學(xué)研究再上新臺(tái)階，再創(chuàng)新佳績(jī)。