第一篇：大田六中首屆教師教學技能大賽方案
大田六中2013-2014學年度教師教學技能評比方案
根據我校工作安排，落實我校教師隊伍建設的工作思路，激發廣大教師鉆研業務提升技能的積極性，豐富課堂教學手段，提升教學品味，加強教師之間的交流，加強信息技術與學科的整合進程，加快我校教學現代化和教學資源建設，為教師的專業化成長搭建平臺，經研究決定，舉辦教師教學多媒體課件制作和教學設計評比活動?，F將本次比賽有關事項通知如下：
一、評比活動領導小組
組長：田劍鋒
副組長：陳東風 陳先華 陳青迎 周以火
教學設計評委組： 鄭為勤 廖世福 杜秀玉 劉升串 陳青陽 陳天多
課件制作評委組： 劉建川 陳加御 黃秀金 鄭見端 郭守福 葉良周技 術 組：林聯豐
二、評比活動的形式和要求: 1.教學設計（100分）
①比賽方式：根據提供的學科教材及教學內容要求，編寫一份教學內容的完整設計（40分鐘課堂教學）。
②設計要求：設計必須體現新課程理念，以各科課程標準為依據，并符合教學設計的要求。③評比時間：90分鐘內完成。2.課件制作（100分）
①評比方式：參賽選手根據規定的教學內容而進行實用的課件設計創作。②評比時間：90分鐘內完成。
③評比要求：課件要求簡明，扼要，重點突出，并且突出方法過程；文件采用ppt式。
④ 比賽場地提供如下設備：無網絡計算機、語音音頻、課件素材包等。
三、評比安排
本次評比采取“教研組初賽評比和學校競賽評比”程序進行。
1.比賽時所需電子素材由各教研組長準備，建立比賽專用素材包，交給林聯豐老師，然后再由林聯豐老師在賽前存進參賽電腦；教師設計的課時內容由各教研組長安排，并復印好內容。
2.教研組初賽評比：
語文、數學、英語組各選拔2名教師參加每項比賽；物理、化學、政治、歷史、地理、生物各選拔1名教師參加每項比賽；音樂、體育組各選拔1名教師參加教學設計比賽；美術組選拔1名教師參加課件制作比賽；參賽老師只需參加一項比賽內容，不必同時參加2項比賽活動。
3.學校競賽評比：分教學設計組（共14人）和課件制作組（共13人）進行。4．時間、地點：5月29日上、下午，科技樓五樓多媒體教室。
四、獎項設置
本次評比活動設特等獎、一、二等獎。
1.每項各設特等獎1名，一等獎3名、二等獎4名。學校將組織評審組對每位教師的比賽項目（教學設計和片段教學）進行評選。
2.為獲獎教師頒發證書；為獲得特等獎的教師授予本年度“教壇新秀”稱號。
五、注意事項
各組負責人在評比活動過程中注意收集過程性材料，在評比結束后上交教研室。
大田六中 2014年5月4日
第二篇：首屆全國中學英語教師教學技能大賽
首屆全國中學英語教師教學技能大賽（試題與答案）
作者：他山之石 轉貼自：TEFL-CHINA 點擊數：418 第I卷 英語語言技能部分
（70分，共八大題）
Listening Test
I．Requests：（5 points）
In this part，you will hear five requests．Please match the following responses from A to F with the requests．Use each letter only once．There is one extra letter which you don't need to use． Each sentence will be read only once．
1．_______ 2．_______ 3．_______ 4．_______ 5．_______
A．I'm afraid not．You see，I'm not going into town this evening．
B．No，I won't have time．You'll just have to take it in yourself．
C．Oh dear！I'm awfully sorry．I didn't realise it was so loud．
D．I'm afraid I haven't got my address book with me．I'm sorry．
E．Why？Have you forgotten yours again？
F．I'm not sure．You can go there and ask that gentleman．
II．Conversations：（5 points）
In this part，you will hear five short conversations between two people．After each conversation a person will ask a question about what was said．You will hear the conversation only once，so you must listen carefully to what the speakers say．After you hear the conversation and the question，choose the best answers to the questions．
1．A．He left his lab and went on vacation．
B．He locked his lab．
C．He came back to work early．
D．He went to give a lecture．
2．A．They're studying hard for the finals．
B．The school year seemed to go by very fast．
C．They've been in school for a few weeks．
D．Even though finals are over，they still have to study for a few weeks．
3．A．She doesn't like the man's idea．
B．She wants to keep warm．
C．She agrees with the man．
D．She will open the window．
4．A．Who is Sylvia？
B．What did Sylvia learn？
C．How did Sylvia find out？
D．What are some things Sylvia likes？
5．A．Dr．Byron has a new position． B．The course has been cut this semester．
C．There are not enough students signing up for the class．
D．The department is hiring a new art history professor．
III．Passage：（10 points）
In this part，you will hear a passage twice．Please choose the correct answer．
1．The survey showed that 90percent of the respondents complained that the books ．
A．should be published by the financial department B．are too expensive to afford
C．are so expensive that they are used in families D．have become a heavy burden of the schools
2．A high school student has to spend on the text fees．
A．HK ＄15，000
B．HK ＄500to 1，000
C．about HK ＄1，800 D．HK ＄205
3．Whom do the respondents think the high textbooks price is caused by？．
A．Th price dealers B．The respondents
C．The teachers D．The booksellers
4．Many people would like to buy the books in order that they could save some money．
A．subsidy B．high-cost
C．new D．secondhand
5．Which of the following statements is not true？
A．Mrs．Zhang has two children in the high school． B．Mrs．Zhang paid less than HK ＄4，000for the children textbooks each year．
C．Mrs．Zhang's family is not very poor．
D．Zhang Jiale spent HK ＄2，000on new textbooks，but five books were not used．
Written Part
IV．Multiple-choice test：（10 points）
Choose the best answers．
1．The decorator_______ the children's bedrooms this week so they're sleeping in the next room．
A．decorated B．has searched
C．is painting D．is to reapir
2．The reason for the traffic accident was_______ one of the drivers had lost control of his car．
A．why B．which
C．that D．how
3．The talks between the two leaders keep breaking down．If they break down again，_______ that there is a war between the two countries．
A．it were sure
B．it is possible
C．it will be necessary D．is it likely
4．Her exam results are coming out soon．She worked very hard so she_______ well．
A．ought to have done B．might have performed C．is sure to gain D．has left
5．—You are supposed to graduate soon，aren't you？
—Yes．In a short while，I'll be free _______ all my worries．
A．with B．of C．about D．to
6．—The Tianjing Railway Station，Please．I have to be there by 9：30．Can you get me there？
—I can't promise，_______（After a while）Oh，you are just in time．15yuan please．
—Thanks a lot．You can keep the change．
A．but I'll do my best．；Here's 20yuan．
B．It's still early．；See you later．
C．but I'll do my best．；See you tomorrow．
D．we've enough time．；Here's the money．
7．To _______ greater accuracy，all invoice will be double-checked before leaving the office．
A．assure B．ensure
C．insure D．ascertain
8．Frequently _______ for his self-centred attitude，he was nonetheless very popular．
A．being praised B．to accept
C．having been admired D．critrcized
9．_______ he realized it was too late to return home．
A．No sooner it grew dark when B．Hardly it grew dark than
C．It was not until dark that
D．Scarcely it grew dark than
10．Let us go back home as early as possible today，_______，because it's Mid-Autumn Day．
A．will you B．won't you
C．shan't we D．shall we
V．Translation：（10points）
Please put the following English into Chinese．
（Questions 1—5are for Junior Middle School teachers and Junior College students；Questions6—10are for Senior Middle School teachers and Undergraduates．）
1．Language teaching is teaching language．
2．Translation is therefore not simply a matter of seeking other words with similar meaning，but of finding appropriate ways of saying things in another language．
3．Methods of language teaching should be based on at least three cornerstones：（a）what is known about the nature of the language：（b）what is known about the nature of the learner；（c）the aims of instruction．
4．Most new foreign students in American universities badly need help in learning to read rapidly and to express their thoughts in writing． 5．Language acquisition is a term which is often used to contrast with“language learning”to mean the“natural”，“untutored”，“picking up”of language，especially in relation to the mother tongue．
6．Judging by its pattern of development，language instruction has up to present been rather more of an art than a science．
7．Teachers must often be reminded that aims，methods and materials do and must vary．There is no one method，unchangable，universal，and lasting forever．
8．In deciding how to approach the teaching and learning of English we can divide classroom activities into two broad categories：those that give students language input，and those which encourage them to produce language output．
9．We have seen that there are two schools in the language teaching fields：one sees the acquisition of language as the result of conditioning，the other leads to language learning
being seen as the ability to be creative on the basis of acquired rules．
10．In fact，most ESOLprograms today are using an eclectic method that features a lot of communicative activities but at the same time focuses on language form and accuracy．
VI．Cloze test：（10points）
Please fill in the blanks with words that are appropriate to the passage．
England is not a big country：from north to south and from east to west it is only about three hundred miles1．But for a small country it has a surprising range of climates．People who have2 visited England，or who have visited only3 of it，often make the impression of thinking that it is a cold and wet country．4the summer months of June to September，this is probably true of the situation of England and the Midlands．In the south，however，the5is much more pleasant．One result is that when people retire from a job in the north they often prefer6to the milder south． Perhaps the warmest area of the7is the southwest，which consists of the counties of Devon and Cornwall．The warm Gulf stream flows across the North Atlantic Ocean from the Gulf of M exico and makes the coastal regions of the southwest quite8．Palm trees，bamboo and many semi-tropical plants grow rapidly in the southwest of England．Flowers and vegetables ripen nearly a month earlier than those elsewhere．Farmers in the area obtain a higher9for their vegetables and flowers because they are ready earlier．In winter there is several feet of snow in other parts of England but there will probably be no snow at all in the southwest．This may be one of the10why the southwest is one of England's most popular holiday areas．
VII．Reading comprehension：（10points）
Please answer the questions according to the passages．
（A）
Of the 4000to 5000living languages，English is by far the most widely used．As a mother tongue，it ranks second only to Chinese．On the other hand the 300million native speakers of English are to be found in every continent，and an equally widely distributed body of second language speakers，who use English for their day-to-day needs，totals over 250million．Finally，if we add those areas where decisions affecting life and welfare are made and announced in English，we cover one-sixth of the world's population．
Besides being a major vehicle of debate at the United Na-ions，and the language of command for NATO，it is the official language of international aviation，and unofficially is the first language of international sport and the pop scene．Russian propaganda to the Far East is broadcast in English，as are Chinese radio programmes designed to win friends among listeners in East Africa．Indeed more than 60percent of the world's radio programmes are broadcast in English and it is also the language of 70 percent of the world's mail．From its position 400years ago as a dialect，little known beyond the southern counties of England，English has grown to its present status as the major world language．The primary growth in the number of native speakers was due to population increases in the nineteenth century in Britain and the USA．The figures for the UK rose from 9million in 1800 to 30million in 1900，to some 56million today．Even more striking was the increase in the USA（largely due to immigration）from 4million in 1800，to 76million a century later and an estimated 216，451，900today．Additionally the development of British colonies took large numbers of English-speaking settlers to Canada，several African territories and Australasia．
Questions：
1．How many people take English as their mother tongue？
2．List two international organizations whose working languages are English．
3．How did the population of English speakers grow initially？
（B）
What，then，is the status of grammar now？What is common practice with regard to the teaching of grammar，and what directions for future practice are suggested by recent and current research？
Firstly，it is important to establish the fact that“grammar teaching”can mean different things to different people．It may mean simply teaching to a grammar syllabus but otherwise not making any reference to grammar in the classroom at all（as was the case with Audiolingualism）．On the other hand it may mean teaching to a communicative syllabus（e．g．of functions or of tasks）but dealing with grammar questions that arise in the course
of doing communicative activities．This is sometimes called covert grammar teaching．More typically，grammar teaching means teaching to a grammar syllabus and explicitly presenting the rules of grammar，using grammar terminology．This is known as overt grammar teaching．
Lately，a good deal has been written about a gammar revival．There is a widespread belief that，with the introduction of Communicative Language Teaching，attention to grammar was eclipsed by an emphasis on experiential learning and purely communicative goals．This is only partly true：syllabuses did appear in the 1970s that appeared to marginalise grammar in favour of functions．But，as was pointed out in the previous section，a closer look at these syllabuses shows that they often had a strong grammar basis．And a glance at so-called communicative coursebooks confirms that grammar explanations are much more conspicuous now than they were，say，in the heyday of either the Direct Method or Audiolingualism．（See the diagram below．）
Questions：
4．What's the author's point of view to grammar teaching in general？
5．According to the author，what's the overt grammar teaching like？
6．What's the attitude to grammar teaching in the recent 30 years？
7．Does the author agree to adopt Natural Approach in English teaching in this article？
（C）
The battle of Gettyburg July 1—3，1863．It was the major engagement in the American Civil War fought 35miles（56km）southwest of Harrisburg，Pa．，generally regarded as the turning point of the war．After defeating the Union forces of General Joseph Hooker at Chancellorsville，Va．，in May，Confederate General Robert E．Lee decided to invade the North in hopes of further discouraging the enemy and possibly inducing European countries to recognized the Confederacy．His invasion army numbered 75，000troops．When he learned that the Union Army of the Potomac had a new commander，General George G．Meade，Lee ordered General R．S．Ewell to move to Cashtown or Gettysbury．However，the commander of Meade's advance cavalry，General John Buford，recognized the strategic importance of Gettysburg as a road centre and was prepared to hold this site until reinforcements arrived．
The first day of battle saw considerable fighting in the area，Union use of newly issued Spencer repeating carbines，heavy casualties on each side，and the simultaneous conclusion by both commanders that Gettysburg was the place to fight．On the second day there were a great number of desperate attacks and counterattacks in an attempt to gain control of such locations as Little Round Top，Cemetery Hill，Devil's Den，the Wheatfield，and the Peach Orchard．There were again heavy losses on both sides．On the third day Lee was determined to attack．Some 15，000Confederate troops assaulted Cemetery Ridge，held by about
10000Federal infantrymen．The Southern spearhead broke through and penetrated the ridge，but there it could do no more． Critically weakened by artillery during their approach，formations hopelessly tangled，lacking reinforcement，and under sauage attack from three sides，the Southerners retreated，leaving 19battle flags and hundreds of prisoners．On July 4Lee waited to meet an attack that never came．That night，taking advantage of a heavy rain，he started retreating toward Virginia．His defeat stemmed from overconfidence in his troops，Ewell's inability to fill the boots of General“Stonewall”Jackson，and faulty reconnaissance． Though M eade has beed criticized for not destroying the enemy by a vigorous pursuit，he had stopped the Confederate invasion and won a critical threeday battle．
Losses were among the war's heaviest：of 88，000Northern troops，casualties numbered about 23000；out of 75000 Southerners，more than 20000．Dedication of the National Cemetery at the site in November 1863was the occasion of President Abraham Lincoln's Gettysburg Address．The battlefield became a national military park in 1895，and jurisdiction passed to the National Park Service in 1933．
Question：
8．On which day was Lee determined to attack？
9．What did the Southerners leave when they retreated？
10．Why did people say the losses were among the war's heaviest？
VIII．Writing
（10points）You have recently been on a visit to New York．Write a letter to a friend，Jack，telling him what you did and saw．You will have to use the six pictures below to give your ideas．Your letter should be about 100—150words long．
第 II卷 教學技能部分
（80分，共八大題）
I．正誤判斷：（16分）
判斷為正者在題首括號內打“”，為誤者打“×”。
1．英語教師忠誠黨的教育事業，就是要教好書，讓學生學好英語；至于學生品德培養，是班主任的工作。
2．英語教學是實施素質教育的重要內容和手段之一。
3．一位教師給學生輔導答疑，一講再講，學生說懂了。但剛過不久，教師發現他還沒懂。這位教師未加詢問，就急著再講了一遍。
4．英語教學法是研究如何教學生學會英語的方法論。
5．元認知策略實際是對自己的學習活動進行調控管理的策略。
6．當一名學生在答問或敘述中直接沖撞教師，乃至發脾氣時；這位教師說I am very glad to hear that．Bcause you can say what you want to say．You are an honest and brave boy．這樣做對嗎？
7．現在中英合編英語教材的編寫路子（＊俗稱體系，即外語教學法依據）是交際教學思想與我國使用結構法和語法翻譯法經驗的結合。
8．英語教學中化難為易的通用方法不是由易而難，把難化掉。
9．英語教學語言是用于教學英語的語言，它的作用是幫助學生由易到難地理解、復習、運用所學英語材料，所以它以采用英語為好。但作為教學語言的英語作為交際語言在生活中運用的英語不同。10．教學中可能發生的問題在備課中已經考慮過了，教學中遇到偶發事件則憑教育機智去處理。所以在教學進行中，教師只須忠實地實施教案，沒有必要去發現新問題。
11．外語對大多數人來說，是掌握人類一切積極文明成果的工具和對外交流合作的重要工具，現在我們外語教育花的時間和代價與效果不相適應，應積極研究改進。從某種意義上可以說，培養外語人才和普及外語、改進外語教學方法和提高外語教學水平已經不是一般的教學問題，而是影響我國對外開放方針的更好實施和推動我國經濟和社會發展的重大問題。
12．鼓勵學生逆向思維和標新立異的基本策略，是用教師所設想或期望的答案去衡量學生的回答或反應活動。
13．任何國家進行外語教學的目的，都是為了與外國、外民族互相溝通、相互交流而促進本國的發展，其出發點自然是本國的發展需要；而滿足發展的基本力量又是本國文化。
14．英語教學內容安排的先后并無嚴格的邏輯順序，先學什么后學什么都能成功，也都可能不成功。因此組織英語教學活動也不必遵守嚴格的邏輯順序。
15．科研始于選題，選的題要針對實踐中或理論中的一個問題，選的題要經過論證后才能定下來。論證的內容是說明研究的題目是不是一個值得研究的問題，能不能通過研究解決這個問題。因此，最好選一個名人論證好了的題目。
16．英語教學只是與外語測試關系密切，而與應用語言學、語用學和心理語言沒有多大關系。
II．排除錯誤答案：（12分）
從多個答案中排除一個錯誤的答案。
1．甲：這兩個學生實在跟不上，又不愿學，只要他們上課時不搗亂就可以了。
乙：那他倆比“陪太子攻書”還苦了！可不可以讓他們讀點自己喜歡的書，激發他們讀書的興趣呢？
排誤：A．甲的觀點。
B．乙的觀點。2．甲：英語教學的目的只是學好英語基礎知識和基本技能，掌握這個工具。
乙：不，英語教學的目的要從德智體諸方面保證學生可持續發展，掌握工具只是目的之一，這是全部目的，英語課還要進行人文教育。
排誤：A．甲的觀點。
B．乙的觀點。
3．在中學各科教學中，歷史、地理課有時要記外國的國名、地名，理化、生物課有時要解釋外語術語，漢語知識尤其與英語教學相關。從英語教學角度說，采取哪一種措施最好：
排誤：A．不管，讓學生或各科教師自己去解決。
B．在英語教學中加入一些別科需要的內容。
C．相關教師聯合探討，進行“科際聯系”教學。
D．利用課外時間開設學習英語專有名詞、術語、英漢對比等講座，讓學生選聽。
4．請分辨：
排誤：A．教育學＝教學論。
B．心理學≠教育心理學。
C．教育測量≠外語測試。
D．應用語言學≠語用學。
5．課堂教學中全班學生突然十分安靜，學習活動（聽說讀寫）也不活躍。這時你認為是哪種情況的反映：
排誤：A．學生疲倦了，需要來點兒唱歌之類的活動振奮一下。
B．學生都遇到困難，需要改變教學內容或活動方法。C．學生缺乏活動的語言材料（＊如對子活動中無法提問），需要幫助解決。
D．學生全都學得很好，需要加快速度。
6．選擇教學重點的原則是：
排誤：A．準而少。
B．不可漏掉。
C．結合學生學習情況。
D．根據英———漢語的異同，與漢語似同而實異的項目為重點。
7．英語教師在課堂教學中必須掌握教學活動動態的發展情況，以采取恰當的因應措施而提高教學成效。掌握教學動態主要通過多方面的觀察：
排誤：A．觀察學生的活動。
B．觀察面部表情和情緒。
C．觀察教學過程是否順暢。
D．觀察學生是否認真地記錄教師講解。
8．對于教學情境的作用與組織，實踐中存在幾種看法：
排誤：A．情景是幫助學生學到語言功能、詞義、語篇的必要手段，組織情境要抓住所學內容。
B．情景只是活躍課堂氣氛的時髦手段，可要可不要。
C．情境是幫助復習鞏固的手段，組織情境要考慮學生需要練習的語言材料。
D．情境是教學過程交際的手段，組織情境要考慮英語運用的得體性和學生使用英語的能力。
9．在英語課堂上要用到講解、練習、表演活動、體態語言，實踐中有四種使用方式： 排誤：A．組合使用，互相補充。
B．分別使用，各不相聯。
C．根據師生特點側重使用一、二種。
D．根據教學內容選擇使用。
10．教會學生學習是新世紀各科教學的共同要求，英語教師必須向學生介紹學習方法。你認為適宜怎樣介紹：
排誤：A．教一種語言項目／材料，同時介紹學習該項目的方法。
B．隨著教學的進展介紹英語學習的特殊方法，如記詞方法，聽音方法。
C．介紹同班優生的學習方法。
D．介紹教師最欣賞的學習方法并要求學生采用。
11．人教版英語課本對語法學習做了多次循環的安排，因此，在教學之中不宜采用的方法是：
排誤：A．歸納方法。
B．演繹方法。
C．先歸納再演繹的方法。
D．先演繹再歸納的方法。
12．英語教師的儀表包含：
排誤：A．文明的語言。
B．有教養的舉止，高雅而平易近人的形象。
C．入時的衣著。D．切合情境的表情。
III．選擇正確答案：（10分）
從多個答案中選出一個正確的答案。
1．中共中央國務院《關于深化教育改革全面推行素質教育的決定》指出，素質教育的重點是：
選正：A．不偏科。
B．不厭棄差生，面向大多數。
C．培養學生創新精神和實踐能力。
D．學好基礎知識，掌握基本技能。
2．對于學生口語表達中出現的錯誤，教師應該：
選正：A．見錯即改。
B．等學生說完后，一一改正、評講。
C．不改。
D．在能夠溝通達意的情況下，不要有錯必糾；但這不是說在英語教學中對于學生的錯誤可以放任不管。
3．為了培養學生的學習能力，教師要：
選正：A．講得一些。
B．讓學生講解、“上課”。
C．進行學習策略和學習方法的指導。
D．規定學生按教師的要求進行學習。
4．為了獲得更好的英語教學效益，英語課堂教學應該： 選正：A．以學生自學為主。
B．精講精練。
C．少教語言知識。
D．多講多練。
5．對于不讀書、上課不聽課乃至離家、離校出走的學生，你的看法和對策是：
選正：A．這類學生受到家庭和社會的影響，已經“定型”，只要不出大事，能維持到畢業就行了。
B．老師費盡心力做工作，好不到幾天又故態復萌，這些學生最好回家或轉走。
C．這些學生因為學習差，染上了不良習慣，父母不愛，同學不喜歡，老師要多愛他們，理解他們的難處，堅持關心、幫助他們。
D．聯系家長對他們每天的生活言行嚴加管束。
6．指導英語教學的四依據中，具有全面性和根本性的一種是：
選正：A．教材。
B．教參。
C．英語教學大綱（英語課程標準）。
D．英語教學法理論。
7．英語課文和閱讀教學，有幾種方式，哪一種為好：
選正：A．由下而上，即由小而大（＊由詞篇）。
B．由上而下（＊由篇詞）。
C．由上而下后再由下而上。D．由重點語言點或文章意思切入后發揮。
8．你認為在一個學習分化比較大的班級中，最好的處理方法是：
選正：A．暫時放棄優生，給差生多補課，使他們跟上。
B．滿足優生的需要，對其他學生放低要求。
C．按全班多數學生的接受水平選教部分材料，其他教材一帶而過。
D．在日常教學中注意優生和差生的需求，采用多種方法保證課堂上人人學有所得；并在課外對差生、優生適當進行個別輔導。
9．在自己的教學安排因客觀條件的變化而難以完成時，英語教師應：
選正：A．放低要求，加快步伐，學完教材不落帳。
B．利用自己輔導時間補課完成。
C．壓縮原訂復習時間，加課完成。
D．適當調整，講求實效，能完成多少就完成多少，為日后加快速度奠定基礎，而不為日后的進度設下障礙。
10．做好后進學生的工作，首先是能夠接近他們。為此，教師先要接受他們。怎樣做到這一點，實踐中有幾種方式。請選出你認為最好的那一種方式：
選正：A．從教師的利益出發，要求自己接受他們（差生）。
B．由于教師工作成績的評比要求，不得不接受他們。
C．由于家長或其他關系人的囑托而接受他們。
D．由于愛心和教師的寬容而接受他們。
IV．填空：（10分）用你認為最適合的內容填空。
1．中共中央國務院《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》指出：“實施素質教育就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質為根本任務，以培養學生_______ 與_______ 為重點。
2．全面推進素質教育要做到鄧小平同志提出的“三個面向”，就是面向現代化，_______，_______。
3．英語教學最常用的評價形式有兩種：形成性評價和終結性評價；前者用以評價學習的，后者用以評價學習的_______。
4．中國學校里的英語教學屬于語教學，不是_______ 語言教學。
5．為了體現學生在英語教學中的主體地位，教師應該發揮學生在學習過程中的_______ 和_______，激發他們的學習興趣，使他們樹立自信心。
6．觀摩優秀教師課堂教學之后，應該先分析其成功的原因，再從_______ 出發，創造性地運用其方法，不可_______。
7．英語與漢語差異很大，漢語屬于_______ 語系，英語屬于_______ 語系。
8．英語教師在備課中也要備教材、備學生、備方法。在備教材中需得以將要教的材料為中心進行四方面的聯系。這四方面的聯系是：聯系已學材料，聯系_______ 材料；聯系學生在學習中經常出現的_______，聯系學生掌握得好的材料。
9．問卷調查是很常用的英語教學研究方法。它通常按以下步驟進行：①確定調查的總體；②從總體中隨機抽取；_______ ③根據需要調查的內容制作問卷；④讓調查對象回答問卷；⑤_______ 答案內容。
10．英語教學中的改錯除了改正以外，還包含兩種必不可少的活動，這就是_______ 和_______。
V．簡答：（12分）
請簡要地說出你自己的觀點。
1．你認為嚴謹的工作態度和勇于探索的精神兩者是互相矛盾還是互相促進？ 2．你在教學中設置情境時是根據課文插圖去構想還是根據教學內容去設想？
3．請列出你讀過的兩部英語／外語教學法著作，寫出書名、作者和出版單位。
4．你是否在備課中征詢學生的意見，以了解他們的主要要求，從而在課堂教學中予以滿足？請答是與不是，并極簡明地說出自己的理由。
5．你引用外地外校經驗和英語教學法理論的立足點是什么？
6．在英語教學中，教師須具有聽說讀寫唱畫做的技能，唱畫做的作用／功能，是什么？
7．你認為英語教師公正、誠實的品質和高水平的英語能力兩者中，哪一種對于接近學生的作用更大？
8．請寫出進行英語教學實驗時要確定的三個變量的名稱。
9．1999年6月中共中央國務院召開了什么會議？會議主題是什么？
10．在創設情境進行表演時，一般要求做到：①情境逼真；②用英語進行溝通交流；③練習需要鞏固的語言材料。但三者仍有輕重之別，請說出你首先考慮什么，再考慮什么，最后考慮什么，即給三者排個先后順序。
11．英語教學與教育之間存在什么關系？
12．英語教師在學生面前要勇于承認自己知識能力方面的缺憾，承認自己在教學中的失誤以及在教育中的過失。這是為什么？
VI．簡筆畫：（6分）
請根據所提供繪制三幅教學簡筆畫。
要求：①繪畫簡潔、準確；
②所繪畫內容與所提供情景相符。
1．T：What is the boy doing？ Ss：He is sitting in front of a TV set．He is watching TV．
2．T：What were you doing at 8o'clock yesterday morning？
Ss：I was playing football with my classmates．
3．LI JIA：Would you like some more beancurd？
JILL：Yes，please．It's delicious．Did you cook it yourself？
LI JIA：Yes，of course．It's very easy．I'll teach you if you like．How about some more beef？
BOB：Well，just a little，please．
VII．教學法術語注釋：（4分）
下列英文縮寫均是在多媒體輔助教學或外語教學法中常見的術語。請寫出其英文全稱或漢語譯名。
1．CALL
2．TEST
3．TESOL
4．TEFL
VIII．英語寫作教案提綱：（10分）
根據所附的教材內容，請用英語寫一篇教案提綱。
要求：
1．格式準確，要包括：標題、教材／教學內容、重難點、教學目標和要求、教學過程／教學步驟、教具等；
2．簡列出教學過程；
3．所采用的教學語言基本準確。所附教材：
①初中教案為人教版初中二年級下學期第15單元第59課（初中教師／?？茖W生用）；
②高中教案為人教版高中一年級上學期第1單元（高中教師／本科學生用）。
參考答案
I 卷英語語言技能部分
（70分，共八大題）
Listening Test
I．Requests：（共5小題，每小題1分，計5分）
1．D2．E3．B4．F5．A
II．Conversations：（共5小題，每小題1分，計5分）
1．C2．B3．C4．B5．A
III．Passage：（共5小題，每小題2分，計10分）
1．B2．C3．D4．D5．B
附：聽力部分錄音原文
Part I
In this part，you will hear five requests．Please match the following responses from A to Fwith the requests．Use each letter only once．There is one extra letter which you don't need to use． Each sentence will be read only once．
1．Excuse me，would you tell me Miss Zhang's office number？ 2．Hi Bob，lend me your eraser，please．
3．Would you mind helping me carry the heavy teapot home？
4．What time will the train to Beijing arrive？
5．Would you like to go to John's birthday party with me this evening？
Part II
In this part，you will hear five short conversations between two people．After each conversation a person will ask a question about what was said．You will hear the conversation only once，so you must listen carefully to what the speakers say．After you hear the conversation and the question，choose the best answers to the questions．
1．Man：Professor Benson is working in his lab this afternoon．
Woman：But his vacation isn't over until next week．
Question：What did Professor Benson probably do？
Key：C．Since Professor Benson is working even though
his vacation is not over yet，we can assume that he came back to work before he needed to．
2．Woman：I feel like it's only been a few weeks since school started．
Man：And it's already almost time for our final exams．
Question：What do the speakers imply？
Key：B．When the woman says that it feels like school started only a few weeks ago，the man shows his agreement by stating that it is almost time for final exams．We can assume，therefore，that it seems to them that the school year has gone by very fast．
3．Man：Do you mind if I open the window？ Woman：Not a bad idea；we need some fresh air．
Question：What does the woman mean？
Key：C．When the woman says，“Not a bad idea”she means that it is a good idea to open the window．
Answer（D）is incorrect because it seems to be the man who will open the window，not the woman．
4．Woman：I just learned something really exciting．
Man：What，Sylvia？
Question：What does the man want to know？
Key：B．The word“what”is a shortened form of“what did you just learn？”
5．Man：Why isn't Dr．Byron teaching art history again this semester？
Woman：No time．he has just become department chair．
Question：What does the woman mean？
Key：A．Since the man didn't know that Dr．Byron is a new chair of the department，we can assume that this is a new job．
Part III
In this part，you will hear a passage twice．Please choose the correct answer．
Textbooks too expensive in Hong Kong
As the new school term is approaching，students and parents in Hong Kong are busy buying textbooks．But a recent survey showed that over 90percent of the respondents complained that the books are now too expensive and have become a heavy financial burden on their familics．An increase in the secondhand book supply and financial aid for textbooks is urged． A total of 205citizens were interviewed in the survey concerning the money spent on textbooks．The survey indicated that half of the families have a monthly income of less than HK ＄15000．As for the textbook fees，a primary school student has to spend HK ＄500to 1000，while a high school student needs to spend HK ＄1000to 2000．Forty-eight percent of the respondents admitted that the textbook fee is a heavy or very heavy burden on the family and 93percent believed that the textbook prices are too high．
Some people attribute the high textbook prices to book dealers，complaining that they raise the prices to make huge profits．Some complained about the lack of supervision units． Others believe the high prices are caused by the high cost of the paper．Most people urge the book dealers to sell more secondhand books and the government to increase the textbook subsidy．
Mrs．Zhang，who has two children in high school，said her family paid over HK ＄4000for the children textbooks each year，and the total fees including tuition and uniforms touched HK ＄10000．Fortunately her family is well off and they can afford the money．
A high school student Zhang Jiale said that some teachers usually use handouts and some textbooks stand little chance of being used．Last year he spent HK＄2000on new textbooks but about five worth about HK ＄700were not used，namely they were wasted．The student，admitting that the books can serve as ref-erence books，pointed out that books of this kind are available in the library and students shouldn't need to buy them．
Written Part
IV．Multiple-choice test：（共10小題，每小題1分，計10分）
1．C2．C3．B4．A5．B
6．A7．B8．D9．C10．A
V．Translation：（共5小題，每小題2分，計10分）
1．語言教學是教授語言。2．因此翻譯不僅僅是簡單地找出與另一種語言的相近詞語，而且還是尋求用另一種語言表達意義的恰當的方式。
3．語言教學方法應該至少基于以下三個基礎：a）對語言本質的了解；b）對學習者本質的了解；c）對教學目標的了解。
4．在美國的大學中，大多數新入學的外國學生都在學會快速閱讀和書面表達思想兩個方面迫切需要幫助。
5．語言習得是經常與“語言學得”相對應的術語，意為“自然的”“不需指導的”語言“獲得”，尤其同母語學習有關。
6．時至今日，如果從其發展形式來判斷，語言教育與其說是一門科學，不如說它是一門藝術。
7．必須時常提醒教師，（教學的）目標、方法和材料實際上是，而且也必須是多種多樣的。沒有任何一種教學方法是不變的，通用的和永恒的。
8．在決定如何進行英語教和學的途徑過程中，我們可以把班級的課堂活動劃分為兩大類：一類為學生提供語言輸入的活動；另一類是鼓勵學生產生語言輸出的活動。
9．我們看到在語言教學領域中有兩個流派：一派是把語言習得視為語言訓練的結果；另一派把語言學習看作是在獲得規則的基礎上的創造能力。
10．實際上，今天英語作為外語的教學大多在使用一種折衷（優選）的方法，這些方法的特點是既采用許多交流活動，而同時也注重語言的結構（形式）和準確性。
VI．Cloze test：（共10小題，每小題1分，計10分）
1．around 2．ever（already）3．part 4．During
5．climate 6．to go（to move）7．country 8．warm
9．price（harvest）10．reasons
VII．Reading com prehension ：（共10小題，每小題1分，計10分）1．300 million．
2．United Nations；NATO
3．It grew because of the population increases in Britain and theU．S．A．
4．“Grammar teaching”can mean different things to different people．
5．Grammar teaching means teaching to a grammar syllabus and explicitly presenting the rules of grammar，using grammar terminology．
6．Grammar teaching has been given more（and more）emphasis．
7．No．
8．On the third day．
9．They left 19battle flags and hundreds of prisoners．
10．Casualties of Northern troops were about 23,000 and those of southerners were more than 20,000．
VIII．Writing：（共10分）
每個賽點在評卷前要先組成一個3人評判小組，每個小組根據參賽者水平擬出一篇供參照的范文（possible version）。此題的最后得分取評判小組每個成員所判分數的平均值。評分參考標準如下：
1．能夠按邏輯或時間順序寫出六幅圖的要點：by train，travel downtown，go to the Statue of Liberty，go shopping，visit a school，have a party等，可獲得基本得分4—6分。
2．模式正確、完整，加0—1分。
3．字數不低于100，字跡工整，加0—1分。
4．語言準確，拼寫和語法錯誤不多，加0—1分。
5．語言優美，文筆流暢，加0—1分。第II卷教學技能部分
（80分，共八大題）
I．正誤判斷：（共16小題，每小題1分，計16分）
1．×2．√3．×4．√5．√6．√7．√8．×
9．√10．×11．√12．×13．14．×15．×16．×
II．排除錯誤答案：（共12小題，每小題1分，計12分）
1．A2．A3．A4．A5．D6．B
7．D 8．B 9．B 10．D 11．B 12．C
III．選擇正確答案：（共10小題，每小題1分，計10分）
1．C2．D3．C4．B5．C
6．C7．C8．D9．D10．D
IV．填空：（共10小題20空，每空0．5分，計10分）
1．創新精神，實踐能力2．面向世界，面向未來
3．過程，結果4．外，第二
5．主動性，積極性6．實際，照搬
7．漢藏，印歐8．新／將學，錯誤
9．樣本／對象，統計分析10．分析錯誤，矯正性練習
V．簡答：（共12小題，每小題1分，計12分）
1．相互促進。2．根據教學內容。
3．正式出版的任何兩部著作。
4．是。貫徹學生主體原則。
5．本校本班的實際情況。
6．給聽說讀寫創設情景，提供使用語言的機會。
7．公正，誠實。
8．刺激變量／自變量，反應變量／因變量，控制變量。
9．第三次全國教育工作會議；全面推進素質教育。
10．③②①。
11．英語教學是教育的手段之一。
12．①誠實；②教學相長；③教師也要不斷學習，首先要向學生學習；④承認不足和失誤是進步的起點。
（＊只要合乎答案含義，用詞不同也可得分）
VI．簡筆畫：（共3小題，每題滿分2分，計6分）
每幅畫得分參考標準：
①能夠用簡筆線條形式，所畫形象能夠被準確判斷出所
表達意義，可得0．5—1分。
②畫中提供圖像的信息與英文提供信息相符，得0．5分，缺少信息可酌情扣分。
③圖畫有一定基本功，有逼真、優美感覺，可獲得0．1—0．5分。
VII．教學法術語注釋：（共4小題，每小題1分，計4分）本題只要寫出全稱或漢語注釋與英文名稱意義相符，均可得分。
1．CALL：Computer Assistant（Aided）Languag Learning（計算機輔助語言學習）
2．TESL：Teaching（Teachers of）English as a Second Language（英語二語教學／師）
3．TESOL：Teaching（Teachers of）English to speakers of Other Languages（英語他語教學／師）
4．TEFL：Teaching（Teachers）of English as a Foreign Language（英語外語教學／師）
VIII．英文教案提綱：（共10分）
本題只要寫出教案提綱，不要求寫出詳案。每個賽點應閱卷前組成一個3人專門評判小組。閱卷前評判小組統一作出教案范例（pollible version），也可統一制訂出更為詳盡的扣分／得分標準。此題最后得分取評判小組每個成員所判分數的平均值。
評分參考標準：
1．基本得分4—5分。要求寫出如下內容，并有所簡述： title，teaching contents，teaching aims，teaching procedures ／ steps，teaching aids。
2．在教學過程／步驟中能夠簡列出課堂教學的基本步驟，可酌情得1．5—3分
3．整個提綱要求表述的英文準確、得體。每處錯誤可酌情扣除0．1—0．5分，扣至2分為止。
第三篇：教師教學技能大賽方案
中心鎮第二屆小學教師全學科教學技能大賽活動方案
根據縣進修校學期初教育工作會議精神及要求，中心鎮將繼續深入開展教師教學技能提高活動。為確?；顒釉鷮嵱行У亻_展，特制定本方案：
一、指導思想
以科學發展觀為指導，以“課內比較學、課外賽素質”活動為載體，以教師專業成長為主線，以打造高效課堂為重點，以全面提升小學教師基本技能為目標，全面提高基礎教育質量。
二、活動目標
通過競賽，更新教師教學理念，提高教師專業素質，提升學科教學質量和新課程實施水平；促進教師立足課堂，深入開展教學研究，總結推廣先進的教學方法和教學經驗；深化課程改革，落實新課程標準，全面提升教育質量；為一線教師提供交流、學習的平臺，為優秀教師搭建展示舞臺，增進教師之間的情感溝通，加強教學技能切磋，形成良好的研學氛圍。
三、活動內容
1、參賽學科：語文、數學、英語、品德、科學。
2、參賽項目：
各學科課堂教學（40分鐘）各學科說課（7-10分鐘）
專業成長演講（或教學案例講述）（3-4分鐘）
各學科板書板畫（要有設計意圖的簡要說明）（4-5分鐘）語文（10本教材中選）、英語（自選）學科朗讀
3、參賽人員：各校在組織初評的基礎上，語文、數學、英語每學科推薦一名人參加課堂教學大賽，其他學科和項目根據本校實際情況組織教師參賽。業務領導愿意參加也可參賽。
4、活動過程：第一階段：各校自行初評推薦。
第二階段：中心校人員驗收評比。
第三階段：集中匯報展示。
5、評比方式：由中心校組織人員到各單位進行驗收、打分評比。
各單位收到此方案后，落實到位，認真組織初評，將推薦出的選手于三月二十七日前上報中心校。三月二十八日中心校開始驗收。
中心鎮中心校
2015年3月26日
第四篇：學院首屆音樂技能大賽方案
**學院首屆音樂技能大賽方案
一、大賽宗旨
為提高我校學生音樂藝術素質，提升學生社會競爭力，助推我校校園文化建設，營造一個積極向上的學習與文化氛圍，適逢第四屆全國大學生藝術展演之際，特舉辦以音樂學院首屆音樂技能大賽。
二、參賽對象：全日制在校本、專科生
三、報名方式：
各學院自行組織預賽，請于4月25日下午16:00 前將決賽個人報名表和學院匯總表壓縮后以“音樂技能大賽報名表”命名并發至音樂學院郵箱，同時將紙質版加蓋學院團委公章后交到音樂學院學生工作辦公室（203房間）。
四、比賽時間：2014年4月5日——2014年4月18日
五、比賽地點：校本部禮堂
六、比賽類別
（一）非專業組
由每個學院（音樂舞蹈學院除外）選拔出聲樂6人（民族、美聲、通俗各2人），舞蹈、器樂各2人參加決賽。
（1）聲樂：美聲、民族、通俗唱法均可，每名選手自選歌曲一首（美聲或民族唱法自帶鋼琴伴奏，通俗唱法可用伴奏帶），演唱時間不超過5分鐘。
（2）器樂：每名選手自選器樂獨奏曲一首，（自備樂器及鋼琴伴奏）演奏不超過6分鐘。
（3）舞蹈：每名選手自選舞種（限獨舞，伴奏音樂自備），表演不超過6分鐘。（4）全能：參加上述三項比賽，不再另設比賽，成績以三項比賽成績的總和為準。
（二）專業組
1、非師范組
（1）聲樂：美聲、民族、通俗唱法均可，每名選手自選歌曲一首（美聲或民族唱法自帶鋼琴伴奏，通俗唱法可用伴奏帶），演唱不超過5分鐘。
（2）鋼琴：每名選手自選鋼琴獨奏曲一首，演奏不超過8分鐘。
（3）器樂：每名選手自選器樂獨奏曲一首（自備樂器及鋼琴伴奏），演奏不超過8分鐘。
（4）舞蹈：每名選手自選舞種（限獨舞，伴奏音樂自備），表演不超過8分鐘。（5）朗誦：每名選手自備朗誦稿件（題材不限），朗誦不超過5分鐘（6）全能：參加上述五項中的三項比賽，不再另設比賽，成績以三項比賽成績的總和為準。
2、師范組（師范組項目分基礎理論知識和教學技能兩部分）（1）基礎理論知識
所有選手均須參加專業基礎理論綜合和教育基礎理論綜合測試。其中，選手專業基礎理論綜合得分按70%計入基礎理論知識總分，教育基礎理論綜合得分按30%計入基礎理論知識總分。
①專業基礎理論綜合（滿分150分）：以《樂理與視唱練耳》、《多聲部音樂分析與寫作》、《中國音樂史與名作賞析》、《西方音樂史與名作賞析》、《中華民族音樂》、《外國民族音樂》、《學校音樂教育導論與教材教法》等7門課程為主要內容設置一份綜合考卷，進行閉卷筆試。
②教育基礎理論綜合（滿分100分）：以《教育學》、《教育心理學》等課程，《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》、《學校
藝術教育工作規程》（教育部令第13號）等政策法規，《義務教育音樂課程標準》（2011年版）及近一年教育時事為主要內容設置一份綜合考卷，進行閉卷筆試。
（2）音樂教學技能
所有選手均須參加鋼琴演奏、歌唱與鋼琴伴奏、自彈自唱、合唱指揮等四個項目。中外樂器演奏為加分項目，選手選擇參加。選手音樂教學技能總分為各項目實得分之和。
①鋼琴演奏（滿分100分）：每名選手演奏自選曲目和現場抽簽曲目各一首。現場抽簽曲目為視譜彈奏（五線譜），兩首曲目總時限為7分鐘，其中自選曲目不超過5分鐘。
②歌唱與鋼琴伴奏（滿分100分）：選手現場抽簽兩兩合作完成比賽。每名選手歌唱、伴奏各一次，單獨計分。曲目由參賽選手自選，每名選手演唱（伴奏）時間不超過4分鐘。
③自彈自唱（滿分100分）：每名選手彈唱自選曲目和現場抽簽曲目各一首?，F場抽簽曲目為視譜彈唱（五線譜、簡譜任選）。兩首曲目總時限為6分鐘，其中自選曲目不超過4分鐘。
④ 合唱指揮（滿分100分）：每名選手指揮現場抽簽曲目一首。采取指揮錄音音響的方式考核。
⑤ 中外樂器演奏（滿分10分）：選手演奏除鋼琴外的一種樂器，演奏時間不超過5分鐘。樂器自備。以上項目提倡演奏、演唱中國作品。
七、獎項設置
1、非專業組聲樂132名、舞蹈、器樂均44名進入決賽，共計220位進入決賽；專業組（音樂舞蹈學院本專業）各年級各專業取該專業人數的20%進入決賽。根據各院進入決賽人數情況，采取百分比的方式設定獎項名額。一等獎
為參賽名額的前10%；二等獎名額占10%-40%；其余為三等獎。師范組另設個人單項獎：基礎理論知識、鋼琴演奏、歌唱與鋼琴伴奏、自彈自唱、合唱指揮等單項比賽各取前5名。
2、團體優秀組織獎八名：以學院為單位,根據選手報名情況、獲獎組織情況和人員參與情況等因素綜合評定。
備注：本次大賽設“最佳臺風獎”、“最佳形象獎”、“最佳原創獎”各一名，由評委老師商議決定。
八、宣傳與培訓講座
1、本次大賽將充分利用校廣播站、校園網、橫幅、海報、展板等宣傳媒介，鼓勵各學院以各種形式宣傳自己的參賽選手。
2、各學院可聘請音樂舞蹈學院教師或學生對選手進行指導。
3、報名截止前在音樂舞蹈學院501教室舉辦三場講座：
①、《聲樂演唱與舞臺表演技巧》；
主講人： ；時間： ②、《舞蹈與舞臺表演》；
主講人： ；時間：
③、《器樂與舞臺表演》； 主講人： ；時間：
九、參賽規則及注意事項
1、報名選手嚴禁冒名頂替，違者取消比賽資格。
2、參賽選手在理論考試中如發現作弊，立即取消比賽資格。
3、各院選手在參加決賽前進行抽簽，按所抽到的順序進行彩排及比賽，未經允許，不得臨時更改比賽順序。
4、比賽時須提前40分鐘簽到，遲到逾10分鐘者按棄權論。
5、為確保比賽公正有序，請選手及所帶親友團自覺服從工作人員安排，嚴格遵守賽場秩序及規定。如出現違紀現象，賽事組委會有權當場取消該選手比賽資格。
6．決賽入圍各院所坐場地由本大賽組委會統一規劃和安排；觀眾需在指定場地就坐，服從現場工作人員安排。各院觀眾由負責人帶隊并簽到，比賽前半小時簽到完畢。
7、各參賽節目如不滿規定時間或超時，每滿一分鐘扣除0.5分，以此類推。
8、參賽服裝自備。
十、日程安排 1、4月10日，公布比賽方案，加強宣傳力度，營造大賽氛圍。2、4月11日-4月25日，各院進行選手的培訓與選拔，經過院級預賽推薦入圍校決賽的優秀選手。開展選手報名與參賽人數統計、賽程安排工作。3、4月26日-5月4日，彩排。4、5月5日-5月18日，比賽。5、5月21日，頒獎典禮。
6、具體抽簽、彩排及比賽時間另行通知。
十一、組委會成員名單
本次大賽由學工部（學生處）、教務處、招就處、校團委主辦，音樂舞蹈
學院承辦。
大賽組委會成員： 組委會主 任： 組委會副主任： 組委會委 員： 辦公室主 任： 辦公室副主任： 辦公室成 員：
2014
欽州學院首屆音樂技能大賽組委會年3月30日
第五篇：教師技能大賽方案
天祝縣“新課改、新理念、新課堂”
中小學（園）教師教學技能大賽方案
為了深入貫徹落實市、縣教育工作會議精神，促進全縣教育系統?提質增效年?活動和?進百校、訪萬家?活動的有效開展，結合縣教育局實施的教育質量提升工程，推進全縣義務教育課程改革和高中新課改工作，不斷提升中小學教師的整體素質，依據武教教發[2011]12號文件精神，教育局決定在全縣范圍內舉行以?新課改、新理念、新課堂?為主題的中小學教師教學技能大賽，為保證此項活動的順利進行，特制定本方案。
一、指導思想
以科學發展觀為指導，堅持用新課改理念引領教學改革，堅持先進理論與教學實際相結合，充分調動教師投身教學改革、學習教育理論、鉆研課堂教學的積極性，有效促進教師專業成長，提升教師的整體素質，深化課堂教學改革，不斷提高教育教學質量。
二、組織領導
為了加強對本次評選活動的組織領導，教育局成立?天?？h‘新課改、新理念、新課堂’中小學教師教學技能大賽?領導小組和評議小組。
領導小組由李生地、劉革平、謝玉泉、楊秉強、李有才五同志組成。李生地同志任組長，劉革平同志任副組長。
評議小組由楊秉強同志任組長，潘多紅同志任副組長，成員由各站、校負責人，省、市、縣級?骨干教師?、?學科帶頭人?、縣教
研中心專兼職教研員組成。
三、參賽人員及學科
凡年齡在45歲（含45歲）以下的中小學、幼兒園教師均要參加比賽，同時鼓勵45歲以上教師自愿參加。
參賽學科為中小學（園）開設的所有學科。
四、比賽內容及要求
比賽的內容包括課堂教學、說課、才藝展示等，并分別按80%、10%、10%計分。
1.課堂教學：比賽前以抽簽方式決定授課內容，由授課教師獨立進行教學設計（教學設計一式五份，上課前交評委），實施完整的課堂教學。教學儀態要親切自然、端莊大方；語言表達準確規范，生動活潑，富于啟發性和感染力；教學過程要充分體現新課程理念，以學生為本，發揮學生的主體作用；教學目標明確，重點突出，教學方法靈活，教學手段先進，能合理使用電教手段，體現扎實的教學基本功；注重學生的合作意識、創新精神、實踐能力的培養，教學效果明顯。本環節占總成績的80％。
2.說課：課后，上課老師向評委說課，說課時間限制在5分鐘之內。要求思路清晰，語言簡潔流暢，目的明確，觀點鮮明，無理論、觀念和概念上的錯誤。本環節占總成績的10％。
3.才藝展示：才藝展示分為①簡筆畫、粉筆字。②唱歌、舞蹈、器樂、書法、朗誦、曲藝、戲劇表演等。每位選手展示完①的內容后在②中任選一項展示，總時間不超過8分鐘。本環節占總成績的10%。（①②各占5%）
五、大賽程序及時間安排
本次比賽按層層選拔、逐級推進的程序進行，按站校初賽、站校復賽和縣級決賽三個階段開展。
第一階段：站校初賽階段
5月15日-25日為站校初賽階段。由各站校成立大賽評委會，并根據本站校實際情況制定比賽方案，組織本站校教師分學科進行比賽，產生參加站校復賽的選手名單。
第二階段：站校復賽階段
5月26日-30日為站校復賽階段。各站校組織初賽確定的選手分組、分學科進行比賽，產生站校推薦參加縣級決賽的選手名單和擬獲縣級獎勵的教師名單。各站校按要求于5月31日前向教育局推薦上報參加縣級決賽的選手名單（具體要求見附件1）和擬獲縣級獎勵的教師名單（具體要求見附件2），并分別填寫《武威市?新課改、新理念、新課堂?中小學教師教學技能大賽市級獲獎教師登記表》和《天?？h?新課改、新理念、新課堂?中小學教師教學技能大賽縣級獲獎教師登記表》（具體要求見附件3和附件4）。各站校推薦上報的教師名單要按復賽成績排序，并盡可能涵蓋各學段、各學科，各輔導站、直校每個學科限報1人。
第三階段：縣級決賽階段
6月份為縣級決賽階段。在站校初賽、復賽的基礎上由教育局組織各站校推薦上報的所有參加縣級決賽的選手分組、分學科進行
比賽，并產生推薦參加市級總決賽的選手名單和擬獲市級獎勵的選手名單。
第四階段：總結表彰階段
9月份為總結表彰階段。各站校在初賽、復賽選拔過程中要注意收集過程性資料，并在活動結束后對本次活動做出專題總結上報教育局（包括活動的實施方案、參賽教師的成績匯總表、活動成效、存在的問題及建議等）。9月底教育局對本次教學技能大賽的結果進行通報，表彰獎勵獲獎教師。
六、名額分配（見附件5）
七、其他事項
(一)各站校要成立相應的領導小組和評議小組，加強對本次活動的組織與領導，要嚴格按照教育局的活動安排進行初賽和復賽活動，嚴禁圖形式、走過場。
(二)各站校向教育局推薦參賽對象時，要根據成績依次推薦出參加縣級決賽選手和擬獲縣級獎項的教師，并要注意參賽教師的學科結構。
(三)教育局組織決賽活動的具體時間、地點、日程安排另行通知。
(四)縣幼兒園和各鄉鎮中心幼兒園教師由本單位組織比賽，教育局依據教師人數按比例設獎。
電子郵箱：tzjys2005@163.com
附件1：天祝縣?新課改、新理念、新課堂?中小學教師教學
技能大賽縣級決賽參賽名單
附件2：天?？h?新課改、新理念、新課堂?中小學教師教學
技能大賽擬獲縣級獎推薦名單
附件3：武威市?新課改、新理念、新課堂?中小學 附件4：天?？h?新課改、新理念、新課堂?中小學附件5：各站校名額分配表教師教學技能大賽市級獲獎教師登記表教師教學技能大賽縣級獲獎教師登記表
天祝縣教育局
二〇一一年五月十五日
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