第一篇：特殊教育學校常規管理細則2016

響水鎮韭菜溝小學 特殊教育常規管理細則

2016年3月

響水鎮韭菜溝小學 特殊教育常規管理細則

特殊教育是促進殘疾人全面發展、幫助殘疾人更好地融入社會的基本途徑。為加強我校的教育教學工作管理，規范教學行為，全面提高教育教學質量，特制訂本管理辦法。

一、教學組織

（一）學校以校長為核心，根據實際需要建立教學組織機構，建立健全學校教研網絡，不斷建立和完善高效的教學管理系統，全面計劃、組織、指揮、調控、檢查、總結和提高學校的教育教學工作。

（二）學校校長全面負責學校的教學工作，依據《殘疾人教育條例》、《特殊教育學校暫行規程》、《關于進一步加快特殊教育事業發展的意見》（國辦發 〔2009〕41號）和《教育規劃綱要》等法律法規實施辦學行為。

（三）學校的領導要不斷加強自身修養，提高管理水平，引領教師務實、開拓、創新地開展工作，并重點做好以下工作：

1.組織制訂學校的教學管理制度，為學校內部管理體制改革的順利進行提供有利保證。實行民主管理，保障學校管理的制度化、規范化。

2.抓好教師隊伍建設，創建教師專業化成長之路。

3.加強教育教學管理，全面提高教學質量。

4.校長要遵循殘疾學生的自身特點，重視和加強教學支援體系建設，使符合條件的殘疾學生普遍得到教育、康復、職業培訓，創設有利于師生發展需要的寬松和諧的支持性環境，提供師生最少限制環境。

5.在設計和實施特殊教育服務的過程中，學校必須加強與殘疾學生及其家長合作，考慮家長的意見和愿望，在合適的時候還要考慮學生本人的意見和愿望。

（四）教務處承擔學校教學計劃的組織實施、教學工作的指導檢查等管理任務。部門負責人應重點做好以下工作：

1.協助校長制定并組織實施學校教學工作計劃，編好課程表和教師任課安排表，開齊開足課程。

2.協助校長抓好教學檢查。

3.加強教學策略研究。

4.做好教學檔案和教學業務檔案工作。要按照上級部門要求做好檔案工作，不得更改、損壞、遺失各種檔案資料，對師生檔案材料要嚴格保密制度。要建立教師的業務檔案，真實反映出每位教師成長的足跡。

二、教學實施

（一）課程設置

課程設置應體現義務教育的基本性質，體現先進的特殊教育思想，符合特殊教育的基本規律和特點，遵循特教學生身心發展規律，既著眼于學生適應生活、適應社會的基本需求，又體現學生個別化發展需要，為殘疾學生的全面發展奠定基礎。要根據教育部《培智學校課程設置實驗方案》開足、開齊、開好各門課程。

（二）課程實施

1.學校必須使用國家統一編寫的教材。無統編教材的，學校應向主管部門提出申請可使用其他省市教材審定委員會批準使用的教材。

2.學校確有需要使用的實驗教材、鄉土教材須經教育行政主管部門批準后方可使用。學校編寫的校本教材要綜合考慮本校所處的地區特點和辦校風格，要注重學生的親身經歷與體驗，創設生活化的教學情境。3.科學合理制訂校歷表、作息時間表。合理安排作息時間，學生每日在校用于教學活動時間，不得超過課程計劃規定的課時。

4．嚴格按照市教育局頒布的校歷安排教育教學工作，學校不得組織特教學生參加商業性的慶典、演出等活動，參加其他社會活動不應影響教育教學秩序和學校正常工作。學校原則上不安排停課。

5.要利用各種有效的教育資源，創設有利于學生發展的生態環境，逐步從發展性課程、適應性課程，走向生態導向課程。

6.重視特教學生的品德教育、體育、藝術、心理、衛生、康復訓練、生活技能、勞動技能及職業教育、課外活動等工作，結合實際、注重實效，有效促進特教學生健康發展。

7.重視個別化教育。應根據學生不同的殘疾類型、程度，確定不同的培養目標，選用不同的課程。應將課堂教學與個別教育訓練相結合，針對學生的個體需要安排一定時間的個別訓練，為有需要的學生提供補救教學，滿足不同學生的發展需求。

（三）教師工作規范

教師工作規范總要求：對殘疾學生有愛心，獻身特教有誠心，教學工作有耐心、細心、恒心，要以特教理論為指導，掌握特教教法及規律，實施“個性化教育”。

1.計劃和總結

能從研究教材特點，分析學生基本情況入手，明確學科教學目標和重難點，制訂學科學期教學計劃。學期教學計劃一般應包括學期教學目標、學生情況分析、教學時間的框算和單元教學時間分配，以及提高教學質量的具體措施。學期教學計劃應在開學初寫好，交教務處存檔。

學期末，應根據平時學生發展情況，組織考試或考查，并做好質量分析，形成期末工作總結。期末工作總結要體現計劃是否落實及學生個別化教育的情況等。期末工作總結應一式二份，教務處和個人各存一份。

2.備課

①提前一周備好課，精心做好每一課時的教學設計。教學設計內容包括教學目標、教學重點難點、教學方法和過程、板書設計、教（學）具使用、課堂練習、課后作業、教后反思等。

②教案書寫一般分為詳案和簡案。詳案要根據課時教學目標確定每個教學環節的要求，寫清每個教學步驟。簡案要能根據課時教學目標，體現教學的基本過程，重點突出解決重難點的教學設計。

3.上課

①教學目標明確。緊扣教學目標，正確處理重點、難點，講授準確、清楚、明白，力爭當堂內容當堂完成。

②方法科學有效。采取多種方法激發學生的學習興趣，挖掘學習潛力，在學習文化科學知識的同時，應注重發揮學生的各種潛能，揚長避短，進行教育。

③知識傳授正確。講課要使用普通話，特殊情況下可根據學生具體特點靈活運用各種教學語言、手段，教學語言要規范、精練、準確、生動、具有啟發性，關注不同學生的差異，分層要求，分別指導，要注意照顧學生的個別需要，讓每一位學生都能在課堂學習或實踐中體驗到成功的快樂，增強學習信心和興趣。

④教學行為規范。教師應儀表端莊，舉止大方，講課語言健康、規范，條理清楚，語速適當，板書工整。對學生應堅持正面教育，注意保護學生的自信心、自尊心，不得諷刺挖苦、粗暴壓服，嚴禁體罰和變相體罰。上課時不得無故離開教室，不做與教學無關的事，做到按時上下課。

⑤課后反思及時。一般每一單元或活動主題完成后，要針對教學效果、個人體會及存在問題，不拘形式、不限字數進行簡要總結，每學期至少有30%的教案有課后反思，每學年至少撰寫1篇字數1500左右的較高質量的教學后記進行交流。

4.作業與批改

①能根據學生實際有針對性的給學生布置鞏固知識、發展技能和康復訓練等方面的作業。

②及時批改作業。批改符號要統一、規范并標明批改日期；對學習困難或自理能力較差的學生的作業必須有重點地進行面批面改。依照作業不同目標要求采取等級、簡要評語等多種評價形式給予評定。

③及時做好作業講評，分析問題原因，提出改正意見。

5.聽課

①所有教師平均每學期校（或學區）內聽課總量不少于15節（要有聽課筆記及評價記錄）。

②校長和分管教學副校長每學期聽課不少于20節，非分管校領導要積極支持教學工作，平均每學期聽課總量不少于10節（要有聽課筆記和聽課意見），教務主任每學期聽課不少于30節。

③分管隨班就讀班的校領導平均每學期至少要聽10節輔讀班的課。

第二篇：特殊教育學校常規管理細則2015

響水鎮韭菜溝小學 特殊教育常規管理細則

2014年3月

響水鎮韭菜溝小學 特殊教育常規管理細則

一、認真備課

（一）熟悉大綱要求，深入專研教材，每學期開學前，要認真學習教學大綱，通曉全冊教材，明確教學目的任務，弄清“雙基”的具體內容，掌握重點、難點和關鍵，研究各單元、章節在全書的地位和作用及內在聯系，認真定好學期教學計劃。

(二)全面了解學生，增強教學的針對性。要了解學生的學習態度、學習基礎、知識缺漏，以及學生的接受能力、學習方法和學習習慣，建立學生學習的資料檔案，以利于從學生的實際出發，增強教學的針對性。

(三)認真選擇教法，精心設計教學程序。要根據學科、教材和學生的特點，選擇恰當的教學方法，同時對采用的教具、提問的內容、板書的編排、實驗的程序、作業的選擇和布置等，作出周密的考慮，完成系統的設計，并以書面方式記錄下來；教學程序要注重實效，不能搞形式；自然課還要備好演示實驗。

（四）集思廣益，堅持集體備課。同年級同學科的教師要在個人的基礎上，由中心發言人先講，進行集體備課，備內容、備教法、備練習，使教學目的要求、重點難點、深度廣度、作業布置等做到統一。

（五）超前備課，寫好教案。應超前一周備課，按課時寫成教案，教案內容必須寫明教學目的要求、教學過程；教學過程要合理、完整、重點難點突出，各個環節需要多少時間，復習提問的對象，事前均須確定。

二、認真上課

（一）目的明確。要根據教材和學生實際，確定每節課的教學目的，并按要求完成教學任務。

（二）講授正確。要把規定的教學內容正確地傳授給學生，思想教育寓于知識教學之中，教書育人，不能把 錯誤的思想和知識傳授給學生。

（三）重點突出。要在重點難點和疑點的地方下功夫，做到講有重點，練有目的，精講精練，防止面面俱到、貪多求全、主次不分的傾向。

（四）教法得當。要堅持正面教育，對后進學生不得歧視、諷刺體罰，不得隨便停學生的課；堅持“教師為主導，學生為主體，訓練為主線”的原則，落實“雙基”；重視并發展學生智力，培養學生能力，堅決廢止注入式、滿堂灌的教學方法。

（五）語言生動。聲音要洪亮，口齒清楚，抑揚頓挫；語言鮮明生動，層次清楚，有吸引力，要用普通話進行教學。

（六）板書工整。板書用字要規范，內容要清楚，排列要整齊，能體現講課的重點和過程。

（七）組織嚴密。要精心設計每堂課，做好課前一切準備。按時上課，組織好每一個教學環節和步驟，充分發揮40分鐘的作用，使課堂教學獲得最好的課堂效果；要準時下課，按時完成課時計劃。

三、認真布置和批改作業

（一）學生作業應根據教學需要進行布置和檢查。

（二）作業的內容應服從教學大綱和教材要求。要讓學生通過練習各種典型習題，鞏固基本知識和概念，掌握思考和解決問題的方式，逐步形成能力。設計作業要有針對性，不能脫離大綱和教材的要求，不能給學生布置過多、過難的作業。

（三）弄清教材中作業安排的意圖，并熟悉這些作業，以便指導學生完成作業。

（四）按教學計劃的規定量，布置課外作業量。

五、六年級每天不超過一小時，四年級不超過45分鐘，二、三年級不超過30分鐘，一年級不留書面作業。要注意各科作業分量的平衡，每天、每周各科作業分量的分配基本合理，學生負擔適當。

（五）要求學生獨立完成作業。指導學生按先復習、后作業；先審題后解答的過程按時完成作業。作業格式要規范，不符合要求的要重做，鼓勵獨立思考和創造的精神。

（六）作業要及時認真批改。一般要在下一次講授新課或布置作業前批改完上一次作業，以便及時評講。批改作業要有記錄，對于作業中發現的問題要認真分析，找出問題的癥結。對作業中的錯誤，應及時進行集體訂正或個別訂正，學生訂正后的作業必須批改，作業批改一律記分，并簽署批改日期。發現學生作業中的獨特見解，要表揚鼓勵。

四、認真輔導

（一）承認差別。學生學習上的差距是客觀存在的，要因材施教，鼓勵冒尖，幫助后進，培養合格人才。

（二）分類指導。必須對學生的學習情況進行分類排隊，針對不同程度采取不同形式進行課外輔導。對學習比較好的學生，除了完成正常作業外，可以選擇一些難度較大的習題讓他們自由選作，并在課外給予指導；對于學習成績突出的學生，應該在全面發展的基礎上，發揮他們的特長，要指導他們閱讀一些課外讀物，協助他們搞一些科技活動，使他們在獨立鉆研的基礎上，在某一方面獲得更大進步；對于正常跟班有困難的學生，更要加強輔導，從抓常規，補基礎入手，樹立典型，鼓勵進步。

（三）及時認真。發現學生有創見，及時給予鼓勵和指導，發現學生知識有缺漏，及時補課，隨時了解每單元、每課時教學的效果，掌握學生的動態，對后進學生的輔導要特別熱心、耐心。

（四）形式多樣。輔導一般由教師對個別學生或小組采取答疑、補課、組織課外活動等形式進行。要合理安排時間，不要加重學生負擔。

五、認真考核

（一）積極參加考試制度改革，嚴格執行考試次數的規定。期中、期末原則上由教導處統一組織進行。它是學生成績的主要依據，教師應組織考前復習，并教育學生正確對待考試，形成良好的學風、考風。

（二）認真出卷。出卷要依據教學大綱和教材內容，注意知識的覆蓋面；基本要求題占701%，中等難題占20%，較高要求題目占10%；試題要注意保密。

（三）嚴格執行考場紀律。要認真監考，既維護考場紀律，又熱情關懷學生，杜絕作弊。在考場上不做其它事，中途不離開考場，最后填好“考場記錄”。

（四）準確做好閱卷評分。期中、期末考試閱卷評分一般由教導處組織進行，統一標準，流水作業。要準確批閱、評分，對有爭議的答卷要集體研究判分。要做好“閱卷記錄”為試卷分析提供素材。

（五）及時完成試卷分析和講評。試卷分析不僅要統計數據，更要分析成績和存在的問題，以便對學生加強教育和指導，同時用以改進教學工作。

（六）評定學生成績。學生各科學期成績按平時、期中、期末“三三四”的比例評定，（學年成績按每一學期、每二學期評定成績以及格，則學年成績給予及格）。學期成績不及格，要組織在下學期開學前安排補考。

六、認真組織課外活動

（一）制定計劃。要把開展課外活動列入教學工作要求之中，根據學校、班級課外活動的任務和要求，訂出學科課外活動計劃，以便在組織、內容、指導和經費等方面及早作準備。

（二）成立組織。要根據學生的興趣和愛好，成立興趣小組。

（三）內容恰當?；顒拥膬热莸倪x擇和安排都必須圍繞本學科的教學，以增強對課內知識的理解和增強對技巧的應用，同時，激發學生的創造性。每次活動的具體內容不宜太多，大的課題可以編成系列活動，每次內容相對完整獨立。

（四）指導具體。各科教師是各種興趣小組最適宜的發動者、組織者和指導者，要定時間、定地點、定教師、定活動內容，具體指導，抓好每次活動，不斷地培養出一些有特殊才能的學生，教師除自己認真輔導外，還可以能者為師，從校內職工中，甚至校外人員中聘請輔導老師，加強對課外活動的指導。

第三篇：學校常規管理

學校常規管理

(1)強化制度建設，規范辦學行為

各級教育行政部門和學校要認真按照中小學常規管理規定的有關要求,建立和完善學校領導、師生員工、教育教學、衛生安全等工作的的常規管理制度，明確責任到部門，落實到人。并實行定期和不定期檢查，確保各項制度落實。學校要均衡編班，均衡配置校內教育教學資源，不能以各種名義在校內分設重點班和非重點班。不得單純以學科成績、升學率等評價學生和教師，不準給教師下達升學指標，不準以考試分數給學生排名次、排座位和布置作業等。嚴禁以考試方式（含筆試和面試）錄取新生，嚴禁將各類學科競賽成績作為錄取新生的依據和參考因素。

（2）加強教學管理，確保教育質量

嚴格執行國家課程計劃，按照國家規定開齊課程、開足課時，要按照課程設置方案和課程標準的要求，保障體育、綜合實踐等教學活動的正常開展，確保中小學生每天鍛煉一小時，保證小學生每學年參加社會實踐活動不少于10天，初中學生每學年參加社會實踐活動時間不少于20天；不得隨意增減、變更課程和課時，不得隨意停課或提前授課；加強課堂教學管理，針對校長、教導主任、教研組長聽課、講課、示范課，教師備課、聽課、課堂教學、作業布置和輔導等，學生預習、上課、復習、作業等提出基本要求；建立符合素質教育要求的學生學業質量檢測和評價制度，采用有利于促進學生綜合素質發展的學業考核辦法，積極實施學生綜合素質評價；堅持開展豐富多彩的課外活動；不準占用學生休息時間集體補課；加強規范教學教輔用書的管理，嚴格執行自治區制定的教材目錄，學校不得征訂和使用未經國家、自治區中小學教材審查委員會審定推薦的教科書，不得組織學生集體征訂教輔資料。

（3）進一步規范學籍管理，做好控輟保學工作

繼續將“普九”工作放在重中之重的突出地位，全面落實防輟控輟制度。加強對學籍管理檢查和指導力度，嚴格執行轉學審批制度，堅決制止超大班額現象；高度重視流動人口子女和留守子女的教育管理問題，實行定人聯系，定期幫扶制度；高度重視義務教育階段輟學問題，做到抓早、抓嚴、抓實，形成多管齊下，齊抓共管合力。各級教育部門要建立和完善中小學助學制度，切實解決好農村貧困中小學寄宿生的生活困難問題，各學校要建立輟學情況“預知-反應-控制”的有效機制。建立易輟學生檔案，落實上報制度。尊重學生的人格，不得諷刺挖苦、休罰與變相體罰學生。教導處定期召開學困生座談會，促進全體學生的共同發展。開學初，各校必須召開控制學生輟學專題會議，宣傳有關政策、法律和法規，加強對學困生轉化的質量監控，做好預防工作。發現學生有輟學苗頭的，要及時做

好動員工作。動員無效的要及時向上一級部門報告。

（4）加強校園管理，創造良好的育人環境

各地要結合“城鄉清潔工程”建設的要求，積極創建衛生合格學校，不斷改善綜合育人環境。

1、合理配置校園設施。校園建設必須做好整體規劃，布局要合理。各種設施要簡樸、實用；學校的教學區、生活區、運動區、綠化區分區要明確，布局合理。

2、加強教室和學生宿舍管理。建立健全學生宿舍各項管理制度，保持清潔衛生，預防傳染疾病發生；教室和宿舍要保持清潔；采光、通風良好，門窗完整；教室布置符合不同年段、年級特點，課桌椅整齊規范；宿舍物品擺放整齊，不準閑雜人員進出教室和學生宿舍，確保學生安全。

3、做好校園環境的綠化、美化、凈化和校園文化工作。各校要通過“校園建設營造整體美、凈化綠化營造環境美、人際和諧營造文明美”的總體思路，高度重視校園綠化、美化、凈化建設，在校園、圍墻外、綠化帶等栽種花草樹木，做到“無處不綠、無處不凈、無處不美”；重視學校環境衛生建設，健全衛生保持責任制度，落實教室、宿舍、公共廁所每天一小掃，每周一大掃；劃分衛生清潔區，堅持衛生檢查評比制度，促進校園清潔衛生。

4、加強校園文化建設。要以社會主義榮辱觀為導向，以中小學生為主體，以建設優良的校風、教風、學風為核心，以優化、美化校園文化環境為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，推動形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風尚，使學生在日常學習生活中接受先進文化的熏陶和文明風尚的感染，在良好的校園人文、自然環境中陶冶情操，促進他們的全面發展和健康成長。

（5）加強安全管理，創建和諧校園

切實加強學校的安全工作，牢固樹立生命安全高于一切，安全責任重于泰山的意識。按照《義務教育法》的規定，以防止群死群傷重大安全事故為重點，進一步完善制度、明確責任、落實措施、加強管理，及時消除安全隱患，積極創建和諧校園。重點做好以下工作

1、制定“安全事故應急預案”。落實機構、人員，明確安全事故應急處理程序，學校安全教育工作要常規化、制度化；要經常對廣大師生進行安全教育，要在每年3月的安全教育活動月期間，組織學生進行消防、緊急安全演練、開展消防安全教育講座，切實提高學生的安全意識和自我保護能力，預防重大安全事故的發生。

2、進一步加強學校安全保衛工作。積極配合安機關，及時依法查

處擾亂校園秩序、侵害師生人身、財產安全的案件，堅決打擊校內外暴力襲擊和綁架師生的邪惡勢力，嚴防針對傷害學生的校園刑事犯罪的發生；中小學校要加強校園的保衛制度建設，加強對進校人員的檢查和管理，外來不明車輛一律不得進入校園，來訪人員要查證件做登記，認真開展校園管制刀具收繳專項行動，有效預防校園暴力事件的發生。

3、加強對學校的危房檢查。積極配合建設部門加強對學校校舍及建筑物的安全檢查，做好學校危房鑒定，重點對學校的教室、宿舍、食堂、實驗室、閱覽室、廁所等人員集中的場所或可能造成安全事故的場所進行排查，如發現D級危房的，必須立即全部拆除，對B、C級危房要及時進行修繕和加固。

4、進一步規范校園周邊的交通安全管理和校車管理。積極協調交警、交通部門，加快中小學周邊公路交通安全設施的建設，完善學校門前公路標志，進一步提高學校周邊道路的安全等級。繼續開展對校車安全排查和專項整治行動，對接送學生的車輛和駕駛員要進行定期檢查，對不符合規定的車輛要堅決停運更換，要教育和制止學生搭乘農用低速載貨汽車、三輪摩托車、拖拉機的行為。

5、進一步加強學校的消防安全管理工作。中小學校要認真落實學校消防工作管理制度，按消防要求配置消防設備和用電設施，積極配合消防部門，清查并消除中小學校特別是農村寄宿制學校的教室、宿舍用水、用電及防火的安全隱患。

6、加強對鍋爐和壓力容器的安全管理。要定期主動聯系當地質量監督部門，做好學校鍋爐和壓力容器的安全運行檢查，發現問題，要及時整治。

7、要加強對學校實驗藥品的保管和使用登記。實驗藥品必須實行專人專柜保管，并達到“三鐵”要求。對藥品采購和使用情況要進行登記，防止流失，確保安全。

8、防范學生發生擁擠踩踏事故發生。重點開展對學生防范擁擠踩踏事故發生教育，加強對學生上下樓梯以及參加大型活動管理，開展對校舍樓梯、扶手、樓梯間堆積物，確保樓道、樓梯暢通。

（6）加強學校食品衛生安全管理。

建立健全食品安全管理制度，切實按照有關要求搞好學生食堂食品安全衛生保障工作；加強食堂的管理，制定完善食堂管理制度；加強食品采購與加工管理和食品采購、保管制度，確保食品安全，預防集體性食物中毒及疾病流行事故發生。

積極協調衛生防疫與食品衛生等部門，認真做好衛生管理工作，疾病監測工作及校園內和校園周邊無證飲食攤點、出售食品的小賣部的整治工作；認真開展

食品藥品專項整治工作，積極推進學校食品衛生監督量化分級管理工作。學校食堂衛生必須達到“三防”標準，規范采購途徑，嚴把進口關，從業人員必須持有“三證”。要全面清理校園內小賣部，對賣“三無產品”及過期食品的要立即處理。對污染源離食堂、飲用水源過近，達不到標準的要立即停用，并采取有效措施進行監控。

第四篇：做實做細班級常規管理(發言稿)

做實做細班級常規管理，樹立良好的班風

三臺縣古井小學： 李桂英

如果是說學校是一個大集體，一個班就是一個小集體，一個班級的班風、學風的好壞既是一個班級的臉面，也是學校的臉面?？梢姲嗉壒芾硎菍W校教育教學工作的重要環節。而班主任是全班學生的組織者、領導者和教育者；是學生健康成長的引路人；是聯系班級與科任教師、溝通學校與學生家庭以及社會教育力量的橋梁。可見班主任的工作是千頭萬系的，必須面面俱到，而具體工作又必須根據實際情況采取相關措施，因人、因事，不同情況，不同處理，目的就是要圍繞一個班級，通過班主任的細致工作，使一個班形成良好的班風、學風。我今年擔任五年級二班的班主任，他們是剛從四年級升上來的，學生年齡偏小，很多事情老師不到場他們都沒法獨立完成，我根據這個班的實際情況做了以下幾個方面的工作：

一、師生互動，了解學生的基本情況

學生報名后，首先開展了一次師生互動活動，讓學生說出自己最佩服的同學，并說明佩服的理由。再說出班上在學習上，生活上需要幫助的同學。這樣，對班級就有了一個初步的了解。其次，向原班主任了解學生的日常表現和班委干部的工作情況。三是通過和學生個別談話，找以前班上的班委干部談話等，了解學生遵守學校紀律的情況及完成作業的情況，從中了解到有少數人是只到校讀書不做作業，如我班的羅莎莎，周鵬，還有新轉來的代大元等，還有的學生學習條件差，而在家里又嬌生慣養，受不得委屈，很多家長外出打工，孩子一般由不識字的爺爺奶奶帶，由于嬌慣，養成了一些壞習氣，生活不能自理，缺乏自覺性，學習馬虎、紀律松散。根據了解到的情況，有針對性的制定了班主任工作計劃。

二、以身作則，樹立良好的班風

在班主任日常工作中，一是按時到班，了解學生到校情況，對到校較晚的學生，了解他們遲到的原因，并提示他們合理安排時間，按時到校。二是提前候課，做好課前準備，也要求學生相應的做好課前準備，如上語文課，學生就需要準備課本，筆以及課堂筆記本等；數學課就要求學生準備數學書、練習本及文具等，同時規范擺放位置。下課離開座位后凳子要歸位。三是清潔掃除按時到場，示范并督促學生做好教室和公區衛生。四是利用學校升旗和集會的機會組織學生按要求站好隊列有序到場和退場。通過這段時間的努力，良好的班風已有雛形。

三、培養助手，提升班干部的能力

五年級已經是小學高段，學生的自理能力、自制能力比中低年級要求又要高一些。對此，首先是選一批熱心班集體，有一定組織能力，學生擁護的優秀學生組成班委會。其次，根據不同學生的特長和能力安排相應的工作，比如我班的魏濤，他成績優秀，肯動腦筋，喜歡鉆研，工作能力也比較強，就讓他擔任了班長，負責全面工作；李媛同學動手能力強，責任心也強，就讓她擔任清潔委員。李楊同學音樂方面很好，就選她擔任音樂委員等。第三，雖然是高段學生，但是管理能力畢竟有限。因此在分配工作后，對分管每個方面的班干部都分別提出要求，并交給每一個班委干部管理方法，同時在工作中不斷發現不足，不斷指導改進。通過這段時間的指導，多數班委干部都能明確自己的職責，做好分管的工作。現在每天的清潔掃除，中午的自習，班委干部都能按要求認真組織。

四、正面教育，善用鼓勵與表揚

小學生喜歡得到老師的表揚和鼓勵，這樣可以增強他們學習的勇氣和力量。由于每個學生的家庭環境、自身的心理素質和基礎不同等方面的影響，學生存在著較大的差異。有的勤學守紀、有的厭學做壞事，作為老師要正視學生的差異，對于“有問題的學生”要從關愛的心態出發，發現他們的閃光點，及時表揚與鼓勵。如：我班有一位學生名叫張海東，他行為習慣差，根本沒有學習的欲望，經常在自己的座位上坐不住，有時還趴在地上玩，把紙撕成碎片灑在滿地，影響了教室的環境衛生。我經常觀察他的一舉一動，看見他上課時不知道干什么，于是，我就每節課給他安排任務：規定每節課寫一篇小字，下課后我給他批改并讓他讀自己寫的字，指出認錯和寫錯了的字讓他改正，再打上分數，最后口頭表揚他幾句。這樣，他很高興，也就不會趴在地上撕紙片了。

五、有的放矢，做好家訪工作

家訪是做好班主任工作的重要途徑。由于家庭文化層次的特殊化，多數時候是以打電話和校訊通的方式與家長聯系。在家訪時給家長介紹一些現代教育觀念，讓家長知道從哪些方面去教育孩子？怎樣教育孩子，并讓家長隨時與老師配合、了解學生在家里或學校的學習、生活情況。及時解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。

以上這些，都是我最近一段時間所做的工作。隨著時間的推移，學生的認知不斷的增加，班務工作也需要不斷改進。在今后的班主任工作中，我將虛心學習各位班主任老師的先進經驗和管理方法，爭取把自己的工作做得更好。

第五篇：細抓教學常規

細抓教學常規 形成優良校風

2012年3月28日，深圳市龍崗區教育局平湖街道教育辦公室林曉峰主任一行12人蒞臨鵝溪小學進行教學常規檢查。首先由語文、數學、英語、綜合科教研員領導各小組分別進入各個班級進行相關課程的聽課。其中林曉峰主任還親臨六(2)班對鵝溪小學老師的教學進行現場聽課。隨后四科教研員小組成員分別集中對鵝溪小學教師的備課本、聽課本、各科組計劃及學生的各項作業進行了細致檢查。最后，經過檢查，各科教研員對鵝溪小學教師的常規教學工作給予了充分肯定。他們表揚了鵝溪小學老師能做到認真備好、上好每一節課，關愛每一位學生。教案的教學環節科學緊湊，條理清晰，能夠充分體現學生主體地位；聽課記錄層次分明，重點突出，能夠針對教學設計、教法及學法上的亮點與不足做出合理評價，并提出改進建議；很多老師能夠準確把握教學中存在的問題，并提出詳實有效的整改措施；作業批改及時，并給予學生鼓勵性評語。

今后，平湖街道鵝溪小學教師將不負上級領導期望，進一步加強學校常規管理，深化教育改革，形成良好的校風、教風和學風，為教育事業做出更大的貢獻。

促成長 搭平臺 專業引領展風采--實驗小學開展“骨干教師示范課活動”

為深入開展教學改革，提高課堂教學水平，充分發揮骨干教師的引領、示范、輻射作用，同時給全校教師一個共同學習、共同提高的機會，3月14日臨沂第八實驗小學開展了“骨干教師示范課活動”。在此次教學活動中，骨干教師們高度重視，把此次活動當作課堂教學研究、展示自己教學水平的絕好機會，認真備課，精心施教。六位老師出色的示范課讓所有參與活動的老師受益良多。通過聽課、評課和相互研討，極大提高了廣大教師尤其是青年教師教學能力和業務水平。

小鍋飯”燒出“大教育”

——學校巧借“教師成長共同體”搭建師生成長大舞臺

伴隨著溫暖的春風，臨沂湯莊實驗學校教學改革駛入希望的春天。在這個萬物萌發、充滿生機的季節，學校召開了“教師共同體"成立動員會，學校全體骨干教師、教學新秀、教研員、備課組長齊聚一堂，共同研究通過了“教師成長共同體”實施方案、工作制度和工作計劃。“教師成長共同體”以學科為單位為每位教師制作“小鍋飯”，為教師成長搭建了一方互助合作、共同進步的舞臺，同時也為學生成長、教育均衡發展打下了堅實的基礎。

學而有友必不孤

學生成長、學校進步都離不開教師的成長進步，在當前信息急劇膨脹的時代，教師的成長不能不僅僅靠“自學”，那種“閉門造車”式的“鉆研”已經遠遠不適應時代需要了。為認真貫徹落實區教體局低重心教學策略研究的精神，促進教師共同發展，有效提高學校教育教學質量，積極培養骨干教師隊伍，推進區域教育均衡發展，臨沂湯莊實驗學校積極為教師的專業成長搭建多元平臺，以學科為單位組織成立了“教師成長共同體”，有效解決“學而無友必然孤”的難題，把志同道合，興趣相投的教師聚集起來，共同探索高效課堂新思路、共同研究課程改革新問題，共同為推進素質教育出謀劃策，使他們的教育理想與行動并軌，共同創造幸福的教育生活。

搭建立體平臺促共贏

學校孫校長告訴筆者，“教師成長共同體”就像一扇窗，幫教師打開了一個世界；“教師成長共同體”就是一座連心橋，讓教師互相學習，學?；ハ啻龠M。團體中的每一個成員都互為榜樣，以加強課堂教學改革為主線，本著平等、互助、民主、尊重的原則，優勢互補，資源共享，共同成長，最終促進學校均衡發展，構建和諧教育，提高辦學水平。

為確保教師共同體建設工作順利開展，臨沂湯莊實驗學校建立健全校長、中層管理干部定期交流，“成長共同體”老師定期舉行活動的管理機制，利用公開課、課堂教學比賽、教學技能比賽、教學研討會、網絡課堂等方式開展相互聽課評課等活動加強橫向交流，實現信息共享，促進各學校教師之間相互學習共同提高。同時，各學科“共同體”的負責人及時將活動開展情況向市區教研員匯報，在教研員的知道下，把最先進的教學理念引入到 “教師成長共同體”里，實現縱向提升，讓“教師成長共同體”持續健康的發展。

一起成長更有勁頭

據了解，“教師成長共同體”的成員中，既有教研員、校長也有教研組長和普通老師；既有高級教師、教學骨干等老教師，也有一批在本地“小有名氣”的教學新秀、教學能手等青年教師。加入“共同體”的教師有著多重任務，他們肩上既擔負著自我成長、助人成長得擔子，也擔負著促進學生成長進而促進學校均衡發展的任務。加入“共同體”后，一些老教師、骨干教師表示又找到了奮斗的動力和源泉，而一些青年教師也找到了前進的方向，這種“一榮俱榮”的抱團成長讓廣大老師擺脫了“職業倦怠”，重新找回了“激情”。

蘇聯早期著名的心理學家維果斯基指出，人的發展既是個體的又是社會的，個體的知識建構過程和社會共享的理解過程是不可分離的。學習既是個性化行為，又是社會性活動，需要對話與合作。臨沂湯莊實驗學校按照“一個靈魂喚醒另一個靈魂”的思路，在成功推行學生“學習共同體”之后，又推出了”教師成長共同體”，下一步還要成立“家長成長共同體”，變“資源稀有”為“資源共享”，實現教師與教師、教師與學生、教師與家長、學生與家長面對面平等對話，甚至是思想的碰撞，讓智慧在碰撞中進出火花，讓思想在流淌中產生共鳴，在師生成長共同體中描繪出精彩的重彩。

目前，臨沂湯莊實驗學校已發展“心靈驛站”、“成長俱樂部”、“教研沙龍”、“名師工作室”、“互動空間”等多個學習共同體，隨著“成長共同體”如雨后春筍般出現，臨沂湯莊實驗學校師生也呈現出百花齊放的可喜局面，以人為本的“小鍋飯”也燒出了眾口可調的“教育盛宴”。

小學開展語、數、英、品生品社、藝體學科

課堂大比武

3月份，臨沂高都小學相繼開展語文、數學、英語、品德與生活（品德與社會）、音樂、美術、體育學科的高效課堂大比武活動。此次活動以羅莊區教體局構建自能高效課堂教育方針為指導，目的直擊自能高效課堂建設的落實。同時，凸顯臨沂高都小學自能高效課堂建設的特色，各學科主題鮮明，像語文學科的單元整體教學、數學學科的“20+20課堂構建”、英語學科的口語化等等。對課堂的評價采取教師評、學生評相結合的方法，讓學生參與評價，真正體現了學生是課堂的主角，也使本次的課堂評價更為科學。

近年來，臨沂高都小學抓牢課堂這一主陣地，本著凸顯高效、彰顯特色的原則開展了一系列的課堂教學活動。通過活動的開展老師們的上課、觀課、評課、議課的整體水平和能力得到了大幅度的提升，老師們磨課、研教的熱情被充分的調動了起來，培養了多名區級課改之星、市級教學能手、沂蒙名師，成果初顯。此次活動是這一系列課堂教學活動的又一成功舉措。

抓好“教干責任田”，激活“教學一盤棋”

新學期伊始，冊山街道中心小學推出教學管理新模式，實行教干承包“責任田”，要求率先帶頭任教考試學科，包靠弱班和弱師，扭轉成績落后的局面，這一舉措激發了廣大教師的教學積極性。

以往教干兼課，大多任教考查學科，由于忙于學校事務管理，有時上得還不正規，教學成績?！傲良t燈”。教干的教學質量不能給教師起到好的表率作用，影響了學校整體教學質量的提升。寒假前，學校廣泛征求教干教師的意見，傾聽到一線教師的呼聲，要求教干也要種好“責任田”，本學期，學校制定了《教干包靠班級制度》和《教干包靠弱師制度》等措施，給中層教干明確劃分一塊“責任田”，明白各自的分工，要求各中層教干積極任教考試學科，勇挑重擔，教學獎懲評估與個人成績和包靠班級掛鉤，這樣，加大了教干的危機感，增強了教干的責任心，提高了工作的積極性。

開學一周以來，各科室和各村小教干在學校管理的各個方面均有明顯成效，他們以一種主人翁的精神，真正參與到學校管理中，從而激活整個學校教學工作的不斷提升

落實“生本” 關注“師本” 追求“高效”

——小語文優質課評選活動圓滿落幕

根據全區小學語文優質課評選活動通知精神和我校工作實際，我校于3月5日舉行了辦事處級語文科優質課評比活動。本次比賽，一、二、三、四、五，五個年級，低中高三個年段兼顧；歷史故事、神話傳說、有趣童話、人物傳記，不同內容，多文體并現。六位各具特色的老師同臺競技，帶給聽課老師的不僅是一堂堂教學理念呈現的盛宴，更是一道道教學技能展示的大餐。培養學生學習習慣，交給學生學習方法，訓練學生學習能力，講課老師落實了“生本”的理念。聽課教師更關注了“師本”的發展。在評課環節，老師們不僅以生為本談教師課堂教學的環節處理和對學生的引領與啟發，更關注了以師為本的教師專業技能發展的研討和真誠交流。每位老師都能從講課教師的專長出發，探討更適合其講課思路和講課風格的教學設計，幫助講課教師在自己的個性特長里滲透新課改的理念，在技能發展的同時更能感受到課堂教學的自信和快樂。

當學生自信樂其學，教師揚擅樂其教，那么我們的自能課堂才能真正實現我們所不懈追求的“高效”。

希望新春的播種能收獲金秋的碩果。

用字規范化 最美“啄木鳥”

——臨沂六小開展“最美啄木鳥”評選暨成果展示活動

草發新綠，柳吐嫩芽。新學期伊始，為積極響應區教研室“規范社會用語用字共建美麗羅莊”啄木鳥行動的通知精神，營造我校“講普通話、寫規范字、用文明語”的濃郁氛圍，促進轄區推普工作的深入開展，在我校假期啄木鳥行動的基礎上，于2月26日至 3月2日

與全處范圍內開展了臨沂六小十佳“最美啄木鳥” 評選暨成果展示活動。

活動分實踐調查、成果展示、反思體會三個階段。每個階段的活動都力求充分發揮學生的能動性，通過班內、校內、社區、社會幾個渠道，把學校、家庭、社區聯系起來，引導廣大學生親身踐行“規范社會用語用字共建魅力羅莊”啄木鳥行動的通知精神。

通過活動，全處學生共調查街道、社區五十多條（個），發現錯字、別字、繁體字、異形字、諧音字一百多個。在活動中，學生真實感受到了開展啄木鳥行動的巨大意義和魅力。正如五年級二班的姜珊同學所說：“剛開始看起來非常簡單的任務，在完成的時候才知道，這不是一件容易的事。但是我認真去做了，我覺得這項作業我完成得非常棒！”四年級的一位同學也深有感觸：“我也是一個錯別字大王，所以找錯別字對于我來說有點兒難。媽媽指著牌子上的‘歡迎品償’，我竟然沒有發現錯字。要想找出別人的錯誤，自己首先要掌握得更好，以后我也要養成細心的習慣，爭取和錯別字說‘byebye’！”而六年級同學的思考則體現出一定的深度：“我覺得現在人們的文化水平都提高了，做事也都非常認真，所以，這次活動我找到的錯別字很少，只有四個。而諧音字我找到了十個，這些字都很有創意，都是根據一些成語或城市的名字改編的，聽起來非常有意思，能讓人一下子就記住它。我相信，再過幾年，大街上一個錯別字都沒有了，只有各種新奇、好玩的諧音字?！?/p>

用字規范化，最美啄木鳥。擁有求實精神，踐行實踐理論。相信羅莊語言文字的天空，將會因這些美麗的“啄木鳥”而更富魅力。