第一篇：和田地區中小學C班強化學習實施方案

和田地區中小學C班強化學習實施方案

為切實加強和田地區存量年級學生國家通用語言文字能力，特制定本方案。

一、工作目標

重點強化義務教育階段存量年級C班學生國家通用語言文字能力，確保到2018年9月，C班學生基本適應國家通用語言文字教學，到2020年，少數民族學生基本掌握和使用國家通用語言文字。

二、措施辦法

(一)精準摸清存量年級C班學生國家通用語言文字水平 1.精準摸清C班學生國家通用語言文字學習短板，按類別 進行強化，C班強化由水平高的語文學科教師任教，對C班學 生按類別組建學習小組，責任單位: 各縣市教育局、各級各類學校

完成時限: 2018年3月19日，常態化落實

2.制定國家通用語言文字強化教學計劃，科學合理安排師 資

責任單位: 各縣市教育局、各級各類學校

完成時限: 2018年3月16日，常態化落實(二)C班國家通用語言文字授課

1.側重加強拼音教學，用1-2周時間復習掌握全部拼音，會認會讀會寫，人人過關，狠抓落實，會查字典，用1-2周的時間能借助漢 語拼音認讀漢字，學會用拼音檢字法、音序檢字法和部首檢字法查字典，重點掌握部首法，掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。重點加強字、詞的識記、書寫、理解及簡單運用，增加詞匯量，能讀課文，大概理解課文內容，掌握簡單的寫作格式、方法，加強日常口語交際訓練。

責任單位: 各縣市教育局、各級各類學校 完成時限: 立即部署，常態化落實

2.結合字、詞匯編內容，利用多媒體等現代教育手段，圖文結合認識字詞，指導學生多讀、多記、多背、多聽、多寫，強化訓練，增加詞匯量。

二、三年級C班在《語文》周課時當中安排六課時時間用于學習字、詞匯編，剩余時間用于本學期的《語文》教材上新課;四、五、六、八、九年級C班在《語文》周課時當中安排八課時時間用于學習字、詞匯編，剩余時司用于本學期的《語文》教材上新課。

責任單位: 各縣市教育局、各級各類學校

完成時限: 立即部署，常態化落實

3.利用多媒體等現代教育手段朗讀示范，學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。強化寫作教學，仿寫重點句、重點段;留心周圍事物，寫自己想說的話，能夠運用閱讀和生活中學到的詞語。

責任單位: 各縣市教育局、各級各類學校

完成時限: 立即部署，常態化落實

4.每天下午利用1小時，由語文教師負責強化學生的國家通用語言文字口語，以班級為單位，確保有一名老師，組織國家通用語言 文字“辯論賽”、“讀書周”、講故事、觀看兒童影視劇、國家通用語言文字學習心得交流、寫家庭作業。落實好午寫，每天每個班確保有一名老師對學生，進行常用漢字及詞句的聽寫、教材中課文、理科公式及定義的抽背。

責任單位: 各級各類學校

完成時限: 立即部署，常態化實施

5.利用早讀、上課、晚讀等方式，由老師領讀課文，學生采用指讀的方法去讀課文，逐步取消對拼音的依賴。能用重點詞句進行日常交流，能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。能復述課文大意，講述生活中感興趣的人物和事件，表達自己的想法，樂于與人交流。

責任單位: 各級各類學校

完成時限: 立即部署，常態化實施

6.在保證起始年級國家通用語言文字課程師資的前提下，優先傾斜C班，安排國家通用語言文字授課能力強的教師。各縣市教育局要加強調研、督導和指導，各級各類學校要確保國家通用語言文字教學工作順利實施。

責任單位: 各縣市教育局，各級各類學校

完成時限: 立即部署，常態化實施

(三)完善動態管理

1.實施C班學生動態管理，各縣市教育局、各級各類學校要制定C班學生國家 通用語言文字水平標準要求，以期中、期末一張試卷成績和平時學習效果為依據，參照B班標準要求，每學期末調整教學班級，逐步消除C班。

責任單位: 各縣市教育局、各級各類學校

完成時限: 立即部署，常態化落實

2.各縣市教研部門要經常深入學校，進班級指導學校切實落實好C班國家通用語言文字強化學習，保障國家通用語言文字學習效果。建立縣教育局領導包片責任制度，教研員包聯學校工作制度，校領導包聯年級工作制度。

責任單位: 各縣市教育局、各級各類學校

完成時限: 2018年3月20日，常態化落實(四)強化C班“愛心班”、“夜校班”學習

各級各類學校針對C班學生國家通用語言文字水平精準摸底現狀，由學校將學生花名冊推送給“訪惠聚”工作隊、包戶住戶干部，工作隊夜校教師、包戶住戶干部結合各學生的實際短板，進一步鞏固提高學生國家通用語言文字學習效果。6月30日前教會學生認讀500個常用字詞。

責任單位: 各級各類學校，“訪惠聚”工作隊、包戶住戶 干部

完成時限: 2018年3月20日，常態化落實

三、工作要求

(一)加強組織領導。各縣市要加大人力、財力、物力支持力度，及 時研究解決工作中存在的困難和問題，全力推進國家通用語言文字教學。

(二)加大督促指導力度。按照《和田地區學前和義務教育階段國家通用語言文字教育規范化辦學(園)行為專項督導辦法的通知》(和行辦發[2017] 121號)要求，常態化開展國家通用語言文字教學督導。

(三)加強管理，做好監測。地區、縣市教育行政部門要成立專項工作領導小組，進一步健全完善師生國家通用語言文字能力提升效果監測機制，定期與不定期監測，做到常態化督導評估，定期公示通報，落實追責問責。

(四)樹立典型，發揮引領輻射作用。完善獎懲措施，創建推進國家通用語言文字教學示范班、示范校、優秀工作隊，評選地區級優秀國家通用語言文字授課教師(干部)，“學國語、用國語”先進個人，發揮引領輻射作用，以點帶面，推動形成比學趕超的良好氛圍。

第二篇：和田地區中小學生國家通用語言文字強化學習方案

和田地區中小學生國家通用語言文字

強化學習方案

全面普及國家通用語言文字教學，是貫徹黨中央治疆方略和自治區決策部署的戰略之舉，是事關和田地區長治久安的治本之策。為認真貫徹落實3月1日地區教育工作推進會楊書記講話精神，切實加強和田地區存量學生國家通用語言文字能力，特制定本方案。

一、指導思想

深入貫徹落實黨的十九大精神，堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，緊緊圍繞社會穩定和長治久安總目標，堅定不移地推進國家通用語言文字教學、加授少數民族語言文字的雙語教育，以學習使用國家通用語言文字能力為核心，強化學生國家通用語言文字的學習，提高教育質量，不斷鞏固學校社會主義辦學陣地，為實現社會穩定和長治久安莫定基礎。

二、基本原則

堅持因材施教，動態管理，精細強化。采取有針對性的措施，運用靈活多樣的教學方式強化學生的國語水平短板。實踐和教學相結合，引導學生在日常生活中說國語，促使學生養成說國語的習慣，營造校園濃厚國語氛團，使學生在校因內不斷鞏固國家通用語言文害效果，實現國家通用語言文字教育全覆蓋

三、發展目標

重點強化存量學生國家通用語言文字能力，確保到2018年9月，學生基本適應國家通用語言文字教學，基本實現學前和義務教育階段國家通用語言文字教育全覆蓋，到2020年，少數民族學生基本掌握和使用國家通用語言文字。

四、措施辦法

（一）成立國語強化班

1.在每個年級成立一個國語強化班，各級各類學校要由語文學科教師對學生的國語水平進行分析，精準摸清學生的國語水平，將國語水平差的學生納入國語強化班。

2.各級各類學校要結合國語水平分析結果由語文教研組組長，制定強化班國語強化教學計劃，合理調配師資，由本年級語文學科教師負責本年級國語強化班教學。國語強化班每天利用一個小時的時間，按照國語強化教學計劃對國語強化班的學生采取對癥下藥的方式，進行針對性的國語強化學習，重點強化學生國語短板。

責任單位: 各縣市教育局、各級各類學校

完成時限: 2018年3月4日，常態化落實(二)A、B班加授國語課時

嚴格執行按照《關于2018年春季學期義務教育階段課程課時的通知》有關規定，夯實學生的拼音、識宇、聽說、讀寫基礎，幫助學生快速理解國家通用語言文字，增強學習效果，促進A、B班學生盡快提高國家通用語言文字水平。

責任單位: 各級各類學校

完成時限;立即部署落實，常態化實施(三)完善動態管理

實施ABC班學生動態管理，各縣市教育局要制定A、B、C班學生國家通用語言文字水平門檻要求，以期中、期末一張試卷成績和平時學習效果為依據，參照A、B班門檻要求，適時調整教學班級，逐步消除三個班之間差距。確保到2020年少數民族學生基本掌握和使用國家通用語言文字。

責任單位: 各縣市教育局、各級各類學校

完成時限: 2018年3月4日，常態化落實(四)強化C班在校學習

各級各類學校要針對C 班學生國家通用語言文字水平差的現狀，夯實學生的拼音、識字、聽說、讀寫基礎。由語文學科教師根據學生國語水平分析結果，針對性地強化C班學生國語基礎學習。國語基礎學習包括:拼音基礎的補學、識字、字詞典的使用、理科專用術語的講解、國語聽說讀寫等等。同時，結合學習幫扶督促小組，由A、B班學習好的學習，幫扶C班學生學習國語。通過多種形式強化C班學生在校學習，確保到2020年完成對C班學生的消化。

責任單位: 各級各類學校

完成時限: 2018年3月4日、常態化落實

五、相關要求

一是堅決堅定政治立場，聚焦總目標、落實總目標，充分發揮人力、財力、物力，及時研究解決工作中存在的困難和問題，全力推進國家通用語言文字教學;深刻、準確理解基本政策、根本原則和工作目標，嚴肅國家通用語言文字教育政治紀律，全力排除一切干擾。二是加大督促檢查力度。按照《和田地區學前和義務教育階段國家通用語言文字教育規范化辦學(園)行為專項督導辦法的通知》(和行辦發[2017121號)要求，常態化開展國家通用語言文字教學及教師學習國語落實督查。

三是加強管理，做好監測。地區、縣市教育行政部門要成立專項工作領導小組，進一步健全完善師生國語能力提升效果監測，進行定期與不定期監測，做到常態化督導評估，實行公示通報，落實追責問責。四是樹立典型，發揮引領輻射作用。完善獎懲措施，建設推進國家通用語言文字教學示范校，評選地區級優秀國語授課教師，學國語用國語先進個人，發揮其引領輻射作用，以點帶面，帶動其他學校加快提升學生國語能力。

第三篇：民豐縣若克雅鄉小學C班強化實施方案2018.3.20

民豐縣若克雅鄉小學2017-2018學年第二學期“存量年級C班強化學習”

實施方案

若克雅鄉小學 2018年3 民豐縣若克雅鄉小學2017-2018學年第二學期“存量年級C班強化學習”實施方案

為切實加強我校區存量年級學生國家通用語言文字能力，重點強化義務教育階段存“量年級C班”學生國家通用語言文字能力，《和田地區中小學C班強化學習實施方案》（和黨教【2018】3號）文件精神，在我校高質量的強化“量年級C班”學生國家通用語言文字教育教學工作，現結合我校實際情況，特制定本實施方案。

一、指導思想：

嚴格落實文件要求，在我校“存量年級C班”全面強化國家通用語言文字教育，以提升國家通用語言文字教學質量為重點；著力提高“存量年級C班”學生國家通用語言文字使用水平，“存量年級C班”進行強化學習，確保到2018年9月C班學生基本適應國家通用語言文字教學，到2020年，少數民族學生基本掌握和使用國家通語言文字。

二、領導小組

為了確保我校國家通用語言文字教育順利推進和有序開展，成立民豐縣若克雅鄉小學“量年級C班”強化學習國家通用語言文字教育領導小組：

組 長：詹建民（黨支部書記）負責全面管理；

副組長：阿卜力米提·吾吉（黨支部副書記，校長）負責各項工作具體落實 成 員：

吾提庫爾江·多力坤（若克雅鄉小學教務主任）負責教務工作具體落實，實施，管理工作

麥麥提艾力·阿不都熱合曼（希望小學校長）負責希望小學各項工作全面管理

熱孜亞·麥麥提（若克雅鄉希望小學教務主任）負責本校教務工作具體落實

亞庫普江·買提托合提（勞光村小學校長）負責勞光村小學各項工作全面管理

阿依努爾·依米爾哈孜（若克雅鄉勞光村小學教務主任）負責本校教務工作具體落實

三、實施步驟：

（一）、第一階段（2018年3月10-3月20日）：籌備動員階段

1、制定方案。學校制定具體實施方案，進行廣泛宣傳動員，向師生和家長再次宣傳開展強化學習國家通用語言文字教育的重要意義并對C班學生做好思想教育提高他們學習國語的興趣，啟動他們的主動性。

2、確定師資。結合學校的具體情況，結合C班學生國語情況和教師專業特長，選擇最能合適的教師在國家通用語言文字C班任課。

3、精準分班。對全鄉三所小學2-6年級存量班學生按照上個學期國語課成績的高低，相關文神的精進行精準分B和C班。B班增加課時量進行教學，對C班進行強化，補習。

（二）、第二階段（2018年3月20日—2018年7月1）C班全面強化國語基礎知識：

1、增加C班課時量。對2-6年級C班學生全用國語進行授課，并增加課時量,語文課課時量一周不少于22節，二、三年級C班在《語文》周課時當中安排六課時時間用于學習字、詞匯編，剩余時間用于本學期的《語文》教材上新課；四、五、六、年級C班在《語文》周課時當中安排八課時時間用于學習字、詞匯編，剩余時間用于本學期的《語文》教材上新課。

2、早讀，午寫。學校按照和田地區春季學期義務教育階段課程課時的通知每天早上9:30-10:10統籌安排各科教師負責督促指導學生每天早上40分鐘國家通用語言文字早讀，中午14:20-15:20一個小時的國家通用語言文字“午寫”有效利用這段10天的時間側重加強拼音教學，教學生會查字典學生必須達到借助漢語拼音認讀漢字，學用拼音檢字法、音序檢字法和部首檢字法查字典，重點掌握部首法，掌握漢字的基本筆畫和常用的偏勞部首，能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。重點加字詞的識記、書寫、理解及簡單運用，增加詞匯量，能讀課文，大概理解課文內容，掌握簡單的寫作格式、方法復習掌握全部拼音，會認會讀會寫的要求。學校要定期對各班落實情況進行監督檢查，實行量化評分。

3、每天“學三句國語”。在每日誦讀基礎上，每日要求每位學生背誦三句國語。學校要定期對各班落實情況進行監督檢查，實行量化評分。每周一次每個班選出一名“每天學三句國語”榜樣，給予公開表彰并常態化。

4、每天寫日記。學校安排3-6年級學生寫日記，各班的國語老師把關并每天督促學生寫日記情況，每周一次每個班選出一名“寫日記”榜樣，給予公開表彰并常態化。

5、每天舉行一節“小比賽活動”。每天19:00-19：40舉行以校級為單位國語“朗讀比賽”（星期一），“讀書比賽”（星期二），“講故事比賽”（星期三），“書法比賽”（星期四）、“動畫片主角模仿比賽”（星期五），“唱兒童歌比賽”（星期六）。每天的小比賽中選出三名優秀個人，給予公開表彰并常態化。

6.每周選出“說國語”先進個人。為了快速提高學生學國語的興趣并激發他們在校園說國語每周以班級為單位選出一名“說國語先進個人”，給予公開表彰并常態化。

7、每月一大賽。每月開展一次國家通用語言文字教育活動成果展演或競賽活動。節目力求做到知識性、表演性、觀賞性、藝術性為一體，可采取吟、誦、唱、彈、舞、書等多種表現形式進行，給予公開表彰。

8、每月一考。各班級每月組織一次月考，由教務處統一安排時間、試卷、監考、閱卷，及時了解學生對所學知識的掌握情況。

9、每期一評。每學期在全校范圍內評選一批在國家通用語言文字教學中表現突出的班集體，在班級內評選一批在國家通用語言文字學習中品學兼優的個人，給予公開表彰。

（三）、第三階段（2018年7月）：總結展示階段 學校組織召開活動總結表彰大會，表彰一批“國家通用語言文字之星”、“國家通用語言文字名師”、等先進典型。學校在六一之際組織國家通用語言文字教育成果交流活動，集中展示各班國家通用語言文字學習的成果，擬定舉辦以下國家通用語言文字教育評比活動（具體評比活動細則另行通知）。

1、國家通用語言文字“愛護地球”主題演講比賽

2、國家通用語言文字“學習雷鋒精神”主題演講比賽

3、國家通用語言文字書法（毛筆、硬筆）賽

4、國家通用語言文字手抄報評比活動

5、國家通用語言文字唱歌表演比賽

6、以“民族團結在我心中”、“黨在我心中”為主題的國家通用語言文字演講比賽。

四、實施要求

1、全體教師要充分認識開展國家通用語言文字教育的重要意義，認真落實學校的工作安排，教務處做好督查，并每月上報國家通用語言文字教學情況。

2、加強宣傳，營造良好氛圍，學校要將開展國家通用語言文字教育與學校文化建設等工作結合起來，以經典美化校園，以活動營造氛圍；要充分發揮黑板報、墻報、宣傳欄、等宣傳載體作用，大力宣傳國家通用語言文字教育動態。學校辦公室和德育辦公室及時上報信息，宣傳報道學校開展國家通用語言文字教學活動情況。

3、嚴格績效考核，建立長效機制。學校要把能否勝任國家通用語言文字教學作為教師聘用的基本標準；要把國家通用語言文字教學成績作為績效考核的主要依據，要認真總結推廣成功經驗，表彰先進典型，樹立榜樣。

民豐縣若克雅鄉小學

2018年3月

第四篇：和田地區中小學生“四個激發”工作實施方案

和田地區中小學生“四個激發”

工作實施方案

為貫徹落實3月1日地區教育工作推進會精神，強化國家通用語言文字教學工作，激發學生學習興趣、自我成長、自我管理，提升學習國家通用語言文字的自覺性，建立養成教育長效機制，不斷提高學生學習國家通用語言文字效果，制定以下實施方案。

一、指導思想

以提高學生學習使用國家通用語言文字能力為核心，采取有針對性的措施，以培養學生高尚的思想品質和良好的行為習慣為目標，激發學生學習興趣、自我成長、自我管理和提升學習國語水平的能力，遵循學生發展的規律，堅持以人為本，促進學生的全面發展。運用靈活多樣的方式，引導學生在日常生活中養成“學國語、講國語、用國語”的習慣，使學生不斷鞏固國家通用語言文字學習效果，實現國家通用語言文字教育全覆蓋。

二、任務措施(一)學校層面

1.營造國家通用語言文字學習氛圍

學校在環境創設過程中，充分發揮環境的教育性作用，利用環境和建筑感染學生，積極營造與中國傳統文化和課程相適應的育人環境，將學校的每一個角落都充分地利用起來，在潛移默化中促進學生身心健康成長。

責任單位:各縣市教育局、各級各類學校 完成時限:常態化落實

2.創設良好的學習風氣

學校要采取各種措施，為學生創設相互促進、相互鼓勵的良好學習風氣和學習氛困，引導學生養成良好學習態度，幫助學生主動、活潑地投入到學習過程中。責任單位: 各級各類學校 完成時限: 常態化落實

3.構建科學的評價體系

打破傳統的應試教育評價標準，構建科學的評價體系，建 立學生成長檔案，以不同的方式記錄學生在校園的生活記錄、生活過程、取得的成績等，以綜合指標來判定每名學生的品德 和素養。

責任單位: 各級各類學校 完成時限: 常態化落實

4.培養學生的集體榮譽感和主人翁意識

通過開展紀律、衛生評比，“學國語、講國語、用國語”評比等活動，每周評選一次，將流動紅旗掛在教室里，使每一位同學感受到集體榮譽是靠大家共同努力得來的，來之不易。各學校每學期評選一次“學國話、講國語，用國語”的優秀學生和班集體，評選表彰一次紀律好、衛生好的班集體、優秀班主任。

責任單位: 各級各類學校，班主任 完成時限: 常態化落實

5.創造條件開展各類競賽活動

學校每月至少舉辦一次朗讀比賽，作業展、黑板報、手抄報評比、書法比賽、歌詠比賽等活動，通過競賽活動強化學生的自尊心和集體榮譽感，激發學生內在學習動力。責任單位：各級各類學校 完成時限: 常態化落實

6.相互促進、共同提高

建立師生學習國家通用語言文字激勵機制，在校內講好普通話、書寫規范漢字是每名師生的責任，教師的一言一行要自覺接受學生的監督，教師要引導好學生學習國家通用語言文字，建立融洽的師生關系，師生之間相互促進、互相監督，共同提高國家通用語言文字應用能力。責任單位:班主任及任課教師，學生 完成時限:2018年3月20日前，常態化落實

(二)班級層面

1.組建班級管理小組

教師根據學生的不同特點，按學生的學習能力、思想狀態、活動能力把本班學生分成若干學習活動小組，小組成員按照規則，一起參與學習、活動及班級管理，在共同完成任務的過程中，互幫互助，實現自我約束、自我教育、自我管理、自我發展。責任單位: 班主任

完成時限: 2018年3月20 日前，動態管理，常態化落實

2.建立自我管理機制

教師根據學生分組，將班級日常工作分成學習、衛生、紀律等部分，每部分由一位同學負責(擔任組長)，組長每周一輪，人人參與，各司其職，為每一位學生提供參與管理的機會和條件，使其在班級中找到滿意的位置，擔當成功的角色，讓學生學會自己管理自己、自己教育自己，提高整體素質。

責任單位: 班主任及任課教師

完成時限: 2018年3月20 日前，常態化落實

(三)教師層面 1.宣傳引導

教師從學生的需要入手，想方設法闡明學習國家通用語言文字及所學知識與他們未來的生活、未來的發展的利益關系，使學生認識到國家通用語言文字對社會、對自己的意義，使學生明確學習目的，推動學生自覺、主動、積極地獲取知識。責任單位: 班主任及任課教師 完成時限: 常態化落實

2.志向教育

教師要培養學生的志向，進行理想教育。從學生的年齡特征出發，使學生正確認識學習國家通用語言文字的社會意義，把當前的學習同社 會的進步聯系起來，同集體利益聯系起來，進而促進學生形成長遠的、間接的、高尚的社會性動機，形成正確的學習態度，高度的學習熱情和自覺性，從而按社會的要求進行學習。責任單位: 班主任及任課教師 完成時限: 常態化落實

3.激勵教育

教師要從學生實際出發，運用“目標卡”、“名言警句”、“收 獲表”等內容使他們始終保持前進的動力，多鼓勵、多表揚，調動學生學習積極性。

責任單位: 班主任及任課教師

完成時限: 常態化落實

4.激發求知欲

教師要創設能夠讓學生充分動腦、動手、動口的教學情境，多提開放式問題，讓學生主動開口說，使學生形成認知興趣，體會到學習的樂趣。

責任單位: 班主任及任課教師 完成時限: 常態化落實

5.強化“五個認同”意識

通過課堂、教材、主題班會。加強學生對偉大祖國的認同 對中華民族的認同、對中華文化的認同、對中國共產黨的認同 對中國特色社會主義道路的認同，進一步激發學生國家通用 言文字學習的熱情。責任單位: 班主任及任課教師 完成時限: 常態化落實

(四)學生層面 1.管理目標

幫助指導學生建立小目標、近期目標、中期目標和長遠目 標(理想)，小目標可以是每天學會一句話、記住一個、理 解一個詞的含義等，使學生在不斷追求目標并實現目標的過 程，收獲成長和希望。

責任單位: 班主任及任課教師，學生 完成時限: 常態化落實

2.行為管理

教育引導學生從我做起、從現在做起、從小事做起，講文明、樹新風，誠實守信、遵紀守法、尊敬師長、孝敬父母、團結友愛、言語文明、講究衛生、愛護公物、衣著得體、舉止大方等方面養成良好的行為習慣，逐步建立自我約束、自我監督、自我改正等行為能力。

責任單位: 班主任及任課教師，學生 完成時限: 常態化落實

3.自主學習管理

教育引導學生通過閱讀不斷開闊視野，每周到校圖書館(室)借閱一本自己喜歡的漢語書籍;每天在校園、家中大聲朗讀10 鐘;每周六下午向同學敘述書中故事，通過與老師、同學談心得、寫讀書筆記等方式，提高自己自主學習的能力，養成“學國語、講國語、用國語”的習慣。一年級每天學會一個詞語的認讀和書寫;二年級每天背會一句話并抄寫兩遍;三年級以上學生每天記日記，每周班會時間把優秀日記讀給教師、同學聽，每月學校評選優秀日記，每天中午通過校園廣播讀日記;每周寫一份信并讀給父母、包戶住戶干部聽，通過不斷積累，提升國家通用語言文字水平。責任單位: 班主任及任課教師，學生 完成時限: 常態化落實

4.牢固樹立國家意識

通過組織學生觀看愛國電影、勵志影視劇、兒童影視劇、健康動漫、學唱愛國歌曲等活動，學生每天回到家中給家長講當天觀看的愛國電影、影視劇內容，給父母唱當天學的國語歌曲、背誦國語課文，在增強學生的口語能力的同時，學生與家長一同感受偉大祖國的強盛、中華優秀文化、祖國大家庭的溫暖。責任單位: 班主任及任課教師，學生 完成時限: 常態化落實

(五)社會層面 1.家庭激勵

家長每天詢問孩子在校學習情況，鼓勵家長使用國家通用語言與孩子交流，孩子每天收聽收看國家通用語言節目，督促孩子跟讀，孩子每天用10分鐘時間給家長、包戶住戶干部用國家通用語言講學習情況，復述課文內容、讀課文等。包戶住戶干部每學期給孩子購買一本兒童讀物，每天用10分鐘時間帶孩子一起閱讀。責任人: 學生家長，包戶住戶干部，學生 完成時限: 常態化落實 2.社會聯動激勵

利用現有的文化館、圖書館、博物館、電影院、青少年活動中心、愛國主義教育基地等公共資源，強化實物資料的直觀教育、圖書館藏書的閱讀教育、宣傳櫥窗的板報教育;發揮科技、司法、衛生、婦聯、共青團等部門單位、社會團體、行業的育人激勵作用，結合學生衛生保健、生活常識的實際需要，舉辦各種文化、科技講座、智力競賽，激勵學生健全道德、法律、理想、紀律等教育內容。責任單位: 各縣市委、政府，鄉鎮黨委、政府，村委會，有關部門單位及社會團體

完成時限: 立即安排部署，常態化落實

三、工作要求

(一)加強管理，督促落實。各縣市、各級各類學校要切 實強化組織保障，加強對工作的統籌指導，每月進行兩次專題 研究，解決落實中存在的問題，制定改進措施，抓好整改。(二)樹立典型，發揮引領輻射作用。各縣市、各級各類學校，每學期召開總結表彰會，對“學國語、講國語、用國語”表現突出的班級、班主任、學生進行表彰。要及時發掘和總結推進工作中的亮點和好的做法，加大宣傳力度。

(三)加大督促檢查力度。按照《和田地區學前和義務教育階段國家通用語言文字教育規范化辦學(園)行為專項督導辦法的通知》和行辦發[2017]121號)要求，常態化開展國家通用語言文字教學及落實情況督查工作，對工作宣傳不到位、落實不到位、措施棚架、不作為、慢作為的問題，進行公示通報，落實追責問責。

第五篇：大C班總結

順天鎮中心幼兒園2018年春季班級工

作總結

一學期又過去了，大班幼兒也即將離開幼兒園，進入一個全新的環境學習生活了。如何使幼兒更好地適應小學的學習、生活是我們本學期的工作重點，因此，加強幼兒的常則意識，培養良好的學習習慣和學習態度是我們的教學重點，而讓孩子有健康的體魄，良好的性格特征是我們在保育方面的要點。回顧這學期的工作中的點點滴滴，收獲不少。這一學期，進一步深入學習綱要解析，并將綱要精神貫穿于一日活動之中，通過綱要指導自己的教學工作，從班級的實際出發鼓勵幼兒自立、自理，使幼兒在活動中愉快、自主地接受新的知識，從不同的角度促進幼兒的發展。

一、保育工作：

在活動中繼續指導幼兒保持良好的生活衛生習慣，并要求幼兒在活動中能自覺的遵守。幼兒的自理能力進步較大，都能幫助分發餐具、擺放桌椅、收拾整理好教室、掛好毛巾等工作，在日常活動中滲透幼兒安全意識和自我保護能力的培養，從發生在幼兒身邊的事例或有關教育資料進行科學有效的教育，使幼兒懂得在活動中如何保護自己，愛護別人，避免危險事故的發生。在季節轉換時期，注意根據班級幼兒的情況提醒幼兒適當的飲水、增減衣服，并特別關心生病、有困難的孩子。平時積極鼓勵幼兒大膽參與各項體育活動鍛煉，增強幼兒體質。注意做好班級的各項消毒工作，加強對幼兒各種衛生的教育，幼兒學會了正確的洗手，良好的衛生習慣進步了很多。幼兒因病缺席人數大幅度減少，班級的出勤率穩定。

二、常規工作：

本學期針對班級的常規情況，進行了適當的調整，共同督促幼兒自覺遵守。在生活的各個環節中強調各項生活自理能力的指導，并和老師共同做好幼兒衛生方面的工作。利用晨談、午餐前的時間向幼兒介紹自我保護行為的簡單常識。請家長共同配合對幼兒進行自我保護和安全防護的教育。特別是對幼兒即將進入小學生活做好準備。

三、教育工作：

幼兒在各項活動中總體表現為活潑、好動，思維敏捷等特點。體能課活動中，幼兒情緒飽滿，較好的掌握了攀爬、拍球、跳繩、平衡等動作技能，動作協調且反應靈敏。大班幼兒求知欲旺盛，知識面在不斷的開闊，吸收新的知識也快。在教育教學中，采用探索在前，講解在后的教學形式，大大激發了幼兒學習的積極性和主動性，特別是在計算方面體現較明顯。幼兒從操作實物卡片到數字小卡片，到現在可以完全脫離實物，幼兒的數學思維能力得到較大程度的發展，有時，我們也讓幼兒互相檢查作業，這樣，幼兒等于又多了一次練習的機會，積極性也調動了起來。學會目測和自然測量的方法比較物體的高矮、粗細、寬窄、遠近、厚薄等；重要的是幼兒學會了將這些知識運用到生活中去，能區分各種形體，學會等分，進一步理解整體與部分的包含關系。幼兒喜歡探索，觀察事物也較細致，從而懂得愛護、保護環境、在老師的指導下，幼兒學會嘗試簡單的科學小實驗如：好玩的空氣”等，知道常見的自然科學現象及其與人們的關系，具有初步的動手操作能力，同時也獲得了成功的體驗。利用藝術節活動開展故事、唱歌等活動，美術方面幼兒的手工技能進步較大，如：剪、折、捏、粘貼等，懂得綜合運用學過的美工技能來完成作品，幼兒的繪畫技能明顯提高了，畫圖線條較連貫、流暢，能較好的組織、安排畫面，初步展現了繪畫方面的創造力。

四、家長工作：

這學期重點圍繞“幼小銜接”，組織孩子到小學參觀，向家長宣傳《如何做好幼小銜接》及入學前應做好的心理準備，激發幼兒的入學愿望。與家長配合，做好家園聯系，每周展示周計劃，讓家長了解幼兒的學習內容、對幼兒出現的問題及時家訪、電訪，與家長交談，商討更積極有效的教育方法，促進幼兒的發展。

五、反思調整：

總結了這個學期的點點滴滴，在繁忙中我們的工作又向前進了一大步，不僅孩子們的各方面得到發展，我們也和孩子們一起進步了，工作中我們取得了許多寶貴的經驗，增長許多的知識。在欣喜之余，我們也在反思不足，如：主題活動的產生和開展預設教師干預的多，幼兒生成的少；活動中教師的觀察注重全面性，個別性、深入性不夠；創造性游戲的開展較薄弱，幼兒的自主性差；個別幼兒的惰性強、依賴性強；個別幼兒不夠大方膽小怕事等，在今后的工作中，我們將根據以上存在的不足，認真的反思調整，汲取先進的經驗和管理方法，揚長避短。