第一篇：班級工作總結(苗苗C班)

東方劍橋金威幼兒園2012—2013學年度

苗苗C班上學期班級工作總結

在繁忙、快節奏的教育教學工作中，迎來了學期的尾聲。回首這一學期的工作，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，真令人難忘。本學期，我和黃老師配班，在我們共同努力下，班級的各項工作開展的井然有序。現將本學期幾個方面的工作進行總結，以便今后揚長避短，有利于班級工作的順利開展。

一、班級情況分析：

我們班現有21名幼兒：男孩子10名，女孩子11名，其中有9名插班生。過了一個暑假，幼兒從小班升到了中班，每位幼兒都能愉快地在幼兒園學習生活，不僅個頭長高了，各方面的能力也有了不同水平的提高。柯子瀅、江俊羽等幼兒思維活躍，樂意發言；黃越、陳憬軒等幼兒能在老師的引導下大膽、愉快地參加各項活動；黃建輝、詹偉斌等幼兒在老師的提醒幫助下也養成了天天午睡的好習慣；陳麟峰、俞田田等幼兒自理能力有了很大的提高。幼兒在老師和保育員的悉心教育下，良好的情感、態度正逐漸養成，能力、知識與技能也得到了進一步的發展。

二、教育教學工作：

本學期，我們省編教材，開展了豐富多彩的主題活動和區域活動。以培養“完整兒童”為宗旨，將健康、語言、社會、科學、藝術等五大領域目標進行必要的、合理的整合與拓展，合理地分布于各個主題之中。為了給孩子們創造一個優美整潔且符合幼兒年齡特點的活動環境，我們充分利用各片場地，設計最佳的區角位置，找資料。齊動手，開辟有利孩子發展的區角。我們開展了《有趣的昆蟲》、《小葉子》、《蔬菜一族》、《彩色世界》等主題活動，圍繞主題開展了一系列的活動。

1、創設活動區學習環境：

一開學，我們老師便將教室的桌椅擺放成靈活方便的區域形勢。充分利用班級區域的結構特點、現有空間、設備、合理分割半隱蔽式的，相對獨立又便于幼兒合作互動的區角。同時我們結合主題活動開展自主區域游戲，為幼兒提供豐富有效的材料，引導幼兒在自由、寬松的氣氛中主動探索、學習。我們開設了語言區、科學區、建構區、音樂區等多個區角，根據幼兒的年齡特點、本班教育教學總目標和正在進行的主題活動，有層次的、有步驟的提供各階段的區域活動目標，幼兒活動的興趣很高。

2、扎實開展日常教育教學活動： 一直以來，我們班嚴格遵守幼兒園的各項作息和規章制度，按時按量進行每次活 動。每次活動間隔，我們盡量減少幼兒的消極等待，充分利用他們的在園時間對他們進行多方面教育。在正常而有序的一日生活中，孩子們各方面能力都得到了很大的鍛煉與提高。無論什么活動，我們總是兩個老師同時參與，盡可能多地增加孩子們被指導的機會。

注重個性，因人施教：在教育過程中，由于先天素質，生活環境，所受的教育以及主觀努力不同，每個孩子的身心發展的可能性和發展水平都存在差異。所以我們在教學中就注重個體差異，因人施教，引導幼兒個性健康發展。首先我們從了解孩子入手，及時掌握幼兒各方面的表現，掌握個體素質的發展水平。然后進行分析，分析問題存在的原因。再選擇恰當的教育方法，教育手段進行教育。并針對不同個性的幼兒采取不同的教育方法。

3、聽故事，培養幼兒的傾聽習慣：

開學初，我們發現不少幼兒在集體活動中樂意發言，但卻不能安靜地傾聽同伴或老師說的話；看電視、聽故事的時候不能安靜地看或聽，常常會說一些與當前無關的話題，缺乏良好的傾聽習慣。良好的傾聽習慣有助于幼兒提高語言能力、養成良好的學習習慣和意志品質，我們覺得有必要抓緊培養幼兒良好的傾聽習慣。本學期我們利用音樂游戲、離園前后等時間引導幼兒安靜地反復傾聽故事，隔一段時間請幼兒來講述故事。漸漸地，幼兒對聽故事、講故事活動越來越感興趣了。家長反映，孩子在家也能安靜地聽錄音機里的故事。在培養傾聽習慣的同時，我們也注重在各項活動中培養幼兒樂意與同伴交流，大膽發言的好習慣。如在活動中，我們經常引導幼兒用語言講述自己操作的過程和結果，引導幼兒用自己的語言表達對歌曲、樂曲或繪畫作品的感受。對于一些膽子較小的幼兒我們積極鼓勵他們發言，并在各種活動中要求說話完整，學習用較恰當的語句表達。

三、班務工作：

1、我們老師之間能以合作協調、共同努力的態度進行班上的各項工作。

2、做好班上財物的保管，嚴格執行衛生、安全、保健制度，盡量做到“節約為園”。

雖然我們幾人能坐在一起討論的時間并不多，但我們還是經常利用各種機會就孩子問題進行討論并共同商量解決策略。因為班級是一個集體，也是一個大家庭，我們老師，既是家庭成員又是家長，只有我們齊心協力，班級才能管理地好，發展地好。

四、保育工作：

我們堅持保教結合的原則，和保育員阿姨一起把工作做的有聲有色，家長們都比較滿意。

1、每天早晨堅持進行晨檢：不僅檢查孩子的精神狀況、身體情況，還檢查幼兒的口袋，看看是否有帶危險品來園。

2、根據天氣冷熱變化及時給幼兒增減衣服。

3、鼓勵幼兒吃完自己的一份飯菜，主動為幼兒添飯添菜。

4、培養幼兒的自我服務能力，教會幼兒穿脫衣褲鞋襪、疊衣服、疊被子。

5、培養幼兒良好的為他人服務的能力，如：重點指導值日生工作，使所有的孩子做起值日生工作都井井有條。

6、做好午檢工作：為幼兒蓋好被子，提醒幼兒睡姿正確、不蒙頭。

7、幼兒離園前，幫助幼兒整理好衣服和書包。

以上就是我們保育工作的情況。另外，在班級衛生工作方面，我們堅持每天兩次小掃，每周一次打掃。杯子、毛巾、桌椅每天消毒，教室里的擺放保持整齊有序。

五、家園工作：

本學期家長工作緊緊圍繞學期計劃，認真實施家長工作，切實開展多種形式的家長活動。具體如下：

1、為了使家長能經常的了解孩子在園的學習生活情況，我們利用早晚接送的時間主動與各位家長溝通。班里的重大活動、主題活動如需家長配合的，我們都以書面形式、口頭再通知，針對坐車幼兒再打電話通知家長，使家長了解活動的目的和任務。

2、開展各種家園活動，讓家長參與教育工作。如：在主題活動蔬菜一族中，我們發動家長利用周末帶幼兒上菜市場和超市一起買菜、以及種植各種蔬菜和提供各種實物蔬菜或圖片等。在家里讓有條件的家長在家也種植各種蔬菜，讓孩子觀察和發現。這樣不僅讓孩子增長知識，還懂得了多吃蔬菜的好處。

此外，我們還組織了家長開放日。為家長提供了解幼兒園工作的機會。組織“迎新年”活動促進家長與幼兒的情感溝通。

六、安全工作：

良好的常規管理是幼兒安全活動的保障。開學初，我們就根據以往的工作經驗，共同確定幼兒在園一日生活常規并認真按常規管理的要求去做。在幼兒園安全工作的基礎上，根據本班幼兒的年齡特點和實際情況，制訂切實可行的安全工作計劃，對幼兒實施系統的安全教育。如本學期我們開展了安全逃生演練和進行幼兒入園以及離園的安全教育指導，同時進行常規培訓以及交通安全教育。作為班級老師，我們還把安全教育融入日常生活中：

1、戶外活動和使用大型器械的安全教育；

2、上下樓梯、入廁、午睡、進餐等各環節的安全教育；

3、督促幼兒不帶危險物品入園、不把異物塞入鼻子口腔中、午睡時不玩發夾等等； 此外，對幼兒的安全知識、安全警報，安全教育等進行宣傳，讓幼兒通過看、聽進行討論，以提高對安全工作的認識，全方位宣傳安全工作。安全工作是幼兒園工作的重中之重，只有在確保幼兒健康成長的條件下，我們才 可以順利地開展教學活動。我班教師始終保持高度的安全責任意識，認真細致地開展安全工作，使本班幼兒在本學期未出現任何一件安全事故，安全工作圓滿結束。

七、存在不足和發展方向：

1、個別幼兒挑食，有的不愛吃肉，有的不吃蔬菜，還有的幼兒不吃水果。一些幼兒進餐注意力不集中，速度慢，進餐習慣還有待改善。

2、在學習習慣上，有的幼兒注意力不易集中；有的幼兒樂意發言，但不愛動腦筋，依樣畫葫蘆；還有的幼兒愛插嘴，回答問題聲音不夠響亮等。

3、不少幼兒繪畫的堅持性比較差，并且想象力比較局限，喜歡照老師或者同伴的畫，下學期要加強幼兒想象繪畫能力的培養。

4、班級內的孩子不夠大方，做事情沒有膽識，在陌生人前比較拘謹。

5、幼兒的思維不開闊，導致很多幼兒的想象力和創造力不能更好地發揮。

2013年，是全新的一年，也是自我挑戰的一年，有了前進的目標，再加上大家的努力，相信我們能把新一年的工作做好，為接下來的工作盡一份力。

教師：林老師、黃老師

保育員：林秀芳

2013-1-3

第二篇：苗苗班級文化

苗苗班級文化演講稿

一、精神文化建設

首先我為大家介紹我們的家。

我們班是苗苗中隊，42個孩子個個活潑開朗，每個人都有各自的閃光點，每個人身上都洋溢著蓬勃的氣息，不正像是42棵陽光苗苗嗎？ 一棵棵小苗苗雖不如青松蒼勁,不如翠竹挺拔,但小小的幼苗卻有著頑強的生命力,不怕風吹雨打,不怕天寒地凍,有著一種奮發向上的精神，一種百折不回的精神，一種不屈不撓的精神，因此我以小苗苗做為我們的班級名稱。

班訓：不比智力比努力，不比起點比進步。班風：向上 向上 再向上 成長 成長 我要長。”

班級奮斗目標：勤奮并快樂著 成長并幸福著。

班歌（這是一首三字經式的班級公約，學生一讀就瑯瑯上口。）

小苗苗，正年少，上學校，不遲到，見老師，問聲好，早讀課，大聲讀, 課間操，認真做，上課前，準備好，老師講，認真聽，做練習，勤思考，要發言，先舉手，不走動，不吵鬧，玩耍時，講文明，放學后，及回家，用餐時，排好隊，取飯菜，不挑食，同學間，互幫助，講衛生，重保潔，家務事，愿承擔，做錯事，即改正，守公約，記在心，好孩子，人人夸。

班徽；這是有著一雙厚實、有力的大手，呵護著嫩綠的小苗。班里的每一個孩子就是那一棵棵嬌嫩的小苗，在成長的每一天都有許多雙大手的呵護，在他們的呵護下茁壯成長。

班級門口，首先映入眼簾的是我們家門口的貼的“班級名片” 在班級名片的左上方是我們的校徽三葉草，這三片葉子分別代表感恩心，自信心，進取心。

班級名片的左上角是我們的“全家福”，“全家福”以一棵小苗苗開出美麗花朵的造型展現出來，寓意著42棵小苗苗在爸爸、媽媽以及老師和同學們陽光般的愛和關懷下，都能自信，快樂地茁壯成長，必將開出美麗的花朵。

班級名片上有苗苗中隊的口號“向上

向上 再向上

成長

成長 我要長。” 名片的下方是班主任對孩子們的寄語：老師希望你們像一棵棵小小的幼苗一樣，每天在陽光的照耀下，在雨露的滋潤下茁壯成長，今天的我們是小樹苗，明天的我們就是那一棵棵的參天大樹。

下面請大家跟隨我一起走進我們的“小苗苗之家”參觀一下吧！

二、環境文化建設

在教室的正前方貼著“健康快樂

茁壯成長”

教師四周的柱子上貼著，一步二步三步步步高升，一天兩天三天天天向上。

好習慣成就一生，壞習慣毀人前程。

不積小流無以成江海，不積跬步無以至千里。

彩虹風雨后，成功細節中。

教室的后墻上的“你追我趕評比欄”，在我們的展板中，有一個專屬于苗苗隊員們評比的競賽場，這個評比表分為，紀律，禮儀，勞動，學習，進步五個方面，每個隊員根據自己平時的表現換取小花，每月評比出“苗苗之星”，這樣一來，隊員們的積極性大大提高，時時自己督促自己遵守班規，校紀，一個學期下來，每個小隊員或多或少得到過貼畫獎勵，每個孩子都獲得了成功的體驗。隊員們在一天天進步，中隊面貌也有了可喜的改變。

教室里最受歡迎的是教室后面的植物角。綠色植物，大大小小，高高矮矮，等待風霜的考驗。目的是使得學生們在枯燥的學習之余來到植物角感受植物帶給我們的樂趣。重在培養學生們的觀察和激發起他們對植物的保護。

教室后面的黑板會根據每月的主題更換不同內容的板報：

在教室的外墻上有我們的展板，在這個區域根據每月學校的主題活動不同，粘貼不同的內容。

有美麗的手抄報作品，一幅幅漂亮精巧，讓人贊嘆不已。你看那稚嫩的鉛筆字多工整啊！別看他們年齡小，志氣可不小，寫字、畫畫、制作可從不馬虎，真令人敬佩呢！每幅作品都具有他們獨特的風格，展現了他們的內心世界。在這里展示出了他們的才華，增強相互的溝通，激發他們的的興趣。

這就是我們的小苗苗之家，不同的板塊蘊含著不同的意味，我真心希望孩子們在這個溫暖的家里，快樂成長。

三、組織文化建設

苗苗崗位服務社——責任為先

提升能力

由于這是一群小少爺，小嬌女，等著“接”，不會“給”，所以我設立了小崗位，并不斷完善機制，盡量做到人人有崗，崗崗有責。（設立了哪些崗位？）崗位類型主要涉及兩方面： 勞動類崗位——“亮晶晶清潔員”、“蜜蜂整理員”等； 管理類崗位——“小喇叭領讀員”、“白鴿小衛士”等。

（怎樣確立崗位人員？）自主競聘是大原則。同時，我鼓勵每個學生都要有勇氣嘗試不同的崗位，并努力盡職盡責。

（如何指導實踐？）經過一個學期崗位實踐的基礎上，下個學期準備每個崗留一個“小老師”針對方法進行指導。其次，我在每個崗位上都設置了兩個或兩個人以上，人數多的，如“護墻小衛士”，我還設立了組長，將同崗位的人員進行“捆綁式”設定，或互相監督，或組長督促，以促進學生責任意識的增強。同時，定期進行崗位工作的反饋與評選。每一個獲得“崗位小明星”稱號的學生都能得到一個小貼畫貼在評價表中。

學生有了“工作”意識，有責任感了；有自主意識，變聰明了；有合作意識，變能干了。一個學生家長說，學生看見家里臟了亂了會主動去整理，崗位責任意識延伸到了家庭。

四、活動文化建設

豐富多彩的活動，讓苗苗快樂感悟

在小苗苗的心目中，精彩紛呈的世界猶如一個奇妙的萬花筒，它可以轉出動聽的旋律，繽紛的色彩和生活的歡樂。

在學校開展的感恩主題活動中，小苗苗們自己親手制作了賀卡送給老師和媽媽，并回家幫媽媽做一件家務事，對媽媽說一句感謝的話，給媽媽洗一次腳，讓每個隊員更加熱愛自己的媽媽，要自己的行動來表達。

每周的小記者活動中，鼓勵班里的小記者積極參于，使隊員們直接與大自然接觸，領略家鄉那優美的風光，在輔導員的指導下學到了許多自然知識、科學知識，彌補課堂知識的不足，回到課堂中，隊員用手中的筆寫出，畫出這美景。

在學校的班級文建設活動中，所有隊員齊動手為美化班級出力。畫畫能手用手中的畫筆畫出多彩生活，小小書法家寫出了一張張漂亮的鉛筆字作品。讓自己的作品在展示牌中展示。

每周五的班隊總會準時舉行，中隊開展了：“感恩的心”，“中秋節主題班會”“珍愛生命，注意安全”等一系列的主題隊會，讓隊員們懂得常懷一顆感恩心，了解中國傳統節日文化，注重安珍愛生命??

五、制度文化建設

1、利用班規引導苗苗習慣的養成 對于每個苗苗來說，學校生活的一切都是新鮮的，他們整天嘰嘰喳喳說個不停，十分活躍，他們不懂的約束自己，做操時剛剛排好隊，有的孩子就獨自蹲在地上，說是站累了；發言的時候，總是忘了舉手，張口就來；課本明明在書包里，卻說自己忘記了帶?? 為了讓每個隊員盡早的進入角色，適應學校的學習生活，把班級當作自己的家，養成良好的習慣，根據《小學生行為規范》結合本班實際，大家一起制定了屬于我們自己的班規——《苗苗公約》。小苗苗，正年少，上學校，不遲到，見老師，問聲好，早讀課，大聲讀, 課間操，認真做，上課前，準備好，老師講，認真聽，做練習，勤思考，要發言，先舉手，不走動，不吵鬧，玩耍時，講文明，放學后，及回家，用餐時，排好隊，取飯菜，不挑食，同學間，互幫助，講衛生，重保潔，家務事，愿承擔，做錯事，即改正，守公約，記在心，好孩子，人人夸。

這是一首三字經式的班級公約，學生一讀就瑯瑯上口。到現在每個隊員都已經能熟練地背誦。制定好了班規，所有隊員一起制定了苗苗中隊的奮斗目標：“人人有事做，人人有愛好，人人養成好習慣。”

2、一朵朵小花引領每棵苗苗快樂成長

在我們中隊的展板中，有一個專屬于隊員們評比的競賽場，每個隊員根據自己平時的表現所得小花的個數，每一朵小花可換取一顆星的星級卡，如果你獲得了十朵花，就可以得到一張星級少年的獎狀，成為“苗苗之星”，你也可以在班級展板——“身邊的榜樣”欄中成為同學的榜樣，這樣一來，隊員們的積極性大大提高，時時自己督促自己遵守班規，校紀，一個學期下來，每個小隊員或多或少得到過中隊表揚卡，每個孩子都獲得了成功的體驗。隊員們在一天天進步，中隊面貌也有了可喜的改變。

為了培養每個隊員的主人翁意識，除了值日生工作外，平時引導孩子們用自己的眼睛觀察，用自己的愛心去發現，我能為班級做些什么。沒多久，許多隊員們自覺的為班級做事。每天中午分完飯菜，桌子上就會留下油脂，就會有人主動把它擦洗干凈，老師的講臺每天總是有人整理??這一切都源自隊員們對自己班級的熱愛，把班級當作自己的家，讓這個家變得更加溫馨。

六、網絡文化建設

與家長建立良好的關系，是開展家長工作的前提。隨著時代的發展,微信在我們的生活中起到越來越重要的作用，我們班也建立了微信群，方便與家長的溝通與交流。

老師利用微信發布孩子在校生活的視頻、照片等，讓家長及時發現孩子的閃光點，這種變相的表揚讓家長倍感欣慰；

而家長發布孩子生活中的照片，讓老師更加全面地了解孩子，從而有針對性地幫助學生提高。老師和家長之間可以交流孩子的教育方法與經驗，以及家長之間對孩子學習上問題的討論。

七、行為文化建設

“播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲人生。”由此可見，行為習慣對一個人的重要性。尤其是一年級，更是進行良好行為習慣培養的關鍵時期。作為一年級的班主任老師，我更是深切地體會到這一點。習慣的好壞，不但影響孩子的生活、性格、行為等，還直接關系到學習和工作的成功與否，甚至會影響孩子的將來。請看一下我們陽光之家的小天使養成的行為習慣。

第三篇：苗苗班新學期計劃

苗苗班新學期計劃

本學期將在培養幼兒喜歡上幼兒園的基礎上認真規范幼兒的一日常規，努力做好保教工作，進一步培養孩子的自我服務能力、助人為樂、尊敬師長、和同伴友好相處的情感，使他們在自己原有的基礎上都得到很好的發展。

一、保教工作

1、每天做好清生活、清潔、通風工作，預防傳染病的發生，嚴格執行幼兒一日生活作息制度，合理安排好幼兒的一日生活，整理好室外的環境布置，為幼創設一個清潔、舒適、健康的生活學習的環境

2、培養良好的生活衛生習慣。教育幼兒注意個人衛生，不能把臟東西放入口中，以防止病從口入。加強幼兒自理能力的培養，學習做一些力所能及的事情，如整理自己的床鋪。

二、教育教學工作

針對我們中班的情況本學期的目標：繼續加強幼兒的常規培養，常規的好壞直接影響教學次序，從而影響到孩子的發展。通過晨間談話、隨機談話、離園前談話等，向幼兒講清常規要求，并采用多種形式對幼兒進行訓練，逐步培養幼兒的自我約束力；準備在各領域開展有針對性的教育活動和生活活動，讓孩子得到更有針對性的幫助和發展，讓每個孩子不同的潛能得到有效的激發

1、健康教育領域：

（1）正確洗手，并自覺在餐前便后洗手。在成人提示下按時進餐、午睡、活動。養成良好、有序的生活衛生習慣，鍛煉孩子的自理能力，對有困難的事情能想方設法的去自己解決，從心理上減少孩子對他人幫助的依賴性，不以孩子最后問題解決的結果為評價，關注孩子解決問題的主動意識。

（2）培養孩子喜歡體育活動的意識，培養幼兒對環境和天氣的適應性，提高出勤率。

（3）知道一些簡單的生活常識和自我保護的方法。

（4）了解蔬菜水果的營養成分及對人體的作用。知道樣樣食物

都吃有利于身體健康，喜歡吃各種食物，不偏食、不挑食，飲食均衡。

2、語言教育領域：

（1）培養孩子對圖片的理解和講述能力，和對語言的運用能力，開展組詞和擴句活動，豐富孩子的形容詞。

（2）加強對識字的學習，每日一字。也要請家長配合，在課后

幫孩子鞏固復習每日的內容，每月總復習。爭取一個學期讀會一篇文章。

（3）注重對幼兒傾聽習慣的培養，傾聽就是細心地聽取別人說話，善于傾聽是一個人不可缺少的一種修養。學會傾聽不但是能正確完整地聽取所需的信息，而且會給人留下認真、踏實、尊重他人的印象，因此，良好的傾聽習慣很重

（4）用完整句表達自己的想法，在寬松的環境下會大膽發言。

按照詩歌結構仿造編兒歌。

（5）培養幼兒愛護圖書的習慣，不與同伴爭搶圖書，愿意與同

伴協商合作閱讀。

（6）在英語活動中，重點糾正個別孩子的發音問題，進行一些

聽的練習，培養孩子的聽力，鼓勵幼兒張開嘴，大聲的把英語講出來。

3、藝術教育領域：

（1）音樂活動中對幼兒進行音樂素養方面的教育，從聽音樂練

習開始，對幼兒聽音、辨音能力的培養，節奏練習等，讓孩子具有音樂素質及能力，將歌曲作為音樂活動的補充形式。

（2）培養愉快歌唱的興趣及對聲音的聯想。

（3）認識各種打擊樂器，并能說出其名稱。

（4）自制小樂器，體驗打擊樂的節奏并學習演奏。

（5）培養幼兒的動手操作能力，我園新制定了一冊“手工”課程，孩子對手工很有興趣，本學期我們將在折紙的同時加一些撕貼、涂色等。技能訓練;

5、社會教育領域：

（1）喜歡認識新朋友，能大膽地介紹自己，愿意與同伴共同游戲。

（2）愛勞動，愛惜勞動成果。

（3）能愛護環境衛生，講文明，有禮貌，不在公共場所大聲喧

嘩。

（4）主動參加各種活動，大膽表達自己的見解。

（5）遇到困難不畏懼，5、科學教育領域：

（1）會用默數的方法數數。

（2）感知數字6—10與相應物品數量的對應關系。

（3）能正確熟練地點數10以內數量的物品。

（4）通過實際操作活動，明白物體數量不會因為物體排列空間的大形式的改變而改變。

（5）有動手探究的愿望，樂于嘗試用各種方法弄明白自己想知道的事。能與同伴分享交流操作時的發現和經驗。

6、區域活動

培養幼兒之間的友愛、謙讓、協作精神，重點培養幼兒的閱讀興趣與能力，提高幼兒的講述能力，幫助幼兒掌握閱讀的方法，能逐頁翻讀、學習，訓練幼兒講述故事的能力。

三、班級管理

認真制定月、周日計劃，按計劃開展各項活動，幼兒一日要動靜結合，科學管理;管理好班級物品;抓好區角的活動和管理。

四、家長工作

做好家長工作，提高家園共育的效果：

1、根據情況隨時做進行家訪;

2、不來園的孩子當天電話聯系，了解情況;

3、每日向家長反饋幼兒當天在園。

4、定期為家長做育兒經驗交流。

第四篇：苗苗班期末總結

苗苗班期末總結

鄭、李

轉眼孩子們在我們托班又渡過了一個愉快又充實的學期。仔細回顧這學期，看到孩子們從最初的不愿意上幼兒園到能高高興興上幼兒園；從家人喂著都不愿意吃飯到現在能自己大口大口的吃；從不會穿鞋子到自己會穿；從不敢參加活動到爭著回答老師的提問……使我們感受到了一份耕耘一份收獲的喜悅。當然也離不開家長們的支持、配合，更離不開園領導的教導和幫助。

在本學期中，我班三位教師以團結、協作，為幼兒創造溫馨和諧、舒適愉快、自由寬松的交往環境為我們的工作目標，使本班的各項工作都卓有成效，工作中我們三個人不分你、我、她，大家通力配合，遇事大家共同商量解決的辦法，制定好的方案，使班級的各項工作開展的井然有序。

一、保育工作方面：我們班共有38名幼兒，其中18名新生，孩子年齡小，生活自理能力弱，因此我們把保育工作放在較重的位置，對每一個孩子都要關注，觀察他們情緒上的變化，每天摸一摸、抱一抱孩子，用行動告訴他，老師對他的愛，使他們在一個溫馨、和諧的環境中愉快成長。在培養孩子生活自理能力方面，我們堅持正面教育，對幼兒以表揚為主，強化他們的自我服務意識，改變他們的依賴思想，對幼兒好的行為或表現給予肯定、贊賞和鼓勵，使幼兒能夠更有信心，而老師則做到適時幫助。堅持對幼兒進行全面、細致的護理，在一日生活中還細心觀察孩子的變化，隨時記錄下孩子的異常現象及時反饋給家長。通過這一學期的生活，孩子們的生活自理能力提高了很多，在這過程中孩子們不僅學會了這一些技能，而且在自我服務當中體驗到了自己做事的樂趣。

我班能嚴格按照園里的制度做好每日各項消毒工作和衛生清潔工作。細心的照顧孩子們的一日生活。開學初，因孩子們對新環境還不太適應，而且年齡比較小，拉尿現象時有發生，老師怕臟，為孩子清洗、更換。午睡情況也不好，我們幾位老師培養幼兒睡前聽故事的習慣，有時還哼著催眠曲拍著每個孩子入睡。對吃飯不好挑食的幼兒我們更是耐心的哄喂、引導，使他們漸漸改掉不良習慣。

在一日活動中，我們時刻關注著孩子的安全，在每天的戶外活動中，更是加強觀察，在排除安全隱患的同時也注意個別提醒及時制止危險行為的發生。同時重視孩子的安全意識和自我保護教育，利用有效時間，提醒幼兒不做危險游戲，不吃塑料玩具，不把細小的物品放進嘴里等，使幼兒逐步積累一些安全常識并學著保護自己。

我們不僅僅注重培養孩子們良好的生活衛生習慣，更注重對孩子行為習慣、語言習慣、思維習慣等方面的培養。言傳重于身教，我們時刻注意著自己的一言一行，為孩子們起到良好的榜樣作用，同時加強了常規培養，為孩子今后的學習，生活打下良好基礎。

二、教學方面：

這學期，我們開展了不同內容的主題活動，采用靈活多變的教學方法,將孩子的教學活動貫穿于一日活動之中,在活動中堅持以孩子為主體,讓孩子能充分運用多種感官適應周圍事物,充分調動起孩子的主動性、積極性,使孩子在玩中學,在學中玩,逐步培養孩子養成良好的學習習慣。本學期我們根據本班的教材，并結合本班孩子的年齡特點，將靈活多樣的活動內容，滲透到一日生活中的各個環節，讓孩子們在不知不覺中掌握各方面知識。真正做到了，寓教育于游戲之中，寓教育于一日生活之中。

1、健康領域：為了促進幼兒身心正常協調發展，增強體質。我們每天帶領孩子們堅持互外活動、做集體操、跳集體舞、進行體能鍛煉、互外游戲。培養了體育興趣，發展了幼兒身體各部位的協調能力和運動技能，并增強了自我保護意識。使他們在走、爬、跑、跳、平衡等一些簡單器械活動中獲得了愉快的體驗。還積極組織幼兒參加幼兒園的體育月月賽活動。

2、語言領域：為幼兒營造良好的語言環境，課余時間充分利用圖書角，提供適合他們閱讀的圖書，培養孩子閱讀的興趣，引發孩子閱讀的愿望；每天至少翻看圖書一次，孩子自由地翻看，隨意翻看，不必一頁一頁地看，知道書是怎么拿著。培養基本的早期閱讀常規，如：翻書的方法以及如何取放圖書，愛護圖書等。

3、科學領域：通過教學活動，增進了幼兒對大自然的情感，萌發了初步的環境意識，促進了認知能力的發展，培養了幼兒的求知欲，探索精神，及勤學好問積極動腦的習慣。如種種子，觀察種子是怎樣發育的；養小蝌蚪，觀察蝌蚪邊青蛙的過程等。

4、社會領域：通過教學活動，豐富了幼兒社會經驗，發展了社會認知能力，發展了幼兒的交往能力，培養了良好的社會行為習慣和品質，使他們樂意在成人的幫助下學習自己的事情自己做。愿意親近老師和同伴，并樂意幫他們做點事。

5、藝術領域：通過音樂美術活動，萌發了幼兒感受美和表現美的情感，使他們愿意參加音樂美術活動，樂意在同伴面前表現自己的本領。能運用手指、手腕的活動進行粘貼、拼搭等操作。

三、家園合作：

做好幼兒教育工作家庭教育也是不可缺少的部分，要使幼兒教育取得更好的效果，我們必須讓家長理解和了解我們的工作，得到家長的配合和支持，才使一切教育活動順利開展。因此,我們每周都及時在家園聯系欄和博客中向家長公布每周的學習內容,定期向家長介紹一些好的育兒經驗、幼兒保健等方面的知識，對家長們提出的合理要求，我們都盡量滿足，因此，家長對我們的工作也非常的理解與支持。本學期我班的家園聯系工作做了相應的改版也得到了家長的認可，我們不但每天利用早晚接送孩子時間與家長保持溝通，而且還利用微信及電訪與家長保持聯系，并給家長提出好的指導建議，與家長形成有效的互動，形成一種教育合力，使家長對我們的工作非常滿意。

在本學期中，各項工作能順利開展，離不開領導對我們班的關心和支持。在下個學期中，我們將一如既往、腳踏實地地努力工作，給幼兒提供一個更加適合他們成長的學習、生活環境。

第五篇：五C班班級解說詞

五.C班 班級入場式解說詞

正在向我們走來的是五年級C班代表隊，“奮勇爭先”是這個班的班級口，這是他們行動的指向標，也是成長的座右銘。42位豪情滿志的運動員以高昂的熱情和必勝的信心，腳步擲地有聲，瞧，他們大有“誰干橫刀立馬，唯我五年C班”之勢。讓我們拭目以待，祝愿他們在接下來的比賽中再鑄輝煌成績！