第一篇：潭頭鎮中心學校

潭頭鎮中心學校

2013—2014學年工作總結

一年來，我鎮在縣教育局和鎮黨委、政府的正確領導下，在縣教研室指導下，在家長、社會的關心支持下，我鎮中心學校用十八大精神統領全局，正確貫徹各級教育方針政策，緊緊牢牢抓住全鎮教育均衡發展這條主線，以創建教育均衡縣和提高教育教學質量為重點，著力提高學校管理水平、提升學校辦學特色，促進了全鎮教育持續和諧發展，較好地完成了預定的工作目標。

一、安全管理工作 1、1、學期初落實安全責任，使安全責任明確化

開學初即成立中心學校安全領導小組，統一安排部署新學期安全工作，與各個學校校長簽訂安全責任書，并要求其根據本校實際落實教師安全責任，與各塊負責教師簽訂責任書，使每位教師明白習總書記講話中“紅線意思”的真正含義，明確每個人的責任，落實好自己的責任，把安全責任落實到每項工作、每個環節，要將安全穩定工作納入學校目標管理范疇，制定目標管理和考核細則，建立完善的安全責任體系。2、2、安全教育始終貫穿教學過程，使安全教育常態化 各學校要經常開展安全宣傳教育，通過廣播、網絡、校刊板報、講座等方式不斷向青少年學生進行安全教育，提高學生的安全意識，增強學生自救互救、應急避險能力。要通過深入開展“安全教育月”、“9月法制宣傳周”、“安全教育日”等活動，配合縣森林防火工作，豐富教育內容，采取多種形式，督促各學校要每月至少開展一到二次火災、地震等突發事件的應急演練，切實提高安全教育的效果。

3、對待安全隱患排查持之以恒，使隱患排查整改程序化 各學校要建立安全臺賬，隱患排查制度化、程序化，每周一上午升旗儀式結束后就是各部門安全隱患排查時間，要組織力量全面、深入排查學校安全方面的管理漏洞和事故隱患（如：廁所、房蓋、圍墻等部位要重點排查），對隱患做好登記，并由后勤處逐項落實安全隱患整改措施，切實消除各種安全隱患后報校長檢查驗收簽字。本學期中心學校共進行大型安全檢查4次，下發安全隱患通知書20份，排查隱患8處。

4、落實安全責任倒追制度，使責任追究制度化

制定責任追究制度，要求各校要高度重視值班工作。值班人員必須堅守崗位、盡職盡責，遇有重大突發事件或重要緊急情況，要立即報告有關部門，并及時采取措施妥善應對。嚴格按照要求報送安全工作信息。對因瞞報、遲報、漏報延誤處置時機或造成重大影響的，將按規定嚴肅追究相關人員的責任。

二、教學教研工作

1、狠抓常規教學管理，切實提高教學質量。

在抓常規教學管理方面，一是大力抓好縣教研室下發的《欒川縣教學常規細則》的落實，即學生方面的“預習、上課、復習、作業、考試”，教師方面的“備課、上課、作業、輔導、檢測”，校長方面的“聽課、調研、檢查、考試、考核”。二是深入課堂，實行推門聽課，鎮中心學校成員經常深入到各學校聽課檢查，對各位老師教案、作業布置批閱、同學科對照、比較和鑒別，通報檢查情況，努力做到客觀、公正、實話實說，既講成績又擺問題，既點人又點事，既指出問題又提出今后努力方向。三是加強了常規教學檢查。本學年共組織了期中和期末進行了兩次常規教學大檢查，通過常規檢查，全面掌握了全鎮教師常規教學情況，及時發現和矯正了教學中存在的問題，杜塞了漏洞，弘揚了教師中的正氣，克服問題和不足，使常規教學在不斷發揚成績，不斷改進的狀態下健康發展。從兩次集中檢查和平時抽查情況看，絕大多數老師教案環節齊全，重難點把握準確，教案詳盡、規范、有創新、操作性強。教案注重教法設計，體現學生主體地位，課堂教學注重師生雙邊互動，善于激發學生學習興趣，能充分調動學生學習的積極性；教案注重教法創新，體現學生創新精神和實踐能力培養，課堂教學能注重學生思維能力，解決問題的能力培養，能積極開展學科活動；作業布置適量，習題設置科學，針對性強，批閱及時，糾錯率高；教學方法靈活，學生觀正確，面向全體學生，關心學生學習，師生關系和諧，教學受學生歡迎。

2、積極推進課堂改革、逐步完善教學模式

教學模式漸趨成熟，一是我鎮潭小經過近幾年的探索，形成的“適合課堂”的五環24字（“預習梳理——→合作探究——→展示交流——→達標提升——→評價整理”）教學模式逐步成熟；二是初中形成“設疑自學——交流探究——檢測反饋”的 “三環教學模式”日趨完善。

3、存在問題和困難：

（1）、學生在小組合作、探究、交流、展示、評價等方面還不太完善，教師還需深入培訓、學生還需加強引導；（2）、導學案的編寫、使用還有待進一步探索；

（3）、個別教師在課堂上還是講的太多，留給學生探究的時間和空間不夠。

三、做好民師穩控工作，把上訪人員當成自己的親人，設身處地的為其解決困難，并認真向其講解國家的政策，盡力穩定其思想，實事求是的向有關部門反應問題。

四、營養餐管理工作

1、潭頭鎮人口32000余人，義務教育階段在校學生享受率百分之百，確保了“應享盡享”，不漏、不多、不重復。2、2、嚴格落實學生營養改善計劃實施方案的有關規定，嚴把食品驗收、存儲關，落實食品分發和使用管理制度，認真落實營養餐留樣和牛奶加溫工作，建立應急預案。3、3、做好營養餐宣傳教育工作，讓每位學生有初步辨認食品質量的能力，保證安全使用，同時要讓學生和家長都要知道感恩，感激國家的好政策，配合好學校實施好營養餐工作。

五、教師培訓工作總結

加強教師教育培訓工作，進一步提高教師隊伍整體素質和業務水平，大力加強校本培訓、校本研修，形成教師成長的校本特色；圍繞縣教育局、縣教師進修學校對教師培訓任務和要求，開展具有針對性、系統性、實效性強的教師培訓，促進教師的專業成長。

（一）組織機構建立

劉海濤

全面負責全鎮教師培訓工作。以下分組：

1、組建四個教研組。即：一年級、二年級、三年級教研組，組長王一歡；四年級、五年級教研組 組長張向向；六年級教研組 組長 李景霞；學前班教研組 組長李香云。

2、成立學習小組，共四個學習組，分別是重渡組、石門組、大王廟組、黨村組。

（二）、校本培訓有保障

1、完善制度

針對我鎮教師年齡偏大年輕教師少的特點，制定了中年教師培訓計劃，新課標培訓計劃。做到工作有計劃，有落實，有檢查，有效果。各學校教導副主任和教研組長為組員的教師培訓工作領導組，安排實施全鎮教師培訓工作。規定每位教師每月學習、分散學習、自主學習個5次。各階段學習后要寫出學習心得和經驗體會，在本校教師中交流。

2、根據教育局人事科及進修學校的培訓精神，鼓勵和支持教師參加各種各樣的培訓。

2014年參加的培訓項目和教師分別是：“美麗園丁教育基金洛陽教育培訓項目”培訓學員有：

1、市級骨干教師：劉煥軍、邵新鋒、黃肖、李留群、于雪建、張新正；

2、國貧縣學科教師：張森、黃亞飛、郝曉波、陳向峰、趙獻武、吳香杰等；2014年農村緊缺教師音樂高魯燕、體育于雪建。英語王冰麗；

3、國貧縣培訓：語文葉櫻枝、劉曉宜、數學劉鐵梅、李海鵬、小學英語周海燕、王曉飛；

4、薄弱學科：小學數學席冰冰、樊燕妮；

5、小學15人次，初中8人次參加國培計劃遠程教育培訓，高學歷進修3人次。

6、多媒體培訓：李明偉、魏冰、李淑娟、陳娟、孫國偉、王元嬌、張新政、詹成安、李振華、李淑華、李麥會等20名教師參加2014年電教站組織的電子白板技術應用等多媒體培訓；

7、“香港天鄰基金會英語夏令營”對16名英語教師進行培訓；

8、“海外中國教育基金會閱讀訓練營”對50名教師進行培訓。

3、組織實施

（1）、學習：①分組學習：以重渡組、大王廟組、黨村組、石門組為單位學習，學習記錄交教導處檢查。②網上學習：③自學：規定學習定內容或自選學習、學校檢查學習筆記（每期學習筆記不少于15000字），檢查結果納入年度個人考核。

（2）、信息互動，資源共享。優秀教師的輻射作用，現全鎮以潭頭鎮交通希望小學為主開始“自主備課、說課、優質課展示”等教研活動。

（3）、結對學習活動。老教師經驗，年輕教師起點高，思想敏銳，接收信息快，結成對子互相學習。

（4）、教師現代教育技術在教學中應用的培訓，轉變教育觀念，迅速普及現代教育技術知識。檢查上課運用多媒體情況，列入年度考核。

六、從2013年8月開始，在全縣實行財務集中支付制度。一年來，我們在摸索中開展工作，認真鉆研業務，認真細致的工作。由于我鎮距離縣城較遠，為不耽誤各學校財務人員上課和節約開支，全鎮16個核算單位的開支均通過中心學校報賬員一個人負責到縣財政國庫支付中心結算。

通過一年來的摸索，各核算單位的單據整理基本規范，財務人員工作認真，報賬員不怕麻煩，報賬及時，月底及時對賬、及時進行新機制財務管理系統錄入工作，確保全鎮財務工作順利、及時、準確、規范進行，得到支付中心一致好評。努力做好后勤保障工作，確保各項教育教學工作順利開展。

潭頭鎮中心學校

2014年7月2日

第二篇：潭頭鎮中心學校自查報告

欒川鄉中心學校師德師風建設活動

自 查 報 告

潭頭鎮中心學校根據教育局“關于在師德師風建設活動第二階段中做好開門納諫工作”的通知精神，于5月3日召開全鎮10名中小學校校長專題會議，首先傳達教育局通知內容要求，提出我鎮師德師風建設活動第二階段開門納諫的具體要求。

1、各學校在認真組織教師學習教育局通知精神的基礎上，充分認識到開門納諫活動是師德師風建設活動的重要組成部分，是開門辦學聯系黨群關系、服務社會、辦人民滿意教育的重要舉措，是提高學校管理水平的有效途徑，是此次師德師風建設活動是否成功的重要標志，只有認識提高了，才能開好五個座談會，才能真正采納到指導辦學的有效信息。2、5月5日、6日、7日三天集中開好教師座談會、家長座談會、各行政村代表座談會、村兩委座談會、企業及社會名人座談會，征求對教育工作的意見和建議，面對面，誠心誠意，對收集到的意見和建議，認真記錄，做到件件有落實，大部分要有承諾，并且落實一件，答復一件，件件有回聲。3、5月12日各學校寫出座談會召開情況和意見建議收集情況、問題建議處理意見的書面匯報材料。

按照鎮中心學校要求，各學校按時把召開座談會的有關信息以書面形式報告中心校，歸類匯總如下：

（一）社會信息

教師座談會氣氛很熱烈，查擺問題徹底，主要反映的問題有：

1、有教師對師德師風建設活動認識不足，從思想上認識不到位，認為只要業務優秀，能考出好成績就是好教師。

2、小學教師晉中級職稱以后（晉中高無望），就不思上進，抱著不求有功，但求無過的思想度日，業務不鉆研，教學不投入，一旦教學成績差，指責學生，怨天憂人，不從自身找問題。

3、注重知識傳授，忽視智力開發，多使用灌輸式教學，不善于引導性學習，不接納新型教學模式，不探討特色性教學方法，因循守舊，六年一貫制。

根據收集的信息采取相應的整改措施：

（一）組織相應會議，把開門納諫收集的意見反饋給全體教師，引起相關人員的重視。

（二）開展自查自糾活動，如飲食方面，查飲食安全管理制度是否健全，原料供應定點落實是否到位，記錄是否齊全，有無讓學生吃剩飯剩菜現象，生熟食是否分開，炊事員是否有健康證，進廚房是否穿著工作服等，把反映出來的和沒有反映出的問題認真做一次自查活動，分類寫出自查自糾報告。

（三）借師德師風建設活動之力，在全體教師中開展一次大討論和征文活動，主題是“教育生涯 我留下和將要留下了什么”，讓老師們回顧過去或展想未來教育之路上濃彩重摸的一筆，自己感到可贊可榮的主要貢獻是什么，以此喚起教師熱愛事業，投身教育改革的激情。時代對我們提出的要求越來越高，我們只

第三篇：潭頭鎮春節和兩會期間矛盾糾紛排查情況工作總結（精選）

及時化解促和諧 嚴防激化保穩定

——2011年潭頭鎮春節和全國“兩會”期間矛盾糾紛排查情況工作總結

為確保春節及全國“兩會”期間社會穩定，潭頭鎮司法所聯合綜治辦、派出所、人武部等相關部門開展了一次以“促和諧、防激化、保穩定”為目標的矛盾糾紛排查活動，在全面深入排查可能影響社會穩定的矛盾糾紛和不穩定因素的基礎上，重點排查解決土地征用、承包、征地拆遷等群眾反映強烈的問題，及時發現和就地化解不安定因素，預防大規模群眾集體上訪和群體性事件的發生，取得了明顯的工作成效。自開展矛盾糾紛排查活動以來，我所共排查調處各類矛盾糾紛17件，成功調處15件，調解成功率 90％，重點是調處。。等問題。現將這次糾紛集中排查調處活動的工作總結如下：

一、加強領導，明確責任

為了認真做好這次“兩會”和春節期間的矛盾糾紛排查調處工作，潭頭鎮政府多次召開會議，研究制定具體的實施方案，實行信訪維穩領導包案責任制度，明確領導責任，成立了矛盾糾紛排查化解專項行動工作領導小組，由鎮黨委副書記任組長，相關部門人員為成員，專門負責矛盾糾紛排查化解工作。在此活動中，我們要求鎮、村干部到村、組、戶進行拉網式矛盾糾紛大排查，發現問題及時調處，爭取做到小矛盾不出村，大矛盾不出鄉，同時抽調得力人員對重點地區、重點對象開展重點排查，對排查出來的各類矛盾糾紛隱患，及時分析情況，研究對策，逐件調處化解，一旦發現隱患苗頭，立即進行化解，堅決把隱患消滅在萌芽狀態。

二、全面排查，依法調處

按照“屬地管理”、“誰主管、誰負責”、“分級管理、歸口負責”的原則，在第一階段及時對全鄉各村各單位、各部門，進村入戶開展地毯式，拉網式排查清理，努力做到不漏一個單位、一個家庭、一個部門、一個對象。在我鎮轄區內發生的社會矛盾，及時組織現場調處，群體性糾紛和社會突發性矛盾，及時化解社會矛盾協調小組都將迅速組織專業人員到現場，進行案情調查，現場普法，現場調解，切實把問題解決在了基層、解決在了當地、解決在了萌芽狀態。

三、真抓實干，確保實效

在這次以“促和諧、防激化、保穩定”的矛盾糾紛排查活動中，我們認真貫徹省、市文件精神，緊緊圍繞開展“促和諧、防激化、保穩定”的活動內容，堅持調解優先原則，牢牢把握維護社會穩定的要求，突出重點，真抓實干，確保實效，使“促和諧、防激化、保穩定”工作取得了一定實效。我們在排查過程中做到了“四個到位”：一是排查到位。對本地區、本部門的各種信訪問題、矛盾糾紛、苗頭、隱患做到心中有數，全面掌握；二是調處到位。對排查出來的問題，能夠解決的，即時調處，不能馬上解決的，制定解決的方案、解決的期限、解決的辦法；三是防控到位。對排查出的問題進行跟蹤回訪，做到不出當地不出村、就地解決，制定應急預案，防止突發性、群體性事件的發生；四是宣傳教育到位。積極調動基層宣傳力量，充分發揮村委會法制宣傳欄的作用，教育群眾通過正當渠道反映訴求，不聽信謠言，不提過高要求、不參與非法活動。對排查出來的矛盾糾紛和不穩定因素分清輕重緩急，逐一建立臺帳，落實調處責任主體和工作措施，實行動態跟蹤管理。整個集中排查調處活動期間，全鎮各調解組織共排查調處各類矛盾糾紛17件，調處成功15件，成功率達90%。

通過這次以“促和諧、防激化、保穩定”的矛盾糾紛排查活動活動，全鎮的社會秩序得到進一步優化，沒有發生任何群眾上訪事件和群體鬧事事件等，全鎮社會治安形勢良好，確保了我鎮在春節和全國兩會期間的社會穩定，人民群眾合法權益得到了進一步維護。

第四篇：中心學校工作匯報

中心學校工作匯報

百年大計、教育為本，教育大計、教師為本。學校作為教育基地，時時刻刻都要以身作則，為學生樹立良好榜樣，下面品才網小編為您整理了中心學校的工作匯報情況，希望對大家有所幫助，歡迎大家閱讀和參考。

中心學校工作匯報

一年來，在縣教育局的正確領導下，在鄉黨委、政府的大力支持下，習城鄉中心校團結、帶領廣大教職工與時俱進、開拓創新、積極進取、扎實工作，圓滿完成了與縣教育局簽訂的教育工作責任目標和部署的各項工作任務。另外，還結合本鄉實際創造性的開展一些工作，取得了一定成效。現將XX年工作回顧如下：

一、突出重點、強化責任，出色完成了各項教育工作責任目標。

縣教育局與中心校簽訂目標后，習城鄉中心校結合實際，將目標層層分解，細化到校，并與全鄉中小學簽訂教育工作責任目標。根據中心校人員分管工作，明確各自分管目標的落實。中心校采取平時督查和集中檢查相結合的方式督促目標的落實。中心校人員對所分管的教育工作責任目標時常進行督導，總結反思目標完成存在的困難和問題，不斷改進工作方式，為嚴格控制學生輟學，習城鄉中心校實行控責任制，與中小學簽訂控輟責任書，并進行周周通報，月月總結，年終控輟較好的學校中心校進行物質獎勵和精神鼓勵，從而保證我鄉小學學生不流失，中學學生流失少的良好局面，我鄉入學率、輟學率達到了上級規定要求。安全工作會會講，時時抓，實行放學路隊制，安全隱患定期排查月報制，安全演練制度化，XX年9月，習城鄉中心校在南五莊中心小學召開“平安之星”校園創建工作動員會即學校安全工作現場會，中心校全體成員，中學校長、主抓安全的副校長、學區校長、小學校長和縣教育局安全辦魏主任共計30余人參加，現場會上學校校長各自介紹安全工作具體做法，相互學習，取長補短，共同提高。最后，觀看了防震安全演練，僅用了59秒400余名學生就從二層教學樓迅速撤離到安全地帶，受到安全辦魏主任的高度評價。通過安全工作現場會，全面提高了廣大校長的安全意識和防范能力，近幾年來，我鄉無一起安全事故發生。我鄉每年的6月份和12月份對中小學教育工作責任目標督導評估，量化打分，評出中學一名、學區一名、小學三名教育目標管理先進單位，獲獎單位的校長被確認為優秀校長，教師節大會上，鄉黨委、政府將予以大力表彰。給中小學校長搭建一個展示才華的舞臺，形成學校之間比管理水平、比辦學效益的良好氛圍。

二、深入扎實開展“雙五個一”工程，全面促進教師專業化成長。

百年大計、教育為本，教育大計、教師為本，由此可見，教師在教育過程中起著關鍵性的作用，教師素質的高低決定著教育質量的好壞，針對我鄉教師隊伍結構不合理、教師老齡化、教師嚴重欠缺的現狀，提高教師隊伍的素質成為日前當務之急，為此，習城鄉中心校深入扎實開展“雙五個一”工程，全面促進教師專業化成長。“雙五個一”工程，即在教育理論方面：每位教師每年讀一本教育專著或一份教育教學刊物(并讀書筆記一本)，參加一項教育科研課題的研究工作，每月寫一篇有價值的教學反思，每學期寫一篇課堂教學案例，每學期寫一篇教學論文。在教學技能方面：每位教師每一學期上好一堂教學公開課，每學期在校本教研活動中都有一次高水平的主題發言或評課發言，每學期制一份試題，每學期制作一個課件，每周提出一條教學中存在的問題和一條教學建議。

年初，中心校規定每位教職工必須訂閱一份教育教學刊物，我鄉教師訂閱小學語文教學、小學數學教學、教育時報課改導刊、中國教育報、人民教育、河南教育等教育類刊物共計260余份。采取集中學習與分散學習相結合，星期一至星期五為分散學習時間，星期六下午為集中學習時間，集中學習教育專著。每學期記學習筆記要達到5000字以上，中心校時常督導學習情況，并把督導結果全鄉通報，作為評先、評優的依據。鼓勵教師積極撰寫教育教學論文，每學期至少寫一篇論文。由于教師經常學習教育類刊物，教師的教育理論水平和寫作技巧得到很大提高，今年，我鄉教師6篇論文在省級刊物上發表，10篇在市級刊物上發表，又有12、20篇論文分別被評為市級、縣級優秀教學論文。為促進教師專業化成長，中心校要求每位教師每學期至少寫一篇有價值的教學反思、教學案例。葉瀾教授說： “一個教師寫一輩子教案，不一定成為名師;如果一個教師寫三年反思，有可能成為名師。”美國的著名學者波斯納有一個教師成長公式： 經驗 反思=成長。足見教育反思在教師專業化成長中的作用。而我們的許多教師沒有充分認識到這一點，不太愿意去進行教育反思。教學常規中強調教師要寫教學后記，但真正用心去寫的不多。通過反思，積累教育教學經驗教訓，更新教學觀念、改善教學行為、提升教學水平、提高教學質量，通過反思，使自己的教學精益求精，漸臻完美。每學期期末，中心校又按照“人人寫、大家評、優中選優、逐級推薦”的原則，評選出“十佳教學反思”和“優秀教學案例”。同時在中心校會議室進行展覽，以中學、學區為單位組織教師參觀學習，并召開表彰會，頒發獎品和榮譽證書。中心校還要求各學校積極開展校本研修活動，創造條件讓每位教師都有一次高水平的發言。我鄉學校始終堅持靠科研上水平，走“科研興校”之路。做到人人有課題研究，學校要從人力、財力、物力等方面向課題研究組傾斜，我鄉鄉二中的“快速作文”已取得階段性成效，正準備在全鄉推廣，胡寨小學的“快速計算”效果顯著。我鄉積極開展說課、優質課評選活動，中心校把每年的5月份、11月份定為“說課月”和“優質課評選月”，達到了人人做一節公開課。這些活動的開展，全面提高了教師的授課能力和業務水平，在今年6月份縣教育局舉辦的“研訓賽”活動中，中學教師張艷穩等8名同志被評為中學優質課教師，小學教師李鳳娟等6位同志被評為小學優質課教師。同時，張艷穩、李鳳娟分別在徐鎮一中和徐鎮中心小學為習城鄉、梨園鄉和徐鎮鎮的教師做示范課。另外，郝慧麗、張巖芳兩位同志在縣優質課評選活動中脫穎而出，被縣教育局推薦參加市優質課比賽，課做的精彩還被評為市級優質課教師，打破了習城鄉教育小學沒有市級優質課的歷史。孔海生、馬全峰等12名同志被評為縣成教優質課教師。我鄉這一做法被濮陽日報教育周刊頭版頭條刊登，并稱為教學“食譜”為教師“強身健體”，相繼又被河南教育時報刊登。

中心學校工作匯報

今年以來，在文教體局的正確領導和大力支持下，我中心校緊緊圍繞重點工作目標做到方向準、安排細、落實穩。辦人民滿意文教體事業，推進標準化學校的目標，真抓實干，開拓創新，做到了全面工作不遺漏，重點工作有特色，總體工作呈現出良好的發展態勢。

一、扎實推進規范化學校向縱深發展。

以xx鎮小學為起點，全力推進規范化學校建設。在繼續完善以多種考級為載體的綜合素質培養、以展板為載體的校園文化建設、“九個好”和以一日常規落實為載體的養成教育外，下半年重點抓了“五個好”和“活力+高效課堂”教學模式的教學改革，以學農基地開發為載體的勞動教育，成效顯著，盧局長兩次調研，給予了高度評價。

1、習慣養成教育不斷進步。讀好書：結合學校圖書資源開展了經典閱讀，引導學生拓寬閱讀視野，增大閱讀量。每天大課間全體閱讀，語文課前3分鐘班級誦讀，班級每兩周、學校每月開展一次經典誦讀優秀個人、班級的評選，優秀班級發流動紅旗，個人發喜報及證書，并發放獎品。在今年十月份全縣經典誦讀比賽中，獲得三等獎和優秀組織獎。寫好字：每天下午課前10分鐘堅持每天寫一張字，定期評比，張貼表揚。唱好歌：開展了課前3分鐘一支歌活動，每班已學會了至少3首以上的歌曲。并聘請文化館專業人員教授歌曲及樂器。做好操：課間做好“眼保健操”和廣播操《七彩陽光》，廣播操《七彩陽光》現已學會前四節，“眼保健操”已全部學會。衛生好：以“規范化班級”的評比為抓手，實行定期發旗、發獎。不定期評比的方法，由考核小組實施考核，內容涵蓋個人衛生、班級所有層面，衛生效果良好。活力+高效課堂：努力打造高效課堂，課前3分鐘語文進行經典誦讀，數學進行口算，引導學生進行分組合作學習，充分調動其學習積極性，讓每個學生在輕負擔、高效率中輕松快樂中學習，極大地提高了課堂效率，使課堂成為師生互動和展示學生個性的舞臺。

2、教育裝備高效利用。專用教室能充分利用，特別是圖書室每周二、四定期開放，并通過圖書定為書香校園的創建助力;xx鎮小學的多媒體使用已成常態。

xx鎮小學經過一段時間的規范化管理已初見成效，并在7月4日的搬遷五周年校慶會上進行了各方面的展示，受到領導和社會的一致好評。

二、布局調整三至六年級合并順利完成。

為加快教育均衡化進程，進一步擴充優質教育資源，我們按照教育局的總體思路，重新規劃了全中心布局，制定了布局調整后規范化學校建設方案，配合縣文教體局做好宣傳工作，確保了三年級以上學生全部順利集中到指定學校。并把責任落實到人。具體措施有：

1、向學生詳細解釋合并年級的理由，指出這項措施的好處;

2、以學生利益為本，講清楚各學生的指定學校;

3、體會學生的心理，對不同的學生加以針對性的心理輔導，確保學生從心里接受年級合并。

三、牢固抓好學校教學教研工作。

1、全力以赴保障落實教學中心地位。自8月份我縣進行布局調整后，我們堅持把教育教學質量提升作為重中之重，中心校每周至少研究一次以上教學工作，對聽課要求是“真聽、實聽、聽夠”，缺篇處罰。抓實教學常規其他環節，5月16日-5月18日、10月26—28日對中心校各小學(含幼兒園)的作業、教案、聽課記錄、教學反思進行了兩次集中檢查展評，收效良好。5月21日、9月28日開展了教師基本功大賽舉行。積極組織多類競賽，5月17日派出兩名在縣獲得優秀成績選手到xx市參加了英語奧賽。5月20日和10月29日對全中心的學前教師進行了兩次技能評比，作為評優評模的依據。

中心學校工作匯報

各位領導:

20xx年我中心小學根據縣局指示精神,本著“解放思想，與時俱進，加強管理，辦人民滿意的教育”的宗旨，在各級領導的親切關懷和我校廣大教師的共同努力下，教育教學工作都取得了一定的成績。現把我們的主要工作匯報如下：

一、辦學條件得到進一步改善

在學校資金緊張的情況下，我校一直優先保障教學經費的使用。改建、補充教學設施設備，支持教師參加各級各類培訓。本著經濟實用的原則，多方籌措資金，優化教學配置，改善辦學條件。

(一)綜合活動室投入使用

我校綜合活動室是由德國西門子公司和北京德國使館學校捐資，由中國建筑設計院設計，專業工程師全程監理的一座260平方米的全鋼骨結構綜合用房。可抗八級地震，所使用的全部是環保材料，體現了經濟、環保、實用的原則。

我們為綜合活動室配置了桌椅、電視、dvd鋼琴等設施，張掛了名人名言等圖片，進行了具有教育意義的文化布置。

現在學生們可能在綜合室里用餐，學生可以在里面上音樂課，學校可以舉行各種活動。推動了學校素質教育的實施。

(二)為高級小學和xx完小更換了全部辦公桌椅

高xx小學和xx完小的辦公桌椅是從建校時就投入使用的，已有16、17年了，大多破爛不堪，今年我校投入4萬多元為這兩所學校更換了全部辦公用桌椅，為教師提供了更加舒適的辦公環境。還為這兩所學校的所有辦公室配備了電腦。

(三)建起了一座水沖式廁所

xx小學原有一座旱廁，原來校園面積較小，一到夏天整個校園氣味十分難聞。今年在教育局領導的關心和支持下我們建起了全縣小學中第一座鋼筋混凝土結構的衛生、環保的水沖式廁所，美化了校園環境。

此外我們以迎接省督導評估檢查為契機，xx小學和xx完小共投入了近4萬元粉刷了校園內外、進行了富有教育意義的校園文化布置，添置了打印機、復印機等辦公設備。

二、教育教學工作與時俱進

(一)學校堅持以德育為首，狠抓德育工作

我們堅持“以德治校”的大方向，在建立健全學校德育工作組織機構，制定切實可行的德育工作計劃的基礎上，仍全力貫徹我校德育建設的基本路子。即：以課堂學科滲透為主渠道，以日常德育教育為主要督促形式，以專題德育教育為主要強化手段，全方位，多層次地開展教育。在實際工作中，堅持養成教育。通過手抄報，黑板報，廣播站，升旗儀式，少先隊活動，班隊會等相對穩定的德育教育形式強化學生的德育意識。我們結合高級小學承擔的市級“十一五”課題《學校教育與家庭教育相結合促進學生全面發展》的研究開展了以“禮貌星”“守紀星”“正義星”“學習星”“衛生星”為內容的“五星”評比活動，學校在充分征求教師學生意見的基礎上制定了詳細又便于操作的評比辦法。這些內容涉及了學生學習、生活的各個方面，實行每天記錄，按周、按月評比，使每一位同學都有成為“星”的可能，讓學生的每一處閃光點都能得到展示。對表現出色的個人和集體及時給予表彰鼓勵，充分調動了學生參與評比的積極性;我們還多次召開家長會，和家長溝通共同努力使學生養成良好的行為習慣。

針對高級小學住宿制的情況，我們還展開了宿舍衛生、紀律流動紅旗的評比。我們每周一小評，掛衛生、紀律流動紅旗，每月一大評，按總分掛團體總分流動紅旗。與此同時，我們加強例會制度，每周一中午班主任老師在教導處集中，由值周領導進行分數反饋和情況說明。周三的宿舍會時間，班主任老師深入宿舍結合自己宿舍分數情況教育學生禮貌、謙讓、講衛生。這一活動極大地激發了班主任老師和同學們的熱情，每天老師一到學校第一件事就是到宿舍，學生也是盡力做得更好，涌現出了許多突出的集體和個人。我們通過廣播站、校園櫥窗等陣地，及時地進行表揚，進一步激發了同學們的積極性。于是，校園更整潔了，學生的行為更規范了。

為了讓學生能在更好的環境下學習，我校開展了“師生同心，共建和諧校園”活動。首先以高級小學為試點，開展了校黑板報比賽以及教室環境創設比賽，每個班級的布置都有亮點。

我們高級小學為寄宿制學校，學生在校時間了解到的國家、社會的有關信息很少，結合這一實際，我們以班級為順序每個星期出一次校報，內容關注焦點、熱點新聞，又切合學校實際，每一期都有一個主題。

為了促進校園精神文明建設，豐富和活躍我校學生的課內外生活，進一步提高學生的綜合素養，我們每到節日都開展教育活動。如：學年初開展以“迎新生，樹榜樣”為主題的開學典禮;兒童節開展 “藝術節”活動;教師節開展每一位學生向老師獻一份祝詞活動;在德國使館學校慈善工程影響下我們開展了感恩教育、慈善教育，讓學生知道回報，長大了去做對社會有用的人。在汶川地震時，沒等教師組織，學生們就自發地組織起來，短短一天時間就捐款3000多元。

此外，我們還結合教育教學中出現的新情況、新形勢即時進行了有針對性的專題教育，如“理財教育”“青春期教育”等。

(二)全力抓教學工作。

1、我們以省教學評估標準為要求，積極開展教研活動，嚴格教研組和集體備課組的管理。每學期組織形式多樣的教學研究課、測評課、觀摩課等活動，為全體教師搭建展示交流的平臺。在教學活動上我們要求每個教師確定研討主題，然后每位教師圍繞主題上一節研討課，達到一課多上、一課異構，摸索學科課堂教學的有效模式。在研討課的基礎上，每教研組擇優推選兩名教師參加校級優質課評比。

我校逐步落實不經過集體備課教師不進課堂的制度。每次都要有中心發言人，進行主備，其它教師發表自己的看法，通過討論確定單元授課方案，在研討方案的基礎上，教師完成自己課時教案，突顯自己的個性。

2、每個學期初各教研組上報教學中存在的困惑問題，由教導處組織教師梳理、歸納后，選出研究主題。這些主題研究直接為提高教學質量服務。比如，語文組進行的是“合作學習”數學組進行的是“數學教學如何落實三維目標”的研究。每一個主題研究結束后，都要求教師寫出總結和反思。此外，我們每個教研組還經常性地進行了許多的課例研究，由教研組成員輪流提供課例，集體聽課、互相探討，隨時解決教學中遇到的問題，并記錄、總結以便提高教學。

3、加強推門聽課。推門聽課是掌握教師工作態度和工作能力的最直接手段。我們做到在聽完課后及時與教師交換聽課意見，變評課為議課，變“不應該如何做”為“怎樣做會更好”，指明教師努力的方向，使教師內心明白，領導聽課是為了自己的迅速成長，發生怕領導聽課為主動邀請領導聽課的轉變。

4、繼續辦好圖書角。

由于我校的大部分老師是民辦教師轉正的，文化水平不高，在對學生的語文素養的培養上有欠缺，因此學校特別重視學生的課外閱讀。為了豐富學生的閱讀量，學校專門開設了一節閱讀課，用于學生到圖書室借閱圖書和教師組織讀書交流活動，如“百科知識競賽”“推薦一本書”等我們號召學生踴躍捐書，創建班級圖書角，并進行檢查評比，同時經常性地舉辦演講比賽、詩歌朗誦等活動調動學生閱讀的積極性。同時全校經常性地舉辦演講比賽、詩歌朗誦等活動，調動學生閱讀的積極性。我們要求學生堅持寫日記和作摘抄，并經常進行評比、表彰。現在班級圖書角學生人均圖書達到了12冊。很大程度上提高了學生的文學素養。

5、積極開展器樂進課堂活動XX鎮中心小學工作匯報XX鎮中心小學工作匯報。豎笛是一種較小的吹奏樂器，與其它樂器相比，具有價格便宜、便于攜帶、音色獨特、風格鮮明、學習容易、演奏簡單、易于推廣的優勢。適合農村學生使用，我校從20xx年開設了校本課程《豎笛》，由音樂教師任教，要求中年級學生會用豎笛，高年級學生會用橫笛，每個班都能合奏八首以上曲子。

三、加強教師隊伍建設。

今年我們重點抓了校本培訓和對教師的全方位考評工作。認真執行校本培訓三年規劃，要求教師每周堅持二小時政治、業務學習，有筆記;配合上級組織教師按時參加繼續教育培訓、計算機培訓新課標培訓、普通話培訓等;組織教師外出觀摩學習，組織教師互相聽課，落實“師徒結隊”制度，由新教師和有經驗的老教師結成幫扶隊子，促進青年教師快速成長;堅持每人每月主持一次教研活動，開展了“我最得意的一堂課”“展示課”交流評比活動。今年我校的xx老師被評為國家級“優秀教師”，喬鳳霞老師被評為市級“骨干教師”。

四、抓好安全工作，確保校園穩定。

我們始終把安全工作作為頭等大事，重中之重來抓。學校成立了安全工作領導小組,把安全工作進行明確地分工,每次開會必講，學學校定期對教室、宿舍及各種器材進行安全檢查，發現安全隱患及時解決。要求班級每月召開一次以安全教育為主題的主題班會。如上學、放學安全教育;防火教育等。

學校還多次召開家長會，向家長宣傳安全教育工作的重要性，與家長和教師簽定了責任書，加強了門衛和值周教師的管理，目標明確、責任到人。

我們在今年取消了全部(XX最新落實黨風廉政建設責任制工作匯報)教學點的小賣部，改建了食堂，并將食堂由個人承包改為學校集體經營，保證了學生的食品衛生安全。

我們還聘請了法制副校長、輔導員每學期至少舉辦一次法制教育報告會，以案說法，教育學生遵紀守法，做文明學生。

通過不懈的努力，我們確保了全年安全無事故發生。

以上是我們一年來主要工作的簡單匯報，請各位領導提出寶貴的意見和建議!

第五篇：中心學校工作總結

中心學校工作總結

我校教育教學工作在上級黨委及政府的領導下，在市、縣教育局的領導、關心、指導下，在全校教職工的共同努力下，新的領導班子審時度勢，認真研究了學校的現狀以及未來發展的方向，確立了“在困境中求生存，在生存中求發展，辦人民滿意的教育”的方向，全面貫徹黨的教育方針。按照全體性、全面性的要求和學校實際情況，緊緊圍繞“學習改變命運，習慣成就未來”的辦學理念，積極開展“打造快樂課堂和良好習慣養成”為主題的教育教學活動，為每一個孩子的成長和未來幸福服務。努力改善辦學條件，創設良好的育人環境，構建和諧校園，推進學校可持續發展，努力辦學生喜歡、家長認可、社會認同、人民滿意的農村學校。現將學校工作總結如下：

一、基本情況

我校現有教學班21個（初中6個班，小學15個）。學生1025人（初中273名，小學752名），教職工63人（三人借調教育局）。

二、所做的主要及取得的成效

（一）加強師德師風建設

學校黨支部將師德建設工作與學習宣傳和貫徹實施《中小學教師職業道德規范》結合起來。一是強化教師職業道德教育，制定師德考核方案，每學期進行一次師德考核，針對反饋進行考核與整改。二是按照“以活動促進教育，以教育促進工作”的思路，在全校教師中開展了“創先爭優”為主題的教育實踐活動。三是堅持集中學習教育與長期自學學習教育相結合。通過不定期抽查等形式了解教師的理論學習情況，不斷提高每位教師的理論水平和理解能力，指導自己的實際工作，采取扎實有效措施，開展形式多樣的教師培訓教育活動，提升教師的整體素質。

第一、校黨支部結合工作實際，在繼續鞏固黨的群眾路線教育實踐活動成果的同時，在學習和領會《教育系統“三基”建設實施方案》精神的基礎上研究制定了黨支部“兩年見成效”工作計劃，安排了重點工作和任務，并采取多種措施，切實抓好了“三基”建設基本知識學習宣傳工作。在此基礎上，黨支部組織開展了一次專題講座；開設了一處學習園地；組織了一次知識測試和一次知識競賽；每位黨員撰寫了一篇“微評論”，征集到質量較高的黨員微評論25篇，挑選里面寫得好的文章舉辦了一期“三基”建設學習園地；召開了一次意見征求會，征集到切實可行的意見建議20幾條；各班還以“三基”建設為主題辦了一期黑板報并進行了評比。開展了“三聯系”服務活動，每一位黨員干部聯系一個薄弱班級，聯系一個問題學生家長，聯系一個學困生，全面落實“一對一”結對幫扶活動。黨支部督促各辦公室根據自己的“三基”建設工作計劃開展工作，完成任務，每兩個月匯報一次工作完成情況，目前各辦公室“三基”建設情況良好，學校各項工作呈現積極向上的發展態勢，給“三基”建設活動賦予了活力。

第二，深入開展落實監督執紀“四種形態”從嚴管黨治黨試點工作。

A、建立組織，強化學習。成立了以校長為組長的“四種形態”領導小組，以支部為單位認真組織廣大黨員干部系統學習十八大系列會議精神，系統學習總書記系列重要講話精神，省、市、縣委關于落實“四種形態”從嚴治黨的文件精神，認真把握縣委《實施方案》的要旨，統一了思想，提高了認識。

B、制定方案，召開會議。黨支部將結合實際，針對查找出來的問題，制定了切實可行的實施方案，明確了工作目標、要求、具體舉措和整改時限，并進行了全面的工作部署。

C、抓好理論武裝，從嚴開展思想政治教育。加強黨員干部教師教育，通過集中學習的方式方法，開展了“忠誠、敬畏、使命、社會主義核心價值觀、革命傳統”五大學習教育活動，堅持做到了學習“五有”，即有計劃、有重點、有臺賬、有筆記、有成果。

D、深入調研，查找問題。學校黨組織主要負責人及班子成員，組織召開“黨員權利、責任、紀律主題教育”、“黨員民主生活會”、“黨組織生活會”，帶頭深入調研、廣泛座談，聽取群眾意見，通過自已找、黨員群眾提等方式認真查找群眾最關注、反映最強烈，在政治生活、作風建設、執行紀律等方面存在的突出問題，黨組織梳理出了5個突出問題，建立了臺賬，明確了整改責任人，做到了邊學、邊查、邊改。

第三，嚴格執行“三會一課”制度，加強黨員、教師隊伍的建設與教育管理。堅持定期召開支部委員會、黨支部大會、黨員民主生活會。加強黨員、干部的政治理論學習，定時間、定內容，做到了學習必有筆記和心得體會。黨支部成員定期輪流為黨員上黨課，時常了解掌握教職工的基本情況和動態，培養骨干，抓好典型，深入細致地做好思想政治工作，積極慎重地做好黨員的發展工作，培養入黨積極分子2名，正式轉正預備黨員1名。

（二）德育工作

培養良好習慣為孩子的未來幸福奠基。各組織充分發揮學校主陣地作用，加強和改進學校德育工作，形成了學校、家庭、社會”三位一體”的德育體系。根據不同年齡段學生的特點，圍繞“三愛”、社會主義核心價值觀，開展了清明節祭掃烈士墓、美德少年評選、紀念抗日戰爭勝利70周年等活動，舉辦西寧市健康教育講師團“健康知識”講座，開展由共青團青海省委主辦，青海省團校承辦的“百場公益培訓進百校”活動，對教師進行歷奇體驗教育。這些活動的開展不僅豐富了師生校園文化生活，而且拓寬了德育教育渠道。尤其是，我校把“學習習慣、行為習慣、生活習慣”等的培養教育融為一體，成為“學習改變命運，習慣成就未來”辦學理念的核心，日常培養教育中，把落實貫徹《中小學生日常行為規范》、《中小學生守則》作為準則，為少年兒童終生幸福奠基。其具體做法是：

1、加強德育教育，規范學生良好習慣。

德育教育我們分為五個板塊，紅領巾廣播站—禮儀隊與紅領巾監督崗建設—值班匯報—班主任工作研討—星級學生評價。

（1）紅領巾廣播站。

組織學生從各種媒體及校園內師生美德行為上選擇能夠傳遞正能量的新聞，在政務處校園廣播系統上向全校師生做介紹，與同學老師共同分享校內外新聞。

（2）禮儀隊與紅領巾監督崗建設。

禮儀隊的建設不僅有助于培養學生的高尚道德修養，鼓勵學生努力學習、熱愛生活，提高學生的榮譽感，結合學生會日常檢查工作，每天早上在學校大門口迎接老師同學到校，并對學生儀容儀表，佩戴紅領巾和團徽情況進行督查。少先隊組織紅領巾輔助學生會同學在課間時間監督學生的行為習慣，維護校園財產愛護等工作。

（3）每周由帶班領導匯總匯報值周情況。

由學生會主席總結一周校園學習、紀律、衛生等方面的行為習慣，根據值班要求進行校園學生德育行為思想匯報，有助于培養學生的觀察，概括和總結的能力，通過學生的總結匯報，教師能及時地掌握思想、學習和活動情況，采取措施促使良好的班風和學風形成。

（4）班主任經驗研討。

在培養學生的得失方面，各班主任老師仁者見仁，智者見智。通過召開班主任經驗介紹工作會議，集思廣益，相互借鑒經驗。在班級管理教育學生方面，自我查找思想、學習、言行等存在的問題，尋找根源，自我認識，取長補短，既指出存在的問題，又要提出如何改正的意見和建議，在管理班級中受到啟迪。

（5）星級學生評定。

每月評選星級學生目的是鼓勵學生不斷進步，使優生更優，學困生變優，對于學困生，注意發現他們身上的閃光點，挖掘、激勵，調動他們的潛能，鼓勵他們不斷前進。

2、采取多種措施，強化學生各種習慣的養成教育。一是班主任在班級制訂嚴明的制度，也就是教學生以規矩，上課如何聽講，如何回答問題，如何坐、如何站，在開學開始都要告訴學生。每一位老師在第一次走進新的班級時都應該講清你對課堂常規的要求，讓學生明確如何與你配合。對課堂常規一定要常抓不懈，學生的習慣不是一天兩天養成的，要使以后上課省勁，那么一開始就要在常規上多下功夫，強化訓練。養成良好的常規習慣，會使學習效率大大提高。二是學生學習習慣的養成培養重點貫穿在科任教師教學當中，每位教師根據學科特點進行課前預習知識點，對學生課前預習進行指導，布置具體的預習內容，有針對性的設置問題，明確細化要求，讓學生將疑難問題整理在預習筆記本上，以便上課時能夠有的放矢。課堂中教給學生學習、理解知識點的方法，課后要求及時鞏固知識點，逐步養成了良好的學習習慣。三是對一些特別調皮的孩子，老師還要付出更多的愛心與耐心，批評與教育相結合，曉之以理，動之以情，慢慢轉化他們的行為習慣，這就更加不是一日之功了。

3、活動育人，成就學生良好習慣的形成。

學生良好習慣的養成，我校采取以活動為載體、內化主動意識的方式加強培養。制定了切實可行、可操作的習慣養成教育評比細則，并把這項工作納入到教師、班主任的工作考核之中，重點加強對學生進行《守則》、《規范》學習，從學生最基本的生活、學習、習慣細節抓起，培養學生良好的行為習慣。團（隊）活動緊密結合學校辦學理念“學習改變命運，習慣成就未來”，組織開展了以“摒棄臟亂差，留下真善美”為主題的德育宣傳周活動。與此同時，學校通過每周一國旗下講話，紅領巾廣播站正反面宣傳教育，舉行大課間操、硬筆書法、繪畫或是利用重大紀念日進行征文比賽，年終評選優秀作業、日記等形式，處處有效培養學生良好的習慣。每年在年末評出各班級的優秀少先隊員或是優秀班干部、學習標兵、優秀團干部、優秀團員等適時表彰，有效的促進了學生良好學習、行為、生活習慣的形成。

4、教育管理突出養成教育。

首先，在習慣養成教育實施過程中著重從學生良好的行為習慣、生活習慣、學習習慣、品德習慣的培養入手，加強《中小學生守則》和《中小學生日常行為規范》的學習和落實，強化榜樣示范引領作用和評比考核作用。實施學生行為規范量化考核，引導學生自律，加強班級檢查，以檢查促養成。強化一年級、二年級的行為規范教育工作，讓學生在此年級形成良好的行為習慣。建立小學、初中層次遞進的習慣教育目標體系和考核標準，幫助學生形成正確的人生觀、世界觀，有良好的行為舉止規范和修養。

其次，切實提高習慣教育的工作實效性。針對中小學生求知欲強、精力充沛的這一身心特點，學校應積極探索實施習慣教育的好辦法，寓習慣教育于豐富多彩的活動中，提高習慣教育工作的實效性。堅持每學期的常規教育活動：入學教育，每周讀書活動，每日“兩操一課”活動、主題班會活動，團課活動、革命傳統教育、志愿者服務活動，“說文明話，做文明事”活動，法制教育活動，開展社會實踐活動和社區公益活動等，采取多種形式對學生進行習慣養成教育。多種多樣的活動不僅讓學生從不同方面加強學習鍛煉，還對學生形成正確的人生觀、價值觀起到良好作用。這樣一來，既豐富了學生課余文化生活，又培養了學生的才干，發展了學生的個性，提高了學生的綜合素質。以“感恩伴我成長”為活動主題，開展感恩教育，讓學生學會知恩圖報，感謝父母生養之恩，感謝祖國養育之恩，感謝師長教導之恩，感謝他人幫助之恩，培養孝敬父母，熱愛祖國，勤奮學習，服務于人民，團結互助的美德，以“孝、忠、禮、義”的實際行動，回報父母、祖國、老師和他人，從而培養學生良好的行為習慣。

再次，將民族教育落到實處。一是以班級為單位，舉辦了以“民族教育”、“民族精神代代傳”為主題的黑板報、剪紙、繪畫和手抄報展示。二是通過“校園之聲”廣播站，播放民族教育歌曲，師生學唱民族歌曲。三是全校師生開展讀書活動，通讀了弘揚民族精神題材的好書，觀看了反映少數民族英雄人物的影片，舉行了以民族團結為主題的文藝匯演。四是在教學樓道內開辟了民族團結教育文化長廊，陶冶學生的民族情感。這些內容豐富多彩、生動活潑的教育活動，既豐富了師生的課余文化生活，又創設了濃厚的校園民族文化氛圍，給民族教育活動賦予了活力。學校被評為市、縣級“民族團結進步示范校”。

通過采取以上各種各樣的方式，使學生在平時的學習、行為、生活中，逐步養成不需要別人管，自己也能做到的“慎獨”能力，成就了學生良好習慣的形成。

（三）工會組織建設

積極開展模范“教職工之家”創建活動，深入開展送溫暖、獻愛心，為教職工辦實事活動。在第一時間看望慰問了生病住院的教師家屬和教師。開展了形式多樣的教職工文體活動，舉行了教職工籃球、排球和全縣“迎國慶”詩歌朗誦比賽。廣大教師主動參與工會組織和各類各項活動，豐富了教職員工的生活。

（四）校本教研工作穩步推進

1、教師專業發展。

為促進教師的專業發展，教務處狠抓教師教學常規管理“六認真”工作，將教學管理、校本教研及校本培訓工作落到實處，定期督促檢查評比教師的教學設計、作業批改、上課、學生輔導等各項工作。同時，強化教師的繼續教育，教師除完成規定的72學時的學科繼續教育內容以外，有17人次分別到張家界、揚州、青島參觀學習培訓，組織50人次參加省、市、縣學科學習培訓，106名教師參加了國培計劃網絡培訓。組織和安排各學科組老師10名參加了重慶北碚的送教到大通縣的學習活動，組織小學數學學科組教師12名參加了西寧市小學數學周險平名師工作室來我校的送教下鄉活動。同時開展了教學大比武活動，觀摩了市、縣語文、數學、英語等名師教師的展示課，實施青藍、幫帶、結對工程，大膽使用一大批年輕教師，給他們壓擔子放在重要的工作崗位上磨練，使不少年輕優秀教師脫穎而出，有力地推進了教師的專業發展。

2、重視教學常規檢查，注重細節管理。對于教學常規檢查我校一直貫徹落實《石山鄉中心學校月常規檢查和評價制度》，采用每月學科組組內定期檢查和教導處隨機抽查辦法，督促教師努力完成自己的教學常規工作。具體做法是在一學期中，除了學科組長每月定期對組內成員的教學常規工作進行檢查記錄并量化評價外，由教導處組織人員在每學期中和末對全體教師的教育教學常規進行兩次全面的檢查與督導，從教師的教案準備，課堂中的實際運用，課后的輔導反思，作業批閱等方面細致檢查指導，檢查后教導處及時進行反饋并提出整改建議。

3、實現學校“研訓一體化”。近年來，我校十分重視課題研究工作以小課題研究為切入點，打造有效課堂。在“教科研三年規劃”中，對課題研究工作作了具體的規劃。老師們在每學期校本教研工作中，認真落實和開展了此項工作。各學科組、備課組的老師結合自己的學科教學實際，找出自己在實際教學中存在的突出問題，整理歸納后作為課題研究的主題，確立自己的教學研究小課題，并在個人研修學習、教學研究課中逐一踐行課題研究的具體內容和做法。參與課題研究的教師能積極認真地進行研究，注意積累一些過程性資料。各學科組及小課題主持人在學期末的時候都能針對自己的研究寫好課題總結，及時提煉研究成果。這樣，學校形成了良好的課題研究氛圍，有力地推動了學校課題的研究。截至目前，我校教師的2項市級課題都已結題；11項縣級小課題都已結題，一個市級課題和8個縣級小課題正在開展研究。

4、開展教研活動，努力建設特色學科組。我校分設五個學科組，在學科組長的帶領下，各學科組在學期初根據縣教研室工作安排和教導處工作計劃，制定了各學科組教研活動計劃，開展了多種形式的教研活動。2009年學習洋思中學“先學后教”的教學模式后，根據學校的教科研現狀，確定了“先學后教、以學定教的“三段式”校本教研模式。幾年來，在這種模式引領下教師的教研能力大大提高，問題意識和研究意識也得到加強。學校各學科組每學期都組織本組每位教師在這種模式下授好每一節課，并在同伴的觀課和議課中準確地發現自己教學中的問題，及時調整自己的教學。2014年學校依據“三段式”教學模式在研究中遇到的瓶頸問題和教師在課堂操作過程中存在的困惑，經學校校本教研領導小組反復研究論證后，對“三段式”教學模式進行了拓展延伸，將其確立為“三環五步”快樂教學模式，并組織各學科組積極研究實施。根據學校實際安排每個學科組每學期進行一次全校性的校本教研展示活動。英語組在“研究初中詞匯教學，創有效教學方法”為主題的校本教研展示活動中，注重抓好詞匯教學創出了新方法；數學組在“三環五步”快樂教學模式的校本教研主題引領下，開展了“如何設計以情激學環節，使學生對數學學習更感興趣”的研究，語文組開展“目標導學在教學設計和課堂教學中的有效體現”的探討等為子主題的校本教研修活動。這些活動讓每位教師的教學方法與技能自然流淌，教學問題凸顯，為提高教學質量提供了寶貴的經驗。

5、教學成績。

近年來，我校針對教學工作中的薄弱環節，從管理、教師和學生三方面找原因，找出存在問題，召開教學質量分析會，研究解決問題的對策，制訂教學工作方面的有關規章制度、評價獎勵制度和檢查考核制度，教學常規工作每月檢查一次，組織好期中抽測和期終檢測工作，為學校考評教師業績提供依據。重視備課、聽課、評課、議課工作，協調解決教師在教育教學中的疑難問題。關心全體學生的全面發展，組織七、八年級學生參加全國中學生英語競賽和第二十屆“華羅庚金杯”數學邀請賽和全縣初中生現場作文大賽活動。在教學管理中，加強對教師教學的過程性管理，開展教學示范課、診斷課、評價課活動，實現了教學常規工作“六認真”。同時，結合教育局《教學常規管理細則》的要求，嚴格落實新的課程方案，開齊課程，上足課時，認真落實《國家學生體質健康標準》，堅持“三操一課一活動”，保證了學生每天鍛煉1小時，規范開展學生健康體檢工作，中小學生體質標準良好率達到80%以上，中小學生健康知識知曉率達到90%以上，為學生建立健康檔案。在接受縣教研室的教學質量評估和視導工作得到好評。盡管如此，但教學質量不盡人意，呈現下滑的趨勢。

（五）學校文化建設初見成效

我校重新確立校園文化建設的主題，注重物質文化、制度文化、行為文化、精神文化等的建設，制定了校園文化建設實施方案，深入地推進校園文化建設工作，全力打造人文環境，提升辦學品味，努力做到讓校園每一個角落都能為教育說話，充分發揮其育人功能。學校圍繞明確的校訓，良好的學風、教風，充分拓展宣傳和教育的空間，建設教學樓道走廊文化，裝飾富有教育意義的學習、道德等方面的至理名言及字畫，在西教學樓正門走廊兩面墻上制作教師形象欄和學校榮譽欄。投資2.7萬元 美化了學生公寓樓樓道環境（其中包括教工之家、音樂室、美術室的建設）。建設內容包括安全溫馨提示語、衛生文化、文明禮儀、寢室文化，住校生管理制度等，形式包括大型噴繪、示意圖展板等。此外，運用重大節日、紀念日開展校園文化體育藝術趣味活動，堅持開展紅色經典誦讀活動，對學生進行潛移默化的教育，為學生創設健康成長的環境，每一個進入校園的人都能感受到濃重的文化氛圍。

（六）狠抓控輟保學工作 一是學校領導要高度重視“控輟保學”工作，將此事納入日常工作之范疇，常抓不懈。二是加強“控輟保學”的領導與管理，進一步落實“控輟保學責任制”，與績效考核相結合，實行學校一把手負責制，并逐級與各處室、班主任、教師簽訂“控輟保學”工作目標責任書，進一步明確各自的工作任務和目標。三是實行聯系班責任制。每個校領導班子成員聯系一至兩個班，督促所聯系班的學校行政人員和班主任做好學生“控輟保學”工作。做到措施到位，管理到位，責任到位。四是采取強硬措施，實行責任追究制。校領導、班主任、教師因工作重視不夠，工作責任心不強，控輟工作成效不大，影響“控輟保學”工作的人員，采取不能參與各種評優、評先，不能晉職晉級，考核不合格等措施，確保“控輟保學”鞏固提高工作的順利進行。五是把扶困助學當作一項重要的民心工程來抓。“兩免一補”義務教育經費保障機制，營養改善計劃，愛心包裹的發放，社會團體、各界人士的各種資助惠及我鄉全部適齡少年兒童，特別是對10名家庭貧困中小學生進行資助，每生每年250元，減輕了農民經濟負擔，保證了學生不能因貧困而輟學，學校幫扶工作取得了一定的成績，為貧困家庭的子女就學帶來了新的希望，使諸多瀕臨輟學的貧困家庭孩子重返校園求知，使這些家庭倍感黨和政府的溫暖。六是嚴把三關，切實抓好“控輟保學”工作。首先把好入學關。學校開學前后，安排教職工進村入戶對沒有及時入學的學生，到戶了解情況，進行家訪，做好家長、學生的思想工作，保證學生及時入學。針對部分“差”生，采取一幫一的幫教對子，即每個班干部必須在一個學期內做通即將輟學或已輟學同學的工作，讓其完成學業；每位教師必須密切關注即將輟學學生的思想動態，做到不歧視差生，及時向學校反饋信息，確保該入學的一個不能少。再次搞好鞏固關。為控制流失率，學校進一步建立健全流失生報告制度、學生轉學報告制度和輟學報告制度，實行“校長--班主任--教師”三位一體的“控輟保學”目標責任制，加強監控，要求教師在控輟保學問題上樹立“虧吃得，路跑得，氣受得，就是學生流失不得”的觀念。其次嚴把教師關。學校進一步加強師德師風建設，規范教師行為，實行教師承諾制，減少教師因素的輟學，不體罰或變相體罰學生，堅持以正面教育為主，發現每一個學生身上的閃光點，增強學生學習的興趣和信心，使學生進得來，留得住。目前，小學輟學率1.36%，初中輟學率2.78%。達到了“該入學的一個不能少，已入學的一個不能走”的目標。我們有效地控制了學生輟學現象。

（七）大力改善辦學條件

1、教學設施。學校校舍、場地、儀器、器材完好率高，功能室、活動室設施齊全、使用率高。為滿足教師教學的需求，學校籌措資金，維修添置了電教設備，購買補充了體育器材，增加圖書1333本（冊）。

2、狠抓“凈化、綠化、美化”工程。積極開展創衛、愛衛工作，打造潔凈的工作學習環境。為創建優美整潔的校園環境，學校制定了一系列的衛生保潔制度。建立晨掃制度，堅持每天早自習以前輪流晨掃，清掃校園環境，建立每天中午十分鐘勞動與檢查制度；建立每天放學后的值日生打掃制度；建立每周一次的全校大掃除制度，規定每周一下午3：50以后全校進行大掃除，由衛生老師、年級組長和學生會全面檢查各班教室內外及包干區的衛生，打分公布并詳細記錄備案，所評分數與文明班評比聯系起來，教師辦公室堅持每天小掃一次，每周大掃一次，由黨支部進行評比，評比結果與文明組室評比掛鉤，師生的衛生文明習慣得到了很好的培養和提高，營造了優美的育人環境。

3、校園建設效果明顯。在學校1號教學樓前與學校操場之間的白楊樹區域新修建一個圍欄草坪花園等設施：花園圍欄140米、橫幅架13米、草坪綠化帶275平方米、踏步臺階和行車坡道，共投入4.2萬元。重新修建1號教學樓前與學校操場之間的花園的圍墻，全長390米，共投入2.34萬元。修建倒塌的校園圍墻50米，共投入3.5萬元。修善學生食堂操作間墻面瓷磚、窗臺沿，教師食堂安裝換氣扇、購置烤火用具、維修排水池，宿舍樓下水管道200米，投入資金3.5萬元，投入4.5萬元改善了住宿條件為所有住校生更換床單，安裝了窗簾，改善教師辦公環境，購置儲衣柜。因教師周轉房建設項目的實施，校園東側的10千伏的高壓線路影響施工，遷移電線桿兩個，共投入2萬元。另外，今年為學校的持久發展，從團縣委爭取到由北京中交建設工程招標有限公司和中國青少年發展基金會捐贈的希望工程電腦32臺，每臺2835元，計9萬多元，配備了計算機教室一個。

（八）住校生管理

1、制度建設。制定《石山鄉中心學校住校生管理辦法及各項制度》。內容具體分為住校生管理辦法、住校生管理制度、衛生管理制度、食品安全管理制度共四大項 37小項。從制度建設入手，規范了管理體系。

2、檔案建設。建立健全了住校生檔案資料，檔案分為上級來文、領導小組、工作計劃總結、會議記錄、通風記錄、消毒記錄、好人好事記錄、交接班記錄、住校生花名冊、住校生管理辦法、請假條11類檔案。

3、安全建設。首先結合《住校生管理辦法》加強安全管理和教育；其次通過講座宣傳住校生安全管理辦法；第三加強住校生考勤管理，規范請假制度。政務處統一印制《石山鄉住校生請假條》，請假由學生申請，班主任和生活老師簽字，家長電話通知，門衛放行五個環節組成。規范了住校生請假行為，確保了住校生管理規范有序。

4、衛生建設。為了強化衛生管理，學校聘請了1名公寓樓衛生保潔員。形成了保潔員負責公寓樓公共衛生，學生室內衛生由學生自主管理的衛生管理模式。

5、日常管理。安排兩名生活教師全方位的負責住校生的生活飲食、起居，負責宿舍、樓道、餐廳的衛生清潔工作，負責住校生的考勤、打飯、就餐秩序，進行生活養成教育，保證學生的日常人身安全。雖然做了大量的工作，但在住校生的管理方面做得還不夠起色，有待于進一步改進。

（九）學生食堂管理

按照安全、營養、衛生的標準，不斷改善學校食堂就餐條件，加強監督檢查。落實補助標準，每人每天補助4+1元。確定適合當地學生以午間正餐的供餐形式，向學生提供米、面條等飯菜。每次食材采購時都要食堂2人以上驗收簽字，及時上帳，保證了經費的專款專用。定期公開營養改善計劃的政策法規、資金使用、工作進展等情況，按月公示膳食補助收支和食堂財務管理情況，按周公示食堂飯菜價格、帶量食譜和原材料采購情況。

作為一個集體食堂，嚴格落實了食品衛生安全制度，食堂工作人員每年都定期進行體檢。不定期對工作人員宣傳學習《食品衛生法》，要求全體工作人員認真做好本職工作，明確職責、各司其職、服從分配，進行思想教育。餐具的保潔工作做到了“一洗、二涮、三沖、四消毒”，工作臺做到隨用隨清，每周對廚房進行一次大清掃。如發現工作中有不到位之處立即指出，勒令及時整改。切實做好了食堂的食品衛生、環境衛生和個人衛生的清潔，保證了師生衛生就餐。

近年來，學校各項工作都取得了一定的成績。曾被評為“省級綠色學校”；“市級民族團結進步示范校”、“市級德育先進集體”、“市級留守兒童家長示范性學校”、“市級教學質量提升先進學校”；“縣級教學質量二等獎”、“縣級先進集體”、“縣級目標管理一等獎”、“縣級精細化管理先進學校”等榮譽稱號。

三、存在的問題

1、民族地區的教育教學質量依然是制約我校發展的瓶頸，個別教師的教學成績偏低，教學質量下滑。

2、住校生管理人員缺少，宿管力量薄弱，住校生管理難度大，管理工作有待于提升。

3、家長對學校的認可度將會直接影響到生源的質量。近年來，我校“控輟保學”成績顯著，生源逐年增多，且一少部分學生智力差下，學習成績偏差，還有大量優秀骨干教師流失，走向條件優越的學校，教師編制逐年減少，師資力量呈薄弱狀態。師資緊缺制約了學校發展和教學質量的提升。

4、由于家長的世俗教育觀念還未徹底改變，支持關心教育的信念不足。尤其是家庭經濟狀況的良莠不齊影響到對孩子教育的重視程度；家長之間聯系不足，欠缺共識，家庭教育難以落實。加之學生的家庭背景，家長文化程度偏低，少考慮學生的學業成就，易于滿足現狀，文化刺激少，學生缺乏主動學習的精神；部分學生缺少創造力和自信心。

5、教師管理難度大，由于地理位置及其環境差下，教師缺乏憂患意識，職業倦怠現象嚴重，工作安于現狀，不求創新。

6、教師培訓力度不大，專業成長緩慢。尤其是對中青年教師的培養提高上還做得不夠，對學科帶頭人、骨干教師的提高上缺乏力度，沒有使他們真正發揮好應有的作用，致使教師隊伍整體素質參差不齊，這與當前教育教學的要求還極不適應，有待于今后進一步加強。

7、大量的農民外出務工，導致孩子留守家鄉，或交由年邁的父母看管，或寄托親友照看，或讓其獨立生活，使這些未成年人缺乏必要的家庭教育，已成為一個新的社會問題。

四、整改措施

1、教學質量提升措施。

（1）重視教學常規管理。教導處成立督導小組定期對教師的常規教學工作檢查情況進行公示和反饋，并將檢查結果作為考核依據。加強課堂常規管理，杜絕教育教學事故發生，嚴格教學過程檢查，全面提高教育教學質量。重點抓教師的備課、上課、作業、輔導、復習、考查等若干教學環節的檢查和監督，以領導干部包年級組為有效抓手，立足年級組、備課組，加強課堂教學的研究與改革，強化課堂教學的時間意識和生命意識，力求課堂教學研究在實效上下功夫。采取切實有效的措施，引導學生自主、合作、探究學習，全力培養學生的獨立思考、創新和實踐能力，發展學生的個性特長。強化和優化教學過程管理，只有整個教學過程中各個環節都能按標準、上層次，才能確保質量的提升。狠抓初三畢業年級，扎實推進各項舉措，分層推進，分類指導，抓實個輔，抓實月考，研讀考綱，提高效率，確保完成中考目標，確保在錄取上有新的突破。

（2）改進教學評價工作。加大教學研究力度，建立科學的教學質量評價體系，健全教學質量分析和評價制度，全面提高教育教學質量。

（3）教務處進一步開展教學示范課、診斷課、評價課，發揮“校本教研示范校”的輻射作用，制訂切實可行的校本教研方案，讓大部分教師參與開展校內課題研究，小課題人人都有，各學科組都要有研究課題，教科研關注學生的身心健康，習慣的養成，科學的育人方法，課題研究要緊緊圍繞“三環五步”教學模式，聚焦課前準備，打造有效的快樂課堂。

（4）校際聯動交流活動。為了實現教育資源共享，充分發揮兄弟學校教育資源的輻射帶動作用，讓我校教師看到其他學校的優勢，繼續聯系大通縣第三小學和西寧市西關街小學，同我校進行教學研討交流活動。西關街小學定期選派學科帶頭人、骨干教師（尤其是針對我校薄弱學科，如小學語文等），到我校進行“教學示范專題講座”、“送課下校”等多種形式的教學互助活動。同時我校選派學校中青年業務骨干教師要到西關街小學參加現場備課、授課、研討等多種形式交流活動和培訓學習活動。實現教研工作走出去，請進來的要求，達到促進步，促發展的目的。

（5）狠抓教師隊伍建設。教師培訓重點關注青中年教師的成長，加強校本培訓，繼續做好教師外出培訓學習工作，開展“師徒結對，青藍工程；互幫互學，齊頭并進”活動，不斷提高他們的教學研究能力和思想道德水平，讓他們能在教育教學和教研教改工作中起到示范作用，成為縣骨干教師和教育新秀。營造校本研修的良好氛圍，堅持校本研修的層次性和多元化，堅持“專業引領、骨干帶動、同伴互助、自我反思、自主發展”的策略，促進教師專業水平的提高。大力推進骨干教師繼續教育，建立健全骨干教師繼續教育制度。特別需要把培訓全體教師掌握運用信息技術知識和能力作為繼續教育的一項重要工作，擺在突出的地位。努力提高班主任教師隊伍的整體素質，加強班主任隊伍建設。充分發揮骨干班主任教師的帶頭作用,開展結對子活動。并通過舉行班主任工作經驗交流、集體研討等活動，促進班主任間的相互學習,相互借鑒，鼓勵班主任利用各種渠道學習搜集各種先進的班主任工作經驗和班級管理方法,并靈活運用于班主任實際工作中。

（6）加大實施“關愛工程”力度，優化“留守兒童”成長環境。學校教育方面。學校在做好知識傳授和學業管理等工作外，還應抓好“留守兒童”的生長、飲食和衛生安全工作，確保“留守兒童”的人身安全；配備心理老師，設立心理咨詢室，及時對“留守兒童”進行疏導教育，以達到減輕“留守兒童”心理壓力的目的；大力開展校園文化建設，對“留守兒童”加強德育和養成教育，培養自主、自理的生活能力，促進全面發展；建立對“留守兒童”的幫扶制度，設立“留守兒童”檔案，配備“代理家長”，與學生溝通情感，彌補其缺失的親情，使“留守兒童”在學習之余，得到生活上的溫暖。家庭教育方面。一是加大宣傳教育，鼓勵家長盡量留一個人在家照顧的孩子的學習和生活，二是幫助雙雙外出務工的家長選定比較有文化，有責任感、能監督和指導的人做孩子的監護人，三是要求家長采取寫信、打電話等方式，經常同孩子、老師和學校保持聯系，及時了解孩子的發展狀況，配合學校對子女的培養和教育。

（7）營造積極進取、快樂學習、自我教育、自由發展的學風和校風。由于學生素質參差不齊，后進生比例過大，給教育教學工作帶來很大挑戰。從學校整體情況來看，還要進一步加強學風建設，在校園內要大興讀書之風，充分發揮學校圖書室的作用，鼓勵學生開展自主學習。在課外活動的開展方面還有待加強，要用積極健康的校園文化生活占領學生的心靈，引導學生全面、和諧發展。

（8）加大激勵機制。堅持以人為本的原則，給予人性化管理，提高教師工作積極性。切實落實教師績效工資政策，細化績效考核實施方案。充分調動教師的工作積極性；合理利用教師隊伍整合的時機，挖掘教師潛能，最大限度的發揮管理團隊和教學團隊的效能。評優工作力度只增不減，根據師生評價方案，每學年教師節評選并表彰：優秀教研組一個，優秀辦公室一個，優秀教師10名，優秀班主任8名，教學質量獎10名，優秀教研個人2名，優秀學科組長2個，優秀共產黨員8名，優秀教育工作者一名；三好學生60名，學習進步獎60名。

2、加強大灶管理，做好學生營養正餐的供應。

根據供餐需要招聘炊事員12名。購換炊飲餐具，配備先進的廚房加工、儲蓄設備，改善餐廳環境，加強了學生就餐和飯菜質量的管理工作。嚴格執行國家集體食堂物品采購、儲藏、加工、留樣制度，倡導不留剩飯剩菜的“光盤行動”；精心組織學生就餐，按班級分別就餐，教育學生養成良好的就餐習慣，避免就餐事故的發生；餐后指導學生整理好餐具、打掃凈餐廳、愛惜餐廳財產等。

3、加強住校生管理工作。

千方百計增加宿管員編制，解決缺編問題，招聘宿管員6名。在住宿樓兩端用塑鋼材料修建宿管員工作室。抓好學習及吃、住、行等生活習慣的養成教育。購置宿舍儲衣柜、鞋架、暖瓶、臉盆、臉盆架等生活用品。宿舍管理員教給學生正確的管物、穿脫、晝寢、整理等生活方法，養成健康文明的生活習慣；教育學生按時作息，不干擾他人休息，學會與同學友好相處，構建和諧友愛的宿舍人際關系；經常性地展開安全教育，避免宿舍內碰傷、上鋪學生摔傷、觸電、火災、物品因保管不妥丟失等事故的發生，確保住校學生的人身和財產安全。做好目前正在進行的教師周轉房的建設，選址規劃好師生洗浴房和中心幼兒園的建設。

我們堅信石山鄉中心學校在上級教育部門的英明領導下，會從孩子終身發展的角度去衡量和反思學校的教育，在糾錯中進步，在摸索中發展，辦人民滿意的教育，走出一條符合學校持續發展和孩子們自己幸福成長的路子。

2016-2-3