第一篇：趙益然高級教師職稱評定總結大全

高級教師職稱評定總結

一、基本情況：

趙益然，男，現年43歲。1991年7月畢業于四川省通江學校。1991年8月至1993年8月任教于通川區蒲家鎮樂云村小學校。教學業績突出，深得領導的賞識，1993年8月調至通川區第十四小學校任教至2002年8月，在通川區第十四小學校任教期間，教學業績突出，得到社會大眾認可，同事好評，領導賞識。2002年8月力壓眾多競爭者，過關斬將，順利考調至通川區第七小學校并任教至今。2009年3月被聘為一級教師。

二、政治思想：

本人出生貧農家庭，從小受我爸（老共產黨員）影響，對中國共產黨就有很深的情感。從小喜歡讀書，接受文化的洗禮，好學、苦學、勤學，順利考入師范學校，終于成為一名光榮的人民教師。學習、工作期間，我深深感受到黨的關懷和溫暖。我堅信共產主義事業，熱愛黨，熱愛人民，熱愛黨的教育事業，忠誠黨的教育事業，堅決擁護中國共產黨的領導，堅持四項基本原則，堅決擁護黨的方針政策。工作中堅持以鄧小平理論為指針、“三個代表”的重要思想為準則，堅持科學發展觀，踐行“兩學一做”，認真學習、領會、執行習總書記系列講話精神，為實現“中國夢”、“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復興而奮斗。堅持學校間周的政治學習，暑假政治集中學習，并注意做好筆記，寫心得。自覺閱讀黨報、黨刊，時刻接受黨的知識教育。我還注意收聽新聞聯播、事實點評、焦點訪談等電視欄目，真正做到家事、國事、天下事，事事關心。在教育工作中，我堅持黨的教育方針，愛崗敬業，扎根教育事業，任勞任怨，辛勤耕耘于三尺講臺。服從學校領導對工作的安排，顧全大局，不計較個人得失。比如，學校有兩次因某種原因，家長挑刺，家校不和諧，教師安排難度大，大家都不愿接受，我以大局為重，臨危受命，接受挑戰，并成功化解，得到家長高度認可。同事都戲稱我為“消防隊員”。在生活中，我團結同事，互助互愛，密切配合，從不拉幫結派，虛心向同行請教，關心同志的疾苦，深受同事和領導的好評。在工作中，我熱愛黨的教育事業，對教育事業有著飽滿的熱情和濃厚的興趣。熱愛學生，誨人不倦，尊重學生的人格，從不歧視學困生，對學生一視同仁，相信每個學生的能力，力求使每個學生都成為對班集體、對學校、對社會有用的人才。誠摯關心每個學生的思想行為和身心健康，幫助他們抵制各種思想病毒的侵蝕，合理對待學生在思想、行為習慣中表現出來的獨特個性。嚴格要求學生，因材施教，注重學生的個性發展。視生如子，嚴教寬待，為人師表，以身作則，率先垂范。凡是要求學生做到的，我首先做到，以自己的模范品行來教育和熏陶學生。尊重學生對教師的意見，不以“自我為中心”為轉移，在學生心目中樹立了很高的威性，得到了學生的愛戴，受到了家長的好評，博得了領導和同行們的認可。在教學中，我還注意挖掘教材中的思想教育內容，時刻讓學生受到愛祖國，愛人民，愛科學的教育。真正做到既教書又育人。

三、工作能力：

為師之日起，我就立志成為一名優秀的人民教師。我深知：立志易，成事難，自身的素質和能力是關鍵。在教育工作中，我反復研讀《教育學》、《心理學》和《新課標》理論，閱讀大量教學經驗論文，并訂閱了各種教育輔助資料，深鉆教材，認真研讀教學大綱，積極參加各種教研教改培訓，儲備教育教學所需的各種知識和技能，更好的服務于教育教學。根據小學生生理和心理成長的年齡特點、思維發展規律，結合教育教學經驗實踐，將已有的教育理論水平和知識能力轉化為實際的教育教學能力。在專業技術能力方面，我清楚的知道，已有的專業知識只是一個起點。因此，我認真學習《新教材教法》、《創新素質教學》等新的教學理念，聽名師講座，觀看名師上課視頻，親臨現場聆聽名師授課，不斷提高和拓展自己的教學能力。經常聽取同行們的意見，吸取其精華，不斷總結自己教學中的得與失，揚長避短，形成自己獨具特色的教學方法。

教學工作中，我始終踏踏實實，兢兢業業，堅持教學“六認真”，認真備好每一節課。備教材，備學生，備教法。教學中注意分散難點，突出重點，堅持以“學生為主體，教師為主導”的指導思想，培養學生的綜合能力。精心組織每一堂課，課堂中綜合貫徹教學原則，努力實現教學目標。做到每一單元，每一堂課，都要有一個明確、具體、科學的教學目標，并能為有效的實現目標而堅持科學性、思想性、直觀性、啟發性、鞏固性、理論聯系實際、因材施教等原則。注意從教學的整體化去考慮，并且正確靈活地運用教學方法，不死搬教條，摒棄傳統的陳腐的教學方法，對不同的課型、內容，采用不同的教學方法，合理有效地控制教學進程，不浪費教學時間，隨時注意調動學生的積極性和求知欲。注意師生雙編活動的開展，發揮師生的兩個積極性，即既發揮教師的主導作用，又發揮學生的主體作用。注意面向全體，因材施教，調動學生的積極性，使每個學生都能積極地動腦、動口、動手，勇于發表自己的見解，使課堂氣氛活躍，形成活躍民主的教學局面。教學效果良好，深受師生、家長和社會的好評。為了拓展學生的知識面，培養學生的綜合能力，我還在課后精選一些具有創新意識的習題，師生共同探討。并及時檢查和批改作業，了解學生對所學知識的理解、鞏固程度，和實際運用知識的能力。發現問題及時糾正，有時我還組織學生相互批改，師生共同批改的方法，以便培養學生發現問題、解決問題的能力。在學困生的問題上，我大下工夫，對學困生傾注了更多的關愛和耐心。悉心輔導，諄諄善誘，盡力給他們創造展示的機會，鼓勵他們要有信心和勇氣。采取“一幫一”、“眾幫一”等措施，給學困生創造一個溫暖的集體氛圍。對學困生采取各種激勵方法，激勵主動學習，愛上學習。并對他們經常進行不定時電回話訪，把學生在校的表現，特別是進步告訴家長，同時也向家長了解學生在家的表現，目的是取得家長的配合和支持。定期召開家長會，向家長匯報學生的全面情況，共同研究教學方法，密切家校配合，同步教育學生，取得了顯著效果。在教學教研工作方面，我積極投身到教研教改中，勇挑重擔，多次在本校上公開課、研討課、示范課。并以獨特的教學方法形成了自己的教學體系。

在班務工作中，我注意加強班風學風建設，并著重做好以下幾方面的工作：

（一）、加強班集體凝聚力的建設。教育學生作為班集體中的一員，要有主人翁的責任感，同學之間互助互愛，和睦相處，愛我學校，愛我班集體，珍視班集體和學校榮譽。大家擰成一股繩，勁往一處使，獻計獻策，為班集體的建設出力。

（二）、向管理要質量。企業向管理要質量，作為學校，同樣要向管理要質量。加強學生的管理，不僅要進行情感教育，還要用紀律、制度約束學生，規范學生的行為習慣和學習習慣。因此，我針對不同年齡段的學生，制定了不同的班級行為準則，做到切實可。向管理要質量，同時也用質量來促進管理。

（三）、樹立榜樣，引入競爭機制。榜樣的力量是無窮的，我認真組建班委，隊委，定期和不定期培訓班干部，發現并樹立好典型，號召學生向榜樣學習。同時我還組織學生閱讀大量有益的課外讀物，讓學生從書中找榜樣，自覺向先進學習。

（四）、實行操行積分管理。根據小學生的年齡特點，他們都喜歡得到老師同學的表揚和具體評價，我便抓住這一特點，用操行分這一具體形式來規范學生的學習和生活行為。獎則加，罰則減，充分調動學生的積極性。并利用每周的班會時間總結量化，做到獎懲分明。

（五）、建立科任教師聯系制度。針對學生在校的學習、生活、紀律問題，經常邀請科任教師交流意見，齊抓共管，做到相互了解，有的放矢地共同教育學生，使班上始終保持良好的班風和學風。作為班主任，做好配合協調工作是十分重要的。

（六）、建立教師與家長聯系制度。學生的健康成長，除了學校教育外，家庭教育也是不可忽視的。因此，我建立了家庭聯系制度，不但記錄了學生的詳細住址和家長姓名，還記載了每個學生的聯系電話，以便隨時和家長取得聯系，聽取家長的反饋意見，深入全面的了解學生，達到共同教育學生的目的。

（七）、情感教育。在對學生的管理教育過程中，規章制度的強管強約固然重要，但情感管理的教育作用卻能收到意想不到的效果。因此我經常把自己的情感通過言語、表情、動作等傳遞給學生，注意挖掘教材本身所蘊含的美，激發學生愛美、賞美、贊美的情感。愛護每一個學生，并滲透到教學中去，使學生有一種安全感、信任感，搭起感情的橋梁。這樣才能撥動學生的心弦，引起他們內心世界的共鳴，激發他們對知識的不斷探求，從而達到了預期的目的。

（八）、加強對學生的理想、前途、道德教育。我多次向學生分析當前國際國內形式，能者上前，適者生存，愛國不緊緊停留在語言，更要在行動上，號召學生支持國貨，支持中華民族企業。教育學生明確學習目的，從小打好基礎，練好本領，為報效祖國、報效人民而奮斗。加強學生思想品德教育，培養學生德、智、體、美、勞全面發展。首先，廣泛開展豐富多彩的課外活動；其次，教育學生自覺抵制社會上一些低級趣味的不良影響，增強辨別是非和自我保護的能力。今天的幼苗是明天的橋梁，現代社會，發展迅速，競爭激烈，我特別注重培養學生起碼的生活自理能力，獨立處理問題、克服困難的能力。激勵學生做生活的強者。

（九）、根據學習大隊部的安排，廣泛開展主題對會。充分利用每周星期四的隊會課時間，開好主題隊會。這既培養了學生多方面的綜合能力，又拓寬了學生的視野，開闊了學生的眼界，從而達到了全面教育學生的目的。通過我的努力，我班被多次評為“最佳文明班級”，學校組織的各項活動總是走在前列，學生學習成績也直線上升。

四、出勤情況：

教師是園丁，學生是花朵，只有精心培育，才能萬紫千紅。在工作時間里，我嚴格遵守工作紀律，從不遲到早退，從不無故曠工缺席，私事盡可能安排在假期辦理，從不占用工作時間。即使生病，只要不倒下，都要堅持上課，有時是帶病堅持工作。多少個春秋，多少個寒署，我始終堅持在三尺講臺上，真正做到以校為家。

五、教學業績

回顧這二十六年的教學生涯，我實感問心無愧?？粗胰〉玫倪@些成績，我可以自豪地說：我是一名合格的人民教師！很多學生深入重點中學后考入大學，有相當一部分學生出國留學，他們有的走向重要崗位，為祖國的發展出力。現將我這些年來取得的點滴成績羅列如下：

1、所教班級所教學科期末統考均名列全校前列。2、2015年，被達州市通川區委、區政府評為“優秀班主任” 3、1999年，被原達川市西城街道辦事處黨委會、辦事處評為“先進個人”； 4、1999年度在社會治安綜合治理工作中，被原達川市西城街道辦事處黨委會、辦事處評為“優秀領導干部”； 5、1995年，被達川市委員會、市人民政府評為“優秀青年教師標兵”； 6、1994年，被達川市教育委員會評為“先進個人”； 7、2012年9月，課題研究：《現代教育技術條件下小學安全教育的實效性研究》，獲達州市教育科研成果貳等獎。8、2016年2月至9月合作編著校本教材六年級《數學導學案》，在全校推廣使用。

本人在教學工作中取得的點滴成績，離不開黨和國家制定的方針政策的指導，離不開學校領導的有效管理，也離不開老師們的支持和幫助。今后，我將在教育教學工作中一如既往，銳意進取，不被任何名利所動搖，甘為黨和人民的教育事業揮灑熱血，奉獻青春。

根據小學高級教師任職條件，我覺得我已符合小學高級教師條件，特向各級職稱評審委員會申報評定小學高級教師職稱。請予審定。

第二篇：2017年暑期政治學習心得體會(趙益然)

2017暑假政治學習心得

趙益然

2017年暑期政治學習心得體會 通過參加這次學校組織暑期政治學習，我在法律法規、職業道德素養、教育教學方法以及在思想觀念、心理健康等諸多方面都有很大的收獲。我也真正體會到了培訓也是一種福利的內涵，真真切切地感受到了學習帶來的無限好處。

一、學法、知法、守法、用法，用法律武器保護自己及師生。學校領導組織我們學習了《中華人民共和國教育法》、《中華人 民共和國義務教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國職業教育法》、《未成年人保護法》、《學生傷害事故處理辦法》等有關教育方面的法律、法規知識。通過領導們深入淺出與結合實例的講解，讓我感覺到了法律就在我們的身邊，與我們息息相關。我們要保護自己，最有效的手段就是運用法律的武器。通過學法，我知道哪些行為是符合法律法規，知道符合法律行 為與違法的界限，知道哪些行為不能做，哪些事情可以做，做到什么程度；哪些是違法行為，違反了什么法律，應該受到什么樣的相應處罰，承擔相應的責任，接受相關部門的處理。這樣，我就能自覺地規范自己的言行，處處留心，小心行事，把遵紀守法的意識變成行動。依法辦事，增強了我處理事故的能力。出現事故，我知道了該 用什么法律法規，懂得了處理事故的程序，能有效地控制事態的發展，把損失降低到最低。同時在維護自己的權益時，能采取合法的途徑。

二、提高了我的職業道德素養 這次學習，我詳細學習了《中國師德手冊》，《中小學教師職業 道德規范》 并對照自己的行為進行反思，觸動心弦，感受頗深。師德興則教育興，教育興則民族興！在大力推進素質教育，倡導更新教育理念的今天，怎樣加深對師德的認識和理解，深入地在教育教學生活中加以貫徹，是為人師者不得不深入考慮的問題。首先，我們教師要做一個愛國守法的好公民。在學生心目中教師常常起到偶像的作用，一旦教師的一些不守法的言行舉止為學生模仿，就會很容易讓他們走上違法犯罪的道路。所以我們教師遵紀守法。我們教師遵紀守法要從不體罰學生做起，樹立法制觀念，積極接受普法教育。在守法的基礎上實施愛國的行為，了解祖國，認識到自己對祖國的獨立富強有強烈的責任感和使命感，用理性表達自己的愛國情懷。第二，我們教師要做一個愛崗敬業的模范，忠于教育事業，對工

作要高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。理解、賞識、接納每一個學生，學會尊重每一個學生。讓無私的愛體現在我們的一言一行中。勤于家訪，讓愛崗敬業落在實處。第三，我們教師要關愛學生，做學生的第二個家長。愛學生是師德的核心，不管是大愛還是小愛，她都是能夠溫暖人心，給人力量。在平安的環境中，我們不可能像災區的英雄老師那樣獻出大愛，但是在日常工作中，隨時隨地都有施展小愛的地方，我們不要因其小而不為，在學生犯錯時、生病時對他們多一些寬容、信任、賞識和理解，把師愛用目光傳遞出去，讓學生感受到這小愛給予他們的力量。第四，我們教師不僅要教好書，還要育好人。教師不要以分數作為評價學生的唯一標準，我們要遵循教育規律，實施素質教育，平等對待學生，不放棄后進生。用無私坦誠的真情打動學生的心靈，用我們的言行教會學生做人。第五，我們教師要做為人師表的典范。教師要注意自己的儀容和談吐，要認清承認錯誤的好處，敢于認錯、改錯。要把嚴于律己落實在自己的一言一行中，誠信為本，以身作則。第六，我們教師要把終身學習確立為堅定目標。教師進行勞動和創造的時間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養它，我們要想學生好學必須教師先好學，唯有學而不厭的教師才能教出學而不厭的學生。通過終身學習，把自己塑造為博學之師來贏得學生的尊重和愛戴。

第三篇：申報高級教師職稱評定

申報高級教師職稱評定 述職報告

尹立光，男，中共黨員，1973年12月出生，省實驗中學物理教師，同時擔任高二七班班主任和高二學年的學年組長工作。1996年畢業于哈師大物理教育系，就來到省實驗中學工作，十年來兢兢業業，任勞任怨，他以優異成績連續完成1999、2002年和2005年高考和班主任工作。在他和所有課任教師的努力下圓滿地完成了任務，所帶的2005屆七班在2005高考中取得了班級平均分608.4分，重點大學上線率90.2%，600分以上達64.7%的趕超師大附中的優異成績。

該同志工作和學習努力刻苦，善于鉆研，因材施教，深受學生歡迎，教學成績優異。多次代表學校參加各級教學比賽，均獲得一等獎。積極參與省市教研活動，能夠發揮積極作用，多次受到表彰，并與2001年獲得了黑龍江省現代園丁獎的榮譽稱號。行政獎勵情況如下：

2001年黑龍江省現代園丁獎

2002年被評為哈爾濱市骨干教師。

2004年被評為黑龍江省課題研究先進工作者。2006黑龍江省教育廳直屬機關優秀共產黨員 2000年 2002年 2005年 哈爾濱市優秀教師

1998年、2002年和2004年全國物理競賽優秀輔導教師 2004年2月哈鐵分局中小學“教學標兵” 2003年9月哈鐵分局“師德十佳”教師 做課獲獎情況如下：

2003年首屆全國中學物理教師信息技術與課程整合大賽全國一等獎 2003年黑龍江省高中課程改革物理探究教學研評活動全省一等獎 2003年11月哈鐵分局名師評選活動課堂教學大賽一等獎 2005年11月哈爾濱市德育教育活動中班會獲一等獎 論文獲獎情況如下：

《現代多媒體技術與物理整合的探索》2001年哈爾濱市物理學會 一等獎

《領悟物理課程標準 創新信息技術與教學整合》2003年黑龍江省鐵路教育學會一等獎 《實驗教學中創新能力的培養》2003年哈爾濱市物理學會 一等獎

《我的夢想 我的心》2005年黑龍江省教育學會二等優秀科研成果獎

《以學為主的實驗探索物理教學》2003年12月省教育學會一等優秀科研成果

《以學搭建自主探究學習的平臺》2004年12月省教育學會一等優秀科研成果 編著發表情況如下：

1998年參與編著的《高中物理知識能力與思維方法—高考復習短平快》黑龍江省教育出版社出版發行。

《運用現代媒體手段 優化課堂習題教學》發表在2000年 3月《物理教學》

《研究滑動摩擦力的實驗》發表在2003年10月《物理教師》 《關于運動合成的實驗設計》發表在2004年3月《物理教師》

《為學生自主探究學習搭建平臺》發表在2004年5月10日《中國教育報》

高中通用教材《通用技術教師用書》2004年8月地質出版社出版發行 《龍江高考總復習》物理 2005年8月黑龍江教育出版社出版發行 高中物理Ⅰ《思 用 悟 創》2006年2月黑龍江教育出版社出版發行

課改課題研究情況如下：

2004年7月被評為黑龍江省課程建設先進個人

2004年12月在“十五”規劃重大課題研究中,被評為課題研究先進個人

2005年12月黑龍江省教育科學“十五”規劃課題驗收合格證書 黑龍江省實驗中學校本課程《高中物理思維方法訓練》教材

第四篇：小學高級教師職稱評定總結

小學高級教師職稱評定總結

新塘鄉雙河小學 李偉

本人1995年畢業于建始縣師范學校，8 月分配到新塘鄉雙河小學任教至今，2002年11月被評為學一級教師。對照文件精神，本人符合今年小學高級教師職稱的評審條件?，F將本人從教以來的工作情況總結如下：

任職以來，我認真學習馬列主義，毛澤東思想，鄧小平理論及江澤民同志“三個代表”的思想，認真學習黨的各項方針政策，各項法律法規，不斷提高自己的思想政治覺悟和道德素質，擁護中國共產黨的領導，擁護社會主義，始終與黨中央保持一致，忠誠黨的教育事業，遵紀守法、愛崗敬業、為人師表、勇于奉獻.對工作認真負責、兢兢業業，參加工作十多年來，始終奮斗在教育教學的第一線，用自己的行動，樹立了人民教師的光輝形象，深受學生、家長及社會的好評，贏得了上級領導的贊譽。

工作中，我積極參加各級業務培訓和繼續教育學習，認真學習教育理論，不斷提高自己的文化知識和業務能力，經過努力以優異的成績取得了漢語言文學專科文憑，并把各種教育理論、文化知識運用自己的教學活動之中，明確了教師角色，找準了教師定位，促使自己的業務水平和教育教學能力不斷提高。

教學工作是教育工作永恒的主題，在教育工作中特別是在新課程標準實施以來，我深刻領會其精神實質，緊隨時代教育發展步伐，轉變教育觀念，努力提升自己的教育教學水平。多年來我一直擔任小學

語文教學工作。在小學語文教學實踐中，潛心鉆研教材，研究教材的編排意圖，學習課程標準的要求，把握教材的教育目標，結合學生實際，確立每課的重點、難點和關鍵，精心選擇教學方法，根據不同的教育內容指導學生的學法，巧妙設計教學流程，反復備課，對每節課都做認真的反饋、反思。經過多年來對小學語文課的研究、探討，在新課程標準實施之際，我深深地認識到原有的教學方法和經驗還不夠完善。據新課程標準還有距離，必須通過實踐不斷完善。為此，我在吸取已有的經驗基礎上，認真鉆研新課程標準，積極探討新的教學方法，拓展教學思路，在合作學習，社會實踐，自主探究，創新性學習，綜合教育等方法進行研究實驗，使語文課教學更貼近學生良好行為習慣的養成和思想素質的綜合提高，進一步強化了各學科之間的聯系。繼承完善深化發展了語文同步系列教學法，使原有的教學成果在新課程標準下煥發出生機和活力，實現了由教師主角向學生主體的轉化。真正實現了教學相長，強化了教育的實效性。

同時，我擔任小學教務主任工作，為指導教師的教學工作，在教科研工作中，我堅持與教師們同研究，同進步，自己擠時間，學習各科課程標準，上示范課、研究課，與教師們一起依據本地實踐確立專題，如：如何強化合作學習、深化語文課同步教學、學生創新能力的培養、社會綜合實踐活動探討、良好學習習慣培養等。進行相互研討交流，促進教師轉變教育觀念，盡快適應新課程要求，由于措施得力，使全校教師迅速成長，教育教學水平逐步提高教學質量逐年上升，我也積極積累經驗，撰寫論文。論文《激發興趣，培養學生的識字能力》

發表在《二十一世紀教育大論壇》教學版中。論文《淺談思想教育的應激教育》獲全國“燭光杯”論文大賽三等獎。

任職以來，我一直擔任班主任工作，在工作中，始終堅持以人為本的指導思想，注重教師自身素質養成，做到為人師表，關心愛護每一位學生，了解學生的喜怒哀樂做學生的知心朋友，堅持鼓勵為主、教育為主的工作方式，培養學生的良好學習、生活習慣。做學生健康成長的引路人。善于捕捉學習，生活中的細節，對學生進行思想品德教育，使學生能夠在愉悅的心情中找出并改正自己的缺點和不足，對于學困生和后進生，我更是特別關愛，熱情鼓勵，耐心輔導，使其學有所獲，得到發展。并教育學生關愛他們，幫助他們，讓他們感受到集體的溫暖，師生的關愛，奮發上進，融入到集體之中，由于自己的努力，我所帶過的班級，班風正、學風濃、班級和諧、有生氣，整體素質提高的快，多次被評為優秀班級體，我本人也多次受到表彰，深受學生、家長、學校信賴，深受社會各界的好評。

總之，任職以來，本人嚴格履行小學教師職責，堅持出全勤，不辭辛苦地耕耘在教育教學第一線，做到了無愧于人民教師的光榮稱號。

今后，我必將一如既往、奮發圖強地投入到我所熱愛的教育工作之中，在創佳績，選擇教育事業，我終生不悔。

第五篇：【DOC】申報高級教師職稱評定

申報高級教師職稱評定 述職報告

肖波，女，中共黨員，1972年5月出生，省實驗中學英語教師，同時擔任高二學年的英語備課組長工作。1996年畢業于哈師大英語教育系，就來到省實驗中學工作，十年來兢兢業業，任勞任怨，在這十年工作期間有八年在擔任班主任工作，和所有課任教師的共同努力下圓滿地完成了任務，所帶幾屆班級在高考中均取得了優異成績，同時對學生的德育教育深入人心，獲家長學生的一致贊譽。

工作努力刻苦，善于鉆研，不斷提高自身教育教學水平，曾被學校派往加拿大深造。教學中因材施教，注重學生學習方法的指導，深受學生歡迎，教學成績優異。多次代表學校參加各級教學比賽，獲得優異成績。積極參與省市教研活動，能夠發揮積極作用，多次受到表彰。

行政獎勵情況如下：

2003年被評為哈爾濱鐵路分局優秀教師； 1999年被評為哈爾濱市優秀班主任； 1999年被評為哈爾濱鐵路分局優秀教師；

1999年被評為哈爾濱鐵路分局優秀青年突擊手； 1998年被評為哈爾濱鐵路分局優秀教師； 做課及教學設計獲獎情況如下：

2005年在《黑龍江省普通高中新課程骨干教師培訓會》上作了“English Around the World”的觀摩展示課；

2004年在黑龍江省首屆高中外語優秀錄象課評比中“Harry Porter”一課獲一等獎； 2000年在哈爾濱市“落實素質教育，優化教學過程”教學設計評比中“Ireland”一課設計獲一等獎；

1999年在哈爾濱市高中推進素質教育教學大賽中，您的“Computers”一課的教學設計、說課和課堂教學獲大賽綜合一等獎；

1999年在哈爾濱市“落實素質教育，優化教學過程”教案設計評比中，“Lesson 77 Unit 20 SBII”一課獲一等獎； 論文獲獎情況如下：

2006年《高中學生心理指導點滴》在第五屆“全國中校學英語教育教學優秀科研成果獎”評選活動中獲二等獎；

2004年《透視評價改革中的英語報刊閱讀教學》在中國日報社“第二屆《21世紀報》全國中學英語報刊教學年會”論文評比中獲三等獎；

2005年《利用多媒體為學生提供有效的語言環境》在黑龍江省教育學會第二十三次優秀科研成果評審中被評為三等優秀科研成果；

2005年《高三學生心理指導點滴》在黑龍江省教育學會德育專業委員會第一屆德育論壇會上獲二等優秀科研成果； 編著發表情況如下： 2002年參加編寫了《潛力 智力 能力---高中英語教師實踐手冊》以及《潛力 智力 能力---高中英語學生實踐手冊》，人民教育出版社出版。課改課題研究情況如下：

2004年參加省教育科學“十五”規劃課題《高中英語“三重一體”教學研究擴大實驗》獲驗收合格證書；

指導學生獲獎情況：

2006年指導學生參加第二屆“英語周報”杯全國中學生英文話題作文大賽被評為優秀輔導教師；

2003年指導學生樂開顏參加哈爾濱市高中英語演講比賽獲一等獎；

2002年指導學生侯杰參加哈爾濱市“一體三重”擴大實驗學生演講比賽獲優秀獎； 2002年指導學生蘇卓參加全國中學生英語能力競賽獲高一年級組三等獎；