第一篇：中學高級教師職稱評定考核推薦工作方案

敦化市高級中學教師職稱競聘工作方案

（征求意見稿）

根據上級職稱評聘工作精神，結合學校實際，為促使學校職稱評聘工作規范化、科學化，促進和諧校園建設，提高教育教學質量，制定本方案。

一、競聘委員會成員

組長：李玉忠

成員：李樹斌、林清范、王健波、朱長喜、梅寶玉、寧宇、姜秀蘭、肖樹春、李艷

二、競聘工作原則

堅持實事求是原則，堅持公正、公平、公開原則，堅持擇優推薦原則，堅持同等條件下優先原則（優先教齡長、優先教育教學一線）。

三、競聘基本條件

1、競聘人員在教育教學崗位工作

2、無下列行為：

（1）提供虛假證件和材料；

（2）從事第二職業、未經批準在外兼課，進行有償辦班輔導；

（3）亂訂資料、亂收費；

（4）連續年累計超過全年實際工作天數一半病、事假；

（5）曠職超過一天或曠課超過3節以上；

（6）不服從學校工作安排；

（7）出現教學重大事故造成不良影響。

四、競聘評分辦法

1、教齡每滿一年加1分；

2、任現職以來每滿一年加1分；

3、任現職以來擔任教研組長、學年組長、班主任、中層以上領導每滿一年加1分（不重復加分）；

4、任現職以來擔任學科帶頭人、教學能手、教學新秀、骨干教師（國家級加4分；省級加3分；州級加2分；市級加1分）（不累計、取最高分）。

5、承擔國家、省、州教育主管部門確立的研究課題獲得證書，課題組成員分別記3、2、1分（不累計、取最高分）

6、參加省、州、市教育主管部門主辦的教學活動，獲得省、州、市優秀課分別記3、2、1分（不累計、取最高分）

教師意見征求表

第二篇：浙江省中學高級教師職稱評定標準

浙江省中學高級教師職稱評定標準

第一條

評定標準

中學高級教師須具有堅實的基礎理論和專業知識，具有一定廣度的相關學科知識；教育教學水平高、能力強，勝任初中或高中循環教學，熟練掌握教育教學基本功，掌握現代化的教學手段和教育技巧，在面向全體學生，提高教育教學質量、培養學生創新精神和實踐能力、促進學生全面發展等方面取得顯著成績；積極參與繼續教育，不斷追蹤教育科研信息，積極開展教研活動，具有教育教學課題研究和試驗的能力，并取得較突出的成果；指導和培養青年教師有成效，是學校的骨干教師。

第二條

適用范圍

本資格條件適用于我省普通中學，職業中學，盲聾啞學校中學部，工讀學校，成人中等教育機構，以及省、市、縣教研室，電化教育機構和校外教育機構在職在崗并取得中學教師資格證書的中學教師、教研員和電教教師。

第三條

基本條件

一、思想政治條件

遵守國家法律、法規，擁護中國共產黨的領導，貫徹、執行黨的教育方針、政策。教育思想端正，師德良好，敬業愛崗，有高度的事業心和責任感。嚴于律己，言行堪為學生表率，關心、愛護學生，教書育人，團結協作，服從組織安排，認真履行崗位職責，全力做好本職工作。任現職期間，考核合格以上,教師職業道德考評良好以上。

任現職期間，出現下列情況，在規定年限上延期申報：

（一）考核基本合格以下者，延遲1年申報；受警告以上處分，沒有解除處分者不得申報，受到不能解除處分的人員延遲3年申報；已定性為技術責任事故的直接責任者，延遲2年申報。考核、工作質量與職業道德評估不合格者，延期2年申報。

（二）弄虛作假，偽造學歷、資歷，剽竊他人成果者，延遲3年申報。

二、學歷、資歷條件

具備下列條件之一：

（一）獲博士學位后，取得中學一級教師資格后，受聘中學一級教師職務2年以上。

（二）獲得碩士學位后，取得中學一級教教資格并受聘中學一級教師職務4年以上。

（三）獲大學專科以上學歷，取得中學一級教師資格，受聘中學一級教師職務5年以上。

（四）確有真才實學，教育教學業績顯著，貢獻突出，未具備上述規定學歷（學位），取得中學一級教師資格后，受聘中學一級教師職務5年以上；或具備上述第(二)點規定學歷（學位），取得中學一級教師資格后，受聘中學一級教師職務3年以上者，任現職期間，如其業績條件與論文、論著條件符合第七條要求，則可破格申報。

三、外語條件

除符合免試條件的外，均須參加全國職稱外語等級考試，考試成績作為專業技術資格評審的參考條件。

第四條

專業技術工作質量（能力、水平）條件

一、教學質量要求。教學質量評估良好以上。

二、教學工作量要求。平均周課時數：專任教師完成教學計劃規定的工作量，班主任6節以上，學校中層干部4節以上，校級領導2節以上；教研員、電教教師須有計劃地深入學校調查研究、指導教學，每年不少于：縣級100天（或市級70天，或省級40天），每年聽課、評課不少于40節（提供基層證明材料）。

三、運用普通話進行教學，進行過學科小循環教學或從事初三或高三年級的教學3年以上；德育教師須從事德育工作5年以上；職業中學專業課教師須指導和參與一個實習場所的建設或設計革新實驗手段或開設新實驗項目；教研員、電教教師須承擔市級以上教育教學課題研究試驗工作一次以上。

四、每年都進行過校級以上公開課的教學；教研員、電教教師須每年承擔三次公開課，并主講培訓課或組織經驗交流會（附有關證明材料）。

五、主持完成縣級以上教育教學研究課題1項以上（包括教改實驗、教學法實驗研究。下同）；或主持完成校級教育教學研究課題2項以上；教研員、電教教師須推廣具有實效的教研成果2項以上。

六、開設選修課或知識講座，正確指導教師開展教育教學教研活動，培養青年教師取得顯著成績。

第五條

業績條件

任現職期間，具備下列條件之一：

一、教育教學經驗豐富，教學（教研）成績顯著，在所在縣（區）范圍內有較大影響，被評為縣（區）級以上骨干教師或獲縣（區）級以上榮譽稱號。

二、教學（教研）成果突出，獲市級以上獎勵；或獲由省教育主管部門主辦的省級各科教研會三等以上獎勵。

三、教學質量評估為優秀。

第六條

論文、論著條件

任現職期間，具備下列條件之一：

一、出版教育教學論著（主編或第一作者；或本人撰寫3萬字以上）。

二、在市級以上刊物發表（或在市級以上教研會議宣讀、參加評選）教育教學論文2篇以上。

三、在省級以上刊物發表（或在省級以上教研會議宣讀）教育教學論文1篇以上。

鄉鎮(不含城關鎮)中學教師申報中學高級教師專業技術資格，可提交獨立撰寫的教育教學經驗總結2篇以上(每篇四千字以上)。

第七條

破格條件

一、業績條件

任現職期間，具備下列條件：

（一）教育教學經驗豐富，教學（教研）成績顯著，在所在市范圍內有較大影響，被評為市級以上學科帶頭人或獲省級以上榮譽稱號。

（二）教學（教研）成果突出，獲省級獎勵；或獲由省教育主管部門主辦的省級各科教研會一等獎。

二、論文、論著條件

任現職期間，具備下列條件之一：

（一）出版教育教學論著（主編或第一作者，或本人撰寫不少于6萬字）；

（二）在省級以上刊物發表（或在省級以上教研會議宣讀）教育教學論文4篇以上（獨撰或第一作者）。

第三篇：2012年中學高級教師職稱評定條件

2012年中學高級教師職稱評定條件

1博士研究生畢業后取得中學一級教師職務任職資格并從事中學一級教師工作二年以上

2碩士研究生畢業后從事教學工作八年以上取得中學一級教師職務任職資格并從事中學一級教師工作五年以上

3大學本科畢業后從事教學工作十年以上取得中學一級教師職務任職資格并從事中學一級教師工作五年以上

4大學專科畢業后從事教學工作十二年以上初中段教師取得中學二級教師職務任職資格并從事中學一級教師五年以上

5參加工作后取得本專業或相近專業的上述相同學歷從事教學工作累計達到上述相應年限取得中學一級教師職格并在職后取得達標學歷后從事中學一級教師工作五年以上。

具備上面的任何一個條件均可申報評審中學高級教師。

第四篇：申報高級教師職稱評定

申報高級教師職稱評定 述職報告

尹立光，男，中共黨員，1973年12月出生，省實驗中學物理教師，同時擔任高二七班班主任和高二學年的學年組長工作。1996年畢業于哈師大物理教育系，就來到省實驗中學工作，十年來兢兢業業，任勞任怨，他以優異成績連續完成1999、2002年和2005年高考和班主任工作。在他和所有課任教師的努力下圓滿地完成了任務，所帶的2005屆七班在2005高考中取得了班級平均分608.4分，重點大學上線率90.2%，600分以上達64.7%的趕超師大附中的優異成績。

該同志工作和學習努力刻苦，善于鉆研，因材施教，深受學生歡迎，教學成績優異。多次代表學校參加各級教學比賽，均獲得一等獎。積極參與省市教研活動，能夠發揮積極作用，多次受到表彰，并與2001年獲得了黑龍江省現代園丁獎的榮譽稱號。行政獎勵情況如下：

2001年黑龍江省現代園丁獎

2002年被評為哈爾濱市骨干教師。

2004年被評為黑龍江省課題研究先進工作者。2006黑龍江省教育廳直屬機關優秀共產黨員 2000年 2002年 2005年 哈爾濱市優秀教師

1998年、2002年和2004年全國物理競賽優秀輔導教師 2004年2月哈鐵分局中小學“教學標兵” 2003年9月哈鐵分局“師德十佳”教師 做課獲獎情況如下：

2003年首屆全國中學物理教師信息技術與課程整合大賽全國一等獎 2003年黑龍江省高中課程改革物理探究教學研評活動全省一等獎 2003年11月哈鐵分局名師評選活動課堂教學大賽一等獎 2005年11月哈爾濱市德育教育活動中班會獲一等獎 論文獲獎情況如下：

《現代多媒體技術與物理整合的探索》2001年哈爾濱市物理學會 一等獎

《領悟物理課程標準 創新信息技術與教學整合》2003年黑龍江省鐵路教育學會一等獎 《實驗教學中創新能力的培養》2003年哈爾濱市物理學會 一等獎

《我的夢想 我的心》2005年黑龍江省教育學會二等優秀科研成果獎

《以學為主的實驗探索物理教學》2003年12月省教育學會一等優秀科研成果

《以學搭建自主探究學習的平臺》2004年12月省教育學會一等優秀科研成果 編著發表情況如下：

1998年參與編著的《高中物理知識能力與思維方法—高考復習短平快》黑龍江省教育出版社出版發行。

《運用現代媒體手段 優化課堂習題教學》發表在2000年 3月《物理教學》

《研究滑動摩擦力的實驗》發表在2003年10月《物理教師》 《關于運動合成的實驗設計》發表在2004年3月《物理教師》

《為學生自主探究學習搭建平臺》發表在2004年5月10日《中國教育報》

高中通用教材《通用技術教師用書》2004年8月地質出版社出版發行 《龍江高考總復習》物理 2005年8月黑龍江教育出版社出版發行 高中物理Ⅰ《思 用 悟 創》2006年2月黑龍江教育出版社出版發行

課改課題研究情況如下：

2004年7月被評為黑龍江省課程建設先進個人

2004年12月在“十五”規劃重大課題研究中,被評為課題研究先進個人

2005年12月黑龍江省教育科學“十五”規劃課題驗收合格證書 黑龍江省實驗中學校本課程《高中物理思維方法訓練》教材

第五篇：安徽省中學高級教師職稱評定標準[小編推薦]

安徽省中學高級教師職稱評定標準

2011-04-06 11:38:03| 分類： 政策 | 標簽：《新課程》|新課程雜志|新課程雜志社|新課程編輯部| |字號大中小 訂閱

一、思想政治方面應具備下列條件

1、擁護中國共產黨領導，熱愛社會主義祖國，努力學習馬克思主義、鄧小平理論和黨的路線、方針、政策；

2、遵守《中小學教師職業道德規范》，忠誠人民的教育事業；遵紀守法，教書育人，為人師表；

3、積極做好本職工作，認真履行教師崗位職責，團結協作，教風端正。

近三年內，有下列情況之一者，暫不予評審中學高級教師任職資格：

（1）因違法亂紀，道德敗壞或犯其它嚴重錯誤造成惡劣影響，受過黨內嚴重警告、行政記大過以上處分。

(2)不服從分配，不遵守紀律，給工作造成較大損失和不良影響，或因病、因事累計離開本校工作崗位1年以上，不能履行教師職責。

（3）在申報過程中弄虛作假、徇私舞弊，無理取鬧或挾私報復。

（4）搞有償家教，參與編寫、銷售、組織學生集體訂購省教委規定教輔用書之外的其他各類復習資料、試題、習題冊或體罰學生，造成惡劣影響。

（5）按縣（市）以上教育行政部門和人事部門文件規定不能評審專業技術職務。

二、學歷資歷方面要求

1、具有相應的教師資格。

2、大學本科畢業，或大專畢業20年以上，在高中任教或在教育行政部門所屬事業單位工作，受聘中學一級教師職務5年及以上（脫產進修1年以上的時間順延，下同）；

大專畢業15年以上，在初中任教，受聘中學一級教師職務7年以上；

小學教師申報中學高級教師職務，大專畢業15年以上或中師畢業后從事小學教育教學工作25年以上且現已取得大專學歷，受聘小學高級教師職務5年以上；

先取得中學一級教師職務，后取得大專學歷的初中教師，須從取得大專學歷之日起，受聘滿7年以上；

1986年底前從事中小學教學工作滿20年的初中教師，自取得大專學歷之日起，受聘滿5年以上；

取得教師《專業合格證書》的教師（不含1986年底年齡在35周歲以下的教師和1986年9月 1日以后到中小學任教的教師），在申報高級教師職務資格時，仍按國家教委、人事部教人[1991]8號文件執行，中學一級教師任期相應延長1年。

3、任現職期內考核合格。破格申報者，任現職以來考核至少取得過一次以上優秀。

4、從2000年起，應取得省教委統一頒發的繼續教育證書。

5、普通中小學、職業中學校長（含副職），應完成校長崗位培訓，并按照教育行政部門的培訓計劃接受提高培訓。

6、身體健康，能堅持正常工作。

三、教育教學工作方面應具備下列條件

1、對所教學科（專業）具有系統、堅實的基礎理論、專業知識和必備的專業技能，能熟練擔任1門以上課程的教學工作。備課認真，教案完整，教學經驗豐富。須附學校驗證的上一學年原始、完整的教案，并從中自選2—3課時最能反映本人水平和特色的教案，以及結合本學科教學貫徹素質教育思想的有一定見解的教學經驗總結一篇；

2、能完成學校教學計劃、課程計劃內安排的教學工作，教學工作量飽滿，出勤率正常（上學年病事假累計不超過1個月，并無曠工曠課現象）。兼任學校中層以上干部的教師及兼職從事校辦產業并取得突出成績的教師，經組織同意，可酌情減少教學工作量（授課總時數不得少于本學科教師標準工作量的三分之一）；

申報者除應完成規定的教學工作量外，其教學工作時間還必須滿一個基本任職年限，且現仍在教學崗位。以上須附學校教務部門提供的任期內的原始材料如授課計劃、課表和出勤情況證明以及學校和縣以上校辦產業部門的證明等。

3、貫徹教學大綱要求，熟練掌握所教學科教材、教學原則和教學方法，改進課堂教學。積極參加課程結構和教學模式改革，能根據市場經濟對所教專業的人才規格、質量的需求變化，更新教學內容，調整教學要求或進行創造性改革，取得明顯效果。申報當年進行的由縣級以上教育行政部門統一組織的考評課教學或教學法演講獲得好評（須提供縣市教研部門驗證的考評課教案或講稿、聽課考核組各人的記錄和評價意見。聽課考核組不少于3人，考評課的要求見省教委教科研[1995]6號文的規定）；

4、任現職以來，擔任過班主任并勝任該項工作，能較好地結合所授學科的特點，對學生進行思想品德教育；因工作需要，任現職以來未被安排班主任工作，但擔任學校年級組長、教研組長、團委書記、大隊輔導員，或積極組織學生開展活動，進行活動課教學指導取得優異成績；或年齡滿50周歲的老教師以及兼任學校中層以上領導職務的教師任現職以來未擔任班主任工作，但過去有承擔班主任工作的經歷（以上均須附本人的經驗介紹材料和學校的證明。未擔任班主任的，須附學校的專題報告）；

5、是本學科骨干教師，積極參加學校組織的教師業務培訓或傳授教育教學經驗的活動，認真輔導年輕教師，經常聽同行教師的課，每學期聽課次數不少于10節（須附學校驗證的原始聽課記錄和有關證明，以及是骨干教師的學校證明）；

6、教育教學工作成績顯著，任現職以來符合下列條件之一：

（1）在上級教育行政部門統一命題的初中畢（結）業考試、高中會考或職業中學的考試中，所任班級學科平均成績、合格率，名列同層次學校前茅（省示范及重點、市地示范及重點、一般完中及初中分別在省、市地、縣市區范圍內比較，須有省、市地或縣教育行政部門的證明和原始成績統計表）。

（2）轉變差生，大面積提高教學質量，在初中或高中3年（小學為低年級或高年級）的一個循環教學期間，全班學生的成績合格率明顯提高（須附經教導主任、校長簽字蓋章的所任班級三年來學生成績的原始記分表及本人的“轉差”工作經驗總結）。

（3）所培養的學生在參加教育行政部門批準的學科競賽、科技評獎以及匯演、匯展、體育比賽等活動中（普通中小學省級以上，音體美學科、縣以下農村中小學和職業中學市地級以上），取得優異成績的；或在市地以上職教教研部門組織的專業技能競賽、學科競賽和體育競賽中所培養的學生名列團體或個人前三名（須附獲獎證書或市地以上教育行政部門的證明）。

（4）原文化課教師或其它部門的專業技術人員，現任職業學校專業課教師2年以上，熟練擔任技術性較強的教學工作且教學效果顯著，在學校組織的評教評學測評中名列參評教師的前三分之一，培養的本專業學生合格率很高，在經濟建設中發揮骨干作用，受到用人單位的普遍歡迎（須附學校和用人單位的證明）。

（5）積極進行“雙證書”制度或“產教結合”的實踐與探索，所培養的職業中學學生在勞動部門組織的職業資格考核中通過率城市學校達80％，農村學校達60％以上（須附等級證書、資格證書和市地以上教育行政部門的證明）。

（6）在學生思想政治教育和班主任工作方面，有比較突出的專長和豐富的經驗，并做出顯著成績，獲得市地級以上教育行政部門授予優秀班主任或優秀德育工作者稱號；或作為班主任其所帶班級獲得市地級以上教育行政部門授予先進集體稱號（須附獲獎證書原件及有關證明和學生管理方面的經驗總結）。

（7）在教育教學方面，獲得市地級以上“教壇新星”稱號（須附獲獎證書原件和教學課的教案）。

（8）擔任學校領導和中層干部，在全面貫徹教育方針、改善辦學條件、建設文明學校等方面做出顯著成績，受到縣以上教育主管部門肯定和表彰（須附全面介紹學校管理方面的經驗材料和縣以上教育行政部門的證明材料）。

（9）原是專職教師，現是兼職從事校辦產業實體、企業的領辦、創辦人或是在校辦企業的技術業務骨干，為學校帶來較大收益（須附縣以上校辦產業部門驗證的有關證明材料，主要包括所屬企業年純收入、上繳學校純利潤以及指導學生進行勞動實習教育的情況等及省校辦產業服務中心的有關統計資料）。

（10）擔任職業中學的專業課教師教學成績顯著，并積極參加相應行業工種考試，取得高級資格（須附學校證明和等級證書）。

四、任現職以來，教研、科研方面應具備下列條件之一

1、積極參加各級教研部門組織的教研活動，交流或獲獎的論文（包括教學CAI或軟件）為：省級1次（篇）；或市地級2次（篇）；或縣級3次（篇），其中二等獎以上1次（篇）；在縣以下農村連續從教15年以上的，縣級三等獎以上（含三等）1次（篇）（以上均須附原始會議通知、論文和獲獎證書等。凡以報刊社、出版社以及學校名義組織進行的論文評選的獎項一律不予認可，下同）。

2、結合教學實際，參加本地經濟、教育社會調查，寫出有一定價值的調查報告或科研報告，受到縣以上主管部門的肯定或推廣。

3、積極開展教育教學研究，參與學科教研活動，帶頭進行教改實驗，其研究課題被縣以上教研部門正式立項并確認取得明顯的研究進展。

4、根據社會經濟發展對人才的需求，對本校的專業設置、人才培養規格、課程結構、教學模式、教學方法積極探索，總結出的教改經驗和研究成果在本市（地）應用推廣且獲得好評（須附經驗總結、研究報告和省以上職教教研部門提供的證明）。

5、參加縣以上教研部門組織的示范或觀摩教學課1次以上，并獲得較好的效果（須附觀摩教學課的教案和教研部門的開課通知及評價意見）；或在縣以上教育行政部門組織的教學大獎賽中獲一等獎1次，或獲得市地級以上優秀教學成果獎1次（須附獲獎證書）。

6、在省級以上學術期刊（不含增刊，下同）上發表教育教學論文1篇，或市地級學術期刊上發表教育教學論文2篇。在縣城以下農村連續從教15年以上的，在市地級以上（含市地級）學術期刊上發表教育教學論文1篇（以報刊社、出版社、學校及社團等單位組織名義出版的論文集一律不予認可，下同）。

7、受聘參加縣以上教育部門組織的鄉土教材、選修教材、活動課教材、教學參考書的編寫工作，編寫的材料（不含教育部、省教委明令禁止的復習資料、試題、習題冊等，下同）在縣以上范圍內推廣使用或正式出版．

8、在教學、教研等方面，獲縣級以上表彰1次，并在市地級以上學術期刊上發表教育教學論文1篇，或在縣級刊物發表教育教學論文2篇。

9、因教育教學工作突出，獲省以上優秀教師或勞動模范榮譽稱號，并提供具有較高水平的教學研究文章兩篇以上。

10、省、部級科技進步四等獎、市地級二等獎以上獲獎項目的前三名主要完成者或獲得與教學業務有關的國家專利一項以上。

11、從事藝術和體育教學工作的教師，本人在教育、文化、體育部門主辦的市地級以上匯演、匯展或比賽中獲獎2次以上。

五、破格評審中學高級教師任職資格的規定

1、破格晉升的對象是指不具備國家規定的合格學歷，或具備了規定的合格學歷，不夠任職年限（滿三年不滿五年），但確有真才實學、成績顯著、貢獻突出的教師，要求評審中學高級教師任職資格者。高中及以下學歷的中小學教師原則上不能破格晉升中學高級教師任職資格。

2、破格答辯合格（市地破格人員答辯由市地教委分別組織；省直、部屬破格人員，由省教科所組織，答辯辦法見省教委教人函[1998］101號文）。

3、破格晉升中學高級教師任職資格，除應符合正常晉升中學高級教師任職資格的有關條件外，在任期內還應具備下列條件中兩項：

（l）因教育教學工作突出，獲省以上優秀教師榮譽稱號（須附獲獎證書和學校提供的先進事跡材料）。

（2）所任班級學科的縣（市、區）以上會考成績，在同類學校中名列前2名。（3）獲省級“教壇新星”稱號或被選拔為市地級以上“骨干教師”。

（4）所培養的優秀學生參加國家、省級學料競賽及科技活動獲獎4人次以上，其中1人次獲省一等獎或國家二等獎以上。

（5）所任教的學科中培養的學生有50％以上獲3種以上行業工種等級證書或3種以上職業資格證書。

（6）受聘參加市地以上教育部門組織的鄉土教材、選修教材、活動課教材、教學參考書的編寫（編寫兩次以上并在書中標有所編寫部分），經省教材審查委員會審定，并在市地以上范圍內推廣使用或正式出版；

（7）公開出版4萬字以上的學術專著1部，或本人撰寫4萬字以上的（學術）合著1部（篇幅以書中署名的部分或章節計算）。

（8）在省級以上學術期刊發表具有較高水平的教學研究論文2篇以上。

（9）參加省教委組織的教研活動或省級專業研究會活動，教學論文（包括教學CAI 課件或軟件）獲獎2次以上。

（10）省、部級科技進步四等獎、市地級二等獎以上獲獎項目的前二名主要技術負責人或獲得省級以上優秀教學成果獎。

（11）從事藝術和體育教學工作的教師，本人在教育、體育、文化部門主辦的全省性匯演、匯展和比賽中獲獎2次以上或獲省一等獎1次以上。