第一篇：數字化引領農村學校的騰飛 ——數字化校園建設校長匯報

數字化引領農村學校的騰飛 ——數字化校園建設校長匯報

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》指出，信息技術對教育發展具有革命性影響，必須予以高度重視。把教育信息化納入國家信息化發展整體戰略，超前部署教育信息網絡。提高教師應用信息技術水平，更新教學觀念，改進教學方法，提高教學效果。鼓勵學生利用信息手段主動學習、自主學習，增強運用信息技術分析解決問題能力。

我市對數字化校園的建設，就是要求學校能夠憑借現代化數字技術，構建以網絡技術為主、運用其他數字化技術實現信息化校園的建設，實現數字化環境下素質教育對創新人才的培養，實現學校由傳統教育向基于數字化平臺教育的轉變。

Xx學校是一所典型的農村學校，校舍設施和城里的學校差距巨大，如何使進入我們學校的孩子享受到現代化不弱于城里孩子的教育呢？學校一班人為此多方思考，認為只有走學校數字化才能讓我們的孩子開拓視野，在農村就能看到城里，看到世界。

基于此認識，2014年，學校多方籌措資金進行現代教育技術教育裝備的更新和完善，逐步確立了建設數字化校園、增強學校發展后勁這一思路，以高速、高效、安全、穩定的校園網絡環境為契機，加快教育信息化進程、加強優質教育教學資源和網絡信息化平臺管理，提高全校教師信息化研究與應用的能力。全校上下積極探索和實踐，為促進學校內涵式發展，奠定堅實基礎。

在學校數字化校園的建設工作中，我校一直進行著積極的思考、探索和實踐。現將我校數字化校園建成情況，作以下匯報：

一、構建數字化校園軟硬件平臺 在數字化校園的創建過程中，學校多方籌集資金加大投入，在軟硬件建設方面以生均資源不低于縣城學校的標準進行配備。１.學校數字化配備

目前我校學生機房學生用臺式計算機50臺，滿足我校最大班額46人上機使用，教師用筆記本電腦40臺，辦公用計算機7臺，手機、平板等接入50臺。學校生機比為10：1，師機比為1.2：1。教室內電子白板及投影設備15套，實現班班通。多功能媒體教室一個，可容納200名學生，各個功能教室、學生活動室多媒體設備和實物展臺８套，均已實現數字化教學。（詳見附件

1、附件2）２.網管中心

作為整個數字化校園網絡建設的核心，我校共投入50萬多元，建成集網絡、監控、廣播、信息發布于一體的網管中心。網絡整體架構采用百兆教育網方案，由1臺核心路由和2臺核心交換機及８臺二層交換機構成主體網絡架構，網絡目前搭接100M光纖，內部構成百兆校內局域網，主服務器１臺，外部連接互聯網和家校通。外有１５臺電信級無線ＡＰ，可直接接入手機、平板和筆記本，構成校園3G無線網絡，實現校園區域覆蓋（詳細數據附件3），為學生老師的可攜帶設備隨時隨地訪問網絡，提供便利條件。學校服務器，現在運載著校園網站，圖書管理、教學資源、綜合素質評價、樂教樂學等平臺。校園網站除正常可發布信息、公共宣傳、教務公開、教學研究、資源下載等功能外，其他平臺均能復合應用。圖書綜合管理系統，實時借書、還書、圖書閱覽一體化；教學資源庫，充實更新教學資源簡單化，學生素質評價系統，另外網管中心還安裝由視頻監控系統和周界入侵報警系統，為校園安全提供保障。３.資源建設

數字化資源建設是數字化校園的重要元素，我們主要從以下兩個方面入手：

（1）外部資源：充分利用已有的網絡外部資源。如，教研網提供的教育云平臺，教學大師資源庫平臺等，與學科網和第二教育網等教學資源網站開展合作，豐富校園網上的資源，服務教師教學。學校每年利用電教軟件征訂的機會加大資金投入，訂購能夠開拓學校和教師視野，提高教育教學質量的電教平臺和軟件。

（2）內部資源：以學校原有資源庫為主體，利用教學光盤、磁帶、圖片等教學資源進行數字化放到資源庫中，組織發動全校教師將自己平時在工作、學習、生活中收集的各種教育教學資源開發的課件，上傳到資源庫中，豐富資源庫中的教育教學資源。有了充足的數字化資源，教師的教、學生的學就有了源源不斷的“活水”，就有了更多的手段和更廣闊的空間，從而更好地為教育教學服務。４.平臺建設

在我校數字化校園的建成道路上，平臺建設一直是我們學校和教師一直精心打造并應用于教育教學的主陣地。從最初的移動家校通、ＱＱ群到微信群，到現在我們主要應用的淘題吧、樂教樂學云平臺。其中，樂教樂學云平臺的建設和應用讓我們對教育資源存儲與共享，教學評價與反饋等方面有了新的認識，在極大地方便了老師課堂檢測的同時，又豐富了學生的練習內容，節約了老師閱評學生作業的時間，為高效的課堂所服務。同時老師對學生的課堂檢測變得簡單、易行。學生也愿意應用這樣的方式進行探究和課堂測評練習，學生還可以根據教師在云平臺上提供的課堂實錄或微課，課下在家中可實時的鞏固應用，初步實現了翻轉課堂的應用。這也為今后進一步的“一對一”數字化學習進入課堂教學常態化，提供了大量的經驗。

二、提升校園數字化的運行水平一位教育專家說過，“沒有教師的積極參與再好的設備也是廢物，再好的平臺也是擺設”。在我校數字化校園的建設中，學校將重點用在了提升校園數字化的運行水平上，如何讓現有的設備最大限度的運行起來，用好現有的平臺和資源，如何讓教師積極的將數字化運用到教育教學中，是我們數字化校園建設中最核心的工作。1.理念滲透

數字化校園創建初期，很多老師不理解，尤其是一些老教師，他們認為教師只要上好課就行，用什么多媒體和網絡。針對老師們的不解，校委會多次利用教職工會議向老師們宣傳數字化對當前教育的影響，對我們的學校教學，對我們農村孩子眼界的開拓，能力的提高，有很多我們意想不到的提升作用。盡管開頭很難，但在我們堅定不移的數字化校園創建思路影響下，我校教師在信息化道路上越走越寬，越走越快，一些老教師甚至從打字都不熟練到能較熟練地利用相關教育資源和素材進行電子備課，制作的PPT課件和微課都能得到年輕教師的贊嘆。有了全體教師在理念上的認同，數字化校園的建設中出現的其他問題就迎刃而解了。2.技能提升

在建設數字化校園初期我們遇到了教師整體信息技術技能較弱的問題，大多數教師僅限于會用Word，PPT等基本辦公軟件，還用的只是一些基本功能。學校針對這個現狀，組織教師進行信息技術學習，從基本的辦公技術到網絡應用技術，從微課程到翻轉課堂，從各種教學平臺的應用到“一對一”數字化教學，學校把有限資金首先讓位給教師培訓，只要上級有數字化方面的培訓學校都會派出盡可能多的教師去學習，然后回校進行二次培訓。經過幾年的堅持不懈的學習，學校教師的信息技術技能有了較大水平的提高，已經能夠勝任數字化校園中教育教學的各種需要。3.教研教學

經過幾年的學習改進，教師教育教學中對數字化的應用也日趨成熟，在數字化環境下進行教學科研，老師們在完善自身備課的同時，教研組內集體探究好的教學資源和授課方案，教研組內探究教學環節，突破了課堂內容的重難點，優化了課堂教學的環節，提高了課堂的練習效率，并將討論好的課件、課堂設計等資源上傳到共享庫中，使本學科的其他年級老師能夠實時查看，發現有不足的地方，再組織研究探討。這也為學科內的研究奠定了堅實的基礎，為實現教學科研一體化，提供了條件。近三年教學評優優質課評選，我校有8人參加，5人獲一等獎，3人獲二等獎；縣教體局舉行的電子白板優質課評選中，我校6人參加，4人獲一等獎。4.微課助力

在信息技術和課程整合方面，我校在以前的課程整合中，一直著眼于突出信息與其他學科上簡單的整合，在教學的提升上收效甚微。為進一步提升教學效益，我校借助市縣微課程大賽的契機，把微課輔助教學逐步引入教育教學，在方便教師教學的同時，使學生可以更好的對不明白的問題反復演習，直至弄懂為止，這也使得我校的課堂開始變得別具特色。

現在每位教師都可以輕松制作微課，大部分學科已經開始將微課融入教學。在教研時，往往某一科與其他課程有重疊的地方，大家會一起進行探討和研究，實現課堂內容豐富有趣，跨越學科靈活自然，再將豐富的內容通過信息技術手段進行融合整理，課堂的內容在學生腦海中的再現就變得異常容易，課程整合的高效化也就更好實現。微課的介入減輕了教師的輔導后進生的負擔，學生對不明白的問題對照相應的微課進行反復學習練習，直至弄懂為止。在2014年度淄博市微課程大賽中，我校制作并上傳了86件微課作品，并榮獲一等獎2個，二等獎7個。教師熟練的微課制作能力也為我們今后開展“一對一”數字化教學解決了技術上的障礙。

三、今后發展思路

時代已經進入了互聯網+的時代，學校教育必將迎來轉型期，課堂一定是融合了技術的課堂。在進一步的數字化校園建設中，我校將立足自身實際，逐步地豐富數字化校園環境。經過升級改造，我校的校園網絡環境已經為更深層次的教學使用做好了準備，今后我們打算重點做好以下三方面的工作：

1.繼續引進高質量的教育資源，繼續彌補農村學校教育資源不足的短板。

2．開展豐富多彩的信息技術活動，提升小學高年級和初一級部學生的信息素養，為適應將來的“一對一”數字化學習打下良好的基礎。

3.從下學期開始，我們將逐步在初一和初二級部開設學生自帶設備的“一對一”數字化課堂教學實驗班。讓“縮小城鄉教育差距，提高農村學生素質”不再是停留在口號上的一句話，積極發展“一對一”數字化教學，這將使我們的農村教育迎來一個新的時代。

做好以上工作面臨著諸多困難，但消極等待、為難不前就會貽誤學校發展的時機，耽誤學生發展的最佳時期，所以我們必須迎難而上。在數字化校園建設的道路上，只有逗號，沒有句號。我校將秉承大成于細、持之以恒的信念，為校園數字化建設再次提升和應用管理更加完善做出更大的努力和貢獻。

第二篇：數字化校園建設匯報

規劃建設，落實應用，逐步推進

——數字化校園建設匯報

信息化建設是學校建設重要組成部分，是一項基礎性、長期性和經常性的重要工作，其建設水平是學校整體辦學水平、學校形象和地位的重要標志。而數字化校園建設更是提升辦學實力，加強內涵建設的重要內容，也是實現優質教育資源共享、共用，促進教育共同發展的有力舉措。為了加速學校信息化進程，進一步提升我校信息化水平，為此我校在2011年根據溫州市教育局《關于全面實施教育雙十大項目工程》的通知和《溫州市數字化校園建設實施方案》，制定我校校園數字化建設十二五規劃。具體明確了建設規劃的指導思想、基本原則、目標和具體措施。目前，我校正在根據規劃要求進行逐步落實數字化校園建設。

一、數字化校園建設----現在完成時

2011年3月我校被確定為溫州市數字化校園建設試點校，2012年我校順利通過了首批溫州市中小學示范數字化校園。依據《溫州市數字化校園建設實施方案》和我校的數字化校園建設十二五規劃，投入資金，進行軟硬件建設，強化應用與研究，當前已按規劃完成并進行持續有效的應用的有以下幾個方面。

1.完善組織機構和人員以及數字化校園建設管理規章制度。

學校成立有由校領導專門負責的數字化校園建設領導小組，設有信息中心，信息技術教學專職教師4人，并有2名兼職網絡管理員。

學校進一步完善了現代教育技術管理規章制度，例如工作責任制度及細則、技術性培訓制度、信息發布采集制度、網絡維護制度等數字化校園管理必需的制度等。

2.進一步更新和添置硬件設施

2012年1月獲得首批溫州市中小學示范數字化校園以來，學校相繼更新了1/3多媒體設備和教師辦公室電腦；更新與添置服務器；更新了一個電腦教室及其設備；對校園網網絡布線重新調整，添置無線路由器，實現無線網絡全覆蓋。

利用學校創建省標準化學校的契機，完成獨立的智能廣播系統建設；完成校園安全監控安保系統建設，實現實時監控，確保校園內師生生命財產安全；初步建立了數字化實驗室，開始了教學實踐運用。

3.進一步配備和開發應用軟件

學校充分利用學生學籍管理、綜合素質評價，排課、學生評教、網上報修以及學校自主開發的教師個人教育教學成果匯總、成績分析、網上日報表等系統，輔助學校進行日常的 分析、管理，已經達到常態化，對把握教師教學動態、學生學情狀況，提高工作效率起到很好的作用，得到了廣大師生的一致認可。

學校添置了一套設備管理系統---學校財產、物件報修建立服務管理軟件系統。使班級、辦公室、各科室和總務后勤管理部門之間建立起一條快捷學校財產、物件報修通道，應用常態化，提高了學校財物后勤管理的效率。購買了一套考務管理系統，自編了適合本校的學生成績分析excel宏命令。

4.加強教師現代教育技術能力培養

至2012年底，學校分三期全部完成我校教師現代教育技術能力培訓，一線的教師全部通過了現代教育技術能力中級考核。同時，開展校本專項技能培訓，例如英語聽力軟件運用能力培訓等。

5.強化教師個人工作室的運用實現數字化備課

我校建有網絡校本教育教學資源共享軟件平臺，資源較豐富，分門別類齊全，涵蓋所有學科、所有年級，方便師生廣泛使用，能對外實現共享。學校推行電子化集體分工合作備課制度，網絡評課記錄制度等，把集體備課與校本教研融合起來，強化數字化平臺中教師個人工作室的運用，使資源共享，促進教師在共享共研中共同成長。

6.注重學生信息技術素養的培養

從2005年起就開展學生信息技術類社團活動，開辦網頁現場制作，信息學奧林匹克等興趣小組，每年舉辦相應的活動，豐富學生的課余生活。學生參加縣市級電腦制作、現場網頁制作、信息學奧林匹克競賽。共獲得省級獎7人，市級獎22人，縣級獎46人。在每年一屆的科技節中，信息技術方面的競賽成為科技節的一個亮點，成為學校的一大特色項目。

7.建有綜合信息門戶網站，信息內容豐富、更新及時。

二、數字化校園建設---現在進行時

由于學校綜合樓的建設尚未完成，2012年以來數字化建設步伐有所滯后。今年，學校新綜合樓已經通過驗收投入應用，有力促進學校數字化校園建設的投入與應用實踐研究，當前按規劃正在著手進行中的建設目標有以下幾個方面。

1.根據溫州市學校網絡中心機房建設標準的要求，依據學校建筑布局，對機房環境、供電系統、光纖連接、機柜及布線系統進行重新改造，使中心機房具有獨立的ups配電室，具備恒溫、防靜電、防雷功能。

2.完善電子閱覽室的建設，使內容更豐富，應用更方便。

3.對當前使用中的學校門戶網站進行改版升級，使設置更合理，內容更實用。4.完善學校的第二網站www.tmdps.cn建設，集合教師電子備課、學校學科資源庫、課例 研究與電子化評課、校本研修、教師電子檔案和教師個人工作室等，實現教師備課電子化，師師與師生資源的匯集和共享。

5.完善基于校訊通的校園一卡通系統，通過學校網絡平臺與學生及學生家長實現信息的發布與實時交流，使學校德育管理自動化水平能上一個新臺階。

三、數字化校園建設----將來進行時

根據學校數字化建設規劃和學校的實際發展需求，下一步將著手進行的建設目標有以下幾個方面

1.探索電子白板在課堂教學中的有效應用，嘗試推進多媒體設備更新轉向電子白板。2.繼續推進校本技能培訓，推廣微格教室的應用。

3.基于校園網已開辟的班級網頁或班級博客，進行應用推廣培訓，使之成為我校德育的一個有效的陣地。

4.學校多應用系統的整合，爭取使各系統實現使用常態化、網絡化、數據管理統一化。

四、數字化校園建設---困難與問題

我們在數字化校園建設過程中有欣喜，也有憂愁，目前遇到的困難與問題如下： 1.缺少專業技術人員，只有兩個正式信息技術教師，要對眾多的設備和系統進行維護、管理以及人員培訓，工作量大，進展緩慢。

2.缺少資金和場地，部分設備的更新和落實不易實現。（電子白板多媒體、微格教室等）3.缺少技術支持，網絡數據庫整合很難進行。另外由于人員變動，曾經受過培訓的人員調離本校，導致學校微格教室錄播系統使用、電子白板使用等都存在困難。

五、數字化校園建設-----意見和建議

1.由溫州市教育局或者縣教育局統一主導進行數字化校園硬件、數據庫建設和軟件開發、機房管理與安全維護等，然后向學校提供客戶終端服務。并對學校進行各項應用的多層次的人員培訓。

2.學校參與市一級或縣一級的數字化校園軟硬件建設，在此基礎上進行個性化開發與運用。在校內結合校本進行專項培訓。

3.市一級或縣一級的數字化校園統一籌劃的軟件建設，要考慮學校數字化行政管理、教學與教研管理、德育管理、家校溝通、后勤管理等需求，符合溫州本地實際具有溫州特色。

4.向學校客戶端提供服務區分有償與無償服務，立足公益性，盡量減少學校的負擔。

2013年4月7日

第三篇：數字化校園建設匯報材料（范文模版）

肥城市白莊礦學校

數字化校園建設工作匯報

信息化工作作為學校工作一個重要組成部分。我們把學校教育信息化工作定位為支撐新課程改革的一個工作平臺，為教師創造一個個性化的、高效的信息化辦公環境，以改變原有的工作、學習、教學方式，達到提高教育、教學效率的一種手段，以信息化帶動學校教育現代化，盡快將學校建設成為一所具有時代特征的信息化學校。具體措施如下：

一、完善管理制度，促進學校信息化規范管理。

在學校硬件建設基本到位的情況下，科學管理學校信息技術設施設備，保證現代教育技術設施設備在學校教育教學工作中發揮應有效用，優化學校現代教育技術資源配置，提升我校教育信息化應用的整體水平。我們建立了學校教育信息化工作的各項規章制度，以制度保障學校信息化工作正常有效得以開展，以制度保障學校信息化設施設備的規范管理與合理使用。學校把現代化教學技術手段應用列入教學考核，并對學科教師提出進行多媒體教學的要求，平時做好使用記錄，供考核驗收用。

二、抓好信息化常規工作，保證學校信息暢通。

從去年開始，我校就以對現有的網絡進行了改造，針對老網絡的布局分散，管理難等不足，現在把網絡進行了集中，統一布局建立了學校中心機房。改造后，樓與樓之間實現光纖連接，保證了網絡的暢通。

我校將根據上級的要求，逐步利用城域網的數字化校園管理應用平臺將教師人事、學生、教務、圖書等各項管理系統相對集成，利用數字化校園平臺實現教育教學、教育管理、教育科研等的數字化。辦公自動化方面，實現了學校信息處理、工作活動安排、文件收發等管理功能，促進學校日常辦公事務的數字化、無紙化，在很大程度上提高了各部門的工作效率。校產管理方面，我校也運用相關管理軟件，實現了學校校產編目、入庫、領用、調撥、報損、查詢、匯總等功能。在財務管理方面, 我校也做到了正常使用相關軟件對學校帳務進行數字化處理,使財務工作更加明細化、便捷化、科學化。

三、組織培訓指導，提升教師信息化應用水平。

教師是學校信息化工程實施的關鍵，本學期通過專業培訓、校本培訓和外出學習3種方式，有計劃地實施分層培訓，為學校信息化應用提供了充分的技術保障和人才準備。專業培訓，學校派出信息技術專職教師參加學校網管員培訓班。外出學習，學校經常派出老師參加各類學習，不斷向先進地區的信息技術老師進行討教。校本培訓，學校通過全校性集中學習時間大力宣傳信息技術教育的優越性和必要性，讓老師們感受信息技術和網絡科技對教學所帶來的沖擊，引導教師在教育理念上不斷的更。組織全體教師現代教育技術設備操作的培訓，讓每位教師多能掌握正確的使用方法，保證了使用的經常化。組織學習多媒體制作方法，積極參加縣級評比。

四、學生信息素養培訓有計劃

學生興趣班要圍繞提高學生的信息素養來設置，每一個學生必須有一個自己的特長方向，打字、畫畫、編程、制作網頁等等。根據這樣的要求，信息技術老師一方面在課堂教學上注重學生的能力培養，另一方面在課外興趣班等注重學生興趣培養，積極輔導學生，我校也積極組織學生參加與信息技術有關的各項比賽，能在市縣各級比賽中獲獎。

五、建議

1、對信息化管理員進行實際操作培訓，盡快熟悉業務

2、可建立數字化校園QQ群，進行網上交流

3、去外地學習經驗

白莊礦學校

2012.3.26

第四篇：數字化校園匯報材料

打造數字化校園

提升辦學品位

——***實驗小學數字化校園匯報材料

各位領導、老師：

大家好！歡迎來到實驗小學。實驗小學始建于1976年，直屬于***教體局。學校現為山東省規范化學校、山東省教學示范學校….等。為落實“為學生的幸福人生奠基”的辦學理念，我們確定了“以內涵發展促學校全面提升”的辦學目標，而教育信息化是提升教育質量，促進學校內涵發展的一個有效突破口。我校是在2012年著手開始創建數字化校園，轉眼間兩年已經過去，學校在數字化管理與應用方面也取得了一定的進步，下面就我校創建數字化校園中獲得的經驗、形成的特色向大家作以匯報：

一、建章立制，明確責任，形成創建合力

我校在創建數字化校園過程中，首先成立了由校長擔任組長的數字化校園創建領導小組和管理小組，成立了信息網絡中心，專門負責數字化校園的創建工作。制定了創建數字化校園實施方案的計劃，排出創建日程和具體實施措施，尤其是對照創建標準認真學習，對每一項指標進行了細化分工，落實到科室，落實到個人。校長室總體規劃，負責軟硬件的添置，由學校信息化業務骨干組成的技術小組負責校園網欄目的開發、信息的采集與整理，負責學校校園網站的管理和維護、師生信息技術方面的培訓和教學工作。

學校專門制定了《實驗小學數字教室使用管理制度》、《網絡管理制度》、《微機室使用管理制度》、《網絡中心管理與維護制度》等。通過這些制度的建設和完善，可以更好的促進我校數字化校園網絡安全、快速、高效的運行，努力打造成一個高品位的數字化校園。

二、加大投入，完善設施，提升硬件水平

我校已經建成校園廣播網絡，接收終端已經遍布校園各個角落。有重要通知可由廣播室在第一時間通知到學校各個辦公和教學場所；能夠很成熟的使用光纖百兆到樓，百兆線纜到桌面的校園網絡。2012年以來，我們投入了1.2萬元升級了學校的網絡服務器，投入了49萬元為全校39個教學班和2個教學功能室安裝了交互式電子白板、投影機和數影儀，實現了班班通。投入70萬元購置了130臺筆記本電腦，新建了兩口一對一數字教室。同時還有高配置的計算機網絡教室2口，學生用計算機140臺，專任教師計算機每人1臺，26口功能教室分別安裝了47寸液晶電視或投影。投入3萬元安裝了校園無線網絡，實現了校園的無線覆蓋。投入8萬余元購置了工程投影機和交互平板等設備。同時，學校還配有多種電腦輔助設施，如打印機、速印一體機、掃描儀、數碼照相機和數碼攝像機等。

為了確保各種設備的管理規范，我們建立健全了各種管理制度。從電教設施安裝、電教設備維護、資源應用等方面提出具體的目標，建立了有效地管理機制。學校每學期定期組織設備維護檢查，確保了設備的規范運行。

三、加強培訓，豐富資源，提高使用效率

為確保數字化校園工作的正常運轉，充分發揮數字化校園的作用，我校本著投入、培訓、運用同步推進的原則，在做好硬件、軟件及資源建設的同時，扎實高效地加強對教師信息技術運用能力的培訓。時間上，固定時間集中培訓和分散機動培訓相結合；內容上，針對不同層次、不同需要，培訓相應內容如介紹了專題網站的建設、更新、維護，介紹有關教學軟件的下載運行等；形式上，集中培訓、活動培訓、外出培訓、課題研究相結合；組織上，加強領導考核。老師們因此也放棄了許多休息時間，學得積極，學得主動，遇到問題能主動請教。通過一系列的舉措，學校將進一步建設完善網站欄目，營造“數字校園文化”；進一步建設完善資源庫，享用數字化資源；發揮數字校園的作用，促進師生的發展。目前，幾乎全部的教師都能熟練操作計算機，會從網上下載有關教學資料，會運用ppt軟件制作課件，會運用多媒體開展輔助教學。通過培訓，全校教師的信息技術綜合素養得到進一步提高。信息技術已經成為每位教師工作、學習的重要手段。信息技術的運用，成為教師們工作中的自覺行為。目前，學校工作安排，有關會議通知、文件，包括教育教學資源等內容，老師們只要打開學校網站，就可以隨時瀏覽，提高了工作的效率。

數字化校園的創建工作，極大地促進了老師們的教育教學觀念的轉變，提高了大家運用現代化教學手段的能力，基本實現了教學條件的現代化。廣大教師在信息化設備的使用上已經成為了一種習慣。

四、搭建平臺，服務教學，營造數字校園文化

（一）構建網站，提供平臺 學校網站的設計，力求突出三個的特點：

1、為教育教學服務：通過鏈接，我們更好的利用了強大的資源庫以及上級提供給我們的教育資源，老師們可以進行網上備課，積極的運用多媒體輔助教學，創設情景，激發學生學習興趣，突破課堂教學的重點和難點，提高課堂教學效益。積極探索網絡環境下的課堂教學。

2、為學生學習服務：我們在網站首頁建立了“師生園地”：學生可以通過交流，學習到別的同學好的方法和經驗，還有“校園之星”展示自己的風采；同時依托校園電子圖書架，學生可以隨時登陸，使用網絡找到自己喜歡的書籍進行借閱。把課堂閱讀拓展延伸到課外，擴大了學生的閱讀量，提高了學生的整體素質。

3、為學校管理服務：“學校新聞”欄目可以發布校園內的大小信息；“最新公告”欄目提供了各個部門自己存放文件的空間，供老師們下載，“專業成長”里教師的一篇篇跟帖、隨想供大家交流使用。“校務公開”有辦公室上傳的每周工作計劃，讓老師們及時了解一周的工作安排，做到有的放矢。“設備報修”欄目實現了讓老師完成網上報修。目前，學校主頁交互性強，教師、學生全員參與，校園新聞更新速度快，網站點擊率和認同率逐日增加。利用信息技術加強學校管理，是現代學校高速發展必由之路。我們在學校管理方面處處滲透出現代化辦公的管理模式。

（二）個人空間，展示風采

教師個人空間，成為成為提高教育教學質量的法寶。教學園地中，可以看到類別清晰的學科計劃、教案設計、教學案例、和學科試題等教學資源；個人天地欄目中，能欣賞到讀書體會、教育反思、教師習作等真情流露；個性特色空間中，更能感受到學生的作品熠熠生輝，教師的生活豐富多彩；課堂魔方中，師生交流、家長參與讓人感嘆信息化的暢通；查閱資源，想拓寬自己的教學思路，打開云空間就會有從末謀面的同行指點文字，專家的點播使人茅塞頓開；這是一個融開放與獨立為一體的空間，是一個共享與創新相承輔的平臺。

通過空間，我們實現了家校互動。學校還積極推動通過云空間，實現家長與學校、家長與教師、教師與學生之間的互動工作。學校通過機構平臺、教師個人空間等，將各種信息及時呈現、反饋給學生和家長，有效增加了家長對學校辦學思想的了解、校園動態的掌握，解決了家庭教育中的困惑和憂慮問題，使學校和家長實現了更直接、更有效的溝通。家長可以通過云平臺里的的留言欄、評論欄，對學校的教育教學發表自己的看法和建議。現代信息技術架起了學校、家庭之間實時、快捷、有效溝通的橋梁，形成社會、學校、家庭和諧共育的局面，促進了學生健康成長。

（三）挖掘資源，發揮效應

為了進一步發揮信息技術在教育教學中的作用，學校引導教師充分利用教育信息網上的資源為我所用，并積極購買軟件資源：前不久，我們把購買的“教學大師”資源庫系統全部安裝到班級內的電腦上，極大的方便了教師的使用，很好的提高了課堂教學的效率。同時，各學科教師通過外出學習購買的課堂精彩實錄等資源也讓大家受益匪淺。

（四）開設課程，夯實基礎。

為了提高學生的信息技術素養，我校按照上級要求，開足開齊信息技術課程。除用好信息技術教材外，我們還利用校本課程給有余力的同學進行了信息技術的拓展提高，增加了學生的實際操作能力。

我們堅信：在各級領導的親切關懷和大力支持下，通過我們的努力，實驗小學的教育信息化在不遠的將來，定會邁向一個更高、更新的水平。

謝謝大家！

第五篇：數字化校園匯報

儀征市育才中心小學

“數字化校園”建設成果匯報

教育現代化、教育數字化是社會發展的必然，我校十分重視信息技術在學校管理、教學等各方面的應用，不斷推動學校的各項工作的開展。

在創建“揚州市數字化校園”過程中，成立了以劉文宏校長為組長的數字化學校領導小組和管理小組，制定了創建“數字化校園”實施方案的計劃，把創建“數字化校園”的評估細則進行了分解細化，責任到人。校領導以身作則，帶頭參加學校組織的各類電腦培訓，提高了教師對數字化校園工作的緊迫性和重要性的認識，有力地保證了“數字化校園”建設的各項工作，按照計劃順利實施。

一、基礎環境建設

我校已經建成校園內的廣播系統，接受終端已經遍布各個辦公室和教室。有重要通知可以由廣播中控室通過廣播系統第一時間通知到學校的每個人，還組建了校園電視臺，通過設置在多功能教室的電視臺，可以對學校的一些活動進行實時錄相，并及時傳到“數字化校園平臺”上，以便教師和學生點擊收看。

我校目前已經建成光纖網絡，并且通過學校自己的努力讓網絡分布到每個辦公室，讓每個老師都能感受到數字化給我校帶來的方便與快捷。

目前學校建設有計算機網絡教室1個，60臺電腦進行信息技術課的學習和網絡瀏覽。教師專用的電子備課（兼閱覽）室1個。我校建有教師用電子備課室，主要提供給教師電子備課、電子閱覽和課件制作的場所，電子備課室配備了掃描儀、打印機、數碼相機，并且對此有一套完備的使用說明和相應的規章制度，并且完善上機登記制度，使得我們的電子備課室可以更好地為全體教師服務。

我校現有多媒體教室1個，有投影機、實物展示臺等多媒體演示設備。還有6臺（套）移動投影設備。這些投影設備的投入使用，給我校數字化教學提供了很大的便利。

二、教學應用水平

我校一直重視教師的信息技術水平的提高，多次組織教師進行信息技術相關的培訓，讓教師掌握電子備課的方法，從2006年起，我校就鼓勵教師將紙質教案改為電子教案，實行統一備課格式，并積極開展電子教學教案的自評和互評。通過 “數字化校園”的建設，在我校電腦老師培訓后，我校每個學科的負責人都已經會將各種資源上傳到校資源庫，為校資源庫的不斷擴容做好后備工作，目前我校青年骨干教師都在“數字化校園”平臺上開設了個人主頁，用于上傳教案、交流教學心得、展示社會進步、時代發展。形成了一股“數字生活”的良好風氣。每學期教導處還對調研考試的成績，利用計算機進行對比評估，對班級的成績進行動態管理，每個教師都有屬于自己的電子檔案。學校正準備著手在學校網站上面提供了部分年級的學生的成績查詢，方便家長了解學生的學習情況。

我校同樣十分重視學生的信息技術素質的培養，在中年級即開設了信息技術課程，而且在統一教材的基礎之上，信息技術老師又增加了信息技術的教學內容，對四五年級學生增設了動畫制作校本信息技術課程，我校也有數名學生在老師的精心指導下，參加全國動漫設計并獲獎。電腦老師在教學之余，還指導學生建設研究性學習網站，目前我校有學生個人主頁達20余人。也正在著手讓更多的學生在數字化校園平臺上留下自己的個人空間。在課余時間學校的機房和電子閱覽室也向師生開放，盡量滿足師生的需求。

學校在信息技術應用方面有多篇文章在省級報刊雜志上發表，學校也多次接待兄弟學校來我校參觀交流。

各班發動學生制作班集體主頁，包括建立每個學生的個人檔案，記錄成長過程中的典型資料、學業成績；建立評比欄，公布班級各項常規評比結果；開辟經驗交流區，談論班集體建設中服務工作的心得體會，促進自我反思和相互啟發；設計綜合評價專欄，每月由任課教師、班主任和同學對每位學生進行綜合評價；提供優秀網站鏈接，讓學生接受豐富多彩的思想教育。

學校一直重視學生德育工作，重視德育工作的數字化，充分利用班會課、團隊活動、家長會等常規德育工作。開展網上德育工作是我們構建德育工作新格局的需要。根據德育工作的特點，我們正著手建設德育網站，形成多樣化、多渠道抓好學校德育工作的格局。

為了方便學校、家長、學生相互溝通，促使學校教育、家庭教育緊密的結合在一起，我校采用了家校e通作為交流平臺，實現家長、學生、學校之間的信息互動與交流。

學校還根據學生信息素養情況的不同，建立的學生作品檔案，積極組織學生開展電腦制作、信息技術科技創新實踐活動，學生信息素養較高，得到了社會的普遍贊揚和認可。

目前我校已初步形成了具有本校特色的數字化教學模式，教師養成了在日常教學過程中形成了集體討論、同事幫忙、自己動手做課件的教學習慣。教師在應用信息技術方面成果顯著，在各級各類的賽課中，我校教師都取得了優異的成績，發揮了信息技術應有的作用。

三、管理應用水平

我校已配備了符合省市統一標準的、具有一定開放性、擴展性并能彰顯個性的“數字化校園平臺”，能實現教學、科研、管理及服務的信息化。有包括教師人事管理和學生管理、教務管理、校產管理、圖書管理、學籍管理系統、電子排課系統、人事管理系統、會計電算化系統、檔案管理系統等軟件。

四、保障工作措施

學校成立的信息網絡中心，專門負責數字化學校工作，由劉校長牽頭，具體負責信息化的工作小組，分工合理，任務分解細化，責任到人，并定期召開會議，商討落實學校信息化工作。為促進學校教育理念和管理理念的內涵提升，發揮了重要的作用。

我校現有信息技術學科專職教師2人，按課程標準設置，設置三、四、五年級每班每周1課時信息技術課，受到了家長、學生的認可和歡迎。為了全面提高全校教師的電腦運用水平，我們進行了有組織、有計劃、基礎實用的全員電腦培訓，使學校擁有一支高水平的數字員工隊伍。先后舉辦了多次培訓，包括信息技術與學科整合的培訓、多媒體課件制作的培訓、如何利用好網絡教學資源的培訓、數字化校園建設培訓等。

我校網絡管理人員積極參加市電教館組織的網絡管理員培訓并取得了相應的網絡管理員資格證書。而且，通過學校組織的各類信息技術培訓活動，使我校大部分任課教師能夠自制課件，信息技術與課程整合能力、計算機應用水平不斷提高，提高了全體教師的信息素養。

學校通過數字化校園建設，已經初步形成了模塊化、系統化的數字化辦公管理方式，提高了學校管理工作的水平和效率。

在“數字化校園”建設過程中，我們取得了一些成績和進展，我們還要在各方面的不段建設，加強“數字化校園”平臺的管理和運用，通過“數字化校園”的成功創建，讓我校“數字化”各項水平有一個更高的飛躍。