第一篇：數字化校園建設總結報告

安慶浮山科技工程學校數字化校園建設總

結匯報材料報告

1．全面對照《安徽省中職學校數字校園建設規范（試行）》作出評價；

2．明確表述數字校園建設總體目標的實現程度；

3．詳細說明保障機制完善情況，包括經費來源、技術維護、組織制度等；

4．準確統計數字教育資源的數量、構成、來源和利用率，說明數字教育資源庫建設、管理與服務等狀況。

聯系人：吳中斌

電子郵箱：zcc@ahedu.gov.cn

學校現有26個教學班，在校學生1600余人，在職教職工近90人。專任教師合格率達100%，其中，研究生2人。擁有全國中小學繼續教育網博客管理員2名、省遠程教育首席輔導教師1名、省“國培計劃”培訓教學專家1名、省教壇新星1名、市教壇新星2名、市導師團導師2名、市學科帶頭人2名、市遠程教育輔導教師6名、市骨干教師13名、市學科指導組成員13名、區兼職教研員5名、區教學能手16名。

學校占地20.1萬平方米，建筑面積4.57萬平方米，現有在校生1600多人，年短期培訓2200多人次，教職工217人，其中專任教師173人。理論課教師全部具有本科以上學歷，其中研究生2人，實習指導教師全部具有大專以上學歷。教師中高級職稱48人，中級職稱79人，“雙師型”教師48人，占專業課教師的61.5%。學校專業綜合性強，現有專業11個：園藝、養殖、文秘、機電、財會、建筑、服裝、電子電工、機械制造、農業機械化、計算機應用與維修等，涉及中職專業六大類，而且專業設置調整及時，能充分滿足當地學生求學長技以及人力市場的需求。學校現有設備比較齊全的生化、計算機、電子、電工、服裝打樣、農機解剖、作物栽培與育種等實驗室8個，有現代農業實示范基地、錦庭家紡實訓中心、計算機中心、車工、鉗工、焊工、農機、建筑、財會模擬、手工制圖、汽車駕駛與維修等實訓項目12個，實驗、實訓設備總值950萬元，實驗自開率達98%以上，實訓開出率為100%。同時，學校高度重視校外實訓基地建設，現有蕪湖奇瑞、安慶華祥、合肥美菱等校外實訓基地21個，校企共建，合作雙贏，既實訓了學生，又培養了師資。學校有印刷圖書、電子讀物合計15.1萬冊，訂閱報刊雜志133種，管理規范，借閱率高。在現代教育設施方面，學校建有校園網和網站，能及時接收信息以充實我校的教學資源。現有教學用計算機326臺，多媒體教室4個，計算機中心與多媒體教室使用率高。校園內安裝了廣播系統、監控系統和電子考勤系統，對校園文化建設以及安全管理起到了極大的幫助。學校重視教學數字化校園建設，46個學生教室與9個專業教室、實驗室安裝了計算機多媒體教學平臺，教師每人擁有教學用筆記本電腦1臺，日常教學中積極推進多媒體應用。學校現建有計算機專用教室2個、多媒體教室2個，實現了計算機網絡系統、無線上網系統、閉路電視系統、廣播系統、校園監控系統、無線報警系統、內部電話辦公系統等覆蓋校園。建有實驗室7個，其中先進的實驗數字采集系統2個，能開展高層次的探究實驗。擁有多功能報告廳、網控中心、形體教室、音樂教室、美術教室、師生閱讀中心、報刊閱覽室等。同時大力綠化、美化校園。根據省教育廳《關于開展中小學校數字化校園建設展示及交流活動的通知》（皖教秘基[2010]90號）的要求，現將我校開展數字化校園建設總結報告如下：

一、領導重視，機構健全，經費落實有保障。

學校重視數字化校園建設。成立了由校長任組長，教學副校長為副組長，校中層干部、年級部主任、信息中心教師為組員的“數字化校園建設工作”領導小組。校主要領導親自抓數字化校園工作，帶頭參加相關培訓和考核，帶頭使用數字化手段。校長湯勝在搜狐教育群建立博客，作品多次被推薦到教育群博客的首頁。學校中層干部都擁有自己的博客或主頁，副校長邵禮華、紀道兵、教務處副主任殷俊的博客多次在各類評比中獲獎，影響較為廣泛，由于校領導的重視，目前我校共有60多名教師擁有自己的博客并經常更新。尤其是辦公室副主任王兵老師的博客“小兵說事”，在全國中小學繼續教育網11萬余教師博客群中排名第三，其和物理老師江鐵鑄共同組建的“江鐵鑄初中物理研究團隊”，聚合了全國近百名教師共同開展網絡教研，其本人先后被聘為全國中小學繼續教育網博客管理員，安徽省遠程教育首席輔導教師，由于表現良好，2009年在安徽省初中、小學遠程教育總結會上，代表馬鞍山市做匯報發言。

學校成立信息中心，下設網控中心、廣播電視室、文印室等，由學校辦公室負責管理。職能健全，專人負責，健全完善并落實各項責任制度及工作細則。學校數字化系統安全管理、網絡和網站服務功能開發、信息宣傳等方面均有專職人員，能滿足正常工作需要和網絡應用技術方面的研究開發工作。信息中心負責人吳繼承老師負責校園各種網絡如計算機網，廣播網，電話網，閉路電視網的管理，校園各種館室（如報告廳，多媒體教室，語音室）弱電系統的建設，校網站開發的技術研究與指導等，信息中心教師張磊除初二6個班級的教學外，負責網站的管理與使用，第二機房的管理，學校各種活動、會議的攝像與攝影，圖片、影像資料的編輯與歸檔，廣播室的管理與使用，各種多媒體管室的管理與使用，以及其他一些臨時性的工作。教師管敏除教學外，負責期中、期末績統計，學籍管理，初三綜合素質測評等。李富偉老師負責學校網站的建設，各種網絡終端設備如計算機，電話，打印機等的維護與維修，以及其他一些臨時性的工作。學校辦公室負責信息的上報和宣傳工作。

2013年8月，學校投資22萬多元建成了計算機網、廣播網、內線電話網、有線閉路電視網。2009年，學校采取自籌資金和財政拔款相結合的形式，先后投資100多萬元加速了現代化教育硬件配置的進程，46個學生教室與9個專業教室、實驗室安裝了計算機多媒體教學平臺。2009年10月，學校投資5萬多元，建成校園監控網，2010年，學校先后投資近60萬元，配發教學用筆記本電腦，建立校園無線網絡系統，先后投資近萬元，建設校園網站。目前，學校數字化建設已基本滿足教育教學工作需要并在逐步完善。

二、網絡環境良好，重視人才培養，多媒體教學廣泛使用。

學校現有軟硬件建設已初步達到了創建數字化校園的環境要求。2013年9月，我校購買了JSY2000型集團電話交換機，可以提供100個內線接口和8個外線接口，所有辦公室都布好了節點。同年，學校建成100M校園網，并通過網通光纖接入互聯網。現配有服務器3臺，學生用計算機122臺，教師用機45臺，教師筆記本135臺，各類多媒體教室7間、計算機網絡教室2間，課件制作室1間。2010年7月，學校實現了所有班級多媒體化，所有教室、辦公室都有信息節點，每個節點都實現了與互聯網的連接。學校計算機網采用星形拓撲結構，所有教室、辦公室都已覆蓋廣播，并且每個節點相互獨立，既可以單獨控制，也可以分層、分樓控制。計算網樓與樓之間千兆連接，桌面百兆連接，并于2009年11月實現了無線覆蓋。校園內部平臺也已架設成功，并成功建立了骨干教師個人網站，學生個人網站，班級網站等正在逐步完善中。廣播系統實現了智能化，智能廣播機由電腦控制，整個鈴聲系統實現了分區管理，每天還可以定時開關設備。校園監控系統共有21個監控點，監控主機為專業工程機，含有2個1T硬盤，可以保留約18天的錄像。學校所有教室都有閉路電視接口，在校網絡控制中心，可以集中發射有線電視信號，亦可以進行會議的電視直播。學校建有管理數據中心，數據統一匯總到辦公室、教務處和文印室，包括教育管理，如教學、科研、管理、人事、學生、招生、校產等管理數據。建有校本資源庫，素材滿足各門課程教學需要，必修課程中至少有50%以上的內容制作成教學效果良好的多媒體課件或軟件。建有師生閱覽中心，擁有價值有一百多萬元的圖書，購買數字化圖書館，有26000冊電子圖書供師生學習瀏覽。

培養一支數字化意識強，能熟練地掌握現代信息技術，并將其充分運用到教學教育實踐中去的教師隊伍，是實現數字化校園的關鍵。學校信息中心共有教師5名，學歷達標率為100%，有一支近30人的數字化管理隊伍，負責網站信息的上傳及宣傳工作。學校一方面安排教師外出參加各類信息技術培訓，2009年12月，學校選派夏星罡、吳繼承等13名教師由馬鞍山市教育局電教館組織的多媒體課件制作講座。經常聘請有關專家到學校進行指導，2010年9月將在我校舉辦全國有效教學研討會。另一方面，組織全校規模的校本信息技術培訓，每學期專項培訓，分期分批對全校教師進行現代信息技術培訓，擴大數字化建設的隊伍，使全體教師都能投入到數字化建設中去。三是開展活動。學校每年舉辦教學公開周，舉辦青年教師大獎賽和35—50周歲教師教學示范課。目前，我校的每一名教師都實現電子教案、授課，90%以上教師能熟練使用信息化教學設備，會制作和運用多媒體課件。在最近的教學基本功大賽中顧婉、霍光武、汪蕾、谷代彬等老師在市級和區級名列前茅，獲得了學校領導的表彰。

三、校園網站有影響，交流平臺良好，各項工作實現數字化管理。

學校一直重視校園網站建設，2013年初步建成八中網站，并開始試運行。2010年3月，新八中網站改版上線，隨著網站內容的不斷豐富與及時更新，網站的瀏覽量在逐步提升，50天的時間，瀏覽總量就突破2萬，達到20293pv。2010年5月26日，學校初二第二批勞動實踐活動結束。當日，網站單日獨立Ip數與點擊率pv數再創新高，獨立Ip數達181，單日點擊率即pv數為6020。目前，網站已改版上線180天，瀏覽總量達13萬，目前，平均pv數近1000，各項指標接近，個別指標超過馬鞍山市教育局網站。

學校依托校園網建立德育管理平臺，建立德育動態、團隊工作、心理健康、班主任工作、校園文化、班級園地、家長學校、學生天地、志愿者活動、家校互動等相應版塊，逐步實現學校德育工作信息化管理。60%以上的班級建有博客，為班級管理和德育工作注入新鮮的血液。政教處在校園網上開設心理咨詢服務專版，心理教師裴春梅將大量精選的心理輔導案例、心理健康知識置于網上，供師生、家長瀏覽、學習，還開設了裴老師心理電子信箱，在網上為學生家長提供即時服務，得到廣泛贊譽。學校建立了校園廣播站，可以智能控制各班級的播音器，使得通知對象范圍更精確，盡可能地減少了干擾。雨天室內升旗儀式靠的就是利用校園廣播系統，課間和午間的教育宣傳也都利用校園廣播站。我校不僅利用校園網，還利用“馬鞍山網上家長學校”為工作平臺對家庭教育進行指導，還和北京四中網校合作對家長進行教育方法培訓，家長總體是比較肯定和滿意的。

“馬鞍山網上家長學校”和“校訊通”服務系統是我校家校聯系的重要渠道之一，對家長來說，使用校訊通業務，猶如現場直播，對孩子的情況，特別是對孩子的作業、學習情況了如指掌，對學生的安全放心，能更加有效的配合學校工作。對孩子來說，既有了學習的壓力，比如說在校的表現無處可循，又能讓孩子的信心加強，比如說老師發的一些溫馨提示、激勵的話語等。對老師來說，可以隨時將孩子在校的思想動態告知家長，對學生進行德育教育，與家長的溝通更方便，更快捷，交流的頻率更高了。學校德育部門所有工作人員都加入花山區德育QQ群，傳收文件信息很方便，德育資源可以有效共享，有利于不同學校互相學習、互相促進。

四、數字化辦公，教學成果豐富，數字化應用課題研究有影響。

目前，學校已經形成了數字化辦公、管理方式，數據信息豐富。教師能在現代教育理念的科學指導下，積極利用信息化手段開展網絡環境下的教學，優化教學設計，在實現信息技術與學科教學的有機整合方面做出積極的探索。2009年4月，我校舉辦第十屆教學開放周暨構建“自學—探究—實踐” 教學模式研究周。共開設23節公開課，累計聽課人次達3061人次。本次教學開放周上課的23名教師，分別是《構建“自學—探究—實踐”的教學模式研究》各子課題的負責人及7名青年教師基本功大賽一等獎獲得者。各教研組長負責上課教師課堂評價的組織工作，整理課例的優缺點及學科專家或學科權威的總結，上課教師當日完成教學反思，學校于次日以《教學研究周快報》、校園網等形式發布信息，給學校教師提供參考。2010年4月，2010年馬鞍山市中學優化課堂教學研究周暨安慶浮山科技工程學校第十一屆教學研究周在我校舉行。本次研究周的主題是“探索教學模式，優化課堂教學”，所有課例、視頻、反思等均上傳到校園網，引起廣泛好評。通過教學研究周的磨練，我校教師形成了數字化的教學方式，日常教學素材、備課、教學普遍應用網絡環境進行，85%以上的教師的60%以上的課堂教學在數字環境下進行的，并有電子教案。

在學校各級領導的重視、指導、參與下，在相關部門的通力配合下，在全體教師的不懈努力下，八中的數字化校園建設逐步上臺階，已經收獲累累碩果。2013年，我校教師教科研獲獎論文共有47篇，其中國家級二等獎2篇，省級一、二、三等獎各1篇，市級一等獎11篇，市級二等獎11篇，市級三等獎19篇，發表省級論文11篇。2009年，我校共有40人次在省市電教學術作品評選中獲得獎項，其中省一等獎1人，省二等獎3人，省三等獎1人，市一等獎7人，市二等獎13人，市三等獎15人。2010年，我校教師學科論文課件獲獎共9人，其中市一等獎4人，市二等獎2人，市三等獎4人，發表省級論文2篇，在公開教學方面，我校教師獲得國家級特等獎、國家級一等獎、國家級二等獎各1人，國家級三等獎2人，省級一等獎1人，市級一等獎1人。

2013年以來，學校課題研究工作蓬勃開展，學校現有省級課題4項，市級課題13項目，在數字化應用課題研究方面，一直在馬鞍山市處于引領地位，我校江鐵鑄、王兵主持的課題《構建初中物理教學資源平臺的行動研究》中期報告獲省級一等獎，獲得第五屆教科研市一等獎，其組建的“江鐵鑄初中物理研究團隊”在全國初中物理學科有一定的影響。

二、保障機制

1、健全組織。我校領導高度重視數字化校園建設工作，成立了教育信息化領導小組，校長李智慧任組長，中小學分管教學的副校長為副組長，教務主任、教科室主任、政教主任、電教負責人為成員。校級領導負責全面規劃和軟硬件建設及考核督查工作，處室主任負責教學實踐計劃的制訂和檢查落實工作，電教人員負責專業指導和技術保障，各部門通力合作，使學校數字化建設有計劃地深入開展。

2、制訂計劃。我校制訂有教育信息化工作方案和實施細則等相關制度，加強計劃的管理和實施、檢查和落實，結合學校實際認真研究并制定有關信息技術應用的考核辦法、管理制度和激勵機制，進一步加強教育信息化工作的評估和管理力度。

3、加大投入。近年來，我校克服經費短缺、資金緊張等各種困難，多方籌措資金300多萬元，為每間辦公室配備了臺式電腦，為每位教師配備了辦公用筆記本電腦，更新了4間學生機房，增添了6部數碼攝像機和15部數碼照相機，并對全校的網絡進行了升級改造，購買服務器2臺，更換了數部交換機，各教學樓間用光纖連接，達到主干千兆、桌面百兆。各教室、辦公室通過有線和無線連接，網絡基本覆蓋全校。學校還通過多種渠道購買大量教育教學軟件并自制課件和課堂實錄近500G，供廣大教師使用，提高了學校的辦學條件、辦學水平和辦學質量。

4、強化培訓。建成了良好的軟硬件環境，教師是否愛用并會用就成了關鍵。因此，我校加強師資培訓，致力于建設一支適應信息化教育的高素質教師隊伍。學校每學期組織信息技術應用培訓3-4次，從操作系統到課件制作，從發電子郵件到撰寫博客，從網絡資源瀏覽到課堂應用，從QQ聊天到上傳下載，從聽音樂看電影到玩游戲，內容廣泛，形式多樣，有利于教師提高興趣、易學樂學。而今，老師們會在網絡環境下辦公、學習、信息查詢，會開展基于網絡的教學、科研和交流，促進了思想觀念和教學方式的改變，收到了良好效果。此外，學校每學期還組織近100人次到全國各地參觀學習，暑假期間組織幾十名師生到英國、韓國等國家進行考察和學術交流。

河南省開封市金明中小學是一所九年義務教育一體化的對外開放型公立學校，堅持“創建人文環境，構建和諧學校”的辦學宗旨，堅持“以生為本，以師為本，以校為本”的辦學理念，努力開辟創新性理念、開拓創新性德育、開展創新性教學、開發創新性文化，建設成為國家級重大科研課題實驗學校、外語實驗學校、語言文字規范化示范校、體育傳統項目學校、青少年體育俱樂部，榮獲省市級德育、教學、教科研、體衛藝、督導評估、電化教學、校園文化建設等各項先進稱號，金明師生在各級各類競賽和評比中屢創佳績。

我校現有中學教學班36個、小學教學班62個，學生6000人。我校十分注重教育信息化工作，建有電教控制室1個、學生微機室4個、大型多媒體教室2個，現有校園服務器2臺，20M光纖接入互聯網，建有“金明網站”(及網絡資源論壇，各辦公室均配有電腦，教職工人手一臺筆記本電腦，有線及無線網絡基本覆蓋全校。

我校現有教職工302人，專任信息技術教師4人，電教人員2人，全體教職工都能應用電腦進行日常辦公，95%以上能利用和制作PPT課件進行多媒體教學。學校堅持每學期對教師進行3-4次計算機培訓，每學期一次開展有關電腦知識及網絡應用的教學基本功大賽，效果良好。

三、主要工作

我校電教工作注重為數字化教學、數字化管理、數字化科研、數字化服務搭建平臺、提供保障。

1、建立FTP服務。

局域網建成后，我校電教人員利用WindowsServer2003的FTP服務功能，建立了FTP站點服務器，放寬權限，使局域網中的任何一臺電腦都可以匿名登錄。在服務目錄中建以各部門名稱的文件夾，用戶可以上傳文件到相應的文件夾中也可下載文件和刪除文件，實現了資源共享，方便了學校管理和教育教學。

2、創建“金明教學資源”論壇。

隨著學校信息化水平的不斷發展，FTP服務已經不能滿足學校實際工作的需要，我校電教人員不斷創新發展，利用自身技術優勢，逐步學習開發了“金明教學資源”論壇。

(1)實現無紙化辦公。每當登錄該論壇，首先就可以看到學校有關部門發布的通知、公告等，這是由超級管理員將需要發布通知的部門負責人設置成管理員，賦予適當的權限，他們有權發布或刪除通知。為了避免通知過多造成瀏覽麻煩，管理員可以對每條通知設置顯示時間，到期會自動刪除。

(2)逐步建立各種資源庫。論壇分別以“金明中學教學資源”和“金明小學教學資源”建立目錄，又在此基礎上建立子目錄，如課件資料、教案資料、試題資料等;打開子目錄，又分別按照年級和學科建立子板塊，點擊子版塊就可以發表課件、文章。就這樣，隨著時間的推移，學校定期對上傳的資料進行搜集、整理，逐漸形成了具有個性特色的課件庫、試題庫和教案集。

(3)實現數字化教學。學校每間教室都通網絡，教師在課堂上只需登錄論壇，隨時調用論壇資源進行課堂教學，無需準備優盤、光盤等。

(4)實現數字化學習。論壇開設“專家推薦資料”欄目，將學校領導、教科室等部門收集整理好的資料上傳到該欄目，便于教師瀏覽學習。

(5)實現數字化管理。論壇設有“黨政工團少先隊資料”和“德育活動視頻”等欄目，由相關部門上傳資料，供廣大師生學習。人事管理、學籍管理、財務管理、資產管理、教務管理等，我校都有專門的軟件，由專人負責使用。有些需要公開的資料也上傳到該論壇中，方便查閱。

該論壇是由我校電教人員創建的，可以比較靈活地對設定的欄目進行更改和刪減，能滿足學校教學數字化、管理數字化、服務數字化的需要。我們計劃，再運行一兩年，達到成熟后，將購買空間或架設、租賃專門服務器，脫離局域網的限制，使教師、學生、家長何時何地都能訪問該論壇，更好地為廣大師生服務。

3、充分利用學校網站資源，為教學服務。由于“金明教學資源”論壇受局域網的局限，我們根據教育教學的需要，充分開發學校網站的資源，在網站上開設“金明資源”欄目，下設“教學錄像”、“活動視頻”和“課件下載”子欄目，將教學需要的視頻、德育活動錄像，利用“優酷”網站建立鏈接，從而實現了上互聯網就能學習，方便師生和家長的瀏覽。例如，每年中招化學、物理實驗的操作規范試題，電教室錄制編輯好上傳到網站，學生在家就能反復觀看，熟記操作過程，在考試中很少丟分。

4、開發校園數字監控系統的功能，實現班級管理和校園管理數字化。我校是高考標準化考場學校，投資50多萬元，為每間教室安裝了攝像頭。為充分發揮監控系統的作用，電教人員采用一根跳線，將監控系統同局域網連接，通過更改計算機IP地址的方法去訪問硬盤錄像機，從而實現了局域網中的電腦都能實時觀看各班監控錄像，便于領導及時聽課、班主任及時了解班級課堂情況，為解決突發事件和矛盾糾紛提供可靠依據。

5、鼓勵教師撰寫教育教學博客。如果在百度上搜索“金明小學博客”，你就能找到我校小學部的博客群。近年來，金明小學各處室、各年級、各學科都建有自己的博客，教師將教學體會、反思、隨筆等發表在自己的博客中，將優選的教育教學文章也轉載進博客進行資料積累。據不完全統計，小學18個博客中有文章近3000篇，其中60%都是原創。每學期，學校都要對優秀的博客制作單位和個人進行精神和物質獎勵，目前正在組織有關人員對優秀文章進行搜集整理，準備出版。教師撰寫教學博客，促進了教育教學工作的開展和教師的成長。

在今后的工作中，我校將認真貫徹落實本次會議的精神，進一步加大學校信息化建設的力度，讓信息化建設服務師生、服務教學，推動學校的和諧發展、科學發展和創新發展，辦人民滿意的教育，建人民滿意的學校。

第二篇：數字化校園建設驗收總結報告

河南省工業科技學校 數字化校園建設總結報告

省專家組：

我校被確定為河南省中職數字校園建設試點學校以來，領導班子高度重視，明確項目為“一把手工程”，由岳校長主抓建設。學校成立了數字化校園建設工作領導小組和辦公室，制定了周密詳細的實施方案，積極動員廣大師生，全力推進數字化校園建設，按期完成了各項建設任務，取得了明顯地建設成效。

下面，我將學校數字化校園建設的主要情況向各位專家做一匯報：

一、基本建設情況

學校2014年9月啟動數字化校園建設，堅持以提升信息化管理水平為目標，以實現數據資源共享為核心，圍繞中等職業教育的辦學特點，按照項目申報書的建設內容，采取分階段實施的辦法，投入資金400余萬元，加強校園無線網絡建設，增加網絡服務器及無線設備的投入，拓展網絡帶寬，實現了全校光纜互連，辦公區、教學區、實驗實訓室、圖書館等區域網絡覆蓋率100％；校內聯網實驗實訓室30個，建有1080個信息點、460個無線信息點；校園網擁有3條光纖出口，出口總帶寬達到230M。學校核心網絡設備7臺，接入交換設備32臺，各類服務器20余臺（含虛擬服務器）。

完成了統一門戶、統一身份認證、統一數據三大平臺和宿舍管理系統、迎新管理系統、掌上校園、OA協同辦公系統、微信公眾平臺、資源庫以及網絡學習的平臺的建設任務。著力構建了面向校內外的網絡管理服務體系，形成了集教學管理、后勤服務、學習生活等為一體的數字網絡空間，有效地提高了學校現代化、信息化管理成效，增強了數字化、網絡化、信息化、智能化服務水平。建設期間，學校積極推進系統功能應用，開展應用培訓，提高使用效率，為實施信息化管理提供了有力支撐。

二、主要建設內容 1．統一平臺建設

通過統一數據、統一身份、統一門戶三大平臺建設，將分散、異構的應用和信息數據進行聚合。統一數據平臺集成了教務、學工、迎新、OA、宿舍管理、教學資源庫、一卡通、考勤、電子圖書館等業務系統的數據，各個業務系統的數據可以通過門戶平臺在同一個頁面進行集中展示；統一身份認證平臺整合了教務、學工、迎新、宿舍、OA、掌上校園等系統的用戶身份信息，對各業務系統中的用戶密碼進行統一初始化及修改管理，通過該平臺可跳轉到任何一個業務系統中，校園一卡通平臺的數據整合也正在進行中。

根據不同的用戶角色，我校分別設置了不同的站點界面：領導站點、班主任站點、教師站點、學生站點，展示不同的內容，極大的方便了師生的日常工作。

如下圖所示：

教師門戶主頁面

2．教務系統

通過教務系統的建設，將復雜的手工排課、排考問題交給高效、智能的數字化系統，使平時業務復雜、耗時長、工作量大的排課、排考、成績錄入等操作變得智能化、簡單化，提高了教務和教學工作的效率。

截至目前，學校已經完成了基本數據的錄入工作，教職工通過兩個學期的實踐逐步了解和掌握了教務系統的使用方法。通過教務系統可以方便、直觀的看到教學日歷、全部教師或班級的課程安排，各專業的教學進度、學生成績等信息；學生也可以隨時隨地通過系統查看自己的課表、考試安排及成績。通過教務系統將日常手寫紙質課表、成績等文檔轉換成電子文檔，更加方便保存、共享。

如下圖所示：

排課主界面

班級總課表查詢

班級成績查詢

3．學工系統

學工系統實現了學生電子學籍信息的統一管理，優化了學籍異動的辦理流程及操作，減輕師生的手工操作工作量，減少傳統模式的紙張浪費。目前，學工系統已完成了在校生學籍信息的統計核對，通過迎新系統同步了15、16級的學生信息，具有完善的查詢、統計、報表等功能，可以非常方便直觀的查閱相關數據，輔助管理決策。

如下圖所示：

學籍信息管理界面

學籍信息統計頁面

4．迎新系統

迎新系統實現了高效迎新工作，使迎新流程更加規范化。學校已在2015和2016兩個的迎新工作中投入使用，包括學生現場報名、繳費、后期分班、分宿舍及飯卡辦理等環節，使用范圍包括招生、財務、學生、后勤等部門。通過系統可以實時、方便的查詢中迎新辦理的情況，如環節統計、專業統計、學生報到情況等。系統還定制化開發了錄取教師統計及畢業中學統計，滿足了我校招生工作的實際需求。

如下圖所示：

迎新辦理

環節統計

畢業學校統計

5.宿舍管理系統

通過宿舍管理系統的建設和應用，學工部、后勤部可以更加科學、高效地開展學生宿管工作。學生的宿舍分配、住宿信息查詢等工作均可通過宿舍管理系統進行操作，提高了宿管工作的效率，解決了學生住宿信息更新不及時、不準確等問題。

如下圖所示：

住宿信息查詢

樓宇使用情況統計

專業住宿分布情況

6.掌上校園

在移動終端上開發掌上校園平臺建設，為師生不受時間、空間的限制，及時獲取資源、處理業務、教學管理提供了便利。我校的掌上校園已集成了課表、成績、公告、教師聯系方式等功能，通過手機，全校師生可以隨時查看新聞通知公告、課表和考試成績。

如下圖所示：

主界面

教師課表

學生自己查成績

7.OA協同辦公系統

OA系統的建設基本實現了學校 無紙化辦公。學校可以通過OA系統進行會議通知、公文審批、文檔管理工作；教職工可以在OA系統上查閱學校工作安排和規章制度，辦理請假申請手續等，進一步規范了辦公流程，強化了過程管理，提高了工作效率。

如下圖所示：

OA主頁面

學校通知公告發布流程

8.資源庫

教學資源庫已建設完成，包括資源的上傳檢索、試卷題庫導入、在線考試等功能。資源庫加強了對現有各類學習資源的存儲與管理，提供了方便快捷的存取功能，提高了教學資源對象的利用率，減輕了教師課后工作量，通過共享教學資源，降低了教學成本，為提升教學質量夯實了基礎。

如下圖所示：

教學資源庫

9.微信公眾平臺

我校微信公眾平臺的建設已基本完成，主要包括新聞資訊、通知公告、學校簡介、招生簡章、校園文化、教師風采、精品專業等。

如下圖所示：

主界面

通知公告

校園文化

精品專業

10.網絡學習的平臺

我校的網絡學習的平臺是一個包括網上教學和教學輔導、網上自學、網上師生在線交流、網上作業、網上測試、成績等多種服務在內的綜合教學服務支持系統，它能為學生提供實時和非實時的教學輔導服務。學生在業余時間進行自主學習，提高學習效率，同時補充了上課遺漏的知識點，還鞏固了課堂學習內容。教師可以上傳一些相關教學資料（如課件、視頻等），而網絡教學平臺中的課程作業、在線測試等板塊的使用，使學生進一步得到輔導，減輕了教學負擔。

如下圖所示：

在線學習的平臺 11.校園一卡通

校園一卡通系統從2016年5月開始建設，主要是涵蓋73個多媒體教室、學校門衛、5棟宿舍樓、5個實訓車間的考勤系統；綜合餐廳二樓、三樓的餐廳窗口、超市餐飲消費系統，以及300余間學生宿舍的電控系統，基本滿足了學校考勤管理、餐飲超市消費和電控等多項功能需求。

如下圖所示：

一卡通管理平臺

考勤管理系統

12.電子圖書館

2014年底我校建成了有10萬冊電子圖書的電子圖書館，在圖書館建立了電子閱覽室，可以滿足師生對各類圖書的閱讀需求。同時，還購置了歌德電子圖書閱讀機，每月投放紅色書籍、暢銷書籍等圖書，滿足了師生的不同需求。

電子圖書館

三、存在不足方面

我校在數字化校園建設過程中，也遇到了一些困難及問題，主要體現在以下幾個方面：

1.學校教師的信息化素養參差不齊，需要加強培訓、整體提升；

2.系統應用的推廣普及性不夠，需要增強推進力度； 3.數字資源建設不足，有待進一步豐富與完善。

四、幾點建設體會

一是數字化校園建設是一項循序漸進的工程。隨著信息技術和建設思路的不斷發展與更新，學校的建設目標也要不斷地變化和提升。只有開闊思維、立足實際，進一步完善系統功能，把數字化資源與學校的各項教學管理活動緊密結合，加強信息化技術的推廣與應用，才能打造成為一所智慧型的現代職業學校，更加適應經濟建設和社會發展對職業教育人才教育培養的要求。二是數字化校園建設要做好頂層設計。要制定切實可行的信息化建設發展規劃，以及落實規劃的工作舉措和保障制度，有充足的資金投入，避免重復建設和資源浪費，穩定有序地推進數字化校園建設。

三是要大力提升信息化專職隊伍和教師隊伍的信息化素養。定期開展信息化知識技術的教育和培訓，將信息化建設與教師的考核與獎懲掛鉤，保證信息化工作具備充足的人力資源和較強的技術能力，夯實建設基礎。

四是建立健全學校的資源共建機制。實現學校信息化資源建設資金的多渠道投入，在更高一級層面實現資源的共建共享。

以上匯報，不當之處請專家批評指正。

2016年11月10日

第三篇：華東師范大學數字化校園總結報告

數字化校園總結報告

【項目建設概況】

（1）整體建設目標

該子項目的整體建設目標：完成校園網三期工程和公共數據庫項目的建設，初步建成“數字化校園”構架，為教學、科研和管理提供全方位的信息服務。

（2）主要建設任務 ——校園網三期工程

包括中山北路校區新建的理科大樓、田家炳樓、自然地理館三棟大樓的主干網絡設施建設和學校核心網絡的升級。

——公共數據庫項目

公共數據庫系統是在校園內搭建一個高層次應用平臺，實現校園內各種信息系統的互通互連和數據共享，并且以校園應用門戶網站的形式將這些應用系統提供的服務集成在一起，根據進入系統用戶的不同身份，分配不同權限，查詢相關數據，享受相應服務。為學校的教學科研提供交流、通用的服務平臺，為管理提供高效、共享的管理平臺，為師生提供開放的數字化生活環境。

（3）建設總投資、投資安排及完成情況

該項目共投入建設經費1,678萬，其中中央專項資金250萬元，上海市政府專項資金250萬元，學校自籌資金1,179萬元。經費主要都用于購置網絡設備、大型服務器以及應用系統的開發。

至今，經費已全部到位并使用完畢。

【具體建設目標及完成情況】

（1）校園網三期工程 ——主干節點1000M的全交換結構

經升級后的學校主干網采用BigHammer6802作為全交換的模塊化局域網交換機，支持1000M交換模塊，備板容量760G，包轉發率119M。支持虛擬網VLAN達1024個，具有三層交換功能，實現各部門VLAN之間路由交換。接入層采用uHammer3550系列交換機，交換容量32G，包轉發率9.6M-13.2M,支持ACL能有效防止病毒沖擊和亂設DHCP。這樣就構成了一個安全可靠的光纜千兆主干，100M/10M交換到桌面的全交換網絡。

——可靠的移動性支持

以前校園網絡用戶的IP地址只能在固定的地點使用，當用戶攜帶筆記本電腦到其它地點后，由于沒有相應的IP地址，因此就不能上網瀏覽他所需要的信息，給工作帶來了一定的不便。

為了解決上述問題，網絡中心提出了以人為本的策略：用戶只要申請帳號和密碼就可以在大樓內任何端口上網。另外，在大樓的公共區域、主要會議室都布置了無線AP，使得大家可以通過無線方式上網，實現了真正的移動辦公。該方案首先在理科大樓試驗，在積累試驗經驗的基礎上陸續推廣到自然地理館和田家炳樓，現在全校幾乎都已經實現了這種模式。

——帶寬控制

由于用戶量很大，如果有少數用戶中病毒或者惡意下載，就會造成網絡擁塞進而導致大部分用戶無法正常上網。為此進行了針對每個用戶的帶寬控制，根據情況分為100K和1M不等，有效分配有限的帶寬，減輕出口帶寬的壓力。

（2）公共數據庫項目 ——統一的門戶平臺

公共數據庫系統實現了統一的門戶平臺。

無論是學生、教師，還是領導、管理員，每一類用戶都可以從www.tmdps.cn）入口進入個性化服務平臺，Portal會根據用戶的權限和角色，為其提供個人的集成應用環境；享受學校各類信息和各種服務。

——應用系統：包括教學、科研、人事、學生、研究生、黨群、辦公自動化、外事、后勤、設備等10大系統。

——與郵件、一卡通、上網驗證、就業等系統的統一身份認證。用戶經門戶登錄公共數據庫后，還可以直接進入到另一個系統或應用，無須一次次輸入用戶名和密碼，系統平臺將根據用戶的角色與權限完成對用戶的一次性身份認證(Single Sign On)，實現單一登錄。

系統的主要特點包括：可根據用戶角色不同、權限不同提供不同類別的個性化服務；提供教學、科研、辦公、通用、個人、生活等各類信息的查詢；大用戶量：系統目前已向23,000人開放，其中本科生12,300多人；教職工4,000多人；研究生7,000人。實現負載均衡和雙機熱備等。

公共數據庫項目建成后，學校各類基本信息和基礎數據已能實現共享，既節省了建設經費和維護經費，又避免了信息的不一致，大大提高了管理的效率和水平。

公共數據庫系統的建設方案和建設成效得到了國內眾多高校專家和同行的認可和肯定，迄今已接待了包括中國人大、西安交大、山東大學、廈門大學、上海財大等眾多高校在內的參觀訪問團40多批200多人次。確立了學校在校園信息化建設方面的領先地位和示范作用。

華東師范大學因此獲得上海市教科網管理信息化應用示范單位，信息化辦公室獲得上海市教科網十年建設先進集體。

第四篇：數字化校園建設

加強教育信息化建設創建數字化校園

東營市實驗中學2006.1

2東營市實驗中學是伴隨著全市基礎教育的蓬勃發展而誕生的城市現代化學校。建校以來，學校歷屆領導都十分重視教育信息化工作。近幾年，伴隨著全市教育信息化建設工程的實施，學校以建設“齊魯名校”為目標，以教育信息化和現代化為手段，促進和保障了學校持續發展。下面，我從教育信息化工作的組織與管理、信息網絡環境建設、教學資源建設與管理、師資培訓與隊伍建設，網絡與信息技術的應用和研究五個方面向各位領導和同志們作如下簡要匯報：

一、教育信息化工作的組織與管理

伴隨著全市教育信息化工作的開展，我們深深的認識到，教育信息化建設工作對促進學校發展，提高核心競爭力，提高辦學水平具有重要作用。因此，我們始終把教育信息化建設工作作為促進學校可持續發展的重要工作來做。學校成立了教育信息化領導小組，由學校副校長李家軍同志任組長，具體負責學校教育信息化建設工作的規劃和管理。在具體工作層面，由電教專業人員、信息技術專業教師和在教師中聘請的兼職電教助理人員組成了教育信息化工作小組，開展具體工作。在抓好隊伍建設的基礎上，學校結合實際，制定了教育信息化發展規劃和及學期計劃，確定了明確的工作目標和實施措施。為學校信息化建設工作的開展建立了工作機制，創造了工作條件。

二、信息網絡環境建設

我校信息化教學環境建設一直本著科學規劃、循序漸進、因地制宜、量力而行的原則進行。近幾年，我們一是注重了校園網絡建設，在市政府及上級教育主管部門的大力支持下，投入資金380萬多元，建設了學校網絡中心機房，配備服務器7臺、不間斷電源一套；建成了千兆校園網絡系統，全校共有400余個網絡接口，校園網寬帶接入東營市教育信息網，將學校的局域網與英特網 1

相聯，滿足教育信息化工程寬帶高速的要求。二是完善了教育信息化硬件環境建設，建立了閉路、雙向傳輸和控制電視系統，學校建有線電視系統一套，頻道數為12個，并接入市有線電視網絡；配備微機教室3個，計算機性能達到規定的標準，能保證信息技術課學生一人一臺微機。三是將學校84間教室全部配備多媒體教學設備，安裝了東師理想教學平臺，實現了教育信息網絡班班通。在此基礎上，配備語言教室2個，多功能電教室3個，四是給全體教職工每人配備一臺微機，將校園網絡終端延伸至每間教室和辦公室,學校還給每個級部和科室配備了掃描儀，處室購置了刻錄機和照像機和攝像機。學校各行政辦公室、學科教研組、普通教室及專用教室均設有應用終端，實現了辦公和教學資料的網絡化傳輸。目前，學校網絡系統己成為學校行政辦公、后勤管理和教學工作的重要資源，應用十分廣泛。教師實現了電子備課，利用多媒體進行教學，學校實現了無紙化辦公，利用網絡資源進行校本培訓等。

三、教學資源建設與管理

教學資源庫建設是開展“數字校園”應用的核心。到目前為止，教學資源庫建設主要從四個方面進行，一是學校近兩年先后投入累計30多萬元，購進了大量的網絡資源“信息化教育平臺”、“校務管理系統”、“多媒體資源庫管理系統”、“K12資源庫”、“VOD視頻點播系統”、“校園網站”、“電子圖書館”等。2004年10月，學校交費開通了中國課件網（http://chinakj.com）、中學語文資源站(http://)、51121中小學教學網(http://)等8個全國知名的專業資源網站，供教師查閱資料，交流學習。二是學校通過有效形式組織各教研組利用網絡集體備課、主題教研等形式積極開發校本教育教學資源，積累了大量的學科教學素材，形成了豐富的學科教學資源。三是積極倡導教師在教學實踐中，特別在新課程的實施過程中積累案例，撰寫案例，積累素材，建立教育教學應用素材庫。到目前為止，通過自制、積累、網上下載、購買等方式，建立了內容豐富的案例庫，包括：學科教學、學校管理、班級管理與建設，以及德育等內容，為教師進行“案例”學習提供了保障。四是按照

省教育廳的有關文件要求，規范使用電教教材代收費，每學期按規定訂購購買《山東省電教軟件推薦目錄》推薦的電教軟件，購進了各類內容豐富的教學錄像帶、VCD、CD、CD-ROM等各類音像資料、教學軟件1000余件；現在學校己逐步建立起了能滿足教育、教學需要的教學資源庫。

四、師資培訓與隊伍建設

在學校發展過程中，學校始終遵循以人為本管理理念，十分關注和重視教師的專業發展和個人成長問題，把教師培訓工作當作保持可持續發展的頭等大事來抓。為了落實教育現代化的目標，加快教育信息化進程，我們把造就一支具有創新意識、掌握現代教育技術、符合信息化教育需求的高質量的教師隊伍當成教師校本培訓的重中之重。

學校成立了以校長為組長、業務校長為副組長、部分中層領導教研組長和骨干教師為成員的培訓領導小組，確立了“立足校本，結合崗位，整合資源，促進發展”的培訓工作原則，確定了切實可行的培訓思路－－以學校為研究主陣地，以學校教師為研究主體，以學校教育、教學、教研和管理活動為載體，以信息技術的應用為研究對象，以提高教師掌握現代教育技術能力、提高教師綜合素質為目的，逐步建設一支具有創新意識、掌握現代教育技術、符合信息化教育需求的高質量的教師隊伍。

首先對教師進行現代教育思想和理論的培訓，學校先后購買了《現代教育思想專題》、《走進新課程》、《教師校本研究與專業成長》等專業書籍供教師學習。第二，重視現代教育技術基本技能的培訓。一是選拔部分骨干教師參加市教委組織的網絡管理人員培訓班和教育信息化培訓班，幫助他們解放思想、更新觀念、掌握多媒體技術，提高對信息化教育的認識，能夠運用網絡為教學服務；二是立足校內，每學期有計劃地組織電教人員對教師進行現代教育技術的培訓，掌握信息化教育的基本技能，要求全體教師人人會操作電腦，個個能運用教學軟件進行輔助教學。三是電教人員根據教學實際和教學要求，開發了《電教管理使用手冊》、《校園教學平臺使用指南》等校本培訓教材，供教師學習和

運用校園信息網絡技術，收到了良好的效果。

通過培訓，現在全校270名教職工全部會操作計算機，教師信息技術應用水平全部合格，并能夠進行多媒體輔助教學，能夠運用Powerpoint、flash等常用工具制作教學軟件。目前，應用多媒體技術輔助課堂教學已經成為教師一種自覺行為，教師嘗到了應用現代教育技術教學的甜頭。教師自主開發的課件和校本教學資源有21人在省市課件比賽中獲獎，2005年，我校教師鈔智勇的課件在全國教學課件評比中獲得二等獎，為我校爭得了榮譽。我校學生連續多年代表東營市參加全省的信息學奧林匹克競賽并多人次獲得全國一等獎、二等獎。

五、網絡與信息技術的應用和研究

在大力推進教育信息化建設工作的同時，我們更注重將教育信息化建設工作滲透在教育教學實踐中，加強網絡與信息技術的應用和研究，提高教師運用信息技術的水平和與學科教學整合的能力。在這一方面，我們一是構建了校園信息化辦公系統和管理機制，發揮校園網絡優勢，提高辦公效率。二是依托東師理想教學平臺建立了教師網絡化備課平臺和授課平臺，將教師教學常規資料的傳輸、儲存和交流與檢查等環節實現網上運行。三是建立了網絡環境下學科集體備課新機制，創新了傳統的教學備課機制，很好的適應了現代多媒體教學環境對教師常規備課的技術要求，有效地減輕了教師負擔，提高了備課質量。四是大力開展了現代信息技術與學科教學整合的研究。2003年全市國家級課題《信息技術與學科教學整合的理論與實踐研究》的開展給學校順利推進這項工作搭建了一個良好的平臺。學校以承擔《信息技術與初中階段學科教學整合的實踐與研究》子課題研究為契機，從抓課題研究隊伍建設和構建學校信息化網絡入手，加大宣傳力度，引導和組織學校骨干教師積極參與課題實驗工作，組建了一支由學校主要領導牽頭，學科組長及骨干教師參與的課題研究隊伍。在組建課題研究隊伍的同時，學校充分發揮校本培訓工作的作用，把培養教師應用現代教育技術作為突破口，加大教師培訓力度，逐步推進信息技術與學科教學整合的研究與實踐工作。在深入開展校本培訓的基礎上，學校通過邀請專家

學者來校培訓指導等方式，來增強教師應用現代信息技術與學科教學整合的能力。兩年多的時間里，學校共進行了8次信息技術與學科教學整合課題研究培訓，培訓面達教師的85％以上。

信息技術教育與學科教學整合課題研究的開展，豐富了學校教師校本培訓與校本教研工作的內容和形式，有效促進了教師專業水平的提高，提高了學校的核心競爭力。近三年內，全校先后有三批共179項校級科研課題結題，其中126項課題成果獲學校優秀科研成果獎。實驗教師中有14人獲得省優質課一、二等獎，48名教師獲得市優質課一、二等獎，21名教師在省市課件比賽中獲獎。我校教師組織學生參加的各級各類比賽，有1100余人次獲一、二等獎。2004、2005、2006年學校中考成績逐年大幅度提高，2005年、2006年全市中考成績綜合評價名列前茅。學校被評為東營市首批教學示范學校和省級校本培訓示范學校。

總之，在近幾年的學校發展過程中，學校通過多方位的措施和保障機制，努力推進教育信息化建設工作的開展，取得了一定的成效，有效保障了教育教學質量的逐步提高和學校持續發展。“十一五”期間，我校計劃再配置3個標準學生用機房，1個網絡教室，1個機器人實驗室，配置校園電視臺、演播室和電子閱覽室等。在教育信息化應用方面，主要側重實現家庭、校園和班級教育資源的共享和在網絡教學、網絡培訓等方面的應用。展望未來，學校辦學水平的提高更要依托教育信息化這一重要平臺，學校教育信息建設工作任重道遠，我們還有很多工作需要繼續加強和完善，希望得到上級部門更多的指導和幫助。

第五篇：數字化校園建設方案

長子縣嵐水中學數字化校園建設方案

一、工作目標

為師生創造高效工作、學習的信息化環境，全面提升農村學校教育品位，用三年時間建成全省農村學校數字化校園，建設和實踐運用一流學校，從而形成硬件+軟件+現代教育新模式。

二、項目背景

1、《國家中長期教育規劃發展綱要》：到2020年，基本建成覆蓋城鄉各級各類學校教育信息化體系，促進教育內容、教學手段和方法現代化。

鼓勵學生利用信息手段主動學習、自主學習，增強運用信息技術分析、解決問題的能力。

2、《國家中長期教育規劃發展綱要》：把信息化納入全省信息化發展整體戰略，超前部署教育信息網絡。

重點加強農村學校信息基礎建設，實現中小學班班多媒體教學。3、2011年7月1日，省教育廳“基于網絡和教室雙平臺的自主學習資源開發及模式研究”第一次會議在太原召開，我校校長作為實驗校校長參與了本次會議研討。4、2011年8月12日省教育廳“基于網絡和教室雙平臺的自主學習資源開發及模式研究”第二次會議在太原召開。本次會議成立了“研究課題組”，我校與太原成成中學等7所學校被確立為課題組成員學校，我校校長與教育局分管局長參加了本次會議。5、2011年7月縣教育局校長會議上李局長講話，確立了從2011年下學期開始要把全縣學校的信息化建設作為今后一個時期的重要工作。

6、學術交流：通過遠程交流，可與全國各重點中學進行學術交流，充分借鑒名校經驗，獲取教科研最新成果。

三、網絡構成

1、結構組成：現代教育模式、學校應用軟件、教育資源、硬件架構組成。

2、運用構成：校園網操作系統+備課、教學、學習、管理、遠程教育5個專網，從而實現學校在網上全面深入地進行備課、教學、學習、管理及遠程教育等。

四、系統規劃及費用

1、學校各教室、教師辦公室Internet網。接入10M寬帶，每年使用費1.2萬元，一次性安裝費1.7萬元（含光纜、交換機兩臺、1500米分線、施工費及電線若干）。

2、每個教室安裝多媒體設備一套2.3萬元（含電子白板一塊、電腦一臺、實物投影儀一臺、投影機一臺、操控臺一套），12個教學班，現已有設備兩套，還需10設備，共需資金23萬元。

3、初一為全省“網絡與教室雙平臺自主學習資源模式”實驗年級，每班每小組配筆記本電腦一臺，共48臺，每臺0.38萬元，共需資金18.24萬元，由教育廳提供。

4、教師每兩人一臺電腦，共需17臺，學校解決。

五、功能定位

1、管理工作：實現學籍管理、自然情況、成績評定、位次確定、人事檔案、業務考核、財務等管理手段的現代化。

2、學校政務：通過電子公告向學生及家長發布學校通知、公告、在校情況等建立學校聯系的新手段。通過互聯網向全省、全國發布學校信息。

3、教學工作：通過教師電子備課系統、計算機輔助教學系統、視頻點播系統進行高質量、高效率的教學工作。

4、教研工作：變紙質學案為電子學案，通過網上查詢資料，進行最廣泛的經驗交流，隨時了解全國教科研的最新動態。

5、學生學習：使多媒體教學常態化，使書本知識具體、直觀、易解，提高學生的學習興趣。學生還可根據自己的興趣愛好，在網上進行科研探索，開展豐富的課外活動、科學實踐、撰寫論文等（如：電腦繪畫、動畫設計、撰寫微博等）。

六、培訓計劃

1、從8月20日—9月30日，每位教師要熟練掌握學案、試題、課件制作等電腦操作技能。

2、學案設計要與多媒體使用充分結合，學案的環節設置、解決問題方法、小組合作方式等方面均要做新的研究和探索，通過一學期的實踐要逐步形成“雙平臺下的自主學習模式”。

七、設備安裝進程 1、2011年9月10日前，以財政招標形式確定多媒體設備安裝公司，并與寬帶公司聯系，接通寬帶光纜。2、2011年9月11—20日，安裝調試各班多媒體設備。3、2011年9月20—30日，校園網試用期。4、2011年10月1日校園正式投入使用。