第一篇：數字化校園建設方案

數字化校園建設方案 項目建設領導小組

組 長：陳登斌

副組長：姜佐澧 李偉舵 孔東陽

成 員：瞿佳木 張繼偉 孫 瑜 陳登貴 曹端陽

一、建設背景

在信息化浪潮席卷全球、日益滲透到社會生活各個領域的今天，數字化校園建設如火如荼。特別是歐美、日本等發(fā)達國家高度重視信息化建設，早在20世紀90年代初幾乎所有的高校便建成了比較完善的校園網，各個職能部門都基本實現了網絡化、信息化管理。我國高校信息化建設起步較晚，近十年來，隨著我國高等教育的快速發(fā)展，高校辦學規(guī)模不斷擴大，使各個管理部門任務越來越繁重，不僅增加了工作量，更增大了工作難度，管理手段落后將直接影響教學質量和辦學水平。教育信息化已成為教育改革與發(fā)展的必然要求和重要推動力。

學院以黨的十七大和省委省政府《關于建設教育強省的決定》精神為指導，根據省委省政府《湖南省建設教育強省十一五規(guī)劃》和《2008—2015年湖南省教育信息化發(fā)展規(guī)劃》，為加速我省的教育信息化進程，實現建設“數字湖南教育”的目標，學院決定全面應用信息技術，啟動學院數字化校園建設，構筑數字化校園環(huán)境，從而帶動學院教學、科研、管理的全面發(fā)展。

二、建設基礎

（一）學院校園網的現狀

作為一所以信息技術為主導的高職院校，學院必須建設一個技術先進、運行可靠、無縫覆蓋的計算機網絡及應用平臺。學院于2006年啟動數字化校園工程建設，工程投資額達2100萬元，建成了萬兆核心、千兆主干、百兆桌面、網絡全覆蓋的高質量校園網；建成了網上共享的數字化實驗室與虛擬實驗平臺；建成了基于數字圖書館的多媒體網絡教學資源；建成了以教務網絡管理系統為主的互動教學環(huán)境；建成了以三維虛擬演播電視為核心的全院教學監(jiān)控及音像系統。

1、建成萬兆核心，有線與無線全覆蓋的高質量校園網

2006年，學院開始建設校園網，確定網絡核心節(jié)點的傳輸速度為萬兆(10g)，同時實現無線網絡全覆蓋。全院敷設信息點3500個，覆蓋全校園；互聯網出口帶寬300m（中國電信）；校園網核心路由器采用華為ne40，連接2根千兆光纖，16根百兆光纖，共計3.6g的上行速率；核心采用兩臺華為6506交換機互為備份，以雙光纖鏈路連接所有匯聚交換機，在知行樓、格物樓、數字圖書館建立三個萬兆節(jié)點，形成環(huán)行網絡，以千兆光纖接通每一棟辦公樓、學生宿舍和所有實驗實訓室；用ar4620作為vpn接入設備；3臺h3cns-secpath f1000-e-ac硬件防火墻，一臺天融信ngfw4000/p硬件防火墻，一臺h3cns-ips400-has1yips入侵檢測防御系統作網絡安全設備，建成一個高帶寬、高可靠性、可應對突發(fā)事故的安全校園網絡。校園網中心擁有20臺服務器構成集群，同時配備了18.4t的存儲空間，為數字化實驗室、虛擬實驗環(huán)境提供技術支撐，為數字化校園的網絡服務提供了足夠的擴展能力。全院安裝了20個無線網絡ap基站，每一個ap基站就近接入樓道交換機，形成有線與無線共網的格局，為實現移動教室、移動實驗室、移動計算機提供了方便快捷的通道。全網目前連通的教學與辦公用計算機1500臺，學生個人用計算機 2000臺（不含筆記本電腦）。每臺連網計算機均可流暢地上網工作。

2、建成以數字圖書館為基礎的多媒體網絡教學資源

教育信息化的關鍵是教學的信息化，這包括教學資源的數字化和教學過程的數字化。教學資源數字化的主要辦法就是建立數字圖書館。為此，學院為圖書館建立了萬兆節(jié)點，配備了三臺圖書資源服務器，兩臺影視服務器，計3.4t容量。圖書資源服務器安裝了中國數字圖書館的34萬冊數字圖書，引進8個專業(yè)資料庫。兩臺影視服務器不僅包括一般的影視節(jié)目，而且還包括由學院音像系統錄制的學院教師教學音像資料。為此，湘信院獲得“中國數字圖書館湖南高職院校中心館”的授牌。教學過程信息化體現為：教師在多媒體教室或實驗實訓室等校園網覆蓋的場所，通過網絡訪問數字圖書館的教學資源。

3、建成以校園網服務器集群為中心的共享實驗環(huán)境

學院專業(yè)門類較多，有計算機科學與技術、電子信息、經濟貿易、管理科學與工程、藝術、人文與社會科學等專業(yè)。每一個專業(yè)配備了實驗實訓室，為落實“振興行動計劃”建立共享實驗室的要求，任何專業(yè)的實驗實訓室能夠共享資源。如：計算機網絡實驗室，不僅具備校園網網上共享實驗的能力，而且能夠通過vpn從互聯網上完成遠程實驗；嵌入式系統實驗室，安裝proteus網絡版軟件，進行仿真，完成嵌入式系統的設計和網絡共享；網絡游戲開發(fā)平臺，與有關網絡游戲公司合作，研發(fā)了網絡游戲運營與開發(fā)平臺，學生可以在校園內實訓系統、會計模擬實訓系統、物流管理實訓系統、國際貿易實訓系統虛擬運營，從事游戲軟件的測試，而且可以獲得該平臺擁有的全部游戲的源代碼與運營平臺的源代碼。電子商務模擬訓練系統、市場營銷模擬實訓系統、客戶關系實訓系統、供應鏈實訓系統等，已安裝在教務網絡管理系統上，供全網共享。

4、建成全院監(jiān)控系統和教學音像系統

為了確保教學與考試質量，學院建設了124個教室與實驗室的教學

監(jiān)控系統，這套系統采用了許多先進技術：致用樓與控制中心的距離較遠，采用共纜傳輸和非矩陣控制方式，所有攝像機能夠同步掃描，所有監(jiān)控器能夠同步群翻，可以清晰的記錄下教師的全部教學細節(jié)；所有采集的教學音像資料，經過非線性編輯系統，可以形成流媒體的數據格式存儲在數字圖書館的影視服務器中，通過校園網供學生瀏覽；音像資料可以直送達多媒體教室，供投影使用，也可以形成電視信號供教室內的電視機播放；教學行政管理部門與專家，通過校園網可以評估所有的教學過程。

三維虛擬演播中心，與先進的錄音棚一起構成藝術系的教學實驗環(huán)境，也是計算機系動漫設計專業(yè)的實習的平臺。這套系統還為視頻會議、電視教學提供了基礎。

5、啟動教務網絡管理系統，實現教學管理信息化和在線教學服務 為了滿足教學管理和教學過程信息化、數字化的需要，2008年11月份，教務處啟動了教務網絡管理系統。教學管理人員、教師及學生可以通過b／s應用模式，快捷高效的進行信息查詢、修改、提交，從而很好的滿足了管理人員、教師和學生的各類需求。其服務有：

（1）為學生提供的服務

為學生提供學生學籍、培養(yǎng)方案、網上選課、教學安排、考試安排、學生成績、網上評教、領取教材等服務。

（2）為教師教輔人員提供的服務

為教師教輔人員提供個人信息、教學任務、教學安排、考試安排、成績錄入、領取教材、網上評教、在線教學等服務。

（3）為管理人員提供的服務

為管理人員提供教學計劃、教學資源、選課結果、課表編排、學生學籍、學生成績、考試事務、實踐教學、教學考評、教材管理等服務。

6、購買了oa辦公系統并部分啟用

為實現學院無紙化辦公，學院于2006年9月份，購入了一套功能完

善的oa系統。該平臺運行在學院校園網絡基礎上，實現了學院與湖南省教育廳之間互聯互通，實現了學院無紙化辦公，保證電子公文、信息、數據的上傳和下達。學院oa系統功能與應用有如下幾點：

（1）辦公與事務處理 辦公與事務處理系統實現了學院內部無紙化辦公和事務處理,主要包括公文管理、電子公文審批、公共信息查閱、會議管理、個人待辦事宜、日程安排、通訊錄、快速辦理等功能。

（2）公文與信息交換

公文與信息交換系統實現了各級單位之間公文和信息的安全電子化交換與傳輸。該系統涵蓋了文件起草、審批、簽章、發(fā)送、接收、管理等整套公文傳輸流程，同時可以與辦公與事務處理系統的公文管理模塊進行相互的轉送。

（3）信息發(fā)布與管理

信息發(fā)布與管理系統可同時管理多個單位門戶網站和內部辦公網站，操作人員通過ie瀏覽器把信息分類發(fā)布到指定的門戶網站或內部辦公網站，供社會公眾和辦公人員瀏覽。

（4）數據管理與分析

數據管理與分析系統是實現各類數據采集、數據查詢、圖表分析、報表打印以及各種應用系統之間集成的數據應用。可以通過標準接口與各種管理軟件結合使用，如人事管理、資產管理、學籍管理、教師教學、學生管理等。上級部門根據下級部門上報的基礎數據進行自定義分析和統計，按業(yè)務需要可實時生成各種類型的報表和圖形，為領導提供智能決策分析。

（5）檔案管理

本系統完成電子文件和其它介質檔案的編目、歸檔、借閱、查詢、統計、授權等功能，實現檔案的電子化管理。繁瑣的檔案管理變得更加省時、省力、省心。篇二：數字化校園建設最新方案.doc(12.2.5)

（二）特色項目建設

數字化校園示范工程實施方案(一)數字化校園示范工程需求論證 1.數字化校園建設必要性。

⑴數字化校園建設是信息化時代發(fā)展的迫切要求。信息技術對教育發(fā)展具有革命性影響。信息技術的廣泛應用，不僅突破了教育的時空界限，也改變了傳統的教育和學習方式。因此，順應時代發(fā)展的潮流，與時俱進，構建數字化校園，是教育發(fā)展與改革的制高點，也是加快邁進教育現代化的重要路徑。現代職業(yè)教育特定為：知識學習大容量、能力培養(yǎng)廣口徑、德育培養(yǎng)全方位，必將要求學校教育教學采取內容廣、渠道多、方式全，數字化校園建設工程，既有利于教育教學資源的共享和輻射，也有利于促進人才培養(yǎng)觀念的轉變和教育理念的深刻變革。

⑵數字化校園建設是職業(yè)教育發(fā)展的需要。面對知識全球化和民族素質提高的教育要求，信息化不僅改變著人們的生產方式和生活方式，而且改變著人們思維方式和學習方式，數字化校園的變革為教育的改革和發(fā)展提供了千載難逢的機遇。一是數字化校園建設是對教育理念的變革。教育理念的改變是教育信息化的關鍵和核心，只有讓教者、學者雙方認識到數字化校園的建設能徹底的改變傳統的教學模式從而促進人才的培養(yǎng)機制，從而跟緊教育現代化的步伐。二是數字化校園的建設導致了教學方法的創(chuàng)新。數字化校園的建立，結束了以書本、粉筆、黑板為主的傳統教學時代。網絡、多媒體等現代教育技術手段的引入，給教師的教學方法帶來了更大的自由空間，改變了以前以教師為主體的教學模式，變成以教師為主導，以學生為主體，創(chuàng)造了開放教育和以學生自主主動學習為主的教學環(huán)境。項目教學、分組教學、問題式教學、啟發(fā)式教學、研討式教學、案例式教學、自學與

解答式教學等新的教學方法將被大量應用于課堂。三是數字化校園建設帶來了教學形式的創(chuàng)新。數字化校園建設可以構造多種教學環(huán)境，如多媒體教室、網絡課堂、電子閱覽室等。在教學中，應用多媒體技術、網絡技術和虛擬現實技術能夠創(chuàng)造和展示各種趨于現實的學習環(huán)境，把抽象的學習和現實生活融合起來，激發(fā)學生的學習興趣。四是數字化校園應用現代教育技術進行教學，使得所傳授的內容不再局限于靜態(tài)的書本，數字化音像、多媒體計算機技術、交互網絡技術使得教學內容達到了聲、圖、文并茂的最佳效果。四是數字化校園為國家中等職業(yè)改革發(fā)展示范校建設提供強有力支撐。示范校建設中職教資源的共建共享需要數字化校園搭建平臺。數字化校園建成后，與其它地區(qū)、其他學校的聯系會更加緊密，可以最大最優(yōu)化地實現教育教學資源的共享，教育教學手段將得以拓展，人才培養(yǎng)模式將得到優(yōu)化，辦學形式將得以豐富，教育教學創(chuàng)新得以凸顯，教師隊伍建設實現常規(guī)化、正規(guī)化模式，內部管理將進一步增強，學校辦學實力將得到提升，從而實現我縣職業(yè)教育發(fā)展的新跨越。

（3）數字化校園建設是新型人才培養(yǎng)模式的需要。溫家寶總理在全國職業(yè)教育工作會議上指出，國民經濟的各行各業(yè)不但需要一大批科學家、工程師和經營管理人才，而且需要數以千萬計的高技能人才和數以億計的高素質勞動者。目前在生產一線的勞動者素質偏低和技能型人才緊缺問題十分突出。用好數字化校園項目，將為創(chuàng)新型技能型人才的培養(yǎng)，全面提升人力資源的整體素質，促進區(qū)域經濟發(fā)展作出巨大貢獻。

（4）數字化校園建設是國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校建設的需要。國家教育部、人力資源社會保障部、財政部三部委2010年6月17日聯合下發(fā)《關于實施國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校建設計劃的意見》（敎職成【2010】9號）明確提出：中等職業(yè)教育是我國教育體系的重要組成部分，是全面提高國民素質，增強民族產業(yè)發(fā)展實力，提升國家核心競爭力、構建和諧社會以及建設人力資源強國的

基礎性工程。在黨中央、國務院高度重視和大力推動下，經過各級政府、有關部門、行業(yè)企業(yè)和社會各界的共同努力，中等職業(yè)教育發(fā)展取得歷史性突破，培養(yǎng)了大批生產、服務和管理一線的高素質勞動者和技能型人才，為我國經濟社會持續(xù)快速發(fā)展做出了重要貢獻。正我國處于經濟社會發(fā)展的關鍵階段，隨著工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、市場化、國際化進程加快，轉變經濟發(fā)展方式，推動經濟結構調整，實施重點產業(yè)振興規(guī)劃，發(fā)展戰(zhàn)略性新興產業(yè)，解決好“三農”問題，促進就業(yè)再就業(yè)，維護社會穩(wěn)定和構建和諧社會以及建設人力資源強國，對高素質勞動者和技能型人才提出了新的要求。但是，擔負著技能型人才培養(yǎng)任務的中等職業(yè)教育仍然是我國教育事業(yè)的薄弱環(huán)節(jié)，質量、結構、規(guī)模、效益還不能很好地適應經濟社會發(fā)展需求，在發(fā)展方式、辦學模式、培養(yǎng)模式、評價模式等關鍵環(huán)節(jié)存在著諸多急需解決的突出問題，為此國家提出2010—2013年在全國范圍內重點支持建設一批中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校，促使學校提高辦學的規(guī)范化、信息化和現代化水平，數字化校園建設是實現這一目標任務的基礎和保證。陜西省“十二五”將職業(yè)教育發(fā)展做了：“創(chuàng)新發(fā)展職業(yè)教育，重點加強職業(yè)教育實訓基地、特色專業(yè)、雙師型教師隊伍建設，著力構建現代職業(yè)教育體系”；旬陽“十二五”規(guī)劃也提出要在2013年將旬陽縣職教中心建成國家級示范校。根據目前現狀，必須進行項目建設，在創(chuàng)造必備硬件條件的同時加強軟件建設，否則，難以適應職業(yè)教育發(fā)展新形勢的要求。抓好數字化校園建設項目，將會使我校的管理水平提升到一個更高的層次，使我縣職業(yè)教育發(fā)展邁上一個新的臺階（5）數字化校園建設是學校信息化管理的需要。學校教育信息化是指學校為適應信息化社會的要求，營造信息應用環(huán)境，整合教育資源，促進和深化教育教學改革，在教學、科研、學習、管理、后勤服務等各方面全面運用以計算機、多媒體和網絡通訊為基礎的現代信息

技術，實現教育教學全過程的信息化。從概念上來看，教育信息化是從信息技術與教育的關系出發(fā)，側重以有關信息技術的觀念、思想、設施、設備、知識和技能等來影響教育的過程和結果。教育信息化既是以教學信息化為核心，以為教學服務為重點，同時還為科研、管理、后勤、產業(yè)等（包括學生的學習活動）凡是為實現育人目標為開展的各類活動提供服務，并成為各類活動的具體表現形式和服務手段。教育信息化的手段是運用現代信息技術，本質是改善學校辦學條件和提升學校的辦學水平，目的是為了提高人才的培養(yǎng)質量，表現形式和發(fā)展結果必然成為數字化校園。數字化校園將實現校園內教學、科研、服務的數字化、信息化、網絡化，對深化教育改革，提高辦學質量、辦學效益和科研水平有著十分重要的意義，它可以實現信息資源和信息服務的合理規(guī)劃、合理分配、合理利用；提高學校管理過程和管理系統的質量、效益和效率；保證資源和服務的可靠性、安全性、科學性。2.數字化校園建設的可行性：

⑴社會發(fā)展形勢決定了數字化校園建設的廣闊前景。近年來，教育信息化領域有了長足的發(fā)展，教育領域信息化建設正在步入成熟期，信息化應用水平逐年上升，教育教學、科研和管理等業(yè)務對信息化的依賴越來越大，應用類型不斷增多，利用信息技術支持自主學習成為職業(yè)教育必然發(fā)展趨向。互聯網時代的今天，交互式多媒體課件，教育網站、電子書刊、虛擬圖書館、虛擬軟件庫、新聞組將教育資源連成一個信息海洋,教師應用這些現代教育技術進行教學，利用人工智能技術構建的智能導師系統根據學生的不同個性特點和需求進行教學和提供幫助，使得所傳授的內容不再局限于靜態(tài)的書本。數字化音像、多媒體計算機技術、交互網絡技術使得教學內容達到了聲、圖、文并茂的最佳效果。在虛擬教室、虛擬學習社區(qū)、數字圖書館等這些虛擬化的教育環(huán)境中，教學活動可以在很大程度上脫離物理空間時間的限制，同時能更大限度的挖掘學生自主學習的空間，達到教學模式的創(chuàng)

新。而這些，正是職業(yè)教育發(fā)展的必然趨勢。

⑵黨和政府的高度重視為數字化校園建設提供重要保障。近年來，黨和政府對教育信息化建設越來越重視，投入不斷增加，隨著一系列教育信息化工程的實施，我國教育信息化建設取得顯著成果，教育信息化已成為促進教育改革和發(fā)展，推動教育現代化進程的重要支撐。特別是在黨中央、國務院頒布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中進一步指出：“信息技術對教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視。把教育信息化納入國家信息化發(fā)展整體戰(zhàn)略??”。省市教育主管部門高度關注學校發(fā)展，從領導到指導、從政策引領到資金支持。旬陽縣人民政府更是高度重視職業(yè)教育發(fā)展，自2008年以來，先后為職教中心建設投入資金3000萬元，同時決定每年財政預算500萬元用于職教中心建設，這些都為數字化校園建設提供了重要保障。

⑶縣域職業(yè)教育資源為數字化校園建設提供重要保證。一是旬陽縣是一個勞務輸出大縣，全縣有農業(yè)人口40.5萬人，2010年外出務工人員達10萬人次，實用技術培訓20000人次，勞務總收入達8億元。做好數字化校園建設項目，能更好地與社會、與世界接軌，增強教學、勞務培訓的適用性，為推動全縣農村勞動力轉移和實用技術培訓工提供保證。二是旬陽縣人民政府高度重視職業(yè)教育發(fā)展，十一五期間，新征土地223畝，建筑面積8.9萬㎡,投資1.25億元新建旬陽縣職教中心，從2008年開始，每年財政預算500萬元用于職教中心遷建，為數字化校園建設項目提供資金保證。三是旬陽縣職業(yè)中等專業(yè)學校現有教職工248人，教學班83個，在校學生4252人，年短訓20000人；按照國家政策，中職學校將逐漸免費，這樣本縣學生就讀職業(yè)中學的比例會越來越大；職教資源的整合、學校影響力的擴大，必然會有外縣乃至外市、外省的學生來我校就讀；屆時，在校生會確保在4000到5000人之間，為該項目的使用提供了可靠的生源保證。

⑷學校現有條件為數字化校園建設奠定基礎。

第二篇：數字化校園建設方案

數字化校園建設方案

篇一：數字化校園建設方案

一、數字化校園建設的目標及需求分析

數字化校園建設的最終目標是建成“四網合一”的全數字校園網（即通過光纖與Internet連接的校園局域網、VOD校園視頻點播網、全數字多媒體互動教學網、通過地面接受站與遠程教育網連接的遠程教育資源網）。最終擁有多媒體互動教室、計算機網絡教室、多功能演播廳、電子備課室、信息中心等多媒體信息技術設備，并把校園網連接到所有校舍，將多個信息點分布在辦公室、教室、多功能廳以及師生宿舍，實現師生工作和學習的全方位信息化。

校園網應具備的功能有：

1.電子郵件服務通過E－mail與同行交往。

2.文件傳輸FTP服務利用FTP服務實現校內各組室、班級或個人主頁的上傳以及從網上下載資料。

3.WWW瀏覽服務學校可以建立自己的主頁，利用外部網頁向社會宣傳學校，提供各類咨詢信息等；利用內部網頁進行管理，例如發(fā)布通知、收集學生意見等。

4.資源共享建立電子圖書館形式的教育資源庫，供師生檢索、查詢、利用。

5.網上教學通過視頻會議系統或VOD視頻點播實現實時或非實時方式的遠程多媒體教學。

“一卡通”應用系統應具備的功能有：

1、門禁考勤管理系統

2、圖書管理系統

3、售餐系統

4、機房計費和管理系統

5、自助消費管理系統

二、數字化校園建設之“硬件建設”

校園網數字化應用系統建設

1、教學及校務管理系統

采取購買與自行開發(fā)相結合的方式，在現有教務管理平臺基礎上，引進教學管理信息系統，實現教學數據統一管理，實現教學動態(tài)管理，教學管理信息數字化。建立完備的辦公自動化系統，對期中期未及平時成績考核，出勤考核都采取自動化辦公模式，并對學生的檔案進行電子永久保存。

2、數字化圖書館建設

加強電子圖書、文獻資源庫建設，全面升級圖書館現有硬件設備。完備電子閱覽室的使及管理；增加館藏電子圖書、電子期刊。舉辦各種文化藝術活動，形成校園電子圖書文化。

3、公共資源服務平臺建設

建立教學資源共享平臺，建設重點專業(yè)優(yōu)質核心課程教學資源庫，將中央財政重點支持專業(yè)的優(yōu)質核心課程的教學資源在網上公開，實現優(yōu)質資源共享。建成學生自主學習環(huán)境，實現網上授課、網上輔導、網上答疑、網上批改作業(yè)功能，為“工學結合”教學模式在學院實施提供技術保證。對FTP服務器進行硬件升級改造，增大教學資源庫容量，以便學生能更方便全面進行網上學習。形成了影視資源庫；通過地面衛(wèi)星接受站接受、收存儲中國遠程教育網、中國廣播遠程教育信息網、中國教育衛(wèi)星寬帶傳輸網等遠教資源信息，形成了衛(wèi)星教育資源庫；通過光纖與Internet相連，實現了教育資源的共享，形成了地面教育資源網；

4、多媒體應用平臺建設

購置高性能計算機，建立功能強大的視頻服務器、音頻服務器、文件服務器等。建立一個校園網外能夠訪問并配置詳實的信息資料介紹校園文化的網站，網站添加豐富的優(yōu)秀教育教學資源，將電子圖書館融合進去。

5、公共實訓平臺數字化建設

按照“認知實習→技能仿真→實踐操作”的流程，規(guī)劃建設符合校園體系現狀和未來發(fā)展趨勢的實訓設備設施和現代化信息手段構成的現代化實訓基地，充分利用現代數字化技術,培養(yǎng)學生認知實習和模擬操作能力，提高學生實踐技能應用水平。

數字化校園建設的技術支持

學校將建成主干千兆、百兆到桌面技術先進、高速、穩(wěn)定、安全的校園網絡。網絡核心采用萬兆路由核心交換機，設置多臺專業(yè)服務器，并安裝教務管理軟件、學生管理軟件、圖書管理等軟件等。

電子實驗室建設

“一卡通”系統建設

1、門禁考勤管理系統

在兩個校門處安裝門禁控制器和讀卡器，學生刷卡進入，自動記錄考勤信息。如遇未授權的非法卡發(fā)出報警音。可在后臺軟件中規(guī)定多種考勤規(guī)則，對 IC 卡進行不同權限設置，多種條件的查詢等等。

2、圖書管理系統

配備激光掃描器識別條形碼，具有完善的采編、流通、典藏、期刊管理、公共查詢、資產清查、壓縮備份等功能。

3、售餐系統

學生和教職員工只需預先充值在其IC卡中，就餐買菜時，在售飯機感應區(qū)的有效距離內出示其卡，由售貨員在售飯機上預設或輸入消費額，確認后便可完成本此交易。有詳細的消費記錄 , 并可設定消費限額。

4、機房計費和管理系統

依靠軟件實現對學生機的監(jiān)控和管理，學生持卡上機，學習上網，客戶端上的讀卡器按預先設定的卡型、費率、時段自動扣錢。

5、自助消費管理系統

該系統用于校內消費管理。在校園的某些指定地點配置IC卡自動售貨機，全天候二十四小時開放。可實現聯網消費，也可脫機消費。刷卡后從該卡內扣除消費額，后臺清分清算系統自動完成結算

三、數字化校園建設之“軟件建設”

探索適應信息化教育的教學模式

一是講授式教學模式。網絡環(huán)境下講授式教學模式的特點是以教師為中心，進行統一授課。這種教學模式是傳統教學中的班級授課在網絡教學中的新發(fā)現。它是基于局域網的講授式教學模式而言，教師利用多媒體電子教室的硬件和軟件的功能，進行屏幕廣播、電子舉手、屏幕監(jiān)視等功能實現的一種非常類似于傳統講授課教學的教學形式。這種網絡環(huán)境下的教學新模式，對于軟件環(huán)境的要求不是很高，在教學過程中教師可以將單機版演示型CAI課件、視頻、音頻資料在局域網中進行廣播演示教學。二是討論式教學模式。網絡環(huán)境下討論式教學模式的特點是師生之間、生生之間相互交流，教學采取啟發(fā)式，注重對問題的討論。在教學過程中，利用BBS（一般要學生學習Telnet登錄到服務器上，或者利用瀏覽器游覽基于WEB的BBS系統），登錄進入相關的問題欄目。在這些欄目中有大量的問題，學生可以瀏覽別人關于問題的解答或發(fā)表自己的觀點。相當于聊天室的功能作用，讓師生之間、生生之間進行交流。

三是發(fā)現式教學模式。網絡環(huán)境下發(fā)現式教學模式注重培養(yǎng)學生的實踐能力，歸納總結與概括能力。這種教學模式的教學過程是教師和學生提出所要探究的內容，再由學生自主上網搜索關于主題的相關資料，進行歸納總結和概括。這種教學模式徹底改變了傳統教學中學生被動接受的狀態(tài)，而使學生處于積極主動的地位，因而能有效地激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造性。

培養(yǎng)適應信息化教育的師資隊伍

隨著“四網”的開通，遠程教育資源和網絡資源豐富多彩，信息傳遞速度快，教師之間的交流與討論不受時間、空間的限制，給教師的教學和教研提供了便利的條件和豐富的資源。我校校園網上建有教師備課系統和教研論壇，教師可以高度共享信息資源，利用便利的備課系統和教研論壇開展教學教研工作。教育信息化開闊了教師的視野，豐富了教師的知識，方便了教學教研工作，提高了教師教學教研效率和水平。

采取“集中培訓，過關檢測”、“自主培訓，崗位練兵”、“制度引導，任務驅動”等措施在教師中開展“以多媒體計算機輔助教學”和“信息技術與課程整合”為主的現代教育技術培訓。通過推薦和介紹運用信息技術的優(yōu)秀教學范例，展示信息技術的魅力，激發(fā)教師對信息技術的濃厚興趣。有計劃地安排學習內容，按照由易到難、由點到面的程序進行有重點、有層次的培訓，每個階段結束時都進行了相應的認知水平和操作技能檢測，活學活用，務實求新，保證了培訓效果。建立了與普及推廣信息技術相適應的教學常規(guī)管理制度，鼓勵教師學以致用，把應用信息技術的過程同時作為信息技術學習提高的過程，在實踐中提高自己。同時把信息技術的學習與新教育理念的學習結合起來，通過技術手段的更新來帶動教育觀念的更新，促進教學方法的更新和人才培養(yǎng)模式的更新。

打造具有高品質信息素養(yǎng)的優(yōu)秀畢業(yè)

學校安排充足的信息技術課程，保證每周2節(jié)信息技術課，且上機操作時間保證在80%以上，以此使學生對信息技術有深刻的認識，樹立信息意識，提高計算機、網絡操作能力。課后通過bbs、博客等網絡虛擬社區(qū)進行學習探討，增強對網絡文化的認識能力和利用能力，讓每一位學生在網絡上“安家”，通過網絡來表達自己的情感，傳遞、交流自己的思想，體會做為一個社會人在網絡上享有的權利和義務，最終達到提高信息素養(yǎng)的目的。

篇二：數字化校園建設方案

一、建設基礎

(1)基礎與優(yōu)勢 學院已在20XX年完成了校園網第一期基礎設施建設，目前已建成千兆到樓宇、百兆到桌面、技術相對先進、高速且穩(wěn)定的校園網絡。網絡核心采用千兆路由核心交換機，現有9臺專業(yè)服務器，安裝了辦公管理軟件、教務管理軟件、圖書管理、財務管理等軟件，實現了辦公管理、教務管理、圖書管理、財務資產管理等功能。互聯網接入也升級到辦公網100M電信接入加2M教育網接入、圖書館電子閱覽室50M電信接入，校園網用戶已達500多戶（由于一個機房為一個用戶，但通過該用戶可以實現機房的所有電腦上網，因此實際上通過校園網上網的用戶已超過500個）。學生宿舍已全部接入校園網（由運營商提供互聯網接入），是校園網的一個組成部分，實現了高速訪問校園網。

(2)存在的主要問題

1．校園網上的互聯網應用系統有待增加。除學院門戶網站、各部門二級網站、自行設計開發(fā)的一些小型互聯網應用系統如“院長信箱”、“網上報修”、“等級考試網上報名”、“工資查詢”、“學生收費”外，目前校園網上運行的大型商品化的互聯網應用系統只有辦公系統（武漢開思源公司產品）、正方現代教育管理信息系統-WEB服務管理子系統（杭州正方公司產品）、郵件系統（北京安寧公司產品）。當今校園信息化發(fā)展的趨勢要求我們必須逐步實現學院各項教學工作與管理工作的網絡化、數字化，因此我們要逐步建設一批互聯網應用系統，一是購買一批大型商品化互聯網應用系統，二是自主開發(fā)一些小型的校園網應用系統。

2．網絡監(jiān)控管理缺乏。目前還沒有實施對校園網進行網絡監(jiān)控、流量監(jiān)控，不能有效地對校園網用戶使用互聯網的情況進行有效的管理和控制。主要表現在不能按公安網監(jiān)部門的要求提供校園網用戶上網情況的日志備份，一些用戶濫用迅雷下載、PPS網絡電視等軟件占用大量的帶寬拖慢其他校園網用戶網頁瀏覽的速度。將要實施的校園網監(jiān)控項目可解決這些問題。

3．校園網還未實現網絡全覆蓋。目前學院院內基本上實現了網絡有線全覆蓋，全院網絡無線覆蓋還有許多工作要做。

二、建設目標

(1)總體目標

通過數字化校園網絡基礎建設和應用系統的功能開發(fā)，構建一個融教學、科研、管理、生活和服務為一體的數字化校園環(huán)境，提高學院的科學管理水平，營造學生的優(yōu)良學習環(huán)境，創(chuàng)建職工工作生活的便利條件。完善校園網基礎設施建設，構建技術先進、擴展性強、安全可靠、高速暢通、覆蓋全校的校園網絡環(huán)境。建立公共信息系統，提供先進數字化管理手段，提高管理效率；建立功能齊全的教學管理系統；配合“工學結合”教學模式，建設內容豐富的網絡教學資源平臺，實現數據資源共享。通過數字化校園的建設，為培養(yǎng)高技能應用型人才和服務社會搭建公共服務平臺，推進教育信息化、管理信息化、服務信息化。

(2)具體目標

一是加快推進校園網絡的升級改造，建立多層次可控出口網絡體系，全面推進校園無線網絡建設，實現全方位高速互聯；二是實施校園網安全監(jiān)控項目，保證校園網安全高速穩(wěn)定的運行；三是建設一批應用廣泛的互聯網應用系統，全面地提升學院校園信息化建設水平；四是高標準的進行新校區(qū)網絡基礎、網絡設施建設工作，包括樓宇有線、無線、專網系統規(guī)劃建設。五是拓展校園一卡通功能，深入推進校園一卡通工程。

三、建設內容

(1)構建網絡平臺

1．網絡基礎建設

將所有學生公寓接入校園網，根據需要適時擴充校園網網絡終端，將第二期校園建設工程中的全部樓宇接入校園網，實現學院校園網有線網絡全覆蓋。

建設無線網絡，補充有線網絡，滿足用戶在校園廣場、會議中心等地點，實現任意時間、任意方式聯機上網獲取信息的需要，為用戶的工作、學習、生活提供方便、快捷的校園網網絡服務。

改善校園網與外網的互聯互通，在現有校園網出口帶寬150兆的基礎上，增加200兆出口帶寬，實現校園網多出口、多鏈路的負載均衡機制，建成穩(wěn)定可靠的校園網。

2．網絡安全體系建設

根據目前學院網絡運行的實際情況，增購網絡流量監(jiān)測與分析系統，建立校園網絡安全體系，構建校園網絡安全屏障，實現用戶分級管理、網絡監(jiān)控、上網行為控制、網絡異常報警等功能，保證校園網絡的安全，保證關鍵數據、關鍵應用、關鍵部門的安全，實現校園網絡及其應用系統安全高效的運行。

3．服務器集群和存儲系統建設

補充校園網絡服務器及存儲設備，配置服務器、磁盤陣列，為數據存儲中心提供存儲空間，保證存儲容量達到15TB。

（2）構建應用平臺

1．校園數據標準建設與共享數據中心平臺建設

信息標準化，數據格式和表示的一致性是信息發(fā)展的一個主要議題，同時也是數字化校園建設的一個重點。由于學院各個部門、院系各自擁有相對獨立的信息系統和數據庫，并且各個系統自成體系，數據重復冗余，導致了各部門相互之間同一信息不一致，有用的信息不能及時共享，數據的利用率不高，因此因此需要依據《教育管理信息化標準-高等學校信息化標準》及結合學校實際情況建立全校信息數據標準，實現各業(yè)務部門數據標準統一、信息準確，方便學校內數據和部門之間數據流通。通過共享數據中心平臺，可以對來自各部門的信息資源進行匯集、分發(fā)、管理、利用。（1）在共享庫的基礎上盡可能擴展數據的集成范圍，形成大而全的數據中心，作為全校數據統計分析、智能決策支持的權威數據庫；（2）數據庫能集成到數據中心運行的應用系統盡可能集成到數據中心運行，特別是學校的核心應用，如教務、學工、人事、科研、辦公等應用系統的數據庫集中到數據中心來運行；（3）對于需獨立運行的應用系統，通過數據交換與共享服務平臺來實現數據的集成與共享，如學校的財務、圖書館管理等應用系統通過數據交換的方式實現數據的共享；（4）制定規(guī)范的數據變更流程，按誰產生、誰維護、誰負責的原則管理權威數據源。

數據中心和各業(yè)務系統共同構成一個學校完整的數字化校園信息平臺系統，數據中心實現數據在各業(yè)務系統間共享；共享數據和各業(yè)務系統數據在一起，支持面向最終用戶的查詢、統計、分析、報表和打印。

2．統一身份認證平臺建設

建立統一的身份認證中心，實現單點登錄，一個帳號和密碼，一次認證即可訪問所授權的所有信息系統。（1）建立統一的集中身份庫即統一身份數據中心，對數字化校園信息系統所有用戶提供集中和統一管理，同時根據各個業(yè)務應用系統的認證方式的不同提供各種靈活的認證機制；（2）在數字化校園信息系統集中身份庫的基礎上，通過身份管理技術實現身份庫與各個現有業(yè)務應用系統（門戶、教學、教務等系統)用戶身份信息在滿足數字化校園信息系統內部業(yè)務流程的規(guī)則前提下，實現用戶信息的自動同步處理等功能；（3）在數字化校園信息系統集中身份庫基礎上，提供基于單點登錄，使得用戶只需要通過一次身份認證過程就可以訪問具有相應權限的所有資源。通過統一身份認證的建設，將為數字化校園信息系統的建設，特別是數字化校園信息系統安全控制與管理打下良好的基礎。

3．統一信息門戶平臺建設

建設統一信息門戶平臺，將各種應用系統、數據資源和互聯網資源集成到一個信息管理平臺之上，把分立系統的不同功能有效地組織起來，為各類用戶提供一個統一的信息服務入口，并提供高可配置性的功能，提供WEB網站頁面風格、布局、內容等方面的定制工具,通過友好交互的界面，把門戶建設成為一個對所有“校園人”都有用、易用、常用、愛用的信息服務窗口，讓校領導、教職員工、學生可以方便的獲取到與個人工作、管理、學習、生活、娛樂等相關的信息服務。統一信息門戶平臺重點解決以下幾方面的問題：（1）符合師生使用習慣的高效、可靠的平臺。（2）提供符合通用標準的、可持續(xù)升級的框架。（3）提供各種WEB應用系統與門戶系統集成的手段，用于完成對不同應用系統的界面集成。（4）提供安全的憑證登錄手段，用于實現對外部系統和內部無法改造系統的訪問時的單點登錄。（5）提供滿足用戶個性化使用需求的界面自定義功能。（6）提供門戶應用開發(fā)框架、工具支持，解決學校一些非系統級應用的快速實現要求。

4．教學管理及教學資源共享系統建設

在現有教務管理系統上，引進教學管理信息系統新增部分模塊，實現教學數據統一管理，實現教學動態(tài)管理，教學管理信息數字化。建立教學資源共享系統，建設重點專業(yè)優(yōu)質核心課程網絡教學資源，將中央財政重點支持的優(yōu)質核心課程的教學資源在網上公開，實現優(yōu)質資源共享。

建成學生自主學習環(huán)境，實現網上授課、網上輔導、網上答疑、網上批改作業(yè)功能，為“工學結合”教學模式在學院實施提供技術保證。

5．迎新管理信息系統

迎新信息化解決方案將改變原有的迎新模式，用條形碼或一卡通代表身份、用共享的新生數字化信息確認模式代替手工填寫表格、用信息狀態(tài)變化及信息流動代替或部分代替實物流動、以信息共享和交換代替手工操作，從讓學生上網了解報到流程到刷卡進行身份認證，再到刷卡進行交費各個流程，快速方便，極大提高學校各相關部門工作效率，既能為學生和家長提供更好更快的服務，又能整體提升學院的形象。所形成的準確的新生數據資料，將作為學籍管理以及其他學校管理系統的基本數據來源，為學校進行數據統計提供方便。

6．電子離校服務系統

建設電子高校系統，可以讓畢業(yè)生免去冒著酷暑，跑很多路，手拿離校通知單到上十個單位加蓋公章的程序，相關部門也不再出現畢業(yè)生集中離校階段“人山人海”的擁擠場面，保證了良好的辦公秩序。與傳統辦理離校手續(xù)比較，電子離校平臺能實現對畢業(yè)生的成績審核、未還圖書、未繳學費、未還貸款等環(huán)節(jié)的辦理，通過對應的教務管理系統、圖書管理系統、財務處收費系統、學生管理系統進行自動審核，再通過數據中心將學生完成手續(xù)情況提交畢業(yè)離校主管部門學生工作處，學生工作處審定確認后即可發(fā)放畢業(yè)證書，完成所有離校手續(xù)，從而大大提高了工作效率。畢業(yè)生足不出戶就能在網上查看本人的離校手續(xù)辦理情況，絕大多數畢業(yè)生因提前辦理了退借圖書、繳清學雜費等業(yè)務而直接通過系統自動審核通過。如果學生在各業(yè)務系統中不符合離校要求的，離校系統顯示未審核，學生去業(yè)務部門辦理相應手續(xù)后，在下一次定時自動審核時會審核通過。

7．學生工作管理信息系統

學生工作管理信息系統面向學生處、思政教師、學生學業(yè)導師和全體學生，包括系統維護、思想教育管理、評獎評優(yōu)管理、對外交流管理、學生資助管理、勤工助學管理、心理健康管理、軍訓管理、違紀處分管理、學籍管理、就業(yè)管理、其他數據管理、日常事務管理、公寓管理、思政隊伍管理、社會工作管理等子系統。系統支持學生工作管理部門、工作人員和全校學生通過網絡發(fā)送和接收有關信息，開展在線的業(yè)務處理，支持按權限管理的各種申請、查詢和統計報表的輸出打印功能。

8．學生收費管理信息系統

該系統主要管理學生繳費信息，讓管理人員如實掌握學生學費拖欠情況，對部分學生確實因經濟問題存在困難的，學校給予綠色通道；對故意拖欠的學生，控制其下學期選課及欠費學期的成績查詢等權限。收費管理主要包括收費標準設置、成批導入學生繳費數據（銀行代扣）、學生現金繳費管理、助學貸款學校減免處理、與其他收費系統接口、學生繳費情況和查詢統計等功能。

9．教材管理信息系統

實現教材基本管理，可由教材服務中心、院系、任課教師錄入選用教材的基本信息，可按教學任務、學生選用等個性征訂。教材服務中心根據學生實際選用教材情況與庫存情況生成教材訂購單，并負責教材采購。按規(guī)定進行教材入庫、教材出庫及庫存管理。出庫的形式有以行政班領用、個人記帳、個人領用和對外零售，還可進行報廢處理。整個管理過程均能進行各類查詢統計打印，如到書情況及統計、查詢庫存及統計、學生教材領用清單查詢和統計、學生教材費使用情況查詢和統計、教師領用教材查詢和統計、教材進出收支及差價查詢和統計。學生可以通過WEB形式對自己選用教材及領用教材的情況進行查詢和統計，也可以直接上網查詢個人使用教材明細帳和繳費情況，主要功能菜單：教材代碼維護、基本信息、教材計劃、教材征訂、教材入庫、退還供應商、教材出庫、教材回庫、教材報廢、數據查詢、數據導入、數據設置、教材盤庫、數據統計打印、教材輸出接口等。

10．資產設備管理信息系統

建設資產設備管理系統，實現學校設備資產管理工作從采購、入庫到使用的網絡化、信息化、規(guī)范化，使各使用單位大大提高工作效率，使查詢、統計數據更為方便。系統維護子系統包含角色授權、用戶授權、系統初始化、基礎代碼維護、數據備份與恢復、操作日志維護、系統幫助等功能。設備申請購買主要包括常規(guī)設備購買申請、急需設備購買申請、設備購買審批、生成采購清單等功能。設備到貨入庫主要包括庫存信息維護、到貨設備審計/驗收、設備入庫、退還購買廠商、設備出庫等功能。設備處理主要包括已使用設備信息維護、設備報廢維護、設備丟失/報失維護、設備維修維護、設備外借維護、設備調動維護、小型教學設備借用維護、網絡維修維護、報表打印與查詢等功能。

（4）數字化圖書館建設

加強電子圖書、文獻資源庫建設，全面提升圖書館現有硬件設備。新建電子閱覽室，增加館藏電子圖書１００萬冊，增加電子期刊５０萬冊，把我院圖書館建設成為全省同類院校一流水平的數字化圖書館。

（5）多媒體教室建設與多媒體應用系統建設

在現有多媒體教室基礎上，按國內同類院校先進標準，新建一批、改造升級一批現有計算機多媒體教室，統一所有教學用計算機資源，滿足學院現代化教學需要，學校現有辦公用計算機很難滿足一些包括圖形圖像制作處理、計算機軟件等專業(yè)教師制作多媒體課件需求，購置高配計算機設備，以滿足學院教學用多媒體課件制作要求。通過引進先進課錄播系統，實現精品課程錄制、編輯全過程自動化處理。建設一個高性能的演播室，充分發(fā)揮其管理效能。一是新聞的網絡直播，二是教學的質量建設。對現有部分服務器進行硬件升級改造，引進遠程視頻、音頻教學資源點播系統，增容網絡教學資源（包括教學軟件、課件），建設集信息數字化、信息分布式存儲、信息管理和信息跨媒體傳播為一體的集中式資源管理平臺。（6）構建遠程信息交流平臺

以遠程雙向音視頻教學培訓系統為基礎，構建遠程信息交流平臺，為學院與行業(yè)企業(yè)、社會成員開展遠程教學、培訓、技術服務等提供技術支持。一方面學院為企業(yè)員工、社會成員提供高技能、新技術的培訓，為企業(yè)開展技術服務，支持企業(yè)在崗人員技能更新，并參與企業(yè)的技術改造和創(chuàng)新活動；另一方面讓企業(yè)生產一線的生產過程、工作流程等信息實時傳輸到校園，使企業(yè)的專業(yè)人才和能工巧匠可以在生產現場直接開展教學工作，促進企業(yè)新技術、新工藝等資源與課堂教學內容的有機結合。

（7）建設開放的虛擬實驗實訓中心

按照“認知實習→技能仿真→實踐操作”的模式，規(guī)劃建設符合企業(yè)現狀的實訓系統，實施信息化手段構成的實訓基地,建設實驗實訓過程可重現、且任何學習者在任何時間和任何地點可共享使用的、開放的虛擬實驗實訓中心，充分利用現代數字化技術，培養(yǎng)學生認知實習和模擬操作能力，提高學生實踐技能應用水平。

（8）校園智能卡系統建設

建立統一的智能卡身份識別系統，實現統一的電子支付服務。凡是需要確認身份及付費的各種應用都可以用校園智能卡來實現。身份識別系統提供多級安全認證形式，電子支付系統提供連接學校和銀行間的圈存功能，實現多種支付和清算業(yè)務。智能卡系統與其它應用系統間有多種靈活的數據接口，不僅為智能卡各子系統提供“以卡代證”和“以卡代幣”服務，而且還為實現學校各項管理活動的MIS系統、OA系統、信息門戶、教學資源等應用系統提供相關認證服務。實現在校園的各個場所的刷卡消費、身份識別、門禁管理和自助查詢等功能。

四、保障機制

（1）設立組織機構

成立工作領導小組，統一領導、分級負責，責任到人，確保數字化校園建設工作快速、健康、順利地實施。

（2）建立一支高素質技術隊伍

多途徑的提高數字化校園建設和管理人員的業(yè)務水平和技術水平，為數字化校園的建設與運行，尤其是校園智能卡建設提供有力的技術保障。隨著數字化校園的不斷推進，網絡中心需要增加技術人員，人員配置7至8人較合適。

（3）重視科研與合作研發(fā)

培養(yǎng)建設和管理人員的研發(fā)能力，積極鼓勵建設和管理人員參與數字化校園的建設與研發(fā)工作，為數字化校園的建設可持續(xù)發(fā)展提供人才保障。

五、經費預算

數字化校園建設規(guī)模越大與程度越深，所需要的資金就越多，目前我校資金仍然十分緊張，我們不能像其它學校一樣投入一兩千萬來進行數字化校園的建設，我們要按照學院的統一規(guī)劃，根據我們的財力逐步推進、分期實施，建設一個功能強大、技術先進的服務平臺，實施校園一卡通等一系列校園數字化建設工程。

數字化校園的管理系統很多，我們要根據學校的財力分期投資建設，先建設好“共享數據中心平臺”、“統一身份認證平臺”等基礎平臺，再考慮建設可以提高工作效率的系統如“迎新管理信息系統”、“電子離校服務系統”，其它系統最后建設。

數字化圖書館建設、多媒體教室建設與多媒體應用系統建設、遠程信息交流平臺建設、開放的虛擬實驗實訓中心建設、校園智能卡系統建設，根據學校的財力，分批投入，逐步建設。

篇三：數字化校園建設方案

一、數字化校園建設目標

通過數字化校園項目建設，構造能夠滿足數字化校園應用長期持續(xù)發(fā)展的應用框架，通過這一穩(wěn)定、可擴展的應用框架為應用系統建設提供良好的支撐和服務。該應用框架將充分支持于學校的應用需求和未來發(fā)展，同時考慮到系統的總體擁有成本，必須采用先進的理念和思路，輔以成熟的、主流的、符合未來發(fā)展趨勢的技術，運用現代系統工程和項目管理規(guī)范標準，科學合理的進行建設。

建成完整統一、技術先進，覆蓋全面、應用深入，高效穩(wěn)定、安全可靠的數字化校園，消除信息孤島和應用孤島，建立校級統一信息系統，實現部門間流程通暢，可平滑過渡到新一代技術，對校園的各項服務管理工作和廣大教職工提供無所不在的一站式服務。具體目標就是實現“四個數字化”：

1、校園環(huán)境數字化

完善軟硬件支撐平臺，健全數字化校園環(huán)境建設，為我校數字化校園項目建設提供堅固的基石，為整個數字化校園項目保駕護航。實現信息管理標準體系（數據標準、技術標準、管理規(guī)范等）；硬件網絡環(huán)境平臺中的網絡環(huán)境和上網行為管理等；基礎軟件平臺中的個人統一門戶、統一身份認證及授權中心、數據共享中心、公共通訊集成平臺和數據報送流程管理等方面建設。實現校園的學習環(huán)境數字化、教學環(huán)境數字化及校園的生活環(huán)境數字化。

2、教學資源數字化

在我校數字化校園統一的規(guī)劃下，重點收（搜）集、整合與教學活動密切相關的各類教學資源庫。將大量的電子備課資源、課件資源、題目資源、案例資源、科研成果資源、學生學習社區(qū)資源、教師學習資源、電子圖書資料等收（搜）集、篩選、整理、優(yōu)化，促進信息技術和學科的優(yōu)化與整合，完善教學資源庫，加強教學資源庫建設，使其高效、安全地為教育教學服務，加強輔助教學力度。

通過對教學資源的數字化處理，運用現代的、整體的、系統的、網絡協作的新思維方式來指導和規(guī)劃教學資源庫的建設。依托校園網建設起一個系統的、規(guī)范的、開放的、高效的海量教學資源庫，實現教學資源共享，幫助學校走出“信息孤島”的困境，最大限度地實現資源的共建共享，有效提高教學資源質量，為我校師生建立一個支持教學活動的教學資源數字化平臺，極大地延伸學校教育中教與學的時空，為教師教學和學生自主學習提供資源支撐。使學生體驗數字化學習生活，給學生提供一個自主學習的空間，豐富學生的學習方式，調動學生學習的積極性，提高學習興趣，使學生能更有成效地、更有個性地學習。教學資源數字化平臺也把教師從傳統的、低效的工作狀態(tài)中解放出來，使他們有更多的精力研究教與學，發(fā)揮教師的能動性進行教學創(chuàng)新，提高教師的工作效率及教學效果，提升專業(yè)化水平，從而整體提高學校教學質量。

3、教學數字化

以“數字化管理，無紙化辦公”為核心思想，進一步加強教育管理信息化的建設和應用，整合完善學校辦公OA、一卡通、教師發(fā)展檔案管理等管理系統，構建覆蓋全校日常工作流程的、協同的管理信息體系，建立信息共享平臺，強化信息技術在教育管理領域中的應用，通過管理信息的同步與共享，暢通我校的信息流，實現管理的科學化、自動化、精細化，突出以人為本的理念，達到智能化管理的水平，提高管理效能，降低管理成本。

校園網為教育管理的信息化、現代化提供了高速通道，以我校的光纖為主干，通過網絡來實現管理手段的創(chuàng)新，實現教育管理數字化，使各管理模塊之間的運行與學校的管理模式實現一致，能夠相互協作、統一調度，營造很好的數字化辦公氛圍。數字化管理是行政管理的最基礎性工程，也是管理制度勢在必行的改革，將數字化管理作為我校科學發(fā)展觀的一項重要內容，從政治、體制上加以確保，使學校教育管理的現代化、信息化躍上一個新的臺階。教育管理數字化作為傳統管理模式的補充，為教育管理工作提供了一種新的管理模式，利于實現上下級、部門間更迅速便捷的協調溝通，提高決策的科學性和民主性，形成充滿活力的新型管理機制，提高了教育規(guī)范化管理的力度和效率，提高服務管理水平，達到提高辦事效率和質量，同時為學校數字化的發(fā)展方向邁進了一大步。

4、教學應用數字化

進一步提高教學數字化應用水平，發(fā)揮教育教學和教育管理數字化應用效益，構建智能先進實用的教學應用軟件平臺，推動信息化技術在基礎教育中的有效使用，踐行教育部 “面向學生，走進課堂，用于教學”的信息化要求，將信息化技術真正地服務教育，服務老師，服務學生！

通過建立網絡資源與其他學習資源相互溝通的體制，整合、豐富數字化教學資源，提高數字化教學資源在學校教學過程中的應用效益，為全面提升教育教學質量和科研水平提供技術支持服務。

實現教學過程，教學管理數字化，科研管理數字化等教學應用數字化，教學應用數字化覆蓋學校科研、教學管理和師生與家長生活的各項需要，依托學校基礎數據庫與綜合信息平臺所建立的輔助決策系統為學校提高科學管理決策提供支持，在傳統校園基礎上構建一個數字空間，以拓展現實校園的時間和空間維度，提升傳統校園的運行效率，擴展傳統校園的業(yè)務功能，最終實現教育過程的全面信息化，從而達到提高教學管理水平和效率的目的。

創(chuàng)造主動式、協同式、研究式的數字化教學環(huán)境，建立師生互動的新型教學模式。結合校內各多媒體教學設備，促進教學內容、教學手段和教學方法的現代化，運用網絡技術進行輔助教學，讓網絡進入學生的生活，為學生的學習創(chuàng)設廣闊自由的環(huán)境，極大地開闊學生的視野，拓延學習時空的維度，以提高學生自主學習能力。教師整合各種課程資源，采用圖、文、音、像等多種手段對教材進行演繹，給學生多種感官的刺激，最大限度地發(fā)揮課程潛能，引導學生自主學習，幫助學生更好地學習知識，實現教學目標。教師通過網絡與學生進行交互，對學生提出的問題及時進行反饋，對學生的學習效果進行評價，對學習上需要幫助的個別學生進行單獨指導，也可組織學生相互協作學習，提高教學效率，提升教學效果。學有余力的學生在學習的過程中，利用取之不盡、用之不竭的網絡信息資源，主動地搜集信息，不斷擴展對知識掌握的深度和廣度，拓展自己的知識面。教師之間也可以通過網絡更方便、更輕松地互通有無，分享成果。網絡輔助教學必將對提高教學質量和全面推進素質教育產生積極的影響。

二、數字化建設總體寬架

學校信息化校園信息平臺的框架包括如下方面：

1、基礎設施層：是信息化校園軟硬件支撐系統，包括網絡資源、硬件服務器、存儲、支撐軟件等。

2、信息化校園應用系統基礎平臺：包括統一信息門戶平臺、統一身份認證平臺、統一公共數據平臺、公共通訊平臺、數據填報流程管理平臺等。

3、應用系統層：是面向學校各部處的各類信息管理系統和面向師生的各類信息服務系統，可以分為管理中心、資源中心、服務中心。

4、信息服務層：為各級領導、相關管理員、教師、學生提供各種個人業(yè)務操作服務、查詢、報表、統計分析、決策等。

5、信息安全體系：信息化校園的安全管理，包括安全策略、安全組織、安全評估、安全技術等

6、信息標準/管理/保障體系：包括信息、技術標準、組織機構、管理制度、運維保障體系等。(面試網 www.mian4.net)

三、數字化建設內容

學校數字化校園的建設內容將包括如下內容：

1、建立數字化校園配套的體系建設，包括信息標準體系、安全體系、運維保障體系等建設；

2、建立起能夠適應未來信息化發(fā)展的集成解決方案，以“創(chuàng)新、融合、開放、體驗”為支點的信息化集成方案，包含統一信息門戶平臺、統一身份認證平臺（Ucenter）、數據共享中心平臺，公共通訊集成平臺，數據流程管理等基礎平臺；

3、新建和升級滿足各部門管理需要的各類應用系統，包括協同辦公系統、教務管理系統、學工管理系統、科研管理平臺、人事管理平臺、財務管理平臺、一卡通管理平臺、資產管理平臺、招生管理平臺等應用系統；

4、完善軟硬件支撐平臺；

5、同時建立面向長期發(fā)展的技術隊伍、建立規(guī)范化應用建設的技術模式，建立配套應用的安全和運行保障體系。

四、信息標準和規(guī)范體系建設

建設一套符合學校自身實際的信息化管理標準體系——《XX學校信息化管理標準》，包括信息標準、代碼編碼標準、技術標準、管理規(guī)范等，為信息交換和資源共享提供基礎條件，保證信息在采集、交換、傳輸過程中有統一、科學、規(guī)范的分類和描述，確保信息化管理系統的建設、使用、管理、維護規(guī)范有序。

五、基礎平臺建設

1、統一身份認證平臺

統一身份認證與授權平臺主要為各應用系統提供集中的身份認證與授權服務。用戶通過統一信息門戶實現單點登錄，提高信息化管理應用系統的安全性。通過指定相應的集中認證技術規(guī)范，提供統一的應用系統用戶管理接口，最終實現所有新建系統用戶認證的集中統一管理。

2、數據共享中心平臺

數據中心平臺是指在校園內搭建一個面向應用、安全可靠、操作便捷、技術先進、規(guī)范統一、靈活可擴展的統一數據共享與交換平臺，通過數據交換工具進行數據過濾、清洗和雙向傳遞，實現各業(yè)務系統和數據中心平臺之間的數據交換和共享，為學校教學、科研、管理和服務提供統一、規(guī)范、準確、實時的權威數據服務。

3、個人應用門戶平臺

提供標準的門戶支撐架構、集成工具和應用平臺，整合來自不同的應用系統、不同數據源、不同平臺的各種類型的數據和資源，實現一個為所有用戶群體量身定制的系統架構形成以用戶為中心，重視流程及整體工作效能，提供統一登陸界面，實現信息的集中訪問，解決校園內各系統的界面集成問題，為師生用戶提供統一的服務入口，只要登入到portal，就能夠進入對應的業(yè)務系統，真正的去完成業(yè)務功能，建立用戶的網上協作平臺和個性化的個人工作平臺。在個人門戶上可以通過數據共享中心推送過來的信息分權限智能檢索并可通過數據重組將分散到個人的信息按照web2.0的方式組合成富有特色的班級文化和校園文化。

4、公共通訊集成平臺

短信集成平臺應該是基于學校成面上的集成平臺，按照SOA標準任何業(yè)務系統都可以與短信平臺進行集成。

5、數據報送流程平臺

依托該平臺，可以很方便地快速構建滿足用戶需求的信息系統，有效發(fā)揮信息資源管理給組織帶來的效率提升和業(yè)務優(yōu)化。表單平臺具有高度仿真、智能、柔性、自定義流程、集中的表單中心管理特征。

六、數字化平臺整合

1、集成學校原有的系統，提高利用率，做到不重復投入。根據學校提出的要求對原有系統進行升級改造。

2、根據上章節(jié)提出的應用系統的內容，學校還沒有相應的系統進行全新的建設，依照靈活、動態(tài)、可集成的技術路線。

篇四：數字化校園建設方案

根據中共xx市委辦公廳、xx市人民政府辦公廳《關于建設“五個校園”的意見》（渝委辦發(fā)〔XX〕50號）、《關于成立xx市“五個校園”建設領導小組及責任分工的通知》（xxx〔XX〕159號）和xx市教委、市經信委、市科委《關于印發(fā)xx市“數字校園”建設實施方案的通知》（xxx〔XX〕27）號精神，為了加快推進武隆縣教育信息化、現代化建設，制定本實施方案。

一、指導思想

堅持以“統籌規(guī)劃、分類要求、分步實施、注重實效、適度超前”為原則，以學校網絡及信息化基礎設施建設為基礎，以教育資源、信息交換平臺和應用軟件建設為重點，以教育教學信息化應用為核心，以管理體制機制和隊伍建設為保障，以全面改革學校教育教學手段、創(chuàng)新教育模式、提升教育質量為目的，大力推進教育信息化，構建城鄉(xiāng)教育一體化機制和服務社會的終身教育體系，為實現我市教育現代化奠定基礎。

二、建設原則

我縣“數字校園”建設須堅持以人為本、堅持科學發(fā)展觀、堅持“統籌規(guī)劃、分步實施、加強應用、整合資源、共享數據”的建設原則，秉承“理念先行、以應用服務為導向、充分利用現有硬件條件、切實提高信息服務水平”的原則。在建設中考慮高性能、易維護、易管理、有高擴展能力的應用硬件平臺、軟件平臺和數據庫平臺建設，實現應用系統可擴展、可持續(xù)地發(fā)展原則。

(一)統籌規(guī)劃

“數字校園”建設是一個龐大的系統工程，具有投資大、建設難、周期長、涉及學校多等特點，因此建設之前必須站在整個教育的層面，做好項目分析和規(guī)劃設計工作，整體考慮、統籌規(guī)劃，確保統一的建設標準、統一的技術標準、統一的基礎架構和統一的組織管理。

(二)分步實施

“數字校園”建設周期長，涉及到需求調研、方案論證、系統選型、部署與集成、人員培訓、推廣應用、運行反饋、修改完善等多個過程，因此整個建設過程必須統籌安排、分步實施，確保項目的進度和質量。

(三)加強應用

“數字校園”建設的核心目的就是“應用”，使縣教委與各個學校實現管理信息化和教學數字化，實現縣教委與學校之間更簡便快捷的溝通，實現不同學校之間的數據共享與交換，提高決策的科學性和民主性，形成充滿活力的新型管理機制，為廣大師生提供個性化的綜合信息服務。

(四)整合資源

“數字校園”是一個龐大的系統，縣教委經過多年的信息化建設，購買和開發(fā)了部分應用系統（如遠教資源應用管理系統、oa政務辦公系統、教委網站系統、學校網站系統等），沉淀了大量的信息資源（如遠程教育資源、國資源、教育視頻資源等）。“數字校園”建設必須考慮保護原有的投資、充分利用現有的信息資源，充分發(fā)揮它們的作用。因此，“數字校園”綜合管理平臺建設必須不斷整合已有的信息資源、開發(fā)新的資源，建設集中的信息資源管理機制。

(五)共享數據

縣教委原有的多個應用系統與學校的應用系統不能互聯互通、不能共享數據（如教委網站與學校網站的數據、信息目前就無法共享），形成一個個信息孤島，導致重復建設、重復工作，嚴重影響了縣教委與學校之間的信息化建設和日常管理工作。因此，“數字校園”建設必須確保各個應用系統之間的數據共享與實時交換。

三、建設目標

（一）總體目標

力爭用5年時間，完善學校基礎設施建設和應用系統建設，構建以現代化數字技術為支撐，以校園網絡平臺為核心，以技術先進、擴展性強、安全可靠、高速暢通、覆蓋全校的校園網絡環(huán)境為基礎，建立公共信息系統，提供先進數字化管理手段，提高管理效率；建立功能齊全的教學管理系統；建設內容豐富的網絡教學資源平臺，實現數據資源共享。通過“數字校園”的建設，提高全縣師生信息化素養(yǎng)，提升辦學品位。

（二）分段目標

----XX年完善中心校的光纖接入，10%的學校達到數字校園建設標準（完成5所學校的數字校園建設）；

-----XX年完善完校的光纖接入，35%的學校達到數字校園建設標準（完成14所學校的數字校園建設）；

-----20XX年完善村校的無線網絡覆蓋，40%的學校達到數字校園建設標準（完成17所學校的數字校園建設）；

-----20XX年強化應用管理系統建設、管理與應用，5%的學校達到數字校園建設標準（完成3所學校的數字校園建設）；

-----20XX年完成10%的學校達到數字校園建設標準（完成4所學校的數字校園建設）；全面推廣、普及應用，強化管理、應用及各種資源平臺的整合。

-----20XX年，使100%的達到市級數字校園標準。

四、創(chuàng)建規(guī)劃

五、建設任務

（一）基礎設施建設

1．“校校通”建設：光纖接入全縣所有完校及以上學校，并建立規(guī)范的校園網。

2．無線網絡建設：完善所有村校的無線網絡，并建立村校校園網。

3．校園一卡通建設：建設先進實用的校園一卡通系統，實現各中小學校教職員工和學生在校園內的各個環(huán)節(jié)，如考勤、門禁、校內小額消費、圖書借閱等方面，都通過一卡通進行高效管理。

4．“班班通”改進與建設：以中學“計算機+數字投影儀”、中心校“計算機+平板電視”的配置方式改進XX年所建的“班班通”，并新建未建設的中心校以上學校。

5．計算機網絡教室建設：更新或新增計算機教室，使全縣生機比達到12:1。

6．數字化實驗室建設：全縣中心校以上學校建立數字化實驗室1--12間。

7．校園電視系統建設：全縣完校及以上學校建立校園電視閉路系統。

8．校園安全監(jiān)控系統：全縣完校及以上學校建立校園安全監(jiān)控系統。9．多媒體投影教室建設：全縣完校及以上學校建立多媒體教室1-3間（用于學校示范課、公開課教學活動開展）。

10．校園廣播系統：全縣完校及以上學校建立校園校園廣播系統。

（二）應用系統建設

1．網站建設：全縣中小學校全部建設規(guī)范的校級網站，使學校網站與教委網站達到“數據、信息、管理”之間的分級共享。

2．數據中心建設：在全縣中小學校建設一套完善的為教師、學生、校舍、資產、財務、組織人事、教學機構和科研而建立的數據中心。

3．電子政務建設：建立一套教委與學校能夠聯動的，涉及方方面面辦公需求的oa辦公系統。

4．資源庫建設：建立縣級資源庫和校級資源庫。資源庫可通過四種方式獲得，一是通過遠程教育衛(wèi)星資源接收、下載的免費資源；二是通過國家基礎教育資源網站的免費資源、三是通過市技裝中心聯合高校和區(qū)縣共同開發(fā)的教學資源、四是充分調動我縣全體教師的力量，開發(fā)校級優(yōu)秀資源。

5．數字圖書資源庫系統建設:在全縣中小學建設一套數字圖書資源庫系統，方便學生、教師及管理人員通過網絡查閱本校圖書資源，實現圖書管理的信息化。

6．仿真實驗系統建設：建設一套仿真實驗系統，供全縣所有學校使用。

(三)教師培訓建設

技術人員骨干培訓、管理人員業(yè)務培訓、教師應用培訓是整個“數字校園”建設中不可缺少的一個重要組成部分。通過市、縣、校三級培訓，逐步提高我縣教育系統管理人員的信息技術管理水平和教師運用信息技術實施教學的能力。

六、建設措施

在創(chuàng)建“數字校園”工作中要重過程、重應用、重培訓、重實效，通過信息技術手段提升學校的教育、教學和管理水平,其具體的措施如下：

（一）加強教師培訓建設，建立長期培訓制度

為了滿足“數字校園”的建設要求，應建立長期培訓制度，加強廣大教師的信息技術能力培訓，提高課堂教學和學生學習效率。通過多種渠道，加強對全縣教職員工的現代教育思想和現代教育理念的培訓，促使他們觀念更新，提高認識。通過不同形式的宣傳、教育和培訓活動，加強各類決策人員和管理人員的信息化意識，提高他們在信息化條件下的決策和管理水平。通過加強培訓，盡快培養(yǎng)一批掌握現代信息技術的高級人才，以滿足“數字校園”建設中對高層次人才的需求。

（二）注重教學應用，提高教學質量

在“數字校園”建設中，要通過“校長重視骨干引領 全員參與”的方式，逐步提高學校在教學、科研、管理及服務等各方面的數字化水平。一是各學校在網上開辟主題網站或論壇等，通過音頻、視頻等形式開展網上教研活動，提高教研活動效率。二是開展課題研究，探索信息技術支持下的教與學，促進教師不斷學習和提高。三是組織教師觀摩校內外優(yōu)秀信息技術與課程整合研究課，通過觀摩教師能更具體的體會信息技術與課程整合的過程和方法，學習他人成功經驗，引發(fā)思考，以便更好地開展這方面的工作。四是培養(yǎng)具有現代信息意識、信息素養(yǎng)的中學生。

（三）加強考核管理，保證發(fā)揮效益

加強管理，創(chuàng)造良好的建設環(huán)境。一是學校要建立“數字校園”建設工作領導小組，負責統籌、組織、協調和指導“數字校園”建設工作。二是要進一步完善在“數字校園”基礎設施建設、信息資源建設、人才隊伍建設過程中所涉及到的人、財、物的投入、獎懲、晉職考核等方面的政策；三是完善“數字校園”建設管理、運行管理和安全管理等方面的規(guī)章制度；四是完善各種激勵政策，調動廣大教師的積極性，有計劃、有步驟地建設“數字校園”。

七、保障措施

（一）組織保障

為了加強“數字校園”建設，全縣要統一思想、加強領導，成立縣“數字校園”建設領導小組，由分管縣長任組長，教委、財政、發(fā)改委、紀委等部門為成員的工程建設領導小組。領導小組下設辦公室，辦公室設在縣教委，由教育技術中心負責具體辦公，教育科、人事科、計財科負責人為辦公室成員。辦公室負責研究制定“數字校園”工程規(guī)劃、工程實施方案、培訓方案、管理應用方案。通過相應組織機構的建立，實行統一領導、分級負責，責任層層落實到人，確保“數字校園”建設工作快速、健康、順利地實施。

（二）制度保障

縣教委出臺“數字校園”建設管理、運行管理和安全管理等方面的規(guī)章制度，各級各類學校也應出臺與之相對應的管理制度,為“數字校園”工程建設提供制度保障；有計劃、有步驟地建設數字化校園。

（三）經費保障

為保證“數字校園”工程能夠順利實施，我縣“數字校園”建設項目以政府投入為主，認真落實信息技術費的使用，并多渠道籌集經費。

（四）技術保障

“數字校園”建設是一項全新的工作，對我們既是機遇也是挑戰(zhàn)，需要我們去研究、去探索、去解決。因此擁有一支善于學習、不斷更新、與時俱進、高素質的管理隊伍和教師隊伍是建成“數字校園”的根本保證。而學習培訓則是促進觀念升級、素質提升、技術提高的唯一途徑。縣教委應舉辦“數字校園”純技術方面的培訓和管理應用方面的培訓；學校應舉辦多種信息技術與學科教學整合的教學活動，探索改進網絡環(huán)境下的教與學，以理念、技術的不斷升級促進教學的效率提升和質量提高。

篇五：數字化校園建設方案

一、工作目標

加強數字化校園建設，實現中小學校園環(huán)境、教學資源、教育管理、教學應用數字化，推進教育現代化。到2015年，創(chuàng)建100所以上市級數字化示范校，建成覆蓋全市的數字化教育服務體系，實現教育管理、教育內容、教學組織與手段現代化，教育信息化管理和應用走在全省前列。

（一）校園環(huán)境數字化。構建技術先進、擴展性強、安全可靠、高速暢通、覆蓋全校的校園環(huán)境網絡，到2015年實現“校校網、班班通”，全市生機比、多媒體教學小平臺班機比、建網率、應用使用率等主要指標達到或超過全省一流水平。

（二）教學資源數字化。加快建設教學資源網、學科教學基礎資源庫、校本網絡課程資源庫等網絡教學資源平臺，實現共建共享。

（三）教育管理數字化。整合完善學校oa、學校主頁、廣播、一卡通系統、校園安全監(jiān)控等系統，強化信息技術在教育管理領域中的應用。

（四）教學應用數字化。建立功能齊全的教學管理系統；加強網絡教學應用平臺建設；加強教育信息化組織機構建設和教師教育技術能力培訓，完善技術支撐服務體系。

二、實施步驟

（一）啟動部署階段

1．20XX年1至4月。研究制定工程實施方案，各地各校根據方案制定配套實施計劃，分步推進實施。召開全市中小學數字化校園建設工程推進會，統一部署實施工程。

2．20XX年3月至5月。從全市中小學推選確定示范數字化校園建設試點學校，組織試點學校校長考察學習全國數字化校園建設的先進經驗，邀請有關專家來溫指導講座，明確數字化校園建設的目標、任務和內容。

（二）全面推進階段

1．20XX年6月，制定《溫州市中小學示范數字化校園建設的評估細則》，開發(fā)“溫州市中小學示范數字化校園建設的評估”的軟件平臺。成立全市中小學數字化校園建設技術指導小組，調查指導試點學校并做好評估細則審核完善工作。

2．20XX年9月，組織示范數字化校園創(chuàng)建申報。申報學校利用開發(fā)的“溫州市中小學示范數字化校園建設的評估”的軟件平臺，根據《溫州市中小學示范數字化校園建設的評估細則》上傳參評的相關材料。

3．2011年12月，成立由市教育局督導、中教、小教、職教和電教館（教育信息中心）人員組成的專家評審組。以“評估細則”為標準，對申報學校上傳的創(chuàng)建材料，結合實地查驗，開展創(chuàng)建評審，對符合標準要求的學校進行發(fā)牌、表彰、獎勵。20XX年至2015年，每年創(chuàng)建不少于25所數字化校園示范校。

4．20XX年-20XX年建立和完善覆蓋全市的教育oa系統、校園安全監(jiān)控平臺；20XX年-2014年建立和完善教師信息管理系統、教師繼續(xù)教育管理系統；逐步形成教育信息化管理服務大平臺。

5．從20XX年開始，每年上半年，從上一年數字化校園建設成效顯著的學校中評選出創(chuàng)建工作先進，每年評選25所共評選100所先進學校。由學校申請，縣（市、區(qū)）教育局初評推薦，市教育局審核表彰。

6．20XX年10月，召開全市中小學數字化校園建設研討推進會，總結兩年以來數字化校園建設成果和先進經驗，分析解決存在的問題和困難，采取針對性措施，繼續(xù)推進創(chuàng)建工作。

（二）總結推廣階段

20XX年，完成100所示范數字化校園創(chuàng)建工作，召開全市中小學數字化校園建設工作總結表彰大會。在全市總結推廣“示范數字化校園學校”先進經驗，推進數字化校園建設工作。

三、保障措施

（一）強化組織領導和技術保障。市教育局成立中小學數字化校園建設領導小組，加強對全市中小學數字化校園工作組織領導和督查。領導小組下設辦公室，辦公室設在市電化教育館、教育信息中心，負責日常管理。中小學數字化校園建設技術指導小組提供技術服務支撐，做好技術指導、咨詢等工作。各縣（市、區(qū)）教育局、學校應成立相應的領導機構、工作機構，切實把數字化校園建設納入教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，全力推動中小學數字化校園建設。

（二）切實保障數字化校園建設經費。各地要將中小學數字校園建設、維護和運行經費納入預算，制定本地區(qū)五年專項經費投入方案，并建立保障機制，在全市形成共同建設，同步發(fā)展的局面。各中小學要充分利用農村遠程教育工程、新農村新校園改造工程、中小學標準化建設等項目經費，推進數字化校園建設。市教育局根據創(chuàng)建計劃，對數字化校園示范校和創(chuàng)建先進學校予以項目獎補。

（二）課題引領數字化校園建設。市電化教育館、教育信息中心要把區(qū)域推進中小學數字化校園建設作為研究課題，以研究引領和推動全市中小學數字化校園建設。各地各校要把數字化校園建設作為“十二五”教育系統重要課題，加強研究和探討，及時解決存在問題。

（三）加強教育培訓和考核督查。全面落實市教育局《關于進一步提升中小學教師教育技術能力的意見》溫教電〔20XX〕84號，進一步提升中小學教師教育技術能力水平，為推進數字化校園建設奠定基礎。加大督查力度，把數字化校園建設作為現代化學校、素質教育示范校、重點示范學校、評估內容，并納入縣（市、區(qū)）教育科學和諧發(fā)展業(yè)績考核。

第三篇：數字化校園建設方案

最新數字化校園特色項目建設方案

建設計劃：每個特色項目的建設計劃包含需求論證、建設目標、建設思路、建設內容、建設進度、資金預算、保障措施等部分。

需求論證：

網絡系統是數字化校園建設的重要基礎平臺，同時也是大多數弱電智能化系統的主要傳輸通道之一，因此，網絡系統是建設的重點。校園網平臺不僅要能夠滿足學校目前的應用需求，而且需要在未來一段時間范圍內也能夠適應應用需求提升。通過校園網絡的設計和建設，將其建設成為一個高水平的智能化校園。包含例如校園監(jiān)控、門禁、校園一卡通、校園網站等項目。

多媒體教學系統的建設不僅能實現計算機教學，而且可以實現網絡教學、遠程教學、教學內容的直播等。主要包括多媒體教室、語音教室，借助計算機網絡，可與校園一卡通、教務系統實現無縫對接。實現學生與教師、學生與學生之間可通過網絡實現雙向課堂教學。最大程度的發(fā)揮教學資源的作用，從而提高教學質量和效果。

建設目標：

建設成為一個高水平的智能化數字校園，一個以辦公管理自動化、計算機輔助教學、現代計算機校園文化為核心，以現代網絡技術為依托，技術先進、擴展性強、能覆蓋全校主要樓宇及公共設施的智能化數字校園網絡。

建設思路：

數字化校園以校園網絡為基礎，校園一卡通為核心，由校園網絡、數字化多媒體網絡教學、數字化校園廣播、校園安全防范與監(jiān)控、校園一卡通、數字語音等系統構成。建設一個教務管理平臺、教學資源平臺，通過平臺，開展教學、科研、管理、服務等各項應用。

建設內容：

1、建立校長牽頭的信息化推進領導小組。健全組織機構，明確責任分工，全面保障學校教育信息化建設工作的正常推進。落實以校領導為管理主體，以信息中心、計算機教師為技術支撐的運行機制，保障各項應用的順利開展。

2、進一步改善校園信息化環(huán)境，重點在局域網的優(yōu)化配置。采用適用的網絡管理軟硬件，提高學校網絡安全和管理效率，改善內網運行速度。實現教學區(qū)域無線全覆蓋，逐步提升校園信息化環(huán)境。優(yōu)化信息化教學設施，加大信息化基礎設施和裝備的投入，增添多媒體機房、語音室、電子圖書館、班級電教設備、筆記本電腦等。

3、建設更具有本校特色的教務管理平臺，教學資源平臺，虛擬仿真實訓系統等。教學資源建設是教育信息化的關鍵環(huán)節(jié)。教學資源庫建設以提高教師實施職業(yè)教育的能力和水平為宗旨，以促進教師專業(yè)發(fā)展為導向，以推動教師終身學習為目的，以新理念、新課程、新技術和師德教育為主要內容，開發(fā)的資源要堅持理論與實踐相結合，有利于教師自主學習和發(fā)展，對教師實際教學具有較強指導意義。充分發(fā)揮骨干教師和一線教師的作用，發(fā)動全校教師制作課件、微視頻等教學資源，制定教學資源征集、篩選、開發(fā)和獎勵等措施，充分調動教師參與教學資源建設的積極性。根據學校各專業(yè)的需求，增加虛擬仿真實訓系統，全面提高學生的動手能力，提高學生的綜合素質。

4、學校網站是學校的名片，是最直接的宣傳手段。學校網站可以讓地區(qū)內的人們了解學校，加強家校溝通和了解。同時網站也是師生展示風采風貌、建設校園文化的重要途徑。將進一步完善和更新學校網站內容，增設教師個人空間、學生個人空間的鏈接，加大網站宣傳力度。

5、加強對教師的信息化能力培訓，提高教師駕馭信息化的水平。加強現代化實訓設備的使用和電子白板等的培訓，提升教師的信息技術應用能力。同時加強校內培訓，開展課件制作比賽，積極參加上級組織的信息技術比賽。

6、建設智慧教室。建設3D打印機實驗室、VR虛擬實驗室等。.7、建設具有統一的集成平臺，將多種應用系統整合在一起，如數據、視頻、語音等；提供統一的身份認證系統，滿足各項應用的身份認證需求；提供統一的用戶信息管理服務；具有統一易用的門戶網站，各種應用均以Web方式實現一站式服務；利用成熟的流程管理、協同工作等應用軟件系統，在最大程度上取代傳統的教學辦公方式。

建設進度：

第一階段：啟動階段（年月至年月）

主要任務：制定數字化校園建設方案；組建建設工作組；在市教育信息中心指導下對校園網絡進行設計，確定網絡結構設計；選定網絡設備參考型號。

第二階段：實施階段（年月至年月）

主要任務：完成校園有線網絡接入，無線網絡全覆蓋，網站開發(fā)，加強教師信息化培訓。優(yōu)化信息化教學設備，調試好網絡安全設備和信息化教學硬件設備，保證網絡正常運行，信息化辦公設備正常運行。

第三階段：應用系統建設階段（2018年9月至2019年9月）

主要任務：建設虛擬仿真實訓室，建設教學資源平臺，對校園網軟硬件及網站進行各方面測試、調試與優(yōu)化，查找網絡中存在問題，進而對設計上不足和缺陷進行改善。

資金預算：

由于學校面臨搬遷，新校區(qū)內的數字化校園建設部分由市教育信息中心負責，所需資金由市財政配套，金額待定。

保障措施：

建立信息化領導工作小組，制定各項計劃和管理細則，確保各項建設任務科學規(guī)范實施。監(jiān)督施工進度，隨時與廠家溝通，要求廠家按時完成，工程務必做到設計超前，質量一流。

數字智慧型校園建設申報材料

現有教學班32個，在校學生1315人，教職工176人，長期以來學校對教育信息化建設高度重視，在學校信息化發(fā)展中進一步創(chuàng)新方法、開拓思路，把現代教育技術手段應用納入教育教學改革和發(fā)展的整體工作中去，為了保證數字智慧型校園建設工作的健康發(fā)展，我校成立了數字化校園建設領導小組，保證了數字化校園建設的資金需要和政策保障。我校根據數字化校園建設需要，科學規(guī)劃，以應用促建設、注重核心投入、資源有效重組利用，深化管理應用，專業(yè)模塊化的發(fā)展策略，全面推進數字智慧化校園建設工程。

一、我校數字化校園建設基本情況

1、校園網絡建設。

校園網絡建設根據學校需求穩(wěn)步發(fā)展。根據我校數字智慧化校園建設三年規(guī)劃，規(guī)劃建設了我校數字化校園網絡中心，對學校網絡環(huán)境進行優(yōu)化，整改線路，升級硬件網絡設備，保障課堂教學應用、教師備課和學校行政辦公需要。我校現已將網絡接入點普及到校園辦公區(qū)、教學區(qū)，基本滿足學生學習以及教師備課、上課和行政辦公等各類活動的開展。實現在校園網絡接入的基礎上，進行教學資源收集、整理以及分類。實現各班級“班班通”多媒體一體機教學的網絡環(huán)境的穩(wěn)定流暢，實現主要辦公區(qū)域網絡環(huán)境的穩(wěn)定和流暢，實現教師電子備課、學生網絡探究學習提供穩(wěn)定和流暢的網絡環(huán)境。為數字化校園的深層次的應用打好堅實的基礎。

2、學生計算機網絡教室建設和發(fā)展情況。

按照國家課程標準設置每個班級每周開設1節(jié)信息技術課，學校配備了三個微機教室，學校生機比5:1，配備3名專職信息技術教師，滿足學生信息技術上機學習的需求，對學生信息素養(yǎng)的提高發(fā)揮了重要作用。

3、“班班通”項目管理和應用。

我校在大力推進課堂教學改革的同時。為提高學校的教育現代化水平，培養(yǎng)教師教學研究能力，促進教學質量的穩(wěn)步提高，全校三十二個教學班和各特種室全部配備了“班班通”交互式多媒體一體機等教學設備。教師基本上能快速掌握“班班通”項目設備交互式多媒體一體機的操作方法，并應用于教學實踐中。使“班班通”設備和多媒體技術實現于課堂實踐與課堂改革中，并迅速使信息技術與各學科教學深化融合。中學教師備課用筆記本和計算機配備數量達到1:1.現有學生2886人，48個教學

班，教職工153人。目前，我校已經實現了雙100M光纖接入，擁有機房、高清安防設備、全自動錄播教室1座、計算機機房2座、智能機器人10

套、紅領巾廣播站、人臉指紋考勤等；所有班級均配備了多媒體設備，教

師辦公電腦配備率達到1：1,生機比10：1；創(chuàng)建有學校QQ群、微信群平

臺、樂教樂學平臺、希沃平臺，實現了網絡資源班班通。年均信息化投入

30萬，校本資源、信息化投入逐年增加。智慧校園實施方案（字數控制在3000—5000字，可附頁）

在全球信息化迅猛發(fā)展的大背景下，校園信息化建設向“智慧校園”

階段邁進。從多地及國外先進學校建設發(fā)展來看，“智慧校園”已經成為

教育發(fā)展的大勢所趨，是校園信息化建設的方向所在。根據《衡水市中小

學智慧校園建設指南》（衡教電【2018】6號）的要求，結合我校教育信

息化工作實際，為扎實有序地推進我校教育信息化發(fā)展，特制定本“智慧

第四篇：數字化校園建設方案

數字化校園建設方案

數字化校園建設方案

數字化校園建設方案 根據中共市委辦公廳、市人民政府辦公廳《關于建設“五個校園”的意見》、《關于成立市“五個校園”建設領導小組及責任分工的通知》和市教委、市經信委、市科委《關于印發(fā)市“數字校園”建設實施方案的通知》號精神，為了加快推進武隆縣教育信息化、現代化建設，制定本實施方案。

一、指導思想

堅持以“統籌規(guī)劃、分類要求、分步實施、注重實效、適度超前”為原則，以學校網絡及信息化基礎設施建設為基礎，以教育資源、信息交換平臺和應用軟件建設為重點，以教育教學信息化應

用為核心，以管理體制機制和隊伍建設為保障，以全面改革學校教育教學手段、創(chuàng)新教育模式、提升教育質量為目的，大力推進教育信息化，構建城鄉(xiāng)教育一體化機制和服務社會的終身教育體系，為實現我市教育現代化奠定基礎。

二、建設原則

我縣“數字校園”建設須堅持以人為本、堅持科學發(fā)展觀、堅持“統籌規(guī)劃、分步實施、加強應用、整合資源、共享數據”的建設原則，秉承“理念先行、以應用服務為導向、充分利用現有硬件條件、切實提高信息服務水平”的原則。在建設中考慮高性能、易維護、易管理、有高擴展能力的應用硬件平臺、軟件平臺和數據庫平臺建設，實現應用系統可擴展、可持續(xù)地發(fā)展原則。

統籌規(guī)劃

“數字校園”建設是一個龐大的系統工程，具有投資大、建設難、周期長、涉及學校多等特點，因此建設之前必須站在整個教育的層面，做好項目分析和

規(guī)劃設計工作，整體考慮、統籌規(guī)劃，確保統一的建設標準、統一的技術標準、統一的基礎架構和統一的組織管理。

分步實施

“數字校園”建設周期長，涉及到需求調研、方案論證、系統選型、部署與集成、人員培訓、推廣應用、運行反饋、修改完善等多個過程，因此整個建設過程必須統籌安排、分步實施，確保項目的進度和質量。

加強應用

“數字校園”建設的核心目的就是“應用”，使縣教委與各個學校實現管理信息化和教學數字化，實現縣教委與學校之間更簡便快捷的溝通，實現不同學校之間的數據共享與交換，提高決策的科學性和民主性，形成充滿活力的新型管理機制，為廣大師生提供個性化的綜合信息服務。

整合資源

“數字校園”是一個龐大的系統，縣教委經過多年的信息化建設，購買和開

發(fā)了部分應用系統，沉淀了大量的信息資源。“數字校園”建設必須考慮保護原有的投資、充分利用現有的信息資源，充分發(fā)揮它們的作用。因此，“數字校園”綜合管理平臺建設必須不斷整合已有的信息資源、開發(fā)新的資源，建設集中的信息資源管理機制。

共享數據

縣教委原有的多個應用系統與學校的應用系統不能互聯互通、不能共享數據，形成一個個信息孤島，導致重復建設、重復工作，嚴重影響了縣教委與學校之間的信息化建設和日常管理工作。因此，“數字校園”建設必須確保各個應用系統之間的數據共享與實時交換。

三、建設目標

總體目標

力爭用5年時間，完善學校基礎設施建設和應用系統建設，構建以現代化數字技術為支撐，以校園網絡平臺為核心，以技術先

進、擴展性強、安全可靠、高速暢通、覆蓋全校的校園網絡環(huán)境為基礎，建立公共信息系統，提供先進數字化管理手段，提高管理效率；建立功能齊全的教學管理系統；建設內容豐富的網絡教學資源平臺，實現數據資源共享。通過“數字校園”的建設，提高全縣師生信息化素養(yǎng)，提升辦學品位。

分段目標

----完善中心校的光纖接入，10%的學校達到數字校園建設標準；

-----2011年完善完校的光纖接入，35%的學校達到數字校園建設標準；

-----2012年完善村校的無線網絡覆蓋，40%的學校達到數字校園建設標準；

-----2013年強化應用管理系統建設、管理與應用，5%的學校達到數字校園建設標準；

-----2014年完成10%的學校達到數字校園建設標準；全面推廣、普及應用，強化管理、應用及各種資源平臺的

整合。

-----2015年，使100%的達到市級數字校園標準。

四、創(chuàng)建規(guī)劃

五、建設任務

基礎設施建設

1．“校校通”建設：光纖接入全縣所有完校及以上學校，并建立規(guī)范的校園網。

2．無線網絡建設：完善所有村校的無線網絡，并建立村校校園網。

3．校園一卡通建設：建設先進實用的校園一卡通系統，實現各中小學校教職員工和學生在校園內的各個環(huán)節(jié)，如考勤、門禁、校內小額消費、圖書借閱等方面，都通過一卡通進行高效管理。

4．“班班通”改進與建設：以中學“計算機+數字投影儀”、中心校“計算機+平板電視”的配置方式改進所建的“班班通”，并新建未建設的中心校以上學校。

5．計算機網絡教室建設：更新或新增計算機教室，使全縣生機比達到

12:1。

6．數字化實驗室建設：全縣中心校以上學校建立數字化實驗室1--12間。

7．校園電視系統建設：全縣完校及以上學校建立校園電視閉路系統。

8．校園安全監(jiān)控系統：全縣完校及以上學校建立校園安全監(jiān)控系統。

9．多媒體投影教室建設：全縣完校及以上學校建立多媒體教室1-3間。

10．校園廣播系統：全縣完校及以上學校建立校園校園廣播系統。

應用系統建設

1．網站建設：全縣中小學校全部建設規(guī)范的校級網站，使學校網站與教委網站達到“數據、信息、管理”之間的分級共享。

2．數據中心建設：在全縣中小學校建設一套完善的為教師、學生、校舍、資產、財務、組織人事、教學機構和科研而建立的數據中心。

3．電子政務建設：建立一套教委與學校能夠聯動的，涉及方方面面辦公

需求的oa辦公系統。

4．資源庫建設：建立縣級資源庫和校級資源庫。資源庫可通過四種方式獲得，一是通過遠程教育衛(wèi)星資源接收、下載的免費資源；二是通過國家基礎教育資源網站的免費資源、三是通過市技裝中心聯合高校和區(qū)縣共同開發(fā)的教學資源、四是充分調動我縣全體教師的力量，開發(fā)校級優(yōu)秀資源。

5．數字圖書資源庫系統建設:在全縣中小學建設一套數字圖書資源庫系統，方便學生、教師及管理人員通過網絡查

閱本校圖書資源，實現圖書管理的信息化。

6．仿真實驗系統建設：建設一套仿真實驗系統，供全縣所有學校使用。

教師培訓建設

技術人員骨干培訓、管理人員業(yè)務培訓、教師應用培訓是整個“數字校園”建設中不可缺少的一個重要組成部分。通過市、縣、校三級培訓，逐步提高我

縣教育系統管理人員的信息技術管理水平和教師運用信息技術實施教學的能力。

六、建設措施

在創(chuàng)建“數字校園”工作中要重過程、重應用、重培訓、重實效，通過信息技術手段提升學校的教育、教學和管理水平,其具體的措施如下：

加強教師培訓建設，建立長期培訓制度

為了滿足“數字校園”的建設要求，應建立長期培訓制度，加強廣大教師的信息技術能力培訓，提高課堂教學和學生學習效率。通過多種渠道，加強對全縣教職員工的現代教育思想和現代教育理念的培訓，促使他們觀念更新，提高認識。通過不同形式的宣傳、教育和培訓活動，加強各類決策人員和管理人員的信息化意識，提高他們在信息化條件下的決策和管理水平。通過加強培訓，盡快培養(yǎng)一批掌握現代信息技術的高級人才，以滿足“數字校園”建設中對高層

次人才的需求。

注重教學應用，提高教學質量

在“數字校園”建設中，要通過“校長重視骨干引領 全員參與”的方式，逐步提高學校在教學、科研、管理及服務等各方面的數字化水平。一是各學校在網上開辟主題網站或論壇等，通過音頻、視頻等形式開展網上教研活動，提高教研活動效率。二是開展課題研究，探索信息技術支持下的教與學，促進教師不斷學習和提高。三是組織教師觀摩校內外優(yōu)秀信息技術與課程整合研究課，通過觀摩教師能更具體的體會信息技術與課程整合的過程和方法，學習他人成功經驗，引發(fā)思考，以便更好地開展這方面的工作。四是培養(yǎng)具有現代信息意識、信息素養(yǎng)的中學生。

加強考核管理，保證發(fā)揮效益

加強管理，創(chuàng)造良好的建設環(huán)境。一是學校要建立“數字校園”建設工作領導小組，負責統籌、組織、協調和指導“數字校園”建設工作。二是要進一步完善在

“數字校園”基礎設施建設、信息資源建設、人才隊伍建設過程中所涉及到的人、財、物的投入、獎懲、晉職考核等方面的政策；三是完善“數字校園”建設管理、運行管理和安全管理等方面的規(guī)章制度；四是完善各種激勵政策，調動廣大教師的積極性，有計劃、有步驟地建設“數字校園”。

七、保障措施

組織保障

為了加強“數字校園”建設，全縣要統一思想、加強領導，成立縣“數字校園”建設領導小組，由分管縣長任組長，教委、財政、發(fā)改委、紀委等部門為成員的工程建設領導小組。領導小組下設辦公室，辦公室設在縣教委，由教育技術中心負責具體辦公，教育科、人事科、計財科負責人為辦公室成員。辦公室負責研究制定“數字校園”工程規(guī)劃、工程實施方案、培訓方案、管理應用方案。通過相應組織機構的建立，實行統一領導、分級負責，責任層層落實到人，確

保“數字校園”建設工作快速、健康、順利地實施。

制度保障

縣教委出臺“數字校園”建設管理、運行管理和安全管理等方面的規(guī)章制度，各級各類學校也應出臺與之相對應的管理制度,為“數字校園”工程建設提供制度保障；有計劃、有步驟地建設數字化校園。

經費保障

為保證“數字校園”工程能夠順利實施，我縣“數字校園”建設項目以政府投入為主，認真落實信息技術費的使用，并多渠道籌集經費。

技術保障

“數字校園”建設是一項全新的工作，對我們既是機遇也是挑戰(zhàn)，需要我們去研究、去探索、去解決。因此擁有一支善于學習、不斷更新、與時俱進、高素質的管理隊伍和教師隊伍是建成“數字校園”的根本保證。而學習培訓則是促進觀念升級、素質提升、技術提高 的唯一途徑。縣教委應舉辦“數字校園”純技術方面的培訓和管理應用1 2 下一頁

第五篇：數字化校園建設方案

根據中共xx市委辦公廳、xx市人民政府辦公廳《關于建設“五個校園”的意見》（渝委辦發(fā)〔2009〕50號）、《關于成立xx市“五個校園”建設領導小組及責任分工的通知》（xxx〔2009〕159號）和xx市教委、市經信委、市科委《關于印發(fā)xx市“數字校園”建設實施方案的通知》（xxx〔2009〕27）號精神，為了加快推進武隆縣教育信息化、現代化建設，制定本實施方案。

一、指導思想

堅持以“統籌規(guī)劃、分類要求、分步實施、注重實效、適度超前”為原則，以學校網絡及信息化基礎設施建設為基礎，以教育資源、信息交換平臺和應用軟件建設為重點，以教育教學信息化應用為核心，以管理體制機制和隊伍建設為保障，以全面改革學校教育教學手段、創(chuàng)新教育模式、提升教育質量為目的，大力推進教育信息化，構建城鄉(xiāng)教育一體化機制和服務社會的終身教育體系，為實現我市教育現代化奠定基礎。

二、建設原則

我縣“數字校園”建設須堅持以人為本、堅持科學發(fā)展觀、堅持“統籌規(guī)劃、分步實施、加強應用、整合資源、共享數據”的建設原則，秉承“理念先行、以應用服務為導向、充分利用現有硬件條件、切實提高信息服務水平”的原則。在建設中考慮高性能、易維護、易管理、有高擴展能力的應用硬件平臺、軟件平臺和數據庫平臺建設，實現應用系統可擴展、可持續(xù)地發(fā)展原則。

(一)統籌規(guī)劃

“數字校園”建設是一個龐大的系統工程，具有投資大、建設難、周期長、涉及學校多等特點，因此建設之前必須站在整個教育的層面，做好項目分析和規(guī)劃設計工作，整體考慮、統籌規(guī)劃，確保統一的建設標準、統一的技術標準、統一的基礎架構和統一的組織管理。

(二)分步實施

“數字校園”建設周期長，涉及到需求調研、方案論證、系統選型、部署與集成、人員培訓、推廣應用、運行反饋、修改完善等多個過程，因此整個建設過程必須統籌安排、分步實施，確保項目的進度和質量。

(三)加強應用

“數字校園”建設的核心目的就是“應用”，使縣教委與各個學校實現管理信息化和教學數字化，實現縣教委與學校之間更簡便快捷的溝通，實現不同學校之間的數據共享與交換，提高決策的科學性和民主性，形成充滿活力的新型管理機制，為廣大師生提供個性化的綜合信息服務。

(四)整合資源

“數字校園”是一個龐大的系統，縣教委經過多年的信息化建設，購買和開發(fā)了部分應用系統（如遠教資源應用管理系統、OA政務辦公系統、教委網站系統、學校網站系統等），沉淀了大量的信息資源（如遠程教育資源、國資源、教育視頻資源等）。“數字校園”建設必須考慮保護原有的投資、充分利用現有的信息資源，充分發(fā)揮它們的作用。因此，“數字校園”綜合管理平臺建設必須不斷整合已有的信息資源、開發(fā)新的資源，建設集中的信息資源管理機制。

(五)共享數據

縣教委原有的多個應用系統與學校的應用系統不能互聯互通、不能共享數據（如教委網站與學校網站的數據、信息目前就無法共享），形成一個個信息孤島，導致重復建設、重復工作，嚴重影響了縣教委與學校之間的信息化建設和日常管理工作。因此，“數字校園”建設必須確保各個應用系統之間的數據共享與實時交換。

三、建設目標

（一）總體目標

力爭用5年時間，完善學校基礎設施建設和應用系統建設，構建以現代化數字技術為支撐，以校園網絡平臺為核心，以技術先進、擴展性強、安全可靠、高速暢通、覆蓋全校的校園網絡環(huán)境為基礎，建立公共信息系統，提供先進數字化管理手段，提高管理效率；建立功能齊全的教學管理系統；建設內容豐富的網絡教學資源平臺，實現數據資源共享。通過“數字校園”的建設，提高全縣師生信息化素養(yǎng)，提升辦學品位。

（二）分段目標

----2010年完善中心校的光纖接入，10%的學校達到數字校園建設標準（完成5所學校的數字校園建設）；

-----2011年完善完校的光纖接入，35%的學校達到數字校園建設標準（完成14所學校的數字校園建設）；

-----2012年完善村校的無線網絡覆蓋，40%的學校達到數字校園建設標準（完成17所學校的數字校園建設）；

-----2013年強化應用管理系統建設、管理與應用，5%的學校達到數字校園建設標準（完成3所學校的數字校園建設）；

-----2014年完成10%的學校達到數字校園建設標準（完成4所學校的數字校園建設）；全面推廣、普及應用，強化管理、應用及各種資源平臺的整合。

-----2015年，使100%的達到市級數字校園標準。

四、創(chuàng)建規(guī)劃

五、建設任務

（一）基礎設施建設

1．“校校通”建設：光纖接入全縣所有完校及以上學校，并建立規(guī)范的校園網。

2．無線網絡建設：完善所有村校的無線網絡，并建立村校校園網。

3．校園一卡通建設：建設先進實用的校園一卡通系統，實現各中小學校教職員工和學生在校園內的各個環(huán)節(jié)，如考勤、門禁、校內小額消費、圖書借閱等方面，都通過一卡通進行高效管理。

4．“班班通”改進與建設：以中學“計算機+數字投影儀”、中心校“計算機+平板電視”的配置方式改進2004年所建的“班班通”，并新建未建設的中心校以上學校。

5．計算機網絡教室建設：更新或新增計算機教室，使全縣生機比達到12:1。

6．數字化實驗室建設：全縣中心校以上學校建立數字化實驗室1--12間。

7．校園電視系統建設：全縣完校及以上學校建立校園電視閉路系統。

8．校園安全監(jiān)控系統：全縣完校及以上學校建立校園安全監(jiān)控系統。

9．多媒體投影教室建設：全縣完校及以上學校建立多媒體教室1-3間（用于學校示范課、公開課教學活動開展）。

10．校園廣播系統：全縣完校及以上學校建立校園校園廣播系統。

（二）應用系統建設

1．網站建設：全縣中小學校全部建設規(guī)范的校級網站，使學校網站與教委網站達到“數據、信息、管理”之間的分級共享。

2．數據中心建設：在全縣中小學校建設一套完善的為教師、學生、校舍、資產、財務、組織人事、教學機構和科研而建立的數據中心。

3．電子政務建設：建立一套教委與學校能夠聯動的，涉及方方面面辦公需求的OA辦公系統。

4．資源庫建設：建立縣級資源庫和校級資源庫。資源庫可通過四種方式獲得，一是通過遠程教育衛(wèi)星資源接收、下載的免費資源；二是通過國家基礎教育資源網站的免費資源、三是通過市技裝中心聯合高校和區(qū)縣共同開發(fā)的教學資源、四是充分調動我縣全體教師的力量，開發(fā)校級優(yōu)秀資源。

5．數字圖書資源庫系統建設:在全縣中小學建設一套數字圖書資源庫系統，方便學生、教師及管理人員通過網絡查閱本校圖書資源，實現圖書管理的信息化。

6．仿真實驗系統建設：建設一套仿真實驗系統，供全縣所有學校使用。

(三)教師培訓建設

技術人員骨干培訓、管理人員業(yè)務培訓、教師應用培訓是整個“數字校園”建設中不可缺少的一個重要組成部分。通過市、縣、校三級培訓，逐步提高我縣教育系統管理人員的信息技術管理水平和教師運用信息技術實施教學的能力。

六、建設措施

在創(chuàng)建“數字校園”工作中要重過程、重應用、重培訓、重實效，通過信息技術手段提升學校的教育、教學和管理水平,其具體的措施如下：

（一）加強教師培訓建設，建立長期培訓制度

為了滿足“數字校園”的建設要求，應建立長期培訓制度，加強廣大教師的信息技術能力培訓，提高課堂教學和學生學習效率。通過多種渠道，加強對全縣教職員工的現代教育思想和現代教育理念的培訓，促使他們觀念更新，提高認識。通過不同形式的宣傳、教育和培訓活動，加強各類決策人員和管理人員的信息化意識，提高他們在信息化條件下的決策和管理水平。通過加強培訓，盡快培養(yǎng)一批掌握現代信息技術的高級人才，以滿足“數字校園”建設中對高層次人才的需求。