第一篇：教師對學生的影響有多大

教師“美語”和“禁語”對學生的影響

柑樹埡小學

楊良正

記得我小的時候，我媽總這么對我說：“老師的話怎么這么聽，我叫你做什么都叫不動。”現在我做了老師，也會聽到家長如此對我感嘆。可見，教師對學生的影響之大。教師一個無意間的一個行為和言語，可能就影響著學生的一生。

曾聽說過這么一個故事，有一個孩子，在上幼兒園的時候老師就把媽媽叫到了學校，老師對媽媽說：“你的孩子可能智力有問題，因為你的孩子在班里坐不住，經常不聽老師的話。”媽媽聽了之后心里很傷心，但她見到孩子之后馬上擦干眼淚，對孩子說：“孩子，你老師夸獎你上課挺乖的，你要繼續加油哦。”孩子上課之后，果然改正了很多。

到了小學的時候，小學老師也找了孩子的媽媽來，說：“你的孩子上課不認真聽講，而且成績也不行。”媽媽聽了之后，心里依然是難過，但她見到孩子之后，卻說：“你老師說你其實是挺聰明的，只是需要用用功夫。”孩子回到學校后，學習更加努力了許多。

到了初中的時候，老師又找來媽媽，媽媽以為老師又要說自己的孩子多么多么笨了，沒想到老師卻是說：“如果你的孩子不努力，考重點中學是沒有希望的。”媽媽回到家里之后，孩子問老師說的什么，媽媽說：“你老師說，如果你能夠再努力一些，考重點中學是沒問題的。”最終，孩子果然考上了重點中學。后來，這個孩子考進了代表中國最高學府的清華大學。

為什么故事中的母親要借用“老師說”來鼓勵自己的孩子？因為對學生而言，對他影響最大的還是他的老師。從另一方面我們可以看出：故事中這些老師跟母親教育機智的對比。可以這么說，教育的好壞，影響的好壞不在于你有多淵博的知識，不在于你有多少教育理論，也不在于你是什么身份，而在于你是否能夠帶著智慧去教育。俄國烏申斯基說：“不論教育者是怎樣地研究教育理論，如果他沒有教育機智，他不可能成為一個優秀的教育實踐者??”。

做為一名教師，我認為要想更好的去教育影響學生，發揮好教育機智，必須要善于思考，能夠深入的了解學生。智慧的靈光來自于教師研究問題和解決問題過程之中。我看到過這樣一個案例，講了一個學生上課頻頻舉手，給老師的印象是“不懂裝懂，隨意舉手，欺騙老師”。一般老師可能會冷落，甚至譏諷他。可里面的肖東萍老師經過深入了解后卻認定他有一顆“好勝，上進的心”。學生的一些看似缺點的表象一下子成了優點，老師的視角變了，想法也就變了，可見老師的觀念是極其重要的。老師遇事應該“三思而后行，不忙于下結論”，因為你的一個言行可能會影響學生的一生。

第二篇：金融危機對義烏市場影響有多大

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他紹介義烏市場的商品分類、品牌規模、本國銷售外貿、客商結構、銷行渠道等主要事情狀況后說，國際金融危機對義烏不一樣環節導致了不一樣程度的影響，09年或許是義烏開放以來最為艱難的一年，也是蘊含重大機會的一年，隨著金融危機的傳導，首先遭受沖擊的是那一些沒有樹立起自個兒營銷整體體系，沒有開發有經驗，沒有自主品牌的公司和打理戶。三個平臺就是網站信息宣布平臺、網上辦公平臺、付出買賣商品平臺。不過，小商品消費周期短、廉價的特別的性質表決了市場的剛性需要，有點行業還是閃現結構性提高，義烏市場的商業活動機緣多，速率高，義烏是舉全市之力辦市場，在金融危機當中，義烏市場的優勢將進一步顯露。從這次國際金融危機來看，行業協會和同業公會的打理基干是市場的領頭羊，要率先轉變打理形式，從坐商轉向行商，從等客上門轉上進門找客，從傳統經售商轉向現代商業活動商，從打理品牌轉向打理渠道，要把義烏市場的商業活動優勢和公司制作優勢接合起來，轉型出產打理結構，主動創新營銷形式，進展經濟活動特許打理、虛擬打理、品牌攝理，做大有形與無形兩個市場，尤其是像時鐘這種靠出口拉動銷量的產品，更需這么，更需求加快產品結構調試，加快科技改革，進展中心技術，加快產品開發，提高開發有經驗，加快質量提高，制造國產時鐘精品，同時要增強知識產權盡力照顧和品質監視管理辦公，在新的一年里，時鐘行業與其他行業同樣，飽含著艱難和機會，信任只要大家思想一致通力，共克時艱，難中求進，共渡因難關口，一定能迎來美妙的下一天。金融危機對義烏市場影響有多大

加入了2009時鐘業“公司與市場共贏座談會”，并依據公眾對義烏的關心注視焦點，就“金融危機在義烏影響有若干”和“金融危機之下義烏怎幺做”兩個問題作了發言。

金融危機之下，集團企業需求做什幺，市場打理戶需求做什幺？吳波成總裁表達，說話時的這一年為加強義烏市場中心競爭力，集團企業將推出“六抓六促”舉動：一是抓招商，促蓬勃；二是抓服務，促轉型；三是抓加減，促服務；四是抓管理，促規范；五是抓建設，促提高；六是抓開放，促調試。同時制造六個核心，三個平臺，三種業態。

吳波成總裁指出，義烏時鐘產品固然品類眾多，高中質量差應有盡有，但質量差產品占比偏多，中高檔產品占比偏少，消費結構矛盾冒尖，中高檔產品的管用提供不充足，技術含量高、高檔品牌還是有賴進口，義烏時鐘要走得遠，走得高，需求全國各地時鐘協會的大力支持。六個核心就是小商品編碼核心、旅游購物核心、國際商業活動培養訓練核心、采集購買商服務核心、產質量量與知識產權監視管理服務核心、金融服務增進核心。三種業態就是現代物流、連鎖配送和攝理采集購買。

第三篇：延遲退休真的來了!對老師影響有多大？

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延遲退休真的來了！對老師影響有多大?近日人力資源和社會保障部部長尹蔚民表示，延遲退休方案預計今年出臺。對此，你是怎么看的呢?

“漸進式”延遲退休方案

“雷聲大”了很久的延遲退休終于要開始“下雨”了!不久前，人力資源和社會保障部部長尹蔚民表示，延遲退休方案預計今年出臺。很多人，特別是80后，總以為退休離自己很遙遠，現在看來，的確更遙遠了??

尹蔚民表示，延遲退休方案預計今年出臺，將會小步慢走，逐步到位區分對待，分步實施。在今年的全國兩會上，尹蔚民曾表示，延退方案預計今年年內會拿出方案。

△延遲退休方案流程圖

哪些人將“攤上”延遲退休?

1.小于等于50歲的女性工人(1972年以及以后出生的女性)

2.小于等于55歲女性干部和男性工人(1967年以及以后出生的人)

3.小于等于60歲的男性干部(1962年以及以后出生的男性)

由此看出，延遲退休方案影響較大是70后和80后，根據人社部方案將實行“漸進式”延遲退休，直到經過相當長時間達到新擬定的法定退休年齡。因此對于90后來說，到退休時估計已經完全趕上了新政。

延遲退休有什么好處?

利：資源利用最大化，提升老師自我價值

1、臨退休老師收入增加

養老保險改革后，教師的退休金由社保基金發放，如果教師延遲退休，在經濟上肯定不吃虧，因為在延遲退休期間領取的是正常工作時的工資，它比養老金要高出一倍左右。中國人民大學中國社會保障研究中心副主任、中國社會保障學會秘書長楊立雄說道。

老師退休之后拿到的養老金肯定沒有工作時拿到的工資高。延遲退休時間，再多拿幾年工資，對于經濟壓力大的老師來說，無疑是有所幫助的。

特別是現在整個社會都在推崇晚婚晚育，很多老師選擇在30歲甚至是40歲之后要孩子，退休時正是孩子也要結婚的時候，延遲退休可以減輕部分教師的經濟壓力。

2、更好地發揮余熱，實現自我價值

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有些醉心于教育事業的老師，一生都撲在教育上，即便是退休了，也希望能繼續從事教育工作，繼續在教師的崗位上發光發熱。很多60歲的老師依然很有精力，我們常常會看到，一些老師退休之后，又被學校反聘。

由于當前經濟環境的影響，年輕人主要的精力主要放在工作上，常常因忙于工作而無暇顧及老人，對于忙了大半輩子的老年教師來說，突然閑置下來是很容易感到空虛的。繼續從事教育事業，有利于實現教師的自我價值。

3、更加接近教育本質，更好地教書育人

隨著教齡的增長，教師的經驗越來越豐富，對教育的認識也是越來越深刻。經驗越豐富，對學生學習知識的幫助就越大;就育人方面，老教師的人生閱歷對學生的品德培養、人格塑造的潛移默化的作用更為積極。

而且，老教師更容易褪去“功利”，接近教育本質。

4、有利于教師的新老傳承

延遲退休年齡，有利于做好新老傳承，彌補現階段教師資源短缺的問題。很多年輕教師剛走上工作崗位時，會遇到很多棘手的問題。

從自己的實踐經驗中學習怎么處理這些問題固然重要，但是不能讓你的學生成為你實踐失敗的承擔者。彎路還是少走得好。年長的人都比較喜歡教導別人，老師又是個教書育人的工作，所以加在一起，老教師肯定也很樂意去給予年輕教師指導。

弊：年紀大了，難以勝任教學崗位

1、正常晉升受阻，不利于青年教師的職業生涯發展

老教師退休，學校需要吸納年輕教師，有利于學校改善教師年齡結構，具有優秀的專業能力的新教師將成為學校改革和發展的主力軍。教學崗位的名額有限，老教師不退休，年輕教師就無法填補上來。老教師教學成果顯赫，很使得青年教師籠罩在其光芒之下，難以跳將出來。

2、年紀大了，力不從心

50歲以后，人的記憶力和反應能力呈下降趨勢，精力、腦力和體力也均不適應，工作能力自然跟著下降，而教師的工作壓力往往更大，自然也是如此。年近退休的教師，其心理和學生的心理差距太大，在教學中難以形成有效的溝通，會給學生帶來一種強烈的“隔代教育”效應，很多時候還會產生一種力不從心的感覺。

如果延遲退休，讓這些老教師繼續工作，再去面對一個或幾個班級幾十個甚至是幾百個孩子，難免影響教學質量。

3、綜合能力有欠缺，難以勝任教學崗位

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雖說“活到老，學到老”，可大部分教師進入中年以后，知識更新速度本身就很慢，在這樣的前提條件下，若延緩退休，這些占專任教師總人數的52.1%的、對現代化教育技術手段掌握較慢或者直接不會使用現代化教育技術設備的老教師，如何能跟上時代潮流，勝任現代化教學?

也許有人會認為老教師積累了一輩子的教育教學經驗，他們身上有著豐富的資源，然而，這恰好是這些老教師的“短板”，經驗越多，他們越容易陷入固步自封的境地，很難與時俱進地投入到教育教學改革當中。

延遲退休，聽聽老師怎么說

正方觀點：延遲退休更能發揮教師的自我價值

@知乎匿名用戶：我自己也希望能晚點退休。最主要的原因就是工資退休前后差距明顯，如果能一直做我喜歡的工作我并不想早點退休。

@林欣: “這個年齡擁有豐富的人生經驗與學術積累，而在生命能量鼎盛期終止職業生涯，無疑是生命資源的嚴重浪費，也是對生命價值的漠視與踐踏”。

@倩女幽虹：“我覺得延遲退休政策挺好的，充分體現了活到老學到老的精神，因為教學工作本來也是自我學習的過程，目前好多老師評到高級職稱，但是也就接近退休了，也就是教學技能達到最高水平的時候，卻沒有真正用到教學中去，所以我贊成延遲退休。”

反方觀點：老師很累，延遲退休精力體力跟不上

@一位老師說道：“私底下說，我們老師肯定是不愿意推遲的，因為你可以觀察一下，我們同年齡的老師比普通人都要憔悴和顯老，就是因為我們的工作強度很大。”

“時代在變化，老教師的思想觀念很容易跟不上時代的需求，這種脫節反而會影響學生的發展。而且，不管是什么年代的學生，更喜歡年輕陽光、充滿激情的老師。”一位50多歲的高中老師對此深有感觸。

“我是一名初中教師，50多歲了，教學30多年，現在腰椎間盤突出，頸椎也有了問題，眼睛近視加老花，板書常寫錯，作業批改吃力。教師職業確實不適合延遲退休!”

小編認為：

有些人天生就是當教師的料，一心扎根于教育事業，如果一旦離開學校、離開學生的話，他們會覺得若有所失。對于這些教師，如果他們的身體條件允許的話，大可以鼓勵他們延遲退休，并給予物質上的一些獎勵。

但是一些到了退休年齡就想離開學校的教師，硬是要求他們繼續留在原來的工作崗位上，這對于學校和學生來說，都是不利的。

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第四篇：CI策劃對品牌的影響有多大

CI策劃對品牌的影響有多大

一.從可口可樂“變臉”談起

可口可樂（中國）飲料公司于2003年2月18日對外界宣布：正式更換包裝，啟用新標識。此香港著名廣告設計師陳幼堅設計出的全新流線型中文字體，取代了可口可樂以1979年來在中國市場一直使用的中文字體。此次改變是可口可樂公司CI系統在中國市場的一次大膽嘗試。也體現了在面對發展迅速的社會﹑日新月異的生活意識形態和不斷變化的市場競爭時公司主動求變以贏得發展的態度。

標志和產品包裝是企業識別系統（即CI）中最重要的特征。可口可樂CI的改變也并非對原有企業識別系統的 完全顛覆，而是為使原有形象跟上時代步伐，保持品牌活力而作出的漸進式的調整。原有CI識別系統中的幾個要 素是可口可樂公司多年來投入重金構筑的寶貴財富，已經為市場和消費者廣泛接受。這幾個核心要素是：

1． Cocacola白色英文書寫字體

2． Coke品牌名稱

3． 紅色標準色

4． 獨特的可樂瓶形

實際上可口可樂在全球幾乎每經歷幾年就會對商標及包裝等一系列CI識別系統的內容進行修改和更新，以適應 不斷變化的時市場口味。無獨有偶，可口可樂的老對手百事可樂也是如此。這種變化保持著一種漸進的尺度，即 革新的同時審慎的保留先前積累的品牌資產可，使CI的演變路徑呈現出優美的過渡，沒有斷裂和跳躍。

二.CI是什么

說到可口可樂的CI系統就不得不提一下它的概念。CI(Corperate identity)即我們所稱的企業識別系統。CI 發源于歐洲，成長于美國，深化于日本。CI作為一個企業的識別系統通常又被劃分為三個分枝即VI、MI、BI.VI是 企業的視覺識別系統，包括：標志、包裝、標準色等元素及其在不同的介質上的運用，如公司內部文具，交通工 具，制服和在不同媒體上發布的各類廣告……MI是指公司統一的理念和文化，通常滲透在企業管理制度、員工的 思維方式、處事方式中；BI是員工的行為規范，企業的員工行為準則是BI的一個集中體現。

對于CI設計，當今設計界的觀點也有所不同。以美國為代表的許多西方發達國家認為BI和MI是平面設計師力 所難及的，他們更樂于通過圖形和顏色的標準化來體現企業的精神特質，也就是主要利用視覺識別部分；而以日本為代表的一系列東南亞國家則更強調 BI和MI的部分，把CI的導入作為企業的一種管理戰略，從各方面樹立 一個立體的企業形象。比較而言筆者更傾向于后者，雖然把CI簡化為視覺識別系統往往更有利于設計師的執行，但單純的通過視覺元素在體現一個復雜的企業實體的形象上顯然是有困難的，特別是隨著

經濟全球化的加劇，不 同的文化背景下，圖形所能給人的傳達信息和隱喻的功能也會發生變化。所以一個企業的CI要通過多種因素共同 建立包括視覺識別系統、員工的行為規范、廣告、公關、企業文化…… 當然如此復雜的系統工程不可能靠某個 設計師單打獨斗的完成，這需要管理層對CI有個清醒的認識，針對企業特征，至上而下的進行CI管理，更需要全體員工的參與和協作來共同打造。

三.CI 發展的趨勢

如上所述，企業導入CI是一個長期復雜的戰略，因此從一個企業的CI變更中，特別是外化為視覺識別系統的 VI變更的中能看到一個企業經營理念的轉變。作為企業形象系統導入成功者之一的可口可樂公司，其CI系統的變 化還可以作為設計界的風向指標，引導著業界的新發展趨勢。筆者在仔細觀察可口可樂公司歷次CI更新，特別是 此次“變臉”后總結了如下幾點CI設計的發展趨勢。

第一.從靜態到動態

傳統的VI設計是靜態的，以標準化的圖形和顏色作為視覺傳達的要素。但仔細觀察可口可樂新的中文標識和 包裝，你會發現設計師在細微之處的調整：新包裝及標志的紅色背景中加入了暗紅色的弧線，整體紅色變得更有 深度和動感，并產生了多維的透視效果。罐身包裝的側面設計了嶄新的“氣泡弧型瓶”，既保留了原有弧形瓶的原 創性，又體現了新的動感效果。多層次的飄帶圖案，和飄帶中的銀色邊線及飄帶兩側的氣泡更強調了活力和現代 感。經過微妙的調整和添加，原有的視覺元素“活”了起來。設計師就是通過這種方法力圖使設計突破二維媒介的 局限，創造一種視覺上動態的效果。

我國的VI設計長期以來也是以一種靜止和程式化的形態呈現的，缺乏新意和活力。其原因是設計觀念上束縛 太深。特別是標志設計，我們常將其理解為一張臉，好比IBM，造型和構成方式在不同的載體和環境中使用都具 有一致性和穩定性。20世紀末，數字化媒體出現，社會環境也發生了質的變化。電腦技術在設計上的廣泛應用挑 戰著藝術設計形式，同時也充實著設計的外延。多元化的視覺觀念也暗示著新視覺傳達方式將要打破傳統設計門 類的界限，讓設計成為一種能融合多種學科的載體。許多設計師已經不再滿足于原有VI設計僅局限在平面和靜態 的狀況。尤其是在FLASH等簡單而好用的動畫軟件面世后，各種動畫形式的VI設計面世，也有在平面的媒介上表現 超平面的動態效果的。總之VI打破了“靜”的傳統，逐步開始“動”了起來。國外類似的嘗試早就在進行著。現在國 外的標識設計早已打破傳統規則，在靜止的二維平面中加入“時間”和“表情”，在應用中豐富和靈活的展現。從可 口可樂的VI變化上，我們可以感受到這一點。NIKE、SONY公司設計的的推廣片段更進一步證明了視覺傳達設計 由靜態向動態的新走向。

第二.以企業為核心向以消費者為核心轉變

上世紀八十年代左右，確切的講是七十年代后期開始，當CI熱在日本風靡一時的時候，在美國就開始大大降 溫了。有學者從理論提出：CI理論是“從里向外”的思維方式，是從企業的角度出發，而非從消費者的角度出發，與市場營

銷管理觀念發展的趨勢① 相悖，因而不可避免帶有時代局限性.縱然CI的發展在世界范圍內幾經潮起 潮落，甚至也有人把它視為過分炒作的經濟泡沫，但我認為隨著對CI系統認識的深化和管理的科學化，它將對企 業管理發揮越來越不可掩蓋的作用。以可口可樂為例，原來企業非常注重產品的統一形象以及隨著產品傳播的美 國文化。這種停留在推銷觀念②的以企業核心的思維方式也正在醞釀著變革。現在企業認識到滿足消費者需求是 企業的終極目標，于是更注重將企業文化和不同市場的文化相融合，更注重市場營銷觀念的導入。

不妨一起來看看可口可樂公司這幾年在企業形象上的動作：2002年公司在中國市場推出泥娃娃“阿福”的新形 象。阿福邀請小朋友一起剪紙，喝可樂，伴著“龍騰吉祥到，馬越歡樂多”的對聯展開共迎新春。2003年公司沿用“阿福”形象，把阿福帶到北方小鄉村。阿福與小朋友一起滑雪放鞭炮，同時出現“可口又可樂，羊年喜洋洋”的對 聯。濃濃的中國味和“阿福”的形象就深深的刻在消費者心中。這無非是企業認識到不同地區消費者擁有不同的文化背景和喜好，特別是在中國消費者對吉祥、熱鬧、合家歡的渴求心理。因此公司從原來一味以企業為核心，傳

播其美國文化到逐漸淡化美國情結，轉而更關注消費者的心理需求。廣告風格的轉變是這一趨勢最明顯的表現。

第三.從國際化到本土化

一位經濟學家曾指出：美國公司海外業務的成敗取決于是否認識和理解不同文化存在的區別；取決于負責國 際業務的高級經理們是否愿意擺脫美國文化的影響。此次可口可樂“換裝”最顯著的特征就是其新中文標識的推出，新中文字體結合原英文斯賓塞字體流線型的特點，使中英文字體在視覺形象上達到統一。再回顧一下可口可樂在 中國及世界不同地區的設計、廣告及推廣活動：如中國2001年7月申奧成功，可口可樂為此特別推出奧運金罐： 金罐以喜慶的金色和紅作為主調，并加入天壇，長城等元素和一些運動畫面；2001年10月中國足球隊提前兩輪出 界入圍世界杯，一款全新設計的珍藏版罐裝可口可樂也適面世。2002年推出“阿福”形象，再到今年新中文標識的 橫空出世，無不體現可口可融入地方文化，從國際化到本土化的發展趨勢。與此同時在不同市場，公司也在策略 上作了相應調整。集中反映在不同國家廣告語上：在美國本土，廣告口號是“無法抓住這種感覺”；在日本市場是“我感受可樂”；到意大利則變為“獨一無二的感受”；在智利又變為“生活的感覺”。廣告信息始終隨著具體的時空

情調整，始終以當地文化形態作為出發點。從國際化到本土化的CI設計趨勢正在被越來越的公司所認同并運用于 自己企業的形象之中。特別是經濟全球化的今天，隨著跨國公司把其業務擴展到地球的每個角落，純粹的傳播自 己公司的理念和觀念的方式已經不那么有效了，取而代之的是使公司融入不同地域文化之中。

第四.從盲目炒作到趨于理性

CI上世紀八十年代傳入中國，九十年代隨著太陽神等企業在運用上的成功頓時成為最時髦東西。各種企業也 紛紛導入CI系統以期帶來企業的騰飛和豐厚的利潤。進入新世紀，曾經的明星企業再也不復當年，啟用了CI系統 的企業也發現并不如他們所期待的那般具有讓企業起死回生的神奇魔力，人們開始進入全面的懷疑企業形象系統 時期。更有人提出CI系統不過是泡沫。的確，過分的強調和高估CI系統對于整個企業發展的作用是有失客觀的，特別是當CI理論還在起步階段，有待發展和升華的時候。把CI純粹理解為視覺系統，希望依靠設計師設計幾個標 準化的圖形，弄一個CI手冊就能對企業的管理起到很大的作用也是不正確的。只有在科學認識CI是什么的基礎上，從VI、MI、BI三個方面入手，從企業的決策層抓起，結合公司品牌戰略，營銷公關策略和企業文化立體的來完善 CI形象才能夠達到效果。

第五篇：托福成績對申請獎學金有多大影響（寫寫幫推薦）

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