第一篇：優(yōu)秀教師工作案例

愛在事業(yè) 樂在奉獻

我叫胡計武，1962年6月30日出生，1986年9月參加工作，2006年8月入編?，F(xiàn)在是靈璧縣向陽鄉(xiāng)王集小學的一名普通的教師。在30多年的教學生涯中，我時時以一個優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己，以一個共產(chǎn)黨員的標準不斷激勵自己，愛校如家，學校再小的事對我來說都是大事，只要學校有事，我會放下手中的任何事，第一時間趕到學校，我把全身的精力都投入到學校的方方面面的工作中。我在教育教學中，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績，深受學生、家長、同事、領導的好評，在王集小學的發(fā)展歷程中豎起了一面旗幟。

一、愛崗敬業(yè)，扎根農(nóng)村教學

從1986年至2006年這漫長而又短暫的二十年中，我家人口多，土地少，我走路又不太方便，作為一名代課教師，只有微薄的收入，所以家庭經(jīng)濟一直很拮據(jù)。在這期間，許多教師耐不住清貧，有的轉(zhuǎn)行了；有的下海了；有的掙大錢了；他們的日子一天天好轉(zhuǎn)了。而我一直堅守在三尺講臺上，為向陽的教育默默地奉獻著，無怨無悔。直到2006年的8月，我才正式的加入教師隊伍，從那以后，我更是全身心地投入到教育教學中，絲毫不敢懈怠，不然就從良心上感覺對不起“教師”這個光榮的稱號。自走上教育崗位的第一天起，我就暗暗下決心：一定要做個好老師！信奉陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的名言，并把周總理的“像春蠶一樣把最后一口絲吐出來獻給人民”這句話作為自己的座右銘?！爸艺\教育，敬業(yè)愛崗；為人師表，教書育人；關愛學生，無私奉獻?！笔俏乙回灥慕虒W作風。憑著對事業(yè)執(zhí)著的追求、頑強的毅力、好強的事業(yè)心、高度的責任感和無私奉獻的精神，在向陽這片沃土上，已默默地耕耘了31個個春秋，做到了“為教消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔”。在我已經(jīng)走過的31個教學春秋里，時時刻刻謹記扎根農(nóng)村教學、無私奉獻青春、灑向教育無限的愛。

二、帶病工作，心系全校師生

提起我的身體條件，認識我的人都知道，我自幼患有小兒麻痹癥，右下肢殘疾，說句實話，平時走起路來很不方便，但我從來不自卑，從來不向困難低頭。在工作中，我從來沒有因為我的身體情況，拈輕怕重，挑肥揀瘦，而是勇挑重擔，為領導分憂解難。

誰知天有不測風云，屋漏偏逢連陰雨，2006年10月，我又不幸患上了糖尿病，其間，有一段時期，胰腺發(fā)炎也很厲害。盡管我積極的治療，但是糖尿病是個頑疾，一旦得了，很難痊愈。由于糖尿病的影響，我的視力也嚴重下降，視物模糊，下肢也開始浮腫。中心校和學校領導知道這種情況后，多次勸我，停課治病，身體要緊。我婉言謝絕了領導的好意，我決定一邊治療，一邊工作。在患病期間，我沒有耽誤一天的課，因為我知道講臺就是我的命，我覺得離開講臺，離開學生，真的比死都難受。講臺就是我的命，學生就是我的天。我離不開學生，如果離開學生，我將無法生存。

三、關愛學生，成為良師益友

記得一位偉大的教育家說過，沒有愛，就沒有教育。要想教育好每一個學生，首先要熱愛學生，要把每一個學生都當成自己的孩子來看。每當我們生學生氣的時候，我們就應該想到那一聲聲甜甜的“老師您好”。關愛學生，就要善待學生成長中的不足之處，寬容學生成長中的每一個錯誤，把學生的錯誤當成教育的一個資源。愛是人類特有的情感和行為，是生活深處一朵炙熱的火花。它能創(chuàng)造安全與滿足的溫馨，賦予人以無窮無盡的力量。師愛更是神圣而偉大的，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這正是教師無私奉獻愛心的典范。在這么多年的教學生涯中，我那顆熱愛孩子的心始終沒變，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，她才可以教育孩子。

關愛學生，就必須善于走進學生的情感世界，就必須把自己當作學生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。以心靈感受心靈；以感情贏得感情。也只有走進學生的情感世界，去體驗學生的感受，師生才能成為朋友。一次，我在第二學期，接六年級的數(shù)學教學，上第一節(jié)課，就發(fā)現(xiàn)后面有個男生無精打采，注意力不集中，他當天的數(shù)學作業(yè)也沒交。班主任也說這個學生父母離異，跟著爺爺奶奶生活，無人管教，自由散漫，是個典型的學渣，各科老師都頭疼，已經(jīng)采取了一系列的懲罰方式，都不管用，你也把他放棄吧!我想，我如果把他放棄了，他也許真的會自暴自棄了。我覺得，懲罰不當，會使他丟失自責的良心，走向其反面。于是，我把他找來，不是單純的批評，而是耐心告訴他，讓他明天試試，只要自己用心聽講，老師講的課一定有他聽懂的地方；作業(yè)能做多少就做多少，實在不行能把例題看懂，抄在本子上也行。第二天，我講的題比較簡單，同時用鼓勵的目光看著他。這次他果然交了作業(yè)，我在他的作業(yè)本上寫了表揚鼓勵的評語。就這樣，慢慢的這個學生變活躍了，成績也上來了。在小學畢業(yè)前，他給我的留言是：真心的謝謝你！胡老師，是你讓我迷途知返，重新找回自信，我會一輩子記住你的。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”我將在以后的工作中，一如既往地在教壇上勤奮耕耘，三尺講壇永遠是我心中一方最神圣的熱土。我原意有顆不衰老的童心，與孩子們永遠在一起，把知識化為乳汁，將愛心化作春雨，涓涓不息地滋潤孩子們的心田，在教書育人崗位上，勤奮工作，不斷進取，努力實現(xiàn)自己崇高的人生追求。

鄉(xiāng)村教師優(yōu)秀工作案例

胡計武

2017.7.9

第二篇：優(yōu)秀教師案例

大山深處一株棉

xxx小學

xxx 我出生在秦嶺北麓，沋河上游。巍巍秦嶺給予了攻堅克難的動力，悠悠沋河給予了我刻苦學習的源泉。

23年前，十六歲的我雖然還是一個懵懂的女孩，懷揣著五彩斑斕的夢想——當一名人民教師，中考結束后義無反顧地報考了蒲城師范。天遂人愿，我被師范錄取。三年后，順理成章地成為了一名光榮的人民教師。95年8月，被分配在當時的xx小學任教六年級數(shù)學。

初為人師的日子里，一切都感到那么新鮮。因為年輕，有的是熱情；因為年輕，有的是精力。帶著初生牛犢的執(zhí)著，我全身心的投入到教學之中。有付出就有收獲：教學成績優(yōu)秀，師生關系融洽，一切的一切，都曾是我這個忙忙碌碌的年輕教師感到充實，感到快樂。區(qū)局要舉行“語文快樂教學”賽教，由于我性格活潑，年輕熱情，學校推薦我參加賽教。從未帶過語文的我憑著對教育的赤子之心果斷的答應了這一挑戰(zhàn)性的任務。我講的是三年級的《荷花》，那節(jié)課，聲情并茂，感情充沛，課堂氣氛活躍，學生們聽的是如癡如醉。當時xx教育專干東老師這樣評價道：“我們xx的老師是xx的二倍，但像她這樣教的這么好的老師寥寥無幾?！碑敃r教研室的主任也給予了很高的評價，這次賽教榮獲xx視導組二等獎。曾有教過的學生xxx等，離開母校好幾年都收到他們的賀卡，讓我有一種被人牽掛的感動縈繞在心間，溫暖在心田。當別的教師厭煩地談論學生，哀嘆自己命運不濟時，我卻認為我是幸福的、快樂的，因為我不是被動地接受，而是主動地追求。我總在想，即使再苦再累，我這個教師也當?shù)脽o怨無悔。

98年9月我調(diào)入當時的xx中心小學任教。從此開始了我的語文教學生涯，無論校級、鎮(zhèn)級的公開課，征文等教學活動我都踴躍參加。

2000年11月16日，那天是周四，本來課就多，下午還有兩節(jié)習作課。我挺著大肚子上了一天課，很累很累，晚上呆在床上坐臥不寧，疼痛難忍。鄉(xiāng)村的夜晚寂靜漆黑，交通十分不便利，好不容易高價雇了一個面包車趕往渭南婦幼保健醫(yī)院，十點多到了那兒，醫(yī)生埋怨來得太遲，直接就送進了待產(chǎn)房。寒假剛過，本打算產(chǎn)假過后去上班，可是報名的那天，我們的校長派老師到家里接我去學校，原因是因為人手緊張，忙不過來，望我諒解。我又怎能不知領導的苦衷？我立即隨同事趕往學校，投入到忙碌的報到和教學工作中。那些日子我每天早起步行去學校上課，晚上又步行回家照顧只有兩個多月嗷嗷待哺的寶貝兒子。為此我落下了腳疼的毛病，走不了長路，穿不了高跟鞋。人常說：“月子病，月里計較才能好。”可是對我而言，那是多么奢侈的愿望呀，因為我是教師，不能為了我的一個孩子，而耽誤全班50多名孩子。

作為人師，我應該以教好學生為己任；作為人師，我可以對不起親人，卻不能對不起我的學生，因為我是老師，這是我的責任！

記得在學校每年九月份開學報名時，初小四年制的學生來我校讀五年級時，家長不管認不認識我，不管我?guī)У氖菐啄昙?，總是找校長求情：“我的孩子要到xx的班去上課?！毙ｉL聽了樂呵呵，耐心的向家長耐心的解釋原委。校長也不停止地夸贊：“聽xx的課就如放電影似的念念不忘，記憶猶新，xx在我心中永遠是秤心，有最重要的分量。”

2006年九月，我?guī)У膶W生xx因為路途遠，不便回家。于是從五年級開始一直到畢業(yè)，五年時間，都在我的房子與我同吃同住。2011年九月她以優(yōu)異的成績考取了渭南市瑞泉中學，去年九月她又考入了本科學校——泰山醫(yī)學院。

十年前干工作，我憑的是熱情；十年后干工作，我靠的是責任。責任重于泰山，既然我選擇了教師這個職業(yè)，就應該肩負起教書育人的責任，切不可耽誤了學生們的錦繡前程。閉上眼，我的腦海中總會浮現(xiàn)出xx那痛苦和渴望的雙眼。從此，我就有了一個屬于我自己的教育信條：干平凡工作，過平凡生活，但絕不誤人子弟！

20年的教學生涯中，帶的都是五六年級語文。期末檢測語文的成績總是頂呱呱,名列全鎮(zhèn)前茅。記得2013年暑假，因為摔了一跤，我的右胳膊骨折了。但開學后依然為孩子們上課，聲音依然那么鏗鏘有力，板書課題時，左手扶起右手吃力的往上托著，臉上流露出痛苦的神情，不時發(fā)出低微的呻吟，那種難過不言而喻。但依然艱難的在黑板上一筆一畫地書寫著神圣的文字，我們班的學生們看到此情此景，不覺眼眶濕潤了。是呀，教師的職業(yè)多么偉大，可光鮮的背后浸透了多少汗水和無奈的辛酸。有一次我身患嚴重感冒，卻沒有請假，因為學校正在進行互聽互學活動。平時我的課是聲情并茂，抑揚頓挫，入情入境，而這一次聲音嘶啞，盡我所能，圓滿的完成了教學任務，將這一節(jié)課進行到底就是我最大的成功與欣慰。還有一次，我們班的xxx同學生病發(fā)燒了，因為天下著大雨，家長路途遠，交通不便，難以來校。她們的班主任老師放學后又回家了，于是我義不容辭帶著xx打著雨傘，走在泥濘的街道上，去街道最西邊的一個診所去看病，并墊付了醫(yī)藥費，回來后，我的布靴子及襪子全濕透了。我是木棉，堅實的守護著學生，只為心中那份愛，默默無聞地譜寫了一曲曲感人的，向上的，平凡而偉大的愛的贊歌！像這樣的事例，像這樣的情景在我的教學生涯里，只不過是浪花一朵，我用這份愛支撐大山的教育，詮釋著“太陽底下最光輝職業(yè)”的內(nèi)涵。

也許在以后的教學生涯中，仍會有許多的挑戰(zhàn)與失敗、痛苦與失落在等待著我。但無論如何，我將永遠不會放棄自己的信念，盡自己最大的努力助通往成才路上的學生們一臂之力！

我是大山一株棉，我愿化為一株木棉守候在你的懷抱，將自己的青春奉獻給這片熱土，奉獻給我的家鄉(xiāng)。走過昨天，走到今天，走向明天，我都愿意大喊一聲：身為人師終不悔，甘為人梯獻青春﹗

第三篇：優(yōu)秀教師案例

優(yōu)秀教師案例這是發(fā)生在我們身邊的一名農(nóng)村普通教師的感人事跡。她，是名師學科的帶頭人；她，是我校樸實能干的副校長；她，更是一位經(jīng)驗豐富的數(shù)學教師。她叫郭麗敏。

每天上班時你會看到她早已進入了工作狀態(tài)，每天下班時你會看到她仍舊在認真的批改作業(yè)。有時很想親切的稱她為“忙碌姐”。自己內(nèi)心早就對她欽慕已久。而今年發(fā)生在她身上的事情，更讓我對她佩服的五體投地，感動不已。

也許是長期緊張而忙碌的工作狀態(tài)，她今年的體檢被查出腰間盤突出。這個病很折磨么人，站也不是，坐也不是。而且時而疼痛，時而如針扎。我爺爺?shù)玫木褪沁@個病，所以深有體會。我想這次她肯定會休息一段?？伤秊榱瞬挥绊懝ぷ鳎]有利用工作時間治療。仍然默默無聞的工作，好像什么事情也沒有發(fā)生過。依然每天上班時早早的進入工作狀態(tài)，每天下班時還默默地的批改著作業(yè)......一天同事在閑聊時，又聊到了郭校長。說周六一起和她值班時，看到郭校長的腰間盤病又犯了，難受的趴在那里，用手捶著腰。同事勸她回去治療，自己留下值班就可以了。而郭校長卻微笑的搖搖頭，說“沒什么”。與此同時，更讓同事震驚的是：她還帶來了資料，在疼痛稍有緩解時，又投入了認真的工作.....聽到這里，我陷入了沉思：這不就是捧著一顆心來，不帶半根草去的郭老師嗎？這不就是蠟炬成灰淚始干的郭老師嗎？這不就是俯首甘為孺子牛的郭老師嗎？這不就是......這不就是......我又不禁想對想吟誦那首詞：暑日初收，金秋夜，思緒縈繞。為師表，筆端心熱，付與芳草。四季辛勞暮與早，蠟炬成灰光多少？血和汗，看人才風貌全知曉。愛深沉，花繁葉茂。鬢為霜，人自豪。奉獻歌高唱，余音裊裊。滔滔長江浪推浪，資水留下聲聲好。

郭老師在平凡的崗位上的那種工作精神，是值得我們學習的榜樣。請讓我們?yōu)槟切┰诠ぷ魃吓Φ厝?，讓我們感動的人致?.....

第四篇：優(yōu)秀教師師德案例

任何一種職業(yè)，要想做出成績，都必須具有奉獻精神，對教師這個職業(yè)來說，奉獻精神尤為重要。只有具有奉獻精神，才能安于教學，勤于鉆研，守得住清貧，耐得住寂寞；只有具有奉獻精神，才能用純潔的愛去潤澤學生，感染學生，讓他們在愛的陽光中健康快樂的成長。托爾斯泰說過：“如果教師只有對事業(yè)的愛，那么，他是一個好教師。如果把對教育帶來的愛和對學生的愛融為一體，他就是個完美的教師?！泵總€教師都應該立志做一個完美的教師。

在我的身邊，有許多具有奉獻精神的老師，他們是師德的實踐者，是我學習的榜樣。比如有這樣一位肖老師，曾經(jīng)有一位學生在夜間就寢時手臂不知被什么蜂蟄了一口，立即腫起了一個大包，疼得直叫。一時又找不到醫(yī)生，見此狀況，付老師俯下身子，抓起她的胳膊，親自用嘴一口一口吸出傷口里的毒液，陪同的幾位學生看到后驚呆了。后來這位學生在《我最喜歡的一個人》的作文中寫道：“被老師吸過的傷口一點也不疼了，可我怎么也睡不著。當老師俯下身子的那一刻，她是那么偉大！頓時，我被老師那濃濃的愛包裹著，我覺得我是多么幸福……”后來這位學生在各方面表現(xiàn)格外優(yōu)秀，成績也一直名列前茅。為了緩解學生的疼痛，付老師不顧自己的安慰，毅然低下頭吸出學生傷口中的毒液，這是多么高尚的行為！雖然肖老師沒有名譽的光環(huán)，沒有多少豪言壯語，但是她用實際行動證明了完美教師的真正含義！

第五篇：優(yōu)秀教師師德案例

2、愛心耕耘矢志不渝

愛，是人類特有的情感和行為，是生活深處一朵美麗的鮮花。它能創(chuàng)造出安全與滿足的溫馨，賦予人以無窮大的力量。師愛，是教育領域中最關鍵的一種愛，是學生熱愛學習的強動力，是學生人格的助長劑。

她——顧紅妹老師，是上海市閔行區(qū)浦江第一小學的一名班主任。

她以“關愛學生，為學生排憂解難”作為自己工作的重心，及時發(fā)現(xiàn)學生在情緒行為上細致的變化，與學生進行了有效溝通，與家長共同配合，解除學生心理上的障礙；在學生日常小事中，她注意捕捉最佳教育時機，深受家長學生歡迎。教師是人類靈魂的工程師，師德是教師之魂，“以德育人，用心授業(yè)”是她對師德的具體詮釋?！皩W生的快樂就是我的快樂”、“每個學生都是我的孩子”是她內(nèi)心情感的真實流露，更是工作準則。

小明是個外地孩子，學習成績很差，但他的智力并不差，這是怎么回事？顧老師通過了解、觀察，發(fā)現(xiàn)主要原因是他的家庭環(huán)境不好。父親忙著做生意，整天早出晚歸。母親天天搓麻將，連正常的三餐都不能保證，更別提學習。于是顧老師抽空一次又一次去家訪，曉之以理，動之以情，他的父母終于被真情感動。母親再三保證，孩子在家，不再搓麻將了。他父親也說，生意再忙，也要擠出時間陪陪孩子。由于環(huán)境改善，小明能安心地學習了，學習成績有了明顯提高。顧老師用愛心去澆灌學生，了解學生，轉(zhuǎn)化學生，做到不讓一個學生掉隊。小鑫——一一年級的新生，入學沒久，顧老師發(fā)現(xiàn)孩子的行為習慣很差。上課自言自語，作業(yè)拖拖拉拉；下課調(diào)皮搗蛋，時常搞些惡做劇，小朋友們都不愿和他玩。于是，顧老師走訪了他的家。通過交談，了解到小鑫的父母中年得子，非常寵愛，是家里的小皇帝。找到了問題的癥結，顧老師同小鑫父母做了一次長談，家長過分地溺愛孩子，很可能害了孩子。小鑫父母紛紛表示要改變這種教育方法，感謝顧老師及時地和他們聯(lián)系，否則真是不堪設想。一個多月過去了，小鑫有了明顯的進步。

顧老師的愛，總是及時地出現(xiàn)在學生有困難的時候，當學生的思想因為疑惑而陷入迷惘時，當學生的情感因為受了挫折而恐懼不安時，當學生的心靈受了打擊而一蹶不振時，她總是用她那無私的愛幫助學生點一盞燈，指引方向，尋一把鑰匙，開啟心鎖，送一些鼓勵，找回自信。三遲講臺上顧老師擁有了一份無悔的青春。