第一篇：創建足球特色學校 打造陽光和諧校園

創建足球特色學校 打造陽光和諧校園

從化區良口中學

一、學校概況

從化區良口中學是一所鄉鎮初級中學，學校位于廣州市從化區北部山區，依山傍水，環境優美。學校堅持依法辦學、民主治校、以人為本、科研促教，積極探索素質教育新模式，努力實現教育思想現代化，教師隊伍優質化，學校管理科學化，辦學條件規范化。近年來，在“扶貧雙到”政策的支持下，我校加強了體育和藝術等特色項目基礎設施的建設，2014年被確定為廣州市校園足球推廣學校，并逐步形成特色。

（一）辦學理念：教人求真，學做真人。（繼承和發揚陶行知先生的理念“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”）

（二）辦學特色：和諧校園，育人和諧。（創建和諧班級、和諧課堂、和諧社團，建立和諧師生關系，完善和諧教育機制，構建和諧校園，形成辦學特色。“育人和諧”、“和而不同”，突出“一、二、三”個性發展，即“指導學生發展一個以上的優勢特長，培養體育、藝術雙愛好，養成讀書、勞動、文明行為三種良好習慣?！?/p>

（三）校園足球推廣學校成績： 1、2014年我校男子足球隊（U15）獲得“富力杯”第一屆廣州市中小學校園足球聯賽（從化賽區）初中甲組第一名,并代表從化市(現已改區)進入廣州市級聯賽； 2、2015年我校男子足球隊（U13）獲得第二屆廣州市中小學校

園足球聯賽（從化賽區）初中乙組第一名，并代表從化區進廣州市級聯賽； 3、2015年我校男子足球隊（U15）獲得第二屆廣州市中小學校園足球聯賽（從化賽區）初中甲組第二名； 4、2015年我校女子足球隊獲得第二屆廣州市中小學校園足球聯賽（從化賽區）初中女子組第三名； 5、2015年我校的足球社團獲得從化區“粵美校園·特色社團”體育類二等獎； 6、2015年我校獲得從化區學校體育特色項目“一校一品”活動（足球）評比二等獎。

二、具體做法

（一）加強宣傳發動，營造創建足球特色學校的文化氛圍，廣泛開展校園足球活動。

我校以“攻堅克難，立德樹人”為校訓，把足球作為立德樹人的載體，深化學校體育改革，全面落實陽光體育活動計劃，積極推進素質教育，促進學生全面發展，健康成長。通過足球運動培養學生拼搏進取、團結協作和吃苦耐勞的體育精神。通過廣泛開展校園足球活動，建立和完善我校足球聯賽，普及足球知識和技能，形成校園足球文化，從而促進學生全面發展。

在提高全面素質的基礎上，十分重視足球傳統項目建設，在全校教師中統一認識，明確足球訓練直接關系到學校的發展，確定我校足球訓練模式。同時積極取得全校班主任、任課教師以及廣大學生和家

長的理解和支持。通過宣傳發動，學生踴躍參加足球訓練，各班、各年級組建足球隊，在此基礎上，學校通過選拔，組建校級兩個年齡組男子足球隊和女子足球隊。

（二）加強組織領導，制定明確的目標和長遠發展規劃，確保創建活動有效實施。

1、成立校園足球工作領導小組

2、組織教師認真學習廣州市教育局關于創建體育特色學校的有關精神，提高師生創建足球特色學校重要性的認識，積極推進學校課程改革，提高學校的辦學質量，塑造學校良好新形象。

學校根據實際情況研究制定了創建足球特色學校的工作目標，近期和長期發展規劃。今后三年我校創建足球特色學校的目標是：讓學生體驗運動激情，分享足球快樂，感悟足球文化，發揮學生特長。傳授足球知識和技能，讓學生走進足球文化領域，感受足球的豐富內涵，加強足球軟、硬件建設，組建校級男子甲、乙組和女子足球隊，在從化區內保持優勢，參加廣州市中小學校園足球聯賽獲得較好名次。

（三）加強教育教學，把足球作為體育課的必修內容，開發足球校本課程，積極開展各種競賽活動，確保創建活動的有效落實。

1、加強教師隊伍建設。

學校體育工作要能卓有成效地開展，必須造就一支高素質的體育教師隊伍，而足球訓練對體育教師的要求則更高，既要求教師具有吃苦耐勞、勤學苦練和扎實的專業基本功，更要求教師要有無私奉獻、敬業愛崗的拼搏精神。學校認真做好教師的理論學習和技術培訓工

作，通過走出去、請進來，觀看錄像片，舉辦足球講座等辦法提高體育教師和班主任的素質。

2、加強教學研究，開發校本課程。

把足球運動作為必修內容并納入校本課程，編寫足球教材，通過體育課滲透足球教學或專題足球課等方式，結合不同年齡學生的特點進行足球基本知識、基本技能等方面的教學與訓練。

3、加大投入，抓好訓練和普及。

周一至周五每天堅持足球隊訓練，各年級每周安排一節足球活動課，抓好足球運動的普及工作，定人定時進行指導，確保足球活動全面開展和創建活動的有效落實。

4、認真組織和參加各級各類足球比賽。

班級足球比賽是推進我校校園足球活動的良好途徑，也是我校的傳統比賽項目。學校每學年都開展班級足球聯賽和年級挑戰賽，積極參加區、市級聯賽，主動申請承辦區級聯賽。與廣州市真光中學結對,定期開展“百校扶百校”結對學校校際友誼賽。

（四）加強文化建設，推廣足球文化，激發學生對校園足球運動的興趣。

1、有效利用學校各種宣傳陣地，例如利用黑板報、校園廣播、校訊通、微信等渠道宣傳普及足球知識，加強足球運動的宣傳，讓學生更多的了解足球運動的歷史和我國足球運動的歷史，激發學生愛國熱情和民族情感。

2、爭取廣大家長的大力支持。學校積極與家長溝通，讓家長也

知曉本項活動的重要意義，并爭取他們的大力支持。

3、發動班主任以足球文化豐富班級文化的建設，讓學生感受現代足球的魅力，激發學生的足球興趣，培養學生的高尚情操。

4、營造校園足球文化。經常開展以足球為主題的校園文化活動，建立基于互聯網的校園足球信息平臺，動態報道足球活動、交流工作經驗、展示特色成果。

（五）加強條件保障，建立激勵制度，完善師資、場地、設施、經費等各項保障措施。

1、加強體育師資培訓。每位專職足球體育教師每年提供一次體育師資參加培訓機會，學校定期開展體育教學研究，不斷提高體育教師教學技能。

2、落實體育教師待遇。體育教師開展體育教學和足球訓練和活動計入工作量。保證體育教師在評優評比、工資待遇、職務評聘等方面享受同等待遇。對取得優異成績的足球專項教師在評先評優和績效工資中給予優待。

3、場地設施建設完備。場地設施、器械配備基本達到國家標準，能滿足體育工作的需求，不斷得到補充，并建設有適合學校條件的足球場地，足球及基本訓練競賽器材數量充足。

4、體育經費保障充足。設立有體育工作專項經費，納入學校年度經費預算，原則上年生均體育教育經費不低于10%，保證體育和校園足球工作的正常開展。在為學生實施校方責任險的基礎上，為學生新增購買運動意外傷害險。

第二篇：創建足球特色學校-打造陽光和諧校園

創建足球特色學校 打造陽光和諧校園

雖然我校足球隊建隊僅有2年時間，但在上級領導和地方政府的關心和支持下，學校通過豐富多彩的足球活動，打造了精彩紛呈的足球文化，踐行了“足球從娃娃抓起”的目標，有力地推動了學校的陽光體育活動。通過校園足球活動的開展，我們讓孩子們了解到了更多的足球知識、掌握了足球運動的基本技能、培養了良好的意志品質。在活動的開展中，我們也積極探索校園足球在學校的教育教學和活動模式，不斷完善教育教學和活動的保障措施，有效推動了校園足球活動在我校師生中的廣泛開展。

一、學校概況

云峰小學是一所普通的農村中心小學。學校一直高度重視體育工作，具有一定的體育特色基礎。加上學校周邊的群眾一直以來都有良好的運動氛圍，很大一部分家長愿意孩子積極參與到運動中來。所以，學校在上級的號召下拿出破釜沉舟的勇氣，每年拿出數萬元的專項資金，安排專職人員大力開展校園足球運動，并以此作為學校的辦學特色。如今，學校已經形成了濃郁的校園足球氛圍，“年級有球隊，月月有比賽?！币呀洺蔀槲倚５囊粡埫?。

二、領導機構

學校成立了以校長李軍同志為首，德育處為主，張宇新為主教練的領導機構，著力打造足球特色學校。

三、營造氛圍，強化校園足球文化建設

創建特色學校是新形勢下全面實施素質教育，深化教育教學改革的一項重要工作，也是豐富學校內涵，提升學校品位的重要舉措。兩年來我校緊緊圍繞“學會做人、學會學習、學會創新、學會健體”的校園足球理念，以校園足球活動為平臺，形成了濃厚的學校足球文化特色，提升了辦學品味，學校通過校園足球運動增強了學生體質，樹立了師生的團隊意識，營造了健康、和諧的校園文化。學校班子成員都很重視這一特色項目，意識到校園足球對于豐富學生課余生活、陶冶情操、鍛煉意志品質等方面的優勢，逐步確立了“以創新求發展，以特色求品牌，讓足球教學影響孩子一生”的目標，將足球教學作為全面實施素質教育的有力抓手。學校根據《云峰小學教育質量提升三年行動規劃》《云峰小學足球特色創建方案》等有步驟地開展足球教學活動，營造了良好的校園足球文化氛圍。我們通過發放告家長書、邀請家長參觀學生訓練、召開座談會等形式大張旗鼓地向家長宣傳足球訓練給孩子帶來的好處，取得了家長的理解和支持。我們還在各班都建立了“三冊一報”，即榮譽冊、活動冊、展示冊和足球報，營造了濃郁的足球氛圍。

為進一步普及校園足球知識，激發師生的興趣，學校正在建立占地近200平米的足球展館——“蹴鞠堂”，通過聲、光、電的綜合運用，通過足球發展的歷史、技戰術的展示、足球名人堂、歷史的瞬間、學校足球發展等板塊的介紹進一步發揮環境的浸潤作用。

四、夯實過程，強化校園足球素養提升

（一）“足球進課堂”，普及校園足球技能和知識。讓學生了解足球知識、參與足球運動、掌握足球技能，培養參與體育運動的興趣，鍛煉意志品質和良好的心態，樹立積極、健康的社會形象是我校開展校園足球的目標。為此，我校積極探索校園足球教學模式，大膽進行課堂教學改革和創新，開展“足球進課堂”活動。

學校將足球教學納入課程進行課堂教學，每班每周開設一節足球課，根據學生的年齡和生理特點，分年級組織學生學習運球、傳球、顛球、帶球、頂球、射門等基本技能，將足球基本技術融入體育游戲教學之中，提高學生參與足球活動的興趣。

在足球課中，學校要求教師不僅要培養學生的足球運動技能，還要對學生進行禮儀和足球相關知識的教育，讓德育教育貫穿于足球運動技術訓練之中，從而培養學生的團隊精神、協作能力、與人交往的能力和耐挫抗壓能力，引導學生形成敢于拼搏、樂觀向上的價值取向及豁達陽光的生活態度。

學校充分利用體育教師專業優勢，積極開發足球校本課程《陽光體育 快樂足球》。該教材從學校的實際出發，根據足球課的教學任務要求，從教學內容著手，采取以教案的形式按教學內容提出要求和練習方法編寫，課與課之間銜接緊密，以利于學生學習。同時在教法上進行了嘗試，練習中多采用活動性游戲的形式使學生在近似比賽的情況下學習掌握技術，對學生熟悉規則、提高技術、戰術，增強體質、提高心理意志品質和培養良好的道德作風具有一定的幫助。

教練組還通過課外體育運動、大課間等形式，更好地鞏固和提高在體育課和足球課中獲取的足球技能和知識。為了讓孩子們盡快掌握足球基本要領，教練員自編自創，將顛球、踩球、控球、傳接球、運球射門等基本動作包蘊在節奏鮮明、簡潔易學的足球操中，真正做到寓教于樂。

學校足球運動操曾多次參加市教育局、體育局組織的大型體育宣傳活動。2015年6月2日，在城南聯校校園足球聯賽開幕式上，我校的足球操作為唯一的一個表演項目進行了演出，并得到了領導和教師的一致好評，為宣傳校園足球活動起到了積極地推動作用。

（二）抓好足球隊伍建設，提高足球訓練水平。

我校在普及足球基本技能和知識的基礎上，著力抓好學校足球隊訓練工作，以足球第二課堂活動吸引熱愛足球、身體素質較好的學生參加足球訓練。在訓練中，我校從抓學生興趣與提高學生基本功有機結合，在有趣的訓練活動中提高學足球基本功，讓學生在體驗樂趣的同時，學到基本的足球知識和技能。目前學校已成立學校、年級、班級三級足球隊，每一級都有男、女兩支隊伍，并正常開展訓練和競賽。

學校能認真做好隊伍梯隊建設，做好隊員信息注冊工作，保證足球教學課時，每周從地方課時中抽取一節作為專門的足球課。學校還結合學校體育競賽、大課間等活動積極開展足球活動。學校足球辦在月競賽活動中能夠組織年級與年級之間的友誼賽，并積極參加市教育局每年組織的校園足球聯賽。通過進一步規范訓練及比賽，我校校園足球活動逐步普及，學生足球訓練水平也不斷提高。

（三）加快場地設施建設，為開展足球活動提供必要的硬件保障。

學校足球場是一塊土場地，由于學校經費緊缺，多年來未進行改造，場地一直是困擾校園足球開展的不利因素。但是孩子們在這片泥土操場上仍然踢得不亦樂乎。2015年，上級計劃對學校原運動場進行重新規劃和徹底改造。在設計方案中，我校將新建符合國家標準的400米標準塑膠運動場，并附設標準足球運動場一片，籃球場4個，排球場2個。工程目前已經完成前期設計和勘探，即將開始施工。屆時，足球隊的孩子將告別“雨天一身水，晴天一身泥”的訓練場，也能和城里的孩子一樣在藍天下的綠茵場上飛奔。

學校為保證更多的學生參與校園足球活動，推進足球特色建設步伐，先后投資 3萬元購置足球及訓練設備。同時，市、區體育局每年為學校提供足球訓練的器材、裝備，對校園足球在我校的良好開展起到了積極地推動作用。當地政府也對學校足球運動的開展提供了極大的幫助。

（四）積極營造濃厚的校園足球文化，為開展校園足球活動營造輿論氛圍。學校在師生中倡導 “校園足球文化”，通過玩足球、畫足球、講足球、舞足球、賽足球、足球啦啦隊等形式多樣的活動來宣傳足球知識，普及足球活動。學校利用校園廣播、校園網、櫥窗和新聞媒體廣泛宣傳校園足球運動的開展情況。同時，邀請家長參與、觀看學校足球活動，讓更多的家長給予支持。通過兩年的嘗試，學生的運動熱情及技能有了很大提高，幾乎所有的孩子都參加了足球活動。

（五）加強課題研究、努力研發校本教材。

課題研究不單單是語、數、英老師的事，同樣也是體、音、美老師的事，更應該是校園足球老師的事。為了夯實學校的足球特色，使學校的足球特色能從感性操作走向理性升華，學校組織精干人員撰寫了《農村小學校園足球特色打造實踐的研究》的課題申報書，并先后申報了市規劃課題、市教育學會課題、區特色建設課題。在研究中，課題組成員立足實踐，不斷總結，為課題的研究和學校足球特色打造積累了許多有價值的成果。

五、今后努力的方向

1.打造一支業務能力強、敬業的體育教師隊伍。學校要創造機會，安排所有班主任和體育教師參加各級各類足球培訓，增強教師的“造血”功能，要求每他們必須加強足球理論和技術的學習，并上好每周一次的足球課。同時，切實保障他們的裝備和訓練費用。2.營造更加良好的校園足球氛圍。

學校要積極爭取社會、家長的支持，在校園足球宣傳工作上花心思、下功夫；在足球校園文化建設上動腦筋、精布置；在足球特長學生訓練上想對策、出成績。積極營造良好的足球氛圍，讓踢球成為學生的一種興趣和愛好。3.不斷創新和發展學校足球特色。

滿足于現狀，沒有創新，校園足球特色就不會發展。我校足球特色還有許多需要創新、改變和發展的，比如：學校足球比賽成績還需更加優秀，怎么做好優秀隊員的培養、輸送工作，怎么讓更新穎、更具特色的足球活動在校園內開展等。學校要靜下心來研究足球特色活動現狀，找到制約校園足球特色發展的瓶頸，找到一條適合自身實際、切實可行的足球特色發展之路。

我校校園足球工作由于底子薄、經費缺等原因，加之足球教育、宣傳等工作做得還不夠到位，與兄弟學校相比還有很大差距.在今后的工作中，我們會以更加誠懇的態度、更加積極的心態、更加扎實的作風向各位行家學習，向各位同行學習，爭取在最短的時間內將我校的足球特色打造的更加鮮明、更加靚麗。

第三篇：創建足球特色學校 打造陽光和諧校園

創建足球特色學校 打造陽光和諧校園

作為宿遷市傳統體育項目學校，大興中心小學的傳統項目特色是少兒陽光足球。雖然我校足球隊建隊僅有2年時間，但在上級領導和地方政府的關心和支持下，學校通過豐富多彩的足球活動，打造了精彩紛呈的足球文化，踐行了“足球從娃娃抓起”的目標，有力地推動了學校的陽光體育活動。

通過校園足球活動的開展，我們讓孩子們了解到了更多的足球知識、掌握了足球運動的基本技能、培養了良好的意志品質。在活動的開展中，我們也積極探索校園足球在學校的教育教學和活動模式，不斷完善教育教學和活動的保障措施，有效推動了校園足球活動在我校師生中的廣泛開展。

一、學校概況

大興中心小學是一所普通的農村中心小學。學校一直高度重視體育工作，具有一定的體育特色基礎。加上學校周邊的群眾一直以來都有良好的運動氛圍，很大一部分家長愿意孩子積極參與到運動中來。所以，學校在上級的號召下拿出破釜沉舟的勇氣，每年拿出數萬元的專項資金，安排專職人員大力開展校園足球運動，并以此作為學校的辦學特色。

如今，學校已經形成了濃郁的校園足球氛圍，“班班有球隊，月月有比賽，人人一只球”已經成為我校的一張名片。

二、營造氛圍，強化校園足球文化建設

創建特色學校是新形勢下全面實施素質教育，深化教育教學改革的一項重要工作，也是豐富學校內涵，提升學校品位的重要舉措。兩年來我校緊緊圍繞“學會做人、學會學習、學會創新、學會健體”的校園足球理念，以校園足球活動為平臺，形成了濃厚的學校足球文化特色，提升了辦學品味，學校通過校園足球運動增強了學生體質，樹立了師生的團隊意識，營造了健康、和諧的校園文化。

學校班子成員都很重視這一特色項目，意識到校園足球對于豐富學生課余生活、陶冶情操、鍛煉意志品質等方面的優勢，逐步確立了“以創新求發展，以特色求品牌，讓足球教學影響孩子一生”的目標，將足球教學作為全面實施素質教育的有力抓手。學校根據《大興中心小學十二五教育發展規劃》《大興中心小學教育質量提升三年行動規劃》《大興中心小學足球特色創建方案》等有步驟地開展足球教學活動，營造了良好的校園足球文化氛圍。

我們通過發放告家長書、邀請家長參觀學生訓練、召開座談會等形式大張旗鼓地向家長宣傳足球訓練給孩子帶來的好處，取得了家長的理解和支持。

我們還在各班都建立了“三冊一報”，即榮譽冊、活動冊、展示冊和足球報，營造了濃郁的足球氛圍。

為進一步普及校園足球知識，激發師生的興趣，學校正在建立占地近200平米的足球展館——“蹴鞠堂”，通過聲、光、電的綜合運用，通過足球發展的歷史、技戰術的展示、足球名人堂、歷史的瞬間、學校足球發展等板塊的介紹進一步發揮環境的浸潤作用。

三、夯實過程，強化校園足球素養提升

（一）“足球進課堂”，普及校園足球技能和知識。

讓學生了解足球知識、參與足球運動、掌握足球技能，培養參與體育運動的興趣，鍛煉意志品質和良好的心態，樹立積極、健康的社會形象是我校開展校園足球的目標。為此，我校積極探索校園足球教學模式，大膽進行課堂教學改革和創新，開展“足球進課堂”活動。學校將足球教學納入課程進行課堂教學，每班每周開設一節足球課，根據學生的年齡和生理特點，分年級組織學生學習運球、傳球、顛球、帶球、頂球、射門等基本技能，將足球基本技術融入體育游戲教學之中，提高學生參與足球活動的興趣。

在足球課中，學校要求教師不僅要培養學生的足球運動技能，還要對學生進行禮儀和足球相關知識的教育，讓德育教育貫穿于足球運動技術訓練之中，從而培養學生的團隊精神、協作能力、與人交往的能力和耐挫抗壓能力，引導學生形成敢于拼搏、樂觀向上的價值取向及豁達陽光的生活態度。

學校充分利用體育教師專業優勢，積極開發足球校本課程《陽光體育 快樂足球》。該教材從學校的實際出發，根據足球課的教學任務要求，從教學內容著手，采取以教案的形式按教學內容提出要求和練習方法編寫，課與課之間銜接緊密，以利于學生學習。同時在教法上進行了嘗試，練習中多采用活動性游戲的形式使學生在近似比賽的情況下學習掌握技術，對學生熟悉規則、提高技術、戰術，增強體質、提高心理意志品質和培養良好的道德作風具有一定的幫助。

教練組還通過課外體育運動、大課間等形式，更好地鞏固和提高在體育課和足球課中獲取的足球技能和知識。為了讓孩子們盡快掌握足球基本要領，教練員自編自創，將顛球、踩球、控球、傳接球、運球射門等基本動作包蘊在節奏鮮明、簡潔易學的足球操中，真正做到寓教于樂。

學校足球運動操曾多次參加市教育局、體育局組織的大型體育宣傳活動。2013年5月17日，在全市“市長杯”校園足球聯賽開幕式上，我校的足球操作為唯一的一個表演項目進行了演出，并得到了領導和教師的一致好評，為宣傳宿遷校園足球活動起到了積極地推動作用。

（二）抓好足球隊伍建設，提高足球訓練水平。我校在普及足球基本技能和知識的基礎上，著力抓好學校足球隊訓練工作，以足球第二課堂活動吸引熱愛足球、身體素質較好的學生參加足球訓練。在訓練中，我校從抓學生興趣與提高學生基本功有機結合，在有趣的訓練活動中提高學足球基本功，讓學生在體驗樂趣的同時，學到基本的足球知識和技能。目前學校已成立學校、年級、班級三級足球隊，每一級都有男、女兩支隊伍，并正常開展訓練和競賽。

學校能認真做好隊伍梯隊建設，做好隊員信息注冊工作，保證足球教學課時，每周從地方課時中抽取一節作為專門的足球課。學校還結合學校體育競賽、大課間等活動積極開展足球活動。學校足球辦在月競賽活動中能夠組織班級與班級、年級與年級之間的友誼賽，并積極參加市教育局每年組織的校園足球聯賽。通過進一步規范訓練及比賽，我校校園足球活動逐步普及，學生足球訓練水平也不斷提高。

（三）加快場地設施建設，為開展足球活動提供必要的硬件保障。

學校足球場是一塊土場地，由于學校經費緊缺，多年來未進行改造，場地一直是困擾校園足球開展的不利因素。但是孩子們在這片泥土操場上仍然踢得不亦樂乎。

2013年，上級計劃對學校原運動場進行重新規劃和徹底改造。在設計方案中，我校將新建符合國家標準的300米標準塑膠運動場，并附設標準足球運動場一片，籃球場4個，排球場2個。工程目前已經完成前期設計和勘探，即將開始施工。屆時，足球隊的孩子將告別“雨天一身水，晴天一身泥”的訓練場，也能和城里的孩子一樣在藍天下的綠茵場上飛奔。

學校為保證更多的學生參與校園足球活動，推進足球特色建設步伐，先后投資 3萬元購置足球及訓練設備。同時，市、區體育局每年為學校提供足球訓練的器材、裝備，對校園足球在我校的良好開展起到了積極地推動作用。當地政府也對學校足球運動的開展提供了極大的幫助。

（四）積極營造濃厚的校園足球文化，為開展校園足球活動營造輿論氛圍。學校在師生中倡導 “校園足球文化”，通過玩足球、畫足球、講足球、舞足球、賽足球、足球啦啦隊等形式多樣的活動來宣傳足球知識，普及足球活動。

學校利用校園廣播、校園網、櫥窗和新聞媒體廣泛宣傳校園足球運動的開展情況。同時，邀請家長參與、觀看學校足球活動，讓更多的家長給予支持。通過兩年的嘗試，學生的運動熱情及技能有了很大提高，幾乎所有的孩子都參加了足球活動。

2013年5月我校舉辦了“大興中心小學首屆校園足球節”，全校師生和來自市區體育局、教育局、地方政府的主要領導共同參與校園足球藝術節的四項活動，即校園足球聯賽、“舞動足球，健康快樂”足球操比賽、“我運動、我快樂”繪畫展、顛球比賽，市體育局副局長王艷女士和區教育局馬軍書記等主要領導還在百忙之中親自為足球聯賽開球。本次活動內容豐富、形式多樣，受到各級領導的好評，活動被搜狐、新華等多家媒體進行宣傳報道。

（五）加強課題研究、努力研發校本教材。

課題研究不單單是語、數、英老師的事，同樣也是體、音、美老師的事，更應該是校園足球老師的事。為了夯實學校的足球特色，使學校的足球特色能從感性操作走向理性升華，學校組織精干人員撰寫了《農村小學校園足球特色打造實踐的研究》的課題申報書，并先后申報了市規劃課題、市教育學會課題、區特色建設課題。在研究中，課題組成員立足實踐，不斷總結，為課題的研究和學校足球特色打造積累了許多有價值的成果。在此基礎上，課題組成員到鹽城第一實驗小學等多家足球名校觀摩考察，編撰了足球校本教材《陽光體育 快樂足球》。使用中，受到前來觀摩的同行的稱贊和上級領導的肯定。

四、取得的成績

經過近兩年的努力，學校足球特色創建初見成效。2012年3月2日，省體育局殷寶林局長聽說我校的足球特色后，專程蒞臨我校指導足球教學工作，使我們受益匪淺。2012、2013年，學校小女足連續兩年蟬聯宿遷市“市長杯”第二名，2013年學校男女足均榮獲陽光聯賽第一名，為全鎮、乃至宿豫區贏得了殊榮，也贏得了家長們的一致贊譽。

今年，我們舉行了規模宏大的校園足球節，開展了足球聯賽、知識競賽、手抄報評比、足球操表演、征文等系列活動，獲得了市、區體育局、教育局相關領導的高度認可。

由于學校辦學特色鮮明，成績斐然，騰訊網、搜狐網、新華網、中國校園足球網等多家國家級媒體均對我們做出了正面報道。

2013年6月，江蘇教育報刊社根據省體育局殷寶林局長的指示，專程來到我校采訪校園足球的做法。記者通過兩天的采訪，選定了陳子茵同學作為學校足球形象代表，以《讓激情在足球中飛揚》為題撰寫了報道，宣傳了以陳子茵為代表的興小人不畏困難、積極進取、鍛造特色的正面形象，收到了良好的社會效益。

五、今后努力的方向

1.打造一支業務能力強、敬業的體育教師隊伍。

學校要創造機會，安排所有班主任和體育教師參加各級各類足球培訓，增強教師的“造血”功能，要求每他們必須加強足球理論和技術的學習，并上好每周一次的足球課。同時，切實保障他們的裝備和訓練費用。

2.營造更加良好的校園足球氛圍。

學校要積極爭取社會、家長的支持，在校園足球宣傳工作上花心思、下功夫；在足球校園文化建設上動腦筋、精布置；在足球特長學生訓練上想對策、出成績。積極營造良好的足球氛圍，讓踢球成為學生的一種興趣和愛好。

3.不斷創新和發展學校足球特色。

滿足于現狀，沒有創新，校園足球特色就不會發展。我校足球特色還有許多需要創新、改變和發展的，比如：學校足球比賽成績還需更加優秀，怎么做好優秀隊員的培養、輸送工作，怎么讓更新穎、更具特色的足球活動在校園內開展等。學校要靜下心來研究足球特色活動現狀，找到制約校園足球特色發展的瓶頸，找到一條適合自身實際、切實可行的足球特色發展之路。

我校校園足球工作由于底子薄、經費缺等原因，加之足球教育、宣傳等工作做得還不夠到位，與兄弟學校相比還有很大差距.在今后的工作中，我們會以更加誠懇的態度、更加積極的心態、更加扎實的作風向各位行家學習，向各位同行學習，爭取在最短的時間內將我校的足球特色打造的更加鮮明、更加靚麗。

第四篇：創建校園足球特色學校工作方案

發耳小學

創建全國校園足球特色學校實施方案

根據黔教辦體【2015】8號省教育廳辦公室關于組織開展全國青少年校園足球特色學校及試點縣（區）申報工作的通知精神，結合我校實際及足球運動開展的相關工作，特制定本方案：

一、基本情況

我校是發耳鎮的中心小學，坐落于鄉政府附近，教學環境優雅，總占地面積23331平方米，2014年塑膠運動場地全面建成，并投入使用。擁有塑膠籃球場5個，200米6跑道塑膠跑道1個，各類體育設施、設備齊全，基本能滿足學生各類活動的需要，2011年10月鄉村學校少年宮在我校建成，開展了足球、籃球、田徑、羽毛球、乒乓球等體育項目，現有19個教學班，在校學生1373人，其中女生582人，入學率、鞏固率皆達100%；教職工68人，學歷達標率100%，其中音樂專業教師2人、體育專業教師4人，美術專業教師2人，是一支年輕化素質高的教師隊伍。

二、組織領導

（一）成立了足球特色學校創建工作領導小組 組 長：付 永（校長）

副組長：段開躍（分管體、衛、藝的副校長）

張明永(分管教學副校長)李 ?。ǚ止芎笄诟毙ｉL）

成 員：楊 敏（教務主任）王 勇（政教主任）

尹廣能（總務主任）石光東（體育教研組長）

范茂榮（體育專業教師）余祥（體育專業教師）

各班主任

（二）貫徹落國家相關政策

按照新課程標準要求，開齊開足體育與健康教育課程，由于師生的喜好，并將足球運動作為我校特色項目，三至六年級每周的體育課至少開展一節足球教學課，以少年宮活動為載體，利用課余時間，抓好足球隊的訓練。

（三）納入學校發展規劃

將足球運動的開展納入學校三年發展規劃：2014年上半年擬寫科學有效的訓練方案，完善的足球教育管理制度。2014年下半年建立班級足球隊，形成“周周有活動，月月有比賽”的局面，2015年三至六年級，每年級都有一個足球隊。2016年在市、縣的比賽中，力爭第一，在市的比賽中做到保三爭二。

（四）建立和完善足球特色學校創建各類制度和方案 每學期期初有足球訓練計劃方案，期末有總結，并注重足球訓練、足球教學圖片、記錄等過程資料的收集，建立健全足球教學管理、課余訓練和競賽、運動安全防范、足球教練師資培訓、檢查督導等方面的規章制度，并嚴格落實和執行，使足球教學和訓練落到實處。

三、條件保障

（一）組織保障：學校把足球特色學校創建開發列入工作日事議程認真抓好，做好實施的組織、檢查、評估工作。充分發揮項目組長的作用，緊緊依靠全體教師做好開發實施工作。

（二）制度保障：制定相關的足球特色學校創建實施制度，搞好制度管理。

（三）激勵保障：把創建實施的成績與對老師平時檢查、期末檢查、考核結合起來，與績效工資結合起來，與考核實驗成果、考核先進結合起來。發揮激勵機制，調動全體老師的積極性。

（四）經費保障：學校將從整體預算中專門劃出部分資金用于足球特色學校創建的實施，確保本課程的順利進行。

（五）進一步完善足球運動場地，由于我校沒有專職的足球運動場，目前無法實施規格的足球競賽，力爭上級教育主管部門的支持，在2015年修建一個足球運動場，并不斷添置足球訓練相關器材。

四、教育教學

（一）創新教學理念，深化學校體育教學改革

學校將足球教學作為立德樹人的根本任務，通過開展足球普及教育，實施“足球進課堂”活動，讓每一位學生都具備簡單的足球技能，掌握基本的足球知識，了解足球的歷史淵源，激發喜歡足球的情感，在活動中形成勇于拼搏，敢于競爭，團結合作的品質，并把在足球活動中形成的精神力遷移至更廣泛的學習生活中去，使學生具備勤奮刻苦，持之以 恒、善于交往合作的學習和做人品質。

（二）科學合理安排體育鍛煉時間

嚴格按照新課程標準要求，開齊開足體育課程，將足球運動納入陽光體育一小時運動和大課間活動的重要項目，并安排有專長的老師具體負責，保證活動的實效和效率。

（三）合理開發利用足球課程資源

開發足球文化和足球校本教材。根據2002年教育部頒布的《體育與健康》課程標準為依據，結合足球特色學校實踐基礎，充分考慮本校實際，把足球知識、足球技能，足球歷史，足球名人，足球故事編入教材，并形成一套適合于我校學生的足球校本教材。

（四）營造校園足球文化

通過“足球月”開展足球聯賽，足球知識競賽，足球板報評比，足球攝影，足球征文等系列活動鍛煉學生健壯的體魄，培養學生拼搏爭先的意識，敢于競爭與合作友愛的精神，用足球內在的文化底蘊引領全體師生意志品質，精神世界的提升，服務于師生的終身可持續發展，從而推動學校整體辦學水平和辦學質量的提高。

五、抓好訓練與競賽

（一）抓好余業足球隊的訓練

以少年宮活動緊密聯系，進一步選拔人才，擴充足球訓練隊的規模，認真挖掘有潛力的新隊員，建設好球隊，壯大球隊，保證球隊的持續發展。于每周二、三、四下午3:40---4:30開展好校級足球隊訓練，必要時，可以聘請校 外足球專業教練參加輔導。

（二）落實活動內容 1.提高隊員運控球能力。2.掌握正確的傳接球技術。3．學習簡單的傳切配合技術。

（三）完善訓練體系 1.進一步完善足球訓練計劃

足球訓練必須做到有計劃進行，足球訓練計劃的制定要力求科學合理并做到嚴格執行。

2.建立足球訓練監督機制

以教導處為主，定期對足球訓練的情況進行監督檢查，確保訓練的質量和次數。

3.建立運動員成長檔案和運動員管理制度

每個運動員的成長都是一個系統訓練的過程，建立成長檔案有助于他們的健康成長；同時，運動員活潑好動，思維活躍，比較容易沖動，較難管理，所以，建立和完善運動員管理制度非常重要。4.健全訓練制度

（1）遵守作息時間，按時到達訓練場地，不遲到，不早退。

（2）每次訓練都要履行運動員點名制度（3）訓練期間不能做與訓練無關的事情 5.開展多種形式比賽

（1）每年定期舉行以年級、班級為單位的足球比賽不少于 10場。

（2）根據學校的情況，多與兄弟學校開展競賽與切磋。足球教育從娃娃抓起，通過小學足球教育，為積極高一層學校輸送優秀足球后備人才目標而努力。

水城縣發耳鎮發耳小學

2015年1月21日

第五篇：創建書香校園 打造特色學校（定稿）

創建書香校園 打造特色學校

---河北肥鄉第二中學書香校園申報材料

河北肥鄉第二中學座落于肥鄉縣北關，創辦于2006年，是一所寄宿制國辦學校。學校現有34個教學班，學生2257人，教職工127人。學校環境幽雅，設備齊全，教學區有電腦室、多媒體教室、自然實驗室；教室配備了電教平臺等；活動區綠樹成蔭，神清氣爽，幽靜清涼的棋藝園，寬闊平整的運動場；生活區整潔、舒適，是學生健康成長的搖籃。我校秉承“四個學會”既學會生活、學會生存、學會做事、學會做人為辦學目標，堅持“讀書明理、誠信做人”的校訓，依法治校，民主管理，逐漸形成了“校風正、學風濃”的校園氛圍。

近年來，為把我校建設成為富有書香氣息、人文情懷的精神樂園，大力開展了一系列閱讀、演講、征文等活動。與經典同行，塑造美好心靈，讓全校師生牢牢樹立閱讀意識，養成好讀書、讀好書、讀好書的習慣；與名著交流，同大師對話，沐浴在書香之中，接受書香的洗禮?，F將我校創建“書香校園”的工作匯報如下：

一、營造氛圍，讓校園有書香。

我們通過校園環境的建設營造讀書氛圍。走進校園，首先映入我們眼簾的是迎賓墻，迎賓墻是學校的十六字辦校目標，上方電子屏幕每天播放學生們的讀書宣言，“閱讀是一把萬能鑰匙”“今天，你讀書了嗎?”“我讀書!我快樂!”??學生為有自己的讀書宣言而自豪，讓學校因為有學生的讀書宣言而流露“書香”。文化長廊展現特色。學校的中國文化介紹墻，充分利用地理優勢，東墻面以古文化為主，以學生活動為輔，不斷更換內容，讓學生能在墻壁聞到書香。建設中的主體文化長廊，更能讓學生處處聞到書香味。

教室是營造讀書氛圍的主要陣地，讓教室有書香味是最重要的。學校就教室布置，做出了“三個統一，一個特色”的規劃。一是統一教室門口的班級牌，二是統一的教室布置，三是統一圖書角。一個特色：就是教室的墻面、黑板報有自己的班級特色。讓學生在浸潤在墨香、書香里;讓學生感受閱讀、快樂閱讀的輕松。

二、引領閱讀，讓學生書山有路。

1、建立組織，讓閱讀有引領。

對閱讀只是一般的號召是不夠的，怎樣做到常抓不懈，持之以恒更為重要。為此，我們成立了圖書閱讀領導小組、讀書指導委員會和學校教師的微信群，袁校長親自掛帥，起著引領與示范的作用。

各班成立了“讀書小組”，每一個組有自己的閱讀宣言。小組成員之間相互合作、相互督促，效果很好。

2、設立課程，讓閱讀有時間。

為了保障閱讀時間，學校安排每天下午課外活動為“閱讀時間”，時間是40分鐘。我們還在校本課程中設立了閱讀課，每周一節，由語文老師負責。閱讀課我們又分閱讀指導課、閱讀欣賞課、閱讀交流課、讀物推薦課等多種形式。在這一節課當中，我們的教師或是與學生共讀一本書;或是指導學生閱讀一本書;或是與學生共同賞析一本書。在閱讀課當中，學生要閱讀大量的課外書籍，平均每個學期不少于五本。今年三月，我們又組織了全校教師聽了教娜老師的閱讀指導課《童年》，魏麗芳老師的閱讀欣賞課《海底兩萬里》，確保了師生讀書有時間，交流有平臺。

3、言傳身教，讓閱讀有指導。

一所學校，教師要讀書，校長必須讀書。我們的校長是一位專業性很強、興趣愛好廣泛的校長。他無論工作多么繁忙，堅持讀書卻一點也不松懈。他廣博多學，讀書始終走在我們的前面!校長帶了頭，教師也不落后。但為了教師的全員參與，我們還是運用了一些行政手段，例如將讀書檢查記入績效考核，定期給予表彰;規定每周五學生放學后40分鐘作為教師的學習時間。學習的內容：一是請專家作專題報告;二是讓在外面學習的老師回來做講座;三是聽教師的讀書體會;四是聽老師的課外閱讀展示課和閱讀欣賞課。為老師的學習提供了交流平臺，為教師的互助合作,打造學習共同體提供了時間，促進教師間的互相學習、交流與進步，讓教師充分展示自己的個性，成就了一批書香教師。

4、好書推薦，讓閱讀有方向。

引導學生們有方向的閱讀，讓學生們知道那些書可以讀。每年學校會安排老師推薦一些好書給不同年級的學生。在今年，我們給學生推薦了下面的一些書籍：七年級推薦雜志：《咬文嚼字》《演講與口才》《名作欣賞》，推薦書籍：《草房子》、《西游記》、《水滸》、《朝花夕拾》；八年級推薦雜志：雜文選刊》《微型小說選刊》《思維與智慧》，推薦書籍：《駱駝祥子》、《繁星?春水》、《魯濱孫漂 流記》、《格列佛游記》；九年級推薦雜志：《讀書文摘》《青年文摘》《閱讀與寫作》，推薦書籍：《名人傳》、《童年》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《假如給我三天光明》。

5、建立班級圖書角，讓閱讀有保障。

班級圖書角的書，一部分是學校圖書室提供的，一部分是學生自己貢獻的書。學生根據學校推薦的書目，在“讀書小組”的統一調配下自由購買，做到了每個班都有推薦的書目，讓好書在班級間漂流，讓學生能花最少的錢讀最多的書。同時我們還鼓勵學生在家里建立自己的藏書架。

6、寫讀書感傾訴閱讀的心情。

讀書之后寫感受，能傾訴閱讀的心情。為了讓學生讀后能寫，首先教會學生怎么樣寫讀后感：(1)簡述原文有關內容。如所讀文章的篇名、作者、寫作年代，以及原書或原文的內容概要。突出一個“簡”字。(2)亮明基本觀點。選擇感受最深的一點，用一個簡潔的句子明確表述出來。(3)圍繞觀點講道理和感受。我們開展了優秀讀后感評比，每學期進行一次讀書演講比賽和寫作大賽，我們將學生的作品編成冊，加強積淀。

三.開展活動，讓閱讀有快樂。

1、每年的讀書節，讓學生盡情享受閱讀、分享快樂。每年4月為學校的讀書節，期間我們開展一系列的活動，如書簽制作、讀書手抄報比賽，發揮了學生的想象力，讓美術教育與讀書活動結合起來，頌祖國朗誦賽、優秀讀后感評比等，讓閱讀與寫作結合起來。讀書節活動結束后我們及時評選出書香班級、書香教師、書香少年、書香家庭，并一一進行表彰。

2、各年級、班級開展形式多樣的活動，讓學生快樂閱讀。班級是學生閱讀的主要陣地，為此每個班級開展了形式多樣的活動，三個年級分別由教娜、李光慶、魏麗芳老師組織，開展多種活動，如國學誦讀活動、“今天我來講故事”演講、課本劇表演等，力爭給學生們的閱讀帶來快樂!

3、書香班級評比，讓學生體驗閱讀是一種責任。

每個學期，學校都會組織一次書香班級評比活動。每個年級評出二個書香班級，獲得書香班級稱號的班級，學校及時給予肯定和表彰，授予“書香班級”標志牌。學生為了集體能得到這個榮譽，都能積極參加到書香班級建設中來，為創建書香班級而閱讀，從而讓學生體驗閱讀是一種責任。

4、開展親子閱讀活動，在閱讀中凝結親情。

親子閱讀，又稱“親子共讀”，就是以書為媒，以閱讀為紐帶，讓學生和家長共同分享多種形式的閱讀過程，在學生課外閱讀當中起到重要的作用。通過共讀，父母與學生共同學習，一同成長;通過共讀，為父母創造與學生溝通的機會，分享讀書的感動和樂趣;通過共讀，可以帶給學生智慧、希望、熱情和信心。為了落實這種閱讀方式，我們下發《河北肥鄉第二中學告家長一封信》，專門講了親子閱讀的好處和家長的注意事項，得到了很多家長的支持。

四、定期評價，讓閱讀展碩果。

學校建立了書香班級、書香家庭、讀書之星、書香教師的評價制度。

學校制作了“書香班級”流動牌，每個學期評選一次，看那個班讀的書多，活動組織的多，教室布置的漂亮；讀書之星是由班上的同學推選出來的，每個月評選一次，我們將讀書之星的照片統一掛在教室門口，并給予一定物質獎勵；書香家庭每一年評選一次，書香家庭由書香班級的班主任推薦，出示家庭讀書的材料后，由書香校園領導小組評定，學校召集家長集體頒發證書、贈送書籍；書香教師評比每年一次，根據教師在學校微信群上發表的讀書筆記數量和點評別人的讀書筆記次數多少，由書香校園領導小組評定。截止目前，有860多名學生獲得過讀書之星的稱號，有26各班級獲得過書香班級稱號，有10名教師獲得過書香教師稱號，有25個家庭獲得過書香家庭的稱號。

根據自查，我們認為我校已達到了邯鄲市“書香校園”的標準，特提出申請，請上級部門給予指導和驗收。

我們將在創建“書香校園”活動中，積極探究、勇于迎新、以新穎活潑、形式多樣的讀書活動為載體，不斷地把創建活動引向深入，努力營造書香校園，塑造內涵豐富、特色鮮明的校園文化，讓知識在閱讀中積淀，讓生命在閱讀中變得厚重起來。我們更相信，有上級領導的關心，有全體老師的努力，河北肥鄉第二中學定能讓書香彌漫校園的每一個角落，能讓書香沁入每一名學生的心脾，在書香中成就高雅人生。