第一篇：藝術教育改革發展舉措和工作總結

藝術教育改革發展舉措

為貫徹黨的十八大和十八屆三中全會精神，落實教育規劃綱要，實施素質教育，我市多渠道開發藝術教育的主要內容和途徑，通過藝術教育活動，提高了學生審美和人文素養，促進了學生健康成長，藝術教育在“以美育人”，在實施全面素質教育中起到了不可替代的作用。現將有關工作總結如下：

一、工作舉措

（一）抓認識，為藝術教育提供正確的思想基礎。

學校藝術教育是實施美育的最主要的途徑和內容，它能夠培養學生感受美、表現美、鑒賞美、創造美的能力，引領學生樹立正確的審美觀念，陶冶高尚的道德情操，培養深厚的民族情感，激發想象力和創新意識，促進學生的全面發展和健康成長。

在市教育局領導的重視下，我市每年都召開1-2次的素質教育現場會和特色學校現場會，對藝術教育工作作重點部署、落實和推動。各校都能意識到藝術教育對于立德樹人具有的獨特而重要作用以及學校藝術教育承擔的重要使命和責任。按照要求統一思想、明確思路目標，統一認識、抓重點環節，統一要求、推進落實實施。

（二）抓隊伍，為藝術教育提供良好的人才保障。

首先，加大對藝術教師隊伍的培訓與管理的力度，積極配備好中小學藝術專職教師，基本配齊高中、初中、小學中心校專職藝術教師；

做好中小學專職藝術教師全員培訓工作和村小、教學點藝術專職或兼職教師的轉崗培訓工作，打造一支職業道德高尚、業務素質過硬、專業技能精湛的人才隊伍。

其次，重視藝術教育的科研工作。在實踐中不僅重視理論研究，更是在應用研究上下工夫。在藝術教育科研中能緊緊抓住學校藝術教育改革發展中的熱點、難點問題進行了深入研究。推門聽課、教學研討會、論文評選、優質課評選、基本功大賽等藝術類教研活動已形成常規，為藝術教育提供了良好的人才保障。

（三）抓課堂，為素質教育提供堅實的文化基礎。

1、抓好學校藝術工作，規范藝術課程管理，統一配齊藝術教師用書，開足開好藝術課程，以課堂教學為中心，以打造滿意課堂為宗旨，努力提高課堂教學質量，嚴格控制學生過重的課業負擔，把時間還給學生。除此之外，我市還充分利用教育教學資源，為六所藝術教育薄弱的村小配備了在線課堂的專用設備，并組織相關教師外出培訓，為邊遠學校的藝術課堂教學創造了條件。

2、積極探索教學內容和教學方法。根據藝術教育的規律和學生生理心理發展的特點，結合我市實際情況，充分利用和開發本地的文化藝術教育資源，重視現代化教育技術和手段的學習和應用，逐步實現教學形式的現代化、多樣化，拓展藝術教育的空間，提高藝術教學的質量。

（四）抓活動，為藝術教育提供有力的平臺支撐。

近年來，我市學校藝術教育取得了較大的發展，藝術教育的育人

功效日益凸顯，學生藝術素質普遍得到提升，課堂教學、課外活動和校園文化三位一體的藝術教育發展推進機制基本形成。

到目前為止，我市素質教育現場會已經成功舉辦了四屆，中小學生文藝匯演已經舉辦二十屆、中小學生書畫比賽已舉辦十二屆，體藝2+1活動也已全面展開；全市各中小學校每學年都能開展校級的文藝周或藝術節活動；各校的興趣小組活動豐富多彩。各級各類活動的開展互相補充、相互促進，豐富了藝術教育的內涵和學生的文化生活。

（五）抓文化，為藝術教育提供良好的育人環境。

各校能以全面推進藝術特色教育為目標，精心設計，根據學校的特點定好主線，尋找支撐點，各校緊緊圍繞 “特色 發展”這個主題，以提高質量為核心，堅持走特色發展之路，按照“特色項目”、“學校特色”、“特色學校”分步、分層、分階段，因地制宜、穩步進行，為藝術教育營造良好的育人氛圍。

切實做好藝術教育的宣傳工作，讓師生、家長及社會各界了解學校藝術教育建設的重要意義，促使他們關心、支持、參與學校藝術教育建設，不斷擴大影響力和覆蓋面，形成全員參與的良好氛圍。

（六）抓考核，為素質教育提供有效的長效機制。

建立了藝術教育的管理與保障機制，不斷提高學校藝術教育的管理水平，確保學校藝術教育政策、法規的落實。加大了對學校藝術教育經費的投入和器材配備，保證學校藝術教育快速、健康發展。

各校要把藝術教育工作列入到學校發展總體規劃和每學年工作計劃，建立“一把手”負總責，具體工作落實到人的“雙目標”管理責任

體系，并在人力、物力、財力及制度上給予充分保證，逐步形成一套能保障學校藝術教育建設順利、深入、持久開展的有效管理機制。

二、存在問題

1、應試教育影響著藝術實踐的開展，藝術教育在中小學校沒有受到足夠的重視，缺乏經費與師資。

2、在實施藝術教育過程中，追求技藝傳授而忽略藝術的審美作用。

3、學校藝術教育與家庭、社會銜接不夠，使得學生的審美水平停留在較低層次。

三、下一步工作打算

1、學校藝術教育在學校課堂教學中的地位應繼續得到提高。

2、藝術教師的師資力量將得到顯著提升。

3、學校藝術教育的教學方法與手段將日益多樣化。

4、藝術教育的經費將得到進一步增加。

第二篇：教育改革和發展

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》心得

二、高等教育

《綱要》中針對高等教育提到了以下幾條：全面提高高等教育質量；提高人才培養質量；提升科學研究水平；增強社會服務能力；優化結構辦出特色。《綱要》在整個戰略目標、發展任務、體制改革和保障措施等方面都對2020年前的高等教育的發展和改革做了新的重要的部署，也提出了很多非常新的政策亮點。擴招是近幾年議論比較多的一個話題，對高校擴招以來這樣一個形勢，我們需要一個客觀的估計，正是因為擴招，才使得數以千萬計的適齡青年能夠由此獲得進修深造的機會，從而改變一生，才使我國在參與國際競爭中能夠在人才資源方面顯現出比較明顯的優勢。但是，我們也要看到，擴招后畢業生就業競爭壓力較大，對高等學校學科專業結構優化及增強學生社會適應能力等提出了新的更高要求。

同時我們的高等教育在拔尖創新人才培養能力方面較為薄弱，可以說我們的高等教育培養出來的大多數都是模式化的普通白領。全面實施高校本科教學質量與教學改革工程”是一個很好的措施，高校與科研院所及行業企業的聯合不但避免了高校里為學而學，脫離實際的弊端，使學生能在工程實踐中學習利用自身的知識去解決實際問題，而且使科研院所和行業企業能夠利用高校強大的師資科研條件。同時通過這種聯合使學生畢業以后進入工作崗位能做到無縫連接，避免了二次培訓和學習的消耗。

在高等教育方面還存在著制約發展的體制性障礙沒有完全解決的問題，分別體現在人才培養的模式、考試招生制度、辦學體制和管理體制方面，所以我們的科學發展還是面臨許多新的挑戰。

三、職業教育和繼續教育

可以說，職業教育和繼續教育是現在相對比較落后的，現在社會上針對職業人員的需求是非常大的，但其教育卻相對落后，大力發展好職業教育，不但能滿足職業人才的需要，還能從高等教育中分流一部分，從而緩解普通高等教育現在所面臨的就業難的問題。《綱要》中所提到的大力發展職業教育是從幾個方面入手的：第一是誰來辦，不但政府要大力辦，同時要鼓勵社會、行業企業來辦。第二是針對誰來辦，《綱要》把重點放在農村，針對現在比較突出的“三農”問題，大力發展職業教育是很好的解決方法。第三是辦學質量問題，把提高質量作為重點。以服務為宗旨，以就業為導向，推進教育教學改革。實行工學結合、校企合作、頂崗實習的人才培養模式。

針對繼續教育，《綱要》提出的目標是通過發展繼續教育，到2020年，努力形成人人皆學、處處可學、時時能學的學習型社會。繼續教育是終身學習體系的重要組成部分，同時繼續教育對現在的下崗人員是一個很好的學習再就業的途徑。特別是針對服務業的再就業教育，隨著社會的發展，服務性人才的需求量不斷增大，通過政府的加大投入和繼續教育制度的完善能夠解決大多數下崗人員的再就業問題。

四、民族教育

重視和支持民族教育事業。加快民族教育事業發展，對于推動少數民族和民族地區經濟社會發展，促進各民族共同團結奮斗、共同繁榮發展，具有重大而深遠的意義。要加強對民族教育工作的領導，全面貫徹黨的民族政策，切實解決少數民族和民族地區教育事業發展面臨的特殊困難和突出問題。載各級各類學校廣泛開展民族團結教育。

推進黨的民族理論和民族政策、國家法律法規進課堂、進教材、進頭腦，引導廣大師生牢固樹立馬克思主義祖國觀、民族觀、宗教觀，不斷夯實各民族大團結的基礎，增強中華民族凝聚力。

特殊教育

關心和支持特殊教育。特殊教育是促進殘疾人全面發展、幫助殘疾人更好地融入社會的基本途徑。提高殘疾學生的綜合素質。注重潛能開發和缺陷補償，培養殘疾學生積極面對人生、全面融入社會的意識和自尊、自信、自立、自強精神。加強殘疾學生職業技能和就業能力培養。

各級政府要加快發展特殊教育，把特殊教育事業納入當地經濟社會發展規劃，列入議事日程。

總的來說，通過對《綱要》的學習，體會到了國家政府對教育的關心和重視。我們作為教育工作者，應該積極響應《綱要》中所提到的相關改革，在工作中深入貫徹落實科學發展觀和黨的教育方針，使我國的教育事業沿著科學發展的道路再創新的輝煌做出自己的貢獻。

在黨的十七大上，國家提出了關于“優先發展教育，建設人力資源強國”的戰略部署，為全面提高國

家素質，促進教育事業科學發展，加快社會主義現代化進程，特制定了《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》。

國運興衰，系于教育；教育振興，全民有責。21世紀是中華民族偉大復興的世紀，教育的發展極大地提高了全民族的素質，推進了科技創新、文化繁榮，為經濟發展、社會進步和民生改善作出了不可替代的重大貢獻。我國實現了從人口大國向人力資源大國的轉變。本綱要把教育擺在優先發展的戰略地位。教育優先發展是黨和國家提出并長期堅持的一項重大方針。把育人為本作為教育工作的根本要求。到2020年，實現更高水平的普及教育；形成惠及全國的公平教育；提供更加豐富的優質教育；構建體系完備的終身教育。其中終身教育中特別指出了學歷教育和非學歷教育應協調發展，職業教育和普通教育相互溝通，職前教育和職后教育要有效銜接。

教育要全面貫徹黨的教育方針，把育人為本作為教育工作的根本要求。國家正大力發展職業教育，職業教育要面向人人，面向社會，著力培養學生的職業道德、職業技能和就業創業能力。科園教育在適應我國國情和時代要求下，隨著辦學規模的不斷擴大，辦學理念也不斷得到更新。在科園職業教育8年發展歷程中，因時而動，因勢而變，不斷調整辦學思路，逐步形成“先育人后教書”的教育理念。

教育一直堅持以學生為主體，以教師為主導，充分發揮學生的主動性，把促進學生成長成才作為學校一切工作的出發點和落腳點，關心每個學生，促進每個學生主動地、生動活潑地發展；尊重教育規律和學生身心發展規律，為每個學生提供適合的教育。注重創新人才的培養，注重學思結合；注重知行統一；注重因材施教。

首先加強師德建設。加強教師職業理想和職業道德教育，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感。教師應關愛學生，嚴謹篤學，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學識魅力教育感染學生，做學生教育健康成長的指導者和引路人。以中青年教師和創新團隊為重點，建設高素質的職業教育教師隊伍，以個體特點為核心，興趣為導向，實施導師制教育模式。不完全等同于高等教育中的研究生導師，更多的是以學生興趣為引導，著重培養符合學生個性特點的，適應未來工作崗位和未來社會環境變化的綜合能力，包括分析和解決問題的能力，信息加工與處理能力，創新能力，主動思維和探索的再學習能力等。

其次擴大社會合作。開展妥托培養、定向培養、訂單式培養。在與企業合作中，讓學生提前了解工作環境和要求，就企業文化、專項技能、行業發展趨勢和社會需求等信息通過授課方式傳遞給學生，調動學生積極性，進一步激發教育活力，滿足學生多層次、多樣化的教育需求。

學習《國家中長期教育改革與發展規劃綱要》心得

開學以來，認真地學習了《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》，深受鼓舞，感受、感觸頗深，《綱要》，內容是：教育事關民族興旺、人民福祉和國家未來。黨中央、國務院歷來高度重視教育事業，把教育放在優先發展的戰略地位。為了適應全面建設小康社會的新要求，適應國內外發展的新形勢，適應人民群眾對教育的新期盼，有必要制訂國家中長期教育改革和發展規劃綱要。規劃綱要應從我國現代化建設的總體戰略出發，對未來十二年教育改革和發展做出全面規劃和部署。一要在優先發展教育、促進教育公平、培養創新型人才、提高教育服務經濟社會發展的能力等方面，提出符合國家戰略和群眾需求、反映教育規律和發展趨勢的指導方針。二要貫徹科學發展觀，體現面向未來、面向世界、面向現代化，立足國情，改革創新。三要以提高國民素質、建設人力資源強國為核心，科學確定到２０２０年我國教育改革與發展的戰略目標、總體任務和重大部署，對教育規模、結構、質量以及分階段和分地區的目標提出具體要求。四要綜合考慮人口變化、學齡人口結構、經濟結構、就業結構和社會發展的特點，對各級各類教育的改革與發展作出專題性規劃。五要系統研究基礎教育、職業教育、高等教育的體制改革和教學改革、教師培養、教育發展保障等重大問題，找準癥結，提出思路，使規劃綱要具有戰略性、前瞻性、針對性、操作性。再一次感到國家對教育的重視，人民對教育的期盼。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》指明了

教育發展的方向。結合學校工作，我再談幾點認識：

一、以人為本

綱要再一次提出：把育人為本作為教育工作的根本要求。人力資源是我國經濟社會發展的第一資源，教育是開發人力資源的主要途徑。以學生為主體，以教師為主導，充分發揮學生的主動性，把促進學生成長成才作為學校一切工作的出發點和落腳點；關心每個學生，促進每個學生主動地、生動活潑地發展；尊重教育規律和學生身心發展規律，為每個學生提供適合的教育，培養造就數以億計的高素質勞動者、數以千萬計的專門人才和一大批拔尖創新人才。明確了教育的方向，可見推進素質教育就是要解決好培養什

么人、怎樣培養人的重大問題，要面向全體學生、促進學生全面發展，著力提高學生服務國家人民的社會責任感、勇于探索的創新精神和善于解決問題的實踐能力。

二、德育為先

綱要指出：堅持德育為先。把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程。引導學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；加強理想信念教育，加強民族精神和時代精神教育，增強學生愛國情感和改革創新精神；加強社會主義榮辱觀教育，培養學生團結互助、誠實守信、遵紀守法、艱苦奮斗的良好品質。加強公民意識教育，樹立社會主義民主法治、自由平等、公平正義理念，培養社會主義合格公民。把德育滲透于教育教學的各個環節，貫穿于學校教育、家庭教育和社會教育的各方面。構建大中小學有效銜接的德育體系，創新德育形式，豐富德育內容，不斷提高德育工作的吸引力和感染力，增強德育工作的針對性和實效性。綱要具體的指明了教育的目的及途徑，這就要求作為一名教育工作者如何將之貫穿于教育的整個過程，就是要加強自身師德修養，積極參加教育教學研究，不斷學習，努力提高教學業務能力，愛崗敬業，愛生如子。忠誠于黨的教育事業，把自己的教學工作當做一種事業，做實做好，只有這樣才能將綱要落到實處。

三、教學改革

綱要指出：要切實減輕中小學生課業負擔。要減輕課業負擔，不需進行教學改革。對于教學改革，教師、學生包括家長都反映強烈，希望課程設置更貼近學生的實際，貼近社會的實際，要求減輕學生負擔。目前正在進行高中課改，改變教師的教，目的是促進學生的學，轉變現有的灌輸式，積極提倡啟發式、探究式和合作學習。其實，教學不光是課程的改革，應該是整個教學的改革，課程是其中的一部分，而且是很重要的一部分。現在，在教學中我們比較注重認知，認知是教學的一部分，就是學習。在認知方法上我們還有缺陷，主要是灌輸。其實，認知應該是啟發，教學生學會如何學習，掌握認知的手段，而不僅在知識的本身。學生不僅要學會知識，還要學會動手，學會動腦，學會做事，學會生存，學會與別人共同生活，這是整個教育和教學改革的內容。解放學生，不是不去管他們，讓他們去玩，而是給他們留下了解社會的時間，留下思考的時間，留下動手的時間。我認為學校更應注重學生的良好學習習慣培養，教會學生如何思考問題，尋求解決問題的途徑。學校給予的是啟蒙教育，但更重要的要靠自己學習。學和思的結合，行和知的結合，對于學生來講非常重要，人的理想和思維，老師是不能手把手教出來的，而恰恰理想和思維決定人的一生。這不是分數能代表的。教學改革還要回到學、思、知、行這四個方面的結合，就是學思要聯系，知行要統一。綱要提出減輕中小學課業負擔，最重要的是提高課堂教學的有效應。不要搞一刀切，全部不留作業或規定死寫作業時間，而是引導教師關注課堂教學效率，同時改變教育評價機制，才能有效抑制過重課業負擔。

四、教育公平

綱要明確指出：推進義務教育均衡發展。切實縮小校際間差距，著力解決擇校問題。加快薄弱校改造，著力提高師資水平。實現縣（區）域內教師和校長的交流。實行優質高中和優質中等職業學校招生名額合理分配到區域內初中的辦法。義務教育階段不得設重點學校和重點班。今后高中“三限”擇校會逐步取消，嚴格按照錄取分數線進行招生，實現教育公平。今后的高考改革招生也涉及教育公平的問題。我相信國家有能力逐步調整到位。

總之，《綱要》的學習，帶來思考許多，同時學校管理建設許多做法在綱要中找到答案，也是召開的全國“兩會”代表委員們熱議的話題。《綱要》的出臺，既是國家意志的體現，也反映了人民的期盼，更表達了廣大教育工作者的意愿。《綱要》是指導我國未來十年教育發展的綱領性文件。《綱要》優先發展教育的戰略地位非常突顯，要實現我國由人力資源大國向人力資源強國轉變，必須高度重視教育的發展；

《綱要》提出了今后十年教育發展的戰略目標、戰略主題和發展任務，對我國教育實現科學發展具有十分重要的指導意義；《綱要》對今后教育質量的提高提出了更高要求，更高標準，樹立新的科學質量觀，我國教育必將跨入更加注重質量的發展新階段。我校在學習實踐科學發展觀活動中提出了加強課程建設，文化引領，團隊合作，促進師生共同發展，在此準確定位的基礎上，要進一步突出辦學特色，彰顯自身的比較優勢和競爭優勢。領會《綱要》精神；要積極發揮《綱要》對謀劃學校發展規劃的指導作用和學校三年辦學規劃，抓住機遇，謀劃發展，最終實現學校可持續發展。

第三篇：東平縣佛山中學藝術教育改革發展經驗材料

讓藝術教育之花絢麗綻放

_______東平縣佛山中學藝術教育改革發展經驗材料

藝術教育對于提高學生審美修養、豐富精神世界、發展形象思維、激發創新意識，促進青少年健康成長具有重要的作用。通過藝術教育，使學生了解我國優秀的民族藝術文化傳統和外國的優秀藝術成果，增強愛國主義精神。學校藝術教育是對學生實施美育的重要內容和途徑，也是必要平臺，對促進學生全面發展具有不可替代的作用。藝術教育能夠培養學生感受美、表現美、鑒賞美、創造美的能力，促進學生的全面發展和健康成長。對提高學生的審美素質具有深遠的意義。

歷年來，我校一貫高度重視藝術教育工作，認真貫徹執行《教育部關于推進學校藝術教育發展的若干意見》中“立德樹人”的精神，根據市縣教育局的有關精神，認真分析學校現狀，確定以藝術教育為切入點，以音樂、舞蹈、美術及書法為突破口，面向全體學生，通過多種途徑，采取各種措施，積極開展藝術教育工作，努力提高學生的審美和藝術修養，取得了較好的成績。

一、先進理念與突出特色

我校堅持創建以服務學生全面發展為宗旨的藝術教育特色，把藝術教育作為整體教育改革的重要內容來抓。從2003年至今，走過了從起步、發展到繁榮三個階段，形成了成熟的藝術教育理念、藝術教育實現路徑和藝術教育實踐模式，成為一道富有特色的“和美校園”藝術教育風景線，成為一張彰顯佛中教育品牌的重要名片，得到教育部門與社會的高度評價。

二、加強領導，建立機制

為保障藝術教育的順利實施，學校成立了藝術教育工作領導小組。組長：宋茲旺（分管校長）

副組長：潘國偉（教務處主任）齊貴龍（政教處主任、藝體組組長）成員：齊慶麗 劉鳳蘭 鄭秀春 甄妮 戰祥國 王先進 呂修更 霍德強

下設藝術教育辦公室，由齊貴龍同志任辦公室主任，具體負責藝術教育工作。

為了確保藝教質量，學校配備了精干的藝術教育專職教師隊伍，這些藝術教師有較好的素質、較高的專業水平和教學能力，目前，學校有專職藝術教師8人，均為大學本科學歷，為切實提高藝術教師的業務能力，學校積極創造條件鼓勵他們參加各級各類培訓活動，學校多次承辦縣、片級教學觀摩活動，參加各級各類專業素質大賽及藝術節等活動，均取得良好成績。

三、加大投入，完善設施

我校嚴格按照《學校藝術教育規程》要求，對專用教室、器材、教學需要的各種教具等教學設施配足配齊。學校現有3個藝術專用教室，并按要求配備了鋼琴、電腦、多媒體等。多年來，學校積極參加各級各類的比賽及表演活動，投入重金添置服裝、道具等，累計投入資金2萬多元，同時，保證每年每生的藝術經費投入達5-6元，學校的藝教設施不斷完善，確保了藝教活動的順利開展。

四、嚴格規范，潛心教研

1、健全制度管理，做到有章可循

為了使學校藝術教育工作真正落實，全面到位，我們制訂和完善有關規章制度，把藝術教育列入學校工作日程；制定學校藝術教育發展規劃、確定近期學校藝術教育發展目標及實施措施；努力提高學校藝術教育整體水平，確保藝術教育工作正常有序進行。

我校專門制定了《藝體教師績效考核細則》中制訂了有關藝術教育工作的獎勵條件，年終對取得成績的老師進行獎勵。

2、狠抓常規管理，嚴格規范落實

我校將藝術教育常規工作作為學校的重要基礎工作來抓。堅持課內與課外相結合，普及與提高相結合，堅持群體提高與個體特長發揮相結合，堅持日常教學與活動競賽相結合。一方面要求藝術老師上好常規課，提高課堂教學質量；另一方面通過營造藝術氛圍，開展豐富多彩的課外、校外藝術教育活動，做到活動經常化、多樣化，全面提升學生的藝術鑒賞水平、藝術表現水平及藝術創新能力，使學生的藝術素質與其他素質和諧發展。因此，學校開設聲樂合唱隊、舞蹈隊、書法活動小組等興趣小組，學校要求每位藝術教師人人輔導好一個興趣小組，做到班班有特色，生生有特長。每位教師認真制訂活動計劃，每周定時定點開展活動。學校藝術活動的廣泛開展，豐富了學生課余文化生活，同時也推動了我校校園文化建設。同時非常注重創造美的校園環境，注重走廊文化建設，在每層樓櫥窗里通過書法、繪畫等作品展示藝術成果，讓校園充滿獨特的藝術氣息。

3、嚴格教學管理，規范行之有效

我校嚴格按照國家頒布的全日制中學課程計劃開齊、開足音樂、美術課。不允許其他學科私自占用。

①認真學習《新課程標準》，不斷更新教育觀念，充分認識并發揮藝術教育獨特育人功能。

② 積極規范地開展教研組工作，使教研組工作落到實處。認真落實教務處“半天無課日”活動，每周開展一次教研活動做到活動制度化和常規化。

③結合課改，努力鉆研教材，精心設計教案，定期開展集體備課教研活動，以不斷提高藝術教師的整體素質。

4、課題管理，深入開展

隨著新課程的實施，教育教學改革不斷深入，通過教育科研，提高教學質量和效率已成為我校全體教師的共識。藝術教研組全體教師積極參與學校各級課題研究，并申報了市縣級課題。

五、活動豐富，碩果累累

將藝術教育融于學校各項工作是我校落實藝術教育、培養全面發展的中學生的一條行之有效的經驗，以活動促發展，更為師生們的課余生活增添了多彩的空間。

1、我校藝術教育始終被納入學校工作計劃，每學期至少召開2次以上藝術教育專題會議。藝術學科教研組期初有計劃、期中有檢查、期終有總結，做到月月有重點，件件抓落實。

2、采取走出去請進來的方式，每學期有計劃的送藝術老師外出培訓、學習。請有關藝術教學專家來校輔導，以不斷提高藝術教師的工作能力和業務水平。

3、在普及藝術教育的基礎上，選拔優秀藝術苗子，組成各類藝術興趣小組，尤其是“竹竿舞”興趣小組，經過刻苦的訓練，成績斐然，多次在大型場所進行表演，受到了一致好評。由鄧淑霞老師任教練的藝術體操隊代表東平縣參加泰安市比賽，取得了較好的名次。畢業班藝術課程老師精心組織有專業特長的學生訓練，為學生順利考入高中和走向藝術專業打下了堅實的基礎。

4、每學期進行一次校內書法和繪畫專題比賽，由政教處組織，輻射到各班，提高學生對興趣和愛好，促進學生書畫技能的提高，并以此為主要內容，每學年至少出好宣傳櫥窗，適時更換校園走廊學生書畫作品。學校統一印刷了書法用紙，由美術老師和語文老師進行專業指導，每周都在班級宣傳欄中進行展覽，政教處定期組織檢查評比，收到了良好的效果。

5、自建校以來，我校每學年都要開展一次大型的“藝術節”活動，要求全校教職員工全員參與。每年確定一個主題，2014年的主題為“暢享藝術，和美校園”，藝術節時間跨度一般為半年，期間開展集合唱、文藝、美術、書法、攝影等綜合性藝術節活動。極大調動了學生的積極性，充分利用課余時間進行訓練和比賽。每年的藝術節閉幕式和文藝匯報演出更是成為校園一道亮麗的風景線，給學生搭建了一個展示自我和張揚個性的舞臺。

6、狠抓教學實驗研究，要求每位教師根據教學實際確立一項時限為一學期或一學年的校本專題研究課題，鼓勵教師積極申報上級的科研課題研究。

7、學校每學期都要開展藝術學科的信息技術與學科課程整合課教研評比活動。

在學校領導的高度重視，全校教師的密切配合及努力工作下，通過這些藝術活動，極大的豐富了我校的校園文化，較好的展示了我校學生綜合藝術能力和學校藝術教育成果，推動藝術教育健康發展。活動中，同學們用美妙的歌聲，優雅的舞姿和精美的繪畫，充分展現自課程改革以來我校藝術教育的豐碩成果。

近年來，在上級的正確領導下，我校在各級各類藝術活動和競賽中取得了累累碩果： 2004年10月，我校被評為泰安市校園文化建設3A單位 2005年12月，我校被縣教育局評為體衛藝先進學校

2010年7月，在縣教育局組織的慶“七一”熱愛祖國，唱響和諧合唱比賽中榮獲二等獎 2011、2012年，我校連續被評為泰安市個性特色學校

在藝術教育改革方面，雖然我們取得了一定的成績，但是還有很多欠缺和不足，但是我們堅信，在上級領導的關懷下，在校領導的指引下，在藝術教師們的不懈努力下，佛山中學的藝術教育之花將開得越來越絢麗奪目，熠熠生輝！

第四篇：教師教育改革發展

淺談教師教育改革發展

摘要：開展基礎教育課程改革是黨和國家在新時期全面推進素質教育，提高中華民族素質，增強綜合國力，實現中華民族偉大復興的一項重要戰略舉措。新課改提出了與傳統教育觀不同的教育理念，即“以學生發展為本，基于學生發展，關注學生發展，為了學生發展”，這體現出素質教育的根本宗旨。新課改倡導一種師生共建的課程文化，它非常重視教師的課程參與，力圖通過這種課程參與提升教師的課程意識，掌握課程開發的技術，并敦促教師對自己職業角色重新認識定位，推進教師專業化發展進程。由此可以看出，在新課改過程中，教師本身的專業素質決定了課程改革的成敗，成為基礎教育改革的關鍵。

關鍵詞：基礎教育改革

教師教育改革

新課改

前言：隨著教育改革的不斷深化，教師本身的專業素質決定了課程改革的成敗。因此教師素質的全面提升已經日益緊迫。這是前所未有的挑戰，在新形式下，教師應該如何主動轉變職能，適應教師教育改革發展趨勢和改革需要呢？我認為：

一：轉變角色觀念

在傳統教學中，教師的角色是知識、技能、道德等多方面的權威，師生關系單一，教師角色單一。，其角色定位是把自己知道的書本知識傳授給學生，因而，只要教材熟悉，教案確當，邏輯結構清晰，語言表達通順，就算盡到了教師的責任，如果能再講得詼諧風趣和深入淺出，使學生愛聽，就是一個好教師。在傳統教學中，雙向交流可有可無。然而，隨著課程改革的進行，社會的飛速發展，師生之間已經不完全是單純的傳遞和接受關系了，學生可以從其他渠道獲取知識，甚至某些方面比教師知道的更多，教師已有的教學思想、習慣了的工作方式，甚至權威地位受到挑戰，教師和學生的關系不再那么單一了。教師角色也發生了一系列的變化。從“施教者”轉意義下教師變為引導者”，從“教書匠”轉變到“研究員“，因此教師應該改變自己的思想觀念，找準角色定位，教師應該是學生學習的合作者、參與者與引導者，教學過程是師生交往、共同發展的互動過程。在新課程中，傳統意義上的教師教和學生學，將不斷融化于師生互教互學，彼此形成一個真正的”學習共同體”。

二、更新觀念，不走極端

在教學改革中，許多老師在接受了一些新觀念之后常常自覺或不自覺地拋棄傳統教學中一些比較好的做法，對傳統全盤否定，認為凡是傳統的就不是“新理念”，就不符合新課改的要求。

新課改要求學生是學習的主體，教師在教學過程中起主導作用。尊重學生的主體地位，并不與教師的“主導”相對立。然而在教改的過程中越來越多的教師怕被扣上“滿堂灌”的罪名，越來越少講，越來越不講，有的甚至一堂課老師只講幾分鐘，其余全讓學生自己活動。雖然杜郎口中學采取“10+35”的模式創造了教育神話，但這種成功畢竟只是個例，在沒有經過多方調查研究貿然引進這種模式很可能加劇兩級分化，即成績好的學生更好，成績差的學生更差。因此，教學中既要重視學生的主體參與，又要重視教師的主導作用，兩者不可偏廢。

三、完善自身的知識結構

在新的知識條件下，課程教材呈現綜合化、開放化的特點，多門學科知識相互滲透融合。因此，教師應根據教學需要完善自己的知識結構，拓展自己的知識視野。教師豐富的文化知識，不僅能拓展學生的精神世界，而且能激發學生的求知欲。實施素質教育，促進學生的全面發展，在一定程度上取決于教師文化知識的廣泛性和深刻性。

四、熱愛學生，做學生的良師益友

教師應該多和學生溝通，了解學生、理解學生、走進他們的心里，傾聽他們的心聲。教書育人是愛的事業，關愛每一位學生是教師的責任。愛學生，就要公平對待每個學生，客觀地評價學生，這樣才能贏得學生的信賴。無論學生智商的高低、家庭的貧富，無論成績差還是成績好，無論活躍還是沉悶，都是我們的教育對象，我們都要尊重他們，愛他們。

結束語：總之，在新課改的背景下，教師只有真正的熱愛學生熱愛教育事業，改變原有的落后的教育觀念，不偏激不激進，完善自身的知識結構提高專業素質，這樣才能積極穩妥的推進基礎教育改革的順利進行，從而從根本上實現振興教育的全面素質教育目標。

第五篇：全市教育改革發展情況工作匯報

全市教育改革發展情況工作匯報

下面，我就X市今年以來教育發展的基本情況，作以簡要匯報。

一、X教育發展基本情況

今年以來，全市教育系統在省委教育工委、省教育廳的正確指導下，深入學習貫徹黨的十九大精神，全面貫徹全國、全省教育大會精神，緊緊圍繞市委、市政府決策部署，聚焦“加快建設XX領先、全省一流、全國知名的教育強市”戰略目標，聚力實施“X”戰略，全市教育事業發展呈現勁頭猛、動力足、速度快的良好勢頭，各項工作邁上了新臺階。

目前，我市共有各級各類學校X所，在校生X萬人。其中，幼兒園X所，在園幼兒X萬人；小學X所，在校生X萬人；初中X所，在校生X萬人；高中X所，在校生X萬人；特教學校X所，在校生X人，另參加隨班就讀或送教上門的殘疾學生X人；中等職業教育學校X所，在校生X萬人；成人技術培訓學校（機構）X所，在校生X萬人；省屬高校X所，市屬高校X所，在校生X萬人。全市現有教職工X萬人，其中專任教師X萬人。目前，全市學前教育三年毛入園率達到X%，九年義務教育鞏固率達到X%；高中階段毛入學率達X%。X年，全市提前三年實現縣域義務教育發展基本均衡全覆蓋。

二、主要措施及成效

（一）旗幟鮮明講政治，黨的領導全面加強。

領導體制機制不斷完善。市委及縣（市、區）委分別成立教育工作領導小組及秘書組，“黨委統一領導、黨政齊抓共管、部門各負其責”的教育領導體制進一步健全。組建市委教育工委，大力推動縣（市、區）教育工委建設，中小學黨建管理體

制加快理順，中小學校黨建工作進一步加強。基層黨的建設持續加強。

加強和改進思想政治工作，教育引導廣大干部師生時刻樹牢“四個意識”，堅定“四個自信”，堅決做到“兩個維護”，確保政令暢通。今年以來，工委開展中心組理論學習

次，機關干部集中政治學習9次。開展X市直教育系統基層黨組織書記抓黨建工作述職評議，深入推進基層黨組和基層黨支部標準化建設，實現全市教育系統黨組織和黨的工作全覆蓋。正風肅紀凈化教育生態。堅持將紀律挺在前面，深入開展“嚴規矩、強監督、轉作風”集中整治形式主義官僚主義專項行動，鞏固作風建設成果。在全市范圍開展X案專題警示教育活動，堅持以案明紀，充分吸取X案的深刻教訓；堅持嚴格規范，印發《X市教育局關于進一步加強中小學管理規范辦學行為的通知》《關于印發X市X年普通高中招生工作實施方案的通知》《X市教育局關于全市X年義務教育招生入學工作指導意見的通知》等文件，規范中小學辦學招生行為；堅持常抓不懈，開展清廉建設進校園活動，進一步提高師德師風建設水平。意識形態工作抓牢抓實。舉辦全市教育系統教育輿情及突發事件應對培訓班，提高教育干部應對能力，爭取工作主動。注重官方“兩微一端”建設，官微官博在全省最有影響力政務媒體排行榜上長期居前。

（二）聚焦短板抓建設，教育民生顯著改善。

學前教育促進工程扎實推進。計劃新建改擴建公辦幼兒園X所，截至X月底，新建、改擴建公辦幼兒園已開工X所，已完工X所，累計完成投資X萬元。印發《X市開展城鎮小區配套幼兒園專項治理實施方案》，分類推動城鎮小區配套幼兒園專項整治。全市新增市級一類幼兒園X所。義務教育優質均衡工程全面推開。計劃投入資金X億元，加快推進市實驗中學改擴建、X等重大教育項

目建設，增加城區優質學位供給。全面加強鄉村小規模學校和鄉鎮寄宿制學校建設，力爭今年秋季開學前兩類學校全部達到省定標準。教育部教育督導局專題督導調研組到我市調研“全面改薄”工作，對我市“全面改薄”工作給予充分肯定。高中教育普及攻堅工程有序實施。加快推進X新校區建設、X改擴建項目，X新校區即將完成全部建設。特殊教育擴容工程穩步推進。加快實施特殊教育二期提升計劃，積極推進X縣特殊教育學校改擴建項目，加強特殊教育資源中心及普通學校資源教室建設。教育脫貧攻堅工程扎實落實。以“村村過、戶戶清、項項核”方式，清單化落實“教育有保障”大排查，確保教育資助政策全面落實。截至X月底，全市資助家庭困難學生X萬人次，發放資助X萬元，其中建檔立卡家庭學生X萬人次，資金X萬元。XX縣學生資助管理中心榮獲“全省學生資助工作推薦學習單位”稱號，成為我省僅有的兩家全國獲獎的縣級資助中心之一。

（三）立德樹人提質量，全面發展成果顯著。

增強德育工作實效。深入推進“三全育人”綜合改革，開展中小學及中職學校三好學生、優秀學生干部和先進班集體評選工作，X中X同學和X學校的X同學分別榮獲“最美中學生”“最美中職生”稱號。實施文化育人工程，協同開展道德模范與身邊好人、勞動模范工匠大師、改革先鋒等“六進校園”活動，大力推進理想信念教育、社會主義核心價值觀教育、中華優秀傳統文化教育、生態文明教育、心理健康教育、誠信教育。普通高中內涵式發展成效顯著。從X年高考目前已揭曉的數據看，全省文理科前X名考生，我市共X人，僅次合肥；清北錄取有望突破X人大關；全市一本達線率、本科達線率同步大幅提高。體藝勞教育亮點紛呈。舉辦X年全國第X屆愛眼日宣傳活動暨建設全國兒童青少年近視防控改革試驗區啟動儀式，全面推進全國兒童

青少年近視防控改革試驗區各項工作。舉辦X市第二屆中小學創客競賽活動，培養學生創新精神和實踐能力。

（四）德能并進筑基石，隊伍建設活力迸發。

市委、市政府印發《關于全市深化新時代教師隊伍建設改革的實施意見》，對全市教師隊伍建設作出頂層設計。師德師風建設不斷加強。深入開展“鑄師魂、守師德、立師表”專題教育活動，深化師德師風綜合整治，通報X起違反師德師風典型案例。開展師德師風先進個人、最美教師、優秀援疆援藏教師等各類宣傳典型評選活動，潁泉區體育教師X被全國校足辦表彰為“校園足球感動人物”，全國僅有X人獲此殊榮。加大教師補充力度。全市新任中小學教師招聘計劃招聘教師X人，定向培訓鄉村教師X人，特崗教師X人，目前各項招聘工作正在穩步推進。加強教師培養培訓。健全教師培訓體系，積極推進市級教師發展中心建設，健全市、縣、校三級教師培訓管理體系。實施“大比武”活動，全市X個學科、學段開展了學科教師優質課評選活動，搭建教育教學展示競賽交流平臺。評選X市鄉村中小學首席教師X人。

（五）突出難點強突破，教育改革深入推進。

深化教育管理方式改革。深入推進“放管服”改革，制定并公布市教育行政部門權責清單，推動“互聯網+政務服務”。統籌規范督查檢查考核工作，為基層學校減負松綁。推進掛牌督導制度向學前教育延伸，加快實現掛牌督導中小幼全覆蓋。職業教育創新發展不斷深化。大力實施“職業教育質量提升工程”，加快建設市級職教園區，積極推進資源整合。XX縣、XX區職教中心新校區已投入使用；XX縣職教中心整合全縣X所職業學校，新校區正在建設。積極推進工學結合、知行合一，X職業技術學院、X學校、X學校等X所學校入選省首批校企合作示范典型學校。在X年全國職業院校技能大賽中，X學校選手X

奪得金牌，實現我市該項賽事金牌零突破。XX市順利通過成人教育示范市評估。校外培訓機構治理持續加強。加快建立校外培訓機構治理的長效機制，建立聯席會議制度。全市校外培訓機構已審批發證X家，錄入全國中小學生校外培訓機構管理服務平臺的培訓機構共X所，同時建立黑白名單制度。全面啟動中小學生課后服務工作，逐步解決課后“三點半”問題。穩步推進考試招生制度改革。完善普通高中網上志愿填報和網上錄取機制，錄取方式更加科學，招生秩序更加規范。深化普通高中課程改革，分層分批開展新修訂普通高中課程方案和課程標準培訓，穩步推進“走班選課”教學管理改革，扎實開展學生綜合素質評價工作。

（六）圍繞保障抓提升，發展支撐持續強化。

加強教育經費投入使用管理。進一步完善教育經費保障機制，努力提高教育財政投入水平。截至X月底，全市免除城鄉義務教育階段學生學雜費并補助學校公用經費學生X萬人，累計撥付資金X萬元，占全年目標資金數的X%；向義務教育階段免費提供國家課程教科書學生X萬人；補助義務教育階段家庭經濟困難寄宿生生活費學生X萬人，累計撥付資金X

萬元；校舍維修改造已完成X萬平方米，撥付資金X

萬元。教育信息化建設加快推進。“教育信息化提升工程”穩步實施，智慧學校發展規劃啟動實施，為貧困地區X所教學點建設智慧課堂，設置主講課堂X個，配備學生終端X臺，完善網絡基礎設施，推進優質教育資源共享，促進教育公平。實施中小學教師信息技術應用能力培訓X版，啟動“智慧教育+鄉村教師隊伍建設”行動。維護教育系統安全穩定。牢固樹立安全發展理念，進一步健全安全工作責任體系和學校安全風險防控體系。開展“X+X+N”安全生產隱患集中排查治理專項行動，扎實開展安全教育活動，舉行防震和消防演練X余次，參加師生X多萬人次，增強師生安全意識和自我保護能力。持續推進掃黑除惡專項斗爭，凈化教育發展環境。

三、存在的問題

近年來，我市在推進教育現代化、辦好人民滿意教育方面取得了一定成效，人民群眾的教育獲得感幸福感進一步增強。但我們也清醒地認識到，對標省委教育工委和省教育廳的要求，我市教育發展還存在不平衡不充分的問題，主要表現在：

一是學前教育優質幼兒園和公辦幼兒園供給尚不能完全滿足群眾需求。

X年我市學前三年毛入園率為X%，低于省平均值X個百分點；公辦園在園幼兒占比我市為X%，低于省均值X個百分點，距離X%的目標差X個百分點，到X年，公辦園幼兒占比達到X%的目標，還需要增加X萬個學位。

二是優質義務教育資源不夠充足、分布不夠均衡，“大班額”、學生課外負擔重等問題還未得到根本解決。

雖然實現了基本均衡全覆蓋，但是這種均衡還偏重于辦學條件的均衡，城鄉、區域、校際間不平衡問題依然存在；城鎮義務教育資源仍然不足，城鎮義務教育學校布局規劃和學校建設速度滯后于新型城鎮化發展需要，供需矛盾突出，無法完全滿足于就學需要，全市大班額班級數X個，占總教學班級數的X%。有學上的問題基本解決，但上好學的問題依然突出，人民群眾不斷增長的多樣化教育需求還不能得到很好滿足。

三是中職教育發展較快，生源急劇增加，學校辦學條件不能很好滿足教學需求。

目前，全市中等職業學校生均占地面積與標準差X平方米，生均建筑面積差X平方米，生均儀器設備值差X元，生均圖書差X冊。職業教育經費投入不足是制約中等職業教育發展的瓶頸。

四是教師職工編制不足。

今年省委編辦核定我市中小學教職工編制總數為X個，另有周轉池編制總數為X個，合計可用編制X個。但與X年核定編制數X相比，編制數減少X個，加之公辦幼兒園實際擠占中小學教職工編制，致使我市X個縣市區中小學教職工超編，嚴重制約當地中小學校可持續發展。

對于這些問題，我們將認真研究加以解決。

四、相關建議

（一）支持XX教育發展方面。

近年來，隨著省委、省政府支持XX教育發展政策的落地，XX教育特別是X教育得到了大力發展。但由于我市基礎差、底子薄、人口多的實際情況，特別是推進教育優質均衡、智慧學校建設等方面存在較大資金缺口，教育事業發展仍需省教育廳出臺更多針對性扶持政策，在教育用地、學校硬件建設以及教師待遇保障方面給予傾斜支持，加大對貧困地區的轉移支付力度，努力縮小地區差距。

（二）教師隊伍建設方面。

一是雖然新一輪中小學教職工編制于X年下達，但編制核定的學生基數采用的是X年數據，數據表達失真存在滯后性，建議使用當年數據盡快對中小學教職工編制進行重新核算。二是針對教師流動性過大問題，建議省廳根據X等精神，參照教育部禁止東部高校赴中西部高校挖人才的有關做法，省廳能夠出臺政策支持XX地區穩定教育人才隊伍，省內發達地區不得片面通過高薪酬高待遇競價搶挖教育人才。同時，在省廳統一組織的全省中小學教師招考中比照省公務員招考政策，增加限制在職在編中小學教師參加考試的條件。三是我省是出臺關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的實施意見最早的一批省份。但就目前來看，和周邊省份相比我省對教師隊伍建設改革政策支持力度還有不足。建議省

廳牽頭聯合有關部門吸收周邊省份一些好的做法，出臺細化政策完善、補充和發展我省全面深化新時代教師隊伍建設改革的實施意見。

（三）職業教育發展方面。

按照《關于印發國家職業教育改革實施方案的通知》要求，建議省教育廳加大對市縣政府考核力度，督促各地建好辦好一批職業學校和縣級職教中心。由于我市基礎薄弱，學生基數大，中職學生數占全省近X/X，建議質量提升工程等項目資金向我市傾斜，以支持我市職業教育更好發展。