第一篇：張灣小學六年級思想品德與社會工作總結

六年級思想品德與社會教學工作總結

在多年的教育教學工作，在我校許多老教師尤其是我們組教師的指導幫助下，在不斷探索教育教學規律的過程中，積累了一些粗淺的認識和看法，感受最深的是以下幾點：

一、以學生為主體，實施開放式教學

傳統的“灌輸式”、“填鴨式”的教學模式，因其呆板、僵滯而早已明日黃花。必須不斷地探索并采用符合中學生實際的教學方式，強調師生共同活動，克服教師為中心的傾向，激發學生的情感和興致，變封閉型教學為開放型教學，從而使雙方真正領略愉快教學的美學價值。在教學方法的改革探索中，我積極發揮學生的主體能動性，組織學生開展了一系列活動并取得了很好的教學效果。

1、辯論賽。活動的目的是：培養學生運用所學原理分析實際的能力；辯證思維能力；表達能力；團隊合作精神；發揮學生的主體作用，激發學生學習政治的興趣；讓學生在辯論中明辨是非，樹立正確的觀點。圍繞社會主義市場經濟的基本理論，供全班學生討論正確與否，并闡述理由，認為正確的一方為正方，認為錯誤的一方為反方，要求雙方學生各推四名代表就各自的觀點加以論證，并對對方可能提出的觀點加以反駁。第二教時：正反雙方代表分列在講臺兩側，正式展開辯論。第一步，先由正反雙方各推一名代表分別在五分鐘內，表明自己的觀點；第二步，雙方自由辯論十分鐘，在第一步基礎上進一步論證自己的觀點并對對方觀點提出質疑；第三步，由其他學生補充正反雙方的觀點，時間為十分鐘；第四步，由教師根據雙方觀點提出的理由充足與否，論證是否嚴密來裁定那方獲勝，在總結雙方優缺點的同時，闡明自己的觀點，并回答學生提出的各種問題。

2、專題討論。活動的目的是：發揮學生的主體作用；通過引導學生運用所學基本原理分析實踐中的重大問題或學生感興趣的話題，培養學生理論聯系實際，觀察和分析實際問題的能力、表達能力；激發學生學習政治的興趣。結合現實社會生活中的熱點或學生感興趣的話題，讓學生共同探討，發表自己的看法，老師引導學生運用所學的經濟學、哲學、政治學的基本原理分析。師生雙方通過平等探討，暢所欲言，溝通思想，從而就某一問題達成正確認識，澄清模糊認識，糾正錯誤認識。如在學因果聯系的時候，我組織學生開展了“克隆技術將會把人類帶往何處”，讓學生在對克隆技術利弊的分析中，潛移默化的樹立了全面的觀點看問題和把握因果聯系，提高活動的預見性，從而達到教學目的。

3、社會調查。理論只有和實際相結合才能永葆青春期的魅力，只有讓學生走出書齋、走向社會，才能讓學生體會到理論不只是虛無縹渺的空中樓閣，而是來源于沸騰的社會生活。調查式的第一步是幫助學生設計恰當的調查課題，尋求符合實際的調查對象和調查步驟，明確社會調查的方式和方法。第二步：正式開展調查，掌握大量的和課題有關的數據和材料，并對之進行必要的分析和思考。經過“去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及里”的改造制作功夫，然后再一次走向社會，加以進一步的充實和提高。第三步：撰寫社會調查報告,一方面使書本知識得到檢驗和完善；另一方面也為改造社會提供世界觀和方法論。

4．開辟“時事論壇”。通過引導學生運用所學基本原理分析實踐中的重大問題或學生感興趣的話題，培養學生理論聯系實際，觀察和分析實際問題的能力、表達能力；發揮學生的主體作用；激發學生學習政治的興趣。由學生自己準備和主持，要求運用所學經濟學、哲學原理分析同學們關注的社會熱點現象如：美偵察機撞毀我軍用飛機事件；臺灣問題；美國“九一一”事件等。

二、緊跟時代步伐，使政治課永遠充滿濃郁的時代氣息

政治課是一門時代性和實踐性都很強的學科。脫離時代的政治課除了一味的說教之外就是缺乏生氣的一潭死水。多年的嘗試，我認為時事政治教育可以水乳交融地“化”時政知識于政治課的基本觀點和原理之中，把兩者有機地統一起來。如我在講述“世界上各大國與中國建立的各種伙伴關系”時，聯系決定國際關系的主要因素是國家利益和國家力量；在講述“聯合國的千年首腦會議”時，聯系聯合國憲章的宗旨和原則及其聯合國的作用；在講述“朝鮮半島的和平曙光和印巴之間的核沖突”時，聯系當今世界的主題之一和平問題；在講述“中美撞機事件”時聯系當前國際競爭的實質和我國獨立自主的和平外交政策。與此同時，還要有目的有意識地培養學生觀察、聯系、分析、說明實際問題的能力，輕松愉快地形成對書本知識的綜合、遷移、拓寬和加深，從而達到我們預期的教學目的和要求。使“理論聯系實際”的樸素真理不只是漂亮的裝飾，而真正成為我們行動的指南。

三、質疑導思 激活思維

思想政治課教材中有許多看似淺顯明白的道理，學生未真正領會。教師可以用恰當的“問題”激起學生思維的浪花，使他們于“無疑”處生“疑難”，產生新奇感和探索感，使思維向新的廣度和深度發展。當然，教師的“問題”要提得準確，有一定的難度，又能使學生感興趣。

四、運用現代化教學技術提高學生學習興趣和教學質量

多媒體能把文字、圖像、聲音、動畫和視頻信息等眾多信息集于一體，能在視覺、聽覺上產生一定的刺激，引起學生的注意，激發學生的學習興趣，使學生產生強烈的學習欲望，從而形成學習動機。能使抽象的概念具體化，靜態的知識形象化，無序的內容系統化，使枯燥的哲學理論不再枯燥，也有利于學生對知識的獲取、記憶。

第二篇：六年級思想品德與社會工作總結

六年級思想品德與社會教學工作總結

在多年的教育教學工作，在我校許多老教師尤其是我們組教師的指導幫助下，在不斷探索教育教學規律的過程中，積累了一些粗淺的認識和看法，感受最深的是以下幾點：

一、以學生為主體，實施開放式教學

傳統的“灌輸式”、“填鴨式”的教學模式，因其呆板、僵滯而早已明日黃花。必須不斷地探索并采用符合中學生實際的教學方式，強調師生共同活動，克服教師為中心的傾向，激發學生的情感和興致，變封閉型教學為開放型教學，從而使雙方真正領略愉快教學的美學價值。在教學方法的改革探索中，我積極發揮學生的主體能動性，組織學生開展了一系列活動并取得了很好的教學效果。

1、辯論賽。活動的目的是：培養學生運用所學原理分析實際的能力；辯證思維能力；表達能力；團隊合作精神；發揮學生的主體作用，激發學生學習政治的興趣；讓學生在辯論中明辨是非，樹立正確的觀點。圍繞社會主義市場經濟的基本理論，供全班學生討論正確與否，并闡述理由，認為正確的一方為正方，認為錯誤的一方為反方，要求雙方學生各推四名代表就各自的觀點加以論證，并對對方可能提出的觀點加以反駁。第二教時：正反雙方代表分列在講臺兩側，正式展開辯論。第一步，先由正反雙方各推一名代表分別在五分鐘內，表明自己的觀點；第二步，雙方自由辯論十分鐘，在第一步基礎上進一步論證自己的觀點并對對方觀點提出質疑；第三步，由其他學生補充正反雙方的觀點，時間為十分鐘；第四步，由教師根據雙方觀點提出的理由充足與否，論證是否嚴密來裁定那方獲勝，在總結雙方優缺點的同時，闡明自己的觀點，并回答學生提出的各種問題。

2、專題討論。活動的目的是：發揮學生的主體作用；通過引導學生運用所學基本原理分析實踐中的重大問題或學生感興趣的話題，培養學生理論聯系實際，觀察和分析實際問題的能力、表達能力；激發學生學習政治的興趣。結合現實社會生活中的熱點或學生感興趣的話題，讓學生共同探討，發表自己的看法，老師引導學生運用所學的經濟學、哲學、政治學的基本原理分析。師生雙方通過平等探討，暢所欲言，溝通思想，從而就某一問題達成正確認識，澄清模糊認識，糾正錯誤認識。如在學因果聯系的時候，我組織學生開展了“克隆技術將會把人類帶往何處”，讓學生在對克隆技術利弊的分析中，潛移默化的樹立了全面的觀點看問題和把握因果聯系，提高活動的預見性，從而達到教學目的。

3．組織學生制定理財方案。活動目的：讓學生運用高一經濟學所學的股票、債券、儲蓄等知識，結合家庭經濟收入或個人零用錢制定一個理財方案，培養學生運用經濟學知識解決問題的能力，調動學生的主動性和積極性。活動取得了很好的效果，同學們回家后和家長商量如何把家里的經濟收入進行最有效的投資，每一種投資方式的有缺點是什么。不僅提高了學生的學習積極性，而且許多家長改變了對政治課的傳統看法，一直認為這些活動非常好。

４、社會調查。理論只有和實際相結合才能永葆青春期的魅力，只有讓學生走出書齋、走向社會，才能讓學生體會到理論不只是虛無縹渺的空中樓閣，而是來源于沸騰的社會生活。調查式的第一步是幫助學生設計恰當的調查課題，尋求符合實際的調查對象和調查步驟，明確社會調查的方式和方法。第二步：正式開展調查，掌握大量的和課題有關的數據和材料，并對之進行必要的分析和思考。經過“去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及里”的改造制作功夫，然后再一次走向社會，加以進一步的充實和提高。第三步：撰寫社會調查報告,一方面使

書本知識得到檢驗和完善；另一方面也為改造社會提供世界觀和方法論。

5．開辟“時事論壇”。通過引導學生運用所學基本原理分析實踐中的重大問題或學生感興趣的話題，培養學生理論聯系實際，觀察和分析實際問題的能力、表達能力；發揮學生的主體作用；激發學生學習政治的興趣。由學生自己準備和主持，要求運用所學經濟學、哲學原理分析同學們關注的社會熱點現象如：美偵察機撞毀我軍用飛機事件；臺灣問題；美國“九一一”事件等。

二、緊跟時代步伐，使政治課永遠充滿濃郁的時代氣息

政治課是一門時代性和實踐性都很強的學科。脫離時代的政治課除了一味的說教之外就是缺乏生氣的一潭死水。多年的嘗試，我認為時事政治教育可以水乳交融地“化”時政知識于政治課的基本觀點和原理之中，把兩者有機地統一起來。如我在講述“世界上各大國與中國建立的各種伙伴關系”時，聯系決定國際關系的主要因素是國家利益和國家力量；在講述“聯合國的千年首腦會議”時，聯系聯合國憲章的宗旨和原則及其聯合國的作用；在講述“朝鮮半島的和平曙光和印巴之間的核沖突”時，聯系當今世界的主題之一和平問題；在講述“中美撞機事件”時聯系當前國際競爭的實質和我國獨立自主的和平外交政策。與此同時，還要有目的有意識地培養學生觀察、聯系、分析、說明實際問題的能力，輕松愉快地形成對書本知識的綜合、遷移、拓寬和加深，從而達到我們預期的教學目的和要求。使“理論聯系實際”的樸素真理不只是漂亮的裝飾，而真正成為我們行動的指南。

三、質疑導思 激活思維

思想政治課教材中有許多看似淺顯明白的道理，學生未真正領會。教師可以用恰當的“問題”激起學生思維的浪花，使他們于“無疑”處生“疑難”，產生新奇感和探索感，使思維向新的廣度和深度發展。當然，教師的“問題”要提得準確，有一定的難度，又能使學生感興趣。

四、運用現代化教學技術提高學生學習興趣和教學質量

多媒體能把文字、圖像、聲音、動畫和視頻信息等眾多信息集于一體，能在視覺、聽覺上產生一定的刺激，引起學生的注意，激發學生的學習興趣，使學生產生強烈的學習欲望，從而形成學習動機。能使抽象的概念具體化，靜態的知識形象化，無序的內容系統化，使枯燥的哲學理論不再枯燥，也有利于學生對知識的獲取、記憶。

第三篇：小學六年級下冊思想品德與社會教案 2

六年級下冊品德與社會教案

第一單元 做一個高尚的人 第一課 誠信為本

教學內容：六年級下冊品德與社會第一單元《做一個高尚的人》之《誠信為本》 教學目標：

1、知識目標：使學生認識誠信的內涵，懂得說話誠實、待人真誠、信守諾言是誠實守信的基本要求。

2、能力目標：使學生學會合作學習，懂得與文本對話，與同學交流，能辨析事理。

3、情感目標：使學生明白誠信是為人之本，啟發學生做一個誠實守信的人。教學重、難點：明白誠信的內涵，懂得誠信是為人之本，做人要誠實守信。教具準備：多媒體課件，搜集資料，查找關于誠信的格言。教學過程：

一、談話激趣，組織教學

二、體驗心情，感知失信

1、小組交流：

如果你遇到下面的情況，你的心情會怎樣？為什么？

(1)你和某人約好在一個地方見面，打算一起做一件事，可他卻無 緣無故地遲到了半個小時。

（2）、你取得榮譽時，有人當面給你說好話，可背地卻表示很瞧不起 你。

（3）、你買了一件非常喜歡的東西，可后來發現它是假貨，而且質量 非常差。

2、集體交流反饋，教師相機點撥

3、案例評析，體會失信的危害

（1）課件出示：三鹿奶粉三聚氰胺事件的資料

（2）思考評議：是什么害了這些孩子的健康？你從中悟出什么道理？

三、揭題解題，感知誠信

教師板書課題，指名說說：什么是誠信？

四、賞析評議，感悟誠信

1快速閱讀《一諾千金》的故事，思考：這個故事給了你怎樣的教益？

2、讀后交流：讀了《一諾千金》這個故事，你明白了什么？

3、觀賞《曾子殺豬》視頻，討論：曾子這樣做值得嗎？為什么？他是一個什么樣的人？

4、集體反饋評議，教師相機點撥

五、拓展交流，內化誠信

你覺得怎樣做才是誠信？請聯系自己的生活說說。

六、總結積累，升華誠信

1、教師小結：誠信是為人之本，個人要誠實守信，企業也要誠實守信。我們都愿意做誠實守信的人，因為做一個誠實守信的人會使我們得到更多人的尊敬。

2、布置課后制作“我的誠信卡”，積累關于誠信的格言。

3、欣賞兒歌《我是誠實的小孩》

第二課 名譽無價

教學目標: 1知識目標：使學生認識名譽的內涵，懂得名譽無價。

2能力目標：使學生學會合作學習，懂得與文本對話，與同學交流，能辨析事理。3情感目標：使學生知道名譽的重要性。

教學重、難點：明白名譽對一個人的重要性，要愛惜自己的名譽

一、名譽是什么。

“雁過留聲，人過留名”是什么意思?

1、為什么我們要愛惜名譽？ 名譽對一個人或一個單位來講很重要。

2、徐悲鴻是我國著名的畫家，他是怎樣愛惜名譽的呢？請大家閱讀《無聲的競賽》。讀了這個故事，你有什么想法？

一個人的名譽不僅僅代表著自己（是自尊、自愛、自強的表現），也代表著集體或國家，希望同學們做一個愛惜自己名譽的人

五、愛惜名譽

1、交流周處的故事。

2、交流愛惜名譽的小故事或資料,并談感想。

第三課 善良同在 【教學目標】

1、情感、態度與價值觀：培養學生形成對善良、仁愛、理解、寬容等高尚品質的共鳴和認同，培養與人為善的品千周需要付諸于助人和奉獻的實際行動；做一個誠摯而富有善良之心的人。

2、能力：懂得主動體諒他人、理解他人、關愛他人、幫助他人。

3、知識：理解善良是美好品德的基石，是博大無私的愛心。【教學重點】 善良的內涵和要求 【教學難點】

與人為善要見諸行動。【教學方法】

情景分析探討法、小組討論法、活動法 【教學設計思路和教學過程】

（一）課前準備

1． 教師收集有關善良的事例。

2． 準備課堂辯論活動、學生捐獻愛心活動。3． 準備合作探究單。

（二）故事導入

出示視頻材料：叢飛捐助山區失學孩子上學等事跡。師：叢飛的誓言和承諾反映了他是怎樣的人？

（三）辯一辯：

正方：叢飛這種做法是值得的 反方：叢飛這種做法是不值得的

（四）小組合作，續編故事。

（五）小組合作討論。

第四課 做正直的人

教學目標 認知目標

1、知道正直是中華民族的傳統美德，是我們黨的優良傳統，也是一個人應具備的優良品質。

2、知道正直的人要公正、坦率、敢于堅持正義，主持公道，敢于說真話。情感目標

1、體會正直是高尚的。

2、尊敬和愛戴正直的人。

3、愿意做一個正直的人。行為目標

1、做到在日常生活中，能堅持正確的言行，坦率地對不良現象提出批評。

2、做到以公正的態度對待同學。

教學重點：使學生明確為什么要為人正直。

教學難點 ：激發學生做一個正直人的愿望。用真實感人的事例激發人；用正反事例使學生學會選擇。教育過程：

一、談話導入、引出課題

同學們，你們誰看過電視劇《包青天》？誰知道為什么人們稱包拯為包青天？

小結：包公是一個正直的人，無論是對親人、還是對別人都是一視同仁，坦率公正，不徇私情。

三、聯系實際 深化認識

1、其實，像這樣的人是很多的，誰能把自己收集的資料，讀給大家聽。

（學生通過自己交流收集資料，使學生感到，人們是崇尚正直的，并愿意以正直的人為榜樣，向他們學習。）

小結：社會的進步與繁榮離不開那些正直的人們，我們要以他們為榜樣，做一個正直的人。

2、不管是包公、還是朱德，我們都感到為人正直是不容易做到的。你說對嗎？

（學生聯系故事內容，弄清只有無私無畏，敢于堅持真理，勇于斗爭，不怕犧牲，才能做

到為人正直。）

3、正直是個人的品質，每個人都應該具有這種正直的品格。請同學們聽一段故事《五美元買來的樓》談談你的想法。

（無論何時，無論我們遇到什么困難都應該保持做人的根本）

4、在我們少年兒童中，也有為人正直的問題。誰能說一說自己在這方面的體會。（學生在聯系自己實際中，教師引導學生從正反兩個方面，深化對道德觀點的認識。）小結：新中國的少年兒童，應當以正直無私的人為榜樣，繼承中華民族的傳統美德，向老一輩無產階級革命家學習，做一個正直的人。同學之間相處，也要為人正直，敢于堅持公道。對的就支持，錯的就反對。在評選三好學生、期末小組評定等項工作中，要實事求是，抱公正的態度。平時對同學要坦率，真誠，敢于發表自己的意見，對同學的缺點錯誤能坦率地、真誠地提出批評，對自己的缺點也不遮掩，不做當人一面背人一面的事，從小做一個正直的人。

5、有人說：“正直的人，總得罪人，會吃虧，不能適應社會，”你對此怎么看？ 小結：正直的人，千古流芳，小人、偽君子遺臭萬年。做人就要做正直的人。

四、運用觀點 辨析練習

同學們通過學習，認識有了很大的提高。請你運用今天學習的觀點，說一說他們應當怎樣做。

第二單元 地球在呻吟 第一課 地球村的人口重負

學習目標

1.了解地球已不堪重負的原因，懂得把經濟轉向環境可持續發展的必要性和重要性。

2.認清當前地球重負的緊迫形勢與發展趨勢，未雨綢繆，積極保護地球資源，地球資源的消耗加快的形勢。保證后代人的生存質量，保證社會經濟的可持續發展。

3.懂得嚴格控制人口增長的現實意義和歷史意義，消除封建性的落后觀念，做一個晚婚晚育少生優生的排頭兵。重點、難點：

1.重點：掌握地球不堪重負的嚴峻形勢及其存在的根源。

2.難點：保護環境，反對破壞資源環境的違法行為，使我們的生存環境可持續發展，保證后代人的生存質量。課時安排：一課時 教學過程：

一、導入：以地球村的重負現象開啟本課。人口的飛速增長，環境資源的消耗速度的提增，垃圾、污水和工業廢料的數量持續增加，種種現象，使得地球不堪重負，使人類的生存環境及生存條件漸趨惡劣，生存質量日益降低，人類的健康，生命安全潛存危機。那么我們如何來扭轉這些不良局勢呢？

二、讀文本，感知危機

（一）學生讀文本

（二）自設問題，交流

（三）問題整合

三、問題情景

1.世界人口增長速度的歷史如何？這說明了什么？

2.中國人口增長的速度與印度、世界人口增長的速度的對比，說明了什么，你從中有什么啟示？

6.如何緩解中國的人口壓力？

7.世界人口猛增對地球資源帶來了哪些壓力？ 8.如何控制人口增長，有何歷史意義？

四、分組討論，明確道理（略）

五、總結：

1、學了本課后你有哪些收獲？有哪些啟示？

2、學習本課后我們了解了世界人口增長的歷史及趨向，給地球帶來的沉重負擔，并對中國人口的問題有所認識，對世界人口增長帶來的資源壓力也有所了解，進一步懂得控制人口增長的必要性和重要性及長期性和艱巨性，自覺走向環境可持續發展的道路，為了現代人的生活質量和后代人的生存質量和后代人的生存作出自己的貢獻。

六、作業：

寫幾條關于環境保護，緩解地球壓力的宣傳標語。

第二課 日益匱乏的資源

教學目標：

1．以石油為代表，了解地球不可再生資源的現狀，感受人口增長對地球資源的巨大消耗，產生產生危機感和珍惜資源的情感。

2.知道地球可再生資源要合理開發和利用。

3.在活動中從搜集的材料和書中提取有效信息并進行分析，提高正確選擇資料和分析資料能力。

4.針對地球資源現狀，提出自己的見解，體現可持續發展的思路。5.知道不可再生資源與可再生資源的概念。

教學重點：知道地球資源的總量是一定的，要合理利用。

教學難點：面對人口數量增長帶來的地球資源減少，產生珍惜資源的情感。環節一：新聞引發的思考 1．新聞評述引入

國家發改委宣布，將于3月20日凌晨起上調成品油零售價，汽柴油每噸均提高600元。具體到北京市場，93號汽油最高零售價每升上漲0.48元，每升售價8.33元，97號汽油則每升漲價0.51元，每升售價8.87元。這種上調幅度是實施新定價機制后，繼2009年6月30日以來的歷史最高值。

2．咱們班有不少同學家里都有汽車，課前同學們已經和自己的家長進行了交流，簡要了解了最近幾年我國汽油價格上漲的變化，現在我們請一位同學為我們做簡要介紹。

3．學生出示統計圖表進行介紹。（顯示近幾年汽油價格增長變化）

4．教師過渡：剛才xxx同學為我們做了近幾年我國汽油價格增長的簡要介紹，實際上不只是汽油價格上漲，柴油、航空煤油的價格都同時上漲。因為這些燃油都是由石油提煉出來的。（出示石油產品表）石油產品在我們的生活中有著廣泛而重要的應用，根據這張圖表，想一想石油價格的上漲對我們的生活會產生哪些影響？

環節二：價格背后的秘密

1．教師過渡：石油價格的上漲會對我們的生活產生重要的影響，那石油價格今后還會繼續上漲嗎？為什么？

2．請同學們討論。

3．預設：學生分析后得出：因為石油屬于不可再生資源，所以石油價格今后還會繼續上漲，當然汽油價格今后也還會繼續上漲。

4．教師小結：所以能源危機對我們來說并不是在書中出現，他正在影響我們的生活。

對此你有什么感想嗎？

5．預設：學生談感想。（產生緊迫感和珍惜情感）

第四課 嚴重的環境問題

一、教學目標

1、知識與技能：

了解環境、環境問題的表現，理解人類活動對環境產生重大影響及環境問題的危害。

2、過程與方法：

初步學習用歷史的觀點看待環境問題，用聯系的觀點認識環境問題的危害，在課堂討論中培養學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。

3、情感、態度與價值觀：

通過學習環境知識，認識環境問題的嚴峻，增強學生的環境保護意識。

二、重點、難點：

環境問題和環境問題的危害是本框的重點。教材分析了環境污染和環境破壞的危害主要表現在三個方面。（1）威脅生態平衡；（2）危害人類健康；（3）直接制約著我國經濟和社會的可持續發展。第三個問題是此框的重中之重，理解這個問題可提高學生的環境意識，又是依法保護環境的認知前提。生態平衡是本框的一個難點。另一個難點是環境污染對人們的危害的特點。

三、教學方法：講授法、討論法、典型材料分析法、多媒體輔助法。

四、教學過程：

第一步：對環境及其要素進行分析。

請同學們注意觀察，下邊用多媒體播放的A、B兩組風光圖片，哪一組是人工改造的？哪一組是天然的？

第三單元 讓世界更美好

第一課 放飛和平鴿

學習目標：

1.通過閱讀課本、查找資料，能夠說出聯合國等國際組織在維護和平方面發揮的作用。

2.知道為了實現和維護世界和平，人們進行的不懈努力，體驗人們對和平的渴望，知道人民解放軍是保衛祖國、維護世界和平的重要力量。

3.珍惜和平的生活環境，熱愛和平，愿意為和平做貢獻。學習重點：

中國為維護世界和平作出的貢獻。課前：

上網搜集有關聯合國及聯合國維和行動的有關資料。課中：

一、自學交流一：聯合國知識知多少

1.自學課本31頁至32頁內容，結合搜集材料，小組交流有關聯合國知識（5分鐘）

2、聯合國知識知多少競答活動：

學生競答后教師進行總結，不會的問題老師進行提示。

二、自學交流二

1.閱讀課本，結合課本圖片內容回答：

（1）中國提出的“和平共處五項原則”的內容是什么？

（2）中國是世界第二次世界大戰的主要受害國之一，也是抗擊日本帝國主義侵略的主戰場。我國向日本贈送“和平少女紀念像”表達了我國什么愿望？他有什么象征意義？

第二課 佩戴紅十字

教學目標：

1、了解紅十字會的由來，認識紅十字標志。

2、知道紅十字開展的主要工作。

3、領悟紅十字的精神，激發學生樂于參加紅十字青少年活動的情感。

教學重難點：認識紅十字標志，領悟紅十字精神，了解紅十字會開展的主要工作，激發學生樂于參加紅十字青少年活動的情感是本節課的重點。而深入領悟紅十字的精神，是本課的難點。

教學流程：

課前準備：布置預習提綱，深入了解紅十字

（1）了解紅十字的由來。（2）了解并練習畫出紅十字的標志。（不止一種哦）（3）知道紅十字標志的來歷和這個標志的作用。（4）了解國際紅十字運動、原則。（5）通過各種渠道了解天津紅十字會開展的工作，自由結組選一個方面集中搜集信息。（6）回憶自己曾

參加過的紅十字青少年活動，總結感受。（7）理解紅十字精神。

（一）創設情境，激情導入。

1、電腦出示四川地震發生后各地區的紅十字組織人們捐款捐物送往災區的視頻。

2、學生說說都看到了什么。師導語，引導學生說出這些救災活動中看到的醒目標志，導入課題。電腦出示課題。

（二）你爭我搶，匯報交流。

1、師導言：海爺爺聽說我們今天要學習紅十字的知識，派天天來和同學們一起學習了，大家歡迎嗎？（出示電腦圖象。）

2、出示預習題：課前，我為同學們印發了預習提綱，請同學們認真熟悉教材，充分了解紅十字的知識，同學們準備得怎么樣？下面我們就向天天匯報匯報吧。

3、師引導先說說紅十字的由來。

4、學生介紹自己課前了解的有關紅十字的知識。師引導答出紅十字的多種標志、來歷、作用，國際紅十字運動、原則、精神等內容。其間穿插天天的考察題。師給予鼓勵。

（三）分組合作，集中展示。

1、由天天引出對紅十字工作的學習。

（四）總體感悟，情感升華。

1、暢談感受。我想現在你們一定有很多話想說，先在小組里說一說。誰愿意把你的想法和大家分享？

第三課 走進聯合國

一、視頻導入（戰爭帶來的痛苦）

1.請同學們看一組圖片，你有怎樣的感受？ 總結：戰爭帶給了我們太多太多的痛苦。

2.請同學們看一組數據：第二次世界大戰是歷史上死傷人數

總結：面對著這讓人震驚的數字，面對一個個撕心裂肺的悲慘場景，我們都在深深地呼喚：和平，我們需要和平，我們需要世界和平！（板書：世界和平）

3.一個國家的和平離不開為人民服務的警察、政府，但是要讓各個國家和平相處，維護世界的和平，需要一個統一的世界性綜合性的政府間國際組織出現。你知道這個偉大 的國際組織叫什么嗎？（板書：聯合國）這節課，就讓我們一起走進聯合國，了解這一偉大的國際組織（板書：走進）

四、感情升華

1.朗讀《聯合國歌》歌詞，渲染課堂氣氛，激發學習興趣。2.學生自由朗讀、齊讀。

五、總結

我們一起走進聯合國，初步了解了聯合國，知道了聯合國的神圣使命就是維護世界和平。讓我們向全世界許下我們美好的心愿，愿和平鴿叼著橄欖枝在世界每一個角落，自由自在地飛翔。

六、布置作業

1.收集聯合國為世界和平與發展方面做出的貢獻。2了解聯合國維持和平部隊的產生及其職責。3.還有哪些國際組織？中國加入的國際組織有哪些。

第四課 相聚五環旗下 學習目標

1．知道奧運會是為和平、團結、友誼、公平、公正而舉行的世界盛會。2．知道五環旗的意義。

3．知道和平是全世界人民的共同愿望。

教學準備：

學生課前搜集關于奧運的資料 教學過程：

一、導入：

同學們剛才欣賞的是2008年北京殘奧會主題歌，讓心手相牽讓鴿哨悠揚，讓世界灑滿和煦的陽光，讓我們的笑容燦爛綻放！這，就是奧運精神，今天就讓我們《相聚在五環旗下》，了解奧運文化，進一步感受奧運帶給全世界人民的感動！

師：板書課題《相聚在五環旗下》

二、學習目標

1．知道奧運會是為和平、團結、友誼、公正而舉行的世界盛會。2．知道五環旗的意義。

3．知道和平是全世界人民的共同愿望。

過渡：

師：說到五環旗，你們對五環旗有哪些了解？根據課前搜集的資料來回答這個問題。師：多么鮮艷的顏色啊，幾乎每個國家的人都能從五環旗上發現和自己國家國旗相同的顏色。

過渡：五環旗就是奧運會旗，關于奧運會還有很多有趣的知識，請同學們打開課本。

三、我會讀

1、快速閱讀課文12、13頁三分鐘，在文章中畫出奧運會起源于哪個國家？奧林匹克宗旨是什么？奧林匹克神圣休戰標志由哪幾部分組成以及它的意義？

2、同桌互助，快速記憶剛才所畫內容。

第四篇：小學六年級思想品德教學工作總結

六年級品德與生活教學工

作總結

昭君鎮高頭窯小學

劉 欣

二0一一年十二月三十日

本學期我們根據思想品德教材的指導思想和教學目標制定了教 學工作計劃。全學期依照教學內容和結合班的實際進行授課，重點做了下面幾點工作。

一、基本情況概述

認真做好制訂的“思品、社會學科培養學生創新精神和實踐能力的指 導意見”的學習、研究工作，充分發揮課堂教學在實施素質教育中的 主陣地作用。在學習“培養學生的創新精神和實踐能力指導意見”的 基礎上，組織思想品德、社會創新與實踐能力培養研討講座。積極開 展全國新一輪課程改革的實驗工作。積極參與《品德與生活》《品德、與社會》課程的新教材輔導，并在實驗中整理經驗，發現問題。

二、取得的成績與經驗

1、培養學生從小愛學習的習慣。在教學過程中結合課文教學內容和班的實際情況，教育學生向愛 迪生學習。在學習上要多動腦，不懂就問，課后多看課外書，汲取營 養，增長知識，還要認真完成作業。結合教學內容在班上搞了一次 “優 秀作業評比”活動，對被選到優秀作業的同學給予獎勵，對沒有選上 的同學教育他們今后要努力，爭取下次被選上。

2、培養學生愛國家和愛家鄉的情感。在教學中讓學生了解家鄉，知道家鄉有美麗的風光和豐富的物產。引 導學生保護家鄉的“三化”建設和公共財物，做一個關心集體、愛護 公物的好市民。還引導學生認識為國家、為人民作出了巨大貢獻的人，我們要熱愛和敬重他們。

3、培養學生心中有他人，遇事互相謙讓的社會公德。在教學中結合課文插圖引導學生認識哪些應該做，哪些不應該做，通 過講故事，辨一辨，說一說的活動形式引導和教育學生，無論何時何 地都要有一種良好的社會公德，心中有他人，遇事互相謙讓，見到別 人有困難要樂于助人。

4、培養學生講道理，不任性，尊老愛幼、勤儉節約的優良品質。在教學中結合課文內容教育學生，在平時的日常生活中，要養成一個 好習慣。遇事要講道理，不任性，還要懂得尊敬老人、愛護幼小。生 活要節儉，不浪費，做一個講道理、懂禮貌、勤儉節約的好孩子。

5、通過學習，讓學生知道交通安全的重要性，從而自覺遵守交 通規則。

三、采取的方法和措施（1）新的教學理念。以學生為中心，以問題研究為手段，以個性 發展為目標的教育觀，在課堂教學中逐步形成。

（2）重視了常規媒體和現代化教學手段輔助教學。豐富了教學內 容的呈現方式；活躍了學生參與教學的形式；擴大了教學資源。

（3）教師注意創設情景，把課上“活” ；開發教學資源，把課上 “實” ；組織學生活動，把把課上“樂”。大多數教師都不同程度的可以做到以上幾點。

（4）比較重視師生之間的雙向交往。

四、不足及今后努力的方向 經過一個學期學習，同學們的思想覺悟都有不同程度的提高，幫 助別人，拾到東西上交學校，好人好事不斷出現。教師應進一步加強 學習，更新觀念，提高科研能力和組織教學的能力。老師應打破傳統 的教學模式，注重現代化教學手段和學科教學的整合，提高課堂效率。

第五篇：小學六年級思想品德教學工作總結

小學六年級思想品德教學工作總結

小學六年級思想品德教學工作總結1

一、明確課程性質，

全面把握課程目標，本課程將“促進良好品德形成和社會性發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎”定為總目標，實現情感、態度、行為習慣、知識技能培養的內在統一，尤其關注正確態度、價值觀的形成和行為規范的養成，使學生既學會做事，更學會做人，在做事中學做人，在做人的指導下學做事。在教學過程中，我能全面把握目標，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態度，養成良好的行為習慣，提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識，從而整體地實現課程目標：幫助學生參與社會、學會做人。

二、讓品德教育回歸生活，突出課程的經驗性

不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社會生活中處理人們相互關系的需要才產生道德。同時，社會常識和參與社會、適應社會的能力也只有在社會生活中獲得。兒童的現實生活對其品德形成和社會性發展具有特殊的價值，兒時的生活經驗會給人的一生帶來深遠的影響。因此，我們在上課時都特別關注學生的現實生活，教育的內容和形式都以貼近學生生活，反映學生需要為根本。讓學生從自己的世界出發，用自己的眼睛去觀察社會，用自己的心靈去感受社會，用自己的'方式研究社會，感受社會生活的美好，懂得社會生活的規范，掌握參與社會生活的知識和能力。如《世界風情》這一課，我在教學時充分地讓學生談自己的所見、所聞、所思，體會到團結就是力量。

三、追求教學的有效性，打好做人的基礎

新的教學目標觀告訴我們，培養一個人的品德不在于告訴他遵守多少道德規范、規則，最根本的是要讓學生通過這些社會知識、規范和準則形成一定的、基本的待人做事的觀念和態度，以及思考問題的取向。這些都是一個具有共生性特點的現代人必須具有的基本觀點、基本態度，是他能夠融入社會，立足社會，并能在社會生活中不斷獲得發展的必要條件。因此，我們在教學中有機地對學生進行教育，使學生帶著問題走出課堂，走進社會，真正學會生活、感悟生活。

在今后的教學工作中，我會更加努力學習理論知識，在工作實踐中不斷完善自己，與時俱時，教學相長，提高教學與教育科研能力，提高教學實效。

小學六年級思想品德教學工作總結2

這一學期，本人承擔了六年級思想品德的教育教學工作。一學期來，按照課程特點制定實施了教育教學工作計劃，對同學們進行了一系列的教育。思想品德課程旨在促進同學們良好品德形成和社會性發展，為同學們認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。在教學中我主要實施的措施有：

1、全面把握課程目標

思想品德課程目標的三個方面是一個有機結合的統一體。因此，在教學過程中應全面地把握目標，改變過去偏重知識學習，忽略能力和情感、態度、價值觀培養的教學觀念，通過多種教學活動，幫助同學們獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態度、養成良好的行為習慣、提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識。

2、豐富同學們的生活經驗

同學們的品德形成和社會性發展是一個連續的過程，在現實生活中，同學們已經形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經驗，形成了相應的態度和能力。因此，在教學時善于調動和利用同學們已有的經驗，結合同學們現實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發展同學們的生活經驗，使同學們在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規范的價值觀。

3、引導同學們自主學習

兒童是學習的主體，同學們的品德形成和社會性發展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現的。為此，要由單純的知識傳授者向同學們學習活動的引導者、組織者轉變，創設同學們樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，為同學們的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間。注意引導同學們從自己的世界出發，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓同學們在活動中探究，在探究中發現和解決問題，要及時鼓勵同學們的各種嘗試和有創造性的思考，引導同學們得出有價值的觀點或結論。

4、充實教學內容

本課程的教學內容要注重與語文等學科教學內容的緊密結合，注重與同學們生活和社會的聯系，要把靜態的教學內容和同學們豐富多彩的現實生活聯系起來。教學內容可以從教科書擴展到同學們的整個生活空間，包括社會生活中對兒童發展有意義的.題材，把教學內容與本地區實際有機聯系起來;同時關注社會新的發展和變化，及時豐富、充實課程內容，增進課程內容的現實性和親近感。

5、拓展教學空間

教學要面向同學們的生活實際，加強課程內容與同學們生活實際的密切聯系，教學空間不局限于學校和課堂，應創設條件盡可能向社會延伸。為此，鼓勵教師積極地開發和利用地方和本校的各種課程資源，以滿足同學們不同學習方式的需要。創造條件讓同學們積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經驗，逐步提高認識社會、參與社會、適應社會的能力。

“激性、明理、導行”是思想品德課教學的三要素，而激情則是重要因素。因此，思想品德課更要摒棄空洞說教，注重情感教學，引導同學們以積極的情感體驗參與教學的的各個環節，在愉悅的心情狀態中學習、掌握、深化道德認識，養成良好的道德品質與行為習慣。

在教學中，我依據教學特點和同學們實際，利用教材中的激發同學們情感的因素，力求把課導得巧妙、新穎、有趣，達到引人入勝的效果，使同學們的學習情緒不斷高漲。學習明理是思想品德課的一個重要教學環節。我主要通過學習課文、分析歸納，讓同學們悟出道理，初步形成道德意識，而情感是在認識客觀事物中產生的，“知之深，受之初”，因而在同學們學文明理過程中，形成道德認識前后，因勢利導地激發同學們道德情感。例如精心設計一些富于啟發性的問題引導同學們，并借助假設、聯想、想象、對色、角色互換，心理移位等心理體驗，把學文與明理，知識上的接受與情感上的認同有機結合起來。

同學們要將學文明理中形成的道德認識化為具體實踐中的道德知為，“辯析導行”十分重要。我根據同學們認知水平和教材重難點，有的放矢地設計一些富有思考性、啟發性、導向性的問題，引導同學們辯析正誤，從中提高道德判斷能力。

注重實效情感的評價標準。小同學們由于受年齡、家庭和周圍環境的影響，對道德評價標準難免存在片面性和局限性。因此，導行階段的教學首先借助教材，從理性的角度向同學們闡明社會主義的道德觀念、道德行為和是非標準，但僅有這些理性的標準是不夠的，還必須在同學們的情感世界里樹立起情感的評價標準。通過介紹一些英雄或老一輩革命家等具有高尚道德的人和事，讓同學們真切感悟到什么叫高尚，什么是自己應該學習的榜樣。在指導同學們學習英雄人物時，不僅讓同學們了解英雄人物具備什么樣的高尚品質，而且讓同學們記住英雄人物的主要事跡和一些感人的細節。讓同學們從活生生的、真實可信的事例中感受英雄的偉大，從而產生熱愛英雄人物之情。

動情用理，辯析導行。我根據實際情況實事求是，動情用理導行，讓同學們心服口服，入耳入腦。例如，有道辨析題：“國產的東西都不如進口的東西好”。同學們爭論很激烈，最后教師從國產名優產品為國爭光，假冒偽劣產品敗壞名聲，外國的東西并非樣樣都好，這三個方面激發同學們愛國產物品的情感，引導同學們澄清思想，統一看法，收到很好的教學效果。

良好的思想品德體現于具體的道德實踐，在導行訓練和實踐中，讓同學們不僅鞏固道德的認識，培養道德行為和能力，而且萌生崇高的道德情感。我熱情鼓勵，積極肯定同學們的點滴進步，讓同學們產生成功的歡樂情感體驗，從而順利地實現課堂教學的目標。

小學六年級思想品德教學工作總結3

本學期，我承擔了六年級品德與社會的教育教學工作。品德與社會課程旨在促進學生良好品德的形成和社會性發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為有愛心、責任心；有良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。相對本學期的教學工作總結如下：

一、具體措施

1.辯證把握課程目標。教學中，在全面把握課程目標的基礎上，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態度、養成良好的行為習慣、提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識。

2.提高學生的理性認識。學生的品德形成和社會性發展是一個連續的過程，因此，在教學時善于調動和利用學生已有的經驗，不斷豐富和發展學生的生活經驗，使學生在內心體驗的基礎上，逐步形成符合社會規范的價值觀。

3.引導學生自主學習。學生是學習的主體，學生的品德形成和社會性發展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現的。因此，教學中要創設學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，引導學生用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，得出有價值的觀點或結論。

4.充實教學內容，拓展教學空間。教學中要善于利用本學科教學內容與語文等學科教學內容的緊密聯系，教學內容可以從教科書擴展到學生的整個生活空間，把教學內容與本地區實際有機聯系起來，及時豐富、充實課程內容，增進課程內容的現實性和親近感。要教師積極地開發和利用地方和本校的各種課程資源，以滿足學生不同學習方式的需要。

二、取得的成績

1.學生能夠積極主動地學習，取得了成績良好，提高了自己的整體素質。

2.幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得真善美與假惡丑，提高他們養成良好道德行為習慣的自覺性，形成健康的人格和良好心理，生理素質。

3.使學生養成勤勞儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，保護環境的道德行為習慣，達到了預期的教學效果。

4.學生的學習興趣和主動參與課堂活動的自覺性得到提高。

5.教學中不僅鞏固了學生的`道德的認識，培養了學生的道德行為和能力，而且使學生萌生了崇高的道德情感。

6.教學中有機地對學生進行教育，使學生帶著問題走出課堂，走進社會，初步學會生活，感悟生活。

三、存在的不足

教學方式不夠多樣化，學生課前查閱資料的條件有限，不夠主動，學習上顯得有些被動。部分學生學習不夠扎實，成績不夠理想。

四、改進措施

1.在今后的教學中注重學生的親身體驗，讓學生通過合作、動手、對比實驗體會集體的涵義。

2.積極嘗試設計多種教學方式，不斷反思積累經驗，尋找效的教學途徑，在提高學生的整體素質的同時提高教學成績。

3.明確課程性質，全面把握課程目標。幫助學生參與社會，學會做人。

4.教學中把教學與學生的日常生活緊密聯系起來，幫助學生養成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素質。

5.繼續關注言行不良的學生，及時調動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤，從而校正學生錯誤的言行。

小學六年級思想品德教學工作總結4

時光流逝，轉眼間一個學期又結束了。本學期在自己的不懈努力下，圓滿地完成六年級《思想品德》科的教育教學任務，現將工作作如下小結。

一、以身作則，緊抓紀律

本學期我擔任六年級《思想品德》學科的教學，能圍繞教學目標，樹立培養學生有理想、有道德、有文化、有紀律的思想教育觀，努力探討有效的教育教學方法，耐心地整頓所上的每個班級的紀律，以致保質、保量、保時地完成每一節的教學任務，回顧具體的教學過程，總感到學生的紀律整頓是最頭疼的事情，而紀律又是課堂教學質量的保證。因此，必須緊抓不放。“正人先正己”。一個學期來，凡要求學生做到的，自己首先應當做到。如：要求學生做好兩分鐘預備鈴，要求學生預習新課的內容，準備與該課有關的材料。自己必須提前熟悉地備課，收集，處理好有關的信息資料；要求學生制作的物體，自己必須事先精制好樣品；要求學生保質、保量及時完成作業，自己必須按時檢查兌現，給予適當地評價；要求學生字寫工整，自己板書不潦草、不馬虎。這樣教師的嚴于律己、言行一致，以身作則起了楷模表率的作用，班級的紀律良好，調動了學生學習的積極性。

二、資源整合，精心備課

《思想品德》科重在培養學生品學兼優，引導學生從不同角度觀察社會、認識社會、實踐社會，它綜合了小學生的道德水準與社會知識技能。因此，教師要善于捕捉，收集處理有關教育教學的信息材料，潛心探討學生的學習方法，認真備課，寫好教案。運用語文科教師的范讀，指導學生深情地朗讀，讀出形、讀出味、讀出情、讀出神。使學生受到情感的.熏陶，內化規范自己的言行。運用教學科的計算方法，算一算黃河比長江短多少千米？地形海拔高度比，人口和資源的分布情況。指導學生畫圖、拼圖與小制作，培養學生的動腦動手能力。運用歷史學科，主要介紹古今中外名人的主要成就以及對世界文明的影響。這樣各門學科知識、方法的滲透，優化了本學科的教學結構，拓展學生的知識面與思維空間，使學生深刻領會掌握所學的知識與技能，培養學生綜合運用知識的能力。

三、關心學生，促進發展

一個學期來，本人善于做好培優較差的思想工作。對于優秀的學生要求加強課外閱讀，在課內進行演講展示；對于后進生，表現不好的不厭其煩地進行說服教育；對于學習困難的，如朗讀問答方面，就利用全體讀、分組讀、分行讀、個別讀，發揮傳幫帶的作用，讓學生迎頭趕上；對于拼圖、制作有困難的學生需及時熱心指導幫助；并適時地表揚他們的“閃光點”。下課常問一些學生的學習、生活、玩樂的情況，貼近關心他們，這樣學生才能親其師，信其道，有利于促進學生各方面的和諧發展。

總之，本學期的教學任務已順利完成，學生在本學科的學習中收獲了很多，當然，對孩子思想意識的影響和教育是個長期的工作，不是一冊書就可以完全解決的，但我在教學中對學生潛期興趣和發掘，卻可以使孩子對本學科保持著一種喜歡的興趣，相信這興趣可以讓孩子慢慢懂得，品社學科真的影響了自己的認識。

小學六年級思想品德教學工作總結5

一﹑轉變觀念，樹立

課程觀﹑學生觀﹑教師觀。

在教學中我注意到轉變觀念，力求樹立先進的課程觀﹑學生觀﹑教師觀。因此，我充分利用各種課程資源、創造性地使用教材，并聯系本地區和學生的實際和學生生活中的現象，對教科書中提出的問題、預設的活動進行合理的拓展和延伸，及時、合理地調整教學目標，靈活有效地推進教學過程，增強教育的針對性、生動性和實效性。引導他們去關注生活，珍視學生獨特的生活經驗，強調體驗式、探究式和研討式等學習方式，幫助他們嘗試著去解決生活中的問題。

二﹑認真鉆研教材，

探索種種教學方式。

品德與社會科目涉及歷史、地理、人文、科技、心理等諸多領域，對教師備課的要求也相當高，尤其是教授新教材。本學期我力爭在教學中認真鉆研教材，多渠道地搜集資源，探索性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經驗，尋找效的教學途徑。學生積極主動的學習，總體效果良好。通過一學期的品德課教學，學生的整體素質得到了提高，基本上達到了預期的`效果。

三﹑注重實效情感的評價，加強德育方面的[六年級《品德與社會》上冊教學

小學生由于受年齡、家庭和周圍環境的影響，對道德評價標準難免存在片面性和局限性。因此，導行階段的教學首先借助教材，從理性的角度向學生闡明社會主義的道德觀念、道德行為和是非標準，但僅有這些理性的標準是不夠的，還必須在學生的情感世界里樹立起情感的評價標準。通過介紹一些英雄或老一輩革命家等具有高尚道德的人和事，不僅讓學生了解英雄人物具備什么樣的高尚品質，而且讓學生記住英雄人物的主要事跡和一些感人的細節。讓學生從活生生的、真實可信的事例中感受英雄的偉大。

四、善于從教材出發，

激發積極的情感體驗。

依據教學特點和學生實際，利用教材中的激發學生情感的因素，力求把課導得巧妙、新穎、有趣，達到引人入勝的效果，使學生的學習情緒不斷高漲。學習明理是思想德課的一個重要教學環節。我主要通過學習課文、分析歸納，讓學生悟出道理，初步形成道德意識，而情感是在認識客觀事物中產生的，“知之深，受之初”，因而在學生學文明理過程中，形成道德認識前后，因勢利導地激發學生道德情感。例如精心設計一些富于啟發性的問題引導學生，并借助假設、聯想、想象、對色、角色互換，心理移位等心理體驗，把學文與明理，知識上的接受與情感上的認同有機結合起來。以上是我對一個學期以來品德與社會的教學總結。在今后的教學工作中，我會更加努力學習理論知識，在工作實踐中不斷完善自己，與時俱時，提高教學與教育科研能力，提高教學實效。

小學六年級思想品德教學工作總結6

本學期擔任九年級的思想品德科教學任務，在學校領導的正確領導下，經過一學期的努力，圓滿地完成的這個學期的教育教學任務。在這個學期的教育教學中，不斷地研究這一學期的教學經驗，反思和總結這一學期的教學效果。在教學中，從各方面嚴格要求自己并結合學校的實際條件和學生的實際情況扎實開展工作。這學期主要做了以下幾方面的工作。

一、深入鉆研教材，認真備課，精心選擇教法。

備好課是上好課的前提和保證。為此，本人根據教材內容及學生的實際，設計課堂教學，擬定采用的教學方法。在深入鉆研教材和了解學生的基礎上，認真寫出了切實可行的教案，使每一節課都能做到“有備而上”。充分利用各種教學資源，吸引學生注意力，使學生樂學，充分調動了學生的學習積極性，達到了愉快教學的目的。在教學中注重學生活動，活躍課堂氣氛。

二、加強對中考的研究和中考信息的把握

多年的教學經驗告訴我們加強中考研究的重要性。因此，在教學和中考復習中，我聯系教材，研究課標，研究20xx年的考試說明并不斷總結三年來的中考題，從而把握中考的熱點和復習的重點。極大地改善了中考復習的針對性和實效性。同時通過多渠道獲取中考信息，加強對學生的中考模擬訓練，使學生掌握答題的方法和技巧，提高他們解題的靈活性。

三、面對全體學生，尤其留意培優補差，加強對后進生的轉化工作。

教育是愛心事業，為培養高素質的下一代，非常重視學生的身心健康，根據學生的個性特點去點撥引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。通過現實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。

四、不足之處：

1、新課改理念運用于實踐較少。雖然大家思想上、觀念上發生了較大變化，但是對于新課改理念落實的還較少，課堂上還是較多地采用傳統的教法，給學生主動探究和思考的時間、空間機會不多。

2、教學中，不能有針對性地開展教學；平時對思品題目的.訓練和學法教法的指導還不夠。

五、改進方向及具體措施：

在今后的教學中，我不僅要努力做學生的良師，還要做學生生活中朋友。在課堂教學中，更多的關注后進生，給他們更多的贊賞和鼓勵，增強他們的自信心，使成績迎頭趕上。

1、更新課改觀念，改進教學

教材的設計和中考的命題要求，要求我們盡快改進教學方法和學習方法。所以我們的教學不僅要以學生的發展為本，還要重視學生能力的培養。

2、夯實基礎提高能力

學會對知識進行歸納、比較，把握其內在聯系；同時要明確不同階段的學習目標與具體的要求，對照教材中的重點、難點和關鍵點，對知識進行學科內和學科之間的整合。

3、掌握方法規范答題

加強對學生學習方法和解題技巧的指導，強化歸納綜合的訓練。訓練是使知識轉化為能力的有效途徑，適度訓練，可以逐步培養學生分析解決問題以及學科表達能力。我們要善于挖掘教材，把握教材重點，從不同角度、層次，精心選取不同題型練習，以此提高學生對知識的遷移能力和應變能力。

小學六年級思想品德教學工作總結7

本學期，本人承擔了六年級品德與社會的教育教學工作，在教育教學任務中，本人盡職盡責，按照新課程標準要求制定并實施教育教學工作計劃，現對一學期來的教學工作總結如下：

一、轉變觀念，樹立課程觀﹑學生觀﹑教師觀。

在教學中我注意到轉變觀念，力求樹立先進的課程觀﹑學生觀﹑教師觀。因此，我充分利用各種課程資源、創造性地使用教材，并聯系本地區和學生的實際和學生生活中的現象，對教科書中提出的問題、預設的活動進行合理的拓展和延伸，及時、合理地調整教學目標，靈活有效地推進教學過程，增強教育的針對性、生動性和實效性。引導他們去關注生活，珍視學生獨特的生活經驗，強調體驗式、探究式和研討式等學習方式，幫助他們嘗試著去解決生活中的問題。

二、認真鉆研教材，探索種種教學方式。

品德與社會科目涉及歷史、地理、人文、科技、心理等諸多領域，對教師備課的要求也相當高，尤其是教授新教材。本學期我力爭在教學中認真鉆研教材，多渠道地搜集資源，探索性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經驗，尋找效的教學途徑。學生積極主動的學習，總體效果良好。通過一學期的品德課教學，學生的整體素質得到了提高，基本上達到了預期的效果。

三、注重實效情感的評價，加強德育方面的滲透。

小學生由于受年齡、家庭和周圍環境的影響，對道德評價標準難免存在片面性和局限性。因此，導行階段的教學首先借助教材，從理性的角度向學生闡明社會主義的道德觀念、道德行為和是非標準，但僅有這些理性的`標準是不夠的，還必須在學生的情感世界里樹立起情感的評價標準。通過介紹一些英雄或老一輩革命家等具有高尚道德的人和事，不僅讓學生了解英雄人物具備什么樣的高尚品質，而且讓學生記住英雄人物的主要事跡和一些感人的細節。讓學生從活生生的、真實可信的事例中感受英雄的偉大。

四、善于從教材出發，激發積極的情感體驗。

依據教學特點和學生實際，利用教材中的激發學生情感的因素，力求把課導得巧妙、新穎、有趣，達到引人入勝的效果，使學生的學習情緒不斷高漲。學習明理是思想品德課的一個重要教學環節。我主要通過學習課文、分析歸納，讓學生悟出道理，初步形成道德意識，而情感是在認識客觀事物中產生的，“知之深，受之初”，因而在學生學文明理過程中，形成道德認識前后，因勢利導地激發學生道德情感。例如精心設計一些富于啟發性的問題引導學生，并借助假設、聯想、想象、對色、角色互換，心理移位等心理體驗，把學文與明理，知識上的接受與情感上的認同有機結合起來。

以上是我對一個學期以來品德與社會的教學總結。在今后的教學工作中，我會更加努力學習理論知識，在工作實踐中不斷完善自己，與時俱時，提高教學與教育科研能力，提高教學實效。

小學六年級思想品德教學工作總結8

六年級是學生在小學階段的最后一期，學生對品德與社會這一學科的興趣濃厚，這次考查成績很好，學生能對所學的知識有較深的印象，對合作與競爭、新中國建立以來的成就，世界和平，地球環境等方面的知識理解較深，識記較好，對小學六年的生活也有全面回顧，對時下的社會熱點問題能提出自己的看法，對母校和老師同學的留戀也訴諸于筆端小學品德與社會課是一門教學性、情感性很強的課程。“激情、明理、導行”是思想品德課教學的三要素，而激情則是重要因素。因此，品德與社會課更要摒棄空洞說教，注重情感教學，引導學生以積極的情感體驗參與教學的.的各個環節，在愉悅的心情狀態中學習、掌握、深化道德認識，養成良好的道德品質和行為，回顧自己這一個學期的社會教學，總結如下：

（一）品德與社會科目的外延非常豐富，教師備課的時候需要找許多課外知識進行補充，學生特別喜歡聽一些與課本中聯系密切的小故事，這就需要教師精心備課。如教學“合作”和“雙贏”這個道理時，教師用“龜兔四次賽跑”的小故事形象生動地讓學生明白“合作”與“雙贏”的道理。這樣，在此基礎之上學生聯系生活實際來談自己的理解就能取得很好的效果。

（二）充分調動學生的學習積極性，課堂上采用多種方式來學習。如小組討論交流活動，小組匯報活動，團隊心理游戲活動等，學生上課能自主學習、交流討論，對所學的知識感興趣，尤其喜愛團隊心理游戲活動，在活動中培養合作精神，理解深刻的道理。

（三）利用網絡資源，引導學生探索更加廣闊的世界。在課前我會布置學生搜集資料，在課堂上來交流，課后再做拓展的要求，每個學生選擇其中一個自己最感興趣的內容作為自己本期研究的對象，形成一個專題，期末的時候再將同一專題的同學集合起來召開發布交流會。這樣，很好地體現了新課標“自主、合作、探究”的精神，學生興趣濃，教學效果好。

（四）教學相長，師生共同進步。品德與社會科目涉及歷史、地理、人文、科技、心理等諸多領域，對教師的要求也相當高，尤其是教授新教材，許多資源都需要自己多方收集，在找尋與教授的過程中，教師也受益匪淺。品德與社會教學，力求給學生展現更大的更豐富的世界，同時又立足于學生的生活實際，指導學生的日常生活以及心理調適，要教好這一門課程，任重而又道遠。

通過一學期的教育教學，教學效果良好，達到了預期效果。

小學六年級思想品德教學工作總結9

本學期我根據《品德與社會》教材的指導思想和教學目標制定了教學工作計劃。全學期依照教材內容和結合班級的實際情況進行教學，現總結如下：

一、明確課程性質，全面把握課程目標

本課程將“促進學生良好品德形成和社會性發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎”定為總目標，實現情感、態度、行為習慣、知識技能培養的內在統一，尤其關注正確態度、價值觀的形成和行為規范的養成，使學生既學會做事，更學會做人，在做事中學做人，在做人的指導下學做事。在教學過程中，我能全面把握目標，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態度，養成良好的行為習慣，提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識，從而整體地實現課程目標：幫助學生參與社會、學會做人。

二、讓品德教育回歸生活，突出課程的經驗性。

道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社會生活中處理人們相互關系的需要才產生道德。同時，社會常識和參與社會、適應社會的能力也只有在社會生活中獲得。兒童的現實生活對其品德形成和社會性發展具有特殊的價值，兒時的`生活經驗會給人的一生帶來深遠的影響。

因此，我們在上課時都特別關注學生的現實生活，教育的內容和形式都以貼近學生生活，反映學生需要為根本。讓學生從自己的世界出發，用自己的眼睛去觀察社會，用自己的心靈去感受社會，用自己的方式研究社會，感受社會生活的美好，懂得社會生活的規范，掌握參與社會生活的知識和能力。如《齊心真好》這一課，我在教學時充分地讓學生談自己的所見、所聞、所思，體會到團結就是力量。

三、追求教學的有效性，打好做人的基礎

新的教學目標觀告訴我們，培養一個人的品德不在于告訴他遵守多少道德規范、規則，最根本的是要讓學生通過這些社會知識、規范和準則形成一定的、基本的待人做事的觀念和態度，以及思考問題的取向。這些都是一個具有共生性特點的現代人必須具有的基本觀點、基本態度，是他能夠融入社會，立足社會，并能在社會生活中不斷獲得發展的必要條件。

因此，我們在教學中有機地對學生進行教育，使學生帶著問題走出課堂，走進社會，真正學會生活、感悟生活。

在今后的教學工作中，我會更加努力學習理論知識，在工作實踐中不斷完善自己，與時俱時，教學相長，提高教學與教育科研能力，提高教學實效。