第一篇：《軟陶制作--繽紛的海洋世界》說課稿

《軟陶制作----繽紛的海底世界》說課稿

尊敬的各位評委老師大家好，我是來自白老師,今天我說課的題目是《軟陶制作---繽紛的海底世界》,下面我將從六個部分對本節課進行說課。

一、說選題背景

《軟陶制作----繽紛的海底世界》是由我活動中心團隊共同研發的課程。海洋是一個充滿了生命力和神秘色彩的水下世界。深藍色的海水中生活著花紋漂亮、形狀多樣的魚類和其它生物，他們是兒童最喜歡表現有對象之一。這節課我們會利用軟陶，制作出多種海洋動物造型，但我們在平時并不會特別刻意去觀察他們，對海洋里動物的認識還在初級階段，所以結合軟陶這一特殊材料的特性，引導學生對海洋動物造型進行大膽的想象和創造，讓作品變得創意十足。

二、說活動年級

本課面對的是四年級學生，這一年齡階段的學生想象力比較豐富，他們有一定的動手能力、造型能力，對喜歡的題材敢于動手創作，樂于在探究中獲取知識和經驗。

三、說活動目標

根據學生的年齡特點和認知規律我設計以下活動目標

1、知識與技能

通過本節活動課，讓學生初步了解軟陶的特性，掌握軟陶制作的基本技法，能用軟陶做出多種海洋生物。

2、過程與方法

通過教師演示、學生交流、動手實踐，展示等環節，培養學生的細致、嚴謹、合作的精神。

3、情感態度價值觀

通過軟陶制作，激發學生對軟陶制作的學習興趣，培養學生的審美意識。

本課重點讓學生掌握軟陶制作的基本技法，難點是讓學生突破常規思維，對海洋動物造型進行大膽的想象和創造，讓作品變得創意十足。

四、說教法

這節課我運用了，情境體驗法、講授法、討論探究法、觀察發現法、示范法、激勵評價方法，展示學習全過程。

五、說學法

學生在自主探究的學習過程中，通過欣賞、感受、觀察、體驗、發現、討論、表現等方法進行學習，還通過合作學習法，互相帶動，互助合作，促進他們自主學習的積極性。

四、說活動過程

教學過程不再是單純的傳授知識與技能的過程，而是促進學生反思，推動學生發展的過程，為了使學生順利達成學習目標，我設計了以下幾個環節：

一、情境導入，激發興趣

1、教生談話導入：“同學們你們知道海洋里最大的動物是什么嗎？”學生回答是鯨魚。教師引出大海，問學生是不是想和老師一起去海底世界暢游一番呢?”

2、播放《潛水員眼中的大海》視頻，教師提出觀看要求，仔細觀察海底世界動物的樣子，身上的花紋和游泳的姿態。學生帶著問題欣賞完畢進行匯報。

3、教師拋出問題：你們想不想用五顏六色的材料做制作出這些小動物呢？拿出軟陶讓學生看看這是什么，學生回答是橡皮泥，老師告訴學生這叫做軟陶，直接引入課題，板書今天所學的內容軟陶制作，課件出示繽紛的海底世界，【設計意圖：教師充滿激情的語言緊緊抓住了學生對海洋的向往，激發他們的好奇心，通過視頻展示海底世界的奇異景色，使學生的視覺、聽覺，使他們進入情境，對海洋動物有個直觀的認知，為自主探究、創作作品奠定了基礎。教師讓學生認識軟陶，由于第一次接觸軟陶，直接引入正題，這樣設計可以激發起他們探究對新材料的認

知與興趣和動手制作的沖動。】

二、新授課

1、讓學生用實物對比軟陶和橡皮泥，通過揉一揉、捏一捏、聞一聞感受種材料的不同之處，課件出示軟陶的特性，教師總結最為顯著的不同之處在于軟陶可以燒制。教師出示燒制后的軟陶小螃蟹，激發學生的創作欲望。

2、教師示范環節，以小螃蟹為例，讓學生觀察螃蟹分哪幾部分，如果讓你做，你會怎樣捏制呢？學生回答，老師在示范的時候，滲透泥巴小口訣，引出揉圓是軟陶制作中最基礎的技法，在圓的基礎上運用揉、捏、搓、壓等方法做出其他形狀（板書：揉、捏、搓、壓），告訴學生這些技法也要以適用于其他小動物，教示示范小魚的做法。

【設計意圖：以問題引導探究，讓學生比較分析軟陶與橡皮泥的相同和不同之處，教師總結軟陶最顯著的特性是可以燒制，教師出示燒制好的軟陶作品，讓學生更直觀的感受軟陶的特性，激發學生的創作欲望。在教師示范過程中，滲透小口訣，邊說邊做讓原本看似難的東西變的簡單，讓學生知道圓是軟陶最基礎的制作技法，由圓開始，運用到揉、搓、捏、壓等技法做出各種形狀，在已有的基礎上將自己的創造向更深處推進一步，從而獲得心理上的滿足，體驗成功的喜悅。】

三、小組合作，主題創作

1、出示教師手繪海洋展板，展板上粘有幾個軟陶海洋動物，教師要求組內研究想做的動物呢？小組討論、匯報。

2、制作之前出示軟陶制作時的注意事項。（課件出示）

3、學生制作時播放音樂。

【設計意圖：活動是學生的潛能得以生發、表現的基礎。學生有活動的時空、有選擇的權利、有展示的舞臺、就有了更多感知、觀察、思考和探索的機遇。小組間的討論、合作培養了學生的團結協作的精

神。在學生制作過程中播放輕音樂，讓學生在輕松的氛圍下創作。】

四、展示作品，表達創意

每組同學將做好的作品，粘到海洋展板上，大家一起欣賞做品，通過自評、互評的方法相互談談對作品的看法，教師給予及時的點評。

【設計意圖：學生通過互評、自評的過程，共同的參與其中，產生思想的交流和碰撞。教師的及時評價肯定了孩子們的各種表現，保護他們的積極態度和創新意識。告訴學生課后老師會把他們的作品燒制出來，讓學生更加有自心】

五、總結升華，拓展延伸

教師總結，今天我們學了軟陶制作，你有什么收獲嗎？學生談對本節課有哪些收獲。課件出示用軟陶還可以做出其他有創意的作品。

【設計意圖：結合學生從探究學習中獲得的情感體驗的程度，通過課堂教學內容的有機延伸，使學生的情感體驗延伸整合，引領其向更遠更廣闊的境界提升，為學生打開更多現實生活世界的窗戶，拓寬學生施展各自才能的天地。】

五、說活動效果

本節課最后的效果，達到了預期的目標，學生了解了什么是軟陶其特性，基本掌握軟陶制作的技法，課堂氣氛活躍，學生們的學習興致比較高，作品呈現的比較完整，真正的讓海洋世界繽紛多彩起來。

六、說活動反思

參與的學生是第一次接觸軟陶這種新材料，學生的學習興趣比較交濃厚，學生有制作橡皮泥的基礎，基本技法得已撐握，但讓捏些看起來比較像的造型還是有些困難，告訴學生揉圓是軟陶最基本的技法后，再結合揉、捏、搓、壓等其他技法，循序漸進，由淺入深，鼓勵學生積極思考，自行探究，最后學生的作品很生動，有想法，培養了學生的主體意識和互助、參與的合作意識。總之一句話：只要教師轉變觀念，讓學生大膽的放手去實踐，滿足他們的好奇、好動、好說的特點，教學效果一定會事半功倍。

第二篇：軟陶制作《烏龜》

軟陶制作之《烏龜》

教學目標：

1、學會運用軟陶的多種技能，并學會用小棒雕刻的方法來表現細小的部分。

2、發展觀察力，初步的表現力和創造力。課前準備：

每人一個透明的罐子，泥塊，小棒，海底世界的錄像。教學過程：

1、組織學生觀看海底世界的錄像，導入主題。

教師：小朋友，我們在電視中看到海底世界有哪些動、植物？ 教師再放錄像一次《重點觀察烏龜背殼、腳的特征》。

2、教師講解制作要求，重點指導烏龜細微部分雕刻方法。教師：今天老師請小朋友給小烏龜找到更多的烏龜朋友讓它們開心地在一起，小朋友還可以利用這些小棒烏龜的背、腳劃出相應的花紋。

3、學生動手操作，教師指導。

（1）指導能力較差的學生首先確定主要內容。制作出簡單的動物形象，利用小棒，簡單雕刻。

（2）指導能力強的學生表現出有情節的性的畫面。通過制作，水紋波及草等畫面更加完整。

4、評價。

第三篇：軟陶《動漫人物的制作》

軟陶《動漫人物的制作》

教學目標: 情感目標：

體驗軟陶夸張表現人物頭像造型的樂趣，培養對漫塑人物的審美情趣。

認知目標: 學習抓住人物頭像特征，進行夸張的表現手法；并嘗試軟陶，進行頭像立體造型。實踐目標: 啟發學生觀察感受人物五官、表情特征，探索用軟陶造型語言，夸張塑造，大膽趣味表現人物頭像，提高學生對人物特征的觀察及立體造型表現力。

教學準備

（學生）超輕黏土（紅、黃、藍、黑、白色）一套。

（教師）超輕黏土一套，課件，超輕黏土實物，超輕黏土人物作品。教學過程：

一、導入

引出本堂課制作重點

1、課件展示、欣賞導入新課，初步感受夸張的藝術手法及審美特征。課件播放“藍精靈”影片主角的各種夸張表情，感受夸張的風

趣性、幽默性。

2、討論《阿福》的藝術表現手法：夸張。夸張的形的表現特征： 變形，如臉胖更胖，嘴小更小，眼細更細，鼻短更短。使阿福胖胖可愛的形象更突出。色的特征：紅、黃、青、綠等色彩對比使用，顯得強烈而絢麗喜氣。

3、揭示課題《夸張的臉》

二、觀察、探究

1、觀察教師演示：微笑表情人物簡筆畫，提問：怎樣讓開心的人臉更顯開心的樣子？

2、分小組討論，請代表發言：五官、發型怎樣變形就更開心。可請學生上臺修改眼或嘴的幾種變化，學會舉一反三。

3、欣賞。明星漫畫頭像。進一步啟發學生，觀察漫畫家夸張的表現方法。

得出“夸張”之藝術手法：

變形法，如小的更小，圓的更圓，曲的更曲。

4、欣賞。對比欣賞漫畫名人與真人頭像作品。討論：夸張變形的藝術手法的審美特征，是使人物更鮮明更風趣幽默更具感染力。

三、制作表情夸張的面部

1)感受夸張的臉，鼓勵學生夸張表現自己喜愛的臉。

啟發學生嘗試做各種有趣夸張的表情，互相觀察臉部形的變化特征。

2)學習軟陶立體造型方法

欣賞軟陶作品：中國古今雕塑家、民間藝人的陶土雕塑作品（課本或實物）。重點欣賞夸張的五官造型特點。激發學生軟陶造型興趣。

軟陶捏塑技法學習：

對比漫塑人物和漫畫人物不同點： 立體造型與平面造型的區分。提問討論：

軟陶捏塑有哪些手法？ 總結：團、搓、壓、挖等等。

教師演示：軟陶人物頭像步驟方法。學習橡皮泥表現人臉作品技法：色彩變化，如紅加黃加白變色。形變化，團、搓等，用添加組合方法軟陶成型，強調立體感。

欣賞陶藝學生作品，啟發：

用軟陶造夸張的五官，有更多的變化方法。鼓勵學生大膽表現。3)學生大膽獨立嘗試，用超輕黏土漫塑人臉創作活動。選擇自己喜愛的夸張表情和人物進行創作表現。學生獨立嘗試。

四、作品展示 評價: 展示學生作品，進行評價。

第四篇：軟陶設計與制作教案

軟陶設計與制作教案

一、軟陶的概念：

軟陶（Polymer Clay）又叫彩陶，也有人稱燒烤粘土。是一種無毒、無味、無刺激的聚合性陶土。1933年，德國一個玩具商的女兒在化學副產品中偶然發現了軟陶，因該材料色彩豐富、柔韌性好，可塑性強，所以成為一種新的，能充分滿足人類創造欲望的手工制作材料，很快風靡整個歐洲，并傳向世界。

它多變的特性，立刻又成為啟發創造思考、培養文化氣質的教材。直到今天，軟陶仍是手藝界DIY族的最愛。軟陶的英文名字也有很多，最常見到的字是modeling clay、oven-bake clay、polymer clay等，翻譯過來，指的不外就是雕塑土、烤箱烘烤土、高分子聚合土。基本上，它是一種土；是一種可以雕塑成形的土；是一種必須放進烤箱烘烤成形的土不同顏色的土，可以聚合、塑造成各種千變萬化的圖樣和形狀，難怪有人預測，軟陶將是21世紀最時尚產品

二、軟陶的工具和材料

基本工具

①竹筷 ②不銹鋼棒 ③直尺 ④美工刀

輔助工具

①搟面機 ②滾筒 ③剪刀 ④填補工具 ⑤棒針 ⑥鏟片工具 ⑦皮雕工具 ⑧

細工棒 ⑨模具

烘烤設備

旋風式電烤箱

經制作完成之陶珠、陶管及其軟陶作品，須輕放置于一般電烤箱或電磁爐以烘烤處理，以有設定溫度及時間的旋風式電烤箱較佳，勿使用微波爐燒烤，如果烤箱沒有定溫設備時，要用工業用溫度計代替，通常烤箱放至通風良好的場所。

本站補充：因為微波爐烘烤比較難以控制，所以并不推薦。實在條件有限時，也可以考慮用微波爐烘烤。經我們實驗，一般溫度控制在低火或中火，不超過100度，烘烤不超過五分鐘，也可達到烘烤效果。注意：不要用微波爐烘烤混有其它材料的軟陶，如混有金屬材料的軟陶。不同功率微波爐，溫度及時間控制都有不同。

三、軟陶輔助工具介紹

鋁箔及PVC保鮮膜

鋁箔可用來制作軟陶的內坯，或在必要時包覆在內坯外層，在完成作品后方便軟陶與坯體分開，PVDC是市面上可買到的保鮮膜之其中一種，其材質屬于不透氣的膠膜，與常見的PE保鮮膜可透氣的性質不同，所以可用來保存軟陶材料。

彩色鉛筆

在軟陶及液體軟陶的轉印作品中，可用彩色鉛筆繪聲繪色上顏色，轉印上去。

透明漆及透明噴漆

在完成金箔或金質粉的作品之后，必須噴或涂上一層透明漆，使其表面形成保護膜，透明（噴）漆要選擇不會腐蝕軟陶的種類。此外一般透明漆有平光及亮光兩種，若只是要保護作品表面，希望作品不會泛光，要選用平光的，若是希望作品能光亮，則要選用亮光的，表面上漆時，須注意天氣不好時不可上漆，否則會無法干固使表面很粘，另外，若用涂漆的方法，要適度稀釋，否則易留下筆觸。油畫顏料

可溶于液體軟陶，水晶膠，造景水里面，呈現出不透明的顏色。

造景水

在模型或軟陶作品中制作水的效果，可以依據情形需要加入適當的染料以做出特殊的效果，在使用時依照樹脂和硬化劑以2:1的比例調配，一定要攪拌至混濁狀才可以使用。

金/銀/銅箔及金質/珍珠粉和水彩筆

金/銀/銅箔可用來做金屬質感的軟陶作品，金質/珍珠粉本身可在軟陶作品未烘烤前刷上去，使作品表面產生金屬或珍珠的質感，水彩筆是用來刷上述材料的最佳工具，通常需要用粗細不同的水彩筆，細的用在精細的地方，粗的用在面積范圍大的作品。

壓克力顏料

在軟陶作品烘烤完成后，可以用壓克力顏料在表面涂上自己相要的效果。玻璃染料

原本用于玻璃彩繪，在軟陶創作中可用于液體軟陶，水晶膠及造景水，使其呈現透明的色彩。

水砂紙

用來將烘烤后的軟陶作品磨平拋光，常用的水砂紙為#600-#2000，使用時要先用較粗的#600,再慢慢的換用到較細的#2000，可以在磨的時候沾一些水。

各式造型的橡皮章

具有各種圖案的橡皮章，是軟陶創作的好幫手，可以輕易地壓印出形狀，非常方便。

雕刻工具及美工刀

可用來切刻軟陶，鉆洞或在烘烤后的作品上刻出紋路。

各式刮刀及磁磚 刮刀可用來切割，壓印條紋及取下粘附在工作桌面的軟陶陶土片，磁磚可用來烘烤平面的軟陶作品，或將軟陶直接放在磁磚上做，避免粘附在工作桌面上，因此要用素色，光滑面的磁磚。

四、軟陶配件

軟陶飾品常用配件

五、軟陶制作要領：

★動手制作前洗凈雙手，將操作臺面擦干凈，以免灰塵等物黏附到軟陶上；

★不同顏色的軟陶材料要分開制作，最好在更換顏色前重新清洗雙手和操作臺；

★未經燒制的軟陶材料或作品均應用保鮮膜包裹保存，以免粘上灰塵； ★冬天天冷時軟陶材料易變硬，捏制時較費力，可用溫水給手心和軟陶材料加溫再操作；

★烘烤時溫度以100℃～120℃為宜，切勿超過150℃，以免烤焦； ★烤制時間一般為10分鐘，大而厚的作品時間可以長一點。★烘燒時作品與作品之間應保持距離，切忌與烤爐壁接觸； ★烘烤完后，不宜立即開箱取物，應先散熱幾分鐘，以防作品驟冷爆裂。

第五篇：軟陶學習心得

軟陶——讓我從無知到熱愛

經過一段時間的學習，使我認識到軟陶的確有它無與倫比的魅力，它的色彩就像彩虹一樣多彩的交疊而又完美的銜接。制作一個軟陶成品不僅是藝術的創作更是耐力的鍛煉，更是細心與情致的培養，人格的修繕，軟陶——讓我從無知到熱愛。

初識軟陶，還是在課堂上，以前曾有過聽聞但卻不知何物，直到課堂上，才看到像橡皮泥一樣的軟陶泥，顏色有26種之多讓我頓時產生了極大興趣，每一塊都細心包裹，生怕有什么損壞，但是當用它來制作實物時著實苦惱了我，一個個花型紋的制作對我來說困難很大，但是課程的壓力讓我別無選擇，為了完成作業我不得不在課下補習落下的花型所以開始的幾周讓我很是難過。

但是適應總是需要過程的，幾周后我的花型積攢了很多做起來也越來越順手，因此我開始逐漸喜歡上了它，也不再滿足于花型紋的制作，比如玫瑰花的制作也讓我陶醉其中。同時軟陶的制作也讓我漸漸體會到了藝術的美不僅出自外表還在于賦予他的努力的內含，一個的穩定性和它的有天不穩的耐力也會被作品集中展現，為了不留一點瑕疵我總是盡力做的完美，雖然可能不盡人意，但我還是鍛煉了自己也成熟了自己，修繕了作品。這種經歷正是我所缺少的也是我們必備的，在此刻得到鍛煉真是高興之至。軟陶的學習讓我開始崇尚藝術！

在學習工程中我逐漸體會著它給的快樂，正如老師所說學做軟陶也同時在學做面點!例如卷狀花紋的制作，其實就是夾心面包卷，大理石紋的制作其實就是學習搟面，做完十字花紋我覺得我相當于學會了包餃子！真是受益匪淺。軟陶真的很奇妙，當一個作品完成時總會有很多廢料，做成胚珠未免太浪費了幾種肥料糅在一起美妙的一刻出現了，另一種顏色的軟陶泥展現在眼前，這可能正是需要的。制做軟陶也是一種享受啊。

每當一個作品完成，都意味著取得了一個小小的成就，每一次制作的體驗都是精神與身體的的完美協作，都是個人難得的鍛煉，人生又何嘗不是如此，最讓人難忘的是制作的過程，最讓人高興的的是完美的成就，體驗軟陶制作過程的繁雜瑣碎就是感知人生的氣怒喜悲，如果能將一個作品細致盡力的做好，那么他也一定能把人生規劃的很美好很成功。

軟陶的確有他的魅力，它讓我如結益友，如拜良師。

土隧11-1班

馬原 19號