第一篇：訪名校活動小學數學組感悟總結

吉林訪名校活動小學數學組成果匯報

訪名校學風格釀一方智慧生長的沃土

每次培訓學習，都是一次頭腦風暴，都是一次心靈的洗禮，都是一次理念的升華。此次吉林之行，我們看到不一樣的風土人情，東北人民的熱情好客，長春教師的溫文爾雅，淵博的學識，讓我們折服，我們收獲著，幸福著。

走進校園：感悟名校的文化底蘊。來到吉林省第二實驗小學校園內，即使是在寒冷的冬天，我們依然能感受得到師生們暖暖的接待。在參觀中，我們看到實驗二小學校的辦學思想和教育理念。走廊內四縱五橫的文化主題構想凝結著學校團隊的智慧和心血。“信、健、智、藝、和”五個主題字，意在傳遞“信為本，健為基，智為魂，藝為趣，和為貴”追求人生的“真善美”。

走進教研：感悟名家深邃的教學理念。實驗二小教研會場隨意和諧，教師在研課中的交流是真誠的，中肯的，謙虛的。實驗二小的“體驗式”教育理念其實在王主任赴青銅峽送教中，我們已初步接觸過，此次親歷他們的教研現場，再次領略了實驗二小教師先進的教育思想和智慧的教學理念。正如王成主任所說，他們每做的每一份工作都是為學生的發展所想，教研也不例外。教學要上出自己的味道，不能人云亦云，不能硬塞給學生死的知識，我們在教學中要講道理，不能教給學生“似是而非，模糊不清”的數學，要讓我們的數學教學為孩子的人格健全發展助上一臂之力。

走進課堂：盡情聆聽名師的課堂風采。在參觀學習中，聽課學習是我們最期待的環節。實驗二小為我們呈現了兩節不同風格的常態課教學，李臣老師《乘法分配律》扎實有效，這都是李臣課堂教學常態特點，因為孩子們理解的透徹，最后孩子們提煉出來的富有哲理的數學思想，叫人嘆服。高悅老師的一堂活動課，上出了濃濃的數學味，在活動中，對學生主動探究能力和抽象推理等能力的培養，提現的淋漓盡致。兩節課，在常態中出奇，在出奇中收獲。

我們小數團隊也派出了李清瑩和馬梅蘭兩位教師，執教了四五年級的一堂課，兩位教師不負眾望，成功的完成了教學任務，并把我們青銅峽教師的教學風格展現了出來。當然，我們小數團隊抱著一顆清零的心態，學習的態度，來學方法，學經驗，學思想，我們會把優秀的教學方法帶回寧夏。我們辛苦著，收獲著。

學習即將結束，我們將要回到自己深愛的故土，即將要面對家鄉的父老鄉親，面對天真爛漫的孩子們，即興奮、又忐忑，興奮的是可以回家了；忐忑的是我們今后要做些什么？我們需要反思，需要提升。我們也將不斷的深思進取，推陳出新，總結積累，把東北這片黑土地的智慧帶回西北黃土地上，釀出另一方智慧生長的沃土。

小學數學團隊

2015年10月29日

第二篇：數學組教師大下訪活動總結

家校攜手共建朝云教育的明天

--朝云小學數學組教師大下訪活動總結

王一林

按照教委開展師德師風師紀教育活動以及教師家訪進萬家活動的要求，學校于8月29日上午召開大下訪活動具體實施大會，學校將全體教師分成語文、數學、綜合三個小組進行大下訪活動。

會后，我們數學組教師一行16人立即行動起來，由黃校長親自帶隊進行了為期三天的大下訪，三天來我們數學組教師頂著烈日，中午也行走在村間的小道上，口渴了也沒有顧得上喝一口水，走訪了班級各個學生，足跡遍及朝云社區，西坪社區的每個角落。共登門走訪324戶學生家庭，家訪面要達到100%，并認真作好家訪記錄，做到了“六必到”。做到了三個原則：一做到了尊重學生。在家訪活動中，注意保護學生的自尊心和積極性，與家長交流時做到了多肯定、多贊賞學生的閃光點，客觀指出學生的缺點或問題，給學生增添改掉不良行為習慣和積極向上的信心。二做到了善待家長。做到了與家長交朋友，與每一位家長平等溝通交流，廣泛聽取家長、社會對學校、教師的意見和建議，對家長暫時不理解的問題做到了耐心細致的解釋疏導工作，化解他們心中的怨氣，贏得家長對學校、教師的理解支持。三要廉潔自律。在家訪活動中，沒有向家長提任何不合理要求，沒有接受學生家長的宴請和禮物，沒有借機辦私事、謀私利。并且根據不同的被訪對象對訪問內容作預期設計，將真誠的問候和關懷送進學生家長們的心里。在家訪中與學生家長或監護人當面懇談、交流。老師們認真傾聽家長的意見和建議，主動向家長宣傳黨的教育方針，宣傳了有關的教育法律法規。宣傳了學校的辦學理念、辦學特色、辦學成果和學校“減輕學生過重課業負擔”和治理教育“四亂”的措施。以及國家的各項惠民政策，學校的各種惠民措施。還宣傳了有關的安全教育知識。了解家庭的教育方式，給予正確的建議。并且通過電話、短信形式與留守學生家長取得聯系、溝通。走訪過程中老師們都充分發揮主觀能動性，將下訪活動搞的有聲有色，營造風清氣順勁足的教育良好局面。實現家長和教師相互配合、相互支持，共同促進學生健康成長的目標。贏得家庭、社會對學校教育的理解支持與配合。受到了社會各界的廣泛好評。

在下訪活動中，對家庭經濟困難的學生給予精神上和物資上力所能及的幫扶，并且準確掌握免補等惠民政策的享受對象及落實情況，確保每一個學生不因貧困而輟學。

通過這次家訪活動，全面了解了我校學生的家庭情況、成長環境及學生在家的思想狀況與個體表現、行為習慣和生活習慣，掌握特殊家庭學生（貧困生、單親家庭學生、進城務工子女、留守兒童）和行為偏差生（學困生、有不良行為習慣的學生）情況。做到心中有數，對每位學生的情況都了熟于心，為今后的教育教學工作做到有的放矢、因材施教、循循善誘，掌握了第一手材料。

通過這次大下訪為我們數學組教師認真實施以生為本的教育理念，促進教育公平，增強我們教師教書育人的責任感和使命感。有利于家長、社會更好的了解我們朝云小學，建立了良好的家校、師生關系，提高家庭、社會對教師、學校工作的滿意度。我們數學組教師紛紛表示今后的工作中要繼續將此項活動推向深入，讓下訪活動為教育教學質量的提高做出更大的貢獻。

第三篇：上海名校訪學活動培訓總結

上海名校訪學活動培訓總結

章丘文祖中學

馮娜

3月21日至3月26日，我參加了名校訪學培訓。一周內，我們聽了四個專家講座：有特級教師馬骉老師的《職業覺悟與有效課堂》、博士生導師謝利民的《常規教學藝術與教師教學能力發展》、建平中學廖飛的《轉變課程觀，提升競爭力》、松江進修學院曹懌嵐的《關注文本語言形式，培養學生思維能力》；我們走進了上海中心城區靜安區的市西初級中學和城郊的三新學校，共聽評了七節課，參加了三次主題研修活動。其間，有馬不停蹄地奔波之苦，有茅塞漸開的喜悅之情，更有回味揣摩時的喟然反思。下面，我分兩部分來談一下自己的感想和收獲，有些是鸚鵡學舌，也有些是自己的拙見。

第一部分： 是誰阻礙了我們成功？

在馬骉老師的報告中，他提到了教師的四種職業狀態：昏----對時代趨勢和職業要求無敏感；睡----無跟進的欲望和行動；覺----有想跟進的欲望和行動；悟----有明確的目標和執著的追求，那我們每個人捫心自問：自己的狀態屬于哪一種呢?謝利民教授講到了教師教學能力發展的基本階段：分為模仿性教學階段---剛畢業時，學教案、學名師、學身邊的老教師；獨立性階段-----有了自己的思路、方法；創造性階段----呈現強烈的創造性勞動的意向和行為，不固守現狀，趕超與突破他人，常教常新；形成獨特的教學藝術風格----對教學最優化的刻意追求，不斷突破自己，努力使每個學生得到最好的發展。試想，我們現在正處于哪一個階段呢？ 我們教師普遍的現狀是不讀書、不研究、不用心合作，教育落后50年！聽說已有試點在實行“五年一考教師資格證”的新規定，我們的職業可能不再是鐵飯碗，可以說是危機四伏了。專家們的講座高屋建瓴，他們站得高看得遠，道理講的是深入淺出，讓人時常有一種被棒喝的感覺。驀然驚覺：多年來，我們已讓原有的專業知識及一些固有的模式主宰了我們的思考，我們已漸漸失去了突破與改變的勇氣。多年來，教師的付出，教學的價值，如果用分數來計算，永遠被不等價的低廉著，因此，我們少了很多拼搏進取的熱情。可是，我們雖無力改變大環境的擠壓，但細細想來，我們仍可以改變自己，向成功一點點靠攏。因此我們有必要重新審視自我，重新規劃自己的人生。“如果你不能轉身，就轉念吧。”

教育家凱洛夫所說:教師是一切美好的化身和可資仿效的榜樣。但是決定著孩子們對老師的進一步關系的，還是老師的工作作風和他的人格。如果我們在課堂上信口開河，腳踩西瓜皮滑到哪兒是哪兒，又如何培養學生們嚴謹踏實的作風？身教勝于言教，我們的工作態度治學態度同樣會潛移默化的影響著學生的發展。讓我們來看一看散文界的泰斗、教育界的大師朱自清先生怎樣上課的？“他哪怕是上的很熟的教材，在上課之前，還是要精心設計，仔細預備，一邊走上課堂，一邊還是十分緊張”，按說以朱自清先生的學識修養、業務功底，什么課都應駕輕就熟，易如反掌，何以總是“十分緊張”？無他，一種強烈的事業心和責任心、一種對上課的敬畏之情使然。面對一雙雙求知、求真的眼睛，一位位具有高尚的職業道德的教師又怎能不戰戰兢兢，如履薄冰，他們生怕因自己的“失之毫厘”而致學生“謬以千里”！,耄耋之年的于漪還找來《青花瓷》認真傾聽,琢磨出周杰倫吸引孩子的原因，一下子消除了和學生們半個多世紀的代溝，她以入迷的精神，一步一步向語文教學的博大殿堂邁去。而我們呢？我們很多人往往抱著一桶陳水，以不變應萬變，年復一年，日復一日，倚勢經驗，視野狹窄，視上課為探囊取物信手拈來了無情趣，這樣，誤人又誤己，只能與成功南轅北轍。而“大家”們的這種治學態度，這種敬業精神，不正是我們應該學習、應該修煉的嗎？

有位優秀教師在上蘇軾的詩詞時，是引用林語堂的《蘇東坡傳》里的話這樣導入的：蘇東坡是一位全才。他是個秉性難改的樂天派，是悲天憫人的道德家，是黎民百姓的好朋友，是散文作家，是新派的畫家，是偉大的書法家，是釀酒的實驗者，是假道學的反對派，是瑜伽術的修煉者，是佛教徒，是皇帝的秘書，是月下漫步的詩人，是生性詼諧愛開玩笑的人。聽了這些文字，學生肯定會被蘇軾的精神空間所打動的，精神世界，永遠是引領學生向上的標尺。老師的這等學識，這種開闊的視野，這種研讀教材的深入，不也正是我們所欠缺的嗎？

有人說：堅持不一定擁有，但不堅持肯定沒有。話語很簡單，但卻值得品味，為什么習學者眾，得道者少呢？當代教育家朱永新就公開為教師“開”了一家成功保險公司，他的投保條件是：你用十年的時間“每日三省吾身，寫千字文一篇”，賠付條件是：若十年后自感未躋身成功者之列，愿以一賠百。據說“成功保險公司”自開辦以來，已經讓許多老師走向成功。

可見，到底是誰阻礙了我們成功？不是他人，恰恰是我們自己在無人監督，無人苛責，甚至是阻力重重的情況下，對教學這份事業經營的不夠努力，不夠敬業，對心中的目標少了一份堅持和堅守。仰望星空，也許會失足泥潭；坐井觀天，卻永為井底之蛙。我們的教學確實不應面對荊棘就中斷探索！

第二部分

春去春又回，語文教學返璞歸真

語文教學在歷經各種花哨的迷人眼的變革后，又回歸了本位。聽得幾節課多是常態課，很質樸，很親切，實實在在，扎扎實實，不用擔心一不小心上成了思品課或是綜合課等被批為四不像的課，因為他們的基本思路就是“讀---品-----悟”，各個環節都洋溢著語文的味道。真真切切的充分閱讀課文，緊抓關鍵詞句來咬文嚼字，教師引導學生反復閱讀文章，借助語言文字來體會內蘊，沒有喧鬧的場面，注重的是讓學生靜心的思考、咂摸品味。然后借形式多樣的小練筆談談感悟，讀寫結合。這跟《中學語文教學》上的“素讀”的新觀念是不謀而合的。

這種做法其實并不新鮮，因為我們也能做到，差別最大的是他們的閱讀與積累，他們點點滴滴的做的很細致，很有效，雖不能立竿見影，但日積月累，集腋成裘，終會是一筆豐富的財富。如三新學校七年級每周固定三篇古文和三篇現代文，要求每篇至少選出5個詞語并運用，挑出三個句子賞析，選好的段落品析，必有隨筆。老師批改隨筆，交流、點撥、指導。市西中學每個單元都配上十多篇相關文章，真正讓課外閱讀為語文插上騰飛的翅膀。初一學生剛學完課文《生命的舞蹈》，作業就是印發的文章季羨林的《生命的價值與意義》、林清玄的《生命的化妝》，想必學生會對人生有了自己的認識，也會對課文有了深入的不同角度的理解。一位老師讀了一本書叫《風中的樹葉》，推薦給班里的學生，集體從卓越網上買來了書，大家以讀書為樂、為榮，同學們自制精美的讀書筆記和摘錄卡，書的芬芳滋潤著學生們的心靈，他們的底蘊怎能不豐厚？

讀書活動我們也開展，但往往是心血來潮，隨心所欲，無序，無恒心。看他們的活動組織嚴密，有始有終，循序漸進。如市西的一次活動主題是“閱讀父親，發現父親”，具體做法有七個步驟，分別是：讀同齡人眼中的父親-----寫自己眼中的父親----閱讀名人筆下的父親-----課文學習，寫法的借鑒，《背影》的細節描寫-----名篇推薦《秋天的懷念》---修改自己的文章----和父母分享自己的作品，這樣之后寫出的作文就會生動活潑，個性鮮明，更會對父母多一份理解和關愛吧。

我們有些學生不喜歡書本上的文章，但在課外卻對文學作品情有獨鐘；有的學生寫命題作文一籌莫展或套話連篇，但私下寫的日記或隨筆卻靈氣飛揚……這說明了什么？我認為，這說明學生的心靈一旦沖破牢籠，必將成為自由飛翔的思想雄鷹！我們不應再把學生的大腦當成一個個被動接受知識灌輸的容器，而應看作是一支支等待我們去點燃的火炬，它一旦被點燃必將閃爍著智慧的光芒。

最后，語文報上有個“趣解漢字----字中人生”小欄目，很有意思，說幾個共享一下：劣------平時“少”出“力”，到頭來必然差人一等；

挫------想事事“坐”等到“手”的人，必定事事不順； 超------“召”示你，不停地“走”，你才能趕過別人； 加------做什么事，不能光用“口”講，還要致“力”于行動。

第四篇：上海名校訪學培訓總結

上海訪學培訓總結

——大關縣壽山中心校

陳文高

很慶幸自己可以參加由市教育局組織的“上海方略教育名校訪學培訓”活動，上海之行，讓我感受到了國際大都市的繁華與文明，感受到了名校專家們的學識淵博、觀念前衛，感受到了名校教師們嚴謹的治學精神和向上的力量。走近上海，那份現代都市的活力與大氣時時觸動心間的激情；親近專家，那份對事業的執著與智慧時時涌動心中的希望。用生命的激情點燃教育的智慧，這是上海之行帶給我的財富，更是我們一直追尋的境界。

在這短短5天的時間里，分別聽取了上海市靜安區教育發展研究室研究員、上海市特級校長張雪龍專家的報告；專家楊大平的專題報告；上海市靜安區教育學院附屬學校校長的后《茶館式》教學；浙江省金華市站前小學校長俞正強關于課堂教學改革的報告。同時還觀摩了上海市浦東新區園西小學、嘉定區城中路小學、崇明區裕安小學和前哨學校。在觀摩活動中，聽取了學校的辦學經驗介紹，骨干教師的示范課等多種形式的研討活動。通過這次的培訓學習，我本人收獲很大，獲益匪淺，學到了許多新的知識，也看到了自己與他人的差距，在今后的教學實際中，要努力學習不斷提高。現將學習心得總結如下：

一、專家講座

聽取了上海市靜安區教育發展研究室研究員、上海市特級校長張雪龍專家的報告——《校長的文化意識與智慧管理》，讓我感受到作為一名校長不僅要勤奮，更重要的是善于思考，用智慧去管理，提升學校內涵。真有一種“聽君一席話，勝讀十年書”的感悟。對于一個教育工作者來說，課堂教學是生存的依據，是生命的舞臺，學生則是老師存在的理由，一切為了學生，為了學生的一切是教學的宗旨。上好課是每一個教師的天職，關心每個學生是教師的職業夢想。因此教師要克服職業倦怠，做到“心中有夢，眼里有人，手中有話，胸間有度”，要看中自己和自己的工作，創造精彩的課堂。等到回首往事時，感到人生因課堂而精彩，因桃李滿天下而欣慰。

聽了上海市靜安區教育學院附屬學校校長的后《茶館式》教學講座，茶館教學不是張老師的發明，但在他手里得到了真正的發展。這是真正結合實際的研究和實踐，有很強的針對性，能引起教師的共鳴。對于上課的老師來講，如何進行有效教學才是最重要的，理論研究是學者的事，老師首先是要把課上好，教出成績，才是學生和家長最需要的。

聽取了浙江省金華市站前小學校長俞正強關于課堂教學改革的報告，更讓我受益匪淺，讓我進一步明白一個優秀教師的成長至少需要兩次成長構成。并且知道，要想成為優秀的骨干教師，必須不斷地學習、實踐、再學習、再實踐。在不斷的讀書學習中，學會在身邊找問題、帶著問題來讀書、在讀書書中獲取某種觀點與方法并用這種觀點與方法來反思、在反思中改善行動等。

二、名校觀摩

這次上海之行，所觀摩過的教學，無一例外都有值得我學習的地方。

1、面對教學活動，我們需要當好組織者。

教師要充分信任學生，相信學生完全有學習的能力。把機會交給學生。俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如地開展教學活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學行為，課堂教學中表現為過多的焦慮和不安。原因是教學過程中，教師面對學生精彩紛呈的學習活動，還不習慣參與學生的學習過程，觀察和探究學生的學習方式，及時了解他們的認知情況，學生的需要沒有真正地被關注。

在教學中，我們平常也會犯這樣的錯誤，教學總是緊緊圍繞著教案按部就班地進行著，沒有充分地考慮到課堂生成，往往忽視了孩子用心閱讀后的真實感悟。在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。才能指導教師們進行課堂教學改革，要在教學中學會反思，在反思中總結，真正提高教學能力，做一個智慧型、親和型、反思型的校長。

2、面對教學全過程，我們要做一個成功的引路人

一堂新課開始，教師可通過新課導入的設計、學習氛圍的創設，教材所蘊含的興趣教學因素、課堂內外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣，讓學生產生學習的意愿和動力。然后，教給學生探索、發現的方法，讓學生會探索、會發現。教師除了必須把學生自學作為課堂教學的重要步驟外，還需精心設計每一次自學的目標、內容，同時加強自學方法的指導。在這次的培訓活動中，使我更加深刻地體會到課改后的科學更需要我們的教師去努力研究、挖掘教材，運用教材、把握教材、預設學案，以人為本，體現學生是學習的主體，教師做好引導工作，創設和諧、融洽、團結互助、分工合作、積極向上的民主課堂。

三、培訓感悟

1、在愛崗敬業中修煉師德

培訓第一天，我們聆聽了上海市靜安區教育發展研究室研究員、上海市特級校長張雪龍專家的報告，聽完他的講座，我深刻地意識到，我們要不斷反思自己的工作，檢查自己的工作方法。作為校長，尤其是青年校長，要抓住今天的機遇，做好眼前的工作，踏踏實實打好自己的基礎，也為孩子打好人生的底色，這才不枉為人師。同樣，一個現代人，要有遠大的理想，不能只顧眼前，要為孩子的終生發展考慮。所以不能光教會學生如何學習，還要教會學生如何做人。這才是我們教師努力的方向。

此后的幾天，我們訪學于上海市浦東新區園西小學、嘉定區城中路小學、崇明區裕安小學和前哨學校。所到之處，優美的育人環境、生動的課堂教學、獨具特色的學校活動震撼著我們。而最令我們震撼的則是這里的老師們的敬業精神，我們看到這里的老師步伐匆匆，上課、吃飯、教研、與學生活動，沒有一刻不是爭分奪秒，辦公室里的老師埋頭辦公，教室里走廊上的老師與學生一起活動，時刻與學生打成一片，班主任的辦公桌就在教室里，個個學校都是如此。每個學校都倡導教師刻苦鉆研業務，提高水平能力，在實踐中學，在書海里學，在個人的感悟中學。要求教師以高尚的師德和職業道德嚴格要求自己，即教書又育人，陶冶自己的高尚情操。

2、在教學策略上有所領悟

這次培訓中，收獲最大的就是在教學上的策略的收獲，聽了幾位專家的報告，聽了上海許多名校教師們的精彩課堂，我深深體會到在教學上必須學習先進的教學策略和方法，在這方面的體會主要如下：（1）、講課要清晰：作為老師必須登臺授課，為了上好課必須備課，教案要求比較全面，講課前應該全面考慮到課堂的突發事情。（2）、多樣化教學：作為一個老師，就應該掌握多種多樣的教學方法，才能駕馭課堂教學，使課堂教學生動有趣，學生愛學、樂學會學，收到較好的學習效果。

（3)、在知識結構上進一步提高

通過這次培訓，我感覺到自己的知識、能力與他們相比較有一定差距，所以在今后的工作學習中，要積極肯干，吃苦耐勞，刻苦學習、努力提高自己的專業知識和教學能力。

總之，教師是人類靈魂的工程師，在人類靈魂的工程師成長的過程中要學抓住每一天，每一節課，關注課程改革，學習，思考，研究，積極主動地參與到課程改革中，從各方面挑戰自己，改變自己，完善自己。做一個創新型的校長。

回顧培訓中的學習研究，反思自我沉甸甸的收獲，真可謂培訓過程當中我付出著、收獲著、快樂著、進步著。與專家與同仁互動式交流、評論，在交流、評論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見，大家的觀點來得更直接、更樸素、更真實。在交流中得到啟發，得到快樂。使我在這短暫的學習中獲得了一筆精神財富！作為一名實施者，我應積極投身于新課改的發展。

同時也感謝領導給了我這次學習機會。在今后的工作中，我要充分發揮作用，帶領教師進行新一輪課改，進一步學習新的教育理論和教學方法，使自己在教學中創造更好的佳績，為我鎮的教學再上一個臺階做出自己的貢獻。

2015年4月30日

第五篇：名校學訪考察報告

名校學訪考察報告

XX年12月25日，我們XX區千名計劃學員一行120多人在教育局領導和教育進修學校領導的帶領下，來到XX區XX學校學習考察。通過看現場、聽介紹、談體會，一致認為感觸很深、收獲很大，很受教育、啟發和鼓舞，可以說上了一堂生動、實際、深刻的發展課、開放課。現將個人的學習體會報告如下：

一、考察學校基本情況

天津市北辰區華辰學校（XX路XX號）位于XX市XX區區政府所在地，坐落在歷史悠久的京杭大運河畔，始建于1995年，創辦之初是公辦民助性質的非企業事業單位，后改制為國辦義務教育集小學、初中為一體的九年一貫制的學校。建筑于XX市第XX中學舊址之上，占地46751平方米，兩幢教學樓、一幢包含宿舍、食堂和體育館的綜合樓，總建筑面積XXXX平方米。教學樓分別為小學教學樓、初中教學樓。

小學教學樓共五層，內設有圖書館，現藏書八萬余冊，有可供XX人同時閱讀的閱覽室及電子閱覽室，2個舞蹈室，2個美術室，1個科技活動室，2個音樂教室，3個計算機房，1個藝術長廊，1個讀書長廊，1個多功能廳，1個報告廳，2個多功能合班教室，1個天文臺，1個生態園，42個教室。

初中教學樓共五層，內有40個教室，2個語音教室，1個專用音樂室，1個美術室，2個計算機教室，物理、化學、生物實驗室各2個，1個工會活動室，2個心理咨詢室，1個發泄室。

宿舍樓共五層，總計54個房間，可容納400多人住宿。

綜合食堂可同時容納XXX人同時就餐。

小學教學樓前廣場，XXXX平方米，供小學課間操、體育課等活動使用。初中樓后操場，占地XXXXXX平方米，設有XXX米塑膠跑道，人工草皮足球場、籃球場、排球場、羽毛球場，供初中體育課、課間操、體育班訓練和全校大型體育活動使用。

華辰學校現有教學班72個，小學38個，初中34個，總計在校生2779人。現有教職工243人，其中高級教師86人，中級教師92人，初級教師65人。專任教師186人，其中大本以上學歷154人，大專學歷24人，中專學歷8人。學校于1995年開始執行校長負責制，實行“目標管理”，推行教師“崗位責任制”，XX年完成人事制度改革，實行全員聘任制。

擁有使命感和目標感才能帶給生命意義與價值，人們才能自主發展，人生才會充滿幸福。

學校堅持“建設和諧校園”的辦學理念，以“合格+特長”為培養目標，秉承“自尊自強、礪志成才”的校訓，創設“艱苦嚴明、克己有為”的校風，倡導“嚴謹求實、探索創新”的教風，營造“勤奮刻苦、主動靈活”的學風。本著以人為本，尊重個性發展的原則，努力完善學校的教育教學管理，提高教育教學質量，形成學校自身的辦學特色和品牌。在教育改革開放日益深入的形勢下，面對機遇和挑戰，學校師生共同奮斗，開拓創新，取得優異的辦學業績，華辰學校獲得了XX全國奧林匹克示范校、天津市中學行為規范示范校、天津市小學示范校等榮譽稱號。

隨后來訪教師走進課堂進行隨堂聽課。并與該校的教師進行交流。老師們與華辰學校教師匯聚一堂，針對語文、數學、英語等學科的同一個教學內容，采用不同的教學方法進行授課，通過講課、說課、評課及交流，自己受益匪淺。代表們均表示這種形式是實在又有效的教研方式，為教師們的成長提供了很好的交流、學習、展示的平臺。

老師們參觀了學校的校園文化及舞蹈房、體育館、錄課室、心理輔導室等功能教室。

二、認識與思考

這次考察讓我開闊了視野，讓我見識了具有現代化水準的學校，這些學校先進的教學設施，前衛的教學理念及管理模式也是我們這些學校今后要努力的方向。置身于這兩所學校里，時時處處都讓我們感受到現代化的氣息。

面對這所學校，我不禁想起我們這些農村的學校，由于經濟發展上的差異，也使學校在硬件設施建設上產生了較大的差距，這是不可避免的現實，但是我們不應自暴自棄，我們應該看到我們自身的優勢，充分發揮我們的優勢。

我們辦學的硬件設施雖然沒有華辰學校先進，但我們的教育思想和教學理念還是全新的，絲毫不遜于華辰，我們應該“取人之長，補己之短”，用我們農村自身的教育優勢發展自我，壯大自我，為我們的農村地區的教育不斷向前發展，作出應有的貢獻。

團結協作的意識是學校發展的前提。團隊精神，是華辰學校強調最多的方面。大凡學校能辦得好，一個起碼的條件就是領導班子團結協作，干部師生上下同心。華辰的校長介紹經驗的第一點，就是學校風氣正。好的校風、教風、學風，是學校健康發展的關鍵。

一天的考察學習交流中，我深有感慨：這次考察學習既有觀念上的洗禮，也有專業上的引領；既學習了打造校園文化的先進經驗，也吸取了課堂教學管理和教學經驗，高效而充實。讓我想到了學校辦學的過程，歸根結底是一個個教育教學的細節，在嚴謹有序的管理過程中，需要剛柔并濟，需要充實和留白。還讓我想到就教師本身講，如何重視有效地促進自身專業的發展。針對這個問題，應該說是所有教師都關注的問題，我們大家在平時各自的學校中，都會看到這樣一種現象：有的教師抱怨學校的硬件條件太差，有的老師說自己外出學習，學校不準許，有的說學校只向老師要教學成績，卻不解決教師的實際困難等等，我們承認，每所學校都會存在這樣那樣的問題，但仔細想想，除了外在因素外，我們自身到底將自己的專業發展想了些什么，做了些什么，事實上，我們從許多名師專家的成長經歷看，他們之所以成功，更多的還是他們自身鉆研的結果，所以我要說，我們不必擁有太多的抱怨，而應對自己負責，主動地、積極地多想想，多促進自身專業的發展，別忘了，時刻去反思自己的教育教學，反思會促使你成長，使你得到長足的發展。

教育，是一門藝術。總之，我會帶著我在這兩周學習中所收獲的東西，精神抖擻地走入工作崗位中，繼續為我校的語文教學貢獻一份微薄之力。