第一篇：參加教師訪名校培訓(xùn)總結(jié)2018.3

參加教師訪名校培訓(xùn)總結(jié)

2018年3月13日至18日，我參加了中國(guó)教師教育網(wǎng)組織的賀州市八步區(qū)中小學(xué)骨干教師訪名校培訓(xùn)。這次培訓(xùn)的地點(diǎn)是在柳州市，我們認(rèn)真聽(tīng)了多位專(zhuān)家的知識(shí)講座，并有幸參觀了柳州市文華中學(xué)和柳州八中，且在這兩所學(xué)校進(jìn)行跟崗學(xué)習(xí)。在這短短的幾天時(shí)間了，我用心學(xué)習(xí)，認(rèn)真聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略，并進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，用心去領(lǐng)悟教育理論觀點(diǎn)，這次培訓(xùn)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了超多的補(bǔ)充，反思了以往工作中的不足，同時(shí)也解決了一些我以往教學(xué)中的困惑。下面是我在這次培訓(xùn)中獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：

專(zhuān)家講座，讓我有一種與名師對(duì)話的感覺(jué)，我收獲了專(zhuān)家們思想的精髓、理論的精華。其中，教師的語(yǔ)言藝術(shù)尤其重要，語(yǔ)言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因?yàn)閷W(xué)生天生活潑好動(dòng)，需要搞笑的東西來(lái)吸引他，帶趣味性的語(yǔ)言更能吸引他的注意力，學(xué)生的注意力集中了，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過(guò)程中的課堂提問(wèn)藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅僅教師要善于提問(wèn)，還要善于啟發(fā)學(xué)生自我提出問(wèn)題。給我留下了深刻的印象。認(rèn)真的學(xué)習(xí)和掌握教育科學(xué)文化知識(shí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)質(zhì)量，深入到教育的改革和研究中去，這樣才會(huì)始終沉浸在幸福的海洋里。此外，教師應(yīng)將自我學(xué)習(xí)和研究的理論運(yùn)用到教育實(shí)踐中去，并不斷地進(jìn)行自我反思和批判，這樣才會(huì)在教學(xué)中獲得進(jìn)步，逐步轉(zhuǎn)向研究型教師，也才會(huì)體驗(yàn)到工作的快樂(lè)和幸福。

教育信念，就像一盞明燈，指引著教育工作者的行動(dòng)方向。有理 想，才會(huì)有行動(dòng)，當(dāng)今社會(huì)多元價(jià)值并存，容易讓人迷茫，失去方向。在這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我對(duì)自我的職業(yè)有了正確的認(rèn)知，不管教師的社會(huì)地位、降級(jí)地位如何，就應(yīng)以教師這一職業(yè)為榮，我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感。追求自我的教育之夢(mèng)，是每一位優(yōu)秀教師不可或缺的重要素質(zhì)。

注重教師人格魅力的塑造和培養(yǎng)，教師的人格影響著孩子的成長(zhǎng)，好教師是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行用心選取的向?qū)В美蠋熌茱w無(wú)助的心靈帶來(lái)期望。優(yōu)秀教師應(yīng)加強(qiáng)個(gè)人品味的修煉，用熱情去點(diǎn)燃學(xué)生，用人格魅力去影響學(xué)生，用生命去關(guān)照學(xué)生。我從課程中、從教師們的教學(xué)魅力中感悟到了：教師的品味在于內(nèi)外兼修、在于人格與專(zhuān)業(yè)的共同提升，修煉、激-情與創(chuàng)新是成為優(yōu)秀教師的不可缺少的因素。

教育是終生事業(yè)，是一個(gè)不斷發(fā)展的過(guò)程，因此，一名優(yōu)秀的教師要有豐厚的學(xué)識(shí)。優(yōu)秀教師應(yīng)在繁重的教學(xué)工作之余，擠時(shí)光去學(xué)習(xí)充電，“問(wèn)渠哪得清如許，唯有源頭活水來(lái)”，深深感悟到：讀書(shū)學(xué)習(xí)，永無(wú)止境，方能使自我知識(shí)淵博、觀察敏銳、充滿自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。

教育是終生事業(yè)，是一個(gè)不斷發(fā)展的過(guò)程，因此，一名優(yōu)秀的教師要有豐厚的學(xué)識(shí)。優(yōu)秀教師應(yīng)在繁重的教學(xué)工作之余，擠時(shí)光去學(xué)習(xí)充電，“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，深深感悟到：讀書(shū)學(xué)習(xí)，永無(wú)止境，方能使自我知識(shí)淵博、觀察敏銳、充滿自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。

向書(shū)本請(qǐng)教，聽(tīng)專(zhuān)家講座，聆聽(tīng)名師的課堂，學(xué)習(xí)同伴的長(zhǎng)處，這都是為自我的教育教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好準(zhǔn)備。一切的學(xué)習(xí)都是為了自我的實(shí)踐，為了教育好我們新世紀(jì)的接班人，否則皆為空談。于是，在培訓(xùn)期間，我用學(xué)到的東西來(lái)改善我以后的教育教學(xué)工作。

參加這次培訓(xùn)，讓我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽(yáng)光，拓展了我的教育視野，提升了我的教研潛力，讓我的教育思想和教育行為有了真真切切的轉(zhuǎn)變。在今后的教育教學(xué)中，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，并運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，提高自身素質(zhì)的同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，做一名優(yōu)秀的教師。

第二篇：鄉(xiāng)村教師訪名校——美術(shù)培訓(xùn)總結(jié)

“鄉(xiāng)村教師訪名校培訓(xùn)項(xiàng)目鄉(xiāng)村緊缺薄弱學(xué)科子項(xiàng)目——小學(xué)美術(shù)”培訓(xùn)工作總結(jié)

“鄉(xiāng)村教師訪名校培訓(xùn)項(xiàng)目鄉(xiāng)村緊缺薄弱學(xué)科

子項(xiàng)目——小學(xué)美術(shù)”培訓(xùn)工作總結(jié)

2016年11月7日至17日，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我有幸加入了“農(nóng)村市級(jí)骨干教師進(jìn)名校”這一學(xué)習(xí)行列,我們一行人來(lái)到四川市各名校小學(xué)學(xué)習(xí)，感受名校教育。能走進(jìn)名校學(xué)習(xí)，一直是我夢(mèng)寐以求的愿望。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有輔導(dǎo)教師的教學(xué)展示，有學(xué)員的講課、評(píng)課，互動(dòng)討論。也有名師的指導(dǎo)、引領(lǐng)。通過(guò)理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，現(xiàn)場(chǎng)的教學(xué)觀摩，我受益匪淺，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的10天，在這種理論和實(shí)踐的交流對(duì)話中，我收獲著名師們思想的精髓和理論的精華。這次學(xué)習(xí)主要有以下幾個(gè)方面感受：

一、提高教育思想,開(kāi)闊改革視野

通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我把埋著苦干的頭抬了起來(lái),發(fā)現(xiàn)教育是需要遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的。在本次培訓(xùn)中,每位專(zhuān)家老師給我們做精彩的講座。各位專(zhuān)家老師的講座,闡述了他們對(duì)教育教學(xué)的獨(dú)特見(jiàn)解,對(duì)新課程的各種看法,對(duì)教學(xué)方法的探討,并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識(shí),以及如何開(kāi)展課例研究。從各位專(zhuān)家的親身體驗(yàn),從國(guó)內(nèi)教育到國(guó)外理念,讓我猶如呼吸到清新的空氣,為之振奮。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變

以前我們的教學(xué)雖然有前輩的指導(dǎo),有可借鑒的方法、經(jīng)驗(yàn),但是與他人的切磋交流較少,因而教學(xué)方法也是較傳統(tǒng),保守。通過(guò)新課程培訓(xùn)我們認(rèn)識(shí)到了新教學(xué)教法和設(shè)計(jì)的新理念。首先，要?jiǎng)?chuàng)新。教學(xué)是一種技術(shù),更是一種藝術(shù),在把握好教學(xué)目標(biāo)的前提下,對(duì)教材,對(duì)知識(shí)點(diǎn),內(nèi)容設(shè)計(jì),教學(xué)評(píng)價(jià)等,做到有效的創(chuàng)新,才能賦予教學(xué)充實(shí)而富有個(gè)性的生命力。只有教師的教法新穎,學(xué)生也才會(huì)更有創(chuàng)新意識(shí),學(xué)生的興趣也會(huì)更濃厚。

其次，要清晰。教學(xué)思路、線索、過(guò)程清晰。這首先取決于老師的基本功,基本功扎實(shí)了,教學(xué)自然也就成功了一半。另外還要在備課時(shí)進(jìn)行大量充分的準(zhǔn)備,理清教學(xué)脈絡(luò)。

第三，要貼近生活、社會(huì)、學(xué)生。枯燥乏味,難于理解的教學(xué)是課堂大忌,以致學(xué)生對(duì)課堂失望,老師對(duì)學(xué)生失望,形成惡性循環(huán)。學(xué)生的興趣愛(ài)好廣泛,當(dāng)我們俯下身來(lái),去了解他們的生活,學(xué)習(xí),從中取材,與自己的教學(xué)有效結(jié)合起來(lái),這將大大有益于教學(xué)。

第四，要靈活。教學(xué)內(nèi)容、過(guò)程、教學(xué)評(píng)價(jià)靈活。若每班的教學(xué)都是一種模式,一成不變,講到最后,自己都會(huì)感到味同嚼蠟。對(duì)學(xué)生的發(fā)展和老師的教學(xué),都是談不上有所促進(jìn)。但是課堂教學(xué)也不能夠花哨過(guò)頭。新課程里講的分層教學(xué),主題教學(xué),自主探究式、分組協(xié)作的等的方式以及多種教學(xué)評(píng)價(jià)給我們以很大的啟發(fā)。學(xué)習(xí)之后感到獲交益良多。最終我們教學(xué)要達(dá)到的是:授人以漁而不是授人以魚(yú)。

三、賞識(shí)每一位學(xué)生,和學(xué)生進(jìn)行最有效的溝通。

由于個(gè)性的差異,每個(gè)學(xué)生的發(fā)展都不一樣。但我們應(yīng)該堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生的身上都存在著不可估量的潛在能力,都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。只要我們多留一份“心”,用欣賞的眼光去看待他們,一定會(huì)發(fā)現(xiàn)一些亮點(diǎn)。在發(fā)現(xiàn)了亮點(diǎn)之后,及時(shí)鼓勵(lì)他們,將亮點(diǎn)適當(dāng)放大,學(xué)生就會(huì)體驗(yàn)到成功的喜悅,從而更加樂(lè)于學(xué)習(xí),師生關(guān)系也會(huì)變得越和諧。

循循善誘、提出充分的道理,是教師教育學(xué)生、與學(xué)生進(jìn)行深層次溝通的重要手段。以理服人,就是說(shuō)教師要用道理去啟迪學(xué)生,讓學(xué)生從內(nèi)心接受老師的思想與觀念,從而產(chǎn)生一種自覺(jué)克服不良行為的動(dòng)力。在與學(xué)生溝通,做問(wèn)題學(xué)生的思想工作時(shí),教師應(yīng)該摒棄自己的“特權(quán)”,不施壓高壓政策。要力求以理服人,采取深入淺出、有理有據(jù)的說(shuō)服方式與方法,讓學(xué)生心甘情愿的接受和領(lǐng)悟老師的教誨。這樣,學(xué)生才能將感悟轉(zhuǎn)化為自覺(jué)的行動(dòng),改正錯(cuò)誤,奮發(fā)向上;這樣,原本健康、正常的師生關(guān)系才不會(huì)被破壞,甚至還會(huì)得以發(fā)展。

四、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí),做專(zhuān)業(yè)型教師

培訓(xùn)既緊張而忙碌,因?yàn)樵谂嘤?xùn)中,我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無(wú)止境的氛圍。這種嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)效的氛圍,讓每聽(tīng)一課我都認(rèn)真準(zhǔn)備,精心揣摩,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)便捷方式查閱相關(guān)資料,努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)踐過(guò)程中敢于迎接挑戰(zhàn),便也敢于創(chuàng)新。可以說(shuō),是培訓(xùn)激勵(lì)了我的意志,啟發(fā)了我的心智,讓我更加執(zhí)著地?fù)湓诮逃虒W(xué)上。我們要想做一名優(yōu)秀的教師,不能做一潭死水,而是要做那源源不斷的源頭水,因此必須要不斷加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

五、以課例研究為載體,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)

課例是教師課堂教學(xué)“軌跡”的真實(shí)反映。以課例為研究對(duì)象開(kāi)展課例研究,是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式,有利于促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長(zhǎng)有一個(gè)循序漸進(jìn)的自然成熟過(guò)程,有目的、有計(jì)劃的開(kāi)展教學(xué)研究及課例研究,能有效縮短教師成長(zhǎng)周期。此次培訓(xùn)我覺(jué)得讓我收獲最大的就是課例研究活動(dòng)。

六、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生

評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)中的重要組成部分。評(píng)價(jià)是教師對(duì)學(xué)生言談、舉止、學(xué)習(xí)等方面所做的客觀性判斷。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)無(wú)時(shí)不有,無(wú)處不有,考試分?jǐn)?shù)是評(píng)價(jià)、作業(yè)的批改是評(píng)價(jià)、學(xué)期的總平是評(píng)價(jià)、個(gè)體的談話是評(píng)價(jià)、家訪也是評(píng)價(jià)等。評(píng)價(jià)在學(xué)生的學(xué)習(xí)、做人的過(guò)程中起這種重要的作用。教師評(píng)價(jià)學(xué)生要全面而不偏頗。只有給學(xué)生正確的評(píng)價(jià),才能給學(xué)生注入積極的動(dòng)力,使他們力求進(jìn)步,這樣就會(huì)全面增進(jìn)師生關(guān)系。

在以后的教學(xué)中,我要做的是:自我反思，從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。其次要不斷學(xué)習(xí)。讀書(shū)是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了,我要不斷學(xué)習(xí),成為長(zhǎng)流水。他人直言不諱的意見(jiàn)與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識(shí)“廬山真面目”的有效途徑。要聽(tīng)真言,要想聽(tīng)真言,更要會(huì)聽(tīng)真言,久而久之對(duì)我大有裨益。

習(xí)總書(shū)記曾告誡青年:“廣大青年要堅(jiān)定理想信念,練就過(guò)硬本領(lǐng),勇于創(chuàng)新創(chuàng)造,矢志艱苦奮斗,錘煉高尚品格,在實(shí)現(xiàn)中國(guó)的生動(dòng)實(shí)踐中放飛夢(mèng)想,在為人民利益的不懈奮斗中書(shū)寫(xiě)人生華章。”我想,我們作為在基層教學(xué)的青年教師,更應(yīng)努力奮斗,在美術(shù)教育中找到教師的初心,找到激勵(lì)我們不斷奮斗前進(jìn)的原動(dòng)力。讓“國(guó)培”的新理念,新知識(shí)更好地服務(wù)教育教學(xué),為小學(xué)美術(shù)教育作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第三篇：上海名校訪學(xué)培訓(xùn)總結(jié)

上海訪學(xué)培訓(xùn)總結(jié)

——大關(guān)縣壽山中心校

陳文高

很慶幸自己可以參加由市教育局組織的“上海方略教育名校訪學(xué)培訓(xùn)”活動(dòng)，上海之行，讓我感受到了國(guó)際大都市的繁華與文明，感受到了名校專(zhuān)家們的學(xué)識(shí)淵博、觀念前衛(wèi)，感受到了名校教師們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神和向上的力量。走近上海，那份現(xiàn)代都市的活力與大氣時(shí)時(shí)觸動(dòng)心間的激情；親近專(zhuān)家，那份對(duì)事業(yè)的執(zhí)著與智慧時(shí)時(shí)涌動(dòng)心中的希望。用生命的激情點(diǎn)燃教育的智慧，這是上海之行帶給我的財(cái)富，更是我們一直追尋的境界。

在這短短5天的時(shí)間里，分別聽(tīng)取了上海市靜安區(qū)教育發(fā)展研究室研究員、上海市特級(jí)校長(zhǎng)張雪龍專(zhuān)家的報(bào)告；專(zhuān)家楊大平的專(zhuān)題報(bào)告；上海市靜安區(qū)教育學(xué)院附屬學(xué)校校長(zhǎng)的后《茶館式》教學(xué)；浙江省金華市站前小學(xué)校長(zhǎng)俞正強(qiáng)關(guān)于課堂教學(xué)改革的報(bào)告。同時(shí)還觀摩了上海市浦東新區(qū)園西小學(xué)、嘉定區(qū)城中路小學(xué)、崇明區(qū)裕安小學(xué)和前哨學(xué)校。在觀摩活動(dòng)中，聽(tīng)取了學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹，骨干教師的示范課等多種形式的研討活動(dòng)。通過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我本人收獲很大，獲益匪淺，學(xué)到了許多新的知識(shí)，也看到了自己與他人的差距，在今后的教學(xué)實(shí)際中，要努力學(xué)習(xí)不斷提高。現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：

一、專(zhuān)家講座

聽(tīng)取了上海市靜安區(qū)教育發(fā)展研究室研究員、上海市特級(jí)校長(zhǎng)張雪龍專(zhuān)家的報(bào)告——《校長(zhǎng)的文化意識(shí)與智慧管理》，讓我感受到作為一名校長(zhǎng)不僅要勤奮，更重要的是善于思考，用智慧去管理，提升學(xué)校內(nèi)涵。真有一種“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”的感悟。對(duì)于一個(gè)教育工作者來(lái)說(shuō)，課堂教學(xué)是生存的依據(jù)，是生命的舞臺(tái)，學(xué)生則是老師存在的理由，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切是教學(xué)的宗旨。上好課是每一個(gè)教師的天職，關(guān)心每個(gè)學(xué)生是教師的職業(yè)夢(mèng)想。因此教師要克服職業(yè)倦怠，做到“心中有夢(mèng)，眼里有人，手中有話，胸間有度”，要看中自己和自己的工作，創(chuàng)造精彩的課堂。等到回首往事時(shí)，感到人生因課堂而精彩，因桃李滿天下而欣慰。

聽(tīng)了上海市靜安區(qū)教育學(xué)院附屬學(xué)校校長(zhǎng)的后《茶館式》教學(xué)講座，茶館教學(xué)不是張老師的發(fā)明，但在他手里得到了真正的發(fā)展。這是真正結(jié)合實(shí)際的研究和實(shí)踐，有很強(qiáng)的針對(duì)性，能引起教師的共鳴。對(duì)于上課的老師來(lái)講，如何進(jìn)行有效教學(xué)才是最重要的，理論研究是學(xué)者的事，老師首先是要把課上好，教出成績(jī)，才是學(xué)生和家長(zhǎng)最需要的。

聽(tīng)取了浙江省金華市站前小學(xué)校長(zhǎng)俞正強(qiáng)關(guān)于課堂教學(xué)改革的報(bào)告，更讓我受益匪淺，讓我進(jìn)一步明白一個(gè)優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)至少需要兩次成長(zhǎng)構(gòu)成。并且知道，要想成為優(yōu)秀的骨干教師，必須不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐、再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐。在不斷的讀書(shū)學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)在身邊找問(wèn)題、帶著問(wèn)題來(lái)讀書(shū)、在讀書(shū)書(shū)中獲取某種觀點(diǎn)與方法并用這種觀點(diǎn)與方法來(lái)反思、在反思中改善行動(dòng)等。

二、名校觀摩

這次上海之行，所觀摩過(guò)的教學(xué)，無(wú)一例外都有值得我學(xué)習(xí)的地方。

1、面對(duì)教學(xué)活動(dòng)，我們需要當(dāng)好組織者。

教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程，教師也就可以自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺(jué)得難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過(guò)多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過(guò)程中，教師面對(duì)學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動(dòng)，還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，及時(shí)了解他們的認(rèn)知情況，學(xué)生的需要沒(méi)有真正地被關(guān)注。

在教學(xué)中，我們平常也會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤，教學(xué)總是緊緊圍繞著教案按部就班地進(jìn)行著，沒(méi)有充分地考慮到課堂生成，往往忽視了孩子用心閱讀后的真實(shí)感悟。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。才能指導(dǎo)教師們進(jìn)行課堂教學(xué)改革，要在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思，在反思中總結(jié)，真正提高教學(xué)能力，做一個(gè)智慧型、親和型、反思型的校長(zhǎng)。

2、面對(duì)教學(xué)全過(guò)程，我們要做一個(gè)成功的引路人

一堂新課開(kāi)始，教師可通過(guò)新課導(dǎo)入的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊(yùn)含的興趣教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來(lái)喚起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動(dòng)力。然后，教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學(xué)生會(huì)探索、會(huì)發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外，還需精心設(shè)計(jì)每一次自學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容，同時(shí)加強(qiáng)自學(xué)方法的指導(dǎo)。在這次的培訓(xùn)活動(dòng)中，使我更加深刻地體會(huì)到課改后的科學(xué)更需要我們的教師去努力研究、挖掘教材，運(yùn)用教材、把握教材、預(yù)設(shè)學(xué)案，以人為本，體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師做好引導(dǎo)工作，創(chuàng)設(shè)和諧、融洽、團(tuán)結(jié)互助、分工合作、積極向上的民主課堂。

三、培訓(xùn)感悟

1、在愛(ài)崗敬業(yè)中修煉師德

培訓(xùn)第一天，我們聆聽(tīng)了上海市靜安區(qū)教育發(fā)展研究室研究員、上海市特級(jí)校長(zhǎng)張雪龍專(zhuān)家的報(bào)告，聽(tīng)完他的講座，我深刻地意識(shí)到，我們要不斷反思自己的工作，檢查自己的工作方法。作為校長(zhǎng)，尤其是青年校長(zhǎng)，要抓住今天的機(jī)遇，做好眼前的工作，踏踏實(shí)實(shí)打好自己的基礎(chǔ)，也為孩子打好人生的底色，這才不枉為人師。同樣，一個(gè)現(xiàn)代人，要有遠(yuǎn)大的理想，不能只顧眼前，要為孩子的終生發(fā)展考慮。所以不能光教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，還要教會(huì)學(xué)生如何做人。這才是我們教師努力的方向。

此后的幾天，我們?cè)L學(xué)于上海市浦東新區(qū)園西小學(xué)、嘉定區(qū)城中路小學(xué)、崇明區(qū)裕安小學(xué)和前哨學(xué)校。所到之處，優(yōu)美的育人環(huán)境、生動(dòng)的課堂教學(xué)、獨(dú)具特色的學(xué)校活動(dòng)震撼著我們。而最令我們震撼的則是這里的老師們的敬業(yè)精神，我們看到這里的老師步伐匆匆，上課、吃飯、教研、與學(xué)生活動(dòng)，沒(méi)有一刻不是爭(zhēng)分奪秒，辦公室里的老師埋頭辦公，教室里走廊上的老師與學(xué)生一起活動(dòng)，時(shí)刻與學(xué)生打成一片，班主任的辦公桌就在教室里，個(gè)個(gè)學(xué)校都是如此。每個(gè)學(xué)校都倡導(dǎo)教師刻苦鉆研業(yè)務(wù)，提高水平能力，在實(shí)踐中學(xué)，在書(shū)海里學(xué)，在個(gè)人的感悟中學(xué)。要求教師以高尚的師德和職業(yè)道德嚴(yán)格要求自己，即教書(shū)又育人，陶冶自己的高尚情操。

2、在教學(xué)策略上有所領(lǐng)悟

這次培訓(xùn)中，收獲最大的就是在教學(xué)上的策略的收獲，聽(tīng)了幾位專(zhuān)家的報(bào)告，聽(tīng)了上海許多名校教師們的精彩課堂，我深深體會(huì)到在教學(xué)上必須學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)策略和方法，在這方面的體會(huì)主要如下：（1）、講課要清晰：作為老師必須登臺(tái)授課，為了上好課必須備課，教案要求比較全面，講課前應(yīng)該全面考慮到課堂的突發(fā)事情。（2）、多樣化教學(xué)：作為一個(gè)老師，就應(yīng)該掌握多種多樣的教學(xué)方法，才能駕馭課堂教學(xué)，使課堂教學(xué)生動(dòng)有趣，學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)會(huì)學(xué)，收到較好的學(xué)習(xí)效果。

（3)、在知識(shí)結(jié)構(gòu)上進(jìn)一步提高

通過(guò)這次培訓(xùn)，我感覺(jué)到自己的知識(shí)、能力與他們相比較有一定差距，所以在今后的工作學(xué)習(xí)中，要積極肯干，吃苦耐勞，刻苦學(xué)習(xí)、努力提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力。

總之，教師是人類(lèi)靈魂的工程師，在人類(lèi)靈魂的工程師成長(zhǎng)的過(guò)程中要學(xué)抓住每一天，每一節(jié)課，關(guān)注課程改革，學(xué)習(xí)，思考，研究，積極主動(dòng)地參與到課程改革中，從各方面挑戰(zhàn)自己，改變自己，完善自己。做一個(gè)創(chuàng)新型的校長(zhǎng)。

回顧培訓(xùn)中的學(xué)習(xí)研究，反思自我沉甸甸的收獲，真可謂培訓(xùn)過(guò)程當(dāng)中我付出著、收獲著、快樂(lè)著、進(jìn)步著。與專(zhuān)家與同仁互動(dòng)式交流、評(píng)論，在交流、評(píng)論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見(jiàn)，大家的觀點(diǎn)來(lái)得更直接、更樸素、更真實(shí)。在交流中得到啟發(fā)，得到快樂(lè)。使我在這短暫的學(xué)習(xí)中獲得了一筆精神財(cái)富！作為一名實(shí)施者，我應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展。

同時(shí)也感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在今后的工作中，我要充分發(fā)揮作用，帶領(lǐng)教師進(jìn)行新一輪課改，進(jìn)一步學(xué)習(xí)新的教育理論和教學(xué)方法，使自己在教學(xué)中創(chuàng)造更好的佳績(jī)，為我鎮(zhèn)的教學(xué)再上一個(gè)臺(tái)階做出自己的貢獻(xiàn)。

2015年4月30日

第四篇：鄉(xiāng)村教師訪名校培訓(xùn)心得體會(huì)

鄉(xiāng)村教師訪名校培訓(xùn)心得體會(huì)

虞城縣杜集鎮(zhèn) 崔慶華

2016年11月10日我離開(kāi)了我親愛(ài)的學(xué)生，離開(kāi)了我美麗的學(xué)校坐上了開(kāi)往南陽(yáng)的火車(chē)。在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我有幸參加了為期15天的“ 國(guó)培計(jì)劃（2016）——河南省鄉(xiāng)村教師訪名校項(xiàng)目”的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。我和同鄉(xiāng)來(lái)到南陽(yáng)師范學(xué)院，一種強(qiáng)烈的求知欲油然而生。說(shuō)實(shí)話能走進(jìn)名校學(xué)習(xí)，一直是我夢(mèng)寐以求的愿望。

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有專(zhuān)家的教學(xué)講座，有學(xué)員的講課、評(píng)課，互動(dòng)討論。也有名師的指導(dǎo)、引領(lǐng)。通過(guò)理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，現(xiàn)場(chǎng)的教學(xué)觀摩，我受益匪淺，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的15天，在這種理論和實(shí)踐的交流對(duì)話中，我收獲著名師們思想的精髓和理論的精華。這次學(xué)習(xí)主要有以下幾個(gè)方面感受：

一、培訓(xùn)師資

這次培訓(xùn)，學(xué)校為我們安排了知名專(zhuān)家講師，如河大博導(dǎo)魏宏聚老師，南陽(yáng)師院博士林青松老師，他們是我們數(shù)學(xué)學(xué)科的領(lǐng)頭人，具有一定的前瞻性，他們的講座讓我們看到了數(shù)學(xué)教育的未來(lái)和希望，讓我們感受到我們的目光短淺，我們教學(xué)方法的老舊，激發(fā)了我們對(duì)今后數(shù)學(xué)教育的期待。除了這些專(zhuān)家以外，還有不少名師，一線教師給我們的精彩講解也讓我們受益匪淺，比如王健林老師，李付曉老師的課等至今讓我難忘。

二、授課內(nèi)容

培訓(xùn)期間，學(xué)校給我們安排的課程非常符合我們農(nóng)村教師的教學(xué)實(shí)際，可以說(shuō)都非常接地氣。比如李付曉老師12號(hào)下午的《例說(shuō)微型課》就給我許多啟發(fā)。這一課對(duì)于當(dāng)下教師來(lái)說(shuō)非常實(shí)用，現(xiàn)在晉級(jí)答辯需要微型課，優(yōu)質(zhì)課也采用了微型課的形式。在我們培訓(xùn)期間，我們虞城縣正好進(jìn)行縣優(yōu)質(zhì)課的驗(yàn)收，采用的就是微型課。而且我也要參加優(yōu)質(zhì)課的評(píng)比，所以對(duì)于李老師的課我非常重視。在認(rèn)真聽(tīng)講后我對(duì)自己的微型課進(jìn)行了重新定位與思考，我本著微型課雖微也要有閃光點(diǎn)，也要出彩的原則對(duì)自己的課件、微課稿進(jìn)行了重新修改。15號(hào)我參加了我縣的微型課優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，我自己感覺(jué)良好。還有王健林老師的《如何上好一節(jié)課》，他從自己從事教育那么多年的實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，要想上好一節(jié)課必須從教學(xué)設(shè)計(jì)上下功夫，把課前的準(zhǔn)備做足。還有王鋒老師《超級(jí)畫(huà)板的應(yīng)用》對(duì)我們教學(xué)和輔導(dǎo)學(xué)生都非常有用。

總之，此次學(xué)習(xí)使我感慨萬(wàn)千，學(xué)習(xí)到許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了工作熱情。我將在今后的工作中努力學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)水平，使自己再上一個(gè)新的臺(tái)階。

第五篇：武漢方略名校訪學(xué)培訓(xùn)總結(jié)

武漢方略名校訪學(xué)培訓(xùn)總結(jié)

水富縣第一小學(xué) 陳忠倫

2015年5月10至5月17日，我榮幸地參加了2015年昭通市內(nèi)涵發(fā)展項(xiàng)目校長(zhǎng)名校訪學(xué)活動(dòng)，接受了7天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。首先我應(yīng)該感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和武漢方略為我提供這么好的學(xué)習(xí)和生活的空間，以及幫助我提升素養(yǎng)、更新知識(shí)的老師和專(zhuān)家們。培訓(xùn)期間聽(tīng)了7場(chǎng)學(xué)術(shù)報(bào)告，走進(jìn)了武漢市4所學(xué)校(武漢武珞路小學(xué)金地分校小學(xué)、街道口小學(xué)、武漢經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)神龍小學(xué)、武漢經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)二角湖小學(xué)、)，聽(tīng)了18節(jié)課及專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)。7天的培訓(xùn)生活使我感到既緊張又充實(shí)；既開(kāi)闊了眼界，又更新的理念。從一場(chǎng)場(chǎng)精彩的講座中，我進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家們以鮮活的實(shí)例和豐富知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，收獲頗深。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的體會(huì)：

一、專(zhuān)家講座

5月11日聆聽(tīng)了武漢武珞路小學(xué)金地分校長(zhǎng)左勁松關(guān)于《提升辦學(xué)品質(zhì)，謀求特色發(fā)展》報(bào)告，年輕的武珞路小學(xué)金地分校以“幸福”為核心理念，每個(gè)人都有追求幸福的權(quán)力，那就要以創(chuàng)辦“幸福教育”為目標(biāo)；以校園文化的形式彰顯“幸福校園”，以優(yōu)質(zhì)高效的課堂來(lái)實(shí)現(xiàn)“幸福課堂”；學(xué)生以好好學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)“幸福學(xué)生”，教師以“天天向上”的思想實(shí)現(xiàn)“幸福教師”；蒸蒸日上的教育教學(xué)體現(xiàn)“幸福學(xué)校”。學(xué)校從“知識(shí)是幸福之本”、“品德是幸福之魂”、“勞動(dòng)是幸福之源”、“習(xí)慣是幸福之友”、“健康是幸福之基”確立了人才培養(yǎng)目標(biāo)和途徑。

5月12日武漢街道口小學(xué)讓我們見(jiàn)識(shí)了“教學(xué)融諸育為一體 美育五系列相從之” 立德當(dāng)為天下范，然而道德又并非一個(gè)死板的東西。德育中蘊(yùn)有多方面的美育因素。為使愛(ài)國(guó)主義、集體主義、大公無(wú)私、助人為樂(lè)等公德教育是與美育的心靈美、行為美的要求完全一致，學(xué)校采取課內(nèi)外相結(jié)合，講與練結(jié)合，用樹(shù)典型、創(chuàng)情境、激情感等辦法使教育手段藝術(shù)化，探索出了新時(shí)期青少年德育工作的新路子;在智育中，學(xué)校采取讓學(xué)生閱讀唐詩(shī)宋詞、古文詩(shī)經(jīng)、名典名著之類(lèi)優(yōu)秀的文學(xué)作品的手段，開(kāi)闊他們的視野，豐富他們的知識(shí)，讓學(xué)生們更生動(dòng)、更具體地了解這個(gè)客觀世界，促進(jìn)智力與技能的發(fā)展;體育雖首先以強(qiáng)身健體為用，但隨著體育事業(yè)的發(fā)展，它的欣賞價(jià)值也愈來(lái)愈高。比如學(xué)校自編自創(chuàng)的動(dòng)物摹仿操、少兒武術(shù)操、軟排操，“熱龍舞”等，將人體造型美、舞蹈美、音樂(lè)美，和運(yùn)動(dòng)員的毅力、意志、力量、技巧、速度等精神風(fēng)格美達(dá)成高度的和諧統(tǒng)一，構(gòu)成了現(xiàn)代體育、美育的重要內(nèi)容;在勞動(dòng)教育方面，學(xué)校不僅注重培養(yǎng)學(xué)生掌握基本的勞動(dòng)技術(shù)知識(shí)，還在此過(guò)程中提出具體的審美要求，讓學(xué)生領(lǐng)悟到:勞動(dòng)不僅創(chuàng)造財(cái)富，還可以美化人的生活和環(huán)境，凈化人的心靈，使勞動(dòng)者的聰明才智得以發(fā)揮，使他們感到極大的愉悅;為了使美育滲透到課堂教學(xué)中，學(xué)校從五個(gè)方面突出了美育指導(dǎo)體系:即教學(xué)目的中美育目標(biāo)鮮明突出;教學(xué)方法中美育指導(dǎo)明確恰當(dāng);教學(xué)過(guò)程中情景創(chuàng)設(shè)，問(wèn)題設(shè)計(jì)要使學(xué)生感受到美;讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，探索規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美;教師做到，儀表美、語(yǔ)言美、行為美、板書(shū)美;教學(xué)效果:要求美育滲透充分、滲透自然。

學(xué)校還在活動(dòng)課程和隱性課程中實(shí)施有意、有度、有序、有效的美育滲透，將美育深入到學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)中，充分發(fā)揮美育中的“以美引善、以形悅目、以情動(dòng)人”的作用，組織學(xué)生參加審美教育和適合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的、富有審美情趣的審美實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生的心靈在美的潛移默化下得到“凈化”和“升

華”，逐步養(yǎng)成健康、文明的行為習(xí)慣。教師們自覺(jué)的將美育深入課外活動(dòng)管理中，充分利用課外活動(dòng)時(shí)間和校外教育陣地，組織學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)和藝術(shù)活動(dòng)小組，開(kāi)辦業(yè)余藝校，定期舉辦藝術(shù)講座，使學(xué)生在藝術(shù)實(shí)踐中開(kāi)闊視野、啟迪智慧、獲得知識(shí)、培養(yǎng)能力、健美體魄，發(fā)展藝術(shù)興趣和個(gè)人特長(zhǎng)，豐富精神生活、優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，師生共同營(yíng)造四個(gè)方面的校園美育環(huán)境:文明整潔、和諧、清新的校容校貌;自尊、尊人、律己、律人的校園人際道德環(huán)境;友愛(ài)、融洽、真誠(chéng)的校園人際心理環(huán)境;競(jìng)爭(zhēng)、合作、助人的校園人際行為環(huán)境。美的校園既陶冶了學(xué)生性情，又以學(xué)生美的行為習(xí)慣為校園增添光彩。目前，已形成了以學(xué)校為核心，以班級(jí)為基礎(chǔ)，以學(xué)生為主體，以課堂為基地，以家庭社會(huì)為依

聽(tīng)完武漢市虹口區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院常務(wù)副院長(zhǎng)馬骉老師內(nèi)容精練，極富啟迪性的知識(shí)講座——《人生因課堂而精彩》，真有一種“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”的感悟。對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，課堂教學(xué)是教師生存的依據(jù)，是生命的舞臺(tái)，學(xué)生則是老師存在的理由，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切是教學(xué)的宗旨。上好課是每一個(gè)教師的天職，關(guān)心每個(gè)學(xué)生是教師的職業(yè)夢(mèng)想。因此教師要克服職業(yè)倦怠，做到“心中有夢(mèng)，眼里有人，手中有話，胸間有度”，要看中自己和自己的工作，創(chuàng)造精彩的課堂。等到回首往事時(shí)，感到人生因課堂而精彩，因桃李滿天下而欣慰。

武漢市楊浦區(qū)初中數(shù)學(xué)教研員翟立安老師《今天，我們?cè)鯓幼隼蠋煛分v座中，讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到：中國(guó)教師的生存與工作現(xiàn)狀，今天，我們?cè)鯓幼鼋處煛Ｒ粋€(gè)優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)至少需要兩次成長(zhǎng)構(gòu)成。并且知道，要想成為優(yōu)秀的昭通市校長(zhǎng)，必須不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐、再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐。在不斷的讀書(shū)學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)在身邊找問(wèn)題、帶著問(wèn)題來(lái)讀書(shū)、在讀書(shū)書(shū)中獲取某種觀點(diǎn)與方法并用這種觀點(diǎn)與方法來(lái)反思、在反思中改善行動(dòng)等。

二、各校觀摩課

這次武漢之行，所觀摩過(guò)的教學(xué)，無(wú)一例外都有值得我學(xué)習(xí)的地方

1、面對(duì)教學(xué)活動(dòng)，我們需要當(dāng)好組織者。

教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程，教師也就可以自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺(jué)得難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過(guò)多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過(guò)程中，教師面對(duì)學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動(dòng)，還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，及時(shí)了解他們的認(rèn)知情況，學(xué)生的需要沒(méi)有真正地被關(guān)注。

在教學(xué)中，我們平常也會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤，教學(xué)總是緊緊圍繞著教案按部就班地進(jìn)行著，沒(méi)有充分地考慮到課堂生成，往往忽視了孩子用心閱讀后的真實(shí)感悟。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。教師要想以高貴的姿態(tài)行走，就要在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思，在反思中總結(jié)，真正提高教學(xué)能力，做一個(gè)智慧型、親和型、反思型的老師。

2、面對(duì)教學(xué)全過(guò)程，我們要做一個(gè)成功的引路人

一堂新課開(kāi)始，教師可通過(guò)新課導(dǎo)入的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊(yùn)含的興趣教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來(lái)喚起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動(dòng)力。然后，教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學(xué)生會(huì)探索、會(huì)發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外，還需精心設(shè)計(jì)每一次自學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容，同時(shí)加強(qiáng)自學(xué)方法的指導(dǎo)。在這次的培訓(xùn)活動(dòng)中，使我更加深刻地體會(huì)到課改后的科學(xué)更需要我們教師去努力研究、挖掘教材，運(yùn)用教材、把握教材、預(yù)設(shè)學(xué)案，以人為本，體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師做好引導(dǎo)工作，創(chuàng)設(shè)和諧、融洽、團(tuán)結(jié)互助、分工合作、積極向上的民主課堂。

新課程的實(shí)施的確讓學(xué)生在各方面有了很大的發(fā)展，提高了他們的探究能力，但同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生中個(gè)體能力差異更大了。班級(jí)中聰明的學(xué)生在這種教育環(huán)境下得到了更好的發(fā)展，他們的確學(xué)會(huì)了自己學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會(huì)用個(gè)性的眼光看待事物，可是有部分學(xué)困生卻更顯現(xiàn)出他們的弱勢(shì)，在探究中，當(dāng)一些聰明的學(xué)生滔滔不絕時(shí)，他們卻默默無(wú)聞，只做一名旁聽(tīng)生，久而久之，這些性格較為內(nèi)向的孩子沒(méi)有了發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)和想法。要使這些孩子也適應(yīng)起來(lái)，教師就應(yīng)該在一開(kāi)始的時(shí)候就注意觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，耐心引導(dǎo)，不讓這些孩子成為探究活動(dòng)中的“忠實(shí)的聽(tīng)眾”。這些都是經(jīng)過(guò)十多年的教學(xué)和實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的，特別是聽(tīng)了幾堂名校名師的展示課后，通過(guò)說(shuō)課、評(píng)課寫(xiě)反思等活動(dòng)，讓我受益匪淺，彌補(bǔ)了一部分我在日常教學(xué)中知識(shí)的盲點(diǎn)，同時(shí)，也幫助開(kāi)闊了我的知識(shí)面，使我更深入地理解了科學(xué)這一門(mén)課的內(nèi)涵及它所具有的深意，使得我的課堂和我的學(xué)生有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，這一年的新課程實(shí)踐和昭通市校長(zhǎng)的培訓(xùn)活動(dòng)使我有了進(jìn)一步的發(fā)展，提升了自己的水平，它將引領(lǐng)我不斷地成長(zhǎng)。

我們應(yīng)抓住每一天，每一節(jié)課，關(guān)注課程改革，學(xué)習(xí)，思考，研究，積極主動(dòng)地參與到課程改革中，從各方面挑戰(zhàn)自己，改變自己，完善自己。

三、特色課堂

四、感受校園文化

一所學(xué)校要想向更高的層次發(fā)展，需要不斷的更新教育理念，吸收先進(jìn)的辦學(xué)理念，發(fā)揮自身的特有優(yōu)勢(shì)，學(xué)校的校園文化建設(shè)是至關(guān)重要的。沒(méi)有校園文化的深厚積累，就沒(méi)有學(xué)校發(fā)展的后勁，校園文化建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的最高境界，在學(xué)校的發(fā)展進(jìn)程中處于十分重要的突出位置

學(xué)習(xí)過(guò)程中我們參觀了武漢武珞路小學(xué)金地分校小學(xué)、街道口小學(xué)、武漢經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)神龍小學(xué)、武漢經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)二角湖小學(xué)學(xué)校的特色，對(duì)他們的班容班貌及校園文化建設(shè)進(jìn)一步的感悟和了解。參觀后內(nèi) 心深受該校震撼。特別是他們優(yōu)越的辦學(xué)條件、先進(jìn)的教育設(shè)施、凸顯的文化氛 圍、全面而富有特色的辦學(xué)理念、精簡(jiǎn)高效的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)等都值得我們?nèi)ネ魄谩W(xué)習(xí)、借鑒。

1、溫馨和諧的校園文化 首先武漢武珞路小學(xué)金地分校小學(xué)的校園文化做得很好，讓人在校園有一種 美的享受，其次他們 的學(xué)校標(biāo)語(yǔ)用的很恰當(dāng)，如有一則關(guān)于環(huán)保的標(biāo)語(yǔ)“你扔掉的是垃圾，我拾起的 是品質(zhì)”,另外在走廊有學(xué)生的毛筆字以及部分詩(shī)詞及校園長(zhǎng)廊的三字經(jīng)、弟子 規(guī)。工農(nóng)小學(xué)用學(xué)生的軟硬筆書(shū)法串接而成的文化長(zhǎng)廊等，使校園文化氛圍一氣 呵成，浸透著濃濃的書(shū)香氣息和強(qiáng)者之音，其感染性、號(hào)召力無(wú)時(shí)不在向廣大師 生潛移默化中熏染，這種“文化立校”的崇高立意使校園凸顯出的濃厚文化氛圍不 能不令人折服。作為鎮(zhèn)中心小學(xué)確實(shí)給我們起到了帶頭作用，走廊、墻壁、樓梯間 及臺(tái)階都作為文化宣傳的陣地，讓我們感到了學(xué)校的文化建設(shè)及學(xué)校特色的顯 現(xiàn)。

2、硬件設(shè)施建設(shè)給校園描上“面向現(xiàn)代化”的面紗，激起我無(wú)限的向往。三所小學(xué)占地面積很大，教室、辦公室、功能室、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所設(shè)施一應(yīng)俱全，活動(dòng)區(qū)、教學(xué)區(qū)條塊分明，總體布局一目了然、科學(xué)合理，從進(jìn)入大門(mén)到各區(qū)、室走馬觀花的參觀和隨意提問(wèn)中了解到，其教育教學(xué)設(shè)備的時(shí)代性和教育投入的 力度的確值得我們感嘆和欣賞。3 “文化立校”的崇高立意使校園凸顯出濃厚的當(dāng)?shù)氐奈幕諊瑯O大地觸 動(dòng)了我們學(xué)習(xí)的意念。武漢武珞路小學(xué)金地分校小學(xué)是以書(shū)法為特色來(lái)

回顧培訓(xùn)中的學(xué)習(xí)研究，反思自我沉甸甸的收獲，真可謂培訓(xùn)過(guò)程當(dāng)中我付出著、收獲著、快樂(lè)著、進(jìn)步著。與專(zhuān)家與同仁互動(dòng)式交流、評(píng)論，在交流、評(píng)論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見(jiàn)，大家的觀點(diǎn)來(lái)得更直接、更樸素、更真實(shí)。在交流中得到啟發(fā)，得到快樂(lè)。使我在這短暫的學(xué)習(xí)中獲得了一筆精神財(cái)富！作為一名實(shí)施者，我應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展。