第一篇：教師培訓總結3

教師培訓總結3

轉眼間，“國培計劃”2012初中化學骨干教師培訓就要結束了。培訓中，歷經10多天的緊張學習，聆聽了各位專家教授的講座；并且觀摩了許市中學李大航校長的化學課；欣賞了王雨老師關于《酸和堿發生了什么反應》的精彩說課……通過學習，我在教育教學理念上得到了提升，精神上得到了鼓舞，深感作為一名初中化學教師的幸福感和成就感。同時也得到了不少啟迪：

一、更新教育理念，真正把學生作為教學的主體。

在歷年的教學實踐中，由于我身在農村，教學上沒有參照物和可比性，不能領會新課改的意義和真正的內涵，教學模式和對教材的處理沒有多大變化。通過本次學習以后，我認識到新一輪化學教學改革力圖體現“為了每一個學生的發展”的基本理念，以進一步提高學生的科學素養為宗旨，激發學生學習化學的興趣，尊重和促進學生的個性發展，幫助學生獲得未來發展所必須的化學知識、技能和方法，提高學生的科學探究能力，讓學生獲得知識和技能的過程。同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。并且，在教學過程中培養學生從化學視角看待物質世界，能用化學知識和化學方法參與社會決策和解決問題的能力；倡導以科學探究為主的多樣的學習方式，重視化學學習方法的啟迪，提高學生終身學習的能力，以適應現代社會的生存和競爭能力；培養學生愛國主義精神、集體主義精神和健康的世界觀、人生觀、價值觀和社會責任感。通過這次培訓，使我進一步認識到學生是教育教學活動的主體，課堂教學過程是學生主題建構與發展的過程，這種過程必須通過學生的參與來實現。學生的參與程度直接影響教學效果，因為真正有效的學習必須是在學生積極參與下進行并達成的，參與面的廣度、深度和參與的機會出現的頻度決定了參與是否充分、積極、高效。正如一句教學警言所說：聽了我會忘記，看了我會想起，做了我會理解。這正體現了學生的參與學習的優越性。因此，教學中，盡可能讓學生的手、眼、腦、口、耳等多種感官共同參與知識的內化過程，使學生的心理活動處于主動、活躍的狀態，既有助于知識的掌握，又培養了學生的動手能力和探索精神，為了集中注意力，調動學生的學習興趣，課堂上還可以精心設計提問，注意問題的目的性、針對性、啟發性和梯度，要多問“為什么”，少問“是什么”，引導學生時時處于主動學習、主動思考的狀態。總之，要以學生為中心，不僅要強調學生的學習效果，更要強調學生的學習過程、參與的狀態，使學生的課堂上人人參與，全程參與。

二、以課堂教學為突破口，創建高效課堂。

通過培訓使我更加明確了傳統技術教學和通用技術教學的不同之處。在傳統的化學教學中，教學關系往往是教師管教、學生管學；教師教多少，學生學多少；教師示范，學生模仿。在這樣的課堂里，實際上學生不是自己學，而是被教會技術，教學往往成了單純的技能訓練活動，教學的雙邊活動變成了單邊活動，新課程強調，教學是教與學的交往、互動、師生雙方的相互交流，相互溝通，相互啟發，相互補充，在這個過程中教師與學生分享彼此的思考、經驗和知識，交流彼此的感情，體驗與觀念豐富教學內容，求得新的發現，從而達到共識、共享、共進實現教學相長和共同發展。同時新課程又要求我們技術教師應該是一個技術教學的研究者。在課程實施過程中會出現和碰到書本上沒有的新問題，同時也沒有多少由前人積累下來的經驗可借鑒和參照，所以就要求我們化學教師在教學過程中做教學研究的有心人，分析教學實踐中出現的問題反思自己的教學行為，對教學中積累的經驗進行認真總結，探究解決教學中難題并使研究成果上升為規律性認識，再指導教學的實踐。這種研究不會脫離教學實際就會提高我們教師的教學水平，保證新課程得到創造和實施。

總之，通過這次培訓對我受益匪淺，給我帶來了全新的教育教學理念；給我帶來豐富的精神食糧，我決心拋棄我過去陳舊變質的不符合時代進步的教學理念和觀點；這次培訓對我徹底進行了‘洗腦’,我相信我將以全新的自我展現在以后的課堂上，并且把這些教學理念帶回學校，讓更多人接受這種理念。

當然，要取得實質性的效果，還有很遠一段路要走。

2012年8月10日

第二篇：小學語文教師培訓總結3

暑期小學語文教師培訓總結

2009年10月結業。在市高師處的直接指導下，本次培訓于2009年7月開班，經過全體培訓工作人員和學員的共同努力，培訓順利結束，取得了豐碩的成果。現將我們的工作與體會總結如下：

一、制定切實可行的培訓目標。我們針對千名農村普通教師現狀，了解到他們目前最迫切需要的是解決“怎樣上課”的問題，制定了“使培訓對象能夠滿足當前農村教育發展的需要，掌握必備的課堂教學技能。“更新觀念，改進教法，提高能力”，形成可持續發展的智能結構。指導教師確立終身學習觀念，不斷提高自身素質。并能夠以點帶面，在教育教學中起骨干、示范作用，促進所在學校校本教研順利開展。”這樣具體實在的培訓目標。把培訓的重點確立在應用理論的研究，由于目標制定得當，很受學員歡迎，學員在培訓體會中說“課上我聆聽了各位特級教師的精彩講座，受益匪淺，有理論講座，有課例分析??都是我們平時教學中所困惑的，或沒有辦法解決的問題，專家們都一一給我們做了解答。”

二、精心選擇教學內容。暑期培訓時間短，任務中，要求高。為保證培訓質量，我們做到精心選擇教學內容。一些名氣很大的所謂專家，講課“空對空”，繞得人們云里霧里，不知所云。對這樣的“專家“，我們做到名氣再大，我們也不請。本次培訓的教學的主線是“簡簡單單、扎扎實實上好語文課”，圍繞這一主題，我們從識字、閱讀、作文三大塊入手，每一塊既有理論探討，了解前沿理念，更有實踐探索，通過大量案例分析，讓學員真正知道新課程背景下，該怎樣加強雙機訓練，夯實基礎，著眼未來。培訓中，圍繞教學實踐中的問題、困惑展開研討，幫助學員解決教學中的實際問題。我們還強調自主研修，導師指導下，學員把理論學習內容與課堂教學實踐結合的學習、研討、交流活動。我區對解決學生“作文難”的研究頗有心得，我們把研究的成果拿出來與學員共同分享，給學員們很大的啟示。新學期開學后，我們又集中安排兩天到我區小學進行聽課、上課、說課、評課等教學實踐活動。教學實踐活動旨在為學員提供更多的教學實踐和展示才能的機會，提高理論運用于實踐的能力。切實讓學員在課堂教學實踐中增長才干，提高教學能力。考察學員的內容為：“五個一”，即學員回學校后上一節研究觀摩課，把研究課的教案、研討記錄、教后記回寄給班主任老師；撰寫教學設計一篇，專題51免 費論文網一篇；學員主持一次語文教學研討活動；在學員所在校組織一次校本教研活動，把活動詳細記錄用電子文稿發給班主任老師。求真務本教語文

學員就當今語文教學熱點、難點問題與特級教師對話講解閱讀教學的基本規律，研討如何提高課堂教學效率，介紹如何進行詞句、段落、篇章教學，如何在字、詞、句、篇的教學過程中進行聽、說、讀、寫，提高語文素養的訓練，如何溝通課堂內外，和課外閱讀結合，及如何和作文教學結合，相互促進，提高讀寫能力。

下午 “費時低效”案例分析

學員分組討論如何提高課堂教學效率 講座 討論 特級教師劉 紅 班主任 4 第二天 上午 簡簡單單、扎扎實實教語文 專家與與學員對話交流 講座

對話 省教材編寫組主編、特級教師張慶 4 下午 新課程閱讀課堂教學實踐案例分析 學員分組討論 講座 研討 玄武區教研室 教研員 洪 灝 4 第三天 上午 語文課堂教學設計與思考 講座 特級教師 劉志春 4 下午 關于課外閱讀的思考

課外閱讀指導課堂教學案例分析 講座 互動 市教研室副主任 汪笑梅 4 第四天 上午習作教學教材解讀及教學建議 與特級教師對話 講座 互動 特級教師 潘文彬 4 下午 情趣作文案例分析

農村小學生作文現狀與對策 講座 交流

研討 下關區教研室 教研員 范慶榮 4 第五天 上午 口語交際及教學錄像分析 學員口語教學設計、案例分析 交流 研討 南京市名師 范穎瓊 4 下午 漢字文化與識字教學 識字教學設計 案例 分析 特級教師張立榮 4 第六天 上午 小學語文測試命題的思考 命題設計 案例點評 實踐操作 南京市教研室 芮 瓊 4 下午 小學語文各年級試卷命題研究分析 案例 分析 特級教師陳義鑫 4 第七天 上午 教科研51免 費論文網寫作指導 撰寫51免 費論文網 講座 實踐

操作 蘇教版教材編 《小學語文教研》 主編 王向東 4 下午 提高農村小學生作文水平的策略

農村自然教育資源的開發教案設計及說課 實踐 操作 雨花區教研室 教研員馬宏 4 第八天 上午 新課程改革的實踐與反思 與特級教師對話 講座 交流

研討 特級教師 嚴 浩 4 下午 教案設計與評改 實踐操作 班主任 4

三、嚴格管理，嚴格要求。提高培訓質量，還源于嚴格管理，嚴格要求。班主任老師始終按時到課堂，和學員一道學習聽課。身先士卒，做好表率。培訓班實行淘汰制，嚴格學習紀律。缺勤超過兩天者作退學處理，考核不達標者不予結業 校級干部是新課程實驗改革的身體力行者和責任人。在課改實驗中，校級干部切實做到三個“自覺”：自覺參加上級組織的各種學習培訓，自覺參加校內每次課改學習，自覺學習教育報刊，廣泛吸收課改信息。

四、學員反饋和我們的反思。形式上還可以活潑一些，多樣化一些。學員之間的互動還要加強。

一、請專家培訓

2開學初請教科所柏云霞所長來校為教師做科研培訓，培訓后教師分組研討，紛紛寫體會，談感想，寫反思，理論與實際相結合，把專家的報告落實到課堂教學中來。為此學校把老師的作品收錄成一本書。

二、校內培訓

（一）加強科研理論搶占觀念更新的陣地，開學初對教師進行備課、上課、批改的培訓，每周五培訓好教師如何走進新課程。

（二）利用周二集體備課時間組織教師學習理論和科技教育知識，或組織教師觀看素質教育及科技教育錄象帶，感受外界教育形成的發展變化。

（三）有計劃派教師省內、外出學習及時了解教科研動態，開闊教師的眼界，帶回最新的教育信息，為深入進行科技教育研究做好充分的準備。

（四）堅持對各學科的培訓，著眼未來教師素質要求，大力提倡并積極組織教師參加高層次學歷教育，同時根據新課標對教師的要求對不同學科有目的培訓。

（五）堅持研培結合，充分發揮教研帶培，科研促培的優勢。在科研，教研中培訓教師隊伍鍛煉，鍛煉教師隊伍，堅持在課題上培訓，在研究中提高。

（六）堅持網上培訓，為了提高教師前瞻性，每位教師堅持上網學習，記好筆記寫好心得。

三、個人培訓

每人根據個人的需要，讀有關書籍，寫好讀書筆記，做為自己的文化積淀。南京市2009年暑期千名農村教師市級培訓 小學語文學科培訓方案

一、指導思想

以鄧小平教育理論為指導，緊緊圍繞促進城鄉經濟社會協調發展的目標任務和市區教師隊伍建設的要求，以“教育創新”為動力，以課堂教學為重點，緊貼農村教育教學實際，充分利用地區優勢資源，按需施培，加快教師專業化發展進程，提高農村教師的整體素質。推進農村教育改革，促進城鄉教育的均衡化發展。

二、培訓目標和要求

1、培訓目標 通過培訓，2、具體要求（1）熱愛黨的教育事業，貫徹黨的教育方針，教書育人，恪守職業道德，為人師表。（2）能積極研修現代教育理論，提高理論素養，具備開放的知識結構，有較廣闊的知識視野，有一定的語言文字功底和藝術素養。（3）一專多能，全面發展。具備富有成效地教學和學習指導能力，生活指導能力，能理解和把握學生心理，能獨立自修，終身學習。（4）具備創新精神和改革意識，能樹立正確的人才觀、質量觀，了解現代教育技術，能獨立進行教改實驗。（5）腳踏實地，堅信事在人為，能在艱苦條件下熱情、富有成效地工作。

三、培訓內容和方式

為了實現培訓目標，采取集中培訓與自主研修相結合的方式。具體形式有課堂理論講授、導師指導、自學交流、課堂教學實踐、教育教學考察等。

1、集中培訓

通過脫產集中培訓，完成理論學習任務，開拓視野，豐富知識，為提升教學能力充實理論儲備。

2、自主研修

在脫產集中學習期間，每天安排兩課時，集中培訓8天，按每天8學時計算，共64學時。集中培訓方式有報告、講座、教學熱點、難點問題的提出與研討；課堂教學設計；教學案例點評；與專家對話交流等。

3、實踐與考察。表二：實踐與考察一覽表（共16學時）時間 實 踐 考 察 內 容 地 點 實踐考核形式 學時 第 九 天 上午

簡簡單單、扎扎實實的語文課堂教學

南京市下關區第二實驗小學 學員與二實小教師共同備課、上課 8 下午 市、區優秀青年教師與學員交流對話 第十天 上午 閱讀教學與潛能開發 天妃宮小學 聽課 評課 8 下午 與天妃宮小學優秀“團隊”對話

四、考核與管理。1.51免 費論文網評比，評選優質課。2.課程學習、教學實踐等方面的考核。

3、培訓師資。南京市下關區教師進修學校有多年師資培訓的經驗，具有一支-成熟的培訓教師隊伍。尤其是語文教研、培訓，所培教師曾多次在全國、省、市語文教學大賽中上課并獲獎。為搞好這次培訓，我們特邀請國內著名教育專家，特級教師等講學，組建由特級教師、中學高級教師組成的導師班子，指導學員研修。

五、課程簡介。識字、寫字教學

主要介紹字音教學、字形教學、字義教學的基本方法，分析漢字性質、構形特點，怎樣利用漢字的造字規律，指導學生興趣盎然地巧學漢字。怎樣指導學生寫好漢字。閱讀教學 口語交際

介紹口語交際教學理論及實踐，特別是師生互動方面的教學思考，如何提高口語交際教學的效益。習作教學

介紹習作教學訓練的基本途徑，如何通過作文指導，解決學生寫什么，怎樣寫的問題。介紹作文教學最新研究動向，如何“激趣”，如何“訓練”以及“放膽作文”、“童話作文”、“素描作文”等作文教學的方式方法，探索習作教學扎實、高效的改革之路。農村教育資源的開發 廣闊的原野，連綿的群山，農村教育資源十分豐富。帶領孩子們到大自然中去，領略大自然的無窮奧秘，可培養學生觀察能力、想象能力、表達能力??如何利用身邊豐富的資源，本教學將從獨特的角度進行探討。教學51免 費論文網的撰寫及教案設計

請具有較高理論水平的雜志主編指導寫51免 費論文網，請至今仍奮戰在教學第一線的特級教師對教案設計逐個進行點評，指導。、指導思想：

認真貫徹教育部《中小學教師繼續教育工程》，為提高我校教師的綜合素質，結合我校實際情況，特制訂我校教師繼續教育校本培訓計劃。

二、培訓目標及內容：

（一）培訓目標：

面向全體教師，以師德為首，以教育科研能力培訓，教師計算機全員培訓和青年教師培訓為重點，以實效為目的。通過實施全員崗位培訓，使廣大教師提高職業道德素養，確立正確的教育觀念，了解本學科的發展趨勢，完善知識結構，提升知識層次，具有較強的教育教學能力、實踐創新能力和教育教學研究能力，提高履行崗位職責和實施素質教育的能力和水平，適應基礎教育發展的需要，成為覺悟高、觀念新、業務精、能力強、善創新的教育工作者。

（二）培訓內容：

1、學習《中小學教師職業道德修養》部分章節，提高全體教師的政治思想素質和職業道德水平，增強從事教育工作的使命感、緊迫感和自我進取的意識。

2、進行新課程改革培訓，學習《與新課程同行》部分章節，加強對綜合實踐活動的理論學習，努力讓廣大教師初步學習領會了新課程理念，為學校在新學年課程改革實驗工作奠定了堅實的理論基礎。

3、做好計算機培訓和考核工作。

4、一年內，全體教師參加培訓不少于90學時。

三、工作開展

（一）、學習新課標，扎實抓好師資培訓工作 實施新課程，課堂教學質量的保證在于教師。轉變教師的教育思想、教學方法、學生的學習方式是實施新課程的關鍵。因此，我校把培訓工作放到課改工作的重要位置，貫穿于實驗過程的始終，實行分層全員培訓，促教師觀念的更新。

1、2、骨干教師積極投入，唱好主角。（1）學校按照“先培訓，后上崗；不培訓，不上崗”的要求，先后派出語文、英語、數學、品德、藝術、體育、綜合實踐活動等學科骨干教師參加省、市、區進修學校等各級組織的新課程培訓和新課程觀摩活動，組織教師全員參加通識培訓。老師們通過聽講座，觀課例，析個案，與專家對話，與教師交流；多形式、多途徑、多層次的培訓。同時，學校注重抓好校本培訓工作，每周三下午第三節課開始對全體教師進行通識、課標、教材分析等師資培訓，分別由校級干部、教導主任、教研員輪流開設通識、課標、教材分析等專題講座。努力讓廣大教師初步學習領會了新課程理念，為學校在新學年課程改革實驗工作奠定了堅實的理論基礎。（2）組織引導參加上課、聽課、評課活動。通過自身實踐和討論學習成功的案例，學習新課程課堂教學的設計、組織與指導，剖析自己的教育行為，反思自己的教育觀念。（3）聆聽教育專家的指導。邀請區教研室、區教科室領導以及兄弟學校的教育專家來校指導課改工作，通過聽教師上課、為教師評課、與實驗老師面對面的談話，從中接受教育專家的思想傳播，獲取大量信息，解決了教學上的困惑、問題，以便在自己的實踐中更好地逐步體會、體現、完善新的理念。

3、其余老師迎頭趕上，全員參與。除了加強實驗年級的管理工作，還注重非實驗年級教師的培訓工作，學校在組建課改指導組成員時，已經充分考慮到非實驗年級教師參加課改指導組必要性了，有計劃地安排他們參加培訓、研討、交流活動，甚至派出到外地學習經驗。

（二）、聯系教科研，扎實抓好校本教研工作 教學研究對創造性地實施新課程，全面落實課程改革目標，促進教師專業發展，提高學校的課程建設能力，具有重要意義。每學期學校通過加強組織領導、建立健全制度、扎實開展研討、拓寬研討渠道、總結反饋效果等方面工作，來提高校本教研的管理水平和教研質量。

1、真正落實“五有三保證”的新課程校本教研活動要求，“五有”即教師參加教研活動做到有問題、困惑、疑難；有教研專題；有中心發言人；有課題研究；有教研制度。“三保證”即教研時間有保證、教研人員有保證、教研實效有保證。通過抓好“五有三保證”的落實，使教研活動扎實有效，有力地推動課改向前發展。

2、健全集體備課制度，嘗試單元內容分散備課、集體研究、教案共享、教后總結的集體備課模式。

3、建立案例交流制度，每位教師每月必須撰寫一篇教育教學案例，并要求按案例寫作規范寫作。案例完成情況將作為常量列入每月的考核中。

（三）加強師德師風建設，樹立新型教師形象。組織教師認真學習了“十六大”精神，加強師德師風建設，樹立新型教師形象；重溫《教育法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《教師法》等教育法規，強化以法治教意識；通過各種活動，積極引導教師自覺關心國內外大事，自覺關心政治。認真貫徹執行了《中小學教師職業道德規范》，深入領會《公民道德建設綱要》的職業內涵，對照、排查、糾正不良教育行為，樹立愛崗、敬業、愛生的職業精神和職業習慣，重塑21世紀教師的新形象。重申職業紀律，杜絕體罰、變相體罰及侮辱學生人格等一切有悖于教師職業道德的行為。1.51免 費論文網評比，評選優質課。2.課程學習、教學實踐等方面的考核。

4、培訓班實行淘汰制，嚴格學習紀律。缺勤超過兩天者作退學處理，考核不達標者不予結業

5、培訓師資。南京市下關區教師進修學校有多年師資培訓的經驗，具有一支-成熟的培訓教師隊伍。尤其是語文教研、培訓，所培教師曾多次在全國、省、市語文教學大賽中上課并獲獎。為搞好這次培訓，我們特邀請國內著名教育專家，特級教師等講學，組建由特級教師、中學高級教師組成的導師班子，指導學員研修。

六、課程簡介。識字、寫字教學

主要介紹字音教學、字形教學、字義教學的基本方法，分析漢字性質、構形特點，怎樣利用漢字的造字規律，指導學生興趣盎然地巧學漢字。怎樣指導學生寫好漢字。閱讀教學

講解閱讀教學的基本規律，研討如何提高課堂教學效率，介紹如何進行詞句、段落、篇章教學，如何在字、詞、句、篇的教學過程中進行聽、說、讀、寫，提高語文素養的訓練，如何溝通課堂內外，和課外閱讀結合，及如何和作文教學結合，相互促進，提高讀寫能力。口語交際 介紹口語交際教學理論及實踐，特別是師生互動方面的教學思考，如何提高口語交際教學的效益。習作教學

介紹習作教學訓練的基本途徑，如何通過作文指導，解決學生寫什么，怎樣寫的問題。介紹作文教學最新研究動向，如何“激趣”，如何“訓練”以及“放膽作文”、“童話作文”、“素描作文”等作文教學的方式方法，探索習作教學扎實、高效的改革之路。農村教育資源的開發 廣闊的原野，連綿的群山，農村教育資源十分豐富。帶領孩子們到大自然中去，領略大自然的無窮奧秘，可培養學生觀察能力、想象能力、表達能力??如何利用身邊豐富的資源，本教學將從獨特的角度進行探討。教學51免 費論文網的撰寫及教案設計

請具有較高理論水平的雜志主編指導寫51免 費論文網，請至今仍奮戰在教學第一線的特級教師對教案設計逐個進行點評，指導。

第三篇：培訓總結3（本站推薦）

高職教育要求高職教師不僅要有豐富的理論知識，更要有一定的實踐經驗，不僅要給學生傳授理論知識，更重要的是要教會學生在實踐中去實際操作這些理論知識。要想成為一名高職教師還要從以前的學科教育體系中蛻變出來。而金職院的高校教師培訓猶如一場及時雨，為我們新進的教師提供了寶貴的學習機會，使我們加強了自身的使命感與責任感，同時學到了很多在高校教書育人的知識與技能，為接下來的教學與學生工作做足了準備。作為一名新教師，我們自信的是擁有年輕的心態、十足的干勁、新鮮的知識，但我們同時應該清醒地認識到自身存在的不足：使命感不強、上課經驗不足、科研能力有待提高等。因此，還需要勤勤懇懇地學為人師，踏踏實實地做好自己的工作。

“天行健，君子以自強不息。”不管遇到什么難過得事情，想想它，仿佛就有了攻無不克的勇氣和力量。在我參加工作的一年時間來，讓我一次又一次的想起了它，它同樣也始終在我的教師成長道路上伴隨我，許許多多次的給予我正確的指引和前進的力量。現在，我的高校教學工作已經走上了正規并逐漸形成了自己的特點，這樣迅速的成長離不開學校里進行的青年教師“導師制”培養。自學校開始推行青年教師導師制活動，本人于2013年也光榮地成為青年教師和導師結拜對子的其中一員。經過醫學院兩位老師盛愛萍老師和周向鋒老師一年的指導和培養實踐，讓我從整體上得到了提高，完全適應了常規教學工作，從思想素質、業務能力、行為規范等方面基本上達到了高職高專教師教學的要求。

時間飛逝，2013年9月，剛剛踏上三尺講臺的我是忐忑的。我是否可以勝任教師的崗位？是否能夠為學生們提供優質高效的教學服務？是否可以問心無愧地貼上“人類靈魂工程師”的稱謂？這些充斥內心的疑問幾乎令我無法全身心地投入到教育教學工作當中，我甚至覺得自己可能會花好幾年的時間來緩解心中的焦慮，來完成角色轉換。但幸運的是，學校領導未雨綢繆，以老帶新的導師制應運而生，為迷茫中的我指明了方向！下面，我就從幾個方面來談談自己的感受：

一、定位轉型

對于剛剛走上工作崗位的青年教師來說，明確自己的定位，找準今后的發展方向，順利完成角色轉變是這一階段的第一要務。參加導師制后，我拜在周向鋒和盛愛萍老師門下。周向鋒老師是一位非常優秀的中醫師，在課堂上，他風趣幽默、激情澎湃、活力四射，能夠抓住學生的關注點充分調動學生的學習積極性；同時，他又能深入淺出地將知識傳授給學生，讓學生真正有所收獲。盛愛萍老師教風親切，能與學生相處極為融洽，耐心細致地為學生解答疑惑，關心學生生活，真正做到了亦師亦友。聽課的過程中讓我欽佩兩位老師精湛的教學技巧的同時也深深明白了自己的不足，對學生思維的引導，對教材內容的把握都是我亟待提高的環節。

除了有計劃的開展工作之外，盛老師還提醒我發揮自己的年齡優勢，深入到學生中去，切實了解學生的學習需求。因此，我除了完成基本的教學任務外，通過課余時間與學生交流的方式，了解他們的學習和生活狀態，以期建立和諧的師生關系。

新老師面臨的最大問題是不熟悉教材，不了解重點、難點，也不知道應該怎樣上課。導師首先指導我如何根據學校教學工作計劃，結合學科特點，制訂教學計劃，然后解讀每個單元的教材，特別是單元的重點、難點進行解讀、研究分析方法和學生的學法，只有不斷學習，才能使自己適應教學工作及工作制度，才能盡快地成長為一名符合學校教學要求的教師。

來到學校后我聽課的機會很多，導師教導我“觀摩其他老師的講課，是不斷提高自身教學水平的一種有效途徑”

盛老師作為我的課程組長，總是盡可能地為我創造上課的條件，鼓勵我多上課多練習，還給我提供錄制上課視頻的機會，盛老師高度的敬業精神和強烈的責任感深深地感動了我，作為她的學生，我沒有理由不抓住機會鍛煉自己，不論是過去、現在‘還是將來，我都要以盛老師作為榜樣，嚴格要求自己，樹立良好的師德！一年來，在盛老師的要求、指導下，我堅持寫教學反思，通過這樣長期地認真實踐、及時總結，我的教學水平在不斷地進步。

二、發展提升

導師責任心很強，采取多種形式實施指導，分階段進行檢查與總結。指導的具體形式如下：

1.指導備課。幫助我吃透一門課程的教學大綱，盡早掌握教材中需傳授給學生的重點和難點。反復指導鉆研教材，同時對比參考教材中的異同點。書寫教案、指導制訂教學計劃、設計試卷。2.聽課、評課。除了認真聽課，評課和課后反思對青年教師來說都是非常重要的，通過聽課可以向別人學習，對比反思，取長補短，充實提高自己，反思有助于總結經驗教訓，有助于研究教學過程，有助于提高教學水平，從而形成適合自己、有益于學生的教學方式和教學特點。3.指導青年教師自學、開展教學研究。在這一年培訓期間，讓我深深地知道作為一名教師，一言一行都是學生眼中的榜樣和標準。教師在學生心目中的地位是很高的。所以，教師的言行直接影響和關系到學生未來的品德發展，教師必須具備高尚的職業道德。

教師的職業道德，集中體現在教育責任感，關愛學生和工作效率上。教師的工作責任感應該是及其強烈的，只有強烈的責任感才能帶動起工作的熱情和動力，才能真正意識到自己職業的重要性而投入全部的精力。教師要時刻注意自己的言行并留意學生的反應和變化，為學生樹立好的榜樣，改正不良的習慣都是教師的基本責任。

個人的知識畢竟有限，只有不斷地學習別人的先進理念，才能得到不斷的充實和提高。在指導期間，不僅聽了盛老師的課，而且還去聽其他優秀教師的課，通過這些大量的聽課觀摩，使自己吸取了很多寶貴經驗，同時也讓我開了眼界！并把獲得的這些先進的教學方法、處理教材的藝術和心得體會學到手，融匯到自己的教學中去。

備好課是上好課的首要環節。備課在備教材的同時，關鍵是備教法。只有在教法上狠下功夫，教學才能成效顯著。現代教學的標志是：教學重心由教師轉向學生，由書本轉向經驗，由課堂轉向活動。教師教的目的是調動學生學習的積極性和思維活動。在教學目標確定方面，要充分體現對不同年級的學生在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面的不同要求。備課要注重學生的個別差異研究，不同學生的運動基礎各不相同，只有有的放矢，才能收到實效，才能讓每個學生都有所收獲！

除了提升課堂教學技能之外，青年教師還應有加強科研的自覺，我們不應該滿足于作為一名教書匠，而應該向專家型、學習者型的教師發展。而導師制的施行也為我觸及教改科研領域提供了機會。在盛老師的指導下，我開始嘗試著獨立完成部分課后練習提的命題工作，并參與了教材的編寫，盡管結果有不盡人意的地方，但導師總是極為細致地幫我糾正錯誤，盡可能做到十全十美。盛老師也為我提供很多接觸教改科研的機會，例如參加預防醫學年會，閱讀教改科研方面相關資料，鼓勵我積極撰寫論文，增強自身的教學科研能力。

通過這一年的學習工作，不論是對教師職業認識上還是在教學上都有了顯著的提高，獲得這些成果和學校領導們呵護，兩位導師的精心栽培是分不開的。職業生涯的成敗對一個人有著重要的影響，對高校教師也是如此。因此，我從崗位認識、自我認識、目標定位等幾個方面就近三年時間做一職業發展規劃。積極參加各種培訓活動，并做好筆記；認真備課、上課，及時總結教學中的得失；認真參加教研活動；完成市社科聯申請的課題項目；努力地駕馭多種課型，逐漸形成自己的課堂特色；培養善于總結、反思能力，在教學實踐中提高教研、教科研能力，做學者型教師。積極參加每周的教研室活動，與同行進行有效交流探討，每年發表1-2篇論文，積極參加課題組研究，主動尋找課題，形成課題團隊。

第四篇：教師培訓心得體會3

教師培訓心得體會3

這次教師培訓內容豐富，包括對師德規范、教育政策法規、教育教學常規和班主任工作等諸多方面的系統學習。通過這次的培訓學習，收獲很大，以前一些認識模糊的問題，現在搞清楚了，從前的一些情感體驗，如今也找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會到，教育確是一門藝術，一門大學問，值得我用一生的精力去鉆研。

當代教師身肩重任、角色特別，這似乎是一個比較陳舊的話題，但細細體會、琢磨覺得很有分量。這也使我對教師這一職業有了更深的思考和認識：第一，教師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。第二，教師是榜樣。學高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感；同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發現每一個學生的閃光點和發展需要。第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強調教師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑和心理壓力等，以給予及時的幫助和

排解，培養學生健康的心理品質。

通過對幾種教育法規的學習，我了解作為一名教師最基本的義務——教書育人。教師應無私地將知識傳授給自己的學生，維護自己的學生，并關愛他們，以自己高尚的品行為學生樹立起榜樣。面對后進的學生，不能采用暴力或體罰等行為，而是應該用加倍的愛去幫助他們進步，這不僅是從職業角度，更是從法律角度對教師的義務作出了規定。教育不僅是教，更是教與學互動的一個過程。一味地向學生灌輸書本知識只是一個教書匠的水平。只有通過在教育中不斷學習，在學生實際情況的基礎上對教學有所創新，才能逐漸提高教學水平。談到職業道德，其實每一項職業都要求具備一定的職業道德。但是對于教師這個職業而言，就顯得尤為重要，且具有一定的特殊性。因為作為一名教師，一言一行都是學生眼中的榜樣和標準。教師在學生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關系到學生未來的品德發展。教師必須具備高尚的職業道德，這一點非常重要。

新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，這次培訓就是一面很好的旗幟，讓我們在理論和意識上邁上了一個新臺階。在思想、行動和實踐工作上給了我切實指導。通過參加培訓，不僅豐富了自己的教育理論知識，提高了應用現代教育技術手段的能力，而且增強了政治思想覺悟，提高了投身于教育教學工作的責任感和事業心。在今后的工作中，我將以本次培訓精神作為指導，以自己的實際行動，來實現自身價值。教師的職業生涯是漫長而艱巨的，要快樂的走下去，必須要用自己的愛去溫暖學生，用自己的人格魅力去感染學生，用自己的激情和努力去培養學生。

第五篇：教師參加研修培訓心得體會總結3

教師參加研修培訓心得體會總結3

為期十余天的培訓時間即將結束，我有太多的想法想說，但由于個人的表達有限，只好借用省級團隊李明老師的話“暑期研修，精彩在線，熬夜已成習慣，凌晨司空見慣。大家精品接連X里激情涌現。研修歸來話讀書，高瞻方可遠矚”來表達自己一個假期的所思所想。

相逢。X月X日一大早我按照要求提前十幾分鐘來到學校，沒想到到了學習才發現老師已早來到，相互間招呼、交流，上線后立即收到好多同學的帖子，十余年沒見到的同學展開了討論，猶如面對面，讓我驚喜不已。

忙碌。每天上午X點要按時到校，先觀看兩小時的錄像，聆聽專家的報告，觀摩名師的教學，記錄專家所講的要點，進行教學反思，針對專家留的問題與作業，提出自己的想法和困惑，進行討論交流，下午，我們要整理歸納體會和感受，瀏覽點評同行文章，結合自己的教學實踐，發揮個人的專長，按時認真完成作業，老師們每天在電腦前一坐就是八九個小時，但是看到大家的學習熱情一點也沒有減退，相反卻是越來越高漲，積極參與點評研討，認真完成作業，即使晚上在家里還在上傳文章發表意見

交流。第一天學習，我們不知如何與其他同行交流，我們臨沭鎮數學組就一起面對面交流，專家的講座、名師的示范課、作業的選擇、作業的題目等等一一討論，爭論、整理、提交，每個人都有自己的收獲。第二天，我們對這些就得心應手了，積極展開網上的交流。

收獲。培訓一天天過去，一切問題以解決，我感覺到自己在一天天充實進步，本著“聰明人下笨功夫，下笨功夫成聰明人”的原則我在培訓這座平臺上暢游、奮進。

在這里，因為沒有枯燥的講解，沒有夸夸其談的長篇大論，而是一堂堂實實在在的令人嘆服的示范課；一篇篇老師們精心完成的作業，授課人雖非耳熟能詳的專家，但每堂課卻都有可圈可點之處；老師們不都是專家，卻是多年教學經驗的智慧結晶。

專家對教材的分析讓我對教材的安排、目的有了進一步的認識；膠州市第二十二中學劉娟老師的“該放手時就放手”讓我對學生的“包辦”有了更新的認識；東古城鎮中學修永江老師的學生觀讓我獲益非淺；我們學校的徐祗云的“當好數與行的紅娘”讓我明確問題應從不同方面來探討；李慶鵬的“大海不在乎，這條魚在乎------教育就是不厭其煩”讓我對學困生的關心更上心了；劉成棟的“呵護學困生，教師向前再邁一步”讓我進一步體會堅持的可貴性；長島縣第二實驗學校武麗杰老師的“數學老師除了嚴謹之外，還應該有一顆細膩柔軟的心”讓我感到“教書育人”的真諦

感動。幾天的學習有太多的感動，專家的辛苦，指導教師的用心，我們數學X班張志軍、鐘麗兩位指導教師對作業的精心點評與推薦，讓我們及時的提升與學習；臨沂數學X班的葛洪蘭與徐景新老師的敬業，每天精心閱讀學員作業外，還精心編制學習導報，為學員保駕護航；又如我校劉成棟老師每天對作業的精心讓我特別感動，初始的選材，后來的內容，題目的甄別一一精挑細選，用心之專，值得我們學習；野店中學數學組何興寶老師義務獻血后，仍心系研修的執著太多，太多的人感動著我，也激勵著我用心學習。