第一篇：名校訪學研修學習心得

名校訪學研修學習心得

2016年4月5日，在綦江區教師進修學校的精心組織下，教師進修校張德敢副校長和池祥敏老師帶隊，來自重慶十多個區縣的40名分管教學的副校長組成的培訓班參加了成都訪學研修，研修形式多樣，既有專家的講座，又有名校的考察；既有前言的教育資訊，又有實際課改難題的破解。十天的培訓雖短暫，但是是一次自身教育思想理念的革新，受益匪淺，感觸良多。

信息技術助推教育改革

成都市教科院羅清紅院長關于“大數據時代下的教育如何順勢而為”的講座，讓全體學員瞠目結舌，贊嘆不己。用信息技術手段輔助教育教學是我們不能回避的趨勢，它讓所有的教育者著從關注整體到個體的轉變。他指出了當下教育的弊端，并表示這樣的教育模式將隨著大數據時代的到來而發生變革?！爱斚麓笠幠Ｉa的教育模式僅重視結果而忽略過程，而大數據對學習的影響不僅僅在于教學結果，更重要的是它將改變學習的過程，提升和改善學生的學習效率”。學校需要建立完善的反饋系統，針對學生的學習過程實施反饋，通過反饋改進學生的學習情況，最終形成一個良性循環，促進學生學習。羅院長強調，每一個學生都是獨特的個體，有著不同的需求和渴望，因此，當下用工業化的操作模式來運作教育“是荒謬的”，但是目前又不可能給每一個學生都配一位不同的老師，那如何做到“個性化”呢?羅院長認為，大數據就可以讓學習和教育做出一些改變，在大數據支撐下的教育教學過程中，可以基于個人學習過程實現數據積累，利用現代化的信息手段可以了解每個人的學習特點，針對每個人的學習特點提供個性化的教學輔助支持。羅院長進一步指出，未來的課堂不再是學生“下載”知識的地方，而將成為學生討論和應用知識的地方，老師的角色也不再是知識的傳播者，而是讓學生進行對話，探討互動的一個引導者，學生應該在課外輕松的環境中進行個性化的獨自學習，并能在課前給出學習效果的反饋，這樣在課堂上有了充分的準備，便可展開討論，課堂就變成了一個學習的社交平臺。

大數據解決師生發展的問題，學生考試檢測的記錄、跟蹤、分析，能夠清晰的生成學生知識結構藍圖，幫助學生成長。同時大數據解決教師生活，幫助教師獲取職業幸福感，通過實證、呈現、改進提高課堂效率，開辟微培訓讓課堂觀察更加有效，讓更多的老師享用資源。

名校的發展史與辦學特色

此次訪學，我們共參觀了六所名校，教學質量一流，同時每所學校都各具特色，學校超前的辦學理念、科學的管理機制、濃厚的科研氛圍、一流的師資隊伍，給學員們留下深刻的印象。成都市田家炳中學以課堂為核心，以隊伍為支撐，以管理為保障，將關注點和工作重心落實到課堂質量的提升上，把課堂作為領導管理的第一現場，把課堂作為教師培養和績效檢驗的第一陣地，把課堂作為教育教學研究的第一生發點，把課堂作為學校工作的第一牽引力，教師改變課堂，師生研究課堂，領導走進課堂，以課堂質量提升學校發展的整體質量。分層分類教學有效調高課堂效率。樹德中學的課程體系極為完善“兩個新招”提升學科教學品質一是基于學科素養開展的學科特色活動，二是創辦“學生工作室”，德育教育中，形成了24567德育體系，其中，微德育是該校的特色，創新活動培養學生情操，九大微課程豐富德育內涵：班級講壇，校長信箱，靜音行動，右手行動，國慶演講創新，隨手拍，21天效應，一元體驗活動，學校發展學生委員會。華陽中學，用十三年時間打造了一所省級一類示范性高中，堪稱奇跡。最后浙江寧波二中的新課程改革之路，給我們重慶市即將迎來的新高考提供了很多值得借鑒的意見和建議?？傊５男纬尚枰ｉL的堅守，需要一批又一批愛崗敬業的教師隊伍，需要對教師的不斷培養，更需要政府對教育的支持和投入。

為期十天的培訓，讓我們感受了成都歷史名城厚重的歷史文化，體會到了成都教育的豐厚底蘊，深化了我們對教育的認識，改變陳舊的思想，點燃了教育人的理想，對即將來臨的新高考有了一定的認識，對存在的困難以及如何解決有了更多的準備。我相信：只要教育人執著堅守，順勢而為，以負責盡職的態度，教育的明天應該的輝煌燦爛的，我們的學生應該是健康、自信、陽光、積極的。

第二篇：名校學訪考察報告

名校學訪考察報告

XX年12月25日，我們XX區千名計劃學員一行120多人在教育局領導和教育進修學校領導的帶領下，來到XX區XX學校學習考察。通過看現場、聽介紹、談體會，一致認為感觸很深、收獲很大，很受教育、啟發和鼓舞，可以說上了一堂生動、實際、深刻的發展課、開放課?，F將個人的學習體會報告如下：

一、考察學校基本情況

天津市北辰區華辰學校（XX路XX號）位于XX市XX區區政府所在地，坐落在歷史悠久的京杭大運河畔，始建于1995年，創辦之初是公辦民助性質的非企業事業單位，后改制為國辦義務教育集小學、初中為一體的九年一貫制的學校。建筑于XX市第XX中學舊址之上，占地46751平方米，兩幢教學樓、一幢包含宿舍、食堂和體育館的綜合樓，總建筑面積XXXX平方米。教學樓分別為小學教學樓、初中教學樓。

小學教學樓共五層，內設有圖書館，現藏書八萬余冊，有可供XX人同時閱讀的閱覽室及電子閱覽室，2個舞蹈室，2個美術室，1個科技活動室，2個音樂教室，3個計算機房，1個藝術長廊，1個讀書長廊，1個多功能廳，1個報告廳，2個多功能合班教室，1個天文臺，1個生態園，42個教室。

初中教學樓共五層，內有40個教室，2個語音教室，1個專用音樂室，1個美術室，2個計算機教室，物理、化學、生物實驗室各2個，1個工會活動室，2個心理咨詢室，1個發泄室。

宿舍樓共五層，總計54個房間，可容納400多人住宿。

綜合食堂可同時容納XXX人同時就餐。

小學教學樓前廣場，XXXX平方米，供小學課間操、體育課等活動使用。初中樓后操場，占地XXXXXX平方米，設有XXX米塑膠跑道，人工草皮足球場、籃球場、排球場、羽毛球場，供初中體育課、課間操、體育班訓練和全校大型體育活動使用。

華辰學校現有教學班72個，小學38個，初中34個，總計在校生2779人?，F有教職工243人，其中高級教師86人，中級教師92人，初級教師65人。專任教師186人，其中大本以上學歷154人，大專學歷24人，中專學歷8人。學校于1995年開始執行校長負責制，實行“目標管理”，推行教師“崗位責任制”，XX年完成人事制度改革，實行全員聘任制。

擁有使命感和目標感才能帶給生命意義與價值，人們才能自主發展，人生才會充滿幸福。

學校堅持“建設和諧校園”的辦學理念，以“合格+特長”為培養目標，秉承“自尊自強、礪志成才”的校訓，創設“艱苦嚴明、克己有為”的校風，倡導“嚴謹求實、探索創新”的教風，營造“勤奮刻苦、主動靈活”的學風。本著以人為本，尊重個性發展的原則，努力完善學校的教育教學管理，提高教育教學質量，形成學校自身的辦學特色和品牌。在教育改革開放日益深入的形勢下，面對機遇和挑戰，學校師生共同奮斗，開拓創新，取得優異的辦學業績，華辰學校獲得了XX全國奧林匹克示范校、天津市中學行為規范示范校、天津市小學示范校等榮譽稱號。

隨后來訪教師走進課堂進行隨堂聽課。并與該校的教師進行交流。老師們與華辰學校教師匯聚一堂，針對語文、數學、英語等學科的同一個教學內容，采用不同的教學方法進行授課，通過講課、說課、評課及交流，自己受益匪淺。代表們均表示這種形式是實在又有效的教研方式，為教師們的成長提供了很好的交流、學習、展示的平臺。

老師們參觀了學校的校園文化及舞蹈房、體育館、錄課室、心理輔導室等功能教室。

二、認識與思考

這次考察讓我開闊了視野，讓我見識了具有現代化水準的學校，這些學校先進的教學設施，前衛的教學理念及管理模式也是我們這些學校今后要努力的方向。置身于這兩所學校里，時時處處都讓我們感受到現代化的氣息。

面對這所學校，我不禁想起我們這些農村的學校，由于經濟發展上的差異，也使學校在硬件設施建設上產生了較大的差距，這是不可避免的現實，但是我們不應自暴自棄，我們應該看到我們自身的優勢，充分發揮我們的優勢。

我們辦學的硬件設施雖然沒有華辰學校先進，但我們的教育思想和教學理念還是全新的，絲毫不遜于華辰，我們應該“取人之長，補己之短”，用我們農村自身的教育優勢發展自我，壯大自我，為我們的農村地區的教育不斷向前發展，作出應有的貢獻。

團結協作的意識是學校發展的前提。團隊精神，是華辰學校強調最多的方面。大凡學校能辦得好，一個起碼的條件就是領導班子團結協作，干部師生上下同心。華辰的校長介紹經驗的第一點，就是學校風氣正。好的校風、教風、學風，是學校健康發展的關鍵。

一天的考察學習交流中，我深有感慨：這次考察學習既有觀念上的洗禮，也有專業上的引領；既學習了打造校園文化的先進經驗，也吸取了課堂教學管理和教學經驗，高效而充實。讓我想到了學校辦學的過程，歸根結底是一個個教育教學的細節，在嚴謹有序的管理過程中，需要剛柔并濟，需要充實和留白。還讓我想到就教師本身講，如何重視有效地促進自身專業的發展。針對這個問題，應該說是所有教師都關注的問題，我們大家在平時各自的學校中，都會看到這樣一種現象：有的教師抱怨學校的硬件條件太差，有的老師說自己外出學習，學校不準許，有的說學校只向老師要教學成績，卻不解決教師的實際困難等等，我們承認，每所學校都會存在這樣那樣的問題，但仔細想想，除了外在因素外，我們自身到底將自己的專業發展想了些什么，做了些什么，事實上，我們從許多名師專家的成長經歷看，他們之所以成功，更多的還是他們自身鉆研的結果，所以我要說，我們不必擁有太多的抱怨，而應對自己負責，主動地、積極地多想想，多促進自身專業的發展，別忘了，時刻去反思自己的教育教學，反思會促使你成長，使你得到長足的發展。

教育，是一門藝術?？傊視е以谶@兩周學習中所收獲的東西，精神抖擻地走入工作崗位中，繼續為我校的語文教學貢獻一份微薄之力。

第三篇：國培鄉小訪名校學習心得

2017年國培計劃----鄉村教師訪名校心得體會

2017年10月11日-20日，我很榮幸參加了“河南省2017 年國培計劃鄉村教師訪名校”培訓，地點在鄭州大學教育學院。從暑假起就開始期待這次的國培-----訪問名校鄭州大學，盼星星盼月亮終于在十月份盼來了我們的這次學習！我很榮幸獲得這次學習的機會，有緣與鄭大和其他知名教授，專家見面，聆聽他們的講座。對我來說，這是我參加工作以來第一次參加這樣的活動，也是一次難得的充電機遇。鄭州大學給我們提供了這個再學習、再提高的平臺，讓我們湊在一起互相交流，一起學習，取長補短，共同提高。學習的時間雖然只有短短的十天，但在教育教學方面自己也有一些觸動和感悟。

一、這次國培，首先讓我感悟到的就是“學高為師，身正為范，學無止境”的真諦。做一名合格的教師，必須要有師德，只有熱愛教育事業，具有蠟燭、春蠶精神，不計較名利功德，才可以有一顆熱愛學生的真摯的心。加強師德修養，才會促使我們在教育教學實踐中努力學習，提高教學水平，在教育教學中找到差距，更好地按照教育規律做事，耐心、細致地幫助好每一個學生。這次的培訓學習，讓我真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己肩負的責任之重大.看到很多同學交流的寶貴經驗，讓我不光學到了教學、研究的本領，還學到了如何做人為師。愿“國培這一金色的土地”成為我教育教學上重新跋涉的新起點。

二、它讓我明確了今后的工作目標，解放思想，更新觀念，確立創新意識，不斷研究新情況，開拓創新，使鄉村教育逐步走向信息化，科技化。農村本來就信息閉塞，學生見識短淺，這就要求老師們充分運用現在發達的網絡資源，把信息傳遞給孩子們，開拓他們的思維，轉變他們的學習方式，化被動為主動，讓課堂變得更有趣！通過這次培訓，我收獲頗豐，感觸也很大！它讓我見識到了農村與城市學校，農村孩子和城市孩子的差距，促使我更加努力地想把這些差距慢慢縮小，為農村教育事業貢獻自己的一點綿薄之力。

三、也是比較重要的一點，就是要時刻關注學生的心理健康。大家都知道，現在農村里百分之九十以上的都是留守兒童，他們父母長期在外地打工，缺少對孩子生活和學習上的關愛。所以，作為老師，我們應該多留意學生的精神和物質生活，多開展一些課外活動，豐富他們的業余生活，轉移他們的注意力。注意觀察孩子們的心理動向，及時找他們談心，與他們做朋友，讓學生從心底感受到來自學校的溫暖。畢節自殺兒童的慘案，讓我們痛心，它是我們全民族的悲哀，也是我們教育事業的悲哀！我們絕不允許這樣的事情再發生！

四、以后我們要轉變教師角色地位，倡導“以學生為主體，教師為主導”的新理念，開展小組合作討論學習，把課堂變成學堂。雖然在這一點上我們實施起來會有點困難，但是我們可以學習借鑒這種模式，盡量做到不滿堂灌，教師唱獨角戲的局面。我們可以慢慢帶著孩子融入到課堂中來，做學習的主人，教師只是引導者，激勵者，為學生的學習提供支持，幫助和輔導。

五、最后一點也是最重要的一點，作為年輕的老師，各方面經驗不足，知識功底不深厚，教學技能不扎實。這就要求我們要不斷學習新知識，夯實教學基本功。就像俗話說的，我們要“苦練內功”。給學生一碗水，自己首先要有一桶水，現在是一桶水還不夠，要源源不斷的有活水注入，才能讓教育教學充滿活力與創新！我們老師要提升自己的知識技能，活到老學到老，不斷充電，在教育事業上盡可能地發光發熱。

希望以后多多參加這樣的培訓，感受大家的教學風范，學習專家的教學理念，在今后的工作中學以致用，不斷總結，不斷進步

第四篇：上海名校訪學心得體會

求真務實 追求卓越

——上海訪學感悟

武漢〃黃崇勇

乘坐“方略”快車，有幸領略“?！钡膲衙?，八天訪學之行，顯得如此短暫，可帶給我心靈的震撼卻無比強烈！一周的學習生活井然有序，既匆忙又充實。聆聽專家講座，走進名校，深入課堂，研討訪談，每一天都有新的收獲，每一天都有新的啟迪，感覺眼前仿佛一下子明亮起來。在這里，不只是讓我領略到大上海經濟的繁榮，更讓我真切地感受到上海教育的前沿化、名家名師的風采、校園文化的魅力、學生學習的自信與快樂。

一、在聆聽中學習

學習期間有幸聆聽了四位專家的講座，各具特色，讓我受益匪淺。

毛放教授《中小學教育的教學改革趨勢》讓我了解了我國基礎教育改革的新理念、新趨勢、新經驗；以及北美、歐洲、東亞等課程改革的新動態。其中“生命教學”的理論讓我重新審視了我的課堂，為我今后的教

與人交流；其

三、學會正確面對壓力，自我調節，以最佳的狀態面對每一天的工作和生活。

二、在觀摩中進步

走進名校、深入課堂，觀摩名師上課，是學習中一個非常重要的環節，每一節課都讓我有不同的收獲，也讓我對上課有了一個全新的認識。

第一節 上海市實驗學校東校王禎老師《因式分解習題講評》，向我們展示了一節內容豐富、形式多樣的生動、高效的習題講評課。錯題來自兩個方面，一是老師整理歸類的，二是學生分小組批閱時整理歸類的。所有錯題全部來自學生的作業本，以電子相片的形式出現，學生倍感真實、親切。每道錯題都優先讓做錯的學生修改，學生遇到困難，由老師指導和學生幫助，最終仍由這個學生自己正確完成。課堂上師生平等對話，既有師與生的對話，也有生與生的對話，整個教學過程都在圍繞培養學生能力展開，不僅僅是學生因式分解的能力，教師更多關注的是學生自我更正、批判性思維、歸納整理、語言表達等多方面能力的培養。這些都是值得我們學習和借鑒的。

這節課上得非常有層次。首先是題組設計得有層次，學生解決完一個問題，緊接著就有一個相關聯的更具挑戰性的新問題出現，一步一步地將課堂引入高潮，這點非常符號學生的認知和探究規律。2.精彩的第二個方面在于劉老師精彩的提問和點撥，以及師生、生生間的交流，使整個知識的形成過程顯得水到渠成。3.劉老師的“點”把握很好，抓住了這節課的關鍵點、易錯點和技巧點。

第五節 徐匯中學夏文依《直角三角形全等的判定》，本節課的最大亮點在于例題的設計，一是例題具有極強的代表性，題題經典，層層遞進，恰到好處；二是例題的作用是多元化的，看似

簡單的問題，卻包含著豐富的內容，能以小見大，以點帶面。第二個亮點在于小結，無論是解題后的小結，還是課堂總結，都簡潔明了，畫龍點睛。第三個亮點是夏老師巧妙的將一種數學思想（分類思想）貫穿在“眾里尋她”的執著。一種平常不受我們重視的課型——作業講評課，卻被上海市定為課題來做，真的是踐行了“做好常規就是奇跡”的精神，教研組的管理要從點點滴滴抓起，“治大國如烹小鮮”，把小事做好了，就能細中求精；把簡單的事情做好了，就能平中見奇。教學常規管理貴在堅持精細，重在過程，關鍵在落實，難在持之以恒。看得見的是細節，看不見的是文化。

潘勇教研員讓我認識到：順應時代，我們必須改變。首先是

學習觀念的改變。尤其是作為教育者的老師更應有一種全新的學習觀——動態學習觀念。動態學習是指快速的、適應的、協作的及自主的學習。

陳永明教授的講座我收獲良多，對練習有了全新的認識。適用于大多數學子的“中巧說”；孫維剛老師的“一題多解，多解

歸一，多題歸一”的對習題教學的歸納更是經典。針對練習的典型性、層次性、有序性、歸一性這四大原則的提煉，讓我明確了自己對于學生練習的目標，我一定會在我今后的教學中實踐，總結出適合自己的練習之路。

值得一提的還有東校的數學教研組，這是一支積極進取、求

利用學習之余，我們先后自行組織游玩了南京路步行街、上海外灘、城隍廟，真正感受到了大上海的繁華景象；領略了神往的上海交通大學、復旦大學，感受了不一樣的文化氛圍；學習期間，團體組織游玩了泰晤士小鎮和中國最美的十大古鎮之一“千年古鎮，世界同里”，濃郁的商業氣息仍然沒能掩蓋其歷史文化的底蘊，“一園、兩堂、三橋、明清街道”，將我們置身于“小橋流水人家”的意境之中，讓人流連忘返。而退思園的主人“進思盡忠，退思補過”的精神讓人誠服。

對上海城市印象：“高”——金茂大廈、“快”——磁懸浮、“長”——東海大橋、“亮”——東方明珠、“通”——地鐵、“凈”——街道、“致”——住宅等。

對上海人的印象：精明實干，善于抓小事，眼界開闊，靈活，群眾普遍素質良好，自身的人文底蘊很濃厚，對先進文明非常開放，比較現實，對政治不太感冒，對商業非常敏感，女性強勢，文藝的比較小資，細膩，生活精致，比較洋氣。

五、在反思中感悟

《宛陵錄》中，黃檗禪師有所領悟地說：“塵勞迥脫事非常，

第五篇：村小教師訪名校

村小教師訪名校

2016 年 9月19 日，我有幸來到北京，參加為期10天的“國培計劃（2016）”中西部和幼師培訓項目——村小教師訪名校（小學語文教師）培訓班學習，我們齊聚在風景如畫的北京師范大學。校園里，來自湖北各地的 100多位骨干教師心情是無比激動的，重回校園，是一種全新的生活和體驗，和以往每天周而復始的繁瑣工作相比，突然有一種異樣的感覺，每天緊張而又有歸來的學習生活，讓我潛心研修。短短幾天時間，我好象從里到外受到了一次洗禮，是心靈的震撼和理念的轉變。通過聽講座，參加交流，入校參觀不同學校等形式的學習，初步掌握了學生學習與發展的規律，強化了自己專業發展意識，我感覺自己要學的東西實在是太多了，幾天里我就像一塊干燥的海綿拼命地吸收著知識的養分。下面我談談自己這次培訓的一點學習體會。

專家們的講座，或高山飛瀑，或行云流水，或春風化雨，是激情的碰撞，是智慧的交集，是靈魂的擁抱，而來北師大的學習，我認為這是一場詩意的相遇！作為一名年輕的教師，這次的學習正如雪中送炭，真是聽有所感，學有所獲。

姚計海老師的《教師心理健康與壓力調節》這堂課，語言幽默，讓我在輕松的學習環境中收益匪淺。姚教授在課程開始提到教書就像一場戀愛，保持激情很重要。有的人說，教書是一場暗戀，費盡心思去愛一群人，結果卻只感動了自己 ；也有人說，教書是一場苦戀，費盡心思愛那群人，他們終將會離你遠去?？墒?，即便如此，我依然不后悔，因為我知道，一組普通的音符，倘若排列在同一音階上，就譜寫不出優美的曲調，只有處在五線譜的不同位置上，才能創造出動人心弦的樂曲。我依然會日復一日，堅守著一塊黑板，三尺講臺，任世界喧囂，任年華蒼老，用自己的平凡與偉大，放飛出一個個年輕的夢想。

在姚老師的課堂中，我深刻感受到教師心理健康的重要性。是的，不是工作適應你，而是你去適應工作，作為一名青年教師，我們更應該以飽滿的熱情，積極、主動的態度去學習，迎接挑戰。在工作中，要經常向其它教師請教，參加外出培訓，以及個人有針對性地學習，力爭使自己成為一名家長滿意、學校放心、孩子喜歡的老師。

姚教授在講課中講到在教學中教師要多用正強化，少用負強化，我是深有體會的。教育心理學中強調負強化的教育有時會磨滅孩子們的天性，所以在實際教學中，我從不用嚴厲的處罰來懲罰他們所犯的錯誤，我只想告訴他們這樣做到底是對是錯，讓他們學會自己選擇到底該怎么做。因為真正的教育者不比警察，而學校也不比監獄，我們要

成為教育家型的教師，真正成為孩子們的引路人。

“人若想要造船，不是給他的船員造船所用的錘子和釘子，而是應該喚起他們對遼闊大海的渴望?！币磺袨榱藢W生，為了一切學生，為了學生的一切。雖然我們不指望能培養出多少“牛頓”和“愛迪生”，但也絕不能讓“牛頓”和“愛迪生”在我們的手中埋沒。是啊，起始于辛勞，收結于平淡，這就是我們教育工作者的人生寫照。但是，我既然選擇了這個職業，就會無怨無悔。這里有我的追求，這里有我的愛。讓我們守候在那方“黑土地”，用三寸長的“白鏵犁”耕耘歲月，讓我們的青春在愛的奉獻中閃光！

胸藏文墨懷若谷，腹有詩書氣自華。當你的才華還撐不起你的夢想，那就靜下心來讀書。在閱讀上花的每一秒，都會沉淀成將來更好的你。

此次培訓，我深深感悟到人人在快樂發展中做最好的自己的重要性、必要性、緊迫性。人人是指教師、家長、學生，做最好的自己是指能夠自信、全面、快樂的認識自我、提高自我、完善自我，樂于合作、勤于反思、敢于探索，不斷取得新進步，獲得新發展。

有人總結：“培訓就是——培訓時心動，培訓后激動，回去后一動不動?！边@個可能是許多培訓的真實寫照，但是這次的我相信會是個例外。在心動、激動之后更重要的是行動。我會在不斷的實踐中反思提高，給我們的小學語文教育注入新的活力，讓學生的明天更美好。