第一篇：鄭大二期國培鄉村教師訪名校感悟

鄭大二期國培鄉村教師訪名校感悟

洛陽市新安縣倉頭中心學校 陳長飛

有興參加了“鄭州大學國培二期鄉村小學訪名校”培訓班的學習培訓。為期十天的培訓，感悟頗多。

這期培訓使我們這些長期在農村小學埋頭教學的小學老師看到了更加廣闊的世界。聽了專家們的講座，使我茅塞頓開，猶如給我們這些孤陋寡聞的農村教師補充了腦活素和強心劑，收獲良多。為我們今后的教學工作的順利展開注入了新鮮血液。

一、異彩紛呈的專家論道，令人茅塞頓開

周倩院長的《小學教師師德修養與素質提升》使我認識到：教師是人類文明的傳播者，對人類的文明與發展起著承前啟后的作用；教師是社會新人的培育者，對一個人的成長和發展起著不可估量的重要作用；教師本身就是知識技術的創造者，在培養創新人才方面負有特殊責任。使我對如何成為學生眼中的好老師有了更深層次的理解，并給我們今后的工作指明了方向。

崔來廷博士的《中小學生命安全教育與常見法律糾紛處理》，讓我們更加深刻地認識到生命的意義及寶貴，同時也給我們平時處理日常生活中，學生在學校發生的安全事故提供了更好的解決途徑。在今后的教育教學活動中，我們會更加注重生命教育，安全教育，真正做到“生命教育，警鐘常鳴”。

袁鳳蘭教授的《學習總書記重要講話，做“四有”好教師》，讓我們更加清楚地認清當今社會的形勢，牢固樹立起做新時期人民滿意教師的信心。我們更加明確新時期好老師的標準，我們更加自覺地樹立良好信念，陶冶高尚的道德情操，增強扎實學識的思想，在教育教學工作中培養仁愛之心，力爭把自己打造成“四有”教師，進而培養出社會需要的棟梁之材。

劉慧瀛教授的《小學教師心理健康與調適》讓我們認識到：只有心理健康的教師才能培養出心理健康的學生。使我們面對農村小學教育教學中繁瑣的雜務以及心理壓力，做好自我調適，更好地發揮教學優勢。

心理學博士葛操教授的《心理素質拓展訓練》讓我們全體參與，身臨其境。“大樹與松鼠”的熱身活動，極大地調動了全體學員的積極性，全體學員激情澎湃，寓教于樂，在歡樂的氣氛中輕松掌握了知識。“相識訓練（滾雪球）”讓我們來自全省各地的小學教師互相認識并增進了解。

《發現鄭州大學之美》訓練，讓學員們真正發現了鄭大之美：“厚山瀑布”、“眉湖木船”、“天鵝島”、“啟明廣場”、“嵩陽書院”、“鐘樓廣場”等；讓我們感受的不僅是自然之美，而且更深地感受到鄭州大學的人文之美。鄭州大學的美是樸實的美，令人心曠神怡的美，處處充滿人文氣息，我們會把這些帶回學校，激勵鄉村的學子努力奮進，早日進入鄭大，為鄭州大學增光添彩。

博士生導師魏宏聚教授的《課堂教學切片診斷：構想與操作》，給我們指明了教學的目標及方向，同時提供了更好的評課標準，對我們今后的工作起到了積極的推動作用。

……

二、社會實踐，令人眼界大開

參觀了鄭州大學實驗小學，感受著這里的人文關懷，聽著優秀班主任對于班級管理的匯報演講。除了佩服，也對她們心生敬意。

《牽一只蝸牛去散步》，教育孩子就像牽著一只蝸牛在散步。俯下身子，靜下身心，感受他們的想法，傾聽他們的心聲。作為老師，我們的對象就是學生，就是孩子，對孩子多一點耐心，多一點寬容，一定會有不一樣的收獲。

華中師范大學附屬鄭州高新區萬科城小學的參觀考察給我留下深刻的印象。盡管我們所處的地理環境以及經濟條件與這所小學相比相差甚遠，可是他們對待教學工作的態度以及教學理念，還是值得我們學習的，自然條件的劣勢決定了我們要盡百倍的努力，培養出更多的優秀學生，來改變我們的落后面貌，把我們農村的學校建設得更加美麗。

參觀了鄭州植物園，使我們對自己家鄉的發展有了更加深層的了解，身為河南人我們為自己的家鄉感到驕傲。植物園從格局的規劃到整體設計獨具匠心，園內風景美不勝收，無異是人們工作之余最好的休閑地。

三、國培感悟，柳暗花明

“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。”只有飲不竭之源，馳無窮之路，才能于“山重水復疑無路”的絕境到“柳暗花明又一村”的新天地。10月28日，在緊張而又愉快的氣氛中結束了國培，我將離開美麗的鄭大，奔向工作崗位。我們將把培訓期間學到知識，靈活運用到自己的教學實踐中。“過去，課本是孩子們的世界；現在，世界是孩子們的課本。社會在高速發展，信息的更新速度讓人始料不及，僅僅依靠課本已經無法滿足人們對知識的需求。過去說讀萬卷書，行萬里路。現在我們說行萬里路，讀萬卷書才有它的實踐意義。”我們要讓孩子們掌握多種學習方法，增強自主學習的主動性，除了課堂還要掌握網絡學習的技術，在世界這個大課堂里遨游。

本次國培，受益匪淺,開闊了視野，增長了見識。更加明確了教師工作的方向，增強了做好教育教學工作的堅定信念。與專家、博士、教授們的零距離接觸，聆聽他們精彩的講座，耳濡目染地接受教育，思想認識得到提高。每一場講座都讓人從心靈深處受到啟發，令人激動，我們一定把激情轉化為教學的動力，學以致用，爭取做最好的教師。

在這次培訓中深切感受到作為教師，肩負的責任與使命，教育教學工作任重道遠，我們面對的是一個個鮮活的生命，我們有責任和義務積極投身到教育改革和創新的大潮中，緊緊圍繞在習近平同志為核心的黨中央周圍，不忘初心，牢記使命，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，為決勝全面建成小康社會，奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利，實現中華民族偉大復興的中國夢而不懈奮斗。

第二篇：“國培”鄉村教師訪名校培訓感悟

“國培”鄉村教師訪名校培訓感悟

張汕 通川區魏興中心校

訪教學名校 強教師素質 興鄉村教育

“國培”鄉村教師訪名校——小學數學

2018年10月23日至11月7日，我參加了由川師大主辦的“國培”鄉村教師訪名校——小學數學教師培訓學習。期間，聆聽了很多專家和名師的報告，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領，每一天都能感受到思想火花的撞擊，每一天都有新的收獲。同時，結交了一群優秀的同行，一齊探討了不少疑惑，無論是專業知識還是道德修養，都有了較大提高。

一、教育觀念的更新

當今時代的教師應成為學生潛在品質的開發者；成為教育教學的研究者；成為學生的心理咨詢者和健康引領者；成為課程的開發者和建設者；成為學生學習的引領者、促進者、合作者。在課堂教學中，教師必須要深度理解和挖掘教材，以摸索教學方法。經過這次培訓，我深深地體會到，教師只有“愛”是遠遠不夠的，只會“傳道授業解惑”也不是好教師，務必與時俱進，勇于探索，勇于創新。

二、新穎視角的感悟

本次培訓，專家、教授的精彩講座使我們了解到小學數學教育發展的最新信息、動態和趨勢；深刻領會了數學學科教育的理念、有效教學的方法。這些講座資料對我們太有借鑒、指導好處了，必須靜下心來細細琢磨，好好總結，對專家的講座全面系統的梳理，理清思路，并用于自我的教學實踐，并將帶領其他數學教師共同進步。

三、專業素養和文化修養的增強

透過培訓，我更加體會到只有不斷地學習，不斷地提升，不斷加強修養才能勝任教育這項工作。本次培訓充溢著對新課程理念的深刻詮釋，充滿了智慧，開闊了眼界。作為教師，要了解新理念的內涵，要掌握學生的認知發展規律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地研究，不斷地反思，以適應時代發展的需要，適應時代改革的步法。今后要不斷更新自我，努力提高自我的業務素質、理論水平、教育科研潛力，課堂教學潛力等。這就需要自我今后付出更多的時光和精力，努力學習各種教育理論，勇于在課堂中進行實踐。

通過培訓使我真正體會到了一種全新的現代教學理念和教學模式，讓我的數學教學思想有脫胎換骨之感，必將指導我今后的小學數學教學，也將本次收獲與同行共享，帶領學校小學數學教學邁向新征程！

第三篇：2015國培計劃鄉村教師訪名校心得體會

2015年國培計劃----鄉村教師訪名校心得體會

從暑假起就開始期待這次的國培-----訪問百年名校華中科技大學，盼星星盼月亮終于在十月份盼來了我們的這次學習！我很榮幸獲得這次學習的機會，有緣與華科大和其他知名教授，專家見面，聆聽他們的講座。非常感謝我們的班主任和負責這次培訓的老師們辛勤的付出，在我們生活中無微不至的關心，在學習中貼心周到的服務，讓我們感覺到無比的親切和溫暖！

通過這次培訓，我收獲頗豐，感觸也很大！它讓我見識到了農村與城市學校，農村孩子和城市孩子的差距，促使我更加努力地想把這些差距慢慢縮小，為農村教育事業貢獻自己的一點綿薄之力！

首先，它讓我明確了今后的工作目標，解放思想，更新觀念，確立創新意識，不斷研究新情況，開拓創新，使鄉村教育逐步走向信息化，科技化。這是我聽了第一天付彥軍老師的講座《微課設計與翻轉課堂實踐》之后得到的感悟！農村本來就信息閉塞，學生見識短淺，這就要求老師們充分運用現在發達的網絡資源，把信息傳遞給孩子們，開拓他們的思維，轉變他們的學習方式，化被動為主動，讓課堂變得更有趣！

其次，也是比較重要的一點，就是要時刻關注學生的心理健康。大家都知道，現在農村里百分之九十以上的都是留守兒童，他們父母長期在外地打工，缺少對孩子生活和學習上的關愛。所以，作為老師，我們應該多留意學生的精神和物質生活，多開展一些課外活動，豐富他們的業余生活，轉移他們的注意力。注意觀察孩子們的心理動向，及時找他們談心，與他們做朋友，讓學生從心底感受到來自學校的溫暖。畢節自殺兒童的慘案，讓我們痛心，它是我們全民族的悲哀，也是我們教育事業的悲哀！我們絕不允許這樣的事情再發生！

第三，以后我們要轉變教師角色地位，倡導“以學生為主體，教師為主導”的新理念，開展小組合作討論學習，把課堂變成學堂。華科附小的兩節示范課充分地體現了這一點，學生們都很自覺的合作學習，老師在課堂上只起了個引導作用。雖然在這一點上我們實施起來會有點困難，但是我們可以學習借鑒這種模式，盡量做到不滿堂灌，教師唱獨角戲的局面。我們可以慢慢帶著孩子融入到課堂中來，做學習的主人，教師只是引導者，激勵者，為學生的學習提供支持，幫助和輔導。

最后一點也是最重要的一點，作為年輕的老師，各方面經驗不足，知識功底不深厚，教學技能不扎實。這就要求我們要不斷學習新知識，夯實教學基本功。就像夏循藻老師說的，我們要“苦練內功”。給學生一碗水，自己首先要有一桶水，現在是一桶水還不夠，要源源不斷的有活水注入，才能讓教育教學充滿活力與創新！我們老師要提升自己的知識技能，活到老學到老，不斷充電，在教育事業上盡可能地發光發熱。

希望以后多多參加這樣的培訓，感受大家的教學風范，學習專家的教學理念，在今后的工作中學以致用，不斷總結，不斷進步。

第四篇：國培計劃貴州省鄉村教師訪名校心得體會

國培計劃（2015）—貴州省鄉村教師訪名校

貴州省印江民族中學 歷史組 吳運江

通過國培學習，我受到了很大啟發。一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，讓我受益匪淺。

第一、教育觀念的更新

當今時代的教師應成為學生潛在品質的開發者；成為教育教學的研究者；成為學生的心理咨詢者和健康引領者；成為課程的開發者和建設者；成為學生學習的引領者、促進者、合作者。在課堂教學中，教師一定要深度理解和挖掘教材，以摸索教學方法。經過這次培訓，我深深地體會到，教師只有“愛”是遠遠不夠的，只會“傳道授業解惑”也不是好教師，必須與時俱進，勇于探索，勇于創新。

第二、拓寬了自己的視野

這次培訓，讓我以更寬闊的視野看待教育教學工作，學到了更多提高自身素養和教學水平的方法，讓我從心靈深處體會到了教育專家的博大胸懷和樂觀向上的學習態度，以及成就一番事業后的幸福感。身為教師，尤其是身為一位被寄予厚望的教師，要懂得尋找規律，掌握學生的認知發展規律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，夯實自己的底蘊，以適應社會發展的需要。在今后的教育教學實踐中，要努力鉆研，求得師生的共同發展。我相信有耕耘就有收獲。在專家的引領下，我會一如既往腳踏實地一步一步堅定地走下去。

第三、加強自身的專業素養和文化修養

通過培訓，我更加體會到了學習的重要性。只有不斷地學習，不斷地提升，不斷加強修養才能勝任教育這項工作。這次培訓充溢著對新課程理念的深刻詮釋，充滿了智慧，開闊了眼界。作為教師，要了解新理念的內涵，要掌握學生的認知發展規律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地研究，不斷地反思，以適應時代發展的需要，適應時代改革的步法。今后要不斷更新自己，努力提高自己的業務素質、理論水平、教育科研能力，課堂教學能力等。這就需要自己今后付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于在課堂中進行實踐。

總之，這次培訓使我真正體會到了一種全新的現代教學理念和教學模式，讓我的教學思想有脫胎換骨之感，我將努力地用這種理念指導今后的教學實踐，培育出更多現代社會素質人才。

第五篇：國培計劃鄉村教師訪名校個人總結

國培研修個人總結

xxxx中學

xxxx 為期十天的鄉村教師國家培訓已經結束，在這十天里，我們聆聽了幾位專家的精彩講座，也觀摩了幾個名校老師的課堂教學，并傾聽了專家點評，同時，還參加了跟崗培訓，交流分享等等，可以說，這十天是非常充實的十天，感覺這十天每天都在充電，每天都有收獲，每天都有觸動，下面我將這次國培中最深的感悟總結如下: 一、以“學生為本”的教育理念。不論是專家的講座，還是一線老師的課堂教學，其中無不滲透著這 一理念.例如，王教授的講座“數學核心素養與初中數學”中講到，老師要引導學生從“學會”過度到“會學”，“以知識為本”到“以學生為本”。

又如，良鄉二中、陳經綸中學的幾個老師的課堂教學，都是以學生為主體，讓學生自己做，自己先說，根據學生展示的情況，老師適當的點評和補充，整個課堂老師只是組織者和合作者，等等，這些都是以生為本，以培養學生的核心素養為目標。

其實，在我們縣里，這幾年也一直在嘗試生本教育，可是因嘗試中出現了一些困難和阻礙，所以我們心中經常會出現一些猶豫和懷疑，以致沒有取得多大進展，經過這次培訓，堅定了我對生本教育的信心，面對困難，我們不能猶豫不決，而應該去探索問題的根源，想辦法改進突破，就像北京黃岡中學的徐校長所說，他們剛辦這所學校的時候“采用先學后教”，結果不行，探索根源是北京孩子坐不住，然后改進為“先學后師生互動”，結果還是不行，根源是只會說不會寫，于是再想辦法改進，“加入檢測評價”……。今后，我們也要學習徐校長的這種探索創新精神，想辦法找到我們面對的問題的根源是什么，需要怎么改進。

二、基于“培養學生核心素養”的教學設計。以前，我們的教學設計的思路主要是圍繞“是什么？為什么？怎么樣？還能怎樣？”這幾個方面展開，通過這次學習，讓我開闊了眼界，教學設計不能局限于這些方面，這些方面只是“讓學生在回答問題”而已，培養核心素養，我們更要關注的是引發學生能“自己提出問題，解決問題，培養學生自主學習，學會學習”。

例如:伍教授的講座“基于數學思維能力培養的教學”中，就體現了這一點，良鄉二中的兩位老師分別上的“三角形的分割”、“二次函數與直線再探究”，也充分體現了這一點，她們通過給出引例，引發學生自己設計問題，探索解決問題。還有王教授的報告“數學核心素養與初中數學”中，也體現了這一觀點，他在講座中分析的案例“平行四邊形復習課”，學生分組找判定平行四邊形的充要條件，再將所找的進行分類，然后從中找出最喜歡的一類，并找相關的習題說明你喜歡的這一類，最后討論平行四邊形和其他圖形有何關系。陳經綸中學的兩位老師上的“中點、二次函數”兩節復習課，都讓我在教學設計這方面感悟頗深，啟發很大。

三、信息技術恰當融入課堂教學。雖然我在教學中，也經常應用信息技術，但通過這次學習，讓我對信息技術有了新的認識。

伍教授10月12日給我們培訓的動態數學軟件學習，感覺這一軟件制的課件非常實用，能幫助我們理解分析很多動態問題，原來不會，回去后一定加強學習，更好的應用到教學中去。

不僅老師要學習制作動態課件，同時也要引導學生學，學生在制作動態課件的過程中也可以培養他們的邏輯思維能力，促進他們對問題的理解，伍教授和北京八中、北京黃岡中學的老師們都跟我們交流了這個觀點。

四、融洽和諧的人際關系。其中包含與領導的關系，與學生的關系，與同事的關系，黃教授的講座“教師怎樣走專業發展之路”中，充分說明了這一點的重要性。

通過這段時間的學習，我感覺不論是教授講座，還是教師上課，他們的態度都很和藹，給人一種親近、輕松的感覺，還有我們的班主任張老師，全程陪伴我們，為我們熱情服務，忙前忙后，帶給我們的始終是一張笑臉，讓我們感到非常溫暖。和他們相比，感覺自己以前太嚴肅了，以致和學生之間有距離感，學生有問題也不愛或不敢和我交流，這些都是不好的，以后我也要學著用微笑、用熱情去面對學生、同事和領導。

總之，這次學習感悟很深，收獲頗多，回去后我將慢慢消化，不斷改進，以后也要繼續學習，不斷充實提高自己。