第一篇：15 家校做好齊抓共管 力促學生健康成長

家校做好齊抓共管

力促學生健康成長

——鄖縣城關一小與家長健康互動，促進學生健康成長

為促進學生健康全面發展，我校舉辦家長學校，邀請家長定期參與學校健康教育活動，定期召開健康教育主題家長會，開設健康講座，宣傳學校促進健康理念，要求家長主動為提高學生健康素養提供家庭支持。

一、學校抓好學生健康教育采取的措施

一是我們抓好教師隊伍的管理，強化師德師風教育，開展了以天職行為品質為主題的三項教育活動，加強領導班子的建設，著力提高教師教書育人的服務水平，構建教師良好的思想素養。

二是堅持不懈抓好學生行為習慣養成教育，我們通過課間操、學生集會、班會課、黑板報、學生談心、日常監督等渠道形式貫徹落實《小學生守則》、《小學生日常行為習慣》等規章制度，從嚴要求學生。

三是以人為本抓好安全教育，加強課間出勤管理，一經發現學生缺勤，班主任及時與家長或相關監護人聯系，追查去蹤。我們長年堅持不懈抓好交通、消防、游泳、食品衛生、預防傳染性疾病、人身心理健康等方面安全宣傳教育，時時講，日日講。教育學生遠離毒品，不進“三室二廳二吧”，節假日學校發放《告家長的一封信》宣傳有關管護事項，讓家長擔負起監護職責。

四是關注留守學生的教育指導。近年來，許多農民遠離家鄉外出經商打工，留下老人小孩在家，家庭教育存在空檔或老一輩過分溺愛教育失當現象，對此，我們為留守學生配備了指導教師，進行學習生活指導，定時談心溝通。

五是我們定期召開班主任或教師工作會議，強化工作要求，提出工作指導意見和建議，加強對學生進行思想道德品質教育和做人方面的教育。

二、現在學生中存在的一些問題

一是部分學生不求上進，學習熱情不高，學習習慣較差。一些家長對子女的要求不高，過分溺愛孩子，沒有學習要求和目標，家庭教育失控，甚至對孩子聽之任之，放任自流，缺少經常性的教育。在與一些家長的接觸中，我們發現更嚴重的是出現少數家長管不了子女的現象，還有誤導現象。

二是部分學生貪圖享受，不愛勞動，缺少傳統的艱苦樸素作風，用于吃零食等方面花銷大，出現了違反校紀校規現象。有的家長給孩子零用錢過多，沒有相應節制，出現了亂花錢的現象和習慣。

三是部分家長課余時間對孩子過問管束過少，有的家長連孩子在外面夜宿不歸也不聞不問，無形之中對孩子就放縱了，缺少了他律，孩子容易與外面不良青年混在一起，交上了損友，很容易誤入歧途。四是少數學生心理健康存在問題，由于家庭、社會等多種因素的影響，接觸媒體多，獨生子女受過分的溺愛，心理素質較差，抗挫折能力弱，抵觸情緒消極情緒嚴重，影響到健康成長。

三、家校齊抓共管應采取的措施

一是家長要規范自己的言行，在孩子面前要做好表率。不要在家里賭博、打麻將、賭牌、酗酒，不利于孩子健康成長的偏激惡劣消極的話不說，要給孩子營造一個成長的良好環境。

二是對孩子要嚴慈并濟，制定一定高度的目標和要求，讓孩子明確努力發展方向。要多過問孩子在校的表現，多過問孩子學習情況，多過問生活情況，做到扶優糾偏正誤，使孩子有所畏懼，有所約束，集中精力投入到學習中去。家長要多鼓勵少指責，多關心少不聞不問。

三是要多與老師聯系?，F在通訊發達，便捷，平時多與班主任和任課教師加強聯系，探討孩子的教育問題，有益于孩子健康發展?；蛘叩綄W校走走，找相關的教師了解孩子的學習生活情況?；螂S時隨地遇到教師也可打聽孩子的情況。當然，相關的教師也要做好服務工作，多家訪，上門服務，多與家長溝通，共同尋求幫助孩子積極健康成長的良方。

四是對孩子在學習上偏課現象，要鼓勵孩子努力彌補學科上的缺陷，積極采取方法，促進短腿科目的進步，力爭使各學科齊頭并進。相關的任課教師要積極主動幫助自己學科上后進的學生，幫助他們解決學習上的困難，多輔導，激興趣，尋方法，改進學習習慣和興趣，克服畏難情緒。

五是要加強孩子做人方面的教育，養成良好的行為習慣，正確與他人相處，向善從善，尊老愛幼，具有正確判斷是非的能力，明確什么能做，什么不能做，努力形成良好的心理健康意識。在家里要注意孩子的行為細節，規范他們的表現，揚善棄惡。

六是要關注孩子的安全教育。要關注交通、消防、食品衛生、人身傷害、心理健康等方面的教育，尤其是夏季到來，我們這里河段深，又屬于庫區，要嚴禁孩子下河游泳，嚴防溺水事件的發生。

七是關注孩子的心理健康問題。現在的孩子由于營養改善，身體素質提高，見識面廣，思想上存在的問題較多，心理不再單純，比較復雜。因此，要學會與孩子溝通、交流，多幫助他們解決思想上的困惑，多理解，多寬容，達成共識。

總之，教育孩子是家校雙方相互的工作，不能認為孩子交給你學校就是你學校的事情，任何的偏向對孩子的發展都是不利的。只有學校、教師和家長要勤于溝通，真誠溝通，共同抓好孩子的教育工作，使家校配合更上一個臺階，共同促進學生健康成長！

第二篇：家校齊抓共管責任書

家校齊抓共管責任書

甲方：ⅹⅹ學校 乙方：學生家長

新學期已經開始，為了保障學生的人身安全，杜絕安全事故的發生，明確學校、家長的各自責任，現根據上級有關部門精神，雙方特簽訂安全教育齊抓共管責任書如下：

一、甲方負責學生在校的安全教育，及時向乙方傳達教育主管部門下發的有關安全教育的文件和宣傳資料，努力提高學生的安全防患意識，提高學生的自我保護和自救能力，并及時排查可能存在的安全隱患，切實保障學生在校的人身安全。

二、甲乙雙方共同負責對乘車學生進行安全教育。甲方按照預先確認的地點、時間接送學生，如果學生未能按時趕到接送點，校車最長等侯時間不超過2分鐘，超過2分鐘未能乘坐上校車者，煩請家長自行解決貴子女到校問題。（請家長務必提醒子女：沒乘坐上校車，必須讓孩子先回家，一定不能走路來校，確保孩子的安全。）

三、學生在校外發生的安全事故甲方不承擔任何責任，但甲方需協助乙方處理相關事情。

四、乙方負責子女在家中的安全教育、監護及人身安全，嚴格執行上級主管部門“五個不”（中小學生不準私自下水游泳；不得擅自與同學結伴游泳；不在不會游泳的家長和老師的帶領下游泳；不到不熟悉的水域或水情險惡的地方游泳；不到有危險的水邊玩耍、戲鬧）的規定及其它各項安全規定。

五、甲乙雙方要教育學生外出時遵守交通規則，走人行道，沒有人行道的要靠路邊行走。不要在路上追趕打鬧及不鉆越人行護欄和道路隔離設施，防止交通事故發生，外出旅游應有大人陪同。未滿12周歲的學生不準騎自行車上路，嚴禁中小學生無牌無證駕駛機動車，嚴禁乘坐非法營運的車輛。

六、特殊體質二申報：

1、對患有疾病不適宜參加學校某種教育教學活動的學生，家長必須將病史病歷及對學校的特殊要求以書面形式報學校備案（班主任處），便于老師安排教育活動時予以照顧，否則該學生在學習、活動中出現的安全責任事故概由監護人自負。

2、對殘疾、弱智及因事故導致行為不能自理的學生，每學期開學前，家長必須帶其到相關醫院檢查并治療，報名時將體檢結果及對學校教育教學中開展活動的特殊要求以書面形式報告學校備案。否則該類學生在學校學習、活動中出現的安全責任事故由監護人自負。

七、防范意識五樹立：

1、根據孩子年齡特點，教給孩子怎樣防火、防電、防碰、防劃傷、防受騙等知識，防患于未然。

2、告誡子女不要接受陌生人的禮物，遇到心存不良的人糾纏，要設法跑到人多處大聲呼救或打“110”求救。

3、加強對孩子校外時間的監護，特別是夜晚時間，不要讓孩子單獨出門或外宿。

4、遇到節假日，對孩子在家活動要作科學合理安排，防止行為失控。

5、不要讓子女在外購買零食或過期變質變味食物，防止食物中毒。

八、行為規范六禁止“

1、禁止攜帶火柴、打火機、鞭炮等易爆物和有傷害性、攻擊性的玩具或器具（如可發射的玩具槍、水果刀等）進入校園。

2、禁止上學、放學途中留、玩?；蚪涍^有危險隱患的場所，每天放學后要及時回家，如需外出要經過家長同意。

3、禁止玩電、玩火、玩水、攀墻爬樹做危險性游戲。

4、禁止進入“三室兩廳”和網吧。

6、禁止子女來（離）校途中邊走邊吃東西。

九、學生安全責任明：學校應加強安全教育和學生在校安全的監管力度，學生在校出現意外事故，遵照教育部《學生傷害事故處理辦法》有關規定處理，學生家長是該學生的監護人，應加強對子女的教育和監管力度。

十、本責任書一式兩份，雙方各執一份，自簽訂之日生效。

甲方：ⅹⅹⅹ學校 乙方：學生家長（簽名）：

ⅹ年ⅹ月ⅹ日 年 月 日

第三篇：齊抓共管　正本清源　讓學生健康成長

我們二十七中地處經濟、文化薄弱的城南地區，又毗鄰人員混雜的夫子廟地帶，生源的先天不足，外在環境的不利影響，給學校的教育工作增加了很大難度。但我們多年來堅持德育為首、全面發展、依法治校的策略，學校呈現出欣欣向榮的發展勢頭，近年來學校被評為省德育先進集體、省文明單位、市模范學校。特別是在當前青少年違法犯罪呈現急劇上升勢態的情況下，我校積極預防，采取了一些列有效措施，確保了學生違法犯罪率零記錄，我們的主要做法有以下幾方面。

一、完善德育網絡、強化正面教育。要預防學生違法犯罪，從根本上說，必須喚起學生積極上進的熱情，培養他們高尚的情感，用正面的思想道德來統帥他們的行為，實踐中我們抓了以下工作。

1、構建德育立體網絡、齊抓共管。為能充分發掘教育資源，我們本著全員參與、全程育人的原則，學校構筑了內三線（政教處、團委、學生會；年級組、班主任、教師；學生干部），外三線（社會、學校、家庭）的德育隊伍，形成了校內校外同時抓，大事小事有人管的局面，杜絕了德育教育的盲區和薄弱環節。同時我們通過多種形式，強化德育隊伍的育人意識、責任意識和表率意識，并由政教處負責整合全校德育教育力量，實施全面育人，齊抓共管。

2、發揮陣地作用、提高育人績效。首先我們充分利用每周一次的國旗下講話，對全校師生進行思想教育，學期初由政教處詳細制定出專題教育計劃，并精心挑選講話對象，認真做好準備，力求使每次發言都能起到震撼人心、陶冶情操的育人作用。其次，組織好班會，我們要求各班每月至少召開一次主題班會，學校每學期至少舉行三次主題班會觀摩活動，充分發揮學生主體的自我教育功能。同時，我們通過班級和學校櫥窗及刊物，樹典型，揚正氣，幫助全校師生樹立高尚情操，增強法制觀念。

3、開展專題周活動，豐富教育內涵。為能緊扣時代特征，依據系列教育原則，我們在每學期都開展一定內涵的專題周教育活動，諸如本學期開展的“規范儀表”周、“愛心”周、“誠信”周、“環?！敝堋ⅰ敖】怠敝?、“文化”周等等。專題周教育活動 既結合學校實際，又貼近學生生活。人性化的質樸語言沁人心田，扎扎實實的活動促進了學生良好習慣的養成，豐富的內涵在潛移默化中熏陶著學生的人格。

4、引進“活水”，激活主渠道。針對過去存在的空洞說教，不見成效的狀況，我們不斷改進正面教育的方式方法。業余黨、團校，由過去的領導、老師一言堂，變成了學生主體的自我教育，由灌輸變成了思辨，方式的轉變引來了學生的踴躍參與。在教育內容上我們常常采取讓歷史“英雄”走下神壇，把身邊的榜樣搬上舞臺，通過讀事跡、觀影片、看展覽，讓師生們從中悟出中華美德的精華所在，提高他們辨別是非的能力。

二、健全人格，深化心育我們清醒地認識到，要預防學生違法犯罪，必須扼住犯罪潛意識的咽喉，必須幫助學生提高心理素質，健全他們的人格。實踐中，我們首先抓好學生心理健康教育，學校除了按規定開設心理健康教育課程外，還配備了專職心理老師，設立了心理咨詢中心，幫助學生解決成長過程中的煩惱。為了適應不同學生的需求，學校還設立心理信箱、心理咨詢熱線，隨時幫助同學解開心理上的疙瘩。并通過學校心理健康刊物《心靈的鑰匙》，為學生交流思想開辟了暢通的渠道，為心理有困惑的同學提供避風的港灣。其次，學校成立了心理互助小組，讓有心理苦惱的同學，宣泄有場所、傾訴有對象。我校的單親家庭學生互助小組，每兩周在心理老師的帶領下開展一次交心活動，他們每次都是在融融的氛圍中敞開心扉，久久不愿離去。同時，我們不斷加強學生的心理研究，為了有效地預防學生犯罪，我們注意研究掌握學生走向違法犯罪道路的一些先兆現象，采取積極的對策。對學習上有困難，小錯不斷的同學，依靠課任教師和學生干部建立幫教對子；對紀律松懈、自暴自棄的同學，成立由領導帶頭、班主任及責任心強、有愛心的老師參與的幫教小組，及時掌握情況，隨時提供幫教；對有心理障礙的同學，咨詢中心的老師定期找學生談心，防止他們心理失衡和行為偏激。

三、營造校園文化，發揮潤物無聲之效要引導學生走正道，做四有新人，與犯罪無緣，優良的育人環境具有潛移默化的熏陶作用，能起到潤物無聲之效。近年來我們主要抓了以下幾點。

1、美化校園環境。我們通過一、二輪現代化改造，為莘莘學子提供了文明、高雅的育人環境，校內高樓有致、花草其間、相映成輝，渾然一幅花園立交圖。

2、著力抓好“班級文化”建設，為增強班集體的凝聚力、感染力，我們從班風、班規到班歌、班徽；從班級口號到班級座右銘；從班級目標到班級網絡主頁；百花齊放、特色鮮明地開展班級文化建設活動；制度的創建，文化的豐富，使同學們行有規范，求有目標。

3、開展讀書競賽活動。優秀的藝術引導人，糟粕作品引誘人，多年來，我們堅持開展讀好書活動，利用每學期假期開展讀一本好書、寫一篇感想文章活動，并將優秀作品刊登在學校文學刊物上，展示在櫥窗、版報中，通過活動激發、引導學生自覺讀好書、做好人。

4、用高雅音樂陶冶人，健康歌曲振奮人。為調適學生情緒，我們利用中午休息時間，有時播放振奮的樂曲，激發學生的上進心，形成催人奮進的氛圍；有時用輕松高雅的音樂，讓學生的大腦得到充分的調節、休息，既有利于提高學習效率，又能消除煩悶和焦慮。

四、借助社會力量，激發家庭預防功能我們在預防學生違法犯罪過程中，注重將工作延伸到家庭、社會，依靠多種載體，以發揮出他們的預防功能。首先，注重家長學校的針對性和實效性，雖然我們曾多次在家長學校開展了法律知識講座、心理輔導和教育專題討論，但實際效果并不明顯。近年來我們嘗試著將家長分類指導，優秀學生的家

第四篇：齊抓共管　正本清源 　讓學生健康成長

我們二十七中地處經濟、文化薄弱的城南地區，又毗鄰人員混雜的夫子廟地帶，生源的先天不足，外在環境的不利影響，給學校的教育工作增加了很大難度，齊抓共管　正本清源讓學生健康成長。但我們多年來堅持德育為首、全面發展、依法治校的策略，學校呈現出欣欣向榮的發展勢頭，近年來學校被評為省德育先進集體、省文明單位、市模范學校。特別是在當前青少年違法犯罪呈現急劇上升勢態的情況下，我校積極預防，采取了一些列有效措施，確保了學生違法犯罪率零記錄，我們的主要做法有以下幾方面。

一、完善德育網絡、強化正面教育。要預防學生違法犯罪，從根本上說，必須喚起學生積極上進的熱情，培養他們高尚的情感，用正面的思想道德來統帥他們的行為，實踐中我們抓了以下工作。

1、構建德育立體網絡、齊抓共管。為能充分發掘教育資源，我們本著全員參與、全程育人的原則，學校構筑了內三線（政教處、團委、學生會；年級組、班主任、教師；學生干部），外三線（社會、學校、家庭）的德育隊伍，形成了校內校外同時抓，大事小事有人管的局面，杜絕了德育教育的盲區和薄弱環節。同時我們通過多種形式，強化德育隊伍的育人意識、責任意識和表率意識，并由政教處負責整合全校德育教育力量，實施全面育人，齊抓共管。

2、發揮陣地作用、提高育人績效。首先我們充分利用每周一次的國旗下講話，對全校師生進行思想教育，學期初由政教處詳細制定出專題教育計劃，并精心挑選講話對象，認真做好準備，力求使每次發言都能起到震撼人心、陶冶情操的育人作用。其次，組織好班會，我們要求各班每月至少召開一次主題班會，學校每學期至少舉行三次主題班會觀摩活動，充分發揮學生主體的自我教育功能。同時，我們通過班級和學校櫥窗及刊物，樹典型，揚正氣，幫助全校師生樹立高尚情操，增強法制觀念。

3、開展專題周活動，豐富教育內涵。為能緊扣時代特征，依據系列教育原則，我們在每學期都開展一定內涵的專題周教育活動，諸如本學期開展的“規范儀表”周、“愛心”周、“誠信”周、“環?！敝?、“健康”周、“文化”周等等。專題周教育活動 既結合學校實際，又貼近學生生活。人性化的質樸語言沁人心田，扎扎實實的活動促進了學生良好習慣的養成，豐富的內涵在潛移默化中熏陶著學生的人格。

4、引進“活水”，激活主渠道。針對過去存在的空洞說教，不見成效的狀況，我們不斷改進正面教育的方式方法。業余黨、團校，由過去的領導、老師一言堂，變成了學生主體的自我教育，由灌輸變成了思辨，方式的轉變引來了學生的踴躍參與。在教育內容上我們常常采取讓歷史“英雄”走下神壇，把身邊的榜樣搬上舞臺，通過讀事跡、觀影片、看展覽，讓師生們從中悟出中華美德的精華所在，提高他們辨別是非的能力。

二、健全人格，深化心育我們清醒地認識到，要預防學生違法犯罪，必須扼住犯罪潛意識的咽喉，必須幫助學生提高心理素質，健全他們的人格，調查報告《齊抓共管　正本清源讓學生健康成長》。實踐中，我們首先抓好學生心理健康教育，學校除了按規定開設心理健康教育課程外，還配備了專職心理老師，設立了心理咨詢中心，幫助學生解決成長過程中的煩惱。為了適應不同學生的需求，學校還設立心理信箱、心理咨詢熱線，隨時幫助同學解開心理上的疙瘩。并通過學校心理健康刊物《心靈的鑰匙》，為學生交流思想開辟了暢通的渠道，為心理有困惑的同學提供避風的港灣。其次，學校成立了心理互助小組，讓有心理苦惱的同學，宣泄有場所、傾訴有對象。我校的單親家庭學生互助小組，每兩周在心理老師的帶領下開展一次交心活動，他們每次都是在融融的氛圍中敞開心扉，久久不愿離去。同時，我們不斷加強學生的心理研究，為了有效地預防學生犯罪，我們注意研究掌握學生走向違法犯罪道路的一些先兆現象，采取積極的對策。對學習上有困難，小錯不斷的同學，依靠課任教師和學生干部建立幫教對子；對紀律松懈、自暴自棄的同學，成立由領導帶頭、班主任及責任心強、有愛心的老師參與的幫教小組，及時掌握情況，隨時提供幫教；對有心理障礙的同學，咨詢中心的老師定期找學生談心，防止他們心理失衡和行為偏激。

三、營造校園文化，發揮潤物無聲之效要引導學生走正道，做四有新人，與犯罪無緣，優良的育人環境具有潛移默化的熏陶作用，能起到潤物無聲之效。近年來我們主要抓了以下幾點。

1、美化校園環境。我們通過一、二輪現代化改造，為莘莘學子提供了文明、高雅的育人環境，校內高樓有致、花草其間、相映成輝，渾然一幅花園立交圖。

2、著力抓好“班級文化”建設，為增強班集體的凝聚力、感染力，我們從班風、班規到班歌、班徽；從班級口號到班級座右銘；從班級目標到班級網絡主頁；百花齊放、特色鮮明地開展班級文化建設活動；制度的創建，文化的豐富，使同學們行有規范，求有目標。

3、開展讀書競賽活動。優秀的藝術引導人，糟粕作品引誘人，多年來，我們堅持開展讀好書活動，利用每學期假期開展讀一本好書、寫一篇感想文章活動，并將優秀作品刊登在學校文學刊物上，展示在櫥窗、版報中，通過活動激發、引導學生自覺讀好書、做好人。

4、用高雅音樂陶冶人，健康歌曲振奮人。為調適學生情緒，我們利用中午休息時間，有時播放振奮的樂曲，激發學生的上進心，形成催人奮進的氛圍；有時用輕松高雅的音樂，讓學生的大腦得到充分的調節、休息，既有利于提高學習效率，又能消除煩悶和焦慮。

四、借助社會力量，激發家庭預防功能我們在預防學生違法犯罪過程中，注重將工作延伸到家庭、社會，依靠多種載體，以發揮出他們的預防功能。首先，注重家長學校的針對性和實效性，雖然我們曾多次在家長學校開展了法律知識講座、心理輔導和教育專題討論，但實際效果并不明顯。近年來我們嘗試著將家長分類指導，優秀學生的家長重在指導他們如何教育孩子全面發展，怎樣激發孩子向更高的目標奮進；問題學生的家長重在幫助他們如何教孩子做健全的人、合格的學生，如何預防孩子自暴自棄。并且對特殊學生的家長，我們還專門請來了法學專家和心理專家，通過對一個個具體的個案剖析，幫助家長提高教育孩子的能力，有的還為家長提出了具體的指導方案。其次，建立了家庭預防責任制。教育專家趙忠老師曾說，在預防和減少青少年犯罪中，家庭應擔負著最主要的任務。因此，我們十分重視發揮家庭教育和預防的功能，對問題學生，我們同家長簽訂了預防違法犯罪責任狀，明確家庭對子女的管教責任，鞏固好家庭這個堡壘。第三、形式多樣開辟普法教育“第二課堂”。我們除了每學期請法制副校長、法制輔導員給學生作接近生活實際的法制報告外，還自覺將學生從法制教育的被動接受引導到主動參與的過程之中。高一（１）班同學開展的模擬少年法庭活動，使廣大同學身臨其境、感悟深刻；審判現場的觀摩使同學們深受震動；到社區普法宣傳，參加法制教育圖片展，參與各種法律征文和知識競賽，；法律案件的辯論等靈活多樣的教育形式，提高了廣大學生學法、守法、用法的積極性。同時，我們還將普法教育活動延伸到學生家長，我們曾邀請區法院的法學專業工作者，對我校部分學生家長進行教育，增強了家長的法制觀念，為我校做好預防學生違法犯罪不斷增添新鮮力量。由于我校堅持全面推進素質教育，著力做好社會、學校、家庭三篇文章，為廣大學生健康成長提供了良好的環境和優秀的精神食糧。目前我校學生普遍進取向上，思想、品行端正，連續二十年無學生違法犯罪案件發生，學校也連續多年被評為市、區綜合治理模范單位。

第五篇：家校合作促進學生健康成長

家校合作：促進學生健康成長

山東大學附屬中學

引子

今年1月12日的《中國教育報》上發表了記者王友文的一篇文章，題目叫《尋找家校教育合力之橋》，它詳細報道了我校在開展家庭教育指導和促進家校合作方面的工作情況，這已經是《中國教育報》在短短的半年內發表的有關我校家校合作教育的第二篇文章。最近幾年來，我校積極開展家庭教育方面的探索、實踐，得到了家長的支持、認同和贊許，促進了家庭教育水平的提升和學生的健康全面發展。

一、樹立“家校合作促進孩子健康快樂成長”的教育觀

教在學校，育在家庭。學校教育是主體，社會教育是家庭教育、學校教育的外部環境、補充和擴展，而家庭教育則是學校教育、社會教育的基礎?！哆M一步加強和改進中小學德育工作的意見》中明確指出：“要通過多種教育方式普及家庭教育知識，幫助家長樹立正確的人才觀、成才觀和教育思想，掌握科學的教育方法?！?/p>

教育是一個系統工程，只有把學校教育和家庭教育結合起來，形成教育合力，才能真正促進孩子健康快樂的成長。這已經成為我校教師的一個共識，并在這一理念指導下開展工作。我們做的第一件事就是幫助家長樹立三個觀念---正確的孩子觀、成才觀和科學的教子觀。

正確的孩子觀---充分尊重孩子。不少家長在教育自己的孩子時容易感情用事、不客觀，給孩子的愛也往往是錯位了的愛。我們指導家長要看到孩子作為社會人的存在，要充分尊重孩子，樹立正確的孩子觀。尊重孩子還要在尊重孩子的人格上體現出來。孩子不但是家長的子女，還是具有獨立人格的人，即使對待小孩子，家長也應當在人格上予以尊重。

正確的成才觀---“行行出狀元”、“人人能成才”。家長都希望讓孩子擁有平安、快樂、幸福的人生，這種想法本無可厚非?？墒?，現在家長在認識上的一個誤區是，只有考上大學，甚至是名牌大學才是成才?？烧嬲忌厦拼髮W的畢竟只是少數。所以，那些考不上者就被認為不是人才了。讀大學、上名牌，固然是成才的一條路徑，但這并不意味著所有人要成才都必須走這條路?！疤焐也疟赜杏谩?，人人都可以有用，有用就是人才。

科學的教子觀---適度、尊重、放手、耐心。我們要求家長要對孩子保持適度的期望 值，要尊重孩子的天性，不要剝奪孩子自我成長的機會；眼睛不要只盯著分數，要關注孩子的習慣養成和人格發展；要適當放手，但永不言棄；要有足夠的耐心陪伴孩子共同成長。

二、成立“家校合作教育”課題組，開展專門研究

要開展家校合作方面的工作，就要了解家校合作教育的相關知識，探索相關規律，并來指導工作，這就要求必須對這個問題開展專門研究。

2006年10月我校成立了家校合作課題組，致力于家庭教育、家校合作方面的研究，做好家庭教育的指導工作。課題組牢固樹立為家長服務的觀念，了解不同類型家庭之家長需求，尊重家長愿望，調動家長參與的積極性，指導家長確立責任意識，不斷學習、掌握有關家庭教育的知識，提高自身修養，為子女樹立榜樣。同時學校還通過組織家長沙龍、教子經驗交流會、家庭互助組和十四歲集體生日慶典等方式搭建家長之間，家庭之間，家校之間以及家長、學生、教師之間的互動平臺，密切親子關系，努力形成相互學習、相互尊重、相互促進的環境與條件。我們的工作目標是，讓家長能夠理解學校教育，配合好學校工作，在教育理念、培養目標上和學校能保持一致，營造一個良好健康的家庭教育氛圍。

三、編輯《家長手冊》，指導家庭教育

如果一件事僅停止在思想階段，那么就類于紙上談兵了。為了使我們的教育理念真正為家長理解支持，并能在一定程度上指導家長的教育，發揮教育的合力作用，我們認真辦好“家長學?！?，精心設計家長課程，把自編《家長手冊》作為教材，幫助家長了解學校教育的階段要求與目標。

《家長手冊》是由家校合作課題組的老師自己編寫的，是面向我校學生家長的，書中以最樸素、最簡單的語言告訴家長孩子可能會遇到的學習、生活、心理、情感、行為等問題，并就事論理，詮釋方法、加以指導，具有很強的可讀性和實用性。

編寫《家長手冊》對學校而言挑戰很大，但是我們認為，這樣的嘗試和探索非常值得。為了科學地設計手冊，學校專門派教師外出學習取經，購進大量關于家庭教育的圖書供課題組查閱，手冊的框架與體例經過了激烈討論和多方論證，最終決定，山大附中的家長手冊分三個年級編寫，初

一、初三按照時間順序，初二分專題。考慮初二階段學生面臨的問題比較多，我們認為按時間順序不如按主題設計更貼近家長的實際需要。

《家長手冊》的編寫根據家長的需求，用最樸實的語言寫成，從一個老師的視角，告訴不同階段孩子的家長該做什么和該怎么做，并且要做好該做的再去做想做的。新初一入校學生的家長拿到《家長手冊》后，高興地說：

“有了這本書，我就有了抓手，教育孩子也有底了?！?/p>

“真為山大附中的老師們而感動，謝謝他們想得如此周到，替我們提前考慮和付出了那么多。把孩子交到這樣的老師們手里，放心！”

四、開辦家長學校，提升家庭教育水平

現在的孩子大多是獨生子女，家長把孩子視為家庭的中心，家庭的未來和希望，絕大多數家長關注孩子的教育，他們缺少的是教育的方法和經驗，因為家長是“一次性的”。為了充分發揮家庭教育的功能，提高家庭教育水平，促進家庭、學校之間的交流，我校在成立家校合作課題組，自編《家長手冊》的基礎上，成立了“家長學?！保脑O計家長課程，組織了一系列活動和講座，幫助家長提高家庭教育的水平。

1.家長學校的成立

2008年山大附中家長學校成立，學校邀請全體家長參加成立大會，宣讀家長學校章程，并請生命化教育專家張文質先生為家長們上了第一課---《贏在教養的關鍵期》，同時學校還成立了家長委員會，每學期舉行1―2次會議，聽取學校領導相關工作匯報，討論、落實、總結家長委員會各項工作，家長委員會成員每人一本聽課本，可以隨時進校聽課、了解學校的教育教學情況。

2.家長學校的活動形式

（1）根據各年級教育目標和不同年齡段學生的心理、生理特征，精心設計家長學校課程，把《家長手冊》等資源作為家長學校的教材，進行系統的家庭教育指導。（2）舉行專家講座。每學期安排1-2次專家講座，旨在提高家長的家庭教育理論水平。如張文質、董進宇等

（3）舉辦家長沙龍。根據不同階段學生情況，選定主題舉行家長沙龍，采用對話或座談的形式，討論和解決一些家庭教育過程中遇到的實際問題。第一期家長沙龍的主題是“如何面對青春逆反期的孩子”，家長自愿參加，來了一百多人。在家長沙龍上，老師們講得真誠、坦誠，家長們聽得專注、認真，動情之處，潸然淚下。有一位父親聽到激動處，又打電話叫來孩子的媽媽一起聽?；顒咏Y束后，家長們爭相留下老師及其他家長的聯系方式。第二期的主題是“與孩子談性說愛”，還是自愿參加，來了三百多人，很多是兩個家長一起來的，我校的兩位老師作為“嘉賓”應邀參加了沙龍，并為沙龍提供了生動的案例。

（4）舉辦家長論壇、編輯家教論文集。專家的報告高屋建瓴，具有很高的理論水平，但往往是聽的時候很激動，會后面對自己孩子的問題卻不知道如何做，倒不如學學身邊家長的做法，因此針對不同年級不同層次的學生，我們舉辦了家長論壇，取得很好的效果。受此啟發我們動員家長寫教子心得，并編輯印刷制成論文集，發給家長閱讀，從而搭建起一個相互學習的平臺。

（5）成立家庭互助組。家庭互助組是在學校的引導下，家長自發自愿組成的一個組織，一般是由孩子在同班或同年級的學生家庭組成的?；ブM的成立為家長之間、孩子之間的交流搭建起平臺，他們自主開展活動，通過活動增進孩子和父母的感情，讓孩子學會與人相處與人合作，鼓勵孩子相互學習；家長也可以在活動中更全面的了解、認識孩子，學習借鑒別人的教子經驗，互相解疑釋惑，交流教子體會。學生家長有著不同的、豐富的、多彩的人生經歷，將這些經歷跟孩子們分享，不僅孩子們獲益匪淺，對家長來說也是一種收獲。

家庭互助組大多利用周末或節假日一起聚會、外出參觀、郊游等。孩子們這樣說： “參加這個小組，我們一起郊游、聚餐，比一個人面對老爸老媽強多了?！?“自從參加這個組織，我好像不再是獨生子女了，感覺不再孤獨?！?家長們說：

“互助組讓我們這些素不相識的家長成了朋友，成了同學。有些從自己孩子那里了解不到的東西，從孩子伙伴那里可以了解，也可以從其他父母那里得知?！?/p>

“因為孩子，我們相識，因為孩子同齡，我們常常面對同樣的問題，共同研討、共同協商，互相學習，互相借鑒，做到優勢互補，我們太需要了?！?/p>

（6）形式多樣的家長會。我校的家長會有很多種形式，除全體家長會外，分層家長會是一個特色。班主任根據學生的特點、現狀、發展趨勢和家庭教育情況，把學生分成幾個類型，把同一類型的家長（有時家長和孩子一起參加）召集在一起，探討孩子面臨的成長問題，制定有針對性的家庭教育計劃，每班每學期至少召開一輪分層家長會。

（7）為家長布置作業。

為了開發家長資源，密切家校關系，讓家長對自己的教育行為有所反思，找到成就感，我們為家長布置作業。家教征文就是一種作業，參加家長沙龍的家長也有作業，并且每周交一次。另外，我們邀請家長參加學生的集體活動，如植樹、十四歲集體生日慶典、遠足等，并在初二年級安排“隨父母工作一天”體驗活動，通過共植一棵樹、互寫一封信等活動環節，增進了家長與孩子的相互了解，改善了親子關系，家長和孩子一樣感動興奮，孩子們也為家長的參與驕傲自豪。在遠足總結中，家長們寫到“她靠著自己 的毅力走下來，沒有掉隊，沒有犯規。她很自豪，我們也為她高興。她以前是個沒有毅力，經常半途而廢的孩子，相信經歷了這次遠足后，她一定會磨練好自己的意志，不到最后一刻決不放棄。”“作為家長，對崔同學在這次活動中的表現比較滿意。她為這次活動做了充分準備：首先自己提前采購水和午餐，考慮到自己的需要和與同學分享，同時又不負重過多，不浪費；其次，選擇合適30公路徒步的鞋襪和衣服，第三，前一天晚上提前休息，養精蓄銳。這些準備工作讓她在完成30公里、12小時行走之后依然精力旺盛，充滿自豪感?；顒有Ч娜〉迷从趦蓚€方面，一是學校開展的素質教育，二是家庭教育中注重孩子的讀萬卷書行萬里路。這些對于孩子獨立思維和自立能力的養成都有很大幫助。建議學校多組織類似活動?！?/p>

本學期布置給家長的作業是：一為學生提供一次專題報告或科技講座（已進行法制報告），二是為學生提供一次社會實踐的機會（西郊軍用機場參觀），三是為學校發展提一項建議，四是寫一篇教子心得，家長至少選擇一項完成，讓人意想不到的是，家長完成作業的積極性特別高，孩子們也為家長的參與感到驕傲和自豪。

五、家校合作教育成效初顯

通過以上一系列工作，在家庭和學校之間搭建起了一座教育的橋梁，發揮了合力，促進了學校教育工作的更好開展。

學校每年都要組織學生進行人生遠足，但以前有的家長并不認同。曾經有家長寫信強烈抗議這件事情，但是現在，家長對學校的做法非常支持。

期中期末考試后，家長不冷靜對待孩子的情況大大減少，他們能靜下心來分析孩子了。

現在家長能比較全面看待孩子了，家長們對課任教師、班主任的認可度提高了。從學校管理方面來講，以前，家長找學校領導，一個學期總要有十次八次，現在基本沒有了。家校合作教育的開展帶來了家長對學校辦學行為的重新審視，這種觀念的轉變給學校的教育讓出了空間，同時為孩子們的健康成長留足了空間。

六、下一步的工作設想

1、抓好落實，切實提高家長學校的辦學質量。

（1）時間落實。學期初制定詳細的教學計劃，保證上課時間。

（2）學員落實。每次上課前一周，由校方發出書面通知，并附上信息反饋，家長收到后，可根據實際情況，進行調休、調班、請假等，保證家長能出席，并加強考勤工作，保證出勤率。（3）教員落實。根據每次上課的不同主題和不同的學習對象，精心挑選聘請教育教學經驗豐富，有專長并熱心鉆研家庭教育科學的專家和老師來授課。

（4）課程落實。

授課內容方面：力求家長學校的課程設置系列化、科學化，作業更具體、更具可操作性。

授課形式方面：采用分散與集中相結合的形式，確保“家長學校”的上課質量。完成所有年級家長手冊的編寫與修改，提升質量。

2、充分發揮家長委員會的作用。

及時更新家長委員會組織，加強與委員們的聯系，通過開展豐富多彩的活動，研究當前家庭教育，學校教育，社會教育的動態，商討辦好“家長學校”的措施和方案，及時反饋家教信息，收集并反映家長對學校工作的建議和意見，協調并參與學校管理，真正發揮它的紐帶和橋梁作用，進一步提高管理的實效。

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蘇霍姆林斯基曾說：教育的效果取決于學校家庭的一致性，如果沒有這種一致性，學校的教學、教育就會像紙做的房子一樣倒塌下來。

我們將繼續努力，搭建起家校合作教育的橋梁，充分利用各種資源，從一磚一瓦做起，牢固地構建起素質教育的宏偉大廈。