第一篇：家校攜手,讓孩子健康成長

家校攜手

讓孩子健康成長

——淇縣前進小學家長學校經(jīng)驗交流材料

家庭教育對人的一生是至關(guān)重要的，父母是孩子的第一任老師，也是終身老師。家長的品德、修養(yǎng)、知識、能力對孩子的影響往往超過了學校教育。家庭教育是學校教育的基礎(chǔ)，是學校教育所不能替代的。中華民族有著良好的家教傳統(tǒng)。孔子“詩禮傳家”，孟母三遷，田稷子受賄受母訓，諸葛亮教子儉美德，已成為家教典范。雖然，古人對子女的教育重在“忠孝仁義”的德行上，但他們?yōu)閲套拥木瘢档媒梃b與弘揚。

如今家長素質(zhì)參差不齊。在我們縣城，大部分家長都已認識到家庭教育的重要性，但是教育方法陳舊；也有一些家長忙著掙錢很少過問孩子,導致許多家庭教育同學校教育沒有協(xié)調(diào)好，不能形成合力，有的還在扯學校教育的后腿。為此，我們學校成立了家長學校，家長委員會，規(guī)范了家長學校制度，制定了詳細的教學計劃，以家長為主體，創(chuàng)設(shè)家長參與學校教育的平臺，使家長成為教育的伙伴，創(chuàng)造性地開展家長學校工作。幾年來，大家形成了這樣的共識：家庭教育必須把道德教育放在首位，必須與學校教育同步，必須樹立正確的成才觀，必須重視非智力因素的培養(yǎng)。家庭教育已成為我校素質(zhì)教育不可缺少的組成部分，家校攜手，促進了孩子的健康成長，提高了我校的教育質(zhì)量。

一、轉(zhuǎn)變觀念，提高家庭教育重視程度，增加家校互動性

家長接觸最多的是老師，是班主任。班主任的工作水平、工作態(tài)度，直接影響到家長的學習熱情，影響到家教水平。我們通過走出去學，請進

來教等形式，要求老師擺正自己位置，樹立服務(wù)意識，注意和家長接觸的業(yè)務(wù)水平。同時注意班主任心理素質(zhì)輔導，提高教師心理咨詢能力，利用和家長接觸的機會，把我校賞識教育、新三好教育等教育理念潤物細無聲的輸送給家長。服務(wù)意識的確立，不僅不影響老師形象，反而在一定程度上提升了老師形象，溝通了家長與老師之間的情感，促使家庭與學校的緊密配合。對家長，我們通過家長學校這個渠道，也提出更新觀念這個話題。使家長意識到：隨著生活質(zhì)量的不斷提高，教育孩子是家長生活的一項重要內(nèi)容。家長學校都把目光投向家庭教育，為互動性活動的良性開展提供了條件。如上學期學校結(jié)合校園讀書節(jié)的開展，設(shè)計了書香家庭活動，孩子和家長進行親子閱讀，交流讀書心得，收效明顯。

二、學習教育理論，促進家庭教育和學校教育的統(tǒng)一性

家委會成員是家長學校的核心成員，兩年來，我們利用每月家委會例會的時間重視家委會成員的理論學習，做到既學教育理論，又學家庭教育經(jīng)驗，還重視了心理學理論的研討，并且提出了每天看15分鐘教育書刊的要求，目的在于促使家委會成員統(tǒng)一思想，達成家庭教育與學校教育的共識，讓他們真正成為家長的領(lǐng)頭雁，家庭教育的領(lǐng)銜人，促進家庭教育穩(wěn)步發(fā)展。

三、抓好兩會的開展，注重活動的實效性

“抓兩會”指的是“家委會”與“家長會”。一個健全的組織需要正常、有序地工作，我們能做到定期開會，及時把教育的新動向介紹給家長們，又讓他們把社會對教育的要求帶回來。做到互幫互助，心往一處想，勁往一處使。另一方面，我們又抓好每次家長會。根據(jù)當前家長的要求與本班

學生的狀況，統(tǒng)一布署家長會主題，要求老師會前作精心準備，會后整理記錄，及時收回反饋意見，確保每次家長會使家長有所得。家長會是教師與家長面對面地聯(lián)系的好方法，但由于種種原因，家長會也不能常開。所以，我們還重視抓老師的電話隨訪工作與家訪工作，確保每學期每位老師與每生家長聯(lián)系一次。這樣通過多方聯(lián)系，使家庭教育有的放矢，確保了家庭教育的質(zhì)量。上學期開始，我們還在每個年級進行了一次家長會觀摩活動，適時選擇一個班級示范，其余班主任老師都去現(xiàn)場觀摩，然后共同點評、反思，旨在提高家長會質(zhì)量。如一年級《幫助你的孩子盡快適應小學生活》；三年級《小學生注意力的培養(yǎng)》等，取得了很好的效果。

四、請專家、求良方，實現(xiàn)家長學校活動的科學性

為了提高教育的質(zhì)量，我們特邀請了我縣教育界有關(guān)家庭教育方面的專家來學校做家庭教育方面的專題講座，博得了家長們的陣陣掌聲，同時也給學校老師上了生動的一課，給家長開了一帖教育良方。當今家長們個個都望子成龍，為了使自己的孩子有出息，今后有發(fā)展，不顧學生的身心健康，盲目拔高要求，出現(xiàn)了拔苗助長、急功近利的現(xiàn)象。因此，我們專門派老師參加了河南省首批家庭教育指導師培訓，聆聽了孫云曉、曹萍、陸士禎等大家的講座，為家庭教育指明了方向。幾位大師一致講到：習慣決定孩子的命運，良好習慣締造健康人格。因此，我校自年初開始嘗試“新三好”教育，從“在家做善良孝順好孩子、在學校做文明禮儀好學生、在社會做誠實守信好公民”三方面細化指標，狠抓小學生行為習慣的培養(yǎng)。此項活動得到了廣大家長的大力配合，他們積極反饋孩子在家的表現(xiàn)，在召開的“新三好”專題家長會上，一位家長動情地說：“我非常贊成學校的

這種做法。孩子在學校的教育下，成長了，進步了，思想素質(zhì)提高了。很高興見到孩子這么善良孝順。”另外，我們還把新三好表現(xiàn)特別優(yōu)秀的學生家長請上臺作現(xiàn)身說法，介紹一點成功的家教經(jīng)驗，解決一些家教實際問題，讓家長們互取良方，齊步并進。

五、抓常規(guī)，促發(fā)展，體現(xiàn)家長學校工作的連續(xù)性

1、及時選舉新一屆的家長委員會。家長們明確具體的工作細則、工作責任，使家委會成員參與家長學校工作的落實和指導。

2、每學期組織1——2次講座，聘請校外資深專家和本校老師進行講座，從理論到實際地對家長進行指導。此類活動適應面寬，主要是幫助家長確立新的理念，確立新的教育觀和全面發(fā)展的高素質(zhì)的人才觀。我們的教學內(nèi)容主要有這么四大專題：

一是有關(guān)家長的教育理念的：如：《努力做稱職的父母》，告訴家長，孩子走進學校，并不是說，教育孩子的責任就交給了學校，而是說，家長和老師、孩子一起負擔起了新的責任。家長的成功和孩子的成功沒有必然聯(lián)系，所以，家長的教育水平是關(guān)鍵，大家都要虛心學習。

二是有關(guān)調(diào)整家長心態(tài)的：現(xiàn)代家庭獨生子女的唯一性，使家長對孩子的成敗帶有“下賭注”的感覺，自己原來沒有做到的事情或承受過的苦難，轉(zhuǎn)化為強烈的補償和懼怕心理，在只許成功不許失敗的心態(tài)下，對孩子的培養(yǎng)表現(xiàn)出：過高的期望、過分的關(guān)心、過多的呵護，致使孩子普遍出現(xiàn)：無情、無能、無責任感。為此，我們開設(shè)了《錯誤的愛》講座，由法制副校長以生動的事例講明溺愛的嚴重后果。

三是有關(guān)家庭的教育方式方法的：雖然說家庭教育的原則是多鼓勵、少懲罰，但是在家庭教育中，這種“度”的把握是需要智慧的。為此，我們設(shè)計了《懲罰教育的負面效應》專題：一是孩子既有的不當行為，可能會為了逃避懲罰暫時被抑制，但孩子可能會通過其它不當行為達到同一個目的。二是不利于親子關(guān)系的建立。三是容易引起連帶的恐懼反應。四是容易給孩子造成心理沖突的壓力等。

四是有關(guān)家庭的親子關(guān)系、溝通藝術(shù)的：作為天下的父母，誰不希望自己的孩子能健康成長，并祈望孩子能比自己更出色，能比自己生活得更好？為了孩子的幸福，父母會為他（她）無私地奉獻一切的！但父母會常常感到孩子已不象小時候那樣，唯“愛”是從了！這到底是怎么了？為此，我們在校報上編發(fā)了《怎樣改善和孩子溝通的技巧》一文供家長學習。

3、定期開展家庭教育經(jīng)驗講座，請優(yōu)秀家長代表介紹“育兒”經(jīng)驗。針對如何培養(yǎng)學生高尚的情操、堅強的意志、良好的習慣、健康的心理、健全的人格等素質(zhì)方面暢談成功做法，由身邊的家長做育子經(jīng)驗介紹，觸動家長，使家長們相互影響、相互教育。在家教經(jīng)驗交流會上一位家長無限感慨地說：“以前我認為孩子笨，整天責備、吵罵，通過學習我才知道了教育孩子不能急于求成，應學會發(fā)現(xiàn)孩子的進步，及時肯定表揚。我對孩子的態(tài)度方法一改變，孩子也漸漸樹立了信心，學習成績有了明顯的提高。這還真得感謝家長學校及時地幫助了我！”

4、平時及時與家長聯(lián)系：一方面鼓勵家長校訪，一方面將學生在校情況通過書面聯(lián)系、電話聯(lián)系、使用校信通等及時與家長取得溝通，取得家長的支持與配合。特別是在甲流感肆虐的今天，每天做好學生的健康記錄都要和家長保持密切的聯(lián)系，互相理解，共度難關(guān)。

5、通過“致家長一封信”、“家教論文評比”、“家教經(jīng)驗交流座談”、“評選優(yōu)秀家長”等活動或形式吸引家長自覺參與，使家長在理、情、趣相結(jié)合的活動中輕松愉快地獲得科學教育知識，形成教育合力。

6、在校報《淇葩》上開辟家長學校專欄，宣傳家庭教育的知識，介紹有關(guān)家庭教育的先進經(jīng)驗。

7、嘗試開展 “家長開放日”活動，計劃每周一讓部分家長到校參加升旗儀式、聽課，全方位了解學校。

幾年來，我校家長學校穩(wěn)步發(fā)展，收到了良好的教育效果。不僅提高了家長們的家教知識和家教方法，而且徹底的更新和改變了家長們家庭教育觀念。同時也取得廣大家長朋友對學校工作的理解和支持。我校教學秩序穩(wěn)定，沒有發(fā)生信訪、上訪事件，教學成績顯著提高。曾先后榮獲“河南省家庭教育先進單位”、“河南省優(yōu)秀家長學校”、“全國青少年五好小公民主題教育先進集體”、“鶴壁市家庭教育先進單位”、“河南省“十五”家庭教育工作先進集體”等榮譽稱號。

雖然我們的家長學校工作取得了一些成績，但與現(xiàn)代化教育的要求有一定的距離，還存在一些不足之處。主要是家長學校對各年級家長的教育不夠平衡，部分家長學習消極等。我們會借此次經(jīng)驗交流會為契機，汲取先進學校的經(jīng)驗，與時俱進，不斷努力，繼續(xù)抓好家長學校工作，與家長們攜起手來，共同為孩子們的健康成長努力奮斗。

第二篇：家校攜手 共促孩子平安健康成長

寶鼎小學校2015春安全管理專題家長會

講 話 稿

——家校攜手 共促孩子平安健康成長 胡相兵

尊敬的家長朋友們：

大家好！非常感謝你們抽出時間，來參加本次家長會，我們寶鼎小學校是2015年經(jīng)縣委、縣政府批準成立的，我們的教師、學生及在座的各位都是寶鼎小學的第一任，我們感到榮幸和自豪，同時你們也是寶鼎小學發(fā)展的生力軍，在此，我代表學校對你們的到來表示最熱烈的歡迎和最真心的感謝！

今天，借此機會讓各位家長了解我校安全教育和管理情況，并共同交流一下關(guān)于孩子的家校教育問題，希望我們通過家校攜手，共同促進孩子健康、平安、快樂成長。

一、學校安全教育與監(jiān)督管理情況

（一）、學校安全教育方面

1、安排安全教育課程，學校每周安排0.5課時的安全教育課，每周值周行政對上課情況進行檢測，每學月進行專項督導，每期進行匯總考核；

2、充分利用集會、升旗儀式、黑板報、主題班會、專題講座、校園廣播、應急演練等形式，加強對學生進行交通、防火、防溺水、防毒、防電、防食物中毒、防傳染病和防不法侵害等方面的安全知識教育和自護能力的訓練；

3、長期堅持安全提醒：學校堅持每節(jié)下課前半分鐘、每天放學前1分鐘、節(jié)假日（周末）放假前10分鐘的安全教育，并要求教師必須做好教育記錄；

4、強化校園標語、標識引導，學校在校門口、校園內(nèi)長期懸掛安全宣傳標語，在教室、辦公室樓道和梯階張貼安全警示標語和提示語；

5、加強校外機構(gòu)及家校的聯(lián)動教育：聘請派出所、司法所人員對學生進行法制安全專項教育，邀請縣內(nèi)外教育專家進行學生行為、安全、健康等培訓，教師的家訪和家長到學校的校訪等。

（二）、學校安全監(jiān)督管理方面

1、安全方面總體管理：建立學校校長—分管領(lǐng)導—值周行政—值周教師—班主任—學校安全信息員為一體的安全管理網(wǎng)絡(luò)，每期與班主任、學科教師及其臨時工作人員簽訂《安全工作目標責任書》、和家長簽訂《家校公約》《防溺水告知書》，上一周還簽訂了教育部《致全國中小學家長的一封信》，近期班主任與學生還將簽訂《學生安全保證書》等，學校安全監(jiān)管細化到每一時段每一空間，每天實行24小時無縫銜接。

2、上放學時段校門周邊的管理：如：護學崗，學校每周派兩名教師在每天上學或放學時段的分別在校園周邊100米范圍內(nèi)巡邏，保證學生上下學的絕對安全，加強了對學生的管理力度。

3、學生課間活動的管理：學校每天安排了樓道值周教師，發(fā)現(xiàn)有安全應急事件緊急處理，保證學生在課間上下樓有專人看守維持秩序；校內(nèi)活動場所安排一名保安進行不間斷巡邏。

4、學生放學期間的管理：由班主任或任課教師組織進行安全教育后實行路隊放學，各班也設(shè)置了路隊長，明確路隊長職責、任務(wù)；對低年級及學前班學生實行家長接送制度。

5、學生校內(nèi)外安全隱患的管理：建立師生共同查找安全隱患制度，建立班級、學校安全隱患臺賬，定期進行安全隱患整改和銷號。學校配備了安全員和班級安全信息員，開學初進行安全隱患識別和報告的培訓。確保安全隱患早發(fā)現(xiàn)、早處理，以徹底消除安全事故。

6、管制刀具的管理：學校除在校門口張貼“不得將管制刀具帶入校園”的警示標志外，每天門衛(wèi)室保安、班主任要進行管制刀具的排除，發(fā)現(xiàn)后立即收繳（不返還），學校每月組織行政、安全管理干部、值周教師、學校保安到教室進行細致排查和收繳。

7、學校保安的管理：學校將聘用安保人員分為值班保安和巡邏保安，值班保安負責在校門口外來人員的詢問、盤查、驗身及登記工作，巡邏保安負責學生課間在操場、圍墻、荒地及學校水池邊不間斷巡查，發(fā)現(xiàn)安全隱患或安全事故，第一時間進行處置和上報學校。

三、學校安全工作的要求和措施

1、學校實行封閉式管理，學校封閉校園的時間是，上午8:30到下午3:30，全體學生，無特殊情況一律不準外出。有事需要回家，或外出看病，必須經(jīng)班主任同意并開具相關(guān)證明，學校保安才放行（包括由家長來接）。凡由于個人行為造成后果，學校概不負責。

2、關(guān)于學生請假制度。學生如果有事或生病不能到校上課，必須由家長書面或電話向班主任老師請假；在校學生請假，必須由班主任或科任教師批準；上課期間每節(jié)課任課教師都會清點學生人數(shù)，發(fā)現(xiàn)有學生缺課，班主任或任課老師會盡快地通知家長。（請各位家長一定要保持通信暢通，如果家長更換了電話號碼的，請及時告知自己孩子所在班級的班主任。）

3、學校建立了外來人員登記制度。任何人到學校辦事，或家長到校找孩子，應說明來意，征得門衛(wèi)人員盤查詢問方可進入，并在校門口的門衛(wèi)室進行登記，未放學前，來校接孩子的家長不得進入校園。（為了避免閑雜人等進入校園，請各位家長遵守這項規(guī)定，確保學生的在校安全。）

4、明確本學期幾項重點安全：

交通安全：我們學校處在大公路邊，車輛多、車速快，安全隱患較大，因此學校要求（1）學生上方學期間家長不得用摩托車、三輪車、長安車或租用其他非營運車輛接送學生（凡發(fā)現(xiàn)后學校將上報派出所或交警隊）；（2）學生不得騎自行車上下學；（3）家長每天在孩子出門前應進行交通知識教育（不橫穿公路、不在公路上追逐打鬧和玩危險游戲，要主動避讓車輛，要走人行橫道，要在確保無車輛經(jīng)過和安全的情況下快速通過公路等）；（4）緊鄰高速路邊的孩子，家長應教育孩子不上高速路玩耍，更不能橫穿高速路。

防溺水安全：本期此項工作是學校安全工作的重點工作，除學校將進行一系列的防溺水教育外，請家長配合學校做好：（1）孩子上放學經(jīng)過路段是否有河、塘、堰、水渠、開采后留下的水凼（坑），如有，看是否有警示標語（如沒有請報告學校）；（2）經(jīng)常性對孩子進行溺水的后果教育；（3）多聯(lián)系同路學生家長，形成同路學生家長對孩子的相互教育、相互監(jiān)

督；（4）若發(fā)現(xiàn)有學生私自下塘下河洗澡，第一時間應加強教育，并通知洗澡學生家長；（5）做好“七不三要”的宣傳：不私自下水游泳；不擅自與同學結(jié)伴游泳；不在無家長或教師帶領(lǐng)的情況下游泳；不到無安全設(shè)施、無救援人員的水域游泳；不到不熟悉的水域游泳；不私自到江河、湖泊、水庫、堰塘、水井邊玩耍；不熟悉水性的學生不擅自下水施救。要在家長或長輩帶領(lǐng)下游泳；要到有防護設(shè)施和施救人員的正規(guī)的游泳場所游泳；遇到同伴溺水時，要大聲呼喊，并立即尋求成人幫助，不能手拉人等盲目施救。

食物和傳染病安全：（1）、學生不得帶自制食品、咸菜、涼菜或校外購買的零食進入校園；（2）學生在校用的餐具應當天帶回家進行消毒處理（前幾周學校發(fā)現(xiàn)低年級學生周五吃的飯周一還沒有倒掉，也未進行清洗或消毒）；（3）、不喝生水（目前學校暫未提供學生飲用水，請家長給學生自備冷開水）；（4）督促孩子勤洗澡、勤洗頭、勤換衣，保持個人清潔衛(wèi)生；（5）根據(jù)天氣，注意孩子身體狀況，發(fā)現(xiàn)生病立即就醫(yī)，并將情況報告班主任（看是否是傳染病）。

重大自然災害（惡劣天氣）：（1）凡學生出門前遇重大自然災害或惡劣天氣，家長必須將孩子留在家中或安全地帶，并同時告知班主任；（2）家長應告知孩子在上放學路段遇重大自然災害或惡劣天氣應積極主動避險或逃離到安全區(qū)域；（3）學生在校期間遇重大自然災害或惡劣天氣，學校可提前放學或延后放學，但班主任應告知家長。

學生心理健康、特異體質(zhì)安全：（1）家長多與孩子進行交流；（2）中高年級特別是畢業(yè)班學生，家長更應進行青春期的教育和畢業(yè)前的思想教育（不得與校內(nèi)外人員打架、斗毆或其他沖突）；（3）凡發(fā)現(xiàn)子女有語言、行為異常的，除進行耐心細致的關(guān)愛外，還應及時帶子女到正規(guī)醫(yī)療機構(gòu)咨詢、診斷、就醫(yī)，并及時告知班主任，以便家校共同疏導教育；（4）凡學生身體有特異體質(zhì)、特殊疾病（如：先天心臟病、癲癇、肺結(jié)核，高血壓、胃潰瘍、哮喘、肺炎、腎炎、精神病、傷殘、易流鼻血以及其他嚴重的疾病包括過敏）或心理異常的孩子，家長應第一時間將孩子情況告知班主任，否則，由于未告知而帶來的后果由家長承擔。

樹林防火安全：（1）學生不得帶打火機、火柴進入林地；（2）不得在里森林200米范圍內(nèi)玩火、燒紙、放鞭炮；（3）發(fā)現(xiàn)火災立即撥打119報警電話求救；（4）未成年學生不得救火。

校外管理安全：（1）孩子放學后不得在校園逗留，未經(jīng)家長同意，不得到同學、親戚家串門；（2）不得在無家長的陪同下組織給同學過生日或舉行宴會；（3）夜間不得單獨外出，（尤其是女生，防止性侵）。

其他意外傷害安全：如：火災事故、樓道摔傷事故、外出游玩事故、危房坍塌事故、人為砍殺事件、動物咬傷、觸電事故等，家長應堅持加強教育，防止此類安全事故的發(fā)生。

四、需要說明的幾個問題

雖然我們有嚴格的管理，也不可能時時處處將每一個學生都處在老師的掌握之中，這就是俗話說的“手再大也捂不過天來”；雖然我們多層次的安全教育，也不可能達到每一位學生都能按學校的要求去做，這就是常說的“教育不是萬能的”；所以還需要家長的支持和配合。這就要求家長和學校能夠統(tǒng)一認識，澄清認識上的一些誤區(qū)。

1、關(guān)于孩子的監(jiān)護問題。教育部頒發(fā)的《學生傷害事故處理辦法》及《未成年人保護法》明文規(guī)定，家長是學生的監(jiān)護人，學校的職責是代表國家對學生進行教育，對學生在校期間的活動進行引導和管理。所以，那種“把孩子交給學校”的想法是不正確的，家長對孩子的教育、培養(yǎng)責任是推脫不掉的。

2、關(guān)于老師對學生的批評教育。現(xiàn)在，孩子少了，家長對孩子疼愛是可以理解的、也是正常的，但是對于老師的批評教育同樣也需要正確理解。首先可以肯定的一點是，老師對每一個學生都沒有仇怨，或許對學生的批評教育，不同的老師使用的方法不同，但是每一位老師對學生批評教育的目的是相同的，都是為了學生的健康成長。沒有老師的批評教育，別說成才，有的可能連人也成不了，因為安全沒了保障。

3、關(guān)于孩子零花錢的問題。一是溺愛孩子，現(xiàn)在生活水平提高了，家長多給孩子一點錢，這本身沒什么對與不對，關(guān)鍵在于，孩子拿錢去干什么家長應該過問，有的學生有錢后就做兩件事，一是吃，買些零食吃得滿地糖紙、瓜子皮，吃得胃疼拉肚子；再就是玩，特別是部分男孩子盡買一些與學習無關(guān)的東西（如：游戲機、玩具槍等）；二是與學校工作的溝通，今后有想法或建議學校歡迎你們建言獻策（目前在校門除設(shè)置了家校聯(lián)系意見箱）。

4、關(guān)于對孩子的安全教育問題。目前，大部分孩子是留守兒童，父母不在身邊，由婆婆爺爺、外公外婆等隔代照管，可能孩子平時有不好的習慣、有一些不安全的行為（如攀爬、損壞莊稼、破壞公共設(shè)施、下河撈魚等）家長置之不理，放任自流，結(jié)果長期下去直到造成了惡果后才追悔莫及。

5、關(guān)于作息時間問題：學生（含幼兒園）早上不得早于8:00；放學時間：小學下午3:50（幼兒園下午2:00）。

尊敬的家長，學校教育不萬能，但學校會盡力；家庭教育不可少，望家長重視。一所學校要發(fā)展和生存，必須有家長們的理解與支持，家庭教育和學校教育的目的最終是一致的，都希望把孩子培養(yǎng)成才。所以各位家長經(jīng)常來學校走一走，看一看，多關(guān)心一下孩子的學習情況。多關(guān)心孩子的安全和健康。關(guān)注孩子的發(fā)展趨勢和動向，做到及時發(fā)現(xiàn)，及時與學校取得聯(lián)系，以便對其進行及時合理的教育，共同為學生營造一個溫馨、健康、積極向上的學習氛圍，讓孩子們明德啟智，筑牢基礎(chǔ)，成就輝煌人生！

最后，祝各位家長生活愉快、家庭幸福、事業(yè)順利！再次感謝各位家長的光臨！

謝謝！

2015年4月30日

第三篇：家校合促進孩子健康成長

家校合作，促進孩子健康成長

現(xiàn)在教學管理中體罰、心罰學生現(xiàn)象還沒有杜絕，傳統(tǒng)教育觀念是主要原因，依法執(zhí)教還沒有深入到每一位教師心中，教師的短期功利思想不可忽視。教師要依法執(zhí)教、熟悉教育政策，尊重自己，尊重學生，尊重家長。這樣才能建成和諧的班校，促進學生身心健康的發(fā)展。

一、師生關(guān)系現(xiàn)狀分析

這些年來師生關(guān)系的主旋律是民主、平等、和諧的，但有時也出現(xiàn)了一些不和諧的音符。幾年來，中小學一些現(xiàn)象發(fā)人深思：

1、因課堂上學生回答不出問題，一怒之下推搡學生，2、因?qū)W生不會或調(diào)皮，在教室外罰站、罰作業(yè)；

3、因?qū)W生不會或調(diào)皮，教室里面壁而站；

4、學生有錯回答不出問題，大聲訓斥、指責、面沉似水、雙目圓睜、劍拔弩張；

5、對差生的語言不恭：“我們班這倆笨蛋，拉了我很多分”、“他呀，活神仙也教不會”、“腦子進水了，什么也不會”??等等說法不絕于耳；

二、剖析這些現(xiàn)象的原因主要有：

其一，評價觀錯位，不到位。傳統(tǒng)教學觀念在一部分教師頭腦中還根深蒂固。片面理解“嚴師出高徒”，信奉“不打不成材”、“棒下出孝子”，“師道尊嚴”思想還在深深的影響著我們的教師。新的師生觀還沒有真正形成，還沒有把學生當成平起平坐的“人”來看待。總認為，我是教師，你是學生，我說什么你就聽什么。如果教學中“動口”不起作用就只能“動手”了。我們的教師還沒有認識到孩子之所以是孩子，就是因為他們不成熟，他們處在發(fā)展中；還沒有認識到，由于他們來自各個不同的家庭，由于他們的遺傳素質(zhì)不同，家庭、社會、環(huán)境教育不同，學習的方式、接受知識的快慢，學習的結(jié)果也不同。

其二、心理失衡，遷怒學生。部分青年教師由于個人近期或家里生活、情感、情緒變化，加之學生犯錯誤的誘因，極易將情緒遷怒于學生，因而產(chǎn)生“師源性”傷害。

其三、沒有真正做到依法治教。

三、建立良好師生關(guān)系的對策：

1.讓自己的教學行為在合法中進行：

《教育法》第九條指出：“公民不分民族、種族、性別，依法享有平等的受教育機會。”這給我們的啟示要優(yōu)生差生同樣對待。

《教育法》第36條：“受教育者在入學、升學、就業(yè)等方面依法享有平等的權(quán)利。”我們在一年級新生招生時就不能有遠近親疏之分。

《義務(wù)教育法》第四條規(guī)定“國家、社會、學校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。”這就告訴我們保證鞏固率100%，“一個都不能少”是我們教師的第一職責。

《教師法》規(guī)定教師的義務(wù)款中“關(guān)心愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；”“制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學生健康的現(xiàn)象。”這說明體罰和變相體罰學生是教師法所不允許的。“支持教師制止有害于學生的行為或其他侵犯學生合法權(quán)益的行為”這說明大張旗鼓的反對制止體罰與變相體罰現(xiàn)象，是法律所賦予教育管理者的職責。2.要掌握一些國家關(guān)于教育的政策：

《國務(wù)院關(guān)于進一步加強農(nóng)村教育工作的決定》指出，“農(nóng)村教育在全面建設(shè)小康社會中具有基礎(chǔ)性、先導性、全面性作用。”“2010年在全國實現(xiàn)全面普及義務(wù)教育和全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的目標。”

農(nóng)村教育改革的指導思想是“全面貫徹黨的教育方針，堅持為‘三農(nóng)’服務(wù)的方向，增強辦學的針對性和實用性，滿足人民群眾多樣化學習需求；基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育和成人教育‘三教統(tǒng)籌’，有效整合教育資源，發(fā)揮農(nóng)村教育的綜合功能，提高辦學效益。”“農(nóng)村教育實行以縣為主的教育管理體制。”“到2007年，爭取全國農(nóng)村義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟困難學生都能享受到‘兩免一補’，努力做到不讓學生因家庭經(jīng)濟困難而失學。”這些政策意味著什么？確保普及率、鞏固率100%，確保學生健康快樂接受九年義務(wù)教育，是我們農(nóng)村中小學教師的基本職責。意味著我們不但教學生知識，還要開發(fā)家長教育資源，提高家長素質(zhì)，進而提高農(nóng)民素質(zhì)，在教育上為“三農(nóng)”服務(wù)。教育部長周濟說：“投入再不足也不能亂收費。在這一點上發(fā)現(xiàn)一起，查處一起，決不手軟”。3.設(shè)立警戒區(qū)，警醒教師不越雷池一步：

（1）把好一年級新生入學關(guān)，毫不含糊的執(zhí)行學籍管理辦法。

（2）從學前班抓起，強化學生紀律教育，強化班規(guī)、校規(guī)，形成學校教育力度，向張淑英、王麗老師那樣，重視學習習慣培養(yǎng)。邪氣一定要壓下去，正氣一定要樹起來。大張旗鼓地評選學校

“十佳少年”，表彰獎勵，讓他們給學生作報告，讓身邊的榜樣發(fā)揮作用。（3）對情節(jié)嚴重的教師采取通報批評、考評扣分、評摸、授獎限制、調(diào)離原學校等方式，絕不漠然處之；對情節(jié)一般，習慣性動作的采取戒勉談話，量化扣分、調(diào)換班級，限制量化獎勵等措施，促其規(guī)范自己的教學行為，還教師以良好的社會形象。

（4）嚴格規(guī)范轉(zhuǎn)入學手續(xù)。隨著“兩免一補”政策的執(zhí)行，在學生身上打創(chuàng)收主意的做法已經(jīng)沒了市場。只要符合就近入學的原則，有正確的轉(zhuǎn)學手續(xù)，學校就要無條件接收，納入學籍管理，就要允許學生參加班校活動，參加考試，任何人也不能剝奪學生參加考試的權(quán)利。中心校依據(jù)新的學籍管理辦法調(diào)整政策，從寒假開始，一律停止對弱智兒童的認定，所有學生全納入量化考核范疇。這是出于對兒童權(quán)利的最大尊重。一年級新生入學時，對特別弱智的兒童，對聾啞兒童，勸家長上灤平特教。如果條件限制，不能上特教，也應無條件接受。

4、從深層次理解融洽師生關(guān)系、家校關(guān)系對管理好學校的重要作用：

首先，教師自己要把自己當成“人”來看待，也就是尊重自己的人格。其實人是特殊的高級的動物。表現(xiàn)在性格、氣質(zhì)、能力、品質(zhì)上叫人格，人格還表現(xiàn)在有獨立的權(quán)利、義務(wù)，人人平等、不分種族、性別、大人、孩子。《聯(lián)合國兒童權(quán)利公約》明確說明這一點。尊重自己的人品，行得正、立得住、堂堂正正、坦坦蕩蕩；真理面前，剛毅不拔；錯誤面前，敢于正視，敢于承認，清澈透明如水。要強化職業(yè)感。教學生學習是我們的工作，和工人生產(chǎn)、農(nóng)民做工、軍人保國一樣，是一種社會分工，生計生存需要。是在遵循一定的游戲規(guī)則，也就是《教師職業(yè)道德行為規(guī)范》下工作的。不能超越“臨界線”，即下限指教育法規(guī)，上線指教師職業(yè)道德行為規(guī)范。家長拿一位知識淵博的教師形象比較我們，學生崇拜我們無所不能，無所不知。孩子是具有獨立人格的人,享受應該享受的權(quán)利，盡應該盡的義務(wù)。孩子是正在成長中的人，是身心還沒有發(fā)育成熟的人，犯這樣那樣的錯誤是他們的權(quán)利。如果孩子不犯錯誤，什么都會，那我們也就失去了工作。為了生存，就要愛崗敬業(yè)；愛崗敬業(yè)，就要愛孩子；愛孩子，就要包容孩子；就要包括包容孩子犯錯誤，甚至犯我們?nèi)虩o可忍的錯誤。

其次，教師要把家長當成“人”來看待，包容家長，開發(fā)家長的教育資源，進而提升家長的素質(zhì)，為“三農(nóng)”服務(wù)。孩子之間鬧矛盾，或師生之間有摩擦很正常，有的家長通情達理，有的家長不依不饒。教師不惱不慍，“冷處理”。在這方面楊久平老師幾次給刁鉆家長解決紛爭的做法很值得我們學習。大家不妨認真思考；為什么有那么多的家長喜歡宋桂平，喜歡張秀芝、刁淑燕、楊淑芬、封淑華??唯一的答案，他們是站在家長的角度考慮問題，把別人的孩子當成自己的孩子。有時瞻前顧后不是錯，是對自己潛滋暗長的不良情緒的收斂、控制，是自省，是成熟的表現(xiàn)。古人說：“年少氣盛，戒之在斗；年老體衰，戒之在得”。我們都要帶頭研究學生，帶頭家訪，帶頭研究有問題的學生。

第三，教師要智慧的教學。要用辯證統(tǒng)一的方法教學。傳統(tǒng)教學講究傳授知識，今天講究重過程、方法、體驗；但如果忽視知識的傳授，那么過程、方法、體驗也就成了空中樓閣。今天提倡“以學論教”、“依學路設(shè)計教路”，但不能“唯兒童論”；“放”的是孩子的思維，“放”的是孩子自主合作探究的學習方式。嚴格要求，嚴肅紀律，嚴謹班風，嚴格作業(yè)永遠沒有錯。但還應該注意，嚴而有度，嚴而有法，嚴中有愛。善待萬物，善待自然，就能形成人與自然的和諧關(guān)系；善待他人，與人為善，就能與他人和諧相處，社會就和諧。學校教育工作說到底就是在構(gòu)建“和諧班級”、“和諧課堂”。和諧的干群關(guān)系、師生關(guān)系、家校關(guān)系是我們追求的目標。教師幸福快樂的人生，學生幸福歡樂的童年，是我們最大的滿足。

第四篇：家校攜手 讓桃李芬芳

家校攜手 讓桃李芬芳

------赤峰市 翁牛特旗 梧桐花中學家庭教育匯報

子要成龍，女要成鳳，桃李要芬芳，這是多少個家庭，多少個家長，多少個教師夢寐以求的期盼。然而，這個夢想，需要家校攜手，凝聚合力，才能美夢成真。特別是家庭教育，它在未成年人行為養(yǎng)成、思想道德建設(shè)中具有特殊的重要作用。因為家庭是未成年人健康成長的搖籃。多年來，在各級黨委、政府的高度重視下，在有關(guān)教育行政部門的悉心指導下，在社會各界的大力支持下，我校認真貫徹黨的十八大精神，從構(gòu)建和諧社會的全局高度，放眼學生的成長與發(fā)展，把家庭教育作為學校重要的工作，全力實現(xiàn)學校教育與家庭教育的有效整合，努力提高家庭教育水平。真正做到了家長成長、學生成才、學校發(fā)展，實現(xiàn)三者和諧共贏。具體開展的工作如下：

一、充分發(fā)揮家長委員會的作用

為了協(xié)調(diào)學校教育與家庭教育的關(guān)系，我們每學年都建立家長委員會，委員們來自各個工作崗位。家長委員會的建立，把學校和家庭、社會聯(lián)系在一起，充分發(fā)揮其獨特的作用。

一是定期召開家長委員會會議，討論學校重大的決策。

二是家庭委員會參與學校的多項活動，如：開學初學校召開家長委員會會議，參與制定學校的工作計劃，學期末聽取學校的工作總結(jié)。讓家長全面了解學校、了解孩子，樹立正確的全面育人思想。

實踐證明：家長只有了解學校、參與學校工作，才能關(guān)心支持學校、與學校教育同步。

二、建立家長學校

學校認真按照少工委和團委以及教育局的要求，每學年把家長學校工作納入學校整體工作計劃中，制定家長學校工作計劃，制定家長及教師工作職責，優(yōu)秀家長評選等制度。資料檔案管理齊全。堅持每學年舉辦兩到三次家庭教育講座，組織各種有益活動活動，著力提高家庭教育效果。

（一）科學設(shè)計教學內(nèi)容，增強教育的針對性

1、針對學校發(fā)展需要，設(shè)計教學內(nèi)容

在學校教育中，很多人只關(guān)注學生的成績和成功，我們認為“關(guān)注成長才是教育的真諦。我校提出了以“課堂文化”為主題的學生“成長文化”，讓每個孩子抬頭走路，讓每顆心靈感受成功，倡導“順應人的成長規(guī)律，促進師生健康發(fā)展”的教育理念。

2、針對家長教育需要，設(shè)計教學內(nèi)容

在教育子女過程中，絕大部分家長喜歡用家長的想法教育孩子，認為孩子應該怎么樣，不應該怎么樣。孩子不愿意接受，家長不理解。針對這種現(xiàn)象，一方面，我們通過問卷對家長的困惑和需要進行調(diào)查了解；另一方面，有針對性的從教育的發(fā)展、育人方法、未來社會對人才的需求等方面，科學設(shè)計培訓內(nèi)容，更新家長的教育觀念。

正是由于我們設(shè)計的教學內(nèi)容具有針對性和科學性，內(nèi)容貼近生活，貼近實際，通俗易懂，家長能學以致用，所以家長參加家長學校的熱情很高。通過家長學校的開辦,家庭、學校的教育活力已經(jīng)形成，推進了學校素質(zhì)教育的扎實開展，真正達到了教育兩代人的目的。

三、強化聯(lián)系，讓家長、教師、學校零距離

1、家長進課堂，與教師了解教學每學期學校把家長請進課堂，讓家長對最關(guān)心的課堂教學零距離接觸。繼續(xù)開展每月一次的家長“開放周”活動，把家長請到學校聽課，參與管理。電子備課、多媒體授課、課堂上學生強烈的學習欲望、較強的學習能力等，讓家長稱贊不絕。而教育教學工作能得到家長的肯定，是對老師最大的鼓勵、最大的財富。面對面的交流和溝通拉近了家校距離，讓家長對學校的教學現(xiàn)況不再是一無所知、一頭霧水，而是作為參與者、合作者，以全新的角色狀態(tài)來推進學校各項工作的開展。

2、家訪、家長會，讓家長與教師心靈溝通

學校把家訪看作溝通教師、家長、學生心靈的橋梁，三者共處一室，促膝談心，能拉近彼此心理距離，達成共識。學校把上門家訪作為常規(guī)工作來做，讓學生感受到學校對自己的關(guān)注，產(chǎn)生了良好的教育效果。教師在一次次家訪中切身感受到學生的成長環(huán)境，了解到家庭教育狀況，從而在家庭歸來后，對學生進行全面的再認識、再分析、再理解，真正實現(xiàn)“一把鑰匙開一把鎖”。

3、充分利用校訊通平臺，電話、告家長通知書和家長進行交流溝通。教師把學生在校表現(xiàn)情況及時發(fā)送給家長，請家長提出寶貴的意見，并把孩子在家里的表現(xiàn)反饋給老師。

四、傳承與踐行正能量

我校將社會主義核心價值體系融入家庭教育宣傳實踐。圍繞促進未成年人思想道德建設(shè)，按照社會主義核心價值體系的基本要求，傳承和弘揚雷鋒精神，深化家庭教育宣傳實踐活動。抓住重大節(jié)日、家庭教育宣傳實踐月等契機，開展主題突出、特色鮮明、效果顯著的家庭教育宣傳實踐活動，培養(yǎng)兒童良好道德行為習慣，促進兒童與家長共同學習成長，形成和諧親子關(guān)系。

五、開展家庭教育取得的效果。1．更新了家長的觀念

通過家長學校的共同提高和成長，慢慢改變著家長“重智輕德”的觀念。最明顯的變化，莫過于家長會中，家長不再是緊緊盯住孩子的學習成績，而是開始過問起孩子的個性發(fā)展、學校表現(xiàn)等。如孩子參加各種社團、比賽、社會實踐等，許多家長給予了極大的支持！學校的民樂隊、詩刊社辦得有聲有色，節(jié)慶祝活動的隆重熱烈與成功，同家長的支持是分不開的。2．改變了家長的教育方式

我們把孩子對家長、老師的教育方法的建議反饋給家長，同時也通過與家長的溝通，促進家長教子方式的改變。許多家長深有體會的說：孩子已經(jīng)長大了，到了初中，與他們平等、親切交流會有許多的收獲；而簡單的、粗暴的教育，只能使孩子越走越遠。多年中，沒有發(fā)生父母與子女沖突、矛盾激化的事件。3．提高了家長素質(zhì)

家長認識到自己是孩子的第一任老師，也是孩子的終身老師，從而增強了家庭責任感，進一步認識到家庭教育的重要性。在家訪中，我們感受到了家長在創(chuàng)設(shè)溫暖家庭關(guān)系、親子關(guān)系所作的努力。4．形成教育合力。

通過家長委員會的工作，使家長全面準確地了解孩子，并依靠不斷提高的家教方法，增強了教育的針對性；同時，又使家長了解到了學校的工作，增強家長對教師的了解、信任，使家長能主動地支持學校、教師的工作。

科學發(fā)展永無止境，教育實踐之樹常青。父心，母心，老師心，心心相通；你教，我教，大家教，合力育人。適應新形勢，我校將繼續(xù)高舉素質(zhì)教育大旗，積極探索家校工作的新思路、新載體和新辦法，情為學生所系，策為學生所謀，千方百計為孩子們的健康成長編織五光十色的花環(huán)，和越來越多的家長們牽起手來，凝心聚力地打造和享受越來越幸福完整的陽光教育新生活。

第五篇：家校攜手共進放飛孩子夢想

家校攜手共進 放飛孩子夢想

永東小學一年級新生家長會報道

2015/9/26

九月清秋,草長鶯飛,正是小鷹學飛時。我們一年級的孩子們也步入了學校的大門，融入大家庭的時刻。值此孩子懵懂學飛時，我校召開一年級新生家長會，意圖通過家校交流、配合，攜手合作，為孩子們的健康成長搭建一個良好平臺，創(chuàng)造優(yōu)良的學習環(huán)境。

在交流時，潘琦老師就孩子的學習習慣的養(yǎng)成教育如何展開和家長們作了詳細的解讀，對家長如何配合老師教育說明了細致的要求。接著張開根老師從學校整體概況與師資配備；學校作息時間安排；學生的安全制度的實施；家校怎樣相互溝通、配合四個方面和家長進行說明、交流。家長會的召開，讓家長更加了解學校的教育理念，學校對孩子的教育設(shè)想和過程，加深了家長對學校與老師充分的信任度，增強對老師的尊重感。對孩子的教育應如何去做更明了、更有效。我們堅信，良好的家校合作，會讓學校的教育教學增添新的活力，會使孩子的學習、生活更快樂、有效。