第一篇：批備檢查總結

批備檢查總結

根據教務處的安排，本次對所有教師的教案撰寫、作業批改等教學常規進行了檢查。就這次檢查工作本身來看，教師的工作是認真細致的，本著對老師、對學生、對學校負責的態度，一絲不茍、實事求是地撰寫教案、作業批改的數量適度、質量合格。下面對這次批備檢查的情況總結如下

一、值得肯定的方面：

從這次教學常規檢查中可以看到，所有教師的工作是踏踏實實，認認真真的，被檢查的所有教師都有教案，沒有出現無案上課現象。教學目標全面具體，能夠抓準教學重點、難點，有教具、學具準備，教學過程突出了活動，練習設計務實靈活、板書設計美觀、利于教學，大多數教師有教學反思，岑畫、張朝略教案準確、各個環節完備；羅少英、何金燕教案詳實，教學過程設計科學合理，可操作性強，能充分地利用多媒體進行教學，最難能可貴的是很多教師差不多每一節課都有教學反思；教案能體現習題教學。很多反思不僅反思學生出現的問題，而且思考了解決的辦法。

在作業批改方面，所有老師的作業布置適量，能做到及時地全批全改，批改能按學校的要求，對學生高質量的作業及獨特的解題方法等給予了肯定性的語言評價,并且具有鼓勵性、令人賞心悅目，對學生起到了激勵作用。學生書寫規范、整潔。

除了以上的優點外,這次批備情況還體現以下幾個特點:

1、集體備課已蔚然成風。同一備課組的教師能在上課前對教材進行分析，根據學生的具體情況確定統一的教案和進度，達到共同提高的目的。在這方面一年級做得最好。

2、采用多媒體進行教學已成為眾多教師常用的教學手段。很多老師特別是年輕老師利用下載的課件進行教學，大大提高學生學習的興趣和課堂效益，同時也給學生帶來了美的視覺享受。

二、不足的方面：

1、個別老師的教案面對新教材和新課標還沒有轉變觀念和思路。作業批改方面： 個別老師的作業數量較少，作業中的錯誤學生沒有及時更正等。對存在的問題希望老師們在今后的工作中引起足夠的重視并加以改進。

三、幾點建議：

1、面對新課標、新教材，要加強理論學習，盡快地更新教學理念，并將新理念運用于教學實踐中，以適應新的發展形式。

2、加強新老教師間的學習，相互取長補短。老教師教學經驗豐富、教學設計嚴謹，年輕老師應主動學習；而年輕教師思維活躍，教學觀念新、知識更新快，特別是在多媒體教學方面顯示出較大的優勢。

3、繼續加強集體備課的力度。集中集體的智慧，采取分工合作的方法，促進共同提高。

4、認真做好教學反思。反思學生出現的問題、解決的辦法，成功之處、部族指出，再教設計。

英語科組

2012年11月21日

第二篇：備改檢查總結

備改檢查情況總結

為了突顯規范教學管理，全面促進學校的教學工作規范，同時為進一步深化學校的課堂教學改革，本學期常樂鎮中心校總部組織了全鎮的教導主任對各老師的任課教案進行了較細致、全面的檢查。在黃曉燕輔導員的帶領下，王起蘭和鄧家碧、王福良、譚章才負責車板小學、忠直小學、天堂小學和李家小學的備改檢查。現將具體情況總結如下：

一、整體檢查情況

1、總體檢查情況良好，絕大多數老師能根據自己所任教的學科教材及所在班級實際提前編寫教案，以指導自己的課堂教學實際。每個課時教案突出“三維”目標，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學模式，有一定的教學準備，過程清晰。

2、大部分老師的教案具有內容詳細規范、格式結構規范完整、突出教學重難點、分課時編寫等優點，還體現了學習方法的指導、課后小結，具有實效性，學習形式多樣性的特點。

3、大部分老師的教案都寫有教學反思和板書設計。

4、大部分老師的作業批改認真及時，批改詳細，有些老師的作文批改有總評眉批，有些老師有作業批改記錄。

5、大部分老師指導學生訂正作業中的錯題。

6、大部分老師的作業設計科學合理，難易適中，有針對性。

二、檢查中發現的亮點：

（一）車板小學的亮點：

1、任教二年級語文的陳杰蘭老師的教案寫有語文百花園的教學設計，作業設計題型多樣化，有寫話訓練和拼音、字詞句的訓練。

2、任教一年級語文的陳雪珍老師有些教學反思結合了課堂實際深刻地談教學中的成功經驗和失敗之處。

3、任教六年級語文的陳秋萍老師教案撰寫詳細，書寫工整，作業批改認真細致，有批改記錄。

4、任教四年級語文的唐怡新校長作業批改認真細致，《自主學習能力測評》每個單元學生都寫有作文。

5、任教五年級語文的張海波主任作文批改有總評眉批。

（二）忠直小學的亮點：

1、陳麗梅老師的教案編寫中教學目標明確確定“知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀”三維目標的內容，教案詳細，注重學法指導，教案后面附有作業設計，設計的題型多樣化，課后反思詳實，能結合課堂實際談感受。作業批改有批改記錄，記錄學生作業中的錯題。

2、六年級語文作文訓練次數多且題材多樣化。

（三）天堂小學的亮點：

1、任教六年級語文的張稚翎老師和任教五年級語文的傅漢娟老師教案撰寫詳細，有語文百花園的教案，傅漢娟老師有作文指導的教案。

2、五年級學生的作文有大作文和小作文。

3、中高年級的語數作業設計針對性強，學生書寫相對工整。

（四）李家小學的亮點：

1、任教四年級語文的傅鳳媛老師和任教二、六年級語文的黃海鶯主任教案有語文百花園的教學設計，教案書寫工整并且詳細；王瓊明老師的教案詳細，反思切合實際；部分教師的教案后面有作業設計（如陳凌昭、黃海鶯、謝燕喬）。

2、六年級的數學作業練習題型多種多樣，批改認真細致；傅鳳媛老師每篇作文都有詳細的批改，作業設計中綜合練習針對性強，題型多樣化；二年級語文的作業綜合性強，有寫話訓練。

3、作業批改時指導學生訂正了作業中的錯題（如陳凌昭、黃海鶯、謝燕喬）。

4、任教三年級語文的陳名任老師和任教五年級數學的王瓊明老師有學困生轉化記錄。

三、存在的問題：

1、個別老師的教案內容沒有趣味性，不能引發學生思考，個別教師的備課對教材沒有深入鉆研，沒有深挖教材。

2、教學反思的書寫不及時，而且大多數的課后反思過于簡單，一句話、兩句話結束，甚至個別老師的教案沒有寫課后反思，反映出對反思的認識不深。

3、部分教師的教案書寫的項目不齊全。分課時的教案設計無教學重難點、目標、設計意圖、甚至板書。

4、個別教師的部分作業不及時批改，有漏改的現象，有些沒有寫批改日期，有些沒有打上分數；個別教師的作文批改沒有總評眉批，只打一個分數；有些老師的作業設計題型不夠多樣化，針對性不強，綜合性練習較少，甚至作業分量少，只追求數量。

5、部分教師作業批改沒有批改記錄。

6、學生作業書寫馬虎。

7、個別教師沒有撰寫教案，如天堂小學的張忠珍和李煥玲。

8、個別學校的低年級作業只有抄抄寫寫，沒有綜合性的練習。

四、改進措施：

1、檢查時，對存在的問題進行“一對一”的交流。

2、必要時，對個別教師進行個別指導。

3、所有教師要加強教材的研究和新課標的學習，寫出有指導性和實效性的教案；所有教師要重視課后反思的撰寫，特別是結合課堂實際的反思。

4、要重視學生書寫的方法指導，加強學生的書寫訓練。

5、教師要精心設計有針對性的、綜合性強的練習。

6、語文教師要重視學生寫話寫作文的訓練以及寫話寫作文的細致批改。

第三篇：備教輔批考評方案

教師備教輔批考評方案

為了提高教師素質，便于加強管理，對每一位教師客觀、公正的評價其成績，特制定教師量化考核方案如下：

一、量化考核獎分細則：

（1）檢查備課（按常規要求，并有創新意識體現者）、作業批改（全批全改，作業整齊，保存完整），分類獎分：一類獎5分，二類獎3分，三類獎1分。

（2）要求上交各項計劃、總結、個人款項，沒按時上交的，一次扣2分。

（3）教師上課前必須準備好自己需要的東西，上課鈴打后，不準教師打發學生到辦公室取東西，否則檢查一人次扣1分。

（4）教師上課不負責任，課堂秩序混亂，發現一人次扣5分。

（5）上課期間老師中途途離開課堂一人次扣2分。

（6）教師無故曠課一次扣5分。

（7）學校組織的各種大小會議（包含周一升旗），無故不到扣3分，請假扣2分（以假條為準，口頭請假無效），遲到扣1分。

（8）學生上課時間，未經校長批準，任何人不準留學生談話、輔導，否則一人次扣1分。

（9）教師上課隨意拖堂，扣2分。

（10）辦公時間，說話娛樂，聽收音機、串門、下象棋、打撲克、打麻將，檢查一次扣2分。

（11）教研記錄、書法練習、聽課筆記，學校要求每周不低于兩篇；否則檢查一次差一篇扣1分。

（12）教師隨意體罰學生或變相體罰學生，檢查一次扣5分。

（13）有的學生品德較差學習不好，被班主任或任課教師排擠不能上學，輟學或轉走或留級，發現一人次扣3分。

（14）學生曠課一天，班主任不知情又不上報扣責任人2分。

（15）發現在教室外或辦公室外罰站的學生，一人次扣2分。

（16）教師酒后進課堂，檢查一人次扣2分。

（17）課堂上抽煙扣2分。

三、量化考核細則執行辦法：

1、以上量化考核，每期總結兩次，與教師津貼掛鉤。

2、算出所有教師個人得分及每分金額（總津貼額/所有教師總得分），個人津貼=每分金額×個人得分。

3、教師量化考核與年終評優掛鉤。

第四篇：備教批輔考心得體會

在教學中怎樣落實備教批輔考

----新華小學 學前一班 賈悅

學習了幾天的備教批輔考內容，我漸漸的開始明晰自己在教學中的一些方法和實踐。我開始明確自己的教學理念了，同時也開始逐步落實自己在教學中的各項目標，下面就簡單的陳述一下自家在教學中是怎樣落實備教批輔考的具體內容的。

首先，在我看來備教批輔考是我們教學的必要環節，是完成教學任務的基礎。我必須踏實有創造性的完成這些工作，將這些工作做實做細做精做新這樣才能提高教學質量，完成我們的教學任務。尤其是在我們幼兒園內，更要將所有的事情落實明了，讓幼兒們在我們精心布置的教學環境中有所收獲。

其次說說對備課的落實，我們主張借鑒優秀的教案，做到取長補短。但反對利用這樣的機會不備課，只是從網上下載一些教案，就認為完成了備課任務。我們要求備課環節齊全，符合我們的校情、學情。我們從網上下載的備課必須要進行調整，擇其優而存之，棄其不良。這要求我們的教師本著嚴謹、自覺、負責、上進的精神去做，真正地做到備與學融為一體，提高了自身，也提高了課堂教學效率。所以在備課的時候，我要將有經驗的老師的教案借鑒到我的教案當中，同時汲取老教師的經驗，還要在此基礎上用于創新，這樣我們的幼兒才能更有發展。

然后再淺談一下再作業批改當中的落實情況，其實作業批改是對教學情況的一個了解，對學生的一個了解，從中可以發現學生存在的許多問題。我覺得一個負責的教師在批改的過程中可以增加對學生的了解，可以完成與學生的溝通與交流，可以提醒促進學生不斷的學習。作業批改不是簡單的評判學生試題做的對與錯，而是從中發現學生的聽課情況，知識的掌握情況，學習的態度如何，學生的心態怎樣。教師可針對性的為學生寫作業寄語，找學生談心，表達對他們的期望、鼓勵、欣賞、提醒，這樣能激勵學生學習，增進師生之間的情誼。對于我們幼兒園的作業批改更是尤為重要，因為幼兒的掌握知識的程度直接影響到幼兒是否上課注意聽講，對孩子興趣的培養在作業批改中也能落實。

再次，對輔導的落實就是我們幼兒教師高度責任心的體現，是教師敬業精神的體現，是教師對學生關愛的體現。一個高素質的教師會自覺地對學生進行輔導，解除學生的疑惑，幫助學生樹立學習的信心，提高學生的學習成績。我們輔導的目的是要育優生，整體提高。在具體輔導時要定名單，要有具體的輔導計劃，要告訴學生如何去做，怎樣去提高，長期堅持跟蹤輔導。學校在檢查時，主要查記載，與學生進行座談調查。最后就是考的落實。我們學前每月均要進行一次月考，通過考試了解學生的學，教師的教，發現問題，及時改進，為下一階段的提高奠定基礎。在考試過程當中就可以檢測出孩子們在這一個月內的學習情況。在這個過程中重點在于分析，學生要分析，班主任要分析，在自我反思中共同提高。對我的幼兒們在每處不足中都要找到我自身的原因，從中是幼兒更上一層樓。

以上就是我在教學中是怎么落實備教批輔考的具體方案和想法。我相信在我們共同努力我們的幼兒會越來越進步！

2009-9-20

賈悅 學習備教批輔考的心得體會

----新華小學 學前一班 賈悅

在學習“備教批輔考”的各項環節和具體內容當中，我學到了很多經驗和知識，尤其是在教育教學中如何讓自己成為學生的朋友和孩子們一起探究知識，在這里我淺談一下自己在學習過程中的一點心得體會。

首先在備課中要做到“五備”。我知道了五備就是備教材、備學生、備教學資料、備教學方法和備學習方法。對于備課我要著重的備教材，掌握整冊教材的編排體系及在學的地位和作用；掌握每一單元的編排體系，在整冊教材中的地位和作用；掌握每一節教材的編排體系及在整個單元中的地位和作用。

但是也不能單單的備教材，因為教材僅僅起一個橋梁作用，課上得好壞不是取決于教材，而是決定于教學方式和方法。要提高教學的有效性，我們一定要改變以往陳舊的教學模式，讓孩子敢想、敢說，而教師只是幼兒語言活動的支持者和引導者。教學的方式和方法是為教材的內容服務的，我們要注重對幼兒語言理解能力的培養，并善于把握整體信息。教師的提問不能過于模式化，教師的引導要體現在提問上，要給孩子一個最大程度的展示空間，要盡可能地考慮到孩子們的發散性思維，因此在提問的設計上能大則大，能變則變。同時還要鼓勵孩子提問。此外，我們還要準備豐富有趣的教具。

其次說一說在“教”方面的心得體會。備課就是基礎，上課是關鍵。“備教批輔考”提倡我們教師以游戲為基本形式，寓教學活動于游戲之中，體現玩中學。幼兒園教學活動中的游戲是把教學內容，尤其是教學重點、難點與幼兒喜聞樂見的游戲形式有機地結合在一起，并把它適當安排在教學活動過程中。

“游戲能為幼兒動手、動口、動腦，多種感官參與學習活動創設最佳情景，激發幼兒的學習興趣，調動幼兒積極性，最大限度地發揮幼兒身心潛能,省時高效地完成學習任務”.同時,滲透思想品德教育，培養良好的學習習慣和心理素質，使智力和非智力品質協調發展。所以在教育教學中我要采取自主學、探究學習、合作學習的方式，培養幼兒創造思維及探究問題。以上只是我在學習“備教批輔考”的過程當中的一點心得體會。我相信我還會有更多的想法和創新。讓我們可愛的寶貝們在快樂的生活中學習成長！

2009-9-20 賈悅

第五篇：萬庾中學2007年11月份備教批輔檢查情況小結

萬庾中學2007年11月份備教批輔檢查情況小結

11月2日，校委會成員分組對全校老師的備課、學生作業、各類筆記進行了檢查，現將檢查情況小結如下：

一、備課類：

這次檢查，重點抽查了語、數、外三科的備課，九年級語文備課組備課較規范，教學計劃、進度的制訂符合要求，第二次備課較詳實到位，平時檢測有成績、有講評。八年級語文備課對上次檢查提出的問題進行了整改，每次作文批閱后有成績登記，但個別課時教學環節不完整，只有預習、導入、新授等環節，而課堂練習、總結、作業布置等環節在備課上沒有體現，七年級語文第二次備課做得較好，但成績冊上沒有一次成績登記。

七年級數學組第二次備課實用，操作性強，如肖寶珍老師每堂課均設計了補充的練習題，平時檢測有講評，有成績登記。八年級數學備課認真、環節全，但學生成績冊上無平時成績記載（劉鳳玉）。九年級數學備課環節全，特別是課堂鞏固練習容量大，有梯度。

外語備課，對前次檢查提出的問題已進行了整改，七年級外語老師還設計了學生單詞默寫，課文朗讀背誦的登記表，這對學生有很好的促進作用（劉云），八、九年級學生成績冊上無平時成績記載（綦群麗、王世梅）。

從抽查情況來看，好的方面突出表現是：肖寶珍老師第二次備課詳實，尤其是有課堂練習題及課后作業的設計，幾乎每節課都有。九年級數學組備課中練習題設計容量大，有梯度。存在的問題有：八年級語文備課教學環節不全，個別老師的第二次備課流于形式。個別年輕老師要加強學習，努力把自己的伏案工作做好，如范哲老師體育備課不完整，不到位。

二、作業類：

學生各科作業均不差次數，且批閱及時認真。特別是毛儀奉老師、楊岸瓊老師、肖慶紅老師的作文批閱面廣，大都有眉批和尾批，評語中鼓勵性的話語多。