第一篇：渝北區(qū)高嘴學(xué)校課程輔助活動(dòng)總結(jié)

渝北區(qū)高嘴學(xué)校課程輔助活動(dòng)總結(jié)

為進(jìn)一步減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教育質(zhì)量，切實(shí)開(kāi)展課程輔助活動(dòng)，在活動(dòng)中育德、啟智、健體，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為指導(dǎo)思想，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的育人環(huán)境，進(jìn)一步減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，在活動(dòng)中育德、啟智、健體。通過(guò)一年來(lái)的實(shí)施，現(xiàn)將活動(dòng)情況總結(jié)如下：

一、成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教導(dǎo)主任為副組長(zhǎng)，相關(guān)人員為成員的輔助課活動(dòng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)課程輔助活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)和管理，督促檢查課程輔助活動(dòng)的實(shí)施。嚴(yán)格按照《重慶市中小學(xué)課程安排表》排課，將課程輔助活動(dòng)納入學(xué)校課程計(jì)劃，確保課程輔助活動(dòng)全面開(kāi)設(shè)，確保開(kāi)展好每一節(jié)課程輔助活動(dòng)。

二、我校初中課程輔活動(dòng)實(shí)行三級(jí)管理模式：

（一）一級(jí)課程輔助活動(dòng)：校級(jí)社團(tuán)活動(dòng) 活動(dòng)目的：較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)為主

參與學(xué)生：經(jīng)申請(qǐng)，由校團(tuán)委篩選后，具備一定專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的學(xué)生。師資組成：社團(tuán)教師 組織管理：學(xué)校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)

活動(dòng)要求：本級(jí)活動(dòng)實(shí)施方案由校團(tuán)委組織社團(tuán)制定，其考核評(píng)價(jià)為既往的社團(tuán)組織考核。相關(guān)部門(mén)要不斷拓寬社團(tuán)活動(dòng)范圍，豐富活動(dòng)內(nèi)容，提升活動(dòng)品質(zhì)，加強(qiáng)活動(dòng)管理。

（二）二級(jí)課程輔助活動(dòng)：年級(jí)社團(tuán)活動(dòng)。活動(dòng)目的：學(xué)校社團(tuán)次級(jí)培養(yǎng)目標(biāo)，以提升興趣為主

參與學(xué)生：未參加一級(jí)輔助活動(dòng)，且具備一定專(zhuān)業(yè)能力和專(zhuān)業(yè)興趣的學(xué)生

師資組成：年級(jí)教師 組織管理：初中各年級(jí)

活動(dòng)要求：本級(jí)活動(dòng)參照校級(jí)社團(tuán)管理評(píng)價(jià)方式，參加人員由校級(jí)社團(tuán)以外的學(xué)生參與，由年級(jí)統(tǒng)籌安排指導(dǎo)教師參與指導(dǎo)管理，由學(xué)有余力校社團(tuán)骨干力量或較有專(zhuān)業(yè)修為的年級(jí)學(xué)生組織活動(dòng)。經(jīng)年級(jí)號(hào)召、學(xué)生社團(tuán)成立申報(bào)、年級(jí)審核等程序組織開(kāi)展。年級(jí)社團(tuán)由年級(jí)統(tǒng)籌開(kāi)展并加強(qiáng)管理、評(píng)價(jià)與指導(dǎo)。

（三）三級(jí)課程輔助活動(dòng)：班級(jí)自主活動(dòng)或班級(jí)興趣小組 活動(dòng)目的：提升興趣，緩解學(xué)習(xí)壓力、融洽師生關(guān)系，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

參與學(xué)生：為學(xué)校、年級(jí)社團(tuán)外的班級(jí)學(xué)生。師資組成：年級(jí)統(tǒng)一安排 組織管理：年級(jí)+班級(jí)

活動(dòng)要求：各年級(jí)出臺(tái)班級(jí)自主活動(dòng)管理辦法交學(xué)校備案并加強(qiáng)管理、指導(dǎo)。

三、實(shí)施情況

（一）二級(jí)、三級(jí)課程輔助活動(dòng)可在球類(lèi)、田徑、體操、文藝欣賞、播音主持、英語(yǔ)、琴、棋、歌、舞、書(shū)、畫(huà)、戲、劇、科技制作、養(yǎng)殖、科學(xué)考察、社區(qū)服務(wù)、社會(huì)調(diào)查、公益勞動(dòng)等中進(jìn)行開(kāi)展。

（二）各級(jí)課程輔助活動(dòng)組織管理機(jī)構(gòu)要加強(qiáng)課程輔助活動(dòng)的教研工作，開(kāi)展多種形式的觀摩研討活動(dòng)，不斷總結(jié)推廣開(kāi)展課程輔助活動(dòng)的工作經(jīng)驗(yàn)，隨時(shí)糾正課程輔助活動(dòng)開(kāi)展中的偏差問(wèn)題，提高開(kāi)展課程輔助活動(dòng)的質(zhì)量水平。

（三）校團(tuán)委、年級(jí)、班級(jí)要加強(qiáng)課程輔助活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、師資的統(tǒng)籌安排，要充分發(fā)揮教師、班委干部（尤其是文體委員）、學(xué)生的能動(dòng)性，靈活開(kāi)展活動(dòng)。

（四）各級(jí)課程輔助活動(dòng)要有計(jì)劃、有合理的安排、尤其是要加強(qiáng)活動(dòng)的組織管理、安全管理，確保活動(dòng)組織有序、安全保質(zhì)。

（五）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組每期將對(duì)教師組織開(kāi)展課程輔助活動(dòng)的工作進(jìn)行考評(píng)，并對(duì)各年級(jí)、班級(jí)輔助活動(dòng)管理情況、成果進(jìn)行考核評(píng)價(jià)。

二〇一三年六月二十七日

第二篇：渝北區(qū)玫瑰城小學(xué)課程輔助活動(dòng)實(shí)施方案

渝北區(qū)南方玫瑰城實(shí)驗(yàn)小學(xué)校 2012～2013學(xué)課程輔助活動(dòng)實(shí)施方案

深入實(shí)施素質(zhì)教育，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生廣泛興趣，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。根據(jù)《重慶市教育委員會(huì)關(guān)于扎實(shí)開(kāi)展義務(wù)教育課程輔助活動(dòng)的通知》《重慶市教育委員會(huì)關(guān)于調(diào)整普通中小學(xué)課程計(jì)劃的通知》文件精神，結(jié)合渝北區(qū)教委關(guān)于開(kāi)展義務(wù)教育課程輔助活動(dòng)的具體要求和學(xué)校實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。

一、目的意義

整合學(xué)校各類(lèi)“課外教育活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、德育活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)、2+2項(xiàng)目”，將學(xué)生“素質(zhì)培養(yǎng)、藝術(shù)培養(yǎng)、特長(zhǎng)培養(yǎng)”納入規(guī)劃課時(shí)，形成教學(xué)常態(tài)；通過(guò)課輔活動(dòng)的有效實(shí)施，促使學(xué)生廣泛獲取知識(shí)技能、興趣特長(zhǎng)，切實(shí)貫徹落實(shí)素質(zhì)教育；建構(gòu)有計(jì)劃、有針對(duì)、有目標(biāo)的學(xué)生特長(zhǎng)培養(yǎng)體系，通過(guò)多種課輔組織形式與方法，逐步打造學(xué)校特長(zhǎng)培養(yǎng)師生團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)特色發(fā)展。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校成立“課程輔助活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組”： 組 長(zhǎng)： 副組長(zhǎng)： 成 員：

三、工作措施

（一）執(zhí)行課程輔助活動(dòng)計(jì)劃。學(xué)校根據(jù)相關(guān)文件要求，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家、地方、校本課程，將課程輔助活動(dòng)納入課程安排計(jì)劃，認(rèn)真詳實(shí)的制定課程輔助活動(dòng)實(shí)施方案，各班級(jí)、各教師必須嚴(yán)格按照課程計(jì)劃，認(rèn)真落實(shí)課程輔助活動(dòng)，擬定好課程輔助活動(dòng)課時(shí)計(jì)劃，確保課程輔助活動(dòng)全面開(kāi)設(shè)。

（二）統(tǒng)一課程輔助活動(dòng)時(shí)間。根據(jù)學(xué)校實(shí)際，2012年秋季課程輔助活動(dòng)統(tǒng)一安排在每天下午最后一節(jié)課，2013年春季將根據(jù)了解的學(xué)生特長(zhǎng)和學(xué)校優(yōu)勢(shì)活動(dòng)項(xiàng)目，進(jìn)行1-2天課程輔助活動(dòng)集中安排，以強(qiáng)化訓(xùn)練時(shí)間，提高訓(xùn)練效果。各班級(jí)、各教師不得擠占課程輔助活動(dòng)時(shí)間，不得將課程輔助活動(dòng)作為語(yǔ)、數(shù)、外學(xué)科輔導(dǎo)課、作業(yè)課，必須按學(xué)校統(tǒng)一課程安排開(kāi)展課程輔助活動(dòng)。

（三）豐富課程輔助活動(dòng)內(nèi)容。各班級(jí)、各任課教師要不斷豐富課程輔助活動(dòng)內(nèi)容，本我校主要開(kāi)展：

——以排球、田徑、體操、武術(shù)為主要內(nèi)容的陽(yáng)光體育活動(dòng)，特別突出我校以排球?yàn)橹鞯奶厣w育項(xiàng)目；

——以繪畫(huà)、民樂(lè)學(xué)習(xí)為主要內(nèi)容的文化藝術(shù)活動(dòng)，突出藝術(shù)教育特色；

——以信息技術(shù)、科技活動(dòng)、綜合實(shí)踐為主要內(nèi)容的綜合性輔助活動(dòng)等。

各任課教師根據(jù)教師特長(zhǎng)及學(xué)校、學(xué)生的實(shí)際情況，不斷創(chuàng)新和豐富課程輔助活動(dòng)的內(nèi)容，形成特色鮮明的課程輔助活動(dòng)課程體系。

（四）創(chuàng)新課程輔助活動(dòng)的形式。各任課教師要以體育、藝術(shù)、科技、社會(huì)實(shí)踐為突破口，整合興趣小組活動(dòng)、課外活動(dòng)、少先隊(duì)活動(dòng)等，本根據(jù)我校學(xué)生全為新生的實(shí)際，為了解并發(fā)展學(xué)生興趣愛(ài)好，展現(xiàn)學(xué)生特長(zhǎng)，主要采用集中統(tǒng)一按班級(jí)的形式開(kāi)展課程輔助活動(dòng)，通過(guò)多種課程輔助活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力，豐富校園文化生活，活躍學(xué)生身心，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、實(shí)踐操作能力。

（五）突出課程輔助活動(dòng)的特點(diǎn)。各班級(jí)要在全面開(kāi)設(shè)課程輔助活動(dòng)的基礎(chǔ)上，結(jié)合“2+2”活動(dòng)的內(nèi)容抓出重點(diǎn)，突出班級(jí)特色，將普及型活動(dòng)與提高型活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，發(fā)揮學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，特別要有意識(shí)的發(fā)

現(xiàn)和培養(yǎng)有天賦的學(xué)生。結(jié)合學(xué)校雙語(yǔ)特色，要著重開(kāi)設(shè)好中英文的閱讀、演講、書(shū)法、每日英語(yǔ)廣播等課程輔助活動(dòng)，提高學(xué)生的閱讀能力、表達(dá)能力、書(shū)寫(xiě)能力。

（六）加強(qiáng)課程輔助活動(dòng)教育科研。為做好課程輔助的教學(xué)工作，加強(qiáng)課程輔助活動(dòng)的教研及科研工作，組織任課教師開(kāi)展多種形式的觀摩研討活動(dòng)，不斷吸取他人先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)積極開(kāi)展課程輔助活動(dòng)獻(xiàn)課活動(dòng)，每學(xué)月安排一名教師上觀摩課，課輔教師參與聽(tīng)課，及時(shí)總結(jié)課程輔助活動(dòng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，糾正課程輔助活動(dòng)開(kāi)展中的偏差問(wèn)題，提高開(kāi)展課程輔助活動(dòng)的質(zhì)量水平。

（七）積極開(kāi)發(fā)課輔活動(dòng)校外資源。學(xué)校依托合作建校的南方集團(tuán)，以及南方集團(tuán)開(kāi)發(fā)的南方玫瑰城社區(qū)、毗鄰的南方翻譯學(xué)院，西南政法大學(xué)，充分利用好社會(huì)教育資源，組織學(xué)生走進(jìn)社區(qū)、農(nóng)村、工廠、軍營(yíng)、博物館等場(chǎng)所，讓學(xué)生在課程輔助活動(dòng)中開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、提高能力。

（八）強(qiáng)化課程輔助活動(dòng)考核評(píng)估。課程輔助活動(dòng)的考核評(píng)估工作，由學(xué)校組織認(rèn)定。每學(xué)期學(xué)校將對(duì)課程輔助教師和學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)由課程輔助活動(dòng)的教師和班主任組成，學(xué)校安排時(shí)間進(jìn)行考查與認(rèn)定，并將結(jié)果記入學(xué)生成績(jī)；任課教師的考評(píng)由課程輔助活動(dòng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組測(cè)評(píng)與學(xué)生調(diào)查反饋兩者相結(jié)合，考評(píng)結(jié)果與績(jī)效考核掛鉤，體現(xiàn)課輔活動(dòng)激勵(lì)機(jī)制。

四、具體安排

（一）體育課輔：一至五年級(jí)每周每班1節(jié)，由盧王樹(shù)承擔(dān)，主要安排學(xué)校特色體育項(xiàng)目“排球課”，適當(dāng)輔以其它體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目；

（二）藝術(shù)課輔：一至五年級(jí)每周每班各1節(jié)，由彭丹和曹老師承擔(dān)，共7節(jié)，主要以民樂(lè)與繪畫(huà)為主要內(nèi)容的文化藝術(shù)活動(dòng)；

（三）科技課輔：一至五年級(jí)每周每班各1節(jié)，由曾靜承擔(dān)，主要安排信息技術(shù)、科技活動(dòng)、綜合實(shí)踐等為主要內(nèi)容；

（四）手工課輔：一二年級(jí)每周每班各1節(jié)，由敖云燕承擔(dān)，間周1節(jié)手工活動(dòng)；間周1節(jié)學(xué)校校本課程“閱讀”；

（五）書(shū)法課輔：一至五年級(jí)每周每班各1節(jié)，由王飛燕、張文選

承擔(dān)，具體上課內(nèi)容以中英文書(shū)法為主；

五、相關(guān)要求

（一）各教師高度重視，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，能獲得更多、以良好的責(zé)任意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，多思考，多實(shí)踐，切實(shí)做好課程輔助活動(dòng)工作。

（二）各分管領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)要加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)過(guò)程的監(jiān)管力度，領(lǐng)導(dǎo)每周不少于一節(jié)課程輔助活動(dòng)的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，立即整改，確保課程輔助活動(dòng)的科學(xué)性和實(shí)效性。

（三）各教師精心組織課程輔助活動(dòng)，校外活動(dòng)必須制定好相關(guān)安全預(yù)案，確保各項(xiàng)活動(dòng)中的安全，杜絕各類(lèi)安全事故的發(fā)生。

（四）學(xué)校教學(xué)管理人員及每周行政值周領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)課輔課巡視及管理工作。

渝北區(qū)南方玫瑰城實(shí)驗(yàn)小學(xué) 2012年9月

第三篇：課程輔助的活動(dòng)總結(jié)

一、基本情況。

本期參加科技活動(dòng)的學(xué)生占全校人數(shù)的一半，其中一二年級(jí)為低段組、三四年級(jí)為中段組、五六年級(jí)為高段組三個(gè)組分組開(kāi)展活動(dòng)，使學(xué)生接觸到了生活，從生活中去實(shí)踐、探索，每次科技活動(dòng)課都鍛煉孩子們的動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，孩子們對(duì)科技活動(dòng)課的興趣也越來(lái)越濃厚了。

二、取得的經(jīng)驗(yàn)與成績(jī)。

通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力得到加強(qiáng)，濃厚的興趣得到培養(yǎng)，愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的意識(shí)逐漸深入。在活動(dòng)中，我根據(jù)不同年段學(xué)生的特點(diǎn)選擇教學(xué)內(nèi)容，經(jīng)常利用實(shí)驗(yàn)室的器材給學(xué)生做一些教材外的實(shí)驗(yàn)，開(kāi)拓學(xué)生的視野，同時(shí)讓學(xué)生也勤于動(dòng)手，善于從自然界、從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并找到解決問(wèn)題的獨(dú)特辦法，這些辦法如果能做成實(shí)物就是發(fā)明創(chuàng)造。

三、今后努力方向。

創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，需要我在科技方面的長(zhǎng)期努力和鉆研，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力。今后還將開(kāi)動(dòng)腦筋，創(chuàng)新工作，力爭(zhēng)以點(diǎn)帶面，發(fā)散開(kāi)去，從而帶動(dòng)整個(gè)學(xué)校的濃厚科技氛圍逐步形成！

一、基本情況。

本班共有學(xué)生32人，男同學(xué)占三分之二。本學(xué)期，在各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展下，使學(xué)生接觸到了生活，從生活中去實(shí)踐、探索，每次科技活動(dòng)課都鍛煉孩子們的動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，孩子們對(duì)科技活動(dòng)課的興趣也越來(lái)越濃厚了。

二、取得的經(jīng)驗(yàn)與成績(jī)。

通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力得到加強(qiáng)，濃厚的興趣得到培養(yǎng)，愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的意識(shí)逐漸深入。

三、采取的方法和措施。

在小組活動(dòng)中，我經(jīng)常利用實(shí)驗(yàn)室的器材給學(xué)生做一些教材外的實(shí)驗(yàn)，開(kāi)拓學(xué)生的視野，同時(shí)讓學(xué)生也勤于動(dòng)手，善于從自然界、從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并找到解決問(wèn)題的獨(dú)特辦法，這些辦法如果能做成實(shí)物就是發(fā)明創(chuàng)造。不要以為發(fā)明創(chuàng)造是科學(xué)家的事情，小學(xué)生也能成為發(fā)明家。

四、今后努力方向。

創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，需要我在科技方面的長(zhǎng)期努力和鉆研，最全面的范文參考寫(xiě)作網(wǎng)站培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力。今后還將開(kāi)動(dòng)腦筋，創(chuàng)新工作，力爭(zhēng)以點(diǎn)帶面，發(fā)散開(kāi)去，從而帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)的濃厚科技氛圍逐步形成！

第四篇：課程輔助活動(dòng)方案

2013年秋季學(xué)期合川區(qū)隆興

中 學(xué)

課 程 輔 助 活 動(dòng) 實(shí) 施 方 案

合川區(qū)隆興中學(xué)課程輔助活動(dòng)

實(shí)施方案

根據(jù)市教委關(guān)于課程輔助活動(dòng)相關(guān)文件要求，按照“把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿(mǎn)生命與活力；把創(chuàng)新還給師生，讓校園充滿(mǎn)智慧與生機(jī)"的新基礎(chǔ)教育思想，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展，我校特制訂本方案。

一、目的意義

課程輔助活動(dòng)是學(xué)校課堂教學(xué)的延伸性活動(dòng)，是進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，全面實(shí)施推進(jìn)素質(zhì)教育的一個(gè)重要體現(xiàn)。此項(xiàng)工作的正常開(kāi)展，既可豐富學(xué)生的課余生活，也可為學(xué)生提供一個(gè)自主發(fā)展的時(shí)間與空間。組織豐富多彩的文化、藝術(shù)、科技、體育活動(dòng)，符合廣大學(xué)生和家長(zhǎng)的意愿。學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，能獲得許多在課堂中學(xué)不到的知識(shí)和技能，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

二、組織制度保障

㈠、課程輔助活動(dòng)實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組：

組 長(zhǎng)：秦德彬（黎文敏負(fù)責(zé)此項(xiàng)全面工作）

副組長(zhǎng)：雷杰 唐仕林（負(fù)責(zé)督查及評(píng)估工作）

成 員：李皇軍：負(fù)責(zé)教學(xué)區(qū)活動(dòng)

石家磊：負(fù)責(zé)操場(chǎng)活動(dòng)

安萬(wàn)朝：負(fù)責(zé)功能區(qū)活動(dòng)

邢祖保：負(fù)責(zé)器材的準(zhǔn)備

曹小林：負(fù)責(zé)師生的安全

㈡、建立長(zhǎng)效機(jī)制，確保活動(dòng)有序開(kāi)展和活動(dòng)效果

1、學(xué)校制訂具體實(shí)施方案，各活動(dòng)小組制訂相關(guān)的考評(píng)方案。

2、建立督查評(píng)估制度：學(xué)校組織各小組制訂出相應(yīng)的檢查措施、細(xì)則，堅(jiān)持定期與不定期督查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。

3、建立激勵(lì)機(jī)制：學(xué)校出臺(tái)相應(yīng)的激勵(lì)措施，以助推此項(xiàng)活動(dòng)有效落實(shí)。

4、建立后勤保障機(jī)制：總務(wù)處做好活動(dòng)器材保障。

三、學(xué)生來(lái)源及活動(dòng)時(shí)間：七至九年級(jí)全體學(xué)生每周二、四下午最后一節(jié)課全員參與活動(dòng)。每次活動(dòng)，輔導(dǎo)教師和學(xué)生提前趕到活動(dòng)教室或場(chǎng)地，在上課鈴聲完后立即開(kāi)展活動(dòng)。

四、課程輔助活動(dòng)教師的選配

五、學(xué)校選配有特長(zhǎng)的教師擔(dān)任活動(dòng)的輔導(dǎo)教師。

五、活動(dòng)內(nèi)容與目標(biāo)

（一）、精品活動(dòng)課程

1、體育活動(dòng)課教師通過(guò)“球類(lèi)、田徑”等體育活動(dòng)，讓學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的體育技能技巧，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，合作精神和堅(jiān)強(qiáng)毅力，增強(qiáng)其體質(zhì)，促進(jìn)身心發(fā)展。

2、藝術(shù)課教師通過(guò)“器樂(lè)、舞蹈、合唱”等藝術(shù)活動(dòng)的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情操，發(fā)揮他們的藝術(shù)潛能，提高其藝術(shù)素質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展思維，交流的能力。

3、科技與手工課教師通過(guò)“科技小制作、科普講座、手工制作”為主要內(nèi)容激發(fā)學(xué)生探索實(shí)踐的興致，培養(yǎng)其善于觀察，善于思考、善于發(fā)現(xiàn)，善于動(dòng)手的能力。

4、文化活動(dòng)課教師通過(guò)“朗誦、書(shū)法、繪畫(huà)”為主要內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的美感，培養(yǎng)孩子的綜合能力，提高孩子的審美能力，動(dòng)手能力，想象力以及觀察力并逐步養(yǎng)成細(xì)致耐心、自覺(jué)認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）、年級(jí)活動(dòng)課程

1、年級(jí)組內(nèi)，以班級(jí)為單位，開(kāi)展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀、繪畫(huà)、硬筆書(shū)法三項(xiàng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀水平、美感及書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

2、每個(gè)年級(jí)組，根據(jù)學(xué)生及教師配置情況，開(kāi)展1—2項(xiàng)具有年級(jí)特點(diǎn)的活動(dòng)。

3、年級(jí)組內(nèi)活動(dòng)每月一輪換，讓每個(gè)學(xué)生都能參與組內(nèi)的所有活動(dòng)，提高綜合素養(yǎng)。

六、具體要求以及獎(jiǎng)懲措施

1、開(kāi)學(xué)初，各科輔導(dǎo)教師與班主任一道，根據(jù)學(xué)校對(duì)課程的規(guī)定，選好本班參加課程輔助活動(dòng)的學(xué)生。

2、輔導(dǎo)教師要認(rèn)真擬定好活動(dòng)計(jì)劃，從而確保輔導(dǎo)內(nèi)容的系統(tǒng)性、連貫性；克服老師們?cè)谳o導(dǎo)過(guò)程中的盲目性和隨意性。

3、每次輔導(dǎo)時(shí)，教師要先點(diǎn)名，若出現(xiàn)無(wú)故不到的學(xué)生，教師要及時(shí)與班主任聯(lián)系，弄清學(xué)生的去向。輔導(dǎo)時(shí)教師要認(rèn)真組織學(xué)生活動(dòng)，不得出現(xiàn)空堂現(xiàn)象。

4、功能室課輔活動(dòng)輔導(dǎo)教師要認(rèn)真填寫(xiě)功能室活動(dòng)記錄冊(cè)。

5、輔導(dǎo)教師要定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。（根據(jù)活動(dòng)特點(diǎn)，可以以不同的形式進(jìn)行考察）

6、各督查小組組長(zhǎng)每天對(duì)老師們的活動(dòng)情況進(jìn)行檢查，做好記錄，定時(shí)公布檢查結(jié)果。

7、各功能室輔導(dǎo)教師應(yīng)管理好本功能室的財(cái)產(chǎn)，及時(shí)制止學(xué)生惡意破壞財(cái)產(chǎn)的行為，做到學(xué)期財(cái)產(chǎn)零損壞。

8、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組每期對(duì)精品輔助活動(dòng)的工作進(jìn)行考評(píng)，在學(xué)校組織的節(jié)目展示活動(dòng)中，對(duì)活動(dòng)效果明顯的項(xiàng)目給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

9、對(duì)于在輔導(dǎo)過(guò)程中，不認(rèn)真輔助，工作敷衍塞責(zé)、出現(xiàn)空堂或放羊式，學(xué)校將酌情給予處罰。

合川區(qū)隆興中學(xué)

2013年秋期

第五篇：課程輔助活動(dòng)教案

篇一：體育課程輔助活動(dòng)教案-黃宗榮

上課教師： 黃宗榮 上課時(shí)間：第周星期 2013年秋季

上課教師： 黃宗榮上課時(shí)間：第周星期 2013年秋季

上課教師： 黃宗榮上課時(shí)間：第周星期 2013年秋季

上課教師： 黃宗榮上課時(shí)間：第周星期 2013年秋季

篇二：課程輔助活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)模板

學(xué)生活動(dòng)

根據(jù)老師提出的謎語(yǔ)猜出小動(dòng)物。

觀看老師畫(huà)再自己學(xué)畫(huà)（蜻蜓、魚(yú)和小蜜蜂）。

用自己的方法畫(huà)出你喜愛(ài)的小動(dòng)物。

小組內(nèi)猜一猜其他同學(xué)畫(huà)得什么小動(dòng)物。并比一比誰(shuí)畫(huà)得最像。

篇三：一下閱讀課程輔助活動(dòng)教案

小學(xué)課程輔助活動(dòng)教案

第一周 知識(shí)的海洋

課型 激趣學(xué)習(xí)型

教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)介紹各種書(shū)目，激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，讓學(xué)生從小就喜歡徜徉在知識(shí)的海洋里，感知書(shū)的力量。

課前準(zhǔn)備 了解學(xué)生讀書(shū)情況，去圖書(shū)室參觀，準(zhǔn)備各種書(shū)及書(shū)的光盤(pán)。教學(xué)過(guò)程

一、猜謎激趣感悟書(shū)本

1、出示謎面：

千層寶庫(kù)翻開(kāi)來(lái)，文字縱橫一排排。

歷代事情它記載，知識(shí)沒(méi)它傳不開(kāi)。

2、交流讀書(shū)名言：

3、教師小結(jié)：板：知識(shí)的海洋

全班交流

二、評(píng)選星星

1、請(qǐng)各組代表帶了你看過(guò)的書(shū)來(lái)介紹，看誰(shuí)能當(dāng)上班級(jí)讀書(shū)之星。

2、老師給讀書(shū)之星頒獎(jiǎng)。

各組代表帶書(shū)上臺(tái)交流，請(qǐng)小評(píng)委亮分；并請(qǐng)打最高分的評(píng)委評(píng)價(jià)。出示光盤(pán)

三、感受現(xiàn)代

1、出示光盤(pán)，請(qǐng)說(shuō)這里面包含多少本書(shū)，有多少字？

2、播放光盤(pán)，讓學(xué)生感知其中包含的內(nèi)容，激起學(xué)生讀書(shū)的興趣。

四書(shū)海浩瀚

1、請(qǐng)小朋友們把剛才同學(xué)介紹的書(shū)進(jìn)行分類(lèi)。

2、放圖書(shū)館、閱覽室和新華書(shū)店錄像，介紹圖書(shū)館、閱覽室和新華書(shū)店。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖書(shū)館、閱覽室和新華書(shū)店各是什么地方？

3、進(jìn)行選書(shū)競(jìng)賽。提供圖書(shū)目錄，供學(xué)生挑選，并說(shuō)出理由。圖書(shū)館：是藏書(shū)的地方，它是“書(shū)的海洋”也是“知識(shí)的寶庫(kù)”。

閱覽室：是人們讀書(shū)的地方。

新華書(shū)店：供應(yīng)圖書(shū)的地方。

五、布置書(shū)房

課外延伸

1、出示書(shū)房照片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)書(shū)房該怎么布置？

2、布置作業(yè)：回家布置自己的小書(shū)房。學(xué)生討論： 把書(shū)分類(lèi)放好；

貼上有關(guān)讀書(shū)名言。

第二周 科學(xué)安排讀書(shū)時(shí)間

教學(xué)目標(biāo) 指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)安排讀書(shū)時(shí)間，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備 了解學(xué)生平時(shí)的每天閱讀時(shí)間段和閱讀總量。

教學(xué)過(guò)程

一、隨機(jī)調(diào)查、激趣導(dǎo)入

發(fā)放調(diào)查表，了解學(xué)生閱讀情況：

你每天讀書(shū)時(shí)間有（10、20、30、40以上）分鐘。

每天安排在（早晨、晚上、課間、假日）

教師小結(jié)，古話說(shuō)：“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。”我們要珍惜時(shí)間，一定要科學(xué)安排時(shí)間，讀書(shū)也上一樣。板“科學(xué)安排讀書(shū)時(shí)間。”

填寫(xiě)讀書(shū)安排調(diào)查表，進(jìn)行小組交流，小組匯總。

小組讀書(shū)時(shí)間平均每人每天的閱讀時(shí)間量及大約在什么時(shí)間段進(jìn)行閱讀。進(jìn)行全班交流。

二、名言引路

指導(dǎo)閱讀 師出示名言：

一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春。

哲學(xué)家培根說(shuō)：“合理安排時(shí)間，就等于節(jié)約時(shí)間。”

引導(dǎo)討論：為什么要科學(xué)安排讀書(shū)時(shí)間？ 朗讀名言，說(shuō)說(shuō)名言的意思。

學(xué)生討論：

科學(xué)安排時(shí)間就是節(jié)約時(shí)間。讀書(shū)時(shí)間要科學(xué)安排讀書(shū)才能保證。

小組討論

全班交流 引導(dǎo)討論：

說(shuō)說(shuō)自己什么時(shí)候最想讀書(shū)？

什么時(shí)候背書(shū)的效果最佳？

教師小結(jié)：讀書(shū)要科學(xué)安排，才能保證課外閱讀任務(wù)的完成。一般安排在早晨和晚上，并且要堅(jiān)持做到。小組內(nèi)成員自由討論，有小組長(zhǎng)根據(jù)同學(xué)的討論，得出每天的最佳閱讀時(shí)間段在全班交流，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。

三、制定計(jì)劃

實(shí)踐體驗(yàn)

出示讀書(shū)時(shí)間安排空白表：

星期 時(shí)間 讀書(shū)內(nèi)容

一

二

三

四

五

六

日

利用最佳閱讀時(shí)間段來(lái)讀書(shū)，能起到事半功倍的效果。

每生根據(jù)自己的最佳閱讀時(shí)間段，制定一周的閱讀計(jì)劃，通過(guò)一周的讀書(shū)實(shí)踐，再進(jìn)行一些必要的微調(diào)，從而養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。

學(xué)生制訂計(jì)劃，并進(jìn)行小組交流。布置作業(yè)

落實(shí)計(jì)劃 提出要求：請(qǐng)同學(xué)們按計(jì)劃讀書(shū)，并把它記在《今天我閱讀》上，我們將定期進(jìn)行檢查。

第三周 看目錄有方法

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)看目錄來(lái)了解書(shū)的大意，有選擇有重點(diǎn)地快速閱讀。

2、指導(dǎo)看目錄，幫助學(xué)生有條理地閱讀，讓學(xué)生對(duì)書(shū)的內(nèi)容更感興趣。掌握看目錄的方法。

課前準(zhǔn)備 每人準(zhǔn)備一醞書(shū)，并搜集一條名人名言“如果你一小時(shí)能讀一份報(bào)紙，你就已經(jīng)知道怎樣在一天讀至少四本書(shū)了。”

教學(xué)過(guò)程

一、設(shè)下懸念 激趣導(dǎo)入

你能每天讀四本書(shū)并能吸收其要點(diǎn)嗎？但有人能！你想學(xué)習(xí)這樣的讀書(shū)方法嗎？（讓學(xué)生躍躍欲試，想盡快多讀更多的書(shū)。）

二、名言指導(dǎo)

認(rèn)識(shí)目錄

出示：“如果你一小時(shí)能讀一份報(bào)紙，你就已經(jīng)知道怎樣在一天讀至少四本書(shū)了。” 板書(shū)“目錄”

講解這段話的意思。懂得從書(shū)的目錄中可以知道書(shū)的主要內(nèi)容。還可以選取自己最感興趣的部分去閱讀。讀名言，懂名言，用名言。

說(shuō)說(shuō)什么是目錄。（目錄是指書(shū)刊上列出的篇章名目，相當(dāng)于一本書(shū)的內(nèi)容提要）

三、實(shí)踐體會(huì) 感悟方法

學(xué)生人手一本書(shū)，自己練習(xí)看目錄。說(shuō)說(shuō)目錄中你知道什么？

組織學(xué)生看書(shū)《安徒生童話》，指導(dǎo)學(xué)生從目錄中了解重點(diǎn)內(nèi)容，找感興趣的內(nèi)容。說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容。

說(shuō)目錄：目錄處于正文之前，由篇目與頁(yè)碼兩部分組成。

說(shuō)說(shuō)：基本內(nèi)容。從而能去有目的的選擇閱讀。

四、總結(jié)方法

鞏固成果 出示兒歌：目錄是咱好朋友

小朋友，愛(ài)看書(shū)，目錄朋友來(lái)幫忙。

目錄藏在正文前，看你會(huì)找不會(huì)找。

找到目錄篇目瞧，主要內(nèi)容全記牢。

想看哪篇查頁(yè)碼，再也不用滿(mǎn)書(shū)找。

目錄是咱好朋友，省時(shí)省工建功勞。

五、布置作業(yè)：為你的識(shí)字本建個(gè)小目錄。

學(xué)生讀兒歌，牢記目錄作用和方法。

制作目錄：

目錄

1、（）

2、（）

3、（）

4、（）

第四周 不懂就問(wèn)

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不懂就問(wèn)的重要性，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

2、引導(dǎo)學(xué)生探索、感悟不懂就問(wèn)的一般方法。

課前準(zhǔn)備 搜集有關(guān)名言警句與名人不懂就問(wèn)的故事，想想自己不懂就問(wèn)的經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)過(guò)程

一、名人故事，激趣導(dǎo)入

1、故事導(dǎo)入：列寧不懂就問(wèn)的故事。

問(wèn)：向列寧學(xué)習(xí)什么？列寧遇到問(wèn)題怎么解決？

教師小結(jié)：俗語(yǔ)說(shuō)：“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就問(wèn)。”我們從小就要學(xué)會(huì)不懂就問(wèn)，那我們就不怕困難了。板：“不懂就問(wèn)”

學(xué)生回答：向列寧學(xué)習(xí)不懂就問(wèn)。

列寧向哥哥請(qǐng)教，到書(shū)中查找。??

二、名言引路，故事比賽

1、交流有關(guān)名言：先小組交流，全班匯報(bào)。

2、小組交流名人不懂就問(wèn)的故事，然后全班交流，評(píng)出故事大王。

3、參加全班交流。

篇四：科技輔助活動(dòng)教案

三年級(jí)科技輔助活動(dòng)教案

胡秀明 第一課時(shí)：折紙作品

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用正方形紙折小狗。

2、通過(guò)觀察并且自己會(huì)折小狗。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

用正方形紙折小狗。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備材正方形紙一張。

四、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

五、教學(xué)內(nèi)容：通過(guò)觀察并且自己會(huì)折小狗。

六、教學(xué)過(guò)程：

第一步對(duì)折一下紙張。將準(zhǔn)備好的紙沿對(duì)角線對(duì)折，之后，再對(duì)折，展開(kāi)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)折線，箭頭，交給學(xué)生基本的折紙的方法。

第二步：折出小狗的兩只耳朵

第三步：折紙第三步，把小狗的鼻子部分向上折一下。

第四步：手工折紙小狗第四步按三步的折法，一高一低折一下，然后點(diǎn)上眼睛跟鼻子就行了。

第五步：讓學(xué)生在相互交流、相互合作中動(dòng)手實(shí)踐完成紙小狗的折法。第六步：展示學(xué)生的作品。

第二課時(shí)：手工制作——剪紙

（一）教學(xué)目標(biāo)： 1．知識(shí)與技能

學(xué)習(xí)用紅紙剪雙喜的方法，剪出喜字圖紋，美化生活。學(xué)會(huì)運(yùn)用剪紙的基本技法制作剪紙作品；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動(dòng)手能力。2．過(guò)程與方法

學(xué)習(xí)折疊的方法進(jìn)行設(shè)計(jì)，通過(guò)欣賞進(jìn)一步理解和掌握剪紙方法與內(nèi)涵。幫助學(xué)生形成正確的審美能力，陶冶情操。提高動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新能力。3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)剪喜字，激發(fā)興趣，喚起學(xué)生對(duì)民間剪紙藝術(shù)的熱愛(ài)；為自己獲得剪紙本領(lǐng)

而感到喜悅。使學(xué)生認(rèn)識(shí)民間剪紙藝術(shù)的同時(shí)，并為繼承和發(fā)揚(yáng)民間藝術(shù)而努力。

（二）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)用折疊的方法剪雙喜并在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行花紋設(shè)計(jì)。

2、設(shè)計(jì)出富有裝飾美的多種效果的雙喜紋樣，啟發(fā)創(chuàng)造性思維。

（三）教學(xué)用具：

1．教師準(zhǔn)備：多媒體課件、投影、紅宣紙、剪刀、等 2．學(xué)生準(zhǔn)備：鉛畫(huà)紙、紅宣紙、剪刀、膠水、雙面膠等

（四）教學(xué)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入。1．雙喜的由來(lái)

2．提問(wèn):在現(xiàn)代生活中，我們還能見(jiàn)到雙喜嗎?它表達(dá)了人們一種什么樣的心理？ 3揭示課題：剪喜花

二、分析與嘗試。

1、分析喜字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（找對(duì)稱(chēng)軸）

2、示范講解喜字的折疊方法

3、重點(diǎn)講解喜字剪法的關(guān)鍵

4、學(xué)生試剪雙喜

5、評(píng)價(jià)學(xué)生作品找出剪錯(cuò)的原因

三、感受與體驗(yàn)。

1、欣賞民間優(yōu)秀喜花作品（課件呈現(xiàn)）

2、分析民間剪紙的內(nèi)涵

諧音：連（蓮）年有余（魚(yú)）喜上眉（梅）梢 蝙蝠（福）雞（大吉大利）寓意：石榴（多子多福）牡丹（富貴）龍鳳{吉祥}

3、講解剪紙制作的步驟：畫(huà)稿設(shè)計(jì)-剪刻-托裱

4、教師示范剪紙制作過(guò)程

啟發(fā)學(xué)生在喜字基礎(chǔ)上怎樣進(jìn)行變化創(chuàng)作

四、想象與創(chuàng)作。

1、出示作業(yè)要求，請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一幅帶花邊的喜字

要求（1）、花邊內(nèi)容不限,要與喜子巧妙結(jié)合（2）、形式不限

（3）、將作品粘貼在白色鉛畫(huà)紙上

五、展示與評(píng)價(jià)。

1、請(qǐng)學(xué)生將作品按要求貼在黑板相應(yīng)的區(qū)域（創(chuàng)意好、形式美、需努力）2、挑選其中有代表性的作品請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)，并發(fā)布金點(diǎn)子 3、教師簡(jiǎn)評(píng)

六、小結(jié)。

第三課時(shí)：《剪拉花》

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)拉花的制作方法，體驗(yàn)紙材的特性并能夠剪制一種以上的拉花。

2.通過(guò)欣賞和實(shí)踐活動(dòng)，能用制作的拉花、彩練設(shè)計(jì)出多種用途并進(jìn)行環(huán)境美化。3.通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、聯(lián)想、自主學(xué)習(xí)、與他人友好合作的能力 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：運(yùn)用多種紙材和剪制手段表現(xiàn)不同的拉花，并能用拉花美化環(huán)境。難點(diǎn)：剪刀的使用與控制（薄紙剪時(shí)要細(xì)心，做到不剪斷），拉花的不同表現(xiàn)方法，以及在剪制彩練時(shí)對(duì)于紙張及色彩的選擇與排列。

課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）剪刀、膠水及各色彩紙

（教師）若干種拉花范作、剪刀、膠水、訂書(shū)機(jī)、一根橡皮筋及各色彩紙等教學(xué)過(guò)程： 1.演示學(xué)具，引發(fā)探究。

出示一根橡皮筋和一張紙。拉一拉橡皮筋。

（1）提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們想一想，怎樣用剪的方法使一張紙變得可以像橡皮筋一樣能伸縮呢？

（2）學(xué)生自主研究，尋找方法，得出結(jié)果，交流演示。2.揭示課題，欣賞范作。

（1）板書(shū)課題：《剪拉花》。

（2）欣賞書(shū)本上或教師的范作。

（3）分組討論后，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)拉花的用途。3.選材取料，學(xué)剪拉花。

（1）裁紙，疊紙。

①提問(wèn)：怎樣才能把紙做成拉花？學(xué)生通過(guò)思考，了解制作拉花首先要把紙裁開(kāi)。

②提問(wèn)：用什么方法把紙裁開(kāi)？裁成什么樣的形狀？疊成幾疊？怎么折？③小組討論，確定合適的方法。（教師要強(qiáng)調(diào)使用一些工具的注意事項(xiàng)，指出用不同方法構(gòu)思拉花）。

④動(dòng)手操作：先畫(huà)樣稿，再剪制。

（2）連紙的方法。

①討論：使用什么工具、采用什么方法把紙連起來(lái)？

②學(xué)生討論交流。

③嘗試練習(xí)：把紙條連成環(huán)，比一比哪組的方法多。

④小結(jié)：說(shuō)說(shuō)連接的方法以及使用到的工具。

⑤師生共同討論后小結(jié)。4.觀察拉花，啟發(fā)想象。

（1）欣賞拉花的形狀，說(shuō)說(shuō)與其相似的物品。

（2）欣賞范作，提問(wèn)：利用拉花做成了魚(yú)的哪一部分？還能用拉花表現(xiàn)別的東西嗎？你有與書(shū)中不同的表現(xiàn)手法嗎？ 5.集體創(chuàng)作，美化教室。

（1）提出作業(yè)主題：把所有的拉花和彩練連起來(lái)，裝飾和美化教室。

（2）提出創(chuàng)作建議：用恰當(dāng)?shù)姆椒ê图埐膩?lái)表現(xiàn)拉花，注意連接要牢固。第四課時(shí)：校園環(huán)保提示牌

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞大自然的花草樹(shù)木，體會(huì)親近大自然的樂(lè)趣。

2、通過(guò)制作環(huán)保提示牌，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，珍愛(ài)生命的情感，提高環(huán)保意識(shí)，美化我們的生活環(huán)境。

3、通過(guò)討論，讓學(xué)生知道環(huán)保是每個(gè)人的責(zé)任，要從身邊的小事做起，為環(huán)境保護(hù)出一份力。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生懂得環(huán)保要從小事做起。

教學(xué)設(shè)計(jì)： 活動(dòng)一

師：同學(xué)們，大家調(diào)查的我們身邊的環(huán)境圖片老師已經(jīng)整理好了，一起來(lái)看。師：你有什么感受。

師：是還整理出這樣一些圖片，請(qǐng)看。看了之后你有什么想說(shuō)的？

有什么方法可以減少或直至這樣事情的發(fā)生？

生：電視做廣告，宣傳，制作牌子提醒大家。

活動(dòng)二

師：大家的方法都不錯(cuò)，這一節(jié)課咱們選擇其中一種，做一個(gè)環(huán)保提示牌。師：你在哪里見(jiàn)過(guò)提示牌，什么形狀的，上面的提示語(yǔ)言是什么？

生：

師：這不同地方的提示牌，形態(tài)各異，語(yǔ)言不同，但都是在提醒人們做好環(huán)保。老師也搜集了一些提示牌，一起來(lái)看。

這些提示牌與平時(shí)見(jiàn)得有什么不同。

生：

師：是呀，環(huán)保提示牌原來(lái)形狀可以這樣靈活醒目。語(yǔ)言可以這樣有吸引力。這樣的一張?zhí)崾九颇懿荒芊诺嚼芭赃叀?/p>

師：善于觀察動(dòng)腦的你發(fā)現(xiàn)環(huán)保提示牌不僅要形勢(shì)和內(nèi)容要統(tǒng)一，還要給他找到合適的家。這樣才能起到提示人們做好環(huán)保。

活動(dòng)三

同學(xué)們心動(dòng)不如行動(dòng)，那就動(dòng)手做個(gè)提示牌吧，現(xiàn)在小組內(nèi)商量一下，哪些地方需要提示牌，你們小組準(zhǔn)備給什么地方做提示牌。

小組匯報(bào)：

師：制作提示牌要注意什么問(wèn)題？

出示小提示

師：比一比那個(gè)小組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的又快又好。

小組活動(dòng)

展示分享。

活動(dòng)四

師：是不是有了這些提示牌，就說(shuō)明我們做好環(huán)保了。

師：還要我們自己動(dòng)手，從身邊做起，從自己作起。

還要我們提醒身邊一起做好環(huán)保。

是的，美麗的環(huán)保提示牌安家了，我們不僅會(huì)做提示牌，還要帶頭做好環(huán)保，環(huán)保提示牌將和我們一起打造一方凈土共享一片藍(lán)天。

第五課時(shí)：母親節(jié)貨卡

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：通過(guò)賀卡的欣賞和分析，認(rèn)識(shí)賀卡的內(nèi)容和傳達(dá)特色，內(nèi)容構(gòu)成特點(diǎn)和繪制的不同方法。

2.方法與過(guò)程：運(yùn)用啟發(fā)式學(xué)習(xí)，通過(guò)欣賞賀卡激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用合作探究法引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，綜合實(shí)踐法利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)不同內(nèi)容賀卡的設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的構(gòu)思能力、設(shè)計(jì)能力及創(chuàng)新思維等各種能力。

重 點(diǎn)：賀卡設(shè)計(jì)的基本要求。

難 點(diǎn)：根據(jù)不同內(nèi)容構(gòu)思不同的賀卡設(shè)計(jì)樣式。

教具準(zhǔn)備：不同賀卡圖片若干、掛圖、投影儀、圖片、多媒體平臺(tái)、靜音樂(lè)等 篇五：課程輔助活動(dòng)教案

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn) 能夠用自主探究和討論相結(jié)合的方法記住每個(gè)四會(huì)字。

課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：田字格的生字卡片

教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)意圖

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

一、復(fù)習(xí)寫(xiě)字

1、小朋友們，上課前誰(shuí)來(lái)先生說(shuō)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)復(fù)習(xí)寫(xiě)字姿勢(shì)，有利于姿勢(shì)歌 學(xué)生牢記并調(diào)整自己錯(cuò)回顧一下我們的寫(xiě)字姿勢(shì)和是：頭正、身直、胸舒、誤的寫(xiě)字姿勢(shì)。握筆姿勢(shì)是如何的？ 臂開(kāi)、足安。

握筆姿勢(shì)：三指握筆留

二、學(xué)習(xí)本單

1、課件出示1-2課的四會(huì)一寸

元難寫(xiě)的字 字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀并擴(kuò)詞。通過(guò)讓學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)識(shí)字方法和組詞，提

2、小組討論交流記字方法，引導(dǎo)學(xué)生著重觀察字的結(jié)

1、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀會(huì)寫(xiě)的高他們的自學(xué)能力，通 過(guò)老師范寫(xiě)，教學(xué)生學(xué)構(gòu)、筆順、筆畫(huà)和部首。字。

3、指名匯報(bào)交流情況。

2、小組討論交流識(shí)字會(huì)觀察范字，并能指導(dǎo) 自己的臨寫(xiě)。

4、老師范易寫(xiě)錯(cuò)的字，引導(dǎo)方法。

學(xué)生認(rèn)真觀察。

3、被指名學(xué)生代表匯

重點(diǎn)指導(dǎo)：溪字：三點(diǎn)水，報(bào)各自的識(shí)字方法。

左右結(jié)構(gòu)。提醒右邊的“奚”，要寫(xiě)得緊湊些，不可寫(xiě)得太

長(zhǎng)。

“野”，也是左右結(jié)構(gòu)，右邊的部分，不能漏了“點(diǎn)”。

“躲”第六筆和第七筆，都

不能穿過(guò)“身”第四筆的橫

折鉤；右邊的“朵”第二筆

是橫折彎，不是橫折彎鉤。

“解”字，左右結(jié)構(gòu)不能寫(xiě)

成了上下結(jié)構(gòu)。

三、練習(xí)其他“追”半包圍結(jié)構(gòu)，從里到

四會(huì)字外寫(xiě)。

堂上練習(xí)的時(shí)間有限，“燒”字左右結(jié)構(gòu)，提醒不

四、布置作業(yè) 適當(dāng)布置一些習(xí)作作能在右上角多加一點(diǎn)。

業(yè)，鞏固學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。“菜”上下結(jié)構(gòu)，但是由于

中間有個(gè)“爪子頭”，因此提

醒要把整個(gè)字寫(xiě)得緊湊些。

“宿”上下結(jié)構(gòu)，容易寫(xiě)成左右結(jié)構(gòu)。

5、要求學(xué)生描紅臨寫(xiě)生字，師巡視相機(jī)指導(dǎo)。

指導(dǎo)寫(xiě)字：

1、2課 課型 新授課

1、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)本單元比較難寫(xiě)的字，如“溪、野、躲、解、追、燒、菜、宿”等8個(gè)生字。

2、能夠用自主探究和討論相結(jié)合的方法記住每個(gè)四會(huì)字。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)這兩課較難寫(xiě)的字。1 引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)其他比較容易寫(xiě)

的四會(huì)字，師巡視指導(dǎo)并提

4、觀察老師范寫(xiě)生字。

醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

5、在自己的課本上描

完成未寫(xiě)完的字 紅生字，然后臨寫(xiě)。

練寫(xiě)其他四會(huì)字。

板書(shū)設(shè)計(jì): 寫(xiě)字一

一、回顧寫(xiě)字姿勢(shì)

二、“溪、野、躲、解、追、燒、菜、宿”

反思：

由于是剛開(kāi)學(xué)第一次寫(xiě)字課，在坐姿與握筆姿勢(shì)的調(diào)整糾正上，就花了較長(zhǎng)時(shí)間，且由于學(xué)生久未拿筆，寫(xiě)的字大多不夠端正，這也導(dǎo)致了整節(jié)課在講的基礎(chǔ)上，糾錯(cuò)占了較多時(shí)間，最終未能完全完成教學(xué)任務(wù)。需在課后完成未 完的字，并且，再次改錯(cuò)。但是，這些都是二年級(jí)孩子所無(wú)法避免的情況，畢竟假期較長(zhǎng)，要立刻調(diào)適過(guò)來(lái)，較難。因此，在此后的幾節(jié)課都得慢慢調(diào)整，一直強(qiáng)調(diào)。

教學(xué)內(nèi)容 指導(dǎo)寫(xiě)字：

3、4課 課型 新授課

1、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)本單元比較難寫(xiě)的字，如“世、界、轟、喊、筍、弟、骨、教學(xué)目標(biāo) 哥、靜、躺、漸、微”等12個(gè)生字。

2、能夠用自主探究和討論相結(jié)合的方法記住每個(gè)四會(huì)字。

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)這兩課較難寫(xiě)的字。

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn) 能夠用自主探究和討論相結(jié)合的方法記住每個(gè)四會(huì)字。

課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：田字格的生字卡片

教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)意圖

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、評(píng)講上一課寫(xiě)得較好的1、觀看優(yōu)秀作業(yè)。復(fù)習(xí)寫(xiě)字姿勢(shì)，有利于 學(xué)生牢記并調(diào)整自己錯(cuò)作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生用心寫(xiě)好每

一個(gè)字。

2、說(shuō)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)誤的寫(xiě)字姿勢(shì)。

2、復(fù)習(xí)寫(xiě)字姿勢(shì)、握筆姿是：頭正、身直、胸舒、勢(shì)。臂開(kāi)、足安。

握筆姿勢(shì)：三指握筆留通過(guò)讓學(xué)生之間合作學(xué)

二、學(xué)習(xí)難寫(xiě)

1、課件出示3-4課的四會(huì)一寸習(xí)識(shí)字方法和組詞，提的字 高他們的自學(xué)能力，通字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀并擴(kuò)詞。

過(guò)老師范寫(xiě)，教學(xué)生學(xué)

2、小組討論交流記字方法，引導(dǎo)學(xué)生著重觀察字的結(jié)

1、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀會(huì)寫(xiě)的會(huì)觀察范字，并能指導(dǎo) 自己的臨寫(xiě)。構(gòu)、筆順、筆畫(huà)和部首。字。

3、指名匯報(bào)交流情況。

2、小組討論交流識(shí)字

4、老師范易寫(xiě)錯(cuò)的字，引方法。

導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。

3、被指名學(xué)生代表匯

重點(diǎn)指導(dǎo)： 報(bào)各自的識(shí)字方法。

“世”第五筆容易寫(xiě)成了橫

折鉤，應(yīng)該是橫折。

“界”注意觀察橫中線上的 2 筆畫(huà)。

“轟”上下結(jié)構(gòu)，下面的“雙”分立豎中線兩邊，同

時(shí)要寫(xiě)得比上面的“車(chē)”字

三、練習(xí)其稍微大些，承接上半部分。

他四會(huì)字 “喊”左右結(jié)構(gòu)，右邊部分

比較多筆畫(huà)，容易漏筆畫(huà)，四、布置作業(yè) 提醒。

“筍”上下結(jié)構(gòu)，本不難寫(xiě)，堂上練習(xí)的時(shí)間有限，但是，竹字頭，出現(xiàn)得較少，適當(dāng)布置一些習(xí)作作

需先單獨(dú)書(shū)空。業(yè)，鞏固學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。

“弟”第五筆的豎折折鉤，比較難寫(xiě)，必須單獨(dú)書(shū)空兩

次。

“骨”中間部分是禿寶蓋，提醒不要忘記這個(gè)部分。

“哥”注意整個(gè)字的間架結(jié)

構(gòu)。

“靜”左右結(jié)構(gòu)，筆畫(huà)較多，注意左下“月”字第一筆是

豎，不能寫(xiě)成“撇”

“躺”，聯(lián)系已有知識(shí)，提

醒“身”的第六第七筆。

4、觀察老師范寫(xiě)生字。

“漸”左右結(jié)構(gòu)，中間的5、在自己的課本上描

“扌”寫(xiě)到豎中線上，紅生字，然后臨寫(xiě)。

“微”不能漏了第七筆練寫(xiě)其他四會(huì)字。

“一”，第九筆較難寫(xiě)。

5、要求學(xué)生描紅臨寫(xiě)生字，師巡視相機(jī)指導(dǎo)。

引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)其他比較容易

寫(xiě)的四會(huì)字，師巡視指導(dǎo)并

提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

完成未寫(xiě)完的字

板書(shū)設(shè)計(jì): 寫(xiě)字二世、界、轟、喊、筍、弟、骨、哥、靜、趟、漸、微

教學(xué)內(nèi)容 指導(dǎo)寫(xiě)字：

5、6課 課型 新授課

1、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)本單元比較難寫(xiě)的字，如“瓦、結(jié)、脆、鵑、然、雷、需、教學(xué)目標(biāo) 鋒、滴、灑”等10個(gè)生字。

2、能夠用自主探究和討論相結(jié)合的方法記住每個(gè)四會(huì)字。

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)這兩課較難寫(xiě)的字。

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn) 能夠用自主探究和討論相結(jié)合的方法記住每個(gè)四會(huì)字。3 課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：田字格的生字卡片

教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)意圖

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

一、評(píng)價(jià)上一

1、小朋友們，上課前我們生說(shuō)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)復(fù)習(xí)寫(xiě)字姿勢(shì)，有利于次作業(yè)復(fù)習(xí)、先來(lái)欣賞一些寫(xiě)得較好的是：學(xué)生牢記并調(diào)整自己錯(cuò)頭正、身直、胸舒、寫(xiě)字姿勢(shì) 誤的寫(xiě)字姿勢(shì)。作業(yè)，一起來(lái)分析一下他們臂開(kāi)、足安。

哪里寫(xiě)得好。握筆姿勢(shì)：三指握筆留

2、請(qǐng)回顧一下我們的寫(xiě)字一寸。

通過(guò)讓學(xué)生之間合作學(xué)姿勢(shì)是如何的？

習(xí)識(shí)字方法和組詞，提

二、學(xué)習(xí)難寫(xiě)

1、課件出示課的四會(huì)字，高他們的自學(xué)能力，通的字 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀并擴(kuò)詞。

1、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀會(huì)寫(xiě)的過(guò)老師范寫(xiě)，教學(xué)生學(xué) 會(huì)觀察范字，并能指導(dǎo)

2、小組討論交流記字方法，字。

引導(dǎo)學(xué)生著重觀察字的結(jié)

2、小組討論交流識(shí)字自己的臨寫(xiě)。構(gòu)、筆順、筆畫(huà)和部首。方法。

3、指名匯報(bào)交流情況。

3、被指名學(xué)生代表匯

4、老師范易寫(xiě)錯(cuò)的字，引報(bào)各自的識(shí)字方法。

導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。

4、觀察老師范寫(xiě)生字。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

5、在自己的課本上描

“瓦”獨(dú)體字，筆畫(huà)不多，紅生字，然后臨寫(xiě)。

但是每個(gè)筆畫(huà)都較為奇特，學(xué)生容易把第二筆豎提寫(xiě)

成豎，最后一筆是橫折彎

鉤，不能寫(xiě)成橫斜鉤。

“結(jié)”，左右結(jié)構(gòu)，提醒“吉”的上半部分，是上橫長(zhǎng)下橫

短，不能混淆。

“脆”，左右結(jié)構(gòu)，左窄右

堂上練習(xí)的時(shí)間有限，寬，“危”字較難寫(xiě)。

適當(dāng)布置一些習(xí)作作“鵑”容易和第一課的“鵲”

三、練習(xí)其他混淆，需提醒。業(yè)，鞏固學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。

四會(huì)字 “雷”與“需”同部首歸類(lèi)

記憶，同時(shí)也要比較，“雷”練寫(xiě)其他四會(huì)字。

四、布置作 的下半部分是“田”，“需”的下半部分是“而”，不能

搞錯(cuò)。

“鋒”，通過(guò)聯(lián)想記憶“峰、蜂”，減少記憶困難。

“滴”“灑”同是三點(diǎn)水部

首，但“滴”最后一個(gè)部分

是“古”，“灑”要和“酒”

區(qū)別開(kāi)來(lái)。

5、要求學(xué)生描紅臨寫(xiě)生字，師巡視相機(jī)指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)其他比較容易

寫(xiě)的四會(huì)字，師巡視指導(dǎo)并 4 提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

完成未寫(xiě)完的字

板書(shū)設(shè)計(jì): 寫(xiě)字三

一、回顧寫(xiě)字姿勢(shì)

二、瓦、結(jié)、脆、鵑、然、雷、需、鋒、滴、灑

教學(xué)內(nèi)容 指導(dǎo)寫(xiě)字：7課 課型 新授課

1、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)本單元比較難寫(xiě)的字，如“摸、鈴、弱、末、芬、芳、夏、教學(xué)目標(biāo) 該”等8個(gè)生字。

2、能夠用自主探究和討論相結(jié)合的方法記住每個(gè)四會(huì)字。

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)這兩課較難寫(xiě)的字。

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn) 能夠用自主探究和討論相結(jié)合的方法記住每個(gè)四會(huì)字。

課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：田字格的生字卡片

教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)意圖

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

一、評(píng)價(jià)上一

1、小朋友們，上課前生說(shuō)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)由于開(kāi)學(xué)伊始，因此復(fù)習(xí)次作業(yè)復(fù)習(xí)、我們先來(lái)欣賞一些寫(xiě)得較是：寫(xiě)字姿勢(shì)，都將在連續(xù)幾頭正、身直、胸舒、寫(xiě)字姿勢(shì) 節(jié)課里得到鞏固和強(qiáng)化，好的作業(yè)，一起來(lái)分析一臂開(kāi)、足安。

下他們哪里寫(xiě)得好。握筆姿勢(shì)：三指握筆留有利于學(xué)生牢記并調(diào)整 自己錯(cuò)誤的寫(xiě)字姿勢(shì)。

2、請(qǐng)回顧一下我們的一寸。

寫(xiě)字姿勢(shì)是如何的？

1、課件出示課的四會(huì)字，通過(guò)讓學(xué)生之間合作學(xué)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀并擴(kuò)詞。

二、學(xué)習(xí)本課

2、小組討論交流記字方習(xí)識(shí)字方法和組詞，提高難寫(xiě)的字 通過(guò)老法，引導(dǎo)學(xué)生著重觀察字

1、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀會(huì)寫(xiě)的他們的自學(xué)能力，師范寫(xiě)，教學(xué)生學(xué)會(huì)觀察的結(jié)構(gòu)、筆順、筆畫(huà)和部字。

并能指導(dǎo)自己的臨首。

2、小組討論交流識(shí)字范字，寫(xiě)。

3、指名匯報(bào)交流情況。方法。

4、老師范易寫(xiě)錯(cuò)的字，引

3、被指名學(xué)生代表匯

導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。報(bào)各自的識(shí)字方法。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

“摸”左右結(jié)構(gòu)，左窄右

寬，右邊的“莫”筆畫(huà)較

多，提醒要寫(xiě)得緊湊。

“鈴”，左右結(jié)構(gòu)，用形聲

字（左形右聲）提醒“令”

最后一筆“點(diǎn)”不能忘記。

“弱”，用謎語(yǔ)的方法記

住：兩張弓加上兩點(diǎn)水，形象記憶，同時(shí)提醒左右

分立豎中線兩側(cè)。“末”主要是和“未”區(qū)

堂上練習(xí)的時(shí)間有限，適分開(kāi)來(lái)，不能混淆。