第一篇：一下閱讀課程輔助活動教案[范文]

小學課程輔助活動教案

第一周 知識的海洋

課型 激趣學習型

教學目標 通過介紹各種書目，激發學生朗讀的興趣，讓學生從小就喜歡徜徉在知識的海洋里，感知書的力量。

課前準備 了解學生讀書情況，去圖書室參觀，準備各種書及書的光盤。教學過程

一、猜謎激趣感悟書本

1、出示謎面：

千層寶庫翻開來，文字縱橫一排排。歷代事情它記載，知識沒它傳不開。

2、交流讀書名言：

3、教師小結：板：知識的海洋

全班交流

二、評選星星

1、請各組代表帶了你看過的書來介紹，看誰能當上班級讀書之星。

2、老師給讀書之星頒獎。

各組代表帶書上臺交流，請小評委亮分；并請打最高分的評委評價。

出示光盤

三、感受現代

1、出示光盤，請說這里面包含多少本書，有多少字？

2、播放光盤，讓學生感知其中包含的內容，激起學生讀書的興趣。

3、展示紅星閱讀，感受網絡世界書的海洋。四書海浩瀚

1、請小朋友們把剛才同學介紹的書進行分類。

2、放圖書館、閱覽室和新華書店錄像，介紹圖書館、閱覽室和新華書店。請學生說說圖書館、閱覽室和新華書店各是什么地方？

3、進行選書競賽。提供圖書目錄，供學生挑選，并說出理由。圖書館：是藏書的地方，它是“書的海洋”也是“知識的寶庫”。閱覽室：是人們讀書的地方。新華書店：供應圖書的地方。

五、布置書房 課外延伸

1、出示書房照片，讓學生說說書房該怎么布置？

2、布置作業：回家布置自己的小書房。學生討論： 把書分類放好； 貼上有關讀書名言。

第二周 科學安排讀書時間

教學目標 指導學生科學安排讀書時間，培養良好的閱讀習慣。課前準備 了解學生平時的每天閱讀時間段和閱讀總量。教學過程

一、隨機調查、激趣導入

發放調查表，了解學生閱讀情況：

你每天讀書時間有（10、20、30、40以上）分鐘。每天安排在（早晨、晚上、課間、假日）

教師小結，古話說：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”我們要珍惜時間，一定要科學安排時間，讀書也上一樣。板“科學安排讀書時間。”

填寫讀書安排調查表，進行小組交流，小組匯總。

小組讀書時間平均每人每天的閱讀時間量及大約在什么時間段進行閱讀。進行全班交流。

二、名言引路

指導閱讀 師出示名言：

一日之計在于晨，一年之計在于春。

哲學家培根說：“合理安排時間，就等于節約時間。” 引導討論：為什么要科學安排讀書時間？ 朗讀名言，說說名言的意思。學生討論：

科學安排時間就是節約時間。讀書時間要科學安排讀書才能保證。小組討論

全班交流 引導討論： 說說自己什么時候最想讀書？ 什么時候背書的效果最佳？

教師小結：讀書要科學安排，才能保證課外閱讀任務的完成。一般安排在早晨和晚上，并且要堅持做到。小組內成員自由討論，有小組長根據同學的討論，得出每天的最佳閱讀時間段在全班交流，相互取長補短。

三、制定計劃 實踐體驗

出示讀書時間安排空白表： 星期 時間 讀書內容 一 二 三 四 五 六 日

利用最佳閱讀時間段來讀書，能起到事半功倍的效果。

每生根據自己的最佳閱讀時間段，制定一周的閱讀計劃，通過一周的讀書實踐，再進行一些必要的微調，從而養成閱讀的習慣。學生制訂計劃，并進行小組交流。

布置作業

落實計劃 提出要求：請同學們按計劃讀書，并把它記在《今天我閱讀》上，我們將定期進行檢查。

第三周 看目錄有方法 教學目標

1、通過看目錄來了解書的大意，有選擇有重點地快速閱讀。

2、指導看目錄，幫助學生有條理地閱讀，讓學生對書的內容更感興趣。掌握看目錄的方法。

課前準備 每人準備一醞書，并搜集一條名人名言“如果你一小時能讀一份報紙，你就已經知道怎樣在一天讀至少四本書了。” 教學過程

一、設下懸念 激趣導入

你能每天讀四本書并能吸收其要點嗎？但有人能！你想學習這樣的讀書方法嗎？（讓學生躍躍欲試，想盡快多讀更多的書。）

二、名言指導 認識目錄

出示：“如果你一小時能讀一份報紙，你就已經知道怎樣在一天讀至少四本書了。” 板書“目錄”

講解這段話的意思。懂得從書的目錄中可以知道書的主要內容。還可以選取自己最感興趣的部分去閱讀。讀名言，懂名言，用名言。

說說什么是目錄。（目錄是指書刊上列出的篇章名目，相當于一本書的內容提要）

三、實踐體會 感悟方法

學生人手一本書，自己練習看目錄。說說目錄中你知道什么？

組織學生看書《安徒生童話》，指導學生從目錄中了解重點內容，找感興趣的內容。說說主要內容。

說目錄：目錄處于正文之前，由篇目與頁碼兩部分組成。說說：基本內容。從而能去有目的的選擇閱讀。

四、總結方法

鞏固成果 出示兒歌：目錄是咱好朋友 小朋友，愛看書，目錄朋友來幫忙。目錄藏在正文前，看你會找不會找。找到目錄篇目瞧，主要內容全記牢。想看哪篇查頁碼，再也不用滿書找。目錄是咱好朋友，省時省工建功勞。

五、布置作業：為你的識字本建個小目錄。

學生讀兒歌，牢記目錄作用和方法。

制作目錄： 目 錄

1、（）

2、（）

3、（）

4、（）

第四周 不懂就問

教學目標

1、引導學生認識不懂就問的重要性，培養良好的閱讀習慣。

2、引導學生探索、感悟不懂就問的一般方法。

課前準備 搜集有關名言警句與名人不懂就問的故事，想想自己不懂就問的經驗。

教學過程

一、名人故事，激趣導入

1、故事導入：列寧不懂就問的故事。問：向列寧學習什么？列寧遇到問題怎么解決？

教師小結：俗語說：“學問學問，不懂就問。”我們從小就要學會不懂就問，那我們就不怕困難了。板：“不懂就問”

學生回答：向列寧學習不懂就問。列寧向哥哥請教，到書中查找。??

二、名言引路，故事比賽

1、交流有關名言：先小組交流，全班匯報。

2、小組交流名人不懂就問的故事，然后全班交流，評出故事大王。

3、參加全班交流。

三、合作探究 掌握方法

引導討論： 你會不懂就問嗎？ 你會哪些問的方法？

教師小結：學問是一門科學，來不得半點馬虎，我們可不能不懂裝懂，養成不懂就問的習慣。小組討論： 不懂就問：

主動向身邊的人請教。

借助書本、字典、電腦等工具查找有關資料。

四、看書提問，實踐體驗

1、安排閱讀10分鐘，預習要教的課文，讓學生學習提問。

2、把問題寫下來，看誰提的問題既多又好。

3、組織全班交流

1、學生預習思考提問。把問題寫下來。

2、進行小組交流，評出問題能手，參加全班交流。

五、積累名言，裝飾書房

1、把自己搜集到的和今天學到的有關名言寫到自己的讀書筆記本上。讀一讀，背一背。

2、把名言裝飾到自己小書房。搜集有關名言： 邊學邊問，才有學問。善于發問的人，知識豐富。學問學問，不懂就問。不懂裝懂，永世飯桶。好問不須臉紅，無知才應羞愧。

第五周 朗讀法 教學目標 指導學生朗讀的方法。初步掌握朗讀的方法和途徑，激發學生朗讀的興趣，提高朗讀能力，在實踐中體會朗讀方法的好處。

課前準備 了解學生朗讀水平，準備朗讀的要求、方法；學生朗讀比賽。教學過程

一、比賽激趣，導入新課

1、請各小組進行朗讀比賽，每人讀一段課文，把讀得最好的參加全班比賽。

2、組織獲獎學生談體會。

小結：朗讀是默讀、背誦的前提，是學習語文的重要基本功。

二、合作體會，明確要求

1、組織學生討論學習朗讀的方法。明確朗讀的方法。

2、小結：明確要求，流利就是在正確、反復朗讀的基礎上達到熟練流暢，速度和平常說話那樣。

同桌討論學習朗讀的方法：學老師（聽老師范讀，去模仿）； 學播音員（聽語感，勤模仿）；學同學（認真聽，作評價，學長處）； 自己多練（正確，流利有感情）自我對照在練習中加深記憶。

三、出示訓練，感悟方法

出示訓練：選自讀課本《春姑娘來了》，以小組形式進行閱讀，交流體會，決定表演形式。說說你怎樣用演讀法？用這樣的方法有什么好處？

學生試讀，小組閱讀。小組漫談讀書體會： 語調要有感情，還要加上動作表情，能使朗讀更生動 決定表演形式，進行排練。

四、實踐體驗，培養習慣

1、出示兒歌，《小蝌蚪》，進行當場比賽：

小蝌蚪，細尾巴，身子黑，腦袋大，水里生，水里長，長著長著就變啦！多了四條腿，沒有細尾巴，脫了黑衣裳，換上綠褲褂。咦！變成一只小青蛙！

2、組織學生課內朗讀，要求學生按要求進行朗讀比賽。

3、總結交流體會。五布置作業，鞏固成果

請學生回家自讀一篇課文，下節課在小組交流。回家朗讀一篇沒教過的課文，并提出自己不懂的問題。

第六周 童話閱讀

教學目標

1、通過閱讀童話，培養學生的閱讀能力及培養他們對認識童話的興趣。

2、看懂一些淺顯的童話故事，提高感悟能力。課前準備

1、一盒有童話的磁帶或VCD

2、了解幼兒園的兒歌背誦情況。

3、制作“讀書大王”及“小書迷”獎牌。教學過程

一、故事激趣，導入新課

1、老師放童話故事。

2、引導交流：小朋友，你們喜歡聽童話故事嗎？說說到目前為止，你聽過或看到了哪些童話，能跟小朋友說說嗎？

3、小結板題：“閱讀童話”

二、出示訓練，感悟方法

1、出示簡短童話《小猴過生日》

2、指導學生小組內交流童話內容。

3、學生自由朗讀。

4、學生小組內交流故事中的的人物和事

三、出示光盤，對比評價

1、學生觀看VCD，交流評價：說說光盤里講了一個什么故事。

2、全班交流，總結方法。

3、用學到的方法說說如何看懂童話。

4、再次練習，記憶方法！

5、評選童話之星。

四、實踐體驗，鞏固拓展

布置作業：回去選一則自己喜歡的童話，運用學到的方法。發放童話閱讀情況記載表。

自己制訂計劃認真閱讀童話并作好記載。

第七周 童話的復述和表演

教學目標

1、指導學生能用正確的方法復述童話故事，并能根據故事內容，能自編自演童話，深入體會童話內涵。

2、培養學生由說到演的興趣以及小組的合作精神。

課前準備 組織學生閱讀童話，準備好表演用的道具，事先了解學生的課外閱讀情況。教學過程，一、比賽激趣，初步感悟

1、組織交流：請哪個小朋友說說你在課外看了哪些童話故事，給小朋友交流一下，好嗎？

2、組織評選，并小結。

3、小組交流，評選讀書之星。

二、全班交流，復述童話 指導上臺交流，提出要求：

1、要講清楚故事題目，說清故事里的人物，發生了什么事，結果怎么樣。

2、加上動作表情，有感情地講述。

3、注意角色表演。組織全班比賽

1、各小組代表帶好自己讀過的書給大家介紹一下自己讀過的童話故事的內容。今天我給大家講的故事題目是

2、小組交流，評選讀書之星

三、體驗嘗試，練習表演

如果我們把我們看過的童話演下來，能像看電影那樣一目了然那有多好！今天我們來試試，好嗎？

請幾個學生示范表演課本童話《蘑菇該獎給誰》 揭示表演童話的要點。

1、回憶并鞏固上學期學到的兒歌表演方法。

2、小隊組織，確定表演的童話題目。

3、小隊分工合作，設計道具及臺詞

4、練習表演。

四、評比交流，鞏固體驗 各小組上臺表演

1、小隊各自上臺表演，其他小組評比。

2、打分評比

五、拓寬課外 布置作業：

把童話回家講給爸爸媽媽或鄰居弟弟妹妹們聽。并記下別人對你的評價。回家實踐，回校后匯報。

第八周 邊讀邊思讀兒歌

教學目標

1、通過學習，使學生能根據問題讀懂兒歌。

2、通過教學，使學生能養成邊讀邊思考的好習慣。課前準備

1、一張寫有兒歌的幻燈

2、了解學生的兒歌積累情況 教學過程

一、訪談激趣，導入新課

1、訪談：小朋友，你們喜歡兒歌嗎？說說到現在為止，你都學了那些兒歌？ 能說說這些兒歌你都明白講了什么嗎？

2、小結：我們學會了朗讀兒歌，你懂里面的意思嗎？今天就來學習怎樣讀懂兒歌。

板：邊讀邊思

二、出示范例，體會文意

1、出示兒歌《我心中的未來》 我心中有一個美好的未來： 當我成為畫家時，要給老師畫一張漂亮的像； 當我成為音樂家時，要給老師唱一支動聽的歌； 當我成為科學家時，我要著宇宙飛船，摘一顆明亮的星星，為祖國添一枚閃光的獎章。

2、指導學生小組內交流，說說讀了課題你想了解什么？ 他想成為畫家、音樂家、科學家感謝教師和祖國的培養。

3、這樣的孩子是怎樣的孩子？ 他是一個充分遠大理想的孩子。

4、小組推薦代表上臺說說。

5、討論交流，評價討論。

三、體驗嘗試，感悟方法

1、出示練習的兒歌，《臺灣孩子的歌》說說剛才是如何讀懂兒歌的。

2、全班交流，總結方法。

3、再次練習，熟讀成誦！

4、評選兒歌之星。

四、實踐體驗，鞏固拓展

布置作業：回去讀一讀新的兒歌，用上在課堂里學到的方法，說一說你的理解，講給你的父母聽一聽你的收獲，讓他們也來夸夸你。回去實踐，并寫下你懂得的意思，記在你的讀書筆記本上。

第九周 學會理解詞語

教學目標

1、通過學習，激發學生理解不認識的詞語的興趣。

2、通過實踐，掌握理解不認識的詞語常用方法和途，并在實踐中運用。課前準備 各小組準備故事材料。

獎品若干 教學過程

一、啟發談話，激趣導入

1、出示藍貓圖片，問藍貓有許多問題在問大家，你們愿意幫助它嗎？

2、藍貓提出問題；怎么理解不認識的詞語？

揭示本課課題。

二、交流方法

1、出示藍貓看不懂的圖文資料，小朋友請你們開動腦筋，把你知道的方法告訴它吧！

老奶奶和小貓、小狗、小公雞住在一座大房子里。有一天，老奶奶病了，躺在床上，小貓、小狗、小公雞心里都很著急。

2、根據學生回答進行板書。

自由閱讀，小組交流，全班討論： 看圖片猜詞語； 跳過去讀； 向身邊的人請教； 通過閱讀上下文來猜；

借助工具書（查字、詞典）來理解。

三、小組合作，讀讀講講

1、放藍貓的第二次錄音，表示對同學的感謝！

2、小組合作學習童話故事〈〈狼來了〉〉提出要求：運用剛才學到的方法進行學習理解：劃出不認識的詞語，選擇方法進行理解。

3、出題進行檢測。

四、課后拓寬，讀讀畫畫

課后閱讀自己喜歡的課外書，在讀書過程中，你怎樣理解不認識的字？用一種方法就畫一個大蘋果，寫上你所用方法，看誰的方法運用得最好。

第十周 閱讀《我媽媽》

閱讀目標

1、通過學習，滲透繪本閱讀的一般方法，激發學生課外閱讀的興趣。

2、激發學生想像，引導學生看圖說話。

3、結合繪本和低年級學生特點，進行圖文并茂的創作。閱讀準備 繪本《我媽媽》、整本書做成ppt、作業紙 閱讀流程

一、導入

二、賞讀封面，猜想故事，板書課題

1、首先請大家看看，今天老師為大家帶來了什么？(ptt1）

2、知道她是誰嗎？（ppt2）板書“我媽媽”

3、這是“國際安徒生大獎”獲得者——英國兒童畫家安東尼。布朗的作品，他會寫我媽媽什么?讓我們一起去看一看。

三、讀文賞圖 1．封面：這就是我媽媽。能描述一下她的外貌和衣著、動作嗎？這是一個怎樣的媽媽？

2.環襯：是媽媽睡衣的花紋。看過一遍書了，你對這個花紋有印象嗎？ 3.扉頁：一顆閃著金光的愛心，為什么用黃色而不用紅色？ 4.我媽媽是個手藝特好的大廚師：讓學生看圖說說，你還從哪里看出媽媽是個廚師。（說話訓練：總分：從蛋糕的形、色、味去描述；）我媽媽（），因為她會做（）。（引導學生看圖說話）

5.也是一個很會雜耍的特技演員：耍的都是什么呀？她和真正的雜耍演員有什么不一樣？她在玩什么？你們覺得“我媽媽”怎么樣？

6.她不但是個神奇的畫家：你從哪兒看出她是個神奇的畫家？

7.還是全世界最強壯的女人：身軀突然變得矮壯，手上腋下夾了多少東西呀！為什么說“媽媽是一個大力士？”媽媽為什么要提著這么多的東西？你們覺得“我媽媽”怎么樣？像安東尼布朗一樣夸夸她。

8.我媽媽是個有魔法的園丁，她能讓所有的東西都長得很好。瞧瞧媽媽的手指是什么顏色？怎么會是綠色的呢？綠手指是指好園丁。是的，她能讓所有的東西長得很好，甚至長得令人意外。看圖說話：媽媽的綠手指，讓花盆里的花結出了（），讓（），讓（）。

9，吼起來像獅子一樣兇猛。聯系自己的實際生活，想一下媽媽可能在什么情況下會像獅子一樣吼叫呢？（媽媽生氣了，發脾氣了）她為什么會發脾氣呢？（我做錯事了，惹她生氣了）聯系生活實際，想想我可能會做錯哪些事情？“我媽媽”變成了獅子“我”還會喜歡她嗎？是呀，媽媽發脾氣也是為了家好，是媽媽愛家人的表現。這是一個真實的媽媽。

10.還像沙發一樣舒適。是啊，在你累了、困了、受委屈的時候，她安慰的話語、溫暖的關懷都可以讓你感覺到舒適。

11.有時候，又像犀牛一樣強悍。再強悍，眼神還是那么溫柔。12.我媽媽是一個超人媽媽：無所不能 13.常常逗得我哈哈大笑：有趣可愛。

四、說說自己的媽媽。

1、要求：每個人都有自己親愛的媽媽，你能說說自己的媽媽嗎？

2、發作業紙仿照句子寫寫我的媽媽：我的媽媽是（），因為（），她真（）！

第十一周 閱讀 《猜猜我有多愛你》 閱讀目標

1.傾聽故事，感知可愛的小兔和媽媽之間真摯深切的母子深情。2.通過媽媽和小朋友面對面的表演和對話交流，體驗母子和母女之情。3.在集體面前大膽地講述自己對媽媽的愛，表達自己的情感。閱讀準備1.繪本PPT 2.圖片：星星、太陽、房子、圍巾、閱讀流程

一、閱讀圖書（PPT）晚上，小兔子該上床睡覺了，可是他拉著媽媽的耳朵不放，要他聽自己說話，他對媽媽說，媽媽。猜猜我有多愛你。媽媽說：這我可猜不出來。小兔子把手張開，張到無法再張開說：媽媽，我愛你有這么多。媽媽一看，也把手張開，張到無法再張開說，我愛你有這么多，小兔子一看，哦，真多啊？ 孩子們，請問小兔子用了一個什么動作表達對媽媽的愛呀？你們也來當這只小兔子。怎么做的？ 用了一個張開的動作，小兔子怎么說的呢？ 來，你這只小兔子來說說。我們全班的小兔子一起來邊做邊說。兔媽媽也來說，我愛你有這么多。兔寶寶，我們來比比，誰的愛更多？

老師和第一排學生比。我們來比比，看誰的愛更多。哦，看來還是我愛更多喲。這次小兔子的愛沒有媽媽多，它又是怎么做的呢？我們接著來聽。小兔子把手舉得高高的，直到無法再舉高，說：我愛你一直到我的手指頭，媽媽說，我愛你一直到我的手指頭，小兔子一看阿，真高啊！

小兔又在原地拼命地跳說：我跳得有多高，我就有多愛你，媽媽一看，也在原地一蹦一蹦地跳得老高，媽媽說：我跳得有多高，我就有多愛你！小兔子一看，喲，那可真高啊 小兔子又用了哪兩個動作來表達自己對媽媽愛的？ 做動作 舉高 一起舉

小兔子除了舉高還做了什么動作？（跳）哪知最聰明的小兔子記住了，一邊跳還一邊說了什么？ 點人答

全班一起跳，說：我跳得有多高，我就有多愛你。

看哪只小兔子最先跳回自己的座位，坐好了。我們接著聽故事。

5小兔子用自己的動作來表達自己的愛，小兔子實在想不出來啦，它看著遠處的 風景，忽然發現，眼前的景色好美呀，她說：媽媽，大樹有多高，我就有多愛你？ 接下來，看看，這是什么？一起說。你能用大海來表達自己的愛嗎？（大海有多大，我就有多愛你）

再來看看，這是什么？怎么表達呢？（花有多漂亮我就有多愛你？）點幾名學生說。

大家看這個小男孩，心里有好多愛，都表達出來了，人們也就愛上他了，你看他多可愛，多帥。大家也要把愛都表達出來啊。其實我們可以把眼里看到的所有東西來表達心里的愛,現在去你們的爸爸媽媽身邊，表達出你的愛吧！

好, 看哪只小兔子最先說完回到自己的座位。故事說到這里也該結束啦，在我們相處的短短一段時間里，有誰已經愛上我啦？謝謝你們，你們猜猜我有多愛你們。你們的表現有多棒，我就有多愛你們。沒有得到小兔子貼的同學排隊到我這來表達出你的愛，我就把小兔子貼紙獎給她。

第十二周 閱讀通話《笨狼的故事》

閱讀目標

1．通過多種途徑激發學生的閱讀期待和閱讀興趣。

2、指導學生學習閱讀目錄。

3、在閱讀過程中，培養學生養成邊讀邊想象的習慣。能對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。閱讀準備 《笨狼的故事》 閱讀流程

一、談話導入：

1、同學們,說到狼,你會想到哪些詞語?（積累成語）

2、簡介狼。

二、認識笨狼

1、今天在我們的課堂上我們要認識一只與眾不同的狼，他的名字叫笨狼。（板書）聽了這個名字，你有什么疑問么？你猜猜笨狼會是長得什么樣？

2、看看笨狼的圖片，他給你留下了什么第一印象？（挺可愛的，和印象中的狼不太一樣）

三、走進《笨狼的故事》

1、先讀幾個 笨狼趣事：

這些故事中的笨狼，與我們剛才認識的狼一樣嗎？

過渡：同學們這幾個故事還有許多有趣的故事都在《笨狼的故事》這本書里。保證你們讀了都會哈哈大笑。（出示書本）

1、說到現在笨狼，他到底是誰？怎么會有這樣一個名字的呢？聽老師讀一讀《笨狼是誰》這個故事，你就知道啦。(1)生交流笨狼名字的來歷。

(2)這個故事還有哪些特別好玩的地方？

（3）笨狼以為把自己弄丟了，我覺得它是一只有點迷糊的笨狼。

2、剛才我們在封面上看見笨狼在城市的高樓大廈上穿梭，把這幅插圖畫在封面上，我想這個故事一定特別有趣，我們一起來讀讀吧！你有什么好辦法可以快速找到這個故事嗎？指導讀好目錄及了解目錄的作用。共讀《進城歷險》這個故事。

(1)笨狼為什么進城？他經歷了哪些危險？（2）生交流感受。

3、學生快速讀目錄，推薦一個故事。（半小時爸爸）表演對話朗讀。（板書：有趣）

4、讀了這本書，老師還發現這本書和其他書不同的地方——每個故事后面都有開心謎語和成語簍子。（舉例）

這對我們讀書有幫助嗎？（板書：有用）

三、和《笨狼》交朋友

1、《笨狼的故事》這本書有趣嗎？我就說你們看了這本書一定會哈哈大笑的，這回全都相信了吧!

2、其實，在這只笨狼身上還發生過很多非常有意思的故事呢？

3、對了，大家可以在課后讀一讀這本書上有關笨狼的有趣故事，當然還有笨狼系列的其他故事哦！（出示系列圖書，介紹作者。）

湯素蘭阿姨。她是我國非常優秀的作家，得過很多的獎。她寫了許多適合我們小朋友看的童話書，笨狼的故事系列就是非常受歡迎的。（板書：了不起）

四、總結

1.介紹購書方法。建議組合購書，互相借閱。2.送祝福：找到一本好書，做一輩子的朋友??

第十三周 閱讀故事《金老爺買鐘》

閱讀目標

1．討論時鐘的用處，為什么許多人家里都有時鐘。

2．觀察認識金老爺和他家的鐘。帶著問題聽故事：金老爺家里有沒有鐘，在哪里?他家有 鐘為什么還要去買鐘呢?究竟是金老爺家的鐘有問題，還是金老爺有問題? 閱讀準備

金老爺家的四層樓房剖面、自制大鐘面一個、金老爺家的四個鐘、幼兒人手一個小鐘。閱讀流程

一、討論對時鐘的認識，關注故事中所出現的問題 1．討論時鐘的用處，為什么許多人家里都有時鐘。

2．觀察認識金老爺和他家的鐘。帶著問題聽故事：金老爺家里有沒有鐘，在哪里?他家有鐘為什么還要去買鐘呢?究竟是金老爺家的鐘有問題，還是金老爺有問題?

二、交流各自的看法

1．聽教師介紹“金老爺買鐘”的故事。關注教師根據故事情節撥動鐘面所發生的變化。

2．故事中強調以下內容，供學生思考(不展開討論)。第一段：究竟是閣樓上的鐘快還是臥室里的鐘慢。

第二段：強調金老爺對鐘時，不斷與第一時間看到的鐘面作比較。第三段：為什么屋子里沒有兩個鐘的時間是相同的。

第四段：跟著鐘表師傅一起對鐘時，一次又一次地發現鐘表師傅的表與金老爺家每一個鐘的時間完全一致。

3．聽完故事后討論“究竟是金老爺家的鐘有問題，還是金老爺有問題”，說出各自的理由。

三、撥動小鐘找答案 1．每人一個小鐘，跟著金老爺買鐘的故事情節，一起撥動小鐘找答案。2．觀察指針行走的方向，懂得鐘表倒撥易損壞，況且把鐘表倒撥，時間還是只能前進不能 倒退。

3．引導學生通過撥動小鐘思考以下問題。

問題一：金老爺來到閣樓上時，下面臥室里看不見的鐘是幾點? 問題二：金老爺跑到臥室時，餐廳里的鐘是幾點?下樓的時候鐘在向前進還是停止不動或向后退? 問題三：臥室里的鐘是4點26分時，其他的鐘分別是幾點幾分? 問題四：金老爺買好表回到家正好是6點，他家會不會有一個鐘不是6點?

四、進一步體會時間的流逝性

1．聯系故事提出問題：是不是每次上樓、下樓用的時間都一樣? 2．運用生活實例，引導學生進一步思考。

第十四周 繪本閱讀《失落的一角》

閱讀目標

1、分享《失落的一角》內容，感受繪本的特點。

2、課外閱讀方法的指導，讀書要專心、投入，邊讀邊思邊悟。

3、拓展閱讀的方法，據作者拓展他的其他書目或據文本特點拓展其他書目等。閱讀準備 繪本ppt 閱讀流程

一、設疑激趣，導入故事

師：今天這節課老師要給大家推薦一位特別的作家，但是我不會告訴你他是誰，謎底留給同學們揭曉。請看提示：（投影出示）他是一位享譽世界的藝術天才，集詩人、插畫家、劇作家、作曲家、鄉村歌手于一身。（學生搖頭）他曾為電影《明信片的邊緣》（Postcards from the edge）所作的歌曲I'm Checking Out獲得1991年第63屆奧斯卡最佳原創歌曲獎提名；還因《人行道的盡頭》獲得1984年格萊美獎。他一生為孩子們創作了400多首詩歌，這些作品都充滿了童趣和想象力.我們比較熟悉的有《總得有人擦擦星星》。他又是最著名的繪本作家，他以《愛心樹》（The Giving Tree）一書轟動文壇，奠定了他在當代美國文學界的地位。他被譽為怪誕的天才，因為他的作品不光能打動孩子們，也能擄獲成年人的心。今天我們的故事就是從他偶然的靈感而來。有一天，靈感撞擊了他。他先在紙上畫了一根長長的線，然后在線上畫了一個圓，這個圓缺了一角，就像張開嘴巴的臉，缺角的上方有個黑點，就像一個眼睛。故事的主人公就是這個缺角的圓，背景就是那根長長的線，于是故事開始啦。想看嗎？

二、初讀故事，理解內容

三、初談感受

聽了故事，你印象最深刻的是什么？ 學生交流

1、我覺得他很勇敢，遇到困難也不退縮，仍然堅持找。

2、他一路上又唱歌，又聞花香，又和甲蟲賽跑，完全不被困難嚇倒，他是樂觀的。

3、他被箭射中，掉進陷井里，撞上石墻，都還不放棄尋找失落的一角，他真的很堅強。

四、提出不明白的地方

師：雖然繪本的圖畫是如此簡單，語言如此簡潔，但是只讀一遍就留給大家這么深刻的印象，真不愧是風靡全球的最優秀的作品。那你的腦子中有沒有什么問題呢？或者說有沒有不理解的地方？ 小組討論（預設問題）

1、為什么缺了一角的圓在尋找失落的一角時，唱著歌那么高興？

2、他為什么在找到那一角變得完美后，又輕輕地把那一角放下呢？

3、我不理解這個缺角的圓放棄哪一角后，又踏上了尋找另一角的征途，他到底要找什么？

4、他還會遇到哪些困難和危險？

師：同學們提的問題，非常有價值。不過解鈴還需系鈴人，這些問題還要靠大家自己來解決。

第十五周 閱讀通話《逃家小兔》 閱讀目標

1．通過閱讀整本書，培養學生最基本的閱讀能力。

2．通過看圖和猜測閱讀，想象故事情節，進行想象思維訓練。3．感受媽媽對孩子的愛，體會母子情深。閱讀準備

1、學生閱讀《逃家小兔》；

2、要求同學帶一本自己最喜歡的課外讀物，并準備向別人推薦自己喜歡的這本書。閱讀流程

一、猜謎激趣

1、師：孩子們，你們喜歡猜謎語嗎？（出示謎語：耳朵長，尾巴小，三瓣嘴，胡子翹，一動一動總在笑。）

2、揭題：你們可真聰明！今天老師還給小朋友們帶來了一個故事，就是有關于小白兔的故事呢！（出示封面，引導學生觀察）

二、閱讀封面，了解作者

（出示封面）從繪本的封面，你看到了什么？

作者：瑪格麗特．懷茲．布朗 圖：克雷門。赫德 譯：黃迺毓

講述：在一片美麗的大草原上，兔媽媽和兔寶寶住在草叢里，過著幸福的生活。兔媽媽可愛自己的孩子了，就像小朋友的爸爸媽媽那樣，全身心地愛著自己的寶寶。

三、指導閱讀

1、（圖1）可是有一天，小兔對媽媽說：“我要跑走啦！”

2、師：小兔子們，你們為什么想逃跑？你們想逃到哪兒去呀？（生交流，指名回答）

3、這可急壞了兔媽媽，兔媽媽聽了以后會怎么辦呢？（指名回答）

4、想知道兔媽媽是怎么辦的嗎？請仔細看、認真聽。看看誰的想法和書上的兔媽媽一樣？

5、師：“如果你跑了，”他的媽媽說道，“我一定會追上你，因為你永遠是我的小兔子。”

6、小兔小兔，媽媽追來了，它會怎么辦呢？（出示圖3）看看，猜猜看小兔變 成了什么？

“如果你追上我，”小兔子說，“我就變成一條魚兒，跳進涼涼的小溪，從你身邊游開。”

自己練習讀一讀。（自由練習讀句子）誰來讀一讀？

師：終于能離開媽媽自由地玩耍了，小兔此時心情會是怎樣的？能開心地讀讀嗎？除了開心，小兔還會有什么心情？你能再讀讀嗎？（跟著老師一起讀，做做這只調皮的小白兔）

7、哎呀，這下子兔媽媽該怎么辦才好呢？聰明的孩子，快快來幫幫兔媽媽吧！生自由發揮想象，說說自己的想法。

（看黑白圖）師：“如果你變成一條涼涼小溪中的魚兒，”他的媽媽說，“我就變成一個漁夫，我會拋下魚餌等著你。”

（看彩色圖）師：仔細看看這幅有趣的圖畫，你發現了什么？ 生：兔媽媽的穿著、她的釣餌------

8、師：你覺得兔媽媽能抓住變成小魚的小兔嗎？為什么呢？（用蘿卜系在繩子上捕魚）為什么用胡蘿卜？是的，媽媽知道小兔永遠最愛吃的都是胡蘿卜，用胡蘿卜一定能把小兔這條魚釣上來，多聰明的媽媽呀！

9、小朋友們，你們仔細看，細心的媽媽將蘿卜系在繩子上，沒有用魚鉤，你知道媽媽為什么不用魚鉤呢？對呀，媽媽想得多周到的，它多愛小兔呀，不能讓小兔受一頂點傷害！多么細致而周到的母愛呀！

四、繼續閱讀全書

1、小兔不甘心就此跟兔媽媽回家，它又變著法子想逃走了。小兔共變了幾次？ 分別變成什么？請小朋友一邊聽老師把故事講完一邊思考這幾個問題（師講故事）

2、小兔分別變成了什么？媽媽又是怎么變的呢？（小兔子變成了大石頭，媽媽變成了爬山的人。）老師這樣講是不是更清楚具體呢？（出示：小兔說：“我要變成大石頭。”媽媽說：“那我就變成爬山的人，爬到高山上去找你。”）我們看看媽媽身上背的行李和繩子，拄的拐杖，媽媽做好了長途跋涉，挑戰危險的準備，他的意志多堅定呀！孩子們你們想想看，媽媽會遇到哪些危險呢？媽媽會害怕嗎？為什么不害怕？對呀，因為當媽媽遇到這些危險的時間，小兔也在面臨這這些危險，兔媽媽擔心小兔還來不及呢哪會顧及自己呀！多么偉大的母愛呀！

3、頑皮的小兔還要逃，知道“園丁”是干什么的？呀，那么多小花，媽媽能一眼認出小兔嗎？你真聰明！即使認不出也沒關系，媽媽會用全部的愛來澆灌這些花朵，媽媽為小兔做的這些事就緣于對小兔的——愛！多么無私的母愛呀！4．哎，不懂事的小兔呀還要變，它又變成了什么呢？媽媽又變成了什么呢？（飛鳥，大樹；小帆船，風；空中飛人，走鋼索的人，多么勇敢的母愛呀，為了保護自己的孩子，可以不顧一切！）

五、提升閱讀體會，得出主題。

1、最終小兔還是回到了媽媽的懷抱，小朋友來說說這副圖上畫了什么？現在的小兔還想逃家嗎？出示：天哪！我不如待在這里當你的小寶貝吧。（反復朗讀）我們來看看小兔的媽媽怎樣？獎給它一個紅蘿卜。看看畫面上，在小兔的家里，小兔子和媽媽多幸福，多溫馨呀！你想對這只小兔或者兔媽媽說些什么？

2、這只逃家的小兔終于還是回到了媽媽的懷抱。看來，無論世界有多大，孩子的心有多高，哪怕是跑到天涯海角，孩子永遠也跑不出媽媽的關愛。即使將來長大了，離開了媽媽的身邊，也永遠離不開緊緊相隨的母愛！小朋友，你知道媽媽有多愛你嗎？我們一起來聽聽媽媽的話。

六、總結

今天我們一塊讀了《逃家小兔》這本書，我們仔細觀察了畫面，閱讀了文字，還展開豐富的想象，從書中讀出了許多的道理。希望同學們去讀一讀更多更有意思的書，讀讀，想想，我讀懂了什么，有些什么收獲？

第十六周 閱讀內容《爺爺一定有辦法》

閱讀目標

1．以繪本為載體，在師生共讀中享受閱讀的樂趣，從而激發學生的閱讀興趣。

2．進行讀書方法的指導，學會根據畫面想象，并培養學生的語言表達能力。3．關注故事發展線索，感受爺爺的聰明才智以及對小孫子的愛，感悟親情的幸福與溫暖，懂得感恩。閱讀準備

《爺爺一定有辦法》繪本、多媒體課件 閱讀流程

一、想象導入

出示藍色星空：猜猜這是什么？

二、走進故事

1．講述：當約瑟還是娃娃的時候，爺爺為他縫了一條奇妙的毯子??你們看，小約瑟蓋上這條毯子，睡得多甜哪。毯子又舒服又保暖還可以把惡夢通通趕走。不過，約瑟漸漸長大了，奇妙的毯子也變得老舊了。有一天，媽媽對他說：“約瑟，看看你的毯子，又破又舊，好難看，真該把它丟了。”提問：約瑟愿意丟掉毯子嗎？從哪兒可以看出來？約瑟為什么不愿意丟掉毯子？

講述：（邊講邊讓學生做動作）約瑟說：“爺爺一定有辦法。”爺爺拿起了毯子，翻過來，又翻過去。“嗯??”爺爺拿起剪刀開始喀吱、喀吱地剪，再用針飛快地縫進、縫出、縫進、縫出。爺爺說：“這塊布料還夠做??”

游戲： 學生邊做動作邊讀。約瑟說：“爺爺一定有辦法。”爺爺拿起了毯子，翻過來，又翻過去。“嗯??”爺爺拿起剪刀開始喀吱、喀吱地剪，再用針飛快地縫進、縫出、縫進、縫出。爺爺說：“這塊布料還夠做??” 猜猜：這塊布料還夠做什么？

講述：??一件奇妙的外套。約瑟穿上這件奇妙的外套，開心地跑出去玩了。情景對話：老師充當圖畫中的人物：“哇，小約瑟，你的外套真漂亮！是誰給你做的呀？”學生扮演約瑟。

2.講述：不過，約瑟漸漸長大，奇妙的外套也變得老舊了。有一天，媽媽對他說：“約瑟，看看你的外套，縮水了、變小了，一點兒也不合身，真該把它丟了！” 提問：約瑟愿意丟掉外套嗎？為什么？

游戲： 學生邊做動作邊讀。約瑟說：“爺爺一定有辦法。”爺爺拿起了外套，翻過來，又翻過去。“嗯??”爺爺拿起剪刀開始喀吱、喀吱地剪，再用針飛快地縫進、縫出、縫進、縫出。爺爺說：“這塊布料還夠做??” 猜猜：這塊布料還夠做什么？ 講述：一件奇妙的背心！

情景對話：第二天，約瑟穿著這件奇妙的背心去上學，當他推開教室門的時候，老師和小伙伴們都很驚訝：“約瑟，你怎么有這么一件奇妙的背心啊？”（教師反復說，學生回答。）

3.講述：不過，約瑟漸漸長大了，奇妙的背心也變得老舊了。有一天，媽媽對他 說：“約瑟，看看你的背心！上面沾了膠，又粘著顏料，真該把它丟了！” 提問：約瑟愿意丟掉嗎？為什么？

游戲： 學生邊做動作邊讀。約瑟說：“爺爺一定有辦法。”爺爺拿起了背心，翻過來，又翻過去。“嗯??”爺爺拿起剪刀開始喀吱、喀吱地剪，再用針飛快地縫進、縫出、縫進、縫出。爺爺說：“這塊布料還夠做??” 猜猜：這塊布料還夠做什么呢？ 講述：一條奇妙的領帶！

情景對話：每個禮拜五，約瑟都戴著這條奇妙的領帶去爺爺奶奶家，你們看，一家人圍著燭光，吃晚餐多溫馨啊！約瑟說：“??”（學生說）

4.講述：不過，約瑟漸漸長大了，奇妙的領帶也變得老舊了。有一天，媽媽對他說：“約瑟，看看你的領帶！沾著湯，臟了一大塊，弄得它都變形了，真該把它丟了！”

提問：約瑟愿意丟掉嗎？為什么？

游戲： 學生邊做動作邊讀。約瑟說：“爺爺一定有辦法。”爺爺拿起了領帶，翻過來，又翻過去。“嗯??”爺爺拿起剪刀開始喀吱、喀吱地剪，再用針飛快地縫進、縫出、縫進、縫出。爺爺說：“這塊布料還夠做??” 猜猜：這塊布料還夠做什么？ 講述：一塊奇妙的手帕！

5.講述：不過，約瑟漸漸長大了，奇妙的手帕也變得老舊了。有一天，媽媽對他說：“約瑟，看看你的手帕！已經 用得破破爛爛、斑斑點點的，真該把它丟了！” 提問：約瑟愿意丟掉嗎？為什么？

游戲： 學生邊做動作邊讀。約瑟說：“爺爺一定有辦法。”爺爺拿起了手帕，翻過來，又翻過去。“嗯??”爺爺拿起剪刀開始喀吱、喀吱地剪，再用針飛快地縫進、縫出、縫進、縫出。爺爺說：“這塊布料還夠做??” 猜猜：這塊布料還夠做什么？

講述：一粒奇妙的紐扣！你看，約瑟把這粒奇妙的紐扣裝在他的吊帶上，這樣褲子就不會滑下來了。

情景對話：約瑟看著鏡子中的自己，再看看爺爺，他會說什么呢？學生說 6.講述：有一天，媽媽對他說：“約瑟，你的紐扣呢？”約瑟一看，紐扣不見了！他找遍了所有的地方，就是找不到紐扣。約瑟跑到爺爺家。約瑟嚷著：“我的紐 扣！我的奇妙紐扣不見了！”他的媽媽跟著跑來，說：“約瑟！聽我說。”“那顆鈕扣沒有了、不在了、消失了。即使是爺爺也沒辦法無中生有呀！”爺爺難過地搖搖頭，說：“約瑟啊，你媽媽說得沒錯。”

提問：是啊，紐扣沒有了，即使爺爺也沒有辦法無中生有啊！可是這個紐扣對于約瑟又太重要了，怎么辦？

7.講述：第二天，約瑟去上學。“嗯??”約瑟拿起筆來，在紙上刷刷刷地寫著 他說：“這些材料還夠??” 講述：寫成一個奇妙的故事。

情景對話：約瑟把這個故事念給一家人聽，他們喜歡這個故事嗎？學生說。8．想想：約瑟寫的這個故事題目叫什么呢？出示：《爺爺一定有辦法》 想一想：故事的第一頁是什么？故事的最后一頁是什么？ 三 引導思考

1.約瑟從爺爺那兒學到了什么？這個故事又叫“無中生有”，那么這個故事中誰在“無”中創造出了“有”？

2．出示小老鼠一家的圖片，神奇的藍色越來越小，意味著老鼠家里的布料??那顆鈕扣，又會被 小老鼠們用來做什么？ 學生說

3.把你想到的用寫繪的形式表現出來。四 回顧全文

回家再看看這本書，講給爸爸媽媽聽。

第十七周 閱讀通話《大個子老鼠小個子貓》

閱讀目標

1、通過閱讀《大個子老鼠小個子貓》，激發學生的閱讀興趣。

2、通過課外閱讀指導，把學生的閱讀范圍延伸向課外，在閱讀的過程中體會到讀書的快樂，閱讀的樂趣。

閱讀準備 《大個子老鼠小個子貓》、頭飾、卡片 閱讀流程

一、激趣導入

1、播放《貓和老鼠》的動畫片。動畫片里的貓和老鼠給你留下了什么印象？

2、生自由說說他們的特點？(指導學生從身高、穿著入手)所以他們的名字就是：大個子老鼠 小個子貓

3、它們倆就是今天老師要向小朋友推薦的這本書的主人公，一起來讀讀書的名字！

二、了解書的大致內容

1、仔細看這本書的封面，你知道了什么？

2、介紹周銳：是我國一位著名的兒童文學作家，他寫了許多適合小朋友們看的書。看圖：讀讀這些書的名字。

3、《大個子老鼠小個子貓》就是其中一本的書。

師出示書中插圖，看完圖片，你猜猜，這會是怎樣的一本書呢？

4、看完了封面，那就再看看封底吧！讀簡介

1）問：從這段話中，你明白了什么？猜猜看，他們之間可能還會發生些什么事呢？（生答，將重點詞語突出）

2）接著出示后一段文字：當然最主要的是，他們在一起互相關懷，才使共同經歷的每一件事情看上去都那么有趣、美好。

3）這段文字其實就是我們整本書的一個簡單介紹，我們把它叫做“簡介”。師：當然這只是讓我們大概了解一下，要想真正了解他們那有趣美好的事就必須去認真的讀一讀。

三、品故事

老師還特地給咱們小朋友選了個有趣的故事，讓我們一起走進《大個子老鼠小個子貓》一睹為快吧！出示《噴嚏王》

1）剛剛老師帶著大家一邊想，一邊讀，這個故事有趣吧？有趣在哪呢？ 2）在這個故事中你最欣賞誰？為什么呢？

師點評

四、小結學習方法，引導課后閱讀

1、今天我們一邊讀，一邊想，一起分享了其中的一個小故事，在他們身上還有 好多有意思的事呢？

2、如果要想更快、更多的了解書的內容，我們可以先看看目錄。你對哪個故事最感興趣？你想從故事中知道什么呢？

3、讓我們一起走進《大個子老鼠小個子貓》的小故事中，細細品味吧！

五、學生自由閱讀。

第二篇：課程輔助活動教案

篇一：體育課程輔助活動教案-黃宗榮

上課教師： 黃宗榮 上課時間：第周星期 2013年秋季

上課教師： 黃宗榮上課時間：第周星期 2013年秋季

上課教師： 黃宗榮上課時間：第周星期 2013年秋季

上課教師： 黃宗榮上課時間：第周星期 2013年秋季

篇二：課程輔助活動教學設計模板

學生活動

根據老師提出的謎語猜出小動物。

觀看老師畫再自己學畫（蜻蜓、魚和小蜜蜂）。

用自己的方法畫出你喜愛的小動物。

小組內猜一猜其他同學畫得什么小動物。并比一比誰畫得最像。

篇三：一下閱讀課程輔助活動教案

小學課程輔助活動教案

第一周 知識的海洋

課型 激趣學習型

教學目標 通過介紹各種書目，激發學生朗讀的興趣，讓學生從小就喜歡徜徉在知識的海洋里，感知書的力量。

課前準備 了解學生讀書情況，去圖書室參觀，準備各種書及書的光盤。教學過程

一、猜謎激趣感悟書本

1、出示謎面：

千層寶庫翻開來，文字縱橫一排排。

歷代事情它記載，知識沒它傳不開。

2、交流讀書名言：

3、教師小結：板：知識的海洋

全班交流

二、評選星星

1、請各組代表帶了你看過的書來介紹，看誰能當上班級讀書之星。

2、老師給讀書之星頒獎。

各組代表帶書上臺交流，請小評委亮分；并請打最高分的評委評價。出示光盤

三、感受現代

1、出示光盤，請說這里面包含多少本書，有多少字？

2、播放光盤，讓學生感知其中包含的內容，激起學生讀書的興趣。

四書海浩瀚

1、請小朋友們把剛才同學介紹的書進行分類。

2、放圖書館、閱覽室和新華書店錄像，介紹圖書館、閱覽室和新華書店。請學生說說圖書館、閱覽室和新華書店各是什么地方？

3、進行選書競賽。提供圖書目錄，供學生挑選，并說出理由。圖書館：是藏書的地方，它是“書的海洋”也是“知識的寶庫”。

閱覽室：是人們讀書的地方。

新華書店：供應圖書的地方。

五、布置書房

課外延伸

1、出示書房照片，讓學生說說書房該怎么布置？

2、布置作業：回家布置自己的小書房。學生討論： 把書分類放好；

貼上有關讀書名言。

第二周 科學安排讀書時間

教學目標 指導學生科學安排讀書時間，培養良好的閱讀習慣。

課前準備 了解學生平時的每天閱讀時間段和閱讀總量。

教學過程

一、隨機調查、激趣導入

發放調查表，了解學生閱讀情況：

你每天讀書時間有（10、20、30、40以上）分鐘。

每天安排在（早晨、晚上、課間、假日）

教師小結，古話說：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”我們要珍惜時間，一定要科學安排時間，讀書也上一樣。板“科學安排讀書時間。”

填寫讀書安排調查表，進行小組交流，小組匯總。

小組讀書時間平均每人每天的閱讀時間量及大約在什么時間段進行閱讀。進行全班交流。

二、名言引路

指導閱讀 師出示名言：

一日之計在于晨，一年之計在于春。

哲學家培根說：“合理安排時間，就等于節約時間。”

引導討論：為什么要科學安排讀書時間？ 朗讀名言，說說名言的意思。

學生討論：

科學安排時間就是節約時間。讀書時間要科學安排讀書才能保證。

小組討論

全班交流 引導討論：

說說自己什么時候最想讀書？

什么時候背書的效果最佳？

教師小結：讀書要科學安排，才能保證課外閱讀任務的完成。一般安排在早晨和晚上，并且要堅持做到。小組內成員自由討論，有小組長根據同學的討論，得出每天的最佳閱讀時間段在全班交流，相互取長補短。

三、制定計劃

實踐體驗

出示讀書時間安排空白表：

星期 時間 讀書內容

一

二

三

四

五

六

日

利用最佳閱讀時間段來讀書，能起到事半功倍的效果。

每生根據自己的最佳閱讀時間段，制定一周的閱讀計劃，通過一周的讀書實踐，再進行一些必要的微調，從而養成閱讀的習慣。

學生制訂計劃，并進行小組交流。布置作業

落實計劃 提出要求：請同學們按計劃讀書，并把它記在《今天我閱讀》上，我們將定期進行檢查。

第三周 看目錄有方法

教學目標

1、通過看目錄來了解書的大意，有選擇有重點地快速閱讀。

2、指導看目錄，幫助學生有條理地閱讀，讓學生對書的內容更感興趣。掌握看目錄的方法。

課前準備 每人準備一醞書，并搜集一條名人名言“如果你一小時能讀一份報紙，你就已經知道怎樣在一天讀至少四本書了。”

教學過程

一、設下懸念 激趣導入

你能每天讀四本書并能吸收其要點嗎？但有人能！你想學習這樣的讀書方法嗎？（讓學生躍躍欲試，想盡快多讀更多的書。）

二、名言指導

認識目錄

出示：“如果你一小時能讀一份報紙，你就已經知道怎樣在一天讀至少四本書了。” 板書“目錄”

講解這段話的意思。懂得從書的目錄中可以知道書的主要內容。還可以選取自己最感興趣的部分去閱讀。讀名言，懂名言，用名言。

說說什么是目錄。（目錄是指書刊上列出的篇章名目，相當于一本書的內容提要）

三、實踐體會 感悟方法

學生人手一本書，自己練習看目錄。說說目錄中你知道什么？

組織學生看書《安徒生童話》，指導學生從目錄中了解重點內容，找感興趣的內容。說說主要內容。

說目錄：目錄處于正文之前，由篇目與頁碼兩部分組成。

說說：基本內容。從而能去有目的的選擇閱讀。

四、總結方法

鞏固成果 出示兒歌：目錄是咱好朋友

小朋友，愛看書，目錄朋友來幫忙。

目錄藏在正文前，看你會找不會找。

找到目錄篇目瞧，主要內容全記牢。

想看哪篇查頁碼，再也不用滿書找。

目錄是咱好朋友，省時省工建功勞。

五、布置作業：為你的識字本建個小目錄。

學生讀兒歌，牢記目錄作用和方法。

制作目錄：

目錄

1、（）

2、（）

3、（）

4、（）

第四周 不懂就問

教學目標

1、引導學生認識不懂就問的重要性，培養良好的閱讀習慣。

2、引導學生探索、感悟不懂就問的一般方法。

課前準備 搜集有關名言警句與名人不懂就問的故事，想想自己不懂就問的經驗。

教學過程

一、名人故事，激趣導入

1、故事導入：列寧不懂就問的故事。

問：向列寧學習什么？列寧遇到問題怎么解決？

教師小結：俗語說：“學問學問，不懂就問。”我們從小就要學會不懂就問，那我們就不怕困難了。板：“不懂就問”

學生回答：向列寧學習不懂就問。

列寧向哥哥請教，到書中查找。??

二、名言引路，故事比賽

1、交流有關名言：先小組交流，全班匯報。

2、小組交流名人不懂就問的故事，然后全班交流，評出故事大王。

3、參加全班交流。

篇四：科技輔助活動教案

三年級科技輔助活動教案

胡秀明 第一課時：折紙作品

一、教學目標：

1、學習用正方形紙折小狗。

2、通過觀察并且自己會折小狗。

二、教學重難點：

用正方形紙折小狗。

三、教學準備：

準備材正方形紙一張。

四、教學課時：一課時

五、教學內容：通過觀察并且自己會折小狗。

六、教學過程：

第一步對折一下紙張。將準備好的紙沿對角線對折，之后，再對折，展開。讓學生認識折線，箭頭，交給學生基本的折紙的方法。

第二步：折出小狗的兩只耳朵

第三步：折紙第三步，把小狗的鼻子部分向上折一下。

第四步：手工折紙小狗第四步按三步的折法，一高一低折一下，然后點上眼睛跟鼻子就行了。

第五步：讓學生在相互交流、相互合作中動手實踐完成紙小狗的折法。第六步：展示學生的作品。

第二課時：手工制作——剪紙

（一）教學目標： 1．知識與技能

學習用紅紙剪雙喜的方法，剪出喜字圖紋，美化生活。學會運用剪紙的基本技法制作剪紙作品；培養學生的創造性思維能力和動手能力。2．過程與方法

學習折疊的方法進行設計，通過欣賞進一步理解和掌握剪紙方法與內涵。幫助學生形成正確的審美能力，陶冶情操。提高動手能力，培養學生的想象能力和創新能力。3．情感、態度與價值觀

通過剪喜字，激發興趣，喚起學生對民間剪紙藝術的熱愛；為自己獲得剪紙本領

而感到喜悅。使學生認識民間剪紙藝術的同時，并為繼承和發揚民間藝術而努力。

（二）教學重點和難點：

1、學習用折疊的方法剪雙喜并在原有基礎上進行花紋設計。

2、設計出富有裝飾美的多種效果的雙喜紋樣，啟發創造性思維。

（三）教學用具：

1．教師準備：多媒體課件、投影、紅宣紙、剪刀、等 2．學生準備：鉛畫紙、紅宣紙、剪刀、膠水、雙面膠等

（四）教學過程：

一、故事導入。1．雙喜的由來

2．提問:在現代生活中，我們還能見到雙喜嗎?它表達了人們一種什么樣的心理？ 3揭示課題：剪喜花

二、分析與嘗試。

1、分析喜字的結構特點（找對稱軸）

2、示范講解喜字的折疊方法

3、重點講解喜字剪法的關鍵

4、學生試剪雙喜

5、評價學生作品找出剪錯的原因

三、感受與體驗。

1、欣賞民間優秀喜花作品（課件呈現）

2、分析民間剪紙的內涵

諧音：連（蓮）年有余（魚）喜上眉（梅）梢 蝙蝠（福）雞（大吉大利）寓意：石榴（多子多福）牡丹（富貴）龍鳳{吉祥}

3、講解剪紙制作的步驟：畫稿設計-剪刻-托裱

4、教師示范剪紙制作過程

啟發學生在喜字基礎上怎樣進行變化創作

四、想象與創作。

1、出示作業要求，請同學們設計一幅帶花邊的喜字

要求（1）、花邊內容不限,要與喜子巧妙結合（2）、形式不限

（3）、將作品粘貼在白色鉛畫紙上

五、展示與評價。

1、請學生將作品按要求貼在黑板相應的區域（創意好、形式美、需努力）2、挑選其中有代表性的作品請學生評價，并發布金點子 3、教師簡評

六、小結。

第三課時：《剪拉花》

教學目標：

1.學習拉花的制作方法，體驗紙材的特性并能夠剪制一種以上的拉花。

2.通過欣賞和實踐活動，能用制作的拉花、彩練設計出多種用途并進行環境美化。3.通過學習活動，培養學生的觀察、思考、聯想、自主學習、與他人友好合作的能力 教學重點、難點。

重點：運用多種紙材和剪制手段表現不同的拉花，并能用拉花美化環境。難點：剪刀的使用與控制（薄紙剪時要細心，做到不剪斷），拉花的不同表現方法，以及在剪制彩練時對于紙張及色彩的選擇與排列。

課前準備：

（學生）剪刀、膠水及各色彩紙

（教師）若干種拉花范作、剪刀、膠水、訂書機、一根橡皮筋及各色彩紙等教學過程： 1.演示學具，引發探究。

出示一根橡皮筋和一張紙。拉一拉橡皮筋。

（1）提問：請同學們想一想，怎樣用剪的方法使一張紙變得可以像橡皮筋一樣能伸縮呢？

（2）學生自主研究，尋找方法，得出結果，交流演示。2.揭示課題，欣賞范作。

（1）板書課題：《剪拉花》。

（2）欣賞書本上或教師的范作。

（3）分組討論后，指導學生說說拉花的用途。3.選材取料，學剪拉花。

（1）裁紙，疊紙。

①提問：怎樣才能把紙做成拉花？學生通過思考，了解制作拉花首先要把紙裁開。

②提問：用什么方法把紙裁開？裁成什么樣的形狀？疊成幾疊？怎么折？③小組討論，確定合適的方法。（教師要強調使用一些工具的注意事項，指出用不同方法構思拉花）。

④動手操作：先畫樣稿，再剪制。

（2）連紙的方法。

①討論：使用什么工具、采用什么方法把紙連起來？

②學生討論交流。

③嘗試練習：把紙條連成環，比一比哪組的方法多。

④小結：說說連接的方法以及使用到的工具。

⑤師生共同討論后小結。4.觀察拉花，啟發想象。

（1）欣賞拉花的形狀，說說與其相似的物品。

（2）欣賞范作，提問：利用拉花做成了魚的哪一部分？還能用拉花表現別的東西嗎？你有與書中不同的表現手法嗎？ 5.集體創作，美化教室。

（1）提出作業主題：把所有的拉花和彩練連起來，裝飾和美化教室。

（2）提出創作建議：用恰當的方法和紙材來表現拉花，注意連接要牢固。第四課時：校園環保提示牌

教學目標：

1、欣賞大自然的花草樹木，體會親近大自然的樂趣。

2、通過制作環保提示牌，培養學生熱愛大自然，珍愛生命的情感，提高環保意識，美化我們的生活環境。

3、通過討論，讓學生知道環保是每個人的責任，要從身邊的小事做起，為環境保護出一份力。

教學重點：培養學生環境保護的意識。

教學難點：讓學生懂得環保要從小事做起。

教學設計： 活動一

師：同學們，大家調查的我們身邊的環境圖片老師已經整理好了，一起來看。師：你有什么感受。

師：是還整理出這樣一些圖片，請看。看了之后你有什么想說的？

有什么方法可以減少或直至這樣事情的發生？

生：電視做廣告，宣傳，制作牌子提醒大家。

活動二

師：大家的方法都不錯，這一節課咱們選擇其中一種，做一個環保提示牌。師：你在哪里見過提示牌，什么形狀的，上面的提示語言是什么？

生：

師：這不同地方的提示牌，形態各異，語言不同，但都是在提醒人們做好環保。老師也搜集了一些提示牌，一起來看。

這些提示牌與平時見得有什么不同。

生：

師：是呀，環保提示牌原來形狀可以這樣靈活醒目。語言可以這樣有吸引力。這樣的一張提示牌能不能放到垃圾桶旁邊。

師：善于觀察動腦的你發現環保提示牌不僅要形勢和內容要統一，還要給他找到合適的家。這樣才能起到提示人們做好環保。

活動三

同學們心動不如行動，那就動手做個提示牌吧，現在小組內商量一下，哪些地方需要提示牌，你們小組準備給什么地方做提示牌。

小組匯報：

師：制作提示牌要注意什么問題？

出示小提示

師：比一比那個小組在規定時間內完成的又快又好。

小組活動

展示分享。

活動四

師：是不是有了這些提示牌，就說明我們做好環保了。

師：還要我們自己動手，從身邊做起，從自己作起。

還要我們提醒身邊一起做好環保。

是的，美麗的環保提示牌安家了，我們不僅會做提示牌，還要帶頭做好環保，環保提示牌將和我們一起打造一方凈土共享一片藍天。

第五課時：母親節貨卡

教學目標：

1.知識與技能：通過賀卡的欣賞和分析，認識賀卡的內容和傳達特色，內容構成特點和繪制的不同方法。

2.方法與過程：運用啟發式學習，通過欣賞賀卡激發學生的學習興趣，利用合作探究法引發學生的學習主動性，綜合實踐法利于學生創新意識的培養。

3.情感態度與價值觀：通過不同內容賀卡的設計，提高學生的構思能力、設計能力及創新思維等各種能力。

重 點：賀卡設計的基本要求。

難 點：根據不同內容構思不同的賀卡設計樣式。

教具準備：不同賀卡圖片若干、掛圖、投影儀、圖片、多媒體平臺、靜音樂等 篇五：課程輔助活動教案

教學內容

教學目標

教學重點

教學難點 能夠用自主探究和討論相結合的方法記住每個四會字。

課前準備 教師準備：田字格的生字卡片

教學環節 教學過程 設計意圖

教師活動 學生活動

一、復習寫字

1、小朋友們，上課前誰來先生說正確的寫字姿勢復習寫字姿勢，有利于姿勢歌 學生牢記并調整自己錯回顧一下我們的寫字姿勢和是：頭正、身直、胸舒、誤的寫字姿勢。握筆姿勢是如何的？ 臂開、足安。

握筆姿勢：三指握筆留

二、學習本單

1、課件出示1-2課的四會一寸

元難寫的字 字，引導學生認讀并擴詞。通過讓學生之間合作學習識字方法和組詞，提

2、小組討論交流記字方法，引導學生著重觀察字的結

1、開火車認讀會寫的高他們的自學能力，通 過老師范寫，教學生學構、筆順、筆畫和部首。字。

3、指名匯報交流情況。

2、小組討論交流識字會觀察范字，并能指導 自己的臨寫。

4、老師范易寫錯的字，引導方法。

學生認真觀察。

3、被指名學生代表匯

重點指導：溪字：三點水，報各自的識字方法。

左右結構。提醒右邊的“奚”，要寫得緊湊些，不可寫得太

長。

“野”，也是左右結構，右邊的部分，不能漏了“點”。

“躲”第六筆和第七筆，都

不能穿過“身”第四筆的橫

折鉤；右邊的“朵”第二筆

是橫折彎，不是橫折彎鉤。

“解”字，左右結構不能寫

成了上下結構。

三、練習其他“追”半包圍結構，從里到

四會字外寫。

堂上練習的時間有限，“燒”字左右結構，提醒不

四、布置作業 適當布置一些習作作能在右上角多加一點。

業，鞏固學生的書寫。“菜”上下結構，但是由于

中間有個“爪子頭”，因此提

醒要把整個字寫得緊湊些。

“宿”上下結構，容易寫成左右結構。

5、要求學生描紅臨寫生字，師巡視相機指導。

指導寫字：

1、2課 課型 新授課

1、指導書寫本單元比較難寫的字，如“溪、野、躲、解、追、燒、菜、宿”等8個生字。

2、能夠用自主探究和討論相結合的方法記住每個四會字。指導書寫這兩課較難寫的字。1 引導學生寫其他比較容易寫

的四會字，師巡視指導并提

4、觀察老師范寫生字。

醒學生注意書寫姿勢。

5、在自己的課本上描

完成未寫完的字 紅生字，然后臨寫。

練寫其他四會字。

板書設計: 寫字一

一、回顧寫字姿勢

二、“溪、野、躲、解、追、燒、菜、宿”

反思：

由于是剛開學第一次寫字課，在坐姿與握筆姿勢的調整糾正上，就花了較長時間，且由于學生久未拿筆，寫的字大多不夠端正，這也導致了整節課在講的基礎上，糾錯占了較多時間，最終未能完全完成教學任務。需在課后完成未 完的字，并且，再次改錯。但是，這些都是二年級孩子所無法避免的情況，畢竟假期較長，要立刻調適過來，較難。因此，在此后的幾節課都得慢慢調整，一直強調。

教學內容 指導寫字：

3、4課 課型 新授課

1、指導書寫本單元比較難寫的字，如“世、界、轟、喊、筍、弟、骨、教學目標 哥、靜、躺、漸、微”等12個生字。

2、能夠用自主探究和討論相結合的方法記住每個四會字。

指導書寫這兩課較難寫的字。

教學重點

教學難點 能夠用自主探究和討論相結合的方法記住每個四會字。

課前準備 教師準備：田字格的生字卡片

教學環節 教學過程 設計意圖

教師活動 學生活動

一、復習導入

1、評講上一課寫得較好的1、觀看優秀作業。復習寫字姿勢，有利于 學生牢記并調整自己錯作業，鼓勵學生用心寫好每

一個字。

2、說正確的寫字姿勢誤的寫字姿勢。

2、復習寫字姿勢、握筆姿是：頭正、身直、胸舒、勢。臂開、足安。

握筆姿勢：三指握筆留通過讓學生之間合作學

二、學習難寫

1、課件出示3-4課的四會一寸習識字方法和組詞，提的字 高他們的自學能力，通字，引導學生認讀并擴詞。

過老師范寫，教學生學

2、小組討論交流記字方法，引導學生著重觀察字的結

1、開火車認讀會寫的會觀察范字，并能指導 自己的臨寫。構、筆順、筆畫和部首。字。

3、指名匯報交流情況。

2、小組討論交流識字

4、老師范易寫錯的字，引方法。

導學生認真觀察。

3、被指名學生代表匯

重點指導： 報各自的識字方法。

“世”第五筆容易寫成了橫

折鉤，應該是橫折。

“界”注意觀察橫中線上的 2 筆畫。

“轟”上下結構，下面的“雙”分立豎中線兩邊，同

時要寫得比上面的“車”字

三、練習其稍微大些，承接上半部分。

他四會字 “喊”左右結構，右邊部分

比較多筆畫，容易漏筆畫，四、布置作業 提醒。

“筍”上下結構，本不難寫，堂上練習的時間有限，但是，竹字頭，出現得較少，適當布置一些習作作

需先單獨書空。業，鞏固學生的書寫。

“弟”第五筆的豎折折鉤，比較難寫，必須單獨書空兩

次。

“骨”中間部分是禿寶蓋，提醒不要忘記這個部分。

“哥”注意整個字的間架結

構。

“靜”左右結構，筆畫較多，注意左下“月”字第一筆是

豎，不能寫成“撇”

“躺”，聯系已有知識，提

醒“身”的第六第七筆。

4、觀察老師范寫生字。

“漸”左右結構，中間的5、在自己的課本上描

“扌”寫到豎中線上，紅生字，然后臨寫。

“微”不能漏了第七筆練寫其他四會字。

“一”，第九筆較難寫。

5、要求學生描紅臨寫生字，師巡視相機指導。

引導學生寫其他比較容易

寫的四會字，師巡視指導并

提醒學生注意書寫姿勢。

完成未寫完的字

板書設計: 寫字二世、界、轟、喊、筍、弟、骨、哥、靜、趟、漸、微

教學內容 指導寫字：

5、6課 課型 新授課

1、指導書寫本單元比較難寫的字，如“瓦、結、脆、鵑、然、雷、需、教學目標 鋒、滴、灑”等10個生字。

2、能夠用自主探究和討論相結合的方法記住每個四會字。

指導書寫這兩課較難寫的字。

教學重點

教學難點 能夠用自主探究和討論相結合的方法記住每個四會字。3 課前準備 教師準備：田字格的生字卡片

教學環節 教學過程 設計意圖

教師活動 學生活動

一、評價上一

1、小朋友們，上課前我們生說正確的寫字姿勢復習寫字姿勢，有利于次作業復習、先來欣賞一些寫得較好的是：學生牢記并調整自己錯頭正、身直、胸舒、寫字姿勢 誤的寫字姿勢。作業，一起來分析一下他們臂開、足安。

哪里寫得好。握筆姿勢：三指握筆留

2、請回顧一下我們的寫字一寸。

通過讓學生之間合作學姿勢是如何的？

習識字方法和組詞，提

二、學習難寫

1、課件出示課的四會字，高他們的自學能力，通的字 引導學生認讀并擴詞。

1、開火車認讀會寫的過老師范寫，教學生學 會觀察范字，并能指導

2、小組討論交流記字方法，字。

引導學生著重觀察字的結

2、小組討論交流識字自己的臨寫。構、筆順、筆畫和部首。方法。

3、指名匯報交流情況。

3、被指名學生代表匯

4、老師范易寫錯的字，引報各自的識字方法。

導學生認真觀察。

4、觀察老師范寫生字。

重點指導：

5、在自己的課本上描

“瓦”獨體字，筆畫不多，紅生字，然后臨寫。

但是每個筆畫都較為奇特，學生容易把第二筆豎提寫

成豎，最后一筆是橫折彎

鉤，不能寫成橫斜鉤。

“結”，左右結構，提醒“吉”的上半部分，是上橫長下橫

短，不能混淆。

“脆”，左右結構，左窄右

堂上練習的時間有限，寬，“危”字較難寫。

適當布置一些習作作“鵑”容易和第一課的“鵲”

三、練習其他混淆，需提醒。業，鞏固學生的書寫。

四會字 “雷”與“需”同部首歸類

記憶，同時也要比較，“雷”練寫其他四會字。

四、布置作 的下半部分是“田”，“需”的下半部分是“而”，不能

搞錯。

“鋒”，通過聯想記憶“峰、蜂”，減少記憶困難。

“滴”“灑”同是三點水部

首，但“滴”最后一個部分

是“古”，“灑”要和“酒”

區別開來。

5、要求學生描紅臨寫生字，師巡視相機指導。引導學生寫其他比較容易

寫的四會字，師巡視指導并 4 提醒學生注意書寫姿勢。

完成未寫完的字

板書設計: 寫字三

一、回顧寫字姿勢

二、瓦、結、脆、鵑、然、雷、需、鋒、滴、灑

教學內容 指導寫字：7課 課型 新授課

1、指導書寫本單元比較難寫的字，如“摸、鈴、弱、末、芬、芳、夏、教學目標 該”等8個生字。

2、能夠用自主探究和討論相結合的方法記住每個四會字。

指導書寫這兩課較難寫的字。

教學重點

教學難點 能夠用自主探究和討論相結合的方法記住每個四會字。

課前準備 教師準備：田字格的生字卡片

教學環節 教學過程 設計意圖

教師活動 學生活動

一、評價上一

1、小朋友們，上課前生說正確的寫字姿勢由于開學伊始，因此復習次作業復習、我們先來欣賞一些寫得較是：寫字姿勢，都將在連續幾頭正、身直、胸舒、寫字姿勢 節課里得到鞏固和強化，好的作業，一起來分析一臂開、足安。

下他們哪里寫得好。握筆姿勢：三指握筆留有利于學生牢記并調整 自己錯誤的寫字姿勢。

2、請回顧一下我們的一寸。

寫字姿勢是如何的？

1、課件出示課的四會字，通過讓學生之間合作學引導學生認讀并擴詞。

二、學習本課

2、小組討論交流記字方習識字方法和組詞，提高難寫的字 通過老法，引導學生著重觀察字

1、開火車認讀會寫的他們的自學能力，師范寫，教學生學會觀察的結構、筆順、筆畫和部字。

并能指導自己的臨首。

2、小組討論交流識字范字，寫。

3、指名匯報交流情況。方法。

4、老師范易寫錯的字，引

3、被指名學生代表匯

導學生認真觀察。報各自的識字方法。

重點指導：

“摸”左右結構，左窄右

寬，右邊的“莫”筆畫較

多，提醒要寫得緊湊。

“鈴”，左右結構，用形聲

字（左形右聲）提醒“令”

最后一筆“點”不能忘記。

“弱”，用謎語的方法記

住：兩張弓加上兩點水，形象記憶，同時提醒左右

分立豎中線兩側。“末”主要是和“未”區

堂上練習的時間有限，適分開來，不能混淆。

第三篇：課程輔助活動方案

2013年秋季學期合川區隆興

中 學

課 程 輔 助 活 動 實 施 方 案

合川區隆興中學課程輔助活動

實施方案

根據市教委關于課程輔助活動相關文件要求，按照“把課堂還給學生，讓課堂充滿生命與活力；把創新還給師生，讓校園充滿智慧與生機"的新基礎教育思想，發展學生的個性特長，促進學生身心健康全面發展，我校特制訂本方案。

一、目的意義

課程輔助活動是學校課堂教學的延伸性活動，是進一步深化教育教學改革，全面實施推進素質教育的一個重要體現。此項工作的正常開展，既可豐富學生的課余生活，也可為學生提供一個自主發展的時間與空間。組織豐富多彩的文化、藝術、科技、體育活動，符合廣大學生和家長的意愿。學生通過活動，能獲得許多在課堂中學不到的知識和技能，有利于激發學生學習興趣，發展個性特長，促進學生身心健康發展。

二、組織制度保障

㈠、課程輔助活動實施領導小組：

組 長：秦德彬（黎文敏負責此項全面工作）

副組長：雷杰 唐仕林（負責督查及評估工作）

成 員：李皇軍：負責教學區活動

石家磊：負責操場活動

安萬朝：負責功能區活動

邢祖保：負責器材的準備

曹小林：負責師生的安全

㈡、建立長效機制，確保活動有序開展和活動效果

1、學校制訂具體實施方案，各活動小組制訂相關的考評方案。

2、建立督查評估制度：學校組織各小組制訂出相應的檢查措施、細則，堅持定期與不定期督查，發現問題及時糾正。

3、建立激勵機制：學校出臺相應的激勵措施，以助推此項活動有效落實。

4、建立后勤保障機制：總務處做好活動器材保障。

三、學生來源及活動時間：七至九年級全體學生每周二、四下午最后一節課全員參與活動。每次活動，輔導教師和學生提前趕到活動教室或場地，在上課鈴聲完后立即開展活動。

四、課程輔助活動教師的選配

五、學校選配有特長的教師擔任活動的輔導教師。

五、活動內容與目標

（一）、精品活動課程

1、體育活動課教師通過“球類、田徑”等體育活動，讓學生掌握簡單的體育技能技巧，培養學生的競爭意識，合作精神和堅強毅力，增強其體質，促進身心發展。

2、藝術課教師通過“器樂、舞蹈、合唱”等藝術活動的熏陶，培養學生的愛美情操，發揮他們的藝術潛能，提高其藝術素質；培養學生的學習興趣，拓展思維，交流的能力。

3、科技與手工課教師通過“科技小制作、科普講座、手工制作”為主要內容激發學生探索實踐的興致，培養其善于觀察，善于思考、善于發現，善于動手的能力。

4、文化活動課教師通過“朗誦、書法、繪畫”為主要內容培養學生的美感，培養孩子的綜合能力，提高孩子的審美能力，動手能力，想象力以及觀察力并逐步養成細致耐心、自覺認真的良好學習習慣。

（二）、年級活動課程

1、年級組內，以班級為單位，開展國學經典誦讀、繪畫、硬筆書法三項活動，培養學生的朗讀水平、美感及書寫習慣。

2、每個年級組，根據學生及教師配置情況，開展1—2項具有年級特點的活動。

3、年級組內活動每月一輪換，讓每個學生都能參與組內的所有活動，提高綜合素養。

六、具體要求以及獎懲措施

1、開學初，各科輔導教師與班主任一道，根據學校對課程的規定，選好本班參加課程輔助活動的學生。

2、輔導教師要認真擬定好活動計劃，從而確保輔導內容的系統性、連貫性；克服老師們在輔導過程中的盲目性和隨意性。

3、每次輔導時，教師要先點名，若出現無故不到的學生，教師要及時與班主任聯系，弄清學生的去向。輔導時教師要認真組織學生活動，不得出現空堂現象。

4、功能室課輔活動輔導教師要認真填寫功能室活動記錄冊。

5、輔導教師要定期檢查學生的學習效果。（根據活動特點，可以以不同的形式進行考察）

6、各督查小組組長每天對老師們的活動情況進行檢查，做好記錄，定時公布檢查結果。

7、各功能室輔導教師應管理好本功能室的財產，及時制止學生惡意破壞財產的行為，做到學期財產零損壞。

8、學校領導小組每期對精品輔助活動的工作進行考評，在學校組織的節目展示活動中，對活動效果明顯的項目給予一定的獎勵。

9、對于在輔導過程中，不認真輔助，工作敷衍塞責、出現空堂或放羊式，學校將酌情給予處罰。

合川區隆興中學

2013年秋期

第四篇：科技輔助活動教案

三年級科技輔助活動教案

胡秀明 第一課時：折紙作品

一、教學目標：

1、學習用正方形紙折小狗。

2、通過觀察并且自己會折小狗。

二、教學重難點：

用正方形紙折小狗。

三、教學準備：

準備材正方形紙一張。

四、教學課時：一課時

五、教學內容：通過觀察并且自己會折小狗。

六、教學過程：

第一步對折一下紙張。將準備好的紙沿對角線對折，之后，再對折，展開。讓學生認識折線，箭頭，交給學生基本的折紙的方法。第二步：折出小狗的兩只耳朵

第三步：折紙第三步，把小狗的鼻子部分向上折一下。

第四步：手工折紙小狗第四步按三步的折法，一高一低折一下，然后點上眼睛跟鼻子就行了。

第五步：讓學生在相互交流、相互合作中動手實踐完成紙小狗的折法。第六步：展示學生的作品。

第二課時：手工制作——剪紙

（一）教學目標： 1．知識與技能

學習用紅紙剪雙喜的方法，剪出喜字圖紋，美化生活。學會運用剪紙的基本技法制作剪紙作品；培養學生的創造性思維能力和動手能力。2．過程與方法

學習折疊的方法進行設計，通過欣賞進一步理解和掌握剪紙方法與內涵。幫助學生形成正確的審美能力，陶冶情操。提高動手能力，培養學生的想象能力和創新能力。

3．情感、態度與價值觀

通過剪喜字，激發興趣，喚起學生對民間剪紙藝術的熱愛；為自己獲得剪紙本領

而感到喜悅。使學生認識民間剪紙藝術的同時，并為繼承和發揚民間藝術而努力。

（二）教學重點和難點：

1、學習用折疊的方法剪雙喜并在原有基礎上進行花紋設計。

2、設計出富有裝飾美的多種效果的雙喜紋樣，啟發創造性思維。

（三）教學用具：

1．教師準備：多媒體課件、投影、紅宣紙、剪刀、等 2．學生準備：鉛畫紙、紅宣紙、剪刀、膠水、雙面膠等

（四）教學過程：

一、故事導入。1．雙喜的由來

2．提問:在現代生活中，我們還能見到雙喜嗎?它表達了人們一種什么樣的心理？ 3揭示課題：剪喜花

二、分析與嘗試。

1、分析喜字的結構特點（找對稱軸）

2、示范講解喜字的折疊方法

3、重點講解喜字剪法的關鍵

4、學生試剪雙喜

5、評價學生作品找出剪錯的原因

三、感受與體驗。

1、欣賞民間優秀喜花作品（課件呈現）

2、分析民間剪紙的內涵

諧音：連（蓮）年有余（魚）

喜上眉（梅）梢

蝙蝠（福）雞（大吉大利）寓意：石榴（多子多福）

牡丹（富貴）龍鳳{吉祥}

3、講解剪紙制作的步驟：畫稿設計-剪刻-托裱

4、教師示范剪紙制作過程

啟發學生在喜字基礎上怎樣進行變化創作

四、想象與創作。

1、出示作業要求，請同學們設計一幅帶花邊的喜字

要求（1）、花邊內容不限,要與喜子巧妙結合（2）、形式不限

（3）、將作品粘貼在白色鉛畫紙上

五、展示與評價。、請學生將作品按要求貼在黑板相應的區域（創意好、形式美、需努力）、挑選其中有代表性的作品請學生評價，并發布金點子 3、教師簡評

六、小結。

第三課時：《剪拉花》

教學目標：

1.學習拉花的制作方法，體驗紙材的特性并能夠剪制一種以上的拉花。

2.通過欣賞和實踐活動，能用制作的拉花、彩練設計出多種用途并進行環境美化。

3.通過學習活動，培養學生的觀察、思考、聯想、自主學習、與他人友好合作的能力

教學重點、難點。

重點：運用多種紙材和剪制手段表現不同的拉花，并能用拉花美化環境。

難點：剪刀的使用與控制（薄紙剪時要細心，做到不剪斷），拉花的不同表現方法，以及在剪制彩練時對于紙張及色彩的選擇與排列。

課前準備：

（學生）剪刀、膠水及各色彩紙

（教師）若干種拉花范作、剪刀、膠水、訂書機、一根橡皮筋及各色彩紙等

教學過程：

1.演示學具，引發探究。

出示一根橡皮筋和一張紙。拉一拉橡皮筋。

（1）提問：請同學們想一想，怎樣用剪的方法使一張紙變得可以像橡皮筋一樣能伸縮呢？

（2）學生自主研究，尋找方法，得出結果，交流演示。

2.揭示課題，欣賞范作。

（1）板書課題：《剪拉花》。

（2）欣賞書本上或教師的范作。

（3）分組討論后，指導學生說說拉花的用途。

3.選材取料，學剪拉花。

（1）裁紙，疊紙。

①提問：怎樣才能把紙做成拉花？學生通過思考，了解制作拉花首先要把紙裁開。

②提問：用什么方法把紙裁開？裁成什么樣的形狀？疊成幾疊？怎么折？

③小組討論，確定合適的方法。（教師要強調使用一些工具的注意事項，指出用不同方法構思拉花）。

④動手操作：先畫樣稿，再剪制。

（2）連紙的方法。

①討論：使用什么工具、采用什么方法把紙連起來？

②學生討論交流。

③嘗試練習：把紙條連成環，比一比哪組的方法多。

④小結：說說連接的方法以及使用到的工具。

⑤師生共同討論后小結。

4.觀察拉花，啟發想象。

（1）欣賞拉花的形狀，說說與其相似的物品。

（2）欣賞范作，提問：利用拉花做成了魚的哪一部分？還能用拉花表現別的東西嗎？你有與書中不同的表現手法嗎？

5.集體創作，美化教室。

（1）提出作業主題：把所有的拉花和彩練連起來，裝飾和美化教室。

（2）提出創作建議：用恰當的方法和紙材來表現拉花，注意連接要牢固。

第四課時：校園環保提示牌

教學目標：

1、欣賞大自然的花草樹木，體會親近大自然的樂趣。

2、通過制作環保提示牌，培養學生熱愛大自然，珍愛生命的情感，提高環保意識，美化我們的生活環境。

3、通過討論，讓學生知道環保是每個人的責任，要從身邊的小事做起，為環境保護出一份力。

教學重點：培養學生環境保護的意識。教學難點：讓學生懂得環保要從小事做起。教學設計： 活動一

師：同學們，大家調查的我們身邊的環境圖片老師已經整理好了，一起來看。師：你有什么感受。

師：是還整理出這樣一些圖片，請看。看了之后你有什么想說的？ 有什么方法可以減少或直至這樣事情的發生？ 生：電視做廣告，宣傳，制作牌子提醒大家。活動二

師：大家的方法都不錯，這一節課咱們選擇其中一種，做一個環保提示牌。師：你在哪里見過提示牌，什么形狀的，上面的提示語言是什么？ 生：

師：這不同地方的提示牌，形態各異，語言不同，但都是在提醒人們做好環保。老師也搜集了一些提示牌，一起來看。這些提示牌與平時見得有什么不同。生：

師：是呀，環保提示牌原來形狀可以這樣靈活醒目。語言可以這樣有吸引力。這樣的一張提示牌能不能放到垃圾桶旁邊。

師：善于觀察動腦的你發現環保提示牌不僅要形勢和內容要統一，還要給他找到合適的家。這樣才能起到提示人們做好環保。活動三

同學們心動不如行動，那就動手做個提示牌吧，現在小組內商量一下，哪些地方需要提示牌，你們小組準備給什么地方做提示牌。小組匯報：

師：制作提示牌要注意什么問題？ 出示小提示

師：比一比那個小組在規定時間內完成的又快又好。小組活動 展示分享。活動四

師：是不是有了這些提示牌，就說明我們做好環保了。師：還要我們自己動手，從身邊做起，從自己作起。還要我們提醒身邊一起做好環保。

是的，美麗的環保提示牌安家了，我們不僅會做提示牌，還要帶頭做好環保，環保提示牌將和我們一起打造一方凈土共享一片藍天。

第五課時：母親節貨卡

教學目標：

1.知識與技能：通過賀卡的欣賞和分析，認識賀卡的內容和傳達特色，內容構成特點和繪制的不同方法。

2.方法與過程：運用啟發式學習，通過欣賞賀卡激發學生的學習興趣，利用合作探究法引發學生的學習主動性，綜合實踐法利于學生創新意識的培養。3.情感態度與價值觀：通過不同內容賀卡的設計，提高學生的構思能力、設計能力及創新思維等各種能力。重

點：賀卡設計的基本要求。

難

點：根據不同內容構思不同的賀卡設計樣式。

教具準備：不同賀卡圖片若干、掛圖、投影儀、圖片、多媒體平臺、靜音樂等

材料工具：剪刀、鉛筆、橡皮、（彩色）卡紙、彩帶、彩筆、糖果紙、勾線筆、透明膠、漿糊（膠水）、雙面膠、刻刀。教

法：名家名作分析法、合作探究法等。

過程設計：展示賀卡圖片、導入新課——投影示標——新授賀卡相關知識——當堂訓練——當堂作業——生作業，師輔導——課堂小結 估計出現的問題及解決方法：

設計賀卡內容不夠豐富，或者有學生的設計內容偏離了設計主題。

方

法：師生共同理順賀卡主題內容、要求，師幫生分析設計思路，并對他們的思路進行點評，再讓他們進行創作。

作業及練習設計：設計一張關于同學之間友誼天長的賀卡

一、展示圖片，導入新課

師展示相關的賀卡作品，請學生欣賞并說明其特點及作用，師簡單評述并由此導入新課。

二、課件示標

師展示本節課的學習目標及重點難點，稍讀請學生稍做了解。

三、新授賀卡相關知識（賀卡的初步了解、制作的步驟與方法、制作過程中應注意事項）1.賀卡的定義

賀卡是人們在遇到喜慶的日期或事件的時候互相表示問候的一種卡片，人們通常贈送賀卡的日子包括生日、圣誕、元旦、春節、母親節、父親節、情人節等日子。賀卡上一般有一些祝福的話語。2.賀卡的分類 a.鏤空卡

b.手繪卡

c.衍紙卡

A.鏤空卡，用到的有“卡紙”，厚度比較大，適合做卡片。可以白色也可以彩色。“刻刀”，這個是比較簡單的哦，你可以畫下來圖案，想要鏤空的地方作出標記，比如全部涂黑，然后找本廢舊的書或者報紙，仔細刻就好了，刀子一定要鋒利，不要出現毛邊。

b.手繪卡，對繪畫要求比較高，需要用到彩鉛，或者馬克筆，或者蠟筆。把卡紙對折，在對折的一面作畫。自己去網上選圖，照著畫就好了。

c.衍紙卡，可以去文具店買衍紙條，或者干脆自己用刻刀切出5mm-10mm的紙條，用牙簽或者細一點的竹棒針，把橫截面積劈開，夾住衍紙一端，做出你想要的各種形狀，然后在卡紙上用膠水固定。（可以在網上查看衍紙入門教程）一些必備的材料：卡紙（250-300g最好，最好多買幾種顏色），尺子，筆（HB用于描繪圖畫，彩鉛，用于上色），刻刀，剪刀，雙面膠帶，膠水(白乳膠和膠棒)，要想做得更漂亮，再準備些絲帶（用于打蝴蝶結，要和卡紙的顏色對應）

6.制作的步驟與方法

A.裁紙，一般買的是A4大小，量出中線位置，用紙比著，拿刀被劃痕，然后直接對折，如果有不齊的地方用刀切掉。

B.可以上網找些漂亮的圖片，打印出來，或者是照著繪畫出圖案、填充顏色。然后剪出各種形狀(如方形，圓形，心形等)，下面墊一層彩色的卡紙（比圖案的邊緣略大出來3mm左右）然后用膠水粘貼，然后在卡片上面用絲帶打出漂亮的蝴蝶結，找好位置粘貼，如果有配色的紐扣，可以放在邊角的地方，把整體平衡一下，還可以更加俏皮。最后寫上祝福語，剪成小標簽，粘到卡片上面，（也是邊角的地方，與紐扣一般在對角的位置）。

C.再找一張同樣大小的紙對折，切去一點邊緣，放到卡片的里面，這樣一張卡就完成了。

7.制作過程中應注意事項

1）在用剪刀時，不要剪到手；2）不要做太多的裝飾，不然就太葷了；3）使用刻刀時，小心劃到手腳；4）在使用雙面膠或膠水時，要把注意用量，不恰過多；5）在勾畫和填充顏色時，應注意構圖的美觀性與藝術性。

四、當堂訓練

1.師選擇一張賀卡請學生分析，說說其內容及特色；

2.如果讓你設計一張關于友誼方面的賀卡，你會如何設計構思？

五、當堂訓練

請學生設計一張關于朋友之間友誼方面的賀卡，要求如下： 1.符合同學（朋友）之間友誼與團結的特色 2.色彩搭配合理

3.體現同學（朋友）之前的友誼天長的特點

六、學生按要求設計，教師巡回輔導 對學生構思有偏差的地方及時給予指正。

七、作業展示及講評、展覽優秀學生作業，點名表揚，講評本次作業優缺點。

第六、七課時：環保筆筒 【教學目標】

1、學會用彩色紙剪貼的方法裝飾筆筒。

2、學會運用身邊的廢舊材料制作筆筒。

3、培養學生喜愛藝術的情感，體驗創造美的樂趣。【教學重點】

廢舊材料制作裝飾筆筒。【教學難點】

裝飾設計的美感與創新 【學習用具】

廢舊的瓶子、紙盒、彩紙、剪刀、雙面膠 【教學過程】

一、激趣導入

同學們今天老師給大家帶來了一組非常漂亮的、非常有趣的,你們一定非常喜歡的圖片！想看么？（運用大屏幕放映圖片）

它們有一個共同的名字：叫什么？大家一起說。生：小筆筒。

二、講授新課

這些筆筒有的是工廠的叔叔、阿姨們制作的，有的是三年一班的同學制作的，今天咱們也來制作學習制作和裝飾小筆筒，看一看咱們能不能超過三年一班的同學？能不能超過叔叔、阿姨們。同學們：愿意和他們比一比嗎？ 生：愿意：

師：有信心趕上并且超過他們嗎？ 生：有！

師：那么我要問一問：有信心就能做出優秀作品嗎？ 生：能。

師：老師認為：有信心固然重要，但是，還不夠，還需要細心、用心、留心和專心。只有用心、專心看老師作，一邊看一邊想，老師都用了哪些制作方法，先用了什么方法？接下來用了什么方法，又用了什么方法？還要想：你要做一個什么樣的筆筒才能比老師做的強，才能拿大獎。（老師示范：筆筒制作）師：好！老師的筆筒做成了？喜歡嗎？ 生：喜歡！

師：誰能告訴同學們，老師都用了哪些方法!看看誰觀察的細心，誰最用心了！生：卷曲、剪切、粘貼的方法。

同學們觀察得真仔細，你們真厲害呀！這么一會兒就由“一心：信心；變成四心：都哪四心了？一起說：

師、生共同說：細心、用心、留心、專心！”：

師：你們有了信心、專心、細心等，還了解了卷曲、剪切、粘貼等筆筒的制作方法，那，你們是不是就可以穩拿筆筒制作的冠軍了？請看：老師這還有一個小筆筒，現在老師將一支筆放入這個筆筒中，你們看到了什么？ 生：筆筒倒了

師：這是什么原因呢？

生；紙太薄、筆筒太輕、不穩固等。師：怎樣才能不倒呢？

師：：對了，我們要選擇合適的材料，這樣做出的筆筒才有穩定性。那么在選好了材料、學習了制作方法的基礎上，再想一想？還需要怎么做？筆筒才能既實用又漂亮？

生：要進行裝飾。

師：說得好！那就再請用你們的細心、用心、留心、專心來觀察下面熒屏上的圖片，然后告訴老師和同學裝飾這些筆筒都用了哪些方法？ 生：剪切、粘貼、繪畫等。

三、分小組進行制作

現在同學們可以向筆筒制作小冠軍沖刺了！沖刺前，老師還要特別告訴你們：要盡可能做得和別人的不一樣！與眾不同！才是最棒的！還有！在制作時我們要注意一件最重要的事！

知道是什么事嗎？使用剪刀的時候不要剪到同學們身上的肉，如果有人流出鮮血，咱們班就輸了，安全第一。還有材料呀！工具呀！不能扔滿地！咱們還要比一比看誰是環保最佳小衛士。

（制作過程中，巡視、指導、及時給予積極的評價、引導）

四、作品展示

1、小游戲：將學生做好的筆筒擺在講桌上，老師當售貨員，學生們當顧客！請學生說出選購的理由：并對優秀作品的作者進行獎勵。２、猜一猜、想一想：未來的筆筒是什么樣的？

五、總結

同學們學會了運用卷曲、剪切、粘貼、繪畫等方法進行制作和裝飾小筆筒，讓你們的筆有了一個漂亮的家！你們的作品可真棒！老師把金牌獎給了你們！給你們一點掌聲吧！

第八課時：剪紙《雙喜》教案

教學內容：第八課《雙喜》

一、教學目標、理念：

1、知識與技能目標：了解雙喜的基本結構及特征，掌握剪雙喜的方法和步驟。

2、過程與方法目標：能運用對折的手法剪出雙喜。學會用剪紙符號裝飾雙喜。

3、情感與態度目標：鼓勵學生設計不同的雙喜，激發學生對剪紙興趣。

4、教學理念：對折手法是學生熟悉的,本課采用對折手法剪出雙喜,重點學會用剪紙符號裝

飾雙喜。而在雙喜的構圖上,對于有能力的學生鼓勵他們設計不同的雙喜.二、教學重點、難點、疑點：

1、教學重點：學會用剪紙符號裝飾雙喜。

2、教學難點：設計不同的雙喜.3、教學疑點：剪出式樣、紋飾獨一無二的雙喜。

三、教具：多媒體課件、范作、彩紙、剪刀、膠水

四、教學過程

（一）、教師活動預設

1、情景導課: 師言：今天老師給你們帶來了一個小魔術，一張紙老師只剪兩個口，就能使它變成一個字 1.1、教師演示

1.2、提問：老師剪這個雙喜用了什么方法？

師言：為什么通過折疊就能得到雙喜呢？下面我們一起來觀察這個雙喜。1.3、多媒體出示雙喜 1.4、指導學生觀察雙喜

1.5、總結：雙喜是由兩個喜字組成，每個喜字都是左右對稱的。所以我們可以用折疊的手 法來剪喜字

師言：剪喜字的方法很多，今天我們就用二方連續來剪雙喜。

2、新課學習2.1、出示課題

2.2、引導學生回憶二方連續的折法 2.3、指導學生觀察折疊好的紙 2.4、總結剪雙喜的方法和步驟。2.5、教師演示構圖、講解構圖 2.6、多媒體出示的喜字圖片

師言：比較復雜的喜字我們無法在一節課里完成，我們可以設計一些簡單好看的喜字。

2.7、欣賞教師范作

3、實踐創作

3.1、指導學生自由創作

4、作品展示

4.1、比一比誰設計的喜字新穎、獨特。、學生活動預設

1、情景導課： 1.1、學生細心觀看。

1.2、說一說老師剪這個雙喜用了什么方法？（折疊）

1.3、為什么通過折疊就能得到雙喜呢？ 1.4、觀察雙喜

1.5、說一說你發現了什么？

（雙喜是由兩個喜字組成，每個喜字都是左右對稱的。）

2、新課學習：

2.1、學生回憶二方連續的折法（1、）同桌互說、互折

（2、）取一張紙，從中間對折，在分別向外堆著，使兩邊對齊。2.2、匯報演示

2.3、總結剪雙喜的方法和步驟：（1、）將紙按二方連續的折法折好。（2、）繪制單喜字的一半。（3、）剪

2.4、觀察折疊好的紙

（強調：將圖繪制在雙層的那面）2.5、觀看多媒體出示的喜字 2.6、觀看教師構圖 2.7、多媒體出示的喜字圖片 2.8、欣賞各種方法的喜字 2.9、欣賞教師范作

3、實踐創作 3.1、自由創作

4、作品展示

4.1、比一比誰設計的喜字新穎、獨特。

（三）、設計意圖

1、通過魔術情景的創設，目的是引起學生關注，激發學生的好奇心、求知欲。

2、初步了解雙喜的結構及特征，為下一步構圖打好基礎。

3、發現規律，總結方法，形成探究性學習。

4、教師強調示范重點，使學生進一步加深對本課難點的理解和掌握。

5、欣賞中學習，學習中交流。拓寬學生視野。

6、給每個學生展示自己的機會

第八課時：彩色蠟燭

準備材料：白蠟、蠟筆（用來調顏色的）、漂亮的透明玻璃容器、棉線、燒杯等 1.把白蠟和蠟筆放在燒杯中加熱融化 2.在透明玻璃容器里加水，不要加滿，因為上面是要做蠟燭的，你可以在水里放一些小物景，比如彩色的沙石啊塑料的小魚啊小樹啊什么的，反正發揮你的想象自由創意就好了。記得這些小物景不能高于水面哦！3.棉線用筷子或夾子夾好放在容器的正中間 4.把融化好了的蠟油倒入已經準備好了的透明玻璃容器內，冷卻即可.如果不想做這種下面是水的蠟燭的話，就找一個漂亮的模子，把融化好了蠟燭油倒進模子里，記得中間要放棉線哦，然后冷卻就可以了

第十課時：樹葉畫的制作

1.采集和粗選：應采集帶有葉柄的葉子，還要注意采集各種形狀和顏色的葉子，每種葉子多采一些，同一種葉子也要多采集一些，不要采集大型的葉子（它太顯根莖，用時不好剪），更不要采腐爛、破損、有蟲卵的葉子。有的媽媽們只去采集大樹上的葉子，其實許多小草的葉子也很美。

2.整理和壓制：把采集的葉子，放在書本里，用書壓平。壓制的目的，是使葉片變得即干燥又平整，也就是給葉片定形，但一個晚上的時間就好，不要太干，不然的話不好剪，容易斷。另外，盡量多在書本里壓放一些樹葉，以備選。3.構圖和定名：構圖，是制作葉畫關鍵的一步。葉畫的內容非常廣泛，但要注意構圖的合理、巧妙和新穎。每片葉都可正放、倒放、斜放、互相遮掩，事先要考慮好。“剪樹葉”可不像是用“筆”來畫圖的效果，不能任意剪，相反就不能成形了！4.固定：固定就是把擺好樣子的葉片，貼在你要做圖的紙上，要用乳膠而不用膠水和漿糊，因為乳膠干得快，粘得牢，而且能保持葉面的干凈。（俺用的是雙面膠，上面一層再用透明膠帶紙加牢）。

附保存方法：如要長期保存葉畫，可在上面加一層玻璃紙，或用塑料薄膜也可以（但透明度不理想）。按我的方法，用透明膠帶紙加牢，透明度還不錯，也不用去過塑。我們還可以把葉畫放在鏡框中，然后掛在墻上。一張美麗的葉畫就做成了！

第十一課時：環保筆筒

活動目標：

1、嘗試在光滑的瓶身上用即時貼或橡皮泥創造性地裝飾筆筒，耐心地完成作品。

2、通過對廢舊材料的巧妙利用，鼓勵幼兒在生活中發現美和創造美，體驗活動帶來的樂趣。

3、培養幼兒動腦動手的能力，體驗成功的喜悅。活動準備：

1、師幼共同收集各種形狀、顏色的塑料瓶（洗凈，切割好）。

2、魔術箱、幾只創意筆筒。

3、各種顏色的即時貼、橡皮泥和剪刀。

4、各種筆。

活動過程：

1、介紹材料，幼兒自由選擇材料（即時貼、橡皮泥）分成兩組制作筆筒。

2、常規要求：

（1）注意衛生，保持桌面整潔，物品用后歸放整齊。（2）做完用抹布將手擦干凈。

3、引導幼兒嘗試采用剪貼或平鋪、圍合等方式創造性地裝飾筆筒

第十二課時：制作百合紙花

教學目標：

1、了解紙花的基本結構及特征，掌握折紙的方法和步驟。

2、過程與方法目標：能運用對折的手法折出紙花。

3、情感與態度目標：鼓勵學生設計不同的紙花，激發學生對剪紙興趣。教學重點：學會手工折紙花 教學難點：設計不同樣式的紙花。教學過程：

1、裁一張方紙。

2、對角對邊折疊，得到折痕。

3、捏住兩邊向中間一擠。

4、得到一個有“內含”的正菱形，壓平。

5、豎直掀起一邊。

6、沿中縫下壓。

7、沿著中線，把剛得到的菱形向左翻折。

8、把其他的面，按照同樣的方法，也折成上步的樣子。

9、所有面壓平。

10、沿中線折下邊。

11、展開。這步要的就是折痕。

12、掀起上沿兒，按照上步得到的折痕上折。

13、形成兩頭的尖角，下壓。

14、其他面都那樣折，得到菱形的疊加。

15、把最上面的角往下翻。其他面上的這樣的角同樣下翻。

16、整體往右側翻到一個平整面。

17、把不開口的尖端兩邊向中線折去。

18、其他的三面還是這樣做。

19、其實現在已經成型了。20、豎起來展開對角。

21、立起來。看一朵百合花誕生

第十三課時：手工制作垃圾桶

教學目標：

1、收集廢品，提高創新意識。

2、提高環保意識，美化我們的生活環境。

3、通過討論，讓學生知道環保是每個人的責任，要從身邊的小事做起，為環境保護出一份力。準備素材：

透明膠帶(封箱膠帶)，紙箱，硬紙板，包裝紙，筆，剪刀，量角器，細鐵絲。下面跟著我一步一步手工制作垃圾桶了!制作方法：

步驟1：找一個大大的長方形紙箱(五層瓦楞的最好，三層有點脆弱)，將其等分成6份，折好。(6份就是六角的垃圾桶，分成8份更好看)將紙箱卷起來用封箱膠帶粘好。

步驟2：做一塊正六角形的底—這里要用到量角器。要注意的是，正六角形的每個角是180*(6-2)/6=120度。正八角形是180*(8-2)/8=135度!

步驟3：將底用膠帶粘上，要粘的平整仔細些。

步驟4：用包裝紙把筒身包起來，兩端都要留出一點點余頭，將底部余頭按住粘在底下就可以了;如果不好操作，可以在筒身貼一些雙面膠，一面面的包就很容易了。

步驟5：下面來包筒蓋子—注意，筒蓋子要比底大哦，否則豈不掉進筒里，用筒放在紙板上比著，用筆沿著外緣畫出來然后切割，不大不小剛剛好!

步驟6：包好蓋子之后，用硬紙板卷個把手，也用包裝紙包好。

步驟7：將細鐵絲傳入卷好的把手，在蓋子上穿兩個洞穿進去，再用膠帶固定好，裁一塊八角形的白紙貼在蓋子背部。蓋子就完成啦!第十四課時 自制壁掛花籃

材料與工具：雪碧飲料瓶兩個、膠水、刻刀、剪刀。制作方法：

1． 將一只雪碧飲料瓶的綠色底套取下，剪成蓮花狀，翻轉向下和瓶身粘成底座。2． 在綠色底套上截取2厘米寬的綠色環，仍套在瓶身上。

3． 去掉瓶頸，在瓶上剪出13厘米長8厘寬的寬帶一條，和3厘米寬的窄帶若干條。

4． 用刻刀在3厘米窄條上刻出花紋?如圖 3，然后將這些窄條向外翻折，由下向上插入綠色環中。

5． 取另一只飲料瓶，利用瓶身，用剪刀剪出6片17厘米長的蒴葉。6． 將花籃釘在墻上，插入葉子、鮮花，壁掛式花籃就做成了。

第十五課時：帶刷子的干凈橡皮擦

材料：大橡皮、廢毛筆。

工具：剪刀、膠水。制作方法：

1．在橡皮的一頭挖一個淺淺的小圓孔 2．把廢毛筆的筆頭拆下來，洗凈晾干。3．把毛筆頭的尖端剪去，使它變成一把小刷子 4．把毛筆頭嵌進橡皮的小圓孔里，用膠水粘牢

好，干凈橡皮擦做成了。每當擦完橡皮后，你就可用刷子輕輕地把紙上的碎屑“掃”攏，再倒進廢紙簍里。

第十六課時：自制 彩色蠟燭

材料：彩色蠟筆、蠟 制作方法：

1．找一個廢棄的罐裝飲料桶(如1．25升的可樂瓶子)，整齊地剪去蓋子的部分，把蠟削入桶中。

2．把桶放人熱水中，并攪拌里面的蠟，使之全部熔化。最好用開水。不過要請父母幫忙，或在父母的監護下進行這個步驟。

3．把熔化的液體倒人一個形狀好看的容器(比如放小塊兒巧克乃的心形框)中。不要倒得太多喲。至于原因嘛，往下看。當然了，你要先在容器中放入作蠟燭芯的線。

4．原來的蠟冷卻悟，阿依照卜面的方法把熔化的彩色蠟筆液倒入其中(彩色蠟筆這個時候派上用場了)。這樣把不同顏色的蠟一層層加上去，好看的蠟燭就做成了。

環保手工小制作：塑料杯做可愛企鵝

材料準備：一次性紙杯、卡紙、顏料、畫筆、活動眼珠、白膠、剪刀

步驟：1)將紙杯倒扣在卡紙上，沿杯口畫圈，并貼著圓邊外添畫一對腳丫子，剪下，作為企鵝的底座，備用。小貼士：對小年齡的孩子，也可以先將圓剪下，再另外剪一對腳丫子貼上去。

2)將白膠涂抹在紙杯口上，將帶腳丫子的底座粘貼到紙杯口上。小貼士：注意保持按壓一小會固定住。

3)將翅膀畫在紙上，并剪下。小貼士：注意不要太寬。

4)將嘴巴畫在紙上，并剪下。小貼士：注意不要太寬。

5)將翅膀和嘴巴各折疊一小條邊，用白膠粘貼到紙杯上適當的位置。小貼士：注意保持按壓一小會固定住，同時保持紙杯一直按壓在底座上。

6)給企鵝身體上色，小心空出嘴巴和腳丫子。小貼士：注意保持紙杯一直按壓在底座上。

7)給企鵝的翅膀和嘴巴上色。

8)待全部干透，最后粘貼眼睛和白肚子。

第五篇：電腦輔助數碼影像形象設計課程教案

課

程

教

案

（2012—2013 學年第二學期）

課 程 名 稱：

電腦輔助數碼影像形象設計

授 課 學 時：

課時

授 課 班 級：

11人物形象設計班

任 課 教 師：

衛婷

第一單元

數碼影像形象設計簡介及對硬件的需求

4課時

一、知識和能力目標：

本單元中要求學生了解用電腦進行形象設計的優勢、了解掃描儀的作用、數碼照相機的選購參考要素、數碼攝像機的選購參考要素、掌握電腦的主要配件及作圖配置要求，掃描儀的分類、打印機的類型。

二、教學重點及難點

教學重點：電腦的主要配件及作圖配置要求，掃描儀的分類、打印機的類型。教學難點：電腦的主要配件及作圖配置要求。

三、教學手段

多媒體的應用和實踐上機指導。

四、教學方法 比較法 講解法 演示法 練習法

五、教學內容與教學設計

一、導入新課

對比圖片，并舉例說明電腦形象設計比傳統的形象設計的優勢，結合本專業，說明該課程在本專業中的地位和重要作用。

二、知識準備

1、數碼影像形象設計簡介

2、數碼影像形象設計對電腦設備的要求

3、輸入設備

4、輸出設備

三、思考與練習

1、處理數碼影像的輸入設備有哪幾種？

2、選擇數碼相機時應該注意哪些主要技術指標？

3、常見的打印機一般分為幾種，主要區別是什么？

4、數碼影像的存儲設備一般分為幾種？各自特點是什么？

第二單元

圖形處理知識和相關軟件的介紹

4課時

一、知識和能力目標：

本單元中要求學生了解分辨率、各種色彩模式、色彩調整術語、流行圖像處理軟件和形象設計系統，掌握矢量圖和位圖的區別、圖像格式的不同、圖像合成方式等基本知識，以便在今后的學習中能很好的運用。

二、教學重點及難點

教學重點：矢量圖和位圖的區別、常用圖像格式、圖像合成方式。教學難點：圖像格式的不同。

三、教學手段

多媒體的應用和實踐上機指導。

四、教學方法

課堂演講，演示，實踐操作，指導。

五、教學內容與教學設計

一、導入新課

讓學生觀察矢量圖和位圖的區別，讓學生找出它們的不同點，從而引出相關的知識點。

二、知識準備

1、圖像處理的基本知識

2、流行圖像處理軟件、形象設計系統簡介

三、思考與練習

1、CMYK模式的定義是什么？

2、圖像的存儲格式一般有哪幾種？

3、位圖和矢量圖的區別是什么？

4、常用的圖像處理軟件有哪些？

第三單元

形象設計軟件的使用

8課時

一、知識和能力目標：

本單元中要求學生掌握photoshop的基本工作界面、基本工具的使用、色彩的調整方法等基本操作，正確使用相關功能，以便在今后的課程學習中能運用自如。

二、教學重點及難點

教學重點：了解photoshop的基本工作界面，掌握基本工具的使用、色彩的調整方法。

教學難點：軟件的各個工具的使用及其應用。

三、教學手段

多媒體的應用和實踐上機指導。

四、教學方法

課堂演講，演示，實踐操作，指導。

五、教學內容與教學設計

一、導入新課

播放一段視頻，里面演示了photoshop的強大功能，調整圖片前和圖片后的形象對比效果，讓學生對photoshop這個軟件的功能產生興趣。

然后結合本專業，講解以后我們這個專業與圖像處理不可分割的關系。

二、教學步驟

1．讓學生充分的了解photoshop這門軟件的強大功能。

2．熟悉photoshop軟件的工作界面，常用格式，工具鍵的簡單應用。首先用兩個個課時去講解photoshop這個軟件的功能和作用，具有哪些優勢，在處理圖片上，讓學生對photoshop這個軟件的功能產生興趣。然后開始介紹photoshop軟件的功能鍵，通過演示的方式讓學生很直觀的看到是怎樣操作的。然后在兩個課時的時間讓學生自己去操作，采用討論的方法，不懂的就問教師應該怎樣運用這門軟件。教師通過再次演示，或者去學生電腦上實施操作，讓學生更加清楚直觀的看到怎樣操作的。

三、重點、難點的學習與目標完成過程

教學重點是 photoshop的基本工作界面、基本工具的使用、色彩的調整方法。教學難點是軟件的各個工具的使用及其應用。

四、作業

讓學生課下熟悉photoshop這門軟件，熟悉今天課堂上教師演示的各個工具的運用。

第四單元

電腦輔助面部化妝

共20課時

第一、第二節 人物眼部的處理（8課時）

一、教學目的及要求

本單元中要求學生利用photoshop軟件，對人物的眼部進行化妝，粘假睫毛、畫眼影、畫眼線、眼睛變色、眉部化妝。

二、教學重點及難點

教學重點：對眼部進行化妝的應用，其中最重要的是添加眼影和眼線、粘假睫毛、眉部化妝的應用。

教學難點：添加眼影的處理和睫毛的處理。

三、教學手段

多媒體的應用和實踐上機指導。

四、教學方法

課堂演講，演示，實踐操作，指導。

五、參考資料

《photoshop-數碼照片處理》 《電腦輔助數碼影像形象設計》

六、教學內容與教學設計

一、導入新課

首先練習一下上節課進行的快捷鍵的使用，然后打開一張需要處理的圖片，說出我們以下要進行處理的結果。

二、明確目標

1．讓學生充分的了解photoshop這門軟件中繪制眼影、眼線，添加睫毛、眉部化妝等功能。

三、教學步驟

用一張實例圖片，結合以前所學的圖像編輯，快捷鍵的使用等等功能。然后打開一張需要進行處理的圖片，進行演示，給圖片中的人物添加睫毛、眉部化妝，然后進行綜合處理。

在這個過程中，學生跟著教師的步驟，一步步的進行，不會的地方進行強化訓練和輔導，已達到每個學生都能掌握。效果做完后，讓學生再練習一遍，進行

鞏固。

下一節課進行為圖中人物添加眼影和眼線的教學。學生跟著教師的步驟做完后，自己再練習一遍。

最后一節課的時侯，讓學生結合以前所學的，應用以前所學的功能，進行總結性的應用。

四、重點、難點的學習與目標完成過程

教學重點對眼部進行美容的應用，其中最重要的是添加眼影和眼線的應用。教學難點是添加眼影的處理和睫毛的處理。

五、作業

讓學生課下熟悉photoshop繼續這門軟件，練習今天所學的添加眼睫毛，更改眼影等課程的練習。并且為一張未上色眼影的圖片添加眼影。

第三節 人物鼻部和唇部化妝（2課時）

一、教學目的及要求

本章中要求學生利用photoshop軟件，對人物的鼻部和唇部進行修飾。

二、教學重點及難點 教學重點：為鼻部化妝。教學難點：為唇部畫口紅。

三、教學手段

多媒體的應用和實踐上機指導。

四、教學方法

課堂演講，演示，實踐操作，指導。

五、參考資料

《photoshop-數碼照片處理》 《電腦輔助數碼影像形象設計》

六、教學內容與教學設計

一、導入新課

找出一張圖片，圖片中人物的鼻子和嘴唇不是太完美。讓學生看出這個圖片中不和諧的地方，然后進行討論應該怎樣進行修改。

二、教學步驟

1．讓學生充分的應用photoshop這門軟件去修改人物的鼻部和為人物添加唇膏。

三、教學步驟

用一張實例圖片，結合以前所學的內容，將一張圖片中人物不美觀的鼻子和嘴唇顏色做出調整，最后進行對比。讓學生直觀的感受這一效果。

這其中的教學過程，教師先演示一遍，引導學生自己運用以前的功能鍵的使用，看能不能做的出來，如果不能完成，則提示學生下一步應該怎樣做。如果學生能完成，找出其中過程復雜的地方，用簡介的方法做出同樣的效果，讓學生在自己發現的過程中學到本單元的東西。

最后一節課的時侯，讓學生結合本次課程所學的，進行總結性的應用。

四、作業

讓學生課下熟悉photoshop繼續這門軟件，練習今天所學的為人物添加唇膏和修飾塌鼻的練習。并在課下處理一張圖片。

第四節

袪痣、祛斑、美白及面部色彩搭配（6課時）

一、教學目的及要求

本章中要求學生利用photoshop軟件，對人物的臉部袪痣、祛斑、牙齒美白、面部美白及面部色彩搭配。

二、教學重點及難點

教學重點：為人物去痣、面部美白、面部冷暖色調搭配。教學難點：對人物去除雀斑、牙齒美白。

三、教學手段

多媒體的應用和實踐上機指導。

四、教學方法

課堂演講，演示，實踐操作，指導。

五、參考資料

《photoshop-數碼照片處理》 《電腦輔助數碼影像形象設計》

六、教學內容與教學設計

一、導入新課

找出一張圖片，圖片中人物的臉上有痣和斑點，牙齒發黃，破壞了整個圖片的和諧。讓學生看出這個圖片中不和諧的地方，然后進行討論應該怎樣進行修改。

二、明確目標

1．讓學生充分的應用photoshop這門軟件去修改人物的臉部不和諧地方。三，教學步驟

用一張實例圖片，結合以前所學的內容，將一張圖片中人物不和諧的臉部分做出調整。首先講解為人物去除雀斑，用修補工具在人臉上有痣和斑的地方建立選區并對其進行修飾，然后使用修復畫筆工具再次潔凈人物的皮膚，然后調整曲線將人物皮膚美白，最后將人物牙齒美白，完成本實例的制作，最后進行對比。讓學生直觀的感受這一效果。

然后用步驟的演示教學。這其中的教學過程，教師先演示一遍，引導學生自己運用以前的功能鍵的使用，看能不能做的出來，如果不能完成，則提示學生下一步應該怎樣做。如果學生能完成，找出其中過程復雜的地方，用簡介的方法做出同樣的效果，讓學生在自己發現的過程中學到本小節的東西。用同樣的教學方法做為人物去斑。

最后一節課的時侯，先示范面部冷暖色調搭配，對比面部冷暖的不同效果，讓學生結合本次所學的，應用以前所學的功能，進行總結性的練習。

四、作業

讓學生課下熟悉photoshop繼續這門軟件，練習今天所學的為人物去痣、去除雀斑和美白。并在課下處理一張圖片。

第五節 面部綜合化妝（4課時）

一、教學目的及要求

本章中要求學生利用photoshop軟件，對人物的面部進行綜合化妝。

二、教學重點及難點 為人物面部進行綜合化妝。

三、教學手段

多媒體的應用和實踐上機指導。

四、教學方法

講解，演示，實踐操作，指導。

五、參考資料

《photoshop-數碼照片處理》 《電腦輔助數碼影像形象設計》

六、教學內容與教學設計

一、導入新課

找出一張未化妝的圖片和一張畫完妝的圖片，進行對比，讓學生看出用電腦化妝前和化妝后的區別，引起學生學習的興趣。

二、明確目標

1．讓學生充分的應用photoshop這門軟件去對人物的面部進行綜合化妝。三，教學步驟

先讓學生討論如何做面部綜合化妝，再讓學生自己根據以前所學，進行實際的訓練，看是否能做出來，然后老師再邊講邊做示范，讓學生找出自己做的過程中有哪些不足之處，最后讓學生進行總結性的練習。

四、作業

讓學生課下用photoshop軟件，為自己的一張生活照做面部化妝處理。

第五單元 電腦輔助服飾、型體變換

共24課時

第一節

首飾佩戴（2課時）

一、教學目的及要求

本章中要求學生利用photoshop軟件，為人物佩戴首飾。

二、教學重點及難點 教學重點：為人物佩戴首飾。

三、教學手段

多媒體的應用和實踐上機指導。

四、教學方法

任務教學法、講解，演示，實踐操作，指導。

五、參考資料

《photoshop-數碼照片處理》 《電腦輔助數碼影像形象設計》

六、教學內容與教學設計

一、導入新課，引出任務：

找出一張圖片，讓學生給圖片中的人物佩戴首飾。

二、明確目標

讓學生熟練運用該軟件進行首飾的佩戴和搭配。

三、教學步驟

1、設置任務，讓學生根據以前所學給圖片中的人物佩戴首飾，考驗知識的關聯性，啟發學生遇到問題自己解決的發散思維。

2、根據學生所做結果，學生進行討論，找出效果最好的，老師做出點評。

3、老師把簡便的方法做示范，學生邊學邊操作。

4、另找一些圖片，讓學生練習實訓，考驗的是學生的佩戴首飾的操作能力，和搭配首飾的能力。

第二節

改變衣服的面料（4課時）

一、教學目的及要求

本章中要求學生利用photoshop軟件，為人物改變衣服面料。

二、教學重點及難點

教學重點：為人物改變衣服面料。

三、教學手段

多媒體的應用和實踐上機指導。

四、教學方法

講解，演示，實踐操作，指導。

五、參考資料

《photoshop-數碼照片處理》 《電腦輔助數碼影像形象設計》

六、教學內容與教學設計

一、導入新課

找出一張人物圖片和一張改變衣服面料后的人物圖片，進行對比，讓學生觀察兩者的區別，引起學生學習的興趣。

二、明確目標

1．讓學生應用photoshop這門軟件改變人物的衣服面料。三，教學步驟

老師講邊做示范，學生邊聽邊操作，最后讓學生進行總結性的練習。

第三節 更換人物服裝及發型（8課時）

一、教學目的及要求

本章中要求學生利用photoshop軟件，更換人物的服裝款式及發型。

二、教學重點及難點

教學重點：更換人物的服裝款式及發型。

三、教學手段

多媒體的應用和實踐上機指導。

四、教學方法

任務引導法，講解法，演示，實踐操作，指導。

五、參考資料

《photoshop-數碼照片處理》

《電腦輔助數碼影像形象設計》

六、教學內容與教學設計

一、導入新課，引出任務

先讓學生看同一個人的服裝變換不同的款式的效果，讓學生思考如何做成這樣的效果，并嘗試自己去做。

二、明確目標

1、讓學生充分的應用photoshop這門軟件去變化圖片中人物的發型。

2、更換人物的服裝款式

3、練習發型和服裝的搭配

三、教學步驟

1、導入新課，引出任務

2、老師根據學生做的情況予以指導。

3、老師再系統的邊講邊做示范。

4、學生邊聽邊跟著做，并找出自己做的過程中有哪些不足之處

5、最后讓學生進行總結性的練習。

6、變換服裝款式和發型，老師邊講邊演示

7、學生根據所講進行訓練，在訓練的過程中除了掌握變換的方法，還要注重發型和服裝的搭配。

第四節 給圖像上色、染發、更換服裝顏色（8課時）

一、教學目的及要求

本章中要求學生利用photoshop軟件，給黑白色的人物相片上色、為頭發整體染色、為頭發挑染、更換服裝顏色。

二、教學重點及難點

重點：為頭發整體染色、更換服裝顏色。

難點：給黑白色的人物相片上色、為頭發局部挑染。

三、教學手段

多媒體的應用和實踐上機指導。

四、教學方法

討論法、課堂演講，演示，實踐操作，指導。

五、參考資料

《photoshop-數碼照片處理》 《電腦輔助數碼影像形象設計》

六、教學內容與教學設計

一、導入新課

找出一張圖片，圖片中人物的頭發為金黃色。給學生提出一個設想，如果讓這個人物的頭發變成黃褐色，應該怎樣進行。根據學生的討論進行總結。總結出學生中一些有建設的意見。

二、明確目標

1．讓學生充分的應用photoshop這門軟件去修改人物的頭發的顏色。

2、為頭發局部挑染。

3、給黑白色的人物相片上色

三、教學步驟

1、用一張實例圖片，結合以前所學的內容，將一張圖片中人物的發型進行變化，教師先演示一遍，引導學生自己運用以前的功能鍵的使用，看能不能做的出來，如果不能完成，則提示學生下一步應該怎樣做。如果學生能完成，找出其中過程復雜的地方，用簡介的方法做出同樣的效果，讓學生在自己發現的過程中學到本章節的東西。

2、為頭發局部挑染、給黑白色的人物相片上色，都要老師邊講解邊演示。

3、學生根據本次所學進行練習。

四、作業

讓學生課下熟悉photoshop繼續這門軟件，練習今天所學的為人物的發型變化色彩，并在課下處理一張圖片。

第五節 重塑體型（2課時）

一、教學目的及要求

本章中要求學生利用photoshop軟件，為人物重塑體型。

二、教學重點及難點

教學重點：為人物重塑體型。

三、教學手段

多媒體的應用和實踐上機指導。

四、教學方法

課堂演講，演示，實踐操作，指導。

五、參考資料

《photoshop-數碼照片處理》 《電腦輔助數碼影像形象設計》

六、教學內容與教學設計

1、用photoshop軟件把人物變瘦和變胖的照片，和原照進行比對，讓學生找出變化的部分，老師告知學習重塑體型的作用，引起學生的興趣。

2、講解并示范方法。

3、學生練習。

第六單元

電腦輔助照片修復8課時

一、教學目的及要求

本單元中要求學生利用photoshop軟件，對人物照片進行老照片的調整、給人物去除皺紋、合成影像、數碼影像人物面部分析。

二、教學重點及難點

教學重點：對人物照片進行老照片的調整、教學難點：給人物去除皺紋、合成影像

三、教學手段

多媒體的應用和實踐上機指導。

四、教學方法

任務引導法、課堂演講，演示，實踐操作，指導。

五、參考資料

《photoshop-數碼照片處理》 《電腦輔助數碼影像形象設計》

六、教學內容與教學設計

一、導入新課

找出一張老照片，看老照片需要用到哪些應用功能，比較的進行學習。

二、明確目標

1．讓學生能結合前面所學的一些功能鍵的使用，綜合運用，做出一張給老照片進行調色和清晰化處理。

2.讓學生練習摳像處理能功能合成一張融合背景的圖片。

這其中的教學過程，教師先演示一遍，引導學生自己運用以前的功能鍵的使用，看能不能做的出來，如果不能完成，則提示學生下一步應該怎樣做。如果學生能完成，找出其中過程復雜的地方，用簡介的方法做出同樣的效果，讓學生在自己發現的過程中學到本單元節的東西。

七、作業

讓學生課下熟練的應用photoshop這門軟件，合成一張人物和背景的圖片。