第一篇：得勝小學課程輔助活動課實施方案

課程輔助活動課實施方案

為了深入實施素質教育，切實減輕學生課業負擔，提高教育教學質量，激發學生廣泛興趣，發展學生個性特長，促進學生全面發展。貫徹落實市教委“減負十條規定”和“提質十條規定”，根據《重慶市教育委員會關于扎實開展義務教育課程輔助活動的通知》《重慶市教育委員會關于調整普通中小學課程計劃的通知》文件精神，結合開縣教工委、教委關于開展義務教育課程輔助活動的具體要求和學校實際，特制定本實施方案。

一、目的意義

整合學校各類“課外教育活動、德育活動、實踐活動、認真實施減負提質“1+5”行動計劃和2+2項目”實驗工作，將學生“素質培養、藝術培養、特長培養”納入規劃課時，形成教學常態；通過課輔活動的有效實施，促使學生廣泛獲取知識技能、興趣特長，切實貫徹落實素質教育；建構有計劃、有針對、有目標的學生特長培養體系，通過多種課輔組織形式與方法，逐步打造學校特長培養師生團隊，促進特色發展。

二、組織領導

學校成立“課程輔助活動領導小組”：

組 長：舒順安

副組長：楊云 冉孔權 成 員：全體教師

三、工作措施

（一）執行課程輔助活動計劃。學校根據相關文件要求，嚴格執行國家、地方、校本課程，將課程輔助活動納入課程安排計劃，認真詳實的制定課程輔助活動實施方案，各興趣小組、各教師必須嚴格按照課程計劃，認真落實課程輔助活動，擬定好課程輔助活動課時計劃，確保課程輔助活動全面開設。

（二）統一課程輔助活動時間。根據學校實際，2017年秋季課程輔助活動統一安排在每天下午第二節課。各興趣小組、各教師不得擠占課程輔助活動時間，不得將課程輔助活動作為語、數等學科輔導課、作業課，必須按學校統一課程安排開展課程輔助活動。

（三）豐富課程輔助活動內容。各興趣小組、各任課教師要不斷豐富課程輔助活動內容，本學期我校主要開展：

小組名稱： 輔導教師： 手工刺繡小組 楊翠玲 音樂舞蹈小組 趙 鏡 美術興趣小組 鄭世云 輪滑興趣小組 王菊芳 誦讀興趣小組 夏倫娟

各任課教師根據教師特長及學校、學生的實際情況，不斷創新和豐富課程輔助活動的內容，形成特色鮮明的課程輔助活動課程體系。

（四）創新課程輔助活動的形式。各任課教師要以體育、藝術、科技、社會實踐為突破口，整合興趣小組活動、課外活動、少先隊活動等，本學期根據我校學生實際，了解并發展學生興趣愛好，展現學生特長，通過多種課程輔助活動，增強對學生的吸引力，豐富校園文化生活，活躍學生身

心，培養學生動手、動腦、實踐操作能力。

（五）突出課程輔助活動的特點。各興趣班要在全面開設課程輔助活動的基礎上，結合“1+5”、“2+2”活動的內容，抓住重點，突出班級特色，將普及型活動與提高型活動有機結合，發揮學生個性特長，特別要有意識的發現和培養有天賦的學生。結合學校特色，要著重開設好朗誦演講、美術等課程輔助活動，提高學生的閱讀能力、表達能力、繪畫能力。

（六）加強課程輔助活動教育科研。為做好課程輔助的教學工作，加強課程輔助活動的教研及科研工作，組織任課教師開展多種形式的觀摩研討活動，不斷吸取他人先進經驗。同時積極開展課程輔助活動獻課活動，及時總結課程輔助活動教學經驗，糾正課程輔助活動開展中的偏差問題，提高開展課程輔助活動的質量水平。

（七）積極開發課輔活動校外資源。充分利用好社會教育資源，組織學生走進社會，讓學生在課程輔助活動中開闊視野、增長見識、提高能力。

（八）強化課程輔助活動考核評估。課程輔助活動的考核評估工作，由學校組織認定。每學期學校將對課程輔助教師和學生進行評價，對學生的評價由課程輔助活動的教師和班主任組成，學校安排時間進行考查與認定；任課教師的考評由課程輔助活動工作領導小組測評與學生調查反饋兩者相結合，考評結果與績效考核掛鉤，體現課輔活動激勵機制。

四、相關要求

（一）各教師高度重視，統一思想，提高認識，學生通過活動，能獲得更多、以良好的責任意識和創新意識，多思考，多實踐，切實做好課程輔助活動工作。

（二）各分管領導、教研組長要加強對活動過程的監管力度，發現問題，立即整改，確保課程輔助活動的科學性和實效性。

（三）各教師精心組織課程輔助活動，校外活動必須制定好相關安全預案，確保各項活動中的安全，杜絕各類安全事故的發生。

（四）學校教學管理人員及每周行政值周領導加強課輔課巡視及管理工作。

巫溪縣得勝中心小學

2017.9.2

第二篇：小學藝術輔助活動課教案

課題：了解美麗的剪紙藝術

一、材料：

小刻刀、剪刀、彩色紙（兩至三色）、小膠水、白色卡紙、鉛筆、繪畫紙、復寫紙等。（每人一份）

二、制作：

1、設計草圖。先構思好一幅自己喜愛的圖畫，可以是人物、動物、花卉等，畫好草圖。盡量用大塊面，圖形要概括，力求簡單。

2、設計色彩。想好每部分的顏色，用鉛筆在草圖上標好。可以用色塊相拼，也可用大塊色套小塊色的方法。

3、上 稿。用復寫紙將設計好的草圖分顏色畫在不同的彩色紙上。

4、剪 刻。用小刻刀或剪刀將畫好的圖形剪刻好，一般采用陽刻和陰刻結合的技法，還可采用手撕。

5、調 整。將剪刻好的圖形擺在白卡紙上，根據畫面的需要作小范圍的調整。如：在過于空洞的地方添加一些配景，將過于繁瑣的地方減去一些。

6、完 成。將刻好的圖形按設計好的草稿粘貼在白卡紙上，并為自己的作品取個好聽的名字。

二、活動過程：

（一）、了解民族傳統手工藝：

1、讓各位同學講述自己去過哪些風景區，購買過那些民間工藝品。

2、通過網絡和教師的演示資料，欣賞民族風光片和圖片，感受我們祖國美麗的河山和燦爛的民族文化，適時進行愛國主義教育。指出剪紙藝術是我國勞動人民熱愛生活、熱愛美的結晶，同時，聽一聽優美的民族音樂，多方位感受民族文化的美。

3、民間藝術在生活中的作用、地位。

（二）、認識剪紙藝術（學生上網查尋資料）：

1、剪紙藝術的發展和分布，在古代我國廣東的佛山和潮汕地區、陜西的安塞、山西的浮山、河北的蔚縣等地區民間剪紙就很有名。

2、現代剪紙的藝術價值和地位。

3、剪紙的制作過程，傳統的剪紙主要是單色，形象以動物、植物和文字為主，技法單一。現代剪紙拓寬了題材，人物、風景均可。表現力、思想性強，技法除了剪、刻還有撕紙，現代感極強。

（三）制作剪紙（課堂教學）：

1、說說剪紙好不好看，喜不喜歡？想不想自己也動手作一幅剪紙作品？

2、學生上網查詢剪紙的步驟和方法。工具、材料，（每人一份）

4、發輔助用品（綜合材料）：看一看、想一想、議一議、做一做。

5、議一議：準備設計一幅怎樣的作品、彩色紙的搭配。

6、試一試：將設計的草圖剪刻出來。

7、給自己的作品取一個好聽又貼近主題的名字。

五、活動總結：

1、看一看、比一比：剪紙作品與其他藝術作品比較有哪些優點？

2、議一議：自己剪紙作品的優缺點。

3、評一評：共同評選最佳作品、優秀作品等。

4、試一試：組織一次剪紙作品展覽。

5、總 結：可以說剪紙藝術自誕生以來，就沒有中斷過，它流傳面之廣、數量之大、樣式之 多、基礎之深是任何一種藝術形式無法比的。在各種民俗活動中，她無時不在、無處不有。她來源于生活，充實了生活。以她特有的方式默默地喚起人們對生命的信念，如今，剪紙的天地更為廣闊了，她早已走出了莊戶人的小院，走入現代設計的廣闊天地。在產品包裝設計、商標、服裝設計、書籍、郵票、舞臺美術、連環畫、影視等各方面都有她的倩影；她已走向世界，成為全人類的文化財富和藝術瑰寶。我國民族文化藝術光輝燦爛、源遠流長，值得我們學習的地方很多，有望同學們日后進一步去研究和發揚。

6、提 高：構思一幅命題作品：以“母親”為題，設計一幅剪紙作品。

課題：奇妙的剪紙 教學目標：

1、實踐活動，進一步加強對軸對稱圖形的認識，培養實際生活中的創造性，提高數學學習的興趣。

2、通過參與創作，合作交流，啟迪靈感，感受生活。

3、通過欣賞剪紙作品，感受古今勞動人民的高超技藝，培養民族自豪感。教學重點：學習運用軸對稱圖形的特點創作美麗的 教學資源：實物投影、剪紙作品、剪刀、彩色紙 教學過程：

一、作品欣賞。

1、談話：同學們，我手中有一把剪刀和一張普通的紙。我國勞動人民就是運用他們創造出了中國民間藝術——剪紙，又叫做窗花。這古老的傳統有1000多年的歷史，風格獨特，深受內外人士的喜愛。今天，我們就來欣賞出自古代與現代藝人之手的部分代表做品。（板書：奇妙的剪紙）

2、利用課件與實物投影儀教師和學生共同準備的剪紙作品。

3、提問：你最喜歡哪一幅剪紙？（學生對喜愛的作品進行談話交流）

4、教師對部分作品進行解說（主要針對古老的吉祥圖案）。剪紙藝術是生活化的藝術，尤其體現在古代。剪紙都應用于生活的哪些方面？（服裝、瓷器、皮影居家裝飾等）

二、作品分類。

1、觀察分析。

（1）談話：今天，我們一起看到了這么多的剪紙作品，在民間藝人的創作中，這些剪紙是分不同種類的。那么你們能進行分類嗎？（2）小組討論。

學生的分類只要合理就予以肯定。比如：分為人物、動物、花草、文字等或以顏色分類。（3）小結。

同學們觀察得非常仔細，從創作內容上看可以分為這幾類，我們還可以從創作的方法進行分類。比如有的剪紙圖案是由一組或幾組完全相同的圖案組合而成的，大家來看看有哪些。（4）學生從作品中找出部分符合要求的剪紙圖案。

2、研究方法。（1）引導觀察：你們再來看現在這些作品，它們有什么共同的特點？（2）教師出示以對折形式剪成的楓葉圖案。提問：這張剪紙是什么圖形？

這樣漂亮的圖案，你們知道是怎樣剪成的嗎？

（3）談話：大家想不想做一名巧手小藝人，用剪刀來創作漂亮的圖案？

三、作品創作。

1、嘗試創作。

學生觀察書上兩種正方形剪紙的步驟，并在小組內互相說一說具體做法。指名說說并演示兩種方法如何折紙、剪紙。選擇一種自己喜歡的剪法試著剪一剪。

學生獨立完成后互相交流，教師了解學生活動情況，并展示學生的作品，師生共同點評。

2、獨立創作。

談話：想想正方形紙還可以怎樣折？你們還可以折成幾折來剪？

學生獨立進行設計創作，后交流各自的做法。教師對學生新穎的設計給予肯定和夸獎。

3、提高階段。

讓學生自學課本上63頁用長方形紙剪紙的做法，并模仿剪一剪。提問：用長方形紙你還能剪出什么漂亮的圖案？

學生思考，獨立動手剪一剪，教師巡視學生活動情況，并參與討論交流。

四、全課小結。

談話：同學們，你們用行動證明了自己的聰明才智。瞧，你們創作出了這么多的精美圖案，真令人佩服！請選擇一件你最為滿意的作品，將它貼在白紙上，并寫上你的名字，然后放到講臺上展示，讓我們共同分享成功的喜悅與創作的樂趣吧！

課題：剪 紙--小學綜合實踐活動教案 活動目標：

使學生學會基本的剪紙方法，能用彩紙剪出較簡單的圖形圖案，并組合成一幅完整的畫面。

使學生受到美的教育，能在實際生活中去發現美、欣賞美、創造美。

培養學生的動手操作能力和認真細致的好習慣，以及合作能力。

活動準備：

教師準備：課件及剪紙實物，剪紙圖案若干。

學生準備：彩紙、剪刀、刻刀、膠水、白紙、刻墊、鉛筆、橡皮等。

活動過程：

一、圖片大觀園：

1、出示圖片，欣賞。

欣賞了圖片你有什么感想？

師：一張彩紙、一把剪刀，就可以活靈活現地表現千變萬化的自然形態，隨心所欲地表達內心世界的美感。我們用剪刀代替筆，把我們所見的、所想的剪出來。寥寥數剪，日常用品、車船、花卉、果蔬、蟲魚、鳥獸、人物躍然紙上，形象惟妙惟肖，栩栩如生。這就是我國古老的民間藝術——剪紙。

它是我國的優秀傳統文化，它繼承著各民族歷代祖先的智慧、才華和創造精神，是中華民族文化藝術之根，是民族精神和氣質的體現。

剪紙具有悠久的歷史，它的制作，總體上分為單色和彩色兩種。同時，又分陽刻、陰刻、套色等形式。我們常常運用陽刻和陰刻相結合的方法。

二、剪前作準備：

1、出示幻燈片：剪刀、刻刀、白紙、彩紙、膠水或固體膠、刻墊、鉛筆、橡皮等。

2、學生檢查工具和材料準備情況。

三、教師示范，講解制作步驟。提示學生要注意用剪安全，放好剪刀。同時要注意環境衛生，剪下的碎紙片要堆放好，養成良好的學習習慣。

剪紙的制作過程：

1、折---剪紙前，應根據物品的特征，選擇適當的折法進行折疊。

2、畫---為了更好地把握住物體的形象特征，在剪紙前，應將所剪形象，在折好的紙上用筆輕輕勾出，然后再用剪刀依據輪廓線剪下。

3、剪---即是將畫在紙上的形象，用剪刀準確而流暢地沿輪廓剪下。一般采用陽刻和陰刻結合的技法，還可采用手撕。有些細部可用刻刀刻出。

4、貼---將剪刻好的圖形擺在白卡紙上，根據畫面的需要作小范圍的調整。如：在過于空洞的地方添加一些配景，將過于繁瑣的地方減去一些。最后根據需要，把剪下的紋樣，貼在顏色適當的紙上。并為自己的作品取個好聽的名字。

四、快樂大本營

1、學生自己動手制作，采用小組分工合作的形式，把剪出來的作品組合成一幅完整的圖畫。

學生伴樂練習，教師巡回指導。（屏幕投出“溫馨提示”）

五、收獲大展臺

展示各小組的作品，互相觀摩、評價。

六、教師小結：

剪紙藝術發展到今天，已向多內容、多風格、多功能方面發展，這就要求我們在題材的選擇、畫面的構成、色彩的追求上滲透現代文化的觀念，才能創造出更好的剪紙作品。

七、實踐大舞臺

一張彩紙、一把剪刀，就可以活靈活現地表現千變萬化的自然形態，隨心所欲地表達內心世界的美感。

課后可靈活運用多種剪紙方法剪出自己所想要的圖片，做一個剪紙集冊。

課題：剪蝴蝶 教學目標

了解傳統民間美術活動和民間美術的表現形式。

運用民間美術的表現方式，完成一件美術作品，通過設計制作來表現。

（一）組織教學 按常規進行

（二）導入

以喜慶的傳統節日為題材，歡度春節的各種活動：劃旱船、舞龍、貼窗花等等。

（三）學習新課

1、教師出示浦江剪紙作品，向學生問：這是一幅什么作品？學生回答：剪紙。引出課題

教師講述：這些作品出自我縣農民之手，也反應了美好生活的向往和豐富的藝術想象力。

2、剪紙的基本類型（以講解為主的教學）

剪紙是我們中國民間美術的表現形式之一，剪紙的類型，多種多樣，窗花是剪紙藝術的一個主要品種，它用于節日民俗題材大多是對吉祥、幸福、美好的祝福，形式上則要求熱鬧，火紅，有看頭，起了裝飾、美化環境的作用。

3、剪紙的基本技法

陰刻：圖案上的裝飾紋樣被（剪）去，形成鏤空效果，一般要求線線相斷。

陽刻：將圖中的裝飾花紋留下，花紋以外的部分剪（刻）去，要求線線相連。

一幅漂亮、完整的剪紙作品往往是陰刻、陽刻相結合的，它們互相連接，互相映襯，構成一幅完美的畫面。剪紙常用的裝飾紋樣

（1）鋸齒紋：常用來表現動物的皮毛、刺、草以及類似的東西，特點：較硬。（2）魚鱗紋：用來表現魚鱗、波浪以及類似的東西、特點：柔和，具有動感。

（3）月牙紋：用來表現衣紋皺褶、頭發、紋路以及類似的東西，特點：用途廣泛，變化多端。

4、探究與表現學習活動（蝴蝶表情）（1）欣賞蝴蝶剪紙。

（2）討論分析，交談感受，討論點，線面不同，組合表現的不同美感。

（3）學生表演與憤怒的表情、教師引導學生觀察不同表情的面部特征，結合以上結論，從外形，裝飾紋樣等方面分析（4）教師給學生做剪紙示范。（5）設計與制作（教師輔導）

學生根據黑板上已畫好的蝴蝶外形進行裝飾設計，教師針對設計中出去的問題加以引導，講課設計剪刻步驟

（四）展評學生作品，請部分學生闡述表現意圖（12分鐘）

（五）師生回顧本節課的知識特點：剪紙來自民間，表現民間，我們要從中間吸取營養，多看、多想、多動，一定會創作出好的作品

我和福娃的故事

一、活動內容：剪紙創編故事——《我和福娃的故事》

二、活動目標

1、嘗試利用剪紙的形式創編故事，會用自己的語言進行創造性講述。

2、嘗試剪出人物的不同姿態，培養學生的觀察力。

三、準備活動：福娃運動的照片 彩色復印紙 剪刀 膠棒 廢舊紙筐

四、活動重點：引導學生學會有順序的觀察福娃的動態。

五、活動過程

1、出示福娃運動的圖片，請學生說一說福娃在干什么？它們在做這些運動時心情是什么樣的？

2、教師引導學生說一說：

(1)你和爸爸媽媽在一起運動時是什么感覺？

(2)你和小朋友在一起運動時是什么感覺？

3、教師引導幼兒想一想：

你如果和福娃在一起做什么運動最快樂？

4、請學生用剪紙的形式編出《我和福娃的故事》。

5、把學生的作品放在展板上供小朋友欣賞。

6、請2～3個小朋友給全班小朋友講《我和福娃的故事》

7、小朋友選出自己最喜歡的作品，說一說為什么喜歡這副作品。

課題：剪紙——雙喜字 教學目標

1、了解喜慶的習俗，喜花的使用；

2、能獨立完成雙喜字的折剪；

3、感知對稱，及對稱剪紙的折剪。教學過程

一、談話引入

1、猜猜：有一個字很常用，卻在字典中找不到。

2、說說在什么場合用到喜花。

3、小結

4、談談雙喜字的由來

把“喜”字寫成“喜喜”，是人們希望好事成雙的心理體現。人們舉行婚禮時，都要貼出紅雙喜字，以示慶賀。表示成雙成對的意思。與其相應的是，結婚的良辰吉日也選雙日子。據說，這種習俗源于宋代。宋代的宰相王安石進京趕考時，見馬員外家門外寫著一副上聯：“走馬燈，燈馬走，燈熄馬停步。”卻沒有下聯，王安石便暗自記在心中，尋思下聯怎么個對法。他到京城應考，主考官指著一桿飛虎旗念道：“飛虎旗，旗虎飛，旗卷虎藏身。”王安石頓時想起馬員外家那副上聯，便以此為對，主考官驚贊不已。在回程路過馬員外家宅時，馬員外恰在門首恭聽幾名書生應對聯。王安石便擠進前隨口喊出主考官出的對子。不想走馬燈上的對子是專為擇婿而出的。馬員外覺得石安石的下聯對得最出色，便將女兒許配給他。不久，王安石擇吉日良辰完婚，恰逢官差來報“恭喜王大人高中了”。王安石喜上加喜，提筆在大紅紙上寫下一個金色大“喜喜”字，貼在門上。并吟詩一首：“巧對聯成雙喜歌，馬燈飛虎結絲羅，洞房花燭題金榜，小登科遇大登科。”從那以后，這種習俗一直流傳至今。

二、找規律，學剪“方形雙喜”

1、把長方形紙，橫向對折；

2、再對折，成四等份長條狀；

3、用鉛筆描出1/4個喜花（注意將折疊后的中軸線置于左側）：

4、剪出展開即成。

三、照樣子，按步驟完成作品。

每人準備兩個作品

四、拓展

1、適當的變形，讓喜子更豐富多彩

2、嘗試三刀剪成一個喜花。

嘗試通過折疊，三刀完成一個喜子。十二月份活動記錄;課題:魚的剪紙 教學過程：

一、導入

展示魚的剪紙作品，揭題：《魚的剪紙》

魚是人們司空見慣的水中動物，形態多樣，學生的創作的興趣點比較廣，容易發揮想象。

二、導學達標

l、民間剪紙作品欣賞

感受：多幅圖片加配樂。

在欣賞中鍛煉自我感悟圖形的能力，體驗民間剪紙的審美情趣，以及藝術風格。

歸納：提問“有什么感覺?”。可多角度歸納。

民間剪紙表現出的樸實、粗獷、和諧、夸張，正是民間剪紙藝術家們長期生活在具有這樣特征的環境中，所產生的情感，也是對家鄉對這塊土地的熱愛。讓學生欣賞，一方面是學習它的表現形式，另一方面是讓學生感受民間藝術家在作晶中表現出的真善美的情感，在欣賞中逐漸加深對這種情感的認識，為欣賞現代兒童剪紙做鋪墊。

2、現代兒童剪紙欣賞

感受：多幅圖片加配樂。

在欣賞中使學生對同齡人的剪紙作品產生情感共鳴，激發創作欲望。

歸納：提問“有什么感覺?”。可多角度歸納。

學生作品所表現的是他們身邊看到的各種事物，充滿童趣、稚拙、自由與單純——同樣表現，真善美的情感。

3、作品分析

民間剪紙和兒童剪紙的共通之處是：通過夸張、自由、多變、詼諧、自然的藝術形式來體現真、善、美。

4、剪紙技法分析、示意

分析感悟上述剪紙作品的技法。出示有不同剪刻技法的剪紙作品，請同學們研究分析“用什么方法做的?…?這樣做有什么特點?認識到不同的技法有不同的視覺效果。“最合適的技法，就是最好的技法”。教師再對每一種技法進行歸納，示意，并鼓勵學生創造新的表現方法。(研究性學習的因素)

5、欣賞各種魚

感受魚的不同形態，將多元形態帶入創作思維中。

6、演示作業過程：

選用深色彩紙→用鉛筆構思起稿→刻制作品→調整作品→粘貼作品

7、作業提示：

一條魚。目的是在較短的時間里，讓學生能完成創作。

構圖滿。剪紙作品的特點是比較飽滿，也為了學生在剪刻時不易斷裂。

有特點。這是作品的核心所在，它包括學生的審美心理，表達方法，作品的造型特點、刀法特點，寓意特點等。在寬松的課堂氣氛下，激活學生的靈感，鼓勵學生刻自己喜歡的魚。

第三篇：渝北區玫瑰城小學課程輔助活動實施方案

渝北區南方玫瑰城實驗小學校 2012～2013學課程輔助活動實施方案

深入實施素質教育，切實減輕學生課業負擔，提高教育教學質量，激發學生廣泛興趣，發展學生個性特長，促進學生全面發展。根據《重慶市教育委員會關于扎實開展義務教育課程輔助活動的通知》《重慶市教育委員會關于調整普通中小學課程計劃的通知》文件精神，結合渝北區教委關于開展義務教育課程輔助活動的具體要求和學校實際，特制定本實施方案。

一、目的意義

整合學校各類“課外教育活動、社團活動、德育活動、實踐活動、2+2項目”，將學生“素質培養、藝術培養、特長培養”納入規劃課時，形成教學常態；通過課輔活動的有效實施，促使學生廣泛獲取知識技能、興趣特長，切實貫徹落實素質教育；建構有計劃、有針對、有目標的學生特長培養體系，通過多種課輔組織形式與方法，逐步打造學校特長培養師生團隊，促進特色發展。

二、組織領導

學校成立“課程輔助活動領導小組”： 組 長： 副組長： 成 員：

三、工作措施

（一）執行課程輔助活動計劃。學校根據相關文件要求，嚴格執行國家、地方、校本課程，將課程輔助活動納入課程安排計劃，認真詳實的制定課程輔助活動實施方案，各班級、各教師必須嚴格按照課程計劃，認真落實課程輔助活動，擬定好課程輔助活動課時計劃，確保課程輔助活動全面開設。

（二）統一課程輔助活動時間。根據學校實際，2012年秋季課程輔助活動統一安排在每天下午最后一節課，2013年春季將根據了解的學生特長和學校優勢活動項目，進行1-2天課程輔助活動集中安排，以強化訓練時間，提高訓練效果。各班級、各教師不得擠占課程輔助活動時間，不得將課程輔助活動作為語、數、外學科輔導課、作業課，必須按學校統一課程安排開展課程輔助活動。

（三）豐富課程輔助活動內容。各班級、各任課教師要不斷豐富課程輔助活動內容，本我校主要開展：

——以排球、田徑、體操、武術為主要內容的陽光體育活動，特別突出我校以排球為主的特色體育項目；

——以繪畫、民樂學習為主要內容的文化藝術活動，突出藝術教育特色；

——以信息技術、科技活動、綜合實踐為主要內容的綜合性輔助活動等。

各任課教師根據教師特長及學校、學生的實際情況，不斷創新和豐富課程輔助活動的內容，形成特色鮮明的課程輔助活動課程體系。

（四）創新課程輔助活動的形式。各任課教師要以體育、藝術、科技、社會實踐為突破口，整合興趣小組活動、課外活動、少先隊活動等，本根據我校學生全為新生的實際，為了解并發展學生興趣愛好，展現學生特長，主要采用集中統一按班級的形式開展課程輔助活動，通過多種課程輔助活動，增強對學生的吸引力，豐富校園文化生活，活躍學生身心，培養學生動手、動腦、實踐操作能力。

（五）突出課程輔助活動的特點。各班級要在全面開設課程輔助活動的基礎上，結合“2+2”活動的內容抓出重點，突出班級特色，將普及型活動與提高型活動有機結合，發揮學生個性特長，特別要有意識的發

現和培養有天賦的學生。結合學校雙語特色，要著重開設好中英文的閱讀、演講、書法、每日英語廣播等課程輔助活動，提高學生的閱讀能力、表達能力、書寫能力。

（六）加強課程輔助活動教育科研。為做好課程輔助的教學工作，加強課程輔助活動的教研及科研工作，組織任課教師開展多種形式的觀摩研討活動，不斷吸取他人先進經驗。同時積極開展課程輔助活動獻課活動，每學月安排一名教師上觀摩課，課輔教師參與聽課，及時總結課程輔助活動教學經驗，糾正課程輔助活動開展中的偏差問題，提高開展課程輔助活動的質量水平。

（七）積極開發課輔活動校外資源。學校依托合作建校的南方集團，以及南方集團開發的南方玫瑰城社區、毗鄰的南方翻譯學院，西南政法大學，充分利用好社會教育資源，組織學生走進社區、農村、工廠、軍營、博物館等場所，讓學生在課程輔助活動中開闊視野、增長見識、提高能力。

（八）強化課程輔助活動考核評估。課程輔助活動的考核評估工作，由學校組織認定。每學期學校將對課程輔助教師和學生進行評價，對學生的評價由課程輔助活動的教師和班主任組成，學校安排時間進行考查與認定，并將結果記入學生成績；任課教師的考評由課程輔助活動工作領導小組測評與學生調查反饋兩者相結合，考評結果與績效考核掛鉤，體現課輔活動激勵機制。

四、具體安排

（一）體育課輔：一至五年級每周每班1節，由盧王樹承擔，主要安排學校特色體育項目“排球課”，適當輔以其它體育運動項目；

（二）藝術課輔：一至五年級每周每班各1節，由彭丹和曹老師承擔，共7節，主要以民樂與繪畫為主要內容的文化藝術活動；

（三）科技課輔：一至五年級每周每班各1節，由曾靜承擔，主要安排信息技術、科技活動、綜合實踐等為主要內容；

（四）手工課輔：一二年級每周每班各1節，由敖云燕承擔，間周1節手工活動；間周1節學校校本課程“閱讀”；

（五）書法課輔：一至五年級每周每班各1節，由王飛燕、張文選

承擔，具體上課內容以中英文書法為主；

五、相關要求

（一）各教師高度重視，統一思想，提高認識，學生通過活動，能獲得更多、以良好的責任意識和創新意識，多思考，多實踐，切實做好課程輔助活動工作。

（二）各分管領導、教研組長要加強對活動過程的監管力度，領導每周不少于一節課程輔助活動的聽課評課活動，發現問題，立即整改，確保課程輔助活動的科學性和實效性。

（三）各教師精心組織課程輔助活動，校外活動必須制定好相關安全預案，確保各項活動中的安全，杜絕各類安全事故的發生。

（四）學校教學管理人員及每周行政值周領導加強課輔課巡視及管理工作。

渝北區南方玫瑰城實驗小學 2012年9月

第四篇：自查報告(得勝小學)

得 勝 鎮 小 學

貫徹落實《義務教育學校管理標準（試行）》情況的自查報告

得勝鎮中心學校：

為認真落實省教育廳《轉發教育部〈義務教育學校管理標準（試行）〉的通知》（鄂教基〔2014〕29號）和縣教育局“竹教普字[2015]1號”等文件精神。深入推進素質教育，確保全體學生的全面、和諧、個性發展，促進學校教育教學和教育管理工作持續健康發展，推動學校不斷提高管理水平，實現學校治理的法治化和規范化。近期，我校認真組織校委會和廣大教職工開展了對《義務教育學校管理標準（試行）》的學習。并按照要求，結合我校實際全面開展了自查，狠抓學校管理標準的落實。現將自查情況報告如下：

一、自查情況：

（一）、平等對待每位學生

1、維護了學生平等入學權利

（1）、根據國家法律法規和教育行政部門的相關規定，制定了招生入學方案，并通過有效形式公示公開招生范圍、程序、時間、結果；有具體招生工作流程，保障年滿6周歲的學齡兒童順利入學，入學率達100%。

（2）、堅持免試就近入學原則，實行劃片招生，轄區內學生免試就近入學率達100%；未舉辦任何形式的入學或升學考試，未以各類競賽、考級、獎勵證書作為學生入學或升學依據。

（3）、制定了編班方案，實行均衡編班，即實行電腦隨機均衡編班和班主任隨機抽班，未設重點班與非重點班；編班過程公正公開，并邀家長代表監督全過程。

（4）、實行了收費公示制度，嚴格執行國家關于義務教育免費的規定。并在醒目位置設立收費公示欄，學生、家長了解學校收費情況；無亂收費現象。

2、建立了“控輟保學”工作機制

（5）、執行國家學籍管理相關規定，使用全國中小學生學籍信息管理系統做好學籍管理。有專人負責學籍管理，學籍信息準確、完整，管理規范；無重復學籍，學籍異動、新生建立學籍等操作及時，檔案資料健全。

（6）、有完善的學生考勤制度，并嚴格執行。有專人負責學生考勤記錄，每天統計學生到校、上課信息，實行缺勤跟蹤。學生缺勤有應對方案，缺勤學生未出現安全等問題。

（7）、多年來無學生輟學流失現象，學籍情況準確無誤。

（8）、成立了學生鞏固工作領導小組，制定了防輟學工作方案，開展了“控輟保學”工作；積極組織家訪勸學，幫助厭學學生及時返校，義務教育鞏固率達100%

3、滿足了需要關注學生的需求。

（9）、制定了保障教育公平的制度，通過宣傳欄和校園網等多種形式進行宣傳，不讓一名學生因學習、家庭、身體、性別等因素而受到歧視。有對貧困生、學困生、德困生、留守生的具體幫扶措施。教師因材施教，無學生在學校中受到欺辱、歧視和侵害。

（10）、堅持合理便利原則，滿足適齡殘疾兒童隨班就讀需要，并為其學習、生活提供幫助。有為殘疾兒童學習、生活提供幫助的具體工作流程，保障殘疾兒童順利入學，殘疾兒童入學率達到85%以上；

（11）、創造條件為有特殊學習需要的學生建立資源教室，配備兼職教

師。但兼職教師接受過有關全納與特殊教育方面的培訓。

（12）、為需要幫助的兒童提供情感關懷，制定了留守兒童關愛工作制度，優先滿足留守兒童寄宿需求。有關愛工作措施，配備了相關服務管理人員；學校宿舍、食堂生均使用面積暫時未達到省定標準，取暖、降溫、洗浴設施還不夠齊備，但學生、家長對學校情感關懷基本滿意。

（二）、促進學生全面發展

4、提升了學生道德品質

（13）、加強了愛國主義教育、理想信念教育、優秀傳統文化教育、公民意識教育、生態文明教育等“五項教育”為主題的德育實踐活動；傳播和踐行社會主義核心價值觀的氛圍濃厚，所有學生熟記社會主義核心價值觀“24個字”；并將學生德育活動的參與情況和道德素養納入到了學生綜合素質評價中。

（14）、貫徹落實了《中小學生守則》，讓學生內化于心，外化于行。在校園醒目位置設置了《中小學生守則》專欄，所有學生能夠熟練背誦并自覺遵守；德育課、班會、團隊活動中有貫徹落實《中小學生守則》的內容；制定了符合學生身心特點的校紀校規。

（15）、發揮了各學科獨特育人功能，體現綜合育人統籌課程資源，在學科課堂教學中有機滲透了德育內容，情感、態度、價值觀教學目標得到有效落實；落實了全員責任，學生發展檔案和教師工作檔案詳實；建立并落實了教書育人“一崗雙責”考核制度，學生對教師的信任度高。

（16）、創新了德育形式，制定了志愿者服務制度，開展適當的社會實踐和公益活動，增強學生社會責任感。適當的社會實踐和公益活動每年不少于2次，每學年參加社會公益活動的學生達到80%以上。

（17）、根據學生特點，制定了覆蓋所有教育教學管理流程的養成教育制度，在學校管理各個環節分層開展養成教育，培養學生良好行為習慣和健康生活方式。學生具有良好文明素養和行為習慣。

（18）、落實了《中小學心理健康教育指導綱要》，將心理健康教育貫穿于教育教學全過程。設立了心理輔導室，配備了兩名兼職心理健康教育教師，根據學生身心發展特點，科學開展心理輔導。各班開設了心理健康教育課程，定期開展心理健康教育活動，建立了學生心理健康檔案；學生心理健康問題能得到及時、有效的幫助，學生心理健康測評合格，無學生因心理問題引起輟學或發生違紀、違規、違法犯罪等現象。

5、幫助學生學會了學習

（19）、營造了良好的學習環境與氛圍，教師能夠根據學生表現及相關情境，運用多種評價方法激發學生學習興趣，培養學生的學習自信心。教師了解每一個學生及其家庭、父母的基本情況，學校、班級文化建設有特色；學校把教師對學生的關注作為評價教師工作的一個重要方面，教師在教育教學中能使學生主動參與課堂學習，學習氛圍良好。

（20）、樹立“教師主導、學生主體”的教學理念，遵循學生認知規律，教學過程設計科學；教師注重培養學生認真傾聽、仔細觀察和善于反思等良好學習習慣，幫助學生掌握科學的學習方法；教師重視學法研究，提倡教法多樣化，課堂教學中單一接受、死記硬背、機械訓練的狀況得以改變。

（21）、教學過程中能體現學生學習的主體地位，引導學生獨立思考和主動探究；培養學生良好思維品質，學生具有良好思維能力和習慣；課堂上學生能夠主動、積極地提問、合作、表達，展示學習成果。

（22）、教師注重因材施教，對學生進行分類指導；制定相關輔導制度，4

有針對不同學生進行輔導的措施；學校積極開展教研活動，研究和改進教學方法，課堂教學效率高，培養了學生終身學習的能力。

6、增強了學生身體素質

（23）、制定并實施了每天一小時校園體育活動工作方案；體育課實施達到了國家課程標準；學生具有積極參加體育活動的意識和習慣，100％的學生能做到每天鍛煉一小時，每位學生至少掌握兩項體育運動技能。

（24）、制定并落實了陽光體育運動方案；每年舉辦不同體育運動項目的比賽，100%學生參與了校園運動會；同時，組織學生積極參加了上級組織的各類體育比賽。

（25）、制定了學生體質測試方案，落實了《國家學生體質健康標準》，定期開展學生體質健康監測，重點監測學生的視力和營養狀況，及時向家長反饋，并提出了合理建議；并將學生體育活動的參與情況和體質健康狀況納入到了學生綜合素質評價中。學生體質健康測試合格率不低于80%；建立學生健康檔案，學生健康檔案詳實。

（26）、基本配齊了體育教師，加強對學生進行科學鍛煉指導和體育安全管理；場地和器材暫未達到基本配備標準，還不能滿足學生參加體育活動需要；學校組織宣傳、家長（學生）自愿購買了監護人責任險和學生平安保險。

（27）、嚴格執行縣教育局關于學生作息時間、法定節假日、作業量的有關規定，科學合理安排學校作息時間，沒有相關違規辦學行為；學校的作息時間、作業、節假日安排等情況接受社會監督，保證了每天學生10小時睡眠時間。

（28）、學校教室采光、照明、通風、課桌椅、黑板等基本辦學條件達

到了規定標準；廣大教師經常性地向學生宣傳防治近視眼知識，每天堅持做眼保健操，學生近視率逐年降低。

7、提高了學生藝術素養

（29）、學校音樂、美術、書法課的實施達到了國家課程標準；開設了具有地域特色的校本藝術課程，每位學生至少掌握1項以上藝術特長。

（30）、學校配備部分了藝術教師，但數量不足；有藝術教室，有藝術教室、活動器材管理使用制度，各類器材能夠滿足教學基本需要。

（31）、學校制定并實施了藝術活動方案，積極開展豐富多彩的藝術活動，學生藝術活動的參與面廣；有富有學校特色的學生藝術興趣小組，并定期開展活動，檔案資料齊全。

（32）、制定并實施了社會藝術教育資源利用方案；能利用當地文化藝術場地資源開展藝術教學和實踐活動，學校與社會藝術團體及社區建立了合作關系。

8、培養了學生生活本領

（33）、制定了學生社會實踐活動制度，有計劃地組織學生進行社會實踐活動，適當為學生布置家務勞動。三年級以上參與社會實踐活動每年每生達到2項以上；宣傳欄、班會課中有宣傳勞動光榮的內容，培養勞動觀念，學生掌握了一些基本的勞動技能。

（34）、結合當地實際，為學生在校園內參加勞動創造機會，學生參與活動種類多，參與率高；采用“校園加農戶”等方式，積極組織學生參與衛生保潔、綠植養護、種植養殖等與學生年齡相適應的勞動。

（35）、學校有2處以上固定校外綜合實踐基地和若干處非固定實踐基地，配置了綜合實踐活動的教學設備，定期開展學工、學農等活動，有相

應記錄；有一支校內外社會實踐活動指導教師隊伍，寒暑假布置了與勞動或社會實踐相關的作業。

（36）、指導學生利用學校資源、社區資源完成個性化作業和實踐性作業；假期布置相關的個性化作業和實踐性作業。

三、引領教師專業發展

9、加強了教師管理和職業道德建設

（37）、學校制定并實施了師德師風教育工作計劃，經常開展師德教育和法制教育，并有具體的師德考核細則；建立了師德考核檔案，教師能夠自覺遵守并踐行社會主義核心價值觀，立德樹人的榮譽感和責任感強。

（38）、引導教師加強學習，閱讀經典，提高修養。教師有個人學習計劃、讀書筆記，樹立了終身學習的理念；教師衣著整潔得體，語言規范健康，舉止文明禮貌。

（39）、要求教師嚴格遵守師德“六條紅線”，尊重學生人格，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，不收受學生或家長禮金禮品，不從事有償補課；向社會公布了師德舉報電話，建立健全了學校、學生、家長、社會廣泛參與的監督體系。

（40）、學校建立并實施了完善的教師管理制度，教師的合法權益得到保障，工作積極性高；建立并實施了科學的、認可度高的教師考核評價辦法，能有效盤活教師資源，任課教師比例高，任課量足。

（41）、關心教師生活狀況和身心健康，經常組織形式多樣的活動，定期安排教師體檢。全體教職工有健身公用場所，定期開展文體藝術活動；每學年安排一次教職工體檢，教師在學校能身心健康地工作和生活，幸福感強。

10、提高了教師教育教學能力

（42）、組織教師認真學習課程標準，熟練掌握學科教學的基本要求。制定并實施了教師定期學習、研究課程標準、學習學科教學基本規范與要求、學科組開展相關研討活動的規章制度；教師在教學中能夠有效落實學科教學的基本規范和要求，教學規范嚴謹。

（43）、制定并實施了完善的校本研修制度，每學期每個學科在全校至少開展1次公開課或觀摩課、示范課展示等活動，每學科每月至少開展1次集體備課活動、1次全體學科教師參加的基于學情的聽評課研討活動；教師能夠熟練掌握研究學生學習方法以及集體備課、聽課、說課、評課等校本研修應遵循的原則，專業水平和教學能力得到提高。

（44）、落實班主任工作量計算、津貼、獎勵、表彰等待遇和保障。結合實際，制定了《班主任工作規定》；開展了班主任崗位培訓，班主任工作主動性強、積極性高，班級建設好；在績效考核、評先選優等工作中對班主任有傾斜政策。

（45）、制定了完善的教師教學基本功培訓和考核規章制度和保障措施；所有任課教師“三字”（鋼筆字、粉筆字、毛筆字）“一畫”（簡筆畫）達標，普通話達到國家規定標準，并能夠在校園內熟練使用；90％以上的教師能夠在課堂上熟練使用各種信息技術進行教學。

11、建立了教師專業發展支持體系

（46）、制定了教師培訓制度，有中長期規劃和計劃；組織教師參加了各級各類培訓活動，開展了多形式、多渠道、有特色的校本培訓；指導教師制定并實施了個人專業發展計劃；教師專業發展檔案完整、科學、過程記錄準確，每學補充更新一次。

（47）、按規定將培訓經費列入學校預算，支持教師參加必要的培訓，落實每位教師五年不少于360學時的培訓要求。有培訓經費預算，并解決了教師培訓所需的費用；每位教師每學培訓不少于72學時，建立了教師培訓學分、學時登記檔案。

（48）、引進優質培訓資源，定期開展專題培訓，促進教研與培訓有機結合，發揮校本研修基礎作用。有“引進來”計劃，定期開展專題培訓，每學期邀請專家、名師、教科研人員進校培訓至少1次；在教育教學中，引領教師積極開發、建設富有特色的教育教學資源，與其它學校和教師共享；組建了一支由本校優秀教師承擔培訓的師資隊伍，利用校內外優質資源開展了具有本校特色的校本培訓活動。

（49）、鼓勵教師利用網絡學習的平臺開展教研活動，建設教師學習共同體。積極組織教師參加了國家、省、市、縣組織的網絡研修，參訓教師合格率達到100%；學校通過“園丁之家”QQ群，為教師提供了各種學習資源，定期開展豐富多彩的教研活動，有效提升了教師的專業化發展水平。

四、提升教育教學質量

12、建設了適合學生發展的課程

（50）、落實國家義務教育課程方案和課程標準，嚴格遵守國家關于教材、教輔管理的相關規定。按照《竹山縣教育局關于規范全縣義務教育學校作息時間及課程設置標準的通知》（竹教字〔2013〕17號）及相關文件要求，開全課程，開足課時，不隨意增減課程和課時，確保國家課程全面實施；落實“一科一輔”，嚴格按照有關文件要求選用教材和教輔資料，不隨意增減替換，嚴格按照有關要求開展教學，不拔高教學要求，不加快教學進度。

（51）、落實綜合實踐活動課程要求，組織學生開展研究性學習、社區服務與社會實踐以及勞動技術教育，培養學生的創新精神和實踐能力，提高學生綜合解決實際問題能力。每學期組織一次綜合實踐交流活動，按照相關規定安排了綜合實踐活動課時；開展綜合實踐活動的記錄和資料完整規范。

（52）、根據學生發展需要和學校、社區的資源條件，組織開發校本課程。有校本課程開發計劃，圍繞學校內涵發展，結合地域特點及辦學特色，充分調動全體教師開發校本課程的積極性,開發出一定數量的校本課程；校本課程的內容有特色，質量好，能夠滿足學生選擇學習的需要。

（53）、引導教師創新課程實施方式，加強實踐教學環節，提高課堂效率創新課程實施方式，開展基于學生能力發展的探究性學習實踐，學生主動參與、樂于探究、勤于動手；在所有學科課程中，注重培養學生的實踐性，完成《課程標準》中規定的實踐教學環節并取得一定成效。

13、實施了以學生發展為本的教學

（54）、定期開展教學質量分析，研究學生的學習興趣、動機和個別化學習需要，采取有針對性的措施，提高教學有效性。能運用多元方式定期對學生學習情況進行評價，定期對檢測、作業情況進行分析；教師在多渠道獲取學生學習信息的基礎上，采取有針對性的措施，調整教學策略，實行分層、分類指導，學生的學習興趣得到提高，學習動力得到加強，個別化學習需要得到滿足。

（55）、建立基于過程的學校教學質量保障機制，統籌課程、教材、教學、評價等環節，主動收集學生反饋意見，及時改進教學。通過問卷調查等方式定期收集學生和教師對學校教學工作的意見和建議，教學中存在的 10

問題得到改善。

（56）、采取啟發式、討論式、合作式等多種教學方式，提高學生參與課堂學習的主動性和積極性。教師能夠創設學習和活動的機會,促進學生之間的相互質疑和啟發,大部分學生得到同伴的有效關注和幫助；師生雙方溝通默契，學生樂于在課堂上交流，產生了個性化學習結果并得到表達與呈現的機會。

（57）、合理控制作業量，布置分層作業，創新作業方式。能夠按照竹教字[2013]17號的規定布置作業：小學1—2年級作業當堂完成，不留課外作業；小學中、高年級只布置語文、數學兩科課外作業。作業總量中年級每天不超過30分鐘，高年級不超過45分鐘；根據教學需要，靈活布置活動性、實踐性、探究性的作業；具有有效的作業布置檢查、反饋、改進機制。

14、建立了促進學生發展的評價體系

（58）、對照中小學教育質量綜合評價改革指標體系，開展檢查，改進教育教學。成立了綜合素質評價工作領導小組，通過學生自評、互評、師評等方式，對學生在品德發展、學業水平、身心健康、興趣特長、實踐能力等方面的發展情況進行考察，確定評價等級；制定了本校綜合素質評價實施細則，定期開展檢查，教育教學不斷改善。

（59）、建立了學生綜合素質檔案，學生成長記錄真實反映了學生發展狀況；學生綜合素質評價等級及評語有教師簽名，評定內容、方法、程序和結果進行了公示，學生、家長認可綜合素質評價結果。

（60）、建立了等級加評語的學生學業成績評價制度，不將分數作為評價學生的唯一標準；減少考試次數，考試內容不超出課程標準，不公布考

試成績或按照考試成績給學生排名。

15、提供了便利實用的教學資源

（61）、學校教學資源和設施設備的配置基本達到了規定標準，并設有兼職校產管理員；建立資產臺賬，管理規范，做到了帳帳相符，帳物相符，報表準確，手續完備，并能定期維護保養，每年全面清查至少一次。

（62）、建立了符合規范的圖書館（室）、實驗室、功能教室，制定了的使用管理制度；圖書館（室）、實驗室、功能教室能夠向學生充分開放，并鼓勵教師和學生因地制宜，自主開發改進教具（學具），創新實驗。

五、營造和諧安全環境

16、建立了切實可行的安全與健康管理制度

（63）、積極借助政府、社會力量、專業組織，構建學校安全風險管理體系；制定并實施了針對性的《學校崗位安全工作制度》，全體教職工定期接受了安全法律法規知識培訓，安全工作崗位職責上墻公示，并落實到人。

（64）、制定了切實可行的安全衛生管理制度和工作機制，并將安全管理、安全教育工作融入到學校日常工作的各個環節，校園安全事故率為0；

（65）、結合不同事故類型、不同天氣狀況、不同事故地點，制定了切實可行的應急預案，預防和應對溺水、交通事故、不法分子入侵、校園暴力、自然災害和公共衛生事件。師生、家長了解應急預案的基本內容；開展了有針對性的應對突發事件的技能訓練（專門課程、專題活動或講座）和實踐演練，師生具備基本的應對知識和技能，學生的各種意外傷害事件發生率低。

17、建設了安全衛生的學校基礎設施

（66）、配備了保障學生安全與健康的基本設施和設備，落實人防、物

防和技防等相關要求。學校各項基本設施和設備符合國家相關標準及規定；目前僅配備了2安保人員，安保人員全部配齊配強了安保裝備，重點部位安裝了視頻監控和一鍵式報警裝置。

（67）、將校舍安全信息等錄入國家教育信息管理系統并及時更新，定期對校舍、食堂、廁所、體育場地和器材、消防設施、飲用水設施等進行檢查，及時消除安全衛生隱患。校舍安全隱患及時向主管部門書面報告。

（68）、設立了衛生室，配置暫未達到國家要求；暫未能按要求配備專兼職醫務人員，基本落實了日常衛生保健制度。各班開設了衛生健康教育課程，定期開展了衛生健康知識教育，落實日常衛生保健制度。

（69）、設置了安全警示標識和安全、衛生教育宣傳櫥窗，定期更換宣傳內容。

18、開展了以生活技能為基礎的安全健康教育

（70）、學校將生命安全教育、防災減災教育、禁毒和預防艾滋病教育列入學校教學計劃，做到了“教師、教材、課時”三落實，學生掌握了相關的知識；組織過生命安全教育、防災減災教育、禁毒和預防艾滋病教育相關的主題教育。

（71）、學校制定并落實了疾病預防、飲食衛生常識以及生長發育和青春期保健知識教學計劃；學生能夠掌握基本的衛生保健知識。

（72）、利用學校的校園網、宣傳欄、校報等形式，深入開展了《中小學幼兒園應急疏散演練指南》的學習教育，定期開展宣傳講座，全校所有教職工、學生了解其核心內容。落實了《中小學幼兒園應急疏散演練指南》，提高師生應對突發事件和自救自護能力；建立了安全演練的長效機制，每月至少開展1次疏散演練，所有學生都熟練掌握了應急避險方法和技能，13

各項演練活動的方案、場景記載、音像資料歸檔齊全。

19、營造尊重包容的學校文化

（73）、樹立尊重差異的意識，尊重不同民族文化和地域文化，營造多元包容、和睦相處的環境。學校利用廣播、宣傳欄、黑板報以及文體活動展示不同民族的語言及風俗文化，師生樹立了各民族平等的意識，基本了解不同民族文化與習俗；教師有傳承民族文化與鄉土文化的意識與技能，少數民族師生的文化、生活習慣等需求得到尊重和滿足，對學校有強烈的認同和歸屬感。

（74）、培養學生法律意識和規則意識，營造體現法治精神的校園文化氛圍。教育引導學生依法上網、文明上網、健康上網、安全上網。開展了“法律進學校”、“法律進課堂”等專題教育活動，多途徑建設法治校園；通過班會及其它活動，引導學生正確對待網絡，學生具有良好的上網習慣，未出現因沉溺網絡曠課、輟學和違法犯罪的現象發生。

（75）、合理布置和設計校園，有效利用空間和墻面，做好校園綠化、美化、凈化工作，建設生態校園、文化校園。校園綠化、美化、凈化工作規劃設計合理，設置了富有教育意義的掛圖、畫像、景觀、設施等；引導學生參與學校文化環境和生態校園建設，發揮環境育人功能，學生熱愛校園環境。

（76）、每年通文化節、藝術節等形式，因地制宜組織豐富多彩的學校活動。學校定期舉行了歌詠、書畫、讀書、運動會、科技比賽等校園文化活動，學生參與率達到100%；學生的科學素養、藝術素養顯著提高。

六、建設現代學校制度

20、提升依法科學管理能力

（77）、成立了普法領導小組，有普法計劃，并定期組織教師學習了《教育法》《教師法》《未成年人保護法》等法律法規，教師參與率達到100%；學校通過多種形式開展了普法宣傳，每學年至少舉辦2期普法講座，師生學法、用法、守法意識和水平高。

（78）、根據相關法律、法規要求，結合學校實際制定了學校章程，并落實在學校管理中；學校綜合管理水平和依法治校能力進一步提升。

（79）、結合實際，確立了明確的辦學目標和近期、中長期發展規劃，發展規劃全面、科學，重點突出；實施辦學目標措施得力，近期規劃實施情況好，辦學理念貫穿于學校教育教學的全過程，辦學績效好。

（80）、建立健全并實施了各項管理制度，內部機構設置合理，分工明確，職責明晰，運轉協調；遵循議事規則，形成正確議案，學校各項工作能夠正確安排，問題得到及時、有效的解決。

（81）、指定專人負責學校法制事務，并按要求聘請了法制副校長，學校與法制副校長經常進行聯系和溝通；法制副校長協助學校處理相關法制事務參與率達到100%，學校一切法律糾紛均依法妥善處理。

21、建立健全民主管理制度

（82）、建立了校務會議制度，民主決策學校重大事項；廣大師生對學校的重大決策支持度和滿意率高。

（83）、發揮了學校黨組織的戰斗堡壘作用，黨組織機構健全，發展黨員程序規范。學校支委會、黨小組會每月至少召開一次，支部黨員大會、黨課每季度至少召開一次，每年分別召開一次班子民主生活會和組織生活會；嚴格執行了黨風廉政建設有關規定及中央八項規定，學校風清氣正，黨員教師在各項工作中切實起到先鋒模范作用。

（84）、健全教職工代表大會制度，每學年至少召開1次教職工代表大會，涉及教職工切身利益等重大事項提交教代會討論通過，大會主要過程和結果向全體教職工或學生公示；教代會代表體現了不同年齡、不同性別、大家公選，教師代表不低于60%。

（85）、學校設有校務公開欄和信息公告欄，公開校務信息，保證教職工、學生、相關社會公眾對學校重大事項、重要制度的知情權。凡涉及學校發展以及教職工切身利益的重大事項都做到了及時公開，讓全體教職工知曉；全體教職工了解學校重大事務，熱心學校的建設和發展。

（86）、落實了學校領導接待日制度，設立校長信箱，搭建信息溝通平臺，聽取學生、教職工和家長的意見和建議。每個月最后一周的周三為“校長接待日”，有專人負責，能夠及時答復；校長每學期至少召開了1次座談會，聽取師生和家長代表的意見建議，師生、家長在學校建設發展中主人翁意識強。

（87）、充分發揮了少先隊、學生會、學生社團的作用，引導學生自我管理或參與學校治理。每200人擁有1個社團組織，有2個全校性、精品化學生社團，并定期開展活動，全校90%的學生參與了社團活動，學生社團有指導教師或顧問；學校少先隊、學生會等組織定期開展活動，學生能自我教育、自主管理、自我成長。

（88）、建立師生申訴調解機制，暢通師生權利的救助渠道。學校有專人負責受理師生申訴，并規范了申訴調解程序，師生申訴的問題在24小時內能夠得到有效回復。

22、構建和諧的家庭、學校、社區合作關系

（89）、完善家長委員會，設立學校開放日，邀請家長參與學校治理，16

形成育人合力。學校家長委員會工作制度健全，有具體的保障措施，在學校管理、教育教學、組織活動、監督管理等方面發揮了重要作用；建立了家長委員會和學校定期溝通協商的議事機制，每學期至少召開過1次家校聯席會議。

（90）、引入社會和利益相關者的監督，密切學校與社區聯系，促進社區代表參與學校治理。學校每學期開學后第六周為“校園開放日”，廣泛邀請了家長、社區代表參加，活動計劃和記錄詳細齊全；涉及學校發展的重大問題在一定范圍內向社會公示，社區代表對學校發展提出了意見建議。

（91）、主動爭取社會資源和社會力量支持學校改革發展。學校結合實際，針對發展中的重點和難點，能充分利用社會資源和社會力量來推動學校發展，制定了社根據上級有關安排，及時制定并實施了學校體育設施向社會開放制度，開放后的體育文化設施管理有序，利用率高。社會資源利用計劃，并得到有效落實。

（92）、學校體育文化設施不完善，服務社區居民的時機和條件還不成熟。未能及時制定并實施學校體育設施向社會開放制度。

二、自查結果：96分

三、整改方案：

1、努力創造條件為有特殊學習需要的學生建立資源教室，根據實際配備專兼職教師。并讓兼職教師接受有關全納與特殊教育方面的培訓。

2、配齊配足體育教師，加強對學生進行科學鍛煉指導和體育安全管理；想方設法使場地和器材達到配備標準，盡量滿足學生參加體育活動需要。

3、有效配備藝術教師。做到有藝術教室和藝術活動室，有具體的藝術教室、活動器材管理使用制度，力爭各類器材能夠滿足教學基本需要。

4、建立2處以上固定校外綜合實踐基地和若干處非固定實踐基地，配置好綜合實踐活動的教學設備，定期開展學工、學農等活動，并有相應記錄；力爭有一支校內外社會實踐活動指導教師隊伍，寒暑假布置與勞動或社會實踐相關的作業。

5、配備保障學生安全與健康的基本設施和設備，落實人防、物防和技防等相關要求。力爭學校各項基本設施和設備符合國家相關標準及規定；并按標準配備3安保人員，安保人員全部配齊配強安保裝備，重點部位安裝視頻監控和一鍵式報警裝置。

6、設立衛生室，配置達到國家要求；按要求配備專兼職醫務人員，嚴格落實日常衛生保健制度。開設好衛生健康教育課程，定期開展衛生健康知識教育，落實日常衛生保健制度。

7、多渠道、多途徑配齊配足學校體育文化設施。根據上級有關安排及時制定并實施學校體育設施向社會開放制度，有序開放，服務社區居民。確保開放后的體育文化設施管理有序，利用率高。

8、按照“6項職責22項管理任務92條管理要求”進一步落實好《義務教育學校管理標準》。力爭學校管理水平再上一個新臺階。

專此報告

得勝鎮小學

2015年4月15日

第五篇：長春小學2013年課程輔助活動及成果展示實施方案

長春小學2013年課程輔助活動及成果展示實施方案

為進一步深化推進課程改革，全面實施素質教育，減輕學生過重課業負擔，引領學生快樂學習，學習快樂。堅持在生活中尊重學生廣泛興趣，培養學生綜合能力，促進學生全面發展。課程輔助活動的開展勢在必行。現將我校本學期課程輔助活動及成果展示實施方案安排如下：

一、準備階段

各班、各教師根據自身情況選擇好本班要開展課程輔助活動的內容。內容包括：藝術類: 藝術課教師通過合唱、舞蹈、繪畫、書法、文藝欣賞(讀書活動)、課本劇、播音主持、閱讀、演講、誦讀、口語交流（中文、英語）等藝術的熏陶，培養學生的愛美情操，發揮他們的藝術潛能，提高其藝術素質；培養學生的學習興趣，拓展思維，鞏固與提高課堂所學知識，培養其應用、交流的能力。科技類：教師通過科技小制作、小發明、科普講座、科學考察、科技競賽、廢品利用及改造等。手工類:教師通過手工剪紙、折紙、粘貼畫、玩橡皮泥、折衣服、烹飪、泡茶等活動，激發學生探索實踐的興致，培養其善于觀察，善于思考、善于發現，善于動手的能力。書法類：開展硬筆、軟筆書法的訓練及指導。體育類：開展象棋、跳棋、五子棋、陸戰棋等棋類運動，開展跳皮筋、跳繩、跳屋、等運動。開展球類運動，如乒乓球、籃球、排球、足球等活動。社會實踐類：公益勞動、社會調查、參觀考察等。走班課老師專業對口。打造一節藝術類課程輔助活動示范 1 課，將于11月28日進行展示，參與教師可以自由報名，待遇享受與教學教研活動同等，享受考核加分政策。

二、實施階段

1、各班各科教師，根據學校的課程規定，結合自身實際選好本班課程輔助活動內容，制定好學期輔導計劃，本期輔導計劃在10月16日前上交教導處，并自己復印1份作為活動依據，從本周起開展活動，活動時間為每周四下午最后一節課，各班每位老師間周一次，杜絕占用，嚴禁隨意調換，一定要按計劃進行活動。

2、設立課程輔助活動督察小組：組長：冉松 副組長:董興華 劉玉梅 劉國慶 成員：校務會其他教師

3、輔導教師每次輔導前要認真備課，擬定好活動教案，其內容為活動目標、活動準備、活動過程設計及活動效果。嚴禁隨意性，嚴禁整堂課學生自由活動而無教師指導。并同時建立專門的活動過程聲像和紙質檔案，以備督查評估小組檢查。從而確保輔導內容的系統性、連貫性；克服老師們在輔導過程中的盲目性和隨意性。

3、走班課每次輔導時，教師要自制點名冊，根據點名冊先點名，若出現無故不到的學生，教師要及時與班主任聯系，弄清學生的去向。輔導時教師要認真組織學生活動，不得出現空堂現象。

4、輔導教師要定期檢查學生的學習效果。（根據活動特點，可以以不同的形式進行考察）

5、督查小組每周對老師們的活動情況進行檢查，做好記錄，定時公布檢查結果。

6、學期末，督查評估小組要將任課老師的活動情況進行考核。具體考評方案由考評小組商量制訂。考核參考內容：

a、活動輔導計劃、每次活動方案要具有整體性、可行性、時效性。記錄要具體、認真、明確。專門檔案詳實具體。

b、督查評估小組的檢查記錄，學生的問卷調查。

C、學生作品、活動過程資料、考查成績。

d、競賽情況主要參考學生參加的各種競賽活動的獲獎情況。e、學期末輔導展示內容等。

三、成果展示（2013年11月28日）每班專柜（每班2個課桌）

1、音像資料展示。各班根據活動開展情況可以用手機、照相機、錄像機等器材進行拍攝，然后將照片打印出來作為資料。也可以根據照片制成幻燈片進行展示。

2、學生作品展示。手工類、繪畫類、藝術類、科技類、書法類等學生作品。每次活動后各班、包括走班根據活動內容精心收集挑選學生作品進行保存，方便隨時向督查組展示，供各班交流學習。

3、學生能力展示。舞蹈類、體育類、聲樂類、藝術類等不方便收集展示的作品，督察組可以在2到3周后對該班學生進行檢查，就所學內容進行現場展示，根據展示情況進行考核。

長春小學教導處

2013-10-13