第一篇：教師資格證考試模擬考題

2012年教師資格認證考試《中學教育學》模擬試題一

一、單項選擇題(本題共20個小題。每小題2分。共40分)在每小題給出的四個備選答案中，只有一個是符合題目要求的，把所選項前的字母填在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

1． 教育是一種什么樣的社會活動()A．傳承文化 B。培養人

C．傳遞生產知識 D．傳遞生活經驗 《學記》中主張“學不躐等”，即教學要遵循的原則是()A．因材施教 B．啟發誘導 C．循序漸進 D．知行統一 二十世紀初，美國實用主義教育學的代表人物和作品是()A．夸美紐斯的《大教學論》 B．赫爾巴特的《普通教育學》 C．洛克的《教育漫話》

D．杜威的《民主主義與教育》 教育目的的制定，教育經費的分配，教育內容的規定，教育行政人員和教師的任命、聘用等，反映了政治經濟制度決定()A．教育的領導權 B．受教育的權利 C．教育的目的 D．教育的獨立性

5。孟子認為人的本性是善的，這是中國古代什么觀點的代表()A．內發論 B．外鑠論

C．多因素相互作用論 D．人本論

6． 教育具有的特殊功能是()A．社會性規范 B．即時價值 C．延時價值

D．加速個體發展

7． 實現人的全面發展的唯一途徑是()A．教育與生產勞動相結合 B．教育與社會活動相結合

C．受教育者與工人農民相結合 D．教育與綜合實踐相結合

8． 以下哪一項不是未成年學生的身心健康權()A．生命健康 B．人身安全 C．心理健康 D．人格尊嚴

9． 對學生指導、引導的目的是促進學生的()A．生動活潑發展 B．個體發展 C．自主發展 D．人格發展

10．在培養目標上，各級各類學校的培養目標必須()A．同中有異，重點突出，特色鮮明 B．異中有同，特點突出，差異鮮明 C．標準統一，重點突出，特色各異 D．同中有異，個性突出，特色鮮明

11．教學在使學生形成科學的世界觀，培養優良道德品質方面起著重要的作用。這是因為教學始終具有()A．思想性 B．活動性 C．教育性

D．滲透性

12．蘇格拉底著名的“產婆術”符合哪一條教學原則()A．因材施教原則 B．循序漸進原則 C．啟發性原則 D．直觀性原則

13．課外輔導是上課的必要補充，教師除了給學生補課外，對輔導工作的總的要求一般是()A．教師直接幫助學生解決問題

B．啟發學生自己找到解決疑難問題的途徑 C．把輔導作為課堂教學的延伸

D．要求學習好的學生對有困難學生進行輔導

14．為完成特定的教學任務，教師和學生按一定要求組合起來進行活動的結構稱為()A．教學組織形式 B．教學途徑 C．教學結構 D．教學方式

15．德育是各個社會共有的社會教育現象。請辨別以下哪一項不是德育所具有的特性()A．社會性 B．歷史性

C．統一性 D．繼承性

16．人們對社會思想道德和人們行為的愛憎、好惡等，是進行道德判斷時引發的一種內心體驗。我們稱之為()A．道德認知 B．道德情感 C．道德意志 D．道德行為

17．以表揚激勵為主，堅持正面教育是貫徹了哪一條德育原則的基本要求()A．導向性原則 B．疏導原則

C．一致性、連貫性原則 D．因材施教原則

18．德育方法中的說服法包括()A．講解、談話、報告、參觀 B．講解、談話、討論、參觀 C．講解、談話、示范、參觀

D．講解、談話、報告、討論、參觀

19．通過制定和執行規章制度去管理班級的經常性活動我們稱之為()A．班級常規管理

B．班級平行管理 C．班級民主管理 D．班級目標管理

20．班主任的個性影響力取決于三個方面，以下哪一項不是()A．班主任自身對教育工作的情感體驗 B．對學生產生積極影響的能力 C．班主任的權威、地位和職權 D．高度發展的控制自己的能力

二、填空題(本題共20個小題，每空1分，共20分)請在每小題的空格中填上正確的答案。錯填、不填均無分。

21．教育制度的發展經歷了從前制度化教育到制度化教育再到__________的過程。

22．教育學是一門以教育現象、__________為研究對象，探索教育規律的科學。

23．教育對生產力的促進作用主要通過兩個方面來實現，一是教育再生產勞動力：二是教育__________。24．傳統的學校教育是“金字塔形”的等級制教育，網絡教育卻是__________的教育。

25．個體身心發展的水平主要受到遺傳、成熟、環境

和__________的影響。

26．在教學史上先后出現的影響較大的教學組織形式有個別教學制、__________、分組教學制和道爾頓制等。27．有些心理學家把少年期稱為“危險期”或“心理斷乳期”，這意味著兒童將從心理上擺脫對成人的依賴，表現出追求__________。

28．教學目標與教育目的、培養目標的關系是__________的關系。

29．素質教育倡導__________，強調教育中每個人都得到發展，而不是注重少數人的發展。

30．教師是教育者，教師職業是促進__________的職業。

32．課程目標的依據主要有三個方面，對學生的研究，對社會的研究，對__________的研究。

33．講授法是教師通過口頭語言系統連貫地向學生傳授知識的方法，它可以分為講述、講解和__________三種方式。

34．教學目標，有教學內容的目標，有__________的目標。這兩個不同維度的目標并不是互相游離的。而是相互交叉的。測驗就是要考查教學是不是實現了兩

個維度目標的交叉。

35．形式型策略就是以教學組織形式為中心的策略。英國教育技術學家渡西瓦爾提出兩種基本策略，以教師／學校為中心的策略和以__________的策略。36．課程評價的主要模式有目標評價模式、__________和背景、輸入、過程、成果評價模式。

37．構成思想品德的四個基本要素是__________。38．備課內容包括：鉆研教材、__________和制定教學進度計劃。

39．德育的模式有認知模式，__________，社會模仿模式等。

40．班級是一個復雜的小社會體系，是學校行政體系中__________。

三、簡答題(本題共5小題。每小題6分，共30分)41．科學技術對教育的作用主要表現在哪些方面? 42．教學的一般任務。

43．教師職業專業化的條件。44．課程實施的過程結構。

45．心理健康教育的基本任務。

四、論述題(本大題共15分)46．有個初三的學生，英語考試得了97分，本以為老

師會表揚他．沒想到老師卻對家長說： “你兒子考了97分，是瞎貓碰上了死耗子。”另一個學生平時成績不好，這次考了一個95分，老師也不高興，因為有個平時成績比他好的同學這次考了92分，老師批評這個同學時說： “某某都考了95分，你為什么不能考好?”教師在日常的教學活動中，有意或無意制造了大量的自卑者。請用教學中學生享有的合法權利，學生和教師的關系等理論進行分析。

五、情境分析題(本大題共15分)47．彭老師在給學生上閱讀課時，突然，有學生興奮地喊起來：“哇，好大一只鳥啊!”同學們立刻把目光都移向了窗外，好奇地問：“在哪兒啊?”顯然，他們的注意力轉到教室外那只大鳥上。彭老師靈機一動，也表現出強烈的好奇心，急切地問：“在哪里?”彭老師順著孩子們手指的方向望去，果然有一只漂亮的大鳥，大鳥受了驚，飛走了。同學們只好回到座位上，意猶未盡，彭老師見狀打開了話題：“同學們，你們為什么喜歡這只鳥啊?”“因為很好看，因為它長得很大，很美麗……”學生們爭先恐后說個不停，頓時又變得興趣盎然。下課鈴響了，彭老師笑瞇瞇地對學生們說：“今天晚上的抄寫作業取消了，回家后每人寫一篇短文，描

述你們看到的那只大鳥，并把自己看鳥的心情寫進去，有興趣的同學可以去查相關資料，明天在課上我們一起交流。” 請用相關教育原理對彭老師的教學行為進行評析

參考答案：

一、單項選擇題

1． B 2．C 3．D 4．A 5．A 6．D 7．10．A 11．C 12．C 13．B 14．A 15．18．D 19．A 20．C

二、填空題 21．非制度化 31．實踐性 22．教育問題 32．學科

23．再生產科學知識 33．講演 24．開放式

34．心理操作和發展 25．個體實踐活動

A 8．D 9．C C 16．B 17．B

35．學生為中心 26．班級授課制

36．目的游離評價模式 27．獨立的傾向

37．知、情、意、行 28．具體與抽象的關系 38．了解學生

29．人人有受教育的權利 39．體諒模式 30．個體社會化

40．最基層的行政組織

三、簡答題

41．科學技術能夠改變受教育者的觀念。

科學技術能夠影響受教育者的數量和教育的質量。科學技術可以影響教育的內容、方法和手段。42．(1)傳授系統的科學基礎知識和基本技能。(2)發展學生智力、體力和創造才能。

(3)培養社會主義品德和審美情趣，奠定學生的科學世界觀基礎。

(4)關注學生個性發展。

43．學科素養：精通所教學科的基礎知識和技能。了

解該學科相關的知識。了解學科發展脈絡。了解學科領域的思維方式和方法論。

專業素養：具有先進的教育理念。具有良好的教育能力。具有一定的研究能力。44．第一，安排課程表。

第二，確定并分析教學任務。第三，了解學生的學習特點。第四，確定相應的教學模式。

第五，對具體教學單元和課的類型和結構進行規劃。第六，組織并開展教學。

第七，評價教學活動的過程與結果。

45．針對大多數心理健康的學生而言，心理健康教育的目標是培養學生的良好心理素質。預防心理障礙的發生。

對有心理障礙的學生而言，心理健康教育的目標是排除學生的心理障礙，預防心理疾病的發生。

對少數有心理障礙的學生，進行心理咨詢和治療。

四、論述題

46．(1)學生享有身心健康權和人格尊嚴權。

(2)師生在教育內容的教學上構成授受關系。教師對學生進行指導、引導的目的是促進學生的自主發展。師

生關系在人格上是民主平等的關系，是朋友式的友好幫助關系。師生關系在社會道德上是相互促進的關系。教師對學生的影響不僅有知識上、智力上的影響，更有思想和人格上的影響。

(3)教師管理上的專制、權威導致學生的被動和消極態度，只會制造大量的自卑者。

五、情境分析題 47．

1．彭老師的做法符合現代教學理念 A．尊重學生的興趣與愛好 B．利用教學機智，把突發事件轉化為有意義的教學活動

C．適當地發揮了教師的主導作用 D．充分調動了學生的主動性

2．彭老師的這種教學方法具有以下幾方面積極意義 A．及時調整教學安排，抓住學生的興趣 B．因勢利導，適當地改變教學內容和進程 C．及時化解突發事件帶來的負面影響

D．將突發事件巧妙轉化為積極有用的課程資源 2012年教師資格認證考試《中學教育學》模擬試題二

一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的。請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

1． 非制度化教育思潮是20世紀60年代產生于美國的一種較為激進的教育理論流派，其主要代表人物是()A．帕森斯 B．伊里奇 C．杜威 D．布魯納

2． “道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”出自于中國古代的()A．《論語》 B．《禮記》 C．《學記》 D．《孟子》

3． 在現代社會，教育作為一種社會現象，其領導權是由什么來決定的()A．政治經濟制度 B．生產力

C．科學技術的控制人 D．文化權威者

4． 在現代社會發展中，生產力和科學技術的發展水平共同制約著教育的()A．性質

B．結構的變化 C．內容和手段 D．教育者的觀念

5． 關于人的身心發展的主要動力存在不同觀點。在以下羅列的研究者中屬于外鑠論者的是()A．弗洛伊德 B．格塞爾 C．華生 D．威爾遜

6． 瑞士心理學家皮亞杰認為，個體的認知是按照從感知運算水平→前運算水平→具體運算水平→形式運算水平發展的，這說明了人的身心發展的哪一規律()A．身心發展的階段性 B．身心發展的順序性 C．身心發展的不平衡性 D．身心發展的互補性

7． 教育目的與培養目標之間的關系是()A．內容和形式的關系 B．本質和現象的關系

C．普遍和特殊的關系 D．量變和質變的關系

8． 盧梭認為理想中的人是一個自然天性獲得了自由發展的人，在教育目的觀上屬于()A．社會本位論

B．社會需要與人的發展統一論 C．倫理本位論 D．個人本位論

9． 使學生發展的可能性和可塑性轉變為現實性的條件是()A．自然成長 B．訓練

C．個體與環境的相互作用 D．教師的嚴格要求

10．“教師中心論”與“兒童中心論”是教育發展史上影響較大的關于師生關系的兩種主張，“兒童中心論”的代表人物是()A．赫爾巴特 B．布魯納 C．杜威 D．凱洛夫

11．在教育發展史上，最早把課程用于教育科學的專

門術語的教育家是()A．夸美紐斯 B．赫爾巴特 C．斯賓塞 D．泰勒

12．學校組織的藝術團隊活動是屬于()A．基礎型課程 B．拓展型課程 C．研究型課程 D．工具型課程

13．以下對教學過程基本特點的表述，錯誤的是()A．間接經驗與直接經驗相結合 B．掌握知識與發展智力相結合

C．教學過程是知、情、意、行的統一 D．教師主導作用與學生能動性相結合

14．以下與孔子主張的“學而時習之”、“溫故而知新”相一致的教學原則是()A．啟發性原則 B．可接受性原則 C．鞏固性原則 D．循序漸進原則

15．課的類型是指根據教學任務劃分的課的種類。在

實際教學中，有單一課和綜合課之分．其劃分的主要依據是()A．一門學科應完成的任務類型數 B．一單元課程所完成的任務類型數 C．一周課程所完成的任務類型數 D．一節課所完成的任務類型數

16．如果一個測驗能夠測出它所要測量的屬性或特點的程度，我們就可以說這一測驗具有一定的()A．信度 B．效度 C．難度 D．區分度

17．在學生思想品德形成中，其關鍵因素是()A．知 B．情 C．意 D．行

18．當代德育理論中，流行最為廣泛、占據主導地位的德育模式是()A．認知模式 B．體諒模式

C．社會模仿模式

D．社會交往模式

19．提出“平行影響”教育思想的著名教育家是()A．凱洛夫

B．蘇霍姆林斯基 C．馬卡連柯 D．巴班斯基

20．班主任班級管理的核心內容是()A．了解、研究學生 B．組織和培養班集體

C．協助和指導班級團隊活動 D．協調校內外各種教育力量

二、填空題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。

21．義務教育是國家用____形式規定，對一定年齡兒童免費實施的某種程度的學校教育。

22．《學記》主張教學要遵循學生心理發展特點“學不躐等”，即教學要遵循____的原則。

23．學校教育所培養人才的政治、道德要反映國家政治經濟制度的要求，國家的這種要求主要通過制定____、規定政治思想教育內容及相應的考試評價手段

等來實現。

24．20世紀20年代有研究者試圖以實證的研究證明教育的經濟貢獻，但教育對生產力貢獻的認識，只有到了60年代，尤其是在____理論形成以后，才真正引起注意。

25．人的身心發展的特殊性表現在，人的身心發展具有____，是在社會實踐過程中實現的。

26．人在身心發展的不同年齡階段中形成的一般的、典型的、本質的特征，心理學上稱為____。

27．教育目的對整個教育工作具有導向作用、激勵作用和____作用。

28．制定我國教育目的的理論基礎是____。

29．要確立青少年、兒童在社會中的主體地位和切實保障其合法權益，就觀念層面而言，要正確認識學生的____，樹立現代的學生觀。

30．在我國的一系列有關法律、法規和政策中規定未成年學生享有人身權和受教育權，其中，____是學生最主要的權利。

31．我國的課程概念有廣義、狹義之分。廣義的課程是指學生在校期間所學內容的總和及進程安排。狹義的課程特指____。

32．地方課程是由省、自治區、直轄市教育行政機構

和教育科研機構編訂的課程。其編訂目的在于____國家級課程的內容。

33．教學是學校進行素質教育的基本途徑，以培養全面發展的人為根本目的．由教與學兩方面活動組成，教學具有多種形態，是多樣性與____的統一。

34．循序漸進原則是指教學要按照——和學生認識發展的順序進行，使學生系統地掌握基礎知識、基本技能、形成嚴密的邏輯思維能力。

35．教師進行教學工作的基本程序是備課、上課、作業的檢查與批改、____、學業成績的檢查與評定。36．選答型試題要求學生從教師提供的若干答案中挑選出正確的答案，可以分為是非題、多項選擇題與____三種。

37．教育者是德育過程的組織者、領導者，是一定社會德育要求和思想道德的體現者，在德育過程中起____作用。

38．陶冶法是通過創設良好的情境，潛移默化地培養學生品德的方法，主要包括：環境陶冶、藝術陶冶和____。

39．____是一個復雜的小社會體系，是學校行政體系中最基層的行政組織。

40．輿論是指班級中占優勢的，為大多數人所贊同的

言論和意見，正確的集體輿論是一種巨大的教育力量，對班集體每個成員都有約束、____、同化、激勵的作用。

三、簡答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)41．古代學校教育具有哪些基本特征? 42．簡述學生文化的基本特征。

43．簡述美育在普通中學的實施要求。

44．貫徹教學的啟發性原則應遵循哪些基本要求? 45．簡述教學的一般任務。

四、論述題(本大題共15分)46．“學生揚揚(化名)，現為六年級學生，原來上課不專心，常搗亂，不完成作業，經常與同學發生沖突，同學對他敬而遠之。五年級時新來了一位邱老師擔任班主任．認為應該多鼓勵揚揚，讓他建立自信。所以，在一年多的時間里，常常對他表揚有加，尤其是在他有進步時，哪怕是在別人看來微不足道的進步。一段時間后，效果果然明顯，揚揚對自己的行為已能有所控制，自信心也大大增強。但不久，揚揚又犯錯誤了，一是和許多勸他的同學吵上了，還說： “邱老師經常表揚我的。所以這次他也不會說我，我才不怕你們呢。二是在一堂課上他屢次不遵守紀律，經多次?激勵式? 的引導無效后．邱老師進行了批評，揚揚竟離開教室揚長而去。”請運用教育理論評析邱老師的教育行為。

五、情境分析題(本大題共15分)47．教學生識字有很多技巧，有一位教師告訴學生如何區別“買”“賣”兩個字時說：“多了就賣，少了就買。”學生很快就記住了這兩個字。還有的學生把“干燥”寫成“干躁”，把“急躁”寫成“急燥”，老師就教學生記住：“干燥防失火，急躁必跺足。”從此以后，學生對這兩個字再也不混淆了。你認同老師的這種做法嗎?為什么？

參考答案

一、單項選擇題 1． B 2． C 3． A 4． C 5． C 6． B 7．C 8．D 9． C 10． C 11． C 12． B 13． C 14． C 15． D 16．B 17．D 18．A 19． C 20． B

二、填空題 21．法律

22．循序漸進 23．教育目的 24．人力資本

25．能動性 26．年齡特征 27．評價

28．馬克思主義關于人的全面發展的學說 29．身份和法律地位 30．受教育權 31．某一門學科 32．補充豐富 33．共性

34．學科的邏輯系統 35．課外輔導 36．組配式試題 37．主導

38．人格感化 39．班級 40．感染

三、簡答題

41．①階級性；

②道統性； ③專制性； ④刻板性；

⑤教育的象征性功能占主導地位。42．①過渡性； ②非正式性； ③多樣性； ④互補性。

43．①提高學生感受美的能力； ②培養學生鑒賞美的能力； ③形成學生創造美的能力。

44．①調動學生學習的主動性；

②啟發學生獨立思考，發展學生邏輯思維能力； ③讓學生動手，培養獨立解決問題的能力； ④發揚教學民主。

45．①傳授系統的科學基礎知識和基本技能； ②發展學生的智力、體力和創造才能；

③培養社會主義品德和審美情趣，奠定學生的科學世界觀基礎；

④關注學生個性發展。

四、論述題

46．表揚與批評是學生評價中常用的兩種方法，表揚是對學生良好思想、行為作出的肯定評價，以引導和促進其積極發展的方法。批評是對學生不良行為、思想作出否定評價。幫助他們改正缺點與錯誤的方法。運用表揚與批評時要注意幾點要求：一是公平、正確、合情合理；二是發揚民主，獲得群眾支持；三是注重宣傳與教育。圍繞表揚與批評的認識與運用要求，對案例進行有理有據的分析。

五、情境分析題

47．認同 1．教師在選取教學方法時做到了依據教學目標選擇教學方法依據教學內容特點選擇教學方法、根據學生實際特點選擇教學方法、依據教師的自身素質選擇教學方法

2．這些教學方法使學生學會掌握事物之間的聯系；讓學生學會開動腦筋；讓學生學會在理解的基礎上進行識記；讓學生學會意義識記，收到了聯合好的教學效果。

第二篇：教師資格證考題

教師資格證模擬考試題

選擇題 1．（）國家教委正式頒布的《幼兒園工作規程》中規定；“幼兒園是對3周歲以上學齡前幼兒實施保育和教育的機構。”

A．1995年

B．1996年

C．1997年

D．1998年 2．幼兒園教育應以（）為基本的活動方式。

A．學

B．上課

C．玩耍

D．游戲

3．以“生活教育”為理念，創辦中國化、平民化的幼稚園，建立生活教育課程理論體系的是（）。

A．陳鶴琴

B．張宗麟

C．張雪門

D．陶行知

4．先天因素主要指個體生物因素，其中最具重要意義的因素是（）。A．成熟

B．生長

C．遺傳

D．發育

5．福祿貝爾創立的幼兒學校1840年更名為幼兒園,該幼兒園始創于（）。A.1827年

B.1803年

C.1837年

D.1823年 6．被世人譽為“幼兒教育之父”的是（）。

A．蒙臺梭利

B．柏拉圖

C．洛克

D．福祿貝爾 7．兒童的發展是通過（）。

A．對物體的操作和與人的交往而發展的 B．聆聽教師講授知識而發展的 C．觀察教師的操作過程而發展的 D．觀看電視卡通節日而發展的 8．關于我國學前教育的描述，不正確的是（）。

A．基礎教育

B．啟蒙教育

C．屬于義務教育

D．實施全面發展的教育 9．實現保教合一的前提是（）。

A．良好的工作伙伴與師生關系

B．教師的保育意識 C．保育員的工作態度

D．幼兒的自理能力 10．在羅馬貧民區創辦第一所幼兒學校——“兒童之家”，創立以感官為基礎的幼兒教育教學體系的教育家是（）。

A．福祿貝爾

B．蒙臺梭利

C．裴斯泰洛齊

D．盧梭

11．建立我國第一個幼兒教育研究中心，并親自主持幼稚園研究工作，提出“活教育”思想的是（）。

A．陶行知

B．陳鶴琴

C．張宗麟

D．張雪門 12．世界上第一本圖文并茂的兒童讀物是（）。A．《大百科全書》

B．《世界圖解》

C．《大教學論》

D．《愛彌兒》

13．美國華盛頓兒童博物館的格言“我聽見就忘記了，我看見就記住了，我做了就理解了”，主要說明了在教育過程中應（）。

A．尊重兒童的個性

B．培養幼兒積極的情感體驗 C．重視兒童學習的自律性

D．重視兒童的主動操作 14．“染于蒼則蒼，染于黃則黃。”這用來說明（）對人的成長和發展的影響是巨大的。A．顏色

B．環境

C．遺傳

D．物質

15．1989年11月聯合國大會通過的保障兒童權利的國際性法律文件是（）。A．《聯合國兒童權利宣言》

B．《日內瓦兒童權利宣言》 C．《兒童權利公約》

D．《國際兒童法》

名詞解釋

1．兒童觀

2．兒童游戲

3．學前教育課程

4．幼兒園社會教育

5．恩物 判斷題

1．幼兒園具有教育性和福利性。（）2．幼兒園中必須給幼兒教授大量的讀、寫、算知識，否則影響幼兒智力的開發。（）3．幼兒園教育目標的制定要根據幼兒發展的真實需要。（）4．學前兒童的主要任務是學習科學文化知識，為今后打基礎。（）5．教師在用語言指導游戲時，口氣應十分肯定。（）6．保教結合就是教師要與保育員溝通、相互幫助。（）7．幼兒與成人有同樣的權利。（）8．游戲是幼兒主要的學習方式，幼兒園沒有必要進行教學。（）簡答題

1．簡要敘述并評價蒙臺梭利的幼兒教育觀。2．談談幼兒教師的基本權利和義務。3．簡述兒童發展的差異性。

4．如何理解學前教育領域中因材施教的原則? 論述題

要保證教育目標的實現，幼兒教師應注意哪些問題? 案例分析題

案例分析一：星期一，A老師埋怨地說：“孩子在家過了一個雙休日，再回到幼兒園后，許多良好的行為習慣就退步了，不認真吃飯，亂扔東西，活動時喜歡說話，真不知孩子在家時，家長是怎么教育的!”站在一旁的B老師頗有同感地說：“是啊，如果家長都能按我們的要求去教育孩子，我們的工作就好做多了!”A老師接著說：“可這些家長不按我們的要求去做倒也罷了，還經常給我們提這樣那樣的意見，好像我們當老師的還不如他們懂得多，真拿這些家長沒有辦法??”

請你運用幼兒園與家庭相互配合的有關理論，分析和評論A、B老師的教育觀點，并具體談談家園合作對幼兒發展的重要意義與目前存在的誤區。

案例分析二：2012年10月24日，浙江省溫嶺市發生一起幼兒園教師虐童事件。該校教師顏艷紅因“一時好玩”在該園活動室里強行揪住一名幼童雙耳向上提起，同時讓另一名教師用手機拍下，之后該視頻被上傳到網上。事發后不久，該教師虐待班上幼兒全過程的視頻被曝光，“揪耳朵”、“扔垃圾桶”等多張虐童照片令人觸目驚心。溫嶺警方迅速介入調查，社會各界輿論嘩然。如果翻閱近年來的相關報道不難發現，類似的虐童事件屢屢見諸報端。請你運用所學知識，分析、評價近年來虐童事件頻繁發生的原因，并談談如何成為一名合格的幼兒園教師。

案例分析三：據經濟之聲《央廣財經評論》報道，《喜羊羊與灰太狼》、《熊出沒》兩部動畫片被央視《新聞聯播》點名批評，認為《喜羊羊》、《熊出沒》暴力失度、語言粗俗，有人做過統計，在動畫片《喜羊羊與灰太狼》全集中，灰太狼被平底鍋砸過9544次，被抓過1380次，喜羊羊被煮過839次，被電過1755次；動畫片《熊出沒》片中“光頭強”整天叫囂“臭狗熊，我要砍死你”等等這些都引起了網友的熱議。今年4月份，江蘇連云港一名9歲男童模仿動畫片燒傷兩個同伴的事情，引起社會的廣泛關注。這樣的極端案例也提醒大家動畫片中暴力情節對孩子的影響不容忽視，多數家長表示支持這兩部片子整改。

請結合以上案例，談一談當代幼兒影視節目對幼兒的影響；從幼兒教師的角度談談應如何指導家長對幼兒進行價值引導。

第三篇：2011新疆教師資格證教育學考試模擬試題

2011新疆教師資格證教育學考試模擬試題

http://www.hteacher.net2011-01-18 10:15教師網[您的教師考試網] 2011新疆教師資格證教育學考試模擬試題 TAG標簽：

2010年《教育學A級》全真模擬考卷100分

（五）一、單項選擇題(在備選的答案中，只有一個答案是正確的，將其選出并將標號填寫在題目后面的括號中。每小題1分，共20分)1．德育的本質特征在于德育是培養人的()。A．品德的活動B．意志的活動C．情感的活動D．美感的活動2．我國《中學德育大綱》正式頒布的時間是()。A．1990年B．1993年C．1994年D．1995年3．活動和交往是學生品德形成的()。A．關鍵B．基礎C．內容D．途徑4．創立社會模仿模式的教育家是()。A．柯爾伯格B．皮亞杰C．麥克費爾D．班杜拉5．人是自然性與社會性的統一，個體的早期發展更多地體現了()。A．實踐的屬性B．社會的屬性C．自然的屬性D．現實的屬性6．學生最主要的權利是()。A．人身自由權B．人格尊嚴權C．受教育權D．隱私權7．教師職業的最大特點在于職業角色的()。A．系統化B．多樣化C．復雜化D．專門化8．學生主體性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的()。A．條件B．任務C．途徑D．結果9．教育與生產勞動相結合是實現人的全面發展的()。A．主要方法B．重要方法C．唯一方法D．特殊方法10．下面關于多媒體計算機在小學教學實踐中的主要教學功能的說法中，不恰當的是()。A．作為教師B．作為學生學習的認知工具C．作為學生的學習伙伴D．作為學生學習編程的工具11．學校教育的基礎是()。A．教師B．學生C．班級D．課程12．編寫教科書和教師進行教學的直接依據是()。A．課程目標B．教學目標C．教學計劃D．教學大綱13．課程實施計劃的展開過程是()。A．安排課程表B．分析教學任務C．選擇并確定教學模式D．組織教學活動14．在教學過程的基本階段中，居于中心環節的是()。A．引起學習動機B．領會知識C．鞏固知識D．運用知識15．循序漸進原則要求教學要()。A．溫故而知新B．不陵節而施C．不憤不啟，不悱不發D．學而時習之16．一個測驗經過多次測量所得的結果的一致性程度，成為測驗的()。A．信度B．效度C．區分度D．難度17．()是教師專業發展的基礎。A．教師的個人特質B．社會環境的特質C．實施措施的特質D．家庭背景18．促進系統發展的最重要的機制是()。A．激勵機制B．競爭機制C．協作機制D．淘汰機制19．知識經濟時代，教師應該成為()。A．熟練型教師B．科研型教師C．勤奮型教師D．奉獻型教師20．根據一定的教學目的和對教學過程規律的認識而制定的指導教學工作的基本準則是()。A．教學目的B．教學內容C．教學原則D．教學方法

二、概念解釋題(每小題4分，共20分)1．教育：2．物質環境：3．廣域的課程：4．啟發性原則：5．道德認識：

三、簡答題(每小題6分，共30分)1.理解學習方法指導的目標。2.簡述理論聯系實際原則的內容。3.良好家庭教育的基本條件有哪些？4.簡述教師的勞動特點。5.簡述教育的基本要素。

四、論述題(每小題15分，共30分)1.教育與科學技術的關系是怎么樣的？2.論述學生在教育過程中的地位。2010年《教育學A級》全真模擬考卷100分

（四）一、單項選擇題(在備選的答案中，只有一個答案是正確的．將其選出并將標號填寫在題目后面的括號中，每小題1分。共20分)1．國家把受教育者培養成為什么樣人才的總要求，就是()。A．教學目的B．教育目的c．培養目標D．教學目標2．素質教育的重點是培養學生的()。A．高水平的智力B．實踐能力c．健康體魄D．創新精神3．教育改革的核心是()A．內容改革B．方法改革C．課程改革D．途徑改革4．孑L子提出的“不憤不啟，不悱不發”，體現了教學的()。A．啟發性原則B．鞏固性原則C．直觀性原則D．循序漸進原則5．課的類型的劃分依據()。A．教學任務B．教學內容C．教學規律D．教學原則6．衡量各科教學質量的重要標準是()。A．教學計劃B．教學大綱C．教育目的D．教學目標7．教師職業的特殊要求是，必須具有()。A．管理能力B．控制能力C．教育能力D．研究能力8．委托任務和組織活動是屬于()。A．說服法B．榜樣法C．鍛煉法D．陶冶法9．衡量人們品德的重要標志是()。A．道德認識B．道德情感c．道德意志D．道德行為10．校外活動是指()A．由學校以外的教育機關組織和領導的學生課余教育活動B．由學校在校外組織的豐富多彩的課余教育活動C．由學生在教育者指導下所組織的課余教育活動．D．學生在課外自主選擇、自由參加的活動11．學生具有發展的可能性和()。A．潛在性B．現實性C．特殊性D．可塑性12．判斷教師專業發展階段的標準除了“素質”以外，還要看()。A．學歷B．職稱C．敬業程度D．業績13．我國最早采用班級授課制是在()。A．1856年B．1860年C．1862年D．1866年14．教與學的知識屬于()。A．本體性知識B．條件性知識C．實踐性知識D．文化性知識15．在課堂教學中保持教學的計劃性和變動性動態平衡的主要手段是()。A．教學機智B．堅持設計C．教學評價D．跟隨學生16．教師發展性評價的目的是()。A．促進發展B．甄別C．獎懲D．評優17．古代中國、埃及和希臘的學校大多采用()。A．分組教學B．個別教學C．道爾頓制D．班級上課制18．學校進行全面發展教育的基本途徑是()。A．課外活動B．實踐活動C．教學活動D．班主任工作19．智力是指人們的認識能力，其核心是()。A．注意力B．觀察力C．思維力D．想象力20．學習動機是推動學生學習的一種()。A．重要力量B．主要力量C．內部動力D．外部動力

二、概念解釋題(每小題4分，共20分)1．教育目標：2．人際環境：3．融合課程：4．鞏固性原則：5．現代人的人格特征：

三、簡答題（每小題6分，共30分）1.簡述學生德育的方法有哪些？2.影響課堂管理的因素有哪些？3.家庭因素對教育的影響？4.簡述師生關系主要表現有哪些？5.闡述教育和教學的關系。

四、論述題（每小題15分，共30分）1.論述教學目標的敘寫中明確地行為目標要求。2.如何課堂教學中“中性力量”的處理。

第四篇：教師資格證考試

1趙峰是班里的數學課代表，不僅數學成績好，其他各科成績也都名列前茅。可是，他上課時發言積極，課余時間卻不愿意與同學主動交流，也不喜歡參加班集體活動，顯得有些冷漠。每當有同學向他請教問題時，他總是先強調一下：“連這樣的題你都不會做?……那好吧，就由我來教教你吧……” 久而久之，同學們漸漸疏遠了他，他的成就感只能從老師的表揚和肯定中獲得。雖然老師明知同學們都不喜歡趙峰，卻視而不見。在學期評語中，班主任老師對他的學習成績贊賞有加，對其他方面的表現卻只字不提。數學老師也認為他是班上最優秀的學生。

問題：請從職業理念的角度評析材料中兩位教師的教育行為。如果你是趙峰的老師，你會如何做? 2趙老師是某中學的一名青年教師，正擔負著班主任工作，他深深服膺于偉大的人民教育家陶行知先生“愛滿天下”的教育格言，發誓要做一名熱愛學生的優秀教師。大學畢業走上工崗位后，他一心撲在對學生的教育教學上。為了解和接近學生，取得學生的信賴，他與學生一起參加課外甚至校外活動，如打球、下棋、逛電子游戲廳等，幾乎對學生的各種愿望都是有求必應。但是，一學年下來，趙老師卻感到非常沮喪：不僅學校領導批評他過于放縱學生，而且班上的同學也對他的管理方式頗有微詞，抱怨老師偏心。為此，趙老師非常苦惱，甚至動了辭掉班主任職務的念頭。請從學生觀角度分析趙老師的行為。

3星期二的早上，天上下起了鵝毛大雪。王老師走進教堂，笑容滿面地對同學們說：“大家看，外面的雪景多漂亮!今天這節語文課讓我們一起走進雪的世界，好好玩一下吧!”學生們歡呼雀躍，奔向門外。他們有的堆雪人，有的打雪仗，有的在討論雪花的形狀、特點，王老師也和學生一起觀雪、玩雪，即興吟詩作對……下課時間快要到了，王老師召集大家說：“下午作文課的任務是寫一篇記敘文，我相信大家能夠出色地完成任務。”后來，學生們根據自己的感受，寫出了一篇篇精彩的作文。

問題：請從教育觀的角度，評析王老師的教學行為。(14分)4今天語文課的學習內容是一篇文言文課文。上課伊始，老師說：“這篇課文比較長，我們將用兩節課學完。”說完，便轉過身去板書，他剛寫完課文題目，便聽到有學生喊“報告”。“什么事?”老師問。

“老師，我不同意用兩節課的時間學習這篇課文。”喊報告的那位同學站起來說。“為什么不同意呢?”老師和藹地問。

“我認為這篇課文雖然長，但語言比較好懂，即使有些難懂的句子，課文下面都加了詳細的注解，而且我們按照您的要求預習了課文，查閱了很多相關資料，大部分同學應該基本掌握了這篇課文的內容，所以沒有必要花兩節課了。”

老師聽了該學生的解釋后，便向大家問到：“你們還有誰贊成他的意見?”，結果同學們都贊成。于是老師說：“很好!我也贊成大家的意見，那么我們就用一節課的時間來學習這篇課文吧!” 同學們立刻發出了滿意的歡呼聲。

請從學生觀的角度，評析這位教師的教學行為。(14分)5有一項教育科學研究的課題實驗，其中心是尊重學生，發揮學生各方面的積極性。實驗的核心為十六字方針——“學生主體，分層指導，激勵評價，及時反饋”。此實驗在初中一年級選了一個學習成績和班風都差的“雙差班”進行。班主任和任課教師按十六字方針進行工作，使學生感到老師尊重他們、愛護他們、幫助他們。到初中三年級畢業時，該班學習成績及班風處于全年級領先位置，由“雙差班”轉變為“雙優班”。

請結合師生關系的相關理論分析該實驗成功的原因。

6在高三班主任王老師的班上，有一位姓徐的同學，很聰明，但自我約束力很差，經常遲到。一次，這位同學像往常那樣又遲到了，王老師在教室門口攔住了他，不讓他進教室。王老師看到他一副睡眼惺忪的樣子，不禁火冒三丈，惡狠狠地批評他，言語中還帶著一些侮辱人格的話。當時，徐同學就與王老師吵了起來，說王老師侮辱了他的人格。正在僵持不下的時候，被校長看到了，校長把徐同學叫到一邊，很和氣地對他談了一些什么。徐同學起初很生氣，后來漸漸平靜了下來。課間的時候，徐同學向王老師表示道歉，他的道歉反而讓王老師感到不好意思。王老師不由自主地對徐同學說：“老師那樣粗暴地對待你是不對的。” 此后，王老師對自己過去常常用粗暴方式處理學生問題的行為進行了反思。在以后與學生的交往中，王老師也漸漸學會了對學生給予尊重和理解。現在，徐同學正在大學讀書，每年暑假回來都去看望王老師。

兩個人成了最要好的朋友。

請運用師生關系的相關理論分析上述材料，并闡述你所獲得的啟示。

7一位年輕的女教師走進教室，發現黑板上畫著一個頭像，上邊寫著她的名字，在名字的下面還加上“遺像”兩個字。看來，暴風雨即將降臨在這個教室了!然而，出乎意料的是，這位老師面帶笑容地對畫像欣賞了一番，回頭環視全班，平靜地說：“畫得很像我，字也寫得不錯，可是多寫了一個字。”當她從學生表情上認定畫像是小S的“杰作”之后，點名提問了他。小S回答：“多了一個‘遺’字。”“為什么?”老師追問。“因為老師還活著。”“回答得很好!”老師微笑著點頭贊許，并請他把畫像擦掉，然后宣布上課。不久，老師接到了小S的認錯信。試從教師勞動特點的角度，評析這位老師對偶發事件的處理過程。

8漫畫家豐子愷曾回憶說，他在浙江省立第一師范大學求學時，一次上音樂課，有一個學生老看閑書，另一個學生則隨地吐痰。執教的李叔同先生早已發覺，卻并未當場批評，而是在下課時輕聲說：“XXX和XXX等一下再走。”在其他學生離開教室后，李先生緩緩地說：“下次上課你們不要看閑書，也不要隨地吐痰。”說完，他微鞠一躬。這兩個學生一離開教室，看到守在教室外面的豐子愷等學友，不禁滿面緋紅。從此以后，全班同學都為李先生的寬容和“愛人以德”的風范所折服，也都改掉了上課時做小動作的習慣。試結合相關知識評析上述材料。

9一天，一位老師給學生上科學課，主題是“尋找有生命的物體”。老師安排學生去校園里甚至校外的大自然里尋找有生命的物體，并做記錄。走出課堂的孩子們顯得很興奮，不久一位同學跑過來說：“老師，我捉到一只螞蚱。”其他同學也圍過來看。突然，一個同學說：“這是只公的。”圍觀的同學哄堂大笑。老師問道：“你怎么知道的?”“我觀察的，公螞蚱有勁，跳得高。”他自信地說。這是孩子最直接的推理，確實難能可貴!老師及時表揚道：“你真是一個小生物學家，科學就是提出問題、研究問題、解決問題，希望你能認真研究一番。”孩子認真地點點頭。就在這時，一位同學跑過來告狀：“一個同學把螞蚱踩死了。”老師很快意識到這是一個絕好的教育機會。他走過去，幾個同學正在氣呼呼地責備那個同學。這位老師說：“一個螞蚱也是一個有生命的物體。我們應該愛護每一個有生命的物體。我相信，這位同學一定是無意踩死的。這樣吧，老師提一個建議：不如挖一個坑，把它安葬了吧!”于是，在學校的草地上，舉行了一個特殊的“葬禮”。可以說在這潛移默化中，學生對生命的理解和珍惜，會比多少遍說教都來得有效!問題：試從教師職業理念的角度，評析該老師的教學行為。10某地四名初三女生集體服食老鼠藥自殺。經搶救，兩名女生不幸身亡，另有一名女生成植物人，最后一名女生經搶救有幸脫離危險。事故調查原因是這個班剛經過了一場期中考試，按照考試成績排座位號。這四名女生排在了最后一排，她們經過商量決定集體自殺，并寫了一封信給老師：“老師，我們的自殺不怪您，是我們沒考好，沒臉面對家人，如果學校責怪您，就請您把這封信給校長，我們不后悔。”

請根據上述材料，從素質教育的角度談談你的感受。

11有一次，女教師畫了一個圓圈兒問大學生：“這是什么?”大學生思考良久，底氣不足地說了一句：“可能是零。”又一次，女教師畫了個同樣的圓圈兒問一群小學生：“這是什么?”孩子們立即七嘴八舌地回答：“是太陽”“是燒餅”“是足球”“是西瓜”“是老師的大眼睛”……女教師聽了，不由得目瞪口呆。

你對這一現象有什么看法?請依據培養學生創新精神和實踐能力的理念分析。12過去總說：“要給學生一滴水，老師必須有一杯水。”隨著時代的發展，作為教師僅有“一杯水”已遠遠無法適應現代教學的要求，“要給學生一滴水，老師必須有一條常流常新的河”，不但流量要大，而且要清澈見底，即質要高。一個博學多才的老師往往深受學生的喜愛。因此，作為一名教師，必須博覽“雜書”，留意奇聞軼事，關注時代熱點、文學、詩歌、影視、哲理、幽默故事、背景材料等。最重要的是要養成分類整理、保存的好習慣，所積累的素材，便是教學的一個重要資源庫。積累多了，備課時就能厚積薄發，你將會發現你在課堂上居然也能引經據典，旁征博引。

如何理解從“要給學生一滴水，老師必須有一杯水”到“要給學生一滴水，老師必須有一條常流常新的河”的轉變? 13某教師在《思想品德：學會拒絕》的課堂處理如下：在上課前一周，利用閑談時間，不經意詢問學生“在生活中哪些誘惑影響你的學習?”“你有為抵制不了誘惑苦惱過嗎?”該話題引起學生興趣，七嘴八舌說個不停。老師進而問“為了抵制誘惑，你們有沒有去了解和學習一些成功人士的做法呢?”同學們靜了下來，從他們的眼神里教師發現了學生的好奇心。于是布置預習：你最能成功抵制的誘惑是什么，抵制的方法是什么，什么誘惑使你最難抵制，你最崇拜的人物是誰，他是怎樣抵制誘惑的。上課后，教師讓學生按最難抵制的誘惑分成小組，進行交流。要求每組討論出抵制本組最難抵制誘惑的最佳方案，并進行介紹，最后教師點出教學主題“學會拒絕”。問題：從學生觀的角度評析該教師的教學行為。

14某中學一個班級學生的差別很大，數學學習上學生的差別尤其大。如果按照優秀學生的水平教學，中等以下水平的學生聽不懂。該班數學老師說，按照素質教育的要求，今后按照班上最低水平教學。

問題：請從素質教育思想出發分析該數學老師的觀點是否正確。15在全面實施素質教育的要求下，怎樣評價學生的優、良、中、差呢?為此，我制定了這樣的標準：一是在大綱規定的基礎科60分以上，并能發現自己的特長且有所發展的，視為及格；二是基礎科及格或良好，特長科明顯超過同年級學生的，視為良好；三是基礎科良好，特長科大大超過同年級學生或有所發明創造的，視為優秀；四是僅基礎科及格或僅特長科有所發展的，均視為不及格；五是僅基礎科良好，或特長科單方獨進的，視為畸形發展，作降格評價。這一評價標準的實施，使絕大部分差生都抬起頭來走路，找到了自己成才的優勢與途徑，也使文化課考試分數好的學生不再自我感覺良好，從而找到了良性互補、和諧發展的新路子。通過一個學期的實踐，學生的學習積極性明顯高漲，各科學習成績有了大幅度的提高，各科總分由年級原來的倒數第二名，上升到正數第二名。

問題：請你針對案例中制定的評價標準，談談自己的看法。

16我曾遇到過這樣的學生，他很調皮，有多動癥，上課總是坐不住，從來不認真聽講，作業也不能按時完成，還嚴重影響上課的秩序，除了我以外，其他老師都討厭他。可就是這樣的學生，卻肯聽我的話，也能上好語文課，成績良好。尤其難得的是他寫了一手好字。其他老師都說：“也只有你們張老師能管得好你!”其實他們錯了，我并沒有管他，我只是把我對其他學生的愛一樣公平地也給了他。他的父母也一直很感謝我。而我并沒有做什么呀，我只是將我的愛公平地分給了這個孩子。

問題：結合案例，分析在教育教學活動中，教師應如何運用“以人為本”的學生觀，公正地對待每一個學生?

17王老師是一位青年教師，工作熱情非常高，他對學生的要求十分嚴格，他經常要求學生不要講臟話，不要亂扔廢紙……而這位教師講課情急時，常常“笨豬…‘死腦子”不絕于耳。吸煙后，隨手將煙蒂拋在課桌下面……教育后的班級會怎樣呢?雖然王老師沒少用嘴皮子，沒少用各種懲罰手段。但是班上仍有人說臟話、粗話連篇，紙屑雜物隨處可見。王老師百思不得其解。

問題：王老師教育的班級產生這樣的后果的原因是什么?結合班主任要求談談應怎樣教育學生才能有良好的效果。

據北京教科院基礎教育研究所2001年7—9月的調查顯示：80．9%的家長認為，實施素質教育主要是發展學生的特長；且有41．8%的家長認為，實施素質教育就是搞課外活動；有2／3的教師把素質教育理解為“合格加特長”。

(1)你怎樣看待這種認識?素質教育的含義是什么?(2)上述材料給了我們怎樣的啟示? 18我在一所農村中學當畢業班的班主任，學生的一些行為真的讓我覺得可愛又可恨。為什么這樣說呢?一部分學生不用我操心、，所以這部分學生讓我覺得省心，就感覺他們是可愛的。而有那么幾個調皮搗蛋的家伙就讓我時時牽掛著，他們不是逃課去上網打電游，就是到處惹是生非，甚至晚上就寢以后還偷偷溜出去上網。我這個班主任可以說是完全為他們幾個而當的，晚上自已睡不踏實，還得去寢室看看，留心一下那幾個學生在不在。終于，這一屆學生馬上就畢業了，我也可以休息一下了。不過，經過那么多年的班主任生活，我還是發現，往往那些調皮不省心的學生畢業以后能夠時常想起我這個班主任，任何時候只要看到我就一定停下來和我打招呼，所以，這些可愛又可恨的學生啊，我真不知道該怎么說才好。

請根據上述材料，談談我們應該怎樣認識學生。

19某學校一位學生，成績很差，還常常以各種惡作劇捉弄班主任。當該學生的家長決定讓孩子停學就業時，班主任如釋重負。事隔數年，班主任的電視機壞了，修理部派了一名手藝高超的師傅上門修理，誰知，這位師傅竟是當年那名學生。事后，班主任認識到“在教師看來已無可救藥和毫無希望的差生中，還蘊藏著天才”。

試運用所學學生觀知識對這一事件進行分析。20實踐已經充分證明，“創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。”因此，我國現階段必須不斷推進教育創新，教育要為各方面的創新工作提供知識和人才基礎。問題：請就創新教育對于中小學教育所提出的基本要求談談你的理解。

21湖北省仙桃市劉家集鎮中學學生徐光明，今年15歲，平時不善言談，孤獨冷漠，不喜歡集體生活，不愛參加課外活動、不喜歡上體育課，常獨來獨往，不會關心別人，不善于與他人相處，學習成績全班倒數第一。一次在學校元旦聚餐會上，他把自己愛吃的里脊肉、大雞腿、排骨、草莓、蘋果一股腦兒放在自己的碗中獨自享受，全然不顧周圍同學們的反應。問題：請運用素質教育的知識分析材料。

22對學生來說，由于知識基礎的差異和個性品質的不同，對課程也有很多不適應的地方。比如，新課程提倡的研究性學習，就有很多學生不知所措。一個班少則有四五十人，多則六七十人，要進行有效的探究學習，難度很大。據教師分析，在研究性學習中，那些主動性強的學生受益，三分之二的學生是跟著走或跟不上。在眾多的課堂實踐活動中，表現突出的只是那些性格外向的學生，性格內向的學生只能做旁觀者，這很容易導致學生的兩極分化。

問題：對于新課程改革中遇到的這個問題，你認為應該采取什么樣的方法才能使所有學生受益?

23張小強，男，14歲，七年級學生，聰明、好動、領悟力強、學習成績不穩定，起伏較大。任性，情緒容易激動，遇到不順心的事，就大吵大鬧，且不計后果，具有攻擊性。平時喜歡惡作劇，總是想辦法戲弄和欺負其他同學，從中獲得心理滿足。上課精力分散，玩小東西，無視課堂紀律，不接受老師的批評。

在他很小的時候，父母外出務工，由爺爺、奶奶撫養長大。爺爺、奶奶從小對他很溺愛，只要有人對他提出批評，總是百般替他辯解，導致他無論做了什么錯事，都要從別人身上找原因，從不反省自己的錯誤，自以為是，對周圍的人都有很強的敵意和攻擊性，有時一個很輕微的動作，都會引起他過激的反應。

問題：分析案例，簡要說明教師如何促進學生的個性發展。24陳老師上地理課時發現課代表王剛心不在焉，特別不耐煩。于是他下課之后和王剛進行了交流，他發現王剛已經掌握了課堂上的內容。陳老師產生了一個大膽的設想：能否讓他不隨堂上課，節約出的時間，自己去查資料，研究問題，學習更多的知識呢?學校非常支持，對王剛實行了單科免修。從此，每當地理課時，圖書館里多了一位小讀者。陳老師的工作非但沒有減輕，反而加重了：給王剛提供相關的課題，指導他查閱相關資料，解答他提出的問題，教他撰寫小論文。一個學期下來，王剛的小論文《植被保護與資源開發》一文獲得全國中學生小論文評比優勝獎。問題：運用學生觀的知識，評價陳老師的行為。

25一名班主任在班上發起評最壞學生的活動，要評出全班最壞的3個學生。某9歲小男生小李被評為第3個最壞學生，同學們給他列出了16條“罪狀”。那天放學回家，媽媽發現小李無精打采，一問才知真相。媽媽很憤怒，但她還是冷靜地要求班主任收回這次評選結果。班主任卻說，這是全班同學的共同呼聲，他本來就是最差學生。還說：“自尊心是自己樹立的，不是別人給的。”從此以后，小李就不太想去上學了，總是想方設法找借口逃學，最后，媽媽不得不為他轉了學。問題：請你用當代學生觀的觀點來評價上述材料。

26開學不久，校長召開了全校教職工代表大會，在會上宣布，今年學校要求每一位教師都要進行教育、教學研究，每位教師都要申報課題，這將作為晉升職稱的一項標準。第二天，一大早我就到辦公室等張老師來。張老師在公開發行的雜志上已經發表了3篇文章，是我們學校在正式刊物上發表論文最多的教師。張老師說：“你可以先找幾本教育、教學方面的書籍，再找幾期教育類的雜志，將這些內容翻閱一下，看看別人是怎么寫文章的，再看看當前教育、教學研究的熱點問題是什么。其實，教師的教育、教學研究很簡單，你按照我的說法做，一定會有收獲的。我的幾篇文章就是這樣寫成的。”

問題：你對案例中張老師的做法有什么看法?作為教師，在教育教學活動中應如何促進自身的專業發展? 27在一次關于實施素質教育的討論會上，老師們積極發言。王老師說：“素質教育就是多開展文體活動，多上文體課。”李老師說：“素質教育就是不要考試，特別是不要百分制考試。” 請運用素質教育的有關知識，分析教師們的發言。28新學期開始了，一位家長把孩子領到教師面前說：“我把孩子交給您了，請您嚴加管教，孩子不聽話，要打要罵隨您的便。” 請運用師生關系原理分析：

(1)什么是師生關系?家長理解的師生關系是怎樣的?(2)民主的師生關系應該是怎樣的? 29有人曾問三個砌磚工人：“你們在做什么?” 第一個工人說：“砌磚。” 第二個工人說：“我在賺工資。” 第三個工人卻唱著歌說：“我正在建造世界上最富有特色的房子。”結果，前兩個人終生都是普普通通的砌磚工人，而第三個工人卻成了有名的建筑師。(1)三個人的勞動說明了什么道理?為什么?(2)請聯系教育勞動實際，談談其重要性。30星期二的早上，天上下起了鵝毛大雪。王老師走進教室，笑容滿面地對同學們說：“大家看，外面的雪景多漂亮!今天這節語文課讓我們一起走進雪的世界，好好玩一下吧!”學生們歡呼雀躍，奔向門外。他們有的堆雪人，有的打雪仗，有的在討論雪花的形狀、特點，王老師也和學生一起觀雪、玩雪，即興吟詩作對……下課時間快要到了，王老師召集大家說：“下午作文課的任務是寫一篇記敘文，我相信大家能夠出色地完成任務。”后來，學生們根據自己的感受，寫出了一篇篇精彩的作文。

問題：請從教育觀的角度，評析王老師的教學行為。

31有調查顯示，有81%的小學生對考試感到“非常”憂慮；63%的孩子擔心會受到老師懲罰；44%的學生曾經有過被體罰的經歷，并且男生的比例比女生高：73%的兒童曾被家長體罰。此外，絕大多數的學生都對沉重的家庭作業怨聲載道。而壓力過大最終造成：超過1/3的學生每周至少一次頭疼或者腹痛，最嚴重者一周有4次身體疼痛或不適。專家稱，一味講求競爭和有錯必罰的教育理念帶來的是學生精神過于緊張，對其心理健康造成影響，減輕不必要的壓力勢在必行。針對上述材料對目前的教育現象進行分析。

32炎熱的夏天，幾個學生正站在樹下，仰著頭聚精會神地聽著什么，一位老師遠遠地看見了，慢慢地走過去，輕聲地問：“你們在干什么呢?” “聽知了唱歌呢。”學生頭也不回，隨口而答。“知了唱什么歌呢?”老師又輕聲地問道。學生們回過神來，紛紛不好意思地低下頭說：“不知道知了唱什么歌呢，就是覺得好聽。” 老師笑著說：“知了是會唱歌，那你們知道知了是怎么唱歌的嗎……” 學生一邊聽，一邊點頭，并與老師進行討論。請你運用現代教育理論對該教師的行為進行評析。

33小文是一位剛從外地轉過來的學生，但幾乎全校的老師都知道他，因為他是有名的“搗蛋鬼”，與班上的同學關系極其不好，并經常欺侮“弱小”的同學。他對學習極為反感，對英語更是恨之入骨。老師知道他并不笨，本質上還是好的，于是經常找他聊天，讓小文講講自己的愛好，講講他的特長，說說他愛上什么課……并根據他每天來學校的時間比較早，將班級的鑰匙交給他，還讓他做了班里的公物保管員。小文自從拿了班級的鑰匙，每天放學都是關好燈、關好窗、鎖好門后才離開教室，做事情井井有條，班上的同學開始慢慢和他交好，并在學習上不斷地幫助他，小文不斷地進步。

請你運用現代教育理論對該教師的行為進行評析。

34我的一位朋友小朱，在他上初中二年級時，一天放學騎自行車回家的路上，摔倒受了傷，他們班的英語老師剛好經過，他充滿希望地以為老師會扶起他，并送他回家，可是，老師卻如根本就沒有看到他一樣，匆匆離去。從此，一向好學上進、成績也不錯的他，開始討厭上英語課，繼而逃課，因而被冠以問題學生的名頭。他越來越不喜歡學習，成績也越來越差，最后初中畢業就結束了學業。小朱至今訴說這一經歷時，仍然難以釋懷。請從師生關系的影響的角度對該現象進行分析。

35鏡頭一早上，某中學的幾位教師駕私家車上班，汽車進入校門，值周學生紛紛向車內教師問好或行隊禮致敬。然而，令人遺憾的是，值周學生所得到的回應全部是冷若冰霜或漠然的臉色。鏡頭二3月5日，某學校發動學生參加“學雷鋒、做好事”活動，學生積極響應，一些學生想到了平時辛苦工作的教師，就主動把一些教師的自行車、電動車擦得干干凈凈。可令人遺憾的是，沒有教師向學生表示真誠的謝意。

鏡頭三某年輕教師在本學科教學中還算“出類拔萃”，然而，每當有學生從其身邊走過或向他打招呼時。

這位教師幾乎從不“還禮”，甚至連一絲笑容都不曾露出。請結合師生關系的內容分析上述材料。

第五篇：教師資格證考試

2013教師資格證考試面試預測題及答案

你最尊敬的教育家是誰，為什么？

【參考答案】：我最崇拜的教育家是素有英語教育界泰斗之稱的——張道真。我之所以崇拜他，原因有三。第一高尚的人格魅力。76歲高齡的張道真教授，在國內外英語教育界享有盛譽。他把畢生的經歷都獻身于教育并研究教育，正是他帶領著我們走著英語教育改革的每一個步伐

第二科學、實用的英語教學方法。他提出了一系列的方法來改變這種狀態。而這些行之有效的方法被廣泛應用到實際教學中。

第三嚴謹治學的思想前瞻性。張教授提倡考試要改革，聽說與讀寫，二者并舉, 甚至聽說占有更重要的地位。思想深邃的張道真教授，以其獨特的人格魅力，科學的工作態度，嚴謹的治學思想，征服了我，我要秉承他老人家的思想和態度，在未來的英語教學之路上，默默奮斗，勇敢向前，創造英語教學的輝煌，是我學習的榜樣！你最贊賞的教學方法是什么？

【參考答案】：以學生為主體，激發學生學習興趣，使課堂生動活躍的教學法是我贊賞的教學方法。教學過程中，用一些平常生活中最常見的例子來跟學生解釋，容易吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣。我想每一種教學方法都有它的獨特之處，如果用得好了，用得恰當可以使課堂變得豐富多彩！

為什么學生會偏科？

【參考答案】：學生偏科有很多因素，我著重從以下三點來分析，第一興趣，第二環境，第三老師。如果具體分析，第一興趣，學生因為興趣愛好不同容易出現偏科現象；第二是環境，低年級容易受周圍環境的影響，周圍同學經常在一起討論的科目會影響自己對某學科的偏好。第三老師，部分學生因為某科老師而出現偏科現象。當然也會有其他因素。回答完畢。

做好一名教師固然離不開敬業、愛生、專業知識扎實，除了這些，你認為教學的最重要特質是什么？

【參考答案】：做一名好老師除了敬業、愛生、專業知識扎實之外，老師擁有開朗的個性，良好的品德，比較淵博的知識更為重要。

你贊同“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？

【參考答案】： 贊同。教學方法因人而宜，沒有一個適合所有人的方法，但要適合個人，這就是貴在得法。教師備課時要從教學實際出發，根據教材特點、學生實際、本校條件等，結合不同的教學目標、內容、對象和條件，因校制宜、因時制宜，靈活、恰當地借鑒和選用國內外的教學方法，突出重點、攻破難點，并善于探討、實踐，教學其實就是教學有法、但無定法、貴在得法的過程。、新課程標準的價值取向是什么？

【參考答案】：新課程標準的價值取向是要求教師成為決策者而不是執行者，要求教師創造出班級氣氛、創造出某種學習環境、設計相應教學活動并表達自己的教育理念等等。

這些常見問題如果考生在考前沒有經過準備，面試時難免會有疏漏，目前，就業壓力的增大，招聘機會的寶貴自不必言，“凡事預則立不預則廢”要想在眾多考生中脫穎而出，考生在備考階段對這些常見問題的充分準備是必不可少的，是確保考生取得好成績的好方法。

學生記憶有什么特點，學科教學如何提高學生的識記能力

【參考答案】：以小學生為例，一般而言，凡是引起小學生強烈情緒體驗，易于理解的事物記憶較快而且記憶保持時間也較長。一般來說，低年級小學生主要采取機械識記的方法，中高年級小學生比較多地采用意義識記的方法。低年級的小學生由于知識經驗比較貧乏，抽象邏輯思維欠缺，對學習材料不易理解，也不會進行信息加工，因而在學習功課時較多地運用機械識記。到了中高年級，由于他們知識經驗日益豐富，抽象邏輯思維不斷發展，在學習活動中運用意義識記的比例逐漸增大。一般來說，小學生回憶能力隨年齡的增長而提高，對外在線索的依賴性也越來越小。

老師可采用以下方法提高學生的識記能力：

第一是采用動機誘發的方法，動機誘導法是培養學生記憶能力的基礎；第二是培養學生的興趣，這也是老師授課通常使用的方法，增加學生的學習興趣是比較好的可以提高學生記憶能力的方法；第三具體知識記憶方法的指導，這就對老師提出了更高的要求，老師在備課的過程中應善于摸索、總結具體知識記憶的規律，幫助學生找到快速記憶的方法，是提高學生記憶能力的關鍵。以上是三種方法的簡單介紹，供大家參考。

你認為一種科學的備課方法是什么？

【參考答案】：備課是教師的一項基本功。我認為無論是哪門學科，教師真正要備好一堂課，應該腳踏實地，并結合自身和學生的實際，進行創造性地研究和設計。第一“研讀”是備課的必要前提，老師研讀與課程有關的資料是必不可少的環節；第二“博學”是備課的重要基礎；第三“細致”是備課的基本要求；第四“創新”是備課的成功亮點。這種備課方法是我所追求的目標。（補充：備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學更有底氣，甚至變得胸有成竹。同時，好的教案設計也直接影響學生的學習興趣、方式、效率等多個方面，最終對整個課堂課的教學效果起到決定性的作用。）、你同意“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”這句話嗎？

【參考答案】：本句話源于教育家陳鶴琴老先生的名言“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”，“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”是其衍生出的眾多“偉辭”中最為著名的一句。我認為陳老先生當初寫這句話時，斷然不會想到在多年以后的今天會引出如此多的討論吧！

我不完全贊同。這句話說的太過絕對，造成不合格學生的原因有很多，每位學生自身條件和生活環境都是完全不同的，因此出現不合格的學生老師不能完全負責。但是老師對待資質不高和成績不好絕對不能視而不見聽而不聞，任其自生自滅，對待此類學生，老師應該積極努力幫助學生找到落后的原因，平時多關心，多輔導，盡快幫助學生把成績趕上來。

一堂好課的標準是什么？

【參考答案一】：一堂好課的評價標準是，第一是否達到教學目標，因為這是促進發展的根本宗旨；第二教學內容方面是否達到科學合理的標準；第三教學策略與方法是否能達到學生主動學習的目的；第四老師是否具有良好的教學基本功。

【參考答案二】：一堂好課的標準是學生學有所得。在情感、態度、價值觀，在過程與方法，在知識與能力方面有所得。

評價一堂好課的標準有以下幾點有意義、有效率、有生成性、是常態下的真實的課。

一堂好課的基本表現是必須形成學生的興趣和持續學習的動力；兼顧有差異的學生，使不同層次的學生都有所得；體現思維的深度、促使學生知行結合，有所收獲。

【參考答案三】：用建構主義觀點探討一堂好課的標準

學生學習的主動性、師生有效的互動性、學生自主獲取知識的實踐性、學生真正的理解性、預備學習材料的良好組織性、學生學習的反思性。“好課”標準沒有定論，強調多元、崇尚差異、主張開放、重視平等、推崇創造、關注邊緣群體，實現和諧課堂，使每一個學生都得到發展是一堂好課的基本要求。

現在常常提的“以學生為本”或“以學生為主體”，你怎樣理解？

【參考答案】：學生是一個民族傳承的希望，是一個國家繼續生存、發展的靈魂所在。老師擔負著重大的使命，“以學生為本”或“以學生為主體”，確保了教學最終目的的實現。

“以學生為本”或“以學生為主體”，是在教學活動中以學生為主，教師的作用是負責組織、引導、幫助和監控，引導學生學會認知、學會做事，讓學生經歷獲取知識的過程，關注學生各種能力的發展，促進其知識與技能、過程與方法、態度與價值觀的全面發展，建立學生自主探索、合作學習的課堂模式，創設和諧、寬松、民主的課堂環境。追求學習結果轉向追求學習過程，真正把學生當成獲取知識發展自我的主人。“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”，切實構建“以學生為中心”主體觀。

你平常看的教育教學類的書籍和雜志有那些 ？

【參考答案】：書籍類：我曾經看過人大附中教師王金戰老師編寫的書《英才是怎樣造就的》受益匪淺。還有如《教育心理學》、《教育教學基礎講義》、《教育教學技能講義》。雜志類有《中國教育教學雜志》、《中學物理教學參考》、《讀與寫》。

你認為該如何指導學生進行朗讀？

【參考答案】：朗讀能力的培養是循序漸進的，不可能一步到位。以指導小學生朗讀為例，小學語文大綱對朗讀教學有明確的定位，即“學習正確、流利、有感情地朗讀課文”。所以第一步就是掃清生字障礙，熟悉課文，這是正確朗讀課文的前提。第二老師范讀，提出要求。新課標要求老師經常組織學生聽朗讀，包括老師的范讀和錄音范讀。范讀有助于培養學生對朗讀的興趣，喚起學生的感情，豐富學生的詞匯，這是提高學生朗讀水平的重要方面。第三創設情境，渲染氛圍。朗讀訓練，要想方設法調動學生全身心地投入，尤其是低年級的學生，單調的閱讀會使學生讀的口干舌燥，昏昏欲睡，所以營造趣、情、美的愉快氣氛，可以提高學生閱讀的興趣。第四體悟情感，漸入意境。葉圣陶先生把有感情的朗讀叫“美讀”，培養學生邊讀邊用心體會文章，真情實感的表達是最好的，真情實感的流露不僅體現在寫作文時，同時在讀自己的作文時，也會流露出真情實感，這對學生來說是終生受益的。

考生面試時的儀容儀表很重要，有的考生長得很漂亮，但是穿得很隨便，給人感覺不夠莊重，有的人長相一般，穿著卻很大方，讓人賞心悅目，面試時會贏得良好的印象分。另外，言談舉止要得體，回答簡明扼要，抓住重點也是面試需要注意的地方。

精品學習網教師資格頻道編輯為考生搜集整理了“2012教師資格證面試經典問題”等信息，祝愿廣大考生取得滿意的成績。

1、蘇亮的考試成績不理想，他傷心得哭了，作為教師的你會怎么辦?

2、教師節就要到了，一位教師設計了這樣一次語文實踐活動，讓學生自己動手為學校的教師制作賀卡，并讓學生自己設計賀詞。誰知在活動開始時，一位同學提出做賀卡是不環保的行為。如果你是那位教師，你會怎樣處理這一“突發事件”?

3、您認為教師的獎金差別越大越好，還是差別越小起好?為什么?

4、同樣是小學三年級的學生，在作文中都表達了一種同樣的愿望：希望自己將來能做馬戲團的小丑。一位老師的評語是：“胸無大志，真沒出息!” 一位老師的評語是：“愿你把歡笑帶給全世界!” 請你對兩位老師的評語分別做出評價。

5、在我市的一次教學研討活動中，一位授課教師的最后結束語是：“同學們，我們這節課講完了。”在隨后的交流環節中，一位與會者向授課教師提出了這樣一個問題：你認為“我們這節課講完了”和“我們這節課學完了”這兩種說法有什么不同?如果你是那位執教老師，你會如何分析這兩種不同的說法，如何來回答這個問題?

6、“要給學生一杯水，教師應有一桶水。”這是人們經常提到的一句話。請你談談你對這句“至理名言”的認識。如果有必要，請你按照自己的想法對這句話進行改造，重新寫一句。

7、曾子曾說：“吾日三省吾身。”我校一位老師每天睡覺前都要問自己這樣三個問題：今天我想了嗎?今天我讀了嗎?今天我寫了嗎?請你對這位老師的這種做法加以評價。

8、一位老師布置了這樣一道作文題，讓學生談談自己的心里話。一個孩子的父母離異，這給他童年的心底留下了一道陰影和許多的痛苦。這個學生寫的文章很打動人，文筆也不錯。老師沒征求學生的意見，就在班上讀了這篇“范文”。幾天后，這位同學卻在日記中表達了對老師這種做法的不滿。如果你是那位老師，應該如何去分析和處理這件事?

9、你在上課時，發現一位學生趴在桌子上睡著了，你會怎么處理?為什么?

10、將要走上講臺的你，自我感覺對于教師這一職業，你最大的優勢與最大的不足分別是什么?

11、給學生一杯水,老師要有一桶水.請你談談看法?

12、一次,你走進教室,看到學生在黑板上畫了一幅關于你的漫畫.同時學生們在紛紛議論:“啊,真像,真像......”你將怎么處理?、新課標中提到“學生與教師是合作者、引導者和參與者”，請談談你的看法。

14、你認為小學生都有私心嗎?為什么?

教師資格證考試面試題

? 一個差生學習成績進步很快，但班主任發現他卻疏遠了自己。后來才知道是自己把他當做幫教轉化

典型加以宣傳。你是班主任怎么辦？

? 一個學生成績很優秀，但非常驕傲。在集體活動中不愿和其他同學合作。你怎么辦？ ? 一個學生很想做班干部，但學生不選他。你是班主任將如何處理？ ? 某老師檢查學生的筆記，一學生跑過了說：“這是私人物品。”老師明知他沒有做筆記，但只說：

“私人物品，請收好。”你如何看待這個老師的做法？ ? 某老師決定讓最淘氣的一名學生代表班級參加演講比賽，學生取得了很好的成績。這后學生發生了

很大的變化。你這么看這個教師的做法？

? 家長與教師發生爭吵。你是教師，你這么辦？ ? 有學生上課講話干擾你的上課。你這么處理？ ? 李老師與愛人吵架。第二天上課還很生氣。你這么看？ ? 有人說“教師是蠟燭”，你認為呢？

? 你的座右銘是什么？為什么？

? 你如何看待老師的“偏心”？

? 對學生上網，有兩個意見。一是堅決反對，一是加以引導。你的意見是？ ? 某學生文具被偷。他說是某某偷的。你如何處理？ ? 家長說“我把孩子送到學校，學習好壞都是你老師的責任。”你這么看？ ? 學生遲到。老師說：“你怎么才來？干什么去了？再遲到就找你家長！”你對這個老師的做法，有

什么看法？

? 教師職業對衣著有什么要求？

? 教學中你如何做到尊重每一個學生？

? 一學生突然跑到講臺大聲說道：“同學們，你們一定要好好學習，認真聽講！”面對突發事件，你

如何處理？

? 你覺得幼兒喜歡什么樣的老師？

? 有位教師說：“學生不尊重教師是最不能容忍的事情。罰站是輕的，一定要嚴厲的處理。”你怎么

看？

? 男生欺負女同學，女同學哭了。你是班主任，你如何處理？ ? 一學生不愿與另學生同坐，希望換位置。你如何處理？ ? 你心目中的優秀教師最重要的特征是什么？ ? 班主任向家長告狀，說孩子不聽話，孩子不服。班主任說：“你還敢狡辯？”你認為這個班主任處

理問題的方式如何？

? 班上有幾名學生，同樣的內容講了好幾遍還不懂，你怎么辦？ ? 小林每次考試不及格。可最近一次及格了。有學生懷疑他作弊。你是老師你怎么辦？ ? 有位孩子舉手很積極。但抽他發言時他又答不上來。面對這樣的學生，你會如何處理？ ? 學生：“我的成績這么差，還會有希望嗎？”老師：“怎么會沒有希望？你的繪畫不是很出色嗎？

你要看到自己的優點。”你如何評價這位老師的行為？ ? 張老師看到一位學生在抄作業，非常生氣，一把搶過作業本撕掉。然后劈頭蓋臉一頓訓。你覺得這

位老師做法是否合適？為什么？

? 教師節到了，有學生給班主任老師送禮。你怎么看待這件事？ ? 一女生向老師交了一封求愛信。是同班一男生寫給她的。你如何處理？ ? 有人說：“沒有好的學生就沒有好的教師。”你怎么看？為什么？ ? 某學校舉行了全校學生“感恩父母，跪遞感恩信”活動。你如何看待這種做法？