第一篇：縣幼兒園到勐馬鎮中心完小開展教研結對幫扶活動

縣幼兒園到勐馬鎮中心完小開展教研結對幫扶活動

為充分發揮縣幼兒園教研的示范引領和輻射作用，進一步加強與勐馬鎮中心完小之間的交流合作，統籌城鄉教育協調發展，提高全縣學前教師教育教學能力，實現師資均衡發展，整體推進全縣學前教育科研和教育教學質量的有效提升。6月14日上午，在楊園長的帶領下，一行5人到勐馬鎮中心完小開展教研結對幫扶活動。

活動前，為保證本次活動能順利、有序、高效進行，讓每一位觀摩教師在本次教研活動中獲得較多收獲，我園精心準備了兩堂觀摩課（李膺執教的大班社會活動：《做一個誠實的孩子》和喃雙執教的大班音樂活動：《熊和石頭人》。

課堂上，我園兩位教師極具親和力的鼓勵和引導、富有感染力的語言、優雅的教態、巧妙的教學設計、嫻熟的課堂調控能力，深深激發了孩子們自主學習的興趣，課堂靈動而精彩，讓觀摩教師受益非淺。

說課、評課活動中，教師們圍繞兩節活動，從“教學目標”、“教學方式與方法”、“教師基本功”、“教學有效性”、“生成性教學”等方面踴躍發言，肯定執教教師的優點，并提出客觀的意見及建議，整個教研現場氣氛活躍，教師們思維在碰撞、智慧在交集。

此次活動，不僅增進了校際間的交流與合作，而且很好地實現了城鄉教育資源共享，參與者優勢互補，共同提高教育教學能力，推進全縣學前教育科研和教育教學質量的提升。

孟連縣幼兒園 劉靜

第二篇：鎮中心幼兒園結對幫扶工作總結（最終版）

鎮中心幼兒園結對幫扶工作總結

根據我市教體局有關文件精神規定，我園和新芽幼兒園建立了結對幫扶關系，在工作中我們堅持求真務實、學習新芽幼兒園的教育教學和管理方法先進工作經驗。

一、高度重視

我園領導十分重視結對幫扶工作，并把它作為提升幼兒園教師專業知識和技能一種互惠互贏的方式工作中我們堅持做到“四有”、“五落實”，即有組織領導、有階段性計劃、有實施方案、落實時間、落實地點、落實人員、落實主題、落實設備，以此推動結對幫扶工作的規范化和制度化運作。

二、和諧幫扶

新芽為進一步發揮市示范園的教育資源輻射作用，提高鄉鎮幼兒園辦學水平，扎實做好幫教結對工作。本學期我園本著互幫互學、取長補短、共同提高的指導原則，真誠面對，幾項活動。

1、積極參加糧園的各種活動，如：園本教研活

2、教學觀摩課。

3、開展送課到園活動

4、開展結對園教師之間的師徒結對工作。為切實了解和評價結對幫扶工作的效果，共同提高辦學效益，我們建立了穩定的互訪機制。一是通過互訪，了解幫扶工作實施情況，確定下一階段的工作重點，相互協調，保證幫扶工作順利開展。二是通過互訪，開展教研活動。主要以公開課、示范課、為載體來提高我園教師在實際教學中的應用能力。三是我園選派青年教師到幫扶園參加教學研究等活動，以提高其專業素養，我們感到受益匪淺。

三、幼兒園管理

圍繞我園特色與內涵發展，在新芽幼兒園的幫助下制定了切實可行的《2013-2016三年遠景規劃》；健全了幼兒園各項管理制度，建立了各項檔案資料，促進了我園各項工作的科學化、制度化和規范化。

為了加強兩所幼兒園間領導班子的橫向溝通，新芽幼兒園園長及骨干教師走進我園參與我園行政例會，雙方領導就幼兒園的安全管理、教育教學管理和家長工作等有關問題交流管理經驗，溝通交流了管理心得。通過這樣近距離的溝通交流縮小了雙方的距離，有利于幼兒園工作揚長避短，讓雙方幼兒園都得到了提高。

1、辦園理念更新。

（1）利用幼兒園環境創設之機，更新辦園理念，打造幼兒園文化。在新芽幼兒園的指導下，結合我園實際情況，我們確定了幼兒園的理念系統。我們基于“家文化”提出“快樂寶貝、幸福一生”的辦園理念，就是要為我們辦什么樣的幼兒園指明方向，那就是：一切以孩子快樂、喜歡為出發點，一切為孩子一生幸福著想。在這一理念指引下，我們提出了辦園目標——孩子快樂、教師幸福；培養目標——快樂生活、健康成長；辦園文化——以園為家、感恩生活；園風——親親寶貝等等，構成了幼兒園的理念系統。在這一理念引領下，老師們逐漸樹立了文化辦園的意識，逐漸學會用理念來指導保教工作，確定和形成了自己的育兒理念。如：“快樂著孩子的快樂，幸福著孩子的幸福。”“用燦爛的微笑溫暖每一個孩子。”“喜歡孩子、善待孩子。”等

（2）利用小學減負提質之機，引導幼兒園科學保教，避免“小學化”。好的幼兒園一定是引領家長一起成長的幼兒園，而不是讓家長牽著鼻子走。為了轉變家長觀念，我們借小學“減負提質”之機，給幼兒家長做《如何搞好“幼小”銜接》的專題講座，讓家長明白“學得早不如學得好”。倘若孩子早早地學習了小學一年級的知識，那么孩子到了小學上這些課程的時候，容易因為“我已懂”而不認真學習，這樣反而會使孩子養成不認真聽課、不完成作業等不良的學習習慣。

2、管理模式變革。

為了讓園長從瑣碎的事務中解脫出來，幼兒園對管理模式進行了大膽變革。變原來的“點射式”管理為團隊管理，效果非常明顯，使教師團隊更加和諧，使管理團隊更加積極。

一、教育教學

在新芽幼兒園教研小組的幫助下，我園積極開展園本教研，并形成園本課程，以及特色課程。糧食局幼兒園定期派遣教研組組長來我園指導教育教學研討活動。每學期派3名骨干教師來我園開展示范課。共同開展關于執教經驗、班級管理經驗、玩教具制作的教師座談活動。共享課程資源，共同開發和使用園本課程，取得了非常好的效果。

（1）園本教研。

在新芽幼兒園業務園長的指導下，我園開展了以《如何自制體育器械滿足孩子游戲需要》為主題的教研。我們結合實際開展了自制器械的評比活動，各班增添了許多利用廢舊材料制作的活動器械，如：用礦泉水瓶做的陀螺，用大的牛奶盒制作的跨欄，紙板制作的乒乓球拍等等，豐富了孩子們的戶外活動。

新芽幼兒園這些“專家”的到來，給了我們無限的生機和希望。她們各負其責，有的將自已精心準備的課手把手地教給老師，自帶多媒體，自帶教具進行教學展示，幫助優化教學效果；有的負責班級墻面的設計，尤其是主題墻，不但主動幫著找合適的圖片，還自己動手操作；有的毫無保留地把自己多年積累的保健和安全工作經驗傳授給我們??她們捧著一顆真摯的心，都當自己的事情做，絲毫不敢怠慢。在領導和老師們的共同努力下，短短的幾天的時間，我園室內整體的環境都按照她們的要求發生了實質性的變化，達到了預期的效果，老師的精神面貌也煥然一新。

（2）教研活動。

我園老師參加了糧食局幼兒園以《幼兒在園發生意外時怎么與家長溝通》為主題的教研活動。活動分析了意外事故和責任事故的區別，老師們通過自己在平時的教學中遇到的案例進行分析并與大家交流，在孩子受傷時怎樣與家長溝通才能將大事化小，小事化無。

（3）送教下鄉互動教研。

1、骨干教師入園指導

在新芽園長楊慧麗的帶領下骨干教師裴丹丹、王潔給我們帶來了小班的社會活動《 大家一起玩》和數學活動《 暖暖的帽子》現場作課和我園教師共同教研，共同學習及提高。

11月4日新芽幼兒園邀請我園骨干，參加了他們為期一周的公開課比武大賽。

新芽幼兒園在副園長的帶領下對我園教師進行了幼兒民族舞蹈及幼兒現代舞等教師舞蹈基本功培訓。在教師的精心指導下，參培教師認真學習、揣摩，認真領會每一個舞蹈基本動作，對幼兒新疆舞、藏族舞、蒙古舞、傣族舞和現代舞的基本動作有了初步了解。

（2）簡筆畫培訓。

這次培訓在新芽幼兒園進行的，我園教師應邀參加了此次培訓。新芽幼兒園的裴丹丹老師從簡筆畫的基本知識、簡筆畫在幼兒園中的運用、簡筆畫的繪畫方法和技巧等三個方面對教師進行了理論培訓和實踐培訓。參培教師在聽、看、畫的過程中，對簡筆畫的基本要素和繪畫方法都有了更深刻的認識。

在經過與眾多名師零距離的接觸，我園教師在教育教學中，有意識和無意識地逐漸踐行了這些先進的教學方法和教育理念，使得我園保教水平在這種“潤物細無聲”的影響中逐步提高

三、辦園條件援助

新芽幼兒園每學期援助我園教師用書各階段各一套，幼兒用書100套，指導我園教師特色建設，以及廢舊物品的回收再利用。我園配套的玩教具、圖書、雜志等都得到了合理的利用。

五、初現成效，在幫扶中共同成長

幼兒園幫扶活動，架起了城鄉幼兒教育互通的橋梁，加強了城鄉的合作交流，實現了教育資源共享，增進城鄉教師的情感交流，促進農村幼兒教師課程理念和教學手段的更新，有效地提升了農村幼兒園教師的教學技能。

通過我們雙方不懈的努力，幫扶工作也初見成效。我園教師在業務能力上有了較大提高，幫扶活動也帶給了我園教師很多啟示，大家受益匪淺。在近一年的幫扶工作中，我們經過雙方的積極配合和努力，幼兒園的教育教學已經有了一定的進展，但我園還存在不少的問題，雖然我們開展了較多的活動，但是在梳理總結經驗，定期交流上還有待進一步加強。有教育專家說：中國基礎教育界的通病是說得多，做得少；虛的多，實的少；假的多，真的少。我們太習慣于做“語言上的巨人，行動上的矮子”了。在今后幼兒園的內涵發展、文化建設方面，我們需要更多地去做有利于促進教師和孩子發展的事。

第三篇：石門鎮中心幼兒園結對幫扶活動實施方案

臨沭縣第一實驗幼兒園 石門鎮中心幼兒園

幼兒園結對幫扶工作實施方案

為進一步加強農村學前教育的幫扶工作，提高農村教育教學質量，切實發揮示范性幼兒園的示范帶動作用，引導優質學前教育資源向農村地區輻射和拓展，進一步提高農村幼兒園辦園水平，貴園和石門鎮中心幼兒園（包括石門鎮轉林幼兒園和石門鎮希望幼兒園兩個村級幼兒園）進行對口結對幫扶，特制定如下計劃：

一、指導思想

以科學發展觀為指導，以改善民生，促進教育公平為宗旨，以提高學前教育質量為目標，通過結對幫扶工作，圍繞教育科學和諧發展的總目標，深化《綱要》與《指南》精神的推進、落實、采取多樣化的方式，提高其辦園水平和保教質量，促進農村學前教育健康、持續發展。

二、工作原則

我們本著“優勢互補、合作交流、攜手共進、資源共享”的原則，從幼兒園管理、師資建設、教學研究、資源共享、校園文化建設等開展有效的幫扶活動，促進兩園的共同發展。

三、成立領導小組

組 長：高西芹 王寶剛

組 員：王琳琳 楊 莉 張廣玲 王康寧 王惠

四、幫扶內容

（一）幼兒園管理

1、園領導保持密切聯系，及時交流，共同分析幼兒園教育教學及管理現狀，研究解決方法。

2、邀請幼兒園領導、管理人員結成幫扶對子，跟班學習。

3、我們希望幫扶園實行管理制度的資源共享，給我們幼兒園提供各種管理制度。

（二）師資建設

1、我們將邀請貴園教師來我校指導、參與，參加各種研修培訓、活動，為我們幼兒園培養教育教學骨干、學術帶頭人，不斷提高我們幼兒園教師的專業化水平。

2、貴園學科骨干教師到我們幼兒園指導教師開展教學研究工作和多種形式的培訓。

3、建立導師制度。我們將指定教學能手或學科帶頭人與我們幼兒園教師建立長效導師指導責任制，在教育理論、課堂教育教學、教育科研等方面加強指導培養，逐漸使我們幼兒園形成優秀的教師群體。

（三）教學研究

1、邀請貴兒園老師指導我們的各種培訓活動和教學、教研活動。

2、每學期可以為我們進行示范教學，傳授教學經驗和最新教改信息；幫助我們幼兒園轉變教育觀念，改革教學方法，優化教學過程，建立先進高效的課堂教學模式。

（四）資源共享

1、貴園教師學習的機會比較多，專家講座、學區教研、科研培訓、園內教研等活動，都可以邀請我們參加，智慧共享。

2、通過多種途徑和辦法為我們幼兒園解決一些具體困難，捐贈儀器設備、圖書資料、桌椅等物品。

（五）校園文化建設

組織幼兒園領導參觀我校校園文化，和他們一起研討、設計具有幼兒園特色的校園文化。

五、組織實施

1、要加強領導，確保幫扶工作落到實處，取得實效。

2、要加強交流，與結對幼兒園加強聯系，建立穩定的互訪交流機制，了解幫扶工作開展情況，根據工作需要，隨時調整幫扶工作重點和實施方案，相互協調，保證幫扶工作順利開展。

3、及時總結，做好宣傳。及時總結對口支援工作經驗，充分發揮網站等媒體的作用，對雙方幼兒園的幫扶工作進展情況進行宣傳。

臨沭縣第一實驗幼兒園 石門鎮中心幼兒園 2017年2月26日

六、具體活動安排 二、三月份：

1、規范新學期各項計劃

2、指導區域及環境創設活動

3、組織全體教師去幫扶園參觀學習

4、教授幼兒意外傷害的緊急護理辦法 四月份：

1、指導學習使用電子備課

2、指導區域及戶外活動的開展

3、指導課堂教學主題一、二的活動

五月份：

1、指導課堂教學主題三、四的活動

2、上一次示范課

3、指導并參觀六一節目的排練

六月份：

1、指導課堂教學主題五、六的活動

2、學習如何開展課題研究

3、倡議并指導大班畢業典禮

七月份：

總結上半年幫扶工作情況

八月份：

組織參加各項培訓活動

九月份：

1、幫助本園制定新學期計劃

2、幫助指導申報縣級幼兒園

十月份：

1、組織全體教師去幫扶園參觀學習

2、學習如何開展園本教研活動

十一月份：

指導如何上好區域和戶外活動

十二月份：

制定幫扶總結

第四篇：浮屠中心幼兒園結對幫扶活動報導

浮屠中心幼兒園結對幫扶桃李幼兒園

活

動

報

導

2018年6月12日，浮屠鎮桃李幼兒園4名骨干教師來到我園，參加了我園中（2）班涂老師進行的教學展示課，教學活動展示之后,大家就活動的目標、準備、過程中出現的問題進行了交流和討論。活動結束后，我園曹園長與桃李幼兒園王園長就 “園本教研活動的開展”和“鄉村幼兒園的生存與發展”兩個方面進行了交流。

2018年6月13日，我園帶著240床棉絮和60床絲絨被對桃李幼兒園進行物品捐贈活動，浮屠中心校2名領導參加了此次捐贈儀式，并對我園結對幫扶活動給出了高度的評價。

圖為教學展示課現場

圖為捐贈活動現場

第五篇：澄潭鎮中心幼兒園結對幫扶實施方案

第二階段：2012年2月——6月 創設教育環境 開展區角活動

1、兩所結對園各派1-2名業務骨干我園實地參觀環境創設，并進行跟班學習。

責任人：呂鋒、舒月紅

2、到結對園進行第三次教育業務指導。工作重點：指導結對園的環境創設，幫助她們改變改變環境創設觀念，提升環境創設的理念。

責任人：王平平、丁美姣

3、到結對園對教師進行關于區域活動的實踐與探索的專題講座，幫助教師了解幼兒教育課程改革的發展趨勢、開展區域活動的重要性，以及區域活動開展的步驟與策略。從理論上對區域活動有了一定的認識、了解。

責任人：王平平、陳亞英

4、“請進來”觀摩。兩所結對園各派1-2教學骨干來我園參觀，幫扶園各年級準備一節區域活動教學觀摩，讓結對園教師直觀感受幼兒進行區域的情況。

責任人：陳亞英（大班）黃霞（中班）梁平央（小班）

5、“走出去”指導。幫扶園組織教師分別到結對園進行5—10天的跟班指導，重點從區角的設置、內容的選擇、材料的投放、活動的開展方面進行手把手的幫教。

責任人：王平平及幫教成員。

第二階段幫扶工作小結：王平平

第三階段：2012年9月——12月 師徒結對指導 提高教學技能

1、“送課下鄉”。幫教園大、中、小各準備一個教學活動到結對園開展教學觀摩。

2、“走下去聽課”。結對園各派數名骨干教師與我園幫教教師師徒結對，進行跟班學習。幫教教師以聽課、評課的方式，從備課、活動設計、活動準備、活動組織、活動反思等方面進行手把手的指導，切實提高結對園教師的教學技能。責任人：陳亞英、丁美姣、孫惠霞、黃霞、舒月紅、梁平央

第三階段幫扶工作小結：梁平央

第四階段：2013年2月—6月 挖掘園所特色 創造園所品牌

1、指導結對園根據本園的實際情況和園所條件，形成鮮明的辦園特色，同時指導結對園根據辦園特色開展教學活動，及進行相應的體現特色教學的環境創設。責任人：黃霞、舒月紅、梁平央

2、“送課下鄉”。

第四階段幫扶工作小結：孫惠霞

五、工作總結：

責任人：王平平、呂鋒

六、整理幫扶檔案資料

責任人：王平平